第一篇：2019年云南學前幼兒特崗教師招聘押題卷九

2019年云南學前幼兒特崗教師招聘押題卷九

一、單項選擇題

1、在感覺記憶中，信息主要以（）形式存儲。A.語義 B.概念體系 C.圖式 D.視象和聲象

2、處于直覺行動思維階段，行動容易受情緒支配的是（）。A.小班幼兒 B.中班幼兒 C.大班幼兒 D.學前班幼兒

3、（）認為，依戀是作為基于行為雙方的相互強化與報償建立起來的一種人際關系。A.精神分析理論 B.社會學習理論

C.習性學理論 D.社會生物學的“親情投資理論”

4、在促進幼兒社會性發展過程中，教師為兒童創設有一定矛盾沖突的情境，讓兒童身處矛盾，應對困難，反復練習，從而提高幼兒的親社會行為和交往能力水平。這種方法是（）。A.行為練習法 B.角色扮演法 C.游戲法 D.移情訓練法

5、探究式學習是幼兒園教學設計的基本模式，它的特點不包括（）。A.自主性 B.開放性 C.親歷性 D.過程性

6、幼兒教師職業道德的基礎和前提是（）。

A.良好的溝通與合作能力 B.不斷更新知識，提高修養 C.熱愛學前教育事業 D.同事間相互尊重

7、《幼兒園工作規程》是（）。A.法律 B.規章 C.文件 D.制度

8、對自己感興趣的事情總是刨根問底，這一典型特點表現在（）歲的幼兒身上。A.2}3 B.3}4 C.4}5 D.5--6

9、學前兒童從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀和前期書寫準備是指（）。A.談話行為 B.早期閱讀行為 C.講述行為 D.聽說行為

10、幼兒科學探索活動的時間，大班一般不超過（）分鐘。A.10 8.20 C.30 D.35

11、基于兒童社會學習直觀性的特點提出的教育內容選擇原則是（）。A.生活性與適宜性原則 B.全面性與基礎性原則 C.時代性與民族性原則 D.啟蒙性與直觀性原則

12、讓幼兒學會走、跑、跳、投擲等行為，是鍛煉幼兒體能中的（）。A.生理機能 B.平衡能力

C.身體素質 D.身體基本活動能力

13、學前兒童感知、理解和表現音樂最自然、最重要的途徑是（）。A.跟隨音樂做動作

B.觀看與他們所欣賞音樂一致的視覺藝術作品 C.感受與他們所欣賞音樂一致的文學藝術作品 D.了解音樂作品的創作背景

14、幼兒用橡皮泥制作許多顏色的小圓球，該活動幼兒要運用到的泥工基本技能是（）。A.拉伸 B.團圓 C.壓扁 D.搓長

15、幼兒生長發育最常用的評價指標是（）。A.生理機能指標 B、生化指標 C.形態指標 D.心理指標

二、填空題 1、3--6歲幼兒注意的特點是____占優勢，有意注意逐漸發展。

2、培養認真細致的性格及穩定的興趣，防止粗枝大葉、虎頭蛇尾，這一教育措施主要是針對氣質類型的孩子。

3、影響幼兒園同伴關系的主要因素是外表和_______。

4、《中華人民共和國教育法》規定，受教育者享有獲得______________、貸學金、助學金的權利。

5、學前教育機構不得從事違背幼兒教育規律和損害幼兒身心健康的活動，嚴禁教授，不得組織奧數培訓、珠腦心算、外語、拼音、寫字等活動。

6、《中華人民共和國未成年人保護法》第三十三條規定，國家采取措施，預防未成年人沉迷__

7、根據《基礎教育課程改革綱要（試行）》，為保障和促進課程對不同地區、學校、學生的要求，實行國家、_______和學校三級課程管理。

8、幼兒每天的戶外活動時間一般應不少于_______小時，其中體育活動時間不 少于_______小時，季節交替時要堅持。

9、《幼兒園教師專業標準（試行）））的基本理念是：_______為本，_______為先，能力為重，終身學習。

10、我們實行國家、地方、學校三級課程管理，其目的是為了改變課程管理過于集中的狀況，增強課程對不同地區、學校及_______的適應性。

三、判斷題

1、承認和關注幼兒的個體差異，避免用統一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前J滇用橫向的比較。（）

2、【2016·山西盂縣1兒童期多動綜合征是以多動為主要特征的兒童行為問題。（）

3、《幼兒園教育指導綱要（試行）}）指出，教師應成為幼兒學習活動中的傳授者、合作者、引導者。（）

4、教育法規的形式淵源就是教育法規演進的歷史源流。（）

5、使用假教師資格證騙取教師資格者，三年內不得申請認定教師資格。（）

6、學前兒童早期閱讀就要教識字。（）

7、學前兒童科學教育活動包括集體性科學教育活動、區域性科學教育活動、整合性教育活動三類。（）

8、中班的幼兒應能在較熱或較冷的戶外環境中連續活動60分鐘。()

9、學前兒童繪畫能力的發展可以分成三個階段，即涂鴉期、象征期及定型期。（）

10、生長發育階段的兒童對非必需的氨基酸的需要量大于成人。（）

四、簡答題

1、簡述影響兒童同伴交往的因素。

2、幼兒的個體差異主要表現在哪些方面?

3、簡述3～6歲兒童學習的主要方式。

4、簡述幼兒園教師應具備的職業道德。

五、論述題

1、幼兒教育“小學化傾向”是一個社會化的共性話題，請論述幼兒園小學化傾向的現象以及危害。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】D。解析：感覺記憶又叫瞬時記憶，是指當刺激物停止作用后，其印象在一瞬間就急速消失的記憶。在感覺記憶中，信息主要以視象和聲象的形式存儲。

2、【育萃專家解析】A。解析：直覺行動思維在年齡小的幼兒身上體現得最明顯。

3、【育萃專家解析】B。解析：早期的社會學習理論認為，依戀是兒童與母親之間基于相互強化與報償建立起來的雙向社會關系。

4、【育萃專家解析】D。解析：移情是指個體想象自己處于他人的境地，并理解他人的情感、欲望、思想及活動的能力。移情訓練法就是通過提高幼兒設身處地為別人著想的能力直至達到共鳴的一種方法。

5、【育萃專家解析】C。解析：探究式學習的特點主要包括自主性、實踐性、過程性、開放性。

6、【育萃專家解析】C。解析：熱愛教育事業是幼兒教師的基本道德準則，也是幼兒教師做好本職工作的前提條件。

7、【育萃專家解析】B。解析：法律是由國家制定或認可，并由國家強制力（即軍隊、警察、法庭、監獄等）保證實施的，以規定當事人權利和義務為內容的，具有普遍約束力的一種特殊行為規范。規章是各級領導機關及其職能部門、社會團體、企事業單位，為實施管理，規范工作、活動和有關人員行為，在其職權范圍內制定并發布實施的、具有行政約束力和道德行為準則的規范性文書的總稱。制度是一個寬泛的概念，一般是指在特定社會范圍內統一的、調節人與人之間社會關系的一系列習慣、道德、法律（包括憲法和各種具體法規）、戒律、規章（包括政府制定的條例）等的總和。它由社會認可的非正式約束、國家規定的正式約束和實施機制三個部分構成。文件指的是形成的正式文書，分為公文、文書、函件和其他文件?！队變簣@工作規程》是由中華人民共和國教育部頒布的，屬于規章。

8、【育萃專家解析】D。解析：《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出，對自己感興趣的問題總是刨根問底是5～6歲幼兒應達到的目標。

9、【育萃專家解析】B。解析：早期閱讀行為主要是幫助幼兒從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀和前期書寫準備。

10、【育萃專家解析】C。解析：幼兒科學探索活動的時間，大班為2530分鐘，一般不超過30分鐘。

11、【育萃專家解析】D。解析：兒童社會學習具有直觀性的特點，教學內容在選擇時應遵循直觀性原則，結合選項可知答案為D項。

12、【育萃專家解析】D。解析：體能包括身體素質（如速度、耐力、力量、靈敏、協調、柔韌、杭病性、應激性）和身體基本活動能力（走、跑、跳、投擲、鉆爬、平衡等）。

13、【育萃專家解析】A。解析：學前兒童對音樂的感受主要表現在動作等一些肢體語言上。

14、【育萃專家解析】B。解析：幼兒用橡皮泥制作小圓球需要用到泥工基本技能中的團圓。

15、【育萃專家解析】C。解析：身高和體重等形態指標是幼兒生長發育最常用的評價指標。

二、填空題

1、【育萃專家解析】無意注意

2、【育萃專家解析】多血質

3、【育萃專家解析】性格

4、【育萃專家解析】獎學金

5、【育萃專家解析】小學內容

6、【育萃專家解析】網絡

7、【育萃專家解析】地方

8、【育萃專家解析】2；1

9、【育萃專家解析】幼兒；師德

10、【育萃專家解析】學生

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，承認和關注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。

