第一篇：社區教育

篇一：淺談社區教育

淺談社區教育

【摘要】教育是社區的一種重要職能。社區教育是實現公民終身教育的一個重要環節。社區教育與學校教育應緊密聯系、互相配合、共享資源。學校教育要依托社區，社區教育也要依托學校，社區與學校應該形成一種教育合力。

【關鍵詞】社區教育 學校教育 一體化

社區，作為社會的一個重要組成部分，是社會的一個縮影，社區的社會風氣塑造著學生的思想和才能。學生的人格、情感、智力、經驗、知識、意志、理想以及創新能力和實踐能力的完善和塑造需要學校、家庭、社會三者交互作用和共同培養來完成。

一、走進社區，認識社區教育內涵 1．社區教育內涵的理解

教育擁有的決定權，以及為創造社區教育而負有的責任。

為此，本文認為應突出兩個方面的特性以區別社區教育與其他教育活動的本質不同:第一是這種活動應是社區居民自發形成的、自下而上的教育活動;第二是這種活動又是基于社區居民為追求精神生活的質量和對學習的需求，以及政府為滿足社區居民對自身完善所提出的教育要求，這樣一種具有雙向性和雙重特定目標而展開的教育活動。因此，從這樣的理念出發，社區教育是由基于居民生活，居民自發產生的，為追求精神生活的充實及對終身學習的需求，而由政府提倡并與社區基層組織共同推動的，旨在以提高社區居民精神與文化素養、滿足他們自我完善的要求，以及以切實保障社區居民自主學習權利為宗旨的，自下而上的群眾性教育活動。一言概之，社區教育是滿足人類終身學習之需求的教育服務之載體，對其內涵的把握是開展和推動社區教育事業最基本的要求。2.社區教育地位和作用

一方面，教育是國家、民族意志的體現，是在國家法律框架下進行的教育人、培養人、改造人的社會活動，有什么樣的社會制度、政治和經濟體制，就有與之相適應并為之服務的教育制度。在中國特色社會主義制度下產生并發展的社區教育，與生俱來地被賦予了依法參與構建終身教育體系職能，確定了在形成全民學習、終身學習的學習型社會中的地位和作用，在保證公民享有學習權利和受教育權利上的責任和義務。另一方面，社區教育功能和作用產生于社區教育的豐富內涵，表現于社區教育強大的社會服務能力。社區教育的重要本質特征之一，就是社會功能，而這一功能的體現就是為人與社會的全面發展服務。與其他教育形式相比較，社區教育具有更加突出的特點，如開放性、靈活性、終身性、時效性、提升性等。當促進每個人的全面發展，即身心、智力、敏感性、審美意識、個人責任感、精神價值等方面的發展”。

二、學校教育和社區教育相互依托 1.社區教育是學校教育的補充和延伸

社區教育是教育的一個重要組成部分，是學校教育的重要補充，是實施素質教育的重要載體。

隨著社會的進步，社區在社會生活各方面的作用越來越大，它作為一個區域內的社會生活共同體，對青少年的影響尤為深遠。社區的物質和精神文化等因素都會對青少年產生潛移默化的影響。因此，最大限度地挖掘和利用社區教育資源是對學校教育的極大補充，為學生認識社會、培養實踐能力提供了切實可行的途徑。同時，推進素質教育要求學校形成一個開放的系統。

2.社區教育是未成年人思想道德教育的重要基地

青少年是祖國的未來、民族的希望，是社會主義的接班人，加強和改進未成年人思想道德建設意義重大。要培養有理想、有道德的社會主義接班人，學校是對未成年人進行思想道德教育的主課堂，而社區是教育的基地，離開社區的生活，離開社區的成長，學校無法單獨完成教育的目標。

如何提高德育工作的針對性和實效性，就需要我們積極探索新形勢下學校德育和社區教育相結合的特點和規律，探求新方法，確實把學校的德育工作抓緊、抓

實、抓出成效。要把學生培育成祖國的棟梁之才，就必須讓他們從小受到革命傳統教育、愛國主義教育、共產主義道德教育和勞動教育等。3.社區是學生參與社會實踐，適應社會能力的學校

