第一篇：大公小學行風自查報告

大公小學行風自查報告

學校政風行風建設，關系到進一步樹立教育和學校的良好形象，關系到教育事業的持續健康發展和素質教育的全面推進。教育問題涉及千家萬戶，與每個學生及家庭有著密不可分的相互聯系，與廣大人民群眾的切身利益密切相關，甚至涉及整個社會的穩定和團結。抓好學校政風行風建設，做好政風行風評議工作，對學校形成良好的育人氛圍、提高教育教學質量和提升學校和教育的形象起著積極的、重要的作用。現將本校政風行風建設自查自評情況報告如下：

一、加強學習，端正思想，提高對民主評議政風行風工作的認識。

1、認真落實行評工作。

9月12日學校召開了領導班子會議，校長組織全體行政人員認真學習了會議精神，并就學校開展政風行風評議工作作了部署和安排，研究制定了學校政風行風評議工作的實施計劃，并成立了領導小組和工作小組。通過學習，領導班子成員對教育系統開展政風行風民主評議活動的意義有了深刻的認識，認識到此項活動的開展是黨在新時期對教育系統工作提出的新要求，政風行風工作能否取得成績直接關系到黨在現階段方針和政策的落實，關系到黨在群眾中的威望，關系到社會安定團結的大好局面，也直接關系到教師隊伍整體素質的提高。自覺抵制不正之風對教育事業的腐蝕，糾風治亂工作是深入開展“教師職業道德建設”活動的重要舉措。只有把這項工作搞好了，才能樹立學校和教育的良好形象，塑造一支高素質的教師隊伍，辦讓人民群眾滿意的教育。

2、加大宣傳力度。

學校召開了全校教職員工參加的學校政風行風評議工作動員會議，韓校長向全體教職員工傳達了市教育局關于加強教育系統行風建設實施意見的精神，宣讀了我校政風行風活動領導小組，學校還與每位教師簽訂了教師師德師風建設承諾書，并要求每位教職員工對自己的師德師風情況進行自檢自查，查找社會、學校和教師身上存在的不良師德師風問題，從而拉開了我們大公小學校政風行風評議工作及民主評議行風教育活動的帷幕。

3、用政策法規規范教師言行。

在活動中，學校要求全體教職員工，采取集中學與自學相結合的方式，認真學習了市教育局關于加強教育系統行風建設實施意見的精神，學習《中小學教師職業道德規范》，使全校教職員工懂法、守法，樹立依法治校、依法執教意識，從而提高教職員工的政策理論水

平，堅決杜絕教育實踐活動中的違法、違規行為，做到有法必依，令行禁止。同時學校要求教師做到“十不”：

①不遲到、早退和違反校紀校規。

②不體罰和變相體罰學生。

③不搞有償家教。

④不接受學生和家長贈送的錢物。

⑤不在上班時間炒股、打牌、下棋(包括進行網上游戲)。

⑥不準體罰學生，侮辱學生;

⑦不利用職權亂收費。

⑧不擅自向學生推銷書本及學生用品。

⑨不擅離工作崗位，包括開會、學習、值勤等。

⑩不搞不團結、拉幫結派和小團體主義。

二、加強隊伍建設，樹立良好校風，創建嚴謹的教育工作氛圍。

1、學校提出了“內強素質，外樹形象，為塑造大公小學高素質教師隊伍而努力工作”的口號，根據新時期的新

特點和新形勢，結合學校的實際，結合黨風廉政建設和工作作風建設，重點抓了三個方面的工作：一抓領導班子建設，教育全體行政人員樹立甘為公仆，甘為人梯的形象;二抓教師隊伍建設，樹立教書育人、為人師表的形象。

2、結合開展教師職業道德建設活動，組織教師積極參加“揚師德，塑形象”、“展師德風采，創優秀群體，樹教育新風”等主題教育，進一步加強教師思想作風建設和職業道德建設，引導老師樹立以下六個觀念：

①樹立“正人先正己”嚴格遵守師德規范的觀念，經常學習，經常對照，不斷增強遵守規范的自覺性。

②樹立終身“忠誠人民教育事業”的觀念，熱愛教育事業，熱愛本職工作，把畢生精力奉獻給教育事業。

③樹立“教書育人”的觀念，做到教育育人并舉，把學生培養成為合格的建設人才。

④樹立“身教重于言教”的觀念，以

師德規范檢點自己的言行，培養良好的品行。

第二篇：小學行風建設自查報告

小學行風建設自查報告

行風評議工作是當前教育行業的一項重要工作，事關行業形象和教育事業的健康發展。在教育局的正確領導和統一部署指導下，我校堅持以十六大精神和“三個代表”重要思想為指導，認真組織開展教育行風評議工作，深入開展自查自糾，挖掘自身存在的問題，以查促改，優化行風，真正樹立“教育為人民服務，學校為學生著想”的形象，力爭通過本次活動，促進我校進一步端正教育行風，提高辦學質量。

一、明確主題，狠抓落實

學校成立了校長任組長的行風評議領導小組，認真制訂符合校情、區情的“行風評議實施方案”，依據“以評促糾、以評促建，糾建互促，優化行風”的宗旨，確定了四個自查自糾工作主題

