小班語言教案《我和小豬》1

【活動設計】

《我和小豬》是一個簡短易懂的故事，內容生動有趣，情節重復富有變化，貼近小班幼兒的生活經驗。故事中將睡覺、吃飯、喝水等生活環節用生動的象聲詞來表現，適合小班幼兒閱讀和理解。從家庭走進幼兒園，孩子們逐漸適應了集體生活，通過故事中小豬和魯尼的生活情景再線，回憶整理幼兒已有的生活經驗：“我在幼兒園是怎樣睡覺、吃飯、喝水的？”“怎樣和小伙伴相處的？”擴展幼兒的生活經驗，體驗和表達生氣、高興等情緒。

《指南》中指出：“幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境……”本次活動從完整語言、整合教育、活動生活化的觀念出發，遵循《指南》對語言教育“養成幼兒注意傾聽的習慣……。引導幼兒感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”的要求，將閱讀故事與回憶生活經驗相結合，引導幼兒模仿“呼嚕呼嚕”、“啊嗚啊嗚”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞，豐富幼兒語言，增強理解和表達的能力。

【活動目標】

1、樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎上理解故事情節。（重點）

2、豐富象聲詞匯“呼嚕呼嚕、啊嗚啊嗚、咕嘟咕嘟”。

3、結合已有經驗，感受故事中愉快、幽默的情感。（難點）

【活動準備】

多媒體課件。

【活動過程】

一、出示“魯尼”和“小豬”，談話導入課題。

分別出示魯尼和小豬，引導幼兒跟他們打招呼，并說說他們的長相。

（此環節設計的目的是通過與小豬和魯尼打招呼→說說他們的樣子，引導幼兒仔細觀察、講述畫面內容，挖掘幼兒已有經驗，感受魯尼的可愛。為下面的環節做好鋪墊。）

二、分頁觀察畫面，在故事情境中理解象聲詞。

1、魯尼和小豬睡覺。

引導幼兒觀察魯尼和小豬睡覺時的樣子，并說出：魯尼和小豬是怎么睡覺的？

師：奧，困了的時候，魯尼和小豬一樣“呼嚕呼嚕”睡覺，（小朋友學一學他們睡覺的樣子）那小朋友再想一想，爸爸媽媽睡覺時的呼嚕聲是怎樣的？爺爺奶奶呢？

（此環節讓幼兒閉上眼睛，師幼輕聲細語地交談，在溫馨的氛圍中拓展幼兒的經驗：引導幼兒回憶、想象——爸爸媽媽、爺爺奶奶的`呼嚕聲是怎樣的？讓幼兒進一步感受：小朋友細細的、輕輕的呼嚕聲→爸爸大一點的呼嚕聲→爺爺奶奶更大一點的呼嚕聲。在故事情境中體驗生活樂趣。）

2、魯尼和小豬吃飯。

引導幼兒觀察魯尼和小豬吃飯的樣子，并說出：魯尼和小豬是怎樣吃飯的？

師：餓了的時候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。但是，魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛生的事情，你知道是什么嗎？

（此環節采用先合后分的辦法，先出示魯尼和小豬仔一起吃飯的圖片，給孩子們一個完整畫面，引導幼兒說出：餓了時候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。然后單獨出示魯尼吃飯的圖片，引導幼兒有目的地述說，角色形象更清晰。從魯尼和小豬吃飯聯想到自己在幼兒園吃飯，結合已有經驗，鼓勵幼兒大膽表達——魯尼吃完飯后漱口、幫助成人打掃衛生、洗手等關鍵環節。把故事與自己的生活有效地結合起來，使靜態的內容生活化。）

3、魯尼和小豬喝水。

引導幼兒猜想后說出：魯尼和小豬喝水會發出什么樣的聲音？

師：對，渴了的時候，魯尼和小豬一樣，“咕嘟咕嘟”喝水。小朋友要注意了：他們會喝什么樣的水呢？白開水、橙汁還是別的飲料？

（抓住幼兒喝水的環節，引導孩子們討論：為什么要多喝水？應該喝什么水，為什么要喝白開水，引導幼兒盡量不喝飲料。）

4、魯尼和小豬生氣。

引導幼兒觀察畫面，逐一說出：

呀！魯尼和小豬這是怎么了？

猜一猜他們為什么會生氣？

生氣好不好？

那應該怎么做？

（此環節為幼兒創設情境，讓孩子們猜測想象他們可能是為了什么生氣，讓孩子們體驗生氣的樣子，老師傾聽孩子們的表述，此時老師可繼續跟進：他們還可能為了什么生氣？將生活中一些不愉快的情境說出來并予以解決。）