學校教育與社區教育的緊密結合是提高學生各方面素質的有力保障。學生的社區生活可以彌補學校教育的不足，也是學生認識社會，了解社會適應社會的有效途徑。我們要充分利用社區的教育資源，為學生提供走進社會的機會，去參加社會實踐活動，使學生在實踐中，去思考、去驗證，提高適應社會的能力。實踐出真知，這是一個不變的道理。任何的文明行為習慣和思想品質，都需要在實踐中檢驗、培養，同時，也只有通過實踐才能強化、升華學生的道德品質。假期期間，社區各個居委會為學生走進社區、參與社會實踐創造了條件。各大中小學生紛紛走進社區參與社會實踐活動，參加社區文化活動和志愿服務活動；走進敬老院為老人獻愛心；參加社區的聯歡會演出；為社區圖書館整理圖書、打掃衛生，為社區擦洗健身器材，撿拾白色垃圾等。同學們通過開展精神文明創建活動和形式多樣的社會實踐、道德實踐活動，以及參與社區建設、服務社區，收到了巨大的教育效果。

三、學校教育與社區教育在溝通互動中實現一體化 1.開展社區教育，培養教師課外教育的能力

體現了個人的價值，又成為學校社區教育得以持續和發展的基本保障。教師深入社區，輔助社區教育，充分發揮了教師的知識優勢。如：為社區的市民學校開設計算機班、英語班、繪畫、寫作以及各類知識講座。社區借用學校的有利條件，充分發揮學校在社區教育的基地作用。

2.開發社區教育資源，拓寬學校教育力量

江澤民同志指出：“教育是一項系統工程，它不僅是學校、教師的責任，更是家庭、社會共同的責任”。校外教育，是學校教育不可忽視的重要的教育力量。社區有著豐厚的教育資源以及良好的育人環境。如：人文教育資源、文化資源、愛國主義教育基地，這些都對學生進行愛國主義、集體主義教育以及素質教育提供了很好的大課堂。同時還要充分利用校外輔導員隊伍，通過與生活在社區的老革命、老專家、先進人物、樸實的群眾等的接觸，或是把他們請到學校講學、進行革命傳統教育，達到學校教育與社區教育共融，使教育走向一體化。3.發揮社區教育作用，形成教育合力

社會教育、學校教育在教育內容、教育方法、教育效果上有各自的特點。學校教育具有統一性、系統性等特點，它有利于學生較為系統地掌握科學知識，形成良好的道德品質。篇二：xx社區教育發展規劃

天馬山街道教育發展規劃

為發展繼續教育，構建終身教育體系，我街以創建學習型家庭為切入點，開展創建學習型社區工作，大力挖掘和整合社會教育資源，構筑終身教育體系，全面推進街道社區教育工作的深入開展。

一、加強組織領導，完善社區教育工作網絡

（一）建立和完善街道教育工作組織機構。根據工作需要，適時調整充實社區教育工作指導委員會成員，形成社區居委會和社會力量各部門齊抓共管、共同參與的街道教育工作機制。街道成立教育工作領導小組。成立街道教育活動小組。為有效地開展社區教育，成立一定規模的志愿者服務隊。

（二）建立規章制度，完善街道教育工作計劃。街道從2010年起把學習型街道的創建工作納入重要日程，作為提高街道成員綜合素質的一項重要工作抓緊抓好。

二、整合社區教育資源，構建終身教育體系

（一）積極協調，整合社區教育資源，實現資源共享。由街道社區教育指導委員會對駐街單位的社區教育資源統籌協調，充分利用現有的中學、小學等資源開展社區教育，根據社區居民需求，邀請駐社區企事業單位以及居住在社區的名師、名人開展社區教育。

（二）建立以開展社區教育為主要內容的學習培訓機構。2010年上半年，制定《雁峰街道學習中心2010——2012年街道教育發展建設規劃》。2010年年底前，各社區學習中心制定教學計劃，建立為居民提供再就業教育、青少年校外教育和中老年人健康休閑教育以及開展各項文化娛樂活動等社區教育骨干信息庫。

