回母校心得體會

回母校心得體會1

11月20日，上海交通大學副校長、中國科學院院士梅宏回到離開40年的母校敖溪小學。向新建成的敖溪小學捐建一座思學亭。

感謝:

一是感謝軟通動力信息技術（集團）有限公司與他共同為母校敖溪小學捐建一座思學亭，寄語了對母校的期望。

二是感謝出席捐建活動的市、縣、鎮相關部門對教育事業的關心。他特別提到，余慶縣有崇尚文化、崇尚教育的傳統，走出了很多人才。

三是感謝在場的師生們熱情的歡迎他回到母校。

感慨:

梅宏用“溝通”來描述了感慨之言。他用自己的親身經歷，通過交通網的溝通，拉近時空距離。他特別提到讀大學時從敖溪到遵義，坐客車要走半天時間，而他這次回來從遵義到敖溪只用了一個半小時。

作為主要從事軟件工程和系統軟件領域研究的梅宏，他從互聯網角度講述了“溝通”的重要性。通過互聯網的溝通人們不用面對面，就把距離拉近了，將世界縮小了。

他期待通過“溝通”讓處于西部的家鄉通過交通建設以及憑借未來互聯網力量改變現狀，與全國同步進入小康社會。

希望:

希望敖溪小學的同學們要思學，相信知識改變命運，知識改變世界。在大數據時代需要更多各行各業的人才，希望從母校走出更多的對社會有貢獻的人，能夠走出更多的在未來全國各個“舞臺”上的領軍人物。

梅宏，男，1963年5月生，漢族，出生并成長于余慶。1984和1987年分別于南京航空學院獲學士和碩士學位，1992年于上海交通大學獲博士學位，1994年從北京大學博士后出站。3月-20xx年4月在美國貝爾實驗室任訪問科學家。20xx年被聘為教育部長江學者計劃特聘教授，20xx年當選為中國科學院信息技術科學部院士，20xx年當選發展中國家科學院院士。梅宏主要從事軟件工程和系統軟件領域的研究，曾獲國家自然科學二等獎、國家技術發明二等獎、國家科技進步二等獎、教育部自然科學一等獎、教育部技術發明一等獎等科技成果獎勵。

回母校心得體會2

來到高中以后，我每天做的最多的事就是懷念初中，不知道這樣算不算浪費青春？

這次放月假，我又回到了那個破舊的大市莊中學。雖然來到高中以后，我也曾回去過。和我一樣在二中的同學都說，上次不是去過了？一直去干嘛？可我還是想要回去，因為對我來說，“復古”的學校所承擔的，不僅僅是我所學到的知識，更是我們“彪悍伴娘團”友誼開始的起始點，也是我瘋狂青春的終結點。

從擁擠的17路公交車上擠下來的那一刻，我才真正有所謂解放的感覺，那一刻，心胸豁然開朗。

我拖著笨重的行李箱，一步步向校門口行進時，心里五味雜陳，所有回憶涌上心頭。

記得半年前，我還和一眾好友在這條路上閑聊；還和他們嬉戲打鬧；還和她們一起啃著老冰棍計劃著未來。而現在，那條路還在，只是我們都不在了，我能做的，也只是在心中默默地為它起了個愛稱：我們的回家路。盡管這個名字略顯土氣，但我還是很愛它。

校門口轉眼便近在咫尺了，還是那個我所熟悉的爬滿紅繡的鐵門；還是那個充當軍訓教官的保安；還是那個操場。只不過打著籃球的不再是那個讓我們心有所動的少年；只不過扔實心球的不再是那個形體傲人的霸王花；只不過跳遠的也不再是那恬噪的妹紙；只不過……

我打著看老師的旗號，堂而皇之的闖進了曾經屬于我們的教室：仿佛那黑板右上角還清晰地用彩色粉筆寫著，倒計時7小時；仿佛那教室后的角落還藏著我們開玩笑時強脫下來的倒霉孩子的臭鞋；仿佛那靠窗的座位還是被同學圍了個水泄不通，然后個個哈著氣，往窗戶上按出了一個個腳丫印……可轉眼望向那一雙雙陌生的眼睛，我的心還是沒來由的`一怔。好吧，那不是曾經，我接受這現實。

然后我知道了，有些事，有些人，在你擁有時，你并沒有太多的感覺，那是因為我們都忘了，感情，任何感情都是起于微處，在你不知不覺中悄然而至。可當你失去它時，卻又疼的死去活來，然后你會發現，它已筑巢在你的心房，不肯離去。

