第一篇：《外語科研方法導論》課程評價與自我小結

《外語科研方法導論》課程評價及自我小結（大型作業）

班級 11英2s 姓名 李翠 學號 11131228 成績

一、請將下列各題中你認為合適的選項涂紅并簡要說明其理由，必要時可指出具體內容或哪一方面（30%）

1、我（非常認同/認同/較認同/不認同）該課程的教育理念，即強調基本理論知識學習同實際應用并舉，以學習策略應用為引領、培養學生創造性地解決專業方向實際問題的能力。答：

1、培養和鍛煉了我們的思維能力，因為該課程的理念為培養學生創造性地解決專業方向世紀問題能力，在課程教學過程中我們也在一直運用這個理念，作為英語專業的學生給人的印象可能就是只會死記硬背的學生，思維能力不強，而開設這門課正好彌補了我們這方面的不足。

2、可以幫助我們解決在自己的英語學習過程中遇到的一些問題，比如自己的發音和聽力方面的不足，可以運用學習到的英語學習策略幫助解決問題。

2、通過一學期的學習，作為英語教師教育方向學生，我認為（很有必要/必要/必要性不大/沒必要）開設這門課程。答：

1、雖然以后我們會做老師，但作為老師不僅是一個教書匠而已，最為重要的是能夠在教學中發現問題、解決問題，在這個過程中就需要有科研頭腦和方法，這門課的開設為我們以后的工作打下了良好的理論基礎知識。

2、可以運用學習到的科研方法理論知識，進行理論和實際相結合，幫助解決以后再教學過程中遇到的學生學習方面的問題，幫助同學們提高英語學習興趣。

3、通過一學期的學習，作為英語教師教育方向學生，我（很喜歡/喜歡/較喜歡/不喜歡）這門課程。答：

1、老師采用西方式問題探究式教學，課堂上老師和同學是一種平等地位，老師以學生為中心，有問題大家在課堂上進行討論，同學有不同意見也可以和老師進行爭論。

2、課堂上老師把同學們分成小組，可以鍛煉同學們的團隊合作意識。

4、通過一學期的學習，我認為該課程對英語教師教育方向學生的邏輯思維、畢業論文寫作、中小學英語教師職業素質與能力的培養（幫助較大/有幫助/有一定幫助/幫助不大）。答：這門課注重的是培養同學們科研探究精神，科研探究需要的是有較強的邏輯思維能力，以后的畢業論文寫作離不開的同樣是發現問題、解決問題的能力，作為一名中小學老師只有一顆熱愛崗位、熱愛學生的心，這只是一種感性的情感認識，我們同時需要的是理性的管理方法和能力，這門課程提供了給予我們鍛煉能力的機會。

5、通過一學期的學習，我認為自己在以下方面（外語科研的基本知識與實踐操作能力/擴大英語專業教育方向視野/思辨能力/語言表達能力/英語專業學習能力/解決專業相關實際問題能力）有較多收獲（可選多項）。答：

1、這門課老師傳授給我們很多外語科研的基本知識，另外課后老師給我們留有關于這方面的科研問題，提供給我們實踐操作能力的機會。

2、課堂上老師讓同學們以小組為單位討論某一個問題，然后盡量多的給同學們提供發言的機會，遇到問題也可以和老師進行課堂辯論，在這一過程中我們的思辨能力和語言表達能力都有所提高。

6、通過一學期的學習，我認為該課程總體上（難學/較難學/不太難學/不難學）。答：課堂教學和我們的實際課題研究相結合，可以很快地把課堂的理論知識運用到實踐中，也就等于掌握了課程內容。

7、通過一學期的學習，我認為該課程的教學材料（合適/總體合適/較合適/不太合適）。答：教學材料條理清晰，內容豐富，和課堂教學緊密結合。

8、我認為該課程的課外團隊合作學習與個人自學相結合、課內學生展示與生生互評、老師點評以及講解重、難點的教學方式（合適/總體合適/較合適 /不太合適）。答：

1、因為在大一上英語學習策略課的時候，老師采用的就是這種方法，我們很習慣這種教學方法。

2、這種方法能夠提高我們的學習效率。

9、為了幫助大家將所學內容及時內化為個人的專業方向實踐能力和素質，該課程要求完成五次大型作業（允許多次修改并將自己認為最好的那次算成績），我認為這種作業方式（合適/總體合適/較合適 /不太合適）。

