第一篇：五年級(jí)上學(xué)期音樂復(fù)習(xí)提綱

五年級(jí)上學(xué)期音樂復(fù)習(xí)提綱

一、歌曲

《清晨》趙樹海作詞，清新地唱。《晚風(fēng)》安謐地。《趕圩歸來啊哩哩》中速稍快描寫彝族。

《外婆的澎湖灣》中速。《故鄉(xiāng)的小路》中速，變拍子。《如今家鄉(xiāng)山連山》歡快地。《叮鈴鈴》親切活潑愉快地。《雛鷹之歌》堅(jiān)定自信地。《踩雨》甜美輕松地。《雨中》輕快活潑風(fēng)趣地。《堆雪人》輕快活潑地。

《雪花帶來冬天的夢》中速。《走四方》自豪地，河南民歌。

《游鄉(xiāng)》《大平原》具有河南地方特色，《晨景》管弦樂挪威作曲家格里格作曲。《紅蜻蜓》日本山田耕筰曲。《漁舟唱晚》箏獨(dú)奏。《豐收鑼鼓》民族管弦樂。《蘋果豐收》朝鮮民歌。

《快樂的農(nóng)夫》管弦樂，德國作曲家舒曼作曲。《紅梅贊》歌劇《江姐》選曲女聲獨(dú)唱。《歌唱二小放牛郎》童聲合唱敘事歌。

《紅星歌》影片《閃閃的紅星》主題曲，合唱。《雨花石》是電視連續(xù)劇《紅紅的雨花石》主題曲。

《我怎樣長大》是影片《燭光里的微笑》主題曲。《可愛的家》是管弦樂。《回家》是薩克斯管獨(dú)奏。

《剪羊毛》《別處哪都有》是豎笛獨(dú)奏。

《牧場上的家》美國兒童歌曲。《思鄉(xiāng)曲》小提琴獨(dú)奏，馬思聰作曲。《鄉(xiāng)間的小路》男聲獨(dú)唱。《誰不說俺家鄉(xiāng)好》是影片《紅日》插曲，女聲獨(dú)唱。《可喜的一天》蘇聯(lián)故事影片《攻克柏林》插曲。《羅馬的松樹》管弦樂，意大利雷斯皮基曲。《多瑙河之波》豎笛演奏。《雨滴》鋼琴獨(dú)奏，波蘭作曲家肖邦曲。《踩雨》童聲合唱。《暴風(fēng)雨》選自管弦樂《大峽谷組曲》

《乘雪橇》管弦樂美國樂曲。《打虎上山》現(xiàn)代京劇《智取威虎山》選段，楊子榮唱。

二、讀譜知識(shí)

拍，以八分音符為一拍，每小節(jié)有6拍。強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱。

指揮圖示：

升號(hào)：#

三、音樂家

格里格：挪威音樂家，作品管弦樂《晨景》肖斯塔科維奇：蘇聯(lián)音樂家，作品《可喜的一天》

肖邦：波蘭作曲家，鋼琴家。作品《雨滴》（降D大調(diào)前奏曲）

下學(xué)期音樂復(fù)習(xí)提綱

1、《田野在召喚》是一首 意大利 民歌，反映了少年兒童渴望走進(jìn)大自然的美好心情，歌曲歡快活潑、朝氣蓬勃，歌中多次出現(xiàn)的“梯里通巴”我們稱為來吧，快來吧。

2、管弦樂《北京喜訊到邊寨》生動(dòng)刻畫了邊寨人民聽聞來自北京的喜訊后的狂歡場景，作品共分4個(gè)部分，其中引子部分是號(hào)角式音調(diào)，主奏樂器是單簧管、小號(hào)。

3、《蟈蟈和蛐蛐》采用了戲曲的元素，像這樣的歌曲我們稱為 京韻兒歌；這首歌曲幽默詼諧，采用擬人手法諷刺了 吹牛的人，告誡我們要誠誠實(shí)實(shí)、千萬不能浮浮夸夸，要做一個(gè)誠實(shí)的人。

4、《我們是工農(nóng)子弟兵》選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》，主人公是楊子榮、少劍波。

5、《都有一顆紅亮的心》選自現(xiàn)代京劇《紅燈記》，主人公是鐵梅，主要講述了以鐵梅為代表的地下黨員團(tuán)結(jié)起來鬧革命的故事。

6、管弦樂《四季歌》是根據(jù) 青海 民歌改編的。

7、切分音節(jié)奏

出現(xiàn)在歌曲《春雨蒙蒙地下》中；切分音節(jié)奏出現(xiàn)在歌曲《 迷人的火塘》中。

8、《致春天》的作曲是挪威的（格里格曲）。

9、《春水》的表現(xiàn)形式是（童聲合唱），作曲是（馬思聰）,作詞是（喬羽）。

10、《北京喜訊到邊寨》是（管弦）樂。

11、《阿佤人民唱新歌》是（女中音）獨(dú)唱，楊正仁詞曲。

12、《天地在我心》是動(dòng)畫片《寶蓮燈》的插曲，（男聲）獨(dú)唱。

13、《水星—飛行使者》是（管弦），作曲是英國的（霍爾斯特）。14 B 降記號(hào)（如#1）# 升記號(hào)（左上角加上#號(hào)如＃4）15，請寫出兩組切分音節(jié)奏（）（）

16，《巴塘連北京》是一首（藏）族民歌 17，《小白船》是（朝鮮）民謠 18，寫出音樂記號(hào)的意思

mf（中強(qiáng)）f(強(qiáng))mp(中弱)p(弱)19,《秋收》是根據(jù)（山西）民歌改編的 20，《手拉手》的歌曲演唱形式（童聲）

21，力度記號(hào)是，強(qiáng)（f）弱（p）中強(qiáng)（mf）中弱（mp）22，換氣符號(hào)（V）反復(fù)記號(hào)（‖ ‖）

23，京劇的四大角（程硯秋、尚小云、梅蘭芳、荀慧生）24，延長音記號(hào)（如5---）休止符（0）25，《我們的田野》的歌曲演唱形式是（混聲合唱）26，《盼紅軍》是（四川）民歌 27，《編花籃》是（河南）民歌 28，《牡丹之歌》是（男聲）聲獨(dú)唱 29，《花之歌》是一首（鋼琴）曲 30，重音記號(hào)（▲）31，頓音記號(hào)（▼）

32, 6／8 拍的強(qiáng)弱規(guī)律（強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱）

33、x — 是（四）分音符，唱（二）拍。

34、寫出五個(gè)力度記號(hào)，（mf）（mp）（p）（f）（pp

35、寫出幾種打擊樂器（小鼓、大鼓、三角鐵、鑼、鈴鼓、響板、砂槌、鈸、揚(yáng)琴、編鐘、木魚、云鑼）。36、2/4讀作（二四拍子），寫出其含義（四分音符為一拍，每小節(jié)有二拍）。

37、《鈴兒響叮當(dāng)》 是由美國（彼爾彭特）作曲

38、京劇中黑臉的代表是(包枕)40京劇中,白臉的代表是(曹操)）。41《一把雨傘圓溜溜》的情緒是（詼諧愉快的）42《天地在我心》是一首（男聲獨(dú)唱）曲 43人聲可分為（童聲、男聲、女聲）三大類。男聲可分為（男高音、男中音、男低音）三大類。女聲可分為（女高音、女中音、女低音）三大類。

44、民歌大致可分為三種：（勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)）。

45、民族樂器分為（弦樂組、管樂組、強(qiáng)撥樂組、打擊樂組。西洋樂器分為： 鍵盤樂、打擊樂器、鋼管樂器、木管樂器、弦樂器）。

第二篇：五年級(jí)上學(xué)期音樂教學(xué)工作總結(jié)

五年級(jí)上學(xué)期音樂教學(xué)工作總結(jié)

一晃一學(xué)期的工作即將結(jié)束了，這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任全校的音樂教學(xué)工作，由于有上學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思，又遵照本學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)工作開展的比較順利。但仍有不足之處，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)

深入挖掘教材，突破年段重難點(diǎn)

學(xué)期初在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，我就將所教的教材翻了個(gè)透，極力挖掘出年段的重難點(diǎn)，低年級(jí)重點(diǎn)在唱歌以及簡單識(shí)譜，中年級(jí)我將重點(diǎn)設(shè)立在合唱以及以前基本沒涉及過的豎笛教學(xué)上，高年級(jí)則著重音樂欣賞及相關(guān)音樂文化。有了這樣的前提，再加上每堂課前的精心準(zhǔn)備，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到。在每堂課中我都努力做到富有激情，用自己的熱情去感染學(xué)生，把教案備得有趣活潑，課堂也顯得輕松愉悅。

