第一篇：一份耕耘一份收獲

一份耕耘一份收獲

大家好！我是益田小學六年級三班的彭嘉雯。

常常有人說：“只要你付出了，就會有所收”。也常常聽人說：”一分耕耘，一分收獲”。

一份耕耘一份收獲，顧名思義、就是有付出才有回報，天上不會掉餡餅，沒有不勞而獲的好事情，付出多少就收獲多少。

最直觀的就是種花，如果你細心地去照料，它就會綻放，當你看到花兒綻放在你家陽臺的時候，你會覺得很欣慰，自己的辛苦總沒有白費。

2011年秋季，我在藍天補習，一直以為自己的英語不錯，第一次階段考試，我想都沒想就直接去考試了，以為隨便都能拿個八九十分，可是我錯了，這一次大大出乎我的意料，我考了70多分，這一次對我打擊很大，我感到很傷心，我是個要強的孩子，當別人分數比我高時，就覺得自己很差勁，所以我把這次考試歸納了一下，學習就像逆水行舟，不進則退，我下定決心，一定要迎頭趕上，制定自己的學習計劃，學習步驟，所以，功夫不負有心人，我在第二次階段考時，如愿以償的考上了A+班。當我考上的時候，我覺得會有一種成就感，這是自己的勞動所換回來的結果，感覺很欣慰。

爸爸媽媽每天辛苦的上班，這不都是為了我們嗎？爸爸媽媽所賺來的每一分錢，都都是他們自己的血汗錢啊！我們卻不懂得珍惜，花錢如流水一般，我們付出了，又何嘗不想得到回報呢？是啊，自己辛辛苦苦的做完這件事，自己卻得不到回報，那感覺是很凄涼的，那些天天等著天上掉餡餅的人，無能的人。

沒有辛勤的勞動，沒有努力地耕耘，就不會有豐富的收獲。在我們生活中，看到別人取得收獲的時候，你作何感想？勤勞是收獲的基礎,付出是得到的前提。我們不能貪圖榮華富貴，要靠自己的雙手創造來的才是實在。

我的演講完畢，謝謝大家。

第二篇：一份耕耘一份收獲

一份耕耘一份收獲

2012小升初——一份耕耘一份收獲

今年，是我的努力奮斗見到成果的一年，現在已經是六月，關于小升初的一切早已塵埃落定，我終于可以叼著冰棒在電腦前寫寫我自己的小升初，不時偏頭看看那張紅色的外國語錄取通知書。一切都是那樣愜意，但是，在一個月前，我還正在憂心忡忡的備戰小升初。

小升初之備戰

我是山師附小雅居園的六年級學生，山師附小雅校的孩子，都很清楚一點，就是如果考不上好的初中，就只能去上那個山溝溝里的高新二實驗。我們原本都是很氣憤的，同樣是山師附小的孩子，本部的孩子卻可以悠然自得的度過小學生涯的最后一年，靜待山師二附中接納他們的日子，但是我們雅校的孩子卻要拼盡自己的全力，去為自己的未來打拼。可是不管我們有多大的怨氣，小升初都在一點點逼近。也許就是這一點，我們很清楚自己該做什么。

我平時課內的成績很穩定，語文學的不錯，所以爸爸媽媽沒有給我報課外班，他們一直對我很放心，但是，經過了第一次模擬考試，我才發現：以前的題比起小升初題目來，簡直可以算的上是小兒科。尤其是數學，成了我們班大多數同學的通病。但是對于那些報了班的同學，似乎也不是難題。

第一次模擬成績下來，意料之中，數學考的很差。我的數學考了31分，全班平均分43。5分，有的報了班的同學考到了90多分，還有的沒報班的同學只考了一位數。那一次，我發現我的成績出現了嚴重的兩級分化，數學可以在全年級倒數，語文卻考了全年級第一。不只是我，很多人的成績也會出現了很大的分化，我鬧著要爸爸媽媽給報班，他們卻說“現在再報班是為時晚矣”，我們的老師只說了兩個字：“補吧。”

