第一篇：東湖二小工作總結匯報

東湖二小工作匯報

二0一0年四月

2009年，我校全面落實中心工作會議精神，深入開展實踐科學發展觀活動，確立了“以生為本，質量立校，特色強校”的工作思路，進一步推動了校本教研和學生和諧發展，為提升整體辦學水平做出了努力。

一、2009年工作及主要成績

（一）以校為本，加強了分學科的教學研究

2009年，我們在教學研究上本著分學科指導，整體推進的總體思路，通過多種途徑對教學實施進行研究性探索，突出了學科教學特色，尤其是在語文教學上，學段目標的研究效果比較明顯。二年級張雪老師的《美麗的丹頂鶴》一課，以品讀感悟為經，以語境中識字為緯，構建經緯交互的網狀課堂教學結構，在2009年全國信息技術與課堂整合說課大賽中獲二等獎；四年級吳麗老師的《槐鄉五月》一課，以其自然清新的教學風格，深入淺出的品讀感悟，在全國的“傳統文化與語文教學”課題組課堂教學大賽上贏得了評委的一致好評，獲得一等獎。

（二）以賽代訓，開展了教師達標創優活動

按照中心要求，我校在2009年扎扎實實地開展了教師基本功達標賽，鋼筆字訓練，微機錄入考核等賽事，在日常的教學中，加強了教師教學設計，評課、反思等環節訓練，有效地提高了教師隊伍的整體素質。教師謝瑩獲中心教師基本功大賽教學設計一等獎；沙麗麗獲中心美文誦讀大賽一等獎，盧珊老師獲英語口語教師技能大賽一等獎，學校在2009年中心教師基本功大賽中獲團體三等獎。

（三）以生為主，明確了特色學校的創建方向 校園吉尼斯活動在我校三年的探索與實踐，不僅在社會上形成了一定影響，更為學生們素質教育延伸出了新的平臺，涵蓋德、智、體、美的項目，彰顯團隊意識、合作精神、挑戰自我的主旨，活動的開展使孩子們的意志品質得到了鍛煉，為學生的身心健康成長奠定了堅實的基礎。

在“以生為本，質量立校，特色強校”的思考中，在特色項目已然形成之際，校領導班子經過研究，召開主任和教師會議反復論證的前提下，特色學校的創建方向進一步明確，初步擬定了東湖二小《創建特色學校方案》。

2009年，學校有3名教師在全國的比賽中獲獎，11名教師在市、中心級比賽中獲獎。學校被評為傳統文化與語文教學全國優秀實驗學校，獲得了傳統文化階段研究成果一等獎，大慶市小學生書法繪畫先進集體等榮譽。學生240人次在各級各類競賽中獲獎。

二、2010年主要工作安排

工作思路：認真落實2010年中心工作會議精神，以教科研為龍頭，以特色校建設為突破口，以校本教研為平臺，通過建設省標準化學校，進一步提升整體辦學水平。

（一）常規工作求嚴

1、加強常規教學管理：集體備課抓細節，本學期重點放在數學和英語集備，抓目標達成共識細節，抓教師風格細節，抓感悟合力細節；課堂教學抓落實，落實目標是否實現，落實重難點是否突破，落實學生是否樂學；知識競賽（期中考試）抓素質，抓學科知識素質，抓綜合能力素質，抓能力提升素質。

2、加強學校管理：2010年我校將新建校學樓，對學校的管理提出了新的要求。開學以來通過加大班級考核力度，加強了學生管理；通過加大訓練力度，加強學生安全管理；通過建立健全管理辦法和制度，加強了教職工的管理。

（二）教科研工作求新

1、校本教研體現層次。繼續分學科分層次進行教研，本學期重點放在英語和數學教學上，同時抓好青年教師培訓，拜師活動。

2、校本課程體現特色。結合特色學校建設，將吉尼斯項目24點運算，跳繩和古詩詞納入了課程，利用每周四的下午2節課，安排了專門的教師上課，并編寫了教學大綱和教學計劃。

3、傳統文化體現融合：我校“傳統文化語文教學”課題開展得比較好，每日下午的誦讀15分鐘也已開展了4年。在此基礎上，結合中心工作會議精神，我校正在編寫校本教材，將結合不同年齡段學生的認知特點，將傳統文化與德育相結合，以禮篇、愛篇、孝篇、誠篇、志篇呈現在孩子的面前，弘揚傳統文化的同時，傳承美德，凈化情感。

（三）特色學校創建求真

“質量立校，特色強校”。特色項目的確立和創建的方向關系到學校的辦學理念和風格乃至長遠的發展。“校園吉尼斯”活動，德智體美融合其中，挑戰自我，樹立信心與勇氣是此項目的精髓，寓靜于動，寓思于行，符合小學生的生理和心理特點，將為學生身心健康發展打下堅實基礎。本學期，我們將在原有基礎上，進一步拓展項目，豐富內涵，編制好教學大綱和教學計劃，力求項目精，內容實，效果好。同時有針對性地對專兼職教師進行相關培訓，定期研討，不斷的加以改進設計。

