第一篇：學習習慣的重要性論文

論中學生良好學習習慣的培養

湖南省醴陵市王坊中心學校

摘要：著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養良好的學習習慣。”良好的學習習慣，有利于激發學生的積極性和主動性。作為教育工作者，應該怎么做，才能養成良好的學習習慣，才能為學生的未來奠定基礎??

關鍵詞：樹立榜樣；預習；聽課；提問

“播下一個行動，你將收獲一種習慣； 播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。”從一定意義上來說，習慣是人生之基，習慣如何常常可以決定一個人的成敗，也可能導致事業的成敗。葉圣陶先生也說過：“什么是教育？教育就是培養良好的習慣。” 這句話用最樸素的語言，揭示了培養學生良好習慣的重要性。而學生在學習中接觸最多、關系最密切的莫過于老師，培養孩子良好學習習慣的神圣責任，毫無疑問就落到了教師身上。

良好的學習習慣是一個人終身的財富。行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。

一、學習習慣是什么

所謂習慣，都是經過重復練習而鞏固下來的思維模式和行為方式。學習習慣就是在不間斷的學習實踐中養成的那種自自然然表現出來的學習上的習性。

學習習慣一旦養成，它便會以情不自禁、不期而至的方式持續下來，猶如物理學中的慣性力量。“良好的學習習慣是一種自覺的學習行為，對學習效率的提高也有很大影響”

二、中學生為何要培養良好的學習習慣

1、首先，當前教學改革一個重要趨勢，就是十分重視學生的主體意識，以學生為本，使學生積極、主動地進行學習，學會學習、學會關心和學會生存。而實際上學習習慣就是學會學習的一個重要指標，它與學習效率密切相關，對學業成績的影響也是顯而易見的，是提高學習質量的重要條件之一。

2、其次，習慣是行為的自動化，習慣一旦養成，就會成為一筆寶貴的財富、一種支配人生的重要力量。我國著名教育家陳鶴琴先生說過：習慣養得好，終生受其益；習慣養不好，終生受其累。在這個競爭的時代，每位家長都希望自己的任楊 孩子成長、成才，良好的學習習慣就是學生獲得成功的重要因素之一。因此，為了學生的健康成長和終身的幸福，作為初中教師必須高度重視中學生良好學習習慣的培養。

3、良好的習慣不可能是一朝一夕就養成的，它是一個循序漸進的過程。更不是只要老師來個強制性命令或者強制性措施就行，而是需要根據孩子的心理特點，進行一步一步地引導，在潛移默化中內化為自己的行為，從而養成良好的學習習慣。

中學生是剛步入青春期的少年，青春期是個體由兒童向成年人過渡的重要時期。處于青春期的他們心理、生理各方面都不成熟，性格也都比較叛逆。人們常說小學是習慣形成的重要時期，在小學階段基本定型了。而我卻不這樣認為，小學固然是重要時期，但是人是通過發展，慢慢變成熟的 初中階段仍然是發展的黃金時期，甚至是一個更為重要特殊階段。這是由初中生自身所處的青春期特點所決定。如果在這樣一個關鍵的青春轉型期沒有形成良好的學習習慣，日后再想糾正過來，肯定是難上加難。反之，如果在這關鍵時期抓好了對他習慣的培養，對他以后的學習和生活來說，都是有百利而無一害。

三、如何培養中學生良好的學習習慣

1、教師樹立形象

著名教育家葉圣陶先生說過：教育就是習慣的培養。學生在學習中接觸最多、關系最密切的莫過于老師了，初中生習慣于從模仿中學習，而且，模仿力是驚人的。教師在學生心目中有著一定的威信，教師的行為習慣經常成為學生的模仿對象。家長經常會從小學生的口里聽到一句話：我們的老師是這樣說的。在這里我要提出的是，教師在要求學生養成良好習慣的同時，自己也要養成良好的教學習慣，做學生的正確榜樣。比如學生做作業時畫直線要用直尺，教師在講課時卻徒手在黑板上畫直線，要求學生寫正確規范的字，自己卻在黑板上龍飛鳳舞，試問，在這樣的教學下，學生什么時候才能養成良好的學習習慣呢？所以，教師在教學中也應表現出良好的習慣，以身作則，使學生在學習中受到潛移默化的影響。只有在這樣的學習環境下，學生良好的學習習慣才能得以更好地實現。

