第一篇：安康市中小學管理常規

安康市中小學管理常規（試行）

為加強學校內部常規化管理，全面貫徹教育方針，著力實施素質教育，全面提高教學質量，依據《中華人民共和國教育法》和其它有關法律法規，特制定本常規：

一、學校行政管理常規

1、學校要認真貫徹執行黨和國家的教育方針、政策，執行教育法律法規和教育行政部門的指示、規定。按時完成上級部門布置的各項工作任務，自覺接受教育行政部門的檢查、監督和指導。定期如實匯報工作，反映情況，堅持重大事件請示、報告制度。

2、學校有充分體現正確的辦學方向、教育思想和學校特色的校訓及校風、學風、教風的要求，發揮其對師生群體的教育導向作用，建立健全各項規章制度，具有科學決策、實施、監控機制，運作順暢。

3、按有關規定，合理設置學校中層機構，遴選德才兼備的中層干部，制定各類人員的工作職責，建立工作目標責任制，深化內部改革，對教職工逐步實行聘任制和合同管理。完善和優化分配制度。

4、堅持民主管理，切實健全教代會制度，落實教代會的各項職權，關系到學校發展和教職工切身利益的重大事項，要經過教代會審議。充分發揮黨組織在學校工作中的政治核心作用以及工會、共青團、少先隊等群團組織在學校管理工作中的積極作用。注重發揮黨團員的先鋒模范作用和教職工的主動性、積極性和創造性。有健全的民主管理制度，堅持“以人為本”的原則，狠抓目標管理、人本管理、校本管理，逐漸把項目管理引入學校常規管理領域，通過項目負責人和項目組織的努力，運用系統理論和方法對專項工作及其資源進行計劃、組織、協調、控制，促進教育教學管理的最優化，堅持校務公開，不斷探討校務公開的途徑和方法。

5、制定并實施學校近、中、遠期辦學規劃。每學期（年）學校各項工作有計劃、有總結，平時工作有布置、有督查、有評比、有紀錄。建立和堅持使用《校務日志》、《教師工作檢查考核記錄》《教研活動記錄》以及各種會議記錄等簿記表冊，做到各種活動、各項工作有記載，并詳實準確。

6、加強學校領導班子建設。校級領導班子均具備國家規定相應學歷，具有相應的職稱、年齡、專業、能力，結構合理，作風正派，廉潔自律，求真務實，深入實際，解決問題，善于思考，勇于創新。堅持參加崗位培訓和提高培訓，不斷提高自身綜合素質。堅持每周一次政治業務學習的例會制度和寒暑假集中學習政治理論和業務知識制度，不斷提高管理水平與能力。

7、加強教師隊伍建設。加強教職工的思想政治工作和師德教育，積極創造條件，有計劃地組織教師參加業務學習和教研活動，加強以在職為主、自學為主、所教學科為主的教師繼續教育，不斷提高教師的政治業務素質和教育教學水平。按有關規定建立教師業務檔案和考核制度，組織教職工參加文體活動，關心教職工生活和身心健康。

8、逐步實行校長負責制。學校常規工作校長全面負責，分管領導具體負責。建立領導干部值班制度，學校領導要堅守工作崗位，分工負責，密切配合，廉潔高效。按規定承擔教學教研任務，主持或參與教改實驗，定點聯系年級組、教研組等。

9、建立教師學期和年度考核制度，建立健全教學效果評價和教學過程監控機制，定期對教師的政治思想、業務水平、工作態度和工作實績進行量化考核，以此作為評定職稱、受聘上崗、晉職晉薪和實施獎懲的依據。建立和完善各種表彰和獎懲制度。

10、加強法制教育，增強法制觀念，堅持依法治校、依法興校，運用法律武器保護學校、師生的合法權益。加強心理健康教育和環保教育。

11、抓好檔案資料管理，建立檔案管理制度。學校有檔案柜和檔案室，學校的文書、學籍、人事、統計、報表、圖書、教學資料等檔案齊全規范，分類存放，充分發揮檔案資料的使用效益，逐步實行計算機管理。

二、德育工作常規

12、加強德育工作隊伍建設。各學校要建立德育工作領導機構，要建立有黨組織、共青團、少先隊、班主任、思想政治課教師等組成的德育工作隊伍，按德育職責明確要求，分工協作，形成合力，增強德育工作的針對性、實效性和主動性。

13、堅持升降國旗制度，國旗要合乎規格，每周一學校要進行升旗儀式和國旗下講話。結合重大節日、紀念日開展教育活動，每學年要用一周時間開展德育實踐。認真貫徹落實《公民道德建設實施綱要》、《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和中小學生守則以及日常行為規范，以形成良好的校風。

14、充分發揮班、團、隊、學生會等組織的作用。按照學校德育工作計劃，每學期至少組織學生參加一次班、團、隊主題教育，開展健康豐富的課余生活，抵制不健康讀物、影視、歌曲和活動的影響，防止黃賭毒、封建迷信、營業性歌舞廳、臺球室、電子游戲室、網吧等對學生的危害。