2、【育萃專家解析】√。解析：兒童多動綜合征是指兒童表現出與其實際年齡和心理生理發育階段明顯不相稱的，以活動過多，注意力不集中，容易激動、沖動、任性和情緒不穩定為主要特征的行為障礙

3、【育萃專家解析】×。解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，教師應成為幼兒學習活動中的支持者、合作者、引導者。

4、【育萃專家解析】×。解析：教育法規的形式淵源包括憲法、教育法律、教育行政法規、教育行政規章、地方性教育法規。教育法規的形式淵源并不是其發展演進的歷史源流。

5、【育萃專家解析】×。解析：《教師資格條例》第十九條規定，有下列情形之一的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：（1）弄虛作假、騙取教師資格的；（2）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內不得重新申請認定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。

6、【育萃專家解析】×。解析：早期閱讀行為主要在于使學前兒童產生閱讀興趣、養成良好的閱讀習慣和掌握早期閱讀的有關技能，而非教幼兒識字。

7、【育萃專家解析】×。解析：學前兒童科學教育活動包括專門的學前兒童科學教育活動和滲透的學前兒童科學教育活動。其中，專門的學前兒童科學教育活動分為集體性科學教育活動、區角中的科學活動。

8、【育萃專家解析】×。解析：中班的幼兒應能在較熱或較冷的戶外環境中連續活動半小時左右。

9、【育萃專家解析】×。解析：學前兒童繪畫能力發展的三個時期，即涂鴉期、象征期、概念化期。

10、【育萃專家解析】×。解析：氨基酸是組成蛋白質的基本組件。人必須從食物中攝取蛋白質，經過消化，分解為氨基酸，再組合成人體的多種多樣的蛋白質。兒童需要的蛋白質比成人多，因為他們不但需要蛋白質來補充已消耗的，而且還需要蛋白質來構成新組織。必需氨基酸是指在人體不能合成，必須由食物中的蛋白質來提供的氨基酸。非必需氨基酸是指在人體內可以合成或可由別的氨基酸轉化而成的氨基酸。兒童對必需氨基酸的需要量要大于成人。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

影響兒童同伴交往的因素主要包括兒童自身的特點和外部環境：

（1）兒童自身的特點：行為特征、認知能力和身體吸引力。

（2）外部環境：父母的鼓勵、教師的影響、玩具和電視。

2、【育萃專家解析】

（1）發展水平的差異。

（2）能力傾向的差異。

（3）學習方式的差異。

（4）原有經驗的差異。

3、【育萃專家解析】

幼兒學習的方式隨著語言的發生及其在心理活動中作用的增長而有所變化。幼兒學習方式主要有

觀察模仿學習、操作學習、語言理解學習等。幼兒對不同的學習內容會采取不同的學習方式。

（1）觀察模仿學習

觀察是幼兒學習的主要方式。幼兒主要通過感官直接接觸，即視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等廣義的觀蔡來學習。幼兒的觀察學習常常與模仿相聯系，其模仿學習比嬰兒多得多。幼兒主要模仿一些表面的現象。幼兒的模仿學習，主要體現在行為與態度方面。幼兒常常在無意中學習，特別是不自覺地模仿親人和教師的舉止行為，在這里，潛移默化的影響特別明顯。幼兒園教師常常為幼兒樹立榜樣讓他們學習，收效較好。幼兒也會模仿一些不良行為，教師需注意引導。

（2）操作學習

操作學習是幼兒重要的學習方式，幼兒對物體的探究與發現，對周圍世界的探索都離不開操作活

動。盡管2歲后幼兒的言語在不斷發展，但操作活動，特別是實物操作活動作為幼兒主要的活動方式。

（3語言理解的學習 語言理解的學習，用于在成人講解和指導下對行為與態度的學習。與嬰兒相比，幼兒大量使用語言理解的學習方式，包括傾聽、提問、對話等。與成人相比，幼兒的學習更多依賴從感性入手、從歸納入手的學習方式。成人苦口婆心的講解，幼兒常聽不進去，其中的重要原因，就是過多使用抽象說教。

（4）綜合性的學習方式

幼兒的學習方式往往是綜合性的，在某種學習活動中兼有幾種學習方式，特別是語言、觀察和操作學習的結合。

（5）交往中的學習

與成人、同伴的交往活動能促進幼兒多方面的學習與發展。

（6）游戲活動

游戲是幼兒學習和發展社會性、情緒及認知能力的重要方式。游戲讓幼兒有機會了解世界，在群體中與人互動，表達與控制情緒，發展想象力。

4、【育萃專家解析】

（1）對待幼兒教育事業的道德

熱愛教育事業是幼兒園教師的基本道德準則，也是幼兒園教師做好本職工作的前提條件。

（2）對待幼兒的道德

熱愛幼兒是幼兒園教師職業道德的核心，是評價幼兒園教師職業道德水準的重要指標。

（3）對待幼兒園教師集體的道德

要建立融洽和諧的同事協作關系和形成與集體通力合作的良好關系。

（4）對待自己的道德

教師自身的業務提高和道德修養是衡量師德高低的重要標準。幼兒園教師要嚴格要求自己，以自己的知識、技能去影響幼兒，還要以自己的品行、儀表去感染幼兒。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）幼兒園小學化傾向的現象: ①教學組織形式小學化。不按規定年齡編大、中、小班，不根據幼兒年齡階段組織相應活動，讓幼兒提前進入學前班學習。

②教學內容小學化。分學科學習小學內容，開設寫字、拼音、算術、英語等課程，教授奧數、珠腦心算、誦經等幼兒難以理解的，甚至提出“認讀1 000個漢字，背誦60首古詩，熟練進行100以內加減運算”等教學目標。

③教學方法小學化。采用“粉筆+黑板”的小學教學模式，老師講，幼兒聽；老師問，幼兒答；老師演示，幼兒看，進行填鴨式知識灌輸。

④評價指標小學化。給幼兒布置寫、讀、算、背等家庭作業，進行文化知識考試，一些小學對入學兒童進行面試，按文化成績高低錄取入學。

（2）幼兒園小學化傾向的危害: ①違背幼兒天賦天性。把幼兒當作小學生教，過早開發幼兒智力，會損害幼兒的學習興趣。

②影響幼兒身體健康。把幼兒封閉在教室里，束縛在座位上，限制了幼兒活動自由，使幼兒缺乏肌肉和骨骼運動，心肺功能缺少應有的鍛煉，身體發育受到傷害。

③過早地介入理性教育，會好心辦壞事，給幼兒精神壓力，讓孩子形成苦悶的心理背景，失去本應該有的童真童趣和快樂，不利于開朗、積極、樂觀、自強、自信、自尊等健全人格的形成。④抹殺幼兒創造的可能性。相對于幼兒來說艱深的內容和死板嚴苛的教育方式，使幼兒生命發展過早定型，個體生命發展的自由被極大縮減。

⑤剝奪幼兒幸福生活。不但剝奪了當下的幸福感受，而且還會影響今后人生對幸福的感受。

⑥影響教師發展。學前教育“小學化”使幼兒教師習慣于簡單管理和灌輸，缺乏對幼兒教育規律的探究和保教業務的鉆研，影響其專業化成長。

⑦偏離辦園宗旨。幼兒園以各種名目舉辦特長班、興趣班，亂買濫購教材和教輔資料，向幼兒家長違規收費。

第二篇：2019年云南學前幼兒特崗教師招聘押題卷八

2019年云南學前幼兒特崗教師招聘押題卷八

一、單項選擇題

1、嬰兒偶爾用雙腳蹬席子發出響聲后，就會連續地用腳去蹬席子讓它再度發出 聲響。這種游戲屬于（）。

A.規則游戲 B.結構游戲 C.象征性游戲 D.練習性游戲

2、影響兒童心理發展的因素是復雜多樣的，其中客觀因素有（）。A.自然環境、個體、教育 B.生物因素、環境、教育 C.家庭環境、個體、教育 D.物理環境、實踐、教育

3、幼兒“電報式”語言出現在（）。

A.1～1.5歲 B.1.5～2歲 C.2～3歲 D.3歲以后

4、幼兒期是一生中詞匯量增加最快的時期，據資料統計表明，四歲幼兒的詞匯量為（）。A.1000～2000 B.2000～3000 C.3000～4000 D.4000～5000

