《安的種子》讀書心得

《安的種子》讀書心得1

一顆種子，三種命運；一個關愛，多樣詮釋；一種教育，多種演繹。在教育的路上，迫于各種外界原因，我們有時候揠苗助長，像本；有時候過分寵溺，像靜… …毫無例外，無論哪一種所收獲的結果，都不是我們所期望的。

教育家蘇霍母林斯基曾經說過：“教育的技巧和全部的奧秘就在于如何愛護兒童，高尚純潔的愛是教師和兒童之間的一條通道。”那什么樣的“愛”才稱得上“高尚純潔”呢。我覺得，“適合”即是“高尚純潔”。其實，每個孩子的心中都有一座快樂的城堡，每座城堡都需要知識的鑄造。作為“傳道授業解惑”的我們，無疑就是幫助每個孩子用“知識”把他們自己的城堡建設的獨一無二。但所有的孩子需要的“知識”是不同的，或者更準確的說是有層次，這就要求我們老師“視其所以，觀其所由，察其所安。”，為每個孩子量身選擇、傳授。

《安的種子》繪本中，安有著一份平和的心境，宛如一潭清澈平靜的水，靜靜地等待著春天的到來，再去播種。當然，安的蓮花開得也是那樣美麗，那樣驚艷。其實，孩子就是一粒千年蓮花的種子，等待著適合的陽光雨露的恩賜，“可是我拿什么送給你，我親愛的孩子？”這是各位家長和老師們一直冥思苦想的問題。因為時間總是那樣白駒過隙，我們都希望在你那燦爛的時光，給你童年的幸福，讓我們的愛與智慧和你同行，共同成長。

首先，我們教師不再是成批生產的“工程師”而是個性凸顯的“裁縫”。教師是工程師，幼兒是沒有生命力的鋼鐵，幼兒在教師的拿捏下成為一模一樣的'零件。在這個彰顯個性的時代，我們成了“裁縫”，量體裁衣，因材施教，傾注畢生所學，為幼兒在童年做一件終身受益的“衣服”。

其次，各位家長也要有點“虎媽”“狼爸”的精神，讓孩子從小明白“保劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的道理。雖然現在獨生子女越來越多，但并不意味著“物以稀為貴”，因此適當地放手，適當的摔打，對于孩子來說可能更是是一筆獲益匪淺的財富。

或許，我們的孩子是鐵樹，不開則以，一開驚人；或許，我們的孩子是梅花，只有在適宜的季節才會凌寒獨自開；或許，我們的孩子是大器晚成，大智若愚… …探索那教育的真諦，靜靜等待那一朵朵花開吧！時間就在我們用心走過的每一天內，時間就在我們執著守望的童年里。要相信，為了孩子們微笑的花朵盛開的剎那，我們為之去付出，去努力的一切都是值得的。

《安的種子》讀書心得2

我今天看了一個繪本——《安的種子》。

繪本里，老師給力本、靜、安三個人每人一顆種子。本想爭第一、搶頭功，第一個把種子種出來，就什么都不顧，竟然把前年蓮花種子直接種在了雪地里，結果不適于種子生長，種子就死了。

靜雖然思考過該怎么樣種種子，但是靜過于溺愛，種子無法適應，長出來的嫩芽也死了。

只有安順其自然，該掃地時掃地，該打坐時就打坐，等到春天時，就把前年蓮花種子種在了池塘里，種子就發芽，開出了美麗的花朵。

這三顆種子其實就像三個孩子，本、靜、安就像三個爸爸，爸爸對孩子總不能給孩子吃速高劑，讓孩子長得像一棟樓那么高吧？也總不能太溺愛孩子，讓孩子啥也不懂吧？只有像本那樣等待，在合適的時候做孩子需要的事情。

我從這本書中知道了，要學會等待。

最近愛上漂童書，兒子不喜歡看，就我自己看，碰到有滿意的句段，就用鉛筆輕輕作個記號，讀一遍給兒子聽，請他幫我摘抄下來，但是，我沒法摘抄，也不忍心去褻瀆書中，悠然見南山，自然平淡中求人生真諦意味。看完之后，我憨暢淋漓，睡了個好覺，沒有日有所思，夜有所夢等紛擾；也沒有計算今晚我得到了什么，感悟到什么......

