創建綠色學校工作報告

創建綠色學校工作報告1

一、學院概況

xx是經黑龍江省人民政府批準、國家教育部備案，面向全國招生的公辦全日制綜合性普通高等學校，現有在校生5300人。學院隸屬于黑龍江省農業委員會，建校歷史五十余年，學科涉及文、管、農、工等應用領域，畢業生遍布全國各地，素有“管理人才的搖籃，科技專家的沃土”之稱。全院共有教職工363人，其中專任教師178人，含省級學術帶頭人7人，副教授以上職稱教師87人，雙師型”教師54人，具有注冊執業資格的教師8人。學院占地1900畝，建筑面積20.3萬平方米，固定資產1.7億元；辦公樓、教學樓、實驗樓、圖書館、公寓樓、餐飲樓、俱樂部、產業化教學基地群、標準化田徑運動場、商業服務中心等設施一應俱全、功能齊備；各類實驗室、標本室55個。建有電視衛星接收站、外語小電臺和校園信息網。圖書館藏書21.8萬冊，電子讀物3.93萬種。經過多年的實踐和探索，學院形成了人才培養基地化，合作辦學國際化，校企一體、雙元制教學，校農合作、產學研緊密結合，教科農工貿一體化，仿真模擬教學，多種形式辦學，與就業準入制度接軌，畢業生就業率高等特色和優勢。已跨入全國高校600強行列。

二、工作開展情況

我們的目標是：不但要成為環境保護、環境治理和綠色農業生態示范區，綠色食品生產基地，而且還要成為環保知識教育宣傳基地，為保護人類的生存環境做出更大的貢獻。

（一）組織管理學院領導十分重視綠色學校建設工作，從20xx年開始就制定了綠色學校創建工作方案，成立了以院長為組長，教務處、專業系、學工團委、辦公室等部門負責人為成員的領導小組，下設辦公室，并成立了宣傳教育、課內教育、課外教育、環境建設四個工作小組，分工負責組織綠色學校的創建工作。同時，為了保證創建工作的順利進行，通過培訓、派出學習等多種形式對員工進行培訓。20xx年10月份結合學院實際，進行了ISO14000環境管理國際標準認證工作，對相關人員進行了有關環境、環保等方面知識的學習，目前，此項工作已通過初審。

（二）課內教育

1、開設選修課全院公共選修課中開設《可持續發展理論與實踐》、《農業生態與環境保護》、《綠色食品管理與生產技術》等課程。

2、課內滲透在全院各專業公共基礎課中滲透環境教育內容，在《思想品德修養》課第九章（追求高尚人格）的第一節（道德品質的形成與作用）中滲透“保護環境”等內容；在《鄧小平理論》課中第三章（社會主義建設的發展戰略）的第五節（實施科教興國和可持續發展戰略）中滲透“可持續發展、保護生態環境和合理開發利用資源”等內容。在《經濟學原理與農村經濟》、《農村經濟》、《農業經營與管理》等課程中滲透“農業資源管理與農業可持續發展”等內容。在《園林植物環境》、《園林綠化》、《旅游地理》、《農村政策法規》、《花卉學》、《作物栽培學總論》、《植物保護學通論》、《家畜環境衛生學》、《農業生物技術》、《藥用植物栽培學》等課程中滲透環境保護和生態平衡、環境教育的意義、作物生長與環境條件、農業自然資源和可持續發展等內容。

3、班會課各班級定期在班會課中專題或滲透環境教育內容，加強對學生的環境教育，提高學生的環境意識。

4、環保實驗操作技能培養種植類專業在實驗中滲透環保內容，注重在相關實驗中對學生環保意識的培養。具體表現在噴霧器的使用、肥料鑒別實驗、作物病蟲害的防治、野生植物標本的采集、土壤剖面觀察等項實驗中。

（三）課外教育

1、成立課外活動小組。學院團委組織成立了3個環保課外活動小組。分別組織了植樹、節約用水實踐周、保護環境主題教育會、環保知識競賽等活動。課外小組活動要求定期、定內容、定輔導教師、定地點。

2、采取靈活多樣的形式，進行環保科普宣傳活動。黨辦、團委、德育教研室共同進行組織，采用廣播、板報、征文、宣傳畫、講座等形式，開展環保主題教育。

3、環境教育與團隊活動相結合。每年組織教師及學生參加牡丹江市、寧安市組織的春秋兩季植樹活動，培養學生熱愛勞動的精神，也使學生受到了熱愛環境、熱愛祖國大好河山的教育。

（四）環境建設學院將環境育人納入學院的四育人（教書育人、管理育人、服務育人、環境育人）方針之中，并已付諸實施。

1、校園綠化美化多年來，共植樹60多個品種36000多株，種植草坪1。2萬平方米，覆蓋13萬多平方米，占可綠化面積的100，實現了多年來裸露地全部進行軟硬覆蓋的目標，另撥出3萬平方米土地作為環境保護和綠化美化的園林、風景林、豐產林苗基地，近幾年，每年用于環境建設方面的投資均在20萬元以上，為環境建設任務的落實提供了保證。

2、開展ISO9001國際質量標準認證和ISO14001環境管理國際標準認證工作為實現教學質量管理、環境管理工作與國際接軌，達到標準化的規范，也為滿足專業實訓的需要，學院與北京世標認證中心聯合，于20xx年10月份開始進行ISO9000國際質量標準和ISO14000環境管理國際標準認證的準備工作，并于今年5月末通過了ISO90001：20xx國際質量標準認證，通過了ISO14001：20xx的環境管理國際標準的初次審核。這標志著學院的管理水平和教育教學及服務質量提升到了一個新的高度，環境建設也邁上了一個新的臺階。

3、制訂校區環境保護辦法學院針對實際，制定了校區環境保護法，對產生的煙塵、異味、噪聲等污染行為及對衛生的不規范行為進行有效制止，并采取防污治污措施，多年來，共消滅小鍋灶200多個，集中鍋爐房，采用符合國家防污標準的鍋爐，保證了校園內空氣清新，取締校園內的游戲廳及不規范的經營行為，保證了校園環境的健康有序。

4、定期進行衛生清掃對校園的衛生堅持經常清掃，保持校園干凈、教室整潔、食堂衛生符合標準、廁所清潔無味，并對垃圾進行分類處理，能回收再利用的進行回收，不能回收利作的進行集中處理，保證了校園內的潔凈。

三、工作成果

多次獲得區、市級綠化先進單位稱號；城市園林綠化甲級單位、市級綠色學校、省級綠色學校、綜合治理先進單位、精神文明單位、精神文明標兵單位，省級庭院綠化先進單位、省級甲級庭院綠化先進單位、省級花園式單位、省級綜合治理先進單位、省級精神文明單位。通過多年的努力，學院的環境建設逐步提檔升級、學生的文明程度逐漸提高，營造了優美、文明的育人環境，為學院更大的發展打下了堅實的基礎，為培養優秀人才創造了優越的條件。但是，仍存在由于資金方面的限制使環境建設檔次不高，地處村鎮受外部環境影響較大，學生環境意識還需進一步提高等不足和不利之處，我們今后還將進一步努力，加大育人環境的建設力度，加快學院的建設和發展，使學院早日成為環境一流、學風一流、師資一流、管理一流、質量一流、特色一流的職業學院。

創建綠色學校工作報告2

一年多來，學校在上級有關部門的關心和領導下，扎扎實實地開展創建工作，立足于學校，滲透于課堂，服務于社會，取得了一定的成績。現將有關情況匯報如下：

一、增強意識，加強領導，為創建工作提供了必要的組織保證

長期以來，在我們的精心維護及保養下，學校做到了一年四季綠草如茵，鮮花盛開，就像一個美麗的花園。學校的綠化工作得到了上級有關部門的充分肯定。

但是，我們認為做好綠化工作還僅是“綠校”創建的第一步，其所要做的工作還有許多，因此，我校領導認真學習上級有關部門關于創建“綠校”的有關文件，組織中層以上干部及學校骨干到兄弟學校參觀，學習兄弟學校創“綠校”的經驗，首先在領導層統一思想，提高認識。在此基礎上，我們組織教師學習有關文件，學習創“綠校”方面的理論文章，引導教師明確創建“綠色學校”的意義，統一全體教師的思想，做到“四個明確”：一是明確創建“綠色學校”的重要意義。“綠色學校”的創建涉及到學校工作的方方面面，通過創建“綠色學校”將有利于增強師生的環保意識，有利于學生的綜合素質的發展，是一項很有意義的工作；二是明確創建“綠色學校”與學校素質教育的關系。認識到創建“綠色學校”也是推進高中素質教育的一個重要的載體，是素質教育的重要組成部分；三是明確創建“綠色學校”對于實施可持續發展戰略的意義。可持續戰略是我們國家今后一個階段的重要發展戰略，通過創建“綠色學校”培養具有環保意識的人才，是實施這一戰略的保證；四是明確自己在創建“綠色學校”中的地位、作用，認識到創建“綠色學校”人人有責，每一位老師都要成為創建“綠色學校”的主力軍。

在提高認識、統一思想的基礎上，我們加強了對創建“綠色學校”工作的領導，成立了以校長為首的創建“綠色學校”工作領導小組，小組成員包括黨政辦、教務處、政教處、總務處等科室的同志組成，同時下設若干創建“綠色學校”實施小組，由各教研組長兼任小組長，各學科教師為組成人員。具體負責環境、衛生教育工作。我們還把創建“綠色學校”納入學校工作的總體規劃，制定了創建“綠色學校”的計劃，使創建工作有條不紊的進行。

統一了思想，健全了組織，制定了計劃，這些為我校的創“綠校”工作提供了必要的`保障，也是我校創“綠”工作順利展開并取得顯著成效的一個重要原因。

二、暢通主渠，改進方法，在學科教學中滲透環境教育

我們在創建“綠色學校”的過程中認識到，加強環境教育，提高師生的環保意識、環保能力是建設“綠色學校”的重點，也可以說是創建“綠色學校”的根本之所在。因此，我們在創建“綠色學校”之初就把環境教育作為重點來抓，而且把學科教學中滲透環境教育作為主渠道。

首先，我們注意根據各科教材中環境教育的滲透點，梳理形成學科環境教育滲透的系列。在中學的各個學科，尤其是地理、生物、化學、物理等幾門學科的教學內容，都與環境問題有著密切的聯系，可以滲透的內容很多，我們都做了梳理。

1.地理學科滲透以下教育：只有一個地球、人類活動對氣候環境的影響、水資源短缺、生態系統、自然資源和資源保護、能源和能源的利用、農業生產和糧食問題、工業生產和工業布局、人口與城市、人類和環境、環境保護與經濟發展。

2.生物學科滲透以下教育：生物與環境的關系、生態學、遺傳和變異與環境的關系、生物進化與環境、生態系統的基本知識和規律。

3.化學學科滲透以下教育：鹵素單質來源及危害、空氣污染、硫化氫污染及危害、二氧化硫污染、防止大氣污染、酸雨、砷污染、氨氧化物污染、氨與環境污染的關系、合成氨與硝酸工業中的污染、亞硝酸鹽對人類健康的危害、磷與環境的關系、農藥和磷肥與環境、硅酸鹽工業中的污染及治理、電冶鋁的污染、重金屬污染、鋼鐵工業廢渣綜合利用、沼氣、芳烴污染、石油污染、燃煤污染、煤的綜合利用、鹵代烴污染及危害、氟里昴、酚對水的污染、油脂污染。

4.物理學科滲透以下教育：振動和噪聲污染、能源的利用和開發、能源與環境、提高能源利用率、電磁輻射污染、光污染的影響、放射性污染。

除了在理科教學內容中挖掘可以滲透的環境教育內容外，許多教師在文科教學過程中也積極挖掘環境教育因素，結合本科教學內容對學生進行環境教育。例如，語文教材中涉及了動植物，以及海洋、河流、湖泊、山川、草原、土地、城市、名勝、古跡等，蘊涵了豐富的環境教育因素。教師結合教學，激發學生熱愛自然、熱愛環境的情感。

其次，構建以環境教育為主的校本課程，以此為載體，加強環境教育。根據省、國家教育主管部門的要求，我們在高一、高二年級開設研究性學習的課程。在這一課程的構建中，我們從學校以及所處的地域的特點出發，充分挖掘我們江陰本地所蘊涵的環境教育的因素，引導學生研究環保方面的課題。比如，“江陰市水環境的現狀和發展趨勢”“白色污染的危害”等等。學生通過這些課題的研究，進一步增強了環境保護的重要性的認識。此外，我們在周末的興趣活動以及講座中，增加了有關環境保護方面的內容。我們的意圖是通過校本課程的建設了加強

創建綠色學校工作報告3

廣東省增城市塘新中學已20xx學年被省環保局、省教育廳命名為省級“綠色學校”。為進一步實施環境教育，發揮綠色學校的示范作用，提高環境教育水平，我校確立了爭創國家級綠色學校的目標。幾年來，我校全體師生樹立全新環保理念，加大創建力度，致力于構筑環境生態工程，創設有利于師生身心發展的優美環境，不斷提高師生環保素養，開展豐富多彩的環境教育和實踐活動，促進了學校的發展與環境的保護協調一致。“保護清山藍天碧水，共建綠色家園”，成為新中人的自覺行動。

一、學校概況

塘新中學是國家級示范性高中，校園環境優美，湖光山色交相輝映，綠樹繁花香飄四季。學校始建于1941年，現有教學班64個，學生3400多人，教職工240人。其中高級教師40多人。教師隊伍結構合理，業務精良。

校園占地面積136673m2，分教學區、活動區、生活區三塊，布局合理，搭配和諧，大道小徑橫貫斜穿。學校獲得了市級“文明單位”、“現代教育技術裝備先進學校”、“全國創造教育實驗學校”、“傳統體育項目實驗學校”、“廣州市新課程樣本學校”等榮譽稱號。

學校秉承七十年優良辦學傳統，確立“以學生的發展為本，為學生的一生奠基，對民族的未來負責”的辦學理念，積極構建“主體性、參與式、活動化”的環保教育模式，全面提高學生環保意識。

塘新中學放眼于學校發展的未來，充分發揮省級示范高中、省級綠色學校的示范作用，合理配置優質教育資源，不斷擴大辦學規模，提高辦學效益，新校址占地205畝，可綠化面積50060平方米，已綠化28035平方米。學校先期投資6000萬元，已建成教學樓兩棟、學生宿舍樓三棟(21000平方米)、食堂、教工宿舍樓四棟、標準田徑場（塑膠跑道）、籃球場（6個）、排球場（2個）、羽毛球球場（1個）。20xx年學校又投資20xx萬元，興建一座的綜合樓，該樓融實驗、圖書、生物標本、學術報告、天文觀測為一體。近期學校興建食堂一座（6000平方米）、日光溫室（350平方米）、花卉培育園（10畝）、教工宿舍樓一棟、體育館（3000座,3200平方米）。新校規劃高品位，建設高質量，追求卓越，爭創一流，致力于創辦全國綠色學校。