我們雅校的老師特別負責，這一點是我們做學生的有目共睹的。因為我們班語文是強項，英語和數學都很弱，所以我們的班主任（語文）老師把每天的語文早讀改成了英語，由于英語老師要教四個班，所以常常沒法帶著我們讀，班主任老師就帶著我們讀英語，補充一兩條語法知識（我們班主任英語六級）。每天中午也是語文老師帶班，大家都放棄了午休，聽語文老師將文言文的要點，一個月下來，我們學了將近一百篇文言文。下午放學后，有數學老師留下給我們講奧數題，從四點一直補到五點半？？？？？？真的很感謝我的老師們，他們的付出和我現在的成績有直接的關系。

為了更好的迎戰小升初，我偷偷的向報了班的同學借了補習班的講義去復印，他們很慷慨，都借給我了，而且有一位要好的同學還給我講題。每天晚上，我書房的燈會亮很久，桌子上堆著一摞摞厚厚的文言文練習、奧數練習、語法練習。原本我是很喜歡畫畫的，但是自從準備小升初開始，我就再沒畫過，我的畫稿全都被當作了演草紙，每次想要畫畫的時候，我就拼命演算，把算式列在畫稿上最好看的地方，用一道道算式蓋住那些畫的顏色。白天在學校里，一

有空，我就往老師辦公室里跑，讓老師給講題。我拼命做奧數題、讀英語單詞、背古詩。

一個月下來，我的數學和英語成績提高了不少，但是因為每天晚上不停的做題，做到很晚，我的頭發掉了一大把，而且我發現，我的脾氣變得很暴躁，甚至有一道題想不出來就會狠狠的拍桌子。大家都在努力，如果自己跟不上來，誰不會對自己很失望？

每每到失落的時候，做題、背講義是唯一的發泄辦法。哎~誰叫我是山師附小雅校的學生呢？誰叫我將來沒有一個可以直升的好初中？誰叫我出生在龍年，這個孩子多多的年呢？

用干裂嘶啞的嗓子讀題，用干澀疲勞的熊貓眼看題，酸痛難受的手做題，成了我的每天的必修課，我也不想，我也不愿，但是我不可以不去做，因為我沒有任何更好的辦法，因為我不能對自己不負責任。小升初，不亞于一場殘酷的斗爭。

小升初之迎戰

五月中旬，外國語和山大的報名開始了。報名的第一天，我和媽媽起了個大早，早飯也沒來及吃就開車前往了外國語。

我以為我們去的還算早，沒想到還是排起了長龍。看著這烏央烏央的人，我不禁心里打顫：去年的錄取比例是1：9，今年至少要1：12吧，這條長龍里藏了多少高手，我真是不敢想。我一下子覺得自己像一粒小石子，站在一塊塊名貴的花崗巖面前，和他們比光輝。外國語學校的體育館一點點把長龍吞進去，不時有從體育館側門出來的報完名的學生，他們臉上帶著快樂、擔憂混雜起來的表情，是啊，報上了名，是多么快樂啊，但是在高手如云的考場上，誰不擔憂呢？快到我們了，媽媽卻發現還沒有填報名表，原本以為報名表是進去填的，我們趕緊和發傳單的大姐姐要了傳單，媽媽讓我自己填，根據自己的水平來選擇。我不知道那里來的勁頭，在“小語種”一欄里打上了勾勾，哼，來就來個爽的，讓后，我在下面的志愿欄里填上了“法語（1）、西班牙語（2）、德語

（3）”覺得自己考不上，卻又自信滿滿的填了小語種，天啊！我真是瘋了！終于到我們報名了，我和媽媽快步走進報名的體育館。

報名很順利，在報開元考場的時候，站在我和媽媽前面的人是我同學的媽媽，兩位媽媽聊得很投機，決定下午讓我們兩個一起去報山大。報完了外國語的名，那位同學的媽媽搭我媽媽的車一起去山大那邊，因為山大是下午報名，所以中午要在外面呆一段時間。我和媽媽打算去離山大不遠的淘寶街吃中午飯，而阿姨去那邊的鄭老師沙龍等我那個同學放學。

在去往山大的路上，我媽媽一邊開車一邊和阿姨聊天。阿姨說我的那個同學報了很早就報了鄭老師沙龍，現在又上了沖刺班，數學學的很好，外國語的數學題會做很多。我聽了心里酸酸的，我的那位同學數學學的確實很好，我考31分的試卷，她考了95，如此差距，又有多少人呢？又有多少和她一樣的高手

