《奶蜜鹽》讀后感

《奶蜜鹽》讀后感1

第一眼看到這本書就非常喜歡，書名和封面都很好，里面的內(nèi)容也很扎實(shí)，簡直是近幾年家教類圖書里的一股清流。作者是位一線教師，整本書讀下來感覺像是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師在開研討會，語言風(fēng)格簡單凝練又切中要害。附贈的小冊子則是家長自由提問，老師解惑時間。

第一元素：奶

本書中“奶”的概念并非簡單的母乳喂養(yǎng)，而是可以深入理解為孩子年幼期間父母對他的所有供養(yǎng)和陪伴。

這種以母愛為核心的“奶”，是孩子一生最重要的開始，也是一種本能的需求。當(dāng)孩子的這種需求得到滿足時，我們看不出這個滿足有多大的意義；但當(dāng)這種需求發(fā)生欠缺的時候，我們將會看到這個欠缺對孩子的消極影響有多大。

現(xiàn)在很多孩子都是由家里老人撫養(yǎng)，父母則成了不在場的“虛假”父母。這樣長大的孩子，表面上衣食無憂，內(nèi)心卻存在一種不安全感。畢竟，父母的愛是無法替代的，母愛更是獨(dú)一無二。母愛的匱乏帶來的影響，讓人一生都揮之不去，成年之后的任何情感、物質(zhì)、社會地位、榮譽(yù)都無法滿足。

學(xué)界大師季羨林先生，到了80多歲還在感慨：這一生最大的痛苦，就是過早地離開了母親，如果有機(jī)會的話，他可以什么都不要，就生活在母親身邊。

作者也在文中舉例，一次在深圳就親子陪伴的重要性這一話題講課，一位家長很反感這樣的說法。

他站起來不滿地說：“家庭需要我們，工作也需要我們，社會也需要我們，我們不能僅僅因?yàn)榧彝バ枰桶焉鐣⒐具@個責(zé)任放棄了。”

沒想到在座的一位老先生也站了起來，反問道：“如果按照你的觀念，把應(yīng)該陪伴孩子的時間全部拿去‘盡責(zé)任’了，那孩子今后因?yàn)楦改傅娜毕⒔逃恢芏鴮?dǎo)致心理出了問題，給社會和家庭帶來問題，應(yīng)該由誰負(fù)責(zé)？”

這一幕讓在場的人深思，也值得我們每一個有孩子的和準(zhǔn)備要孩子的人深思。

很多人自稱重感情、愛家人，卻每每為了多出幾千塊錢的薪水而選擇忽視孩子。這種行為還被美化為一種在大城市打拼所必要的犧牲。事實(shí)上，這只是無知和自私罷了。

第二元素：蜜

“蜜”指的是讓孩子感受自然成長的美好與甜蜜。

父母也存在有益和有害之分。有害的父母也許能給孩子提供衣食無憂的生活，但卻總在精神上折磨孩子，揠苗助長。而有益的父母，能給孩子貢獻(xiàn)“蜜”的父母，除了是世俗意義上的好父母，還必須是自身精神質(zhì)量高、長期處于積極狀態(tài)的父母。

在鄉(xiāng)下生活的人都有這么一個經(jīng)驗(yàn)，很多瓜果在稚嫩的時候，老人都會叮囑，千萬不要去碰它，碰一下它就會萎縮，不會長大了。這跟人性很相似，如果一個兒童在父母的催熟下過早地“成人化”，也就意味著他老得更快，更容易失去生命的彈性和熱情。

我去年開始學(xué)巴柔，一種地面格斗技術(shù)，在館里常和同學(xué)聊天，其中一位銀行柜員說自己小時候?qū)W過的舞蹈，但現(xiàn)在連劈叉也做不了，這個就屬于典型的趕鴨子上架。不過，現(xiàn)在的她找到了屬于自己的人生樂趣——格斗。不知她的父母知道了作何感想。

作者到廣東中山辦講座，也遇到類似的事情。

一個爸爸提問：我的孩子不喜歡彈鋼琴怎么辦？

作者就問這位爸爸：你自己彈鋼琴嗎？

他說：我不會彈。

作者又問：那你平時聽音樂會嗎？或者在家里聽什么音樂？

他說：不怎么聽，也沒興趣。

作者只好告訴他：那你不要太著急，目前能做的，就是開始全家人一起聽音樂。

教育是慢的藝術(shù)。人人生來不同，各有志趣。這本應(yīng)是順其自然的.事情，但是很多父母常常陷于焦慮之中，過于渴望讓孩子成為卓越的、成功的人。但他們不明白，除了孩子個人的資質(zhì)和努力，還需要家庭一代一代的積累。培養(yǎng)貴族尚且需要三代人的努力，培養(yǎng)一個真正的人才，很可能三代人的努力都不夠。

父母們都要反省一下，能不能讓孩子活得更自然一點(diǎn)，更從容一點(diǎn)，更像他自己一點(diǎn)，這才是家庭教育的正道。

第三元素：鹽

“鹽”指的是品格與智識。能理性而果斷地為孩子加“鹽”的父母，會使孩子獲得能夠惠及一生的生存能量。

這一部分里面談到了生命健康的重要性，談到了掌握基本生活技能的重要性，以及談了很多為什么現(xiàn)在的孩子不愿意與父母溝通。這些都很好，但真正的品格與智識應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，可能是限于篇幅沒有深入探討吧。

說實(shí)話，掩卷之余有些小小的失望，市面上同類書關(guān)于奶和蜜的探討不勝枚舉，缺少的恰恰是鹽的部分，同時也是作為讀者最關(guān)心的部分，這本應(yīng)該成為本書的重頭戲，卻戛然而止，讓人意猶未盡！

但是瑕不掩瑜，這本書讀完之后，自己受益良多，也可以放心地推薦給他人。

《奶蜜鹽》讀后感2

最近看了一本書，叫《奶蜜鹽——家庭教育第一定律》，頗有感觸，在孩子成長的道路上，我們到底應(yīng)該給予孩子些什么呢？我想，最重要的應(yīng)該是三個方面:陪伴、空間和信心。

一、陪伴

特別是孩子0-3歲的時候，孩子是最依賴父母的時候，盡管現(xiàn)在很多家長需要工作，陪孩子的時間不多，但是，每天能有3-4個小時高質(zhì)量的陪伴，也可以連接起父母與孩子之間愛的紐帶。所謂的高質(zhì)量，很多人都說過，即是一心一意，遠(yuǎn)離手機(jī)、事務(wù)紛擾，說起來簡單，可是做起來卻又有些困難，就像我兒子在看電視，一般情況，我就會玩玩手機(jī)，干點(diǎn)其他事情，可是，兒子時不時就會來問我：“現(xiàn)在是什么出來了呢？這個是什么呢？”我知道在他內(nèi)心更希望我跟他一起看電視。他自己一個人在玩玩具的時候也會這樣，盡管他完全可以自己玩，不過，他過一會就會跑過來拉起我的手，讓我跟他一起玩。

英國著名的兒童精神分析大師溫尼科特認(rèn)為：“從完全依賴到相對依賴，再到趨向獨(dú)立，是每個孩子個體成長的必經(jīng)過程。”孩子越小，越依賴父母，越希望父母跟他一起做所有的事情，而不是完全的.放任他自己一個人。等他漸漸長大，有了自己的朋友，自己的圈子，孩子自然會沒有那么依賴父母，也不希望父母總是圍著他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，孩子成長的過程是有限的，當(dāng)他依賴的時候，父母不好好陪伴，當(dāng)這段時間過去，大概也不會再有機(jī)會了。

二、空間

當(dāng)孩子成長了，自然會意識到自己是個獨(dú)立的個體，有自己的興趣愛好、有自己的隱私，也自然不會把所有的事情都跟父母講。所謂的給予“空間”，我想，最主要的還是尊重。我們希望孩子好，可“好”這個定義很難，我們不應(yīng)該把自己的想法、愿望強(qiáng)加在孩子的身上，可以給予建議、意見，卻不要強(qiáng)迫孩子。就拿興趣來說，并不是所有的孩子都喜歡彈琴，都喜歡畫畫，有的孩子就是喜歡昆蟲，喜歡器械，這些看起來都是些不務(wù)正業(yè)的愛好，可是，孩子既然能有這樣的愛好，我們就不應(yīng)該去潑冷水。

《自然怪咖生活周記》的作者黃一峰，從小也被其他人認(rèn)為是個“小怪人”，可是他的媽媽，卻用不同的態(tài)度去看待他對大自然的熱愛。對于家長來說，不要去打擊孩子的興趣，每一個“怪”小孩都有異于常人的閃光點(diǎn)，家長應(yīng)該當(dāng)發(fā)掘他們的伯樂，而不是扼殺他們的惡魔。

三、信心

《奶蜜鹽——家庭教育第一定律》講到“1次批評，需要24次表揚(yáng)才能補(bǔ)償。”中國家長習(xí)慣批評，不善于表揚(yáng)，過多的批評會讓孩子缺乏信心，變得自卑，覺得自己不行。而表揚(yáng)卻可以逐步建立起孩子的自信。

我兒子不怎么愿意畫畫，總是說自己不會畫，其實(shí)，就是缺乏自信，有一次，我讓他畫畫自己感興趣的電梯，他就嘗試地畫了，當(dāng)然畫得很抽象，但是我鼓勵他說：“畫得真好，電梯就是這樣的。”很快，在他的眼睛里就閃出了開心的眼神，他就開始跟我說：“剛剛畫得是扶手電梯，現(xiàn)在要畫升降電梯了。”在我的鼓勵下，我發(fā)現(xiàn)兒子其實(shí)是愿意畫的，只是害怕自己畫得不好，而只要給予他鼓勵，他不僅可以收獲信心，還能充滿快樂。

以上所講的只是個人認(rèn)為的重點(diǎn)，事實(shí)上，作為家長，我們要做的還有很多，例如培養(yǎng)孩子好的品質(zhì)，好的習(xí)慣等等。

《奶蜜鹽》讀后感3

一個人的成長需要兩種營養(yǎng)：一種是物質(zhì)營養(yǎng)，一種是精神營養(yǎng)。物質(zhì)營養(yǎng)，比如：水果、蔬菜、肉類。精神營養(yǎng)，就是張文質(zhì)老師說的：奶、蜜、鹽。

奶

按照我的理解，張文質(zhì)老師說的“奶”，從字面來講，就是媽媽的奶水。從精神營養(yǎng)來定義，就是孩子0—6歲，媽媽無微不至的陪伴和關(guān)愛。一個足夠好的媽媽，不但能提供奶水，而且能把孩子呵護(hù)的很滿足。這樣在媽媽的愛充分滋養(yǎng)中成長起來的孩子就有足夠的安全感，表現(xiàn)得陽光積極，充滿愛心。