安是個普通憨厚小和尚，卻能種出千年蓮花，沒有豪年壯語，沒有才高三斗，沒有營養培植，沒有華麗花盆，只是懷踹種子，心懷感恩，在春天到來的'時候，在池塘里種下，然后慢慢等待發芽、吐葉、開花。順其自然，就能期待奇跡。

《安的種子》讀書心得3

最初見到《安的種子》是在微信的朋友圈里，故事中的三個小和尚代表了三種不同的人生態度，本性情急躁，急功近利；靜性情細致，浮華不實；安性情平和，淡定踏實。

假期里，牛老師又推薦了這個故事和孩子共讀、交流。每一個讀這個故事的人都可以從書中看到自己的影子。當你有了一顆種子的時候，你會是本？是靜？還是安呢？

第一遍是我讀，陽陽聽，故事到一半，陽陽說：安真傻啊！怎么還不種他那顆種子，他想干什么？“春天來了，在池塘的一角，安種下了種子”，陽陽笑了：原來安是最聰明的，他的做法最正確。因為春天是播種的季節，再說蓮花應該生長在水里。第二遍是陽陽自己讀，我聽，讀完后陽陽說：我知道了，這個故事就是告訴我們要學會等待。

樸素的畫面，簡單的文字，簡單的故事，卻有著可以讓人受益一生的智慧。在這個急功近利的社會里，安的那一份平和的心境，宛如一潭清澈平靜的水，是多么難得。他感激地把種子裝進小布袋，掛在胸前，從容地去買東西、掃雪、做齋飯、挑水、悠悠然去散步。他告訴我們，要滿懷希望，有所追求，但一定要淡定，順其自然。享受生活的過程，也得享受那些平凡瑣碎的小事，享受等待。

假若我們親愛的孩子就是那顆珍貴的種子，我們應該怎樣對待這顆種子的成長呢？很多人選擇了做“本”，“望子成龍”“望女成鳳”心切，急功近利，不想讓自己的孩子輸在起跑線上，看不到自己想要的結果就大發雷霆、抱怨指責。更多的人選擇了做“靜”，照本宣科，什么都給孩子最好的`，卻忽視了孩子成長過程中最最關鍵的東西。然而，我們有多少人能有“安”的淡定，順其生命最自然的規律，在孩子需要的時候給予必要的幫助？

靜靜地陪伴我們手心里的那顆珍貴的種子，陪他學習、陪他讀書、陪他玩耍、陪他游戲、陪他哭、陪他笑……給他親吻、給他擁抱，這似乎應該是成長的最自然的規律，或許那個被陪伴過、充分地淋漓盡致地玩過的孩子，時候到了，生命會得到最充分的綻放，會綻放出他人生的喜悅與豐饒。

我愿意為了這顆珍貴的種子的綻放順應自然的規律而安靜地等待。

《安的種子》讀書心得4

年初我在西城青少年兒童圖書館為女兒還借圖書時，偶然從書架上找到一本國產繪本名叫《安的種子》。本想借來湊湊數，隨便看看，誰知讀后卻欲罷不能。每讀一回，都讓我感觸一回，猶如品茗一般回味無窮。人一般隨著年齡的增長，閱歷的增加已很少會被觸動了，隨之而來的多是世故、固執和自以為是。而恰在此時《安的種子》悄然走近我的視野，宛如一股清風吹進我的心靈，讓從前執迷的自我發生了一場心靈深處的反思與變革。

安的種子》講的其實是一個很簡單的故事，但它卻蘊涵了很深的哲理。在隆冬時節，寺院里的老師傅分給三個徒弟每人一顆千年蓮花的種子，并告訴他們這非常珍貴，讓他們去把它種出來。拿到種子后，三個徒弟各有主張。徒弟本想第一個種出來！徒弟靜想怎樣才能種出來？徒弟安想我有一顆種子了。于是在不同的想法下他們有了不同的做法。本跑去找鋤頭，直接把種子埋在雪地里；靜查找種植書籍，挑選名貴花土與藥水，并為種子配備金花盆、金罩子和暖房等；而安卻在大家忙于種蓮花時坦然為寺院繼續做著采買、掃雪、做齋飯、挑水等工作，照常做日常功課和散步……最終持不同心態的.三個徒弟得到了不同的結果，本的種子沒有發芽，他摔斷了鋤頭不再干了；靜的種子發芽了，但是為了保暖被金罩子罩住了，使它得不到陽光和氧氣，沒過幾天就枯死了；安的種子在春天種在了池塘的一角，慢慢的生根發芽，并在一個盛夏的清晨輕輕地綻放了。

