第一篇：大學畢業(yè)生就業(yè)壓力大原因（推薦）

大學畢業(yè)生就業(yè)壓力大，原因何在？

“博士生一走廊，碩士生一禮堂，本科生一操場。一個招聘人數不多的崗位，前來應聘的常常有上百個研究生或是上千個本科生。”這是一位女大學生對某大城市招聘會現場的描述，當今大學畢業(yè)生就業(yè)壓力之大，由此可見一斑。

近幾年，我國普通高校畢業(yè)生規(guī)模持續(xù)大幅度增長，因而有人就認為大學畢業(yè)生就業(yè)壓力大是高校擴招惹的禍，仔細分析，這種說法是站不住腳的。前幾年我國高等教育規(guī)模有較快的發(fā)展，這是在長期堅持內涵發(fā)展基礎上實現的，是黨中央、國務院從戰(zhàn)略和全局高度作出的重大決策，對國家、對民族都具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。21世紀的競爭歸根到底是人才的競爭，各國都在努力培養(yǎng)和挖掘人才，以便在未來的國際競爭中占據制高點。對于我們這樣的發(fā)展中大國而言，人才資源是我們唯一可以依靠的在未來競爭中立于不敗之地的本錢。但是，中國目前接受高等教育的人口僅占總人口的5%左右，遠遠落后于發(fā)達國家，如美國是35%，日本是23%。同時，接受高等教育也是廣大人民群眾的熱切企盼，他們知道，知識就是力量，教育改變命運。不上大學也是要就業(yè)的，對于大多數年輕人來說，如果沒有經過高等教育階段的文化、技能培養(yǎng)，在今后，他們的就業(yè)將面臨更加嚴峻的困難。

事實上，大學畢業(yè)生就業(yè)難度的增加，是受社會的整體就業(yè)環(huán)境影響的。大學畢業(yè)生就業(yè)壓力加大的這幾年，恰好是我國總體就業(yè)矛盾加劇的幾年，新生勞動力就業(yè)與下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織，勞動力供大于求的矛盾十分尖銳。來自勞動和社會保障部的統(tǒng)計數字表明：雖然2006年城鎮(zhèn)安排就業(yè)人數創(chuàng)紀錄地突破1000萬人，但依然還有1400萬人待業(yè)。2007年可提供的就業(yè)崗位總計也只有約1200萬個，但新增就業(yè)人數達到2400萬人。這樣一來，勞動力供給嚴重大于崗位需求，大學畢業(yè)生就業(yè)空間也必然受到擠壓，適合他們的崗

位也就面臨著激烈的競爭。

大學畢業(yè)生就業(yè)壓力大，原因還在于區(qū)域發(fā)展差距以及城鄉(xiāng)二元結構而導致的結構性矛盾。它表現為“有人沒事干，有事沒人干”、“事兒多的地方人少，人多的地方崗位少”等等現象。一方面，由于區(qū)域和城鄉(xiāng)之間的鴻溝，大學畢業(yè)生在擇業(yè)時更多地考慮城市和經濟比較發(fā)達的地區(qū)，眾多的畢業(yè)生競爭有限的崗位，千軍萬馬擠“獨木橋”。國家人事部公布的數據表明，2005年僅北京、廣州、上海、深圳4個城市就接收了15個省市10.9%的大學生。另一方面，廣大欠發(fā)達地區(qū)和基層普遍缺乏人才，急需智力投入和支持，但由于分配制度、用人制度、戶籍政策、保障制度、編制數量、經費困難等方面的影響，畢業(yè)生即使想到這些地方去就業(yè)也往往難以落實。這就在客觀上造成大學生到西部、到基層就業(yè)的空間狹小、渠

道不暢，也加劇了畢業(yè)生就業(yè)的困難。

同時，大學畢業(yè)生就業(yè)壓力大也與高等教育的人才培養(yǎng)有一定關系。有的高校在招生中帶有一定的盲目性，不能敏銳地感知社會需求的變化，從而相應地調整優(yōu)化專業(yè)設置；一些地方高校在擴招后投入跟不上，辦學條件相對落后；一些學校對學生實踐能力的培養(yǎng)重視不夠，人才培養(yǎng)不能完全適應用人單位的需要；等等。

另外，社會對大學畢業(yè)生就業(yè)的觀念更新滯后。許多人認為上了大學就是“鯉魚跳龍門”，身份改變了，一定要找個好工作才算就業(yè)；很多家長認為，大學畢業(yè)生干具體工作就不算體面就業(yè)等。導致相當一部分大學畢業(yè)生就業(yè)預期較高，不能適應就業(yè)市場的需要。許多大學畢業(yè)生寧肯“漂”在大城市，也不愿到地方、到基層、到中小城市就業(yè)。就高不就低的結果進

一步加劇了大學畢業(yè)生就業(yè)壓力。

令人欣慰的是，在各方面的共同努力之下，上述問題正在逐步得到改善。

如何幫助大學畢業(yè)生跨過就業(yè)這道“坎”？

據《北京青年報》報道，北京市今年有近2萬名高校畢業(yè)生報名競爭3000個“村官”名額，畢業(yè)生可自愿報名到京郊農村擔任黨支部書記助理、村委會主任助理。山西省今年也招募了8000名“大學生村官”，報名的大學畢業(yè)生達到8萬人。這是各地根據中央印發(fā)的《關于引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》出臺的鼓勵大學畢業(yè)生就業(yè)的重要舉措，也架起了大學畢業(yè)生走向基層廣闊天地的橋梁。

近年來，大學畢業(yè)生就業(yè)問題，已經引起了黨和政府的高度重視。為幫助大學畢業(yè)生順利就業(yè)、邁好走向社會的“第一步”，從中央到地方，從有關部門到社會各方，都在齊心協(xié)力，想方設法促進就業(yè)。國家和有關部門先后出臺實施一系列政策措施，打破了計劃經濟體制下對大學畢業(yè)生就業(yè)的諸多限制和束縛，著重建立起允許并鼓勵大學畢業(yè)生合理流動就業(yè)的制度環(huán)境，積極引導和鼓勵大學畢業(yè)生到基層、到西部建功立業(yè)，加快完善對大學畢業(yè)生就業(yè)服務的體系。如近年來實施的“大學生志愿服務西部計劃”、“三支一扶計劃”、“農村義務教育階段學校教師特崗計劃”、高校畢業(yè)生就業(yè)見習制度、高校畢業(yè)生就業(yè)網絡聯(lián)盟、零就業(yè)家庭畢業(yè)生保底就業(yè)等政策措施，實實在在地拓寬了畢業(yè)生就業(yè)的空間。

盡管如此，還要看到，當前形勢下，大學畢業(yè)生就業(yè)還面臨著很多新的困難和問題。大學畢業(yè)生就業(yè)是一個牽涉政治、經濟、社會、文化等各領域的復雜的社會工程，跨過就業(yè)這道“坎”，需要政府、學校以及整個社會的積極促進、大力配合，需要進一步加大力度，多措

并舉、多管齊下。

從政府來講，要采取更加積極的促進大學畢業(yè)生就業(yè)的政策。政府要通過宏觀調控這只“手”，為畢業(yè)生就業(yè)營造良好的制度性、政策性環(huán)境，出臺更加積極的促進大學畢業(yè)生就業(yè)的政策，大力深化戶籍、人事和用工制度的改革，切實加強政策之間的協(xié)調性和配套性；要通過發(fā)展經濟和各項社會事業(yè)增加就業(yè)崗位，積極開發(fā)和創(chuàng)造適合大學畢業(yè)生就業(yè)的公益性崗位；要綜合運用財政、稅收、金融等“杠桿”，使各類企業(yè)尤其是中小企業(yè)、民營企業(yè)成為吸納大學畢業(yè)生就業(yè)的“蓄水池”；要通過創(chuàng)業(yè)教育、政策扶持和項目指導，激活大學畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)業(yè)才智；要通過完善畢業(yè)生就業(yè)服務體系，為大學畢業(yè)生求職就業(yè)提供更加

