第一篇：用心耕耘 期待收獲

用心耕耘 期待收獲

陽光普照，讓每一個孩子都能感受到學習生活的快樂和成功，是我們小學體育教師實施教育的永恒主題，我是一群孩子的體育教師。我很坦然，在我的腦海中想得更多的實體體育課，而體育是我們完成課堂教育的一種載體，重要是讓孩子們在掌握體育技能的同時，更多的是培養他們學習興趣和習慣，從而使他們在學習生活中感受更多的快樂和成功。

這幾年，我從孩子的實際出發，蹲下身子融入孩子當中，用多元智能學術的眼光來看待他們，挖掘每個孩子的閃光點，真正的理解他們，尊重他們的個性，這樣的努力讓身邊的每一個人都肯定這群孩子體育學習的成功；驚嘆體育學習的熱情。

一年級的孩子他們剛剛從一個童話般的生活世界-----幼兒園，走進小學的禮堂，他們幼小的心中充滿好奇，是興奮、是緊張，他們的心理狀態還停留在童話世界里，因此，我的教學方式必須符合孩子們的心理需求，符合孩子們接受知識的心理狀態。

去年剛開學，上課了。我想的最多的是怎樣讓孩子們擁有輕松、和諧的學習氛圍，怎樣盡快的適應我，喜歡我和我的體育教學，第一次課我記得非常的清楚，課前我翻閱一年級的教案，可我沒有找到我需要的東西。怎樣讓孩子牢記體育課堂教學的安全要求?是第一次課的教學要點，我沒有直接講解，而是向孩子們提出我有困難，我不知道穿球鞋跑的快還是穿涼鞋跑得快；不知道能否帶尖或硬的東西去上課，不會做立正和稍息，我需要幫助。這些知識孩子們已經有所了解，當老師說不會，需要幫助時，三十多個孩子都非常的熱情，你一言我一語很快就解決了知識點，順勢我再出了些搶答題和強調了動作要領。學生們學得很輕松，知識點掌握的很好。第二、第三次課我都讓孩子們在童話般的情景教學中完成的，廣播操我又把它編成學做解放軍、小鳥學做操，挑戰小勇士等等充滿誘惑、挑戰的氛圍中來學習新知，來感受學習的快樂。小學環境中學習的孩子個性很強，不斷的學習過程中孩子有了成就感，他們已經需要展示自己。在這個過程中我還進行了思想教育，讓他們懂得尊重、學會尊重他人，孩子們獲得了成功，享受了成功的快樂。

在理解的基礎上尊重、融合到孩子當中，我認為那是最好的教育。只有尊重才可能保證對學生的贊揚和鼓勵；只有融合才能得到孩子更多的信任和贊許。在小學學習環境中成長的孩子，他們的思維非常的開闊，對課堂中老師的提問，他們有著許多不同的回答，有的答案非常符合我們的問題；有的答案對不上號；有的答案甚至是個笑話，面對這些我總是采用不同的方式來贊揚和鼓勵他們，我相信所有的答案都是孩子們經過思考的，他們的回答希望得到老師的表揚和肯定，這要我們采取不同的教育藝術，多加鼓勵和肯定，相信不久的將來，你的問題一定會有更多精彩的答案。

游戲是體育教學中運用的比較多的教學方法之一，尤其在低年級的課堂教學中采用的更加突出，為了更好的調動每個孩子的學習熱情，我每次都融合到游戲中，比如：人、虎、槍的游戲，開始我很喜歡把孩子們定為一隊，我是另一隊來集體參與游戲；在大漁網游戲中，我有時當漁網，有時當小魚來組織游戲；在各類比賽的游戲中，總幫助孩子們想一些方法來激發小組的積極性，不管孩子取得怎樣的成績，我都和他們一一擊掌祝賀，讓孩子們從成功的瞬間起就感受樂趣。

蘇霍姆林斯基說過：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進學生好好學習的愿望，無論如何不要把這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育的任何巧妙措施都是無濟于事的。理解、尊重、融合從成功的瞬間起就留給孩子，相信我的堅持，孩子們在體育課堂教學中會獲取更多方面的成功和快樂！

