第一篇：灞源鎮中心學校本部學校教師職務晉升辦法

灞源鎮中心學校本部學校教師職務晉升辦法

一、指導思想

為了落實職稱評聘政策，加強教師職務評聘工作的正確導向，堅持公平、公開、公正的原則，堅持政治與業務并重，注重教育教學效益和質量的方向，高質量地完成教師職務評聘的推薦工作，促進我校教師隊伍管理的規范化、制度化，調動廣大教師的工作積極性，促進學校穩步發展。

二、參評條件

思想政治條件：教師應擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，努力學習科學發展觀，有良好的師德，遵紀守法，關心愛護學生，教書育人，使學生在德育、智育、體育等方面得到全面發展，努力做好本職工作，并在完成本職工作前提下，結合工作需要，努力參加繼續教育，提高教育和學術水平。

三、評審程序、成立當年教師職務評審領導小組； 2、個人申報，并遞交任現職以來的述職報告； 3、申報教師在教職工大會上進行述職；、進行測評（包括教職工民主測評、領導小組、學生家長測評）； 5、填寫《教師業務考績檔案》、《專業技術人員年度考核登記表》，之后再填《專業技術職務任職資格評審表》個人送交有關證明、材料備查評分；、學校教師職務評審領導小組按評分標準考核評分；、領導小組討論審核申報對象得分情況（申報對象可列席旁聽）； 8、領導小組統計申報對象定量考評總分，并列出定量得分情況表(按高分到低分排列)；、按校務公開工作的要求對推薦結果進行公開和公示； 10、被推薦對象領表、填表、整理材料；、教師職務評審領導小組再審核后報送上級主管部門評審。

四、評審辦法

我校晉升小學高級職稱的評選實行“評委打分加業績加分”相結合的辦法，按得分高低和分配的指標，依次確定晉升小學高級職稱人員。總得分相同時，職稱評定領導小組成員優先考慮任職年限、工作量等因素投票決定。打分細則如下：、政治思想部分：10—7分、6—3分、2—0分。

2、基本項：10—7分、6—3分、2—0分、加分項：100—0分。具體細則按藍田縣教育局職改辦的規定執行，評審組按材料得分。

4、年齡加分：年齡超過50歲的，每增加一歲加一分。因脫產進修學習、內退、請長假等原因不在教學崗的時間，不記年齡加分。

5.年終考核為優秀加分：任現職以來，每年考核為優秀，記3分。校行政副主任以上管理人員以及團隊負責人，參照此條記分。校行政副主任以上管理人員兼班主任的，不重復記分。

6、晉升職務必須在以上條款完成之后，上報上級部門批準。7、有下列情形之一者取消評審資格。（1）師德失范，影響極壞者。（2）年度考核不稱職者。（3）受到嚴厲處分的。

第二篇：先鋒鎮中心學校專業技術職務晉升考評辦法

先鋒鎮中心學校專業技術職務推報考評辦法

為了進一步引入競爭機制，建立客觀、公平、公正的評價體系，完善“按需設崗，按崗聘任，競爭擇優，優勝劣汰”的專業技術職務聘任機制。結合我鎮實際，在廣泛征求教職工意見的基礎上，經中心學校會議決定，特制定此方案。

一、考評對象：

1．根據文件和《實施辦法》規定，符合晉升條件，履職考核為“合格”等次以上，本人申請晉級的在職教師。

2．考核當年的上學年教學質量不在倒數一、二名的教師。

二、考評時限：推薦當年的前三個學年。

三、考核內容及辦法：

（一）德（定性合格）

遵紀守法，積極擁護黨的領導，政治思想及師德行為表現較好，沒有反對中國共產黨及社會主義的言論，未受到司法機關的處理，可定性為合格，不合格的不予推薦。

（二）能（35分）

1．三年履職考核結果得分（5分）：每有一年“優秀”記5分，“合格”記4分。用三年得分之和除以3等于本人此項得分。

2．教齡得分（10分）：以參加工作時間計算（減去離職學習年限），每年記0.5分，最高不超過10分。

3．履職年限得分（5分）：從履現職起計算，每年0.5分，最高不超過5分。

4．學歷得分（5分）：現有最高學歷為準，本科以上5分，專科4分，中專、高中（“兩學一法”合格證）記3分，初中及以下學歷記2分。

5．普通話測試達二甲及以上記3分，二乙記2分，三甲及以下記1分。

6．兼職分（3分）：考核當年任班主任記1分；教研組長記1.5分；年級組長、科室主任記2分，副校長記2.5分；支書、校長記3分。

7．課時分（4分）：晉級當年周課時每節記0.2分再乘該班學生與全鎮學生之比，得出此項分值，最高不超4分。

（三）勤（15分）

遵守紀律、履行職責，無事、病假、曠缺記滿分；缺曠一節課扣1分，事假每天扣0.5分，病假每天扣0.25分，住院不扣分。遲到、早退三次算缺曠一節課，此項扣完為止。法定假不扣分。由各完小提交考勤材料到中心學校。時限：從上年九月到考核之日計算。