（三）開展學習型組織創建工作。一是開展創建學習型領導班子活動。

習，做到更好地聯系實際。二是開展學習型機關創建活動。鼓勵街道干部學習，通過自學，提高街道干部的自身素質。三是開展學習型社區創建活動。2012年年底，60%的居民達到準學習型家庭標準，25%的居民達到學習型家庭標準；20%的學習型樓棟，30%學習型單元；50%的社區達到學習型社區標準。加強學習型家庭的典型培養工作，在2012年年底，召開學習型家庭經驗交流會，進一步推動學習型家庭創建工作。

（四）以豐富多彩的教育活動為載體，不斷拓展社區教育的內涵。社區教育是以提高社區居民的思想道德素質和科學文化素質，豐富居民的業余生活以及下崗職工再就業提供的技能培訓、上崗培訓等為主要內容的非學歷教育，把形勢教育、中長期教育、短期教育、興趣愛好教育以及專題講座做到有機結合。教學可采取課堂學習、座談討論、經驗交流、報告會等靈活多樣的形式來滿足不同層次、不同人群的知識需求、精神需求。

三、加強隊伍建設，確保街道社區教育健康發展

（一）建設高素質的師資隊伍。社區學習中心的教學任務。

（二）組建一支熱愛街道社區教育事業的志愿者服務隊。街道在開展社區教育工作中，積極吸收廣大的志愿者投入到社區教育的管理和服務中來。xx社區教育工作中長期發展規劃

一、指導思想

二、總體目標

三、近期目標

3、積極實施“369”工程和“5112”工程。

4、社區內企業單位40周歲以下在職職工文化水平均達高中（中專、中技）水平，骨干企業管理人員文化水平平均

篇三：社區教育五年發展目標

社區教育現代化五年發展目標(2012-2016)為全面推動社區教育發展，促進社區教育現代化，充分利用社區內的教育資源，立足社區，服務居民，努力創造全民終身學習、終身教育的良好氛圍，提高社區全體居民的整體素質和生活質量，加快“學習型社區”創建步伐和學習型社會建設。

一、指導思想

增強社區居民的學習意識，塑造家庭健康、文明、和諧的生活方式，動員全民參與創建學習型家庭、學習型社區，營造人人學習，處處學習的文化氛圍，使社區文明建設深入全面的發展。

通過現代化社區教育站建設的深入開展，促進居民樹立現代科學的生活觀念，引導大家形成簡約適度、綠色低碳、文明健康的生活方式和消費模式，使社區環境和生活質量進一步提高。

三、主要任務

（一）2012年：初建階段

1、健全組織機構。

2、調查教育現狀。通過發放調查問卷、召開座談會等形式，從居民基本狀況、學習設施、學習情況、學習成果和學習特色等五方面內容，深入調查了解，基本掌握社區居民文化學習的現狀。

（二）2013年：推進階段

1、廣泛宣傳。在社區主要路段和住宅小區設置教育宣傳欄，利用網絡、媒體等各種載體和陣地廣泛進行宣傳。

2、健全工作機制。完善、健全適應社區教育工作科學發展長效機制。

3、完善組織體系。加強管理和指導，規范社區學習網絡，增強工作效能。

（三）2014年：發展階段

1、加強基礎設施建設。

2、建立教育網站。滿足居民進行網上在線培訓和學習的需求，使社區的教學辦學實現電子網絡化。設立電腦學習室，投入充足的資金對電腦設備進行更新，以保證社區教育現代化教學設備設施先進。

3、抓好學習型組織創建。

4、打造特色教育項目。

1、加強課程建設，開展更全面、多元的教育培訓活動。

2、營造“全民學習、終身學習”的學習氛圍。充分認識創建學習型組織的重要意義，通過不斷學習的氛圍，創建學習型社區。

（五）2016年：總結階段

1、總結經驗。

2、理論研究。

第二篇：關于社區教育

關于黑龍江省城鄉社區教育的調研報道

近日，省教育廳組織了三個調研小組，開展了面向農村的職成教育和社區教育調研工作。為了解我省城鄉社區教育的基本情況，省調研組先后走訪了佳木斯市前進區站前南社區、海林社區、寶清縣亨利社區、集賢縣花園社區、繁榮社區等社區中心，聽取了社區負責人的工作介紹，實地考察了社區開展的各項工作，查看了社區各類工作的檔案卷宗，觀看了社區工作宣傳片。