目前，新中人正以高昂的斗志，飽滿的熱情，與時俱進，開拓進取，向國家級示范高中邁進。

二、學校目前開展綠色創建的現狀

（一）組織管理

1、領導重視

學校成立以校長為組長的綠色學校創建領導小組，并成立了綠色學校辦公室,制定了《創建國家級綠色學校行動方案》。領導小組每年召開專門會議3--5次，另外行政會議、校長辦公會議、教職工大會，有許多內容涉及環保。

2、理念先進

在總結過去“創綠”經驗的基礎上，不斷思考工作中存在的不足，擬定了新的目標：建設高品位、高標準的國家級綠色學校，構建適合師生學習、發展的環境空間，加強環境教育，開展豐富多彩的校園活動和社會實踐活動，培養師生自覺環保行為，推動環境教育向兄弟學校、社會、家庭的輻射、擴展，充分發揮綠色學校示范作用。

3、資料建設

學校制定創建綠色學校規劃、目標，每年有計劃、有檢查、有落實、有總結。學校工作計劃和工作總結中有專項內容，學校有檔案可查。

學校不斷充實資料。訂購有關環保內容或與環保教育有關的教學資料，這些資料已放校閱覽室供學生查閱。通過購買、翻錄等途徑獲得了不少有關環保內容的錄像帶、光盤，微機室有學生調查研究的專題課件。

4、宣傳教育

學校有若干塊教育宣傳欄，如“與環境真誠友好，同自然和諧相處”，“我們只有一個地球”，各班輪流出宣傳墻報，廣播站有專題宣傳內容。利用音樂、美術等課程對學生進行環境教育熏陶，教學生唱環保歌曲、作美術作品。以校報為載體，多次舉行環保征文活動；開辟環保專刊，打造環保氛圍。

5、環保培訓

學校制訂教師培訓計劃，召開專門會議學習文件、法律和有關材料。同時利用晨會、政治學習等對全體教職工工會上傳達爭創綠色學校意見和上級會議精神，并對大家進行環保技巧的培訓。

（二）環境教育課堂滲透程度

1、課堂滲透

學校制定《學科滲透環境教育的規劃和要求》、《落實環保教育學科滲透的評估要求》、《促進教師環保教育教科研工作的措施》等，各學科較好完成了教學大綱要求的環境教育內容。教師立足于課堂教學，努力滲透環境內容。檔案中有教師們的教學計劃和具體備課內容。各位教師能把教學與實際緊密結合，帶領同學深入實地調查研究，學生反映良好，深受學生喜愛。在每學期、學年考試中有環境保護的內容，學校有試卷可查。

2、活動課程

學校生物、地理、物理、化學等均成立了活動小組，從事環境的調查、研究。學校均聘請環保局的同志來校作環境教育報告，并開展了贈書活動。

團委、學生會每年重大節日、爭創文明縣城期間均組織環保活動。每班每學期開展一次以上環保專題講座，召開環保主題班會，并辦一期黑板報。

（三）課外環境保護實踐教育

1、課外小組活動

研究小組活動頻繁，有計劃、有輔導教師。學校每學期均有社會實踐活動，或拾垃圾，或參觀，或社會調查。活動中特別注意強調讓學生寫出心得體會，或投稿，或交流。學生多次參加由團市委和市環保局組織的征文、繪畫比賽，同時參加其他級別的比賽，均獲得較好的獎項。

2、課外實踐活動

學生經常參與校內義務勞動，執周班每星期均要打掃學校公共場所，有時植樹、種草、平整土地，清理雜物，打掃周邊環境。建立社會活動實踐地，組織學生到廠、河流調查環境情況，寫出心得、建議。定期參加社區環保宣傳教育活動，并把一些衛生狀況及時反饋給有關部門。

（四）環境教育效果

1、學生切實掌握各科教材中有關環保教育的有關內容。

學校印發各學科教材中有關環保知識的內容供大家學習，師生環保素質明顯提高。同學們具有維護環境整潔的自覺性，無吸煙、無亂丟、亂畫、亂寫行為，學校加強了管理,節水、節電、節紙、節能工作做得較好。

近幾年來，我們結合新課程的實施，對教育、教學的內容和形式都進行了改革，確立了“學校的一切教育活動都是課程”的觀念，融綠色教育于課堂教學中。教導處利用備課組活動平臺，引導全體教師從傳授綠色理念的角度出發，重新整理教材，把各學科教材中可以滲透綠色教育的知識點整理出來，列出提綱，然后共同協商，把學生求知的觸角引向更廣闊的空間。讓學生不僅掌握知識，而且懂得關心他人，關心社會，關心自然。學校要求教師在課堂教學滲透中，著重突出“三個結合”：一是與學生素質教育相結合；二是與學校教育科研相結合；三是與現行教材相結合。老師們積極響應學校的號召，認真挖掘教材中相關綠色教育的內容，查找相關資料，自然、巧妙地把綠色理念滲透到自己的課堂中去，提高了教育教學效果。

2、師生環境意識較高。

(1)、教育成果豐碩。有不少教師寫出了自己參與環境教育的感想和體會，也有部分同志受到市級以上的環保、綜合實踐和教育局等有關部門的獎勵；學生在環保書畫比賽中獲得市級以上獎勵多人，團委獲組織獎。

(2)、以地理科技大賽為切入點，開展環保知識講座。教育是一項培養人，塑造人的工作，是否具有良好環境道德已成為評價一個社會人的道德素質標準之一。本著讓學生接觸環保、了解環保、認識環保、參與環保、宣傳環保和突出地理教育特色的目的，以提高學生基本素質為宗旨，結合我校學生實際，參照本學科及相關學科知識能力要求，本學期本科組開展環保知識講座，主要是地理科組老師主講。所以在第x屆、第x屆和第x屆“地球小博士”全國地理科技大賽取得優異的成績：

第x屆同學獲二等獎，黃炤堅同學獲三等獎；吳明華老師獲“全國優秀指導老師一等獎”，并授予“全國優秀科技輔導員”稱號。

第x屆同學獲一等獎，謝趁平、秦金順同學獲二等獎，陳煜星、湯曉君獲三等獎；郭敬筱老師獲“全國優秀指導老師一等獎”，并授予“全國優秀科技輔導員”稱號。

第x屆：由330人參加了大賽。通過我校全體學生和地理科組全體教師的共同努力，取得了輝煌成績：有11位同學獲一等獎、13位同學獲二等獎、17人獲三等獎。另外，塘新中學獲得“全國地理科普教育先進單位”榮譽稱號，馮流芳校長獲得“全國科教先進校長”榮譽稱號，彭成發等7名地理教師獲得“全國優秀科技輔導員”榮譽稱號。

3、積極參與面向社會的環境監督和宣傳教育活動。

學生參與對外宣傳活動及社會實踐活動，如赴敬老院、汽車站等地的活動對改善環境質量，提高人們的環境意識產生了一定影響。

4、校園清潔優美。

(1)、校園綠化

學校校區占地205畝，綠化總面積45000平方米，綠化百分比為16.5%，可綠化地均得到綠化。有塑膠跑道，栽種有人工草坪，綠草如茵。學校整潔、優美，文化內蘊豐富。

(2)、校園衛生狀況

教室保護整潔，窗明幾凈；食堂衛生條件好，杜絕“四害”的侵擾；廁所干凈無異味，學校無衛生死角。

(3)、污染控制

學校治污工作規章制度完善，校園和家屬區垃圾按時投放，隨時清理，垃圾分類處理，環境始終保持清潔。實驗廢物得到妥善處理。

(4)、做好節能工作。節能工作是創建綠色學校的重點和難點之一。學校本著培養節儉意識，樹立環保理念的精神，對師生進行節能教育和觀念熏陶。注意各種宣傳牌的制作設置，注意用電用水的監控。幾年中，除基建用電用水量較大外，總體用水用電量有較大降低。

(5)、校園生態環境建設

校園整體布局合理，搭配諧調，綠樹成蔭。教學樓高大雄偉，圖書館拔地而起。校園內大道小徑，橫貫斜叉，曲徑通幽；四時花卉，品種多樣；整個校園融自然風貌與人文風情于一體，“每一處風景都會說話”。

視野開闊，氣勢宏偉。大力構筑生態環境工程，規劃建設高品位、高標準、高質量，校園綠化、環境景觀,特聘請綠化公司規劃設計，追求卓越，爭創一流。經過一年的精心打造，校園環境景觀初具規模。

三、存在的問題

由于我校發展本身及周邊環境等問題，我校在創建過程中還存在著一些問題。例如：

由于我校建設還沒有完全結束，工地施工對學校衛生環境有著一定的影響，一些物件擺放不齊，局域地面衛生狀況有待改觀。

創建綠色學校是我校全體教職工的愿望，我們將以爭創為動力，以評估為契機，乘勢而上，推進學校環境教育的發展，促進學校可持續發展，為提高民族素質、共建綠色家園、培養更多的具有創新能力和適應社會發展的祖國建設人才做出應有的貢獻。

創建綠色學校工作報告4

雙鴨山市田家炳中學是雙鴨山市一所市級示范中學。由于香港實業家、慈善家田家炳先生無償捐資250萬元助學，為感念先生之盛德義舉，遂決定以先生名字為學校冠名。學校現有學生1160人，教職工188人，專任教師138人，其中副高級職稱以上專任教師90人，占專任教師

雙鴨山市田家炳中學是雙鴨山市一所市級示范中學。由于香港實業家、慈善家田家炳先生無償捐資250萬元助學，為感念先生之盛德義舉，遂決定以先生名字為學校冠名。學校現有學生1160人，教職工188人，專任教師138人，其中副高級職稱以上專任教師90人，占專任教師總數的65.3%，45歲以下中青年教師102人，具有碩士學位或碩士研究生結業的共38人，國家和省級骨干教師24名。在省級以上教學比武和學科競賽中榮獲大獎的有20余人，有兩位教師榮獲曾憲梓基金獎。有40余篇教育論文、教育論著在國家和省級刊物上公開發表，120余人次的200余篇論文、科研成果在國家和省級教育部門組織的學術評比中獲獎。7人被評為“市級課改最佳教師”，7人被評為“市級課改最佳新秀”。

為了加快學校的發展，市政府決定投入5000萬元興建新校區。XX年，一期工程竣工并順利實現學校搬遷。新校區位于雙福路中西側，占地12萬平方米，建筑面積3.5萬平方米。學校擁有教學樓、藝術樓、宿舍樓、食堂、標準的田徑場地、籃球場、排球場、浴池、超市，配備理化生實驗室、語音室、微機室、美術畫室、音樂琴房、階梯教室、圖書室、閱覽室等，固定資產6000萬元。

近幾年，學校把環境改造、環境教育作為一項重要內容納入工作議程。在原有的基礎上，加大力度、加快進度，努力增強全校師生的環境意識。學校確立了創建省“綠色學校”的目標，做出關于創建省“綠色學校”的決定及創建要求，開展了一系列創建活動。

第一、科學有效的管理

一、學校領導高度重視

1、成立了環境教育領導小組，校長任組長，親自負責組織指導

師生開展環境教育活動和環境凈化的檢查評估活動。

2、學校領導班子每學年初都要例會研究制定環境教育的規劃。做到有計劃、有活動、有記錄、有檢查、有總結。

3、學校領導把環境教育列為學校主體工作的重要組成部分，非常注重優美整潔的育人環境，能使師生產生寬松平靜的心理狀態和崇高遠大的美好情懷，有利于良好的日常行為規范的養成，提高工作和學習效率。

二、資料積累較為齊全

學校積極通過各種渠道，收集和積累了有關環境教育資料，包括上級下發的各類文件，工作計劃、總結，有關環境問題的論文，學科滲透教案、圖片、錄像等。此外，學校還訂閱了環境教育書刊。

三、利用學校自身設施進行宣傳教育

學校特設有環境教育宣傳欄，環境衛生公布欄、評比欄；各班也有相關的宣傳墻報；環保宣傳標語遍布整個校園，校廣播站定期報道一些有關環境保護常識，宣傳美化、綠化校園，愛護學校一草一木的教育活動。校團委還組織了以環境為內容的有獎征文，美術畫展比賽等活動。總之，學校積極通過各種設施方式全面進行宣傳教育。

四、接受環境教育

學校領導以及任課教師定期參加省、市環境部門組織的各類培訓學習，出席環保部門組織舉辦的各類講座、會談，這一舉措極大提高了師生的環境教育意識。

第二、形式多樣的課內、外教育

一、課內教育

學校要求任課教師充分挖掘和開發各學科教材中環境資源，把環境教育有機地滲透到課堂教學中去。語文、歷史、地理、政治、物理、生物、化學等課程在教學過程中，有目的地穿插環境教育內容，發揮素質教育學科主渠道的作用。如地理教學中開展《水資源的利用》研討課題活動，并讓學生一起參與，在課堂上進行研究分析，使學生充分認識到水資源的寶貴，更加珍惜日常生活用水，收到較好的效果。同時，通過課堂學科滲透的教育，學生能以主人翁的態度熱愛自己的校園，能較好的維護校園綠化環境設施。

二、課外教育

1、以班為單位，開展環境活動，班主任、科任教師為輔導教師，做好班級衛生、環境布置工作，大力提倡學生自覺養花、愛花；結合6月5日世界環境日和地球日、水日、植樹節、愛鳥等紀念日開展主題宣傳活動。由校團委擬定活動方案和活動形式，活動效果良好。

2、走進生活，融入社會，踴躍開展社會實踐活動。學校組織學生以班為單位參與校園凈化、綠化、美化活動，分片打掃衛生。利用植樹節參與植樹、種花、種草活動，實施“班級林”管理，學生科主管督查、記錄、效果及時反饋，發現問題及時解決。校團委組織團員進行社會調查，搜集環境信息，整理環境資料，定期舉辦專題宣傳，展示他們參與實踐活動的風采。全校師生人人動手、個個投入，參與率100%。

3、組織開展寢室文化建設活動。學生科要求每個寢室均要進行一定的布置，有的張貼宣傳畫，有的養幾盆花，有的掛上了漂亮的窗飾等等，并作為文明寢室評比的一個重要條件。這項活動的開展，大大美化了居室環境，陶冶了學生高雅的情操，提高了學生藝術欣賞和藝術創作素質。

第三、顯著的教育效果

一、為了更好地增強全校師生的環保意識，學校組織有關師生進行環保知識測試，合格率達100%。

二、學校做到美化、綠化、凈化和節水的“三化”“二節”要求。校園各教學設施均得到較好的管理。學生不在墻壁、桌椅亂涂亂畫，不隨意折損綠化植物，不隨意踏入綠地，人人都能“愛我校園，美我校園”。