二、課堂管理

本學(xué)期教學(xué)顯得比較順利有個(gè)重要原因是課堂組織教學(xué)比上學(xué)期而言有了一定的進(jìn)步。我對孩子們的要求高了一些，在備好案的基礎(chǔ)上，更加關(guān)注他們，從帶隊(duì)入教室開始就要求有個(gè)好秩序，加上反復(fù)的提醒，使一些不利于課堂的局面能控制在自己手中。

總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)：

要記住每個(gè)學(xué)生的名字，這點(diǎn)是最大的體會(huì)。

不足之處：

音樂教室的衛(wèi)生工作；孩子行為習(xí)慣的督促，尤其是對書本的愛護(hù)以及坐姿；因材如何施教，每個(gè)班級(jí)不同，導(dǎo)致一樣的方法出來的千差萬別，不能說是孩子的問題。

一學(xué)期過去得很快，回顧這半年，還算欣慰，盡管那么多的不足，但不管怎樣，我是在向前，我要，一直向前，走向遠(yuǎn)方！

2010.1

第三篇：五年級(jí)上學(xué)期音樂教學(xué)總結(jié)

五年級(jí)下學(xué)期音樂教學(xué)總結(jié)

這學(xué)期以來，經(jīng)過不懈的努力，終于較好的完成了教育教學(xué)任務(wù)。為了今后更好地開展工作，現(xiàn)作總結(jié)如下：

一、抓好課堂教學(xué)，提高課堂效益

1．培養(yǎng)了學(xué)生初步分辨節(jié)拍、聽辨不同旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱的能力，并運(yùn)用體態(tài)、線條能夠做出反應(yīng)。

2．培養(yǎng)了學(xué)生的演唱能力，能夠在自己的的表情動(dòng)作的配合下演唱歌曲，并了解中國及世界各國民族民間音樂風(fēng)格。3．培養(yǎng)了學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中與他人合作的能力。5．在教學(xué)中，在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式與音樂藝術(shù)形象，感染、啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到了有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完了成思想教育。

二、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，因材施教

五年級(jí)的學(xué)生，抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強(qiáng)。接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂知識(shí)也需要增加內(nèi)容。在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來培養(yǎng)其音樂興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。介紹樂理小常識(shí)。在歌曲教學(xué)中，常會(huì)遇到一些標(biāo)記，在教學(xué)中我首先讓學(xué)生整體感知樂曲。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)有針對性，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。

二、存在問題

大多數(shù)五年級(jí)的學(xué)生有了一些音樂基礎(chǔ),是一個(gè)有感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過度時(shí)期,學(xué)生的注意力集中時(shí)間長,大部分學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)烈, 集體合作意識(shí)增強(qiáng),體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。但是個(gè)別學(xué)生還存在膽小不敢“出頭”的現(xiàn)象,特別是在變聲期，很多學(xué)生不敢唱歌。

三、采取措施

在大多數(shù)學(xué)生掌握知識(shí)牢固的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，使他們能夠做好過渡時(shí)期的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，主要做到以下幾點(diǎn)：

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2.因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3.設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性。

5.最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

6.使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。7.多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

第四篇：五年級(jí)上學(xué)期音樂教學(xué)工作總結(jié)

木蘭小學(xué)五年級(jí)上學(xué)期音樂教學(xué)工作總結(jié)

這學(xué)期以來，經(jīng)過不懈的努力，終于較好的完成了教育教學(xué)任務(wù)。為了今后更好地開展工作，現(xiàn)作總結(jié)如下：

一、抓好課堂教學(xué)，提高課堂效益

1．培養(yǎng)了學(xué)生參與音樂藝術(shù)活動(dòng)的積極性，大多數(shù)學(xué)生能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。

2．培養(yǎng)了學(xué)生初步分辨節(jié)拍、聽辨不同旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱的能力，并運(yùn)用體態(tài)、線條能夠做出反應(yīng)。

3．培養(yǎng)了學(xué)生的演唱能力，能夠在自己的的表情動(dòng)作的配合下演唱歌曲，并了解中國及世界各國民族民間音樂風(fēng)格。

4．培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)作的能力，在活動(dòng)中激發(fā)了學(xué)生的想象力，陶冶了學(xué)生情操和積極樂觀的生活態(tài)度。

5．培養(yǎng)了學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中與他人合作的能力。

6．在教學(xué)中，在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式與音樂藝術(shù)形象，感染、啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到了有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完了成思想教育。

二、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，因材施教

五年級(jí)的學(xué)生，抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強(qiáng)。接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂知識(shí)也需要增加內(nèi)容。在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來培養(yǎng)其音樂興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。介紹樂理小常識(shí)。在歌曲教學(xué)中，常會(huì)遇到一些標(biāo)記，如：反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào)、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于小學(xué)生來說比較深，我以形象的富有童趣的語言來表達(dá)符號(hào)的用法，學(xué)生學(xué)起來就不會(huì)如食雞肋一 般索然無味。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓學(xué)生整體感知樂曲，說說聽后的感受，你最喜歡哪一個(gè)樂句？找出相同的樂句。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)有針對性，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。

三、存在問題

大多數(shù)五年級(jí)的學(xué)生有了一些音樂基礎(chǔ),是一個(gè)有感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過度時(shí)期,學(xué)生的注意力集中時(shí)間長,大部分學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)烈,集體合作意識(shí)增強(qiáng),體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。但是個(gè)別學(xué)生還存在膽小不敢“出頭”的現(xiàn)象,特別是在變聲期，很多學(xué)生不敢唱歌。

四、采取措施

在大多數(shù)學(xué)生掌握知識(shí)牢固的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，使他們能夠做好過渡時(shí)期的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，主要做到以下幾點(diǎn)：

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2.因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3.設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性。5.最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

6.使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

7.多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

五、考試方法靈活：

為了是音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采用了：讓學(xué)生自由組合小組，任意選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。讓學(xué)生有更廣闊的自我表達(dá)、自我展示個(gè)性的空間。

一學(xué)期已接近尾聲，回憶一學(xué)期來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖說取得了不少成績，但也還存在著不少的差距，我將在今后發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，爭取在下學(xué)期取得更好的成績。

2014

清平學(xué)區(qū)木蘭小學(xué) 年1月

第五篇：五年級(jí)上學(xué)期音樂教案范文

第一課

嘀格伢兒的夢

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能

1、能用明亮而有彈性的聲音唱好《腳踏水車唱山歌》

2、能學(xué)會(huì)演唱《嘀格調(diào)》，并用明亮、流暢的生音表現(xiàn)歌曲活潑歡樂的情緒。

3、在聽賞《土家喜歡咚咚喹》的過程中，初步了解木管樂器及其音色，能自信大方的跳起擺手舞，并主動(dòng)參與音樂聽賞活動(dòng)。

二、過程與方法

1、能用明亮而有彈性的聲音唱好《腳踏水車唱山歌》

2、能學(xué)會(huì)演唱《嘀格調(diào)》，并用明亮、流暢的生音表現(xiàn)歌曲活潑歡樂的情緒。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、在聽賞《土家喜歡咚咚喹》的過程中，初步了解木管樂器及其音色，能自信大方的跳起擺手舞，并主動(dòng)參與音樂聽賞活動(dòng)。

教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能用明亮、流暢的聲音表現(xiàn)歌曲及體會(huì)樂曲《土家喜歡咚咚喹》。

難點(diǎn)是注意音色與節(jié)奏的把握

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)土家族風(fēng)俗民情的音像資料 教學(xué)光盤

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過程： 五年級(jí)上學(xué)期音樂教案 第一課時(shí)

一、課前工作

1、組織上課

2、總結(jié)上學(xué)期學(xué)習(xí)情況

3、本學(xué)期教學(xué)中對學(xué)生的要求

二、新課學(xué)習(xí)