要使學生養成良好的學習習慣，也并不是輕而易舉的，我們教師除了要有耐心、細致的工作態度之外，還應掌握學習習慣形成的過程與必要的心理規律。

首先，應重視行為習慣對于促進良好學習習慣養成的意義。“沒有規矩，不成方圓。”老師們可以發現，許多成績落后的學生往往是道德行為習慣也相對落后的學生，他們往往表現得沒有禮貌，不講文明。如果我們對這些現象視而不見，而只是一味的“關注”他們的學習，效果能好到哪里去呢?但如果轉變一下角度，抓好平日的常規管理，并使之成為學生養成良好學習習慣的內部動力，就能為培養學生具有良好的學習習慣打好基礎，提供保障。

其次，必須要向學生講明養成良好習慣的重要性。

開學初期，可以利用學生愛聽故事的特點，在中午休息時間給學生講中外名人和科學家的故事，讓學生明白好的習慣是成功的重要前提。故事淺顯易懂，內容豐富多彩，名人和科學家的榜樣作用使得學生更能接受我的教育，比之教條式的說理更為有效。在讓學生明白學習習慣重要性的同時，我還告訴學生必須要克服哪些毛病，讓他們心中有數，這樣做起來能聯系自己的實際落到實處。

再次，要根據學生的實際情況，逐步提出要求，徹因材施教的教學原則。

2、培養自覺學習的習慣

自學預習最好在上課的前一天就進行，復習完當天課程之后，再把第二天要上的課程全部預習一遍，堅持每天用十幾二十分鐘的時間去預習第二天的學習內容，在預習的過程中先找出自己認為是重點、難點的地方，提高分析能力。

提前預習，是培養自主學習的精神和自學能力，提高聽課效率的重要途徑。提前預習教材，自主查找資料，研究新知識的要點重點，發現疑難，從而可以在課堂內重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性。有遇到疑難問題時，先獨立思考、試著解決，并做記號，提醒自己在上課時中更仔細聽老師對那些問題的講解。這樣，聽課時，思路也會更明確，更有重點。

3、上課專心聽講的學習習慣

教與學應該同步，應該和諧，因此學生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學發言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。預習時存在的問題課堂上要著重聽，一定要作筆記，但不能把全部的時間用來記筆記，最重要的還是聽。聽課時緊跟老師的思路，尤其是老師講到自己不懂的地方，更要集中注意力聽講，聽時還要注意思考，看老師如何分析問題的。認真聽課會幫助自己將知識構成一個有機的體系，更為重要的是，它可以彌補知識上的漏洞。上課時，還要積極回答問題，這不僅可以鍛煉表達能力，提高積極性，而且可以獲得老師的反饋和關注，更有利于提高。

4、學生認真觀察，積極思考，激發學生學習興趣

“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，要做到觀察和思考有機結合，要善于提出問題，要積極思考在學習過程中碰到的問題，積極思考老師和同學提出的問題，每一位中學生都應當學會觀察，逐步養成觀察意識，學會恰當的觀察方法，養成良好的觀察習慣，培養敏銳的觀察能力。思考問題，回答問題，一般要求達到：有根據、有條理，且符合邏輯。

孔子曾經講過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”要使學生形成良好的習慣，光靠教師的“管”是不行的。關鍵是激發學生的內部誘因，也就是說要激發學生的學習興趣，因為興趣是推動學生求知的內部力量。一旦有了學習興趣，學生的學習態度就會發生從“要我學”到“我要學”的質的轉變。一旦有了“我要學”的渴望，學生就成為了學習的主人，也就有了學習自覺性。學生就會全身心的、積極主動地去學習。