呢？我的希望更加渺茫了，心里一直責怪自己，這六年來都干了什么啊？中午和媽媽吃飯的時候，我一句話都沒有說。

下午去了山大報名，我是和那個同學一起進去的。山大的校園好舊啊！我發出感嘆，我這人有個缺點，就是不喜歡舊的地方，像山大這樣的教學樓，我不喜歡。考上了也不來。我心里想著。

比起外國語，山大的報名可就麻煩多了，要看三好證書，要自己填表格，要找老師面試，還要心理測試。好容易弄完了，回家，翻書，做題。好像只是拐了一個小小的彎，又回到了原點。我又要開始瘋狂的做題了，沒有補習班的基礎，只能像一只小烏龜，慢慢的向前爬動。

真快啊，看考場的日子來了。我和那個同學一起去看考場，我們都在開元考場，因為是在一起報的名，我們的座位也是挨在一起的，她就坐在我前面。“小貓（同學的外號），我們考試的時候一起作弊好不好？我抄你的數學，你抄我的語文。”我開玩笑的說。“好啊！”她干脆的回答，然后我們一起哈哈大笑起來，這是考前唯一的自娛自樂了吧？

一眨眼，考試的日子就來了。早上我早早就起床了，其實昨晚就基本沒有睡著。走進餐廳，發現爸爸媽媽也早就起來了，餐桌上擺滿了我平時最愛吃的東西。看到爸爸媽媽如此用心，如果我不考一個好成績出來，怎么對得起他們呢？

吃完飯，我們一家子就早早的坐上了車，去開元考場。馬上就要上戰場了呢，我心里想。來的人真多啊，僅一個開元考場就這么多人，那么其他的考場人該有多少？來靠外國語的考生有多少呢？到了考場我才知道，原來開考之后還有一個二十分鐘的聽力，本來就緊張的考試時間更加的緊張了。也就是說，去掉二十分鐘的聽力，就只剩下一百分鐘的時間可以用來做試卷了，平時在學校里的模擬時間都沒有這么短，要是卷子做不完怎么辦？我心里打起小鼓。要發卷子了！老師從打著封條的檔案袋里取出卷子，六年的努力，要看到成果了！卷子剛剛發到我手里，還沒來得及看聽力題，喇叭里的聽力錄音就已經響起來了，我趕緊提了筆往上寫，一邊寫一邊想怎樣能節省時間，聽完一二題我發現，在題與題之間的錄音會有十幾秒的停頓，聽力有足足一大張，要是每個題之間都有這樣一個停頓，會有多少時間？于是，在第二題和第三題的間歇，我迅速拿出語文卷子，開始寫題，在聽力結束的時候，我的語文第一面半也寫完了。（這樣的做法完全是因為時間不夠，做不完比不會做更加冤枉，但是這種方法不推崇，因為本人的語文比較好，有些題不需大腦思考很久就可以直接寫答案，所以我是有足夠的時間認真聽聽力的，互不耽誤）。聽完聽力，我眼疾手快的把英語卷子塞到了桌洞里，用最快的速度寫語文卷子，這次的語文題在我看來比較簡單，古詩全都寫上了，文言文簡單到了極點（純屬個人觀點），作文的主題就是“尺有算短，寸有所長。取長補短，相得益彰。”抓中心思想是我的強項，所以作文當然也不難啊。看看表，做完語文，我用了四十分鐘。還剩下一個小時的時間，果然是很緊張呢。不管了，我把手伸進桌洞一掏，掏出一張數學卷子。不管了，掏到什么寫什么。外國語的數學果然難呢，寫到亮燈寫算式的那個題的時候，我實在受不了了。數學考好基本沒可能，先把能拿到的分拿到再說。于是我放下了數學卷子，去寫英語了，英語寫完用了不到二十分鐘，英語也挺難的，有些題根本就讀不懂，蒙上個答案就放過去了。寫完英語，趕緊去寫數學，亮燈的那個題好不容易找到規律了，看到下一個題，我真想說我是被外國語蒙了。下面的幾道題一點兒都不難，那個把長方形化成六分求每份面積的題就是數學大本上的改良版，用比做就簡單極了，找到他們相同的一條邊，長度不相同的那一條的比就等于他們面積的比，還有一個簡單方法，就只直接把他看成四份，交叉相乘，用解比例的方法來做。后面買皮鞋的那個應用題，我在那成山的練習題里做過，只是改了改數據，一道方程式就搞定了。最后一道題抓破腦袋想不出來好辦法做，就亂蒙了一個算式放過去了。做完后，看了看表，距離收卷還有十來分鐘，我松了一口氣，偷偷瞟瞟周邊的考生，一個個都在悶頭做題，做完的沒看到呢！我趕緊回頭檢查語文去了。十分鐘后，一聲尖利的收卷令響起，卷子就收上去了。沒有遺憾，因為我的卷子都寫完了，旁邊的一個小胖子還緊緊抓著卷子不肯放手呢。收上卷子，坐在我前面的小貓立刻回頭來和我對答案，數學前面的基本沒錯，后面的兩個題她也拿不準，英語我沒記住所以沒有對，語文她給我說她有一句古詩沒寫上來。正當我們對的激烈的時候，監考老師說馬上進行英語口試，一屋子人就都安靜下來了。英語口試的時候，我細心的聽著前面同學的回答聲，挑了一張最拿的準的卡片讀出來了，看到老師在我的名字后面打了一個“A”，我放心了。考完后大家就散伙了，我在門口找到了我和小貓的家長，小貓中午要去她爸爸公司睡覺，我要回家睡一覺，我們約好了下午一起去山大考試。中午，媽媽問我想吃什么，我說想吃肯德基，他倆就帶著我去了離家最近的一家肯德基（平時很少可以吃的TAT）。我點了好多最愛吃的東西，考完試了，終于可以名正言順的吃一頓了。老爸扒拉著錢包哭喪著臉開玩笑說：“女兒考試，老爸破產。”我美美地吃了一頓，又以“下午突然又餓了怎么辦？”的借口買了一盒上校雞塊塞在包里。吃完飯回家，我洗了個澡，洗掉了上午的一身疲憊，趴在床上，偷偷的看著同學借給我復印的鄭老師沙龍百科講壇的講義（媽媽本來是勒令我睡覺的）。后來我看著看著就睡著了，醒來的時候，胳膊壓得好疼。一看表，該走了，手腳麻利的穿上衣服，坐上去山大的車。