（四）省標準化學校建設求實

今年，我校申報了省標準化學校，圍繞此項工作，我們重點做好以下幾項工作：

1、建好樓房，加強質量監督。經過中心領導的努力和爭取，我校的教學樓今年就要上馬了，我們要安排專門人員負責質量監督，同時加強安全管理。

2、練好內功，提升教師內涵。以省標準化學校為目標，對教師提出更高要求，德行兼備，提升素質。

3、做好功課，提高辦學水平。虛心向已通過驗收的兄弟校學習，力爭準備充分，整改徹底，提升質量，通過驗收。

4、抓好安全，保證校園平安。強化安全管理，做好緊急疏散演習和安全警示教育，提高師生安全意識。

（五）干部職工隊伍建設求穩

作為東湖二小的“火車頭”，我們領導班子要增強工作的執行力，“權為民所用”，以“執政為民教育年”活動為契機，以工作的實際成效贏得廣大教職工的信任和尊重。

1、做老師的貼心人

在上學期為教職工開設午休室，配備腰掛式擴音器的基礎上，針對教師中咽炎問題較多的情況，利用每個周五下午安排了音樂發聲文娛活動，聲樂老師既教教師的正確發聲，如何保護聲帶，同時組織老師們練習小合唱，娛樂身心。

2、做老師的知心人

學校的現實狀況是教師平均年齡36歲，正是上有老人需要照顧，下有孩子需要教育的階段，老師每天工作很辛苦。所以，學校在加強管理的同時，也強調人性化管理。總之一句話，干的是工作，講的是感情。

3、做老師的交心人

教師的行為規范、職業操守是必須強調的，在全面推行校務公開，教育教師們依法執教的同時，經常與老師們溝通、談心，情理與之，不復冰雪，形成合力，一同構建平安和諧的校園。

東湖二小工作匯報

二0一0年四月

第二篇：東湖二小藝體衛工作匯報

東湖二小體、衛、藝工作匯報

根據油田教育中心轉發的《關于開展全市中小學體衛藝專項督導檢查工作方案》通知精神，我校近期對貫徹落實體育、衛生、藝術教育各方面工作進行了自查整改，現將自查整改情況報告如下：

學校充分認識到體育、衛生、藝術教育工作的重要性和必要性。緊緊圍繞增強學生體質，提高學生藝術綜合素質，突出“健康第一”的指導思想，積極貫徹落實《學校體育、衛生工作條例》和《學校藝術教育工作規程》，把加強學校體育衛生與藝術教育工作作為全面推進素質教育的一項重要舉措。明確責任、加強領導、健全制度、強化保障，把各項教育落到了實處。

一、體育教育工作有序進行。一是成立學校體育工作領導小組，由副校長親自負責體育工作。制定學校體育工作計劃，并將體育工作納入工作計劃和總結中。按照課程計劃開足體育課時，小學一至五年級每周2節課。安排4名體育教師任課，嚴格按照體育課程標準要求，認真制定訓練和活動計劃，認真備課、上課，把體育課和其他文化課放在同等位置。二是全面實施《國家學生體質健康標準》，認真檢測并及時填好《學生體質健康卡》，及時掌握學生體質健康狀況，督促學生積極參加體育活動，在落實體質健康標準工作上不走過場。優質高效完成對學生的健康體質測試工作。三是嚴格執行體育與藝術“2+1”項目。進一步加強大課間、廣播操的管理。開展規范的、內容豐富的、形式多樣的“大課間”活動。每天堅持在第三節和第五節課后做眼保健操，在課間操期間組織學生舉行拔河、踢毽子、跳繩比賽。安排輔導教師組織和指導學生參與各項體育鍛煉，嚴格落實和保證學生每天一小時體育鍛煉時間。增強學生的體質和基本活動能力，促進學生強體益智、全面發展。四是每年定期舉辦一次校園運動會，每學期舉辦一次校園吉尼斯系列活動。在項目設置上力求多樣化，在人員參與上實現全員參與。文體活動是體育鍛煉的“推進器”，是營造學校體育氛圍的有效手段，學生體質得到很好鍛煉，豐富了校園的體育文化生活，收到了良好效果。2012年，我校學生參加全市中小學生乒乓球比賽，獲得女子雙打第二名，女子單打第三名。在油田教育中心跳繩比賽中榮獲女子單項第一名、團體第二名。教師排球代表隊參加學區組織的比賽獲得第一名的好成績。

二、衛生教育工作形成常態。一是將衛生經費納入核定的教育經費預算。教室的采光、照明、通風達到要求。教室黑板完好無損、無裂縫、無眩光，各班級配備電子白板，提高教學效率效果的同時保證了學生視力健康。班級統一配備桶裝引用水，確保飲水安全。教室課桌椅根據學生身高進行合理配置，并及時調節，注意糾正學生坐姿，保證學生身體各部位的健康發育。二是對環境衛生、個人衛生常抓不懈。學校制定有《學校衛生管理制度》、《疾病防控制度》、《晨午檢制度》。設立校醫室，配備專職衛生技術人員，按要求享有衛生保健津貼，適時參加相關培訓。嚴格落實學校衛生管