15、加強德育管理，改進德育工作方式方法。學校德育工作要貫穿于教育過程的始終，堅持正面引導、傳統激勵、自我啟迪、實踐鍛煉、榜樣示范、美育熏陶、學科滲透的方法，遵循教育為主、潛移默化的原則，實行全員、全程育人，全體教職工都要樹立全員育人的意識，為人師表，率先垂范，以良好的師德作風引導學生健康發展。學校要按教學計劃，開齊開足德育課程，各學科教學滲透德育，要聯系社會和學生思想行為實際，針對不同年齡學生特點，調整和充實德育內容，開展多種形式的愛國主義、集體主義和社會主義教育，加強中華民族優良傳統，革命傳統教育和國防教育，加強思想品質和道德教育，法紀教育，心理健康教育，并貫穿于教育教學全過程，學校應努力創造條件，每學期至少安排學生參加一次集體勞動和社會實踐活動。

16、堅持思想品德評定制度。學校每學年評選一次“三好學生”、“優秀學生干部”、“優秀共青團員（少先隊員）”以及先進班集體，形成良好的激勵機制。

17、加強校園文化建設，優化校園育人環境，把學校建成為弘揚正氣、團結友善、生動活潑、秩序井然的精神文明基地。要建立時事政策和實施中小學生行為規范的宣傳欄，鄉鎮以上學校辦好校園廣播（電視）站（臺）。

18、建立學校、家庭和社會三結合德育工作機制。加強校際之間的廣泛交流與合作，創造條件建立愛國主義教育基地和青少年科技活動基地、勞動實踐基地，聘請校外輔導員對學生開展教育活動，定期進行家訪或召開家長座談會、社區家長委員會會議，舉辦家長或家庭教育講座。

三、教學工作常規

19、全面貫徹教育方針，嚴格執行課程計劃。要按照國家或省級教育行政部門頒布的課程計劃、課程標準，編制課程表、課外活動表，開齊課程，開足課時，學校不準隨意增加課程門類難度和課時，學校應充分挖掘校本課程資源，結合學校及學生實際創造性開展教學活動，使國家、地方、校本三級課程管理協調發展。

20、合理安排學生作息時間。嚴格控制學生在校活動時間和活動量（包括教學、自習、課外活動時間），嚴禁利用課余、晚上和節假日安排學生集體補課或上新課，切實減輕學生過重的課業負擔。小學一二年級不留課外作業，其他年級每日課外作業量不超過1小時；初中一、二年級不超過1.5小時。不得擅自提前復習迎考時間和延長學生上課時間，小學生每日在校學習時間不得超過6小時，初中生不超過7小時，高中生不超過8小時，不得舉辦各類補習班、培優班、重點班和實驗班。未經教育行政部門批準，義務教育學段一律不得組織和舉辦各類學科競賽。

21、加強學籍管理，健全學籍檔案。嚴格執行省教育廳《中小學學籍管理暫行規定》，對轉學、休學、借讀、留級、復學等嚴格手續程序，按時報批。嚴肅招生、畢業證書頒發、學生檔案管理等各項紀律制度。學籍檔案齊全、真實。

22、學校要根據基礎教育課程改革的要求，加強教學評價的研究和探討，組織好學生每學期的綜合評價，逐步建立起社會、家長、學校、學生完整的評價體系。

23、嚴防學生輟學。學校要改進教學方法，因材施教，以人為本，關心每一位學生成長，防止學生流失。發現學生輟學，應積極動員其復學，動員無效時應立即報告當地政府和教育主管部門，依法控制學生流失。

24、嚴格教學常規。各學校每學期都要有教學計劃，每周有具體安排。教學工作的每個環節都要有明確的要求，有保證執行教學常規的措施。要建立課堂教學基本要求，深化課堂教學改革，努力提高課堂教學效率。

25、認真貫徹《學校體育工作條例》和《學校藝術教育工作規程》，必須保證音樂、體育、美術課時。每天堅持做好“兩操”（早操、課間操或眼保健操），保證學生每天有1小時的體育活動（含體育課）。按規定實施國防教育，高中應按照《高級中學學生軍事訓練教學大綱》通知要求，組織好新生軍訓工作。

26、學校各項競賽活動貫徹小型多樣、單項分散、基層為主、勤儉節約的原則。每學年舉辦一至兩次以上田徑項目為主的全校性體育運動會，一次文藝匯演，一次學生征文比賽和一次手工制作比賽。定期舉行演講、書法、繪畫、攝影、計算機、普通話和各種小制作等比賽，活躍校園學習氛圍，培養學生興趣和特長。

四、教研教改工作常規

27、鄉鎮中心小學以上學校建立教研室、學科教研組、年級教研組等教研教改機構，并明確其工作目標任務。要加大管理力度，引進競爭機制，激活教研群體的主體意識，形成良好的教研教改氛圍。

28、學校要制定學期教研教改工作計劃，經常組織開展小型多樣、切實有效的常規教研教改活動。每學期舉行三次以上全校性的教研活動，各教研組（室）要有實施計劃和措施，每兩周舉行一項教研活動，并做好教研教改活動記錄。大力提倡集體備課、電腦備課。

29、開展教育科研工作。學校要加大校本研究力度、完善校本教研機制，要通過內容豐富、形式多樣的教研活動使教師個人反思、同伴互助、專家引領三個校本教研的核心落到實處。學校要緊緊圍繞基礎教育課程改革和學校實際開展教學研究活動，要有校級以上科研項目或課題，并有課題研究方案、管理制度，要積極承擔上級科研課題的研究工作，要定期舉行課題知識講座，進行階段性總結。建立教學成果激勵機制，學校每年要開展一次教研教改成果評獎活動。