山大的考場在山東大學的校園里考試，其實我本來就不打算上山大，我不喜歡山大，所以考試輕松了不少。小貓坐在我后面，她可是鐵了心想要上山大的。到了考場，山大的老師要檢查數學大本，我就把那交上去了，在山大考試之前，有不少同學都跑到學校圖書館去買嶄新的大本來重新做，為的就是做全對，讓老師給個高分，數學老師忙的團團轉，因為我沒打算上山大，所以沒有重做數學大本。山大的考試很奇怪，是填答題卡的，我直接在答題卡山答得題。山大的考題很有趣，蠻和我的口味的，有一道題“倫敦奧運會的吉祥物文洛克是以什么動物為原型的？”，我看過文洛克，但是這個問題真的不知道，憑著文洛克的樣子，我想了一下，然后填上了“青蛙”（后來才知道是什么什么羊，真看不出來有羊的模樣！）。在黃巖島的問題上，我填上了“南海，中沙群島”，這是蒙的，后來才知道我蒙對了。山大的考試時間只有一百分鐘，但我還是早早的做完了題。關于山大的考試嘛，沒什么好說的，考完了，撤攤子回家了。

我只報了外國語和山大這兩所學校，五月二十日這天考試就結束了，我終于解放了。五月二十日的那個晚上，是我自小升初以來睡的最安穩的晚上，心里還有一絲忐忑，考不上怎么辦？但是我沒太在乎，沒有什么遺憾，對得起自己就夠了。

小升初之勝戰

一眨眼，外國語和山大的考試過去好多天了，這些天里，我又開始睡不著了。考不上怎么辦？考不上怎么辦？考不上怎么辦？我思索著。這天上學，我遲到了一會兒，因為晚上沒睡著，早上多睡了一會兒。上第一節課是數學課，老師讓我們回想一下外國語和山大考試的題目，寫在紙上交上去。我沒心情寫，抓過同桌的抄了兩個題就交上去了。

第一節課基本沒怎么聽講，想的全部都是關于考試成績的事情，一想就覺得自己沒希望了，甚至覺得自己會作文跑題，英語落題。數學讀錯題。老天，考完了還這么折磨我，你還講天理嗎？