回母校心得體會3

在肯定要回訪母校之前，大家都懷著向往和期待，我們通太小組會議明確了宣講會的流程，并且初步估計了時間和小組分工，每一個人需要做的準備，以后聯系了校方，征求了同意，我們的時間定在2月28日。

28日下午，我們帶著xx的記念品，懷著期待半年以后再1次踏入了我們的母校——xx中學。充滿著親切與自豪，同時也很忐忑此行能不能到達我們所料想的結果。

很榮幸我曾就讀于xx中學這所學校，并且從南中跨入了xx大學的大門。在半年的大學生活中，我學習到很多，從高中時期的學習生活到高考志愿的選擇再到大學的半年，我經歷了很多，也有很多經驗教訓和我自己的思考檢討想和學弟學妹們分享。希望通過這次回訪母校來和學弟學妹們交換分享。

我們首先找到了所聯系的老師，老師很親切的詢問我們的大學生活，他特地抽出1節課的時間讓我們展開宣講會。我作為主持人為宣講會做了個開場白，接下來每一個環節都有條不紊的進行，同學們都聽得很認真，現場氣氛很活躍，不時掌聲連連。最后的發問環節更是火爆，同學們積極地舉手詢問我們有關于高考備考經驗和xx的大學生活等情況，我們都逐一的作解答。在短短45分鐘時間內，我們相處的很愉快，最后給學弟學妹們發了xx的記念品，并留下了聯系方式便于解答學弟學妹們的疑問。

45分鐘的時間雖然不長，但是我們從xx的歷史開始，分別介紹了xx的招生情況、專業選擇、社團文化等多個方面，另外我們還將自己高3時的寶貴備考經驗提供給同學們，相信會對同學們的學習和將來志愿的填寫有1定的幫助。

離開母校的時候我們的心中充滿了自豪，不但是美滿的完成了任務，更多的是感覺到自己為母校、為xx做出了1點小小的貢獻，這次的回訪母校很成功，對我們來講很成心義。通過這次活動，我們很高興能和高中的學弟學妹們分享自己的想法，并且得到了他們的積極回應。對我們本身來講也是1個非常好的鍛煉自己的機會。不管是前期的準備工作、寫發言提綱、制作ppt尋覓材料，還是站上講臺侃侃而談的時候，我們這個小團體都是有條不紊有計劃的進行，提高了我們的團隊意識，固然也鍛煉了我們團隊之間的調和合作。和同學們交換的時候，鍛煉了我們的社交能力、溝通能力和在眾多人眼前講話的能力，學習到1些為人處世方面的知識，著將對我們以后個人素質的完善有重要意義。

這次實踐活動給了我很多的啟發與本身能力的提高，希望暑假能夠再次回到母校，為學弟學妹高考志愿的填寫和專業的選擇給予小小的幫助，給出我的建議幫助他們填好志愿。

學校以后這類鍛煉的機會，我也會積極努力的去爭取，是自己的能力有更大的提升。

光陰似箭，不知不覺我已在鎬京學院度過了1個學期。雖然每天都過得繁忙緊張，但卻又讓人充實快樂，漸漸地我也適應了鎬京的學習生活。對兩個月的漫長寒假，鎬京也為我們布置了很很多寒假作業，其中，就有感恩母校的社會實踐活動。

回母校心得體會4

一月九號，在鎬京學姐的組織安排下，我們踏著去母校的路，心情很激動，很遠處我就隱約看見母校的大門上寫著“安康中學”，一下子感覺特別熟悉，仿佛自己又回到了高中。

不一會兒我和另一個同學一起來到了曾經教過我們的班主任，感覺老師還是一樣的親切。我們也向老師獻上了一份小小的禮物——一箱酸奶，也表達了我們的一份感恩之心。和老師聊了一下高三的生活，記得那時我們班數學底子很差，老師總是不放心，每天晚自習下了以后都會留在班里解答同學們的問題。在高三，老師一直對我們很嚴格，無論是在學習上還是在生活上，但這些在當時的我們看來。對老師的這些“命令”完全當耳邊風。聊了許多，我也發現有些事情一直是我們錯了，老師也感慨也很無奈。他說他知道我們不回去聽他的話，但是他從不懈怠，這是他的責任，即使他把我們教的不怎么樣，但他也要教會我們怎樣去做人。是啊，到現在我們知道老師都是為了我們好，為了我們的以后著想著。老師，對不起，您辛苦了。