熱情、周到、高效的就業(yè)服務和幫助。

從高校來說，要把促進大學畢業(yè)生就業(yè)擺到學校工作更加重要的位置上。進一步深化高等教育體制改革，明確不同層次高校的辦學宗旨和目標，高校要主動適應社會需求和就業(yè)市場的變化，加大學科和專業(yè)結構調整力度，堅持年度招生計劃與畢業(yè)生就業(yè)率適度掛鉤，逐步實現由人才供給導向型向就業(yè)需求導向型的轉化。進一步整合和優(yōu)化教育資源，著力培養(yǎng)高素質的復合型人才。同時，全面落實就業(yè)的“一把手”工程，確保就業(yè)指導服務在機構、人員、經費上的“三到位”，健全就業(yè)工作體系；要普遍開設就業(yè)指導課程，對學生提供個性化的就業(yè)指導，提高就業(yè)指導的“全程化、全員化、專業(yè)化、信息化”水平，努力提高大學畢業(yè)

生的就業(yè)競爭力和社會適應力。

此外，從用人單位和社會各方面來看，也有責任為大學畢業(yè)生營造良好的就業(yè)環(huán)境。目前，人才市場上很多用人單位都要求有工作經驗者優(yōu)先，明確表示不考慮應屆畢業(yè)生或者不要女生。用人單位存在的這種錯誤認識在一定程度上影響了大學畢業(yè)生就業(yè)。因此，用人單位應該樹立正確的用人觀念，消除性別、學歷等偏見，完善用人機制。此外，廣大學生家長和社會各方也要正確看待當前大學畢業(yè)生就業(yè)形勢，更新就業(yè)觀念，幫助大學畢業(yè)生合理確定就業(yè)期望。新聞媒體也要通過開展主題突出、內容豐富、形式多樣的宣傳報道活動，為大學畢業(yè)生就業(yè)營造有利的輿論環(huán)境，不要盲目炒作，制造“就業(yè)恐慌”，以免加重大學畢業(yè)生的心理負擔。

當代大學生應樹立什么樣的擇業(yè)觀？

小劉是遼寧省某重點高校的畢業(yè)生，三年前大學畢業(yè)后，一心想留在大城市，結果在連續(xù)考研失利、求職碰壁后，最終回到自己家鄉(xiāng)的小縣城，在一家事業(yè)單位找到了一份工作。因為英語好，計算機熟練，沒多長時間，小劉就在工作中挑起了大梁，工作自信而快樂。觀念一變天地寬。目前，越來越多的大學畢業(yè)生像小劉一樣，在基層找到了施展才華的舞臺。

擇業(yè)觀是職業(yè)價值觀的重要組成部分，對大學生擇業(yè)行為有著重要的影響。當前，隨著家庭對子女接受高等教育的投資日漸增大，對子女就業(yè)的期望值也相應提高。但是很多大學生對人才市場用人標準和自身條件都不是很清楚，在擇業(yè)觀念上有一定的盲目性。只是一味地追求“我想干什么”，而不考慮“我能干什么”，導致在求職時四處碰壁。因此，解決大學畢業(yè)生就業(yè)難題，也要求大學畢業(yè)生自身樹立正確的擇業(yè)觀。

要把正確的職業(yè)理想與務實的就業(yè)定位結合起來。每個大學畢業(yè)生都有自己的職業(yè)理想，希望找一個滿意的職業(yè)，作為實現自己人生價值的平臺。對此，我們應予以充分的肯定。但這種職業(yè)理想應建立在現實的基礎上，如果像有些畢業(yè)生堅持“非高薪不干，非大企業(yè)不進，非省會城市不去”的擇業(yè)觀念，那恐怕在現實中往往會碰壁。無數的事例說明，只有把自己的理想與國家、社會的需要統(tǒng)一起來，把個人的就業(yè)選擇同現實的條件結合起來，職業(yè)發(fā)展才有現實的基點，理想的實現才有可靠的平臺。

在我國高等教育已進入“大眾化”的今天，大學畢業(yè)生不能有盲目的優(yōu)越感，一定要有務實的就業(yè)定位，切忌自設“藩籬”，只盯著大城市、大機關、大企業(yè)不放，要積極到祖國最需要的基層、西部去，在這片孕育著無限生機和希望的沃土上，接受鍛煉、增長才干、實現理

想、成就事業(yè)。

要有科學的職業(yè)規(guī)劃。根據社會需要和自身條件，及早做好自己的職業(yè)規(guī)劃，增強就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，對于大學生將來能否順利就業(yè)非常重要。對很多畢業(yè)生而言，與其說是“就業(yè)困難”，不如說是“就業(yè)迷惘”，對自己的未來發(fā)展缺乏科學規(guī)劃，這往往也成為他們面對就業(yè)壓力時感到手足無措的一個重要原因。一次調查顯示，62.2%的大學生對自己未來的發(fā)展和職業(yè)生涯沒有規(guī)劃，32.8%的不明確，只有4.9%的有明確的設計。俗話說，機會總是垂青于那些有準備的人。大學生將來要找到理想職業(yè)，首先要未雨綢繆，及早明確職業(yè)目標，提前做好職業(yè)規(guī)劃，有針對性地進行知識儲備和社會實踐；同時，要通過科學的認知方法和手段，對自己的興趣、氣質、性格和能力等進行全面正確分析，認識自己的優(yōu)勢與不足，努力使自己的“長板”更長，把“短板”補長。此外，“有志者事竟成”，只要有恒心、有毅力，堅持不

懈地沿著目標前進，就必然會獲得成功。

要有良好的就業(yè)心態(tài)。就業(yè)本身就是一種競爭。由于大學畢業(yè)生年輕，往往有急于求成的心理。一旦在就業(yè)中遇到挫折，很容易意志消沉，一蹶不振。因此，保持良好的就業(yè)心態(tài)，對于大學畢業(yè)生順利就業(yè)也很重要。面對嚴峻的就業(yè)形勢，大學畢業(yè)生要充滿自信，勇敢地去面對競爭，既不能妄自菲薄，縮手縮腳，不敢“推銷”自己；也不能狂妄自大，對單位挑三揀四，最終“高不成，低不就”。要清楚地認識到，求職遇到的困難、挫折、委屈是暫時的、在所難免的，一味的抱怨解決不了問題，關鍵是對待挫折要有充分的心理準備，堅信“天生我材必有用”，擺正位置，調整心態(tài)，變壓力為動力，使自己能從容、冷靜地面對就業(yè)這一人生重大課題，并作出正確、理智的選擇。

此外，還要有創(chuàng)業(yè)的精神和準備。目前，發(fā)達國家大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率在20%至30%，而我國僅為1%至2%。勇于創(chuàng)業(yè)，既是就業(yè)的一條行之有效的方式，也是實現大學畢業(yè)生人生理想的一條捷徑。要進一步完善鼓勵大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的法律和政策，加強對大學畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)指導和技能培訓，努力給大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供更有利的條件。