一直到第一節課的下課鈴打響，我才清醒過來。收拾收拾書，準備第二節的語文課。

語文老師和顏悅色地走入教室，臉上的笑容燦爛無比。什么事這么高興？我很納悶。老師在講臺上，站定，說：“恭喜我們班的xx同學，考上了外國語的前260名，她媽媽已經接到電話了。”我朝那幸運兒看去，“一姐，真厲害！”我夸她說，語氣里夾雜了一小絲羨慕。這樣的好事兒什么時候才能發生在我身上啊！估計一輩子也不可能吧！

又渾渾噩噩地熬過了一節課，盡管是我最喜歡的美術課，可是還是沒有聽進去幾個字，手里握著筆，硬是畫不出什么東西，就干脆不畫了。半節課過去了，走廊里響起一陣腳步聲，是誰經過呢？我想。

隨著腳步聲的停下，老師推門進來，把目光迎向我，我趕緊把目光移開，估計又有哪個同學接到電話了吧，可惜啊，幸運兒不可能是我。我用余光瞟瞟老師，發現老師還在看著我。終于，她說：“你媽媽剛才打電話了，你也考上前260了！”

天啊！我沒聽錯吧！我居然考上260了！班里幾位拔尖兒的同學還沒有接到電話，我居然接到了。這就是傳說中的被天上掉下來的餡餅砸昏頭嗎？

晚上爸爸去外國語給我開了會。領回成績單，英語69。數學70，語文94，總分233，剛剛過錄取分數線。這個分數，我已經很滿意了，付出的，值了！至于山大，我一直沒有接到電話，也好，這樣就不會有選擇的煩惱了，我就確認上外國語了，六月十號，我去外國語領取了錄取通知書。那張紅色的卡片，真是好看極了，上面有我多少汗水啊！

在這里，祝賀那些考上自己心怡學校的同學們，你們的付出都得到了回報！

山東濟南歷下區山東師范大學附屬小學雅居園校區六年級:李賽

第三篇：耕耘播種收獲

耕耘播種收獲

做了半個多世紀的教師，我深感教師是一個良心的職業。因為教師對學生的影響幾乎是一輩子的，作為教師必須規范自己的道德行為。2008年教育部新修訂頒布的《中小學教師職業道德規范》，提出了新時期師德的本質要求，其中突出強調了“愛”與“責任”。對此，我感悟頗多。

回憶最初選擇讀師范，正是因為從小學到初中我遇到了許多的好老師，他們給予了我這個幼年喪父的孩子無私的關愛。在我心目中，教師的形象是那么崇高，那么美好。上了師范后，老師的人格魅力和師德魅力又深深地影響了我。所以1956年的初秋，我們那一屆畢業的許多同學都去上了大學，我卻走進了小學。

那年我才18歲，校長知道我是優秀畢業生，讓我教一個六年級的班。我比學生高不了多少，年齡大不了幾歲，在學生的眼里我是穿背帶裙的大姐姐老師，自然不能令他們信服。盡管也不止一次地為此哭過，但我還是努力地走到了學生們中間，課后和他們一起游戲、打球，甚至和男孩子一起踢足球。學生漸漸覺得我這個“大姐姐老師”還是挺可親的。記得班上有個人力車夫的孩子，他早上經常赤著腳，手臂下夾著幾本書急匆匆溜進教室。我問他遲到的原因，才知道他每天除了上學還要幫著做家務。因此我特別關愛他，成績不好，從不責怪他，總是鼓勵他，幫助他。多少年后，他特地來家中看望我，一身軍裝，恭恭敬敬向我行禮，端坐在我的面前。他說：“從小很少有老師表揚我，李老師卻時常鼓勵我，使我有了信心。現在我在部隊表現很好，已經當班長了。”復員后他當上了一個知名企業的領導，我從沒有想到老師評語中的一兩句話對孩子的影響竟然這么大。

后來我教的班上還有兩個船民的孩子，這些來自窮苦家庭的孩子，我總是最優先地把他們放在心上。我知道這些孩子能上學是多么不容易，所以我總是想方設法讓他們在班上有地位，有尊嚴。有一回下大雨，兄弟倆冒著風雨來到學校，全身濕淋淋地走進教室，全班同學都很感動。我又讓學生以此為題材寫作文，題目就是《哥兒倆》。