三、我校環境優美，先后被評為“市級示范高中”、“市級文明學校”、“市級綠色學校”。

四、省、市等舉行的環境教育活動如征文、書畫比賽中，有66人次榮獲特別和一二三等的不同獎項。

第四、優雅的校園環境

一、校園綠化

我校在新校園規劃布局時，“以環境為本，高起點規劃布置校園”，充分利用自然地貌，先后投入500萬元，修建大小花池10余個，種樹11000余株，草坪XX0平方米；修建人行路，宣傳畫廊，體育運動場，排球場；購置大量的垃圾筒，痰桶等。校園內凡是空地全部進行綠化，不留綠色死角，綠化面積達38%。

二、衛生狀況

通過創建“綠色學校”活動，全校師生已養成良好的衛生習慣，不隨便亂扔紙屑、不隨意吐痰、不亂扔垃圾等，看見紙屑、垃圾要主動撿起來，看到亂倒垃圾要主動上前制止。同時學校還建立了一整套比較完善的、合理的監督體制，確保校園凈化、課堂整潔、飯堂干凈、廁所潔凈。

三、污染控制

學校經常向學生宣傳節水、節電重要性，教育學生做到教室、寢室人離燈熄。學生宿舍、公共廁所有專人打掃；各班設置廢紙袋，再生資源得到有效回收；通過大力開展節水、節電、廢物回收利用活動，校內的污染源得到有效治理。

總之，開展“綠色學校”創建活動，極大地增強了師生的環保意識，提高了他們愛綠、護綠的自覺性。但我校在創建過程中，還存在著陳舊觀念的束縛、經費設施的匱乏、教師素質的欠缺等問題，這就要求我校在今后的工作中要努力轉變觀念、提高認識、統一思想、建設高質量的師資隊伍，把環境教育作為學校建設的長遠目標之一，齊心協力、開拓創新，將學校綠化工作再上一個臺階，為把我校創辦省、市一流的“綠色學校”而不懈努力。

通過自評，我校已具備省級“綠色學校”評估條件，特此申請，敬請上級評估核定！

創建綠色學校工作報告5

環境教育對于社會與個人的發展具有非常重大的作用，因此我校積極開展環境教育，全面提高學生的環境意識，培養學生的綜合素質，把“立足學校，擴展家庭，服務社會”作為開展環境教育的基本模式，并提出了“文明、節約、關愛、和諧”八字綠色方針，讓環境教育深入課堂、深入生活，師生同樹綠色理念，實施綠色教育，促進人與環境的相融相和與健康發展。

一、營造綠色環境，實施人文教育。

陵陽中心小學座落于舉世聞名的陵陽河文化遺址北側，始建于1956年，1996年正式搬遷到此。學校占地64畝，總建筑面積43290平方米。現有21個教學班，在校生968名。現有教職工66人，其中專任教師48名，市縣級骨干教師、教學能手20人。

學校在上級的領導與指導下，學校緊緊圍繞“崇文尚德，以德立校，特色興校”的辦學理念，確立“崇尚科學，追求真知”的校訓、“民主合作，奮進創新”的校風、“平等寬容，和諧互助”的教風、“善思好問，愉悅體驗”的學風，先后榮獲“市級規范化學校”、“日照市優秀家長學校”、“縣級課堂教學示范校”等近30余項榮譽稱號。

二、創建綠色學校，豐盈學校內涵

（一）健全組織機構，提供物質保障。

環境教育利在當代，功在千秋。學校重視環境教育，把創建綠色學校納入工作日程。成立創建學校組織機構，由校長任組長，做好學校環境教育工作的規劃與實施，并按計劃一步步展開工作，明確任務，責任到人，保證了環境教育在決策、師資、設施和經費上沒有后顧之憂。在全校形成了校長親自管理，分管人員具體操作，全體師生齊動員的良好教育局面。

（二）專題培訓學習，提升教師認識。

為了加強師生對環境教育重要性的認識，提高環境教育的效果，我校通過組織的環境教育專題全體教師進行培訓，從中學到了必要的環境知識和開展環境教育的方法，從而在全校范圍內普及環境教育理念，使學校的每一個老師對環境教育的認識與取得了不同程度的提升和發展。

（三）校園環境典雅，文化環保相融。

學校布局合理，校內綠樹成蔭，幽靜恬美。學校注重綠化、美化、凈化建設，校內景觀樹木近千株，綠化面積達5千余平方米；校園文化建設格調高古，兩座校園雕塑昂揚向上，藤蘿景觀翠綠如蔭；植物園樹木、花草依時令生發，成為學生實踐活動的樂園；家鄉文化墻彰顯家鄉歷史悠久燦爛，環保墻展示藍天碧水美好愿景；學校的兩條主路——尚德路、崇文路，古樹遮日，意韻雋永；教學樓內名人長廊、經典階梯時時啟智、處處育人。形成“兩塑、兩墻、兩路、兩壇、一園、一架”的校園景觀格局。

（四）開展環境教育，提高學生素養。

1、重視學科教學，滲透環境教育。課堂教學是學校教育的主陣地，因此我們把環境教育與各學科課堂教學相結合，根據各學科的實際特點，挖掘環境教育結合點，把環境教育與教學目標有機結合、有效滲透。比如在語文課中，《春天來了》、《美麗的小興安嶺》、《海底世界》、《只有一個地球》、《桂林山水》、《鳥的天堂》等課文，聯系課文內容，激發學生熱愛自然，保護自然；數學課中，學生收集身邊的環境數據，并把它們改編成數學問題進行解決，如“家庭日均使用垃圾袋的統計”、“小區月用電量的粗略計算”、“一億張紙有多厚”等，通過這樣的學習，即提高了學生的環境意識，同時又培養了自己解決問題的能力；思品課中，讓學生走進動植物的世界，培養愛護動植物的習慣；科學課中，老師介紹自然現象、各種動植物形態特征以及與人類的關系，了解大自然；美術課指導學生繪畫，激發對大自然的熱愛。

2、誦讀文化經典，感悟綠色之美。學校結合新教育實驗中的兒童課程，進行“晨誦、午讀、暮寫”活動時，要求每班學生每天堅持利用早、中、晚各時段的活動中，找尋意境優美之詩詞，進行誦讀、描繪，從中體驗環境之雋美。如學生從《春日》、《詠柳》等膾炙人口的古詩中體會到春天的美好，萬物生長的快意，明白了擁有一個和諧環境的重要性，從而懂得關愛身邊的一草一物。在“地力之生物有大數，人力之成物有大限，取之有度，用之有節，則常足；取之無度，用之無節，則常不足”語句中，明白資源的有限，懂得珍惜資源的重要，學會人與自然和諧相處。

3、課外豐富多彩，行知環境教育。環境教育不僅滲透到各科的日常教學中，而且貫穿于系列的第二課堂活動中，學校充分利用“植樹節”、“地球日”、“世界環境日”、“無煙日”、“衛生示范周”、“文明示范周”、“主題活動月”等開展形式多樣、豐富多彩的活動。定期舉辦環保書畫比賽、綠色校園黑板報、手抄報設計比賽，以及征文、演講等比賽，這些活動順利有效開展，反映了師生們有良好的環境意識，大大促進了學校的環境教育工作。

（五）開展節能活動，倡導綠色工作。

1、開展回收活動，回饋班級建設。節儉是中華民族傳統美德，做為當代的學生更應傳承。“取之有度，用之有節”這個道理學生明白不難，但更重要的是讓其付之行動，為此學校要求每個班級為單位，進行日常垃圾分類、收集舊報紙、撿拾飲料瓶桶等活動，其收入用以班級購買圖書；實行圖書、文具、玩具漂流或捐贈活動，讓學生把自己讀過的書籍、不用的文具、玩具進行二次利用，充分發揮其效用，讓學生體驗變廢為寶，節約能源節能過程與意義。

2、實行節約辦公，倡導綠色工作。學校積極開展節約辦學，做到物盡其用，倡導綠色工作。學校在水、電使用等方面采用層層落實責任和環境教育相結合的辦法，總務處制訂有節水、節電措施。除正面引導學生珍惜資源外，公共場所的水電使用由后勤專人負責，教室的水電使用由各班指定專人負責，明確責任，落實到人，使水電的浪費大幅度減少。教師提倡綠色辦公，多使用電子文稿，做到雙面用紙；合理使用電器，做到人走燈關、盡量少開空調、節約用水等，這些綠色行為，節約學校辦公費用。

（六）探究環境問題，經歷感同身受。

1、校外環境探究，宣傳環保意義。學校組織學生開展《陵陽河污染源》調查，同學們用行動研究的形式，通過實地觀察、訪問、實驗、思考、做方案、提建議等方式，深刻感受到環境保護的意義。在學校老師的帶領下，成立了由四、五、六年級學生組成的課題活動小組，經過細致的討論，師生共同制定出了課題活動計劃和方案；小組的同學實地考察，調查污染的程度。經過實地考察，小組成員親身體驗受到污染的嚴重性。他們寫觀察日記――我們一定要愛護環境，環境才不會給人類帶來災難。”接著采訪附近居民對河水污染的看法，并整理所收集的意見。小組成員寫出活動日記，整理出活動的小結，并將資料整理后向學校、社會宣傳，加強全民的環保意識。

2、校內制度規范，做到身體力行。學校制定文明禮儀條規和衛生公約，落實“一衛、兩崗、三無、四凈”制度。“一衛”指綠色小衛士，負責檢查個人衛生；“兩崗”指文明言行監督崗、環境衛生監督崗；“三無‘指室內外無一片紙屑，無一人說臟話，無一人打架；“四凈”是指手、臉、頭發、衣服干凈。實行督查員制，督查亂扔紙屑、垃圾和說臟話、互相追打的等違紀同學，做到“兩帶”“四勤”“八不”。兩帶指帶手絹、帶廢紙袋；“四勤”指勤洗手、勤剪指甲、勤理發、勤洗澡；“八不”是指不喝生水、不隨地吐痰、不亂扔果皮紙屑、不到垃圾、不破壞綠化、不損壞公物、不說粗話、臟話、不帶廢物品（早點盒、零食袋）進校園。通過一系列的規章制度，讓學生形成衛生意識、環保習慣。

（七）活動提升行為，行為養成習慣。綠色代表的是純潔、環保、健康，綠色教育就是要強調培養學生的純潔心靈、文明修養和高尚情操，養成關注、保護、完善人類生存的環境意識、能力和行為習慣。為了實現這一目的，學校主要通過社會活動、環保小組活動和少先隊活動三個方面的綜合實踐來培養和提高師生的綠色行為。

1、定期服務社會，宣傳綠色行動。學校定期組織學生積極參加“潔凈校園環境”活動。每年的“環境日”都組織學生對校園進行大掃除，做到室潔角凈；隨時監控學校周邊環境衛生情況，發現臟、亂、差及時組織學生進行打掃，并向附近居民提出建議，通過活動對學生進行環境教育。經過長期努力，環保意識都內化為同學們自覺的綠色行動。

2、環保小組跟進，室潔園凈花紅。精細校園花草樹木的管理，按區分班管理，負責平時的衛生整平、澆水護理等，通過學生辛勤的勞動，做到草青樹綠花紅。當校園櫻花盛開之時，熱烈的粉紅色便溢滿校園，樹下留下了學生賞花的身影。不久那一樹鮮紅明凈的櫻桃便俏立枝頭，從末出現折花摘果現象。校園里，綠色小衛士檢查校園，看看地面是否干凈，提醒同學們說話走路輕點，使全校學生養成了講衛生、不隨地吐痰、扔垃圾的好習慣，養成了彎腰撿紙的行為，保證了校園的整潔、安靜。

3、同步主題活動，內化環保意識。少先隊根據工作計劃，在每年的世界地球日（4月22日）進行“地球媽媽我愛您”、每年的世界環境日（6月5日）“低碳節約小公民”、每年的世界糧食日（10月16日）“收獲的快樂”等主題活動，并通過演講、畫手抄報等形式倡導學生綠色行為，內化學生的環保意識。

三、校園綠意無限，師生共享健康。

經過不懈努力，全校師生在時刻牢記“文明、節約、關愛、和諧”的綠色行為，學校的育人環境發生了顯著的變化，教師隊伍積極開展環境教育，學生視校為家，養成了良好的環保行為規范，自覺愛護學校的一草一木，保持校園的美化、綠化與凈化。同學們已經把節水、節電、惜糧，回收可利用資源作為一種自覺的行為，并且不時的提醒身邊的人，使他們也認識到浪費資源的可恥。從而增強了師生的環境意識，行知環保行為，培養了學生高尚的道德情操以及良好的文明行為，提升了學校的辦學質量。校園內教育、人文、知識、綠色如空氣一樣，彌漫于校園的每一個角落。總之，學校已達到創建市級綠色學校的標準及要求，特提出申請參加第六批市級綠色學校的評審，歡迎各級領導專家到學校指導與評估。

綠色學校創建工作報告

綠色學校創建工作報告1

一年多來，學校在上級有關部門的關心和領導下，扎扎實實地開展創建工作，立足于學校，滲透于課堂，服務于社會，取得了一定的成績。現將有關情況匯報如下：

一、增強意識，加強領導，為創建工作提供了必要的組織保證

長期以來，在我們的精心維護及保養下，學校做到了一年四季綠草如茵，鮮花盛開，就像一個美麗的花園。學校的綠化工作得到了上級有關部門的充分肯定。

但是，我們認為做好綠化工作還僅是“綠校”創建的第一步，其所要做的工作還有許多，因此，我校領導認真學習上級有關部門關于創建“綠校”的有關文件，組織中層以上干部及學校骨干到兄弟學校參觀，學習兄弟學校創“綠校”的經驗，首先在領導層統一思想，提高認識。在此基礎上，我們組織教師學習有關文件，學習創“綠校”方面的理論文章，引導教師明確創建“綠色學校”的意義，統一全體教師的思想，做到“四個明確”：一是明確創建“綠色學校”的重要意義。“綠色學校”的創建涉及到學校工作的方方面面，通過創建“綠色學校”將有利于增強師生的環保意識，有利于學生的綜合素質的發展，是一項很有意義的工作；二是明確創建“綠色學校”與學校素質教育的關系。認識到創建“綠色學校”也是推進高中素質教育的一個重要的載體，是素質教育的重要組成部分；三是明確創建“綠色學校”對于實施可持續發展戰略的意義。可持續戰略是我們國家今后一個階段的重要發展戰略，通過創建“綠色學校”培養具有環保意識的人才，是實施這一戰略的保證；四是明確自己在創建“綠色學校”中的地位、作用，認識到創建“綠色學校”人人有責，每一位老師都要成為創建“綠色學校”的主力軍。

在提高認識、統一思想的基礎上，我們加強了對創建“綠色學校”工作的領導，成立了以校長為首的創建“綠色學校”工作領導小組，小組成員包括黨政辦、教務處、政教處、總務處等科室的同志組成，同時下設若干創建“綠色學校”實施小組，由各教研組長兼任小組長，各學科教師為組成人員。具體負責環境、衛生教育工作。我們還把創建“綠色學校”納入學校工作的總體規劃，制定了創建“綠色學校”的計劃，使創建工作有條不紊的進行。