每每合上這本書，都會讓我陷入深深地思考之中。作為孩子的家長，哪個父母不是望子成龍呢？但是真正成龍的又有幾個呢？家長們常常會說：“我的孩子天生不是那塊料。”難道孩子一出生就已經決定了一生嗎？答案肯定是否定的。當父母們飽含深情地望著剛剛呱呱墜的孩子時，不啻于得到了一顆千年蓮花的種子。大家最終的想法都是希望看到自己的種子能夠生根發芽，開花結果，那么該怎么做呢？是違背自然規律地拔苗助長？還是水到渠成地自然生長？徒弟本、靜、安正好代表了三個類型的父母：第一類是不顧孩子生長規律一味蠻干地家長，結果是他們只能有三分鐘熱度，干得快失敗的也快。第二類是自作聰明的家長，他們有知識有文化，與第一類家長相比更有智慧。他們對孩子呵護備至，并會想方設法為孩子提供最好的生活或學習條件，可最終大多數孩子還是會失敗。因為家長們始終不明白溫室里的花朵是無法經歷暴風驟雨的。遺憾的是這樣的家長比比皆是。第三類是胸襟博大、淡定坦然的家長。他們不會為孩子成長中的小榮譽小挫折而患得患失。他們會始終保持平和的心態看著孩子慢慢成長。這在我們現在這個浮躁而功利的社會中是多么難能可貴呀！

經過反思使我看到自己的狹隘，我為什么不能做一位像徒弟安一樣的母親呢？現在我釋然了，平和了更淡定了。比如我不再為女兒挑選大部頭的書看了；不再為女兒不喜歡上興趣班而煩惱了；也不再強迫女兒做她不喜歡的功課了……孩子需要順其自然慢慢長大，任何的拔苗助長都會適得其反。現在我愿把這本書推薦給天下為人父母者共分享，愿天下每位父母都能種出千年蓮花。

《安的種子》讀書心得5

《安的種子》這本書講述北京新華的是有三個小和尚，分別叫本，靜、安。一天，老和尚給他們分別一顆千年蓮花種子，讓他們種。

本一拿到種子就去找工具了，本又把種子種到一個荒誕的地方，現在很冷，種子不久就枯萎了。靜起先看了幾本書，找了一個金盤子把種子種下了，經過靜的精心照料下，種子就長出了幾片小荷葉。但靜又用一個金蓋子把盤子蓋了起來，種子覺得太黑，不久后就死了。安先把種子放進布袋里，帶種子度過了一個難忘的'冬天。到了春天，安把種子拿出來，他先選了一個小池塘，周圍都有小蝌蚪，草。安把種子種在池塘中央，安每天一要打水就去北京新華看種子，不久后，種子長成了一朵千年蓮花。老和尚說了幾句話，安，靜、本都臉紅了。

《安的種子》這本書告北京新華訴我們遇到任何事情，我們都北京新華應該不急不燥的解決問題。作者：徐海鈺

《安的種子》讀書心得6

今天,我在圖書館看了一本繪本，叫《安的種子》。

繪本里，老師父給本、靜、安三個人每人一顆千年蓮花種子。本想爭第一、搶頭功，就什么都不顧，竟把種子直接種在了雪地里，結果因為天寒地凍，種子被雪凍死了。靜雖然有思考過程，也認真查閱了很多資料，但是因為過于溺愛，種子無法適應，最后長出來的嫩芽被蓋在花盆上的金罩子給悶死了。只有安順其自然，該做飯做飯，該掃地掃地。等到春天時，他把千年蓮花種子埋在池塘里。不久，種子發芽了。盛夏的一個清晨，種子開出了美麗的.蓮花。

讓我感觸最深的是安，雖然他的表現一直都平平常常，但是其實下了很多功夫，工作的時候卻下了很多功夫，比如耐心等待季節變化的時候，工作照做；比如他一直把種子隨身攜帶，出去的時候也要問問別人如何種植。回到我們自己的學習中，也應該像安一樣，學習他那種耐心等待、不懂就問的品質。

通過這本書，我學會了等待和用心。在學習中不能急于求成，要一步一個腳印，多積累，掌握好基礎知識；上課認真聽講，不要走神，這樣學習才會變好。

等待，會使我們進步；等待，會使我們把事情做得更好！

《安的種子》讀書心得7

有幸看到《安的種子》的人們——無論你是不是準備將它讀給孩子聽——也許都應該先找一個安靜的角落，輕輕地念給自己聽。然后想一想、再想一想：我們有沒有得到過“千年蓮花的種子”？

有，當然有。我們日夜都在馬不停蹄地追逐、并得到了一些“珍貴”的東西呢。可是，捧著一顆千年蓮花的種子，你是否看到了它的珍貴！？并愿意尊重它原來的樣子，鄭重的給出等待？！仿佛所有的人都希望以最快的速度達到各種最直接的目的。

