第一篇：結合科學發展觀談談家鄉的發展

科學發展觀與家鄉的建設

小時候的家鄉

我的老家在安徽阜陽市太和縣，位于淮河附近的一個小縣城，雖然面積不大，但人口還是很多，民風淳樸，家鄉人和藹可親，只有在老家我才真正感到親切與溫暖。

我們縣位于安徽省西北部，人口171萬，面積1822平方公里，轄31個鄉鎮，1個省級經濟開發區，是全國農村稅費改革發源地、全國書畫藝術之鄉、國務院最早批準的對外開放縣之一。

很小的時候，記憶中的家鄉很美，我們村綠樹環繞，百鳥齊鳴，又有清澈的小河，夏天時我們經常去河里洗澡，逮魚，那時水很清，都可以喝。不過，當時交通很不發達，只要一下雨，村里的路就十分泥濘，沒法走人，更不用說過車了。村里人雖然沒錢，但相處十分融洽，大家空閑的時候經常串門，爽朗的笑聲不時地回蕩在樹林里。我們縣農產品豐富，藥材繁多，盛產薄荷，小時候經常看大人們煉薄荷油，太和的薄荷油十分純正，因此聞名海外。素有“亞洲薄荷在中國，中國薄荷在太和”的美譽。

科學發展觀的指導

科學發展觀的第一要義是發展，其核心是以人為本。深刻理解以人為本，才能全面把握科學發展觀的精神實質和科學內涵，切實做到以

科學發展觀統領經濟社會發展全局，把科學發展觀落到實處。第一，以人為本就是以最廣大人民的根本利益為本。第二，以人為本體現了立黨為公、執政為民的本質要求。第三，堅持發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享。第四，把促進經濟社會發展與促進人的全面發展統一起來。

科學發展觀的基本要求是全面協調可持續發展。第一，科學發展觀強調全面發展。全面發展，就是要以經濟建設為中心，全面推進經濟、政治、文化和社會建設，實現經濟發展和社會全面進步。第二，科學發展觀要求協調發展。協調發展，就是要努力做到“五個統籌”，即統籌城鄉發展、統籌區域發展、統籌經濟社會發展、統籌人與自然和諧發展、統籌國內發展和對外開放，推進生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑相協調，推進經濟、政治、文化和社會建設的各個環節、各個方面相協調。第三，科學發展觀主張持續發展。可持續發展，就是要促進人與自然的和諧，實現經濟發展和人口、資源、環境相協調，堅持走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路，保證一代接一代地永續發展。

“十一五”以來，太和縣委、縣政府確立并不斷賦予“主攻工業、繁榮三產、強農固本、和諧發展”總體思路新的內涵，大力實施工業發展和城市建設“兩輪驅動”戰略，工業化和城鎮化進程全面加快，步入了發展的快車道，站在了崛起的新起點。我們縣最近幾年也修了路，從此下雨后道路就不在泥濘了。

家鄉當前的不足

隨著時間的推移，村里的人學會“走出去”了，大部分青年人出去打工，只留下老人和小孩，因此，就產生了所謂的留守兒童，因為年輕人都外出打工，導致農活干不了，村子變得寂靜了，只是偶爾有孩子的哭聲。。

而且，還有一個被忽視的問題：大部分青年人流向城市，勢必會使農村治安薄弱，我們縣城經常發生當著人的面騎摩托搶雞鴨牲畜的事情，還有很多狗都被一些壞蛋打死電死毒死，因為事小，派出所都不愿意管。我認為，這個問題應該引起重視！因為科學發展觀的核心和本質就是以人為本。以人為本就是一切從人民群眾的需要出發，促進人的全面發展，實現人民群眾的根本利益，這是科學發展觀的本質規定。

科學發展觀意義

堅持以人為本，就是在堅持以經濟建設為中心、推動經濟社會不斷進步。堅持以人為本，就要不斷滿足人民群眾日益增長的物質文化需要，特別是要鼓勵人們依法經營，勤勞致富，先富帶后富，努力實現共同富裕。堅持以人為本，充分體現了我們黨的宗旨和執政理念，必然形成人民各盡其能、各得其所、和諧相處的社會氛圍。

科學發展觀的第一要義是發展。增強綜合國力，改善人民生活，離不開發展；維護國家主權及領土完整，離不開發展。歷史與現實使中

國人民認識到，中國的出路在于發展，中國的希望在于發展，中華民族的命運和社會主義的興衰成敗皆系于發展。

正如溫總理所指出的：“離開發展，就無所謂發展觀。堅持科學發展觀其根本著眼點是要用新的發展思路實現更快更好的發展。發展是硬道理，這是我們必須堅持的一個戰略思想。中國解決一切問題的關鍵在發展。”

另外，科學發展觀的要求是全面、協調、可持續發展。要實現經濟社會全面、協調、可持續發展，就是要實現經濟發展、政治發展、社會發展和人的全面發展的統一，實現經濟社會與人口、資源、環境的統一，實現物質文明、政治文明、精神文明建設的統一。

全面是指空間各個方面都要發展；協調是指內部各個方面的關系彼此要相互適應，相互促進；可持續是指時間的延續，強調發展進程的持久性、連續性和可再生性。

雖然隨著這么多年的發展，家鄉整體經濟水平提高，但是為此環境也有一定破壞，以我們村為例，以前的小河已經干涸，而且每到小麥割完后，農民就會燒秸稈，污染環境，極易引發火災。只是在08年奧運會時有所遏制，但之后又回到原來的樣子。。并沒有做到人與自然的相互協調。

意見與建議

綜合以上，我總結出，在將近10年以來,家鄉在各個方面都有明顯的發展變化,比如說在城鎮的交通的改進上,在城鎮的經濟上,在家鄉人民的生活水平上,都有了顯著的提高,這個也正是科學發展觀當中“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展”的具體體現, 其他方面,我建議農村應該逐步是走可持續發展的道路,比如最簡單的地方就是在農村的資源的利用上,逐步逐步的改善得科學,衛生,可持續.原來牲畜產生的糞便,現在都用來生產沼氣,剩余的殘渣又用來做肥料或者是飼料,真正踐行科學發展的內涵。