統一了思想，健全了組織，制定了計劃，這些為我校的創“綠校”工作提供了必要的保障，也是我校創“綠”工作順利展開并取得顯著成效的一個重要原因。

二、暢通主渠，改進方法，在學科教學中滲透環境教育

我們在創建“綠色學校”的過程中認識到，加強環境教育，提高師生的環保意識、環保能力是建設“綠色學校”的重點，也可以說是創建“綠色學校”的根本之所在。因此，我們在創建“綠色學校”之初就把環境教育作為重點來抓，而且把學科教學中滲透環境教育作為主渠道。

首先，我們注意根據各科教材中環境教育的滲透點，梳理形成學科環境教育滲透的系列。在中學的各個學科，尤其是地理、生物、化學、物理等幾門學科的教學內容，都與環境問題有著密切的聯系，可以滲透的內容很多，我們都做了梳理。

1.地理學科滲透以下教育：只有一個地球、人類活動對氣候環境的影響、水資源短缺、生態系統、自然資源和資源保護、能源和能源的利用、農業生產和糧食問題、工業生產和工業布局、人口與城市、人類和環境、環境保護與經濟發展。

2.生物學科滲透以下教育：生物與環境的關系、生態學、遺傳和變異與環境的關系、生物進化與環境、生態系統的基本知識和規律。

3.化學學科滲透以下教育：鹵素單質來源及危害、空氣污染、硫化氫污染及危害、二氧化硫污染、防止大氣污染、酸雨、砷污染、氨氧化物污染、氨與環境污染的關系、合成氨與硝酸工業中的污染、亞硝酸鹽對人類健康的危害、磷與環境的關系、農藥和磷肥與環境、硅酸鹽工業中的污染及治理、電冶鋁的污染、重金屬污染、鋼鐵工業廢渣綜合利用、沼氣、芳烴污染、石油污染、燃煤污染、煤的綜合利用、鹵代烴污染及危害、氟里昴、酚對水的污染、油脂污染。

4.物理學科滲透以下教育：振動和噪聲污染、能源的利用和開發、能源與環境、提高能源利用率、電磁輻射污染、光污染的影響、放射性污染。

除了在理科教學內容中挖掘可以滲透的環境教育內容外，許多教師在文科教學過程中也積極挖掘環境教育因素，結合本科教學內容對學生進行環境教育。例如，語文教材中涉及了動植物，以及海洋、河流、湖泊、山川、草原、土地、城市、名勝、古跡等，蘊涵了豐富的環境教育因素。教師結合教學，激發學生熱愛自然、熱愛環境的情感。

其次，構建以環境教育為主的校本課程，以此為載體，加強環境教育。根據省、國家教育主管部門的要求，我們在高一、高二年級開設研究性學習的課程。在這一課程的構建中，我們從學校以及所處的地域的特點出發，充分挖掘我們江陰本地所蘊涵的環境教育的因素，引導學生研究環保方面的課題。比如，“江陰市水環境的現狀和發展趨勢”“白色污染的危害”等等。學生通過這些課題的研究，進一步增強了環境保護的重要性的認識。此外，我們在周末的興趣活動以及講座中，增加了有關環境保護方面的內容。我們的意圖是通過校本課程的建設了加強

綠色學校創建工作報告2

一、學院概況

經黑龍江省人民政府批準、國家教育部備案，面向全國招生的公辦全日制綜合性普通高等學校,現有在校生5300人。學院隸屬于黑龍江省農業委員會，建校歷史五十余年，學科涉及文、管、農、工等應用領域，畢業生遍布全國各地，素有“管理人才的搖籃，科技專家的沃土”之稱。全院共有教職工363人，其中專任教師178人，含省級學術帶頭人7人，副教授以上職稱教師87人，雙師型”教師54人，具有注冊執業資格的教師8人。學院占地1900畝，建筑面積20.3萬平方米，固定資產1.7億元；辦公樓、教學樓、實驗樓、圖書館、公寓樓、餐飲樓、俱樂部、產業化教學基地群、標準化田徑運動場、商業服務中心等設施一應俱全、功能齊備；各類實驗室、標本室55個。建有電視衛星接收站、外語小電臺和校園信息網。圖書館藏書21.8萬冊，電子讀物3.93萬種。經過多年的實踐和探索，學院形成了人才培養基地化，合作辦學國際化，校企一體、雙元制教學，校農合作、產學研緊密結合，教科農工貿一體化，仿真模擬教學，多種形式辦學，與就業準入制度接軌，畢業生就業率高等特色和優勢。已跨入全國高校600強行列。

二、工作開展情況

我們的目標是：不但要成為環境保護、環境治理和綠色農業生態示范區，綠色食品生產基地，而且還要成為環保知識教育宣傳基地，為保護人類的生存環境做出更大的貢獻。

（一）組織管理學院領導十分重視綠色學校建設工作，從開始就制定了綠色學校創建工作方案，成立了以院長為組長，教務處、專業系、學工團委、辦公室等部門負責人為成員的領導小組，下設辦公室，并成立了宣傳教育、課內教育、課外教育、環境建設四個工作小組，分工負責組織綠色學校的創建工作。同時，為了保證創建工作的順利進行，通過培訓、派出學習等多種形式對員工進行培訓。10月份結合學院實際，進行了ISO14000環境管理國際標準認證工作，對相關人員進行了有關環境、環保等方面知識的學習，目前，此項工作已通過初審。

（二）課內教育

1、開設選修課全院公共選修課中開設《可持續發展理論與實踐》、《農業生態與環境保護》、《綠色食品管理與生產技術》等課程。

2、課內滲透在全院各專業公共基礎課中滲透環境教育內容，在《思想品德修養》課第九章（追求高尚人格）的第一節（道德品質的形成與作用）中滲透“保護環境”等內容；在《鄧小平理論》課中第三章（社會主義建設的發展戰略）的第五節（實施科教興國和可持續發展戰略）中滲透“可持續發展、保護生態環境和合理開發利用資源”等內容。在《經濟學原理與農村經濟》、《農村經濟》、《農業經營與管理》等課程中滲透“農業資源管理與農業可持續發展”等內容。在《園林植物環境》、《園林綠化》、《旅游地理》、《農村政策法規》、《花卉學》、《作物栽培學總論》、《植物保護學通論》、《家畜環境衛生學》、《農業生物技術》、《藥用植物栽培學》等課程中滲透環境保護和生態平衡、環境教育的意義、作物生長與環境條件、農業自然資源和可持續發展等內容。

3、班會課各班級定期在班會課中專題或滲透環境教育內容，加強對學生的環境教育，提高學生的環境意識。

4、環保實驗操作技能培養種植類專業在實驗中滲透環保內容，注重在相關實驗中對學生環保意識的培養。具體表現在噴霧器的使用、肥料鑒別實驗、作物病蟲害的防治、野生植物標本的采集、土壤剖面觀察等項實驗中。

（三）課外教育

1、成立課外活動小組。學院團委組織成立了3個環保課外活動小組。分別組織了植樹、節約用水實踐周、保護環境主題教育會、環保知識競賽等活動。課外小組活動要求定期、定內容、定輔導教師、定地點。

2、采取靈活多樣的形式，進行環保科普宣傳活動。黨辦、團委、德育教研室共同進行組織，采用廣播、板報、征文、宣傳畫、講座等形式，開展環保主題教育。

3、環境教育與團隊活動相結合。每年組織教師及學生參加牡丹江市、寧安市組織的春秋兩季植樹活動，培養學生熱愛勞動的精神，也使學生受到了熱愛環境、熱愛祖國大好河山的教育。

（四）環境建設學院將環境育人納入學院的四育人（教書育人、管理育人、服務育人、環境育人）方針之中，并已付諸實施。

1、校園綠化美化多年來，共植樹60多個品種36000多株，種植草坪1.2萬平方米，覆蓋13萬多平方米，占可綠化面積的100，實現了多年來裸露地全部進行軟硬覆蓋的目標，另撥出3萬平方米土地作為環境保護和綠化美化的園林、風景林、豐產林苗基地，近幾年，每年用于環境建設方面的投資均在20萬元以上，為環境建設任務的落實提供了保證。

2、開展ISO9001國際質量標準認證和ISO14001環境管理國際標準認證工作，為實現教學質量管理、環境管理工作與國際接軌，達到標準化的規范，也為滿足專業實訓的需要，學院與北京世標認證中心聯合，于10月

份開始進行ISO9000國際質量標準和ISO14000環境管理國際標準認證的準備工作，并于今年5月末通過了ISO90001：20xx國際質量標準認證，通過了ISO14001：20xx的環境管理國際標準的初次審核。這標志著學院的管理水平和教育教學及服務質量提升到了一個新的高度，環境建設也邁上了一個新的臺階。

2、制訂校區環境保護辦法學

院針對實際，制定了校區環境保護法，對產生的煙塵、異味、噪聲等污染行為及對衛生的不規范行為進行有效制止，并采取防污治污措施，多年來，共消滅小鍋灶200多個，集中鍋爐房，采用符合國家防污標準的鍋爐，保證了校園內空氣清新，取締校園內的游戲廳及不規范的經營行為，保證了校園環境的健康有序。

3、定期進行衛生清掃對校園的衛生堅持經常清掃，保持校園干凈、教室整潔、食堂衛生符合標準、廁所清潔無味，并對垃圾進行分類處理，能回收再利用的進行回收，不能回收利作的進行集中處理，保證了校園內的潔凈。

三、工作成果多次獲得區、市級綠化先進單位稱號。

城市園林綠化甲級單位、市級綠色學校、省級綠色學校、綜合治理先進單位、精神文明單位、精神文明標兵單位，省級庭院綠化先進單位、省級甲級庭院綠化先進單位、省級花園式單位、省級綜合治理先進單位、省級精神文明單位。通過多年的努力，學院的環境建設逐步提檔升級、學生的文明程度逐漸提高，營造了優美、文明的育人環境，為學院更大的發展打下了堅實的基礎，為培養優秀人才創造了優越的條件。但是，仍存在由于資金方面的限制使環境建設檔次不高，地處村鎮受外部環境影響較大，學生環境意識還需進一步提高等不足和不利之處，我們今后還將進一步努力，加大育人環境的建設力度，加快學院的建設和發展，使學院早日成為環境一流、學風一流、師資一流、管理一流、質量一流、特色一流的職業學院。

綠色學校創建工作報告3

在國家、省市環保局的正確指導下，自20xx年以來，南昌市環境宣傳教育工作取得了長足發展。通過“綠色學校”的創建，不僅使學校成為培養綠色人才的搖籃，更重要的是通過“綠色學校”的創建，使師生明確了對實施環境教育重要意義的認識，有效地促進了學生環境意識的提高和環保習慣的養成，進一步加強了學生對文化知識的鞏固與理解，初步形成了學生帶動家庭、家庭帶動社區、社區帶動社會的環境教育網絡，從而推動了環境宣傳教育工作的開展。以下，將20xx年以來全市創建綠色學校工作報告如下：

一、提高認識，明確意義，確保創建工作取得新進展

環境保護和可持續發展是世界各國都關注的全球性大事，是人類生存與發展的必然認識和持久行動。環境意識、生態文明是現代文明的重要組成部分，對青少年來說，必須具備一定的環境素養，才符合現代社會對每個人基本素質的普遍要求。而創建綠色學校正是落實我國環境保護基本國策，實施環境教育從學生抓起、從幼兒抓起的載體，旨在提高全民族環境意識的基礎工作。南昌市創建“綠色學校”，開展環境教育起步較早，工作具有一定的基礎。在20xx年全國首屆創建“綠色學校”表彰大會上，南昌市東湖區青新小學作為江西省唯一一所小學榮獲國家環保總局、教育部聯合授予的全國“綠色學校”稱號。在創建“綠色學校”的過程中，全市各學校認真學習國家、省市“綠色學校”創建標準和青新小學等先進單位的經驗做法，制訂了各有特色的創建規劃，建立了由校長、書記親自掛帥的領導機構，完善了主要領導親自抓，分管領導具體抓，各部門參與的齊抓共管的工作機制，使工作開展的有聲有色，教育效果不斷顯現。

綠色學校的創建是一個系統工程，光靠領導的重視是不夠的，必須要有全體師生的參與才能取得實效。為此，各學校通過教研組會議、班主任、年級組長會議以及國旗下的講話等多種渠道，動員和組織全體師生參與到這一活動中來，并通過師生帶動社區和學生家長共同參與到這一活動中來，較好地構建起一個廣泛的環境教育體系。20xx年，我市百花洲小學、右營街小學又獲全省“綠色學校”光榮稱號。南昌市站前路小學、育新學校、南昌市十中、三中、安義中學、一職等三所小學、六所中學、一所職業學校被評為全市首批市級“綠色學校”。

二、以點帶面，逐步滲透，打好創建工作的基礎

創建“綠色學校”活動，不僅成為學校實施素質教育的重要載體，而且也逐漸成為新形勢下環境教育的一種有效方式。讓青少年在接受教育、學習知識的同時，樹立熱愛大自然、保護地球家園的高尚情操和培養對環境負責任的精神；通過掌握基本的環境科學知識，懂得人與自然要和諧相處的基本理念。自《全國環境宣傳教育行動綱要》中提出創建“綠色學校”活動以來，我們教育系統就與環保部門積極行動，把環境教育作為提高學生素養和改進校園環境管理的切入點，根據實際情況，做了大量細致的工作，經過持續地努力，推動了創建“綠色學校”活動的開展。一是加大投入，搞好校園美化建設。近年來，各學校緊扣創建花園城市，集中人力、物力、財力改善校園面貌，按照高起點、高水平、高品位的標準，狠抓花園式學校的綠化、亮化工程。20xx年，我市評出了首批10所花園式學校。二是在創建工作中從原來單一的宣讀模式得到逐步完善和提高，做到了從自覺保護環境、提高學生綜合素質這一主題，在求特色，創品牌中，始終把開展環境教育確定為學校工作的一個光點和亮點不斷地加以拓展，把環境熏陶、課程滲透、師生互動、特色輻射作為環境教育的主題。三是在創建中，注重以建設環境教育室為載體，宣傳環保科普知識，組織學生開展環保書法、繪畫、小報、環保征文活動。通過生物標本作為素材資料，系統介紹我國環境現狀、污染危害及防治措施。這些系列教育不僅增強了學生的環保意識，擴展了學生的知識，也使學生的生活豐富多彩，促進了學生的全面發展，起到了以點帶面的模范作用。