5、魯尼和小豬高興。

引導幼兒觀察畫面后，分別說出：魯尼與小豬高興時的樣子。

師：高興的時候，小豬喜歡干什么——搖-尾-巴；魯尼呢——蹦呀、跳呀、笑呀……

（此環節利用課件引導幼兒觀察、猜測小豬和魯尼高興的時候會做什么，滿足幼兒用不同的方式表達高興的愿望。通過回憶講述，進一步鞏固幼兒對故事的理解。引導孩子們聯想到自己的生活實際，說說自己高興的事情，與故事中的角色形成共鳴。并懂得“開心是最重要的”，讓幼兒的情感得到瀉泄。）

三、完整欣賞故事，感受故事情節的愉快和幽默。

觀看課件，在輕松的音樂中完整欣賞故事。

（此環節充分利用課程資源，引導幼兒在視聽雙重感覺中進一步理解故事內容，感受故事中的愉快和幽默，體驗相親相愛在一起的感受。）

小班語言教案《我和小豬》2

活動目標：

1.感受繪本中動作與發生動作的象聲詞之間的對應關系，學說“呼嚕呼嚕，睡覺;啊嗚啊嗚，吃飯;咕咚咕咚，喝水”，并學說一些可以表達情緒的動詞：撅嘴，蹦，跳，笑。

2.學說句式“我像xx一樣x,xxx。”

3.體驗被朋友認可“可愛”的快樂情緒。

4.通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

5.愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

活動準備：

1、教學PPT一套活動、人手一個指偶玩具、毛絨豬一個。

2、音樂《小豬睡覺》、《玩具國》。

活動過程：

一、導入活動：

1、師：小朋友，你們瞧，誰來了?(出示毛絨豬)幼：小豬師：小二班的小朋友你們好。

幼：小豬你好!

師：謝謝你們，和你們在一起真開心，讓我們一起來唱一首《小豬睡覺》的歌吧!(播放音樂)師：哇，真好聽。謝謝你們為我帶來這么好聽的歌，今天我也帶來了一個好聽的故事送給大家，故事的名字叫《我和小豬》。

(一)看PPT第一張幻燈片。

1、面(PPT圖)師：有一個小男孩子，他叫魯尼，他和小豬一樣可愛，你們知道哪一個是魯尼?

教師用小男孩魯尼的口吻告訴大家：“(手指著小男孩)我是魯尼，(手指著小豬)這是小豬，我和小豬是朋友，每天在一起。”

2、提問：大家記住魯尼了嗎?我們一起來喊小男孩的名字好嗎(師生一起)：“魯尼”!!(告訴大家：要讓大家喜歡你，認識你，首先要讓別人記住你的名字。)(二)看PPT第二張和第五張1、閱讀圖片二和圖片三，鼓勵幼兒大膽說出自己看到的內容①教師出示第二幅圖，引導孩子觀察魯尼和小豬在干什么，請孩子說說睡覺時會發出的聲音，學說詞語“呼嚕呼嚕”。教師和孩子一起模仿表演小豬和魯尼睡覺的樣子，并在表演中說出句子“困了的時候，我像小豬，呼嚕呼嚕，睡覺”。

師：哇，睡得可真香呀，魯尼該起床了!起床后，魯尼和小豬會干什么呢?(指名說)師：讓我們一起來看看他們在干什么?

②教師出示第三幅圖，引導幼兒模仿小豬和魯尼吃飯的樣子，學說詞語“啊嗚啊嗚”，并在表演中練習句子“餓了的時候，我像小豬，啊嗚啊嗚，吃飯”。(師幼分角色表演說)師：肚子還沒有飽呢，讓我們再來吃一碗吧!(師幼集體說)師：肚子吃得飽飽的，他們就出去玩了，頭上直冒汗，嘴巴也干干的。這時候他們最想干什么呢?(指名說)讓我們一起來看一看他們究竟想干什么呀?

2、閱讀圖片四和圖片五，鼓勵幼兒大膽說出自己看到的內容師：你什么時候特別想喝水呀?(指名說)模仿小豬和魯尼喝水的動作。學說句子“渴了的時候，我像小豬，咕咚咕咚，喝水”。

出示圖片五，引導幼兒觀察小豬和魯尼的表情師：猜猜他們怎么了?

教師：好朋友在一起玩，有時也會吵架生氣，你和伙伴一起玩的時候為什么事吵過架，生過氣嗎?

看，魯尼和小豬怎么啦?他們生氣的樣子是怎樣的?

看看他們的嘴巴?(豐富詞匯“撅嘴”)你和小伙伴生氣的時候會做什么一樣的`動作嗎?(引導孩子大膽表述或用動作表演)在模仿表演中說說句子“生氣的時候，我像小豬一樣，撅嘴”。

3、閱讀圖片六，引導幼兒觀察圖片中魯尼和小豬在干什么師：魯尼和小豬和好啦!高興了!請大家看看：魯尼和小豬高興的樣子一不一樣?