5、認真做作業、善于提問的學習習慣

做作業前要有一個思考的過程，即先復習。鞏固了當天的學習內容后再做題，就不會出現“遇到一道題不會就去翻課本”的情況。做作業時，要仔細讀題，搞清題意。這是作對題的關鍵的一步。做題時，要學會獨立思考，碰到不會的題，仔細思考，如對數學題，要仔細分析給出的已知、未知條件，弄清它們之間的關系，建立起一個等式，從而解出答案。或回想老師解題的思路，試著把學過的知識點套用進去。如果不行，再與同學討論或請教別人。千萬不要鉆牛角尖，一個人一條道走到黑。做完老師布置的作業后，要根據自己的具體情況，有目的、計劃地做課外作業，比如可以寫寫觀察日記或者心情日記，把這一天發生的事情，自己認為比較有趣的故事寫下來，無形中這樣的習慣會讓學生的作文能力提高，說話做事有條理，思考從中得到了什么啟迪與感想。

6、從小節開始，持之以恒

在提倡素質教育的今天，學生養成良好的學習習慣必須從細節開始。在教學中，有許多的細節，諸如坐的姿勢、讀書的姿勢、回答問題的聲音要響亮等等，教師在教學中要注重把這些細節養成好的習慣。《老子·道德經》中有這樣一句話：合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。教師必須注意從一點一滴的小事抓起。習慣是經過重復或練習而形成的自動化了的行為動作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個過程。任何良好習慣的形成都要經過反復多次的鍛煉，一次、兩次、三次、四次的去做是不能形成習慣的，要持之以恒。要學會持之以恒，就要目標始終如一，面對每天的預習、學習、復習、測試，單調而又枯燥無味，無論是什么好的方法，都貴在堅持，并且要循序漸進，良好的學習習慣能提醒學生自覺地去做應該做的事,發揮潛意識的作用,還能避免注意力分散,使學生專注于學習,從而提高學習的效果。要養成良好的學習習慣，需要不斷強化，需要持之以恒地滲透，久而久之，學生的習慣就自然形成了。

7、內外并軌并行

學生除了學校外，停留最多的就是家庭了，因此，教師在教學工作中，除了在學校處處培養學生良好的學習習慣外，還要與家長密切聯系，請求家長配合老師的工作。學生在家庭的學習過程中，家長也要督促學生的行為，時刻提醒學生要養成良好的學習習慣。在這項工作中，教師要經常進行家訪，可以是面訪，也可以是電訪，及時了解學生在家的學習行為，及時得到反饋的信息，對學生的壞行為作出及時的糾正。教師要與家長不斷地溝通，互相配合，讓學生養成壞習慣的機會減到最少。在學生培養良好學習習慣的同時，教師也應該起到督促作用，要適時的進行指導和嚴格要求，要努力地培養學生良好的學習習慣，多一個好習慣，心中就將多了一份自信；多一個好習慣，人生中就多了一份成功的機會和機遇；多一個好習慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。作為教育者，在學生成長的旅途上助他們一臂之力，讓學生能夠自覺的按照好的學習習慣來提升自己，讓好習慣伴隨我們終身，成為我們走向成功、走向輝煌的一個又一個五彩的階梯！

第二篇：學習習慣的重要性

學習習慣的重要性

“ 播下一個行動，你將收獲一種習慣； 播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。”從深刻的意義上講，習慣是人生之基，習慣如何常常可以決定一個人的成敗，也可能導致事業的成敗。葉圣陶先生也說過：“什么是教育？教育就是培養良好的習慣。” 這句話用最樸素的語言，揭示了培養學生良好習慣的重要性。毫無疑問，培養孩子良好習慣的神圣責任，別無選擇地落到了廣大父母與教師的身上。

