《我讀書 我快樂》教學設計

【設計理念】

學會閱讀使學生終生受益，隨著年齡的增長，學生識字面的進一步擴大，自主意識的逐步提高，有很多學生開始自主地閱讀課外書籍。在他們有這種閱讀需求的時候，適時地給他們創造一些閱讀的機會，讓他們能自由選擇自己喜歡的書籍，享受閱讀的樂趣是很重要的。如何激發學生的閱讀興趣，保持他們高漲的閱讀激情，這是我一直思考和探討的問題。這節課通過一些互動交流激發他們閱讀的興趣，讓他們發現閱讀的魅力，也通過圖書超市的建立為他們提供了自由選擇有益書籍的機會，滿足了他們自主選擇的需要。讓學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛書籍的好習慣，讓學生在讀書中體驗到讀書能給自己帶來快樂。

【輔導目標】

1、認知目標：通過活動，使學生明白，書是知識的源泉，明白讀書的重要性。

2、情感目標：通過活動，感受讀書給我們帶來無窮的智慧和無盡的樂趣，伴隨我們快樂成長，從而使更多的學生喜歡讀書。

3、能力目標：通過活動，讓學生能自主選擇好書，主動選擇有意義有價值的書籍閱讀。

【輔導重點】通過活動，感受讀書給我們帶來無窮的智慧和無盡的樂趣，伴隨我們快樂成長，從而使更多的學生喜歡讀書。

【輔導難點】讓更多的孩子喜歡讀書，主動讀書，享受讀書的樂趣。

【輔導方法】猜謎法、視頻討論法、活動法

【輔導對象】三年級學生

【教學準備】每人準備一本自己喜愛的書

【活動步驟】

一、猜謎語

師：同學們，上課之前咱們先來猜個字謎！

1、課件出示字謎：級級階梯直頂點，此間知識待人開

2、請學生猜。并說說理由。

3、小結：高爾基說：“書籍是人類進步的階梯?！迸喔f：“知識就是力量?！蔽艺f：“讀書能讓我們凈化心靈，感受快樂?！边@節課就讓我們一起來分享讀書的快樂。出示主題《我讀書，我快樂》