生活的主題悲哀的只剩下追逐。不知道我們有多久沒去散散步了？！有多久沒有抬頭看看月朗星稀了？！在夜店的浮華和喧囂中，我們有多久沒有停下來聽聽天籟之音了？！匆匆忙碌著的人們，且看安的那份平和的心境，宛如一潭清澈平靜的湖水，多么難得！一天天長大的孩子啊，你總有一天也會得到“千年蓮花的種子”。希望你認出它最深處的模樣，在為它布置大自然的滋養，等待它盛開的日子里，記得安——這個故事里的小和尚，記得他在嚴寒的冬日，滿懷感激地把盛夏的種子裝進小布袋，掛在胸前；記得他從容如一地去買東西、掃雪、做齋飯、挑水；記得他悠悠然散步迎接每一個當下的樣子。

種出璀璨的'蓮花是一場極致的盛事。享受生活的過程，享受那些平凡的瑣事，享受每一個安然的等待，何嘗不是生命的智慧？

祝福所有看到這個故事的大人和孩子，祝你們在某個盛夏的清晨，也看到千年蓮花的盛開。享受每一個安然的等待，何嘗不是生命的智慧？

等待也是一種智慧！

《安的種子》讀書心得8

《安的種子》是一本國產圖畫書，作者王早早大概是想為我們講述了一個關于“等待”故事。

老和尚分給本、靜、安每人一顆古老的蓮花種子。本是一個性子著急的小和尚，他想要第一個種出蓮花，所以即便是在大雪紛飛的寒冷冬季，他還是毅然決然地選擇將種子埋進泥土里。漫長地等待，依舊不見種子發芽，于是本選擇了放棄。靜是一個患得患失的小和尚，他仔細地挑選花盆，認真地從書中學習種植方法，但是由于過度保護，小幼芽得不到光照和氧氣，最后死在了金罩子里。只有安，他將種子裝進了小布袋里。然后和往常一樣上街買東西、掃雪、做飯、挑水、散步，直到春天到來，才將種子種在池塘的一角。在盛夏的清晨，溫暖的陽光下，古老的蓮花在池塘中靜靜地盛開了。

古老的蓮花種子，是一件多么“珍貴”的禮物。在這個急功近利的社會，有的像本一樣，想成為第一個種出蓮花的人，以最快的速度達成目的；也有人像靜一樣，前期做了許多努力，卻因為沒有遵循自然法則，而失去了成功的機會；只有安，雖然心中有所追求，但是懂得順其自然，既不影響生活，也能享受等待。

我們身邊是不是也有這樣的人呢？大人們為了讓孩子贏在起跑線上，利用周末時間帶孩子上各種興趣班，是不是有點像本的急于求成？大人們在工作中雖然盡職盡責，但是有時會因為患得患失而錯失良機，是不是又有點像靜的優柔寡斷？

《安的種子》更像是一則寓言故事，它傳達給我們的是生活中的智慧。安的不急不躁、不慌亂，遇事懂得冷靜思考，不正是我們對待生活應有的.態度嗎？在等待的過程中，不忘記把眼前的事情做好，雖然都是挑水、做飯的生活瑣事，但是這不才是生活最真實的樣子嗎？

希望每一個看到這本書的人都能像安一樣，享受生活中平凡瑣碎的小事，在“等待”之后，也能看到盛開的千年蓮花。

《安的種子》讀書心得9

昨天，我帶女兒去參加故事活動，在活動中我聽到了這樣一個圖畫書故事——《安的種子》。我非常喜歡它，印象深刻。

故事中的三個年輕和尚代表了三種不同的生活態度。本沒有耐心，急功近利，靜性情細致，浮夸夢幻，安性情平和，淡定從容。這是一個關于等待的故事。每個讀這本書的人都能看到自己的影子。人生有很多時候我們都是這樣一個懷抱種子的人，當你有了種子，你會是本嗎？是靜嗎？還是安呢？

讀完這本書，感動的是畫面中透露出的安靜地感覺，是故事中散發出的安的平和的心境。在這個功利主義社會里，心靈的平靜，就像一潭清澈平靜的水，是多么的難得。安滿懷感激地把種子裝進一個小袋子里，掛在胸前，然后平靜地去買東西，掃雪，做飯，挑水，散步。安告訴我要滿懷希望，要有所追求，但要冷靜，順其自然。同時，享受生活的過程，享受那些平凡瑣碎的事情，享受等待。

