第一篇：新輔導員培訓小結

雄鷹展翅，領航長空

——2012學年新大隊輔導員培訓總結

去年8月底，暑假中的我突然接到校領導通知，要求我接任我校大隊輔導員一職，一時，我不知所措，亂了方寸。9月開始正式接手少先隊工作，由于沒有經驗，做事事半功倍，猶豫不決。特別是一些大型活動的組織策劃的過程中，總是感覺找不到方法。幸好，此次區新輔導員培訓班的開班相當及時，正如黑暗中的一盞明燈為我指明了前進的方向。

如今培訓即將結束，但這一段寶貴經歷將成為我記憶中永恒的財富。曹蓉老師的寄語、沙書記的期望、金老師的技能指導、梅老師的科研引領、王老師的論壇互動、李文濤老師的游戲培訓等等，這些都是此刻的我所迫切渴求的經驗知識，這些寶貴經驗也將讓我在今后大隊輔導員工作道路上走得更好、走得更遠。

另外在此次培訓活動中另一個收獲就是結實了班級中的新伙伴們。我們同為新輔導員、同為70、80后，我們有共同的困惑，我們品嘗同樣的喜悅。在一次次培訓中，我們在合作中熟識彼此、共同成長。也在這樣一個過程中，我們了解到了團隊的意義。同時，還有我們可親可愛的班主任許杰老師，許老師身上有多值得我們借鑒和學習的地方。是她親和的語態幫助我們放下了心中的那一份忐忑，更好地投入到培訓活動中，也是她獨特的人格魅力凝聚起了我們這一個小小的團隊。在此，真誠感謝此次培訓過程中出現在我身邊的每一個人。

如今，培訓告一段落，在這近兩個月培訓的日子里,我學習著,感悟著,懷著感恩的心努力掌握每一個知識點,就像是生活、工作道路上的一個驛站,給我補充能量,增強信心。這次培訓也讓我認識到,對于我們這些剛剛踏上大隊輔導員崗位的青年教師而言所有一切必須從零開始,每位輔導員都必須接受工作實際的檢驗。曾經的學科知識并不能直接轉變為如今的工作所需,思考問題的方式在具體的工作崗位中變得并不適用,我必須要做出一系列調整,誠實地面對自身的不足并嚴格要求自己,誠懇地向身邊的前輩學習,并結合自身實際學以致用，力求能夠走出一條特色的少先隊建設之路。做隊員成長道路上的領頭雄鷹。

在此再次衷心感謝各位講課老師的辛勤付出，感謝區教育局領導對我們這些新大隊輔導員的關心。相信大家會帶著黨對少年先鋒隊的期許，更加努力更加扎實的工作！

第二篇：輔導員培訓小結

個人學習小結

第一期輔導員培訓班的課程轉眼已經接近尾聲了，短短三天緊張忙碌的學習給我了很多啟示。以下是我的幾點體會：

一、找到共鳴，加強信念

歷時3天的集中培訓中，我們接受了崗位認知、理論研究、職業發展、學生工作、心理輔導、團隊活動、校園文化等方面的系列培訓，從而明確了大學生思想政治教育工作的意義和任務，了解輔導員的崗位職責，熟悉輔導員工作程序，掌握輔導員工作的基本方法、基礎知識、基本技能，從理論素養、心理適應到工作實操方面大大提高了原先的水平。

嚴格來說，我不是一名新聘任的輔導員，而是有了一年帶班體會的輔導員，對工作中的個中滋味已有體會。曾經迷茫、煩惱、痛苦，也曾經感動、歡笑、欣慰。我是一名年輕的教師，工作有熱情，對學生們有吸引力，當然對學生我也有深切的企盼，但是我的學院還太年輕，輔導員隊伍的建設也才剛剛起步，太多太多的新課題需要我們自己去面對。經驗的不足，隊伍的薄弱，環境的多變使我的困惑感、疲勞感也逐漸滋生，而這些還不可怕，可怕的是面對學生急切求助時，手足無措的無望感。然而胡廳長諄諄一席話，使我眼前豁然開朗，“切入四最，改進方法，為學生做最關心、最迫切、最直接、最難為的事。引導學生學會學習、自強、創業、健心??”這不是輔導員工作最有效的方向嗎？