理工作制度，安排人員定期清理樓內地面、墻壁、窗戶及廁所衛生，定期清理室外雜草、廢棄物。做到窗明幾凈、擺放整齊、不留死角。開展傳染性疾病預防，有效防控了傳染病的發生。對全體師生進行體檢，完善了體質健康卡檔案。通過一系列的常規管理，學生逐步養成了講健康、愛衛生的行為習慣。校園衛生方面得到了極大改進。三是學校與對口醫院相結合，對全校師生進行了傳染病防控知識培訓，加強“傳染病”防控工作。建立健全傳染病防控工作制度，成立了校長、聯絡員、醫院聯控工作領導小組，把具體的防控措施落到實處。加強春季流行疾病的防控，做好晨檢、消毒、通風等工作，積極配合衛生防疫部門對學生進行必要的疾病預防和接種，確保師生人身安全和教學秩序穩定，有效控制了傳染病不在我校蔓延。四是認真落實衛生課程計劃。每年級每周一節健康課，開足開齊藝術類課程，學生健康教育知曉率達90％。為進一步增強學生的體質和自我保護能力，加強少年兒童的心理健康教育，我校一方面利用電子顯示屏、板報、晨會等形式對學生進行衛生習慣的養成等健康教育。另一方面搞好心理咨詢，培養學生的健全人格，防止獨生子女孤僻、任性、自私等性格缺陷，保證所有青少年學生都能健康成長。

三、藝術教育工作抓出成效。一是美術、音樂器材符合標準，達到教學基本要求。按規定全部開齊課程、開足課時，認真上好音樂、美術等藝術類課程，并按課程標準授課，有計劃、有步驟培養學生的藝術素質。二是為推進藝術類課程更好開設，我校依托講析同步課教學，確保藝術課程高質量

開設，加深藝術課堂教學與研究。4月初，美術教師譚艷銘的《美麗的盤子》講析同步課、音樂教師李航的《小魚簍》講析同步課均收到良好效果，提高了學生審美技能和審美能力，培養了學生欣賞美、感受美、展現美、創造美的能力。三是注重學生全面綜合素質的培養，積極引導全體學生參加各級各類藝術比賽活動，拓寬學生視野，鍛煉學生能力。2012年藝術比賽喜報頻傳，全校有30多人次在國家、省市各級各類比賽中獲獎。其中我校王奕璇同學榮獲2012年第三屆“全國中小學春節匯演”聲樂類金獎。侯依林同學榮獲2012年“星光盛典”全國藝術人才展示盛會總決賽古箏類金獎。葉婉同學榮獲中韓文化交流“暢想油城”綜藝盛典活動聲樂組特等獎。四是借助特色節日開展豐富多彩的文藝活動。每年六〃

一、教師節、元旦安排各班組織召開文藝匯演活動，通過豐富多彩的活動，進一步培養學生的藝術情操。學生個性得到發展，能力得到提高，藝術品位悄然提升。彰顯了校園藝術特色，促進了藝術教育向素質教育發展。

2013年，隨著新建教學綜合樓和塑膠操場的的落成，學校的體衛藝工作將進一步得到加強。幾年來，我校根據油田教育中心制定的工作目標，學校教育思想、發展水平、辦學條件、管理機制發生了很大變化，逐步走上規范化、制度化軌道，成績日益凸顯。上述成績的取得飽含著各級領導的關心、指導，離不開全校教職員工的辛勤工作。現在體、衛、藝工作正肩負著東湖二小全面推進素質教育的重要使命。不足之處，懇請各位領導為我校指點迷津和前進方向，進一步完善我們的工作。

第三篇：長春東湖生態經濟開發區匯報材料

生態領跑

激活經濟

----長春東湖生態經濟開發區略影

在中國的東北部，松遼平原的腹地，長春的東郊邊緣，吉林長春的中軸線上，九臺市的西部，卡倫湖畔的碧水之濱，冉冉升起了一顆璀璨的明珠----長春東湖生態經濟開發區。

這里是長白山余脈，承接著大山的雄渾； 這里是松花江流域，感受著碧水之靈氣； 這里是天然的綠島，呼吸著生態的氣息； 這里是休閑的驛站，體驗著都市外的寧靜；

這里物華天寶，人杰地靈，這里是商家投資的不二的選擇。

長春東湖生態經濟開發區是在全球崇尚綠色、生態潮流的背景下，在振興東北老工業基地的號角下，在全國清理整頓開發區的新形勢下應運而生的，這標志著長春東湖生態經濟開發區有著十分旺盛的生命力和巨大的發展潛力。

長春東湖生態經濟開發區是2003年7月15日被吉林省政府批準設立的省級開發區，位于九臺市西部，與長春經濟開發區相接壤，是長春周邊地區及九臺市域內生態環境十分優越的地段，開發區東西長27.9公里，南北寬21.9公里，幅員面積442.37平方公里，轄卡倫、龍家堡和東湖3個鄉鎮，44個行政村、3個街道，耕地31300公頃，山、林地4220公頃，水面3384公頃，常住人口13.4萬。

對于我們新建的開發區如何能在眾多的開發區中站穩腳跟，分得一塊蛋糕呢，東湖開發區領導們深思熟慮，確立了“用優勢打造品牌，靠生態激活經濟”的發展思路。

通過反復調研，我們認真總結了長春東湖經濟開發區獨特的優勢，即：

生態優勢：該區生態環境十分優越，這里山多林密，植被連綿，群山環繞，森林茂密，各種野生鳥類、動物群聚嬉戲，天然湖泊、河庫星羅棋布，有山有水，山水相依，這里空氣新鮮，負氧離子含量高出一般地區400倍，堪稱天然的森林浴場和“氧吧”，是凈化喧囂都市的健康肺葉，人與自然基本達到了天人合一。