（四）教學效果（50分）

1．三年內平均分（40分）每年單科達鎮同年級同學科平均記25分，上一分加一分，最高加至40分；降一分扣一分，扣至10分止。上多學科的分別計算后求出平均分。

2．名次升降（10分）：12個班以上前三名、7至11個班前二名、6個班以下第一名記滿分；其余保住上年名次記5分，以上學年為基數，上一名加1分，不超10分；下一名扣1分，扣完止。

計算方法：三年得分之和除以3等于本人成績得分。

校長按本校綜合考核成績、個人教學成績就高計算；中心學校人員逐年酌情安排晉升職務，并遵守教育局的有關規定。

（五）附加分

1．推報時在三處山區學校工作的本鎮籍教師加2分，外鄉（鎮）籍教師加3分。

2．考核當年任兩級畢業班統測科目的加1分。

3．表彰獎勵：

中心學校表彰加0.5分；鄉鎮黨委政府（縣級教育部門）表彰的給1分；縣級黨委政府（市級教育部門）表彰的給2分；市級黨委政府（省級教育部門）表彰的給3分；省級黨委政府（國家教育部門）表彰的給4分；國家級給5分。

4．課堂教學競賽、論文發表：

參加教育系統內組織的課堂教學競賽、教育系統內教育教學論文競賽、各種技能競賽、輔導學生參賽獲獎，榮獲鎮級一、二、三等獎分別加0.5分、0.3分、0.2分；榮獲縣級一、二、三等獎分別加1分、0.8分、0.6分；榮獲市級一、二、三等獎分別加2分、1.5分、1分；榮獲省級一、二、三等獎分別加3分、2分、1.5分；榮獲國家級一、二、三等獎分別加4分、3分、2分。

除教育系統內各種競賽獲獎、各級黨政和教育主管部門表彰外，其他部門或社會團體表彰獲獎的不列入加分范圍。獎勵加分必須提供證書原件，獎勵加分不累計，以最高分為準。表彰獎勵為三年內有效。

四、紀律要求

考核小組成員必須按此方案進行公平、公正、公開的考核，任何人不得隨意更改考核結果（計算錯誤除外）。考核結束后，嚴格按要求進行公示，無異議后才能推薦晉升。

五、中學按“崗位設置”要求，參照此方案，結合崗位情況，自定方案組織中學系列教師的考核工作，結果報中心學校審核后推薦上報。

本方案自二0一三年起施行。

先鋒鎮中心學校

二0一三年五月

第三篇：東峽鎮中心學校本部青老教師結對幫扶計劃

東峽鎮中心學校本部青老教師結對幫扶計劃

（2009-2010學第二學期）

一、指導思想

為了貫徹落實科學發展觀，努力營造有助于教師專業成長的良好氛圍和健康有序的教研文化，以逐步改變教師的教學行為，優化課堂教學，提高教學質量，制定本結對幫扶方案：

二、工作重點

1、引導青年教師了解我校老教師的光榮傳統和豐富的教育教學經驗，樹立熱愛教育、熱愛學生的思想，確立為教育事業奮斗終身的遠大志向。

2、引導青年教師繼續加強教育理論和業務學習，加強理論和實踐的學習，不斷提高教育教學能力。

3、引導青年教師在學習學校優良的教育經驗的同時，能夠不斷創新。為青年教師展現自己的風采搭建一個平臺，提升師德、師品、師藝。

三、具體要求

（一）對年輕教師的要求：

1、年輕教師必須虛心接受指導教師的指導。

2、經常主動請教指導教師。

3、認真學習業務知識，認真閱讀教育、教學雜志和文章，并做必要的讀書筆記或讀后感。勤于動筆寫教學反思、記錄身邊的故事，積累自己的教學感受。

4、努力上好每堂課，并請指導教師聽課、評課，一學期至少上好一堂公開課，認真聽業務指導教師的示范課。

5、要虛心學習其他教師的課堂教學，取長補短。每學期聽課不少于15節。

6、必須按規定認真參加各級進修培訓工作。

（二）對指導教師的要求

1、指導教師主動關心青年教師的政治思想，以自身的良好素質去影響、引導青年教師發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。