無數事實證明，教師只有“愛生”，才會贏得學生的“尊師”；只有熱愛學生的教師，才能熱愛教育事業。我堅信：只要用心耕耘，種子總會生根、發芽、茁壯成長的！

第二篇：用心耕耘,收獲滿心歡喜

用心耕耘,收獲滿心歡喜

我的班級里曾經有一個姓吳的學生，我從學前班開始與她接觸，她是一個性格極其內向的孩子，每天他一句話都不與教師說。即使她急于去衛生間他也不會與我說。每次都是我看出她的想法而提示她可以去。午餐時我如果關心地問她吃飽了嗎？還要不要老師再幫你盛飯？”就是這樣的問候，她都會捧著飯碗把臉努力地藏起來。假如我再問她就會哭。可是你把飯給她盛上，她會很高興地吃起來，很明顯她并沒有吃飽。通過與家長的溝通我發現原來孩子的媽媽就是一個性格十分內向的人。于是我一邊指導并鼓勵家長多與孩子溝通，一邊想辦法與孩子溝通。

一次她拿著一瓶飲料示意我幫她打開，我故意裝做不明白她的意思說：“ 好孩子老師不喝，謝謝你，你還是自己喝吧！”聽我這樣說她回到了自己的座位上。一會她又帶著瓶子來到我身邊，我依舊說老師真的不喝。她努力地用手勢表示要我幫她打開瓶子，可我就是裝做不明白他的意思。幾次以后，她漲紅了臉，極其沒有禮貌地說：“打開！”

雖然只有兩個字，但是已經讓我很高興了。我假裝恍然大悟的樣子說：“原來是這么回事呀，你早說話老師不就明白了嗎？”我把瓶子幫她打開，她迫不及待地來我手中取瓶子，可是我順勢將瓶子收到自己胸前說：“你是不是要讓老師嘗嘗呢，或是說一聲謝謝。”于是她又用生硬的語氣說了聲謝謝。以后再遇到類似的事情她會用簡單的不能再簡單的語言與我交流了。

我把孩子的進步與家長進行了溝通，家長顯得很興奮，她表示會積極地配合我的工作。得知家長每天是在單位請了假來接孩子時，我告訴她可以每天晚一點來接孩子，給我和孩子更多的單獨接觸時間。她很高興地答應了，而且從這次談話中我明顯地感受到了家長對我的感激與信任。可是孩子還是話語很少，我在繼續尋找與她拉近距離的溝通方式。

我發現孩子喜歡畫畫，雖然她??的并不是很好。一天放學后我在教室里打掃衛生，她坐在角落里又畫起了畫。我的頭腦中靈光一閃，有益地自言自語到：糟糕！明天要用到太陽的圖畫，可是忘記畫了，怎么辦，還要打掃教室，要是能有人幫我多好！唉，只好晚上晚些睡覺了。要是有人能幫我該多好！

十幾分鐘后，我打掃完教室后坐下來休息，嘴里又故意地叨咕起來，累死了，千萬想著晚上回家要畫畫，即使不睡覺也得畫。這時只見她從后排拎著一張畫紙，差不多是飛到了我的身邊，把畫放在了我的桌上，又紅著臉飛了回去。放在我眼前的是一個鮮紅的大太陽。

我走到她的身旁對她表示感謝并夸講她畫的很好。從那以后，我們之間的距離拉近了溝通順暢了。

我們在教學中經常會遇到一些存在這樣那樣問題的孩子，其中有一些孩子就存在著十分內向的問題。我們教師應該關注、關心具有這種問題行為的學生，因為它會影響到這類學生的健康發展。

在面對這個性格內向、抑郁質的孩子時，我小心地保護她的自尊心，樹立她的自信心。充滿愛心和責任心地巧妙縮短與問題學生的情感距離從而實現了對他的轉化。

在學習生活中利用點滴實例輔導性格極其內向的孩子，改變其不愛交流的個性，可見教育智慧無處不在，教師善于利用教育藝術，就會收獲教育成果。用心去耕耘，收獲時節，滿心歡喜。