有句話說得好：“理想的翅膀應插在現實的身上，離開了現實的軀體，理想只是一堆零亂的羽毛。”現在，越來越多的大學生認識到，“行行可建功，處處能立業(yè)，勞動最光榮”。面對激烈的就業(yè)競爭，只要我們大學畢業(yè)生能夠轉換思維，改變觀念，就業(yè)之路一定會越走越寬廣，我們的理想也一定會飛得更加高遠！

第二篇：就業(yè)壓力大

就業(yè)壓力大”成為困擾越來越多大學生的難題。由于大學畢業(yè)生多，市場需求少，非富二代的大學畢業(yè)生要完全依靠自己的能力謀得一個很理想的職位變得越來越難，競爭越來越激烈。

在這方面，比較典型的是即將畢業(yè)的大學生們。據媒體報道，大學四年級，即將畢業(yè)的學生們由于忙于實習與求職，很多大學生宿舍基本沒有人。對于大學校園里的這種“空巢”現象，有人感慨大學四年級已經“名存實亡”。

中新社北京二月十五日電(記者 周兆軍)最新公布的“二00七屆大學生就業(yè)期望調查報告”顯示，九成以上的大學畢業(yè)生感到就業(yè)壓力大。其中六成七的學生認為“就業(yè)形勢不好”，兩成九的學生認為“就業(yè)形勢嚴峻，就業(yè)非常困難”。由“英才網聯(lián)”和多所高校聯(lián)合發(fā)起的這項調查報告顯示，僅有百分之四的學生認為“就業(yè)形勢較好，就業(yè)壓力不大”。在所有參與調查的學生群體中，沒有一人認為“就業(yè)形勢一片大好”。中國教育部的統(tǒng)計數據顯示，今年全國高校年畢業(yè)生人數達到四百九十五萬人，比去年又增加八十二萬人。面對這樣龐大的就業(yè)群體，中國官方將今年作為“高校畢業(yè)生就業(yè)全面服務年”，要求各地、各高校組建全國高校畢業(yè)生就業(yè)網絡聯(lián)盟，加強對薄弱學校特別是民辦高校、高職院校、新辦院校畢業(yè)生的服務，做好對經濟貧困、身體殘疾、長線專業(yè)等有求職困難的畢業(yè)生的服務。

10月，是大學校園招聘的開始月，但金融海嘯來襲，一些大型企業(yè)取消校園招聘計劃的信息出現在學校的就業(yè)指導網站上……中山大學就業(yè)指導中心黃老師介紹，今年就業(yè)壓力增大，來校招聘的中小企業(yè)大減，金融經濟類受影響較大，證券公司僅一家來校。2009年加入求職大軍的畢業(yè)生人數激增至近600萬，人數增加職位減少，畢業(yè)生找工作難上加難。

“由于近幾年公辦高校招生規(guī)模不斷擴大，招生分數不斷降低，致使畢業(yè)生整體素質呈下降趨勢。而大學生自身定位偏頗，希望找收入高、待遇好的單位，這也是造成就業(yè)率低不可忽視的原因之一。一些畢業(yè)生在選擇就業(yè)區(qū)域時，過度集中于北京、上海、深圳等熱點地區(qū)，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加。此外，大學生?高不成，低不就?的心理定位嚴重影響就業(yè)。

就業(yè)壓力大，現在不少女大學生選擇當保姆，這就是典型的大材小用

烏魯木齊市實用技術培訓學校校長鄒聯(lián)華說，近年來，由于找工作面臨的壓力較大，每年選擇回爐讀技校的大學生都以5%~10%的比例增長。鄒聯(lián)華分析說，畢業(yè)生回爐主要有兩個原因，一是大學生剛畢業(yè),自己所學知識不能滿足企業(yè)工作需要，特別是在職場競爭激烈的現實面前，沒有一技之長，就難以找到合適的工作。二是為了日后找到理想的工作有個“雙重保障”，增強職業(yè)競爭力。

據留學專家表示，目前考慮到國內就業(yè)壓力大，很多家長對國外留學表示很大興趣，紛紛致電留學事宜，咨詢電話明顯超過往年。畢業(yè)生紛紛留學逃避就業(yè)壓力。因為就業(yè)壓力而選擇留學的學生真的可以學到真才實學嗎？他們在國外人生地不熟的，如何自力更生，這樣就有利于他們的成長嗎？未必見得。

河北師范大學體育學院一名在校大學生，名叫韓振中。者應該是河北師范大學體育學院一名在校大學生，名叫韓振中。該生曾多次在學校組織的活動中獲獎。在簡歷中的學校鑒定一欄上，記者看到評語中說：該生生活儉樸，成績優(yōu)良。韓振中確實是他們體育學院的學生，目前上大四。聽到了韓振中出事的消息，這名老師很是吃驚。因為在他的印象之中，韓振中是一名性格比較開朗的學生，身體素質也不錯。只是這個學期，韓振中找了一份工作后，就一直沒有到學校上課。可最近他又聽說韓振中已經辭了職，又回到了學校，重新開始上課了。韓振中是專接本的學生，據說當初升本的時候，韓振中的成績還是全省第一。自從辭職回來之后，韓振中的情緒就一直不太好，有一次還和他們提起了以前的那份工作，他說他很懷念以前工作的時光。而最近一段時間以來，韓振中一直在忙著找工作。現在就業(yè)壓力很大，大家也都是各忙各的，彼此之間都很少溝通，所以他們也不太了解韓振中最近的情況，但他們萬萬沒有他會跳樓。

就業(yè)壓力大導致人的心里承受能力降低。人與人之間交流的機會少了，容易變得冷漠。有些學生甚至為了爭奪一個職位干出一些不道德的事，這樣的壓力使他們的道德發(fā)生了扭曲，怎么可能是有利于他們的成才呢？

2007年全國碩士研究生招生考試，全國共有128.2萬人報名考試，報考考生人數增加的速度較之往年有明顯下降。在就業(yè)情況嚴峻的情況下，不少原本有考研打算的本科畢業(yè)生都放棄了考研，選擇先就業(yè)。然而，日前記者在了解云南省各高校畢業(yè)生考研情況的過程中發(fā)現，一些就業(yè)前景良好專業(yè)的畢業(yè)生也紛紛放棄了考研。因為就業(yè)壓力大，他們放棄了深造的機會，少了更多學習知識的機會，這對于一個人的成才是不利的。有專家透露調查顯示，目前廣東高校內一些快畢業(yè)的女大學生不是忙著準備就業(yè)，而是現身婚介所來尋找好出路。華南師范大學政治與行政學院副教授王學鳳從去年開始，選擇包括中山大學、暨南大學、華南師范大學等高校進行問卷調查，發(fā)現73.8%的女大學生對在校征婚持中立態(tài)度，15.7%的女大學生對此做法表示理解，而堅決表示反對的學生只占極少數。王學鳳說，調查結果顯示，絕大部分女

“如果工作難找，還不如找一個合適的人嫁了，先當著全職太太，遇到合適的機會再就業(yè)。”就業(yè)壓力大，畢業(yè)生里悄然誕生了“畢婚族”（畢業(yè)就結婚），她們把婚姻作為就業(yè)前的緩沖。記者調查發(fā)現，近兩個月來，昆明許多婚介所，擁有大學文憑的20多歲女會員激增，有的甚至增加