1、了解土家風(fēng)俗

播放《土家喜歡咚咚喹》

師：同學(xué)們，我國是一個(gè)多民族國家，誰知道剛才樂曲是與哪個(gè)民族有關(guān)？（學(xué)生回答）

你們回憶學(xué)過或聽過那些土家族風(fēng)俗： 哭嫁 對山歌……讓我們一起來欣賞

（播放土家歌、風(fēng)俗民情）

2、練唱《腳踏水車唱山歌》

師：今天，讓我們一起走進(jìn)土家寨，體驗(yàn)土家民情風(fēng)俗，聽，土家族的水車在唱著山歌歡迎我們呢？

放光碟《腳踏水車唱山歌》

1=E---C 2/4 1︱5 1 ︱5 4 3 4︱ 5 —︱5555 1 5 ︱5555 15︱ 3 3 2 2︱ 1-‖

腳 踏 水 車 唱 山 歌 咕嚕咕嚕咕嚕 咕嚕咕 嚕咕 嚕咕 嚕咕 嚕

讓我們來與他們一起唱一唱（要求：聲音活潑，圓潤，有彈性）

第二課時(shí)

一、學(xué)唱《嘀格調(diào)》

1、師：你們的聲音真美，把土家族的娃娃也吸引過來了，他們正唱著山歌呢？我們來聽聽他們唱的什么歌？

播放《嘀格調(diào)》

師：你們從這首歌曲的歌詞中知道了他們唱些什么嗎？

有什么地方不明白？

教師簡介

2、你能給歌曲取名嗎？

師：嘀格調(diào)是根據(jù)一首土家山歌改變而成的歌曲，出示《嘀格調(diào)》曲，再次欣賞

土家族個(gè)個(gè)能歌善舞，讓我們再來聽一遍《嘀格調(diào)》，大家邊聽邊在心里默默唱歌曲。

3、學(xué)唱歌曲

師：土家山歌通常采用對唱的形式，我們也來進(jìn)行對歌的學(xué)習(xí)比賽

要求：a、自己選擇對唱樂句，跟琴分樂句進(jìn)行對唱

B、師播放《嘀格調(diào)》跟音樂進(jìn)行對唱

C、查自學(xué)情況后評(píng)價(jià)，選擇自己喜歡的樂句進(jìn)行對唱

4、唱旋律

師：你能根據(jù)歌詞的唱法唱一唱《嘀格調(diào)》的旋律嗎？

學(xué)生完整的唱歌曲，這里要注意結(jié)束句

二、聽賞《土家喜歡咚咚喹》

1、播放《土家喜歡咚咚喹》樂曲 介紹：冬冬喹施土家族的一種民族樂器，通常由竹子制成，長約10厘米，樂曲為木管五重奏

學(xué)生看書，了解木管的形狀

2、隨樂跳一跳

在三年級(jí)跳過擺手舞，學(xué)生們回憶，然后聽音樂跳一跳

三、總結(jié)

師：你還了解哪些少數(shù)民族的民俗？（學(xué)生回答）

今天，我們在歡快的歌舞中了解了土家族的風(fēng)俗民情，我國的少數(shù)民族眾多，民間音樂舞蹈豐富多彩。希望大家多收集這方面的資料，走進(jìn)精彩的民間文化大世界。

第二課 西部放歌

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1．在聽賞歌曲《黃河船夫曲》時(shí)，感受陜西民歌的特點(diǎn)，并能模仿陜西方言隨樂跟唱。

2．能學(xué)會(huì)唱《走絳州》，并在歌曲表現(xiàn)活動(dòng)中了解其音樂形象與風(fēng)格特點(diǎn)。

二、過程與方法

1．能學(xué)會(huì)唱《走絳州》，并在歌曲表現(xiàn)活動(dòng)中了解其音樂形象與風(fēng)格特點(diǎn)。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．在聽賞歌曲《黃河船夫曲》時(shí)，感受陜西民歌的特點(diǎn)，并能模仿陜西方言隨樂跟唱。2．能學(xué)會(huì)唱《走絳州》，并在歌曲表現(xiàn)活動(dòng)中了解其音樂形象與風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：感受西部民間歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)，并予以表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：課件、長毛巾等。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)西部民間歌舞的資料、長毛巾。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

教學(xué)過程

一、走進(jìn)西部

1．歌聲引進(jìn)西部

（l）音樂引路

學(xué)生在歌曲《黃土高坡》的音樂聲中走進(jìn)教室，坐定后繼續(xù)聽完。

（2）提問導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們知道剛剛聽到的這首歌叫什么？它的風(fēng)格怎樣？你能唱上幾句嗎？

生：《黃土高坡》，高亢，粗獷……

師：十多年前，這首歌曾紅遍了全中國。這么高亢、這么粗獷、這么豪放的歌曲它源自哪里呢？咱們一起去找找看！

設(shè)計(jì)意圖：從大家熟悉的音樂開始，一下子將學(xué)生的注意力引進(jìn)西部，并初步感受西部音樂的風(fēng)格。

2．影片簡介西部

課件展示黃河、黃土高坡以及黃土高原上人們的生活。

師：走到這里，你知道這是什么地方了嗎？

生：黃土高原。師：這里與我們的城市有什么不同？黃河與我們的湘江有區(qū)別嗎？

生：……

師：在這樣的環(huán)境中生活的人會(huì)是怎樣的性格呢？在這么天寬地闊的高原上，人們說話或是唱歌的聲調(diào)會(huì)有什么特點(diǎn)？為什么？

生：……

師：咆哮怒吼的黃河與赤裸光禿的黃土高原賦予那里的人開朗豪放、淳樸敦厚的性格，在溝壑縱橫、天寬地闊的黃土高原上，人們由這山坡可以望見那山坡，可是見個(gè)面卻要走幾個(gè)小時(shí)的羊腸小道，喊話或?qū)Ω璩闪怂麄冏羁旖莸慕涣鞣绞健Ｒ虼耍笞匀毁x予了他們空曠、高亢的聲調(diào)與歌喉。聽，他們的歌聲傳過來了！

設(shè)計(jì)意圖：介紹西部的地理環(huán)境和風(fēng)土人情，了解它們與當(dāng)?shù)氐囊魳分g千絲萬縷的聯(lián)系，為更好地學(xué)習(xí)西部歌曲打下基礎(chǔ)。

二、西部放歌

1．聽《黃河船夫曲》

（l）聆聽

師：這歌聲來自哪里呢？

生：黃河上。

師：河面上飄來的歌聲會(huì)是誰唱的呢？他們在干什么？

生：船夫，在邊劃船邊唱歌……

師：對，這首歌就叫《黃河船夫曲》。你聽出它有幾段歌詞？以什么形式出現(xiàn)？

生：兩段，一問一答的形式。

師：我有幸在黃河上采集到了一段真正的船夫們的歌聲，我們一起來聽聽！

（課件播放船夫的歌。）

師：聽完了這兩個(gè)版本的《黃河船夫曲》，你能說說這首歌的風(fēng)格特點(diǎn)嗎？ 生：……

設(shè)計(jì)意圖：來自黃河上最純樸、不加任何修飾的歌聲，更加貼近生活，也更能讓學(xué)生感受到信天游的風(fēng)格特點(diǎn)。

師：這首歌的節(jié)奏是緊密的還是自由舒展的？

生：自由舒展。

師：這么悠長的節(jié)奏，讓你感受到什么？

生：黃河上非常開闊。

（2）跟唱

師：好，我們就在這開闊的黃河上，拉開嗓子，一起唱起《黃河船夫曲》。

（全班隨樂唱一唱，唱出它的高亢粗獷。）

師：最后一句比較難一點(diǎn)，跟我唱。

師：這一句中的“艄公”用了什么語言？

生：陜北方言。

師：還有哪句用了方言？

生：“我曉得”的“我”，唱成“e”。

師：我們一起學(xué)一學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)學(xué)陜西方言，并用方言來演唱，增加了課堂的趣味性，也使歌曲的演唱更加地道。

（3）表演

師：你覺得歌曲的曲調(diào)和速度有什么特點(diǎn)？

生：曲調(diào)有多處重復(fù)。速度比較慢。

師：平穩(wěn)稍慢的速度，讓你感受到此時(shí)的船是在急流險(xiǎn)灘中還是在平靜的河面行駛呢？ 生：平靜的河面。

師：聽了并唱了這首歌，你頭腦中出現(xiàn)了一幅什么畫面？

生：黃河迂回曲折的河道和無數(shù)船只及艄公形象。在遇到風(fēng)平浪靜時(shí)，他們便時(shí)常會(huì)唱起有問有答的船夫們自己的歌——《黃河船夫曲》…… 師：船夫們是怎么劃船的，你能學(xué)一學(xué)嗎？