第三篇：用心耕耘

用心耕耘 用愛堅守

尊敬的各位領導、各位老師：

下午好！

我匯報的題目是《用心耕耘，用愛堅守》。

冰心先生有言：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。我默默地記住了這句話，在平凡的崗位上，我也在踐行著這句話，工作17年，我一直擔任班主任工作，研究班管藝術，關心每一位學生，因為有了愛，學生在我心中，因為有了愛，我在學生心中。在教育的沃土里，我忙碌著，收獲著，更快樂著。

我們都知道 班主任的工作細致而又瑣碎，這就需要我們凡事傾力而為，每一次文體活動、每一次會議精神、每一次家訪，需要我們用心思索；每一天的自習、課間、兩操需要我們精心管理。每一個孩子的文明禮貌、行為習慣、學習態度，需要我們防微杜漸。我，時常留意著身邊的老教師們關愛學生的一舉一動，細細地揣摩，暗暗地模仿，一天下來，哪些事情處理成功了，哪些事情處理失敗了，原因又何在？我都用班級日記記下和學生之間發生的點點滴滴。在不斷的實踐、反思和積累的過程中，我漸漸悟出了一個道理：那就一定要愛她們，面對他們，我們必須是百變金剛。他們膽怯時，要給他勇氣；他們迷惘時，要指引方向；他們疲憊時，要給他力量；他們傷心時，我，是可以傾說衷腸的知心朋友！

曾經遇到了這樣一位學生，他原是外校因某種原因轉入我校初三年級的，沒想到，這個孩子不僅基礎差，而且思想懶惰，作為班主任的我看到這一切，很是焦急，如果不想辦法從思想上調動他學習的積極性，那么這一年又白白浪費過去，還會有負面的影響，想到這些，我不敢大意，找家長談心，了解點滴情況，在校注意觀察一舉一動，偶然的一次，我發現他寫的一篇作文《難忘的一節體育課》，文中詳細記敘了他在肚子疼痛難忍的情況下，堅持跑完1000米全程的事件，盡管材料陳舊，作為語文老師的我還是發現這篇文章的獨特之處：個性化的語言，創新型的思路，不僅這些，我還從中看到了這位學生有自制力，我就以此作為突破口，要求所有的同學學習他在體育課上的這種堅強拼搏的精神，同時我幫他認真修改了這篇文章：遣詞造句，開頭結尾，一波三折的情節，立意的巧妙深化等方面作了再加工，指導他投在作文報上，結果發表了，喜悅之情溢于言表，后來的相處，我發現他變了，懂事了，成熟了，勞動他帶頭干，好主意先舉手說，學習也跟上去了，中考正取豐中，我欣喜的找到了打開它心門的鑰匙，而且這個班在他的影響下，各項評比都居年級榜首，他功不可沒。

大家知道，多元的社會，個性泛濫的年代必然會產生一群風格迥異的學生，面對這樣一個特殊的群體，我認為一個教師教得再好，如果管理跟不上，一切等于零。在班管中，我努力讓學生做到兩點：一是，人人有事做，人人有責任，窮人孩子早當家，學生的事學生做。二是給班長放權，教他們管理的方法，做他們背后的軍師，每次班會，每個班長都要到講臺總結本周得失，很多的值日班長一開始語無倫次，話到嘴邊也不敢說，可一個月后，這些班長到講臺說得頭頭是道，布置任務井井有條。這樣，班長能力得到了鍛煉，班主任又做得輕松，何樂而不為呢？

各位老師，風雨相攜17年了，我將一腔教育的激情化為“陽春布德澤”的金色光芒，我熟悉了孩子的內心世界，為他們適時搭建了平臺，讓他們在感動中奮起，在大愛中行走，收獲成功，還記得實踐基地的大聯歡、班隊活動課的暢所

欲言、還記得運動會賽場上的一個又一個第一名、科任教師一次又一次的表揚、更記得特困生家長那飽含熱淚的聲聲贊許，孩子們中考成功的那份份欣喜若狂，感動的故事給了我太多的回憶??頭頂藍天，腳踏實地，我還將一如既往地做好以下工作：抓紀律、抓學風、抓典型、抓班干部、抓后進生，我還將用自己的愛心和勤奮繼續書寫著幸福人生，我想，付出終有回報，雁過總會留聲。