另外就是農村的,醫療,教育,生態等等反面的發展...政府應多多照顧孤寡老人，留守兒童問題也要重視；教育方面，應該多投資，發展我縣教育實力。生態方面，注意保護環境，嚴禁亂排亂放，焚燒秸稈等現象。努力實現“統籌城鄉發展、統籌區域發展、統籌經濟社會發展、統籌人與自然和諧發展、統籌國內發展和對外開放的要求。

還有一點，就是加強一些鄉村的治安力度，因為年輕人的外出，鄉村治安也變差了，因此加強治安也是必須的。

希望我的家鄉在科學發展觀的指導下不斷發展，將來越來越好。

第二篇：結合科學發展觀,創新思維。

結合科學發展觀，創新思維

創建教育強鎮，使教育均衡，促進教育公平。我們首先必須結合科學發展觀，解放思想，培養創新思維。從而自覺地把思想認識從那些不合時宜的觀念、做法和體制的束縛中解放出來，摒棄和克服富則、“得過且過、怕負責任”和“創新精神不足、因循守舊”的思想觀念，提高敢闖、敢試、敢冒的技巧和水平，著力塑造積極向上促進科學發展的精神狀態，用科學發展的精神和思路去破解發展難題，推動新一輪教育事業科學發展。

在教學以人為本。在工作中，要以創建教育強鎮為契機，抓好“教育民心工程”建設，整合優化教育資源，努力解決群眾最關心、最直接、最現實的教育熱點難點問題，切實把教育轉向以人為本、以民為本的軌道，千方百計加大政府財政對教育事業的投入, 辦好每一所學校，促進教育均衡發展，創造教育公平；改革教育教學手段，全面提高教育質量，滿足人民群眾對優質學位的需求。實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益，辦人民真正滿意的教育，把教育發展的成果惠及全體人民。此外，要繼續深化教育管理體制改革, 深化用人制度改革，促進教育資源合理配置，形成有利于全面提高教師素質的制度、機制，營造教書育人的良好環境和重視教育的良好氛圍，加快我區教育改革發展，推動我鎮教育事業再上新臺階，為經濟社會又好又快發展提供人才支撐。

創新工作思維，努力學習，善于思考，勇于探索，始終保持銳意進取、開拓創新的旺盛斗志和與時俱進、奮發有為的精神狀態，創造性地把科學發展觀的要求融入工作中，從以下幾個方面做好工作，積極開拓工作新局面，為教育改革發展服務。

一是創新方法，要求真務實，大膽創新調查研究和信息收集的方法，善于運用科學發展觀的理論、觀點和方法去研究解決實際問題，敢于創新，增強工作的主動性和預見性，二是創新思路，要克服畏難怕事、怕負責任的思想，要敢闖，敢干。

三是創新機制，促進工作效率提高。進一步規范工作時間和進度，抓好制度落實，提高工作效率。

四是創新服務，增強主動性，多為群眾辦實事。要不斷強化全心全意為人民服務的宗旨意識。五是創新學習，加強學習是掌握科學發展知識破解工作難題的需要，要克服輕視學習、放松學習的現象，擺脫“日常事務繁忙”的困擾，端正學習態度，善于與時俱進地學習，通過認真學習提高自身理論素養，拓展知識面。

教育發展永無止境，在充分肯定成績的同時，要結合我們的工作實際，找出仍存在的問題，結合科學發展觀，培養自己的創新思維，更是培養學生的創新思維，從而燃起祖國的新希望。為祖國的繁榮發展更加牢固。

第三篇：結合實際工作學習實踐科學發展觀心得體會

精選范文:結合實際工作學習實踐科學發展觀心得體會(共2篇)科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。這是對科學發展觀的集中表述和高度概括。要學習好、實踐好科學發展觀，最關鍵的是要著重理解和把握好科學發展觀以“以人為本”為核心的內涵。胡錦濤同志指出，堅持以人為本，“就是要以實現人的全面發展為目標，從人民群眾的根本利益出發謀發展、促發展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質文化需要，切實保障人民群眾的經濟、政治和文化權益，讓發展的成果惠及全體人民。”因此，我們有理由說，以人為本不僅是科學發展觀的核心內容，而且是科學發展的最終歸宿。社會的一切發展，離開人就無從談起，社會的一切進步，離開人都無法實現。在唯物史觀的科學體系中，人的發展是其理論的核心，人的自由和全面發展是歷史發展進步的標志，只有從現實的人及其自主活動和實踐出發，并以人的發展為尺度考察社會的發展，才能真正理解和把握“以人為本”的本質特征。堅持以人為本的執政理念，就是要把人民的利益作為一切工作的出發點和落腳點，把人民群眾作為推動歷史前進的主體，不斷滿足人的多方面需要和實現人的全面發展。以人為本的執政理念具有十分豐富的內涵，筆者認為在實際工作中主要從以下幾個方面來把握：

一、情為民所系是以人為本的前提胡錦濤同志指出：“我們要始終不渝地堅持全心全意為人民服務的根本宗旨，時刻把群眾的安危冷暖放在心上，真誠傾聽群眾呼聲，真實反映群眾愿望，真情關心群眾疾苦，著力保障和改善民生，著力解決人民最關心、最直接、最現實的利益問題。”因此，真心誠意而不是虛心假意地關心群眾生活、體恤群眾情感、維護群眾利益，實現群眾愿望是我們黨的全心全意為人民服務根本宗旨的具體體現，也是實踐科學發展的必要前提。發展要依靠群眾，首先是要情系群眾。其次要尊重人民主體地位，發揮人民首創精神，緊緊依靠群眾，充分地調動人民群眾的積極性、主動性、創造性，最大限度地集中全社會全民族的智慧和力量，最廣泛地動員和組織億萬群眾投身中國特色社會主義偉大事業。這是實現以人為本執政理念的前提。