2、指導教師要本著對學校發展負責、對青年教師的成長負責的高度的責任感，根據學校對年輕教師的具體要求，認真做好全面的指導和督促工作（如：指導備課、上課、課后反思等）。

3、業務指導教師要幫助青年教師制定好切實可行的教學工作計劃，指導、輔導青年教師上好見面課、匯報課和各類公開課。并及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，協助青年教師尋找良好的解決方法，不斷提高教學教育水平。

4、業務指導教師做好示范和引路的作用。如制訂學期教學計劃、教材分析、備課、上課、聽課評課、批改作業等。

5、指導教師不僅要在工作、學習上幫助青年教師盡快成長，同時在生活上也應該多關心年輕老師，讓他們感覺到集體的溫暖。

四、具體安排

本學期青老教師幫扶采用語文青老教師結對和數學年青教師互助小組的方式。具體如下：

語文青老教師結對名單：

蔣樹菊——李得芳 張春姐——何雪蓮 王有梅、譚東芳——宋桂娟 數學青年教師互助小組分為兩個小組： 低年級組：李生芳

鮑永梅

程智明

高年級組：童學杰

柴文甲

郭虎忠

杜永紅 語文組青年教師在老教師的指導下成長同時給老教師以新的血液。數學組各成員要發揮各自所長共同進步，李生芳老師發揮如何掌握上課的環節的特長。鮑永梅老師發揮如何分散難點、突出重點的特長。程智明老師發揮備課的特長。童學杰老師發揮板書和板畫方面的特長。柴文甲老師發揮鉆研教材的特長。郭虎忠老師發揮課后輔導的特長。杜永紅老師發揮組織課堂的特長。在此基礎上小組成員互幫互學提高教學質量。

五、活動安排

語文青老教師結對組每月主要開展“六個一”活動（在幫教教師的指導幫助下完成）

（1）一節教學入門課（在期中考試前、以新課為主）（2）一節教學匯報課（在期未考試前，以復習課為主）（3）一次說課（時間由教研組長確定）及一份說課材料（4）一個單元的教材分析（5）三個以上的教學課件制作（6）一篇教學論文或教學反思 數學年青教師互助小組：

三月份：“如何分散難點、突出重點”匯報課、觀課、評課。四月份：“如何備課”的專題研討會。

五月份：“如何板書和板畫”的匯報課、觀課、評課。六月份：“如何組織課堂”的專題研討會。

2010年3月4日

第四篇：哲覺鎮中心學校本部教師職稱評聘及崗位聘用方案(2013.06)

哲覺鎮中心學校本部教師職稱評聘及崗位競聘方案

（2013年討論稿）

為進一步深化職稱改革，完善專業技術人才評價機制，客觀、公正、科學地評價專業技術人員的業務水平，根據《教師法》、《教師資格條例》、《貴州省小學高級、小學中高級教師職務任職資格申報評審條件》（試行）（黔人通[2007]87號文件）、《貴州省事業單位崗位設置管理實施意見》（黔人發[2007]9號）、《畢節地區中小學教師職稱評審工作實施細則》（畢地教【2011】121號文件）和有關教育法律法規，結合我校實際，現將2009年制定并實施的原《畢節地區威寧縣哲覺鎮哲覺小學崗位設置管理工作（競聘）實施方案》做了修改，制定本了方案。

一、工作原則

1、公平、公正、公開原則

本實施方案初擬后，經考評小組、行政辦公會、教職工全體大會討論通過，報教育局、人事局備案后，組織實施。競聘工作做到“三公開一監督”，即計分標準公開、考核結果公開、申報推薦和聘任對象公開、接受群眾監督。