最后，我借用于漪老師的一首小詩結束今天的發言： “作為教師，我們要有太陽的姿態，不管學生是參天大樹、還是田間小草，都要讓他們有得到陽光普照的權利；不管他是富貴的牡丹，還是路邊羞澀的小花，都要讓他們有開花的權利”。

謝謝大家！

第四篇：用心耕耘

用心耕耘

安妮

從可愛的魚米之鄉來到美麗的黃海之濱，我滿心歡喜，憧憬著美好的未來。天空是那樣湛藍，大海是那樣澄碧，心情是那樣燦爛。

“你沒事偷著樂，上課了有你好受的！八月的一天同事王老師的話讓我震了一下，我們打開話茬，她便說這里的學生是如何的難教，如何的難管，如何的會讓你難堪。我的熱情一下子跌到了低谷，一個問號在我腦子里亂竄：我該不會被學生下課吧？

日子在不安中熬過，終于到了上課的時刻。上課鈴響了，我心里怦怦直跳，老是琢磨著學生會給我出怎樣的難題。我小心翼翼地進教室、講解、布置作業，終于下課了！幸好我提前打探了學生的情況，他們不敢輕舉妄動，還對我挺客氣的，用掌聲歡迎了我的到來。第二天我踏著輕快的步子直奔教室，“啪！”一個東西掉了下來，在我推門的一剎那。我嚇得連連后退，同學們哄堂大笑。我快速醒過神來，笑著說：“革命尚未成功，同志還需努力，我必須以退為進！”同學們一下子安靜下來了，我們又開始了新的一輪講解、練習、下課。終于過了學生的第一關，我長長地舒了一口氣。接下來的兩天很安靜，我們相處得很好，同學們很熱情，也很有禮貌，我也干得挺開心。

按計劃，第五天我們上作文課，我精心地準備了講義，并作了耐心的輔導。同學們張大如饑似渴的雙眼，沉醉在生動的講解和精彩的范文中，隨后便按老師的要求沙沙地寫了起來。我被學生的求知欲感染著，也沉醉在一片沙沙聲中。快下課了，看到大部分學生都合上了作文本，我露出了會心的笑容。“老師，我不會寫，你再教教我！”一個學生在對我招手。我心里嘀咕著，咋不早說呢，這節課完就放學了，我還得去幼兒園接兒子，咋辦呢？我下意識地想往外走，我才沒時間搭理這些調皮蛋呢。不行，要是他真的不會寫，課堂上又不敢說呢？我豈不是辜負了他？理智終于戰勝了沖動，我留下來耐心地給他講解，直到他點頭為止。一句“謝謝老師”撫去了我心頭的焦慮和疲憊。

時間仍在流駛，考驗還在繼續。過去的這五天告訴我：只要能用熱心和耐心辛勤地耕耘，定然沒有教不會的學生！感恩，是個充滿溫暖的字眼。每一個人都感恩過和被感恩過，都感受過感恩和被感恩時所得到的快樂。

在這個世界上，給我最多的愛的人，莫過于我的父母了。從我呱呱墜地起，父母就承擔起了養育我的責任。爸爸曾因為我的一個誤診而掉過眼淚；媽媽曾為了矯正我的牙齒每周六帶我往返于離家一百多公里的市醫院，風雨無阻一年多；他們為了我放棄安穩優厚的待遇來到上海打拼??這一切的一切，都是為了讓我在良好的環境中茁壯成長。

父母對兒女的愛是無私的、不計回報的；父母對我們的養育，都是盡心盡力、不惜任何代價的。可我們有時卻為了一些雞毛蒜皮的小事與父母爭吵，給他們臉色看，真的是太不懂事，太不應該了。其實，父母不求子女在物質上給予他們多大的滿足，只要在父母下班時遞上一杯熱水；在父母生日時送上一聲祝福；在父母勞累時幫他們捶捶背??這些微不足道的小事也足能體現出我們對父母深深的愛，從他們滿足的笑容里我體會到給予的快樂。