這次培訓中，通過前輩們的報告和兄弟院校朋友們的交流，我看到了一支龐大的輔導員隊伍，找到了共鳴，堅定了克服困難的信念，“我是一名輔導員”的聲音在心中反復久久回蕩著，這種對輔導員工作的認同感和責任感前所未有的強烈起來。

二、立足我院，一些設想

另外，我們蘇州工業職業技術學院的學院精神是“我在乎你”。這個理念的倡導與和諧社會的理想是高度吻合的，也是師生高度贊同的。輔導員工作也必須立足這一點去具體展開。我們已經取得了一些成績，但是也存在著不足。

本次培訓中胡廳長多次提到校園的網絡管理問題。我們學院的網絡大環境還是比較規范的，校園網站也得到了精心的建設，成為了一個暢通的信息平臺，但是某些論壇的不合諧現象還是有所體現的。某些網絡言論的過激言詞，不健康心理，不負責任的論調混淆了輿論，傷害了師生的感情，毀壞了學校聲譽。這種現象的背后是人性“惡”的一種滋長，如果繼續助長這種氣焰，不及時治理整頓，那會是一種教育的缺失。

學院目前的輔導員隊伍很不成熟，所有現任輔導員都是學院格局變化后轉崗的產物。如何穩定和加強輔導員的工作信念？我認為應該建立合理的激勵機制和評價體系。當一個輔導員每天面對上百個學生，陷入繁重瑣碎且不能量化的事務性工作和“良心活”時，學院各部門都不應該再將“信息員、辦事員、勤雜工、保姆”的角色套在輔導員身上，能簡化的程序應予以簡化，職能明確，各司其職。而輔導員就應該更多的利用時間提高思想政治、專業形勢、團體建設、心理健康、學業指導，就業輔導、黨團建設等諸多方面的理論實踐水平。如果輔導員在某一領域有所建樹或成為了多面手，那都應該取得相應的肯定和獎勵。這樣才是真正的“以人為本”，輔導員隊伍也會更穩定化、職業化、專家化。

三、找到差距，取長補短

本次輔導員培訓我還有了許多驚喜之得，意外之得。從教育前輩和身邊同行身上我看到了自己在教育教學方面的一些差距，并且也已經從他們身上借鑒到了一些經驗。

教育的確是一門藝術，有些人似乎天生就應該做教師，因為他的教育潤物無聲，細膩生動。而粗淺如我，天生的本領稍微欠缺一點，那么也可以通過后天努力去拉近差距。這次培訓中，我就看到了前面那種老師的天才。如胡廳長提到的那位能將馬克思主義理論課教授得出神入化，引人入勝，惹學生起立鼓掌長時間不肯離去的老教師；也如年輕睿智的王爾東書記，能用那樣生動詼諧的PPT，為我們帶來如此形象切頗具實操性的一堂好課。這些使我都獲益良多，因為輔導員如果光有熱情、信念，沒有方法、藝術，不能將有益的東西很流暢的傳遞給學生的話，那么也是徒勞無功。

教育還需要用心的態度。年輕人坐在一起總是很快熟悉起來的，通過聊天，鄰座的新朋友江蘇工學院的周燁老師很是讓我佩服，就因為她能在一年中記住所帶七個班所有學生的名字甚至背影特征，就因為她都能在同學們過生日時用短信送上那一句祝福。這就是張才君處長說的“有心”的體現吧。

反觀自我，太多的不足需要彌補了，從現在做起吧。

這幾天心中其實一直感慨萬千，但是千言萬語凝結成一句話，那就是：感謝老師，感謝同學，感謝輔導員培訓班，但愿我們共同成長。

第三篇：輔導員培訓小結

做好新時期的輔導員

——高等學校輔導員培訓小結

8月20日，我來到了上海建橋學院，參加了為期一周的輔導員上崗培訓活動，在基地細致的安排下，作為一名新近輔導員，我與近百位同僚一起接受了從高校穩定工作和各類學生危機事件的處理、思想理論研究、團體輔導和訓練、網絡思想政治教育工作等等的主題培訓，帶著一年的經驗，我比大多數還未正式上崗的培訓班成員對培訓內容有著更多的共鳴和更深的體會，與幾名在職的輔導員的認識一樣，我們這種特別的感受是沒有做過輔導員的人所無法理解的。