30、充分利用現代信息技術組織教學，努力實現課程與信息技術的有效整合，促進教師教學方式和學生學習方式的根本轉變。

31、重視常規實驗教學。因地制宜地加強學校實驗室、微機室、語音室、圖書館（室）及體育、藝術勞動技術等教育設施的建設，并充分向學生開放。加強對教學儀器設備、器材、圖書資料的管理，提高使用效率。按課程標準（或現行教學大綱）規定認真做好教師演示實驗和學生分組實驗，努力提高實驗開出率。

五、教師工作常規

32、嚴守工作紀律，遵守規章制度。教職工要按時上、下班，按時參加學校組織的各種會議和活動。要服從組織安排，按時按質按量完成學校布置的各項工作任務。

33、恪守社會公德，規范職業行為。教師必須衣著整潔，儀表端莊，團結同志，行為舉止文明禮貌，語言規范健康，遵守職業道德，為人師表，廉潔從教。上課時不吸煙和使用通訊工具，不得隨意離開教室，不做與教學無關的事，非特殊情況不得坐著上課。不強制學生購買教學輔助材料，不向學生推銷商品，不向學生和家長索要財物。不得參與黃賭毒、封建迷信和邪教活動。

34、關愛全體學生，尊重學生人格。教師不得諷刺、挖苦、歧視學生，不得體罰和變相體罰學生，不得隨便停學生的課，堅持做好家訪工作，開好家長會，不得指責和訓斥學生家長。

35、認真完成教學任務。教師要認真履行法律規定的義務，自覺做到教學“七認真”，即認真備課、認真上課、認真布置與批改作業、認真輔導、認真組織課外活動、認真考核和認真研修。每學期要認真制訂工作計劃，做好工作總結。

36、積極參加教研教改活動。教師要立足本職，積極開展教學研究、教改實（試）驗和教育科研活動，撰寫論文，著書立說。教師每學年必須上公開課或說課2節以上，每學期聽課10節以上（教齡10年以下的青年教師聽課20節以上），評課2節以上，撰寫優秀教學設計、教學教研心得或教學論文一篇以上，中高級職稱教師在任職期內必須有一篇教研論文在市級以上刊物發表，并積極參加課題研究。

37、認真貫徹實施《國家通用語言文字法》，把普及普通話、用字規范化納入教育教學要求，50歲以下教師，必須使用普通話進行教育教學活動。

38、樹立改革創新意識。積極參與課程改革和學校各項改革，創造性、高質量地完成學校交給的各項工作任務。要樹立終身學習理念和現代教育意識，認真學習政治、經濟、科技、法律等知識以及現代教學技術。所有中青年教師都要有計劃地學習電腦知識和操作技術，都會使用學校已有的現代教學設施。

六、財務后勤工作常規

39、財務管理應認真貫徹執行《會計法》和《中小學財務制度》，建立健全各項制度和工作規范，嚴格遵守財經紀律，嚴禁“坐收坐支”，私設“小金庫”、“帳外帳”。牢固樹立為師生服務，為教育教學服務的思想，開源節流，勤儉理財，嚴格執行財務審計制度，接受民主監督和上級財務和審計部門的監督，實行財務公開。

40、學校各基建、維修和大宗設備添置，必須嚴格執行有關規定按程序報批，然后實行公開招標或政府采購。

41、規范收費行為，學校嚴格按上級物價部門核定的收費范圍和標準進行收費，不得擅自設立收費項目和提高收費標準，并實行收費公示制度，對家庭經濟困難的學習應酌情減免費用。貫徹落實“兩免一補”政策。

42、認真做好學校后勤和服務工作。建立健全學校的校舍、食堂、水電等生活設施及辦公、教學用品采購供應等物業管理制度。對基建、維修項目要按有關規定實行公開招標或代標，選擇設計、施工單位，建立預算、決策、審查、審計制度和項目廉政責任制。

七、校園環境常規

43、校園布置樸實美觀，體現教育性。學校要有明確的校訓、標語。按規定懸掛中外名人畫像和名言警句，張貼中、小學生守則和日常行為規范，辦好黑板報、墻報、宣傳欄并定期更換，設置閱報欄、櫥窗，開辟圖書室、閱覽室、團隊活動室和校史展覽室等，充分發揮環境育人的功能。搞好校園整體布局規劃，因地制宜對校園進行綠化和美化。

44、教室布置規范有序。教室內班級公約、課程表、作息時間表、班干分工表、值日輪流表、名人警句等張貼上墻，建有班級《好人好事登記簿》、《學生缺席簿》、《班團隊活動記錄簿》，每月至少更新一次學習園地。

45、建立公共衛生分區負責制度。學校有專人負責衛生工作，設立工作監督崗，配備必要的清潔衛生工具，將校園按班級劃分衛生責任區，進行每天一次小掃除和每周一至二次大掃除，做到校園無雜草，墻壁無污染、蜘蛛網、灰塵；地面平整，無果此紙屑、煙蒂、痰跡、垃圾入箱入池，定期清除；廁所每天打掃、定時沖洗，定期消毒滅蠅。校舍門窗完好，桌凳排列整齊，窗明幾凈。圖書室、實驗室安靜整潔，圖書資料，報刊雜志、實驗用品擺放規范，方便使用，宿舍空氣流通，清潔衛生，物品安放有序。