1、辦學行為；

2、教師職業道德；

3、政務校務公開；

4、教育質量。并將該項工作作為近期學校重點工作狠抓落實。圍繞幾個主題，我們主要采取了“問”“談”“訪”三種形式，敞開校門，接受學生、家長、社會各界的評議，為了得到家長的支持，學校聘請24名楊小行風評議代表，召開了座談會，共商端正高小教育行風的大計。通過座談，進一步了解了家長的心聲，也初步反映出學校辦學過程中存在的問題，也為下階段工作指明了方向。

為了暢通監督渠道，我們制定了高小行風評議問卷調查，問卷內容做到一不回避敏感問題，二不怕暴露存在突出問題，從領導干部勤政廉政，收費招生，社會力量辦學，學生社會實踐、師德、辦學條件等群眾最關心的熱點為重點，利用暑假向轄區居民發放并回收。其次，開展家校聯系活動，建立家訪制度，家校聯系制度，向家長開放課堂，進行家庭教育咨詢，建立了每位教師聯系幫助一名“三困生”，走訪10名學生家庭的家訪制度，在此基礎上，行政人員同關工委成員回訪特殊學生家庭，召開教師家訪座談會。通過家訪、問卷、座談等渠道溝通了家校信息，推進了行風建設進程，營造了家長“有理到校說一說，有事到校坐一坐，無事到校走一走”的和諧關系。

二、自查自糾，找準不足

通過向教師、家長、社會、學生的問、談、訪，我們找出了學校在行風方面存在的問題，為把行風自查引向深入，我們還進行了專題討論會，從管理者的角度，分析我校行風現狀，最后綜合整理出了當前存在的幾個主要問題：

1、學校周邊生源逐年增加，而學校校舍緊張，相關設施較落后，現代化建設步伐緩慢。難以解決周邊群眾子女接受先進教育的需求。

2、學校在收費工作上與家長缺乏密切聯系，致使家長對學校的收費工作的目的、方式持懷疑和不信任態度。

3、學校能重視教育教學改革，但在教學質量上，年段之間，班級之間的存在明顯差距，學校對此重視不夠。

4、受市場經濟影響，部分教師工作中缺乏責任心，職業道德修養不夠，在一定強度上仍存在體罰與變相體罰現象。

5、少數班級的教師更換太頻繁，學生不能適應，影響了學生成績。

6、減負工作不落實，極少數班級存在學生課業負擔重的不良現象，危害了青少年的身心健康。

7、學校操場跑道環境較差，路面不平，灰塵大，對孩子健康不利。

8、綜合教學區護攔松脫，經常有小水泥塊掉下來，威脅了師生安全。

9、建議加強心理教育，開展喜聞樂見的教育活動，促進學生心理健康成長。

三、實施整改，初見成效

針對以上幾個主要不足之處，學校領導召開專門會議，制訂了后期整改措施。按照“從小事做起，從現在做起”的思想，立

即著手開始整改，并力爭使整個學校行風校風有一個徹底改觀。

將服務意識貫徹到辦學過程中。一是公開評議工作電話，制訂投件箱，及時反饋家長建議，二是有重點走訪學生家庭，深入居委會調查了解特困生，特殊后家庭情況，并通過贈送校服、學習用品，給予學生生活上的幫助，受到了社會、家長的好評；三是舍得投入，改善學生學習安全環境，確保每位學生在校的人生安全，學校投入經費為教學班近百個窗戶安裝了防盜網，打消部分家長擔心孩子做清潔時擦窗危險的擔憂。在本次行風代表座談中，多位代表對此事給予高度肯定。

教育行風的好與壞師德是關鍵。為此我們在整改中采取了有力措施，開展師德教育抓規范，校正教師言行；抓典型，樹立師德標兵；抓考核，建立師德評價機制；抓獎懲，兌現師德評價結果四個方面著手；開展了一系列教育活動。

堅持正面教育：通過學習教育法律法規、觀看《師德啟示錄》正面引導，組織教師對照《中小教師職業道德規范》自找差距，結合師德規范制定《楊岔路小學教師職業道德要求》，使教師明確作為現代教師的責任和要求，激發大家依法執教的內驅力，使他們自覺投身于基礎教育課程改革的洪流。

開展自我教育：通過開展師德自查，撰寫自查匯報、行風建

設體會、提煉自我修養，堅持在自我鍛煉中落實師德規范的具體要求，使教師的師表形象有了新的面貌。

四、后期工作

下階段，我們將大力開展行風教育，警示教育，抓好干部教師廉潔自律教育，抓好整改，針對在評議中的問題進行改進，不斷規范辦學行風。

第三篇：小學行風評議自查報告

潁陽鎮大路吳回民中心小學行風評議自查報告

根據縣教科系統行風評議安排意見，我校認真進行了行風自評自查工作，以便主動查找問題，及時糾偏糾錯，努力實現“樹立行業新風，優化發展環境”的行風建設目標，把學校建設成文明、和諧的精神家園。現將學校行風評議工作情況作如下報告。

一、充分認識，高度重視

我校根據“襄教科監〔2012〕86號”文件，及時召開了學校行政會議，明確了“行風評議”的主要內容，成立了以校長任組長，教務主任為副組長，各班班主任為成員的行風評議領導小組，經領導小組討論，堅持“誰主管，誰負責”的原則，齊心協力抓好各個環節的工作。并通過教職工大會，認真學習“襄教科監〔2012〕86號”文件，提出要求，統一思想認識，大力宣傳，使行風建設成為全體師生的共識。