讀完這個故事，我們不得不反思我們的教育，如果我們的孩子是一顆種子，我們作為老師，作為父母，要如何看待種子的成長？很多人選擇這樣做，希望女望子成龍望女成鳳，急功近利，在起跑線上說什么要贏，看不到自己所要的成績就勃然大怒，怨聲載道。

有的人選擇安靜地做，照本宣科，什么對他來說都是最好的`，缺忽視了孩子的成長過程中最關鍵的東西。然而，我們中有多少人能擁有平靜，讓自然順其自然，也踏實地去做所有的工作，在孩子需要的時候給予必要的幫助而不是插足他原本的軌道呢？

《安的種子》讀書心得10

《安的種子》講述的是一個關于等待的故事，故事中的三個小和尚代表了三種不同的人生態度：本，性情急躁、急功近利；靜，性情細致、浮華不實；安，性情平和、淡定踏實。我想讀這本書的人都會像我一樣，在書中看到自己的影子。

初讀此書是兒子一年級的時候，那時，識字不多的兒子需要我幫助朗讀，和他一起讀完這本書，我思緒了很久，書中中式的畫面和內容讓我浮躁的心一下子安靜下來，富有禪意和哲理的故事，絕對是一本家長和孩子可以終生無數遍翻閱的書。因此，我決定每年都來看看這本《安的種子》。

這本書故事情節簡單，人物刻畫清晰，精簡的語言把三個人物描寫的細致到位。在三個小和尚身上總能看到了自己的影子，靜靜閱讀思索的同時，我也希望兒子能像安一樣，擁有平和自然的心境，不必追逐事情的結果，而是能體味過程的美好，這是我對兒子的期望，可細想，其實這也是一種要求，而做為家長的我們，做到了嗎？我們總希望孩子能變成想象中那樣，擁有美好心靈、綜合能力強的人，總打著“為了你好”的招牌去要求和左右他們，反觀這個“一切為了孩子好”的過程，我們是本？是靜？還是安呢？

第一次讀完給我最多的`感觸是：自省、律己！做為家長，其實我們每個人都是懷抱種子的人，我們視若珍寶的孩子，不就是那棵千年蓮花種子嗎？孩子成長的過程不就是我們守望花開的過程嗎？看到故事中本急于求成結果凍死了種子，也許我們會覺得可笑，可想想，很多時候我們對待孩子，那種望子成龍望女成鳳的急切，和本有什么區別？看到靜把種子放在溫室、用金罩護住，導致種子缺氧枯死，是否覺得他太過刻意？想想，這和我們怕孩子摔怕孩子失敗，怕他受到一絲傷害，總想把他們護在自己的羽翼之下的行徑有何不同？看到安，我們又有他的幾分淡定和從容？我們總想讓孩子贏在起跑線，總在追逐自己眼中所謂的成功，看不到自己想要的結果，就大發雷霆的抱怨、指責，卻忽視了孩子成長過程中最最關鍵的東西，忽視了生活本身的意義。想到這些，又突然想到在一個論壇上看到的一篇帖子：《把孩子培養成普通而幸福的人》，其中有一點說到：靈魂要自由、思考要獨立、活的要真實，也許你有很多夢想沒有機會實現，可千萬別要求孩子代替你實現！

《安的種子》已讀了很多遍了，每讀一次，都是一次反觀內心，自查言行的過程；每讀一次，對于教育孩子和自我心態的調整都有很大的幫助；每讀一次，對本就會有更深刻的理解。他的處事不驚、遇事不亂、遵從內心，蘊含了太多大智慧，值得無處遍的研讀、體會、學習。

對于兒子，我期望他如我們當初給他起小名那樣：唯一而平凡，期望他成為安，在浮躁的社會中擁有一顆恬淡、安靜的心，有夢想、有目標，卻不急不躁，在平凡瑣碎的日子里，享受生活、享受等待，靜待花開。對于自己，我把“安”放進了心里，我也向著這樣的目標而努力：初讀不知文中意，再讀能成文中人！

《安的種子》讀書心得11

“播種一種想法，收獲一種行為；播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種人生。”你我本是萬千世界中的滄海一粟，在這片人生旅程的沃土上，我們播下了抒寫美妙人生的誓言，用滿腔的熱情和信念去抒寫美麗的畫卷。

