第一篇：特崗教師研修總結

陜師大培訓之旅

清澗縣李家塔九年制學校

吳 曉 蘭

從接到通知要到陜師大培訓那一刻起，我的心情就開始很激動，我激動向往已久的陜西師范大學，這次終于可以有機會去校園看看，去感受那種厚重的文化氛圍。我激動第一次參加工作就有機會參加省上組織的培訓活動。經過八九個小時的車程，總算是來到了心中的向往地。短暫的培訓時光留給我的是受益終身的教育思想和某些生活的哲理。

在談心得之前真的要感謝組織這次培訓活動的相關領導和承辦單位，感謝你們給予我這樣一次難得的機會讓我學習到更多，讓我進步了更多。幾天短暫的培訓生活，吃住方面都很受照顧，最最主要的是給我們講座的名師個個都很厲害，演講十分精彩。聽下來感觸頗深，在幾次講座中，印象最深的是馬曉雄老師的講解。

馬老師的講解不只是以往講座中那些夸夸其談的詞語，而是通過生動有趣的故事進行講解，清楚的記得他講了這樣一個故事：有個江洋大盜死后被打下了十八層地獄，他很是痛苦，然而他聽到底下還有人在訴苦，于是問其原因，那人回答因為他是醫生，由于藝術不高明醫死了不少人，你江洋大盜幾個月害死一人但是我是一個月就要害死幾個人啦。正在他們能互相訴苦的時候，二十層有人說話了，仔細詢問才知道他是老師。當馬老師講到這里的時候我感到十分詫異，心里面在疑問為什么老師會下二十層地獄呢，老師辛勤工作，默默奉獻，為國家培養有用人才，怎么會呢。最后聽馬老師說原來是因為教師沒有教好學生，無人子弟，殺人是以班為單位，所以要下二十層地獄。雖然這只是個簡單的小故事，但是我卻思考了很多。忽然意識到了自己職責所在，任重道遠。老師的一切對學生的影響是那么的大。因此我深刻意識到師德修養的重要性，我們的教育是愛的教育，但

是如何愛仍然是個智慧的問題，在今后的教學中我會更加注意自己的言行舉止。

伽利略說過：人不可以被教，只能幫助他發現自己。對你有用的未必對他有用。還有一句話說的是判斷飯菜質量的權利永遠在食客而不在廚師。當我聽到馬老師講這部分的時候我真的被觸動了，也仿佛自己被當眾批評了一樣。因為初次參加工作的我就有這方面的不足，我老是很急切的想要學生接受我所教的東西，有點輕微的強迫癥，總覺得他們要按自己的學習方法來，認為對我有用就對他們有用。我真的錯了，真的深感慚愧，聽了這堂講座，我真的學習了不少。才發現原來好的教育是把學生當資源去開發而不是當容器去填充。好的教育不是教知識而是教會學生辨別知識的能力。多給學生空間，多給學生思考的機會，相信他們遠比我們想象的要聰明。這些教學觀念對我以后的教學工作是相當受益的。

有句話說到教師是因為播種光明而美麗，我們因為光明而幸福。我自己非常喜歡這句話，也希望自己能夠做到師德為先、學生為本、能力為重，終身學習。最終做到播種光明，收獲幸福！最后想說的是此次陜師大的培訓之旅真的讓我受益匪淺，我相信我會把自己在這次培訓中所學習到的東西恰當的應用到以后的教學中的，我會不斷學習和進步的，當然有些理念不僅讓我在教學方面進行反思，生活中也是很受益的，非常慶幸自己參加了這次培訓活動。