二、學校行風自評自查情況

1、辦學行為

（1）全面貫徹黨的教育方針。多年來，我校以鄧小平理論為指針，全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，全面推進素質教育。學校有計劃地組織教師學習《教育法》《教師法》《未成年人保護法》等法律，加大教育改革力度，制定了我校可持續發展的目標。從領導作風、辦學理念、教風、學風四個方面強化軟環境建設，提出了以“以人為本，以德立校”為辦學理念，以“勤政敬業、團結奮進”為領導 作風，以“嚴謹治學嚴肅執教、言之有理嚴中有情”為教風，以“好好學習天天向上(低段)、團結緊張嚴肅活潑(中段)、勤奮好學誠實勇敢(高段)”為學風，并提出了“辦人民滿意的學校”的高層次辦學目標。學校發展規劃的出臺給學校的建設和發展指明了方向，使全體師生的凝聚力和進取心倍增，標志著我校將沿著一條強化內部管理，內練硬功，外塑形象的思路邁進。遵循教育規律，深化教育改革，積極實施“科研興教、質量立校”戰略，學校的教育教學質量直線上升，社會聲譽越來越高。

我校不斷鞏固九年義務教育成果，依法保證適齡兒童按時入學。多年來，新生入學率100%，無輟學現象。

（2）面向全體學生

實施素質教育就是面向全體學生，讓每個適齡兒童都能得到發展，我校從新生入學開始，就進行合理排座次。無歧視學生現象發生。一至六年級無側重班，樹立各班公平競爭的意識。

2、課程開設

我校認真貫徹省教委頒發的《義務教育課改實驗區課程計劃》，開全課程，開足課時，無隨意增減現象，每學期做好課程表、作息時間表、少先隊每學期有活動安排等。學校嚴格控制學生在校時間和家庭作業時間，學生在校不超過6小時，一、二年級不留家庭作業，三四年級不超過半小時，五六年級家庭作業不超過50分鐘；不在節假日為學生補課；不亂辦班、亂補課；嚴格控制學生用書，不給學生購買規定之外的任何教輔資料。

3、工作作風和生活作風情況（1）領導班子。

學校領導班子成員一向重視自身建設，兢兢業業，勤勉得力，身體力行“三個代表”，嚴格規范自己的言行，樹立“服務、廉政、規范、進取”的形象，用自身的人格力量感染教師、引領教師。班子成員團結奮進、善謀實干。在品德上，凡要求教師做到的自己首先做到，吃“苦中苦”，愛校敬業，和教師“心貼心”，無私奉獻不計報酬；在廣大師生中樹立了良好的形象。

（2）教職工。

學校要求全體教師在認真學習的基礎上，對照自己的師德師風情況查找問題，開展批評和自我批評，從思想深處認識師德師行風建設的重大意義，切實加強師德師風建設的自覺性，提高教師自身素質，做新時期人民滿意的教師。值得肯定的是，我校教職工都能遵守教師職業道德規范，愛崗敬業，有事業心、責任心、進取心。熱愛自己的本職工作，忠誠人民的教育事業，做到嚴謹治學，團結協作，廉潔從教。尊重學生，熱愛學生，嚴格要求學生，關心學生成長，無體罰、變相體罰學生的現象。以身作則，言傳身教，為人師表。在教育學生方面，與家長適度接觸，無索要、吃請等現象發生。教師們都能聽從學校安排，吃苦耐勞，有奉獻精神。無有償家教現象。

4、學校管理（1）收費管理情況

我校有完善的財務管理制度。有兼職財務人員，能執行學校的財 務制度，堅持為師生服務。學校經費使用合理，凡遇收費，學校均能張榜公布，接受學生、家長監督。學校深入各班級督查收費情況，未發現亂收費行為。學校有完善的校產管理制度，有專人管理，財產責任到人。學校堅持每學期全面檢查，及時修理，帳物相符，設備完好。

（2）政務、校務公開情況

學校健全了各項規章制度，建立校務公開欄，并通過教職工大會，廣泛聽取大家意見，及時公開重大事項，公開辦事結果，虛心接受教師和社會各界的監督。

三、存在的問題及整改措施

（一）存在問題

1、學校的體藝活動有點少，學生的課余活動有點單一。

2、個別教師工作責任心還不是很強，教育教學方式方法還有不妥當的地方。有些教師教育教學效果還不夠理想，方法比較簡單，成績不太理想。

3、個別科任教師還未樹立全員育人的思想，對學生德育工作不夠重視，造成部分學生生活習慣差。

4、一部分教師對教輔資料的征訂還不熟悉。

（二）整改措施：

1、學校應多組織開展學生課外活動和社會實踐活動。整改：（1）充分利用每天下午第三節課，組織開展音、體、美課外活動，并加強下午課外活動的管理；（2）積極組織學生參加各種社會公益活動；（3）積極開展各種節日的慶祝活動。

2、學校學生日常行為習慣差，校風有待整治。

整改：（1）各班認真組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、等內容；（2）利用校會、班會等形式加強對學生的教育。

3、部分教師教學質量差。

整改：（1）少數教師觀念陳舊，知識老化、方法簡單落后，不適應新形式的需要；（2）增強教師對教學工作的責任心教育；（3）搞好傳幫帶工作；（4）構建和實施有效的教師崗位激勵競爭機制。