(引導(dǎo)學(xué)生掌握劃船、拉船的動(dòng)作。）

師：拉船的人就叫纖夫，你們帶的毛巾可以派上用場了嗎？怎么做才像是在一根繩上拉船呢？

(引導(dǎo)學(xué)生將手肩互搭，讓毛巾連起來。）

設(shè)計(jì)意圖：既是為了表現(xiàn)音樂形象，也能培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)。

師：歌曲開始處有一大一小兩個(gè)吆喝聲，這是怎么回事？

生：是交錯(cuò)而過的兩只船上的船夫在打招呼。

師：那我們就分成兩組，每組排成一條船，一起來扮演一下黃河上唱著《黃河船夫曲》的船夫們。比比看誰唱得韻味更足。

2．唱《走絳州》

（1）過渡語

船靠岸了，船夫們坐下休息休息。高原上隨處都能聽到悠揚(yáng)的歌聲。你聽，那邊船夫的歌聲剛落，這邊又傳來孩子們學(xué)唱的挑夫的歌！

（2）聽聽《走絳州》

師：同樣是來自黃土高原上的民歌，它們的風(fēng)格有什么不同呢？

生：……

師：你從歌曲中聽到了些什么？

生：一根扁擔(dān)軟溜溜，擔(dān)上扁擔(dān)到絳州……（3）說說“走絳州”

師：對，歌中唱到“擔(dān)上扁擔(dān)走絳州”，“絳州”在哪里？為什么要“走絳州”而不是“坐車到絳州”？

生：……

師：“絳州”是古稱，在今天的山西省新絳縣，明、清時(shí)期，這里是商業(yè)發(fā)達(dá)的繁華之地。我們現(xiàn)在要買東西都是拿錢到超市去買。可那時(shí)候高原上溝壑縱橫，交通不便，人們要買東西、賣東西都只能挑著擔(dān)子走到絳州去。于是就有了“擔(dān)上扁擔(dān)走絳州”的說法。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生了解了“走絳州”，既能對比新舊生活的區(qū)別，也為理解歌曲的音樂形象打下基礎(chǔ)。

（4）學(xué)學(xué)挑擔(dān)子

師：你會(huì)挑扁擔(dān)嗎？能學(xué)學(xué)嗎？

（請l—2名學(xué)生學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的模樣。盡量模仿各種不同的姿勢，如：左肩挑右肩挑、換肩等等。）

師：在教室里拿什么東西可以替代扁擔(dān)來模仿挑擔(dān)的動(dòng)作？

（生拿出自已帶的長手巾模仿。）

（5）隨樂律動(dòng)

學(xué)生隨音樂《走絳州》挑擔(dān)律動(dòng)，再次熟悉音樂。

（6）學(xué)唱曲譜

課件出示歌譜，學(xué)生隨琴輕唱曲譜，并及時(shí)解決難點(diǎn)。

A.這一句音比較高，不能喊叫，引導(dǎo)學(xué)生感受扁擔(dān)一顫一顫的輕快的形象。

B．切分節(jié)奏。

引導(dǎo)學(xué)生想像切分節(jié)奏所表現(xiàn)的音樂形象，并唱出它的重音。（7）學(xué)唱歌詞

A．隨琴唱詞。

B．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中的虛詞襯詞，并說說它們的作用。

（歌詞只有一句，其余全是虛詞襯詞，刻畫了軟溜溜的扁擔(dān)一上一下顫動(dòng)的形態(tài)與顫動(dòng)的聲音，生動(dòng)形象、幽默詼諧，表現(xiàn)了挑夫們苦中作樂的心境。所以，要唱得輕快、活潑、幽默。）

設(shè)計(jì)意圖：用分析歌曲的虛詞、襯詞的方法，使學(xué)生很快捕捉到歌曲幽默風(fēng)趣、生動(dòng)形象的特點(diǎn)。

（8）情感處理

師：挑夫們肩上的擔(dān)子沉甸甸的，可他們卻能苦中作樂。請想一想，要怎么唱才能讓他們肩上的擔(dān)子變得更加輕松、腳步變得更加輕快呢？

生：……

（引導(dǎo)學(xué)生一句一句分析并體驗(yàn)。）

（9）扮扮挑夫的模樣

師：你們看看挑夫的打扮有什么特點(diǎn)，為什么要這樣？

生：頭上系著毛巾。擦汗、擋風(fēng)沙。

師：我們也來學(xué)學(xué)。

（男生系前面，女生系后面。）

設(shè)計(jì)意圖：裝扮成挑夫的模樣，既能加深學(xué)生對挑夫的印象，也能使學(xué)生融進(jìn)音樂中，更能讓學(xué)生從中了解到當(dāng)?shù)氐囊恍╋L(fēng)土人情。

（10）表演

老師和全班同學(xué)系著頭巾，挑著擔(dān)子，邊唱邊表演走絳州。

三、采風(fēng)歸來 1．拓展延伸

師：黃土高原的確是一片神奇的土地。那么，這節(jié)課你們有哪些收獲？你還了解哪些高原的情況呢？

2．交流

學(xué)生互相交流采風(fēng)成果。

（可以說說在課堂上的收獲，也可以談?wù)務(wù)n前自己準(zhǔn)備的有關(guān)西部音樂的資料，盡可能引導(dǎo)學(xué)生說說從所學(xué)的歌、舞中領(lǐng)悟到的更深層次的東西。）

3．今日黃土高原新貌

（課件展示。）

師：今天的黃土高原在西部大開發(fā)的帶動(dòng)下，正發(fā)生著翻天覆地的變化。你們看！貧瘠的土地上開墾出了肥沃的梯田；黃河大橋巍然聳立；高速公路穿過高原；南水北調(diào)工程正在啟動(dòng)……黃土高原一步步走向繁榮。

四、教師小結(jié)

師：今天，我們領(lǐng)略了黃土高原上極具魅力的民間歌舞，它們是中華民族藝術(shù)中的一朵奇葩，希望大家都大膽地走近她，摘取她。

第三課 魚水情

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1．在聽賞活動(dòng)中感受和體驗(yàn)歌曲《大紅棗兒甜又香》及《洗衣歌》所表達(dá)的軍民魚水之情。

2．能學(xué)會(huì)合唱《唱支最美的歌》，用明朗、甜美的歌聲表達(dá)軍民魚水情。

二、過程與方法

1．能學(xué)會(huì)合唱《唱支最美的歌》，用明朗、甜美的歌聲表達(dá)軍民魚水情。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過先“看錄像片”了解《大紅棗兒甜又香》和《洗衣歌》中內(nèi)涵的軍民魚水情，使學(xué)生融人到軍民共歡樂的情境中，讓學(xué)生真切感受濃濃的軍民魚水情，再以“演唱”《唱支最美的歌》等教學(xué)環(huán)節(jié)來表現(xiàn)軍民魚水情。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)和感受軍民魚水情。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲兩個(gè)聲部的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、打擊樂。

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、感受軍民魚水情

1．聽賞《大紅棗兒甜又香》

（1）導(dǎo)入

觀看影片《白毛女》片段——老百姓迎接八路軍解放楊各莊片斷。

（以《大紅棗兒甜又香》的音樂作為背景。）

師：同學(xué)們，你們看過歌舞劇《白毛女》嗎？今天老師準(zhǔn)備了一個(gè)片段，請大家欣賞。

問：看了《白毛女》片段，你們看到了什么畫面呢？能說說你們的感受嗎？

（2）介紹

了解中國舊社會(huì)的歷史。媒體播放農(nóng)民受地主階級(jí)剝削的各種畫面。

（邊看影片，邊述說中國歷史。）師：這部舞劇描述了舊中國東北農(nóng)村的一戶苦難人家的真實(shí)故事。在這些影片中也可以看到，在舊社會(huì)，中國老百姓深受三重壓迫，他們不僅要受帝國主義的侵略，而且還要受官僚資本主義和封建地主階級(jí)的壓迫。整個(gè)中華民族處在水深火熱之中。全國軍民奮勇抗敵，誓死保衛(wèi)了我們的祖國。抗戰(zhàn)勝利后，各地的老百姓都把八路軍當(dāng)成自己的救命恩人，他們紛紛拿出自家舍不得吃的蛋、糧食、棗兒等來歡迎八路軍戰(zhàn)士。