小豬高興的時候做什么動作?魯尼高興的時候做什么動作?

(分別模仿魯尼和小豬的動作)你高興的時候還會做哪些動作?你看到伙伴高興的時候做過什么不一樣的動作嗎?

(三)完整觀看PPT，請小朋友一起講講《我和小豬》的繪本故事。

(四)戴指偶創編句子師：今天，老師這里也請來了好多好朋友，他們就藏在你的椅子下，讓我們一起把他們請出來吧!哦，原來是我們的指偶朋友，趕快把它戴在你的指頭上，和你旁邊的好朋友說說，你的指偶朋友是誰?(幼兒互相說)師：現在，我的指偶寶寶要說話了，讓我們一起來聽聽它是怎么說的。(教師示范說“我像**一樣叫，***”你能像我這樣用好聽的話說一句話嗎?(能)師：(指名說)小朋友真能干，今天我們不僅看了這個好看的繪本故事，還學會了說一句好聽的話，你們開心嗎?讓我們一起帶著指偶朋友到玩具國玩玩吧!(播放音樂《玩具國》)

活動反思：

1、教學活動生活化，童話故事和孩子的生活經驗相結合。

小班幼兒語言發展很大程度上取決于外界的環境刺激，“我們應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境……”所以我充分運用直觀性的課件，引領孩子觀察、討論，同時將教學活動生活化，童話故事和孩子的生活經驗相結合，靜態的內容變成了動態的情境，孩子們喜歡看，喜歡說，愿意說，為理解故事內容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動的重點目標——“樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎上理解故事情節。”提供了有效的解決策略。同時也激發了孩子們閱讀的興趣，培養了初步的閱讀能力。

2、模仿象聲詞，豐富語言內容。

故事中將睡覺、吃飯、喝水等生活環節用生動的象聲詞加以表現，非常適合小班幼兒的年齡特點。所以活動中我有意識地引導孩子模仿“呼嚕呼嚕”、“啊嗚啊嗚”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞，豐富他們語言的內容，增強幼兒理解和表達的能力。

3、遷移生活經驗，積極表達自己的情緒。

孩子們從家庭走進幼兒園，要適應集體生活，“學會自理、學會與人相處，”這樣的目標要求應該滲透在我們的一日生活的每個環節，在今天的活動中，我通過“魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛生的事情，你知道是什么嗎?”“小豬和魯尼為什么生氣?”“怎樣才能讓他們變得高興起來?”等問題遷移孩子們的生活經驗，并引導他們積極地表達自己的情緒。