正如幾名講師所說，我們是民辦高校的輔導員，我們管理的是社會上俗稱“三本”的孩子們，他們在學業上看上去沒有像本科的孩子們那么成功，對于傳統的學習可能也是比較缺乏熱情的，大部分人活潑好動卻不把精力用在該用的地方上，他們需要我們付出更多的愛護和關心，花費大量時間和精力去引導他們尋找自己未來的人生發展方向，并指導他們逐步為之付出有效地努力，努力使他們成為全面發展的合格的社會主義接班人。另一方面，作為輔導員，我們承擔的是管理者和教師雙重身份，特殊的身份以及工作環境要求我們有著良好的素質、高尚的人格、出色的應變能力和堅強的意志，對于這點，我們必須不斷學習以加強自身綜合素質，嚴格要求自己以不斷修正自身不足，同時錘煉自身意志，始終以管好和教好學生為己任。

為做好新時代的輔導員，我們的工作須主要從幾下幾點展開：

一、認清形勢，切實做好思想政治教育工作

作為輔導員。我們應育人為本，德育為先，切實做好思想政治教育工作始終是我們的首要任務。當前國家發展越來越好，有心人就會利用政治做文章，煽動大學生做出一些不理智的行為，破壞社會的和諧。大學生的思想還不夠成熟，但其行為已具有一定的社會影響力，故而大學校園的穩定一旦被破壞，就可能進一步影響到整個社會的和諧穩定，從而阻滯國家的正常發展，帶來一系列嚴重的問題，因此思想政治教育工作的落實任重而道遠。另一方面，大學生是祖國未來的希望，是即將踏上社會的新興力量，這樣特殊的群體必須具備德智體美勞全面發展的綜合素質和堅定正確的政治理念，因此進一步培養中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人是我們工作的根本任務和不可推卸的責任。

二、與時俱進，占好網絡新陣地

現在我們管理學生，主要分為四個陣地，課堂、宿舍、社團以及網絡這個虛擬世界。由于21世紀是高度信息化的時代，隨著信息技術的飛速發展，計算機早已是普及化的家用產品，隨之而來的便是網絡逐步滲透到我們生活的方方面面，幾乎所有的大學生都是網民隊伍中的一員。而隨著網絡的高速發展，網絡的危險性也逐步反映出來，尤其近年來美日網特利用網絡發布不良信息，以動搖當代大學生的政治思想，破壞和諧的網絡氛圍，由此我們必須緊跟時代步伐，及時了解網上的各種信息，先一步學生做好信息鑒別工作，從而引導學生正確上網，培養學生養成高雅的上網情趣，理智分析和鑒別信息的正誤，做好學生網絡信息“把關人”和網絡生活“代言人”。而另一方面，網絡又拉近了師生間的距離，模糊了身份間固有的隔閡，讓輔導員更快捷地了解學生的想法，博客、即時通聊天軟件、網絡電子信息交流平臺等等，不僅增加了師生和同學之間的交流機會，制造了一個學習交流的新平臺，還讓學生愿意積極主動地與輔導員實時地進行交流活動，為輔導員進行實時管理和教育的工作提供一定的便捷。因此，占好網絡新陣地是新時期的輔導員工作的內容之一。

三、做好團隊建設工作

現在的學生都是獨生子女時代的產物，因此從小一個人在孤立的心理環境下成長，缺乏集體榮譽感自覺，不懂得團隊合作的道理，甚至不會與不同的人溝通和相處。而將來的工作

環境和社會環境更多的是需要能夠融入團隊合作的人才，故而我們要幫助學生之間建立互相信任互相幫助的自覺，引導他們融入集體生活，同時引入自主管理，讓學生學會自己選出合適的班干團隊，形成自己一定的“游戲規則”，并自覺遵守和維護，從而找到身處社會以及自己為社會不可缺少的組成部分之一，培養和幫助他們度過踏上社會前的適應期。

另一方面，加強班干團隊建設，做好黨建工作，也是為社會培養全方位發展的人才的重要途徑之一。

四、以學生為本，做學習型輔導員，不斷充實自己

學生的接受新事物的能力很強，他們不斷接觸著最最新鮮的事物，要管好和教好他們，我們必須不斷提升自己的認知，主動學習與他們相關的新興事物，借助他們喜歡和接受的工具進一步接近他們，從而更深入地了解他們，以便更好地與他們交流，做好教學管理和生活管理的工作。