二、利為民所謀是以人為本的基礎黨的十七大指出：“黨的一切奮斗和工作都是為了造福人民。要始終把實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益作為黨和國家一切工作的出發點和落腳點。”因此，堅持以人為本就是要始終把最廣大人民的根本利益作為我們工作的最高標準，切實把立黨為公，執政為民的要求，具體落實到各級領導干部的思想和行動中去，落實到關心群眾生產生活的工作中去。最廣泛地動員廣大人民群眾為實現自己的利益和美好生活而團結奮斗。這是實現以人為本執政理念的基礎所在。

三、權為民所用是以人為本的保證黨員干部是實踐科學發展的中堅力量，是建設中國特色社會主義事業的主力軍，能不能樹立正確的權力觀，達到權為民所用，是黨員干部特別是領導干部必須鄭重回答的一個重要的命題。權為民所用，集中反映了共產黨人的權力觀。我們黨作為馬克思主義執政黨，歷來堅持人民群眾是歷史的創造者、是推動社會變革和發展的基本力量、是國家和社會主人的歷史唯物主義觀點，始終認為自己手中的權力都是人民賦予的，只能用來為人民服務，決不能用來為小集團和個人謀私利。做到權為民所用，要求黨員干部特別是手中掌握一定權力的領導干部，牢固樹立人民群眾是國家的主人、自己只是人民的公仆的觀念，自覺做到為人民掌好權用好權，保證人民賦予的權力始終用來為人民謀利益。這是實現以人為本執政理念的可靠保證。

四、益為民所護是以人為本的體現黨的十七大要求“保障人民的知情權、參與權、表達權、監督權”。凸顯了人民當家作主的社會主義民主政治本質。享有充分的人權，是人類不懈追求的美好理想和社會文明進步的重要標志。爭取享有充分人權、實現人的自由全面發展是以人為本的顯著特征。十屆全國人大二次會議通過的憲法修正案將國家尊重和保障人權載入憲法。人權是歷史的全面的具體的，包括人民群眾在經濟、政治、文化、社會等各方面的權益。經濟權益主要包括人民群眾應當享有的生產活動、勞動報酬、財產所有、物質利益等方面的權利和利益，它關系人的生計和生存質量，是最根本的權益；政治權益主要包括人民群眾應當享有的參加國家政治生活、表達政治意愿和見解等方面的民主權利和利益；文化權益主要包括人民群眾應當享有的教育、科學、文化等方面的權利和利益；社會權利主要包括人民群眾在就業、社會保障、醫療衛生、公共安全等社會事業方面的權利和利益。我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段，生產力水平還比較低，各方面的體制機制還不夠完善，社會不公、貪污腐敗等問題仍然存在，如何進一步保障人民權益，是發展中國特色社會主義的一項重大任務。從廣義上講，更好保障人民權益，最根本的要靠全面推進中國特色社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設，促進社會全面進步和人的全面發展。從狹義上講，更好保障人民權益，要靠發展社會主義民主政治，加強社會主義民主法制建設。只有人民的合法權益得到充分而有效地保護，才能進一步激發全體勞動者的積極性和創造性，從而為中國特色社會主義的經濟建設、政治建設、文化建設和社會建設提供源源不斷的精神動力和智力支持。維護好人民群眾的合法權益，不僅是建設中國特色社會主義的迫切需要，也是貫徹落實以人為本執政理念的具體體現。

五、質為民所提是以人為本的要求我們黨領導人民進行改革開放和現代化建設的根本目的，是通過發展社會生產力，不斷提高人民的物質文化生活水平，促進人的全面發展。經濟社會發展是人的全面發展的前提和條件，沒有經濟社會的發展，人的全面發展就失去了基礎和保障；人的全面發展是經濟社會發展的根本目的，又是推動經濟社會發展的最重要力量，離開了人的全面發展，經濟社會發展就失去了目標和動力。經濟社會發展和人的全面發展相互聯系、相互促進，人越全面發展，社會的物質文化財富就會創造得越多，人民的生活就越能得到改善；而物質文化條件越充分，又越能促進人的全面發展。堅持以人為本，就要把促進人的全面發展作為經濟社會發展的最終目的，既著眼于人民現實的物質文化生活需要，又著眼于促進人民心理和健康素質的提高。要在經濟社會不斷發展的基礎上，不斷提高人的素質和能力，通過不斷提高人的素質和能力，不斷推進經濟社會的發展。這是實現以人為本執政理念的必然要求。

六、績為民所享是以人為本的目的 堅持發展成果由人民共享，就要把改革發展取得的各方面成果，體現在不斷提高人民的生活質量和健康水平上，體現在不斷提高人民的思想道德素質和科學文化素質上，體現在充分保障人民享有的經濟、政治、文化、社會權益上。堅持發展成果由人民共享，是堅持發展為了人民、發展依靠人民的最好詮釋。在整個改革開放和現代化建設過程中，一定要在經濟發展的基礎上，著力提高人民的物質文化生活水平和質量，切實保障人民各項合法權益，而且隨著經濟社會的發展不斷有所增加。要更加注重發展成果的普惠性，正確處理效率與公平的關系，統籌兼顧全體社會成員的利益，促進創造財富和公平分配的協調。更要清醒看到，經過改革開放三十年的發展，我國人民群眾的生活總體上達到小康水平，但不同部門和單位、不同群體和個人在享受經濟社會發展成果的多少方面是不同的，部分群眾因為各種原因生活還有一些困難，勞動就業、收入分配、社會保障、住房、醫療、子女上學等方面的問題成為社會關注的熱點問題。要把保障和改善民生放在更加重要的位置，下大氣力解決好群眾反映強烈的突出問題，努力使全體人民共享經濟社會發展的成果，這是實現以人為本執政理念的最終目的