我總是想，無論是富裕家庭的孩子，還是經濟困難家庭的孩子，在老師心中的天平上分量是一樣的重，絕不可厚此薄彼。孩子的心是敏感的，他（她）會從老師的一個眼神、一個動作、一次稱贊還是諷刺挖苦，感受到自己是被疏遠、被冷漠，還是受寵的，這對他們幼小的心靈，對他們人格的形成有極大的影響。其實要處理好對學生的公平公正，也并不復雜，就像夸美紐斯指出的，要“考究太陽活動的原則”，像太陽那樣“同時把光亮和溫暖給予整個世界”，“用同樣的溫暖和寒冷使萬物發生運動”。我認定，只要做老師的發自內心地愛全體學生，我們就能做到平等公正地對待每個學生。因為師德首先是從心中生成的。

心里裝著每一個孩子，老師就會有奮發向上的動力，就會鞭策著自己，為著尋求最好的教育途徑而終身探索、創新。我也正是因為這個信念而堅持在教育實踐中“讀大學”。青年時每天黎明即起，在校園的荷花池畔背唐詩、宋詞，背郭沫若、艾青、普希金、泰戈爾等中外名家的詩篇。晚上利用課余時間有計劃地閱讀魯迅、冰心、巴金、托爾斯泰等名家名作。即使在文革十年浩劫中，也繼續著燈下苦讀??我總認為，學習是一個教師終身的追求。改革的東風帶來了教育的春天，我又懷著積聚許久的熱情投身到教育改革的熱潮中。看到傳統語文教學的“繁瑣、抽象、低效”的弊端，我心中萬分焦慮，迫切地想探索出“生動形象、低負高效”的新語文教學，為孩子們找到更愉快、輕松、有效的學習途徑。1978年我被評為首批特級教師，但這并不是終點。為了情境教學實驗的需要，我如饑似渴地學習中國古代文論“意境說”，學習哲學、心理學、美學，學習國外先進的教育理論，最近一年又開始學習腦科學。害怕黑夜的我甚至半夜起身，孤身一人趕在黎明前到達看日出的觀察點，進行實地設計；為了讓孩子學好仿生學的課文，觀察活魚，我端著盛水的盆（那時還沒有塑料袋）上菜市場自己掏錢買魚；為了讓孩子從生活里領悟淺近的哲理，練習寫作文，我頂著烈日，到田埂、溝邊尋找老黃牛、大水牛??春天的山坡、夏天的荷塘、秋天的田野、冬天的雪地，我總是先于學生去觀察。郊外的田埂、小河、土丘上都留下了我的足跡。沉浸其中，雖苦猶甜。為了增加孩子的語言積累，我自己拿起鋼板、鐵筆刻油印，編寫補充教材印發給孩子；為了把課上得生動有趣，自己動手做教具，畫畫，常常為了設計一堂課幾易教案。熱烈的學習情境，讓課堂常常進入沸騰狀態，孩子忘我了。下課了，竟不肯下課；寫作文，下課了不肯擱筆。他們對學習的熱情使我欣慰，教師的幸福就在于此啊！

我深知，一個語文老師不僅要讓孩子學好語文，還得給他們一個豐富的精神世界。讓他們從小就懂得熱愛自己的祖國，懂得給他人帶來快樂，崇尚美好，憎惡丑陋。我確信這些品質，是在純真的孩提時期就應該開始培養的，而又完全可以在學習祖國語言文字的過程中去滲透，去影響，去強化，從而培養起孩子的情感與道德。

我像農民忠實地守候著自己的園地，不斷地耕耘，播種，收獲。做老師的時間越長，就越懂得一個老師的責任。師德在我心，不僅是一種教師職業道德規范之必需，而且是自己美好情懷的重要素養。育人必先“以德育己”，在傾情培育學生成長的過程中，自己的心靈也變得高尚、甜潤起來。

第四篇：一份耕耘,一份收獲

一份耕耘，一份收獲

————工作總結

唐縣迷城中學胡歡歡

2009年8月31日，對我來說，是不平凡的一天，因為在這一天，我成為一名特崗教師，這意味著我一直以來的教師夢終于變成了現實。從這一天起，我始終要求自己向正式老師們看齊，做一名教學成績優秀、受學生尊敬的好教師。