4、對教輔征訂不熟悉。

整改：（1）全體教師共同學習《許昌市教輔準入制度》；（2）對不符合的教輔資料要求責任教師負責給學生退回。

通過開展行風評議的自查自評，全體教職工思想認識有了顯著提高，工作作風有了明顯轉變，但我們清醒認識到行風建設是一項長期性、艱巨性任務，我校全體教職工將以更加高昂的斗志，飽滿的熱情投身到教育教學之中，辦人民滿意的教育。

潁陽鎮大路吳回民中心小學

2012年9月

第四篇：行風自查報告

行風評議自查自糾報告

行風建設是社會主義精神文明建設的重要內容，是黨風、政風建設的具體表現。加強自身行風建設是保證各項事業持續、健康、協調發展，推動全面建設和諧社會的的重要保證，是各部門不斷提升服務經濟社會發展能力和水平的客觀要求，是人民群眾對各部門的強烈期盼，是樹立各部門良好形象的重要舉措。通過對行風建設有關文件精神和“三個代表”重要思想及全面貫徹落實科學發展觀，深入貫徹落實黨的十八大精神，全面總結了自己近來的思想、工作和生活等方面的情況，深入剖析，努力做到自我檢查，找準問題，對癥分析，以期達到自我教育、自我提高、自我完善、自我反省、修正缺點的目的。

一、個人存在的問題

1、系統地學習政治理論方面比較欠缺，特別是結合本單位、本行業實際開展理論學習不夠。對政治學習抓得不緊，滿足于一般化。對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的思想深鉆細研不夠，滿足于學習了，不全面、不系統，缺乏對科學體系和精神實質的把握。對現代科學技術知識的學習和了解，對很多新事物、新知識學習也不透不深，研究的較少，掌握的不夠好。

2、工作作風有待于進一步提高。主要表現在不能時刻保持謙虛謹慎的態度，遇到不順心的事情，如努力工作卻又得不到別人的理解時，會有出力不討好等委屈的感覺，不能保持平和的心態，做到戒驕戒躁。遇到困難和挫折的時候，有時不夠冷靜，影響自己的思想及工作情緒。

3、思想觀念仍需解放。在轉變職能，服務發展上，思想觀念缺乏超前意識和前瞻性，工作方式方法按步就班缺乏創新、獨創性的點子，對如何創造性的開展工作思路不寬、辦法不多，工作爭強當先的意識不強。

二、產生問題的根源

１、對理論學習重要性和必要性的認識不足。由于工作中要忙于日常事務的處理，把業務工作作為硬指標，便出現了不愿意擠出時間來學習，理論學習與業務工作脫節的現象。同時始終認為自己事業心比較強，只要不犯錯誤，思想是不會變到哪里去，盡心盡職地做好工作就行了，因此，也就放松了學習，造成了小成即滿的思想狀況。

２、對為民服務、為民理財的宗旨觀念理解不深、不透。做好本職工作，為群眾辦好事、辦實事，正確處理各種利益關系是實現宗旨觀的最基本形式。在思想的認識上、行動的自覺性上有差距。有一些模糊認識，感到宗旨觀是一個大概念，是一個政治類的要求和理念，有時覺得在實際工作中，在具體行動上難以準確把握，沒有完全做好與工作實踐的緊密結合。

3、思維方式不夠科學。一是認識問題有偏頗。對政治形勢研究較少，敏銳性不強，總覺得了解全面局勢、掌握外界動態，制定方針政策是上級領導的事，只要把上級的精神不折不扣的貫徹執行就行了，缺乏大局意識和憂患意識。這種思想是不對的，片面的，說明自己的不成熟。二是沒有熟練的運用好馬克思主義辯證法。工作忙時，不能做到統籌兼

顧，在正確處理全局與局部、主要和次要的關系的能力上還有欠缺。

三、整改措施

1、深入學習有關理論，以行風建設為契機，實現工作的新突破。一是解決認識問題，樹立緊迫感，增強自覺性。通過自查自糾，敲起警鐘，明確學習的重要性和不學習的危害性。今后我要把學習馬克思主義理論、毛澤東思想、鄧小平理論作為必修課，特別是在學習鄧小平理論的科學體系和“三個代表”精神實質上花大力氣，在學習理論聯系實際、指導實踐上下真功夫，學習理論的自覺性有了很大的提高。充分利用業余時間進行自學，在學習的系統性上下功夫，對照“三個代表”的要求，實踐自身欠缺的政治理論知識，提高自身的政治素養，做到真學、真懂、真信、真用。二是要學習好黨的基本路線、方針、政策，還要學習好現代科技方面的知識，要學法律，懂管理，努力提高政治素質和業務素質，提高工作水平，改進工作方法。三是理論聯系實際，學以致用，在學習過程中自覺地將理論同教育工作實際結合起來，不斷提高運用理論解決問題的能力。嚴格按照黨章規定的黨員義務和黨員領導干部的標準，認真履行自己的職責，進一步樹立了全心全意為人民服務的思想，認認真真做人，踏踏實實做事。

2、不斷改進工作作風。繼續發揚求真務實的作風，深入群眾，傾聽呼聲，更好地為人民服務；增強工作透明度，圍繞人民群眾和服務對象切實利益重要事項的辦理；遇到困難和挫折的時候，要看到光明，堅定勝利的信心；面臨工作中出現的問題要冷靜思考，妥善處理，不悲觀失望；面臨挑戰的時候，要沉著應對，知難而進，不頭腦發熱。