（3）聽賞《大紅棗兒甜又香》

了解歌詞。

師：請你們再聽聽剛才影片中的插曲，歌詞都說了些什么？

（4）唱《大紅棗兒甜又香》

隨音樂哼唱《大紅棗兒甜又香》的旋律。

2．觀看《洗衣歌》

（1）看歌舞——《洗衣歌》

師：趕走了日本侵略者，河北的老百姓拿出了他們的特產(chǎn)——大紅棗來歡迎八路軍叔叔，在我國的西藏老百姓又是怎樣表現(xiàn)他們和解放軍是一家親的呢？

（2）了解歌詞

說說藏族姑娘為什么要幫解放軍洗衣裳。

（3）跳《洗衣歌》

隨音樂跟老師跳西藏舞的簡單舞步，感受軍民濃濃的魚水情。

師：讓我們也加人到他們的行列中去好嗎？我們也來幫解放軍洗洗衣吧！

教學(xué)意圖：在感受軍民魚水情這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，從聽賞《大紅棗兒甜又香》和《洗衣歌》入手，通過看影片，介紹有關(guān)歷史，通過學(xué)唱或表演歌曲等教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)出軍民魚水情這一主題。為后面的唱歌教學(xué)做好情感鋪墊。

第二課時(shí)

二、表現(xiàn)軍民魚水情

1．學(xué)唱歌曲

（1）初聽《唱支最美的歌》，了解歌曲內(nèi)容

師：現(xiàn)在我國正處于和平發(fā)展時(shí)期，但解放軍叔叔為了國家的安全仍在我國邊境站崗。邊防線上生活了一群活潑可愛的少年，你們聽，他們要為解放軍叔叔做點(diǎn)什么呢？

師：原來他們在唱一支心愛的歌獻(xiàn)給解放軍叔叔。

（2）二聲部學(xué)習(xí)

①反復(fù)聽歌曲二聲部

師：你們聽到歌曲有幾個(gè)聲部呢？

（根據(jù)學(xué)生情況，把他們分成兩大組，即兩個(gè)聲部。）

師：你們能隨著音樂找到自己的聲部嗎？并能隨著音樂唱一唱。

師：你們知道唱合唱部分為什么會(huì)有這么多休止符呢？

教學(xué)意圖：在二聲部唱歌教學(xué)中，采取探究學(xué)習(xí)的方法，從學(xué)生的興趣入手，讓學(xué)生通過聆聽典型的節(jié)奏，找到解放軍上崗的腳步聲或星星一閃一閃的音樂形象，使學(xué)生充滿興趣地學(xué)唱二聲部旋律。

②學(xué)生分組隨琴學(xué)唱二聲部的高低聲部。

師：你能試著哼唱嗎？

學(xué)習(xí)方法：學(xué)生自由哼唱，老師用琴輪流彈奏兩個(gè)聲部的旋律。

③聲部合作學(xué)習(xí)。

師生之間合作：老師分別與高低聲部同學(xué)合作。合作時(shí)，鼓勵(lì)另一聲部的學(xué)生聆 聽對方聲部的聲音，心里默唱自己的聲部。

學(xué)生之間合作：你在唱自己聲部時(shí)，能聽到對方的聲部嗎？試一試好嗎？

④指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂給合唱伴奏。

師：老師這里有一些打擊樂器，你能找一個(gè)適當(dāng)?shù)墓?jié)奏和樂器來表現(xiàn)解放軍叔叔上崗的腳步聲嗎？

師：你還能找個(gè)適當(dāng)?shù)墓?jié)奏和樂器模仿天上的星星一閃一閃嗎？

（3）學(xué)唱新歌

①再次聆聽全曲。

師：你們在演唱這首歌的時(shí)候，要怎樣唱才能讓解放軍叔叔喜歡呢？

（引導(dǎo)學(xué)生用明朗、優(yōu)美的歌聲來演唱。）

②隨琴用u哼唱全曲。

師：你們能隨琴哼唱全曲嗎？

③聽老師用四三拍子彈奏歌曲。

師：你覺得四三拍和八三拍哪種節(jié)拍更適合這首歌曲，為什么？

（引導(dǎo)學(xué)生感受四三拍速度較快，適合表達(dá)歡快的歌曲；而八三拍是中速，適合表達(dá)優(yōu)美的歌曲。）

④指出八三拍和四三拍的共同點(diǎn)——強(qiáng)弱規(guī)律。

⑤隨琴唱歌詞。

2．演唱歌曲

（1）有感情的試唱全曲

師：你能用最美的歌聲演唱《唱一支最美的歌》獻(xiàn)給解放軍叔叔嗎？

（2）演唱全曲，加以伴奏

三、結(jié)束語 師：其實(shí)解放軍叔叔無時(shí)不在我們的周圍，在去年衡陽11?3特大火災(zāi)中，就有二十名消防官兵為了國家的財(cái)產(chǎn)和人民的生命安全，英勇犧牲。在往年多次特大洪災(zāi)中，也是解放

軍戰(zhàn)士沖在最前線，保衛(wèi)著國家財(cái)產(chǎn)和人民生命的安全，解放軍與我們老百姓就像一家人，永遠(yuǎn)心連心。

第三課 魚水情

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能

1、欣賞《洗衣歌》，并能學(xué)會(huì)跳簡單的藏族舞蹈。

2、歌曲《唱支最美的歌》，音樂知識(shí)：八三拍子

3、能說出八三拍子的含義，能按其節(jié)拍規(guī)律擊拍或劃拍學(xué)唱歌曲旋律。

二、過程與方法

1、能認(rèn)真聽賞《洗衣歌》，感受歌曲中所表達(dá)的軍民魚水情的情感。

2、能與他人合作，用優(yōu)美和諧的聲音學(xué)會(huì)合唱歌曲《唱支最美的歌》，并選用打擊樂器參與表現(xiàn)。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、能聯(lián)系近年來在抗洪搶險(xiǎn)中解放軍的英雄行為和感人事跡，結(jié)合本課兩首音樂作品的聽賞和演唱的體驗(yàn)，說說解放軍與老百姓的魚水深情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：感受歌曲的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦

磁帶

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入

小雨下起來非常的美，但是，當(dāng)暴雨降臨的時(shí)候，而且還持續(xù)不斷的時(shí)候，就會(huì)給人們帶來災(zāi)難了。今年，我們湖南省就受到了這樣的水災(zāi)。（出示課件播放洪水肆虐的鏡頭。）

師：在這最危急的時(shí)刻，你們知道是誰趕到了災(zāi)區(qū)人民的身邊來營救他們嗎？是我們可愛的解放軍叔叔。解放軍叔叔為了保衛(wèi)為了讓千千萬萬的人過上和平、幸福的生活，有的駐守在邊疆，有的駐守在雪山，哪里最艱苦，哪里就有他們的身影，讓我們?yōu)樗麄兂恢ё蠲赖母瑁兄x他們?yōu)樽鎳龀龅臓奚?/p>

二、新授歌曲

1、全班聆聽音樂《唱支最美的歌》

師：聽解放軍叔叔踏步走來了。

3/8 X 0 XX | X 0 XX | X 0 X | X 0 0 | A．手拍節(jié)奏。

B．用樂器模擊節(jié)奏

師：前面我們學(xué)的都是四幾拍子，這個(gè)“四”表示什么意思？這條節(jié)奏如果以四分音符為一拍的話，那每小節(jié)有多少拍呢？所以，這條節(jié)奏只能以八分音符為一拍。數(shù)數(shù)看，如果以八分音符為一拍，每小節(jié)幾拍？那么這是一條幾幾拍子的曲子？

2、講解音樂知識(shí)

3/8的讀法？含義？

強(qiáng)弱規(guī)律呢？

師：我們帶上音符唱一唱 3 0 33|3 0 13|1 0 5|5 0 0|3 0 33|3 0 13|1 0 5|5 0 0| 1 0 11|1 0 51|5 0 3|3 0 0|1 0 11|1 0 51|5 0 3|3 0 0|

3、合唱曲譜

第二課時(shí)

三、學(xué)唱曲譜

（1）老師這里有四句旋律，但這四句旋律需要同學(xué)們按順序?qū)⑺帕衅饋恚蠋煬F(xiàn)將這些旋律彈一遍，每一大組的第一位同學(xué)為組長，請你們找到自己這一組的旋律，拉在手上。老師在按順序彈一遍，看流不流暢。