答：在修改的過程中我們不斷的發現問題并進行解決問題，這就是內化吸收知識的過程。

10、我認為該課程的考核辦法，即通過平時大型作業的理論知識應用實踐（“下水”）過程、結合解決實際問題的（開卷）小課題研究（非常合適/合適/較合適/不太合適）。

二、請對該課程提出你認為需要改進的意見并說出具體的理由和建議，例如課程開設學期、教學內容、教學方法與手段、作業質量與形式等等（20%）

答：

1、我認為這門課對我們的大學學習有很大的幫助，因為有一些同學可能在大一或大二時就

已經開始接觸到學校的科研項目，并參與到其中，所以我認為這門課應該在大一上學期開設效果會比較好，那樣不僅可以很早的培養大學生的創新科研精神，而且可以給更多的同學提供更多的科研機會，鍛煉同學們的科研能力。

2、我認為如果能夠給同學們提供完整的一本書教材，那樣對同學們的學習會有更大的幫助。雖然，老師也給我們提供每一單元的教學材料，但都是在上完一單元后才提供給我們材料，這樣不能達到預習的效果，而且同學們都抱著在課堂上老師都講過內容的心態，所以課后也不會去及時復習，也就沒有達到學習課程內容的目的。

三、自我小結(反思學習該課程的主要收獲與不足；電子版約650漢字。注：如植字空間不夠，請添頁)(50%)答：

在大三下學期我們非常榮幸的接觸到魯老師開設的《外語科研方法導論》這門課程，這門課程的學習開始同學們在學習過程中是一頭霧水，但是在魯老師不斷教我們如何下水的過程中，同學們慢慢的對于這門課有了進一步認識。

通過這門新課程的學習，我在其中學習到很多有用的知識，這門課的教育理念，即強調基本理論知識學習同實際應用并舉，以學習策略應用為引領、培養學

生創造性地解決專業方向實際問題的能力。在這一理念下，培養和鍛煉了我們的思維能力，因為該課程的理念為培養學生創造性地解決專業方向世紀問題能力，在課程教學過程中我們也在一直運用這個理念，作為英語專業的學生給人的印象可能就是只會死記硬背的學生，思維能力不強，而開設這門課正好彌補了我們這方面的不足。另外，可以幫助我們解決在自己的英語學習過程中遇到的一些問題，比如自己的發音和聽力方面的不足，可以運用學習到的英語學習策略幫助解決問題。

這門課注重的是培養同學們科研探究精神，科研探究需要的是有較強的邏輯思維能力，以后的畢業論文寫作離不開的同樣是發現問題、解決問題的能力，作為一名中小學老師只有一顆熱愛崗位、熱愛學生的心，這只是一種感性的情感認識，我們同時需要的是理性的管理方法和能力，這門課程提供了給予我們鍛煉能力的機會。魯老師的上課方式也深受同學們喜歡，老師采用西方式問題探究式教學，課堂上老師和同學是一種平等地位，老師以學生為中心，有問題大家在課堂上進行討論，同學有不同意見也可以和老師進行爭論。課堂上老師把同學們分成小組，可以鍛煉同學們的團隊合作意識。對于一個問題先讓同學們進行討論，然后派代表發表意見，再讓其他同學進行互評、老師點評，最后老師進行重難點的講解，這一上課模式非常有利于提高同學們的學習熱情，總而言之，這門課的開設讓同學們在各個方面都是受益匪淺。

第二篇：科研自我評價

通過三年的研究生學習，自己在專業知識、科研能力、思想認識等方面都得到了很大程度的提高，現做自我鑒定如下：

研究生階段，在董繼揚老師的指導下主要從事核磁共振代謝組學數據處理方法的研究工作。根據課題研究的要求，有針對性的認真學習了相關的專業課程，從基礎理論準備、數學知識學習、編程能力提高等方面為課題研究的打下了扎實的基礎；在完成了主干專業課程學習的同時，還積極涉獵了其他相關領域的課程，進一步完善了自己的知識結構，開闊了研究思路，為課題的完成提供了很好的支持。讀研期間，積極參與各項科研教學活動。圍繞課題研究，進行了各類文獻資料的查找和系統的閱讀，對該領域的研究方法和研究現狀都有了較深刻的理解，并從中提出了自己的研究方案。

研究生畢業個人自我鑒定范文

本人在碩士研究生學習階段，思想上要求上進，認真學習，努力鉆研專業知識，畢業之際，回顧三年來的學習、工作以及生活，做自我鑒定如下：

本人在思想覺悟上始終對自己有較高的要求，主動和黨組織靠攏，盡管自己還沒有計入黨組織，但是自己始終以共產黨員的高標準要求自己，能用科學發展觀來認識世界認識社會，能清醒的意識到自己所擔負的社會責任，對個人的人生理想和發展目標，有了相對成熟的認識和定位。