第二篇：特崗研修總結

特崗研修總結

韓

卉

2013年4月8日，我們三年級語文組根據教務處的安排，于薛越等六位特崗教師進行跟崗培訓交流。經過一周的時間，現已圓滿完成任務，大家都受益匪淺。

在這期跟崗研修中，每位導師積極引導其結對的特崗教師參與備課、做課、備寫課后反思及作業批改等教學活動。而年輕的特崗教師們也能積極跟進，謙虛學習。十分感謝學校為我們提供了這樣一個極好的學習機會，使每一位教師在學習交流過程中，都有所獲、都有所感！最后，希望我們每位特崗教師努力提高自己的教育教學能力，早日成為一位優秀的人民教師。

2013年4月12日

第三篇：特崗教師總結

特崗教師三年工作總結

崇州市道明鎮學校 李艷媚 2008年夏天，我成為四川省抗震救災特崗隊伍中的一員來到了崇州市道明鎮學校，時間過得真快，我來崇州市道明鎮學校工作已經三年了，還記得剛到這里，看著大災后的孩子們在板房里認真學習時，我深切的感受到教師擔負著災后教育重建的重要責任，也意識到自己身上的責任重大。在一千多個日子里，在每一位領導和老師的關心、幫助下，我逐漸成長為可以站在講臺上揮灑自如的年輕教師，為此我表示最衷心的感謝。為了更好地做好今后的工作，本人從德能勤績四方面做本學年的工作小結：

一、思想品德方面: 三年來，本人熱愛黨，愛人民,堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，熱愛學校,有良好的師德,遵紀守法,自覺遵守《中小學教師職業道德規范》。我關心愛護學生,教書育人,使學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發展。我努力做好本職工作,能夠主動與同事研究業務，互相學習，配合默契，教學水平共同提高；能夠顧全大局，團結協作，順利完成了各項任務。在教學工作中,我不但注重集體的政治理論學習,還注意從書本中汲取營養,認真學習新的教育理論,及時更新教育理念,積極參加新課程培訓,并做了大量的政治筆記與理論筆記。

二、業務知識和工作能力方面：

三年里，前兩年一直擔任二年級和六年級的美術教學工作，第三年主要擔任了幼兒園教研組長和大班班主任工作。地震后，在社會各界的幫助下，我們我們從帳篷教室搬到了板房教室，又從板房教室搬到了嶄新的教學樓，打造教育環境是一項重要工作。而我校位于道明鎮，是全國聞名的竹編之鄉，蔥籠的竹林遍及人家的房前屋后，熟練的竹編工藝深入家鄉的千家萬戶。作為道明鎮學校，如何將這得天獨厚的地方資源進行有效的利用，進一步打造我校竹文化的特色，是我們值得思考的問題。針對這一現狀，我帶領教師進行反復研究、討論。以遵循教育規律，遵照學生身心發展及認知特點為前提，對學生本土文化藝術內容進行認真的挖掘篩選，創造本土文化藝術教育環境，并巧妙的利用活動室內，外門窗、墻面，走廊，樓梯間等空間位置，為學生提供大量易于接受的色彩鮮艷的本土文化作品。

在日常教學中，我認真備好每一堂課，采用多種教學手段。培養學生學習的興趣，提高學生自主學習的能力。其次，結合農村教育環境自身獨特的優勢，充分利用農村豐富的自然資源和社區資源。改變固有的教學模式，讓大自然成為我們的活教材，開闊學生的視野，拓展學生的思路。在教學中我時刻牢記前蘇聯著名教育實踐家蘇霍姆林斯基的話“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。”