[結合實際工作學習實踐科學發展觀心得體會(共2篇)]篇一：結合實際工作學習實踐科學發展觀心[結合實際工作學習實踐科學發展觀心得體會(共2篇)]得體會

結合實際工作學習實踐科學發展觀心得體會

科學發展觀，慧和力量，最廣泛地動員和組織億萬群眾投身中國特色社會主義偉大事業。這是實現以人為本執政理念的前提。

二、利為民所謀是以人為本的基礎

黨的十七大指出：“黨的一切奮斗和工作都是為了造福人民。要始終把實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益作為黨和國家一切工作的出發點和落腳點。”因此，堅持以人為本就是要始終把最廣大人民的根本利益作為我們工作的最高標準，切實把立黨為公，執政為民的要求，具體落實到各級領導干部的思想和行動中去，落實到關心群眾生產生活的工作中去。最廣泛地動員廣大人民群眾為實現自己的利益和美好生活而團結奮斗。這是實現以人為本執政理念的基礎所在。

三、權為民所用是以人為本的保證

黨員干部是實踐科學發展的中堅力量，是建設中國特色社會主義事業的主力軍，能不能樹立正確的權力觀，達到權為民所用，是黨員干部特別是領導干部必須鄭重回答的一個重要的命題。權為民所用，集中反映了共產黨人的權力觀。我們黨作為馬克思主義執政黨，歷來堅持人民群眾是歷史的創造者、是推動社會變革和發展的基本力量、是國家和社會主人的歷史唯物主義觀點，始終認為自己手中的權力都是人民賦予的，只能用來為人民服務，決不能用來為小集團和個人謀私利。做到權為民所用，要求黨員干部特別是手中掌握一定權力的領導干部，牢固樹立人民群眾是國家的主人、自己只是人民的公仆的觀念，自覺做到為人民掌好權用好權，保證人民賦予的權力始終用來為人民謀利益。這是實現以人為本執政理念的可靠保證。

四、益為民所護是以人為本的體現

黨的十七大要求“保障人民的知情權、參與權、表達權、監督權”。凸顯了人民當家作主的社會主義民主政治本質。享有充分的人權，是人類不懈追求的美好理想和社會文明進步的重要標志。爭取享有充分人權、實現人的自由全面發展是以人為本的顯著特征。十屆全國人大二次會議通過的憲法修正案將國家尊

重和保障人權載入憲法。人權是歷史的全面的具體的，包括人民群眾在經濟、政治、文化、社會等各方面的權益。經濟權益主要包括人民群眾應當享有的生產活動、勞動報酬、財產所有、物質利益等方面的權利和利益，它關系人的生計和生存質量，是最根本的權益；政治權益主要包括人民群眾應當享有的參加國家政治生活、表達政治意愿和見解等方面的民主權利和利益；文化權益主要包括人民群眾應當享有的教育、科學、文化等方面的權利和利益；社會權利主要包括人民群眾在就業、社會保障、醫療衛生、公共安全等社會事業方面的權利和利益。我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段，生產力水平還比較低，各方面的體制機制還不夠完善，社會不公、貪污腐敗等問題仍然存在，如何進一步保障人民權益，是發展中國特色社會主義的一項重大任務。從廣義上講，更好保障人民權益，最根本的要靠全面推進中國特色社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設，促進社會全面進步和人的全面發展。從狹義上講，更好保障人民權益，要靠發展社會主義民主政治，加強社會主義民主法制建設。只有人民的合法權益得到充分而有效地保護，才能進一步激發全體勞動者的積極性和創造性，從而為中國特色社會主義的經濟建設、政治建設、文化建設和社會建設提供源源不斷的精神動力和智力支持。維護好人民群眾的合法權益，不僅是建設中國特色社會主義的迫切需要，也是貫徹落實以人為本執政理念的具體體現。

五、質為民所提是以人為本的要求

我們黨領導人民進行改革開放和現代化建設的根本目的，是通過發展社會生產力，不斷提高人民的物質文化生活水平，促進人的全面發展。

經濟社會發展是人的全面發展的前提和條件，沒有經濟社會的發展，人的全面發展就失去了基礎和保障；人的全面發展是經濟社會發展的根本目的，又是推動經濟社會發展的最重要力量，離開了人的全面發展，經濟社會發展就失去了目標和動力。經濟社會發展和人的全面發展相互聯系、相互促進，人越全面發展，社會的物質文化財富就會創造得越多，人民的生活就越能得到改善；而物質文化條件越充分，又越能促進人的全面發展。

堅持以人為本，就要把促進人的全面發展作為經濟社會發展的最終目的，既著眼于人民現實的物質文化生活需要，又著眼于促進人民心理和健康素質的提高。要在經濟社會不斷發展的基礎上，不斷提高人的素質和能力，通過不斷提高人的素質和能力，不斷推進經濟社會的發展。這是實現以人為本執政理念的必然要求。

六、績為民所享是以人為本的目的

堅持發展成果由人民共享，就要把改革發展取得的各方面成果，體現在不斷提高人民的生活質量和健康水平上，體現在不斷提高人民的思想道德素質和科學文化素質上，體現在充分保障人民享有的經濟、政治、文化、社會權益上。堅持發展成果由人民共享，是堅持發展為了人民、發展依靠人民的最好詮釋。在整個改革開放和現代化建設過程中，一定要在經濟發展的基礎上，著力提高人民的物質文化生活水平和質量，切實保障人民各項合法權益，而且隨著經濟社會的發展不斷有所增加。要更加注重發展成果的普惠性，正確處理效率與公平的關系，統籌兼顧全體社會成員的利益，促進創造財富和公平分配的協調。更要清醒看到，經過改革開放三十年的發展，我國人民群眾的生活總體上達到小康水平，但不同部門和單位、不同群體和個人在享受經濟社會發展成果的多少方面是不同的，部分群眾因為各種原因生活還有一些困難，勞動就業、收入分配、社會保障、住房、醫療、子女上學等方面的問題成為社會關注的熱點問題。要把保障和改善民生放在更加重要的位置，下大氣力解決好群眾反映強烈的突出問題，努力使全體人民共享經濟社會發展的成果，這是實現以人為本執政理念的最終目的篇二：結合工作實際談深入學習實踐科學發展觀心得體會