三、加強協調，緊密配合，整體提升學校素質教育的發展水平

五年來，經過與環保部門相互溝通、密切合作，更多地了解當前有關學校環保教育的方針政策，深入地了解學校在創建“綠色學校”活動過程中存在的問題和困難，有針對性地加以指導，并給予切實的幫助和支持。通過“綠色學校”的創建，對整體提升各學校素質的發展起到了積極地促進作用。20xx年被評選為全市首批“綠色學校”的單位大多數獲得了全市（還有全國）教育系統教學管理讀書活動、精神文明建設、小公民道德建設示范基地等稱號的先進集體。近幾年來，各學校通過投入大量資金美化校園，改善育人環境；通過組織班隊會、寫小論文、文藝演出、參觀調查、參加社會公益活動等形式，為學校素質教育引進了鮮活的內容。通過開展環境教育，既鞏固和加深了相關學科的課內知識、又擴大了學生科技素質的提高，培養了學生的創新意識和創新能力，對培養學生發現問題、分析問題，解決問題的能力有了很大的促進與提高，促進了學生的全面發展。

綠色是生命和希望的象征，“綠色思想”的核心是保護環境、實現可持續發展，這是我們共同的理想，“綠色學校”是我們實踐和追求的共同目標。我們應肩負起對新的一代和地球未來的責任，共同努力，讓“綠色學校”枝繁葉茂，染綠洪城大地！

綠色學校創建工作報告4

為了切實加強環境保護教育工作，本幼兒園安排專人負責環保教育，有年級組、班主任教師等一系列環境教育工作者。環保教育工作做到有實施方案、有檢查記錄、有總結評比，活動資料齊全，分類管理，有據可查。

一、宣傳教育

為了增強幼兒的環保意識，使環保教育深入人心，讓師生真正明確珍惜和愛護人類生存環境的重要性，增強環保意識，把愛護環境和保護環境變為自覺行動。學校把環保教育宣傳工作落到實處，做了大量工作：

1、每學期開展一次以環境教育主題活動，目的是讓幼兒進一步地懂得保護環境人人有責，從小樹立保護環境的意識，做環境保護的有心人。開展一次環境教育知識講座，通過環境保護的知識講解，讓幼兒懂得人類與自然環境的關系，使幼兒從小熱愛生命，熱愛大自然，進一步深化環保知識的教育。

2、每學期出一期以環保教育為內容的宣傳專欄，內容包括宣傳環保的文章，幼兒撰寫的環保習作等，讓幼兒處處感受到保護環境的重要性和必要性。學校還充分利用廣播，國旗下講話等形式開展環境教育的宣傳，并結合世界環境日等紀念日，充分挖掘校內外各種教育因素，通過宣傳學習，在校園內營造了濃厚的環境教育氛圍，使環境教育深入人心，培養幼兒自覺環保習慣，促進學校的環境教育工作的開展。

二、學科滲透

學校在抓環境教育的同時，還重視抓好幼兒的素質教育，在各科教學中，教師能結合教材，適時滲透環境教育。如科學課上老師引導幼兒領略優美環境，陶冶性情；結合教材帶領幼兒進行參觀、訪問等；社會課上，教師結合教材開展的“我們居住的地方”的實地考察活動，把課堂教學延伸到了課外廣闊的空間。手工課上，如何將廢品再利用，制作成精美的手工作品，成了最主要的活動。美術、音樂課，幼兒通過寫生、表演，展示更多環保內容。象這樣把環境教育與其他學科相互聯系、相互滲透，更能全面提高幼兒的素質，強化幼兒的環境保護意識。

三、實踐活動

在環保教育中，學校除了進行宣傳教育外，還注重組織幼兒開展豐富多彩的實踐活動。

1、每學期各年級都組織幼兒親自動手編寫環保教育手抄報，手抄報內容豐富、形式多樣。通過收集了大量的環保知識，學習了大量的環保材料，開闊了眼界，豐富了知識，同時增強孩子的綜合能力，提高了環保意識和環保能力。

2、環境教育的興趣活動小組有：種植小組、科技組、手工組等。種植小組的孩子在老師的指導下，參加了花草樹木和作物的栽培，花木的修剪等實踐活動，了解和掌握了花草樹木的栽培和管理的知識技術，親身感受到了人與自然的密切關系，養成了愛護花草樹木的良好行為習慣；美術和手工制作出了許多環保作品，參加一年一次學校舉辦的美術、手工作品展覽，受到了師生們的好評和贊揚。

3、學校做到每學期開設環境教育課，由班主任利用晨間談話，結合教材、各節假日對幼兒進行各個不同階段的環保教育，讓幼兒在環保課中知道環保知識，學習環保方法，懂得環保的重要性和必要性，從小樹立環保意識。

四、環境衛生

1、幼兒園衛生保潔制度。學校衛生有專人負責管理，定期或不定期的對校園和廁所進行消毒，投放鼠藥。認真組織開展衛生保潔活動，室內衛生天天掃，公共衛生區域實行班級包干負責，每周兩次全校性的大掃除，課間每班都有同學進行保潔，為了營造一個優美、清潔的校園環境，學校衛生管理員對教室和公共區域衛生每天進行檢查，實行量化評分的辦法進行考核評比，認真作好記錄，學期考核結果累計作為文明班級的評比條件之一，由于加強了對環境衛生的督促檢查和文明衛生行為的教育，幼兒已自覺形成了文明衛生的良好習慣，校園經常性保持清潔衛生，營造了一個良好的育人環境。

2、籌集資金加大教學設備和衛生設施的投入。做好水電設備、桌椅和公共區域果皮箱等衛生設備的添置與維修，鞏固校園綠化美化工作。

五、教育效果

校園文化是學校通過校園環境和精神氛圍對幼兒施加影響的教育因素，保護環境是全校師生共同的任務，在校環境教育的推動下，我校的校園發生了令人矚目的變化。黑板報、宣傳欄、講座等使學校增添了教育氣氛，這些都使幼兒在學校的特有教育環境中陶冶情操，產生一種積極向上的精神力量。

總之，學校的環保教育工作在全體師生的共同努力下，取得了一定的成績。我們將繼續努力為美化和綠化環境創造更好的條件，在保持和發展環境教育特色的同時，努力把學校建設成為環境教育示范校。

綠色學校創建工作報告5

一、學校概況

上海市xxx中學是徐匯區唯一一所以美術教育為特色的公辦完全中學，學校座落于康健地區，創辦于，占地總面積1.7萬平方米，是上海市花園單位。學校擁有一流的多媒體教學設施和校園一體化網絡，擁有一流的美術教學設施和10個（1000平方米）美術專用教室（天光教室）。20xx年被定為清華大學美術學院上海唯一的專業考點。

學校堅持以“從嚴求實、創新求美”的育人方針，圍繞“學習美的藝術，鑄造美的人格”目標，凸顯美術教育的辦學特色，培養學生審美意識和創新意識的同時教育學生“學畫先學做人，畫品亦是人品”，營造一流的美術育人環境。我校學生的作品在各級各類書畫大賽中摘金奪銀,獲得大獎。我校培養的學生是高中文化加美術特長，三年學成后深受全國各高等藝術院校的歡迎，因為我們的學生是新世紀復合型的特長生。

學校還榮獲上海市野生動物保護科技特色學校；徐匯區文明單位；徐匯區健康學校；安全合格學校；未成年人保護工作先進集體；少先隊大隊部先進集體等多項榮譽稱號。

學校環境教育是實施可持續發展戰略，提高全民族環保意識的奠基性工程，也是全面開展素質教育的重要組成部分。兩年來，我校認真貫徹執行《全國環境宣傳教育行動綱要》精神，積極開展綠色學校創建和環境教育工作，并取得了一定的成績。現將主要工作向各位領導匯報如下。

二、綠色學校創建過程和成果

（一）健全組織，統一思想，形成創建工作網絡。

在創建工作過程中，我們首先成立了以校長為組長的創建“綠色學校”工作領導小組，并明確了各自的職責，做到了分工明確，職責到處、室、組。教導處、年級組負責課內環境教育，以語文、物理、化學、科學等主渠道學科為龍頭，帶動其他學科，在教學過程中自然滲透環境教育；政教處、團委負責教室“綠化”和課外環境教育活動；總務處負責校園環境建設；科技總指導負責協調，以落實好學校環境教育工作計劃，并將環保材料搜集存檔。逐漸形成了全員參與、群策群力、運轉高效的嶄新格局和長效機制；我校不僅將創建綠色學校納入學校工作計劃之中，還把該項工作提上重要議事日程，每學期專門召開會議，檢查、總結上學期的創建工作并謀劃部署本學期的有關工作。經過不懈努力，我校全體員工切實提高了認識，統一了思想，進一步增強了做好綠色學校創建工作的責任感和緊迫感。

（二）認真貫徹新課程改革精神，全力抓好環境教育。

1、整合課程資源，牢牢把住課堂教學的主渠道、主陣地。

依照新課程標準的要求，我校把環境教育滲透進主渠道學科的教學，充分挖掘教材中的環境教育因素。教師針對教材內容和學生年齡特點撰寫環境教育實施計劃，將環境教育體現在教案設計和實際操作中。使學生在課堂中了解了環境保護的重要意義，掌握了環境方面的知識和技能，對生態平衡、資源、污染、垃圾分類等概念有了初步理解，獲得了一定的情感體驗。

2、寓環境教育于課外校外活動、綜合實踐活動之中。

實踐活動是實施環境教育的有效載體。我校堅持創新活動形式，拓寬活動領域，開展豐富多彩的環境教育系列活動，為學生搭建廣闊的實踐平臺，使環境知識與環保行為有機結合起來。

①開展以環保為題材的書畫、征文以及環保方案設計活動。每年的科技節都開展以“綠色校園”、“綠色使生活更美好”為主題的環保手抄報、環保征文、環保繪畫、環保攝影等活動；此外還積極組織學生參加市、區各項以環保為主題的比賽，例如“殼牌美境”環保方案設計、“南洋初”環保電子小報制作、“位育初”環保攝影、“南模”環保網頁比賽、“莊臣杯”綠色風創意表演等；這些活動的開展普及了環保知識，提高了學生學習環保知識的興趣，培養了環保意識，鍛煉了動手和創新能力。

②結合植樹節、愛鳥周、無煙日、世界地球日和世界環境日等環保紀念日，舉行主題教育。例如，每年“6.5”世界環境日之際，我校都會結合主題開展一系列活動，如“國旗下講話”、“環保專題講座”、張貼“環保海報”等。

③利用校園宣傳媒體，營造濃郁的環境教育氛圍。板報櫥窗開設環境教育專欄，展示學生的環保實踐作品，并定期更換內容；校內樓內的布置設計匠心獨運，環保宣傳畫、環保宣傳標識隨處可見，學生在潛移默化間思想情操受到了陶冶；綠色廣播、校園電視臺（閉路電視系統）和綠色主題校報、綠色主題班報經常播（刊）出環境教育內容。在這些宣傳陣地發揮影響的同時，廣大學生輪流參與到宣傳實施過程中，這本身就是一種極佳的情感體驗。我們還經常開展家庭綠色行動，通過家委會，向家長宣傳環保知識，倡導綠色消費，以實現“通過一個學生，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育作用。

④將環保與文明班級、星級班級評比掛鉤。我校一直號召學生養成良好的衛生習慣。為了加強對學生衛生習慣的監督管理，我們采取年級學生監督員上崗值勤，對學生的行為起到了示范、督促的作用，并將每班學生的表現情況納入班級量化考核，作為文明班級、星級班級評選的重要參考依據；每周的校會廣播、每次班主任例會都會將各班情況進行反饋，并對優秀班級予以表彰。

⑤將環保“志愿者活動”引向社區。我們堅信，將環保教育帶進家庭，輻射社區，才是綠色學校創建工作的根本意義所在，于是我校堅定不移地把環保“志愿者活動”作為創建工作的一個切入點。幾年來，各班的志愿者小隊的足跡遍布各個社區、街道、小區，如xxx、杜鵑園、茶花園等。他們揀拾垃圾，清除“白色污染”、非法小廣告，贏得了廣泛的社會贊譽，為維護上海國際大都市形象貢獻了自己的力量。特別是他們圍繞環境污染收集了大量信息，深入開展了調查研究，提出了一些合理化建議，例如提出的廢棄月餅盒回收調查報告在區環保方案競賽中獲獎。

⑥積極開展“環保銀行卡”活動。少先隊、團委動員學生回收垃圾，分類處理，并向每個班級發放一張“環保銀行卡”，各班將飲料瓶、食品包裝和冷飲棒分類收集后，可以到大隊部進行登記后折合一定金額計入各班“銀行賬戶”，并可以到小賣部兌換商品。

⑦積極向全校學生進行環保知識講座。每年的科技節都邀請區科技教育講師團的專家來我校作環保講座，區青少年活動中心副主任葉紅老師給我們作的環保講座至今記憶猶新；交大洪春華教授的能源報告讓我們了解了許多綠色能源

（三）加強環境建設，重視環境育人的巨大作用。

我校在區教育局的大力支持下，不斷加大投入，逐步地改造校園，真正實現了綠化和美化。20xx年暑假進行了校園大修，對校門、教學樓和食堂進行了重新裝修，20xx年又對籃球場進行了翻修；現在整個校園清潔優美，教室盆花妝點，廁所潔凈衛生，校園內無污染源，整個每年購買栽種各種花草樹木，使校園綠意盎然，生機勃勃。校園建設達到了綠化美化效果，實現了環境育人的目的。

（四）加大管理力度，杜絕和減少浪費，努力建設節約型校園。

本著可持續發展的思想，我校對設施、設備、財物在內的各種資源，統籌使用，合理配置，規范管理，厲行節約，重復利用。在日常的學習生活中，師生不浪費一張紙、一度電、一滴水已經蔚然成風，節約光榮、浪費可恥成為廣大同學的共識，回收廢紙，雙面打印、多使用再生紙，拒用一次性餐具已經成為學生的自覺行為。

三、創建體會

在這次創建綠色學校的過程中我校雖然取得了一定的成績，但仍然存在許多不足之處，與其他兄弟學校相比還有差距，在今后的工作中將從以下幾個方面尋求突破與創新：

1、深入開展“請進來、走出去”的環境教育方式，環境教育是一項系統工程，需要全社會力量的共同參與，我校將聘請資深專家、學者作為校外輔導員，開辟校外活動基地，舉辦各種形式的貼近學生年齡和心理特點的座談、講座、參觀、觀摩與實踐活動，提高活動的實效性；

2、致力于開發“校本環境教育課程”。我校力爭開發出一套具有“美術特色”的環境教育校本課程體系，并盡快投入到實施過程之中。

總之，我校將以此次創建綠色學校工作為契機，繼續鞏固已有的成果，不斷吸收先進經驗，將綠色學校的創建與“學習美的藝術、鑄造美的人格”這個教育目標結合起來，建設真正意義上的綠色學校，進一步提高教育質量，取得更新、更大的成績。