我們不僅僅只對父母感恩，對我們身邊的同學、老師、親人、朋友和許許多多幫助過我們的好心人也要懷著一顆感恩的心。美國總統羅斯福家里被盜后，丟失了許多重要的東西，但他仍感謝上帝：“因為第一，賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我。”也許自己是不幸的，但我們仍應該用一顆感恩的心去感激他人，這樣，你就會發現，事事感恩，會活得更快樂。

常懷感恩之心，我們便能夠生活在一個感恩的世界，正如一首詩中所說：感激撫養你的人，因為他們使你不斷成長；感激關懷你的人，因為他們給你溫暖；感激教育你的人，因為他們開化你的蒙昧；感激傷害你的人，因為他磨煉了你的心志；感激欺騙你的人，因為他增進了你的智慧；感激藐視你的人，因為他覺醒了你的自尊??

落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那時大樹對滋養他的大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫著那一幅感恩的畫面，那時云兒對對哺育他的藍天的感恩；魚兒在水中快樂的游著，傾訴著一句句感恩的話語，那是魚兒對豐富他的水的感恩。因為感恩，才會有這個多彩的社會；因為感恩，才會有真摯的友情；因為感恩，才讓我們懂得了生命的真諦。

從我們呱呱墜地到哺育我們長大成人，父母花去了多少心血和汗水，編織了多少個日日夜夜；從上小學到初中，再到高中，又有多少個老師為我們嘔心瀝血，默默奉獻著光和熱，燃燒著自己，照亮著別人。

感恩是發自內心的。俗話說滴水之恩，當涌泉相報。更何況，父母為我們奉獻的不僅僅是一滴水，而是一片汪洋大海。我們是否在父母勞累后遞上一杯熱茶，在他們生日是遞上一張卡片，在他們失落是奉上一番問候與安慰，他們往往為了我們傾注了血和淚，而我們又何曾記得他們的生日，體會他們的勞累，又是否察覺那屢屢銀絲，絲絲皺紋，感恩需要我們用心去體會，去報答。

感恩是有意義。愛讓這個世界不停的旋轉。父母的付出遠比山高，比海深，而我們只知飯來張口，衣來伸手。而似乎又有一條隔離帶，讓我們變的自私自利，忘記了父母的曾經付出，忘記了那一聲聲快樂，學會感恩別人是自己的一份良心，一份孝心。感恩是真情的體現。誰言寸草心，抱得三春暉。父母永遠是世界上最偉大的奇跡。當你遇到險阻，父母會召喚你鼓起生活的勇氣，當你流連忘返于某一事物是，父母會督促你保持一顆崇高的心。

還沒有學會感恩的朋友，放開你的心懷，讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染吧！帶著感恩的心去遨游世界，你將發現世界因有感恩而更加美麗。

人人都要自己學會感恩。

感謝天地，感謝命運，感謝一切一切的所有，天地雖寬，道路坎坷，但是只要心中有愛，心存感恩，就會努力做好自己，花開花落也一樣會珍惜。

感恩是積極向上的思考和謙卑的態度，它是自發性的行為。當一個人懂得感恩時，便會將感恩化做一種充滿愛意的行動，實踐于生活中。一顆感恩的心，就是一個和平的種子，因為感恩不是簡單的報恩，它是一種責任、自立、自尊和追求一種陽光人生的精神境界！感恩是一種處世哲學，感恩是一種生活智慧，感恩更是學會做人，成就陽光人生的支點。從成長的角度來看，心理學家們普遍認同這樣一個規律：心的改變，態度就跟著改變；態度的改變，習慣就跟著改變；習慣的改變，性格就跟著改變；性格的改變，人生就跟著改變，愿感恩的心改變我們的態度，愿誠懇的態度帶動我們的習慣，愿良好的習慣升華我們的性格，愿健康的性格收獲我們美麗的人生！

