第一篇：個人近期工作總結

個人近期工作總結

審計部門20XX年XX月XX日成立，我于XX月XX日到位，XX日確定了辦公地點以來，在單位的領導下,結合單位審計工作實際，開展了審計檢查工作，這幾個月來，憑著敬業、務實、勤奮的精神，兢兢業業，扎實工作，取得了一定的成績，現將幾個月來在思想、工作、學習等方面情況作如下小結。

一、加強理論學習，不斷提高自身素質

為適應審計工作需要，提高業務水平，我注重加強自身學習，在抓好工作的同時，堅持“工作學習兩不誤”的指導原則，擠時間學習，堅持自學，堅持工作實踐與理論探討相結合，努力提高自身素質。幾個月來，認真學習單位的各項文件、函件、工作簡報等，認真學習領會單位每次的會議精神以及部門成立后確定的各項工作。通過學習，增強了用科學的理論武裝自己的頭腦，用審計工作實踐的水平提高自身素質；同時，還注重審計業務理論學習，除學習了《內部審計基本準則》外，還學習了的《公司內部審計工作規定》、《審計部工作職責》等內容，積極參加了會計人員繼續教育培訓。通過學習，理論素養得到了進一步的提升，理想信念更加堅定，審計工作思路更加開闊。

二、虛心請教，履行工作職責 書本上的知識與實際工作所接觸的內容有很大的差異，而且審計工作是一項政策性強、業務精通的工作，必須熟練掌握好國家政策、法律法規。說話說隔行如隔山，對于我這個從來沒有接觸過審計業務的新手來，剛進審計部接觸審計業務，工作中常常在細心、認真、專業上做的不夠，時刻感覺到有巨大的工作壓力，面對壓力，我沒有畏懼、沒有退縮，虛心向主審領導學習請教，主動接受主審領導指出的錯誤并改正，不斷的向書本學習，通過一段時間的學習，能明顯感覺到自己有了一定的進步。

在審計實際工作中，能夠認真貫徹執行《審計法》賦予的審計權限，堅持“依法審計、服務大局、圍繞中心、突出重點”工作方針，對碰到的具體問題和困難，及時向領導學習請教，把握好第一手資料。認真按照部門成立時所制定的《審計工作重點》以及在《審計培訓講義》里面提到的各個方面執行審計，并及時總結各方面工作經驗，為今后工作奠定堅實的基礎。

三、虛心進取，努力更新工作思路

從參加工作以來，我始終把學習放在首位。一是切實加強最新企業會計制度、經濟法規等知識的學習。二是，虛心聽取領導的指導意見；三是積極參加學歷培訓。為了更好的適應發展，更進一步系統的學習了財務知識，通過學習，充實了自己的理論知識和專業知識，使自己對財務工作有了更準確的把握。

總之，這幾個月，在審計工作上，雖然沒有什么轟轟烈烈的業績，但一直都能兢兢業業、踏踏實實、堂堂正正的工作，切實履行了 “經濟衛士”和公司“賢內助”的職責。在以后的工作中，我將一如繼往的工作，揚長避短，為廣電事業發展，作出自己不懈努力和最大貢獻。

XXX單位 XXX

XXXX年XX月XX日

第二篇：近期工作總結

工作總結

本人從2010年7月開始擔任北京---------工程部負責人一職。在這3個月期間，我的工作重點集中于車間一與車間八的招標工作。7月份與8月份我的工作重心側重于接洽商談各施工單位和監理單位、熟悉北京建筑市場環境、了解工程中所需材料的價格、統籌安排本工程的各項事物。在這個過程中我先后與4個監理單位洽談，他們分別是順金盛監理有限公司、鑫馳源監理有限公司、建創監理有限公司、明鑒同建監理有限公司。最終與------有限公司達成共識，其公司是順義區城建委下屬單位，并報出250，000元的最低價格。鋼結構工程先后與4個單位接洽，分別是東方誠國際鋼結構公司、博豐隆鋼結構輕鋼公司、住總鋼結構公司、懷建鋼結構公司。最低報價公司是------------公司，最低報價為36，340，000元.土建工程由于車間八圖紙變更原因，未能確定出最終合作單位。此后我多次與設計方溝通協調，并繼續考察土建報價單位。

消防工程有4家進行報價，但是因為報價單位漏項等原因，不能確定最終單位。我與各單位聯系溝通后，有3家單位重新報價如下：中聯正安消防工程有限公司--元。北京共濟消防工程有限公司--元。北京旗艦消防有限公司---元。