5、玲玲跳舞時，既能使自己的動作與音樂合拍，又能與同伴保持一致，還能配上適當的表情，這屬于（）。

A.注意的分配 B.注意的廣度 C.注意的范圍 D.注意的穩定性

6、貝貝好想坐飛機，可從來沒有坐過，可是有一天他繪聲繪色地與小朋友說他坐飛機的情景和感受，這種現象反映幼兒想象的（）。A.情節性 B.夸張性 C.新穎性 D.豐富性

7、教師教會幼兒一類數學題后，幼兒按照已有的方法解題。這里，幼兒運用的是（）。A.直觀行動思維 B.聚合思維 C.常規思維 D.創造性思維

8、下列哪一項不屬于兒童的高級情感?（）A.道德感 B.美感 C.理智感 D.歸屬感

9、幼兒在選擇活動區時，教師觀察到有的幼兒非常果斷，有的盲從，還有的猶豫不決。教師可以從幼兒參與活動的（）視角來分析此現象。A.興趣愛好 B.個性心理 C.規則意識 D.認知水平

10、強調早期經驗對幼兒發展有重要影響的是（）。A.行為主義 B.成熟主義

C.精神分析學派 D.認知發展學派

11、學生喜歡讀自己喜歡的故事書，解答自己感興趣的數學題，活動本身能給他們帶來愉悅。這種指向任務本身的動機按照類型劃分屬于（）。

A.外部動機和認知內驅力 B.外部動機和自我提高內驅力 C.內部動機和認知內驅力 D.內部動機和自我提高內驅力

12、近幾年，媒體報道了多起幼兒園教師懲罰甚至故意毆打孩子的事件，這是教師（）、法律意識淡漠的表現。

A.職業言行失范 B.師生關系失調 C.道德素養缺失 D.缺乏敬業精神

13、幼兒的兩餐間隔時間不得少于（）。A.2小時 B.2小時半 C.3小時 D.3小時半

14、《中華人民共和國教師法》是為了（），建設具有良好思想品德修養和業務素質的教師隊伍，促進社會主義教育事業的發展而制定的。A.保障教師的合法權益

B.改善教師的工作和生活條件 C.規范教育教學管理工作 D.弘揚尊師重教的社會風尚

15、在幼兒交談中，常聽到一幼兒說了“雞蛋是蛋”，另一幼兒馬上說“鴨蛋也是蛋”。這是經常發生在幼兒初期的（）。

A.即時的、完全的模仿 B.延遲模仿

C.創造性模仿 D.即時的、不完全模仿

二、填空題

1、智力一般指認知能力，包括注意力、____________________________、記憶力、________________等。

2、在剛人園時，當與家人暫時分離后，幼兒出現情緒不安的表現稱為______。

3、培養認真細致的性格及穩定的興趣，防止粗枝大葉、虎頭蛇尾，這一教育措施主要是針對氣質類型的孩子。

4、影響幼兒園同伴關系的主要因素是外表和_______。

5、《中華人民共和國教育法》規定，受教育者享有獲得______________、貸學金、助學金的權利。

6、《中華人民共和國教師法》第二十五條規定，教師的平均工資應當_____國家公務員的平均水平，并逐步提高。7、2001年9月我國出臺的《幼兒園教育指導綱要（試行）））所定的“五個領域”課程包括：健康、、語言、科學、8、根據《基礎教育課程改革綱要（試行）》，為保障和促進課程對不同地區、學校、學生的要求，實行國家、_______和學校三級課程管理。

9、幼兒每天的戶外活動時間一般應不少于_______小時，其中體育活動時間不 少于_______小時，季節交替時要堅持。

10、《幼兒園教師專業標準（試行）））的基本理念是：_______為本，_______為先，能力為重，終身學習。

三、判斷題

1、在幼兒園課程中，堪稱“課程心臟”的是課程內容。（）

2、尊重幼兒的人格尊嚴和合法權利意味著教師要根據幼兒的意愿來安排教育活動。（）

3、發現幼兒說謊時，要反思是否因自己對幼兒要求過高過嚴造成的。如果是，要調整自己的行為，同時要嚴肅地告訴幼兒說謊是不對的。（）

4、游戲的發展價值表現在兩個方面:一是情感發展的價值，二是認知發展的價值。（）

5、幼兒喜歡游戲，喜歡把他們的一切活動游戲化。因此，游戲化的活動就是游戲。（）

6、目前，我國幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種形式是開放日。（）

7、“上梁不正下梁歪”這句古詩告誡家長，育兒應遵循做好榜樣的守則。（）

8、對幼兒自我效能感影響最大的是來自他人的替代性經驗。()

9、能辨別自己的左右是中班的幼兒需要掌握的。（）

10、分類法是幼兒掌握概念的主要方法。()

四、簡答題

1、簡述影響幼兒心理健康的心理因素。

2、《幼兒園教師專業標準（試行）》中要求幼兒教師應具備哪些基本的教育理念?

3、簡述《幼兒園工作規程》關于幼兒教育目標的規定。

4、簡述學前兒童文學作品內容的選材要求

五、論述題

1、試述正確組織兒童進餐應做好哪些準備工作?

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】D。解析:練習性游戲是發生在感知運動階段，由簡單、重復的動作組成，使感覺和運動器官在運動中獲得快感的游戲。嬰兒連續蹬席子發出聲響屬于練習性游戲。

2、【育萃專家解析】B。解析:影響兒童心理發展的客觀因素是兒童心理發展的外在條件，包括生物因素(遺傳和生理成熟)和社會因素(環境和教育)

3、【育萃專家解析】B。解析：1.5～2歲兒童語言發展為雙詞語階段，就像我們發電報時用的語言，也被稱為“電報句”。

4、【育萃專家解析】A。解析：不同年齡的幼兒的詞匯量不同，3歲為1000左右，4歲為1600左右，5歲為2200左右，6歲為3000左右。

5、【育萃專家解析】A。解析：注意的分配是指在同一時間內把注意集中到兩種或兩種以上不同的活動上。玲玲跳舞時將注意力分配給自身動作、音樂節拍、隊形保持與表情，說明玲玲的注意分配能力強。

6、【育萃專家解析】B。解析：“想象與現實相混淆”是幼兒想象夸張性的表現之一，幼兒容易把想象的東西當成現實的東西。

7、【育萃專家解析】C。解析：常規思維指非創造性思維，幼兒按照已有的方法解題屬于常規思維。

8、【育萃專家解析】D。解析：幼兒高級情感主要表現在以下幾個方面：（1）道德感。道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標準而引起的情感。（2）美感。美感是人對事物審美的體驗，它是根據一定的美的評價而產生的。（3）理智感。理智感也是人所特有的情緒體驗，是人類社會所特有的高級情感。兒童理智感的發生，在很大程度上取決于環境的影響和成人的培養。

9、【育萃專家解析】B。解析：題目中幼兒表現出的果斷、盲從和擾豫不決，屬于個性心理范疇。

10、【育萃專家解析】C。解析：以弗洛伊德為代表的精神分析學派強調嬰幼兒期生活經驗對幼兒的發展（尤其是人格發展）具有重要意義。

11、【育萃專家解析】C。解析：認知內驅力是一種要求了解和理解周圍事物的需要，要求掌握知識的需要，系統地闡述問題和解決問題的需要。在學習活動中，認知內驅力指向學習任務本身（為了獲得知識），是一種重要的和穩定的動機。由于需要的滿足（知識的獲得）是由學習本身提供的，因而也稱為內部動機。由興趣激發的動機屬于內部動機。

12、【育萃專家解析】C。解析：個別幼兒教師懲罰甚至故意毆打孩子，說明其教師職業道德素養缺失、法律意識淡漠。

13、【育萃專家解析】D。解析：《幼兒園工作規程》第十八條規定：幼兒園應當制定合理的幼兒一日生活作息制度。正餐間隔時間為3.5-4小時。

14、【育萃專家解析】A。解析：《中華人民共和國教師法》第一條規定：“為了保障教師的合法權益，建設具有良好思想品德修養和業務素質的教師隊伍，促進社會主義教育事業的發展，制定本法?！?/p>

15、【育萃專家解析】A。解析：根據模仿的時間早晚，幼兒語言模仿分為兩種：一種是即時模仿，是指看到一種行為，就馬上照著做；另一種是延遲模仿，是指看到示范性行為后，并沒有立即模仿，而是過一段時間后才表現出類似的行為。根據模仿的程度不同，幼兒語言模仿分為兩種：一種是完全模仿，即后來所模仿的行為與示范性行為幾乎相同；另一種是不完全模仿，即后來模仿的行為與示范性行為有比較大的差異。由此可見，本題中的后一名幼兒表現出的是一種即時的、完全的模仿。