如何才能做一個足夠好的媽媽呢？

第一：提供健康的“奶”，從懷孕開始，媽媽就要調(diào)整好自我，以一種期盼的、包含濃濃愛意的狀態(tài)來迎接新生命的到來。在孩子出生0—6個月期間盡量不要想著工作、或者與養(yǎng)育孩子無關(guān)的事情，全身心的投入到滿足孩子和自我調(diào)養(yǎng)之中，自我調(diào)養(yǎng)也是為了給自己補(bǔ)充能量，媽媽狀態(tài)好了，才能給孩子提供高質(zhì)量的陪伴和關(guān)愛。這段時間是孩子與媽媽的共生期，孩子的一切需求都是合理的，媽媽盡量滿足，照顧好孩子的吃喝拉撒。

第二：孩子6個月到6歲期間，媽媽要和孩子一起生活，不要有兩周以上的分離，要提供給孩子的成長一個抱持的環(huán)境：1，在孩子進(jìn)步的時候，給予他認(rèn)可和贊美；2，在孩子遇到挫折的時候，給予他鼓勵和支持；3，在孩子和媽媽相處的時候，提供給孩子一個精神空間，允許孩子的情感自由的、安全的流動（無論是幸福、悲傷、快樂、憤怒、安全、恐懼、驕傲、自卑等等），和媽媽的情感進(jìn)行交流。

第三：家庭的其他成員，盡量支持和滿足媽媽的需要。滿足媽媽也是給媽媽補(bǔ)充能量，讓媽媽以健康的狀態(tài)陪伴孩子。作為孩子的爸爸——媽媽的愛人，這個角色特別重要，爸爸不但要給媽媽精神和物質(zhì)上的支持，自己也要學(xué)習(xí)如何養(yǎng)育孩子，持證上崗。

孩子不是一張白紙，他是上天賜予父母的一粒種子。孩子的成長是他自己的成長。陪伴孩子成長，也是父母自我成長的契機(jī)。沒有孩子，有些父母可能就一成不變的老去。有了孩子，父母迎來了生命的第二次成長的機(jī)遇，可以煥發(fā)出新的光彩。從這方面來說，父母要感謝孩子，感謝他給我們自我改善的決心和動力。

蜜

我個人的理解：“蜜”就是來自家庭的對孩子的關(guān)愛，相對于“奶”而言，父親的影響力愈加重要，不可缺失。

父母對孩子的認(rèn)可、贊美、鼓勵、支持都是“蜜”。

家庭氛圍、父母的榜樣示范，潛移默化的影響著孩子的成長。活出自我，積極進(jìn)取，富有愛心的.家長，和睦恩愛的夫妻關(guān)系，再加上父母有足夠的時間陪伴孩子，三者合一，培養(yǎng)出身心健康的孩子自然水到渠成。（父母的自我成長是樹根，夫妻關(guān)系是樹干，孩子的成長是果實(shí)。很多問題看上去是孩子的問題，實(shí)際上是父母的問題，只是在孩子身上呈現(xiàn)出來。）

正如張文質(zhì)老師所說，孩子的成長是慢成長，養(yǎng)育孩子是慢的藝術(shù)。所以父母要有足夠的心理準(zhǔn)備和耐心，羅馬不是一天建成的，培養(yǎng)出一個健康的孩子需要左右的時間。孩子的每一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，父母盡量都需要看到、感受到，并給予認(rèn)可、贊美。這樣不斷被認(rèn)可、被贊美、被祝福的孩子就能建立起強(qiáng)大的自信心，對成長中的挫折比較有耐受力，有勇氣承擔(dān)責(zé)任。有自己的主見，能夠包容他人的不同意見，敢于做出自己的抉擇，堅(jiān)持走自己的人生道路。

這里我想分享一下我對高級贊美的理解：先發(fā)現(xiàn)值得贊美和表揚(yáng)的具體細(xì)節(jié)，目光平等對視（視覺的贊美），帶著自己的真實(shí)感受，告訴孩子值得贊美和表揚(yáng)的細(xì)節(jié)（聽覺的贊美），傾述自己的心情和感受（內(nèi)心情感的贊美），最后再用身體語言（抱一抱，親一下等）讓孩子的身體也感受到愛（身體的贊美）。

比如，孩子讓爸爸看他剛畫好的一幅畫，爸爸拿著那幅畫，仔細(xì)的端詳，發(fā)現(xiàn)色彩很協(xié)調(diào)，人物的眼神很靈動。爸爸蹲下來，目光和孩子平視，眼神的交流，面露欣喜，然后指著畫，身體轉(zhuǎn)到孩子身邊，說：“爸爸發(fā)現(xiàn)你畫的這幅畫，顏色搭配很和諧，很有美感！嗯，你看，爸爸覺得畫上的這個女孩眼睛特別有神，就像活的一樣！”，然后，看著孩子的眼睛，告訴孩子自己的感受：哇，爸爸太開心了，你畫的這么好！爸爸為你感到驕傲！爸爸太愛你啦！來，讓爸爸抱一抱。”如果孩子沒有表示出對爸爸抱他的抗拒，就摟住他，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的抱一下。

這里有一個注意點(diǎn)：很多家長會在最后提出孩子的一些不足之處，期望孩子改進(jìn)。這個千萬不要和贊美連在一起，贊美就是贊美，單純的贊美。如果夾雜著批評和期望，孩子會感覺到挫敗或者壓力。

下面我再聊一個關(guān)于專注點(diǎn)方向的論題，父母如果想提供“蜜”給孩子，就要把注意力放在孩子的優(yōu)勢和正面價值上，這樣才能發(fā)現(xiàn)更多的“蜜”，提供給孩子。同樣一件事情，比如：孩子有些內(nèi)向，話不多，有些敏感。可能大家會認(rèn)為這是個孩子的缺陷，大多數(shù)父母喜歡外向、陽光、積極的孩子。如果我們從另外一面看，內(nèi)向可能意味著善于思考，專注力高；話不多，可能更擅長于傾聽；有些敏感，可能意味著同理心高，感受力強(qiáng)。如果我們表揚(yáng)孩子善于思考，專注力高，擅長于傾聽，同理心高，感受力強(qiáng)。那不就是把“缺點(diǎn)”轉(zhuǎn)化成優(yōu)點(diǎn)，把性格轉(zhuǎn)化為長處，把花粉釀成花蜜了嗎！

《奶蜜鹽》讀后感4

前段時間朋友極力向我推薦了張文志老師的《奶蜜鹽》一書，告訴我這是一本非常好的家庭教育類書籍。我利用寒假的時間，認(rèn)真拜讀了一遍，果真是受益匪淺。

起初見到這本書時，我就被它玫紅色的封皮和特別的名字所吸引，翻開第一頁“全國118位教育名師聯(lián)袂推薦”的字樣映入眼簾，頓時覺得這是一本有分量的教育類書籍。

這本書沒有枯燥的理論，沒有太多的空談，有的是樸實(shí)的話語、鮮活的事例。張文質(zhì)老師結(jié)合自身經(jīng)歷、培養(yǎng)女兒的過程和廣大的教育案例，將自己的所見、所聞、所感、所悟匯集在一起，詮釋了孩子在成長過程中的核心能量——奶、蜜、鹽。

奶，孩子最基本的生理需求，父母給予孩子充足的原動力，給孩子營造一個充滿愛的成長環(huán)境；蜜，孩子成長中的生理需求，是父母對孩子的鼓勵與肯定；鹽，孩子性格的塑造，是父母對孩子的引導(dǎo)，促使孩子形成良好的品格與智識。

老一輩的父母總是信奉棒棍底下出孝子，教育孩子的方式簡單粗暴，一言不合，非打即罵。兒時的我經(jīng)常聽到鄰家嬸嬸、伯伯責(zé)罵自家孩子的.聲音，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的生活瑣事都會招來“橫禍”。現(xiàn)在回想起來，仍記憶猶新。后來，家庭的規(guī)模從原來的多兒多女，到現(xiàn)在的一家兩孩，還有的家庭是獨(dú)生子女。但家庭教育暴露的問題卻不斷增多，越來越多的父母也意識到了家庭教育的重要性。

有了孩子后，我開始關(guān)注家庭教育，讀一些教育方面的書籍，學(xué)著如何做優(yōu)秀的媽媽，當(dāng)時也曾暢想：我肯定會教育好自己的孩子，未來一定都是母慈子孝的場景。可理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感，教育孩子的過程中處處被打臉。因?yàn)閮鹤映燥執(zhí)羰场⒆鳂I(yè)不認(rèn)真、做事磨蹭等問題，我們母子之間不斷開戰(zhàn)，結(jié)果都以兩敗俱傷而告終。在教育孩子的道路上，我真的是處處碰壁，頭疼不已。

讀了張文質(zhì)老師的《奶蜜鹽》之后，我的內(nèi)心受到了很大啟發(fā)。“奶蜜鹽”其實(shí)是針對不同年齡階段的孩子所實(shí)施的不同的、有針對性的教育。當(dāng)孩子還在嬰幼兒時期的時候，作為父母要給予孩子足夠的“奶”。因?yàn)檫@個年齡階段的孩子還小，所有的需要都是本能的需求。當(dāng)孩子稍微長大一點(diǎn)，父母希望孩子生活在蜜罐中，讓孩子感覺到生活很幸福，世界很美好。但是僅僅給予孩子足夠的“奶”與“蜜”是不夠的，父母還需在孩子的成長過程中給予適當(dāng)?shù)摹胞}”，引導(dǎo)孩子明辨是非、承擔(dān)責(zé)任。對于我而言，在教育兒子的問題上，既要給足他“奶”和“蜜”，也要巧妙、精心、適量地注入“鹽”。不僅要教會他自己的事情自己干，自己的錯誤自己承擔(dān)，同時還要注重培養(yǎng)他的成就感和責(zé)任感。其實(shí)，人生總是與各種挑戰(zhàn)并存，父母教育孩子的同時要學(xué)會放手，不經(jīng)歷風(fēng)雨，彩虹怎能更加絢麗多彩呢？

在孩子的成長過程中，我們要像雨露般滋潤孩子的心靈，給予孩子足夠的“奶蜜鹽”，只有這樣，孩子的身心才能更健康，才能走得更遠(yuǎn)！

《奶蜜鹽》讀后感5

生活里沒有書籍，就似乎沒有陽光。人生中沒有書籍，就似乎鳥兒沒有翅膀。在漫漫的人生旅途上，書是一個人精神上的朋友，是這個世界能饋贈的最好的禮物。正所謂“腹有詩書氣自華，最是書香能久遠(yuǎn)”。