習慣是行為的自動化，習慣一旦養成，就會成為支配人生的一種力量。然而，小學生良好的習慣不可能是一朝一夕就養成的，更不是只要老師來個強制性命令或者強制性措施就行。而是需要教師和家長共同根據孩子的心理特點，進行一步一步地引導，在潛移默化中內化為自己的行為，從而養成習慣。學生的大部分時間還是在學校度過的。學校要實施素質教育，決不允許社會、家庭中任何對學生不良的傾向影響學生的健康發展。作為教育人的主陣地——學校，就義不容辭地承擔起了改變學生不良習慣，培養良好習慣的重任。

新課標要求二年級的學生能夠做到：“上課專心聽講，不玩東西，不做小動作，不隨便說話”。對于低年級小學生來說，從一入學，就培養他們形成良好的學習行為習慣是很重要的。如果培養得法，盡早形成良好習慣，不但有利于當前的學習，還將使學生終身受益。開學一個月來,我發現我班學生自制能力差：常常會發生一些與課堂教學毫不相干的動作語言：會隨便講話，會做小動作,會隨意走動，對你的話可以做到充耳不聞，?? 在具體的每一節課中，他們或者東張西望，情緒不穩，或者發呆，不明白自己該干什么？有的甚至上課睡覺，注意力非常不集中。更不可能把注意力長時間的集中在某一知識點上，所以課堂上的師生配合非常地累。幾乎每堂課有一半的時間是在要求學生遵守課堂紀律。其實就是在要求學生養成良好的聽課習慣。習慣培養是必須的，非常重要的，一定要落實的。讓他們懂得如何珍惜時間，合理安排時間，學習先干什么，再干什么，做到有條不紊，循序漸進，形成懂得生活、學習、紀律習慣,以致終身受用。

第三篇：良好學習習慣的重要性

良好學習習慣的重要性

聽過一句話：播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。由此可見習慣在人一生中的重要性，因此，學習習慣不僅影響學生當前的學習，而且對今后的學習乃至工作都會產生很大的影響。

在從事班主任工作的過程中，我所接觸到的學生很多都存在著習慣上的問題，比如寫作業拖拉、做題不認真看題、漏寫忘寫作業、寫完作業沒有自我檢查的習慣等等。這些孩子無一例外都是很聰明的，只是因為習慣不好、考試分數低，而成為了老師和家長眼里的問題小孩，希望我們可以幫助他們進步，那么我們最需要做的就是幫助他們改掉原來不好的習慣、養成良好的學習習慣。

著名教育家葉圣陶說：“什么是教育？一句話，就是要養成良好的學習習慣。”這句話道出了我們教師在工作中所要擔負的責任。學生，特別是小學生，他們從模仿中學習。教師在學生心目中有著一定的威信，教師的行為習慣經常成為學生的模仿對象，家長經常會從小學生的口里聽到一句話：“我們的老師是這樣說的。”可見，教師自己要養成良好的教學習慣，如果要求學生做作業時畫直線要用直尺，教師在講課時卻徒手在草稿紙上畫直線；要求學生寫正確規范的字，自己的教案卻寫得龍飛鳳舞。試問，在這樣的教學下，學生什么時候才能養成良好的學習習慣呢？所以，教師應以身作則，使學生在學習中受到潛移默化的影響。

而班主任，也就是學習管理師，主要負責學生除上課以外的日常學習以及和家長的溝通，對于學生的管理，不應該只停留在“管”上。現在的學生大多是獨生子女，在家都被嬌寵慣了，個性大多比較倔強，如果強硬地去管他，讓他遵守我們的規則和制度，或許他表面聽話，但心里并不信服；而如果學生就是不聽老師的，就和老師對著干，那么老師在其他學生心中的威信也會大打折扣，后面的管理會更加困難。所以我們要去了解每個孩子的性格特征、家庭以及學校班級等各種情況，針對不同的學生采用不同的辦法來說服他們，比如談心、約法三章、或者在學生中進行小比賽等，讓他們不知不覺地自覺遵守我們的規則。自覺是一種積極向上的生活態度，它能使“要我學”，變為“我要學”，使自己成為學習的主人，一旦有了自覺性，學生就會心甘情愿地、積極主動地去養成良好的學習習慣。這樣，我們的工作就能做到事半功倍了。