二、填空題

1、【育萃專家解析】觀察力；想象力

2、【育萃專家解析】分離性焦慮

3、【育萃專家解析】多血質

4、【育萃專家解析】性格

5、【育萃專家解析】獎學金

6、【育萃專家解析】不低于或者高于

7、【答案]社會、藝術

8、【育萃專家解析】地方

9、【育萃專家解析】2；1

10、【育萃專家解析】幼兒；師德

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園課程內容是實現幼兒園課程目標的手段，對于教師和兒童而言，主要解決的分別是“教什么”和“學什么”的問題，沒有課程內容，目標也就無法實現。

2、【育萃專家解析】×。解析:尊重幼兒的人格尊嚴和合法權利意味著教師要在教學和日?；顒又凶鹬赜變旱娜烁褡饑?，不得在言語、月支體等方面對幼兒進行惡意懲罰。

3、【育萃專家解析】×。解析:教師發現幼兒存在問題行為時，需要進行反思并幫助幼兒改正問題行為。

4、【育萃專家解析】×。解析:幼兒游戲的發展價值主要體現在身體發展、智力發展、社會性發展和情感發展方面。

5、【育萃專家解析】×。解析:游戲化是將游戲的機制運用到非游戲活動中，進而改變人的固有行為模式。一日生活中的許多內容都可以游戲化，但本質上不屬于游戲。

6、【育萃專家解析】√。解析:開放日是請家長來幼兒園參加各種活動，是目前我國幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種。

7、【育萃專家解析】√。解析:古詩“上梁不正下梁歪”意在說明家長的榜樣作用對幼兒成長的重要性。

8、【育萃專家解析】×。解析:影響幼兒自我效能感形成的因素主要有個人自身行為的成敗經驗、替代經驗、言語勸說和情緒喚醒等，其中對幼兒自我效能感影響最大的是個人自身行為的成敗經驗。

9、【育萃專家解析】×。解析：幼兒方位知覺發展的一般趨勢是：3歲僅能辮別上下；；4歲開始辨別前后；；5歲開始能以自身為中心辨別左右，6歲能較輕松地辨別上下、前后幾個方位的水平，但以他人為中心辮別左右還會感到困難。

10、【育萃專家解析】√。解析：幼兒掌握概念水平的主要方法是分類法。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）需要；

（2）動機；

（3）自我意識；

（4）情緒。

2、【育萃專家解析】

（1）師德為先

熱愛學前教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范，依法執教；關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

（2）幼兒為本

尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調動和發揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發展特點和保教活動

規律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。

（3）能力為重

把學前教育理論與保教實踐相結合，突出保教實踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規律，提升保教工作專業化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。

（4）終身學習

學習先進學前教育理論，了解國內外學前教育改革與發展的經驗和做法；優化知識結構，提高文化

素養；具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典范。

3、【育萃專家解析】（1）促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體質，促進心理健康，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。

（2）發展幼兒智力，培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環境的認識，培養有益的興趣和求知欲望，培養初步的動手探究能力。

（3）萌發幼兒愛祖國、愛家鄉、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠實、自信、友愛、勇敢、勤學、好問、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑開朗的性格。

（4）培養幼兒初步感受美和表現美的情趣和能力。

4、【育萃專家解析】

（1）作品中的形象鮮明生動；

（2）作品結構簡單，情節單純而有趣；

（3）作品的語言淺顯易懂、具體生動；

（4）作品的題材以學前兒童熟悉的生活為主，注重題材和體裁的多樣性，并適當選擇名人名著。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）進餐的準備:由教師帶領值日生布置好餐桌，準備好餐具，要為幼兒創設一個干凈、安靜的進餐環境。

（2）進餐的過程:①要觀察幼兒的食量，注意培養幼兒文明進餐的習慣；②教師要教給幼兒正確的坐姿和使用餐具的方法；③教育幼兒不挑食、不偏食，提醒幼兒細嚼慢咽、不撒飯菜、不弄臟衣服、不東張西望、不大聲講話。

（3）進餐結束:幼兒吃完最后一口飯才能離開座位，并把餐具、椅子整齊地放在指定的地方。要養成飯后擦嘴、漱口的習慣。

第三篇：2019年云南學前幼兒特崗教師招聘押題卷七

2019年云南學前幼兒特崗教師招聘押題卷七

一、單項選擇題

1、幼兒看到圖畫書的壞人，常常會把它摳掉，這種心理現象是（）。A.理智感 B.道德感 C.美感 D.自尊感

2、現代社會的發展，新思潮的流人，性別角色越來越模糊，主要影響幼兒性別角色的因素有（）。

①生物遺傳因素

②父母對幼兒性別角色的行為起著引導和強化作用

③模仿和扮演角色

④大眾媒體的強化

A.①②。B.①②.C.②..D.。②..3、認為幼兒教師首先是幼兒學習環境的創設者，是幼兒學習的支持者、觀察者和研究者的理論流派是（）。

A.行為主義理論 B.建構主義理論 C.精神分析理論 D.成熟主義理論

4、兒童不能遵守公認的正常行為規范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習行為的表現，一般稱作（）。

A.多動癥 B.學習障礙 C.心理異常 D.問題行為

5、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要【2010-2020年）》中提出學前教育發展任務是（），明確政府職責和重點發展農村學前教育。

A.普及學前教育 B.基本普及學前教育 C.全面發展學前教育 D.大力發展學前教育

6、幼兒每天睡眠應保證1112小時，其中，午睡一般（）左右。時時

A.1.5小時 C.2.5小時 B.2小時 D.3小時

7、大一班李老師在組織幼兒進人區域活動前，先請幼兒自行商量游戲的內容、玩法及規則，并用圖像的方式將其表達出來。這是發展幼兒（）能力的做法。A.前書寫 B.前閱讀 C.書寫 D.閱讀

8、學前兒童發展的需要是制定學前兒童科學教育目標的（）。A.哲學依據 B.心理依據 C.學科依據 D.社會依據

9、能夠不受物體排列形式和大小等因素的影響，正確判斷10以內的數量是（）。A.三歲前兒童的數學要求 B.小班的數學要求 C.中班的數學要求 D.大班的數學要求

10、在球類活動中，（）應以滾接球、拋接球、原地變化拍球和直線運球為主。A.托班幼兒 B.小班幼兒 C.中班幼兒 D.大班幼兒

11、韻律活動的目標，重點是培養幼兒的參與意識和（），嘗試自由律動，培養幼兒的自我表現力。

A.模仿能力 B.創造能力 C.發現能力 D.舞蹈能力

12、處于象征期的幼兒繪畫進人了（）。A.事先構思階段 B.沒有構思階段 C.邊畫邊構思階段 D.構思穩定階段

13、幼兒在（）歲以上仍不能控制排尿，可稱為“遺尿癥”。A.1 B.2 C.3 D.5

14、兒童個體發展遵循（）。

A.從腳到頭的順序 B.由特殊到一般的過程 C.從復雜到簡單的過程 D.由一般到特殊的過程 15、2~5歲的幼兒詞匯日漸豐富，但說話時常有遲疑、不流暢的現象。這種現象被稱為（）。A.發育性口齒不流利 B.語言發育遲緩 C.語言節奏障礙 D.口吃

二、填空題

1、內部言語是不出聲音的，是對自己的言語，因此又稱為_______。

2、艾賓浩斯的遺忘曲線說明個體遺忘的進程是____。3、3--6歲幼兒注意的特點是____占優勢，有意注意逐漸發展。

4、學前期兒童性格已經表現出明顯的_______。

5、幼兒的社會性主要是在_______中通過觀察和模仿潛移默化地發展起來的。

6、移情是兒童_______產生的基礎。

7、《中華人民共和國義務教育法》第二十六條規定，學校實行_______負責制。

8、《中華人民共和國未成年人保護法》第三十三條規定，國家采取措施，預防未成年人沉迷__

9、《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》指出，保障適齡兒童接受_____、學前教育，建立幼兒園保教質量評估監管體系。

10、《幼兒園工作規程》要求，幼兒園教師必須具有_______規定的教師資格證。

三、判斷題

1、教師用眼神、手勢等促進幼兒主動參與語言活動，這是間接引導。（）

2、比較性觀察是對兩種或兩種以上的物體或現象進行觀察比較，找出它們的不同點。

3、欣賞音樂作品時，幼兒教師要求幼兒要認真，不能手舞足蹈、即興模仿等。（）

4、小班兒童的繪畫教育目標之一是引導兒童掌握基本的繪畫技巧。（）

5、幼兒的耳朵不太敏感，所以平時老師對幼兒說話應大聲點。（）

6、斷奶后，就應該添加各類輔助食品，以保證嬰幼兒正常發育。（）

7、消滅傳染源是預防傳染病的根本措施。（）

8、幼兒被魚刺卡喉，應讓其大口吞咽食物，以將魚刺咽下。（）

9、幼兒教育機構首先在歐洲誕生，英國空想社會主義者歐文創立世界上第一所幼兒園。（）

10、學前教育是社會主義教育事業的組成部分，是基礎教育的主要組成部分，是學校教育和終身教育的奠基階段。（）

四、簡答題

1、簡述影響幼兒心理健康的心理因素。

2、《幼兒園教育指導綱要（試行）））提出的學前兒童健康教育的總目標有哪些?