5月21日蘇老師給工作室每名成員贈送兩本圖書，第一本共讀《奶蜜鹽》。《奶密鹽》一書的封面上，概況了文質(zhì)老師這三個詞的理解。奶：給孩子充分的原動力。蜜：童年幸福，才經(jīng)得起社會摔打。鹽：性格塑造打算孩子將來的格局。“奶、蜜、鹽”這是滋養(yǎng)著孩子成長的生命元素。

用生命之初的“奶”，為孩子一生涂上暖和底色

“奶”，既是真實(shí)的乳汁，也是一種象征。這種以愛為“奶”的養(yǎng)分，要灌注在孩子的整個成長過程中。在這抹暖和的底色里，文質(zhì)老師更多從“親子關(guān)系”的角度強(qiáng)調(diào)了“母親在場、父母陪伴和捍衛(wèi)童年”的重要。

陪伴是最長情的告白。我們的孩子缺少的不是玩具，不是美麗的衣服，不是書籍，更多的是父母的陪伴。哪怕是共同看一會兒書，聊一聊學(xué)校的事情，去一趟游樂場，做一次快樂的游玩……讓孩子從小“享受健康歡樂的童年”。 健康陽光的孩子，是被“蜜”浸潤過的

“蜜”，是指在孩子成長過程中，要把鼓舞、欣賞這些甜美的情感支持方式，變成家庭中最重要的互動方式。其中，對于《一切教育都可以游玩化》我深有感受：“游玩可以讓孩子體驗(yàn)樂趣，學(xué)習(xí)活動規(guī)則，激發(fā)想象力。父母遵從孩子喜愛優(yōu)秀的天性，可以寓教于樂，讓孩子時時樂學(xué)”。不僅父母如此，老師亦如此。 一二年級以“識字”為重點(diǎn)教學(xué)，古板生硬的教學(xué)方法，不但不會激起學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，更不會提高識字效率。很多心理學(xué)家的試驗(yàn)也表明，游玩是包含了多種認(rèn)知成分的復(fù)雜的心理活動，是兒童的最佳學(xué)習(xí)方式。在于此，在教學(xué)的過程中，我采用游玩的方式，讓孩子主動識字。

生命之“鹽”，讓成長舉重若輕

這一部分，文質(zhì)老師一針見血地指出：適當(dāng)?shù)摹胞}”，幫助孩子形成良好的品行，擔(dān)當(dāng)責(zé)任的意義，讓他面對某種社會現(xiàn)實(shí)有足夠的士氣去擔(dān)當(dāng)，去接收屬于自己的任務(wù)，從而在熬煉中成長，而不是回避、躲避和退縮。

在《讓孩子知生死——“生命教育刻不容緩”》中，他指出死亡教育越早越好，因?yàn)楹⒆拥乃妓髟缬诟改福灰獮楹⒆咏ⅰ吧逃谝弧钡母拍睿尯⒆邮煜さ健吧眢w發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝至始也”。

對于二年級的孩子，家長很少會提及到死亡的話題。近年來，隨著溺水事故的高發(fā)，對于孩子的安全教育也越來越重要。在學(xué)校層面，全面開展防溺水安全教育講座，主題班會等。在家庭層面，讓家長孩子一起觀看防溺水專題視頻，做專項(xiàng)題。通過一系列的教育，讓孩子正確理解死亡，懂得珍惜自己的生命。 《奶蜜鹽》這本書既理性又感性，理性于文字犀利深刻，感性于文字暖和厚重。閱讀這本書，我們不能只簡潔地去文質(zhì)老師的做法，重要的是要去思索這些行為背后的現(xiàn)實(shí)意義。尤其是我們做老師的，更要有教育眼光和教育覺悟。就像文質(zhì)老師所說，學(xué)習(xí)孩子的成長是“慢”的過程，猶如樹木需要深深的扎根才能健壯的成長。在孩子成長的過程中，我們要像陽光雨露般滋潤孩子的心靈，給孩子添加足夠的“奶蜜鹽”。這樣，擁有足夠的生命滋養(yǎng)，孩子的身心才能更健康，才能走得越來越遠(yuǎn)，才能更加懂得如何獲得幸福，擁有幸福的能力。

《奶蜜鹽》讀后感6

在生了女兒之后，我為了能使自己做一個稍微靠譜的媽媽，我買了一本林崇德的《兒童心理學(xué)手冊》但是那本書太厚太深奧了，讀每一個章節(jié)好像都是在讀論文，讀的很痛苦，我只堅(jiān)持讀了半本就放棄了，《奶蜜鹽》算是我讀完的第一本家庭教育書，這本書用簡潔的語言，真實(shí)的事例向我們展示了我們應(yīng)該怎樣做最一名合格的父母。

在讀“奶”從滿足孩子的本能需求這個章節(jié)時，張文質(zhì)老師闡述了三種不夠好的父母，1.還未做好準(zhǔn)備就當(dāng)了父母。2.不懂得如何做父母。3.不在場的“虛假”父母。我一看嚇一跳，我竟然是其中兩種，孩子半歲時我就上班了，把孩子留給了老家的婆婆，在孩子最需要我陪伴的時候我沒有在她身邊，孩子3歲前對于孩子教育的缺失，估計(jì)是我今生最大的痛，因?yàn)槠綍r不帶，只周六周日放假時回去陪伴她，她在我手里是越來越不聽話了，而且讀書習(xí)慣也沒有給她養(yǎng)好。以前我以為培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣很簡單，但當(dāng)我自己在教育女兒時，我發(fā)現(xiàn)這是一件很難的事，因?yàn)楹⒆佑凶约旱南敕ǎ宜释野凑账南敕ㄅ闼鎯海?dāng)我試圖讓她背《弟子規(guī)》時，她臉上馬上露出了厭惡的表情。《奶蜜鹽》中認(rèn)為，排在親子關(guān)系里的第1位不是教育，而是滿足，我認(rèn)為是非常正確的。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)當(dāng)我試圖強(qiáng)制教育女兒時，我跟她都是極其痛苦的，但是當(dāng)我滿足女兒的需求，陪她玩時，她就很樂意跟我溝通，在玩的過程中我會或多或少的教她一些基本的東西，比如說認(rèn)顏色，還有認(rèn)數(shù)字。我覺得滿足孩子的.需求也是在給我們教育孩子提供前提。

“蜜”讓孩子認(rèn)識與體察“好的世界”。張文質(zhì)老師說：“我們要學(xué)會與孩子的不足友好相處”看到書中說：“有的父母如果孩子在哪個方面表現(xiàn)的，不像一個優(yōu)秀的，完美的人，他們就會開始擔(dān)心焦慮，也給孩子帶來很大的壓力。”很不幸我就是這樣的媽媽，女兒跟我鄰居家的女兒只差一個月，我總是拿著鄰居家的孩子跟我的孩子比，鄰居家的孩子特別愛跳舞，一個不到三歲的孩子看到別人跳廣場舞自己也在哪里學(xué)，而且學(xué)得有模有樣，可是我女兒對于跳舞一點(diǎn)都不感冒，進(jìn)了幼兒園，當(dāng)別的孩子跳舞時，我閨女傻傻的站那不動，我看后覺得很著急，周六周日回家我也跟她一起跳，可是她的眼神告訴我她真的不想跳，在引導(dǎo)了好長時間也沒有引導(dǎo)成功后，我決定放棄了。我暗示自己加德納多元智能理論中有九種智能1.語言2.邏輯3.空間4.肢體運(yùn)作5.音樂6.人際7.內(nèi)省8.自然探索9.生存智慧，在這9種智能中我女兒只是肢體運(yùn)作智能不行，其他的還好，我應(yīng)該用一種正常的標(biāo)準(zhǔn)去對待她，如果她真的對舞蹈不感興趣我也不逼她了。我可以鼓勵她多讀書或多數(shù)數(shù)，多發(fā)展其他智能。

“鹽”我們的人生最缺的往往是品格與智識的鹽。我覺得這一章是在講讓我們幫助孩子形成良好的品質(zhì)，讓她有良好的品格和勇氣去面對生活，去承擔(dān)屬于自己的責(zé)任與義務(wù)。我的婆婆在人格素養(yǎng)上把我女兒教的很好，嫂子家女兒比我女兒小半歲，而且總是跟我女兒搶玩具，雖然自己也很想玩，但是每次我女兒都會說：“給你妹妹，你玩了我在玩。”而且我去給我女兒買吃的時，女兒總是提醒我要買雙份，回家后她要給她妹妹一份。

從《奶蜜鹽》這本書中我學(xué)會了陪伴、學(xué)會了用正常的標(biāo)準(zhǔn)對待孩子、學(xué)會了對孩子進(jìn)行生命教育刻不容緩。我的家庭教育才剛剛開始，以后我會一路走、一路看、一路學(xué)，爭取做個稱職有學(xué)問的父母。

《奶蜜鹽》讀后感7

如果一輩子只看一本教養(yǎng)書，那它一定就是《奶蜜鹽》，奶蜜鹽讀后感。我是對照著自己的兩個孩子來看這本書的，讀完這本書，我才恍然大悟，原來，孩子，甚至于孩子成年之后的幸福，根源都來自父母，來自家庭，只有父母給予孩子充分的“奶、蜜、鹽”，孩子必然會成為一個幸福的，優(yōu)秀的人。

本書便是圍繞孩子所必需的“奶、蜜、鹽”這三部分來展開講述的。

“奶”最原始的是指母親的奶水，更深層的意思，就是指母親的愛和陪伴，是父母用愛為孩子營造的成長環(huán)境。

在我大女兒兩歲的時候，我們準(zhǔn)備生二胎。那個時候，二胎政策還未放開，周圍朋友中幾乎沒有生二胎的。在我懷孕五個月的時候，左鄰右舍的奶奶們便開玩笑似的對我女兒說：你媽媽要生小弟弟啦，到時候就不要你了！女兒聽完便嚎啕大哭起來，從那時起，她便時時粘著我，一步也不離開，還時不時的哭鬧。（她自小是一個乖巧，不愛哭鬧的孩子）最后愈演愈烈，一直到妹妹出生后，她也不喜歡妹妹，更不允許我們抱妹妹。當(dāng)時的我們真是手足無措，我們只能假裝疏遠(yuǎn)妹妹，每時每刻陪伴著她，漸漸地，她感受到了我們對她的.愛并沒有因?yàn)槊妹玫牡絹矶鴾p少，慢慢的恢復(fù)了原來的乖巧，更是成為了最喜歡妹妹的人，