在對土建單位的報價進行分析后，在鋁合金門窗、外墻涂料等分項工程上，發現施工單位虛報價格。在與廠家洽談了解后，建議由我們單位直接分包。這樣即可為公司節約資金約89萬。9月份工作重點在組織工程部人員編制各分項預算標底。其鋼結構工程436.45元/m2、消防工程21.91元/m、電氣工程35.26元/m2、建筑工程97.00元/m2、裝飾工程135.96元/m2，共計每平米單方造價為726.60元/m2。由于車間八土建新圖紙還未出來，這部分變動較大，故還未編制出預算標底。其消防工程16.85元/m2、給排水工程14.88元/m2、電氣工程24.03元/m2，共計每平米單方造價為55.768元/m2.在此過程中不斷有各施工單位前來了解工程，并進行投標報價。現進行對土建工程報價的施工單位已經增加至8家。在弱電設計施工，通風空調設計施工等項目上已分別發投標邀請函于相應單位。我計劃于10月15號18:00點截止投標日期。等領導確定中標單位以后，爭取在10月下旬完成施工單位進場。11月上旬完成土方開挖，11月下旬完成基礎澆筑。12月爭取完成車間一鋼結構主體安裝；完成車間八二層的主體結構澆筑。

以上為我任職3個月以來的工作重點及接下來3個月的工作安排，請領導指示。我將在以后的工作中堅持最開始的信條，盡職盡責，不斷改進。

2010.9.30

第三篇：近期工作總結

近期工作總結

我于2012年1月正式到----有限責任公司上班。不知不覺近三個月的時間悄悄擦身而過。在這幾個月的時間里，領導的關心和同事的熱情，讓我感到很親切。這段時間里，我在同事的幫助和自己學習下，很快適應了工作環境，完成了領導交給我的任務。現將近期工作情況簡要總結如下：

在試用期間，上班伊始，我認真學習了公司的考勤等各項規章制度并牢記于心，時刻提醒自己嚴格遵守，時刻注意自己的言行，維護公司的形象，團結同事服務大局。

我現在的崗位是公司催款員，我的職責就是催促在采暖期內對符合國家建筑節能標準的民用，商業及單位建筑室內溫度在18攝氏度以上的廣大用熱用戶及時繳清所欠供暖費用，不讓公司蒙受經濟損失。

熱是商品，購買熱商品就應繳費，如果用戶不交熱費公司就無資金儲備足夠的燃料，因而也就無法保證一個供熱季的連續正常供熱，所以必須對用戶所欠熱費進行催繳。我們在為公司催款時都是嚴格遵照赤峰市人民政府常務會議所規定的民用熱價每月每平米3.60元，非經營性單位熱價每月每平米4.50元，經營性單位熱價每月每平米

4.80元來收取和催繳的。

經過幾個月的相處，我對公司和同事都有了進一步的了解，赤峰橋北富龍熱力有限責任公司是一個管理制度化、規范化、系統化、科學化，對待員工人性化的公司。公司的員工也都是寬于待人，嚴于律

己對待工作認真負責，恪盡職守的。

現在，在同事的熱心幫助下，我已經基本熟悉了個人所負責轄區的位置和繳費情況并積極與轄區內用熱用戶進行了交流和溝通。了解了用戶對我公司供暖情況的意見和建議。了解用戶用熱欠費的拖欠原因并及時與業務部溝通解決，做到讓用戶滿意。用戶需要了解的一些基本供熱知識我們也需要知道才能更好的為其服務。公司周到熱忱的服務也為我們催款員提供了有利的條件，讓我們能與客戶更容易拉近關系洽談工作。

在這幾個月里，我還參加了公司組織的集體培訓—服務禮儀的培訓課程。讓我學到了許多以前接觸不到的服務知識和跟我工作緊密相連的處人處事方式。我也學會了：尊重用戶、忠于職守、文明熱情、謙虛禮讓。

我的工作讓我學會了很多也懂得了很多，但是我自身還有許多不足，在以后的工作中我會積極向同事學習，不斷強化自己的工作知識和服務意識，做一個合格的催款員。

收費部：----2012年-月--日

第四篇：近期工作總結

近期工作總結

1、關于鎂鋰鎂與4187產品在生產中的總結

①、刀具管理中的漏洞，例如：因為精鏜刀頭價格高昂（上萬元），不可能全部滿足各

部門的使用要求，但我們可以資源共享嘛，能互相幫助是最好，例如原本可以使用小的精鏜刀頭，結果用大型號的精鏜刀頭，造成真正需要使用大精鏜刀頭的產品沒有辦法加工，情節更壞的是，堅持不肯去試著更換精鏜刀頭來幫公司解決精鏜刀頭這個資源短缺的問題；