3、簡述《幼兒園工作規程》關于幼兒教育目標的規定。

4、簡述學前兒童文學作品內容的選材要求

五、論述題

1、幼兒概念掌握的一般特點。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】B。解析：道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標準而引起的情感。幼兒看到圖畫書中的壞人，因厭惡而將其樞掉，這種心理現象是道德感。

2、【育萃專家解析】D。解析：一般認為，影響學前兒童性別角色行為的因素有兩類：一類是生物因素，如遺傳；一類是社會因素，如父母對幼兒性別角色的引導和強化、模仿和扮演角色、大眾媒體的強化等。

3、【育萃專家解析】B。解析：建構主義者認為教師要成為學生建構知識的積極幫助者和引導者，應當激發學生的學習興趣，引發和保持學生的學習動機。通過創設符合教學內容要求的情景和提示新舊知識之間聯系的線索，幫助學生建構當前所學知識的意義。

4、【育萃專家解析】D。解析：兒童的問題行為指不能遵守公認的正常兒童行為規范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為。

5、【育萃專家解析】B。解析：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要【2010-2020年）》中對學前教育提出了三個方面的任務：“基本普及學前教育、明確政府職責、重點發展農村學前教育”。

6、【育萃專家解析】B。解析：《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出，保證幼兒每天睡1112小時，其中午睡一般應達到2小時左右。午睡時間可根據幼兒的年齡、季節的變化和個體差異適當減少。

7、【育萃專家解析】A。解析：前書寫可理解為幼兒用筆或者其他書寫替代物，通過感知、涂畫、涂寫、模擬運用文字或符號等形式，用圖形和文字向周圍的人傳遞信息、表達感情及構建前書寫經驗的游戲和學習活動。它可以是幼兒自發產生、自主進行的游戲活動，也可以是在成人的引導下進行的以游戲為主的學習活動。題干中體現了發展幼兒的前書寫能力。

8、【育萃專家解析】B。解析：學前兒童發展的需要是制定學前兒童科學教育目標的心理依據。

9、【育萃專家解析】C。解析：中班兒童的數學目標，學習10以內的基數：順著數、倒著數、學習目測數群，學習不受物體空間排列形式和物體大小等外部因素的干擾，正確判斷10以內的數量，感知和體驗10以內自然數列中相鄰兩數的等差關系。

10、【育萃專家解析】C。解析：中班幼兒應以滾接球、拋接球、原地變化拍球和直線運球為主。

11、【育萃專家解析】B。解析：幼兒園韻律活動的目標，重點是培養幼兒的參與意識和創造能力，嘗試自由律動，培養幼兒的自我表現力。

12、【育萃專家解析】C。解析：3歲前后的兒童對世界的認識已經不少了，他們的想象能力也在逐漸地發展，孩子們在畫畫時，除了感受繪畫本身的樂趣外，已經能通過自己的眼睛去想象自己所畫的形象，把它們作為自己對這個世界的表現，因此，處于象征期的幼兒繪畫進入了邊畫邊構思的階段。

13、【育萃專家解析】D。解析：遺尿癥是指患者在5歲以后，睡眠中仍不能自控而將尿液排泄在床上的一種病癥。

14、【育萃專家解析】D。解析：兒童個體發展遵循從頭到腳的順序，由一般到特殊、由簡單到復雜的過程。

15、【育萃專家解析】D。解析：口吃是語言的節律障礙，說話中不正確的停頓和重復的表現。

二、填空題

1、【育萃專家解析】不出聲的言語

2、【育萃專家解析】先快后慢

3、【育萃專家解析】無意注意

4、【育萃專家解析】個別差異

5、【育萃專家解析】日常生活和游戲

6、【育萃專家解析】親社會行為

7、【育萃專家解析】校長

8、【育萃專家解析】網絡

9、【育萃專家解析】基本的、有質量的

10、【育萃專家解析】《中華人民共和國教師資格條例》

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析：語言活動中的間接引導是指教師通過自身語言潛移默化的影響、語言的提示、眼神或手勢的暗示等手段，引導幼兒主動、積極地參與語言活動。

2、【育萃專家解析】×。解析：比較性觀察是指對兩種或兩種以上的物體或現象進行觀察比較，找出它們之間的不同點和相同點。

3、【育萃專家解析】×。解析：開展幼兒園音樂欣賞活動應該結合幼兒的年齡特征，在豐富多彩的審美環境中采用視聽、律動、游戲等多通道感知的方式欣賞音樂，滿足幼兒“自我認知”“自我表現”和“自我發展”的需要，使幼兒成為音樂欣賞活動的主人。

4、【育萃專家解析】×。解析：小班兒童的繪畫教育目標之一是引導兒童認識繪畫工具材料，掌握其基本使用方法，養成正確的握筆方法和作畫姿態。

5、【育萃專家解析】×。解析：幼兒聽覺系統尚未完全發育成熟，大聲說話會給幼兒的耳膜帶來刺激，長此以往，可能使幼兒聽力受損。

6、【育萃專家解析】×。解析：斷奶后添加輔食要根據嬰兒營養需要及消化能力循序漸進，適應一種食品后再增加另一種，從少到多，從稀到稠，從細到粗，逐步過渡。

7、【育萃專家解析】√。解析：傳染源是引發傳染病的根源所在，因此消滅傳染源是預防傳染病的根本措施。

8、【育萃專家解析】×。解析：幼兒被魚刺卡喉千萬不要強行大口吞咽蔬菜、饅頭等食物，這樣只會使刺扎入較深的部位，或卡在食道內，造成更嚴重的后果。

9、【育萃專家解析】×。解析:德國幼兒教育家福祿貝爾被世界譽為“幼兒之父”，是他創辦了世界上第一所幼兒園。

10、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出:幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的莫基階段。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）需要；

（2）動機；

（3）自我意識；

（4）情緒。

2、【育萃專家解析】

（1）身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；

（2）生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力；

（3）知道必要的安全保健常識，學習保護自己；

（4）喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。

3、【育萃專家解析】

（1）促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體質，促進心理健康，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。

（2）發展幼兒智力，培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環境的認識，培養有益的興趣和求知欲望，培養初步的動手探究能力。

（3）萌發幼兒愛祖國、愛家鄉、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠實、自信、友愛、勇敢、勤學、好問、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑開朗的性格。

（4）培養幼兒初步感受美和表現美的情趣和能力。

4、【育萃專家解析】

（1）作品中的形象鮮明生動；

（2）作品結構簡單，情節單純而有趣；

（3）作品的語言淺顯易懂、具體生動；

（4）作品的題材以學前兒童熟悉的生活為主，注重題材和體裁的多樣性，并適當選擇名人名著。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