而對于我們需要做好思政工作的崗位要求，我們還需深入學習思政理論和心理知識，掌握時政動態，以更好更準確地做好本職工作。

五、做好輔導員生涯規劃，新時期的輔導員應該把輔導員的工作作為一種事業追求，學會做好自己的輔導員生涯的規劃，有助于激勵自己在這個崗位上不斷成長，同時全方面發展自身綜合素質。隨著政策的出臺，我們輔導員也可以參與到心理咨詢師職稱的考核申請的隊伍中去，我們可以在這個崗位上做得更極致，從思政的工作內容出發，學習和提升自己，甚至可以努力向教授方向發展。在這過程中，我們不但提升了自我價值，也可以學到更多對我們崗位有著實際幫助的知識，以幫助我們更好地及時獨立解決學生的突發心理事件等等。

培訓讓我對輔導員這個工作崗位有了更深層次的認識，同時為我在工作過程中遇到的一些問題提供了一定程度的解答，相信有了這次經歷，我以后可以做得更好。

第四篇：輔導員專題培訓小結

《大學生心理危機預防與干預》培訓小結

×月×日至×月×日，我來到美麗的××大學，進行為期一周的“大學生心理危機預防與干預”主題培訓。作為一名大學輔導員，我們在日常工作中經常要與出現心理危機的學生相處，缺乏相應的心理知識，開展工作會遇到很多困難和問題。這一周的培訓內容豐富，不僅有理論知識與常用方法，還結合了案例分析與督導，讓我初步掌握了大學生心理危機的判斷與處理辦法。

樊富珉老師是著名的心理學專家，清華大學心理學教授，博士生導師，中國心理衛生協會理事，中國團體心理咨詢頂級專家，大學生心理咨詢專業委員會主任委員，中國心理學會心理咨詢與治療專業委員會委員等。樊老師給我們上了一堂關于團體輔導的講座，介紹了團體輔導的基本知識、技巧和優勢等，特別生動，讓我受益良多。在突發的災難中，不管是天災還是人禍，逝去的人已然逝去，我們更需要關心那些逝者周圍的群體，因為這樣的事件會讓他們的心理產生重大的危機，團體輔導正是應用于此。

團體輔導，是在專業教師的指導下，利用團體過程和團體動力的作用，促使個體在人際交往中通過觀察、學習、體驗，重新評價自己的思想、情感和行為，并可以在安全的實驗性社會情境中認識自我、探討自我、改變自我、調整改善與他人的關系，學習新的態度和行為方式，解決每個成員所面臨的成長問題或心理障礙。本次培訓之前，我在工作中用的基本是個體輔導，一對一的輔導，很少涉及團體輔導。團體輔導以其獨特的功能和方式在心理素質訓練和心理健康教育中發揮著越來越重要的作用，它既能幫助學生個人增強素質和能力、提高心理健康水平，同時又能幫助提高團體的整體協作性和創造性，增強團隊的凝聚力和工作能力，提高團隊績效。我想團體心理輔導將會成為高校心理健康教育的一種新的發展趨勢。

團體輔導一定的技巧：接納、傾聽、共情。老師首先要做到接納對方，即無條件的積極關注對方，認真傾聽困擾著對方的事情，對其產生共情，感受對方的感受，了解其情況，讓對方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問題。因此，教師要改變一下心態，無條件的采用積極關注著、傾聽、共情等方式，真誠地對待別人，促進其人格的健康成長。作為輔導員，面對一百多名學生，團體輔導與個體輔導相比有很多的優勢，一是工作時效性、二是影響廣泛性、三是團體

協作性，在今后的工作中我一定要將團體輔導運用到實際工作中去。

徐光興老師是華東師范大學心理學系教授、博士生導師，上海市心理衛生學會心理咨詢專業委員會主任、國家教育部中小學心理健康教育委員會專家委員，華東師范大學心理健康輔導中心主任。徐老師的講座是關于抑郁癥的識別與干預，從“如何識別抑郁癥”、“如何預防與處置”、“生活保健與食品”三個方面具體講述，理論聯系實際，生動實用。徐老師琴棋書畫樣樣精通的藝術修養更是讓我折服！