46、建立校園環境檢查評比制度。學校要成立校園環境檢查評比領導小組，定期對宣傳欄、教室、衛生區、寢室、食堂、自行車存放等進行檢查評比與通報，并作為評選文明班級、文明寢室、先進個人等依據。

47、整潔校園周邊環境。嚴禁任何單位或個人在學校周圍200米半徑內設置臺球室、網吧、電子游戲機營業點。嚴禁任何單位或個人在校園內放牧、種植、打場、堆物、取土、采石以及建造或恢復祠堂、廟宇、墳塋等。規范校園內車輛擺放，禁止在校園內喂養牲畜、散放家禽、亂搭亂建，嚴禁在教學區內擺攤設點。

八、安全衛生工作常規

48、認真貫徹落實《學生意外傷害事故處理辦法》，建立安全工作制度，制定安全工作考核辦法，逐級落實安全責任，建立大型活動和外出活動的報批制度，未經市縣（區）教育主管部門批準，任何單位和個人不得組織學生停課參加商業性的慶典、演出等活動。

49、加強學校安全衛生教育。學校要認真上好安全教育、健康教育等課程，組織收看安全教育、法制教育專題片，增強學校、師生的防范意識和自護自救能力。

50、堅持開展安全檢查和事故防范工作。每學期開學、期中、期末分別對學校校舍、教學設施等進行一次徹底排查，發現隱患，及時排除，不能排除的要停止使用。嚴格教學設施、化學藥品、飲水飲食、取暖、用電、體育、勞動和其他集體活動等方面的管理，保證師生安全。

51、建立安全保衛制度。財務、檔案、食堂、宿舍、各類藥品器材室、傳達室等部門和場所要指定人員負責，建立崗位責任制，嚴格管理，節假日要安排人員值班、護校。非學校人員未經許可不得進入學校，非學校及學校人員的車輛未允許不得進入或穿行學校。

52、認真貫徹《學校衛生工作條例》。學校教學建筑、環境噪聲等環境質量以及黑板、課桌椅的設置應當符合國家有關標準。按規定配備衛生教師（醫生），積極做好近視眼等常見病的群體預防和矯正工作，做好傳染病的預防和控制管理工作。創造條件每年對學生進行一次身體檢查，建立學生體質健康卡片，納入學生檔案。重視師生飲食衛生管理，與有關部門加強攤點監管，保證食品安全與衛生。

53、學校應建立公共衛生制度。校園內的道路、公共場所堅持每天清掃，建立衛生監督制度，教育師生不要亂吐、亂丟，人人養成良好的文明衛生習慣。學生宿舍空氣要流通，被褥要干凈，物品擺放整齊，墻壁地面要干凈、衛生，學校食堂工作人員要講文明、講衛生，每年要體檢，患傳染病的不得在食堂工作，食堂要有防鼠防蚊蟲措施，杜絕變質食品進入食堂，禁止變質食品售給師生，保證符合衛生標準的飲用水供師生飲用。

第二篇：關于加強中小學常規管理

王鳳樓鎮中心小學教職工隊伍管理規定

為嚴肅工作紀律，強化崗位職責，依法規范管理全校教職工隊伍，根據平原縣教育局教職工管理意見，結合我校實際情況，現制定全校在編在職教職工管理工作規定。

一、管理的范圍

全校所有在編在職教職工。

二、在編在職教職工管理

根據平原縣教育局《關于在全縣教育系統實行人員聘用制度的實施方案》（平教體字【2007】50號））和《關于全縣中小學教職工管理工作的意見》（平教體字【2007】69號）要求，嚴格實行教職工聘用制度，進一步落實教職工管理 “崗位目標責任制”，堅持“按需設崗、以崗定責、量化考核、獎優罰劣”的管理原則，學校與教職工簽訂《崗位目標責任書》，通過定崗、定責、定工作目標、量化考核的方式，規范日常管理，調動廣大教職工的工作積極性。

三、在編不在崗人員管理

（一）因病不能堅持正常工作人員

1、對男年滿50周歲，女年滿45周歲，參加工作年限滿10年，經過勞動能力鑒定機構進行病退勞動能力鑒定后，認定完全喪失工作能力的，可以辦理退休手續。

經過勞動能力鑒定機構認定完全喪失工作能力，又不具備退休條件的，應當退職。退職后，按月發給本人標準工資40%的生活費。

2、因病不能堅持正常工作，又不符合上述退休、退職條件的，按病假有關政策執行。

3、持有市級以上醫院診斷證明，患有精神病、傳染病的人員，患病期間不得上崗。病休期間工資待遇原則上按有關病假政策執行。

4、持有縣人社局《認定工傷決定書》的工傷人員，按勞動能力鑒定機構鑒定結論，執行工傷人員政策。

以上人員須在本校進行公示，公示期為7個工作日，公示無異議后按規定辦理相關手續。

（二）離崗進修人員

離崗進修人員須在一線教學崗位工作滿三年，個人寫出書面申請，經學校和教育主管部門審批同意，并與學校簽訂《離崗進修學習協議書》。協議書中要明確學習期限、有關費用如何解決、畢（結）業后工作安排、返回工作單位后的最低服務期限、工資福利待遇以及違約責任賠償等內容。