（設計意圖：通過猜謎語，激發學生學習的興趣，并引出該課的主題。）

二、閱讀之星：韓笑

1、過渡：同學們，讀一本好書等于交一個好朋友，不分貴賤，不論年齡，誰和它交上朋友，誰就會變得談吐不凡、出口成章、財富滿盈。

播放閱讀之星的新聞報道。

2、討論：

（1）視頻中的韓笑喜歡讀書嗎？她為什么這么喜歡讀書呢？

（2）你們喜歡讀書嗎？為什么？

3、小結：看來大部分同學都很喜歡讀書，讀書不僅讓我們增長知識還帶給我們很多快樂。

（設計意圖：通過播放閱讀之星的新聞報道，激發學生讀書的欲望。）

三、好書推介會

師：課前老師讓每個同學帶一本自己喜歡看的書，下面我們來進行好書推介會，把自己的好書介紹給其他同學。

1、小組內相互介紹

每個同學先在小組里，向小組的同學介紹自己的書，這本書吸引你的地方。

2、全班介紹

請同學在全班同學面前介紹自己喜歡的書，并說出這本書吸引自己的地方。

3、小結：對于我們喜歡的東西我們會主動去了解它、熟悉它，從剛才同學們的介紹中，黎老師深深感受到你們對書籍的熱愛。

（設計意圖：讓學生通過介紹自己喜歡的圖書，更加熱愛閱讀，從介紹中也讓跟多的孩子愛上不同種類的圖書。）

四、書迷大聚會

請同學根據自己喜歡書籍的類型組成不同的小組：小說故事類、科普知識類、漫畫幽默類。

師：請小說故事組準備一個小故事，科普知識組準備一個知識問答題，請漫畫幽默組準備一個小笑話。

（設計意圖：通過分組讓學生大概知道自己喜歡的書籍屬于哪種類型，并為下面的展示環節做鋪墊。）

五、故事比賽

師：我們有很多同學喜歡看故事書，下面我們請喜歡看故事書的同學給我們講個故事好嗎？

小結：這些同學故事講得真好，他們看書一定看得特別投入。

（設計意圖：通過故事比賽讓喜歡讀故事書的同學有了一個展示的機會，讓他們更加熱愛看故事書。）

六、知識問答

師：我們還有很多同學喜歡看科普知識類的書籍，下面我們請科普知識組的同學來出一些問答題來考考我們。

小結：原來書本里藏著那么多知識，喜歡看科普知識書籍的同學知識真豐富。

（設計意圖：通過知識問答，讓喜歡看科普知識類書籍的同學有了一個展示的機會，讓他們更加熱愛看科普知識類書籍。）

七、輕松一刻

師：下面我們有請漫畫幽默組的同學給我們講笑話。

小結：笑話能調節我們的心情，剛剛講笑話的同學真幽默，讓我們感受到了快樂。

（設計意圖：通過講笑話，也讓喜歡看幽默故事書的同學有了展示的機會，同時借此機會讓他們學會清哪些是充滿智慧的幽默，哪些只是低俗的笑話。）

八、圖書超市

師：剛剛大家介紹的書你們想看嗎？你們有什么建議讓每個人都能看到大家的書呢？

師：老師建議我們班建立一個圖書超市，我們每個人把自己喜歡看的書都放在圖書超市的書架上，那我們每個人都可以看到更多的書了！

1、請每一組的組長把小組每個人的書收好放在書架上。

2、請每一組的同學輪流去書架上挑選自己喜歡的書，然后回到座位上看。

小結：剛才看到大家都看得津津有味，如果大家還想看，可以利用其他課余時間看，我們這個圖書超市會繼續開業，請大家一起來好好經營它，不斷把它補充更多更好的書。

（設計意圖：通過創設圖書超市，讓熱愛讀書的同學有了更多閱讀的機會，同時也營造一種大家一起看書的氛圍，讓更多的同學主動看書、熱愛看書。）

九、動畫：讀書好

播放一首“讀書好”的動畫歌。

總結：希望同學們在課余生活中能享受到讀書帶來的樂趣，越來越會讀書，書越讀越好，最后，讓我們蕩起雙槳，在知識的海洋里遨游吧！

（設計意圖：通過播放讀書好的動畫，升華感情，并總結該課。）

我讀書我快樂教學設計 教材簡析：

教材分為三個部分，導讀先以我們課文里學過的一些歷史故事引出《上下五千年》。然后介紹了作者的身份，接著說明這本書可以幫助我們了解中華民族悠久輝煌的歷史文化。

閱讀 《上下五千年》，旨在落實《標準》關于“少做題目，多讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。讓學生在“讀好書，讀整本的書”的過程中體會和享受讀書的樂趣，開闊他們的視野，啟發他們的智慧，培養他們的民族自尊和愛國熱情 教學目標：

1、讓學生初步了解《上下五千年》及作者，了解《上下五千年》對弘揚中華民族歷史文化方面的貢獻，培養學生的民族自尊心和愛國熱情。

2、通過導讀，讓學生繼續學習讀整本書的基本方法。

3、通過自讀，鍛煉學生的概括能力，培養讀書做筆記的習慣。

教學重點：

激發閱讀興趣，讓學生在“讀好書，讀整本的書”的過程中體會與享受讀書的快樂。培養學生的民族自尊心和愛國熱情。

教學難點：

鍛煉學生的概括能力，培養讀書做筆記的良好習慣。

教學準備：

學生各買一本《上下五千年》；

學生各準備一本讀書筆記；

課前預習：

選擇閱讀《上下五千年》中的一個故事，能用自己的話說出故事的大概內容。

教學時間： 1課時

教學過程：

一、舊知導入，激發興趣。

1、同學們，還記得我們上一學期學習的朝代歌嗎？我們一起來背一背好嗎？

（幻燈演示）

2、過渡：

五千年歷史長廊，風云變幻；

五千年文化長河，源遠流長；

五千年人物長幅，千姿百態；

五千年戰爭長卷，硝煙彌漫。就是這樣的五千年，演繹出了多少幕激動人心的故事，出現了多少個叱咤風云的人物，留下了多少可歌可泣的事跡！同學們，還記得我們學過的課文中，就有這些歷史故事嗎？你能選擇自己最喜歡的故事講給大家聽嗎？