②、工藝的準備工作沒有做好功課；輔料的準備功課沒有做好；例如，因對機床狀況的不熟悉以及對工裝夾具的不熟悉而導致的反復調機，這種浪費最大，同時，為了找一顆螺紋滿車間跑，為了找一個六角扳手滿車間跑，等等諸如此類浪費每日可見！③、在上次召開訂單評審會上反復要求品檢部自查各種檢具，但在實際工作中沒有落到

實處，例如，T型槽的寬度是15，而且是通過換算得來的一個尺寸，圖紙上沒有標明公關，品檢部拿了一個15以上的圓形檢具，去檢這個T型槽，得到的結論是不合格！同時，品檢部所使用的圖紙與二樓設計、編程所使用的圖紙不是統一的！檢測結果可想而知！而生產中要用到檢具經常找不到！建議，所有的檢具統一收歸品檢部管理，使用部門辦理借用手續方可領出使用！

④、在上次召開訂單評審會上反復要求生產部在送檢首件時帶上首件送檢確認表，這個

表的作用是用來督促各部門的工作，結果是首件送到品檢部，因工作銜接不暢而一再延誤交期時間，請生產部和品檢部下次注意工作的交接！

⑤、各部門之間的溝通、聯系、信息協調不夠；例如，跟單員說要今晚出貨30件，結

果包裝組以為明天出貨30件，等等；

⑥、采購部到出貨之間的流程不協調，各部門工作不夠主動；采購刀具遲遲不到位而導

致3天停機等待刀具，這也暴露出工藝中對刀具的預見性不夠，應該提前檢查刀具，同時對特殊刀具應該有第二套應急預案；

⑦、各負責人對調機技術員和操作工的培訓力度不夠；在兩班生產中經常出現其中一班

沒有問題而另一班做的品質不合格而導致的大量返工也是經常發生的情況；更為嚴重的是報廢品的增加卻沒有引起足夠的重視；調機技術員對加工中發生的異常情況不作分析不作報告異常的情況下擅自停產；

2、關于訂單

①、訂單評審表以上次召開訂單評審會上表格為統一格式，并按表格落實到位，不

接受其它各種形式的表格；

②、各訂單生產組必須做出生產預估，評估大致的訂單交期，最好是具體落實到每臺機

床上；也就是要對每一臺機床進行詳細的生產排程；

③、訂單工藝單的編寫還是要繼續；

④、由生產部統一訂購原材料，輔助材料等；并集中調劑、調配貴重刀具、夾具以及刀

把、刀頭等資源；

第五篇：個人近期發展規劃

個人近期專業發展規劃

新教師參加工作的前幾年，教育教學能力迅速提高，呈不斷上升的趨勢。但經過幾年的發展以后，大約在教師35歲左右，往往會出現發展緩慢或者停滯的現象，進入了能力發展的“高原”階段。其明顯的表現是教師的教育教學能力發展變得緩慢，教育教學效果沒有明顯的變化，教師的教學模式已經定型，與新教師相比年齡上已經不占優勢。多數教師有要落伍的感覺，常常感到壓力很大，但一時又找不到有效的解決辦法。教師的發展出現“高原”現象是客觀存在的，出現“高原”現象的原因主要有以下幾個方面：

一、職業倦怠。教師參加工作的時間越來越長，隨著業務水平的不斷提高和經驗的逐步豐富，以及外部評價的提高，教師自身學習的緊迫感和動機水平逐漸下降，開始滿足現狀。如果教師自我期待不高更容易定型，容易較早地進入能力發展的“高原”階段。

二、意志力不強。越過發展“高原”，需要教師樹立“終身學習”的學習觀，充實和調整自己的知識結構，還要具有堅強的毅力，而不少教師恰恰缺少較高的自我期待和堅強的意志品質。

三、知識老化。知識結構是形成教育能力的基礎，知識結構需要不斷地更新才能適應新時期課程改革的需要，知識結構的定型必然導致知識能力發展上的停滯。

四、思維定勢。教師在長期的教學中積累了一定經驗，分析和解決問題形成了一定的習慣，這種經驗主義和思維定勢是引起教育能力停滯的主觀因素。教師發展出現“高原”現象的原因還有很多，如社會環境的影響、工作負擔過重、家庭問題、知識更新速度的加快等等。大量教師能力發展出現高原現象，不僅對自己，而且對學生，對學校的發展以及對整個教育事業都是很不利的。

任教十六年了，自己的年齡也漸漸接近“高原”期。好在我在教學中總是喜歡不斷地嘗試，不斷地感受成功與失敗的喜與憂。實施課改以來，有幸長期得到區教研室數學教學專家和學校數學顧問的悉心指導。作為一名數學教師我積極參加各項活動，學習課程標準、參與實驗教師備課、隨堂聽課、聆聽教師的教學反思、專家的評點等。在新課程改革中我駕馭教材的能力、理論水平等整體素質得到了鍛煉和提高，教學行為發生了根本轉變，課堂教學體現了人文精神和生命主體活力。我經常從網絡上收集相關的教學資源、數學課件輔助課堂教學，使學生學得有趣，教師教得輕松。