產業優勢：這里不僅地域面積廣闊，投資商有較大的區域選擇空間，而且產業內容寬泛，是集三個產業于一體的綜合性的開發區，具備了大范圍招商的條件，具有明顯的地域和產業優勢。

區位優勢：該區西與長春市寬城區接壤，南與二道區毗鄰，處于長春與吉林兩大城市之間的金三角地段，是長春市區東移、擴散的承接區，是長吉經濟一體化的橋梁和紐帶，是未來吉林省經濟發展的核心。

交通優勢：區域內交通發達，空港優勢得天獨厚，長吉鐵路、長吉高速公路、長吉北線和長石公路、九雙公路都經過本區，形成“四縱一橫”的交通網絡。即將通航的長春國際新機場亦座落于本區，使本區臨空優勢明顯增強，縮短了對外經濟聯系的時空距離。

引資優勢：開發區內的卡倫鎮和東湖鎮都是全省十強鎮，龍家堡鎮是吉林省設施農業示范區，三鎮都在吉長公、鐵路的沿線，經濟發展基礎雄厚，具有強大的經濟吸附能力和旺盛的投資商氣。

商住優勢：本區位于長春半小時經濟圈內，將成為長春市產業與職能擴散的輻射帶，是長春市人口轉移的主要承接區，是長春都市化及衛星城鎮建設的主要分布地，是商家經營的良好區域和安居的最佳地段。這里的山水可以愉悅您的心靈，這里的清新寧靜可以圓您安居的夢想。

資源優勢：開發區內霧開河、卡倫湖、石頭口門水庫等大型河庫儲備了十分充足的水資源，總量近3億立方米。有100多種高等植物和500多種野生動物和昆蟲。周邊有10萬伏高壓線通過，電力充沛。區域內的沙石、礦產、煤炭、建材、農副產品、勞動力資源等也十分豐富。

東湖人---這群拓荒者們就是在這片沃土上僅用了一年的時間就完成了開發區建設總體規劃、環評大綱及土地調整的各項準備工作，完成了卡倫工業園區、東湖休閑娛樂園區的測繪工作及卡倫工業園區的征地、道路、給排水等基礎設施建設工作，洽談項目 82 個，簽約項目24個，引進意向資金 18.9億元。在全國清理整頓開發區、土地停批、資金短缺的重重困難的條件下，東湖人硬是挺了過來，并取得了這樣不錯的成績，但長春東湖生態經濟開發區以劉永茂主任為首的領導們并沒有滿足，他們正躊躇滿志，規劃著更美好的未來。

他們重新審視區情，按照開發區的自然、交通狀況、產業特點、生態條件，將開發區重新規劃為6個組團式功能分區，規劃建成區面積為36.65平方公里，每個功能分區之間采用寬距離的防護林、風景林等綠色生態帶銜接，構筑錯落有致、進退有序、風景如畫的花園式的開發區新格局。

卡倫生態工業園區。該園區與長春經濟技術開發區毗鄰，僅5分鐘距離，長吉公路、長吉鐵路從該區通過。重點發展生物制藥業、汽車配件、新型建材業、行走機械、食品加工業等。

東湖都市村落與休閑娛樂園區。重點規劃了四個子項目，即大型森林野生動物園、植物園與游樂園、休閑渡假村及精品住宅園，擬開發森林浴、水浴、冰雪場、高爾夫球場等休閑、旅游、娛樂項目。

龍家堡高新農業示范園區。設置以綠色農副產品生產加工、特色花卉種植、觀光農業為主的農業示范園區和長春市東部物流中心。

卡倫湖教育產業園區。該區座落在風光秀麗的卡倫湖畔，重點建設基礎教育、職業教育、中高等教育、遠程教育基地。目前有吉大工商管理學院、吉大應用技術學院等落戶該區。

東湖空港新城。該區規劃在國際機場經濟圈內，以物流配送為主業，擬建物流中心、倉儲中心、配送中心、服務中心。

CBD（國際商務中心）。該區規劃在國際機場附近，重點發展國際信息、國際中介服務、國際金融保險、國際商務等產業。

東湖人將以“三年起步，五年發展，十年騰飛”的構想，建設以生物技術、高新技術、現代工業、現代能源、現代建筑業等為主的新型大工業體系；建設以現代商務、休閑娛樂、現代行政服務、現代物流、現代商住等為主的大服務體系；建設以標準農業、精準農業、觀光農業、高效農業等為主的現代農林牧漁協調發展的大農業體系；建設以基礎教育、職業教育、中等教育、高等教育、遠程教育等為主的綜合性產學研一體化的大教育體系。