（2）師：這首歌曲可以分為幾個(gè)樂段？我們先看第一樂段，第一樂段由幾個(gè)樂句組成？這兩個(gè)樂句有什么特點(diǎn)？這種創(chuàng)作手法，我們以前講過，叫什么？

（3）一組為單位，唱一唱你們這一組的旋律。并帶著大家唱一唱。

（4）將全曲唱一遍。并復(fù)習(xí)將合唱部分。

（5）有感情的朗讀歌詞。并唱歌詞。

四、參與表現(xiàn)

（1）分析處理第一樂段。

第一樂段描寫了一幅什么樣的圖畫？這種景色美不美？這屬于一種什么美？

節(jié)奏特點(diǎn)是什么？

我們應(yīng)該怎樣處理？

（2）分析第二樂段。

第二樂段可以分為幾個(gè)樂句？ 一、二樂句的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？有點(diǎn)像什么？這兩句又表現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？這是一種什么美？怎樣處理這兩句？ 三、四樂句寫了什么？是誰唱歌？為什么要唱？他們唱的時(shí)候，心情是怎樣的？

這兩樂句的節(jié)奏有什么變化？應(yīng)該怎樣處理？

再仔細(xì)觀察，這兩樂句是由哪個(gè)樂句變化來的？

像這種創(chuàng)作手法我們稱為“再現(xiàn)”。

所以，這是一首帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)的歌曲。

結(jié)束句表現(xiàn)了什么？還表現(xiàn)了什么？所以用漸弱、漸慢處理。

（3）有感情的演唱全曲。

師：我們用樂器來伴奏吧！

碰鈴： X.|

舞板： X X X |

沙錘：0 X X | X 0 X |

X 0 0 |

0 XX XX| 鈴鼓： X X X | X X |

六、欣賞并學(xué)跳藏族舞《洗衣歌》

師：日本人侵瘧中國的時(shí)候，正是解放軍叔叔把他們趕走的。他們拋頭顱，灑熱血才換來了我們現(xiàn)在這和平、幸福的生活，他們和我們就像親人一樣。抗戰(zhàn)勝利后，各地的老百姓都把八路軍當(dāng)成自己的親人，他們紛紛拿出自家舍不得吃的蛋、糧食、棗兒等來歡迎八路軍戰(zhàn)士。藏族的姑娘們?yōu)榱烁兄x八路軍，幫著他們洗衣服，她們洗衣服可高興啦，為什么呢？

生：是八路軍讓他得們解放，姑娘們心情很高興，于是邊洗衣服邊唱起了歌。

師：這首歌是邊洗衣服邊唱的，所以他的歌名叫《洗衣歌》，我們一起來聽一聽。（播放課件）

1、這首歌反復(fù)較多，鏗鏘有力的是哪一句？誰來唱一唱？這是藏族語言。

2、師交這一句的舞蹈動(dòng)作，并跳跳這個(gè)舞蹈

3、師帶著學(xué)生跟著音樂學(xué)跳這個(gè)舞蹈。

第四課 祖國在我心中

教學(xué)內(nèi)容：演唱《祖國印象》；聽賞《我和我的祖國》

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能

1、能深情演唱《祖國印象》表達(dá)對祖國的熱愛之情。

2、聽賞《我和我的祖國》感受“我”和祖國間不可分割的真摯情感。

二、過程與方法

1、能深情演唱《祖國印象》表達(dá)對祖國的熱愛之情。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、能深情演唱《祖國印象》表達(dá)對祖國的熱愛之情。

2、聽賞《我和我的祖國》感受“我”和祖國間不可分割的真摯情感。

教學(xué)重難：感受歌曲的情緒和意境

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、音樂《祖國印象》《我和我的祖國》

課時(shí)劃分：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，情境創(chuàng)設(shè)

師：我們的祖國名叫“中國”，我們的祖國是個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，每一位中國兒女都深愛著自己的祖國，用親切的歌聲向祖國問好。

1、聲樂練習(xí)：《祖國你好》

2、唱祖國歌曲聯(lián)唱

如：《大中國》《娃哈哈》 師：你曾經(jīng)從哪些歌曲中認(rèn)識(shí)了祖國？

學(xué)生回答：隨著學(xué)生的回答，進(jìn)行部分歌曲的合唱

師：從歌聲了解祖國以外，還從哪些方面獲取對祖國的印象？

學(xué)生回答：

二、學(xué)習(xí)歌曲《祖國印象》

1、歌詞朗誦——理解體驗(yàn)歌詞，充滿熱愛

師：無論是歌聲中，還是同學(xué)們的話語中都讓我深深感受到大家對祖國充滿熱愛之情，讓我們帶著深深的熱愛之情朗誦《祖國印象》

2、初聽《祖國印象》

師：詞作家用用質(zhì)樸親切的語言，敘述的方式，將少年兒童對祖國的認(rèn)識(shí)和了解充分的表達(dá)出來。讓我們在去感受少年兒童用怎樣的歌聲唱出對祖國滿腔的熱愛的。

A、請聽《祖國印象》

感受樂曲的情緒、旋律、節(jié)拍的特點(diǎn)

B、回答問題，教師歸納

情緒（）、旋律（輕盈、舒展）節(jié)拍（八六拍子）

C、認(rèn)識(shí)八六拍子

復(fù)習(xí)八三拍子含義及強(qiáng)弱規(guī)律

引導(dǎo)得知八六拍子含義及強(qiáng)弱規(guī)律

學(xué)習(xí)劃拍子

D、隨琴聲進(jìn)行八六拍子伴奏練習(xí)

3、再聽《祖國印象》隨樂腳點(diǎn)拍子，跟唱，感受八六拍子特點(diǎn)

師：跟隨音樂親切自然的唱起來，用我們的跺腳聲為音樂伴奏

4、學(xué)唱《祖國印象》

A、跟琴學(xué)唱

師：用我們純真的聲音去表達(dá)對祖國無限的熱愛之情

B、質(zhì)疑問難

5、完整唱《祖國印象》

分組完整唱 分角色完整唱

6、歌曲處理

你感受到歌曲分成幾部分？

第一段：（1-8小節(jié)）充分表達(dá)對祖國的認(rèn)識(shí)和了解，旋律簡潔、明快；

第二段：（9-16小節(jié)）唱出對祖國滿腔熱愛，旋律富有歌頌性，節(jié)奏拉寬，力度加強(qiáng)，情緒達(dá)到高潮

7、伴奏感情融合演唱

領(lǐng)唱與齊唱 小合唱

第二課時(shí)

三、欣賞《我和我的祖國》

1、初聽《我和我的祖國》

師：我們的祖國就像一位巨人屹立在世界的東方，就像我們的母親哺育一代代中華兒女茁壯成長。我們和我們的祖國一刻也不能分離，無論我們走到哪里心里都流出一首贊歌，歌唱高山，歌唱河流。請聽《我和我的祖國》

思考從歌曲中你感受到什么？

師歸納：情緒，感情。

2、跟唱《我和我的祖國》

師：歌曲始終充滿節(jié)奏動(dòng)感和愉悅的情緒，盡情抒發(fā)了“我”和祖國就如同“浪花”和“大海”一樣彼此依存，永不分割的真摯情感。讓大家用熱情奔放的歌聲抒發(fā)這樣的情感吧！

四、唱《祖國印象》

1、學(xué)唱《祖國印象》這首歌，表達(dá)對祖國的愛，在聽賞《我和我的祖國》時(shí)，感受自己和祖國無法分別的愛。

2、積極參與二聲部輪唱，體驗(yàn)輪唱的樂趣。

3、能在音樂活動(dòng)中將曲子按拍號(hào)分類存檔。

4、聽音樂感受情緒及節(jié)拍的特點(diǎn)。

5、復(fù)習(xí)3/8拍子，學(xué)習(xí)6/8拍子，說說他們的強(qiáng)弱規(guī)律。

6、全班隨音樂輕劃，加深對歌曲的印象。

7、隨琴跟唱歌曲三遍，然后同桌的同學(xué)互唱互聽。

8、跟音樂進(jìn)行律動(dòng)，自由進(jìn)行。

9、討論歌曲的情感，然后再進(jìn)行有組織的律動(dòng)和表演唱。

1、第一遍聽賞，初聽感受歌曲的情緒和音樂特點(diǎn)。

2、第二遍聽賞，讓學(xué)生說一說歌曲表達(dá)的是什么樣一種情感。

3、學(xué)生跟隨音樂進(jìn)行跟唱和舞蹈。

五、學(xué)習(xí)歌曲美妙的歌聲

1、教師先放音樂，學(xué)生聽旋律，輕打節(jié)奏。

2、唱準(zhǔn)每一句歌詞。

3、講一講什么是輪唱：不同時(shí)開始，同時(shí)結(jié)束，一定要齊。

4、比較輪唱和齊唱的不同，說說他們都有什么樣的特點(diǎn)。

4、讓我們一起來回憶2/4和3/4拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)規(guī)律。

5、老師彈奏譜例，學(xué)生跟著輕打拍子。

6、小結(jié)下課。

第五課 綠色的呼喚 《小鳥，請到這里來》

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能

二、過程與方法

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、能用輕快的聲音學(xué)會(huì)演唱《小鳥，請到這里來》，從中感受愛護(hù)鳥類、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想。