了近六成。

大學生是由于就業(yè)壓力大，或是受到“干得好不如嫁得好”的傳統(tǒng)心態(tài)去選擇征婚，只有少數是因為父母逼婚或為擺脫貧困現狀等其他原因。王學鳳表示，特別是現在受到金融危機的影響，女大學生的就業(yè)壓力顯得比以往大很多，一些企業(yè)更存在排斥、歧視女生的傾向。就是因為就業(yè)壓力大，不少女大學生選擇了結婚作為出路。一個剛剛畢業(yè)的大學生原本可以為社會做多少貢獻啊，就因為壓力大，讓她們不得不屈身當一名家庭主婦。成為一名家庭主婦對她們的成才又有多大的幫助呢？、初中三年為中考，高中三年的唯一目標是高考，尤其在現在面臨很大的就業(yè)壓力的情況下，在面臨家長們望子成龍望女成鳳的期盼下，學生們怎能不“鴨梨山大”?學習很大程度上是為了以后的就業(yè)壓力大就直接導致了學生的學習壓力大，調查顯示，我國生近5成中小學生由于學習壓力帶來嚴重睡眠不足，這就直接影響了他們的身體健康，頭腦不清晰怎么會有好的思考力，這對于他們以后的成長是不利的。

面對就業(yè)壓力大 大學畢業(yè)生擇業(yè)仍求鐵飯碗

為求鐵飯碗成了“啃老”族

27歲的方婷，是土生土長的大慶人。家里條件不錯，成長路上可謂順風順水。

大學畢業(yè)后，進油公司工作一直是她及家人的最大心愿。可如今畢業(yè)兩年了，進油公司的愿望一直沒實現。

“我每天的生活就是上網、看電視，非常無聊。”方婷淡淡的說。

對于“為什么不先找份其他工作”的問題，她表示“在電信打過幾天工，可一個月就給1200塊錢，還沒有休息日，太累了，實在干不了。”

如今，賦閑在家的方婷靠父母資助，成了地道的“啃老”族。采訪中記者了解到，我市和方婷一樣情況的大學畢業(yè)生還有很多人。

為求鐵飯碗放棄青春夢想

李璐在大學主修平面設計，成績優(yōu)異的他畢業(yè)前就與浙江一大型企業(yè)簽約。公司經理非常器重他，不到兩年就當上了公司企劃部經理，月薪漲到了4000多元。

去年，父母一個電話將李璐召回大慶，油公司招工，李璐被迫趕回來報名。在父母根深蒂固的鐵飯碗思想面前，李璐只能放棄理想。

像李璐一樣，只求鐵飯碗的還有那些拼命考公務員一族。說到“為何非要擠公務員這個獨木橋”時，接連三年都在考公務員的楊鑫顯得很無奈：“我想過自己創(chuàng)業(yè)，也去企業(yè)應聘過，可最后都被父母叫停。他們只認公務員，說只要我能考上公務員，后半輩子都不愁了。”家長老觀念只愛鐵飯碗

采訪的多數家長表示，寧可讓孩子在家待業(yè)，也不愿意讓他們到一些中小企業(yè)去打工。“小企業(yè)不穩(wěn)定，說出去還沒有面子。”這位家長的女兒在商場工作，他卻為此感到很沒面子。“大慶人就認油公司職工和公務員，我都不敢提我女兒是干什么工作的。”就此，有關專家表示：“就業(yè)難是個普遍的現實問題，但大慶的大學生沒有工作、企業(yè)又請不到人的兩難局面，主要是由大慶人就業(yè)觀念造成的。”

眼下正是大學畢業(yè)生求職的關鍵期。由于就業(yè)壓力大，一些大學生在四處奔波，忙著參加各種招聘會之余，還去占卜算命、燒香許愿，以此作為緩解精神壓力的一種途徑。“求神問卜”——這個千百年來封建社會遺留下來的產物，如今衍生出各種形式，在北京、呼和浩特等地的大學校園中流行起來。近畢業(yè)，高校附近算命攤生意越紅火。當前，一些專門的星座書籍隨處可見，很多報紙、雜志、網站都推出星座占卜專欄，特別是一些知名大網站已把星座開辟成一個獨立的板塊，并且訪問量極高。小宋是北京師范大學的應屆大學畢業(yè)生，至今未能找到一份稱心的工作。求職道路充滿艱辛的她從朋友處得知距離北京600余公里的內蒙古錫林浩特市有一位“算命看相非常準”的“大師”后，利用“五一”長假不辭辛苦跑到小城，讓“大師”指點迷津。一個堂堂大學生被就業(yè)壓力壓得竟然把自己的命運教給神和所謂的算命師，他們這種被就業(yè)壓力逼出來的迷信的觀念何以能夠作為他們今后求科學求進步的支撐點，就更別說讓她們成才了。

“我們已經淪為按堆兒論價的賤賣大白菜。”這是近年來徘徊在職場門外的大學生透著幾許詼諧和迷茫的自嘲。的確，自大學開始擴招、大學生不再分配以來，大學生就業(yè)難的局勢一年比一年嚴峻。據中國官方的數字稱，2007年涌入就業(yè)市場的大學畢業(yè)生總量在600萬人以上，而找不到工作的大學畢業(yè)生約有180萬人。

大學生考證熱背后的冷思考

就業(yè)壓力大等因素催生考證大軍

在采訪中記者了解到，很多學生在選擇考試項目時非常盲目。這兩年注冊會計師很“火”，大家就蜂擁而上報名考試。聽說從事期貨業(yè)賺錢多，很多學生就考期貨從業(yè)資格證。為了考證，一些學生耽誤了正常的課程，甚至荒廢了專業(yè)課。

工作這么難找，尤其是薪水豐厚的更是天下難尋。于是“網游職業(yè)代罵”作為新興職業(yè)，如雨后春筍般嶄露頭角，從創(chuàng)業(yè)之初就以“百元日薪”的收入，甚至讓白領階層都汗顏不已。玩家在網絡游戲中難免產生沖突，互相叫罵的情況常有發(fā)生，一些人于是在網絡游戲中做起“職業(yè)代罵人”，換取游戲中的錢幣和寶物。網名為“糊涂風箏”的網友說，只要告知對方在網絡游戲中的名字，他就可以提供“代罵”服務，好的時候一天收入100元。他罵人的話都來自網上的“罵人寶典”。記者上網搜索，類似的“罵人寶典”語言低俗，有些還將古詩篡改成罵人的話。因為就業(yè)壓力大，找不到一份好工作，有些人竟選擇了一些不符合道德甚至違反法律的職業(yè)，這不僅對個人的思想道德起了破壞作用，更對社會產生了惡劣的影響，這樣的壓力怎么會有利于他們的成才呢？

今天在優(yōu)酷看到一段視頻，大意是一個女孩因為找工作不順心，而在招聘會現場與其母親大打出手，真是讓人感嘆文明道德的約束力與現代人的生存壓力相比，實在小巫見大巫了。當然，這種不孝的行為，還是應該被聲討，被譴責的。

由新浪網教育頻道和北京青年壓力管理服務中心聯(lián)合發(fā)布了《2009大學生就業(yè)壓力調查報告》。從調查數據來看，大學生的就業(yè)壓力感受平均得分比較高，表明大學生已經感受到了過高的就業(yè)壓力，這種壓力主要體現在生理感受、情緒體驗以及行為感受三個方面。有40%左右的大學生因為找工作而影響了睡眠以及食欲，這說明就業(yè)問題對大部分學生在生理方面已經產生了比較明顯的影響。這種壓力使得大學生在情緒上也受到了一定的影響，有高達52%的學生“想到畢業(yè)就憂心忡忡”，而“對目前的就業(yè)形勢感到樂觀”的人群不足9%，此結果表明大學生的情緒體驗已經顯著地受到就業(yè)形勢的影響，并因此產生了明顯的心理壓力。也正是由于這種壓力，對大學生日常的行為方面產生了較大的影響，因為找工作使得相當一部分學生做事效率下降，更多學生的生活規(guī)律被打亂

第三篇：畢業(yè)生壓力大,該怎么選擇就業(yè)

畢業(yè)生壓力大，該怎么選擇就業(yè)?