談話結束后，我漫步在校園里，踏著青青的石板路，走過每一個熟悉的角落，重新坐到親切的桌椅旁，想到高三那時的“崢嶸歲月”，如今卻卸去升學的煩惱，看到學弟學妹目光中充滿對大學的向往，身上顯現出堅持不懈、勇往直前的拼勁兒，仿佛看到了我們的過去。曾經有人說過，沒有經歷過高三，不算讀過高中。是的，在那一年中，我們有歡笑，有淚水，有收獲，有失去。但是，經過時間的沉淀，剩下的是對高三的懷念，其實，上了大學之后，才發現我們對母校還是有一定的感情的。我們在這里不僅學到了知識，還學到了許多課本上學不到的東西。曾經覺得母校很小，現在覺得母校很大，她每年容納了許多菁菁學子，授予知識。曾經覺得母校環境不好，現在覺得母校是那么的美。感謝母校，為我們提供良好的學習環境；感謝母校，讓我認識了一群朋友；感謝母校，讓我學會了怎樣去面對生活。

重返母校，別樣情懷。再次回到母校，我受到了老師和同學的歡迎，讓我感受到母校的溫暖，也讓我感覺到高中的我已經有了很大的區別。現在我已習慣適應了大學的生活，我覺得知識的增長不是唯一的目的，更關鍵的是能力的提高。所以在以的學習生活中，我要更好地去鍛煉自己，以便自己將來更好地適應社會。

感恩母校，我們以您為榮！愿母校的未來越來越好！

再一次，我又回到了母校......心中有好多感慨，多么熟悉，多么溫馨.......點點滴滴都記錄著美好的回憶。

為什么？有好幾次在心底里問自己“為什么？人總是在失去后才懂得珍惜？”直到今天我才發現從前我百般挑剔的校園竟是那么的美麗和可愛。

望著這一幢幢教學樓，好親切！一幕幕和同學們打鬧的、嬉戲的場景像似在播放錄象帶般清晰地印在腦子里......

和同學一同回來，急著想去看望老師們，來到辦公室門前。敲了敲門，哪個熟悉的背影依然一絲不茍地在批改作業。“陳老師。”我和同學們一同叫出口，轉過頭來，老師滿臉的喜悅。看看我們，老師慈祥的笑著慰問道：“都長高了，現在都挺好的吧！”我們點了點頭，笑著回應，“老師，您現在是在教一年級嗎？”“恩，不好教啊”聽著老師的話語，好像又回到從前。看著我們都一個個都長高了，老師臉上也露出了欣慰的笑容。

“我們想去看一看學校。”“是啊，你們也很長時間沒有去看了！你們去看看吧！”

好長時間沒有來學校了，也有一種陌生的感覺，可更多的還是像家一般的溫馨。此時，耳畔又響起了熟悉的下課鈴。一群小朋友從教室里涌出，他們的笑聲在我的心中久久回蕩。仿佛在他們身上我看到了自己的影子。對于我來說，這兒，母校，您就是我的第二個家。

一年，兩年，五六年的時光儲蓄在這里。酸、甜、苦、辣。笑聲、哭聲，記錄在每一個角落......

天漸漸暗了，和老師們依依不舍地告了別。看著身后如家一般溫馨的母校，好舍不得......舍不得老師，舍不得同學，舍不得在這里的點點滴滴。

為什么，為什么人總是在失去后才懂得珍惜？

別了，母校......

感恩母校，我們以您為榮！愿母校的未來越來越好！

回母校心得體會5

重新回到這座熟悉的城市，懷著忐忑而激動地心情來到了闊別二十年的母校。校門前的馬路比原來寬闊了許多，門口那些熟悉的小商店已經不見了蹤影，門口修車的大爺告訴我，這條路闊建了兩次，母校已然變成我最熟悉的陌生地方。

七月的校園，依舊充滿生機。一座新的教學樓拔地而起，旁邊的操場比原來的大了許多，一些留校的學弟在籃球場奔跑著，還有一些小學妹在操場邊上三三兩兩的說說笑笑。那矯健的身影，那似曾相識的笑聲和背影一下子把我帶到了昨天。我努力的尋找曾經住過的宿舍樓，可怎么也找不到她的蹤影。一位路過的老人告訴我，早就拆了建起了現在的實驗樓，心中不禁有些失落。我加快腳步去尋找那些曾經在夢里出現過無數次的影子，可隨著腳步的移動心中的失落越來越重。轉過林蔭道，忽然看到了曾經的閱覽室，在一座座新樓的比襯下顯得有些滄桑，可我卻恍惚見到了自己的親人，心中倍感親切。我的心跳有點加快，三步并作兩步走上前去，發現門窗上滿是灰塵，顯然已經好久沒有用過了，或許現在就是個倉庫吧。我在圖書室前拍了張照片，她是我唯一的記憶。