2、能積極參加即興接唱活動(dòng)，并自己創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)設(shè)想：

本課音樂學(xué)習(xí)與環(huán)保教育相結(jié)合，以“小鳥尋找綠色家園”為主題進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：用輕快圓潤的聲音演唱《小鳥，請到這里來》

教學(xué)難點(diǎn)：唱好切分節(jié)奏和連音線節(jié)奏；后半拍起節(jié)奏，頓音與保持音的準(zhǔn)確唱法。

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、琴、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1、出示一張綠色的紙

師：這樣的綠色讓你你想到了什么？

生：聽音樂，答問

２、聽賞與跟唱《滴哩滴哩》

師：是呀，綠色在春天，綠色在大森林里，你聽一群可愛的小鳥正歌唱著綠色的家園，讓我們也隨小鳥一起歌唱綠色吧！

生：聽賞與跟唱《滴哩滴哩》，老師在一旁引導(dǎo)律動(dòng)，帶學(xué)生進(jìn)入情景。

３、激發(fā)環(huán)保意識(shí)和行為

師：綠色的家園很美，小鳥的生活自由自在，但是隨著人類無限制的開發(fā)資源，綠色家園漸漸遭到破壞，樹木不在青翠，花兒不在那么嬌艷，小鳥不停地向追問“綠色家園在哪里？綠色在哪里？”小鳥傷心地飛走了，遠(yuǎn)離了我們，看到這樣的情景你想說些或者做些什么呢？

生：激發(fā)環(huán)保意識(shí)和行為

三、學(xué)習(xí)新歌

１、念詞，熟悉詞

師：人類不斷的覺悟反省自己的行為，拯救自己，終于在今天綠色家園重現(xiàn)在我們的面前。樹木成林，百花齊放，讓我們一起帶著最真誠的心、最火熱的情邀請小鳥歸來吧！

生：有感情地念完整首歌的詞

２、聽唱全曲，情感鋪墊

師：你是帶著什么情感朗讀詞的？

生： 師：就讓我們用熱情地節(jié)拍去邀請小鳥回家，為熱情的歌聲伴奏吧！

生：聽整首歌曲，老師引導(dǎo)用x o拍手的節(jié)奏感受歌曲節(jié)奏類型。

師：這首熱情愉快的歌曲，表現(xiàn)了什么樣的情景（），你認(rèn)為歌曲可分幾部分？

3、聽第一部分，情緒指導(dǎo)（熱情、愉快）

師：第一部分主要描述我們在呼喚小鳥。

4、用lv的字母跟唱

師：讓我們也加入邀請小鳥回家的隊(duì)伍中去，大家用lv哼唱旋律伴奏吧。

生：跟琴唱

5、聽音樂填詞

師：同學(xué)們帶著你的熱情去迎接小鳥吧！讓我們再次感受那熱情的歌聲吧！

生：聽第一部分試一試填詞

３、跟琴糾正

四、學(xué)習(xí)新歌第二部分

1、學(xué)唱01 45 | 6 6 | 34 5.| 01 45 | 6 6 | 35 2.||

師：小鳥在綠色的呼喚聲中歸來了，看見這翠綠的森林，如海的草地，小鳥陶醉了唱起了歡快活潑的歌。

（1）小鳥唱譜

出示01 45 | 6 6 | 34 5.| 01 45 | 6 6 | 35 2.|| 老師旋律一次，學(xué)生聽；

（2）跟小鳥學(xué)唱

（3）猜猜小鳥這時(shí)想唱什么？

學(xué)生答問，老師引導(dǎo)唱出“盡情地唱吧小鳥，自由地飛吧小鳥”（4）情感處理小鳥這時(shí)心情如何？

活潑跳躍地唱出這句詞，學(xué)生再唱

學(xué)生分組唱這句詞

2、朗讀第二部分詞

師：熱情的同學(xué)們此時(shí)你想對小鳥說些什么呢？（集體朗讀二部分的詞）

師：你認(rèn)為這部分詞在演唱時(shí)應(yīng)該怎樣處理情感？

3、聽唱二部分

師：讓我們帶著熱情輕輕唱起心中的歌吧！

4、分析最后一句的唱法

師：唱最后一句有什么感覺？為什么？

跟琴學(xué)唱最后一句

5、跟琴唱

師：孩子們用你們甜美的歌聲與小鳥一起飛翔吧！

學(xué)生唱二部分

6、結(jié)合兩部分一起唱

跟琴輕唱，學(xué)生質(zhì)疑問難，解決難點(diǎn)

五、完整唱全曲

師：同學(xué)們綠色的世界真美好，讓我們一起來邀請我們的好朋友小鳥回家，用熱情愉快地歌聲把小鳥都請到這里來。

六、出示一段創(chuàng)編的詞讓學(xué)生唱

形式：老師領(lǐng)唱前句，學(xué)生唱后句

引導(dǎo)創(chuàng)編：眾多學(xué)生唱前句，一名唱后句

七、總結(jié) 綠色是我們共同的家園，為了能保護(hù)好綠色，保護(hù)好共同的家，同學(xué)們你將會(huì)做些什么呢？

相信有了你們這樣保家

第二課時(shí)

（一）教學(xué)內(nèi)容

1、《小鳥請到這里來》歌曲處理、歌表演

2、拓展：粘貼畫——美麗的小樹林

（二）教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

二、過程與方法

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、能有感情地熟練演唱歌曲《小鳥請到這里來》，并進(jìn)行歌曲表演。

2、能有感情地演唱樂譜，能唱準(zhǔn)音名、音高。

（三）教學(xué)重（難）點(diǎn) ：正確把握好樂曲中的難點(diǎn)句

（四）教（學(xué)）具準(zhǔn)備 ：鋼琴、錄音機(jī)、課本、紅綠燈卡片

（四）教學(xué)過程

1、律動(dòng)

學(xué)生在《小鳥請到這里來》的音樂聲中自由律動(dòng)進(jìn)教室。

2、復(fù)習(xí)樂譜

師：我們只有一個(gè)地球，毀壞地球就等于傷害我們自己，我們從小就要知道保護(hù)大自 然，保護(hù)生態(tài)，讓小鳥自由歌唱。同學(xué)們，讓我們一起歡迎可愛的小鳥再 次來到我 們美麗的校園，來到我們的身邊。

（1）齊唱樂譜，要求學(xué)生跟琴唱準(zhǔn)樂譜。

（2）利用紅綠燈游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步唱好樂譜。

（設(shè)計(jì)意圖：用游戲來激發(fā)學(xué)生的唱譜興趣，避免了唱譜的單調(diào) 性，既鞏固了易唱錯(cuò)的節(jié)奏型，又進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)。）

3、歌曲處理

（1）師：小鳥們生活在這么美好的環(huán)境中，他們開心嗎？快樂嗎？那么你們覺得這首歌曲可以用什么樣的顏色來表現(xiàn)？

生：暖色調(diào)的，如：紅、黃、橙……（2）師：用怎樣的情緒演唱這首歌曲？

生：愉快的、活潑的、高興的……

（3）找出歌曲中的音樂記號(hào)，說出他們的名稱。

師：有頓音記號(hào)的地方要唱的短促、跳躍、有彈性；有保持音的地方要唱的飽滿有力。

（教師范唱學(xué)生模仿）

（4）師：讓我們用最好聽的聲音來演唱這首歌曲。

（跟錄音完整演唱，一部分學(xué)生可用口哨音來伴奏）

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用美術(shù)中的顏色和歌曲的情緒做對比，讓學(xué)生選擇 相符的顏色，巧妙地 把美術(shù)和音 樂聯(lián)系在一起，）