《大禹治水》《臥薪嘗膽》《李廣射虎》《司馬遷發憤寫史記》《三顧茅廬》《鄭和下西洋》《虎門銷煙》等故事的幻燈。）

3、這么多的歷史故事，串成了我國悠久的歷史長河。其實，它們還只是這長河里一朵朵小小的浪花。還有更多膾炙人口的歷史故事，都匯聚在一本書里，知道是哪本書嗎？

（板書：《中華上下五千年》）

二、簡介《中華上下五千年》及其作者。

這樣一本好書，相信有許多同學已迫不及待地對它進行了了解，能說給大家

聽聽嗎？

（1）最早版本的《中華上下五千年》的主要內容。

《上下五千年》是一套故事化的歷史讀物，閱讀其中一個個歷史故事，就能使我們具體了解中華民族的歷史是多么的悠久，祖國的文化是多么璀璨。在這套書中，作者選擇重要和著名的人物和事件，根據史籍材料，加以組織和裁剪，用通俗的現代語言寫出來，不加以鋪敘和描寫，基本上沒有虛構。（2）最早版本的《上下五千年》的作者林漢達教授。

這本書的作者是林漢達教授，他是一位教育家和語言學家，建國后歷任北京大學教授、教務長、教育部副部長。他在寫歷史故事方面，是下過一番工夫的。他把歷史故事作為對：“新語文的嘗試和對舊故事的整理?！彼鶎懙臍v史故事“風

格獨特、膾炙人口”

三、歸納讀書方法。

（一）你打算怎樣讀這本書中呢？

1、學生匯報自己所學的讀書方法。

（1）讀通故事全文，不認識的字查字典；

（2）讀懂文章講了什么內容；

（3）知道文章表達的中心思想；

（4）品味并積累好的語言，好的段落；

（5）精讀與略讀相結合；

（6）常讀常新，讀而不厭，尋找新知。

（7）可以在書上圈圈畫畫，也可以在書上隨手記下自己的感想和體會。

（8）堅持寫讀書筆記（隨時留下自己的讀書思考痕跡）。

…………

2、過渡：同學們總結了這么多的讀書方法，很不錯。但同學們還發現這本書與我們所讀的其他書有什么不同嗎？針對這本書，同學們還有什么讀書方法

嗎？

（二）歸納總結讀書方法：

四、運用讀書方法進行閱讀

1、過渡語：俗話說“養兵千日，用在一時“，大家都掌握了一定的閱讀方法，現在就看看用得怎么樣了。（板書：課外活用）

2、指導學生運用適合自己的讀書方法選擇自己喜歡的故事讀。如：《蘇武牧羊》，《王猛捫虱談天下》、《王戎評李》、《諸葛恪添字得驢》、《白癡皇

帝》、《指鹿為馬》等。

3、指導學生選做讀

4、學生結合所做的讀書筆記匯報讀書所得。

五、明確讀書要求，制訂讀書計劃。

1、明確讀書要求：中華民族是一個有悠久、燦爛文化的民族。了解祖國的過去，才能更加熱愛祖國的現在和將來。只要同學們讀完這些歷史事件和人物的介紹，一定可以開闊眼界，啟發智慧。所以，我希望大家能持之以恒，讀完整本

書。

2、小組討論怎么有效讀完一本書。

明確目標：養成良好的讀書習慣，堅持每天閱讀半小時，堅持1—2個月讀

完一本書。

3、在扉頁上制定自己的讀書計劃。

4、鼓勵學生每周精選一篇故事，寫讀后感，持之以恒，做好讀書筆記。

六、小結：

課后繼續閱讀《中華上下五千年》書中的故事，為《中華上下五千年》讀

書交流會作準備。