3、進一步解放思想，適應工作需求。用新的思維去發現、解決工作中遇到的各種問題，因此，在今后的工作中，要不斷加強自身建設，嚴格要求自己，自我加壓。以學習為載體，注意思想的解放，觀念的創新，不斷創新工作思路和方式方法，保持積極向上、昂揚奮進的精神狀態，自重自省、自警自勵，自覺地服從、服務于大局，自覺地把自己的工作同全局聯系起來，堅持高標準、嚴要求，努力做好本職工作，圓滿完成領導交給的任務，以適應新時期教育工作的需要。

4、廉潔奉公，從嚴律己，牢固樹立為人民服務的人生觀，淡薄名利，克己奉公。在日常工作中，堅持嚴以律已，以誠待人，遵紀守法，遵守各項規章制度；自覺地置于黨的領導下；嚴格按照黨的有關紀律要求約束自己，經常做到自查、自省、自警、自勵；想方設法提高辦事效率，以良好的精神風貌接待來辦事的群眾，耐心解答他們的問題。

開展行風評議是加強行風建設的有效途徑，對于改進工作作風、解決群眾反映突出的熱點難點問題都將產生積極的推動作用。我要以此次政風行風評議為動力以更加飽滿的精神，更加昂揚的斗志，更加扎實的行動，認真貫徹落實科學發展觀，為教育事業作出自己的貢獻。篇二：行風評議自查自糾報告 行風評議自查自糾報告

珉谷鎮第六小學：曹光信

自本校開展行風評議自查自糾工作以來，我深入學習了《關于學校行風評議的實施方案》，深入領會了《民主評議行風工作》文件精神，深刻地認識到在教育系統開展行風評議的重要性。行風評議不但是實現“三個代表”重要思想的重大舉措，也是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求和促進教育事業健康發展的有力保證。進一步提高了加強行風建設的自覺性。現結合本人實際情況，針對自身存在的問題認真開展自查自糾。

一、思想品德素質：

本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。我能做到熱愛教育事業，敢于承擔責任；實事求是地對待班級的每一件事、每一個學生；謙虛好學，不斷鉆研教育理論和業務；用一顆愛心去關心每一個學生，善待每一個學生；關心學校、班級，與在本班的各科教師共同協作；能嚴于律已，以身作則，為學生樹立起一個實實在在的榜樣。

二、知識素質：

不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，不亂收費，不亂訂資料，不訓斥、刁難學生家長，違規行為堅決不做。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

終身學習和不斷創新能力。

（一）以真教人，感化學生學做真人。

在日常教學工作中，明禮誠信，以真教人，不敷衍塞職，不弄虛作假。以誠信取人，以真誠育人。在和學生一起學習活動時，有時，由于自己的疏忽或其他原因，學生時常會提一些令你措手不及的問題，一時答不上來，令教師出盡洋相，在所難免。“人非圣賢，孰能無過？”此時教師應放下師道尊嚴的架子，對自身存在的不足不掩飾，用人格魅力去感染學生，認真聽取意見和批評，虛心接受。學生會更敬重你，從你的身上學到誠實，學會求真。老師是他們無影的鏡子，老師的一言一行，一舉一動無不在為他們起潛移默化的作用。

（二）以真待人，感戴學生學做真人。

“教師的責任就是‘不辜負機會；利用機會，能用千里鏡去找機會；會拿靈敏的手抓機會’。”平日里，對待“聽話懂事”、學習成績好的孩子也好，對待個性比較張揚、成績平平甚至較差的學生也好，都始終不渝地做到一視同仁，銖兩悉稱，不寵愛有加，不另眼相看。因為，如果教師壓抑學生的個性，挫傷學生的自尊心，就會在這些學生心靈深處留下永遠難以抹去的傷痕。所以，你要想使學生平等地受教育，你必須真誠而又公正地面對每一個學生，用發展的眼光看待學生；你要學生真誠地對待老師，你就得先真誠地對待學生。

（三）以真做人，感召學生學做真人

“我們希望今后辦教育的人要打破偵探的技術，丟開判官的面具。他們應當與學生共同生活，共甘苦，做他們的朋友，幫助學生在積極活動上行走。”在三十余年的教學生涯中，無時無刻地以自己的言行來影響學生。平時言行謙遜，規行矩步，從不出口臟言，無論在教師中間，還是在學生中間隨時注意文明用語。語言是教師用心教育學生不可缺少的工具，而如何來使用這個工具，直接關系到教育的效果。只有用文明的語言才能取得學生的信任和良好的教育效果。

三、能力素質：

我對班級實行多要素、多層次的管理，通過聲音語言和行為語言實現與學生之間的溝通，根據客觀因素變化進行自我心理調節，不斷提高和人文社會中的交流溝通能力等，都是構成教師能力素質的具體元素。做到以人為本地管理班級，給孩子一個更為和諧的學習和生活氛圍，讓學生在接受信息的同時獲得愉悅的享受。

四、心理素質：

教師心理素質對學生帶來的影響是其他任何教育手段所無法取代的，因為教師的心理素質既是一種教育才能，更是一種巨大的教育力量。我能夠在平時的工作中尊重學生，信任學生；對瑣碎的日常教育工作，精神飽滿、頭腦清晰，作風雷厲風行，當天的事情當天完成，給孩子做個好榜樣。

五、存在的問題： 遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。

對學生的思想動態了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。

六、今后的改進方向：

要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及江澤民同志“三個代表”的理論精神及胡總書記關于科學發展觀的重要論述的重大舉措。及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。