離崗進修人員，須按規定程序由學校向平原縣教育局提報以下材料予以審批：本人書面申請、與學校簽訂的《離崗進修學習協議書》、錄取通知書原件及復印件、任職學校向教育局呈報的書面請示。離崗進修人員均需經縣教育局同意后，方可離崗進修，否則一律按曠工處理。

對離崗進修人員要定期進行考核，進修人員由進修單位提供學習情況（含考試成績），原工作單位負責進行考核，學年末報縣教育局備案。

離崗進修人員進修學習期間，發給基本工資；連續計算工齡（不計算教齡）；職稱評聘、工資調整按職稱評聘、工資調整的上級政策規定執行。進修學習期滿按期返校工作的，按規定落實相關待遇；需要延長學業的須提供相關證明，辦理延長

進修學習手續；進修學習期滿未返回學校上班的按曠工處理；不返回原單位上班另謀職業的，應退還進修期間所發基本工資，并按《離崗進修學習協議書》有關條款對校方做出相應賠償。

（三）擅自離崗人員

擅自離崗：是指教職工未經學校批準擅自離開工作崗位及未經學校允許超假期未返崗上班的行為。對這部分人員按以下程序和辦法處理：

1.向其下達《限期返崗通知書》，令其限期（5個工作日內）返崗上班。書面通知書要由二人直接送達，并要有當事人簽收手續。對按期回本校工作的人員，學校對其提出嚴肅批評教育，予以安排相應的工作崗位。

2.《限期返崗通知書》送達后，擅自離崗人員仍未按時返崗上班的，自離崗之日起按曠工對待。連續曠工超過10個工作日或者1年累計曠工超過20個工作日的，由學校要將其考勤記錄、當事人簽字的《限期返崗通知書》存根、擅自離崗人員情況說明、單位處理意見及相關材料一并上報縣教育局。

四、轉崗人員管理

對不能勝任教學工作的人員，要安排到非教學崗位工作，對轉崗后不到崗履行崗位職責的，要責令其限期上崗，否則按曠工對待。

五、在崗教職工病、事假管理及待遇

教職工因傷、病、婚喪、生育、出國出境等需要休假的，按以下規定執行。

（一）病假

1.經市級以上醫療部門檢查鑒定確實不能堅持正常工作的教職工，持醫療部門休息治療證明，經單位領導批準，方可離崗休病假。

2.病假期間的待遇，按以下規定執行：

（1）病假在兩個月以內的，發給原工資。

（2）病假超過兩個月的，從第三個月起按照下列標準發給病假期間工資：工作年限不滿十年的，發給本人工資的百分之九十；工作年限滿十年的，工資照發。

（3）病假超過六個月的，從第七個月起按照下列標準發給病假期間工資：工作年限不滿十年的，發給本人工資的百分之七十；工作年限滿十年和十年以上的，發給本人工資的百分之八十。

3.學校要對病假6個月以上的人員，學校每季度要督促病休人員到市級以上醫院進行復查，并將復查的診斷證明、病歷等情況報縣教育局存檔備案。

4.教職工病假期滿，應及時回原單位報到上崗，接學校通知后逾期仍不上班的，按曠工對待。需要繼續休息治療的應按規定重新辦理相關手續。

（二）婚假

凡本單位在編在職教職工，符合國家法定的結婚年齡，履行法定結婚手續的，經本人提出申請,單位批準，可享受婚假。

教職工結婚時雙方同在一地的，婚假假期一般為3天；雙方不在一地的，可根據路程遠近，另給路程假。男女雙方晚婚的增加婚假14日。教職工在批準的婚假和路程假期內工資照發。

（三）生育假

凡單位在編在職女教職工，符合國家婚姻法以及計劃生育

有關規定的，生育期間可享受生育假。

1.女教職工生育享受98天產假，其中產前可以休假15天;難產的，增加產假15天;生育多胞胎的，每多生育1個嬰兒，增加產假15天。

2.符合晚育（已婚婦女年滿二十三周歲妊娠生育第一個子女的為晚育）規定并且產后領取獨生子女證的夫妻，除國家規定的產假外，增加產假60日，并給予男方護理假7日。

3.女教職工懷孕未滿4個月流產的，根據醫療單位的證明，給予15天的產假；懷孕滿4個月流產的，產假42天。

（四）喪假

在編在職教職工的親屬（指本人父母、岳父母或公婆、配偶和子女）死亡時，由學校領導批準，一般給予三天的喪假。教職工在外地的直系親屬死亡時需要教職工本人去外地料理喪事的，可根據路程遠近，另給予路程假。教職工在批準的喪假和路程假期間工資照發。

（五）事假審批

1.在編在職教職工應努力完成學校教育教學任務，尤其要保證上課時間。確有特殊情況需要占用工作時間處理私事的，必須經學校領導書面批準，否則按曠工處理。

2.請假手續：請假者須事先提交請假報告，經校長批準后，安排好工作交接后方可離崗。假滿后必須按時返回崗位并銷假。確需延長請假時間的，應申請續假，未經批準不得自行延長假期。