人生如戲，戲如人生。當一粒種子選擇親吻大地的那一刻，他就開始了與大地相容一起經歷風雨的洗禮，一起感受成長的歡喜；當我們帶著第一聲哭啼向世界宣告我們的存在時，你我滿心好奇得踏上播種自己人生的未知之旅。對于這個世界，對于給予我們生命的父母，我們猶如那顆“千年蓮花種子”般無物可比。沐浴著父母無私的關愛，我們猶如雨后的春筍般茁壯的成長，無憂無慮。當有一天，我們在懵懵懂懂中聽到了一個詞“自己”，我們開始在好奇和新鮮中尋找并探究“我要做怎樣的自己”。我們開始有了打造自己的想法，開始學會了在跌跌撞撞中認識自己，并且不斷的提升和完善自己。

世界因為千形百態的萬物而更加美麗動人，人生因為豐富多彩的經歷而更加絢麗多姿。在《安的種子》里，老和尚將三顆千年蓮花種子分別給了三個小和尚“本”、“靜”、“安”，三顆一樣的千年蓮花種子因為不一樣的種法收獲了不一樣的命途。本的急功近利，靜的循規蹈矩，安的從容淡定，安然等待。小故事，大人生。當我們一起在沐浴夏天的清涼，欣賞那滿塘盛開的動人的荷花，呼吸那沁人心脾的花香時，我們是否會靜靜的思考：這三種迥然不同的結局，千差萬別的心境其實就是我們生活的小縮影呢？

曾經一臉青澀的我們也懵懂過，那些年少輕狂的日子里，我們無數次的對這個世界宣讀那些我們曾經寫下的誓言，我們渴望有屬于自己的舞臺，急功近利的想一展自己所學，急于向世界證明自己的存在和價值。可是，年輕的我們卻忘記了靜靜的審視自己，靜靜得了解這個我們還未曾真正的'開啟的世界。年少的我們總以為只要有想法，似乎就可以實現“給我一個杠桿我就能撬動整個世界”。時間會告訴我們，那些曾經急功近利的慘痛經歷會告訴我們，現實和理想總是會有一些距離。一味的急于求成只會蒙蔽我們智慧的雙眼，我們忘記了思考我們為什么出發，怎么出發。“看山是山，看水是水”，是人生的懵懂從此刻開啟。

在跌跌撞撞中，我們學會從中吸收教訓，學會了去總結和探討自己。青春的棱角已經在每一次的碰壁中變得沒有那么分明，經驗的積累讓我們更容易憑借自己的直覺和經驗去界定怎么樣去做。萬物皆處在變化之中，我們忽略了事情的本真卻活在自己界定的思維空間中，沒有從根源去看待事情，這樣的我們很多時候在做著“盲人摸象、閉門造車”的事情，卻無法真正的耐心全觀事情的全貌。我們為自己播種固定的技能，卻永遠也不能失去我們隨時創新性的本領。“看山不是山，看水不是水”，是人生累積的豐富累積。

經歷了人生的貼蕩起伏，我們漸漸明白了：當方向錯誤的時候，停下了本身就是一種前進。人生的每一個機會就如那顆“千年蓮花種子”，當機會來臨的時候，我們是否會帶著那顆感恩的心去認真把握這難得的機遇？是否會淡定從容的去看清事物的本質而不是將我們的思維強加其上？在人生的洪流中，我們能夠陽光自信的笑對每一天，可以寵辱不驚得做最好的自己。“看山還是山，看水還是水”，是畢生精華的提煉萃取。

“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天空云卷云舒。”匆匆行走的人生路上，有太多的誘惑和障礙會擾亂我們。無論何時何地，我們都要鼓勵自己在這條播種自己的人生路上堅守內心的寧靜，平和淡定堅持做內心深處最真實的自己。帶著那份對生活的熱情，攜著那份對萬物的尊重，輕裝前行，淡定從容讓自己這顆獨一無二的種子開出美妙的人生。

《安的種子》讀書心得12

今天，我讀了一本繪本，讀完之后我深受啟發。

這本繪本講的是：老師父分給本、靜、安每人一顆古老的千年蓮花種子，讓他們種出來。本很急躁，想第一個種出千年蓮花，在不適合種子生長的冬天，就把種子種下了，種子由于得不到足夠的溫度，便凍死了。靜為了能種出蓮花，查找了很多關于種植蓮花的書籍，還給種子用了最名貴的藥水和花土。種子剛發芽的時候，他便用金罩子把幼芽給罩住，由于過度的保護，幼芽得不到陽光和氧氣，便枯死了。安在拿到種子之后，和往常一樣做著自己該做的事。當春天到來時，安在池塘的一角種下了種子，不久，種子發芽了。在一個盛夏的清晨，古老的千年蓮花終于盛開了。