總之，用凱洛夫的話來說：“教師是一切美好的化身和可以仿效的榜樣。然而決定著兒童對教師的進一步關系的建立，還是教師的工作作風和他的人格品質。教師的一言一行對學生都有極為重要的作用。”“誠于中”才能“形于外”，自己并不真正具有的東西，是無法給予學生的。作為一位教師無論在其言語上，還是在行為上只有處處率先就范，真心誠意地捧著一顆心來，為學生、為學校、為教育，竭盡全力，敢做真事，善說真話，并成為學生學習的楷模。你給他真，他自然也將心比心，用真字回報老師，回報教育。

我將借開展民主評議行風活動這個機會，認真學習，努力實踐，嚴格要求自己，從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。不斷加強自身修養，做一個合格的人民教師，一如既往，用自己的實際行動為教育事業貢獻力量。2013年 5 月篇三：行風建設自查報告

麗莉學校行風建設自查報告

依據黑龍江省教育廳印發的《2015年教育系統行風建設工作要點》，佳木市麗莉學校進行嚴格的自省自查，現在把自查結果總結如下：

一、麗莉學校全面落實《黑龍江省規范普通中小學辦學行為若干意見》，辦學行為規范。

（一）學生在校時間及體育活動

由于我校嚴格執行了教育部文件跟和市區及教育教學相關文件精神及要求，學校不存在違反規定的情況。其中，學生在校時間為： 初中：上午上課時間8：00 放學時間11:25 下午上課時間1點 放學時間3:30 小學：上午上課時間8: 00 放學時間11:25 下午上課時間1點 放學時間 3: 30 上午有十五分鐘的大課間活動，集體做課間操，上下午各有一次眼操，按規定要求的體育課。家長、教師和學生一致認為在校時間比較合理。

（二）關于學生校內外補課的問題： 據調查，我校不存在教師在校內外補課問題，只有老師利用正常的課內時間義務給學困生輔導，利用早中晚的時間查遺補漏。得到學生和家長的任可和大力支持。

（三）學生就近入學問題：

我們松江村共有12個自然村，分布比較廣，從地域屬性上看，距離城市比較近，交通便利。大多數適齡兒童多數都在外面就讀，甚

至仍有部分學生在上幼兒園時就打著外出務工的旗號到市內的學校讀書。這主要是因為：

（1）隨著農民生活水平的提高，不少學生家長在市里買樓，搬家到 市里，這樣也造成了部分學生的外流。

（2）個別沒有買到合適樓房的農村家長，買了小轎車，每天接送孩

子上學放學，這又造成了部分學生的外流。

（3）還有部分學生打著外出務工的旗號到外面就讀。

（四）關于教輔材料征訂使用問題

我校一直按照市區教育局要求，征訂所有教輔材料。家長和學生沒有意見，家長認為全市統一使用相同的教輔材料很好，既統一了練習標準，縮小校際之間的差距，又防止亂訂、多訂教輔材料，增加學生課業負擔。真正做到了一人一套教輔。

二、麗莉學校全面落實《黑龍江省規范普通中小學辦學行為若干意見》，加強師德師風建設，努力打造一個優秀的教師隊伍。

全面貫徹落實市紀委十二屆一次會議精神，圍繞優化教育發展環境，按照“誰主管誰負責”、“管行業必須管行風”的原則，堅持標本兼治、綜合治理、糾建并舉、重在建設的方針，努力在解決群眾反映強烈的突出問題、治理教師亂辦班、亂補課上取得新成效，著力構建教育行風建設長效機制。辦人民滿意教育，維護教育和諧穩定，服務和保障教育事業發展。

（一）嚴格執行有關規定，堅決遏制教師亂辦班、亂補課。強化課堂教學質量檢查，采取學生評課、學校查課、專家聽課等

多種方式，確保教師完成教學任務，保證課堂教學質量。嚴禁公辦中小學在職教師補課辦班，在職教師不得動員、組織和介紹學生參加民辦學校或學生家長以及其他人員組織的補習班．采取集中檢查、重點抽查、明察暗訪等方式，加大對教師在校外補課辦班的治理力度。對違規教師給予取消三年內評優評模資格和晉升職稱資格、調離教育教學崗位，改做其他工作，直至取消教師資格。

（二）強化師德師風教育，開展“滿意學校”測評活動。采取切實可行措施，強化師德建設，規范教師職業行為，把亂辦班、亂補課納入師德考核的重要指標，作為干部人員、晉級評優先模及學校辦學水平評價的重要依據．加強思想教育，從源頭治理，抓正反兩方面典型，增強教師職業道德意識，樹立良好的形象。開展“滿意學校”測評活動。按照“重在過程、重在整改、重在提高”的要求，及時解決師德建設的難點、熱點問題，促進師德師風教育活動經常性開展，推動師德教師活動的常態化。麗莉學校 2015年5月14日篇四：行風建設自查自糾報告(個人)行風建設自查自糾報告

行風建設自查自糾工作以期是為達到自我教育、自我提高、自我完善、自我反省的目的。自己行風建設作自查自糾。

一、個人存在的問題

（一）系統地學習質量安全監督管理學習欠缺。本人雖然從未間斷過學習，但質量安全監督管理的新知識越來越多，新的法律法規不斷增加，不系統地學習，工作就不會有突破和進步。