三、工作態度勤奮敬業方面：

三年時間里從未無故缺席，前兩年我主要擔任了兩個年級的小學美術教學工作，每周12課時，第三年我帶一個班的數學、美術教學工作和班主任工作并擔任幼兒園教研組長，雖然繁忙，但我從來不叫苦叫累，認認真真備好每一節課，上好每一節課，準時到校上班，積極參加各種會議，認真聽課。精神飽滿的面對每一天的工作。陶行知說過這樣一句話：“要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”今天的學習就是為明天的工作，教師自身素質的提升是為了更好的做好教育工作。只有教到老，學到老，才能跟上這個知識飛躍的時代，才能引領學生健康全面的發展。所以在教學過程中，我虛心請教其他老師，有疑必問，多聽優秀教師的課，學習別人的方法，學習別人的優點，并常邀他們來聽課，聽取他們的意見，克服自己的不足，改進工作。在業余時間，我抓緊時間讀一些中外教育學名著，去體會和學習老一輩教育者的教育理念。剛進入教育行業的我，有一定的知識基礎，但缺乏對現實的清醒認識以及對學生的理解和認識，多虧有老教師們的耐心幫助和毫無保留的指導，我才能在學科教學中迅速成長，在業務能力方面有所提高。在從事教育教學的過程中，我不斷總結經驗教訓，反思自我，使自己不斷地超越自我。

四、工作業績方面：

剛開始踏上這個工作崗位的時候由于我沒有教學經驗，工作進行起來非常的艱難，我迷惘過，失望過，難受過，但我不以年輕為借口，不以初入社會為理由，始終以一名人民教師，要求自己。努力做到“學高為師，身正為范”。后來在各位同事的幫助下，我努力提高自己的教學水平，積極聽優秀老師的課，找到自己的差距和不足，不斷學習。經過本人的努力，前兩年在小學擔任美術教學時，我班的多名學生在“小學生藝術節”中分別榮獲書法、裝飾畫等多項大獎，本人的論文在“小學生藝術節美術教育論文評選活動”中榮獲一等獎；第三年在擔任教研工作中也取得了不錯的成績：在“2010年崇州市幼兒園環境創設專項技能比賽”活動中榮獲一等獎；在“2010年崇州市幼兒園區角游戲大賽”活動中榮獲二等獎；在“崇州市2010——2011學（上）教育科研成果（論文）評選”活動中，我的論文《淺談農村學前教育存在的問題及對策》榮獲二等獎；并被評為優秀教師，并成為受學生歡迎的老師之一。

一份春實，一份秋華，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，而我收獲的卻是一份充實。我用我的心去教誨我的學生，我無愧于我心，我無愧于我的事業。在今后的工作中，我將更加嚴格地要求自己，發揚不計得失的奉獻精神；更加兢兢業業地做好自己的本質工作，以不甘落后的拼搏精神激勵自己；更加勤奮地學習，提升自己的層次，提高自身的能力。求成為一名師心慈、師風正、師學勤、師業精、師德高的合格甚至優秀的人民教師。

2011-10-12

第四篇：特崗教師研修總結報告

特崗教師研修總結報告

我很榮幸的參加這次批特崗教師培訓。雖然休息被打破，但可以再次給自己充充電，我感到非常的高興。這次特崗教師培訓的內容十分豐富，包括對班主任工作規范，課堂教學標準，師德師風、教學工作規范，說課、聽課、評課，教師心理健康教育等諸多方面的系統學習。通過此次培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

首先，培訓使我對“教師”這一職業有了更加清楚的認識。在培訓中，老師給我們談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。“學高為師，身正為范”也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有“向師性”，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有“愛心”，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋 1 友。所謂“良師益友”，就是強調教師和學生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

其次，培訓為我的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，老師還結合自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，他強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，他還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在談到教學教法經驗方面，也讓我認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，老師還強調：在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質量有效率有能力地教好所上的每門課，使學生能夠持續地從心靈深處接受的教學，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學習。當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。在這次培訓中，老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。

再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。對于沒有實踐經驗的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活環境、人際關系環境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現自己的意志。”也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。

通過短短一星期的學習,我深知自身的許多不足，還需要不斷的學習，因為作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質,對學生要有慈母般的愛心,且不斷更新,充實自己的知識,做到與時代同步,才能培養出符合社會發展需要的人才,才能挑好肩上這付教書育人的重擔，成為一名優秀的教育工作者。