概念是以詞來表示的。幼兒對概念的掌握，主要是在日常生活或教學過程中實現的。

具體表現出的特點有：

（1）處于前概念（日常概念）階段，其中以掌握具體（實物）概念為主；（2）概念內涵不精確、外延不恰當；

（3）會自發撰造概念。

第四篇：2019年云南學前幼兒特崗教師招聘真題模擬九

2019年云南學前幼兒特崗教師招聘真題模擬九

一、單項選擇題

1、新生兒的顱骨還沒有發育完全，有前自、后囪之分，其中前自約在（）閉合。A.1歲 B.1～2歲 C.3～4歲 D.6～12個

2、發生大火災，下列逃生急救方法中錯誤的是（）。A.使身體貼近地面，迅速撤離火場

B.身上著火時立即就地打滾或用厚重衣物壓滅火苗 C.用濕毛巾捂住口鼻 D.乘坐電梯逃生

3、幼兒教師成為教師系列中的特定類型是源自（）。A.福祿貝爾創設幼兒園后 B.現代家庭教育的興起 C.英美幼兒教育興起 D.中國幼兒園建立之時

4、建立“兒童之家”的教育家是（）。A.皮亞杰 B.蒙臺梭利 C.杜威 D.福祿貝爾

5、幼兒教育要注重個體適宜性，這屬于幼兒教育六項基本原則中的（）。A.獨立自主性原則 B.發展適宜性原則 C.綜合性原則 D.保教結合性原則

6、成人在制定幼兒園教育目標的時候，往往按照自己的意圖設計藍圖去塑造兒

童，兒童成為成人的附屬品，天性得不到發展。這是因為教育目標在制定的時候未考慮到（A.社會發展的需要 B.教育目的

C.教育方針 D.學前兒童的身心發展規律

7、教師在教學過程中，對各種突發情況能做出及時而智慧的反應，即具有教育機 智。這主要體現了教師勞動（）的特點。A.復雜性 B.示范性 C.創造性 D.專業性

8、在廣義層面上，對幼兒園課程理解不正確的表述是（）。A.幼兒園課程是活動

B.幼兒園課程是幫助幼兒獲得有益的學習經驗的活動 C.幼J七園課程是幼兒教材

D.幼兒園課程是各種活動的總和

9、參與性觀察的優點是（）。

A.使兒童意識到自己在被觀察，所以會最大程度地表現自己 B.可以得出詳細、精確的資料 C.能嚴格控制條件 D.能使兒童表現自然

。）

10、對低齡幼兒提要求的時候，比如收拾玩具、整理教室等，就尤其需要教師說話 的同時配合相應的（）。

A.表情 B.聲勢 C.行動 D.語言

11、幼兒園的“娃娃家”游戲屬于（）。

A.結構游戲 B.表演游戲 C.角色游戲 D.智力游戲

12、幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需求，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于（）的經驗。A.認知和發展 B.身心發展 C.語言發展 D.動作發展

13、引導家長參加課程建設和管理，并讓家長參與幼兒園的日常管理工作等，這體現幼 兒園與家庭之間的（）。

A.指導與被指導關系 B.朋友關系 C.教育與受教育關系 D.合作關系

14、“心理學有一段漫長的過去，但僅有一短暫的歷史”，這一觀點出自于（）。A.艾賓浩斯 B.夸美紐斯 C.盧梭 D.福祿貝爾

15、嬰兒最初掌握語音是通過（）學會的。A.強化 B.模仿 C.辨音 D.自發

二、填空題

1、語言是一種非常復雜的符號結構系統，按其結構來說，包括語音、詞匯、___

2、幼兒科學包括______和數學認知兩大子領域，應注重引導幼兒通過直接感知，親身體驗和進行科學學習。

3、健康是指人在身體、心理和_______方面的良好狀態。

4、幼兒循環系統的特點：年齡越小，心率越_______，體育鍛煉可增強心臟功能，但運動量要____.5、學前教育是指學前教育工作者整合幼兒周圍的資源，對0～6歲兒童施以、有計劃、有組織的影響活動。

6、康有為在 第一次提出我國實施學前社會教育。

7、一個小朋友玩飛盤出了一身汗，教師不顧他滿身的汗水，手把手地糾正他扔飛盤的動作，教師的行為違背了學前教育特殊原則的 原則。

8、學前教育應當遵循幼兒身心發展規律，尊重幼兒的人格和權利，堅持 的原則，面向全體幼兒，關注個體差異，以游戲為基本活動，促進其身心和諧發展。

9、學前教育是指從 到六歲兒童的教育。

10、幼兒園教育應尊重幼兒的_ 和，尊重幼兒身心發展的

和，以_ _為基本活動，保教并重，關注，促進每個幼兒富有個性的發展。

三、判斷題

1、上課時，個別幼兒喊口渴想喝水，老師正確的做法是停止教育活動，督促所有幼兒喝水。（）

2、腋下表給嬰幼兒測體溫，表示發燒的度數是370C。（）

3、一般將某種傳染病的最長潛伏期作為該傳染病的檢疫期限。（）

4、梁啟超在《大同書》中第一次提出在我國實施學前社會教育。（）

5、瑞吉歐教育方案的靈魂和核心是項目活動。（）

6、我國學前教育是實施全面發展的教育，屬于素質教育范疇。（）

7、赫爾巴特主張教育的“復演說”，以兒童個性和認識的發展重復了種族發展的過程。（）

8、兒童的發展是通過聆聽教師講授知識而實現的。（）

9、幼兒園教育具有促進生長發育，提高身體素質，培育美感，促進想象力、創造性的發展等重要作用。（）

10、發展幼兒的智力、引導幼兒獲得粗淺的知識、發展幼兒的社會性都屬于幼兒智育的內容。（）

四、簡答題

1、簡述當代學前教育現代化水平提高的表現。

2、簡述幼兒園教育工作的原則。

3、幼兒教育活動內容的選擇應體現的三個原則是什么?

4、幼兒園課程目標的層次有哪些?

五、論述題

1、根據我國幼兒園教育的目標，結合加德納的多元智能理論，分析當前我國幼兒園中普遍存在的“特色園”“興趣班”現象。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】B。解析：乳兒的顱骨骨化尚未完成，有些骨的邊緣彼此尚未連接起來，有些地方僅以結締組織膜相連，這些膜的部分叫自門。前自門在1218個月時閉合，后自門最晚在2}4個月閉合。自門的閉合反映了顱骨的骨化過程。

2、【育萃專家解析】D。解析：發生火災不要乘坐電梯，原因：（1）發生火災后，容易引起斷電，導致人員被困電梯。（2）電梯井內排煙不暢，空氣流通較快，加快火勢發展。

3、【育萃專家解析】A。解析:德國教育家福祿貝爾是“幼兒園之父”，他創立的幼兒園具有一整套幼兒教育理論和相應的教育方法、教材、玩具等。福祿貝爾創設幼兒園后，幼兒教師逐漸從教師中分離出來，成為教師系列中的特定類型。

4、【育萃專家解析】B。解析:蒙臺梭利是意大利著名的幼兒教育家，1907年在羅馬貧民區創設“兒童之家”，招收3～6歲的幼兒，在這里進行她的教育實驗，逐步制定了整套的教材、教具和方法，創立了蒙臺梭利教育體制，受到全世界的矚目。

5、【育萃專家解析】B。解析:個體適宜性指的是教師在制定教育目標、確定教育內容、創設教育環境、實施教育過程等環節中，都能充分考慮幼兒的年齡特點、學習特點、發展水平和情感需要，以最適合幼兒特點的課程開展教育活動。這屬于幼兒教育基本原則中的發展適宜性原則。

6、【育萃專家解析】D。解析:幼兒園教育目標最終落實到每個兒童身上，因此教育目標必須在兒童自身發展的需要、特點和規律的基礎上，考慮兒童發展的可能性、局限性，滿足兒童發展的需要。按照成人的意志制定幼兒園教育目標是對兒童身心發展規律的忽視。

7、【育萃專家解析】C。解析:教師的教育機智是教師勞動創造性的體現。

8、【育萃專家解析】C。解析:幼兒園課程泛指為幼兒設置的、區別于其他教育機構的教育活動的總和，它泛化為對幼兒進行的一切教育活動。幼兒園課程是為幼兒提供的有目的、有計劃、有組織的學習經驗的活動，不局限于幼兒教材。

9、【育萃專家解析】D。解析:由于教師參與活動，兒童沒有意識到自己被觀察，因而能更加自然地表現自己。

10、【育萃專家解析】C。解析:幼兒尤其是低齡幼兒的思維主要以具體形象思維為主，理解外界信息時除語言外應配有一定的動作。C項符合題目要求。

11、【育萃專家解析】C。解析:角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫院等，所以又稱為主題角色游戲。

12、【育萃專家解析】B。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出:幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活與活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。

13、【育萃專家解析】D。解析:園方與家長共同參與幼兒園課程建設和日常管理工作，體現幼兒園與家庭之間的合作關系。

14、【育萃專家解析】A。解析:“縱觀心理學史，心理學有一段漫長的過去，但僅有一短暫的歷史”是著名心理學家艾賓浩斯對心理學發展歷史做的概括。

15、【育萃專家解析】B。解析：嬰兒首先通過模仿學會語音。

二、填空題

1、【育萃專家解析】語法

2、【育萃專家解析】激發探究興趣

3、【育萃專家解析】社會適應

4、【育萃專家解析】快；適度

5、【育萃專家解析】有目的

6、【育萃專家解析】《大同書》

7、【育萃專家解析】保教結合

8、【育萃專家解析】保育和教育相結合

9、【育萃專家解析】科學性、思想性原則

10、【育萃專家解析】人格；權利；規律；特點；游戲；個別差異

三、判斷題

1、【答案}×。解析：教師上課時遇到個別幼兒口渴，應及時讓口渴的幼兒到飲水處飲水，而不是督促所有幼兒去喝水。2、10039℃為中度發熱，3 9.10040.4℃為高熱，40.3℃以上為超高熱。新生兒負責大腦體溫調節的中樞系統發育還不成熟，有時體溫高于370C，但在37.5℃以下，仍為正常體溫。