隨著社會綜合素質水平的提高，越來越多的人開始重視教育，重視學識。為了能得到一份好的工作，不斷地提升自己的學歷，學習各種不同領域的知識。畢業(yè)之際，每個公司都會收到成千上百的高學歷，高校畢業(yè)生簡歷。其中不缺少碩士，博士，留學生。公司不好挑選，而對于我們這些既不是985、211工程院校，更不是碩士博士，更或者只是一個專科，我們拿什么和人家拼，拿什么博得大公司的眼光呢？所以說如果大家還是中規(guī)中矩的考大學，碩士，博士，留學，等真正找到一個靠譜，體面地工作的時候我們也成了烈士！！21世紀什么最重要？對，人才.那什么樣的人才才是公司企業(yè)喜歡的呢？ 可能大家看新聞，看雜志或多或少的了解點 ,社會缺少的不是高學歷，是技能，技工。為什么這么說？你試想一下，假如你是一個公司的老板讓你從一個高學歷畢業(yè)生和一個高級技工中選，你會選擇哪個呢？要是我我肯定選擇技工。原因有二：“1.樣樣通樣樣稀松，我要的不是全面發(fā)展而是要在一個方面獨一無二，頂尖水平！2.高校生，碩士生學的都是理論知識，拿到工作上本就不合實際。沒有實踐，依靠理論知識最終的結果就是失敗。也許最終會有成功的時候，可我為什么不選擇一個技能，實踐第一，上崗直接為我賺的利潤，而是去花時間培養(yǎng)一個人呢？企業(yè)的宗旨就是利益！

赤峰造價培訓

天王培訓真正了解這一點,他以超前的就業(yè)眼光，一流的團隊資質去想你所想，為你置頂一套完美的就業(yè)計劃，更讓你真實的看到就業(yè)前景。省心，放心，安心是天王培訓給學員最好的承諾。

選擇天王造價員培訓，你不必再為就業(yè)發(fā)愁，不必在沒日沒夜的應付考試，更不必在擔心而立之年還沒有一份體面地工作。這一切天王都能給你，只要你按照我們的方法學習，按照我們的要求完成考核，你不僅獲得是一個實實在在的技能證書還有天王給你公司推薦信。2012年天王培訓又給大家一個驚喜，所有學員全部通過國家造價員考試。這意味著天王培訓給你的不只是口頭承諾，更是實實在在的成績。當你獲得了美滿的家庭，體會的工作，你會慶幸在2112年選擇了天王。

第四篇：大學畢業(yè)生就業(yè)推薦材料

大學畢業(yè)生就業(yè)推薦材料

獎懲情況

2009年春學期獲學習標兵

2009年春學期獲愛校優(yōu)秀學生

2009年秋學期獲學生干部表揚

2009年秋學期獲三好學生

2010年春學期獲三好學生

2010年春學期獲優(yōu)秀學生干部

教學實習與社會實踐1、2011.3——2011.4在校參加護理展示會表演，在此期間得到了很大的鍛煉。

2、2011.5——2012.4 在南寧市第一人醫(yī)院實習，在實習過程中基本掌握了臨床操作技能，能做到學習嚴謹虛心學習。

技能描述

在實習中我掌握了許多護理操作技能，如會陰沖洗、徒手心肺復蘇、接生、等等

就業(yè)意向

本人希望畢業(yè)后能在廣西或廣東范圍內就業(yè)。

自我鑒定

在校期間遵守學紀校規(guī)，不曠課不早退，積極參加各種課外活動，不斷豐富自己的知識，尊敬師長，團結同學，樂于助人。我不僅學習了專業(yè)知識，而且認真學習了醫(yī)學相關學科，并具備了一定的能力，同時作為一名未來的醫(yī)護人員，我深知責任重大，在校期間，也特別注意了這方面的鍛煉，努力從各方面攝取知識來豐富自己。

作為一名班級干部，我盡心盡力為班級和同學服務，贏得了同學的好評，曾被評為“優(yōu)秀共青團員”。同時，由于自己較熱愛體育運動，多次參加院系的一些體育比賽，在比賽中不僅鍛煉了健康的身體，更培養(yǎng)了自己堅強自信的性格，以迎接未來激烈的競爭。

實習期間，我自覺遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度，認真履行實習護士職責，再這里我熟練我的護理操作技術，把理論和實踐結合在一起，在帶教老師的指導下用我全副的耐心和愛心護理病人，使病人得到良好的照顧，早日康復。在醫(yī)院實習期間本人擔任實習組的組長，[蓮 山課 件 ]帶領實習組同學認真負責的完成醫(yī)院交給我們的實行任務，在實習期間大家都無差錯事故，得到了老師的表揚。同時，在醫(yī)院實習中認識了許多其它學校的護生，增加了與其交流和學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。我喜歡實習，雖然有時會感到累些，但樂此而不疲。

簽名： 黃xx 2012年11 月1日

第五篇：就業(yè)壓力大有利于大學生

就業(yè)壓力大有利于大學生

有利的理由：

1、常理：適者生存；

2、過程：鍛煉認知、社交、處理問題能力；

3、壓力：提供動力；

4、結果：完善自我、成為勝任工作的人才。

古語有云：天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

然后知生于憂患，而死于安樂也。

這難道不是對我們大學生的要求嗎？

我方的觀點是：大學生就業(yè)壓力大有利于成才。

所謂成才，指根據當今社會的需求，綜合一切有利與不利的因素，選擇能夠最大限度發(fā)揮自己個人價值的才能，創(chuàng)造社會財富。成才既需要智力因素，如各種認知能力，也需要非智力因素，如動機、興趣、情緒、意志、個性等。成才的過程，是一個智力與非智力互相影響，又以非智力因素起決定作用的過程。大學生的就業(yè)壓力，既有客觀環(huán)境刺激的原因，同時也是主觀上個體認知評價的結果，此外，它還涉及到個體的社會環(huán)境，如學校環(huán)境、家庭環(huán)境等。

我方說，大學生就業(yè)壓力大有利于成才，是基于以下三個理由。

第一，壓力是動力的源泉，毋庸置疑，壓力有助于刺激我們的潛能。有了風險，有了挑戰(zhàn)，我們才會激發(fā)出我們原來自己也想象不到的這種能力。從心理學來看，孩童在學習的過程中，如果老師對他在高于預估的能力上挑戰(zhàn)，發(fā)展的結果是更美好的。老師的這種挑戰(zhàn)，正是對我方辯題中大學生就業(yè)壓力的一個類比，同時，就業(yè)壓力大拓展了大學生的視野及格局，增長了大學生對就業(yè)理念的認識。當我們發(fā)現，客觀的就業(yè)壓力與我們過高的主觀期望值相矛盾時，我們會學著去了解現實并適應現實，從而轉變擇業(yè)觀念，使其適應客觀的就業(yè)環(huán)境。因此，我們說，大學生就業(yè)壓力大有利于成才。

第二，就業(yè)壓力大會促使大學生朝著全面的方向發(fā)展。眾所周知，大學生多是書本知識多，動手能力差，而市場中，人才和勞力充裕，很顯然，市場需要的是立竿見影帶去效益的實用性人才。因此就業(yè)壓力大就促使著大學生進行二次充電，主動對接市場，提高實踐能力，提高自身的社會適應能力。正是這種就業(yè)壓力，引導著大學生走出校門，接觸社會，走向社會，也正是這種壓力，有利于我們大學生提升思想，修身養(yǎng)性，回報社會，從而真正成為社會需要的復合型人才。