上崗后，我認真學習教師職業道德相關知識，尊重學生，關愛學生，以平等的態度對待學生，以自身的品德修養感染學生，給學生以“潤物細無聲”的教育。

我教初二年級英語時，與學生的關系處得非常好，他們遇到事情總是找我幫忙，我也經常主動去幫助他們。記得有一次，有幾個女同學中午沒回家，她們在小賣部買了幾袋方便面作午餐，我看了很是心疼，便讓她們到我那里吃飯，他們懂事的說：“不用了，老師，我們經常吃這個的。”我說：“那你們也不要干吃，吃的胃里多難受啊！要不我給你們煮煮吧！”我把她們帶到宿舍里，先讓她們坐一會兒，就去給他們煮面。他們說：“老師，你給我們分分吧，我們幾個分不勻，還是你來吧！”我又給他們分成幾份，每人一份，看著學生吃上了熱乎乎的面，我心里別提多高興了。瞧，我們是多么親密的朋友啊！

工作期間，我總是抽出時間閱讀學校的圖書，學習教育教學理論，心理學相關知識，用先進的理論知識來指導教學實踐。但具體的教學工作是相當煩瑣的，我們需要在教學過程中不斷摸索，不斷請教，不

斷溝通，這個過程其實也極大地促進了我們自身的成長。教學三年，我成長的速度比上學多年成長速度快很多。下面的一堂課就是我成長的見證。

這也是我教初二的時候，那天上課都很長時間了，我發覺同學們還是沒進入狀態，一直在竊竊私語。我說：“你們在商量什么呢？有什么事下課再說啊，咱們好好上課。”大多數同學都說沒事，一個大膽的女生卻說：“老師，你也跟我們一起去吧！”別的同學也說：“是啊！是啊！”我問：“干什么去啊？”“去爬山！”學生們異口同聲。“什么時候？”“周六！”我跟他們聊過后，一個大膽的想法冒了出來——可以讓他們就事論事，根據這件事來設計對話呀！這個單元的內容正好是“Can you come to my party?”(你來參加我的聚會好嗎？)學習的內容正好可以派上用場。于是，我說：“我們這節課就設計一個英語的對話，圍繞我們剛才聊天的內容就行了。”學生們聽了也很興奮，一改往日的規規矩矩的沉悶，熱火朝天的編起了對話。你別說，這堂課的效果好極了，雖然沒有按照教學計劃進行，但是我覺得這是我上的最精彩的一堂課，因為它體現了我的應變能力和駕馭課堂的能力。看來，平時多看教學案例對我們的教學是大有幫助的，這次的大膽設想可不是憑空出來的，而是那些書籍潛移默化的結果啊。

此外，我和其他同事一起適應時代的要求，響應學校領導的號召，實行新課改，用新的教學理念來武裝自己；發揮學生學習的主動性，使學生快樂去學、主動去學，還給了學生當小老師的機會，鼓勵他們上臺說、上臺講；實行兵練兵、兵教兵等新式教學法，極大地提高了

學生的自學能力和各方面素質。看到學生的成長，我也倍感欣慰。

有人說，教師的工作是輕松自在的，每天只上兩堂課，每周休息兩天，每年還有國慶節、端午節等大大小小的假日，更令人羨慕的是，每年還有寒暑假兩個大假期，好愜意呀！這樣聽起來，我們的工作是很輕松。但是，恐怕只有當老師的人才知道，教師的工作是非常辛苦的。作為教師，每天的備課、上課、批改作業、中午值班自不必說，單是幫助后進生的工作就夠我們頭疼的。

2010年下學期，我擔任六年級英語教師。班上有一部分學生英語成績很差，上課不專心聽講，反而想盡辦法擾亂課堂秩序。我一次又一次的找他們談心，鼓勵他們要給自己一次機會，相信自己能學好英語，也要給老師一次機會，相信老師有能力把他們教好，只要我們共同努力，一定會有收獲的。他們聽了很感動，決定要好好學英語。于是，我趁熱打鐵，又給他們提出了具體要求。我每天準備好多小紙條，上面寫他們每天要記住的英語單詞，讓他們去背誦，然后每天找我檢查。他們覺得這個辦法很新奇，就認認真真按我的要求來做了。一分耕耘一分收獲，經過我們不懈的努力，我們班的英語成績穩步上升。對于當教師不久的我來說，沒有什么比這更開心的事了！