但是，這前后經(jīng)歷了痛苦的一年多的時間。看了這本書之后，我才明白，孩子的哭鬧并不是無緣無故的，而是因?yàn)樗龥]有了安全感。由于懷孕肚子變大，我?guī)缀醪辉俦退幕右苍絹碓缴伲覜]有意識到這時候的她是多么地需要母親的關(guān)愛和陪伴，而鄰居的話就像是導(dǎo)火索。也許，當(dāng)時的她會產(chǎn)生“我不再被愛了”“我不重要了”“我是多余的”這種認(rèn)知，以至于我現(xiàn)在想起來還有些后怕。也許，當(dāng)時就有《奶蜜鹽》這本書的話，我們就不會有這樣痛苦的經(jīng)歷了吧！

“蜜”指的是父母用贊美，鼓勵等有益的互動方式和孩子交流，孩子童年幸福，才能認(rèn)識與體察“好的世界”。

我的兩個孩子，性格截然不同，姐姐性格開朗，熱情，陽光，興趣愛好廣泛，家中自然不乏對她的表揚(yáng)和鼓勵。可妹妹生來比較內(nèi)斂，什么事也不積極，我們就很少去表揚(yáng)她。可張文質(zhì)老師說：丑小鴨并非生來就是丑小鴨，要把每一個孩子都當(dāng)成天鵝一樣去鼓勵。于是，我改變了方式，試著找她的閃光點(diǎn)，鼓勵她，我發(fā)現(xiàn)了許多我之前沒發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，一段時間以來，她的進(jìn)步越來越大，也越來越自信了，也許這就是鼓勵的力量，愛的力量。

“鹽”是世上最尋常又最不可或缺的食物，它還是一個人堅(jiān)毅，勇敢與有責(zé)任心等優(yōu)異品格的象征。

對孩子加“鹽”的必須得是孩子的父母，現(xiàn)代社會較我們幼時，發(fā)生了翻天覆地的變化，不能再以我們的父母教育我們的方式來教育我們的孩子。現(xiàn)在的社會存在著許多危及孩子生命危險的隱患，我們首先得教育孩子把“身體健康”和“生命安全”放在第一位，要讓孩子學(xué)會面對危險的正確方法，拒絕盲目的英雄主義。其次，就是要適時的放手，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識，勞動意識，成為一個有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

孩子的成長是一個“慢”過程，如同竹子一般，用漫長的時間把根延伸數(shù)米，才能茁壯的成長。在孩子扎根的過程中，父母就如陽光雨露般，給孩子添加足夠的“奶、蜜、鹽”，讓孩子的身心更健康，才能獲得更大的幸福！

《奶蜜鹽》讀后感8

作為一名家庭教育工作者，家庭教育的書籍讀了很多，有不少是隨手翻翻隨意看看。張文質(zhì)先生的《奶蜜鹽》，翻了幾頁，居然有些愛不釋手了，一口氣讀完，仿佛找到了一個知音，有種痛快淋漓的感覺。

“奶蜜鹽”，很有意思的一個名字，讓人看了便要想一探究竟。原來作者筆下的奶，是父母要從滿足孩子的本能需求開始，給孩子提供良好的身體和心理成長環(huán)境；蜜，是父母的鼓勵與肯定，讓孩子認(rèn)識與觀察“好的世界”；鹽，是父母要引導(dǎo)、促使孩子形成良好的品格與智識。這便是愛、賞識與教育。

書中有很多與我不謀而合的觀點(diǎn)。比如親子關(guān)系的本質(zhì)，不是教育與被教育，而是共同成長；家庭的目的不是全力培訓(xùn)一個優(yōu)秀的孩子，而是用最平常的方法培養(yǎng)一個正常的孩子；孩子成長的速度不是越早懂事越好，而是長得快也會老得快。

只要有機(jī)會，我總會在家庭教育講座中強(qiáng)調(diào)陪伴的重要性，陪伴是具體可見的，“父母能給予孩子最好的愛，就是陪孩子吃晚餐，吃很多很多個晚餐。”作者也引用了美國食物教育專家莫里斯說的：“一個孩子，如果每天都能跟父母在一起吃飯，哪怕只跟父母中的.一個，只有一餐在一塊兒吃飯，都不容易出現(xiàn)逃課、撒謊、抽煙、酗酒、提早性行為、吸毒等問題，更容易養(yǎng)成良好的品格，以及在學(xué)業(yè)上取得好成績。”

我也多次講到家庭教育不是讓孩子成才，而是讓孩子成人。作者書中提到一個例子讓我印象深刻，江蘇一所鄉(xiāng)村學(xué)校，墻上寫著三條：一是要學(xué)會走路，二是要學(xué)會吃飯，三是要學(xué)會說話。我們有了同樣的感受，教育終于在慢慢走下神壇，回歸真實(shí)。

功利化的教育讓我們都打著雞血般的教育出一些高分低能的孩子，他們?nèi)狈镜纳钭岳砟芰ΓＷo(hù)能力以及人際交往能力。

當(dāng)然，也會有一些值得探討的，作者推崇賞識教育，而我卻覺得教育是因人而異的，每一種教育方式都有可取之處，并無絕對之說。不過，教育本是仁者見仁、智者見智的。學(xué)習(xí)了、思考了，并是一種提高。

在家庭教育這條漫長的道路上前行，不斷摸索不斷糾錯不斷領(lǐng)悟，最后得到成長。這將是一條通往幸福的路！

《奶蜜鹽》讀后感9

家庭教育，可以說對于現(xiàn)在的年輕父母們都是非常關(guān)注的。可以說幾乎每一對父母對于自己的孩子，可以說都是視為自己的掌上明珠，但是在具體如何教育自己的子女上面，并不是每對父母都能達(dá)成一致意見，更別說家里還有爺爺奶奶外公外婆的一見了。舉個可能大家很常見的例子來說，當(dāng)自己的孩子說飯菜不好吃，不想吃的時候，可能在孩子的爺爺奶奶輩看來覺得孩子的要求是合理的，然后想吃什么就盡量滿足；但是在孩子的父母看來卻可能是另外的感受，那就是孩子不能這樣慣著，就應(yīng)該從小開始養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，可能就不會贊成孩子想要什么想吃什么就給什么。不能簡單地說哪一方有理，哪一方?jīng)]有道理。但是有一點(diǎn)毋庸置疑的是無論哪一方的出發(fā)點(diǎn)都是想為了孩子好。那么到底應(yīng)該如何做好家庭教育，在家庭教育方面我們是不是做的都到位了呢？在家庭教育方面我們應(yīng)該注意什么，可以說對于準(zhǔn)媽媽們來說是一個即將面臨的嚴(yán)峻問題，對于那些已經(jīng)當(dāng)父母的人們來說都是急需注意的問題。

我看到由教育學(xué)者張文質(zhì)編寫的《奶蜜鹽——家庭教育第一定律》就是市面上眾多關(guān)于家庭教育，教養(yǎng)的書本中的一本，但是與其他那些簡單的要求素質(zhì)教育的書籍也有所不同。從本書的書名和目錄可以看出本書的正文主要圍繞“奶，蜜，鹽”三個部分來展開的`。讀者在這本書中可以看到不僅僅是簡單的對孩子的‘寵’，還可以看到如何對孩子品格教育的‘嚴(yán)’。當(dāng)然這里面都是打了引號的。因?yàn)樵诘谝徊糠帧澳獭崩锩嫖覀兛梢钥吹阶髡咴谶@些文章里面表達(dá)的觀點(diǎn)是與我們平常的一些年輕父母們所持有的觀點(diǎn)還是有一些區(qū)別的。例如在“家庭教育不是去‘教育’，而是去還原”里面就強(qiáng)調(diào)了一個陪伴孩子的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了親子關(guān)系的重要性，可以說這種觀點(diǎn)對于現(xiàn)在有相當(dāng)多的打著為了孩子的將來努力，為了孩子能夠有一個更美好的未來的口號而整日忙著工作，以至于對自己的孩子冷落的父母們來說是需要去認(rèn)真體會的。

如果說第一二部分對于那些主打?qū)⒆拥臏厍榕频母改競儬敔斈棠虃儊碚f是很受歡迎的話，那么第三部分則就是對孩子的‘嚴(yán)’，這一部分中我們可以看到作者如何建議父母們在品格教育方面正確引導(dǎo)孩子。本書的這些文章可以說都是通過比較生動的事例來為讀者做出示范，甚至還通過作者的親身經(jīng)歷來進(jìn)行示范。

總的來說，本書在關(guān)于孩子的教育養(yǎng)成習(xí)慣上來說是一本相當(dāng)不錯的書，而且書里附上的附冊里面對于父母們非常關(guān)心的問題選擇了八個進(jìn)行詳細(xì)解答，對于父母們來說也是有相當(dāng)大的參考意義的。推薦本書給所有的年輕父母們閱讀。

《奶蜜鹽》讀后感10

過年期間依舊忙碌，抽出幾天的時間邊工作邊看這本書，昨天終于看完了，經(jīng)過不斷思索，我感悟良多，受益匪淺。 《奶蜜鹽》這本書的內(nèi)容是以溫暖的筆觸，理性的思維記錄作者對女兒的教育，充滿慈父的情懷，是一本值得用心閱讀的教育典籍。這本書告訴我們會年輕父母育兒先育己，在孩子成長的同時自己在成長，有心的“好父母”會為孩子的成長保駕護(hù)航，在生命的各個階段為孩子及時添加“奶蜜鹽”。

這本書之所以叫《奶蜜鹽》，我想有這么幾層含義。一是用生命之初的“奶”為生命涂上溫暖底色。奶是母親的奶水，也意味著以母親為核心的充滿溫暖、充分照料的生活環(huán)境，這個環(huán)境以充分的愛和滿足感為向?qū)В泻⒆佣疾豢苫蛉薄：⒆有枰赣H，如同人離不開空氣一樣，需要時刻圍繞在他身邊，給予孩子甜蜜的注視，對孩子的表情，動作，聲音做出及時的反應(yīng)，讓孩子從小就能產(chǎn)生更多的自我肯定。二是陽光健康的孩子是被“蜜”浸泡過的“蜜”具體是指在孩子的成長過程中，要把鼓勵、贊賞這些甜蜜的情感支持方式，變成家庭中最重要的互動方式。三是生命之“鹽”，讓成長舉重若輕。“鹽”是世界上最不可或缺的東西，人生總是以各種挑戰(zhàn)相伴，父母幫助孩子成長，要學(xué)會放手，幫助孩子減少對親情和家庭的依賴，就是給孩子一種最好品格力的培養(yǎng)。一個人生命中所添加，適當(dāng)?shù)摹胞}”，能讓人處驚不變，讓人在不同的環(huán)境中形成不同的適應(yīng)能力，這樣的'人才具有改造現(xiàn)實(shí)的能力。