綠色學校創建工作報告6

“綠色學校”是指在實現其基本教育功能的基礎上，以可持續發展思想為指導中心，在全面日常管理工作中納入有益于環境的管理措施，充分利用校內外一切資源和機會全面提高師生環境素養的學校。我國是一個人均資源相對匱乏的國家，如何實現各種能源的綜合、有效利用一直是一個非常重要的研究課題。各類部門、各個單位分別按照本行業的特點，探究各種方法來實現節能減排的目的。

位育中學作為一所大型現代化的寄宿制中學，從學校搬遷至徐匯區華涇鎮以來，學校就一直把節能減排工作作為學校工作的一項重要工作，在總結以往工作的基礎上，學校也希望能夠通過此次申報上海市循環經濟試點單位的契機，對學校在資源循環利用的工作進行進一步有效的規劃，為今后進一步以生態思維來規劃學校活動，加強綜合、反復利用資源的意識和舉措，最大限度消除或減少污染，實現資源有效循環奠定扎實的基矗

一、學校基本情況

位育中學是一所大型現代化寄宿制高級中學，學校目前在校師生約有XX人，學生中約有80%為寄宿學生。學校總占地186畝，總建筑面積50500平方米，。學校現有教室40余間，學生宿舍500多間，每間學生宿舍均配備有空調、熱水淋浴和衛生設施。學校綠化面積約60畝，同時配備有物理、化學、生物等各類實驗室以及標準足球嘗網球場等體育設施。

19搬遷至華涇鎮后，學校經過近XX年的積極探索，在教育教學、校園建設、后勤保障等各個方面，都已經形成了較為完善的工作制度和積極有效的工作流程。學校在保障教育教學正常開展的基礎上，也已經在校園節水、節電、開展節能減排宣傳、營造以節約能源為榮、浪費資源為恥的校園氛圍等工作上采取了一定措施，制定了工作的目標和規劃，也取得了一定的實效。

二、學校綠色學校創建過程和成果

自年搬遷至徐匯區華涇鎮以來，學校把如何搞好學校循環經濟的工作、提高師生的節能減排意識作為一項重要的工作。學校的主要工作措施有：

1． 成立以校長室牽頭、包含總務處、政教處、團委、學生會的節能減排工作小組。任博生校長親自擔任工作小組組長，校總務主任、政教主任、團委書記、學生會主席擔任副組長。近三年中，在工作小組的指導下，學校每年通過積極宣傳、開展各類活動，在位育的校園里很好地建立了關于節能減排的工作制度和工作方法，取得了很好的工作效果。

2． 通過各種渠道，加強校內節能減排工作宣傳力度，提高師生節能減排意識。學校在節能減排工作小組的領導下，通過升旗儀式、主題班會、校園櫥窗等形式，積極營造宣傳節能減排工作的氛圍。同時，學校還通過團委、學生會，由同學精心組織舊課本（參考書籍）回收義賣活動、廢舊電池回收活動、廢除學校一次性筷子、飯盒、各班級間廢舊塑料瓶回收競賽等活動，鼓勵廢舊資源的循環利用和杜絕環境污染，學校還積極鼓勵學生通過社會實踐和學校科技節等活動，利用科技小發明、科研課題等，了解環境問題、探索廢舊物品循環再利用的方法。幾年來，學校每年都舉辦了高三年級舊參考書、教材循環使用活動、科技節資源再生、資源有效利用論壇、講座和科普活動。這些活動一方面營造了良好的鼓勵節能減排的氛圍，另一方面也很好地培養了位育學生循環經濟的意識。

3． 自1998年學校搬遷現址以來，根據學校新建水管網滴漏情況時候發生，用水狀態常常處于任其自然、學校月月超計劃用水的狀態，20xx年起，學校根據實際情況，請來市計劃用水辦公室和滬西管理所的領導、專家多次來校指導，幫助分析存在的問題，提出改進意見，并且采取具體舉措：

首先，學校多次召開主管部門會議，進一步大力營造節約用水教育，同時加強巡邏檢查，隨時發現宿舍、實驗室等地存在的浪費水資源的現象。學校組織專門的人力，對校內存在的各類浪費資源的隱患進行定期的排查，做到隨查、隨報、隨修。同時積極鼓勵學生發現身邊的浪費隱患，組織學校的保修網絡。

其次，學校為了了解和控制用水量和防止滲漏、地下水管爆裂等現象，學校新裝4只分水表，把用水區分成5塊，通過每天抄表，了解每個區域用水情況，發現超量立即查找原因，及時解決。安裝至今已經發現了兩次地下水管爆裂滲漏、多次用水后龍頭未關好的情況，這些情況的及時糾正很好地起到了控制用水的目的。

第三，學校根據原有水龍頭使用年限較長，經常產生滴水現象的實際，在計劃用水辦的專家的指導下，撥出專款更換了節水型水龍頭達1120只，目前全校所有水龍全都調換成了節水龍頭，很好地解決了水龍滴漏水的問題。

第四，學校新建時曾經建造了男、女浴室，但隨著學校的發展已經不能滿足在校學生洗澡的需求。而且經抽樣發現，在浴室洗澡每人每次需用熱水160公斤左右，部分學生甚至在浴室內有戲水、潑水等浪費現象，對水資源、煤氣資源產生了極大的浪費。為改善學生的洗澡環境，同時杜絕浪費的現象，學校花費50多萬元，對500余間學生宿舍進行了熱水進宿舍的改造，同時安裝了熱水流量計費的裝置。經過抽樣對比，如今每人每次洗澡所用熱水已經下降到56.5公斤，估計僅此一項每年就可節約用水達12500噸。

第五 學校利用廢水循環利用澆灌綠化

我校目前綠化面積60畝，足球場草坪12畝。原先用自來水澆灌，一般平均5天澆灌一次，每次用水達200噸。在未與華涇鎮污水管網并管之前，學校已經安裝了污水生化二級處理裝置，一般日處理污水達500噸左右，經過改造后的廢水被用來灌溉綠化，基本滿足了澆灌綠化的用水問題，一年也可節約用水達到15000噸。

三、綠色學校下階段工作計劃

學校根據學校的辦學實際，爭取從以下幾個方面深化“節能減排、綠色學校”工作：

第一， 學校要積極探索在學科上實現循環經濟的滲透，通過學科教學培養學生的可持續發展意識。學校積極鼓勵物理、化學、政治、生物、地理等學科的老師，能夠積極結合本學科的教學，滲透對國家現在面臨的環境問題、可持續發展問題、科技節能的各類知識，繼續鼓勵學生進行循環經濟方面的課題研究和發明創造，幫助學生形成良好的循環經濟的意識。

第二， 學校要通過設立獎勵基金，定期對學生中涌現的各類節能減排的優秀事跡進行獎勵。對于學生中尚存在的用水、用電、用煤浪費的現象，學校通過鼓勵先進的方法，幫助少部分同學進行改正。同時，也將在校節能減排工作小組的領導監督下，通過政教處、教導處等部門，對于浪費的現象堅決予以批評。

第三， 學校根據在節水工作上所取得經驗，計劃在節電方面也積極進行探索。隨著辦學規模的發展，目前學校共有600多臺空調分布在宿舍、辦公室區域，學校的用電負荷較大。在此情況下，學校將通過在宿舍內安裝電表的舉措，及時公布各宿舍的用電負荷情況，表彰用電情況較好的同學，也對用電量超標的同學進行批評教育，以此來達到節約用電的目標。

第四， 學校計劃在有條件的情況下，在校園內部分場所安裝太陽能裝置。比如可以在校內安裝安陽能照明裝置、太陽能加熱裝置等，利用現有已經較為成熟的太陽能技術，達到校園內進一步節能減排的目的。

學校領導希望通過下一階段的工作，能夠將節能減排的各項工作在位育中學能夠有更大、更好地發展，實現真正意義上的“綠色學校”。

四、存在問題和不足

在實際的工作過程中也發現了一些不足，這里進行總結，以利于將來工作的開展。

第一， 學生節約意識淡保有些學生不能在寢室內部做到隨手關燈、關水龍頭。為此學校花大力氣利用學生上課期間由生輔老師進行檢查，對于浪費行為在校會上進行批評，同時大力倡導節約行為。

第二， 課程學科滲透未形成體系。環境保護一直是國家提倡的重要內容，在地理、生物和化學等課上都有所滲透，都由于課時和教學內容的限制，只能在生物與環境和防止污染氣體排放等方面進行教育。這樣系統性就不能全體現，希望以后注意積累，在學科章節間逐漸滲透。

位育中學在工作中已經認識到了自身的不足，力爭在以后的工作中克服這些缺點，在已有成績的基礎上，為創建“綠色、節約、和諧”位育的目標而努力。

綠色學校創建工作報告7

一年來為落實科教興國戰略和可持續發展戰略，按照教育部制定的《全國環境保護宣傳教育行動綱要》的要求，結合我校實際情況，我校開展了豐富多彩的環保系列活動，現總結如下：，

首先，我們確定了自己的創建目標，堅持環境保護基本國策，加強環境保護法規的學習，進一步建立健全了創建綠色學校工作的組織領導機構，把學校的綠化，凈化、美化、香化、文明化等工作納入了學校整體工作議事日程，每月召開一次專門工作會議，研究制定月規劃，并對實施情況進行監督指導，確保了各項指標和計劃的順利落實。

其次，加大了宣傳力度，組織師生學習各種環境教育文件資料，其中主要有：學習了《全國環境保護宣傳教育行動綱要》以及搜集的報刊雜志上的有關環境教育的資料和圖片音像資料；組織教師研討和學習，提高認識，以年級組為單位，討論如何針對我校實際情況搞好環境保護的具體措施和做法，各組均形成文字匯報上交；定期張貼并及時更換了大量環保標語，宣傳欄進行環境保護圖片展覽、攝影展覽。設立環保綠化角。利用春游、參觀學習等活動進行文明游覽、不亂寫亂畫、不亂扔果皮廢紙等教育。我們還在學校的網站上設立了環保專頁，展示環保計劃方案，介紹環保知識，刊登環保征文，宣傳在環保工作中取得優異成績的先進集體或個人等。

再次，環保教育活動滲透于課內外之中。校領導積極參加市級以上環保培訓，然后利用校會進行環保教育二次培訓，并通過學習讓每個教師都設計環保教案；組織學生進行環保小論文比賽、繪畫比賽、演講比賽等；每月一次召開環保主題班會，讓環保真正成為每個人都關心的事情。堅持長期開展學校與社區、家庭、環保教育基地四位一體的互動環保活動，擴大環境保護的宣傳范圍和影響，促使更多的人加入環保宣傳的隊伍。

在校本教學中，結合環保問題如工業廢水、醫院用水、居民生活廢水對水質的破壞、使用化肥對土壤肥力的影響、城市噪聲對人們身體的影響等問題，組織學生走出校門，到附近的醫院、農村觀察社會現象、自然現象，認識人與環境的關系。通過觀察、調查，分析和研究，提高解決實際問題的能力。

此外，我們還組織了師生參加環保紀念日活動，組織了學生參加美化校園活動，如春季種樹綠化以及護鳥活動等；開展種植花草活動；開展了節約一滴水、節約一度電等活動，號召師生從身邊小事做起。成立了校園環境衛生監測小組，監測師生亂扔垃圾、小食品袋、煙頭以及隨地吐痰等不良行為。

最后，整理資料，積極申報。按上級要求準備資料盒，分門別類收集和整理各種資料，做好各項準備工作。通過綠色學校創建活動，進一步培養師生環境意識，提高了師生環境素養。今后的工作我們會總結經驗查找不足，努力使我校的創綠工作更上一個新臺階。

綠色學校創建工作報告8

雙鴨山市田家炳中學是雙鴨山市一所市級示范中學。由于香港實業家、慈善家田家炳先生無償捐資250萬元助學，為感念先生之盛德義舉，遂決定以先生名字為學校冠名。學校現有學生1160人，教職工188人，專任教師138人，其中副高級職稱以上專任教師90人，占專任教師

雙鴨山市田家炳中學是雙鴨山市一所市級示范中學。由于香港實業家、慈善家田家炳先生無償捐資250萬元助學，為感念先生之盛德義舉，遂決定以先生名字為學校冠名。學校現有學生1160人，教職工188人，專任教師138人，其中副高級職稱以上專任教師90人，占專任教師總數的65.3%，45歲以下中青年教師102人，具有碩士學位或碩士研究生結業的共38人，國家和省級骨干教師24名。在省級以上教學比武和學科競賽中榮獲大獎的有20余人，有兩位教師榮獲曾憲梓基金獎。有40余篇教育論文、教育論著在國家和省級刊物上公開發表，120余人次的200余篇論文、科研成果在國家和省級教育部門組織的學術評比中獲獎。7人被評為“市級課改最佳教師”，7人被評為“市級課改最佳新秀”。

為了加快學校的發展，市政府決定投入5000萬元興建新校區。XX年，一期工程竣工并順利實現學校搬遷。新校區位于雙福路中西側，占地12萬平方米，建筑面積3.5萬平方米。學校擁有教學樓、藝術樓、宿舍樓、食堂、標準的田徑場地、籃球場、排球場、浴池、超市，配備理化生實驗室、語音室、微機室、美術畫室、音樂琴房、階梯教室、圖書室、閱覽室等，固定資產6000萬元。

近幾年，學校把環境改造、環境教育作為一項重要內容納入工作議程。在原有的基礎上，加大力度、加快進度，努力增強全校師生的環境意識。學校確立了創建省“綠色學校”的目標，做出關于創建省“綠色學校”的決定及創建要求，開展了一系列創建活動。

第一、科學有效的管理

一、學校領導高度重視

1、成立了環境教育領導小組，校長任組長，親自負責組織指導

師生開展環境教育活動和環境凈化的檢查評估活動。

2、學校領導班子每學年初都要例會研究制定環境教育的規劃。做到有計劃、有活動、有記錄、有檢查、有總結。

3、學校領導把環境教育列為學校主體工作的重要組成部分，非常注重優美整潔的育人環境，能使師生產生寬松平靜的心理狀態和崇高遠大的美好情懷，有利于良好的日常行為規范的養成，提高工作和學習效率。

二、資料積累較為齊全

學校積極通過各種渠道，收集和積累了有關環境教育資料，包括上級下發的各類文件，工作計劃、總結，有關環境問題的論文，學科滲透教案、圖片、錄像等。此外，學校還訂閱了環境教育書刊。

三、利用學校自身設施進行宣傳教育

學校特設有環境教育宣傳欄，環境衛生公布欄、評比欄；各班也有相關的宣傳墻報；環保宣傳標語遍布整個校園，校廣播站定期報道一些有關環境保護常識，宣傳美化、綠化校園，愛護學校一草一木的教育活動。校團委還組織了以環境為內容的有獎征文，美術畫展比賽等活動。總之，學校積極通過各種設施方式全面進行宣傳教育。