（二）工作作風有待于進一步提高。如努力工作卻又得不到別人的理解時，會有出力不討好等委屈的感覺。工作中遇到繁瑣、復雜的事情，雖然有感到潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的態度。

（三）思想觀念仍需解放。具有良好的服務意識，能從服務經濟的大局出發，淡泊名利，全心全意作好本職工作。但在工作中多數是處于奉命行事，落實任務，不能做到超前思考，提前預測，及時準備，有教條主義、本本主義傾向，敢試敢闖、求新求變的意識不夠強。

二、產生問題的根源

（一）對理論學習重要性和必要性的認識不足。沒有堅實的理論基礎，就沒有自覺地行動。工作中放松了自身的理論學習，有時把學習理論當作軟任務，把業務工作作為硬指標，出現了理論學習與業務工作脫節的現象。

（二）思維方式不夠科學。總覺得了解全面局、掌握面局，是領導的事，自己是執行者，缺乏大局意識和憂患意識。忽視了積極主動、創造性地工作，強化自我約束、自我監督，想問題辦事情依賴于服從分配，完成上級交辦的任務為準則。

三、整改措施、努力方向

通過對行風建設自查自糾，分析自身存在的問題，自己決心從以下方面進行整改：

（一）深入學習有關理論，以政風行風建設為契機，實現工作新突破。一是解決認識問題，樹立緊迫感，充分利用業余時間進行自學，在學習的系統性上下功夫，對照“三個代表”的要求，實踐自身欠缺的政治理論知識，提高自身的政治素養，做到真學、真懂、真信、真用。二是要做出學習計劃，不僅要學習好黨的基本路線、方針、政策，還要學習安全監管方面的知識，要學法律，懂管理，努力提高政治素質和業務素質，提高工作水平，改進工作方法。三是理論聯系實際，學以致用，認真履行自己的職責，進一步樹立了全心全意為人民服務的思想，認認真真做人，踏踏實實工作。

（二）深入實際，不斷改進工作作風，牢固樹立良好形象。繼續發揚求真務實的作風，遇到困難和挫折的時候，要看到光明，堅定勝利的信心；面臨工作中出現的問題要冷靜思考，妥善處理，不悲觀失望；面臨挑戰的時候，要沉著應對，知難而進，不頭腦發熱。遇到意見分歧，要坦誠相見，及時溝通。對違反黨的宗旨和紀律的錯誤行為，要敢于批評。廣納善言，聞過則喜，經常檢討自己的工作，踐行“知無不言、言無不盡、言者無罪、聞者足戒”。抓工作作風，堅持一靠教育，二靠制度。從嚴要求，從嚴教育，從嚴管理，從嚴監督。從源頭上預防和治理各種不良作風。抓組織紀律，樹立強烈的時間觀念，效率觀念，質量觀念，要服務大局，整體推進。增強紀律觀念，自覺用黨紀國法規范自己的行為。篇五：個人政風行風自查報告

個人政風行風自查報告

通過開展政風行風評議工作，使我對當前形勢有了進一步的認識，認識到政風行風在工作中的重要性；認識到加強廉政教育的必要性。加強自身行風建設是我們安監部門不斷提升服務經濟社會發展能力和水平的客觀要求，是樹立安監部門良好形象的重要舉措。下面圍繞政風行風方面自我剖析如下：

一、存在的問題 1.系統的學習政治理論方面比較欠缺，對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的思想深鉆細研不夠，不全面、不系統，缺乏對科學發展觀和精神實質的把握。2.工作作風有待于進一步提高。表現在不能時刻保持謙虛謹慎的態度，遇到不順心的事情，如努力工作卻又得不到別人的理解時，會有出力不討好等委屈的感覺，不能保持平和的心態。

二、產生問題的根源

對理論學習重要性和必要性的認識不足。放松了干部職工的學習，形成了輕視理論、忽視學習的傾向，也正是由于缺乏堅實的理論的指導，在“內強素質，外樹形象”上，總結好的做法、推廣好的經驗少。

三、整改措施

通過對政風行風建設有關文件的學習理解，讓我認識到了個人在行風方面存在的問題，絕不能忽視。1.深入學習有關理論，以政風行風建設為契機，實現工作的新突破。一是解決認識問題，樹立緊迫感，增強自覺性。通過自查自糾，明確學習的重要性和不學習的危害性。2.不斷改進工作作風。繼續發揚求真務實的作風，深入群眾，深入群眾，深入基層，傾聽基層干部職工的呼聲，了解和掌握他們的利益要求和愿望，真是把握人民群眾的根本利益要求，更好的為人民服務。

政風行風學習體會 通過學習《關于以“政風肅紀、創優環境”為主題深入開展紀律作風集中教育整頓月活動實施方案》的文件和領導的講話，認真對照檢查自己的學習態度、工作方法、管理經驗及日常管理工作的執行力度等方面都存在著許多不足，作為一名安監局的管理人員，認識到自己存在著一下不足。

一、作為局的基層管理人員需要有較高方面的政策理論水平和較強的業務技能知識。1.對學習的必要性認識不足，認為身處基層，只要把局安排的各項工作做好，把任務指標完成，確保不出安全問題就夠了，學不學一樣能搞好工作。2.把學習的位置擺的不當，沒有擠出一定的時間加強學習，片面的只做具體事，搞自己分管的實際工作。3.學習方法欠佳，沒有把握理論知識聯系實際工作去學。4.學習內容不夠全面，側重于應付實際技術難題，而不注重學習政策理論和法律法規的知識。