結合工作實際談深入學習實踐科學發展觀心得體會

通過前一階段支部組織的學習和##副院長對我所的專題輔導研討，重點了解了科學發展觀的內涵，科學發展觀的

2．加強人才隊伍建設。科學發展觀的核心是以人為本，對我所來說，人力資源與其他各種資源相比，顯得尤為重要。建立和保持我所在人力資源方面的優勢，是關系到我所生存和發展的關鍵問題。在人才引進和培養上所里要舍得投入，并且長抓不懈。要在所內形成重視、關心、愛護人才的氛圍，合理使用各種人才，使得人盡其才。要敢于提拔重用表現突出的青年人才，逐步形成自己的核心團隊，并且利用各種手段提高核心團隊的戰斗力。

3．完善制度、機制。堅持、并進一步完善我所的激勵機制，鼓勵職工在各人的崗位上多作貢獻[結合實際工作學習實踐科學發展觀心得體會(共2篇)]，鼓勵多勞多得。建立崗位競爭機制，鼓勵職工公平競爭，做到人員流動規范、有序。

4．加強信息平臺建設。建設信息平臺是搞好信息服務的基礎，也是形勢發展的客觀要求，我們要充分認識信息平臺建設的重要性，統一思想，把信息平臺列入工作重點。要提高主動性，通過各種渠道促進、加快信息平臺建設的步伐。

5．充分利用自身優勢搞好開發。搞好開發是提高職工收入，促進事業發展的有效途徑，但開發中也要注意堅持科學發展。我認為判斷科學發展的關鍵在于開發項目是否結合和我所的優勢，是否可持續，能否在服務社會的同時促進我所自身的發展。我所在開發方面已經有所突破，好的、有效的就要繼續堅持下去。同時仍要進一步挖掘我所的優勢，不斷地培養、建立新的優勢，形成新的經濟增長點

第四篇：學習科學發展觀心得體會：“三個結合”(民政局)

學習科學發展觀心得體會：“三個結合”

(民政局)

當前，全縣機關正在掀起學習實踐科學發展觀的熱潮。開展學習實踐科學發展觀是當前和今后一個時期的首要政治任務，深入學習實踐科學發展觀，是在深刻變化的國際環境中推動我國發展的迫切需要，是落實實現全面建設小康社會奮斗目標新要求的迫切需要，是以改革創新精神全面推進黨的建設新的偉大工程的迫切需要。因此，筆者認為學習必須要做到“三個結合”。

一是要結合緊緊抓住經濟建設這個中心學；科學發展觀第一要義是發展，發展是硬道理。唯有發展才能不斷為社會創造雄厚的物質基礎，才能保障人民在政治、經濟、文化、社會等方面的權利和利益，使社會公平正義，發展是解決諸多矛盾的有效途徑。從當前來說，就是要用發展的方式來化解國際經濟衰退帶來的各種挑戰和影響。進一步把科學發展觀轉化為推動科學發展的堅強意志、謀劃科學發展的正確思路、領導科學發展的實際能力、促進科學發展的政策措施。要有新的思維，新的舉措，新的工作方式。面對挑戰，樹立信心，不畏縮，不后退，既要充分估計國際國內環境的復雜性，深刻認識保持經濟平穩較快發展的艱巨性，又要正確看待我們的有利條件和積極因素，緊緊抓住擴大內需政策措施帶來的新機遇，保持積極向上的精神狀態，緊緊抓住經濟建設這個中心，審時度勢、果斷決策、周密策劃，采取有力措施，推動我縣經濟又好又快發展。

二是要結合關注民生緊密學。要緊密聯系我縣提出的“率先達小康、建設新銅山”和各個部門的工作實際，緊密聯系民生問題，學以致用、用以促學，堅持把改善人民生活作為經濟社會發展的目的和歸宿，切實保障人民的經濟、政治、文化、社會權益。既要抓經濟求發展，又要處理好群眾的熱點、難點。多深入基層，多深入實際，多深入群眾。不提脫離實際的高指標，不喊嘩眾取寵的空口號，不搞勞民傷財的假政績，不掩蓋問題，不因循守舊。當前，要特別注意解決應對國際金融市場動蕩、世界經濟衰退帶來的宏觀政策層面的突出問題。要下大力氣解決基層群眾的切身利益問題特別是當前國際國內經濟形勢下群眾生產、生活方面出現的新問題。立足于當前，著眼于長遠，要在經濟發展的基礎上，著力保障和改善民生，不斷解決好人民最關心最直接最現實的利益問題。從而達到共建共享、共享共建，促進我縣經濟平穩較快發展。

三是要結合加強黨的建設學。黨的領導核心作用是保持經濟平穩較快發展堅強有力的政治保證。黨的領導干部是帶領廣大人民群眾謀發展的領路人，要謀發展，就得把握好方向，制定好政策，整合力量，營造環境，解放思想，加大改革的步伐，聚精會神搞建設，一心一意謀發展，切實擔負起領導責任。因而要緊緊圍繞黨員干部受教育、科學發展上水平、人民群眾得實惠，統籌規劃、精心組織、扎實推進，大興求真務實之風，大興調查研究之風，切實負起領導責任，聚精會神搞建設，一心一意謀發展，千方百計加快經濟發展步伐。要做推動科學發展的表率，把開展學習實踐活動同做好民族宗教工作有機結合起來，通過開展學習實踐活動，解決本地區本部門本單位工作中面臨的突出問題，正確處理好經濟發展與群眾利益的關系；處理好群眾現實利益與長遠利益的關系，處理好少數民族和漢族之間的關系，處理好信教群眾和不信教群眾之間的關系，切實做到通過學習推動實踐，在推進實踐中深化學習，以身作則促進科學發展、真抓實干落實科學發展，確保學習實踐活動取得實效。