調研組所考察的社區教育各有特點，針對不同的群體，有不同的側重方向。如：對成人側重技能培訓、對老年人側重休閑娛樂及養生、對青少年側重品德教育等，比較突出的社區教育典型是寶清縣亨利社區。該社區為緩解就業壓力，為下崗職工開辦免費的家政服務員培訓班。自2010年成立社區家政服務員培訓學校以來，先后開辦了六期家政服務員培訓班，培訓下崗職工600余名。此外、寶清縣亨利社區創建老年學校的做法也很有代表性。社區指導中心根據老年群體參加社區活動時間充裕的特點，充分挖掘社區教育資源，在各社區成立了老年健身秧歌隊，并聘請專業教師進行指導，各社區老年人踴躍參加，真正做到了老有所教、老有所學、老有所樂，滿足了老年人的求知、求美、求樂需求。每年有600多老年人參加。老年學校生機勃勃，老年教育異彩紛呈。

關于社區的黨建工作，佳木斯市前進區站前南社區也具有自己的特色。

根據調研組對我省部分地區社區教育的實地考察，對社區教育工作的經驗作了初步總結，對問題作了梳理，向省教育廳提交了調研報告，對社區教育工作提出了設想與建議。

第三篇：社區教育

城東社區居委會隸屬涇川鎮，位于涇縣縣城東部，成立于2003年5月，是由原城東居委會和原牌坊村委會合并而成，轄區面積0.43平方公里，轄18個居民小組，5個村民組，戶籍人口7220人，住戶5482戶,社區常住人口12115人（其中農業人口738人），流動人口1247人,轄區內有行政企事業單位70個，850個個體工商戶，社區辦公樓座落于裕豐路，建筑面積600平方米。

為更好地加強對轄區的管理，提高服務質量和服務水平，社區領導充分認識到社區教育的重要作用，極力把社區教育工作擺在和諧社會建設的重要位置。

近年來，在縣委,縣政府的正確領導下，在涇川鎮鎮政府的大力支持下，我們以提高居民素質，構建和諧社區，創建文明城市為目標。通過充分調動社區資源，為社區居民提供文體活動場所。免費開放電腦室，圖書室，健身房，豐富了社區居民群眾和學生的業余文化生活。

回顧我們深化社區教育，創建“學習型社區”工作，已經有了一個良好的起步，并收到了良好的效果。同時我們也認識到工作中的不足。今后，我們將進一步加大工作力度，讓我們攜起手來，加強交流，解放思想，真抓實干，科學發展，為實現創建學習型社區，構建和諧社會的偉大目標而努力。

第四篇：社區教育

2010年國務院頒布了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》（簡稱《教育規劃綱要》），在“繼續教育”一章中明確規定了社區教育新階段的發展任務，“大力發展非學歷繼續教育，穩步發展學歷繼續教育。重視老年教育。倡導全民閱讀。廣泛開展城鄉社區教育，加快各類學習型組織建設，基本形成全民學習、終身學習的學習型社會?！闭蔑@了社區教育在國家發展和現代教育體系中的地位。

黨的十八大報告第七章第一點講到,辦好學前教育，均衡發展九年義務教育，基本普及高中階段教育，加快發展現代職業教育，推動高等教育內涵式發展，積極發展繼續教育，完善終身教育體系，建設學習型社會。為了確保社區教育活動正常開展，各地都采取“以政府撥一點，社會籌一點，單位出一點，個人拿一點”辦法，初步建立了以政府為主、多元投入的機制。大多數實驗區、示范區按照教育部規定，分別按常住人口１元---２元的標準納入財政預算，專項下撥，保證了社區教育的發展需要。

上海市把終身教育經費列入市政府預算，近幾年來年均達4000萬元，主要用于社區教育，達到上海市人均２元標準（不含區縣）。

重慶市渝中區，在全區經費緊張的情況下，2010年社區教育經費達383.5萬元，同比增長18.7％,做到人均5－6元。

西部地區經濟欠發達，但社區教育經費逐步得到落實，大都建立了財政撥款、學校自籌、社會贊助等多渠道籌措機制。成都市大部分區（市）縣已超過１元標準，武侯、雙流、龍泉等區（市）縣已超過人均２元標準。