二、工作方法不靈活，實際工作經驗不足，在不斷學習和摸索的過程中經常出現工作方法簡單，不靈活，工作經驗明顯不足，致使自己在工作中走了不少的“彎路”，難免給工作帶來了一定的負面影響。

三、個人工作是一步一個腳印走過來的，組織上給予了一定的評價。我將自覺按照以下措施改正自己，提高自己。1.加強學習，努力提高自己的政策理論水平和管理水平以及業務技能，不斷豐富自己的管理經驗，完善自己的工作方法，提高駕馭

現代化企業的管理能力。2.擺正自身位置，加強職工隊伍的建設。從思想教育入手，加強業務技能培訓，加強崗位管理制度的執行力度。3.正確對待群眾的批評意見，努力工作，有實際行動彌補不足。在本階段和整個行風活動中，我將會做到有則改之，無則加勉的態度，認真把握好這次評議行風的機會，提升服務水平，向黨和人民交一份滿意的答卷。個人政風行風自查小結

自開展民主評議政風工作以來，通過學習上級黨委文件及領導的講話精神，認真對照檢查自己的學習態度、工作方法、管理經驗及執行力等方面有許多不足，通過本次開展的民主評議行風工作來認識和檢查自己，認識到自己存在著以下不足。

一、存在的問題 1.思想觀念仍需解放。工作上放不開大手腳，思想上不夠大膽，滿足于現狀，缺乏創造性、獨創性的點子，對如何創造性的開展工作思路不寬廣、辦法不充分等。

二、整改措施 1.進一步加強自身的作風建設，要樹立堅定地意志和工作信心，立足自己的崗位，認真扎實履行自己的工作職責。要進一步加深對科學發展觀學習認識，解放思想，針對工作中困難和問題，迎難而上，開創工作的新局面。2.增強工作的主動性和創造性，大膽的開展工作，對上加強爭取領導的支持。

第五篇：行風自查報告

中國的教育，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。這就要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。通過反思，我發現自己在教育、教學過程還存在許多問題：

（一）思想觀念還顯后進。教師是否具有創新理念、創新精神，是決定教育事業發展水平的關鍵因素。個人在思考和謀劃自己專業化的發展思路和策略時，從落實到實踐中，沒有完全做到跳出教育看教育，缺乏把教育事業的改革發展放在經濟社會發展的大格局中去思考、去謀劃。

（二）學習不夠系統深入。參加工作以來，自己雖然注重了政治和業務學習，參加學校組織的各項學習活動，但總感到在學習的深入性和系統性上還有很大不足，存在時緊時松的現象。成天忙于備課、改本、輔導后進生等工作，缺乏深學苦讀的恒心韌勁，讓學習不能夠深入持續下去。

（三）工作成效不夠顯著。在落實教育發展各項具體科研工作中，還存在被科研課改工作推著走，被動去進行研究的情況。在教研組工作中，不能開展研討、交流、總結等多種形式的活動使教師開闊視野、激發思路、增長見識，提高教育科研的水平。教學上，雖也在不折不扣地完成著備課、上課、批改、輔導等這些環節，也不時地翻閱一些教學論文和教學書籍，并能嘗試著把學到的先進理念運用到自己的教

學實踐中，但缺少系統的計劃，教學即時的總結和反思，更沒有有目的地去改進。

（三）由于自身還是一名年輕教師，經驗不足，導致有時處理事務不夠冷靜，一貫以高標準要求學生，脫離了學生能力差異性、素質參差不齊等方面的客觀現實。沒有更多的考慮每個人的差異，沒有完全落實以人為本的理念。

按照學習實踐科學發展觀的要求，為能更好的在學校黨支部帶領下推進我校教育教學又好又快的發展，在今后的工作中，我一定要做到以下幾點：

（一）深入系統學習，提高自己駕馭新形勢下教育教學工作的理論水平。一是要系統學習中國特色社會主義的理論體系，尤其是要深刻領會科學發展觀的精神實質，做到入腦入心。二是要深入系統學習教育科學理論知識，尤其是素質教育和教育均衡發展的理論，廣泛獲取教育的新思想、新理念，進一步增強自身素質。三是在教學過程中，我們要博覽群書，深入學習理論知識，在實踐中善加利用，增強做好本職工作的能力。

（二）不斷改進方法，提高自己教育教學工作的能力。積極主動的探索自主學習，合作學習，主體參與型課堂模式，接受理解，支持，樹立“讓學生動起來，讓課堂活起來，讓效果好起來”的課堂理念，激活課堂，激發學生主體參與的深度和廣度。在思考和學習中改進課堂教學，不斷加強個人師德師風建設。

（三）堅持以人為本，進一步提高教育教學質量，尤其是堅持德

育為先。在工作中，多方位的關心學生的需求，尊重學生的人格，把學生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。如，在課堂上允許學生有不同的看法，鼓勵學生發表富有創造性的觀點或看法。創設良好的教學情境，引導學生積極主動學習，使每一個學生都得到健康發展。將“以人為本”的思想貫徹在自己的教育教學工作中。

總而言之，作為一名教師，特別是年輕教師，我需要學習的東西還很多。在以后的工作中，我要以科學發展觀指導實際工作，端正教育思想，豐富專業知識，提高教學技能，把“科學發展觀的核心——以人為本”切實運用到課堂教學中，真正做到教好書育好人。