3、【育萃專家解析】√。解析：潛伏期是指從病原體進入人體起，至開始出現臨床癥狀為止的時期，是確定檢疫期的重要依據及診斷的參考。

4、【育萃專家解析】×。解析:康有為在《大同書》中第一次提出在我國實施學前社會教育。

5、【育萃專家解析】√。解析:瑞吉歐的課程與教學主要是以“項目工作”或“項目活動”的方式展開。項目活動是瑞吉歐教育方案的靈魂和核心。

6、【育萃專家解析】×。解析:對學前兒童實施全面發展教育是我國學前教育的基本出發點，也是我國學前教育法規所規定的。所謂全面發展的教育，是對含有各方面的素質培養功能的整體教育的一種概括，是對為使受教育者多方面得到發展而實施的多種素質培養的教育活動的總稱。

7、【育萃專家解析】×。解析:美國心理學家霍爾主張教育的“復演說”。

8、【育萃專家解析】×。解析:兒童的發展是一個過程，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協調發展，避免教育形式呆板，片面追求知識的增長。

9、【育萃專家解析】√。解析:幼兒教育的意義:（1）促進生長發育，提高身體素質；（2）開發大腦潛力，促進智力發展；（3）發展個性，促進人格的健康發展；（4）培育美感，促進想象力、創造力的發展。

10、【育萃專家解析】×。解析:發展幼兒的社會性屬于幼兒德育的內容。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）學前教育的普及水平顯著提高；

（2）學前教育制度靈活多樣，能夠適應社會各方面發展的要求；

（3）幼兒教師的專業化水平提高；

（4）現代科學技術成果在學前教育中得到廣泛應用。

2、【育萃專家解析】

（1）尊重兒童的人格尊嚴和合法權益的原則；

（2）促進兒童全面發展的原則；

（3）面向全體，重視個別差異的原則；

（4）充分利用兒童、家庭、社區教育資源的原則；

（5）保教結合的原則；

（6）以游戲為基本活動的原則；

（7）教育的活動性和活動的多樣性原則；

（8）發揮一日活動整體教育功能的原則。

3、【育萃專家解析】

（1）既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。

（2）既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展。

（3）既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。

4、【育萃專家解析】

（1）課程領域目標。

（2）年齡階段目標。

（3）單元目標。

（4）具體活動目標。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

我國幼兒園教育的目標是“對幼兒實施德、智、體、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧的發展?！?/p>

加德納多元智能理論:①每個人至少有七種不同類型的智能，每一智能都在大腦中有相應的位置。

②早期教育在這七種智能的發展過程中所起的作用是非常關鍵的。如果在關鍵期某一智力或能力沒有

受到相應的誘導，它們以后就很難再出現或永久喪失。③應提倡完整學習，即為幼兒提供完整的、多方面的學習環境，及早激發幼兒多方面智能的充分發展，達到人類潛能的開發和健康身心的培養。

幼兒德、智、體、美各方面的發展是相互促進、相互補充的關系，“特色班”“興趣班”的做法常常只注重幼兒某一方面智能的發展，不利于幼兒的全面發展。這種無視幼兒身心發展特點的做法會阻礙幼兒思維、個性等方面的發展.最終與人們的愿望適得其反。

第五篇：2019年云南學前幼兒特崗教師招聘刷題卷八

2019年云南學前幼兒特崗教師招聘刷題卷八

一、單項選擇題

1、福祿貝爾認為教育的目的在于（）。

A.遵循兒童的自然成長規律 B.全面發展

C.喚醒人的內在精神本質 D.發展兒童的“生命的規則”

2、幼兒教師在組織語言活動時，只是讓幼兒坐在位置上聽講的做法違背了（）原則。A.活動性 B.綜合性

C.發展性 D.獨立自主性

3、【2014天津靜?！棵绹A盛頓兒童博物館的格言:“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就

理解了”，主要說明了在教育過程中應（）。A.尊重兒童的個性 B.培養兒童積極的情感體驗 C.重視兒童學習的自律性 D.重視兒童的主動操作

4、關于科學兒童觀描述錯誤的是（）。A.兒童具有各種合法權利 B.兒童是整體的、連續的發展 C.兒童的潛力及時挖掘需要超前教育 D.兒童是獨特的個體，具有差異性

5、整合幼兒園的課程首先是要進行（）。

A.領域間的整合 B.領域內的整合

C.超領域的整合 D.多個領域之間的整合

6、教師在組織幼兒玩“老狼，老狼幾點鐘”體育游戲時，先用語言講解玩法，請幾個小朋友分別當老狼、小羊示范玩一遍，在這個環節中，教師使用了（）。A.操作法 B.直觀法 C.發現法 D.電教法

7、【2016·天津九區/2016·安徽合肥】在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才是傳授知識，發展智力的唯一途徑，不注意利用各環節的教育價值，這種做法違反了（）。

A.發揮一日生活的整體功能原則 B.重視年齡特點和個體差異原則 C.尊重兒童原則 D.實踐性原則

8、托幼機構的基本活動形式是（）。

A.上課 B.日常生活 C.娛樂 D.游戲

9、活動區是根據兒童發展的需要和幼兒園的實際情況內設置的不同角落、區域，（）是兒童在活動區活動的基礎。A.空間 B.材料

C.隔離 D.活動規則

10、家園聯系中最快捷、最靈活的一種方式是（）。A.家園聯系欄 B.家訪

C.電話聯系 D.家長學校

11、影響心理發展的主要因素是（）。A.教育與遺傳 B.遺傳與環境 C.社會與遺傳 D.教育與環境

12、兒童對語言的掌握都是從（）開始的。A.語義 B.語音 C.語法 D.字形

13、皮亞杰的“三山實驗”證明（）。A.學前兒童的客體永存性 B.學前兒童出現守恒概念

C.學前兒童處于自我中心主義階段 D.學前兒童的類比推理能力

14、兒童一進商場就被漂亮的玩具吸引，兒童在這一刻出現的心理現象是（）。A.注意 B.想象 C.需要 D.思維

15、有個孩子很喜歡長頸鹿，有一天他對小朋友說：“我家有一頭真的長頸鹿”。這說明（）。A.幼兒想象的獨特性 B.幼兒想象的夸張性

C.幼兒想象的情緒性 D.幼兒想象不受外界刺激的影響

二、填空題 1、1923年著名的教育學家創辦了我國最早的幼兒教育實驗學校--南京鼓樓幼稚園。

2、幼兒園教育應尊重幼兒的_和，尊重幼兒身心發展的

和，以_ _為基本活動，保教并重，關注，促進每個幼兒富有個性的發展。

3、幼兒園是對幼兒實施和的機構。

4、幼兒園教育應該以______為基本活動。

5、當代兒童觀認為學前兒童是獨立的人，具有個體性和獨特性，同時也是具有巨大 的個體。

6、幼兒園課程的基本理念包括:關注生活、敬重文化、倡導行動、____、力求 整合。

7、幼兒一日活動的組織應動靜交替，注重幼兒的實踐活動，保證幼兒、自由活動。

8、游戲是幼兒_的活動，是幼兒感到快樂的活動，是充滿想象和創造的活動，是______虛構與現實同一的活動，是具體與形象的活動。

9、幼兒園應與___密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。

10、家庭訪問一般分為幼兒人園（所）前家訪和人園（所）后家訪兩種。人園（所）后家訪又分為_______和重點家訪兩種。

三、判斷題

1、觀察法教學是指在教學過程中，幼兒教師向兒童出示事先準備好的事物來讓幼兒觀察，模仿學習。（）

2、幼兒園教育評價工作的參與者，可以是管理人員、教師、幼兒及其家長。（）

3、幼兒園一日中的生活活動包括上課、進餐、飲水、睡眠、盟洗。（）

4、游戲是幼兒主要的學習方式，幼兒園沒有必要進行教學。（）5、2~7歲的兒童處于皮亞杰所說的“讓我們假裝”的游戲階段。（）

6、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。（）

7、家園聯系欄應放在家長接送孩子的必經之處，內容要經常更新。（）

8、提供兒童心理發展的最基本的物質前提是生理成熟。()

9、游戲是兒童認知發展的關鍵，這是由學前兒童認知發展水平決定的。（）

10、幼兒認識空間方位，體現由近及遠逐步擴展的趨勢。()

四、簡答題

1、嬰幼兒心理健康的標志有哪些?