四、接受環境教育

學校領導以及任課教師定期參加省、市環境部門組織的各類培訓學習，出席環保部門組織舉辦的各類講座、會談，這一舉措極大提高了師生的環境教育意識。

第二、形式多樣的課內、外教育

一、課內教育

學校要求任課教師充分挖掘和開發各學科教材中環境資源，把環境教育有機地滲透到課堂教學中去。語文、歷史、地理、政治、物理、生物、化學等課程在教學過程中，有目的地穿插環境教育內容，發揮素質教育學科主渠道的作用。如地理教學中開展《水資源的利用》研討課題活動，并讓學生一起參與，在課堂上進行研究分析，使學生充分認識到水資源的寶貴，更加珍惜日常生活用水，收到較好的效果。同時，通過課堂學科滲透的教育，學生能以主人翁的態度熱愛自己的校園，能較好的維護校園綠化環境設施。

二、課外教育

1、以班為單位，開展環境活動，班主任、科任教師為輔導教師，做好班級衛生、環境布置工作，大力提倡學生自覺養花、愛花；結合6月5日世界環境日和地球日、水日、植樹節、愛鳥等紀念日開展主題宣傳活動。由校團委擬定活動方案和活動形式，活動效果良好。

2、走進生活，融入社會，踴躍開展社會實踐活動。學校組織學生以班為單位參與校園凈化、綠化、美化活動，分片打掃衛生。利用植樹節參與植樹、種花、種草活動，實施“班級林”管理，學生科主管督查、記錄、效果及時反饋，發現問題及時解決。校團委組織團員進行社會調查，搜集環境信息，整理環境資料，定期舉辦專題宣傳，展示他們參與實踐活動的風采。全校師生人人動手、個個投入，參與率100%。

3、組織開展寢室文化建設活動。學生科要求每個寢室均要進行一定的布置，有的張貼宣傳畫，有的養幾盆花，有的掛上了漂亮的窗飾等等，并作為文明寢室評比的一個重要條件。這項活動的開展，大大美化了居室環境，陶冶了學生高雅的情操，提高了學生藝術欣賞和藝術創作素質。

第三、顯著的教育效果

一、為了更好地增強全校師生的環保意識，學校組織有關師生進行環保知識測試，合格率達100%。

二、學校做到美化、綠化、凈化和節水的“三化”“二節”要求。校園各教學設施均得到較好的管理。學生不在墻壁、桌椅亂涂亂畫，不隨意折損綠化植物，不隨意踏入綠地，人人都能“愛我校園，美我校園”。

三、我校環境優美，先后被評為“市級示范高中”、“市級文明學校”、“市級綠色學校”。

四、省、市等舉行的環境教育活動如征文、書畫比賽中，有66人次榮獲特別和一二三等的不同獎項。

第四、優雅的校園環境

一、校園綠化

我校在新校園規劃布局時，“以環境為本，高起點規劃布置校園”，充分利用自然地貌，先后投入500萬元，修建大小花池10余個，種樹11000余株，草坪XX0平方米；修建人行路，宣傳畫廊，體育運動場，排球場；購置大量的垃圾筒，痰桶等。校園內凡是空地全部進行綠化，不留綠色死角，綠化面積達38%。

二、衛生狀況

通過創建“綠色學校”活動，全校師生已養成良好的衛生習慣，不隨便亂扔紙屑、不隨意吐痰、不亂扔垃圾等，看見紙屑、垃圾要主動撿起來，看到亂倒垃圾要主動上前制止。同時學校還建立了一整套比較完善的、合理的監督體制，確保校園凈化、課堂整潔、飯堂干凈、廁所潔凈。

三、污染控制

學校經常向學生宣傳節水、節電重要性，教育學生做到教室、寢室人離燈熄。學生宿舍、公共廁所有專人打掃；各班設置廢紙袋，再生資源得到有效回收；通過大力開展節水、節電、廢物回收利用活動，校內的污染源得到有效治理。

總之，開展“綠色學校”創建活動，極大地增強了師生的環保意識，提高了他們愛綠、護綠的自覺性。但我校在創建過程中，還存在著陳舊觀念的束縛、經費設施的匱乏、教師素質的欠缺等問題，這就要求我校在今后的工作中要努力轉變觀念、提高認識、統一思想、建設高質量的師資隊伍，把環境教育作為學校建設的長遠目標之一，齊心協力、開拓創新，將學校綠化工作再上一個臺階，為把我校創辦省、市一流的“綠色學校”而不懈努力。

通過自評，我校已具備省級“綠色學校”評估條件，特此申請，敬請上級評估核定！

綠色學校創建工作報告9

長期以來，學校堅持以“立足一流，爭創特色”為建校目標，內抓素質，外塑形象，以優雅的學習環境，科學的管理體制，高效的教學質量，贏得社會的廣泛贊譽。學校在保持高效率高質量的同時，重視對青少年學生的環境教育，將環境教育作為提高學生整體素質的一項重要工作來抓，積極倡導環境教育，多渠道挖掘教育資源，始終把環境建設、德育工作與教學工作納入同步發展的軌道，創造性地開辟了一條統籌規劃、分布實施的綠色教育新路子。幾年來，我校在環保教育和創建綠色學校方面取得可喜的成績。我們的做法如下。

一、健全機構，構建體系，實施網絡化管理

培養環境意識，共創美好家園。正是基于對環境教育重要性的認識，并作出創建綠色學校的決定，成立由校長擔任組長，主任為副組長，各科組組長、各班班主任為成員的學校環境教育領導小組，實施“一把手”工程，力圖形成多角度、多側面的環保教育管理體系。為使環保教育能真正落到實處，收到實效，學校環境教育領導小組竭盡努力，成立了以教科室為龍頭，由各科組組長、各班班主任等骨干教師組成的環境教育輔導隊伍。學校盡可能創設條件，組織相關教師參加由上級主管部門組織的輔導和培訓，不定期地開展研討活動，交流環境教育心得，傳遞環境教育信息，使環保教育得以抓實、抓細、抓出成效。

為了維護優雅的校園環境，學校還制定了一整套的衛生管理制度，實施網絡化管理。把全校劃分為若干片衛生公共區，任務落實到班，責任落實到人。20xx年，學校又開展美化校園環境的“十無”活動，即墻上無污跡，地上無垃圾，課桌無刻痕，公物無損壞，言語無臟話，穿著無奇裝，水電無浪費，同學無打罵，宿舍無喧嘩，禁區無吸煙。通過“十無”創建活動，強化了廣大師生愛護環境、珍惜資源的意識，有效地促進學校師生文明素質的提高。在北柵小學，創建文明校園、文明班級活動正成為每位師生的自覺行為。全校師生經常進行校園義務勞動，清理衛生死角，植樹育花，綠化凈化美化校園。優雅的校園環境，陶冶了人們的情操。現在，我校已成為一所在本地區頗有影響的現代、文明、優雅的學校。為使環境教育得到社會方方面面的支持和幫助，學校還與環保部門聯系，以求達到社會環境教育與自然環境教育相結合，硬環境教育與軟環境教育相結合，校內環境與校外環境相結合，大大豐富了環境教育的內容和形式，使我校環境教育始終富有時代感、科學性和生命力。

二、確定目標，立足滲透，開展專業化研究

素質教育的核心問題是課程問題。構建具有特色的環境課程體系，包括目標、結構、教材內容、教學模式與評估機制，是落實環境教育的基本保證。

1、確立課程目標

課程改革的首要問題是確立課程目標。小學教育的性質屬于基礎教育，這就決定小學環境教育的課程目標，總體來說是普及環境教育，幫助正在成長的'小學生，對環境科學綜合性的基礎知識體系應有較系統的認識；對環境觀念（持續發展觀念、基本國策觀念、環境資源觀念、環境價值觀念、環境公德觀念、環境法規觀念）有正確的認識和理解。

2、改革課程結構

基于“以人為本”的辦學理念和培養“合格加特長”的育人目標，我校推行的環境教育課程具有開放性、多樣性、和諧性的特點。其結構為：“學科加活動”、“顯性加隱性”，我們認為環境教育課程應以必修學科滲透教育為主，同時注重活動課程的開設。活動課程應側重拓寬學生對環境的感性知識和加強技能方面的學習，增強“有效參與”能力的訓練，走實踐成才的道路。活動課程的設置納入正式課程安排，包括知識類、技能類、藝術類、自然類、社會類和環境課題研究等。從內容到活動形式和規模，靈活多樣。在改革課程結構過程中，我們有三點體會。

一是對于學科滲透，如果沒有教師的主動性，就不會有學生樂學的積極性。

二是學科教學中，潛移默化的環境教育，更益于學生接受。

三是只有各學科形成合力，才能使學生的環境意識植根于心靈深處。

3、開展課程實踐

（1）注重相關學科的教學滲透

國家教育部頒發的各相關學科的教學大綱和現行的教材均有環境科學知識和相關的思想道德倫理。問題是要把它們有機地聯系起來，構成一個比較完整的環境科學基礎知識體系，并納入各相關課程的教學計劃，成為各學科必不可少的教學內容。我校對學生進行環境知識和環保知識教育的最重要手段就是在學科教學中進行滲透。各學科根據各自的特點，積極開展各種形式的教育活動。在社會課中進行土地、水、森林資源保護教育，結合人口、資源、能源、土地、糧食等講明人類與自然，環境與社會的關系；在科學課教學中加強生物多樣性、生態系統、人口與環境教育；在品德課中注重環保素質，提高了學生保護環境的意識和主人翁的責任感。

（2）設置環保課

學校每年制定環境保護教育計劃，并納入素質教育計劃一并實施。確定環境教育的教師，由學校科學、品德等有關教師擔任。我校還開設了環保課題，上課形式相對較為自由，或作專題講座，或請專家作報告，或實地調查研究，或通過實驗來加深理解……受到了學生的普遍歡迎。我們還搜集其他環保資料，認真鉆研，認真備好每一堂課，做到教師教有方法，學生學有興趣。學生能認真聽課，記好聽課筆記。在交流傳授環境科學知識的同時，充分注意本地區的環境問題作為滲透和拓寬，還緊密聯系實際，及時將教學的內容與本地環境問題結合起來。并根據不同年級學生的不同年齡特征，知識水平和能力結構，確定不同的要求，做到觸類旁通，加深理解。

4、進行環境教育科研活動

學校結合研究性課程的開設，組織各類實驗小組，參加科技及環保實踐活動，到各種區域進行實地考察、數據分析，請技術員介紹，提出了環境保護的合理化建議等，培養了學生的環保責任感，積累了知識，提高了能力。學校鼓勵教師進行環保教學、科研，并建立了環保教學激勵機制。做到經費保障，獎勵及時，列入教師教學成果獎獎勵項目。并且把教師積極參與環境教育活動，取得較好成績的，作為晉升職稱，評優的條件之一，其余條件同等的情況下，環保教學好的，優先考慮。因此，全校教師環保意識不斷增強，實踐勁頭足，研究能力也提高較快。

三、豐富載體，強化意識，注重生活化教育

“關注環境問題，實現人與自然的和諧共處”。為了提高學生的環境意識，學校通過形式多樣的課外實踐活動，引導學生觀察、思考、歸納和總結，通過動手做、用眼看，加深對環境的認識和了解，從而增強學生保護和改善生態環境的意識。

一是突出視聽功能，加強宣傳，營造環保氛圍。學校把環境宣傳作為環境教育的切入點，不斷為環境教育營造濃郁的氛圍，如在校園內設置環保宣傳標語（牌），在文化長廊內設立環保教育宣傳專欄，班級進行環保板報競賽，圖書館定期張貼有關環境教育的宣傳材料。學校還利用廣播，通過感染力較強的直觀的聽覺效果，引起學生對環境保護的共鳴。學生經常觀看環境教育錄像片、錄像資料，并將學校組織的各種環保活動及時錄像，及時播放。學校廣播臺開辦了《環保之聲》固定欄目，定期向全體師生直播，成為學校環境宣傳教育的一道亮麗的風景。

二是利用升旗儀式、主題班會，開展環保知識教育。學校把環境教育當成素質教育的重要組成部分，在每周一升旗儀式國旗講話中，加入“保護環境，從我做起”，“人類只有一個地球”等內容，使環境教育滲透到國旗教育中，提高了師生的環境意識。每學期德育處都會定期開展綠色承諾活動、環保主題班會，對學生進行環保知識教育，增強學生環境意識。

三是結合重大紀念日，積極組織開展專題活動。結合植樹節，開展植樹護綠，美化綠化校園。20xx年3月12日，學校充分利用植樹節到來之際，積極開展“我為北柵添點綠”活動，在北柵各大路、大街上舉行大規模的植樹活動；4月底5月初的愛鳥周，開展張貼鳥類宣傳畫活動，了解鳥類生活習性及與人類關系；生物組還建了鴿房，組織學生飼養鴿子，并加以養護；5月31日世界無煙日，加強吸煙有害身體健康的宣傳，開展大型的“拒吸第一枝煙”簽名活動，努力創建無煙校園；6月5日世界環境日，組織學生觀看錄像，了解身邊環境狀況……在其他環保節日，如世界氣象日（3月23日）、世界地球日（4月22日）、國際保護臭氧層日（9月16日）等學校都配合有關主題，利用黑板報、墻報進行宣傳展覽。

四是通過組織各種興趣小組，開展實踐活動。舉行郊游活動，參觀動植物園，使學生在感受美的過程中，產生向往大自然、熱愛大自然的感情；舉辦環境教育報告會，讓學生對《環境保護法》等環境保護的基本法律法規政策有較為全面的了解，使大家能運用法律的武器來進行環保宣傳教育……通過參加具體的實踐活動，增強了學生保護和改善生態環境的責任感和使命感。

五是積極舉辦各種環保知識競賽，參加各級各部門組織的各種比賽活動，取得了較為優異的成績，大大激發了學生學習和運用環境知識的興趣和熱情。

四、加大投入，積極規劃，建造園林化校園

學校以“仁和成功”精神為主題，把校園建設作為環境課設計，堅持物理環境和文化底蘊的和諧統一，堅持面的整體效果和點的特色相統一，堅持一次規劃、分步實施、先抓主干、后增枝葉，努力構造集習、生活、運動、科研、實踐、欣賞于一體的具有創新意識的校園，為學生提供一個良好的學習成長空間。

多年來，學校通過創建“綠色學校”活動，使全校師生環保素質得到大大提高，環境保護教育宣傳蔚然成風，環保宣傳、環保實踐、環保監督已成為一種自覺行動。全校師生無論課內，還是課外，無論在校內，還是校外，形成一種無處不在，無時不有的生動的環保教育局面。當然我們也清醒地認識到，綠色學校的發展是一個長期的過程，是一個保護并發展的過程，沒有最好，只有更好。我們的工作還存在著一些薄弱環節，我們將在新的起點上繼續努力，開拓進取，讓學校里所有師生員工從關心學校環境到關心周圍、關心社會環境，將把我們的綠色學校添上新綠，讓我們的校園、社會的家園更加美好。

