《馬小跳》讀后感

《馬小跳》讀后感1

我向大家介紹《淘氣包馬小跳》，原因在于淘氣包馬小跳很天真，很純粹。

這本書讓我感覺童年是多么的美好，讓我感到要好好珍惜童年。書中的陸曼曼是好學生，老師非常信任她，而因為馬小跳是淘氣包，他有一百張嘴也說不清楚，老師就是不相信他。我覺得這很可笑。為什么不相信馬小跳呢，是淘氣包又怎樣，其實他又沒怎么差，而且我想馬小跳今后會努力的。把馬小跳和他的.四個鐵哥們分開就好了。他們有的是一腔熱情，一身力氣為學校做事，可是沒有人給他們機會，這時我很同情他們，同時又覺得自己是幸福的。不象馬小跳他們，馬小跳天天被陸曼曼罵。

《馬小跳》讀后感這本書讓我不會忘了我是怎么長大的，也不會忘了小伙伴和我的童年夢想。所有在我身邊的人都很珍貴，我覺得和大家在一起每天都很開心。我覺得我童年的時光很美好，我們和馬小跳他們一起前進吧，做一個快樂的小學生吧！

《馬小跳》讀后感2

下午，我讀了一篇故事《一件讓馬小跳想入非非的事情》，這篇故事講的是，有個學生名字叫馬小跳，他的同桌叫路曼曼，路曼曼經常拿一個本子記錄馬小跳不良表現的習慣，有一天上數學課，老師出了20道算式讓同學們來算，馬小跳趁老師不注意的時候，偷偷看別的同學答案，這一切都被路曼曼看到了，記錄到她的.小本子上了，寫的是“馬小跳上課偷抄了一位同學的算式”。上語文課的時候，馬小跳平常都是不違反紀律的，可是路曼曼還是寫了一句是：馬小跳上課聲音不洪亮。馬小跳趁路曼曼不在的時候，偷偷取出了她的小本子，看了一眼，找到路曼曼，說：“這里面有的的是事實，有的不是事實，比如說我上課偷看了一位同學的算式題那是事實的，說我上語文選課的時候聲音不洪亮這不是事實”。

這個故事告訴我們，要認真把每一件事情都做好，少犯錯誤，但是，如果有了錯誤就要立刻改正，這樣才會進步。

篇一：馬小跳讀后感

《馬小跳》這本書是我過生日那天媽媽送給我的生日禮物。我拿到這本書就愛不釋手，馬上就翻開來讀了。

這本書的風云人物：馬小跳，那個調皮、可愛又風趣的小男孩，給我留下了深刻的印象。他的學習和生活，就是很多小孩的本身寫照。

這本書主要寫了馬小跳的學習和生活的經歷，這些事都是我們會經歷的事情。但因為有了馬小跳，這些事都變得有趣而好玩兒！比如馬小跳和他的“冤家同桌”路曼曼之間，總有一些瑣碎的事發生。還有馬小跳和他的“死黨”朋友。都向我們反映了他們天真無邪的性格，讓我們也感覺到他們之間的快樂！

我覺得馬小跳有趣極了，他天真可愛的性格讓我對他記憶猶新，是他使我看到了童年的豐富多彩與那些美好的記憶，讓我對童年有著難忘的感受。其實，像《馬小跳》中的趣事、傻事，我們生活中也會發生。說到這兒，我想到童年的一件趣事……有一次，我還很小，看到電視上的火車在鐵軌上行駛，心想：這輛車怎么能在鐵上行駛呀？我也來試一試。于是，我找來一根鐵棒，拿來我的小車當火車，讓它在鐵棒上行駛，不料，才剛剛“起程”，我就“四腳朝天”了。我“哇……”地大哭，媽媽聞聲趕來，了解情況后，又好氣又好笑，“唉，你這搗蛋鬼！”