本人在專業課程的學習上，根據自身研究方向的要求，有針對性的認真研讀了有關核心課程，為自己的科研工作打下扎實基礎；并涉獵了一部分其他課程，開闊視野，對本人研究方向的應用背景以及整個學科的結構有了宏觀的認識。在 英語 學習方面，通過了大學 英語

六級 考試，具備了較強的 英語 聽說能力，在撰寫論文期間，查閱了大量的英文資料。本人在導師的指導下，積極參與各項教學科研活動，在教學實踐的過程中，認真閱讀教材、查閱學術資料和參考書籍，在課堂上在快樂中吸收各個知識點。同時自己具有較強的實踐動手能力，參與了導師多項課題的研究，使自己的理論知識與實踐水平得到了進一步的增強和提高，同時順利完成了碩士畢業論文。本人在平時生活中，為人處世和善熱情，和同學關系融洽，并積極參與各項

集體活動，在擔任支委期間，熱情為同學們服務。

在思想政治方面,本人具有優秀道德修養,并有堅定的政治方向。我熱愛祖國,熱愛人民,堅決擁護中國共產黨領導和社會主義制度,努力學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論，不斷提高自己的政治覺悟和思想素質，嚴格遵守國家憲法及其它各項法律規定。同時我遵守社會公德，愛護公共財產,團結同學,樂于助人，并以務實求真的精神熱心參予學校的公益宣傳和愛國主義活動。

在操行品德方面，我各方面表現也很出色。在生活上,我崇尚簡單質樸的生活,不鋪張不浪費，并養成良好的生活習慣和正派的作風。我的時間觀念也比較強，約好的時間總會提前到達。小時候的生活也鍛煉了我的吃苦耐勞精神，自理自立的能力。我熱心待人，誠實守信，具有創新和開拓意識，勇于挑戰自我，與同學關系極其融洽。

學習方面，我認真學習專業知識，根據自身專業方向的要求，有針對性的認真研讀了有關核心課程，為自己的學習工作打下扎實基礎；并涉獵了一部分其他課程，開闊視野，對本專業方向的應用背景以及整個學科的結構有了宏觀的認識。由于所學的是實踐性很強的電力電子專業，除了理論學習之外，我還懂得了運用學習方法同時注重獨立思考，提高自己分析問題、解決問題的能力 在科研方面，通過加強文獻的閱讀，尤其是外文文獻的閱讀，使得自己對科技論文的閱讀和撰寫有了很大的提高。根據導師的指導，通過了大量瀏覽，以及與師長同學間的探討交流，逐步明確了發展方向，通過自身不斷的努力，取得了一些比較滿意的成果。在這期間，查閱資料，綜合分析等基本素質不斷提高，書面表達的能力也得到了錘煉，尤其是獨立思考判斷和研究的能力，有了很大進步，這些對于未來的工作也都是大有裨益的。1.營造了濃郁的教學科研氛圍，提升了校園文化建設的品位 校園文化的主體是校園人，校園文化建設不在于外在環境的變化，更重要的是一種涵蓋了學校教師共性與個性的校園精神文化。通過課題研究，許多教師對學科教學的價值觀和課堂教學的優課觀有了新的定位，對自身教學中存在的問題有了清楚的認識，他們對教師的職業定位也正由于工作型教師向學習型、科研型教師發展。一批朝氣蓬勃、求真務實、銳意創新的教師隊伍正在形成。2.促進了教師的專業發展，全面提高教師的教育教學水平

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，提高教師的業務素質的關鍵在于科研，而學校科研的主體也是全體教師。因此，學校科研管理工作就是積極引導廣大教師參與到教育科研活動中來，在教育科研中得到鍛練，提高廣大教師教育教學水平。如課題研究的過程，就是培訓鍛煉教師的過程；總結評估成果的過程，則是提高教師水平的過程。學校科研管理就是大力提倡教師的科研意識，全身心投入到教育科研中，為全面推進素質教育打下良好的基礎。

在學校層面開展的“行動研究”、“校本培訓”等科研活動，就是旨在幫助廣大教職工根據自己平日教學的實際情況和出現的問題選擇一些力所能及的研究課題，并在實際科研活動中予以指導和培訓。學校要定期舉辦各種類型的學術交流活動，通過這些科研活動來鍛煉教師的科研能力，增強科研信心，提高科研水平和教育教學水平，以適應現代教育的要求，使廣大教師由原來的教書匠，變成科研型、學者型的新型教師。