在未來十幾年把長春東湖生態經濟開發區建成長春東花園、建成九臺西部新城、建成東北生態產品加工儲藏銷售的集散地。

我們可以自信地說，在不久的將來，這里將矗立起一座產值近300億，利稅30億的新興生態型城市群。

第四篇：二小課程實施匯報材料

尊敬的各位領導、專家：

上午好！首先我代表膠州市營海小學全體師生，對各位領導、專家蒞臨我校評估指導工作表示熱烈歡迎和衷心的感謝！

簡單介紹一下我校的基本情況，我校現有11個教學班，在校學生435人，教職工36人。近幾年來，學校積極落實《山東省普通中小學基本規范》，扎扎實實地推進課程改革工作，對新課改實驗工作的指導思想、目標任務、組織領導、保障措施等做了詳細的規定，有效的促進了學校教育教學質量的提升，贏得了良好的社會信譽。

下面將我校課程實施情況向各位領導做一簡要匯報，請批評指正。

一、認真落實素質教育精神，全面規范學校辦學行為

新課程改革實施以來，學校及時全面準確領會新課改的各項要求，全面落實上級教育部門制定的各項規定。倡導建立適應新形勢發展的學習型校園，把學習定位于學校再發展和教師再提高不可或缺的手段。學習制度健全、措施得力，學習記錄內容全面、詳實。開展了“五個一學習工程”，即每位教師讀一本好書，寫一萬字的讀書筆記，寫一篇教學論文，選擇一個研究課題，設計一個教學案例。

學校圍繞“為學生的全面 發展奠基，為教師的 成長搭臺”的辦學理念，使校園的自然和人文環境盡最大努力地體現教育理念。充分利用校園墻壁、宣傳欄等場所，創設優雅的國學文化，為師生創造了良好的工作和學習環境。

同時我校嚴格執行省里的有關規定，按照市里統一下發的放假時間安排表給學生放假，保證雙休日和其他國家法定假期假日不上課、不組織自習。學校嚴格控制學生的作業量，根據學生學習實際分層次布置作業，并使學生能在作業中多實踐、自我學習，體現作業的實踐性和探究性。學校要求教師絕對不準以個人名義為學生訂購教輔資料。

二、全面落實課程方案，完善課程體系

學校嚴格執行國家課程計劃，嚴格按山東省義務教育課程設置實驗方案設置課程。開齊了國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數，嚴格遵守統一的作息時間。在地方課程設置上符合山東省義務教育地方課程設置的要求。學校還針對實際自主開發了校本課程《誠信故事》和《二十四孝》、《中國近現代名人孝道故事》，針對不同的節日，學校定期開展多種有關德信的活動，這項活動的有效開展，既提升了學校的品味，又提高了學生的道德修養。

1、認真學習新課程新理念

認真貫徹落實國家基礎教育課程改革精神，以提高課堂教學效率為重點，堅持素質教育發展方向，重視培養學生的創新能力，重視培養學生的良好品格和良好的學習習慣，為學生的全面發展打下堅實的基礎；加強師德師風建設，提高教師的育人意識、服務意識，增強恪盡職守，無私奉獻的精神，以德立教，愛崗敬業，為人師表，不斷提高思想政治水平和業務素質，狠抓常規管理，努力提高教學質量。

2、開齊開足學科課程

在市教體局的正確指導下，我校根據自身的特點，認真貫徹落實了學科課程方案，具體做法是，每學期由學校教導處擬定課程計劃，形成課程方案、人事安排方案、落實課程總表、班級課表和教師授課表。為開學工作做好充分準備在學科課程的執行過程中，我校從領導到教師都能統一思想，提高認識，無論是語文、數學、品德與社會(生活)、科學、英語學科，還是音樂、體育、美術、地方課程、綜合實踐活動等課程，都是既開設了課程，又開足了課時

3、常規教學管理

根據每學期教育主管部門關于課程設置文件精神，合理的進行課時分配，由教導處負責教師課程表的安排，在每學期正式上課之前分發到各任課教師手中，使教學工作有序進行。

4、教學過程管理

我校歷來重視教學過程管理工作，在過程管理中，有計劃、有方案、有檢查、有落實、有獎懲。根據學科教學特點，制定了相關的檢查和管理規定，從教師的備課、上課、作業批改、檢測、教研活動等各個方面實行量化管理。對上課情況結合學生的評價進行等級劃分并進行目標責任管理。

5、減輕學生負擔

確實減輕學生的課業負擔，是我校一項長期的工作，我們規定了教師從上課開始一直到作業的布置都有時間和內容限制，確實執行省、市教育部門關于學生教輔資料的征訂工作的要求，切實保障學生減負工作的認真執行。

6、評價方式的轉變

圍繞課程標準，我校在對學生評價上以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等幾方面進行評價，內容上分成過程評價和期末評價兩種。過程評價主要有單元考查、課堂表現、作業、寫字、學習態度等構成平時成績，記錄以等級進行；期末以書面考查、口語表達構成期末綜合成績，記錄以等級進行。

每學期素質發展報告手冊評語以激勵為主，有班主任的評語和任課教師寄語，并把每班班主任對學生的優秀評語整理編印下發，交流學習，相互促進。總之，各學科的評價以激勵性評價為核心，注意保護學生的自尊心和自信心，發揮評價促進學生的發展。

各位領導、各位專家，學校愿借這次檢查評估的機會，認真總結實施新課改的經驗和教訓，進一步提高思想認識，更新辦學理念，堅定地貫徹新課改的精神。相信在各級領導的指導和幫助下，我們一定會守住教育這方沃土，更加扎實有效地開展工作，在新的起點上再創輝煌！