第三，眾所周知，中國堅持走可持續(xù)發(fā)展的道路，經濟結構正由粗放型向集約型轉變，就業(yè)崗位的減少和就業(yè)壓力的增大是大規(guī)模經濟結構轉型的必然反映。從長遠來看，調整經濟結構有利于整個國家經濟高速、持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展，而大學生就業(yè)集中在知識、技術、資金密集型的集約型產業(yè)，暫時的就業(yè)壓力大并不能掩蓋經濟結構調整對他們未來發(fā)展和成才的巨大益處。

孟子有言，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。”縱觀中外歷史，一帆風順而有大成就的人實屬少見。真正出類拔萃的，大都是那些歷盡艱辛，在壓力中磨煉出堅強意志的人們。所以 我方堅決認為：大學生就業(yè)壓力大有利于成才。

關于壓力的概念主要有3種不同的含義:(1)壓力指那些使人感到緊張的事件或環(huán)境刺激;(2)壓力指的是一種主觀反映;(3)壓力也可能是人體對需要或傷害侵入的一種生理反應。對于大學生的就業(yè)壓力,既有客觀環(huán)境刺激的原因,同時也是主觀上個體認知評價的結果。此外,它還涉及到個體的社會環(huán)境,如學校環(huán)境、家庭環(huán)境等。《中國青年報》與新浪網教育頻道聯(lián)合推出的針對就業(yè)的壓力調查顯示56.95%的受訪者認為就業(yè)壓力的主要原因是“擴招帶來了龐大的就業(yè)大軍”,55.97%的受訪者認為是“現實與理想有巨大的差距”造成的。不斷上升的高校畢業(yè)生數字,就像一張大網籠罩在大學畢業(yè)生的心頭。高校畢業(yè)生潮水般涌入就業(yè)市場,數量越來越龐大,幾乎每一位大學生都切身感受到了就業(yè)壓力。正方觀點:大學生就業(yè)壓力有利于成才--絆腳石變踏腳石網友聲音:“這是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在閃電中間,高傲地飛翔;這是勝利的預言家在叫喊:讓暴風雨來得更猛烈些吧!--高爾基《海燕》。有人說人類是因為夢想,而不斷地取得進步,創(chuàng)造神奇與...（正方）大學生就業(yè)壓力大有利于成長~ 各位評委、各位觀眾，大家晚~上~好~~（~代表語調延長）謝謝對方辯友給我們提供的精彩的陳詞。特別是對方3辯（對方誰最突出就說誰）侃侃而談、指點江山、激揚文字使我更加對我們中國共產黨充滿了感激之情，因為是他使我們體會到了言論自由，不過我想要是沒有今天這場精彩的辯論賽的壓力對方3辯能夠有今天這樣突出的表現嗎？

謝謝對方3辯為我們提供這么生動的實例。

謝~~謝~~ 剛剛對方辯友有幾個很突出的問題： 其一：指桑罵槐，總是在說指說。。卻沒有明確說明 其二：混淆視聽，就是混淆概念 其三：（最好都用4個字的詞語，帶有代表性）總的來說：我是10竅通了9竅還有一竅不通啊~~ 所以我方觀點是就業(yè)壓力大，有助于學生成長！

古語有云：天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

然后知生于憂患，而死于安樂也。

這難道不是對我們大學生的要求嗎？ 其二： 其三：

（一般來說都是從歷史、時事和名人事跡上來說就OK了）所以再次重申我方觀點：。。

對方辯友，你們過來吧~我們共產黨是優(yōu)待俘虜的^_^ 總結完畢，謝謝！

總結陳詞一般要結合你們自己隊伍的情況來說，只有這樣才有連貫性和推敲性。希望對你以后的辯論有所幫助！

成材，有廣義與狹義之分。廣義的成材。指一個人健康地成長，成為有理想、有道德、有紀律、有文化，對祖國、對人民有用的人。狹義的成材，指發(fā)展某個方面的特殊能力，成為某個專業(yè)領域內的行家。新世紀國與國之間經濟的競爭，發(fā)展的競爭，科技的競爭，歸根結庫，是人才的競爭。每個中學生都應樹立雄心壯志，做對四化建設有用的人才。

論點發(fā)散

為了四化大業(yè)，必須造就大批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

成才，是時代對青少年的要求，是祖國和人民對青少年的殷切期望。

改革開放，為每個人施展才華創(chuàng)造了大好機遇，人才生逢其時，應自強不息。

只有經過實踐考驗，才能辨別是賢才還是庸才。

居高位者未必是賢才，地位低下者未必是笨蛋。

人才，積極求取則頻出不已；不聞不問，則越發(fā)匱乏。

有了識才之才，才會涌現出無數的人才。

要十分重視開發(fā)人才資源，所有資源中，只有人才資源是惟一的取之不盡、不斷增值的一種資源。

成才既需要智力因素，如各種認識能力，也需要非智力因素，如動機、興趣、情緒、意志、個性等。成才的過程，是一個智力與非智力互相影響，又以非智力因素起決定作用的過程。理論論據

一年之計，莫如樹谷，十日之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。

?(春秋)管

子?

士。理之本也。

?(唐)柳宗元?

國之強弱，不在甲兵，不在金谷，獨在人才之多少。

?(宋)張孝祥?

得賢杰而天下治，失賢杰而天下亂。

?(宋)范仲淹?

才者，材也，養(yǎng)乏貴素，使之貴器。

?(明)張居正?

中華七萬里，何地無人杰?

(清)歸莊

試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。

(唐)白居易?

企業(yè)的競爭歸根到底是人才的競爭，企業(yè)在經營管理上的差距主要是人才的差距，企業(yè)的成功主要是用人的成功。

?李子彬?

人才、干部是世界上所有寶貴的資本中最寶貴最有決定意義的資本。

成才 話題簡釋

成材，有廣義與狹義之分。廣義的成材。指一個人健康地成長，成為有理想、有道德、有紀律、有文化，對祖國、對人民有用的人。狹義的成材，指發(fā)展某個方面的特殊能力，成為某個專業(yè)領域內的行家。新世紀國與國之間經濟的競爭，發(fā)展的競爭，科技的競爭，歸根結庫，是人才的競爭。每個中學生都應樹立雄心壯志，做對四化建設有用的人才。

論點發(fā)散

為了四化大業(yè)，必須造就大批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

成才，是時代對青少年的要求，是祖國和人民對青少年的殷切期望。

改革開放，為每個人施展才華創(chuàng)造了大好機遇，人才生逢其時，應自強不息。

只有經過實踐考驗，才能辨別是賢才還是庸才。

居高位者未必是賢才，地位低下者未必是笨蛋。

人才，積極求取則頻出不已；不聞不問，則越發(fā)匱乏。

有了識才之才，才會涌現出無數的人才。

要十分重視開發(fā)人才資源，所有資源中，只有人才資源是惟一的取之不盡、不斷增值的一種資源。

成才既需要智力因素，如各種認識能力，也需要非智力因素，如動機、興趣、情緒、意志、個性等。成才的過程，是一個智力與非智力互相影響，又以非智力因素起決定作用的過程。理論論據

一年之計，莫如樹谷，十日之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。

?(春秋 得士者強，失士則亡。

?(漢)東方朔

賢才出，國．將昌；子孫才，族將大。

?(宋)張

載。

國之強弱，不在甲兵，不在金谷，獨在人才之多少。

?(宋)張孝祥?