再次走到校門口，回眸校園，新的教學樓，實驗樓，宿舍樓，食堂一切都是那么的富有生命力，所有這些讓我看到了母校的未來和希望，心中無限感慨。母校，你是我一生的情結。再過二十年，我還會再來看你，相信到時的你依然年輕。

回母校心得體會6

日出日落，花開花謝，不知不覺間，灰塵早已塵封了高中時日夜為伴的書籍！緊張繁忙，終日勞碌，驀然回首時，記憶早將昔日鏖戰高考時的身影忘卻！然而一絲火花，卻又將這將熄的思憶之火再度燃起；一點思念，卻又將這淺淡的記憶洗新；一次活動，就將這份思憶的鮮花化作實踐的果實。

自從暑假回校拿了檔案后，就再也沒回我的母校——####高中。一路上，看著熟悉的街道，一樣的路，一樣的人，不一樣的是一路上的心情。以前回校時，總盼這路程短些再短些，畢竟來回的是兩座城市。而如今卻慶幸來到佛山讀高中，因為認識了許多好友，因為我在這里成長了。

一小時車程后，我來到了母校，并拜訪了我的三年的班主任及數學老師。老師比起去年臉色好了很多，漂亮了很多。可能是帶我們高三很辛苦吧，記得我們班的數學底子都很差，老師總是不放心，每天晚修都會來班上走走，解答同學們的問題。在將近兩個小時的談話里，我們聊了許多，也發現有些事情一直是我們錯了。.。.。.

在過去，老師一直對我們很嚴格。無論是在學習上，還是生活上。老師禁止我們抄作業，買外賣，在課室充電等。這些在當時的我們看來，對老師的這些“命令”完全當耳邊風。當我們談到這些事時，老師十分感慨，也十分無奈。她說，她知道我們的年齡根本不會理會她的話，但是她對這些事從不懈怠，這是她的責任。是啊，到現在我才知道，老師都是為了我們，為了我們的健康，我們的未來，她日夜嘮叨。.。.。.老師，對不起，您辛苦了！

談話結束后，我在校園逛了一圈。在校園的每個角落，都有我們美好的回憶，特別是高三的課室。一張張桌子上疊著高高的課本，走道上放著一只只箱子，黑板報寫著“離高考還有__天”。.。.。我們愛玩，下課大家打打鬧鬧，卻不傷感情。我們團結，在校運會上團體總分第一名。我們努力，每節課下課老師都會被同學們圍著解答。曾經有人說過，沒有經歷過高三的不算讀過高中。是的，在那一年中，我們有歡笑，有淚水，有收獲，有失去。但是，經過時間的沉淀，剩下的是對高三的懷念。

其實，畢業后，才發現，我們對母校有著深厚的感情。我們不僅在這里學到了知識，還學到了許多課本上學不到東西。感謝母校，讓我認識了一群好朋友；感謝母校，讓我學會了獨立生活；感謝母校，讓我懂得了感恩。曾經覺得母校很小，現在卻覺得母校很大，她每年容納了許多菁菁學子，授予知識。曾經覺得母校環境不好，現在卻覺得母校很美，曾經的缺點卻成了我懷念的地方。曾經覺得校門衛的保安很討厭，每次都嚴格把關，嚴格讓我們進出，現在卻覺得他們是如此可愛，他們正是在對大家負責。

母校，我們以你為榮！愿母校的未來越來越美好！

宣傳文稿

今天主要介紹五個方面的內容:（1）南京大學是一所怎樣的大學，（2）辦中國最好的本科教育，（3）美麗的仙林校區

南京大學是一所怎樣的大學

（1）首先介紹一下南京大學是一所怎樣的大學。我們給南京大學這樣幾個標簽。

她是中國歷史最悠久的大學之一。介紹三個發展歷程的重要節點：一是南京大學肇始于1902年的三江師范學堂，創建者是兩江總督張之洞。二是發展至建國初期，南京大學學科之全和規模之大為全國高校之冠。三是1952年全國高校院系調整，以南京大學文、理學院和金陵大學文、理學院為主體，成為一所文理學科型的綜合性大學。