讀完這本繪本我明白了：做事不能急于求成，要耐心等待，也要遵循大自然發展的規律，因時而動，靜待花開。在等待的同時，我們也應該學會享受平凡的生活。

我覺得我的爸爸像故事里的安。他管理著一片很大的果園，他遵循大自然生長的規律，每天做著自己該做的事，在合適的時間里給果樹打藥、澆水、施肥、除草，靜靜地等待果樹開花、結果。爸爸對我的'要求不高，他沒有讓我做很多的課外題，也沒有要求我考多高的分數，即使我沒有考好，他也不會批評我。他說：“只要上課專心聽講，認真完成作業，加強體育鍛煉，保證充足的睡眠，成績一定不會差！”

我要向安這種不急不躁，耐心等待的精神學習。

《安的種子》讀書心得13

最近愛上漂童書,兒子不喜歡看,就我自己看,碰到有滿意的句段,就用鉛筆輕輕作個記號,讀一遍給兒子聽,請他幫我摘抄下來,但是安的'種子,我沒法摘抄,也不忍心去褻瀆書中，悠然見南山，自然平淡中求人生真諦意味.看完之后,我憨暢淋漓,睡了個好覺,沒有日有所思,夜有所夢等紛擾;也沒有計算今晚我得到了什么,感悟到什么...

安是個普通憨厚小和尚，卻能種出千年蓮花，沒有豪年壯語，沒有才高三斗，沒有營養培植，沒有華麗花盆，只是懷踹種子，心懷感恩，在春天到來的時候，在池塘里種下，然后慢慢等待...發芽、吐葉、開花.順其自然,就能期待奇跡.

《安的種子》讀書心得14

昨天下午監考，隨手翻看了圖書角的一本繪本《安的種子》，故事雖然簡單，帶給我的思考卻很深刻。

老師父分給本、靜、安每人一顆古老的蓮花種子。

“這是幾千年前的蓮花種子，非常珍貴，你們去把它種出來吧。”

拿到種子后……我要第一個把它種出來！本想。本跑去尋找鋤頭，把種子埋在雪地里。等了很久，本的種子也沒有發芽。等不到種子發芽的本憤怒的刨掉了地，摔斷了鋤頭，不再干了。

怎樣才能種出來呢？靜想。靜挑出最好的花盆，我一定會種出千年蓮花的。靜想。靜去查找種蓮花的書籍，將選好的金花盆搬來，放在最溫暖的房間里。靜用了最名貴的藥水和花土，小心的種下了種子。靜的種子發芽了，靜把它當成寶貝，用金罩子罩住它。可惜的`是靜的小幼芽因為得不到陽光和氧氣，沒過幾天就枯死了。

我有一顆種子了。安想。安把種子裝進小布袋里，掛在自己胸前。雪下大了，我先去把廟門外的雪掃一下吧。安想。安去集市為寺院買東西。安接著清掃寺院中的積雪。安和以前一樣做著齋飯。清晨，安又早早的去挑水了。晚課后，安像往常一樣去散步。

春天來了，在池塘的一角，安種下了種子。

不久，種子發芽了。安欣喜地看著眼前的綠葉。

盛夏的清晨，在溫暖的陽光下，古老的千年蓮花輕輕的盛開了。

三人同樣是種蓮花，可本因為沒有尊重自然規律，急于求成而失敗，靜雖考慮到了自然因素但因為過度保護而失敗，只有安順其自然，不慌不忙，反而使古老的千年蓮花重新煥發出生機。

這個故事看似簡單，卻蘊含了深沉的哲理。在這個急功近利的社會，安的那份平和淡然的心境顯得難能可貴。結合我們當今的“雙減”政策，不正是要緩解一下學校、家長和社會的過度焦慮，讓我們的教育逐漸回歸本質，尊重兒童的發展規律，順其自然一些！我們的教師也能有足夠的時間和精力來多關注一下孩子自身的差異和需求，多一些耐心和平和，做到因材施教，懂得靜待花開！

《安的種子》讀書心得15

暑假里，我和媽媽一起讀了一本圖畫書，書名叫《安的種子》，讓我來談談自己的感悟吧。

書中講了一個簡單的故事：在一個寺廟里，老師傅分別給本、靜、安三個小和尚，每人一顆幾千年前的、非常珍貴的蓮花種子，讓他們去種出蓮花來。

第一個小和尚叫本，性格很急躁，他一拿到種子就想第一個種出蓮花來，他在大雪天里跑去尋找鋤頭，把種子種在了雪地里，等了很久。結果，種子連芽都沒有發。

第二個和尚叫靜，拿著種子想著怎樣才能種出蓮花來。他先查找種植蓮花的書籍，再挑選最好的金花盆，搬進溫暖的房間，用最名貴的藥水和花土，小心翼翼地種下種子。雖然種子發芽了，但他用金罩子罩住了小幼芽，小幼芽得不到陽光和氧氣，沒過幾天就枯萎了。