3.事假批準權限：事假1—3天。由學校校長批準超過3天由上級領導批準

對有特殊情況，直系親屬患重病確需外出陪醫陪護的，經學校領導批準后可適當延長假期。

王鳳樓鎮中心小學

二〇一三年五月十七日

第三篇：中小學課堂常規管理

中小學課堂常規管理

一、打預備鈴，學生立即進入教室，不得在室外追逐逗留，準備好書籍和用具。

二、上下課由班長喊口令“起立”向老師表示敬意，待老師還禮后，學生方可坐下，下課時待老師走出教室，同學們方可離開座位。

三、課堂上，學生不得戴帽子、手套、圍巾和口罩。

四、課上要專心聽講，認真思考，勤于動筆，不睡覺，不扒桌子，不隨便說話，不翻閱與授課無關的書籍和做其它事情。

五、回答問題要起立，聲音宏亮，向老師發問要先舉手經允許后方可起立發言。

六、要保持正確的看書姿勢，注意培養良好的眼衛生習慣。

七、經常保持室內外清潔，桌椅排列要橫豎成行。

八、教室內嚴禁打鬧，大聲喧嘩和制造奇特的聲響，室內要保持安靜，在不影響他人的前提下進行活動。

九、遲到要在教室外喊報告，經教師允許后方可進入教室，因特殊情況要離開教室，要經老師許可。

十、課堂上，學生對教師確有不滿情緒，不得與老師當時爭辯，更不能與教師頂撞，課外再找老師或有關人員交換意見。

第四篇：中小學常規管理講稿

中小學常規管理講稿

一、學校具體情況分析

我校在職教師7人，從年齡結構上來看，我校教師已屬老齡化，50歲以上的有1人，四十歲以上的有5人，四十歲以下的1人。教師的老齡化直接影響著學校教育教學工作和學校管理工作的開展。

二、注重學校領導班子的組建

學校工作千頭萬緒，要做好學校工作，單靠個人力量是無法完成的。因此，組建一個良好的領導小組對學校來說至關重要，他影響和決定著學校工作開展的好壞。近年來，我校一直遵行“唯才重用、任人唯賢”的原則，在學校領導班子的選拔問題上，從學校需要和實際出發選責任心強、聽從管理、具有一定業務能力的教師組成領導小組。讓他們發揮所長，為學校出謀獻策，從而推進學校常規工作順利開展。

二、明確職責，作好分工：

首先學校領導工作思路要明確，每學期初，要對學校各塊工作進行衡量，作好領導小組成員分工，并明確專人負責，簽訂目標責任書，落實工作職責。

三、嚴格考核制度

俗話：沒有規矩，不成方圓。其意思就是說，沒有規則（即制度）的約束，人類的行為就會陷入混亂。學校亦是如此，沒有制度的約束，人的思想就會松懈，工作就會變得懶散。我校每學期都制定中層人員考核細則，堅持“多勞多得、不勞不得、優績優酬”的原則，考核結果與績效工資掛鉤，從而達到激發了中層人員的工作激情的目的。

四、身先示范，帶頭先行

人們常說：“百說不如一做，要管好他人必須先管好自己”，只有自己身先示范，帶頭先行，老師們才會聽從指揮，服從管理；若放松自己，嚴格他人，老師的心理就會感到不平衡，從而心生厭氣，惰氣、矛盾重重。導致工作無法安排，停滯不前。自從我承擔此項工作以來，一直都嚴格要求自己，以身作則。

五、搞好團結，凝聚力量

團結就是力量，一個學校只有全體老師心往一處想，勁往一處使，工作才會取得成效；要團結教師，首先學校領導胸懷要寬廣，不計小節，不小肚雞腸；要全面看人，用他人長處，不要藐視同事；不隨便說他人不是；

其次要理解、關心、幫助教師，理解是團結的基礎，人與人之間只有相互理解，才能和睦相處；關心能博取他人親近，只有關心老師，老師才會想你親近；幫助能得到他人支持，教師有難處，只要你肯伸出幫助之手，就會得到他們的支持。一直以來，對待同事我都以一顆關愛，理解的心去對待，把他們當成自己的兄弟姊妹。

六、做事民主，有決策、不武斷：

學校是一個集體，不能一人說了算，要充分發會校委會的民主決策原則，重要事務要與校委會成員商議，讓校委會成員認識到自己也是學校的主人。小事要有決策，不武斷，形成好的形象。我校一直

以來重要事務都由校委會商議決定，并在全體教師會議上公布通過，讓老師們對學校事務心中明白。

七、作好監督，不與資金沾邊

學校資金是老師們最亮的眼線，領導若與資金沾邊就會讓老師猜疑，影響團結。我校財務大小事務都由財務人員去辦，學校領導小組負責監督，并進行資金公示，讓全體教師都知道學校資金的使用情況。