全校不少老師都申報了個人研究課題。教師近三年參加區、市縣學術論文評獎活動，有100多人次獲獎。三年來，運用這種教學模式上縣、片和校級研究課、觀摩課36節。運用新思想新觀念研究和改革課堂教學，科研興教蔚然成風、方興未艾。推動了全校語文教師教育教學科研觀念的更新和課堂教學改革的步伐。

首先，參加課題研究有利于提高教師對自身價值的認識，發現并強化創新精神。教師的教學理念發生了轉變。通過學習交流、外出聽課等活動，教師對新課程有了逐步的認識。在宏觀上能夠用辯證的目光來看待傳統與現代、封閉與開放、學科與課程、教與學等關系；在微觀上能夠恰當地理解和把握教學目標、教學結構、教學方法、教學策略、教學評價的內涵和要求。結合課改實踐，課題組成員勤于總結，不斷反思，撰寫了許多有質量的課題論文、隨筆反思。自開題來，我校課題組成員獲獎或發表的區級以上文章達30多篇，其中獲國家級以上及刊物發表文章8篇，區級以上和刊物發表文章10篇，市縣級以上和刊物上發表文章18篇。

其次，教師的課堂實踐能力得到了進一步發展。隨著課題研究的深入實施，許多教師不僅在心目中有了自己的好課觀，更重要的是找到了課堂教學中的低效原因，明確了自身努力的方向。在教育研究過程中，教師要學習新的理論，學習先進的教育思想和觀點，不斷更新自己的知識，科學地總結自己和其他優秀教師的經驗，使之上升為理論，從而克服經驗的局限性和片面性，教師自己的水平也會不斷提高。3.促進了學生學習能力的提高和學習方式的轉變，提高了學生的學業成績。學生得到了全面。由于教師的教學觀念的改變與更新，加上學生的學習策略的改變，學生得到了全面的發展。學生的發展變化具體表現在以下方面：（1）學習態度和方法的轉變：由于新的課堂教學模式的運用，加上任課教師創造了“有效教學”的組織教學方法，學生對教學中的問題常常是通過討論、實踐探索、協作攻關的方法解決，所以實驗班學生自主學習、主動學習、獨立思考、協作攻關的習慣基本養成，對功課“喜歡”的越來越多，在課堂內外的學習中顯得主動、思維活躍，學習效果良好，不斷涌現有進步的同學（包括“后進生”在內）。（2）學習態度和方式方法的轉變帶來了學生精神面貌和思想品德行為的良性變化：實驗班學生對學校組織的各項活動表現出非常積極踴躍參與的態度，且在活動中創新意識很強。（3）在學習和活動中自主性、主動性的提高，帶來了全體同學在學習、活動中參與率的提高，從而在學習和各項活動中有突出表現得尖子生增多了，在學校的各項活動的評比表彰中，實驗班總是走在學校的前列。

在“以學定教，以教促學”這一核心理念的指導下，課堂中教師的教學行為有了明顯的改變，由此帶來的是：學生學習和生活的聯系得到了溝通，學習的興趣得到了了提高，學生的差異得到了尊重，學生的空間得到了拓展，學習的潛能得到了開發，良性的學習習慣得到了培養。更重要的是，學生的學習態度和自主意識得到了明顯的轉變，自主、合作、探究的學習方式正在逐步形成。從實驗研究的前后對比來看，實驗后實驗班的成績大大高于對比班的成績，說明研究較有成效。實驗班及實驗學科明顯比非實驗班表現出學習的主動性和創造性，成績顯著。本課題研究是適應時代的需要、課程改革的需要，教學改革的需要、學生身心健康的需要，是農村中學語文課堂教學改革的必然，有著重大的研究意義和實踐價值。在實驗過程中，正確運用了調查法、實驗法，運用高考成績數據進行論證，結論可靠，有說服力。課題研究提出的教學步驟，具有創新性和操作性，它解決了農村中學語文課教學的兩大難題：提高學生學習政治的興趣和促進自主全面發展。實驗班的語文課教學質量明顯提高，有力地證明了該課題的實踐價值。