第五篇：社區教育論文

注重人文關懷 提升社區教育實效的幾點思考

注重人文關懷，切實提升社區教育實效,推進社區發展，促進社會和諧文明，要充分體現社區教育“四個性”。一是人文性：堅持大教育觀，敬重生命，心懷寬廣急民所需，有選擇有重點的開展具有現實意義的社區教育活動，大力彰顯人文精神和博愛情懷。二是科學性：遵循教育規律，回歸教育本真，處理好繼承和創新的關系，統籌兼顧，增強教育的針對性和實效性。三是時代性：與時俱進，根據時代的發展和社會變革要求，因時因勢利導，為打造終身教育體系和創建學習型社會營造良好社區氛圍。四是適應性：靈活機智，開拓創新社區教育工作策略，推動社區發展卓有成效，特色鮮明。

一、“因地制宜”，建設社區物質環境

社區自然景物、各種基礎設施、社區風貌、社區學習場所、社區學習課程等組成社區物質環境，社區物化環境融注獨特的文化和精神，會對社區居民的價值觀念、意志品質、行為習慣等產生潛移默化的影響，收到無聲勝有聲的教育效果。因此，在規劃、建設社區物質環境時，要立足于社區環境的育人意識，使社區環境充滿審美價值和人文情懷，彰顯社區特色、體現社區精神。

具體可以從下面幾個方面策劃社區物質環境建設：（1）社區地理位置和周邊環境治理。整潔優美、和諧安全、便利舒適的環境是提高社區居民生活質量的基礎。（2）基礎設施建設。社區活動室、圖書室（館）、社區小廣場、住宅區休閑場地等的配置。比如蘇格蘭大眾圖書館分布在蘇格蘭所有的社區，即使在偏僻的小島上也有大小規模不等的圖書館向全民提供免費服務。（3）整合教育資源。充分發揮“資源共享，社區共建”的優勢，積極與轄區學校、單位協調，促成教育資源向社區開放，居民能就近學習和活動。家庭教育、學校教育和社區教育三大教育體系在人力、陣地資源上有效聯動，拓展社區教育的空間。加強社區人才隊伍建設，社區的各類人才資源是社區教育的寶貴財富和主要力量，將直接關系到社區精神文明建設的狀況。（4）加強社區課程體系及網絡資源建設。整體思考社區教育目標、內容、活動、方法及評價，力求社區教育課程、課堂人文化，滿足居民多元化多層次的教育與學習需求，不僅體現職業關懷，而且體現生存關懷，終極關懷。（5）構建社區終身教育網絡。抓好社區教育中心（社區學校）、體系（教育培訓體系和市民素質教育體系）、三級網絡（社區、學校、家庭）、社區教育基地（德育、職能技能、美育、外來務工人員素質教育等基地）、社區教育分校（黨校、團校、老年學校、法制校、婦女學校、家長學校等）、社區居民區教學培訓點的建設。形成覆蓋面寬、功能強、效率高、滿足度大的社區終身教育網絡。（6）完善社區服務體系。服務體系網絡化、服務管理規范化，想民之所想，急民之所急，解決居民最關心、最迫切需要解決的問題。讓居民足不出社區就能享受到公益性文化設施及公共服務帶來的便利。（7）優化有利于投資的經濟環境。為投資者的經濟活動、物質生活和精神生活提供周到、細致的人文服務，最大限度減少投資者的后顧之憂。

二、優化“管理機制”，彰顯社區人本情懷

健全的社區教育制度，人性化的管理導向機制，常態化的運行模式是社區教育工作高效率的前提和保障。一要建立以政府為主導的健全的社區教育規章制度，社區教育協調機制及激勵機制，使社區教育走上制度化、規范化、法制化的良性軌道；二要將社區教育納入社區發展的總體規劃，充分關注民生民意，體現人文關懷；三要加強不同社區之間的交流合作，形成全社會良好的社區教育人文氛圍。總之，社區教育要把人文關懷貫穿、滲透、體現在社區管理的各個方面各個環節，加強單位與單位、團體與團體、組織與成員、成員與成員之間的相互溝通，引導社會心態良性循環，幫助人們在潛移默化中達到心理和諧，營造一個合作進取、健康快樂、和諧文明的精神環境。