目前，南京大學是中國頂級高校C9聯盟的成員之一，綜合實力位居前列。國際高等教育權威刊物《泰晤士高等教育》公布的2010年世界大學排名榜中，南京大學位列120位，較2009年世界排名躍升了48位，直逼百強，居內地高校第4位。因此，她也是在海內外享有聲譽的大學之一，這是南大的第二個標簽。

第三個標簽，南京大學是一個非常有特色的學校，她以基礎研究見長，大部分學科在國內高校中都居于領先地位。

目前，南京大學一級學科國家重點學科共有8個，其中7個都是基礎學科，分別是數學、物理學、化學、天文學、/ 6

地質學、生物學和中國語言文學，這種情況在全國高校很少見。另外一個數據是教育學位與研究生教育發展中心2009年公布的《學科評估高校排名結果》，南京大學參評的28個一級學科中名列全國高校第一的3個，分別是物理學、天文學、大氣科學；名列前五的17個，名列前十的23個，這幾個數目分別位居全國高校第3、第4和第4位。而我們看到，這些學科有一半也都是基礎學科。從全球的評價體系來講，南京大學目前有10個學科位居ESI前1%：化學、物理學、材料科學、地球科學、工程學、環境/生態學、臨床醫學、藥學與毒理學、生物與生物化學、動植物學。

盡管南京大學目前仍是一個以文理為重的綜合性大學，但是新型工科和現代醫科的發展卻非常的迅速，這是第四個標簽。去年3月以物理學院、電子科學與工程學院、現代工程與應用科學學院的同時成立為標志，南京大學正式啟動了學科拓展提升戰略。隨后又成立了建筑與城市規劃學院、天文與空間科學學院，通過優勢理科向新型工科延伸。值得一提的是，南京大學發展工科和醫科，沒有一味地求規模，而是立足點瞄準未來20年甚至更長遠的科技發展，要引領下一代科技革命的浪潮。《泰晤士高等教育》公布的工程技術領域全球大學50強榜單，南京大學位列全球第48位。這足以證明南京大學未來工科發展不可限量。

第五個標簽，是從南大精神來看，南京大學擁有最適宜做學問的校風與學風。早在20世紀初兩江師范學堂時期，學堂監督李瑞清就以“嚼得菜根，做得大事”為校訓，30年/ 6

代出任中央大學校長的羅家倫，提出以“誠、樸、雄、偉”四字為校訓、學風。2002年百年校慶之際，“誠樸雄偉，勵學敦行”被確定為校訓。這種尚誠尚樸、淡薄名利、志存高遠、厚積薄發、精益求精的大學精神，成就了一批震動學術界、享譽海內外的科研碩果。例如，《中國思想家評傳》叢書200卷，窮20年之功，集數百位名家，曾被國家領導人譽為“近百年來最為浩大的中國傳統文化工程”；由閔乃本院士領銜的創新團隊“十九年磨一劍”，一舉斬獲自1999年國家獎勵制度改革以來內地高校獨立完成的第一個國家自然科學一等獎。一文一理兩項重大成果的問世，充分體現了南大人“做得大事”的治學風格，這種“南大精神”被國家領導人稱贊為“中國大學現在需要提倡和弘揚的精神”。南京大學無疑成為中國最適宜做學問的大學。

辦中國最好的本科教育

南京大學辦中國最好的本科教育是有基礎、有理由的。一是南京大學人才培養已取得的成績。從最高學術榮譽院士角度來看，恢復高考制度后，南京大學本科校友當選兩院院士6人，并列全國高校第一。從青年科學家角度來看，國家杰出青年科學基金自1994年設立以來，已有117位南京大學本科畢業生當選，居全國高校第一。另外，南京大學12位校友成為美國科學院和工程院院士，數目僅次于清華大學的13位，居全國高校第二位。至今，南京大學培養了中國籍聯合國副秘書長7位中的3位。

二是南京大學所擁有的教師資源水平。網大“2011中國/ 6

大學排行榜”中，南京大學教師資源位居全國高校第2位，教師績效也被武書連排行榜排在第一位。“985工程”首批九所高水平大學中，南京大學唯一未合其他院校，專任教師是同類院校的1/2-1/3，但中國科學院、中國工程院院士總數就有32位。關鍵是南大最優秀的老師均能走進課堂。比如說，南大針對新生開設了近100門新生研討課，有接近140位教授擔任任課老師，副教授都沒有資格上的。