第五篇：科學發展觀與高等教育發展

科學發展觀與高等教育發展

劉獻君(華中科技大學，湖北武漢430074)

摘要：科學發展觀的提出，對于推進我國高等教育發展具有特殊重要的意義。我們要以科學的態度對待科學發展觀的提出，正確認識和看待改革開放以來我國高等教育的發展；要以科學發展，兄為指導，確立科學的高等教育發展觀，推進高等教育的科學發展和高等教育研究的深入開展。

關鍵詞：科學發展觀；高等教育

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1000—4203(2004)05—0001—05

科學發展觀的提出，對于推進我國高等教育發展具有特殊重要的意義。我們要以科學的態度對待科學發展觀的提出，正確認識和看待改革開放以來我國高等教育的發展；要以科學發展觀為指導，確立科學的高等教育發展觀，推進高等教育的科學發展和高等教育研究的深入開展。

一、以科學的態度對待科學發展觀的提出

在對科學發展觀的學習討論中，有人認為，科學的對立面是非科學，現在提出科學發展觀，說明以前指導發展的是非科學發展觀，這種認識是片面的。社會發展有一個過程，發展觀也是隨著社會經濟發展而逐步變化、進步、完善的。從世界范圍來看，20世紀50年代以前，人們更多地從經濟視角來看待發展，強調經濟增長；20世紀六七十年代，人們更多地從社會視角來看待發展，強調經濟增長和社會進步；現在，人們開始更多地從人本視角來看待發展，強調以人為本。我們要以科學的態度來對待科學發展觀的提出。

1．辯證地看待我國改革開放以來的發展

中央提出科學發展觀基于兩點：充分肯定改革開放以來我國發展的巨大成就；分析我國當前經濟運行中出現的各種矛盾和問題。我們要辯證地看待我國改革開放以來的發展。

從整個國家看，改革開放以來，我國社會經濟發展取得了巨大成就。這里，我想從我自己的切身感受來看。1993年，我第一次到美國看到什么都感覺新鮮，他們的汽車在高速公路上每小時跑140公里，我回國后到處說，他們的賓館、餐廳條件比我們好多了，公共廁所里還放手紙，當時感到很難想象。1999年，我再次去美國，幾乎沒有什么東西感到新鮮了。今年6月份，我去了俄羅斯的莫斯科、圣彼得堡、海參崴，感覺近10多年，俄羅斯幾乎沒有什么發展，沒有新的建筑，設施陳舊、落后，我坐過的電車，沒有一部是比較好的，教授的收入也很低。近10多年來，我國的發展是巨大的。同時，也必須看到，在發展過程中仍然存在不少矛盾和問題，如經濟過熱，有的建設不講效益，存在不少政績工程，環境污染嚴重，對弱勢群體關注不夠等，都是值得十分重視的。

教育的發展也是一樣，取得了巨大成績。我們從理念和觀念層面提出了高等教育“規模、質量、結構、效益”協調發展的原則和要求；提出了基礎教育“均衡發展”的要求和意見；提出并開展了素質教育。從工作和效果層面看，這些年大力普及九年制義務教育，大力掃除文盲；實行基礎教育課程改革，注重素質教育和創造能力的培養；擴大高等教育規模，提供更多的教育機會；實行彈性學制，為學生提供多種教育選擇；加強職業教育和職業輔導，提高畢業生的就業能力，等等。同樣，在教育發展過程中，也存在諸多矛盾和問題，如單純追求“教育GDP”的現象，片面強調教育的經濟效益和功能，教育發展不平衡等。

2．科學發展觀提出的前提是發展

科學發展觀的實質是要實現社會經濟更好的發展。發展是硬道理，發展是第一要務，只有發展才能解決中國前進中的諸多矛盾和問題。例如，我們要辦人民滿意的教育，如果我國的高等教育毛入學率仍然停留在過去的水平，多數適齡青年上不了大學，人民群眾能滿意嗎?離開發展，就無所謂發展觀。科學發展觀的提出，是要更好地指導發展，而不是停滯，或回到過去。

3。發展也需要付出代價

發展要追求價值增益的最大化，在發展的過程中，要付出一定的代價，如成本性付出，或因人為因素的付出，我們要有代價意識。誠然，要讓代價盡量減少，決不能得不償失。同時，要建立代價補償機制，在發展中，往往首先考慮的是主導目標，容易忽視次要目標，對在發展中受到損失的群體和方面，應有適當的補償。

4．我國社會經濟的進一步發展，需要科學發展觀的指導

為了適應全面建設小康社會的需要，國家要進一步發展，在發展的過程中，面臨著許多新矛盾、新問題，為了解決這些矛盾和問題，我們要根據馬克思主義辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，總結國內外在發展問題上的經驗教訓，吸收人類文明進步的新成果，站在歷史和時代的高度，提出新的發展觀，進一步明確新世紀、新階段我國要發展、為什么發展和怎樣發展等重大問題。

在討論中，有人認為超常規發展、跨越式發展是非科學的發展觀，是造成以往發展中產生問題的根源，這也存在一定的片面性。超常規發展，首先耍弄清這里的“規”是指什么，是指規律還是規則?這里的“規”，我認為是規則，而不是規律。規律是客觀的，必須遵循，規則是人制定的，陳舊過時、不合理的規則必須加以改變。為了發展，突破一些常規，如人才引進中，為了吸引高層次人才，可以不要戶口、檔案，破格晉升教授等，也是必要的。跨越式發展不等同于快速發展，要跨過某個發展階段，才稱得上跨越式發展。跨越式發展是落后趕超先進，實現質的飛躍的重要途徑。例如在學科建設中，某一個學科發展平平，由于引進了幾位處于國際前沿研究水平的學者，將學科水平提到了一個新的層次，這就是跨越式發展。因此，對超常規發展、跨越式發展要作具體分析，有科學的，也可能有不科學、非科學的。