（一）成果學術價值和社會效益

該課題符合《國務院關于進一步加強農村教育工作的決定》的精神，符合當前課改的熱點、難點問題，操作性強，對目前廣大農村教師在教學過程中感到困惑的，如何處理好新理念和舊教材、舊方法之間的矛盾問題，有較強的針對性，能較好的實施校驗和科研的有機結合，具有較強的現實意義和應用價值。1.本課題研究的最大學術價值，在很大程度上轉變了廣大農村語文教師對語文教學的應試觀念，真正從素質教育的高度、以廣闊的視野重新審視農村中學語文學科的教學，并促使其今后的教學朝全面培養學生能力的方向發展，此課題的研究能夠從積極的方面發揮新課改的導向功能，探索出了可操作性很強的具體有效教學形式和方法。2.本課題研究有效地提高了農村中學生學習語文的積極性，從面向全體、因材施教的理論出發，有助于構建與素質教育相適應的農村中學語文科學教學模式和評價體系。這些形式和方法對現存的農村高中語文教學體系將會產生較大的影響，對實現基礎教育的現代化作出應有的貢獻。3.作為一種全新的教學模式，它對農村中學語文教學中學生的智力，能力及非智力因素的培養提出了更高的要求，從而促使教育工作者在教學過程中真正將學生至于認識活動的主體地位，這將有效地改革有的不合理的課堂結構，它起到了較好的“以點帶面”的作用，有利于推動語文學科的教學改革。4.本課題在研究過程中取得了一批較高水平的成果，對在一定范圍內推廣研究經驗起到了促進作用。據統計，在課題研究期間，課題組成員取得了較豐碩的研究成果：研究課共獲得獎勵近50節；研究課論文共獲得省級以上獎勵或發表18篇。高考語文課三率一直在全區名列前茅。與此同時，2008——2010年期間，先后有許多兄弟學校的校長和教師來我校參觀考察，均對本課題的研究表現出濃厚興趣，并對取得的成績給以較高的評價，并對我校課題研究的理念的推廣起到了很大的作用。

（二）成果自我評價

本課題研究是適應時代的需要、課程改革的需要、育人目標的需要、教學改革的需要，是農村中學語文課堂教學改革的必然，有著重大的研究意義和實踐價值。篇四：科研工作自我鑒定 科研工作自我鑒定

科研工作自我鑒定(一)： 本人在思想覺悟上始終對自己有較高的要求，能用科學發展觀來認識世界認識社會，能清醒的意識到自己所擔負的社會責任，對個人的人生理想和發展目標，有了相對成熟的認識和定位。

在專業課程的學習上，根據自身研究方向的要求，有針對性的認真研讀了有關核心課程，為自己的科研工作打下扎實基礎;并涉獵了一部分其他課程，開闊視野，對本研究方向的應用背景以及整個學科的結構有了宏觀的認識。學習成績也比較理想。在外語方面，研究生階段著重加強了書面寫作的訓練，并取得了一定效果。

在科研工作上，根據導師的指導，研讀了大量論著，逐步明確了研究方向，通過自身不斷的努力，以及與師長同學間的探討交流，取得了一些比較滿意的成果。在這期間，查閱資料，綜合分析等基本素質不斷提高，書面表達的能力也得到了錘煉，尤其是獨立思考判斷和研究的能力，有了很大進步，這些對于未來的工作也都是大有裨益的。平時生活中，為人處世和善熱情，和同學關系融洽。根據自身愛好和能力，業余參與了一些社會活動，為個人綜合素質的全面發展打下基礎。畢業在即，在工作實踐中，除了提升適應工作要求的具體業務能力，還提高了和同事溝通交流的能力，團隊協作的素質也得以培養，為走出校園融入社會做好了準備。

研究生階段使我所獲頗豐，從學業、科研工作，到個人素質，都得到了充分的培養和鍛煉，是充實且有意義的三年。相信這些經歷和積累都將成為我人生道路上的寶貴財富。

科研工作自我鑒定(二)：

時光匆匆而過，一學期的工作即將結束，本學期，我們信息技術組的老師在這個學期順利地完成了相關的各項任務，現將這個學期教研組工作鑒定如下：

1、立足實際、搞好教學。我校的學生在信息技術方面的掌握比較欠缺，大部分學生在進入學校之前從沒有學過信息技術，在這方面是個空白，甚至不知道鼠標的用法，不知道開關機的方 法。而另外一部分學生呢?雖然多多少少接觸了電腦，但大部分都是在網吧接觸的，他們的思想觀念里面計算機就是用來玩的，至于學習豪沒有興趣。怎樣讓一個從 未接觸過信息技術的學生，熟練地掌握最基本的知識，讓那些對計算機教學沒有興趣的學生轉變觀念，把注意力集中到學習上來，我們組的老師進行了分層教學，增強興趣，多設計有吸引力的課堂教學情景的模式，并加強個別輔導、實現同學間一幫

一、多幫一，基本解決了常規教學中難以攻克的難題。

2、立足教學、搞好教研組工作

在教務處的要求與指導下，這個學期的教研組工作是非常正常的，我們在開學初就針對各個年紀嚴格制定了信息技術教學計劃，教學任務，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。