比如以社區黨建為依托，充分發揮社區基層黨組織的作用，不斷完善人文關懷運行機制：1.共同參與機制。共同參與是人文關懷的基礎和前提。通過參與機制，激發單位和居民為了共同目標和利益積極參與各種活動、自覺自愿提出建設性意見。增強社區居民的自主意識，提高社區居民的綜合素質和自我管理能力。2.利益驅動機制。利益機制是一切社會關系的首要問題。建設一個“整潔、安全、方便、舒適”的社區環境，是社區各單位和居民的共同利益、共同目標。因此，社區建設與管理要以此為動力：（1）以共同的目標和價值取向，凝聚各單位之間、條塊之間的物流及情感流，匯聚社區建設力量，促進社區各項事業協調發展。（2）最大限度的為居民謀取利益。完善優化社區服務設施、服務網絡、服務體系、服務方式，滿足居民在物質和精神上的需求，激發他們積極參與社區建設和管理，形成“合力”。3.行為激勵機制?！凹睢笔情_發社區人力資源的重要方法，也是社區人文關懷的“法寶”。（1）目標激勵。大力宣傳社區發展目標并為居民認同，調動他們參與的主動性和創造性。（2）關懷激勵。通過談心、走訪、慰問，關心社區單位和居民的疾苦，增強他們對社區的歸屬感及責任意識。（3）榜樣激勵。用身邊的先進典型，激勵群眾的仿效心理。（4）領導行為激勵。領導者以身作起到“示范效應”。（5）物質和精神激勵。獎勵在社區教育工作中作出貢獻的單位和個人，增強他們的榮譽感和成就感。4.保障機制。即物質保障、組織保障和制度保障機制。（1）重視硬件建設，保障工作場地、設備、報酬，增強運作過程中的科學性和穩定性。（2）建立健全人文關懷導向機構和制度，為工作人員的工作、學習和生活提供心理及精神支持，發揮他們的主體作用。

三、“因時制宜”，加強社區文化建設

社區教育發展總的目標是加快社區的文明建設。文明的內核即“文化”，以文教化。文化是最知己最溫馨最從容的精神關懷，給焦渴的心靈一種滋潤，給急促的腳步一種從容，給繁重的拖累一種解脫，給疲憊的心境一種寬松。社區文化是構建和諧社區的靈魂，它具有規范導向、教育熏陶、社會溝通、休閑娛樂等功能，起著調節人與人、人與社會關系的重要作用。從廣義上講,社區文化是社區居民在一定的地域內通過長期的實踐積淀而成的物質文化和精神文化的總和。從狹義上講,社區文化是指特定區域內的社會共同體所反映出來的人們的價值觀念、思維定向、行為模式、社會習俗、生活方式等文化現象的總和,以及提高社區成員素質,滿足社區成員精神要求,活躍社區成員文化生活的社會性、公益性文化活動。隨著經濟社會的不斷發展，“因時制宜，與時俱進”把人文關懷落實到社區文化建設這一重要載體，將會開創出新的提升社區教育實效的可行途徑。

1.堅定樹立“人本理念”。政府是社區文化建設的主體，各級領導要樹立人本理念，將社區文化建設納入到和諧社區建設的總體規劃中，堅持“居民主體、政府主導、財政扶持、社會共建、資源共享”的基本原則，堅持“立足社區實際、著眼社區發展、突顯社區特色”的工作思路，扎實推進社區教育工作，在社區形成一種健康文化環境、平和文化心態、和諧文化氛圍，從而增強社區的凝聚力和親和力。

2.大力培育“社區精神”。“社區精神”即社區共同的理想目標、價值觀念、風俗習慣、信仰和歸屬感。以“社區精神”凝聚人心，增強社區成員的認同感和責任感；以“社區精神”增進社區居民之間、各類組織之間的溝通與互動，創建團結友善、與時俱進、健康和諧的人際關系環境。

3.努力提升“居民綜合素質”。綜合素質體現社區全體居民的體魄健康、學習能力、文化修養、道德風貌、精神狀態等人文狀況。通過不斷傳播科學文化知識，針對不同的服務對象，開展形式多樣的教育活動，使社區居民在學習活動中獲取科學知識，練就各種技能，形成良好習慣，精神上得到慰籍，思想、道德、意志品質、文化修養上受到礪煉和提升，從而全面提高社區居民的綜合素養，不斷推動社區文化建設。