朋友相聚，酒甜歌美，情濃意深，我感恩上蒼，給了我這么多的好朋友，我享受著朋友的溫暖，生活的香醇，如歌的友情。走出家門，我走向自然。放眼花紅草綠，鶯飛燕舞，我感恩大自然的無盡美好，感恩上天的無私給予，感恩大地的寬容浩博。生活的每一天，我都充滿著感恩情懷，我學會了寬容，學會了承接，學會了付出，懂得了回報。所以，每天，我都有一個好心情，我幸福的生活著每一天。我懂得，學會了感恩，才會在生活中發現美好，用微笑去對待每一天，用微笑去對待世界，對待人生，對待朋友，對待困難。寬容和感動可以化腐朽為神奇，化冰峰為春暖，化干戈為玉帛。

學會感恩，我的一顆心永遠被溫暖籠罩，被甜美滋潤，我的生活中沒有冰雪，沒有沖突，沒有憤怒，沒有戰爭，沒有咒罵。

我感恩，感恩生活，感恩網絡，感恩朋友，感恩大自然，每天，我都以一顆感動的心去承接生活中的一切。

感恩，是人生的最大智慧；感恩，是人性的一大美德。常懷感恩之心，我們便能夠無時無刻地感受到家庭的幸福和生活的快樂。在感恩的世界里，我們還會時時提醒自己：滴水之恩，當涌泉相報！

如果你是一個苦惱的人，你應該學會感恩，因為感恩是驅除你的苦惱的一劑良方妙藥；如果你是一個對生活心灰意冷的人，你應學會感恩，因為感恩的時候就是你的身心得到溫暖的時候；如果你是一個郁郁不得志的人，你應學會感恩，因為感恩會使你的心情漸漸舒暢，漸漸平和；如果你是一個被生活壓得喘不過氣來的人，你應學會感恩，因為感恩會使你逐步釋放重負、放松身心；如果你是一個只顧索取的人，你更應學會感恩，因為感恩會使你變得會適當地給予；如果你是一個快樂的人，你也應學會感恩，這樣，你的快樂就會取之不盡......對別人感恩，相應會得到他人對你的感恩，所以你是得到了兩份好心情。學會感恩，就是學會了長存感激之情，永存愛心。愛的力量是非凡的，它會把一個人塑造得更為完美。外國有一個感恩節，可咱們中國卻沒有，那倒無妨，咱們何不把每一天都當作感恩節來過呢。朋友，如果你想有一個好的心境，那不妨試著學會感恩，把每一天都當作你的感恩節。

人們往往會牢記自己的付出，卻容易忘記感恩。愛因斯坦說過“每天我都要無數次地提醒自己，我的內心和外在的生活，都是建立在其他人的勞動的基礎上。我必須竭盡全力，像我曾經得到的和正在得到的那樣，作出同樣的貢獻。”我們只是個普通的人，不可能像偉人那樣對人類有卓越的貢獻。但當我們赤裸裸地來到人世，從無知直到長大成人，每時每刻都在享受著大自然、親朋和無數陌生人給予的一切，我們被愛緊緊圍繞著，許許多多人在為我們的成長，我們的生活奉獻著、付出過，我們難道不應該永遠記住所有人和事，所有愛和恩，為此承擔一份歉疚，珍惜、知足現有的一切嗎？

感恩是愛和善的基礎，我們雖然不可能變成完人，但常懷著感恩的情懷，至少可以讓自己活的更加美麗，更加充實。而感恩是需要學習，需要培育的。西方的父母從孩子很小的時候就要求他們寫感恩日記，感恩陽光、感恩自然、感恩一切給予微笑和愛的人。所以培育感恩情結，并非是一朝一夕的功夫，如果人人都有一顆感恩的心，那天天都是感恩節，這世界就會變得更加美麗。

但即使有感恩的心，人們也常常是只記得感謝給我們關心、幫助、掌聲的人，在他們需要幫助的時候也會助一臂之力。而少有人去感激傷害、欺騙、打擊過我們的人，我們常常對他們是報以怨恨。其實，對那些傷害過我們、帶給我們疼痛的人，我們也應該記得：正是他們讓我們對這個世界有了一個更深刻的認識，我們不僅要學會用一顆感恩的心去體會真情，更要學會用一顆感恩的心去驅逐傷害.愿人人都擁有一顆感恩的心.