3、責任第一，管理好電教設備

我們學校現有學生機52臺，教師用機20臺，一個機房，一個教師電子備課室，一個多媒體電教室，還有其他各類電教設備。為了保障教學工作正常運作，我們 組教師切實做到對電教設備的日常維護工作，能自己檢修的一定及時檢修，需要保修的也及時向學校反映，盡量做到各類電教設備的正常使用，不影響教學教學工 作。

4、抓好電教設備的使用登記制度

由于我們學校學校規模較小，整個學校信息技術教師一人包，所以在使用登記的時

候 少于監督，難免出現偷懶缺少登記的情況，針對這一問題，我們組此次切實落實學生機房的使用登記制度，建立使用登記表冊，做到節節登記，清晰明了。對多媒體 電教室的管理基本上沿用以往的表冊，嚴格按制度落實，做到課前定課，課后登記，不定時檢查統計，上報統計結果，切實配合學校年終對教師的遠程教育設備使用 情況的檢查，做到有理有據，不弄虛作假。

5、管理好學校網絡的使用 我們學校地處武安市郊區，為了更好的服務于教育教 學工作，學校耗資組建了校園網絡，并連接寬帶，極大的方便了教師的教育教學。我們組更積極配合學校管理好網絡資源，及時發現問題，解決問題，保障學校網絡 的暢通無阻，開通電子備課室以供教師查閱資料，學習;為老師提供更善更完的服務。

6、管理好遠程教育資源，使之更好的為教育教學服務 為使遠程教育資源更好的為教育教學服務，本學期從開學伊始我們組就切實做好遠較的管理工作，及時下載資源并整理，同時將資源下載及整理情況及時通報所有 教師，做到使全體教師盡早的了解資源，使用資源。并積極配合教師修改、制作課件，做到有問必答，有求必應，互相幫助。同時建立健全學校資源庫，及時刻盤，歸檔所有資源，為教師借閱、使用提供更好的服務。

7、積極配合各部門活動，做好音響、攝像、照相并歸類存檔工作 本學 期學校各部門組織了多次活動，有慶祝教師節、慶十一等一系列組織活動。我們組積極參與了各部門活動，做好了照片攝像的資料采集工作，并及時整理歸類，做好 學校資料庫，為學校調用做好積極準備。同時配合學校大型露天活動，做好音響器材的事先檢查，事中操作，事后整理工作，確保各項活動的正常進行。這一學期，各位老師們立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務，并且不斷更新知識、提高自身素質，在這個基礎上，基本完成了遠程資源設備的管理與電教設備的管理登記工作。我們的工作得到了學校領導及全校師生的一致好評。但是檢查起來，所存在的缺點毛病也是不少的，還 需今后努力改正。主要缺點還有以下幾個方面：一是理論知識的學習還是欠缺，還存在有懶惰思想;二是工作雖然很努力，可是個人能力還有待提高;三是對信息技 術課程的認識不夠深刻。

第三篇：《英語測試》課程評價及自我小結

《英語測試》課程評價及自我小結

班級 姓名 學號 成績

一、請將下列各題中你認為合適的選項涂紅并簡要說明其理由，必要時可指出具體內容或哪一方面（30%）

1、作為英語教師教育方向學生，我認為開設《英語測試》課程（很有必要/有必要/沒必要）。

2、作為英語教師教育方向學生，我（喜歡/較喜歡/不喜歡）《英語測試》課程。

3、通過一學期的學習，我認為自己在以下方面（測試的基本知識/設計開發英語測試題/評判性思維能力/創新思維能力/英語專業學習能力/解決實際問題能力/應試能力）收獲較大（可選多項）。

4、通過一學期的學習，我認為《英語測試》課程（難學/較難學/不難學）。

5、通過一學期的學習，我認為鄒申教授編寫的教材（合適/較合適/不太合適）。

6、我認為主教材（教科書）+輔助教材（印發講義等）+自學教材（指定參考書等）的教材使用模式（合適/較合適/不太合適）。

7、我認為（很有必要/有必要/沒必要）補充主教材有關內容。

8、我認為課下小組團隊合作學習與自學相結合、課上討論互評、老師點評以及講解重、難點的教學方法（好/較好/不太好）。

9、我認為該課程的考核辦法，即注重平時的形成性評價（大型作業）和期末解決實際問題的開卷考試（出卷）（好/較好/不太好）。

10、我認為該課程的學習對英語教師教育方向其他課程的學習和英語教師職業素質/技能的培養（幫助大/幫助較大 /幫助不大）。

二、請對該課程（課程開設學期、授課內容、教學方法與手段、考核辦法等等各方面）提出你認為需要改進的意見并說出具體的理由和建議（20%）

三、自我小結(收獲與不足或參照上述第3題內容寫；電子版約一千漢字)(50%)——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