2、績效優先原則

注重教師個人業務能力和工作實績，擇優聘任。做到優勝劣汰,能上能下,能進能出,保證教師職稱推薦、聘任工作的質量。

3、適當傾斜原則

酌情向任務重的教師傾斜，促進教育均衡發展。

二、競聘范圍和基本條件

1.本校在編在職的專業技術人員（外借人員除外，正式借入人員參加考核，轉崗后進行聘用），根據崗位任職條件和要求，按崗聘用，競聘上崗。競

聘某一專業技術崗位的教師應取得該專業技術崗位及以上等級的職稱資格。

2.堅持四項基本原則，遵紀守法，具有良好的思想政治素質和職業道德，忠誠人民的教育事業，為人師表，教書育人。

3.外語水平，計算機應用能力符合國家和貴州省對外語、計算機應用能力考試的有關規定。普通話應符合相關規定的等級。

4．積極參加繼續教育，完成規定的繼續教育任務。屬教材關考試“五不能”對象者按教育局相關規定執行。

5．現聘任期內年終考核均為合格及以上。6．符合上級及相關文件規定的其他條件。7．現聘任期內沒有受黨紀、政紀處分。8．身體健康，具備正常履行崗位職責的身體條件

三、工作程序 1．成立工作組織：

①成立以校長為組長、分管副校長為副組長、校務會人員為成員的競聘工作領導小組，全面組織競聘工作；

組長：展貴秋 副組長：鄧向陽

成員：趙德相 李松 陸家情 王裕康 洪慧 孫早蘭 卯應芬 徐永俊

②成立競聘評審委員會，負責參聘人員資格審查、材料審查、競聘量化打分等具體工作。委員會由單位教職工全體大會推薦產生。

組長：展貴秋 副組長：鄧向陽

成員：趙德相 李松 陸家情 王裕康 洪慧 孫早蘭 卯應芬 徐永俊 張艷 曾彥瓊 繆金秀 胡云取

③成立競聘監督委員會或設立競聘監督員，負責崗位競聘工作的全程監督，從不參加競聘的人員中產生2—3人。

此項屆時臨時確定。

2．符合條件的人員書面申請：凡符合條件者均可在指定時間內向學校競聘工作領導小組遞交書面申請（寫清楚參與競聘哪一級崗位）并附職稱資格證書及各種所需證件材料原件和復印件一式三份，未交或不按時交書面申請者，按自愿棄權處理，各種所需證件材料過時不補。

3．評審委員會依據競聘資格條件進行資格審查，對符合參加競聘條件的人員進行公示。

4.評審委員會根據《哲覺鎮中心學校教職工崗位競聘細則》對教師個人提供的各種證件材料進行審查并逐一量化打分。

5.復核審查：對上一環節中各種證件材料的認可性和量分進行復核，對有爭議的由評審委員會集體現場商議表決確定后統計個人得分，按得分從高到低排序擬聘。

6.公示擬聘人選：對擬聘人員在本單位范圍內進行書面公示，時間3—5天。

7．聘任備案。公示結束后，經教育局審核、人事局備案后，由校長或其委托人與受聘人員簽訂聘用合同，公布聘用結果。

四、競聘辦法及競聘細則

（一）工作業績

1.工作量：此項得分即每學期績效核算中的教學工作量積分加非教學工

作量積分。取評比時限內各學期此項得分的平均數。

2.橫向積分：按照學期統考成績，根據以下積分辦法進行排名，全鎮第一名至十五名分別記20、19、18??.6分，第十五名之后統一記3分。上多個課頭的，取最好一科和最差一科得分的平均數。完全上術科（非統考統評科目）的教師只要圓滿完成教學任務的統一記10分。

同級同科綜合排名積分=平均分×0.7+及格率分子×0.2+優秀率分子×0.1+學生數×（0.1）（均分、及格率、優秀率均以全鎮進行比較量化）。

3.縱向積分：本學期與上一學期的名次相比，每上升一個名次記1分，前三名名次保持的記2分，名次保持加分與進步名次加分不累計，取較高的一項加分，但此項得分與該學科教學質量名次分（上述第2項該學科得分）之和不超22分；與上學期的名次相比，每下降一個名次扣0.5分。該學科教學質量名次分（第2項該學科得分）減去被扣分后如果低于3分的就直接記3分。

4.課頭分：每學期任教課頭進行積分，語文2分/課頭，數學1.5分/課頭，英語、科學1分/課頭，品德、五心0.5分/課頭，體育、音樂、美術、勞動、班隊、綜合實踐、信息技術、少年宮輔導項目0.3分/課頭，一學期內此項分最多不超5分。

（二）工作能力

1.優質課：獲市（及以上）、縣、鄉鎮一、二、三等獎分別記7、6、5分； 5、4、3分； 3、2、1分；校級只是第一名記0.5分。必須是層層選拔推薦參加評比的方能記分。逐級組織開展的同一次優質課按最高層次獎對應記分。其余層次獎證不參與累計記分。被市、縣教育綜合信息平臺采用的優質教學資源（錄像課）按同級別優質課一等獎記分。