謝謝大家！

第五篇：實驗二小教學工作簡要匯報

實驗二小教學工作簡要匯報

高天流云

2009年5月

根據一中2009年工作要點和武校長講話精神，結合我校工作實際，開學初制定了本學期切實可行的工作計劃及運行表。扎扎實實抓教學，認認真真抓常規。作到周小結月總結，各項工作和活動井然有序，效果顯著。下面我就把開學兩個多月落實推進教學工作計劃情況簡要的匯報如下：

一、認真落實計劃，強化常規管理。

強化常規管理，在 “嚴”、“細”、“深”、“實”。四個字上下功夫。“嚴”即要嚴之有理，嚴之有愛，嚴之有法，嚴之有導。“細”即注重細節，精益求精。“深”即要深入思考，創新思維，創新方法，深化提高。“實”即真心實意抓教學，腳踏實地抓常規。用心用情辦教育，走進教師心靈，走進學生心靈。不擺花架子，常規管理落到時處。

1、開好三個會。

⑴召開了全校的教學工作會議。

組織教師認真學習“大慶一中2009年工作要點”，通報了本校的教學工作計劃，明確了本學期的工作思路，號召全校教師以主人翁的姿態，立足本職崗位，解放思想、拓寬思路，用創新的理念履行自己的職責，在開展“創新人物”及“名師”評選活動中成長，在賽課和教育教學活動中提升。

⑵ 召開了年級組長、備課組長會議。

為了加強年級組和教研組建設，結合二小實際對教研組長進行了培訓，從而充分發揮他們的組織、協調、凝聚、引導、帶頭作用。發揚團對精神，發揮集體智慧，共同學習，共同研討，共同進步，共同提高，共同成長。充分發揮年級組和教研組的整體功能。

⑶召開了畢業班工作會議。

對全體畢業班教師提出四點要求：（1）工作著力點聚焦在課堂教學上，提高課堂教學質量；（2）工作要形成合力，打整體仗。(3)要用心用情感染學生，給學生創造樂學會學的愉快氛圍(4)注意畢業班學生的思想動態。

2、堅持常規檢查。3月2日、4月2日、5月4日由教學校長和教導處有關人員對全校43位任課教師的教案、讀書筆記、聽課筆記及全校學生作業進行了全面細致的檢查。對存在的個性問題與教師面對面交流，共性問題在全校教職工大會上點評。肯定優點，找出不足，指明努力方向。給教師搭建了交流與借鑒的平臺。在教案檢查過程中反映了以下特點：目標明確，重難點突出，書寫規范，注重學習方法的指導，預設了生生互動，師生互動，小組合作的過程，教學反饋認真，“三維目標”得到了落實。此外還對全校五個年級，語、數、外三個學科千余本作業進行了抽查。發現有以下特點：同年級的作業類別統一，格式統一，內容統一。批閱方式：低年級采用激勵性標志，中高年級采用激勵性語言。其次通過常規月查周檢和深入課堂聽課，查看對學困生是否有所關注。在檢查中發現好的教案、讀書筆記、優秀作業進行通報表揚并展覽，差的通報批評和個別談話，提出改進意見，并納入年終績效考核，與年終獎掛鉤。

3、深入課堂聽課。開學第一天起學校領導就深入到各學科課堂聽課。采用的方式：（1）組內聽切磋課；（2）骨干教師推門課；（3）中年教師準備課；（4）青年教師跟蹤課；（5）相關學科整合課（6）外出學習匯報課。即時聽課，即時反饋。做到備課研討與上課嘗試相結合，自我反思與領導交流相結合，個別溝通與大會點評相結合。共同探討，共同分享，共同提高，共同成長。“精雕細琢”、“務實創新”。課前細琢磨、課上精指導、課下多反思。開學到現在抓教學的領導累計聽課60余節。

4、創新集體備課。做到“兩個遵循”，“三個吃透”，“三個做好”，“兩個了解”，“ 兩個明確”，“發揮三個效應”，“兩個爭做”“ 強化三性”。即：遵循常規教學要求，遵循教育教學規律；吃透新課標，吃透新教材，吃透教參；做好資源優化組合，做好課前問題預測，做好課前準備工作；了解學生課前預習情況，了解學生現有知識技能水平；明確編者意圖，明確設計理念。發揮學科帶頭人、骨干教師輻射效應，發揮高級教師的示范效應，發揮老教師的帶頭效應；爭做學習型教師，爭做研究型教師。強化“ 實效性、可行性、靈活性”。集體備課形式創新。集中備與自主備相結合。主抓教學的校長和教導主任堅持每周分別深入一個教研組與教師共同備課，共同研討。其他組由組長牽頭自主備課，教導處進行監督檢查。以點帶面，抓教學的領導依次循環，每月深入四個教研組參與備課全過程。力求做到“六方面的引導”。即引導教師認真落實三維目標，引導教師研究教與學的方式，引導教師注意培養學生學習的方法，引導教師運用媒體突破教學重難點，引導教師對教材的優化重構，引導教師注意學生綜合能力的培養。捕捉創新的切入點，捕捉創新的契機等。使教師設計出既具有共性，又具有個性特點的個性化教學設計，從而展示教師的個性教學風格。同年級同學科的教師做到了資源共享，優勢互補，同伴互助，共同成長。在實施集體備課過程中主要進行以下四方面操作：一是從上課看集體備課；二是把討論引入備課之中；三是建立可持續性備課理念，即反思性備課。四是變備課寫教案為寫教學設計。從而達到實現備課方式的轉變。最終實現教與學的方式和教學模式的轉變。