本書最后從根本上追本溯源，說到父輩，更上一輩人對父輩的影響，以致父母對我們愛的缺失，讓我們有各種各樣的不完善。這需要我們自己去克服各種困難，只有完善自己，才能讓我們在育兒道路上不再重蹈復(fù)轍，教育出美好的下一代。孩子的成長是“慢”的過程，如同樹木需要深深的扎根才能茁壯的成長。在孩子成長的過程中，我們要像陽光雨露般滋潤孩子的心靈，給孩子添加足夠的“奶蜜鹽”。這樣，擁有足夠的生命滋養(yǎng)，孩子的身心才能更健康，才能走得越來越遠(yuǎn)，才能更加懂得如何獲得幸福，擁有幸福的能力。

《奶蜜鹽》讀后感11

生活里沒有書籍，就好像沒有陽光。人生中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。在漫漫的人生旅途上，書是一個人精神上的朋友，是這個世界能饋贈的最好的禮物。正所謂“腹有詩書氣自華，最是書香能久遠(yuǎn)”。

5月21日蘇老師給工作室每名成員贈送兩本圖書，第一本共讀《奶蜜鹽》。《奶密鹽》一書的封面上 ，概況了文質(zhì)老師這三個詞的理解。奶：給孩子充足的原動力。蜜：童年幸福，才經(jīng)得起社會摔打。鹽：性格塑造決定孩子未來的格局。“奶、蜜、鹽”這是滋養(yǎng)著孩子成長的生命元素。

用生命之初的“奶”，為孩子一生涂上溫暖底色

“奶”，既是真實(shí)的乳汁，也是一種象征。這種以愛為“奶”的營養(yǎng)，要灌注在孩子的整個成長過程中。在這抹溫暖的底色里，文質(zhì)老師更多從“親子關(guān)系”的角度強(qiáng)調(diào)了“母親在場、父母陪伴和捍衛(wèi)童年”的重要。

陪伴是最長情的告白。我們的孩子缺少的不是玩具，不是漂亮的衣服，不是書籍，更多的是父母的陪伴。哪怕是共同看一會兒書，聊一聊學(xué)校的事情，去一趟游樂場，做一次開心的游戲……讓孩子從小“享受健康快樂的童年”。

健康陽光的孩子，是被“蜜”浸潤過的

“蜜”，是指在孩子成長過程中，要把鼓勵、贊賞這些甜蜜的情感支持方式，變成家庭中最重要的互動方式。其中，對于《一切教育都可以游戲化》我深有感觸：“游戲可以讓孩子體驗(yàn)樂趣，學(xué)習(xí)活動規(guī)則，激發(fā)想象力。父母遵從孩子喜歡優(yōu)秀的天性，可以寓教于樂，讓孩子時時樂學(xué)”。不僅父母如此，老師亦如此。

一二年級以“識字”為重點(diǎn)教學(xué)，古板生硬的教學(xué)方法，不但不會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更不會提高識字效率。許多心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)也表明，游戲是包含了多種認(rèn)知成分的`復(fù)雜的心理活動，是兒童的最佳學(xué)習(xí)方式。在于此，在教學(xué)的過程中，我采用游戲的方式，讓孩子主動識字。

生命之“鹽”，讓成長舉重若輕

這一部分，文質(zhì)老師一針見血地指出：適當(dāng)?shù)摹胞}”，幫助孩子形成良好的品格，承擔(dān)責(zé)任的意義，讓他面對某種社會現(xiàn)實(shí)有足夠的勇氣去承擔(dān)，去接收屬于自己的任務(wù)，從而在鍛煉中成長，而不是回避、逃避和退縮。

在《讓孩子知生死——“生命教育刻不容緩”》中，他指出死亡教育越早越好，因?yàn)楹⒆拥乃伎荚缬诟改福灰獮楹⒆咏ⅰ吧逃谝弧钡母拍睿尯⒆诱J(rèn)識到“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝至始也”。

對于二年級的孩子，家長很少會提及到死亡的話題。近年來，隨著溺水事故的高發(fā)，對于孩子的安全教育也越來越重要。在學(xué)校層面，全面開展防溺水安全教育講座，主題班會等。在家庭層面，讓家長孩子一起觀看防溺水專題視頻，做專項(xiàng)題。通過一系列的教育，讓孩子正確理解死亡，懂得珍惜自己的生命。

《奶蜜鹽》這本書既理性又感性，理性于文字犀利深刻，感性于文字溫暖厚重。閱讀這本書，我們不能只簡單地去文質(zhì)老師的做法，重要的是要去思考這些行為背后的現(xiàn)實(shí)意義。尤其是我們做老師的，更要有教育眼光和教育覺悟。就像文質(zhì)老師所說，學(xué)習(xí)孩子的成長是“慢”的過程，如同樹木需要深深的扎根才能茁壯的成長。在孩子成長的過程中，我們要像陽光雨露般滋潤孩子的心靈，給孩子添加足夠的“奶蜜鹽”。這樣，擁有足夠的生命滋養(yǎng)，孩子的身心才能更健康，才能走得越來越遠(yuǎn)，才能更加懂得如何獲得幸福，擁有幸福的能力。

《奶蜜鹽》讀后感12

孩子三歲八個月了，她一天天長大，而我也有越來越多的教育困惑。以前會看一些美文和一些教育心靈雞湯，學(xué)一點(diǎn)，就趕緊用起來，而且自認(rèn)為有科學(xué)理論的支撐，長久下來，孩子沒有變成我希望的樣子，反而會有更多的問題出現(xiàn)，我變得身心俱疲，而孩子也不高興，我變得焦躁，甚至還揍了她，唉······

班主任工作室給我們分享了《奶·蜜·鹽》這本書，我第一時間先看了書中的小本秘訣，一下子便被它吸引了，這不是我常遇到的問題嗎？奶、蜜、鹽，這些都是生活中不可或缺的最普通的東西，恰恰家庭教育也是如此平淡缺不可小覷的，這樣的比喻貼切又恰如其分。

奶的本義一般指母親的乳汁，但在書中卻有更深刻的比喻，指以母親為核心的充滿溫暖，充分照料的生活環(huán)境。愛孩子，就要以滿足孩子的需求開始。

我小時記事兒就是父母因?yàn)槊ι猓盐宜偷嚼褷敿胰プ。ㄒ挥洃浘褪沁@些場景。姥爺、小姨都很親我，但這些都不能代替媽媽在我心中的位置。記得有一次，媽媽說要來看我卻沒來，托人把好吃的帶來了。我巴巴兒地等了一天，得到這個結(jié)果，就開始哭了，以為媽媽不愛我，不要我了，鬧了一夜要回家。后來長大了，媽媽說只讓我去了半年，我覺得不止半年，是好長時間，好久好久，或許是因?yàn)槲覄倓傆浭聝喊桑杂∠筇貏e深。我長大后，會自卑，會不自信，會很敏感或許和這些有關(guān)吧。我的性格缺陷使我特別在意對孩子的教育，想多學(xué)一些東西，把好的'教育給孩子。

特別喜歡書中的一個比喻，“當(dāng)孩子來到這個世界上時，他整個身心都處于打開的狀態(tài)，孩子對這個世界的感知與探索就像蝸牛的觸角一樣，如果他感覺安全并能得到鼓勵，這個觸角就會自然地眼神出去。但如果孩子受到阻礙，受到打擊限制，觸角就會本能地回縮。”這個比喻真的很貼切，看到這一句話我就覺得深有同感，孩子需要做家長的小心翼翼的呵護(hù)。

這本書幫我解決了很多難題，比如說，孩子想要什么而沒有被滿足就會鬧脾氣、哭，一次比一次嚴(yán)重，該怎么辦，以前我就會任由她哭，但她越哭越痛，一會兒就會想吐，我疼在心里，但想想如果滿足她，下次會變本加厲，會摸透脾氣······就會忍者采取冷處理，今天才知道這是不科學(xué)的，要蹲下來和孩子交流，讓孩子學(xué)會判斷才是重點(diǎn)，引導(dǎo)很重要。

每次領(lǐng)她出去玩，她總是什么都想要，比如買奇趣蛋，實(shí)際上沒什么好玩的，打開后，一半巧克力，她也不愛吃，另一半玩具很小，她他玩一會兒就丟一邊兒了。但每次到超市看到就要買，我抓住這個機(jī)會，又給她買了一個，打開后，她就不感興趣了，我就嘗試和她交流，問她喜歡這個嗎，她說不喜歡巧克力，也不喜歡這個玩具，我就不斷地和她交流。現(xiàn)在，她再看到奇趣蛋也不會哭著非讓買了，會選擇一些真正喜歡的。所以，我覺得溝通真的很重要，堅(jiān)持適度的交流，讓孩子覺得安全，說著容易做起來難。而這正是現(xiàn)在家長們最缺乏的愛，有的家長認(rèn)為給孩子買貴的、好的就是愛，其實(shí)不然，愛是一點(diǎn)一滴的關(guān)心，不要等孩子出了問題才給予關(guān)心，那就晚了。

堅(jiān)持對話、陪伴，給她真正的高質(zhì)量的陪伴，會讓孩子有充足的的原動力。即使不在家，也要想辦法跟孩子溝通，這才是真正的“做朋友”，真正的陪伴。我要做的，要學(xué)的還有很多，在你最困惑時候，能得到一本實(shí)用性很強(qiáng)的書，真的很幸福。

《奶蜜鹽》讀后感13

細(xì)細(xì)品讀了張文質(zhì)老師的《奶蜜鹽》這本書，確實(shí)讓我受益匪淺。

“奶”從滿足孩子的本能需求開始，描述的是對孩子的愛和陪伴，尤其孩子在嬰幼兒時期需要母親的陪伴。

“蜜”讓孩子認(rèn)識與體察“好的世界”，即父母要時時鼓勵孩子，讓孩子們度過快樂的童年生活。

“鹽”我們的人生最缺的往往是品格與智識的“鹽”，在孩子六歲之后，父母要學(xué)會教育和保護(hù)自己的孩子。

奶——我家小寶現(xiàn)在七個月了，記得還是前不久的一天，我和寶爸帶著大寶出去理發(fā)，小寶則放在家里由她奶奶帶了。走之前，她奶奶抱著小寶和我們揮手道別，我笑著回應(yīng)，剛開始，小家伙也對著我笑。待我們坐進(jìn)車子后，小家伙便肅著一張小臉不再笑了。回到家，我問她奶奶小寶乖不乖，婆婆告訴我，我走后她帶著寶寶去鄰里家玩了一會，過不久小家伙便鬧著要喝奶了。回到家，一個勁地東張西望找媽媽，找了會兒沒找著，便哭了，我聽了，心里頓時酸酸的。