第三個小和尚叫安，安拿著種子想：我擁有了一顆種子，一定要好好珍惜。他不慌不忙地把種子裝進小布袋里，掛在自己的胸前。安像往常一樣：去集市為寺院買東西；清掃寺院里外的積雪；做齋飯；早起挑水；晚課后去散步……一直等到春天來了，才在池塘的一角種下了種子。結果，種子不但發芽了，還在盛夏的'清晨輕輕地盛開了，開得十分美麗，十分驚艷。

原來，安是在遵循大自然的生長規律，靜待春天的到來。相比急于求成的本，我更喜歡安靜的安。安拿到師傅給的種子以后，不急躁、不慌亂、冷冷靜靜、好好思考的態度，就值得我們學習。在日常的學習、生活中，我們更應該學會耐心等待，遵循規律，在適當的時機做適當的事情，不要急于求成而違反了自然規律。

“內心平靜，則外在安然”，我希望浮躁的自己像安一樣，耐心地等待著，等待著春天的到來，等待著種子的發芽，等待著千年蓮花的盛開。

讀《種子課》的心得體會

同興路小學 何靜

這個暑假學校組織全校教師開展讀書活動，可是由于多種原因一直沒有靜下心來看完一本書。直到學校發了《一個數學特級教師的思與行——種子課》這本書，在群體的影響下，認真的看完了這本飽含了一位特級數學教師心血的書籍。俞正強老師的《種子課》這本書，書中列舉了很多很多關于小學數學的課堂教學實例，也用諸多的課堂實例給我們上了一堂示范課，交給了我們這些讀者很多很新、很科學合理的教學理念和方法。

這本書主要分為上篇和下篇，上篇基本上分享給我們的是關于課，而下篇分享給我們的是關于人（學生和教師）。

種子課，生長的課堂。如果將某一知識系統作為一棵樹，這棵樹的生長過程表現為若干節“課”，那么，一定有一些課需要“蒔也若子”，充分理透脈絡；一定有一些課可以“置也若棄”，讓學生充分自主。“蒔也若子”的課，通常處于起點或節點，謂之“種子課”。“置也若棄”的課，通常處于點與點之間，謂之“生長課”。

從以上這段話，我膚淺的就把“種子課”理解為了為知識的學習而打基礎的課，是因為要先理解理透了，才能有“生長課”。

種子課，為了每一個人的生長。葉圣陶先生說，學生“跟種子一樣，全都是有生命的，能自己發育，自己生長的；給他們充分的合適的條件，他們就能成為有用之才。所謂辦教育，最主要的就是給受教育者提供充分的合適條件”。種子課就是合適學生生長的條件之一。

俞正強老師在這里點出了種子課對學生學習的重要性。是的，教師教的是人，教師所生產出來的“產品”并不是流水線上的各種零件似的產品，教師的“產品”是活生生的學生，學生有自己的思想，他們是有生命，像一顆種子一樣，能自己發芽、生長，只是，學生的發芽、生長，需要我們教師為其保駕護航，為其提供充足的養料及合適的生長環境。

教材都是成人編的，老師經常將自己的想法變成學生的想法，想當然地以為學生是怎么想的。當學生的想法異于成人時，我們把他定義為錯誤。我想很多老師都會有這樣的認識誤區，很多時候都會把學生異于我們老師的想法給否定，甚至歸為錯誤。可是，我們體會過學生面對錯誤時的無奈嗎？學生為什么漸漸失去學習的激情或動力，而把學習當成是一種任務？難道不是一次一次的無奈堆積而造成的嗎？

為什么我們成人如此理直氣壯？因為我們認為學生是一張白紙，是等著我們去描繪，可以任意涂鴉。

事實上，學生絕非一張白紙，而是一顆種子，她帶有太陽的能量，帶有生長收藏的密碼，帶有春夏秋冬的記憶。因為是顆種子，所以她隨時都在生長，隨時都準備生長。

《種子課》這本書，給我們這些資歷尚淺、經驗不夠豐富的年輕教師指明了方向，更讓我們對課堂、對學生有了又一次新的認識和啟發，放下這本書的時候，作為數學教師的我，真應該認真的想想，今后，我的課堂要怎么更好地面向全班學生，我的課堂將如何給學生創造一個更合適的環境。

2016-9-6