2.示范課：每承擔一次市、縣、鄉鎮級示范課且效果良好的分別記3、2、1分。示范課的效果由組織此次活動的領導小組認定并頒發證書，憑組織活動的文件和證書計分。

3.課題實驗：最近6個學期內未參與記分的，經縣級以上教育行政部門正式行文批準立項而未結題的實驗課題，省、市、縣級分別給負責人記4、3、2分，其余參與教師不記分。如結題且獲獎的負責人按國家級一、二、三等獎記12、11、10分；省級一、二、三等獎記10、9、8分；市級（地級）一、二、三等獎記8、7、6分，縣級一、二、三等獎記5、4、3分；課題參與教師按以上規定減2分執行。

4.優秀教學成果：①小學素質教育測試學科在全縣同級同類學校前三名（以教育局核算排名為準）的記8分（如第①條計分，接下來的第②條就不再計分）；②教學質量獎（小考獎）：評比時限內獲得縣教育局小考獎一、二、三等獎的分別加3、2、1分。同一年內任畢業班幾個統考科目的只取最好的一個學科進行加分。③音、體、美、科學、信息技術教師本人參加市縣教育行政部門、科協組織的各類專業技能大賽獲縣級、地級、省級的（文本類、課件、課堂片段、錄實、錄像課、電影課除外）按同類最高級加3、2、1分。同一次逐級推薦參加的不累計記分，只取最高一項計分。

5.教學教研論文：聘期內公開發表在省級以上正式刊物或獲省級論文評選一等獎的每篇記3分；公開發表于市級刊物或省級評選二等獎或市級評選一等獎的每篇記2分；發表于縣級刊物或省級評選三等獎、市級評選二等獎、縣級評選一等獎的每篇記1分。論文記分限2篇。論文認定參照《畢節地區中小學教師職稱評審工作實施細則》（畢地教【2011】121號文件）執行。

6.表彰：獲市級及以上的表彰記5分，縣級記3分，鎮級記1分（以證

書和相關文件為依據）。受表彰的榮譽稱號認定參照《畢節地區中小學教師職稱評審工作實施細則》（畢地教【2011】121號文件）執行。

7.指導學生：輔導學生個人參加教育行政部門組織的各類教育教學競賽或《畢節地區中小學教師職稱評審工作實施細則》（畢地教【2011】121號文件）文件中認可的其它競賽中獲獎的。省級一、二、三等獎分別記5、4、3分；市級一、二、三等獎分別記4、3、2分，縣級一、二、三等獎分別記3、2、1分，鎮級一等獎記0.5分。輔導集體（3人以上的團隊）獲獎的按以上規定加1分執行。同一次逐級推薦參加的不累計記分，只取最高一項計分。須提供組織文件，學生獲獎證書，教師獲獎證書。

（三）出勤

1.以學期為單位進行統計，崗位競聘時以上一聘期內個學期總計的進行核算。

2.扣分：學期統計曠課每節扣1分，遲到、早退一次扣0.5分，事假每節扣0.1分，病假每節扣0.05分。病事假每天按3節算，集會、升旗、少年宮輔導項目等均按1節算。學期統計缺曠超過（含）10節，事假超過（含）30天，病假超過（含）一學期的（除雙休日）不準參與評聘。

3.上級規定的幾種特假（如婚假、喪假、產假等）不扣分，公假不算假。

（四）德

1.近三年內違反教師職業道德、教育法律法規及教師從教行為有關規定、工作失誤失職造成影響、不服從學校正常的工作安排或其他原因受到紀律處分（警告、記過、記大過等）的一律不準參與評聘。

2.近三年內違反教師職業道德、教育法律法規及教師從教行為有關規定、工作失誤失職造成影響、不服從學校正常的工作安排或其他原因被中心

校記不良記錄的一次扣3分，被記嚴重不良記錄的一次扣5分，此項累計計入總分。

3.每學期末的民主測評中，在師德師風、政治思想、工作態度及成效、從教行為等方面存在嚴重問題，測評滿意度在70%以下的，每次扣5分。

4.在崗位聘用等工作中無理取鬧、故意滋事、行為過激、辱罵、誹謗、威脅工作組人員的經競聘領導小組集體研究決定，可以將滋事人的崗位等級聘用在最低等級甚至取消競聘資格，報教育局調離原所在學校。

（五）其他規定

1.教齡：以參加工作時間（提供分配文件）為準，每年記0.2分，按累計分計入總分。此項最高不超過6分。

2.任現職年限：以取得現任專業技術職務任職資格的時間（見現任職稱資格證書）為準，每年記0.2分，此項最多不超過5分。

3.近三年內任中層及以上干部（校長、副校長、教務（副）主任、總務（副）主任、黨支部書記）的每個學期記1分；大隊輔導員、工會主席、教代會主席、教研組長、實驗室管理員、圖書管理員、報賬員、營養餐會計、出納、食宿管理員每學期記0.6分；其他經學校明確分工參與非教學工作的每學期記0.2分，此項累計計入總分。如有身兼幾職的采用累計加分，但最高分不的超過1分。