學生除了學校外，停留最多的就是家庭了，因此，班主任工作中，除了在名思處處培養學生的良好學習習慣外，還要與家長密切聯系，請家長配合老師的工作。在家庭的學習過程中，家長也要督促學生的行為，對學生的壞行為作出及時的糾正，時刻提醒學生要養成良好的學習習慣。同時，家長也要以身作則，時刻用自己的言行來教育孩子的言行，身正為范。

良好的學習習慣是一種良好的非智力因素，是學生必備的素質，良好的學習習慣只是眾多良好習慣中的一小部分。但總的來說，培養良好的習慣是素質教育的歸宿，素質只有化為習慣，才能成為終生受用不盡的財富，學生一旦養成了良好的學習習慣，那他們也就可謂是學會了學習，教師也就做到了“教是為了不教”。多一個好習慣，心中就將多一份自信；多一個好習慣，人生中就多一份成功的機會和機遇；多一個好習慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。

第四篇：養成良好學習習慣的重要性

養成良好學習習慣的重要性

習慣是由多種表現形式，有定時的習慣，定量的習慣，專心聽課的習慣，自我調整的習慣，復習的習慣，預習的習慣，完成作業的習慣，舉手發言的習慣，每天整理書包的習慣，思維的習慣等等。而這些良好的習慣，都要養成是很需要學生毅力的。培養幼兒良好的學習習慣是幼兒今后入小學，學習過程中重要的一個條件。葉圣陶先生說過：“好習慣養成了，一輩子受用；壞習慣養成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。”習慣伴隨著人的一生，影響人的生活方式和個人成長的道路。習慣對人極為重要，從某種意義上說，“習慣是人生最大的指導”。葉圣陶先生還說過：“教育就是培養習慣。”幼兒良好學習習慣的形成要有一個過程，是循序漸進的，要求得由底到高，逐步積累，逐漸定型。幼兒良好學習習慣在形成過程中常出現反復，他們的習慣起伏變化，表現不穩定。習慣是在人的生活、學習過程中逐漸形成的。影響幼兒良好學習習慣形成的因素是多方面的，有來自家庭的，也有來自幼兒園、幼兒自身的，它們通過不同的方式綜合影響著幼兒的良好學習習慣的養成。

學習習慣是在學習過程中經過反復練習形成并發展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。良好的學習習慣，有利于激發學生學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養自主學習能力；有利于培養學生的創新精神和創造能力，使學生終身受益。

習慣的養成需要堅持。習慣的培養是一個持之以恒的過程。良好學習習慣的培養不是一蹴而就的，必須有足夠的耐心和毅力，反復抓、抓反復，一絲不茍，持之以恒。稍有懈怠，便會走樣；經常中斷，就會前功盡棄。培養習慣是個長期 1的過程，一個好習慣的養成，往往需要漫長的時間。由于人們往往具有惰性，在一段時間的訓練之后，如果稍加放松，孩子就會出現反復。孩子來到名思，有學科老師、班主任、心理老師和家長的監督及督促，孩子更容易養成好的學習習慣。同時，對于孩子反復出現的不良現象，要反復抓，不能放松，想抓住孩子習慣培養的關鍵時期，就要從現在、從小事開始訓練孩子的行為，相信會有可喜的收獲。

養成良好的學習習慣，有利于建立穩固的生理和心理的“動力定型”。習慣是人在較長時間內形成的規律性的行為方式，一旦形成便難以改變。長期有規律地安排學習的人，便可以養成良好的學習習慣。這種良好的學習習慣的形成，至少有三個方面的好處：第一個方面的好處是，可以通過生物鐘、通過條件反射自動提醒你自覺地去做應該做的事。第二個方面好處是，可以發揮下意識的作用。下意識的特點是直接受習慣的支配。養成良好學習習慣的第三個好處是，可以調動潛意識為學習服務。潛意識的特點是直接受人的情感和需要支配，受情景因素的影響。