以上是我校教學常規管理工作的幾點做法，若有不當，敬請指正。

第五篇：煙臺市中小學管理常規 文檔

煙臺市小學教學工作常規 煙臺市教育科學研究院

依據黨的教育方針和《山東省中小學教學工作常規》，根據課程改革的理念和成功的教學管理經驗，制訂本教學工作常規。

建立和遵循教學工作常規，可以使學校的教學工作有章可循，有效地克服教學工作中的盲目性和隨意性，確保教學改革順利進行，提高教學質量。

第一章

課程計劃

一、國家教育部或省教育廳頒發的課程計劃，是教育教學工作的法規性文件，對培養目標、課程設置、課時安排等作了具體的規定，各縣市區和學校應嚴格遵照執行。

二、各學校在充分利用好基本課程資源的基礎上，積極開發校本課程，并合理利用校內外課程資源。

三、學校、教研組和教師均應根據課程計劃及各學科課程標準，分別制訂教學工作計劃，如學期教學工作計劃、單元教學計劃和課時教學計劃。(學期教學工作計劃內容一般應包括：教學目標；學生、教科書等情況的分析；教學進度；教學措施；教學中應注意的問題；教師業務學習以及有關教學活動的安排；教改實驗和課題研究等。)

四、學校和教研部門對教學工作計劃的執行情況，應進行階段性檢查和總結，不斷改進。

五、學校應根據國家課程計劃制定課程表。開齊學科，開足課時。

第二章

備

課

六、備課是教師準備教學所進行的一系列活動，是上好課的基礎，提高教學質量的前提。

七、備課內容：

1．研究課程標準及教材，搜集相關教學材料，備好教學所需的教具和學具。

2．研究教學目標和教學重點難點。教學目標的確定要充分考慮知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三維目標的整體推進。

3．分析學生的知識基礎、生活經驗、學習態度與方法及個別差異等，預測學生的學習困難和制定應對措施。

4．圍繞從有利于學生“自主、合作、探究”地學習出發確定教學方法和教學手段。

5．依據學科特點和學生實際，靈活多樣、富有創造性地進行教學設計，并力求體現學生在學習過程中的主體活動，體現師生間、生生間的交流與互動，促進學生主動地富有個性地學習。6．科學設計評價內容及方法。

八、備課應注意的問題：

1．加強集體備課，統一目標和教學重、難點。

2．教師間要加強交流與合作，最大限度地實現教育資源共享。3．提倡和鼓勵教師運用現代技術備課。

4．要及時地對教學過程進行回顧與反思，總結得失，積累經驗，寫出教學后記或進行復備課。

第三章

課堂教學

九、課堂教學是學校教育的主渠道，是課程改革和教學改革的關鍵環節。

十、課堂教學要符合素質教育的要求，以人為本，體現與新課程相適應的教育教學觀念，正確處理知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個方面的關系，積極推進教學方式與學習方式的轉變。

十一、教師不得擅自缺課，自己調課。課程表調度權屬于教導處。

十二、教師要提前2—3分鐘到教室，做好教學準備工作，同時督促學生做好上課的準備。

十三、教師的教學行為要規范。要站立講課，做到儀表端莊、精神飽滿、教態自然；不在上課中隨便出入教室、會客、接聽電話；與室外人交談。嚴禁在課堂上使用手機等通訊工具；做與上課無關的事情；不拖堂，不早退。要尊重學生的人格，嚴禁體罰和變相體罰學生。

十四、教師要使用普通話進行教學，語言準確、簡練；板書規范、條理清晰；正確熟練地使用教學儀器和設備，科學合理地運用現代教育技術手段；運用教學評價的激勵功能，激發學生主動學習。

十五、課堂教學要努力處理好預設性與生成性之間的關系，要從課堂的實際出發創造性地使用教案。

十六、在教學過程中，教師應在認知、情感和行為等方面與學生彼此溝通、互相促進、共同發展。教師創造有利于學生的主動發展、民主、平等的新型師生關系和營造寬松、和諧、開放、互動的心理環境，激發學生的學習信心和興趣，為每個學生提供參與學習、展示自我的機會；要改革教學方式，營造積極互動的教學氛圍，為學生自主學習、合作學習、探究學習與自主評價提供空間；要研究學生的學習方法，加強學法指導，提高學生自主發現問題和解決問題的能力，培養創新精神和實踐能力；要關注個別差異，認真觀察和分析學生的學習情況、思想動態和知識生成狀況，使每個學生都能在原有的基礎上得到發展。

第四章

作業的設置與批改

十七、作業是學生鞏固知識、形成技能和發展能力的重要環節，是教師反思和改進教學的重要途徑和依據。

十八、作業要精心選擇和設計要重視布置課外閱讀、調查、實驗等實踐性、生活化的作業。

十九、嚴格控制學生的作業量，切實減輕學生的作業負擔。要切實保證小學生每天能有10小時的睡眠時間。學校要對各科作業的量進行嚴格地檢查和控制。

二十、作業布置要著眼于學生發展，關注學生的差異，體現開放和選擇性。作業數量和難度要適度，可分必做與選做，按學生實際分層次提出要求。

二十一、要培養學生良好的書寫姿勢和作業習慣，對學生的作業質量要有規范化的要求。作業批閱要及時、認真，盡可能讓學生及時獲得作業的反饋信息，要重視作業批改后的評語，發揮作業批閱的激勵功能。

二十二、提倡在教師的組織、指導下，學生自己或學生之間批閱、評價、修改作業，培養自我檢查，自我修正的能力。第五章

課外指導

二十三、學生的課外學習和實踐活動是課堂學習的繼續，是學校教育教學工作的延伸。學校要有計劃地指導學生的課外活動和假期生活，為學生的課外學習和實踐活動創造有利的條件。