4.加強“社區文化陣地建設”。陣地是社區文化活動的基礎平臺，也是凝聚人心、融洽情感、豐富生活、陶冶性情的精神園地。

5.高度重視“心理健康教育”。心理健康是人的一切活動的基本要素，是人生之本、創業之基。關注人的心理健康教育，對于推進人際和諧、構建和諧社會，具有重要的意義。（1）充分利用社區學校、培訓中心、圖書館等文化陣地，向居民大力宣傳心理健康的理念和重要意義。（2）建立多層次多主體的社區居民心理健康教育網絡系統。如設立社區心理健康服務網站，開通心理咨詢熱線，建立心理咨詢室，經常性開展心理咨詢服務活動，進行心理輔導講座等，調適居民不良心理，提高居民的心理健康水平，引導居民更好地以寬闊的心胸，積極的心境善待一切，用理性的合情合理的方式表達利益訴求，促進人際和諧和社會文明。

四、豐富“社區特色活動”，傳遞社區人文關懷

開展豐富多彩的大型主題活動和具有社區特色的日常文化活動，繼承社區美好傳統，創立社區嶄新形象，傳遞社區人文關懷，提升社區教育實效，具有廣闊的空間。首先，社區教育活動的內容和形式要豐富多樣。要根據不同年齡、不同層次、不同情趣愛好及不同文化修養的人群，設計靈活的精細的活動方案，使他們都能各有所獲，各得其樂，各展其長。其次，要特別關注社區弱勢群體。盡量考慮弱勢群體需求的迫切性和便利性，給予及時的幫助，傳遞“社區關懷”。第三，要充分展現“社區個性魅力”。社區教育活動要體現社區的歷史文化特色，頌揚社區文明風尚、展示社區精神風采、彰顯社區民俗民風的獨特魅力。第四，活動要“常做常新”。社區教育活動要與時俱進，融注時代新精神，形式新穎別致，要“貼居民心”“激居民智”。

1.內容豐富多彩：充分考慮傳統文化與現代文明成果的結合、本土文化與外來文化的結合、高雅文化與通俗文化的結合。安全健身、節能環保、家居美化、衛生常識、文明禮儀、娛樂休閑、公民意識、思想政治、政策法規、科技常識、工藝美術、信息網絡、心理健康、家庭美德、職業道德、家政服務、優生優育、職業病防治、外國文化、挫折教育、社區歷史、鄰里文化（與家人、與鄰里、與小區大家族之間的感情文化）、生命教育（從關愛自我出發，珍惜生命，珍愛并發掘自我價值，建立和諧健康的心理環境，進而推己及人珍惜和關愛他人，不斷提升人生境界、拓展個人的主體意識、責任意識和社會價值）等等包羅萬象的內容，都可以成為社區教育活動的主題。

2.形式不拘一格：各類知識講座、技能培訓班、比賽競技、旅游健身、各種儀式、演習活動、藝術節、運動會、趣味游戲、博覽會、評優創先活動、社區治安巡邏隊、健心活動、家庭樂園、夕陽紅談心室、親子俱樂部、學習超市、專家講師團、特色文化隊、沙龍團隊、陽光捐助工程、實事工程、惠民工程、黨團活動、社區櫥窗報刊宣傳、歌舞音樂、說唱彈奏、琴棋書畫等等。總之，形式多樣，充分滿足社區居民的學習工作生活需要和社區發展需要。

3.活動堅持不懈：（1）目標明確。高舉“人文關懷”的旗幟，以增強社區居民的向心力、凝聚力，使居民辦事更貼心，居住環境更賞心，安居樂業更放心（2）主題鮮明新穎。（3）操作程序科學規范（4）講實際，求實效。立足于讓社區居民在活動中不僅獲取知識、技能，還應有情感的愉悅和情意的發展。（5）充分滿足社區居民的興趣、愛好，允許居民自主選擇活動內容，激發居民充分參與、充分表現和充分發揮潛能，展示特長。（6）堅持與時俱進，創新內容和形式。處理好一般與特色的關系，傳統與現代的關系，本土文化與外來文化的關系。（7）統籌和協調各種教育活動，形成教育合力。