二、立足本校實際，開展教學活動

1、開展“優化課堂結構，構建高效模式”的課型構建研討課活動，提高課堂教學實效性。我校首先做到兩個重視。一是重視教師的建模理論培訓。學習了教育專家查有梁、朱小蔓、吳立崗構建教學模式的理論與方法。有計劃的了解中外教育家的有關做法。即：蘇聯贊可夫的發展教育法，美國心理學布魯納的發現教學法，德國跟舍的范例教學法，法國教育家弗雷內的自治教學法，保加利亞洛扎諾夫的快樂教學法，美國教育家布魯姆的目標教學法。我國教育家李吉林的情境教學法，邱學華的嘗試教學法，陶行之的“六解放”等。二是重視集體備課和個人鉆研相結合。發揮整體功能和個人的主觀能動性，研究適合各科的教學模式。從而使我們的課堂教學達到最優化。構建教學模式，要求教師遵循九個原則（：系統性原則；整體性原則；綜合性原則；動態性原則；應用性原則；全體性原則；區別性原則；啟發性原則；自學性原則）。

通過開展“優化課堂結構，構建高效模式”的研討課活動，實施“特色教師行動計劃”、“特色教師工程”，給每位教師創建研討交流的平臺，調動了教師自我診斷，確定各自的發展方向的積極性。我校三分之二的教師逐漸形成了自己的特色，擁有了自己的‘獨門絕技’。于輝老師探索出了趣味識字教學模式，翟春英老師探索出了體驗性口語交際教學模式，董春杰老師探索出了“溫故知新”閱讀教學模式，劉燁老師探索出了“激疑—質疑-—釋疑”自主探究閱讀教學模式，安曉群老師探索出了作文“七步”指導教學模式，姜紅老師探索出了高年級數學“自助餐”式復習教學模式，陳香老師探索出了低年級數學故事激趣教學模式，周玉萍老師探索了“ 合作互動，自主探究” 高年級數學教學模式。汲紅、陳海娟老師嘗試了“互動式”任務型英語教學模式。董春杰老師感慨地說：“特色教師工程練就了自己的風格，賜予了自己飛翔的力量。”她參賽的智能創新課題匯報課《觸摸春天》曾榮獲國家級一等獎。她探索和嘗試的溫故知新閱讀教學模式，已在全校推廣。在建模與探索的實踐中使我們認識到課堂教學既有模式，又不惟模式。既有法可依，又無定法。百家爭鳴，百花齊放。從而達到教學模式的不斷創新。將“學會教學”和“學會學習”統一起來，從而充分體現教師與學生的“平等對話”：和諧相處；學生與學生“平等對話”：交流互動；師生與教材“平等對話”：自我超越。使教師向學習型、研究型轉變。

2、創新研究性作業的內容和形式，讓學生主動學會探究。本學期，以《古韻書香》為主題，其中包括詩、詞、賦、曲等多種內容。

一、二 年級以“詩情畫意”為題材，三、四年級以“中華春聯”為主題，五年級的題材是讓學生廣泛搜集、研究和初步了解中國歷代文化經典、名家名篇，讓學生知道中國的古典文學是世界文學寶庫中令人矚目的瑰寶。

我校于4月份在校圖書室展出了各班優秀的研究性作業。作業設計新穎，異彩紛呈。

3、以“溫故知新三分鐘我當小老師”的活動為契機，進行學法指導。老師根據學情和教材的需要預設和把握溫故知新的切入點，文章的個別段落也引導學生自學，教師充當組織者、引導者、參與者、合作者的身份。在學法指導過程中采用四讓教學法：能讓學生觀察的，盡量讓學生觀察。能讓學生思考的，盡量讓學生思考。能讓學生表達的，盡量讓學生表達。能讓學生作結論的，盡量讓學生作結論。把學生自主學習的主動權交給學生。

4、以第二課堂活動為載體，促進學生全面發展。

為了使學生的個性得到張揚和全面發展，我校根據教師個人的專長和學生的興趣愛好，本學期開設了演講、書法、作文、閱讀、數奧、繪畫、合唱等13個興趣小組。做到三保證和五有： 保證時間、保證場所、保證內容。有計劃，有教案，有記錄，有檢查、有總結。通過第二課堂活動，積極發現和培養各類拔尖人才，系統跟蹤，系統訓練。為打造特長教育品牌奠定基礎。

5、開展“校際間交流”活動，提升教師教研水平和教學能力。一是走出去。5月8日，教學校長帶領全校語文教師走出去，到市直機關一小聽課學習，聽了全國賽課一等獎獲得者賈海燕和肖雅潔兩位教師的課，受益匪淺。二是請進來。4月16日，我校開展了教學開放日活動，邀請了學生家長和讓區聯誼學校教師來我校聽課指導。于輝老師的識字寫字課，陳香老師數學課《認識時鐘》受到兄弟學校教師和家長的一致好評。“校際間交流”有效地促進了校際之間、教師之間的優勢互補、互動合作、分享交流，共同提高，開創了教學研究的新途徑。