二、科學發展觀對于指導高等教育

發展具有特殊重要的意義

科學發展觀對于指導高等教育的發展具有特殊重要的意義，這主要表現在：

l從長遠來看，社會經濟協調、全面、可持續發展，取決于教育的協調、全面發展

經濟發展是社會發展的基礎，只有始終不渝地堅持以經濟建設為中心、不斷增強綜合國力，才能為抓好發展這個黨執政興國的第一要務，為全面協調發展打下堅實的物質基礎；只有堅持以經濟建設為中心、不斷增強綜合國力，才能更好地解決前進道路上的各種矛盾和問題，實現全面建設小康社會和社會主義現代化的宏偉目標。但“人是發展的主體和動力。人是一切發展的規劃者、決策者、參與者和實踐者??”[1]，社會經濟發展也不例外，依靠人去規劃、決策，參與和實踐。社會經濟能否協調、全面、可持續發展，取決于參與社會經濟建設工作的人的素質。人的素質的提高在教育，知識經濟時代，大學在社會經濟發展中的戰略地位空前上升，高等教育已經進入社會經濟發展的中心，因此，高等教育的協調、全面發展十分重要。

2．高等教育正處于新的大發展、大轉折時期，急需科學發展觀的指導

高等教育隨著社會的發展而發展。世界高等教育已經經歷了三次大的變革。現在，由于市場化、國際化、大眾化，對教育發展提出了新的要求，也帶來了新的矛盾，高等教育將面臨第四次大的變革。以大眾化為例，數量的增長，必然帶來質的變化，高等教育的大眾化必然導致高等教育的多樣化。好比三五個人在唱卡拉OK，秩序井然，突然進來幾十個人，有的要唱通俗歌曲，有的要唱京劇，有的要唱地方戲；有的要跳三步、四步，有的要跳迪斯科，秩序就亂了，就需要重新調整。近幾年來，我國大學教師、學生人數猛增，2003年本科院校平均在校生規模達 11662人，萬人大學已不算規模大的學校了。面對這種狀況，如果不調整我們的發展觀、管理觀，進行一次管理革命，高等教育就難以持續、協調發展。

3，科學發展觀極大地拓展和豐富了教育改革與發展的內容

科學發展觀的內涵十分豐富，“以人為本的觀念和五個統籌的思想和原則，也是對教育發展的要求”[2]。實現以人為本，培養全面發展的人才；推進城市教育與農村教育、不同地區的教育、教育的本土化與國際化、人文社會科學與自然科學等方面的協調發展；調整教育改革與發展的布局等等，都是當前教育改革與發展過程中迫切需要解決的問題。

三、如何實現以科學發展觀

指導高等教育的發展

實現以科學發展觀的指導高等教育的發展，可以從三個方面努力。

1、確立科學的高等教育發展觀

首先，我們要在科學發展觀的指導下，確立科學的高等教育發展觀，實現觀念的轉變。科學的高等教育發展觀的確立，是一個需要經過長期探索的過程，這里僅談談個人的一些初步認識。

(1)以人為本的大學理念。堅持以人為本，這是科學發展觀的核心和本質特征。“人既是發展的第一主角，又是發展的終極目標。”[3]以人為本將發展的邏輯起點與終極目標歸結于人自身，突出了人在發展中的主體地位和作用，發展是人的發展，發展是為了人的發展，人是發展的動力，是發展的關鍵因素。“以人為本的大學理念就是將人視為大學發展的中心，大學的一切工作都要圍繞、服務和促進入的發展??”[4]

堅持以人為本的大學理念，首先要正確認識以人為本中的“人”，認清“人是精神性的存在”，“人是自由性的存在”，“人是創造性的存在”[5]，從而重視，人的精神，以精神提升人；把人作為主體，而不是客體、工具；高度重視人的創造性。其次，重新審視教育目標、教育過程、教育內容、教育方式方法，促進學生的全面發展。再次，重新思考學校與教師、學校與學生、教師與學生、領導與師生等諸方面的關系，確立新型的人際關系。

(2)遵循教育規律，按教育規律發展教育。科學發展的基本要求是按規律辦事。歷史已經證明，我們的改革、發展，按規律辦事，就能健康發展，違背規律，則受到懲罰。現在，我們對教育規律的認識，往往還停留在感性、經驗層面。要認真總結我國近代高等教育100年來發展的經驗和教訓，分析和把握其中具有穩定性的聯系，從理論層面逐步概括出教育的基本規律。我們在實際工作中，要認真學習教育理論和教育規律，嚴格按規律辦事。

(3)分類發展。高等教育的發展，必須與社會經濟發展相協調，這是科學的高等教育發展觀的重要內容。社會是一個十分復雜的結構，需要各種類型、各種層次的人才。特別是我們國家，地域遼闊，人口眾多，經濟和社會發展極不平衡，對人才的需求更加復雜、多樣。但我們的高等教育卻目標、模式單一，都追求高層次，專科學校想升本科，本科學校想建碩士點，有了碩士點想上博士點，進而想進入“211”、“985”工程，成為世界一流。作為校長，想把自己學校的層次提高，是可以理解的，但從整個社會發展而言，則存在一個協調發展的問題。因此，高等學校需要分類發展。分類發展才能與社會協調發展，才能實現資源的合理配置，也才能實現高等教育的可持續發展。各高等學校應根據各自的情況，在分類發展中準確定位，在各自的層次中辦出特色，提高水平，從而實現高等教育的多樣化。

(4)統籌兼顧，協調有序發展。堅持科學發展觀，關鍵是堅持統籌兼顧，協調各方面的利益關系，調動一切積極因素，推動經濟、社會和人的全面發展。高等教育由于自身的復雜性，更容易造成人們分散、孤立、對立地看待問題和處理問題。長期以來，人們在個體本位與社會本位、精英與大眾、數量與質量、教學與科研、德育與智育、規模與效益、學術目標與效益目標、綜合性與單科性、共性發展與特色發展等眾多關系、矛盾中爭論不休。在高等教育發展中，要客觀、辯證地分析和把握各種關系，突出重點，統籌兼顧，協調有序發展。