才者，材也，養(yǎng)乏貴素，使之貴器。

?(明)張居正?

中華七萬里，何地無人杰?

(清)歸莊

試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。

(唐)白居易?

可以從兩個方面下手，一是提高大學生的生活能力，二是提高大學生的工作能力。而工作能力，如果細分，可以包括實踐能力和學術能力。在就業(yè)壓力大的情況下，大學生普遍難以找到高薪且清閑的工作，那么就需要鍛煉自己的能力，以求在較少的個人生活空間內、用較少的經濟成本，來換取更好的生活質量。換句通俗的話講，就是在過日子方面，迫于手頭緊，而要學會少花錢、多買東西。例如有人開始在網上曬生活支出，以顯示自己可以用很少的錢過上很充實的生活。在就業(yè)壓力大的情況下，大學生就必須要鍛煉自己的實際動手操作能力，縮短上崗之后將知識轉化為實踐的時間，甚至很多大學生在校期間就開始培養(yǎng)或尋找這種實踐機會，而不僅僅拘泥于書本。

在就業(yè)壓力大的情況下，也有一部分大學生為了提升自己的競爭力，在追求著比別人更精深的學術能力，也就是走上了考研、讀博、出國的道路，這對于他們而言當然是在學術能力上更進一步的提升。在對方的角度，可能指出的問題在于就業(yè)壓力迫使大學生的學習廣博但不精深。為了應對壓力，什么都得會一點，有個外語證書、還學個二外、考個計算機證書、再有個駕照，還有人還考慮會計師等等其他專業(yè)證書。證書拿了一大堆，什么都學了個皮毛，但仔細問起來，哪一個都不精深。這是對于大學生成長可能不利的地方。對于這一點，你們可以指出，沒有必要人人都去搞研究，也沒有必要人人都需要精深。社會上也需要大批的這種”通才“。

對方還可能指出，就業(yè)壓力迫使大學生喪失自我，盲從于社會。例如，并不知道自己是否適合搞研究，也不知道讀研、讀博能學什么、該學什么。反正，要是沒有個更高的學歷，工作不好找，所以就稀里糊涂地投入了考研的隊伍。等到頭來，發(fā)現自己并不適合搞研究，不應該耽誤幾年的青春在讀研，那自然就不利于大學生成長了。對于此，你們可以反駁的是，研究生的招生，不是誰想來就來的。有招生機制，考試、面試等等，導師們會把那些不適合讀研的人拒之門外的。固然，他們?yōu)榱藴蕚淇佳校税肽甑臅r間，這個不假。但是花了半年的時間知道了自己不適合搞研究，又有誰能說這是不利呢？(當然，當前的考研招生機制有問題，但是在辯論場上，你們可以說”這個問題不在今天這個辯題的討論范圍之內“。)對方還可能指出，就業(yè)壓力會給大學生造成心理上過重的負擔。例如，殺人、自殺，以及諸多極端行為的出現，都可以反映這一點。你們可以指出，大學生作為接受高等教育的人，應該學會承受壓力的能力。有壓力不是壞事，有壓力且發(fā)現問題更不是壞事。當然，出現意外，這不是我們愿意看到的結局。但是，那可能是由于周圍人對于當事人的關心不夠、幫助不夠等等，怎么能都怪壓力呢？那豈不是因噎廢食嗎？

最后，我想說明的一點，是這個辯題不是很嚴謹。”大學生就業(yè)壓力“，從邏輯上講可以指兩種不同情況，一是大學生畢業(yè)后求職找工作，二是大學生在校找兼職工作。我相信，出題人的意思應該是第一個，而且一般的理解也是第一個。所以，如果你們準備就第一個解釋來打比賽的話，可能需要一些簡要的準備，來防止對方很意外地跟你們扯第二種情況

在一個雙向選擇的人才市場中，一切選擇行為都變得越來越理性。大學生擴招，導致畢業(yè)生的供給增加。因此，應屆畢業(yè)生整體的薪酬水平大幅度下降也成了理所當然的事情。

問題在于，社會、家長和大學生自身并沒有完全接受這個現實。對大學生就業(yè)期望水平沒有調整到位，依然是高高的。君不見，高考前，考場方圓多少米內的建筑工地停工，考試當天，警察荷槍實彈保衛(wèi)，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶提著飯盒、毛巾、藥品在考場外等候。當一個人投入成千上萬的成本，最后拿到了大學的學位證書和學歷證明卻不能獲得”對等“的工作報酬和工作崗位時，他開始心理不平衡了。他會覺得”難“。

在國外，如果有工作，但因為工資不理想，地點不理想，或是工作不理想而不去就業(yè)，就不能算作失業(yè)，而稱之為”自愿失業(yè)“。在我們國家，沒有找到工作的大學生中恐怕有不少是屬于這種情況。當然，作為大學畢業(yè)生，想找好一些、收入高一些的工作是可以理解的，但對不切實際的高要求，可能只能算入”自愿失業(yè)“中去 1，志存高遠，堅定信念。我是正方一辯......2，勤奮學習，自強不息。3，明禮修身，團結友愛 4，勤儉節(jié)約，艱苦奮斗 5，迎難而上，愈挫愈奮

杜拉克說過誰也不能十項全能，但是我們要努力使我們九項全能

斯大林說人才、干部是世界上所有寶貴的資本中最寶貴最有決定意義的資本，而現在社會

企業(yè)的競爭歸根到底是人才的競爭，企業(yè)在經營管理上的差距主要是人才的差距，企業(yè)的成功主要是用人的成功

不是沒有市場，而是能否接受市場

大學生就業(yè)調查報告

當代大學生面臨著相當嚴峻的就業(yè)形勢,這場經濟危機不僅影響了世界各國的經濟,還導致即將走向工作崗位的各校大學生帶來了相當大的影響,面對危機我們應該何去何從呢？ 全國大學擴招后,大學生就業(yè) 難的問題已經是一個不爭的現象,且有可能走向越來越難的趨勢.這個方面和國際經濟形勢有很大關系,另一方面和中國經濟結構體制和教育改革落后有關,更和當今大學生的就業(yè)觀滯后有關,針對這一社會現象進行各方面的調查,問題涉及大學生就業(yè)期望,就業(yè)素質的自我評價,高校就業(yè)指導工作,擇業(yè)與就業(yè)的影響等方面,旨在對大學生就業(yè)期望與實際就業(yè)的相關問題進行實證研究,為高校就業(yè)指導和人才培養(yǎng)提供資料與對策研究依據 調查結果呈現出以下幾個問題.一 多數學生對于務實有新的認識,就業(yè)期望趨向現實,主要表現在工作單位,工作區(qū)域等方面.1 就業(yè)方向:先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇,大學生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是:先就業(yè)后擇業(yè),先擇業(yè)后就業(yè),繼續(xù)深造,它們分別為 41.76%，28.57%，27.84%,調查顯示,在面對就業(yè)壓力時,多數學生表現出特有的自信與成熟,在此問題的選擇中,特別值得關注的現象是繼續(xù)深造,這選項占 ,有過四分之一的學生希望繼續(xù)學習,而且此風近年經久不衰,且愈演愈烈.究其原因:一是經濟知識時代的影響和人才素質要求的提高;二是就業(yè)競爭激烈,優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層人才;三是心理素質,有的大學生是為了緩解就業(yè)壓力,回避即時就業(yè)問題等因素,這一現象值得認真分析研究,其利弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力,促進人才素質的提高,改善我國人才結構,增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反應出大學生心理素質的方面欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當部分的大學生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于非風險化。這種現象還可以從學生對就業(yè)前景持有不容客觀的評價，這里除了客觀因素外，更多的是學生的心理素質問題，由此可見，高校加強就業(yè)指導和就業(yè)心理輔導室必要的。