6、舉辦“學生計算能力比賽”活動，提高學生計算能力和興趣。通過平時作業和期中檢測進行分析發現，學生的計算速度慢，準確率低。甚至很優秀的學生往往也失誤在計算上。可見計算教學的重要性。我校于5月7日，組織全校學生，進行了數學計算能力比賽。各年級的學生都在規定的時間內完成了規定的任務，每學年組最終評選出10名計算小能手，并頒發了獎狀和獎品，予以鼓勵。賽后我們組織所有數學教師反思研討：如何提高學生的計算能力？全體數學教師總結方法如下：（1）培養學生計算的興趣。通過“創設情境，調動參與，變式練習，游戲比賽，直觀演示，動手操作”等激發興趣。（2）教會學生正確的計算方法。一是探究計算規律，掌握計算方法。二是告訴學生：一看二想三算四檢查。（3）堅持讓學生經常進行練習。發揚“歌德巴赫猜想”精神，反復練習。（4）培養學生良好的計算習慣。養成自覺檢查驗算和有錯必改的習慣，養成看到題目，首先審題的習慣，養成規范書寫的習慣。

三、創新校本培訓，工作再攀新高。

我校教師培訓工作在繼承中創新，在創新中發展。我校的校本研修做法在大慶市教育局舉辦的“校本研修表彰大會上”進行交流和推廣之后，我們仍然探索嘗試創新校本培訓的新思路，向針對性和實效性等方面縱深發展。

1、培訓做到三個結合。

即集中培訓與分散培訓相結合；全方位培訓與分層次培訓相結合；走出去與請進來培訓相結合。

2、讀書做到七個相結合。

讀書是教師的終身必修課。讀書要作到“三性”。即有計劃性、針對性、實效性。讀書方式要做到“七個結合”。采用集中學與自主學相結合；記筆記與寫體會相結合；討論與講評相結合。讀書與集體備課相結合；讀書與課堂教學相結合；讀書與教學反思相結合；讀書與育人相結合。本學期讀了《魏書生精講學生高效學習法》、《人民教育》、《小學德育》等有關文章，并要求每人書寫讀書筆記和讀后感，開學初由主抓教學的領導一一研讀批閱并進行評比活動。董春杰、張于、楊春慧等10余名教師獲獎并參加展示。讀書活動提升教師的理論和文化素養。

3、以硬筆書法評選活動為平臺，加強教師基本功訓練。學校開展了教師硬筆書法展示活動。堅持每人每月展出一次小黑板，每學期展示一篇鋼揩字。

四、整治有償補課辦班工作。認真貫徹落實國家、省、市、一中關于中小學校和在職教師亂補課亂辦班亂收費的處理辦法和有關規定，我校堅持每月致家長一封信，利用家長會評教評學進行反饋，和教師簽定責任狀，向社會公開舉報電話，自覺接受家長監督，形成家校聯動，共同抵制，加大對教師補課辦班的查處力度，規范辦學行為和教學行為，維護教師的形象，辦人民滿意的教育。

五、課改督導評估工作扎實有序。依據課改督導評估工作的要求，結合我校實際，把迎檢工作做為頭等大事來抓。學校領導班子認真學習方案，領會精神，拿出迎檢思路，對迎檢工作進行了全面動員，由教學校長牽頭落實，責任到人，使迎檢工作順利全面鋪開。截至3月25日，完成了自評階段工作，形成了自評報告及課改工作匯報，并對相關材料進行了整理、歸檔。3月27日，一中科研和教務兩個科室領導來我校進行了督導檢查，給予充分肯定，同時也留下了誠懇的指導建議和意見，之后我校又對自評工作中存在的問題進行梳理、整改和完善，為評估工作的順利通過奠定了基礎。五月十五日由教學校長向市教育局課改評估組做了課改工作匯報。五月十九日市義教科和教育學院聯合帶領兄弟學校的老師來我校檢查指導聽課，其目的是了解新課改精神是否在課堂上落到實處。

下步工作重點：

1、繼續探索培訓的新思路、新方法。實施4566811培訓工程。

“四項發展目標”：

精神文明的發展、道德方面的發展、社會方面的發展、文化方面的發展。

“五項基本功”

口語表達、三筆字、簡筆畫、現代教育技術水平、組織教育活動能力。

“六項課堂教學技能”：

導課、講解、提問、演示、板書、練習設計。

“六項基本技能”

交往、數的處理、信息技術。共同操作、改進學習、解決問題。

“八種教學能力”

①流暢的語言表達能力②思路清晰，準確的板書能力③熟悉的動手操作能力④強有力的組織管理能力⑤較強的自我控制能力⑥靈活的思維應變能力⑦堅實的教研科研能力⑧一定功底的寫作能力。

2、加強名師、學科帶頭人、骨干教師隊伍建設，以點代面。

3、進一步深化課堂教學改革，落實新課改精神，改變教與學的方式。

一百個英語日常用語；一口正確流利的普通話。