寫作來源于生活嘛！我從書上找到了我們的“影子”。我們在書中找到了屬于我們的世界，讓我們在自己的心靈種下了一顆童年的種子。

篇二：馬小跳讀后感

看了《馬小跳》這本書，我覺得他是一個天真善良的小男孩。

《把貓寄養在誰家里》這一章，主要寫的是夏林果家里養了一只貓，那只貓是夏林果在路上撿的，是夏林果的最心愛的寶貝。可是他的爸爸要去美國做學者訪問，要去半年，媽媽 每天早出晚歸，連做飯的時間 都沒有，怎么給貓做飯呢？夏林果求助了很多人，都沒有寄養，張達怕貓，唐飛害怕自己 家的貓咬傷夏林果的貓，丁文濤又覺得半年時間太長，不愿寄養。夏林果急得哭了，因為他不想自己心愛的寶貝變回原來的樣子，流落街頭，那樣它會很可憐！正當夏林果一籌莫展的時候，馬小跳主動提出收養他家的貓，夏林果開心的笑了！

馬小跳雖然是個很調皮的孩子，但是他有一顆善良的心，能樂于助人，在別人需要幫助的時候，伸出援助之手。我們要像他學習，要有一顆愛的心，用行動來體現自身的美！

篇三：馬小跳讀后感

我借用寒假的時間，我讀了最走紅最熱門的兒童文學作家楊紅櫻她寫的校園小說《淘氣包馬小跳》給我感觸很深。我喜歡這本書，因為它讓我回憶我的童年的點點滴滴，讓我的心兒和孩子們貼的更近了……其實，每個人都會喜歡這套書。只要你去回想、去發現……

初看到楊紅櫻老師的《淘氣包馬小跳》這本書，我就有很大的興趣，想看看馬小跳到底是一個怎樣調皮的孩子，也想通過這本書去了解孩子們的心理。

《淘氣包馬小跳》這本書通過描寫一群調皮在這本書里，有很多好笑又好玩的故事。

馬小跳應該是一個幸福的孩子，在他的世界里沒有煩惱，每天都是快樂的。在這本書中我記得其中有這樣一個故事，有一家兒童報紙的記者到馬小跳班來調查他們的童年是不是快樂，結果，從交上去的調查表上統計出，全班近一半的學生不快樂。作為馬小跳的班主任秦老師，非常驚訝，于是她就做了表示心情的三張卡片，一張紅色的，一張綠色的，一張黃色的，紅色表示快樂的心情，綠色表示你今天不快樂，而黃色則表示你今天心情一般。班級里的同學如果帶了綠色或黃色，就會被秦老師留下來，反反復復地問他們為什么不快樂，并要把不快樂的事情講出來。很多同學都怕麻煩，于是帶上了紅色的心情卡。秦老師每次走進課堂，看到的都是一群看似快樂的孩子。這不由得使我想起了我們的教學，周一來到學校，看到的總是孩子們那有點略微疲倦的神態，很多老師反映，周一的學習效果是最差的，孩子們不能夠全身心地投入到學習中來。而周五下午上課，是同學們最不安定的時候，因為要擁有兩天的自由時間了！從中可以看出孩子們對學校并不是我們老師認為的那樣向往。想想現在的孩子，每天都背著幾十斤重的書包，每天都有那么多的作業，還有的周末還要上父母報的興趣小組，他們能有這么多的精力去做嗎？希望真的能夠做到讓孩子快樂地學習，快樂地成長！

我很喜歡這本書的主人公馬小跳，盡管他是那樣的調皮，盡管他在老師和同學們的眼里是一個多么不可救藥的孩子，但他更是一個聰明的孩子，是一個敢作敢當的孩子，是一個善良的孩子。在他的世界里，每天都有很多好玩的東西，他每天都能夠專心地去對待每一件事情，這難道不是孩子那令人向往的童心嘛！當班級里的學生需要幫助時，馬小跳總能夠伸出自己的雙手去幫助他們，這怎能不說他是那么有愛心呢！他的童年讓我非常的向往，那是一個多么無憂無慮的年齡啊，他能讓我靜靜地去回憶我童年的點點滴滴，讓我的心兒和孩子們更加的貼近。

在我們的生活中，只要我們用童心去和孩子們去面對，去交流，我相信我們能夠得到孩子們更多的快樂！