4、班主任積分，擔任班主任的每學期積2分。

5.在新的聘期內（此次聘用起三年內）退休的，若近三年考核均在合格及以上且未受過任何處分的，根據本人自身條件優先聘用到已取得職稱資格證的最高職稱崗位上。

6.評比時限一般是上一聘期開始至下一聘期的六個學期，如申請競聘同

一崗位等級人員有人在我校工作不滿六個學期的，評比時可以選擇有可比性的共同時間段（最近一學年或二學年）累計總分進行評比，也可由取得相應職稱資格證且先前調入（分配）到本校的教師選擇上一聘期內各學期得分的平均分數與后進入本校其他人員調入后各學期得分的均分進行評比，評比時有存在競爭的該崗位先前調入（分配）的教師共同商議表態決定,然后申請競聘領導小組，由競聘工作領導小組根據具體情況確定。若教師調入時剛好趕上新一輪崗位聘用，因無法考核量化才調入教師，采用高職低聘原則。

7、在上一聘期內出現下列情形之一的，下一聘期無條件解聘上一聘期崗位。①上一聘期所任學科其中一科教學成績綜合考核連續兩個學期倒數3名內的（剛好在最后一聘期內的除外）；②、上一聘期業務常規考核連續兩年倒數1名的；③上一聘期內年終考核1年不合格的；④上一聘期內因違紀違法，受黨紀、政紀處分的；⑤、上一聘期內因工作失職，給學校工作造成重大影響的。

五、幾點說明

1．本方案解釋權屬哲覺鎮中心學校。方案中未盡事宜由哲覺中心校崗位競聘領導小組參照相關文件相關條款予以解決。

2．證件記分不累計，每個證書只記分一次；

3．凡是學校推薦和評選的材料必須是經校務委員會公開評選，在教職工會上宣布、公示的方為有效證件；

4、前幾個學期的教學成績則根據當時“績效”考核成績為準。

哲覺鎮中心學校本部 2013年3月28日

第五篇：哲覺鎮中心學校本部教師職稱評聘及崗位聘用方案(2013年)

哲覺鎮中心學校本部教師職稱評聘及崗位競聘方案

（2013年討論稿）

為進一步深化職稱改革，完善專業技術人才評價機制，客觀、公正、科學地評價專業技術人員的業務水平，根據《教師法》、《教師資格條例》、《貴州省小學高級、小學中高級教師職務任職資格申報評審條件》（試行）（黔人通[2007]87號文件）、《貴州省事業單位崗位設置管理實施意見》（黔人發[2007]9號）、《畢節地區中小學教師職稱評審工作實施細則》（畢地教【2011】121號文件）和有關教育法律法規，結合我校實際，現將2009年制定并實施的原《畢節地區威寧縣哲覺鎮哲覺小學崗位設置管理工作（競聘）實施方案》做了修改，制定本了方案。

一、工作原則

1、公平、公正、公開原則

本實施方案初擬后，經考評小組、行政辦公會、教職工全體大會討論通過，報教育局、人事局備案后，組織實施。競聘工作做到“三公開一監督”，即計分標準公開、考核結果公開、申報推薦和聘任對象公開、接受群眾監督。

2、績效優先原則

注重教師個人業務能力和工作實績，擇優聘任。做到優勝劣汰,能上能下,能進能出,保證教師職稱推薦、聘任工作的質量。

3、適當傾斜原則

注重偏遠學校師資隊伍建設，酌情向在邊遠學校任教或支教的教師傾斜，促進教育均衡發展。

二、競聘范圍和基本條件

1.本校在編在職的專業技術人員（包括正式借調人員）均可參加，根據崗位任職條件和要求，按崗聘用，競聘上崗。競聘某一專業技術崗位的教師應取得該專業技術崗位及以上等級的職稱資格。

2.堅持四項基本原則，遵紀守法，具有良好的思想政治素質和職業道德，忠誠人民的教育事業，為人師表，教書育人。

3.外語水平，計算機應用能力符合國家和貴州省對外語、計算機應用能力考試的有關規定。

4．積極參加繼續教育，完成規定的繼續教育任務。屬教材關考試“五不能”對象者按教育局相關規定執行。

5．現聘任期內年終考核均為合格及以上。6．符合上級及相關文件規定的其他條件。7．現聘任期內沒有受黨紀、政紀處分。8．身體健康，具備正常履行崗位職責的身體條件

三、工作程序

1．成立工作組織：①成立以校長為組長、分管副校長為副組長、校務會人員為成員的競聘工作領導小組，全面組織競聘工作；②成立競聘評審委員會，負責參聘人員資格審查、材料審查、競聘量化打分等具體工作。委員會由單位教職工全體大會推薦產生。③成立競聘監督委員會或設立競聘監督員，負責崗位競聘工作的全程監督，從不參加競聘的人員中產生2—3人。