張文質(zhì)老師在書中這樣寫道“母親跟孩子的關(guān)系，是一種天然的、本質(zhì)的關(guān)系，甚至是神秘的、不可分割的。母愛的神秘之處就在于，它是最為親密、牢固的，最不能由他人來代替的情感。”的`確，生命之初的“奶”（愛的陪伴）對孩子們來說尤為重要。

蜜——我家大寶現(xiàn)在四周八個多月了，現(xiàn)在幼兒園的老師已經(jīng)開始教小朋友們書寫數(shù)字。前一陣開始教到數(shù)字“七”，老師在當(dāng)天將寫得好的小朋友拍下來傳到了微信上，我一看，不由地驚訝和贊嘆，幾個小朋友都寫得非常漂亮和工整，簡直就像優(yōu)秀的小學(xué)生寫出來的字。再翻翻我家大寶以往書寫的本子，有的寫的大，有的寫的小，有的還歪歪斜斜的，頓時心里有點(diǎn)“失味”，不過一會便釋然了。之后我便利用雙休，陪著大寶練習(xí)寫字。剛開始小家伙不怎么愿意，我便對大寶說“媽媽小時候也不會，不過后來媽媽多寫寫，就越寫越好看了！”，小家伙聽后，想了想便提起筆寫了，不過寫完半版就沒耐心了，我便繼續(xù)鼓勵她，告訴她“寶貝寫得非常好，媽媽相信你可以寫好一版的，加油！”，在我的鼓勵下，小家伙越寫越好了，還整整寫了一版的字，我真的為寶貝感到驕傲。

書中這樣提到“要把每個孩子都當(dāng)成天鵝一樣去鼓勵。對孩子來說，父母給予孩子的鼓勵越多，孩子就會成長得越好。父母的鼓勵不但會讓他們感到快樂，還會成為他們愿意更加努力的一種推動力。”的確，父母的鼓勵是孩子成長路上不可或缺的養(yǎng)分。

鹽——書中提到現(xiàn)代社會要用新時代的教育方法，要學(xué)會尊重自己的孩子，學(xué)會傾聽孩子的聲音，更要教育孩子學(xué)會負(fù)責(zé)任，尊重老人，以及體會勞動的美德并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。尤其有些父母經(jīng)歷了糟糕的童年，一定要學(xué)會克制自己，萬萬不可將自己的糟糕經(jīng)歷復(fù)制在孩子的身上。書中還提到父母要將孩子的生命安全放在第一位，要教孩子們學(xué)會愛惜自己的生命。

張文質(zhì)老師這樣寫道“孩子2歲之前，我們懷抱著他；孩子2歲到6歲，我們牽引著他；孩子6歲之后，我們與他并排前行。孩子12歲之后，他走在前面，我們跟隨著。孩子18歲之后，他在遠(yuǎn)處飛翔，父母就成了守望者。”這段話很真實(shí)，卻又給我們無限的啟迪。

另外小錦囊中也陳述了好父母的三大準(zhǔn)則，陪伴、耐心和鼓勵，三個詞卻包含著很多。要做到很簡單卻也很難，為人父母也是一門大學(xué)問，我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，與孩子們一同成長。其實(shí)，在愛、陪伴以及教導(dǎo)孩子們同時，我們父母也同樣獲得了愛，智慧以及快樂。

不管怎樣，我會努力地做一個好母親。現(xiàn)在我的小寶兒七個月了，我會全身心地愛她，照料她，給予她生命之初的“奶”。我的大寶兒，正是享受“蜜”的時刻，我會不斷地鼓勵她，讓她快樂地成長。待她們漸漸長大，我會給她們加“鹽”，作為母親，我會與他們一同成長，直至他們自由飛翔的一天。

《奶蜜鹽》讀后感14

育兒，從來就不是一件簡單的事。古代有孟母三遷，現(xiàn)在也不乏虎媽貓爸；不喜歡從嚴(yán)育兒的也有放養(yǎng)式教育，當(dāng)然，還有一種叫留守兒童……任何一種育兒方法都能引起廣泛的關(guān)注與討論，側(cè)面反映了家長對這項(xiàng)工作的關(guān)注，到底什么才是對的。

比如母乳本來就是最原始最簡單的事情，可經(jīng)過多年奶粉廠商的宣傳，很多媽媽都認(rèn)為自己奶水不足，奶水不好，生氣時奶水有毒，奶水沒營養(yǎng)……導(dǎo)致現(xiàn)在母乳喂養(yǎng)需要科普。

比如陪伴本來就是最好的愛，大自然本來就是最好的老師，經(jīng)過早教機(jī)構(gòu)的宣傳，我們開始不甘人后，從此，填鴨式教育從娃娃抓起，攀比成績從幼兒拉開序幕。

當(dāng)然，不少家長，如同我一樣，一面告訴自己“我一定要保護(hù)好孩子的童年，讓他好好玩”，但是當(dāng)看到其他孩子在學(xué)習(xí)、在早教的時候，看到幼兒園入學(xué)還要考試的時候，我還是開始焦慮了，焦慮自己的育兒方法是否真的利于孩子的成長，焦慮自己的堅(jiān)持是對是錯。

如果早教是外敵，老人帶娃就是內(nèi)患，雖然這個詞語聽起來不怎么好，但事實(shí)差不了多少。我們擔(dān)心小孩從此養(yǎng)成追著屁股喂飯的壞習(xí)慣，擔(dān)心孩子走路摔倒之后老人拍著地板說“不哭不哭，我們打地板”，擔(dān)心孩子被鄰居三姑六婆要求表演而老人認(rèn)為這是在逗小孩無所謂……但是大多數(shù)的家庭，一人工作還是很難維系家庭支出，不得不讓老人幫忙……

我們擔(dān)心的太多，顧慮太多，焦慮太多，在是非面前衡量利弊的時候，是非也變得模糊了起來，我們需要一個正確的指導(dǎo)，一次偶然的機(jī)會，在我看完《奶蜜鹽——家庭教育第一定律》這本書之后，我覺得它可以擔(dān)此指導(dǎo)重任，認(rèn)真的。

他不是成功學(xué)勵志書籍，給你列出1234項(xiàng)成功人士的終極秘密；他也不是《葵花寶典》，欲練神功必先自宮讓你從此過上苦行僧的日子；他是一本簡簡單單，三觀正確的育兒書籍，他倡導(dǎo)2歲以前，以母愛為核心的奶，讓孩子永遠(yuǎn)都不會缺乏安全感；2-6歲，以鼓勵與贊賞為主的'情感支持方式，讓孩子永遠(yuǎn)珍視自己，肯定自我的價值，奠定一生的自信；6歲以后，通過約束、引導(dǎo)，塑造孩子發(fā)展所必須的品格與智識，包括生命安全、身體教育、責(zé)任教育、社交訓(xùn)練、習(xí)慣教育、懲罰教育等等。

坦白說，這是我看過所有育兒書里最好的一本，雖然知易行難，但至少我嘗試在做正確的事，而不僅僅是正確的做事。什么才是對的？每個人都有自己的評判標(biāo)準(zhǔn)，但不妨看完這本書，再做評判。

《奶蜜鹽》讀后感15

寒假期間，我認(rèn)真拜讀了張文質(zhì)老師的作品《奶蜜鹽》。這本書具體詮釋了家庭教育的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，用最易懂、最親切、最熟悉的三種物質(zhì)奶、蜜、鹽組成孩子生命成長的核心元素。這三種元素積聚能量，影響著每一個生命個體的成長。在這本書中張老師讓我們探尋到了家庭教育的第一定律，讓我們做父母的受益匪淺。

“奶”是以母親為核心的充滿溫暖充分照料的生活環(huán)境。它給孩子充足的原動力，為孩子的生活涂上溫暖的底色。以愛為“奶”的營養(yǎng)要澆灌在孩子的整個成長過程中，文質(zhì)老師在這本書中強(qiáng)調(diào)陪伴孩子的重要性。很多家長或許認(rèn)為孩子還小，陪伴他們的時間還很多，然而時間如流水般快速，我們一眨眼的功夫，孩子們已經(jīng)長大了。有時我們和孩子相處缺乏耐心，玩一會兒就想讓他們自己玩，或者看會兒電視，這樣能給我們自己騰出點(diǎn)兒時間發(fā)發(fā)朋友圈，翻翻微信，享受一下手機(jī)帶給我們的快樂，于是就放棄了與孩子在一起的機(jī)會。當(dāng)時可能不覺得什么，其實(shí)會讓孩子失去很多。我家老公在外地工作，孩子平時和爺爺奶奶在一起，我也只有下班后陪伴她，有一次，孩子邊玩邊說：“我有媽媽陪著我，好幸福。”看著她滿足的樣子，我心里說不出的滋味，“是的，豆豆是個幸福的小寶貝”。“我爸爸什么時候回來呢？”一句話神情暗淡了下來.我告訴她說：“爸爸很愛豆豆，只不過工作單位太遠(yuǎn)暫時沒法陪著我們，不過我們可以和爸爸視頻對不對？”“對對，我們可以和爸爸視頻，我們視頻去了……”她歡快地一蹦一跳的，像只小鳥，開心極了。可見，在孩子的內(nèi)心深處父母的陪伴是不可缺少的，父母的陪伴才是給孩子最真的愛。現(xiàn)在的孩子缺少的不是玩具，不是漂亮的.衣服，不是書籍，而是父母的陪伴。哪怕陪孩子一起看會兒書，去一次游樂場，做一個小游戲，一起畫幅畫……對孩子來講也許也就是需要的愛。

蜜，是在孩子成長過程中，鼓勵贊賞這些甜蜜情感的支持，變成家庭中最重要的互動方式，他會幫助孩子去探索一個更好的世界，對孩子來說父母給予鼓勵越多，孩子成長的就會越好，也會讓他們感到快樂，他們會更加努力去完成一項(xiàng)任務(wù)。文質(zhì)老師說：“如果我們批評越多，孩子就會越感受到挫敗，就會對自己喪失信心。”我的孩子特別喜歡畫畫，有一次畫了一次植樹的畫，一不小心把涂料弄到上面，有的小朋友就說“真不好看什么都不像。”孩子傷心極了，哭著像我訴說了這件事，“媽媽我好笨啊，我怎么什么都弄不好？”我看著哭的像個淚人的寶貝，首先把她抱在懷里，撫摸著她安慰到，“沒事的寶貝，能畫這么好已經(jīng)很不錯了，下次拿涂料時小心點(diǎn)就行了，現(xiàn)在媽媽特別想和你一起再畫一幅植樹的畫怎么樣？”“好啊好啊。”瞬間孩子又笑了，所以文質(zhì)老師講的很好，任何一個明智的父母，都要提醒自己多給孩子積極鼓勵，少給或者不給消極評價。