自上崗以來，我先后擔任過初二年級、六年級英語教師，我所教的初二年級曾在兩個學期的四校聯考中取得了第一、第二名的好成績，后來所教的六年級在與其他學校的評比中也略占優勢，這都是師生共同努力的結果。

在2009年和2010年的唐縣中華經典誦讀比賽中，我曾獲三等獎。

在2010年英語教學設計選拔活動中獲二等獎，2010年的師德考核和年終考核中，我獲得了優秀。

三年的時間，我和學生們一起經歷了很多，我和他們由不熟悉到熟悉，由不成熟變成熟，這是多么美好的一件事，這是多么值得回憶的一件事。如果我沒有選擇當老師，我又哪會經歷這樣的幸福！

三年的工作馬上就結束了，我可以對自己也對學生們說：“我認真負責地完成了這個階段的工作，我對得起自己，也對得起你們！因為有你們一路陪伴，我真的很幸福！”三年期滿，我仍然希望自己繼續留在教師的崗位上，因為我離不開我的學生們！

2012年6月25日

第五篇：《一份耕耘一份收獲》

一份耕耘一份收獲

當我接到網上培訓通知時，我是一茫然，不知從何入手，但在我帶著一系列的問題走進這個培訓平臺時，讓我發現只要按照輔導老師的層層引導就會順利進行學習。這次培訓使我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了我的教學觀念，讓我真正體會到培訓里面的真正內涵和豐富的知識面，名師的視頻專題講座、學員們圍繞專題進行發貼、回帖交流討論，都給了我很大的收獲，這次網上培訓學習，使我更加增強了上好語文課的信心和決心。在此要感謝專家們的精彩講座，輔導教師的科學化管理，學員們的評價，讓我學習到了更多的教學策略和 方法，吸取了更多的經驗。

讓我深深的知道作為一名老師要加強自身的學習，想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發。如在閱讀教學講座中激發學生的興趣一講聽后讓我茅塞頓開，收獲很大。在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這使我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

作為一名一線教師應該不斷的提升自身的修養和素質。應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。還要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及

時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習的教育理念，以適應教育改革的浪潮。

網上學習真正實現了師師互動、資源共享、拓展視野、取長補短；使得教師間溝通方便、取材靈活、疑難問題得到及時解決。上網學習,雖然很累，但我覺得很充實，也很快樂，因為上網培訓能足不出戶，可以隨時學習，體現了學習的主觀能動性。網絡環境下有利于協作學習。全體學員可通過在線交流，探討問題，一方面指導老師通過班級公告的管理功能快速傳送最新問題.學生們把自己學習過程中形成的觀點、見解發布到網絡中，通過參與討論，將獲得愉悅感和成就感，進一步激發了我學習的興趣，增強了我的求知欲和創新意識。

通過網上一些優秀老師具體的課堂案例學習、專家的經典點評，使我認識到應該如何把握小學語文課堂教學，怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的語文素養；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。作為一名一線教師應該通過把握課堂教學來達到以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學，能有效的幫助學生提高學習成績，學到更多知識；另一方面，從根本上提高學生的綜合素質，為將來的持續發展奠定基礎。我們經常說在教學中要反思，在聽了專家們對教學反思的分析后，讓感到平時我的反思是不夠準確的，切入點不清晰籠統性強。所以通過學習讓我真正懂得教學反思是一種有益的思維活動和再學習

活動。一個教師的成長過程中離不開不斷地教學反思這一重要環節。因此，我們要重視反思，及時反思，深入反思，有效反思，并持之以恒，堅持反思，提高反思能力，是教師成長的不竭動力，也是教師不斷超越自我，提升品味的必由之路。要想形成自己的教學模式，就要舍得花時間，不斷努力。這需要自身具備一種知識背景，在平時的讀書中積累自己，積淀一種文化底蘊，具備了豐富的知識，又建立起獨特的風格，這樣就會具有自己的個人魅力。有個人魅力的教師，在這樣的教師的課堂上，學生的思維一定很活躍，心情一定很舒暢，給教師的教學帶來了愉悅，有利于形成和諧的師生關系，高效的語文課堂。通過此次學習，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對小學語文新課標有了更深層次的認識和理解。這無疑將對我今后的教學工作產生積極而深遠的影響。