2．符合條件的人員書面申請：凡符合條件者均可在指定時間內向學校競聘工作領導小組遞交書面申請（寫清楚參與競聘哪一級崗位）并附職稱資格證書及各種所需證件材料原件和復印件一式三份，未交或不按時交書面申請者，按自愿棄權處理，各種所需證件材料過時不補。

3．評審委員會依據競聘資格條件進行資格審查，對符合參加競聘條件的人員進行公示。

4.評審委員會根據《哲覺鎮中心學校教職工崗位競聘細則》對教師個人提供的各種證件材料進行審查并逐一量化打分。

5.復核審查：對上一環節中各種證件材料的認可性和量分進行復核，對有爭議的由評審委員會集體現場商議表決確定后統計個人得分，按得分從高到低排序擬聘。

6.公示擬聘人選：對擬聘人員在本單位范圍內進行書面公示，時間3—5天。

7．聘任備案。公示結束后，經教育局審核、人事局備案后，由校長或其委托人與受聘人員簽訂聘用合同，公布聘用結果。

四、競聘辦法及競聘細則

（一）工作業績

1.工作量：此項得分即每學期績效核算中的教學工作量積分加非教學工作量積分。取評比時限內各學期此項得分的平均數。

2.教學質量：按照學期統考成績，根據以下積分辦法進行排名，全鎮第一名至十五名分別記20、19、18??.6分，第十五名之后統一記3分。上多個課頭的，取最好一科和最差一科得分的平均數。完全上術科（非統考統評科目）的教師只要圓滿完成教學任務的統一記14分。

同級同科排名積分=平均分×0.7+及格率分子×0.2+優秀率分子×0.1+學生數×0.1 3.中途接班：剛剛接課的這一學期與上一學期的名次相比，每上升一個名次記1分，名次保持的記2分，名次保持加分與進步名次加分不累計，取較高的一項加分，但此項得分與該學科教學質量名次分（上述第2項該學科得分）之和不超22分；與上學期的名次相比，每下降一個名次扣0.5分。該學科教學質量名次分（第2項該學科得分）減去被扣分后如果低于3分的就直接記3分。接課后的第二學期不予加減分。

4.課頭分：每學期任教統考統評的每一個課頭記1分，一學期內此項分最多不超5分。（建議按照課型進行積分）

（二）工作能力

1.優質課：獲市（及以上）、縣、鄉鎮一、二、三等獎分別記7、6、5分； 5、4、3分； 3、2、1分；校級只是第一名記0.5分。必須是層層選拔推薦參加評比的方能記分。逐級組織開展的同一次優質課按最高層次獎對應記分。其余層次獎證不參與累計記分。被市、縣教育綜合信息平臺采用的優質教學資源（錄像課）按同級別優質課一等獎記分。

2.示范課：每承擔一次市、縣、鄉鎮級示范課且效果良好的分別記3、2、1分。示范課的效果由組織此次活動的領導小組認定并頒發證書，憑組織活動的文件和證書計分。

3.課題實驗：最近6個學期內未參與記分的，經縣級以上教育行政部門正式行文批準立項而未結題的實驗課題，省、市、縣級分別給負責人記4、3、2分，其余參與教師不記分。如結題且獲獎的負責人按國家級一、二、三等獎記12、11、10分；省級一、二、三等獎記10、9、8分；市級（地級）一、二、三等獎記8、7、6分，縣級一、二、三等獎記5、4、3分；課題參與教師按以上規定減2分執行。

4.優秀教學成果：①小學素質教育測試學科在全縣同級同類學校前三名（以教育局核算排名為準）的記8分（如第①條計分，接下來的第②條就不再計分）；②教學質量獎（小考獎）：評比時限內獲得縣教育局小考獎一、二、三等獎的分別加3、2、1分。同一年內任畢業班幾個統考科目的只取最好的一個學科進行加分。③音、體、美、科學、信息技術教師本人參加市縣教育行政部門、科協組織的各類專業技能大賽獲縣級一等獎、地級二等獎以上（含）的（文本類、課件、課堂片段、錄實、錄像課、電影課除外）記5分。同一次逐級推薦參加的不累計記分，只取最高一項計分。