小學生應養成的哪些良好的習慣呢？ 本人認為有以下幾點：閱讀習慣、書寫習慣、記憶習慣、思考習慣、定計劃的習慣、大事做不來，小事趕快做的習慣、上課認真聽講的習慣、適應老師的習慣、認真的習慣、總結的習慣。

要養成良好的學習習慣，首先就要說到做到，堅定不移。如計劃每天要記10個英語單詞，就一天不落地去記；認識到寫字潦草、做題馬虎這些毛病，就在寫字、做題時嚴加注意，確保字字工整，題題復查；意識到了不良學習習慣的危害，就自覺地去克服；制訂了學習計劃，就定時定量地去完成；決心使自己的學習成績在全班、全年級的名次前移，就要千方百計地挖掘自己學習的潛能。因此一旦

定出目標，就要行動，并力求達到你所定的目標，目標不在乎大小，而在于通過你的努力能實現。一次行動勝過千百次的決心。所以我們的任課老師特別關注學生的行動，從細小處著手，發現偏差及時予以糾正，道理就在這里。我在教學或在教育中，也基本上遵循這一點，一般我不對學生提出過高的要求，而要求一旦提出，就必需讓學生做到。如能持之以恒，必有好處。

其次是在老師的要求下學生學會認識自己，約束自己。人的行為，很大程度上會受到情景因素的影響。比如，一個中小學生，已經認識到打游戲機的負作用了，不想再打游戲機了，可是，一靠近游戲廳就忘乎所以了，就把握不住自己了。因此，在習慣形成的過程中，在自己的自制力還不十分強的情況下，應從控制自己的活動時間和活動空間入手來約束自己的行為。在時間上，從早上起床一直到晚上就寢，都安排滿有意義的學習內容和活動內容，不讓一日虛度，不讓一時空耗。在空間上，嚴格控制自己的活動范圍。放學后先回家，按照自己的計劃去做。對自己已感興趣的游戲廳、錄像廳、臺球室等游樂場所，無論自己多么好奇，無論別人怎么引誘，也不要去。必要時還應借助外力。這樣的例子屢見不鮮，每次帶班都會碰到。有些家長不單單是早送晚接，連中午的一段時間也不放過，這樣經過一段時間的訓練，讓孩子克服缺點，逐漸形成學習的習慣。所以“認識自己”是養成學習習慣的思想基礎，必需注意在這一方面的教育。那么如何來認識自己呢？這需要教師的指導，可以先從認識自己的學習著手，每次作業或測驗后要作必要的回顧和思考，找出產生錯誤的原因，及時予以訂正。在平時，老師會讓學生每做一件事都應總結經驗教訓，這樣在下次再做類似的事情時就不會有害怕的心理，就會做的更好。

第三步：偶有偏離，及時調整。中小學生多數自制力比較差，在好習慣形成過程中，或者在壞習慣克服過程中，容易出現反復、拖拉、敷衍、放任等現象，容易出現跟著感覺走的現象。這就要求自己要嚴格監督自己，發現偶有偏離，立即作出調整。比如，發現自己的字寫得不規整了，發現上課時自己思想不集中了，發現自己沒有執行或沒有完成學習計劃了，發現自己躺著看書、看電視了，發現自己走路或騎自行車時思考問題了，等等。立即作出調整，予以修正。必要時求肋于父母親或者老師的協助。培養習慣，也像走路一樣，發現走的路線不對了，及時調整到正確的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了。這個好習慣也就養成了。而作為教師更應該注意學生的細節變化，及時予以提醒，最近就剛糾正了一位學生喜歡吃摳手指的習慣，九月份一接班就發現這一現象，經過幾次交談，他也認識到這個習慣不好，也很想改掉這個壞習慣。父母親也知道她的這個習慣，就是改不過來，我給她出了一些主意，不論上課下課，發現一次，提醒一次，并且發動同學一起幫忙，最近己很少著到他再吃摳手指了。還有學生剛上初中時不會寫作業，遇到一些主觀性題目根據理解去自己的語言組織答案，我經過一學期的糾正和指導，幾乎都知道了寫作業要看書根據課文內容組織答案了。