2、《幼兒園教育指導綱要（試行）））提出的學前兒童健康教育的總目標有哪些?

3、簡述《幼兒園工作規程》關于幼兒教育目標的規定。

4、簡述學前兒童文學作品內容的選材要求

五、論述題

1、針對師幼關系的不同類型及影響因素，試述建立良好的師幼關系的策略

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】C。解析:福祿貝爾認為教育的目的在于喚醒人的內在精神本性，人同自然界中的萬物是一樣的，在發展中表現出其內在的精神本性。

2、【育萃專家解析】A。解析:幼兒認知具有直覺行動性與形象性的特點，這決定了他們不可能像中小學生那樣，主要通過課堂書本知識的學習來獲得發展，而必須通過活動去接觸各種事物和現象。離開了活動就沒有幼兒的發展。老師只讓幼兒坐在位置上聽講的做法違背了活動性原則。

3、【育萃專家解析】D。解析:華盛頓兒童博物館的格言強調了經驗對兒童認識的重要性，只有幼兒親身經歷和做過的才能理解和掌握，所以本題的正確答案為Do

4、【育萃專家解析】C。解析:教育要遵循兒童的年齡特點和身心發展規律，科學開發兒童的潛能，為幼兒營造愉快、輕松、和諧、科學的發展環境，避免超前教育。

5、【育萃專家解析】B。解析:幼兒園課程整合即將幼兒園課程的各個部分、要素有機地組合在一起，形成一個整體的課程，它能讓幼兒全面和諧地在自主的活動中發展，有計劃、有步驟地培養幼兒成為主動、積極、有效的學習者。幼兒園課程的整合首先是進行領域內的整合。

6、【育萃專家解析】B。解析:直觀法是幼兒園教學的主要方法，包括:觀察（物體和現象）、演示、示范、使用直觀教具、采用電化教育手段等。教師請小朋友示范游戲玩法，使用的是直觀法。

7、【育萃專家解析】A。解析:幼兒園應充分認識和利用一日生活中各種活動的教育價值，通過合理組織、科學安排，讓一日活動發揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動之中。

8、【育萃專家解析】D。解析:《幼兒園工作規程》中明確規定，幼兒園以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。

9、【育萃專家解析】B。解析:幼兒在區域活動中得到發展，就必須提高活動質量，而影響活動質量的關鍵因素就是活動材料。因此，材料是兒童在活動區活動的基礎。

10、【育萃專家解析】C。解析:電話聯系是幼兒園家長工作中最快捷、最靈活的聯系方式。教師可以通過電話及時向家長說明幼兒在園的情況，了解幼兒在家中的表現。

11、[答案】B。解析:影響心理發展的主要因素是遺傳與環境。教育屬于環境的范疇。

12、【育萃專家解析】B。解析：語音是口頭語言的物質載體，是發音器官發出的表達一定語言意義的聲音。兒童對語言的掌握都是從語音開始的。

13、【育萃專家解析】C。解析：皮亞杰的“三山實驗”得出的結論是：兒童無一例外地認為別人在另一個角度看到的沙丘和自己所站的角度看到的沙丘是一樣的。這一結論說明學前兒童缺乏觀點采擇能力，看待事物以自我為中心。

14、【育萃專家解析】A。解析：兒童在這一刻出現的心理活動是對漂亮玩具的指向和集中，因此，心理現象為注意。

15、【育萃專家解析】B。解析：幼兒由于其知識經驗儲備較少，缺乏想象的材料與技巧，常常將現實與想象混淆。容易把想象的東西當成現實的東西；將自己的想象看作是真實的事；把自己強烈渴望得到的東西說成是已有的東西；把自己希望發生的事情當作已經發生的事情述說。

二、填空題

1、【育萃專家解析】三歲

2、【育萃專家解析】人格；權利；規律；特點；游戲；個別差異

3、【育萃專家解析】保育；教育

4、【育萃專家解析】游戲

5、【育萃專家解析】發展潛能

6、【育萃專家解析】鼓勵表現

7、【育萃專家解析】愉快的、有益的

8、【育萃專家解析】自主自愿

9、【育萃專家解析】家庭、社區

10、【育萃專家解析】常規性家訪

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:觀察法是指兒童在教師或成人指導下，有目的地感知客觀事物的過程和兒童自發的觀察過程。觀察法重點在于教會兒童觀察事物的方法。

2、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，管理人員、教師、幼兒及其家長均是幼兒園教育評價工作的參與者。

3、【育萃專家解析】×。解析:幼兒園日常生活活動是指幼兒一日活動中的生活環節和一些每天都有進行的日?；顒樱ㄟM餐、飲水、睡眠、盥洗、如廁、入園和離園、過渡活動和自由活動以及散步等活動。

4、【育萃專家解析】×。解析:游戲是幼兒教學的主要組成部分，二者并不矛盾。

5、【育萃專家解析】√。解析:皮亞杰將兒童游戲分為兩個階段，感知運動（（0～2歲）和前運算（2～7歲）兩個階段。在感知運動階段，兒童的游戲以練習性游戲為主；在前運算階段，象征性游戲得以發展。

6、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒園應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。

7、【答案I√。解析:家園聯系欄應設置在家長接送孩子的必經之處，內容經常更新，方便家長與教師的溝通交流。

8、【育萃專家解析】×。解析:遺傳是兒童心理發展的最基本的物質前提。

9、【育萃專家解析】×。解析：活動是兒童認知發展的關鍵，這是由學前兒童認知發展水平決定的。

10、【育萃專家解析】√。解析：幼兒認識空間方位，體現出由近及遠逐步擴展的趨勢，即先只限于判斷自身范圍的位置，再是確定與自身靠近的空間物體的方位定向，最后才能確定與自身較遠的空間方位定向。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）動作發展正常；

（2）認知活動積極；

（3）情緒積極向上；

（4）人際關系融洽；

（5）性格特征良好；

（6）沒有嚴重的心理健康問題。

2、【育萃專家解析】

（1）身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；

（2）生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力；

（3）知道必要的安全保健常識，學習保護自己；

（4）喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。

3、【育萃專家解析】

（1）促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體質，促進心理健康，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。

（2）發展幼兒智力，培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環境的認識，培養有益的興趣和求知欲望，培養初步的動手探究能力。

（3）萌發幼兒愛祖國、愛家鄉、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠實、自信、友愛、勇敢、勤學、好問、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑開朗的性格。

（4）培養幼兒初步感受美和表現美的情趣和能力。

4、【育萃專家解析】

（1）作品中的形象鮮明生動；

（2）作品結構簡單，情節單純而有趣；

（3）作品的語言淺顯易懂、具體生動；（4）作品的題材以學前兒童熟悉的生活為主，注重題材和體裁的多樣性，并適當選擇名人名著。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

要建立良好師幼關系，教師必須樹立正確的教育觀念，在與幼兒的交往或互動的過程中采取相應的策略。

（1）關愛幼兒。關愛給幼兒帶來自信、安全、信任感，同時也形成了幼兒對教師的信賴關系。因此，教

師對幼兒的關愛不是體現在一時一事之中，而是體現在教師與幼兒互動的整個過程之中。

（2）與幼兒經常性的平等交談。①積極主動地與幼兒交往；②對幼兒和幼兒的活動真正關注并感興趣。

（3）參與幼兒的活動。在幼兒自主的活動中，教師不能只是一個指導者、顧問，同時更應該是一個學習者，虛心向幼兒學習。師幼關系雖然包括教師對幼兒進行指導的意義，但并不總是指引與被指引的關系，而應該是平等的人與人之間的關系。教師能夠以普通的活動參與者的心態參與到幼兒自主的活動中去，有利于與幼兒建立平等的師幼關系。

（4）與幼兒建立個人關系。教師與個別幼兒的關系，尤其是與班級里特殊的幼兒的關系，常常會影響著教師與其他幼兒的關系，教師應該設法與個別幼兒建立良好的個人關系，并以個人關系影響與其他幼兒的關系。

（5）積極回應幼兒的社會性行為。①理解與寬容地對待幼兒的錯誤；②幫助幼兒形成良好的同伴關系；③幫助幼兒擺脫不良行為習慣。