5.教學教研論文：聘期內公開發表在省級以上正式刊物或獲省級論文評選一等獎的每篇記3分；公開發表于市級刊物或省級評選二等獎或市級評選一等獎的每篇記2分；發表于縣級刊物或省級評選三等獎、市級評選二等獎、縣級評選一等獎的每篇記1分。論文記分限2篇。論文認定參照《畢節地區中小學教師職稱評審工作實施細則》（畢地教【2011】121號文件）執行。

6.表彰：獲市級及以上的表彰記5分，縣級記3分，鎮級記1分（以證書和相關文件為依據）。受表彰的榮譽稱號認定參照《畢節地區中小學教師職稱評審工作實施細則》（畢地教【2011】121號文件）執行。

7.指導學生：輔導學生個人參加教育行政部門組織的各類教育教學競賽或《畢節地區中小學教師職稱評審工作實施細則》（畢地教【2011】121號文件）文件中認可的其它競賽中獲獎的。省級一、二、三等獎分別記5、4、3分；市級一、二、三等獎分別記4、3、2分，縣級一、二、三等獎分別記3、2、1分，鎮級一等獎記0.5分。輔導集體（3人以上的團隊）獲獎的按以上規定加1分執行。同一次逐級推薦參加的不累計記分，只取最高一項計分。須提供組織文件，學生獲獎證書，教師獲獎證書。

8、業務常規按照“績效競聘方案”中的條款進行積分。

（三）出勤

1.加分：以學期為單位進行統計。2.扣分：學期統計曠課每節扣1分，遲到、早退一次扣0.5分，事假每節扣0.1分，病假每節扣0.05分。病事假每天按3節算，集會、升旗等均按1節算。學期統計缺曠超過（含）10節，事假超過（含）30天，病假超過（含）一學期的（除雙休日）不準參與評聘。

3.上級規定的幾種特假和產假不扣分。

（四）德

1.近三年內違反教師職業道德、教育法律法規及教師從教行為有關規定、工作失誤失職造成影響、不服從學校正常的工作安排或其他原因受到紀律處分（警告、記過、記大過等）的一律不準參與評聘。

2.近三年內違反教師職業道德、教育法律法規及教師從教行為有關規定、工作失誤失職造成影響、不服從學校正常的工作安排或其他原因被中心校記不良記錄的一次扣3分，被記嚴重不良記錄的一次扣5分，此項累計計入總分。

3.每學期末的民主測評中，在師德師風、政治思想、工作態度及成效、從教行為等方面存在嚴重問題，測評滿意度在70%以下的，每次扣5分。

4.在崗位聘用等工作中無理取鬧、故意滋事、行為過激、辱罵、誹謗、威脅工作組人員的經競聘領導小組集體研究決定，可以將滋事人的崗位等級聘用在最低等級甚至取消競聘資格，報教育局調離原所在學校。

（五）其他規定

1.教齡：以參加工作時間（提供分配文件）為準，每年記0.2分，按累計分計入總分。此項最高不超過5分。

2.任現職年限：以取得現任專業技術職務任職資格的時間（見現任職稱資格證書）為準，每年記0.25分，此項最多不超過5分。3.近三年內任中層及以上干部（校長、副校長、教務（副）主任、總務（副）主任、黨支部書記）的每個學期記0.8分；大隊輔導員、工會主席、教代會主席、班主任每學期記0.6分；教研組長、實驗室管理員、圖書管理員、報賬員、營養餐會計、出納、食宿管理員每學期記0.4分；班主任每期記1分；其他經學校明確分工參與非教學工作的每學期記0.2分，此項累計計入總分。如有身兼幾職的只選擇其最高一項記分。

4.在新的聘期內（此次聘用起三年內）退休的，若近三年考核均在合格及以上且未受過任何處分的，優先聘用到已取得職稱資格證的最高職稱崗位上。

5.評比時限以申請競聘同一崗位等級人員中有可比性的共同時間段（一學年至三學年）為準，具體由競聘工作領導小組根據情況確定。

6、五、幾點說明

1．本方案解釋權屬哲覺鎮中心學校。方案中未盡事宜由哲覺中心校崗位競聘領導小組參照相關文件相關條款予以解決。

2．證件記分不累計，每個證書只記分一次；

3．凡是學校推薦和評選的材料必須是經校務委員會公開評選，在教職工會上宣布、公示的方為有效證件；

哲覺鎮中心學校 2013年3月28日