第四篇：旅游、攝影與科研課程小結

旅游、攝影與科研課程小結

南新區土建與水利學院土建三班：胡哲學號：201000202043通過對“旅游、攝影與科研”這門課的學習，我認為我最大的收獲就是開闊了我的視野，我以前去過的地方也不多，對外面的世界了解得也很有限。雖然每次上課都是坐在教室里看一些PPT，但是可貴的是那些照片都是李老師親自拍的，通過他的親身經歷告訴我們外面的世界，讓我有種身臨其境的感覺。

我曾爬過兩次泰山，但遺憾的是兩次都沒有拍到一些好的照片，通過上這門課使我了解到來到一個景點，什么東西值得去拍，什么東西拍了也是白拍，沒有多大意義。上這門課，不僅使我了解到國內外的一些知識，更重要的是它讓我對這個社會多了一些認識，讓我以后在社會上更好地生存。

當李老師講到威尼斯時，得知威尼斯在不久的將來很可能會消失，我當時就有種想去威尼斯的沖動，多么美麗的一個水上城市，如果我還沒有親身去經歷一下它就沒了，那該有多可惜呀！當講到九寨溝時，老師說：“九寨溝之游，是一個冒險之旅”，曾經有旅游車就掉進了深淵里，聽起來還是蠻可怕的，但我仍舊對它很向往，希望自己能夠親身經歷一下。

以后有機會的話，一定要多到外面去走走。李老師說，要想有資本出去就必須得能夠在社會上有一席之地，能夠站得住腳。所以，趁我還年輕多學習一些知識以便以后工作時用，當然，我所說的知識不僅僅是課本上的知識。

第五篇：科研助理自我評價

導語：作為一名優秀的科研助理工作者，在完成工作之后寫好自我評價很重要，以下是小編為大家整理的科研助理自我評價，歡迎大家閱讀與借鑒！

科研助理自我評價（1）

本學期擔任學校教科研主任助理,逐漸接觸學校教科研工作的方方面面。又逢參與市教育科研骨干培訓班,為我提供了理論學習與工作實踐相結合的機會。兩個多月來,聆聽了十多場教育科研報告,專家們闡述了來自不同層面、不同角度、不同形式的教育教學研究理念和方法,感觸最深的便是:基于實踐的教育科研是學校發展和教師成長的生命線。以下我將結合自己日常工作的三個方面,談一些學習的體會。

一、教研組校本教研的思考

去年九月份擔任校英語教研組長以來,思考了很多有關教研組建設的問題。以往的一些學校教研活動常常令人感覺形式單

一、東拉西扯,對教師專業引領缺乏有力的支撐。校本研修的提出為教研組工作注入了新元素,也帶來了新的挑戰。崔永郭教授曾經在他的報告中提出:教研組應該將聽課、評課活動設計成一個完整的專業活動。一年多以來,我校英語教研組實實在在通過聽課、評課模式的改進,在校本教研工作中取得突破性進展。

崔教授特別指出:教師專業發展由“跟著做”到“獨立做”、到“合著做”、到“帶著做”,其中關鍵的一環便是基于合作的專業發展過程。我們英語教研組首先以備課組每學期組織一次合作促成的“教學研討會”為突破口,強化備課組成員之間協商、互動、出成效的意識。于是“備課組聯動式”聽課、評課制度在此基礎上應運而生。由“集體備課”到“非執教教師試講課點評”,到“集體修改教案”,到“執教教師試講課點評”,到正式的“研討課點評”,這一過程時時刻刻滲透著備課組,甚或教研組集體參與、齊心研討的理念。盡管在教研組工作中邁出了校本教研的第一步,然而今后如何開展長效發展依然困擾著我。顧泠沅教授說:同事互助還需要專業引領、課例討論還需要行為跟進。兩句話使我茅塞頓開。教研活動需要多一些專業知識的學習、專家教授的點撥;課例討論與點評之后,老師們更需要進一步的課例反思與重建。

二、英語教學課題研究的思考

作為2002年徐匯區第一批參與牛津英語教學改革試點的教師,四年多以來對完整的牛津英語初中教材體系有了較為深入的理解,也積累了實踐中需要進一步探索的問題與相應的策略。去年申報區級二期課改專項課題(即百題工程),我將教學實踐中最受困惑的“初中牛津英語高年級閱讀與寫作課型教與學的探究”作為研究目標,扎根于課堂教學實際,一年多以來開設了5節相關的公開課及研討課。其中參與05區駿馬獎評選的兩節閱讀與寫作課順利過關,今年的閱讀新授課在市級公開的層面亦獲得好評。