綠色學校創建工作報告10

開展環境教育，創建綠色學校，培養全校師生的環保素養，是全面實施教育方針，推進素質教育縱深發展的需要。近幾年，我校以綠色學校創建為目標，以教育現代化和均衡教育發展為體翼，全力推進創建進程，取得了一定的成績。

（一）加強領導，建章立制，落實責任。

我校高度重視環境教育工作，建立了創建“綠色學校”領導小組，制定了具體的工作計劃和實施方案，把環保教育納入全校整體工作中，根據泰州市綠色學校標準把創建工作總體規劃，學科教育滲透，主題教育和社會實踐活動，校園環境建設，宣傳活動等工作，具體落實到各部門。如今當你走進我們的校園，展現在眼前的是四季長青的花草樹木，整齊劃一的環境宣傳站牌，處處透著沁人心脾的清新和典雅。

（二）精心設計，科學設置，實踐引領

1、我們采取了讓學生自己教育的原則，充分發揮學生的小主人翁作用，召開以環保教育為內容的主題班、隊會，讓學生討論怎樣去做保護環境的“小天使”。

2、在每年4月22日世界地球日，召開“我們共同的家園”隊會，6月5日世界環境保護日，組織開展“環保”繪畫比賽、演講比賽，“我為環保獻一計”等活動。還利用學校廣播，板報宣傳主題內容，舉行書畫展和環保手抄報比賽；

3、各中隊設立“綠色區角”，適時“綠色班級”的評比。

4、開展“彎腰撿”活動，師生們已養成“彎彎腰”的好習慣，學校的環境保持整潔有序。

5、組織隊員們利用節假日，走出校門，走入社會，打掃敬老院、街道、清理小廣告，發放秸桿禁燒倡議書等，使人人行動起來，保護環境衛生。

6、發動小隊隊員，利用廢品搞小發明、小制作，培養隊員動手能力和創新能力。

7、在學校畫廊上開辟“綠色學校”專欄，宣傳綠色環保的有關知識，及時反映學校創建工作的最新情況，接受師生的有關建議。

（三）環保教育與課堂教學相結合

學校要求各學科發揮課堂教學的主渠道作用，寓環境教育于課堂教學之中，在課堂上教學中見縫插針，有意識地進行環境教育滲透，加強對學生進行節水、植樹、防污染等環境教育。在課外，要求教師每學期針對學科特點寫出環保滲透論文，使師生滿懷激情地用心用筆去談環保這個人類永恒的話題。

（四）加強環保行為教育，提倡綠色生活時尚。

環保是一種自然回歸，環保更是一種生活時尚。學校把綠色環保教育與學生的日常行為要求結合起來，如教育學生在家中種花種草綠化家園，水的重復利用節約水資源，回收廢紙，多使用再生紙，拒用一次性餐具，建議媽媽用無磷洗衣粉等等。在校園，教育學生爭當綠色小先鋒，課間不追趕打鬧，減少噪音。愛護學校一草一木，文明禮貌，也是一種綠色行為。為創造良好的班風校風,為創建綠色學校營造良好的氛圍。課堂中的有機滲透，豐富多彩的各種活動，使學生所接受的環境教育，從表層開始深入到了內心，再轉化為自覺的行為。

創建僅僅是倡導綠色環保的一個舉措，我們今后考慮更多的是如何將創建行為常態化、特久化，讓人人自覺成為綠色環保的排頭兵，讓自身置身于“綠色”環境中，感受和享受生活，提高生活質量，從而彰顯教育的無限魅力和無限的延伸力，共迎清新、明亮、舒適、透徹的明天。

綠色學校創建工作報告11

廣東省增城市塘新中學已20xx學年被省環保局、省教育廳命名為省級“綠色學校”。為進一步實施環境教育，發揮綠色學校的示范作用，提高環境教育水平，我校確立了爭創國家級綠色學校的目標。幾年來，我校全體師生樹立全新環保理念，加大創建力度，致力于構筑環境生態工程，創設有利于師生身心發展的優美環境，不斷提高師生環保素養，開展豐富多彩的環境教育和實踐活動，促進了學校的發展與環境的保護協調一致。“保護清山藍天碧水，共建綠色家園”，成為新中人的自覺行動。

一、學校概況

塘新中學是國家級示范性高中，校園環境優美，湖光山色交相輝映，綠樹繁花香飄四季。學校始建于1941年，現有教學班64個，學生3400多人，教職工240人。其中高級教師40多人。教師隊伍結構合理，業務精良。

校園占地面積136673m2，分教學區、活動區、生活區三塊，布局合理，搭配和諧，大道小徑橫貫斜穿。學校獲得了市級“文明單位”、“現代教育技術裝備先進學校”、“全國創造教育實驗學校”、“傳統體育項目實驗學校”、“廣州市新課程樣本學校”等榮譽稱號。

學校秉承七十年優良辦學傳統，確立“以學生的發展為本，為學生的一生奠基，對民族的未來負責”的辦學理念，積極構建“主體性、參與式、活動化”的環保教育模式，全面提高學生環保意識。

塘新中學放眼于學校發展的未來，充分發揮省級示范高中、省級綠色學校的示范作用，合理配置優質教育資源，不斷擴大辦學規模，提高辦學效益，新校址占地205畝，可綠化面積50060平方米，已綠化28035平方米。學校先期投資6000萬元，已建成教學樓兩棟、學生宿舍樓三棟(21000平方米)、食堂、教工宿舍樓四棟、標準田徑場（塑膠跑道）、籃球場（6個）、排球場（2個）、羽毛球球場（1個）。20xx年學校又投資20xx萬元，興建一座的綜合樓，該樓融實驗、圖書、生物標本、學術報告、天文觀測為一體。近期學校興建食堂一座（6000平方米）、日光溫室（350平方米）、花卉培育園（10畝）、教工宿舍樓一棟、體育館（3000座,3200平方米）。新校規劃高品位，建設高質量，追求卓越，爭創一流，致力于創辦全國綠色學校。

目前，新中人正以高昂的斗志，飽滿的熱情，與時俱進，開拓進取，向國家級示范高中邁進。

二、學校目前開展綠色創建的現狀

（一）組織管理

1、領導重視

學校成立以校長為組長的綠色學校創建領導小組，并成立了綠色學校辦公室,制定了《創建國家級綠色學校行動方案》。領導小組每年召開專門會議3--5次，另外行政會議、校長辦公會議、教職工大會，有許多內容涉及環保。

2、理念先進

在總結過去“創綠”經驗的基礎上，不斷思考工作中存在的不足，擬定了新的目標：建設高品位、高標準的國家級綠色學校，構建適合師生學習、發展的環境空間，加強環境教育，開展豐富多彩的校園活動和社會實踐活動，培養師生自覺環保行為，推動環境教育向兄弟學校、社會、家庭的輻射、擴展，充分發揮綠色學校示范作用。

3、資料建設

學校制定創建綠色學校規劃、目標，每年有計劃、有檢查、有落實、有總結。學校工作計劃和工作總結中有專項內容，學校有檔案可查。

學校不斷充實資料。訂購有關環保內容或與環保教育有關的教學資料，這些資料已放校閱覽室供學生查閱。通過購買、翻錄等途徑獲得了不少有關環保內容的錄像帶、光盤，微機室有學生調查研究的專題課件。

4、宣傳教育

學校有若干塊教育宣傳欄，如“與環境真誠友好，同自然和諧相處”，“我們只有一個地球”，各班輪流出宣傳墻報，廣播站有專題宣傳內容。利用音樂、美術等課程對學生進行環境教育熏陶，教學生唱環保歌曲、作美術作品。以校報為載體，多次舉行環保征文活動；開辟環保專刊，打造環保氛圍。

5、環保培訓

學校制訂教師培訓計劃，召開專門會議學習文件、法律和有關材料。同時利用晨會、政治學習等對全體教職工工會上傳達爭創綠色學校意見和上級會議精神，并對大家進行環保技巧的培訓。

（二）環境教育課堂滲透程度

1、課堂滲透

學校制定《學科滲透環境教育的規劃和要求》、《落實環保教育學科滲透的評估要求》、《促進教師環保教育教科研工作的措施》等，各學科較好完成了教學大綱要求的環境教育內容。教師立足于課堂教學，努力滲透環境內容。檔案中有教師們的教學計劃和具體備課內容。各位教師能把教學與實際緊密結合，帶領同學深入實地調查研究，學生反映良好，深受學生喜愛。在每學期、學年考試中有環境保護的內容，學校有試卷可查。

2、活動課程

學校生物、地理、物理、化學等均成立了活動小組，從事環境的調查、研究。學校均聘請環保局的同志來校作環境教育報告，并開展了贈書活動。

團委、學生會每年重大節日、爭創文明縣城期間均組織環保活動。每班每學期開展一次以上環保專題講座，召開環保主題班會，并辦一期黑板報。

（三）課外環境保護實踐教育

1、課外小組活動

研究小組活動頻繁，有計劃、有輔導教師。學校每學期均有社會實踐活動，或拾垃圾，或參觀，或社會調查。活動中特別注意強調讓學生寫出心得體會，或投稿，或交流。學生多次參加由團市委和市環保局組織的征文、繪畫比賽，同時參加其他級別的比賽，均獲得較好的獎項。

2、課外實踐活動

學生經常參與校內義務勞動，執周班每星期均要打掃學校公共場所，有時植樹、種草、平整土地，清理雜物，打掃周邊環境。建立社會活動實踐地，組織學生到廠、河流調查環境情況，寫出心得、建議。定期參加社區環保宣傳教育活動，并把一些衛生狀況及時反饋給有關部門。

（四）環境教育效果

1、學生切實掌握各科教材中有關環保教育的有關內容。

學校印發各學科教材中有關環保知識的內容供大家學習，師生環保素質明顯提高。同學們具有維護環境整潔的自覺性，無吸煙、無亂丟、亂畫、亂寫行為，學校加強了管理,節水、節電、節紙、節能工作做得較好。

近幾年來，我們結合新課程的實施，對教育、教學的內容和形式都進行了改革，確立了“學校的一切教育活動都是課程”的觀念，融綠色教育于課堂教學中。教導處利用備課組活動平臺，引導全體教師從傳授綠色理念的角度出發，重新整理教材，把各學科教材中可以滲透綠色教育的知識點整理出來，列出提綱，然后共同協商，把學生求知的觸角引向更廣闊的空間。讓學生不僅掌握知識，而且懂得關心他人，關心社會，關心自然。學校要求教師在課堂教學滲透中，著重突出“三個結合”：一是與學生素質教育相結合；二是與學校教育科研相結合；三是與現行教材相結合。老師們積極響應學校的號召，認真挖掘教材中相關綠色教育的內容，查找相關資料，自然、巧妙地把綠色理念滲透到自己的課堂中去，提高了教育教學效果。

2、師生環境意識較高。

(1)、教育成果豐碩。有不少教師寫出了自己參與環境教育的感想和體會，也有部分同志受到市級以上的環保、綜合實踐和教育局等有關部門的獎勵；學生在環保書畫比賽中獲得市級以上獎勵多人，團委獲組織獎。

(2)、以地理科技大賽為切入點，開展環保知識講座。教育是一項培養人，塑造人的工作，是否具有良好環境道德已成為評價一個社會人的道德素質標準之一。本著讓學生接觸環保、了解環保、認識環保、參與環保、宣傳環保和突出地理教育特色的目的，以提高學生基本素質為宗旨，結合我校學生實際，參照本學科及相關學科知識能力要求，本學期本科組開展環保知識講座，主要是地理科組老師主講。所以在第x屆、第x屆和第x屆“地球小博士”全國地理科技大賽取得優異的成績：

第x屆同學獲二等獎，黃炤堅同學獲三等獎；吳明華老師獲“全國優秀指導老師一等獎”，并授予“全國優秀科技輔導員”稱號。

第x屆同學獲一等獎，謝趁平、秦金順同學獲二等獎，陳煜星、湯曉君獲三等獎；郭敬筱老師獲“全國優秀指導老師一等獎”，并授予“全國優秀科技輔導員”稱號。

第x屆：由330人參加了大賽。通過我校全體學生和地理科組全體教師的共同努力，取得了輝煌成績：有11位同學獲一等獎、13位同學獲二等獎、17人獲三等獎。另外，塘新中學獲得“全國地理科普教育先進單位”榮譽稱號，馮流芳校長獲得“全國科教先進校長”榮譽稱號，彭成發等7名地理教師獲得“全國優秀科技輔導員”榮譽稱號。

3、積極參與面向社會的環境監督和宣傳教育活動。

學生參與對外宣傳活動及社會實踐活動，如赴敬老院、汽車站等地的活動對改善環境質量，提高人們的環境意識產生了一定影響。

4、校園清潔優美。

(1)、校園綠化

學校校區占地205畝，綠化總面積45000平方米，綠化百分比為16.5%，可綠化地均得到綠化。有塑膠跑道，栽種有人工草坪，綠草如茵。學校整潔、優美，文化內蘊豐富。

(2)、校園衛生狀況

教室保護整潔，窗明幾凈；食堂衛生條件好，杜絕“四害”的侵擾；廁所干凈無異味，學校無衛生死角。

(3)、污染控制

學校治污工作規章制度完善，校園和家屬區垃圾按時投放，隨時清理，垃圾分類處理，環境始終保持清潔。實驗廢物得到妥善處理。

(4)、做好節能工作。節能工作是創建綠色學校的重點和難點之一。學校本著培養節儉意識，樹立環保理念的精神，對師生進行節能教育和觀念熏陶。注意各種宣傳牌的制作設置，注意用電用水的監控。幾年中，除基建用電用水量較大外，總體用水用電量有較大降低。

(5)、校園生態環境建設

校園整體布局合理，搭配諧調，綠樹成蔭。教學樓高大雄偉，圖書館拔地而起。校園內大道小徑，橫貫斜叉，曲徑通幽；四時花卉，品種多樣；整個校園融自然風貌與人文風情于一體，“每一處風景都會說話”。

視野開闊，氣勢宏偉。大力構筑生態環境工程，規劃建設高品位、高標準、高質量，校園綠化、環境景觀,特聘請綠化公司規劃設計，追求卓越，爭創一流。經過一年的精心打造，校園環境景觀初具規模。

三、存在的問題

由于我校發展本身及周邊環境等問題，我校在創建過程中還存在著一些問題。例如：

由于我校建設還沒有完全結束，工地施工對學校衛生環境有著一定的影響，一些物件擺放不齊，局域地面衛生狀況有待改觀。

創建綠色學校是我校全體教職工的愿望，我們將以爭創為動力，以評估為契機，乘勢而上，推進學校環境教育的發展，促進學校可持續發展，為提高民族素質、共建綠色家園、培養更多的具有創新能力和適應社會發展的祖國建設人才做出應有的貢獻。