鹽，是幫助孩子形成良好的品質(zhì)，讓他有勇氣去面對現(xiàn)實(shí)，去承擔(dān)接受屬于自己的任務(wù)，讓孩子在鍛煉中成長，不回避，不退縮。讀完這本書，回味良久，回想育子的歷程，守望育子的幸福，我知道，成長是一個慢慢的過程，育人的路漫漫其修遠(yuǎn)兮，任重而道遠(yuǎn)。我們?nèi)孕枥^續(xù)努力。

奶蜜鹽讀后感

（一）文|燕子（學(xué)生家長）

如果一輩子只看一本教養(yǎng)書，那它一定就是《奶蜜鹽》。我是對照著自己的兩個孩子來看這本書的，讀完這本書，我才恍然大悟，原來，孩子，甚至于孩子成年之后的幸福，根源都來自父母，來自家庭，只有父母給予孩子充分的“奶、蜜、鹽”，孩子必然會成為一個幸福的，優(yōu)秀的人。

本書便是圍繞孩子所必需的“奶、蜜、鹽”這三部分來展開講述的。

“奶”最原始的是指母親的奶水，更深層的意思，就是指母親的愛和陪伴，是父母用愛為孩子營造的成長環(huán)境。

在我大女兒兩歲的時候，我們準(zhǔn)備生二胎。那個時候，二胎政策還未放開，周圍朋友中幾乎沒有生二胎的。在我懷孕五個月的時候，左鄰右舍的奶奶們便開玩笑似的對我女兒說：你媽媽要生小弟弟啦，到時候就不要你了！女兒聽完便嚎啕大哭起來，從那時起，她便時時粘著我，一步也不離開，還時不時的哭鬧。（她自小是一個乖巧，不愛哭鬧的孩子）最后愈演愈烈，一直到妹妹出生后，她也不喜歡妹妹，更不允許我們抱妹妹。當(dāng)時的我們真是手足無措，我們只能假裝疏遠(yuǎn)妹妹，每時每刻陪伴著她，漸漸地，她感受到了我們對她的愛并沒有因?yàn)槊妹玫牡絹矶鴾p少，慢慢的恢復(fù)了原來的乖巧，更是成為了最喜歡妹妹的人，但是，這前后經(jīng)歷了痛苦的一年多的時間。看了這本書之后，我才明白，孩子的哭鬧并不是無緣無故的，而是因?yàn)樗龥]有了安全感。由于懷孕肚子變大，我?guī)缀醪辉俦退幕右苍絹碓缴伲覜]有意識到這時候的她是多么地需要母親的關(guān)愛和陪伴，而鄰居的話就像是導(dǎo)火索。也許，當(dāng)時的她會產(chǎn)生“我不再被愛了”“我不重要了”“我是多余的”這種認(rèn)知，以至于我現(xiàn)在想起來還有些后怕。也許，當(dāng)時就有《奶蜜鹽》這本書的話，我們就不會有這樣痛苦的經(jīng)歷了吧！

“蜜”指的是父母用贊美，鼓勵等有益的互動方式和孩子交流，孩子童年幸福，才能認(rèn)識與體察“好的世界”。

我的兩個孩子，性格截然不同，姐姐性格開朗，熱情，陽光，興趣愛好廣泛，家中自然不乏對她的表揚(yáng)和鼓勵。可妹妹生來比較內(nèi)斂，什么事也不積極，我們就很少去表揚(yáng)她。可張文質(zhì)老師說：丑小鴨并非生來就是丑小鴨，要把每一個孩子都當(dāng)成天鵝一樣去鼓勵。于是，我改變了方式，試著找她的閃光點(diǎn)，鼓勵她，我發(fā)現(xiàn)了許多我之前沒發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，一段時間以來，她的進(jìn)步越來越大，也越來越自信了，也許這就是鼓勵的力量，愛的力量。

“鹽”是世上最尋常又最不可或缺的食物，它還是一個人堅(jiān)毅，勇敢與有責(zé)任心等優(yōu)異品格的象征。

對孩子加“鹽”的必須得是孩子的父母，現(xiàn)代社會較我們幼時，發(fā)生了翻天覆地的變化，不能再以我們的父母教育我們的方式來教育我們的孩子。現(xiàn)在的社會存在著許多危及孩子生命危險的隱患，我們首先得教育孩子把“身體健康”和“生命安全”放在第一位，要讓孩子學(xué)會面對危險的正確方法，拒絕盲目的英雄主義。其次，就是要適時的放手，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識，勞動意識，成為一個有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

孩子的成長是一個“慢”過程，如同竹子一般，用漫長的時間把根延伸數(shù)米，才能茁壯的成長。在孩子扎根的過程中，父母就如陽光雨露般，給孩子添加足夠的“奶、蜜、鹽”，讓孩子的身心更健康，才能獲得更大的幸福！

奶蜜鹽讀后感

（二）若重新為人母

對于文質(zhì)老師的書，我早就失去了免疫力。他的這本新作《奶蜜鹽——家庭教育第一定律》于2017年1月出版，等我買來已經(jīng)是第2次印刷了，可見受歡迎的程度。

讀完之后，我竟然產(chǎn)生“相見恨晚”的感覺。文質(zhì)老師的這本書要是在十八年前讓我遇見，是不是我的兒子是另一個更優(yōu)秀的他。

全書三個篇章，“奶——從滿足孩子的本能需求開始”、“蜜——讓孩子認(rèn)識與體察‘好的世界’”、“鹽——我們的人生最缺的往往是品格與智識的‘鹽’”。因?yàn)橐呀?jīng)有十八年的為人母的經(jīng)歷，所以我讀這本書，基本是用對照的意識，來審視自己的行為。

越審視，越心慌。學(xué)著為人母，孩子已成長，倘若有彌補(bǔ)的機(jī)會，我該怎么來重新為人母？

第一章的開篇語有這樣一段：“在我們國家，有不少家庭把充足的物質(zhì)給予當(dāng)做父母盡責(zé)的一個標(biāo)志；而對孩子精神世界的成長，卻很少用心去關(guān)照。這是個普遍的現(xiàn)象，進(jìn)而又因其普遍而讓很多人覺得正常。事實(shí)上，這正是很多家庭教育失敗的根源所在。”這正和我的一個想法不謀而合。我從來就覺得養(yǎng)育孩子并不能用金錢來衡量，而是和你的精力相關(guān)。這精力，正是你能否提供給孩子“成長之奶”的源頭所在，包括這句話“父母經(jīng)常性地向孩子表達(dá)愛意非常重要”的執(zhí)行程度，即使夫妻一方單方執(zhí)行，都會存在缺憾。記得兒子三歲的時候，那年暑假我需要在縣城參加為期一個月的培訓(xùn)，因此將兒子放在了他奶奶家。等我學(xué)完回去，他奶奶說，兒子見到我話都多一些，整個人都高興一些。是的，和兒子在一起的時候，我從來不掩飾對他的愛，各種肉麻的稱呼赤裸裸地展現(xiàn)給他。即使到現(xiàn)在，他已經(jīng)十八歲，我依然想怎么稱呼他就怎么稱呼他。可是，他的父親卻幾乎從來不對他表達(dá)過愛意，從來都是直呼其名，幾乎都是板著臉。只是我從未意識到他父親的行為會對他造成影響。昨天接兒子回家，他還在給我說：“我爸爸都是成天板著臉，怎么希望我能開朗起來呢？”我知道他講這話的原因是老師找他談話，希望他能開朗一些。而兒子將他不開朗的原因歸為他的父親，或許有些偏激，但還是有些道理的。只是我不能按照兒子的說法進(jìn)行下去，而是告訴他，這是可以改變的。當(dāng)然，我也是有責(zé)任的，如果能用自己的行為影響一下他的父親，改變一下他的做法，對兒子來說應(yīng)該是有好處的。“愛應(yīng)該回到每天的日常生活”，若能重來，我必將實(shí)現(xiàn)這一條。這愛，不僅是母子之愛，還有父子之愛，以及夫妻之愛。

文質(zhì)老師在第二篇里的開篇里有這樣一句話：“一個兒童的未來首先掌握在他父母的手中，父母的鼓勵與肯定是最好的‘蜜’，會為孩子打開一個美好而開闊的世界。”想想在兒子的成長經(jīng)歷中，我們對他的鼓勵與肯定少得可憐。他讀小學(xué)一至三年級時我們沒有在同一所學(xué)校，記得二年級時，我教著六年級，每天晚上要上晚自習(xí)，而每次晚自習(xí)回去后兒子都睡覺了，因此每天輔導(dǎo)他的時間我都是在下午放學(xué)后匆匆回家。就是這樣的一個匆匆狀態(tài)，或許是因?yàn)槟贻p沒有耐性，或許是因?yàn)闀r間太緊，每次輔導(dǎo)兒子他幾乎都是在我的“河?xùn)|獅吼”聲中顫顫驚驚度過，何來鼓勵？何來肯定？這真不是一個稱職的媽媽，而是一個壞透了的媽媽。在《把每個孩子都當(dāng)成天鵝一樣去鼓勵》這篇里，文質(zhì)老師說：“我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，有的孩子笑容特別甜蜜，性情特別開朗，熱情、陽光，特別愿意與人交往，即使有時候受到一些挫折，他也能很快就忘記這些挫折，并不覺得自己受到了多少的傷害。這樣的孩子，不由自主就會讓人覺得他是來自一個充滿愛與鼓勵的家庭，他一定得到過特別多的鼓勵。”我的班上就有這樣的孩子，比如雨菲、羽翹、樂樂、美文、瑀軒，從來都是一幅打開的狀態(tài)，善良、熱情、樂于助人，即使有了委屈，也能很快化解。相反，另外一些孩子猜忌、自私、敵對等負(fù)面情緒，時時掛在臉上。我的兒子，顯得沉默了一些，倘若重來，我必定多去鼓勵兒子，肯定兒子，讓他得到更多的“蜜”，去體察這個善良又美好的世界。

第三篇——品格與智識的“鹽”，決定孩子未來的格局。文質(zhì)老師提出家庭教育的核心：1.父母要有權(quán)威，如果父母沒有權(quán)威，所有的教育都是無效的；2.家庭要有共識，才能形成家庭教育的合力；3.要盡可能避免各種混亂的干擾，才能讓孩子的成長不至于混亂。“父親的教育越是明確、盡責(zé)，對孩子的成長就越為有利。”昨天晚上，中央一臺的《朗讀者》節(jié)目里，作家麥家讀了他寫給正在叛逆期的兒子的一封信。當(dāng)時，兒子也在看。信寫得實(shí)在是好，正如麥家自己說：“這是一封有普適價值的信。”所以，很慶幸兒子看到和聽到了這封信，也可以權(quán)且當(dāng)做他父親寫給他的信。