數學教師首先是一個“數學教育人”，此處的數學教育人數學人+教育人+數學教育綜合特征（專業化的數學教師）。此公式不僅引導當前的在任教師深入地認識專業化的數學教師的本質特征，而且預示了數學教師專業化的途徑和策略。數學教師專業化的最佳途徑學習+教學+科研。

現今的教育發展趨勢已逐漸走向終身教育學習的時代。教師的工作在于改變、增進他人或學習者的知識、技能、信念、價值、態度的專業工作。因此每個人都有必要建立、規劃生涯學習體系，因為身為傳道、授業、解惑的教育專業人員更需要積極主動的掌握時代的脈動，了解、探索社會進步的趨勢，一方面可以因應學術的發展，一方面在知識暴增的沖擊下才能夠扮演適當的教師角色。

把自己發展成為忠于教育事業，具有深厚扎實的數學基礎理論知識，具有正確的數學觀、數學教育觀、質量觀和人才觀，深刻理解教育與認知規律，具有創新意識和獻身精神，能夠運用現代數學教育理論、教育方式和手段，既能從事小學數學教學，又能從事數學教育科研的優秀的數學教師是我的一個奮斗的目標。

如何達成上述目標，我認為首先，是使自己成為終身學習型的教師。在9月份有幸聆聽了錢委的“走進三大活動”的報告，使我明白了自己究竟缺什么、應該學什么、怎樣學。

其次，是使自己真正成為反思型的教師。這是因為善于反思是一位教師不可或缺的品格；因為教師的工作對象是學生（自然人），故只有通過對實踐的反思才能走向成熟！教師只有從反思中向自我、向人性的弱點挑戰。正因為如此，教師必須和自我挑戰。教師只有通過反思才能贏得這一挑戰。一方面，只有通過反思才能充分地發揮先進的教學理念對教師行為的指導作用，才能激發出理性的力量，才能把潛意識的活動納入有意識活動的軌道；另一方面，先進的教學理念也只有通過教學的實踐和對實踐的反思，才能真正地建立起來。教師必須養成自我反思的習慣，應該不斷地對自己的教學活動進行反思，不斷地解剖自己，不斷地責問自己，不斷地搜尋隱藏在自身教學活動后面的觀念和思想，不斷地對教學行為做出自我評價，并在批判的基礎上進行解構和重建。

“自問”是教學反思的重要形式之一，是教師分析、審視個人的教學思想、觀念和語言技能知識在教學中的運用情況，發現問題，找到根源，從而修正自己的行為。其實質是教師教學行為的自省，也就是教師作為研究者對自身教育教學行為的研究。經常自問，能達到不斷修正，最終改變之功效。

經常自我詢問以下問題：1．是否真誠地面對學生(不管是表揚還是批評)，是否尊重每個學生的人格。2．是否在意識到學生有困難時給予及時耐心的幫助。3．是否注意給學生自我表現的機會，做到認真傾聽每一位學生的發言，并給以恰當的反饋。4．今天，我表揚(或批評)過誰?為什么?他有什么反應?5．是否有更好的教學方案或組織形式?6．教學后我還需要做哪些事可以讓學生發展得更好?7．今天我為什么發火了?是厭惡他?是因他(他們)的表現使我受領導的批評?因他(他們)的表現影響自己的發展?這些自省會讓自己清醒地知道自己的教學行為存在什么問題。

教學后記是熟練型教師提升自己專業發展的重要反思工具。在記錄時，無須苛求記錄的格式，只要求如實記錄：當時發生了什么情況?出現的問題，當時自己的想法；采取的解決策略與效果；孩子們的反應；事后，你的感受。記錄的方式可以是文字的，也可以采取錄音和錄像。這些素材將為你不斷總結自己的教學經驗，形成自己的教學風格打下基礎。

再次是合作與交流。加強與其他教師之間的合作。我將與組內老師分享備課計劃、內容、資料，相互聽課，同時加強交流與溝通，使自己的專業視野更加寬廣，進而擴充個人的專業實踐理論的內涵。以克服字在長期的教學中積累的一定經驗，養成的習慣，而造成的經驗主義和思維定勢，以免引起教育能力的停滯。

我的近期具體目標：一是加強小班化教學的實踐與研究，在小班化教學中尋找一條切實有效的教學途徑和操作方法；二是學會一種課件制作的實用軟件，提高自己的課件制作水平；三是在數學競賽方面進一步培養一批優秀的學生。