第四步：消除干擾，排除故障。良好學習習慣的養成，就像火箭的發射，先是啟動，繼而逐漸加速，在行進中不斷調整，最后進入軌道。一旦進入軌道，就只要作好及時調整就可以了。這時你還需要注意兩件事：一是要消除外部干擾；二是要排除內部故障。外部干擾主要是那些可能使你偏離甚至脫離軌道的引力，如同學的干擾。內部故障主要是受挫折時情緒不佳而放縱自己。你可以通過做些具體的事情來轉移注意力。習慣的養成是個天長日久，持之以恒的工作，而我每天所做的就是細心觀察，不斷指出，加以引導，使學生對自己有一個正確的認識，對社會有一個正確的認識，使學生的習慣更符合社會的需要。

有人說，少年的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習慣的收獲，播種了習慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。也有人說，行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。這些話似乎有些絕對，但良好的習慣對人生的確太重要了。習慣是一種慣量，也是一種能量的儲蓄，養成良好學習習慣的人，要比那種沒有養成良好習慣的人以及養成不良學習習慣的人具有較大的潛在能量。同學們，只要你們在老師的熏陶下，主動地改變自己，刻意的完善自己，形成自己良好的學習和生活習慣，那么你們將來面對社會什么也承受得了的，畢竟是功夫不負有心人。

好習慣將伴隨著人的一生，影響人的生活方式和個人成長的道路。習慣對人極為重要，從某種意義上說，“習慣是人生最大的指導，一個良好的學習習慣由為重要”。形成良好的學習習慣是很不容易的，在形成過程中，常常有相反力量在作祟。我們要注意對幼兒學習習慣的指導，學習習慣的培養不只是說教，而要家園共同配合，不斷地將良好的學習習慣轉化為幼兒個人的需要、準則，并用來支配自己的行動，才能養成幼兒良好的學習習慣。英國有句諺語：行動養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。說的就是，要形成好習慣，貴在行動！就讓我們的幼兒在學習、活動、一日生活的行動中養成良好的學習習慣吧。

學生如何養成良好的學習習慣

第五篇：培養良好學習習慣的重要性

培養良好學習習慣的重要性

在平時的教育教學中，經常發現學生的很多不良習慣導致了很多不好的行為或后果，而且很多是很難糾正的。因為習慣是行為的慣性，不需要特別的意志努力，不需要別人的監控，在什么情況下就按什么規則去行動。習慣一旦養成，就會成為支配人生的一種力量。

國內外研究資料表明，學生學習的好壞，20%與智力因素相關，80%與“信心、意志、習慣、興趣、性格”等非智力因素相關。而在非智力因素中，習慣又占有重要位置。古今中外在學術上有所建樹者，無一不具有良好的學習習慣。13歲進入科大少年班的學生周峰，認為自己成功的秘訣就是從小養成了良好的學習習慣。他記憶英語單詞，都是每天10個，即使走親訪友時也從不間斷。就這樣，一年下來，便記住了3 000多個英語單詞。這是他量化的學習習慣；他該學習的時候就一心一意學習，該玩的時候就輕輕松松地玩，自覺性極強，從不需要別人提醒，更不需要別人強制。他聽英語廣播學英語，一到點便準時打

開收音機,這是他定時的學習習慣；他學習時總是全神貫注，思想從不開小差，這是他專心致志的學習習慣；還有，同樣是水壺，普通人燒出的是開水，而瓦特卻燒出了蒸汽機；同樣是手被草葉割破，普通人只會想到埋怨草的無情和自己的粗心，而魯班卻想到了鋸的發明；同樣是看到蘋果從樹上掉下來，果農見了只會感到心疼，而牛頓卻由此發現了萬有引力。瓦特、魯班、牛頓的偉大就在于他具有善于思考、勤于思考的習慣。——孫云曉老師《教子成功，從培養習慣做起》