第五篇：2016特崗教師國培研修總結

2016特崗教師國培研修總結

郭道小學

王鵬

經過三年的特崗教師生活，今天迎來了沁源縣實驗小學為我們13屆音樂、體育教師舉辦為期一周的國培計劃培訓。我十分珍惜這次完善和提高自我的機會，積極認真地學習了培訓內容。作為一名體育教師，我一直認為只要把體育課教好，讓學生學會他們應該學會的技能，做對社會有用的人就可以了。可通過研修，我的認識有了轉變，對教育教學工作也有了一種新的理解。接下來我來談談我的培訓心得：

一、關注學生的探究過程

在傳統課堂教學中，很多教師只注重學生吸收了多少知識，不注重學生獲得知識的過程。經過培訓學習后，我深深地認識到，學生的學習過程是一個自主探究的過程，教師在這個過程中起著主導的作用，而不是主體作用。在課堂教學中，教師要充分引導學生去搜集材料，分析材料，解決問題。

二、關注學生的個性差異

在教學中，平時布置作業，評價作業，總是以同一個標準來要求學生，這是一種錯誤的做法。聽了各位老師的在教育教學中要求要關注學生的個性差異。因為個性差異是客觀存在的，它是教育的結果，同時也是教育的依據。每個孩子都有其獨特的個性和智力潛能，是一個完整的個體，有聰明的、有遲鈍的、有善于思考的、有善于記憶的、有開朗活潑的、有性格內向的有意志堅強的、有性格懦弱的。在愛好上，有愛好籃球的，有喜歡跑步的、有愛好足球的，有喜歡跳繩的等。作為體育教師，“因材施教”，根據學生的興趣愛好和性格等，對學生進行有的放矢的培養是非常之重要的。

三、形成自己的教學個性

新課程改革強烈呼喚教師要有自己的教學個性。教師作為教學活動中的首席，其獨特的個性對學生的發展有著深遠的影響。因此，作為體育教師首先必須塑造自己的教學個性。那個性如何培養呢？①要讀書。讀書，可以提高一個人的氣質修養，使其散發出獨特的人性魅力。名師成長經歷告訴我們，每一個教育家都離不開學習。在工作之余，勤奮讀書，廣泛涉獵各領域的知識，為自己的成功打下了堅實的基礎。②學會模仿與融會貫通。教師在教學中為了解決問題，免不了要借鑒他人的東西，但很多人總是把名師的一套完整地搬到自己的教學中來。因此，教師個性化教學風格的形成和發展，應該在借鑒別人的經驗的基礎上，用審慎的目光去吸收，要看是否適合教師自身的特點，本地學生的實際情況，不要“照單全收”。③要結合自身的特點，揚長補短。教師教學個性的形成需要結合自身的特長，不能全面發展。“金無足赤，人無完人”，每個人都有自己的特長和短處，根據自己的實際情況出發，不斷強化發展自己的長處，才能逐步形成自己的教學特色和教學風格。

四、此次培訓中也聽了好幾節音樂課，鄭麗敏老師的課讓我深深地體會到了在教學實踐中，教師除了具備專門學科的知識和技能以外，還需具備過硬的教學研究能力和其他科目的技能。這種能力需要在長期的教學實踐中，借助反思不斷探究和解決問題，掌握科學研究的本領。姚璐老師建議學生要在課堂上多重復所學內容，引導學生在重復中獲取新信息，變換各種教學方式，同樣的技巧可以用到不同的課堂當中。

在這次培訓中，我從中汲取了很多很重要的，我自身嚴重缺乏的精髓，聽過這么多優秀教師的公開課，讓我收益頗豐，我將在今后的教育教學工作中將學習到的好的教育方法運用到自己的實際教學當中，希望能在將來的教學中得到幫助。很感謝沁源縣實驗小學的領導和各位精心準備的培訓教師給我們帶來的這次非同尋常的體驗，我將會化體驗為經驗，更好的提升自己的教育教學水平。