課題研究為教學更新了思路,使研究者在期待改變的狀態下探究學科建設的新方法。盡管在研究的過程中獲得了一些肯定與勉勵,然而課題研究終究是要探索一定的教育規律。理論知識的建構及其與教學實踐的結合,往往成為教師開展研究工作最棘手的問題。比起整理資料、素材收集、撰寫論文,老師們更愿意在課堂設計上花些心思,以課例說話、以教學成效示人。原先組成課題組的初衷在于能夠帶動一部分老師行動起來,以課型研究推動校本教研工作的開展。盡管課題立項之初,組員積極性頗高,然而課題研究的階段性總結與推進工作比較疏忽。反思自己作為課題組負責人,更專注于獨立研究,在帶動備課組、教研組教師共同參與的策略與方法上存在相當大的疏漏。事實上,課題研究并非是為個人論文評審、職稱評定增加砝碼,能夠使課題研究的成果在更廣泛領域中得到驗證與推廣,并以課題研究推進一個學科的建設,具有其重大的現實意義。

三、學校教科研工作思考

教科研工作如果落到實處,對學校各項工作的開展都有一定的促進作用。無論是統領學校教育、教學管理的重點課題,還是來自教研組、備課組、年級組、乃至教師個人的課題研究,必然來源于實踐中亟待解決的問題。我區教師進修學院教科室主任張才龍老師說:學校教科研的選題必須有利于發揮自身的業務專長,有利于促進教育改革、提高教育教學質量與辦學效益。因而學校教科研工作的開展應當盡量避免隨意性、任務性,做好課題醞釀與設計具有舉足輕重的作用。

最近參與學校一項區級課題的成果鑒定會,作為該課題組成員之一,我承擔了其中一項分支成果匯報。雖然在鑒定組專家一致首肯下,課題順利結題,但是專家們也明確指出:成果匯報過于面面俱到,特色創新之處、某些環節的細化還有待進一步提煉。

科研助理自我評價（2）

本人對于工作能夠細心有耐性，自學能力強，有責任心，有相當的專業知識，具備良好的團隊合作精神，踏實肯干，積極上進。有團隊合作精神，能夠虛心向他人學習，樂于助人，有較強的組織及領導策劃的能力。

在四年的大學生活期間，不僅筑就了我扎實的理論知識體系，并且通過各項豐富的實踐活動，提高了我的綜合能力。為了適應社會發展的需求，我認真學習各項專業知識，發揮自己的特長，挖掘自身的潛力，結合每年的暑期社會實踐機會，從而逐步提高了自己的學習能力和分析處理問題的能力以及一定的協調組織及管理技能。

尤其是在大學二年級的時候有幸能夠成為了房地產研究學會的宣傳部部長，這不僅使我繪畫創作能力得到充分的發揮，而且從中通過與房地產的專業人士的溝通交流，增強了自身的專業知識，并且還學會了領導組織一項活動的流程、方法等等。

“學而知不足”是我大學期間學習及工作的動力。在大學課程學習的過程中，我覺得光只是學習學校所安排的專業課程是十分的不足夠的，一項工作要做的好，除了要靠豐富扎實的專業知識之外，其一些課余知識的學習的幫助也是十分重要的。因此，我自學了office、access、photoshop等電腦軟件。

通過一年的學習，我現在已經達到日語3-4級的水平，能夠與日本人進行基本的交流。以后我還會不斷學習，不斷豐富自我，我覺得自己還是個蠻有毅力的人，相信以后我會變得更加出色。

在大學的第四年里，我通過的富力集團不同的樓盤進行全方面的物業助理實習后，使我對物業管理的工作內容有了更進一步的了解，對物業管理中不同崗位的只能分配有了較全面的認識，從而加深了自己在這行業的經驗。而且通過2個多月來的實習使自己的社會經驗得到很大程度的豐富積累，物業管理這份工作主要都是通過與業主溝通來使其管理工作得到順利進行，這對于以后從事其他行業也有很大的幫助。

作為一名物業管理專業的大學應屆畢業生，我所擁有的是年輕和知識。年輕也許意味著欠缺經驗，但是，你也可以想象它是一張白紙，你能夠在上面畫出你想要的圖畫，只要你能夠給與機會，它必定能夠成長為你所需要的人才！我自信能憑自己的能力和學識在畢業以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實現自我的人生價值和追求的目標。