在今后的教育教學工作中，我想我會先從以下幾條做起，也要求學生從此做起：

第一：按步就班循序漸進。開車的人都知道，天冷時，車打著火后過一會兒才能快速行駛，一打著火就加速反而會熄火。一個人培養習慣也如此，要循序漸進。一開始先朝著理想目標動起來。一次行動的價值要超過一百句口號、一千次決心。一個學生，在前進的道路上，如果能說到做到，就很了不起。俗話說：“有志者，立長志；無志者，常立志”。有人“常

立志”，很想好好做，就是做不好。因此，要養成良好的學習習慣，第一就要說到做到。計劃每天要記10個英語單詞，就一天不落地去記、反復地記、一有空就記；認識到筆記的重要，就要認真做好課內筆記，認真做好課外積累；認識到寫字潦草、做題馬虎，就在寫字、做題時嚴加注意，確保做題規范、題題小心；平時制訂了學習計劃，就要定時定量地去完成，遇到沒有弄明白的問題就要千方百計弄清楚；決心使自己的學習成績在全班、全校的位次前移，就要全力挖掘自己所有的學習潛能，努力實現自己的學習目標。

第二：必須學會自我控制。人的行為，很大程度上受情景因素影響，成為影響學習的不良習慣。比如，已認識到上網的危害了，不想再上網了，就要努力克制自己，遠離網吧，充實學習，從對自己、對集體、對家庭高度負責的責任心時時暗示自己，端正學習態度，從控制自己的活動時間和活動空間來約束自己的行為，努力改正影響學習的不良習慣。

最后：嚴格自我監督。在好習慣形成過程中，或

者在壞習慣克服過程中，容易出現反復、敷衍、放任等現象，容易出現跟著感覺走的現象。這就要求自己嚴格監督自己。比如，發現上課時自己精神走神了，發現自己沒有執行或沒有完成學習計劃了，就要立即作出調整。培養習慣，就像走路一樣，發現走的路線不對，及時調整到對的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了，習慣也就養成了。這就像進入軌道，就會沿著軌道不停飛行，你再也不必刻意約束自己，而是順其自然，習慣也就成了自然。

看看我們身邊學生的不良習慣吧。我們只說一小點：上課聽講憑興趣，感覺自己聽懂的就不再追究為什么了，課本上的圖畫插圖總要加上兩筆，隨手寫幾個字，好像是用不同的顏色區分重點，但不知不覺成了自己娛樂的工具，看似大量的做筆記，但字跡潦草課后根本看不懂……這些是普遍現象，似乎微不足道但時間長了就會影響聽課效果，每天損失一點最后損失一大部分。這些習慣細節往往會差生大力量。養成習慣貴在躬行實踐。要使學生養成一種好習慣，教師家長更要做好榜樣作用，要隨時隨地加以注意，哪怕

是一件小事在學生眼里都是榜樣的行為。會起到模仿的作用。這樣，我們“所知”的才能逐漸化為我們的習慣，成為相應的能力和素質。良好的習慣養成得越多，那個人的能力就越強。做人做事，需要種種能力，所以最要緊的是養成種種的習慣”。古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。” 培養學生良好的行為習慣必須從點滴做起，從小事做起，才能逐步培養學生良好的道德品質與行為習慣。

有人說，行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。這些話有些絕對，但良好的習慣對人生的確太重要了。習慣是一種慣量，也是一種能量，養成良好學習習慣的人，要比其他人具有更大的潛能。我想我們教育工作者不如從抓學生的習慣開始，用自己的言傳身教，滲透到日程的生活中，不要只說大道理，不要一味羅列知識點，利用每節課每次班會等，一段時間攻克一個壞習慣，一學期養成幾個好習慣，對于孩子來說才是最重要的，讓我們從培養自己和學生的好習慣做起。

通過反思，我感慨頗多。在自己十年的教學工作

中，存在太多的惰性，太多的模仿，很多自己小時候的壞習慣，不但沒有改掉而且有些還影響到了學生，讓我從自己做起改變自己突破自己，帶領學生一起培養良好的習慣吧。