2.健全法制，建立機制，保證高等教育的科學發展

堅持科學發展，觀念很重要，但僅僅有觀念還不行，要有法制、機制來保證。鄧小平同志指出：“我們國家缺少執法和守法的傳統，從黨的十一屆三中全會以后就開始抓法制，沒有法制不行。”[6]堅持科學的高等教育發展觀，一定要有相應的法制、機制來保證。

從政府層面來看，要制定保證高等教育科學發展的法律、政策，建立有效的機制。這里著重強調兩個方面，一是制度改革，重大決策的法制化。在對高等教育發展的重大問題進行決策時，一定要有相應的法律程序：保證決策的科學化。錯誤的決策，往往是個人說了算，某個領導人憑一時的感情，在對決策對象沒有進行充分調查研究的基礎上所作的主觀臆斷。二是要有保證高等教育科學發展的相應政策。例如，高等學校分類發展為什么難以進行，問題在于我們的政策，包括經費投入、輿論導向、評估體系，都在鼓勵規模大、層次高，學校如果不求大、求高，就難以生存，更談不上發展。因此，政府要制定相應的政策，鼓勵高等學校分類發展，爭取社會認同。同時，政府還要給學校充分的辦學自主權，讓其自主發展。

從學校層面看，要理順治理結構。所謂治理結構，即學校內部規范不同權利之間權、責、利關系的制度安排。大學作為非營利性組織，是一種典型的利益相關者組織，沒有哪個個體或集體全部擁有大學，也沒有任何人會對學校的發展負全部責任。學校的黨委會、校務會、學術委員會、教代會、學代會、黨委書記、校長都對學校發展負有責任，但誰也很難負全部責任。現代大學內亟須必要的制度安排來理順各個利益相關者的權力關系。特別值得注意的是，一些學校的校長，誤以為校長負責制就是校長說了算，一些重大問題未經科學決策，因而嚴重地影響了學校的發展。

3．以科學的高等教育發展觀為指導，研究解決高等教育發展中的矛盾和問題

推進高等教育的科學發展，要在科學的高等教育發展觀指導下，認真分析各種矛盾和問題，抓住制約發展的主要問題，例如分類發展，科學定位，大學教育理念，資源合理配置，教師繼續教育，學生全面發展，科學的教育評估等等，逐一加以解決。

四、以科學的發展觀

指導高等教育研究工作

近幾年來，我國高等教育研究隊伍逐步壯大，研究人員增多，建立了若干博士點和眾多的碩土點，培養了廠批人才，出了一批成果，有的成果已為教育決策部門和實際工作部門所采用，開始起到推動高等教育發展的作用。但高等教育研究工作中仍然存在不少問題，高水平的、能解決重大教育理論和實際問題的成果不多，研究隊伍素質有待提高。從現實情況看，存在著“五重五輕”的現象，即重演繹輕歸納，重綜合輕分析，重理論輕實踐，重整體輕個別，重思辨輕量的分析和質的研究。從發表的論文來看，存在著“三多”的情況，詮釋性、介紹性的文章多；經驗總結性的文章多；憑主觀意志寫出來的文章多。以科學發展觀為指導，解決高等教育研究中存在的問題，應從以下三個方面著手。

1．樹立強烈的問題意識，研究從問題入手

研究就是為了解決問題，沒有針對問題就談不上研究，問題在研究中的重要性已無需贅述。但為什么在研究中仍然出現抓不住問題的現象呢?原因在于，一是受某種研究風氣的影響，重體系輕問題，通過秘書性的資料整理工作，形成一個“體系”，既省事又能得到一些人的認同。二是搞不清什么是問題，往往把現象當問題，把某一個研究領域當問題，把假問題當成真問題。因此，高等教育研究一定要抓住問題，研究問題，解決問題。

2．以科學的理論為指導，形成新的理論

我們強調問題，不是不重視理論。越是突出問題，越要重視理論。因為只有科學的理論才能真正解釋問題，解決問題。研究者一定要有學科背景，對某一學科理論鉆研得比較深透，然后以此去研究問題。否則，就事論事，研究不可能有深度。

在研究過程中，還要產生新的理論，指導高等教育實踐，豐富高等教育學科體系。在這里，有一種現象值得注意，有的人在一篇論文中提出了幾個“理論”，但實際上卻不是理論，只是某個觀點、概念、說法。因此，我們要去弄清理論的基本結構、內涵。理論一定要有解釋力，能解釋社會現象、社會問題。

3．要運用有效的方法

如果解決問題是“過河”，方法則是“船”和“橋”。解決問題沒有研究方法不行。一是要克服不講研究方法的現象，這實際上是過去文科研究中留下來的“一張紙，一支筆”，“剪刀加漿糊”(現在則是網上下載)的惡習造成的。二是研究方法與研究內容脫節。一定要緊扣研究內容，根據研究內容的需要選取有效的研究方法。

(本文系作者在第十屆大學教育思想研討會閉幕式上所作總結發言的整理稿。)

參考文獻：

[1] 張武，等．論堅持科學發展觀[N]．光明日報，2004-07-28．

[2] 謝維和．科學發展觀與教育的改革[J]．清華大學教育研究，2004，(2)：9，[3] 國際21世紀教育委員會．教育——財富蘊藏其中[M]．北京：教育科學出版社，1996．

[4] 姚利民．科學發展觀與大學理念[Z]．第十屆大學教育思想研討會交流論文.2004．

[5] 郝德永．人的存在方式與教育的烏托邦品質[J]，高等教育研究，2004，(4)． [6] 鄧小平文選（第三卷)[M]．北京：人民出版社，1993．163．