4、借助教學資源優勢，體驗故事內涵。

在討論講述之后，完整的欣賞故事，充分利用我們教材中教學資源的優勢，引導幼兒感受語言的豐富和優美，體驗故事的愉快和幽默，從而為幼兒的完整表達提供模仿表現的機會。

小班語言教案《我和小豬》3

活動目標：

1.學習仔細觀察圖片并講述。

2.理解故事情節感受故事中的愉快、幽默的情感。

3.喜歡模仿故事中的象聲詞。

活動準備：多媒體課件。

活動重、難點：

重點：學習仔細觀察圖片并講述。

難點：模仿故事中的象聲詞

活動過程：

1.出示“魯尼”和“小豬”，談話導入課題。

分別出示魯尼和小豬，引導幼兒跟他們打招呼。（此環節設計的目的是通過與小豬和魯尼打招呼，調動幼兒的興趣。

2.分頁觀察畫面，在故事情境中理解象聲詞。

（1）觀察封面上面都有誰，猜猜他們在干什么？

（2）出示第一張圖觀察圖片講述。

提問：為什么小豬說魯尼和他一樣可愛呢？

（3）魯尼和小豬睡覺。

引導幼兒觀察魯尼和小豬睡覺時的樣子，進行能講述。各尼和小豬是怎么睡覺的？（小朋友學一學他們睡覺的樣子）

小結：困了的時候，魯尼和小豬一樣“呼嚕呼嚕”睡覺。

（此環節讓幼兒閉上眼睛，師幼輕聲細語地交談，在故事情境中體驗生活樂趣。）

（2）魯尼和小豬吃飯。

引導幼兒學著講述故事，觀察魯尼和小豬吃飯的樣子，并模仿魯尼和小豬是怎樣吃飯的？

小結：原來餓了的.時候，魯尼和小豬吃飯是一樣的。

（3）魯尼和小豬喝水。

引導幼兒猜想后說出：魯尼和小豬喝水會發出什么樣的聲音？小結：渴了的時候，魯尼和小豬一樣，“咕嘟咕嘟”喝水。

（4）魯尼和小豬生氣。

引導幼兒觀察畫面，從哪里看出他們生氣了？模仿生氣時是什么樣子的？生氣好不好？

（5）魯尼和小豬高興。

引導幼兒觀察面面后，分別說出：魯尼與小豬高興時的樣子。學一學他們高興時的樣子。講述故事。

小結：原來是魯尼真的和小豬一樣可愛呢。

3、完整欣賞故事，感受故事情節的愉快和幽默。

觀看課件，在輕松的音樂中完整欣賞故事。引導幼兒進一步理解故事內容，感受故事中的愉快和幽默，體驗相親相愛在一起的感受。

活動延伸：

魯尼和小豬給我們帶來好聽的故事，我們給他們跳一支《快樂小豬》舞吧。

課后反思：

幼兒在模仿象聲詞中豐富語言內容。故事中將睡覺、吃飯、喝水等生活環節用生動的象聲詞加以表現，非常適合小班幼兒的年齡特點。所以活動中我有意識地引導孩子模仿“呼嚕呼嚕”、“啊鳴啊鳴”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞，豐富他們語言的內容，增強幼兒理解和表達的能力。體驗故事內涵。在討論講述之后，完整的欣賞故事，引導幼兒感受語言的豐富和優美，體驗故事的愉快和幽默，從而為幼兒的完整表達提供模仿表現的機會。

本活動不足之處缺少幼兒遷移生活經驗，表達自己的情緒。小豬和魯尼為什么生氣？怎樣才能讓他們變得高興起來？等問題遷移孩子們的生活經驗，并引導他們積極地表達自己的情緒。

《我和小豬》教案

活動目標：1.學習仔細觀察圖片并講述。

2.理解故事情節，能感受故事中愉快幽默的情感。3.喜歡模仿故事中的象聲詞。

活動重點：學習仔細觀察圖片并講述；理解故事情節，能感受故事中愉快幽默的情感。

活動難點：喜歡模仿故事中的象聲詞。活動準備：ppt課件 活動過程：

一、以“小豬”形象引題，激發幼兒興趣。

1.播放小豬的聲音，引出小豬，引導幼兒與小豬問好。

2.“你喜歡小豬嗎?為什么喜歡小豬?”引導幼兒結合生活經驗講述。

3.教師小結：我也很喜歡小豬，因為小豬長得非常可愛。

4.幻燈片一：“有個小男孩叫魯尼，他和小豬一樣可愛，你知道哪個是魯尼?”魯尼和小豬那些地方長得比較像?(引導幼兒觀察魯尼和小豬的形象)

二、分頁觀察畫面，在故事情境中理解象聲詞。1.魯尼和小豬睡覺。

（1）引導幼兒觀察魯尼和小豬睡覺時的樣子，提問：魯尼和小豬在干什么?猜猜睡覺的時候會發出什么聲音?（聽并學說：呼嚕呼嚕）

（2）師幼一起模仿小豬和魯尼睡覺的樣子。

（3）在表演中說出句子：“困了的時候，我像小豬。呼嚕呼嚕，睡覺。”

2.魯尼和小豬吃飯。

（1）引導幼兒觀察魯尼和小豬吃飯的樣子，并說出：魯尼和小豬是怎樣吃飯的？（聽并學說：啊嗚啊嗚）

（2）師：餓了的時候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。但是，魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛生的事情，你知道是什么嗎？

（3）師幼一起模仿小豬和魯尼吃飯的樣子。在表演中說出句子：“餓了的時候，我像小豬。啊嗚啊嗚，吃飯。”

3.魯尼和小豬喝水。

（1）聽魯尼和小豬喝水的聲音，引導幼兒猜想魯尼和小豬在干什么？

（2）師：渴了的時候，魯尼和小豬一樣，“咕嘟咕嘟”喝水。小朋友要注意了：他們會喝什么樣的水呢？白開水、橙汁還是別的飲料？（抓住幼兒喝水的環節，引導孩子們討論：為什么要多喝水？應該喝什么水，為什么要喝白開水，引導幼兒盡量不喝飲料。）

4.魯尼和小豬生氣。

（1）師：呀！魯尼和小豬這是怎么了？聽，他們的嘴里還發出“哼”呢，猜一猜他們為什么會生氣？生氣好不好？那應該怎么做？

5.魯尼和小豬高興。

引導幼兒觀察畫面后，分別說出：魯尼與小豬高興時的樣子。

師：高興的時候，小豬喜歡干什么——搖-尾-巴；魯尼呢——蹦呀、跳呀、笑呀……

三、完整欣賞故事，感受故事情節的愉快和幽默。

觀看課件，在輕松的音樂中完整欣賞故事。