二 就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經濟發(fā)達地區(qū)，調查結果表明，學生在選擇就業(yè)地區(qū)時，選擇經濟發(fā)達地區(qū)占66.5%。這說明兩個問題，一是經濟發(fā)達地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經濟發(fā)達地區(qū)與國際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供在學習提高的機會，這與學生的自我發(fā)展，自我實現的需要時密切相關的。二是經濟發(fā)達地區(qū)的就業(yè)機會較其他不發(fā)達地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化的選擇方位較之其他地區(qū)多，這也成為就業(yè)者選擇的原因。

三 價值取向：記者在走訪的過程中了解到，各單位的薪資基本保持在相對穩(wěn)定的水平，只有少部分單位存在降薪的現象。大多數企業(yè)負責招聘的人員都表示，崗位薪資不可能高于招聘薪酬，但會基本保持原有水平。這種情況下，大部分求職者應對人力資源市場和薪酬采取主動迎合態(tài)度，針對現階段形式自身作出相應調整。

我們大學生的擇業(yè)觀正在發(fā)生變化，他們變的冷靜理智，據國家工商總局統(tǒng)計，2006年我國的中小企業(yè)已經達到100萬家，占全部企業(yè)的99%,中小企業(yè)和民營企業(yè)也是我們大學生的主力軍，其企業(yè)具有更多的創(chuàng)新和更新能力，我國加入wto后對大學生求職擇業(yè)帶來了更多的機會。

四 大學生應加強就業(yè)工作的對策

（一）堅持理想教育確定正確的職業(yè)理想，道德修養(yǎng)在掌握的所學專業(yè)要求的各項準予技能重點培養(yǎng)學生適應心環(huán)境和動手創(chuàng)造的能力。

（二）緊跟時代步伐，更新大學生就業(yè)觀念，目前的社會強調的是以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，勇于挑戰(zhàn)，不怕失敗，隨著改革開放農村經濟有了突飛猛進的發(fā)展也創(chuàng)造了大量的就業(yè)機會。

只要我們大學生都有積極的心態(tài)，正視社會適應社會，你就會越來越尊重知識，尊重人才，社會將會盡可能的為大學生求職擇業(yè)提供合適的環(huán)境，大學生得以施展自己的才華。所以大學生本身應對就業(yè)只是有一定的了解，才能使自己在今后的就業(yè)中有立足之地。

現在的就業(yè)形式在這里我不像多說，大學生面對這種嚴峻的形勢，在調查過程當中了解到，現在大學生也正視到了這一點。大學生”畢業(yè)就失業(yè)“，早已不是危言聳聽，大學生就業(yè)難已成為當今中國一系列就業(yè)問題中一道特殊的難題，那么大學生就業(yè)究竟面臨怎樣的難題那？具體請看調查報告

下面是調查過程：

據了解，多數人無法一次應聘成功：2.7%的人應聘次數在5次以內；2成的人應聘次數在6-10次。而且人們在求職的過程中花費很大：2/3以上的人不足500元；將近2成的人花費在500-999元之間。在求職成功后，據不完全統(tǒng)計：10.8%的人很滿意；52%的人比較滿意；不滿意者僅占3.2%。另外，求職時間長也是一個因素：20%的人在1個月之內就找到了工作；24.8%的人在1-2個月之內找到了工作；22.9%的人在2-3個月之內找到了工作，人均費時3.13個月，有的甚至成為”校飄族“。

就拿計算機行業(yè)來說吧。大學生就業(yè)難主要表現在：

1．供與求平行上升，供求矛盾并不突出。

2．量與質逆向而馳，量穩(wěn)質降十分明顯。

3．冷與熱分布不均，冷熱兩極反差強烈。

一是不同高校計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)不平衡，名牌大學、工科院系計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)表現為熱，而一般院校畢業(yè)生的就業(yè)表現為冷。

二是用人單位熱，計算機專業(yè)畢業(yè)生表現冷。從社會總體需求來看，社會及用人單位對計算機專業(yè)畢業(yè)生的需求量大，很多單位急需計算機專業(yè)人才，有的單位是高薪引進，有的單位則是降格以求。而現在計算機專業(yè)的畢業(yè)生還不能認清當前的就業(yè)形勢，認為學計算機專業(yè)是高投入，在找工作時應該得到高的回報，習慣于和以前的師兄師姐們的工作環(huán)境和待遇攀比，導致期望值與用人單位所能提供的報酬相距甚遠。計算機專業(yè)畢業(yè)生對一般用人單位表現出極為冷淡，有的甚至”寧愿失業(yè)，也不要找一個自己不滿意的工作“。

三是學校熱，用人單位冷。當前，各高校十分重視畢業(yè)生的就業(yè)工作，主動跑市場、跑職場，為學生找就業(yè)的門路。但由于高校師資隊伍老化、知識陳舊、教學方法呆板，畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質遠不能滿足用人單位的要求，用人單位很難找到令自己滿意的畢業(yè)生，對畢業(yè)生表現為冷。

四是動手能力強的同學在就業(yè)時熱，而能力差的同學在就業(yè)時受到用人單位的冷遇。在機關、事業(yè)單位，對計算機專業(yè)畢業(yè)生的要求是在掌握一定計算機技術的前提下考慮學生的綜合素質，而企業(yè)更看重的是畢業(yè)生的動手能力。因此，專業(yè)素養(yǎng)高、綜合能力強、動手能力突出的學生在就業(yè)時非常搶手，而素質一般的學生在就業(yè)時就顯得十分困難。

總兒言之，大學生就業(yè)難這一社會問題的癥結何在，經過一個假期的調查和了解，我認為主要有以下幾個原因：

專業(yè)面太窄；缺乏社會關系；信息不足；性別歧視。

據了解，在填寫了試用期月均凈收入的學生中，不含社會保險的男生月均凈收入為1915元，女生為1820元；轉正后月均凈收入男生為2706元，女生為2441元。進一步分析發(fā)現，校際差異大于性別差異，名校女生的收入最高，試用期與轉正后月均凈收入分別為3291元與3975元；而同校男生為3012元與3670元。如果我們將名校女生中一名到國外就業(yè)、月收入高達15000元去掉后，女生月均凈收入跌至2974元和3660元，低于同校男生，但仍明顯高于其他9所高校的男生與女生。

為提高畢業(yè)生的就業(yè)率，應大力加強哪些方面的工作？ 給大學生更多實踐機會；高校應根據市場需求培養(yǎng)學生；提供更多的就業(yè)信息；規(guī)范就業(yè)市場，制止憑關系、走后門等不公平現象。

作為一名大學生，”堅決拼一個美好的未來“是他們的目標。他們已經覺得沒有退路了。所以他們很苦--這是我的感覺。兩天的時間中，我接觸了很這樣的”校漂族"，很多時候我都被他們的這種精神感動著。他們真的很苦！我感覺到他們所承受的不僅僅是生活上的拮據，而更大是他們所承受的巨大精神壓力，用他們的話說，他們己經沒有退路了。從心底里我佩服這些人。但我覺得這不是一種正常的狀況，作為受過高等教育的大學生，畢業(yè)后勇敢面向社會，理性分析，理性選擇，去尋找適合發(fā)揮自己才智的新天地，自立自強，回報社會，這才是進取的人生態(tài)度