二十四、通過開展課外學習和實踐活動，使學生鞏固知識，開拓視野，充分發展個性，體驗社會生活，促進學生對自我、社會和自然的整體認識與體驗。

二十五、要根據課堂教學的需要和學生的學習狀況，有針對性地開展學習指導。對學習困難學生的學習輔導，既要及時彌補其知識缺陷，又要幫助他們轉變學習方式，學會學習。

二十六、要指導學生開展豐富多彩的課外活動，如開辦專題講座、組織英語、科學、信息技術、研究性學習、社區服務等興趣小組，舉辦體育運動會和文化藝術節等。組織和指導課外活動要做到有目的、有計劃、有實效，防止加重學生的負擔。

二十七、學校要協調好國家課程、地方課程與校本課程之間的關系，保證課內和課外的一致性和整體性。

第六章

教學研究與實驗

二十八、教學研究是提高教學質量的重要保證。教育行政部門、教研機構和學校都應重視教學研究工作。

二十九、教學研究的內容主要包括：學習國家、省、市教育法規政策；學習現代教育教學理論；學習、研究學科課程標準；開發當地教育資源，建設校本課程；研究學生的心理特征和學習規律；研究教材，研究教學方法、教學手段和學生學習方式。

三

十、建立市、縣、鄉、校四級教研網絡。各級教研機構要充分履行教學研究、教學管理、教學指導和教學服務的職責，把課程改革實驗的研究與指導作為中心工作；要密切與專家、學者及教育科研機構的聯系，積極開展專題研究和教改實驗；深入學校指導課程改革與教學；定期組織開展各種教研成果的交流與展示活動，宣傳推廣先進的教學經驗；積極發現和培養骨干教師，鼓勵中老年教師積極參與教改。

三

十一、學校要建立以校為本、自下而上的教學研究制度，要制定促進教師專業發展的規劃，鼓勵教師參與教學改革，從改革實踐中提出教研課題。校長是建立以校為本教研制度的第一責任人。要確立科研興校的辦學理念，建立教學研究的導向機制、激勵機制和保障機制；要整合學校教導處、教研組、備課組和課題組等力量，建立直接服務于教學、服務于教師專業成長的開放的學校教研網絡；要充分發揮教師個人、教師集體和教研員等各方面的作用；要形成對話機制，營造求真、務實、民主的教研氛圍，為教師交流信息、分享經驗、展示成果、提高自我提供平臺。

三

十二、開展經常性的集體備課、講課、說課、評課等研究活動，形成集思廣益、開誠布公、共同提高的教研風氣。校長每人每學期聽課15節以上，分管教學的校長、教導主任每學期不少于30節，教師每人每周聽課1－2節。提倡校長兼課。鎮區、街道中心以上小學，每學年至少要舉行一次面向基層學校、學生家長的教育教學開放周活動。

三

十三、縣實驗小學、鄉鎮中心小學分別是縣鄉兩級學校的龍頭，有責任組織好基層學校的教科研工作，有計劃地培訓基層各科教師，帶領全體教師進行課改。

三

十四、教師是校本教研的主體，是課程改革的實踐者和研究者。要加強案例研究，要以新的課程理念為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，重點研討課程實驗中遇到的各種具體問題。教師應當在案例研究中研究學生、反思自己，既要不斷地調整自己的教學行為，又要借鑒、分享他人的經驗，互相切磋，共同提高。

三

十五、加強市區間、學校間教學研究與實驗的交流活動。

第七章

教學評價

三

十七、教學評價在教學中起著導向、激勵、促進發展和質量監控的作用。學校應建立適應本校實際，以促進學生發展、教師職業道德和專業水平提高為目標的評價體系。

三

十八、評價學生要以教育部《基礎教育課程改革綱要》和教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》為指導，以課程標準為基本依據，明確評價的目的、內容，采用開放、多元、多樣的評價方式，對學生的知識與技能、實踐能力、創新精神、解決問題能力、學習方法、學習態度、學習興趣、學習習慣和發展狀況等方面進行檢測和評價。要淡化評價的甄別、選拔功能，可通過觀察、訪談、問卷、課堂即時評價、特長展示、作業批閱、實踐操作、社會調查、成長記錄等形式考查和評價學生，使評價成為促進學生發展的過程。

學校要積極探索、建立促進學生全面發展的評價體系，建立每個學生的成長記錄檔案，能夠反映學生學業進步、品德發展、成長過程等。每學期、學年結束時學校要對每個學生進行階段性的評價。評價內容應包括各學科的學業狀況和教師對學生的評語。評語應是教師在對搜集到的學生資料進行分析，并與同學、家長交流、溝通的基礎上產生的。評語應恰當運用描述性、鼓勵性語言來反映學生學習情況，客觀描述學生的進步、潛能及不足。對學生學習成績評定應采用等級制，不得將學生成績排隊、公布。

三

十九、學校要建立促進教師發展的評價制度，既要重視業務水平的提高，也要重視職業道德修養。要把教師的教學研究、教學改革和校本課程開發以及師生關系、是否給學生增加過重的課業負擔等內容引入評價。要建立校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度。

四

十、各市區要建立科學的以教學工作為中心的教育工作評估制度，要克服評估工作的片面化和絕對化；克服形式主義，講究實效。要通過對學校教學工作的評估促進課程發展和教學改革，使學校發展辦出特色