如果可以在早期出現抑郁行為時及時發現并有效干預，我們就能避免很多危機的發生。徐教授教我們簡單的識別方法，抑郁行為有“三低”：情緒興趣低（消極）、活動能力低（乏力）、思維活力低（遲鈍）；“七不思”：不思動、不思看、不思洗、不思訪、不思談、不思吃、不思活，對任何事情的興趣都減退了；抑郁癥者睡眠失調：早醒不起、困而不睡、睡睡醒醒、白天恍惚；行為特征是慢、縮、拖、呆；常見三種不合理情緒：絕對化要求、過分概括化、糟糕至極。抑郁癥學生在一天中的情緒變化是這樣的：早晨比死還難受，上午忍受煎熬，午后稍稍減輕，黃昏有所好轉，晚上狀態尚佳，睡前焦慮又起，五更時分大便急醒。

抑郁行為要如何預防和處置呢？最重要的是陽光心態：健康；說出你的感受；決定；接受；不要偽裝自己；找到解決辦法；信任；開朗幽默；活在當下，放眼未來；自我調節；享受過程；把握自己；感恩。要有勇氣與灑脫：面對它、接受它、處理它、放下它。對抑郁癥可以采用音樂療法、沙盤療法等，這個好專業，我們如果遇到嚴重的抑郁患者一定要轉到專業的心理治療部門，我們是處理不了的。如何提高大學生的情緒智慧：了解自我、接納自我；開拓眼界、提高見識；培養愛好、業有所精；放下自我、關注他人；強身健體、擴展心靈規模。輔導員如何與抑郁病人相處好？

1、沒有是非之爭；

2、不能過高苛求；

3、淡化無名之火；

4、分享有益信息；

5、忍耐加上智慧；

6、正面理解過失；

7、用好社會資源；

8、關心飲食起居；

9、重視心理呵護；

10、防止意外自殺。

還有很多鮮活的案例分析，就是我們輔導員工作中產常會遇到的狀況，通過和專家的探討、交流，我發現了自己工作中也容易出現的偏差，學會了正確的處理方式。例如我們在和心理危機的大學生交談的時候，肩負著咨詢師的使命，這和我們的教師身份是不同的，說教的那一套只會起到負面作用，談話的模式要改

變；如何辨別學生出現的問題是普通的焦慮還是抑郁，或者其實是精神分裂癥的早期癥狀。專家都給我們做了詳細的介紹，讓我們豁然開朗。

短短的一周轉瞬即逝，培訓即將結束，我們在這里學習了大學生心理危機預防與干預的知識和技巧，感謝××大學的精心組織，感謝各位教授的悉心教學，感謝其他學員的熱情交流，我一定會將學到的知識運動到實際工作中，關心學生的心理健康，努力讓校園生活更和諧！

第五篇：舞蹈輔導員培訓小結

我叫xx，來自xx市武清區文化館，我是一名舞蹈輔導員。

美麗的五月，我們歡聚在美麗的山城xx。我是帶著一種對舞蹈藝術的無比眷戀，踏上的尋夢之旅。從我一下飛機的那一刻，我就深深地愛上了這個天景合一的城市。無論是奔騰的三峽，還是浩瀚的長江，都給這座城市增添了一抹靚麗的春色。增添了一份神秘的色彩，增添了一份藝術的靈性。

作為一名不止是熱愛舞蹈，更是把舞蹈當做是自己終生職業的我來說，我覺得我就是為舞蹈而生，為這個充滿誘惑力的藝術門類而生。然而，由于我處于基層，很難得有機會走出去參加專業的培訓學習。這次，我受天津市文廣局的派遣，遠赴重慶學習，我特別感謝單位的推薦，也更感謝市文廣局、武清區的領導，給了我這次難得的機會。

走進課堂后，我認認真真的聽了董進波老師、牟延林、高興老師 精彩講解，看了一個個生動的鮮活的視頻資料。讓我對舞蹈又有了新的認識，新的感悟。在我的心底里，又陡然間升騰起了對舞蹈追夢的情懷。我會一直舞蹈下去，舞出精彩世界，舞出完美人生。

在重慶培訓期間，我們還欣賞了xx職業藝術學校畢業班的匯報演出，感受了深邃的文化內涵，折射了重慶市職業藝術學院的輝煌教學成果，也全面展示了教育教學的實力。我為我能夠有幸走進這樣一個充滿活力、充滿生機的校園，感到萬分光榮。培訓很快就要結束了，可他帶給我的啟示和藝術水準的提高，將要我終身受益。我也將以此次培訓為基點，不斷強化自身素質，扎根基層，服務基層，為文化大發展大繁榮，為基層的文化生活做出自己的應有貢獻。愿中國夢、我的夢，舞蹈夢，夢想成真。