記憶里，曾經(jīng)兩次狠狠地“收拾”過兒子。一次是小學(xué)三年級時，有兩天放學(xué)過后和同學(xué)一起去游戲廳，回家之后被我用衣架“鞭策”了一頓，后來就再也沒有犯過。一次是小學(xué)六年級時，公然在學(xué)校里和老師唱反調(diào)，還自以為是，那次沒有棍子的“鞭策”，只是讓他跪下反省。現(xiàn)在想來，心都會疼。在教育孩子這塊上，談不上藝術(shù)，基本沿用在父輩們那里學(xué)來的經(jīng)驗(yàn)來教育孩子。在我有限的理解來看，孩子的成長之“鹽”首要的是責(zé)任、擔(dān)當(dāng)。可是，在兒子的成長中，我們有意識地培養(yǎng)這種意識的太少，包辦得太多，似乎都只是圍繞著學(xué)習(xí)成績轉(zhuǎn)圈。那天兒子就說，在他的記憶里，我們一家三口外出游玩的機(jī)會太少了。想想也是，成天宅在家里，成員之間的交集太少，生活失去了很多本來的樣子。倘能重來，我必定與兒子的父親一起，給兒子創(chuàng)造更多的機(jī)會，去觸摸這個世界，去養(yǎng)成自己的良好品格，形成良好的智識。

上次在火車上，一個大約一歲多的男孩，在爸爸的懷里不停地大聲吼叫，顯得非常興奮。但孩子的父親在一邊不停地說：“安靜啊，要安靜啊！”我想，這個小家伙懂得安靜的意思嗎？作為孩子的父親，你有讓孩子安靜下來的辦法嗎？生活中這樣的父親很多，我們不懂孩子，一旦換掉開襠褲，我們就把他們看成小大人，用成人的要求來衡量他們。我們應(yīng)該給予的“奶”、“蜜”、“鹽”，一樣都不能少。倘若重來，我一定多去讀懂兒子，多和他玩他喜歡的東西，而不是我搓著麻將不管他，也一定讓他的父親多多參與進(jìn)來，讓他更陽光，更有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

感謝文質(zhì)老師，感謝這本書。我知道我不能重來，所以我必須學(xué)會和已經(jīng)十八歲的兒子好好相處和陪伴，多角度引導(dǎo)，讓他更優(yōu)秀一些，即使他已經(jīng)十八歲，他也需要“奶”、“蜜”、“鹽”。

奶蜜鹽讀后感

（三）一世的修行

——張文質(zhì)老師《奶蜜鹽》讀后感

作者/陳興杰

生命化教育倡導(dǎo)者福建張文質(zhì)老師是我成長路上的重要他人。由最初新思考網(wǎng)上相識，到如今的教育1+1，一直尋著他的足跡成長。甚至有一段時間，自我言說的風(fēng)格也受到了他潛移默化的影響。近年來，他把研究的視角更多的放在了家庭教育上。還記得2009年與他和劉良華老師共同做客遼寧電視臺共同探討家教問題的一幕幕，還記得他對學(xué)校家長、教師們慷慨無私的諄諄教誨，還記得他儒雅談吐間對我的鼓勵和期許……

而今再次得到他的新書《奶蜜鹽》，倍感榮幸。他視角敏銳，獨(dú)辟蹊徑，從孩子生命成長的核心元素“奶”“蜜”“鹽”中積聚能量，尋求家庭教育的破解之道，探尋出家庭教育的第一定律。書中既有理論上的追根溯源，又有實(shí)踐中的現(xiàn)身說法，為今天的父母帶來了一部不可多得的福音書。

在本書的序言里，張老師為我們解讀了“奶蜜鹽”的核心要義。“奶”，既是真實(shí)的乳汁，也是一種象征；是有形的，也是無形的；是流動的液體，也是物化的條件。這種以愛為“奶”的營養(yǎng)，要灌注在孩子的整個成長過程中，它給孩子充足的原動力，為孩子一生涂上溫暖底色；“蜜”，是指在孩子成長過程中，要把鼓勵、贊賞這些甜蜜的情感支持方式，變成家庭中最重要的互動方式。()它讓孩子能夠認(rèn)識與體察“好的世界”，浸潤孩子健康陽光的人生；適當(dāng)?shù)摹胞}”，幫助孩子形成良好的品格，承擔(dān)責(zé)任的意義，讓他面對某種社會現(xiàn)實(shí)有足夠的勇氣去承擔(dān)，去接收屬于自己的任務(wù)，從而在鍛煉中成長，而不是回避、逃避和退縮。這三部分，張老師更多是從親子關(guān)系、互動方式和鍛造能力等方面闡釋了家庭教育的真諦。

其中，讓我感觸最深的是他關(guān)于“勞動教育”的講述。他說：勞動意識、勞動能力強(qiáng)的孩子，在其他方面的能力會更強(qiáng)，更容易與他人建立和諧的關(guān)系。因?yàn)槌鞘谢仍颍袊暮⒆觿趧右庾R教育明顯欠缺，父母應(yīng)該創(chuàng)造一切條件提高孩子的勞動能力。

某種程度上，我是個“懶惰”的人。所以兒子很小的時候，我就開始讓他自己練習(xí)洗衣服，即便洗不干凈，我也從沒批評過他，更多的是鼓勵和贊賞。看著他胖乎乎的小手，在洗衣液攪拌的泡沫中揉搓，有時忍不住問：“兒子，如果上了大學(xué)，你會不會雇人洗衣服啊？”當(dāng)我告訴他朋友的女兒從未洗過衣服，上了大學(xué)，她竟然給孩子買了一大包襪子，每天脫下來都不用洗，扔掉就行了。衣服呢，每個月回來一次，由父母給洗好了再拿走。

兒子一聽，看了我一眼，似乎很不理解。“為什么要雇人洗呢？我有手有腳。我可不想把錢白白地給了別人。”看著燈光下兒子專注的樣子，我默然。想起了某個早上，他和我同時起床后，自己在書房熨運(yùn)動服和紅領(lǐng)巾的情景。運(yùn)動服的料子沒有任何皺褶，他偏偏要熨一熨。無論怎么說，他總是堅(jiān)持。紅領(lǐng)巾因?yàn)榻?jīng)常打結(jié)，對它的褶皺他總是無法釋然。還說，剛熨過的紅領(lǐng)巾，平平整整的，熱熱乎乎，戴在脖子上特舒服。說實(shí)話，我長這么大，從來沒想過要熨紅領(lǐng)巾。

漸漸地，明白了他細(xì)膩的心思。每到“新的一天”，比如開學(xué)第一天、下一周的周一，亦或特殊的日子，他總是飽脹期待，希冀用美好的心情迎接每一個黎明的到來。開學(xué)初，兒子會徹底“清掃”：自己刷洗書包，自己購買新文具，自己包書皮，自己洗校服……一切準(zhǔn)備停當(dāng)，只為快點(diǎn)兒開學(xué)。

童年生活中，兒子參加各種勞動實(shí)踐教育，不僅鍛煉了他動手動腦的能力，還培養(yǎng)了他克服困難的意志力。事實(shí)證明，兒子到了大學(xué)還一直保持著良好的勞動習(xí)慣，不僅自己的衣服自己洗，每個星期都要把寢室收拾得干干凈凈，積極參加學(xué)校的各種公益勞動，并因此贏得了很好的同學(xué)關(guān)系。如他所言，自己的班長可不是誰認(rèn)命的，那是靠實(shí)力競爭得來的。

“勞動最光榮。”多么正確又無力的道理！可是今天，有些孩子卻出現(xiàn)鄙視勞動的傾向，他們貪圖安逸享受，害怕勞動鍛煉。作為父母，我們要努力讓孩子認(rèn)識到：是勞動創(chuàng)造了世界，勞動創(chuàng)造了價值；讓孩子了解勞動在社會發(fā)展中的作用，從小就具有勞動光榮的意識，并讓他們?nèi)ンw會勞動帶來的幸福和喜悅。而這些大道理，要融入日常每一天的教育之中，而不能只停留在口頭的說教上——“你不教育自己的孩子，總有一天社會會替你教育的”。真若如此，那時的場景難免會有些凄涼。

思維的觸角不斷延伸。書中還有很多扣動心扉的觀點(diǎn)：

“陪伴是最長情的告白。父母下班的路就是回家的路。”

“理解、接受并尊重成長的‘緩慢’。‘ 慢慢地快’，先是慢，然后才是快，起關(guān)鍵作用的是‘慢’，‘ 慢’的問題解決了，‘快’才能真正地順其自然，并發(fā)展處個體的豐富性和獨(dú)特性，這才是‘快’的真義。”

“一個人童年時受過的傷害，尤其是來自父母的傷害，會像刻印一般，在人的心里留下永不會消除的生物疤痕。只要遇到相似的情景，童年時感受的痛苦就會再次發(fā)作。”

“并不是一個人擁有高學(xué)歷、高能力就一定會做父母，只有當(dāng)一個人具備了為人父母應(yīng)有的知識、技巧和方法，才有可能成為一個‘足夠好的父母’ ”。

我想，“足夠好的父母”一定是深諳童年秘密，懂得捍衛(wèi)童年的人——“很多很多人像對待一頂舊帽子一樣把自己的童年丟在一邊，把它們像一個不用了的電話號碼那樣忘得一干二凈。以前他們都曾經(jīng)是孩子，后來他們都長大了，可他們現(xiàn)在又如何呢？只有那些已經(jīng)長大，但卻仍然保持了童心的人，才是真正的人。”（德國凱斯特納語）。如果距離“真正的人”，遙之又遙，又怎會做好父母？

迫不及待地讀完此書，回味良久良久。回望自身的成長，守望育子的幸福。我知道學(xué)做“足夠好的父母”是一生的課題，一世的修行……

”

【作者簡介】

陳興杰，遼寧省葫蘆島市南苑小學(xué)校長。全國優(yōu)秀校長，全國骨干校長，遼寧省十佳校長，遼寧省專家型校長，遼寧省校長培訓(xùn)專家。《教師博覽》首批簽約作者，在《中國教育報》等媒體發(fā)表文章百余篇，主編書稿十余部，出版專著《優(yōu)秀校長8堂修煉課》等共四部。著作先后入選教育部2013年、2014年圖書館（室）推薦書目。