圍繞辦中國最好的本科教育，南京大學形成了金字塔形，完整的人才培養體系，近兩年重點實施了“三三制”本科教學改革。

概況地講，“三三制”就是將本科四年學制根據人才培養的規律劃分為三個培養階段，給予畢業生三條發展路徑。從培養模式來看，它將傳統專業教育“從一而終”的剛性培養模式變革為菜單式可選擇的自主學習模式；從課程選擇來看，它將以往由專業選擇決定課程范圍轉變為學生根據興趣選擇課程，從而決定專業學位的新思路。在“三三制”下，本科生進校后不再戴有專業“帽子”，而是以院系大類為單位進入“通識培養階段”，選修通識通修課程；學生經過自主選課，滿足某個專業的“專業準入標準”后，進入“專業培養階段”；專業培養為學生提供每個本科專業最核心的學科專業課程，隨后學生進入“多元培養階段”；在多元階段里，學生一邊完成相應專業的“專業準出標準”要求，一邊可以從“專業學術類”、“交叉復合類”、“就業創業類”三條發展路徑中選擇最適合自己的個性化成才通道。/ 6

基礎人才培養一直是南京大學的傳統優勢。在我校現有的12個國家基礎學科人才培養基地、1個國家生命科學與技術人才培養基地，數量僅次于北京大學的18個。基地班設有碩、博士點，配備院士、長江學者、杰青為主體的師資隊伍，憑借國家重點學科、重點實驗室實施重點培養；出國率30%以上，保研率60%以上；實施寬口徑，厚基礎的培養模式，注重與工程技術學科以及社會學科的融通，憑借扎實的基礎可選擇相關工科深造或選擇就業。

拔尖計劃，又稱珠峰計劃，是教育部支持高校培養我國未來的國際一流科學家，從2010年開始啟動的“基礎學科拔尖學生培養計劃”，南京大學是首批開展該計劃的十余所高校之一。南京大學“拔尖計劃”以理科基礎學科人才培養基地為基礎，設立了數學、物理學、化學、生物學、計算機科學、天文學、大理科等7個“拔尖計劃班”。入選“拔尖計劃”后，學生將獲得教育部支持的額外的培養經費，并享有多項專屬的培養方案。如專門的導師指導、柔性的考核辦法、單獨的獎助學金，以及優先享受海外學習、境外實踐、學術會議等國際交流機會，優先獲得直博，提前進入實驗室等。2011年，共有153名本科新生入選南京大學“基礎學科拔尖學生培養計劃”。

我們建立了以課程為主導的頂尖師資全球引進模式，確立學術、生涯“雙導師制”，以不低于1:5的師生比配備，由學術品德高尚的院士、“長江學者”、“杰青”及資深教授擔任，作為“學術引路人”引導學生步入學術殿堂；為了擴/ 6

展頂尖教師資源，我們建立了以課程為主導的頂尖師資引進模式，在全球范圍內招聘試驗區榮譽課程的授課教師。

在就業方面，南京大學的文理優勢為學生今后更高發展提供廣闊的平臺。一方面，對于南大的很多學生來說，就業考慮排在次要位置，他們首要的考慮是繼續深造。因此，2010屆本科畢業生升學出國的比例達到了60.39%，在同類985高校中都處于前列；而選擇就業的只有38%。另一方面，南大畢業生讀研可以選擇的口徑也非常寬。在院校方面，很多畢業生可以被推薦到清華、北大、中科院等科研院所，到國內外其他高校深造學習的也很多，達到20%左右。在專業方面，由于都是理科的寬基礎性，學生選擇工科讀研或者交叉到其他學科都很容易。

南京大學非常重視全人教育，注重學生的全面發展和國際化視野。大力開發國際化課程，每年聘請60多位外籍教師任教，500多位海外教授來校講學，其中不乏諾貝爾獎得主等世界著名學者。

南京大學現有學生社團100多個，在籍注冊社團成員約5000名。其中，交響樂團、民樂團是江蘇省乃至全國最優秀的大學生藝術團，曾多次出訪歐洲、北美洲、亞洲多國交流演出，成為大學生國際文化交流的友好使者。在2009年全國大學生藝術展演活動中，合唱團、交響樂團分別在聲樂和管弦樂比賽中榮獲一等獎。另外，南京大學辯論協會也非常著名，多次獲得再過比賽中摘得冠軍。/ 6