第五篇：一份耕耘 一份收獲

一份耕耘 一份收獲

農村初中的班主任，工作瑣細而繁重，今年我任九年級住宿二班的班主任，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。但是我認識到：班主任，對于家長，我們代表著學校，肩上扛著責任；對于學生，我們代表著家長，雙手履行義務；我雖然沒有干出驚天動地的業績，但我可以為教好學生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻。

一、換位思考——讓留守孩在愛中得到滿足和教育

近幾年來，農村“留守孩”現象越來越普遍，由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。對于這些孩子，我經常想到的是一位全國優秀班主任所說的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。這種換位思考的情感體驗使我對學生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責，多了尊重，并努力創設著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。

二、科學管理——讓學生在民主與競爭中得到教育

在班級管理上，我積極協調師生間人際關系，做學生心目中的“知心朋友”和信得過的“人生向導”。我恪守科學的師道精神，堅持正確的學生觀，引導學生通過民主管理班集體，增強班級管理的透明度，最大限度地激勵學生自覺、主動、積極地參與班級管理。

在班級日常管理上，為了喚起學生的主人翁意識，充分調動學生參與班級管理的積極性，經過學習，摸索，我實行了一系列大膽的改革：將情感管理、目標管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊活動滲

透在工作中，我設計了一些訓練學生獨立性、自立性心理品質的教育活動，如“自己的事情自己做”、“我當一天家”，讓學生學做生活的主人。為了培養他們的自主能力，班級的組織紀律、各項活動都由學生自己管理和組織，如班會全由班委會主持。尤其是“我愛我的班集體”主題觀摩班會，內容豐富，形式新穎，學生踴躍參加，鍛煉了個人的能力。本班學生竇力云，個性孤僻，為了培養他的交際和組織能力，讓她當班長來管理班級，效果很好，她不但把班級管理得好，而且自己進步很大，我還向學校推薦她當學生會主席，今年她以優異的成績考入了辛集重點中學。

在工作中，我尤其注意培養班委會克服依賴老師的思想，對他們進行指導，使他們大膽工作，出問題老師負責。班委會工作起來很有魄力，管理班級井然有序，每個學生都能主動地當主人，班級時時，事事有人管，整個班級形成了一種積極上進，比學趕幫的好風氣，受到全校師生的好評。

三、強調實踐——讓學生在社會實踐中得到教育

在班級管理中，教書與育人并舉，我比較注意在活動中滲透道德教育嚴格要求學生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不茍的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。經常組織以“公民道德”“八榮八恥”為主要內容的班會，寓教于樂，鼓勵學生集體參與，共同接受教育。

四、寬嚴相濟——讓后進生在和諧與激勵得到教育

在教育教學工作中，面對“差生，我認為，作為人民教師，放棄

任何一個學生都會讓我良心不安的。對于這個問題我的回答是：關愛“差生”，絕不放棄。因為我始終相信：“差生”是“有待提高的學生”，是“后進生”，是能夠轉化的。我班一個男孩聰明有佳，貪玩好動、不悟正道，經常中午放學不回家直接鉆進網吧打游戲。還有一個男孩因父母離異從小由奶奶喂養，嬌慣成性，經常課間打罵同學，就連班干部也不大敢管他，許多淘氣的學生對他都有懼怕感。于是我抓住這個可乘之機，首先找了這個男孩親切地與他交談，表揚了他上課積極發言、關心班級，體育課上的優秀表現等優點，幫助他樹立了自信心，消除了自卑感，同時我又交給他一個任務，讓他協助班長管好那些較淘氣的男同學，他聽了之后，感到非常吃驚，并對我說“老師你這樣看得起我，我一定好好干。”從那以后，他不但自己不隨便打鬧，而且經常監督本班的男同學，遇到同學之間發生口角，他就馬上加以制止。今年他以好的成績順利考入了市第九中學。

彈指一揮間，一年過去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻著，取得了較好的工作成效，這一年當中“文明班級”的稱號常駐我班，在學校組織的拔河，隊列，書法等比賽中我班獎狀最多，還有今年的中考成績，包括省重點，縣重點，還有普通高中，我班的上線人數達到了全校總人數的三分之二。因此，我這個班主任受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的贊許。本著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。”