4、歌表演

師：聽了同學(xué)們這么美妙動(dòng)聽的聲音，老師真想跳起來，同學(xué)們，你們是否也覺得腳底癢癢的？讓我們隨著美妙的歌聲跳起來吧！

（一些學(xué)生戴上小鳥的頭飾，其余學(xué)生邊唱邊和“小鳥”一起飛，還可做栽樹、挖 土、澆水等動(dòng)作）

5、拓展

師：小鳥是多么向往那蔚藍(lán)的天空，那碧綠的樹林，那清澈的溪水…… 讓我們動(dòng)起手來，貼貼畫畫，為小鳥們創(chuàng)造一個(gè)美麗的小樹 林吧！

（在《小鳥請到這里來》的歌聲中，每一小組在老師已準(zhǔn)備好的白 紙上，貼貼畫畫，創(chuàng)作美麗的小樹林。）

師生共同簡單評(píng)比各小組的創(chuàng)作作品，將各小組的畫貼到黑板上。

師：同學(xué)們，你們用五彩的畫筆畫出了自己心目中的小樹林。那么假如你是一只小鳥的話，你想對人類說些什么呢？

生：希望人類能保護(hù)好大自然，多多植樹造林……

（設(shè)計(jì)意圖：通過畫、說等一系列手段，訓(xùn)練了學(xué)生的多種能力，使學(xué)生對愛護(hù)鳥類，進(jìn)行環(huán)保的必要性有了更深層的認(rèn)識(shí)）

6、小結(jié)

是啊，鳥類是我們的好朋友，我們不但要愛護(hù)鳥類，更要愛護(hù)鳥類的家——大自然，因?yàn)檫@不僅是小鳥的家，也是我們大家共同的家園，為了我們生活的更加美好，這就需要我們共同來呼吁：讓全校、全社會(huì)乃至全世界一起來植樹造林，讓工廠煙囪的黑煙不再飄起，排水管的污水不再流淌，到處充滿鳥語花香。最后讓我們的小鳥伴隨著歌聲放飛到美麗的樹林中去吧！

第六課 漁夫與金魚的故事

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

二、過程與方法

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、能學(xué)會(huì)演唱《漁夫與金魚的故事》的九個(gè)唱段。

2、能積極參與表演，感受表演所帶來的愉悅，明白人不能貪得無厭，否則將一無所得的道理。教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)劇本中的九個(gè)唱段；

2、小組合作進(jìn)行臺(tái)詞創(chuàng)編；

3．有表情地唱好各唱段并大膽地參與表演。教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)與表現(xiàn)各種角色的性格及變化。教學(xué)用具

課件、道具、電子琴等。教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

給你一個(gè)機(jī)會(huì)，圓你一個(gè)夢想！同學(xué)們，歡迎大家來到“夢想劇場”，首先，我隆重的介紹來到我們節(jié)目現(xiàn)場的是來自實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（1）班的同學(xué)們。今天我要向大家推出的是新童話音樂劇《漁夫與金魚的故事》，我們五（1）班同學(xué)分成了五個(gè)小組，看哪一組能最快最好地完成音樂劇的演練，將得到一份豐厚的獎(jiǎng)品。【情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，為后面的歌曲教學(xué)做鋪墊。】

二、參與性學(xué)習(xí)

1、劇本分析

師：首先將進(jìn)行的是第一個(gè)環(huán)節(jié)“劇本通吃”，請各組在最短的時(shí)間內(nèi)完成以下三個(gè)

問題；

課件出示三個(gè)問題：

a)《漁夫與金魚的故事》發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)、人物、事件； b)劇本的結(jié)構(gòu)是如何安排的？分別是什么？

c)劇本中共有幾個(gè)唱段？其中哪幾個(gè)唱段的曲調(diào)是一樣的？

2、歌曲演唱

師：接下來我們將進(jìn)行的是第二個(gè)環(huán)節(jié)，“歌曲模仿”。請聽第一組歌曲。（課件出示第一樂段）……

【“太荒唐”在歌曲的結(jié)尾出現(xiàn)了三次，每次歌唱的情緒處理都不一樣，這是學(xué)生比較難把握的一點(diǎn)。】

3、嘗試表演

師：歌曲學(xué)唱已告一段落，最后進(jìn)行第三個(gè)環(huán)節(jié)“表演秀”，也是賀得獎(jiǎng)品的關(guān)鍵時(shí)候，最后的大獎(jiǎng)到底花落誰家，就要看大家的表現(xiàn)了。請注意演出時(shí)的角色分工、對白和唱段的自然銜接、動(dòng)作表情的創(chuàng)設(shè)等。大家抓緊時(shí)間以小組為單位開始吧！各組進(jìn)行創(chuàng)編、分工等，師下到各組進(jìn)行指導(dǎo)。

三、展示全劇

（1）渲染氣氛，準(zhǔn)備演出

同學(xué)們，“夢想劇場”就要圓你的演員夢了，音樂劇表演馬上就要開始了！演員準(zhǔn)備…………

主持人上臺(tái)：請欣賞童話音樂劇《漁夫與金魚的故事》。旁白：……………………（2）表演全劇

四、小結(jié)

師：“夢想劇場，夢想成真。”一臺(tái)高水平、高質(zhì)量、精彩的童話音樂劇在你們手中誕生了。老師真為你們驕傲！希望你們以后創(chuàng)造出更多更好的音樂作品！

第七單元 快樂的節(jié)日

一、知識(shí)與技能

二、過程與方法

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

課時(shí)：二課時(shí) 課型：綜合課 第 一

課

時(shí) 教學(xué)過程： 一 聽音樂進(jìn)教室 二 學(xué)唱新歌 聽賞歌曲《在葡萄架下》，學(xué)生聽錄音談感受

教師范唱歌曲，學(xué)生評(píng)議教師的歌唱

學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲 教師住句學(xué)唱歌曲，并重點(diǎn)教唱個(gè)別難把握的樂句

5生根親完整的演唱歌曲

三 處理歌曲 師生探討歌曲的情感

學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲

聽歌曲感受自己的處理 四 創(chuàng)造活動(dòng) 學(xué)生根據(jù)歌曲的情境，自己編排故事情節(jié)

學(xué)生分組表演

師生評(píng)議

第 二 課 時(shí) 教學(xué)過程： 一 聽音樂進(jìn)教室

教師在鋼琴上彈奏歡快活波的歌曲，學(xué)生各自做著喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室二 欣賞樂曲

初聽樂曲《半個(gè)月亮爬上來》學(xué)生談感受

根據(jù)樂曲情緒自編動(dòng)作并展示 三 音樂活動(dòng)

快樂的隊(duì)日 四 欣賞樂曲 初聽樂曲《看馬戲》

學(xué)生談感受

跟樂曲順唱旋律

教師帶唱歌曲

滲透學(xué)生的民族情感 五

音樂活動(dòng)

快樂的節(jié)日

第八單元

長白山下的歌謠

一、知識(shí)與技能

二、過程與方法

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

課時(shí)：二課時(shí) 課型：綜合課 教材分析：（略）第 一

課

時(shí) 教學(xué)過程： 一 聽音樂進(jìn)教室 二 學(xué)唱新歌 聽賞歌曲《嗯嘿呀》，學(xué)生聽錄音談感受

教師范唱歌曲，學(xué)生評(píng)議教師的歌唱

學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲 教師住句學(xué)唱歌曲，并重點(diǎn)教唱個(gè)別難把握的樂句

5生跟師完整的演唱歌曲

三 處理歌曲 師生探討歌曲的情感

學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲

聽歌曲感受自己的處理 四 創(chuàng)造活動(dòng) 學(xué)生根據(jù)歌曲的情境，自己編排故事情節(jié)

學(xué)生分組表演

師生評(píng)議

第 二 課 時(shí) 教學(xué)過程： 一 聽音樂進(jìn)教室

教師在鋼琴上彈奏《大長今》歌曲，學(xué)生各自做著喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室二 欣賞樂曲

初聽樂曲《阿里郎》學(xué)生談感受

根據(jù)樂曲情緒自編動(dòng)作并展示 三 音樂活動(dòng)

模仿朝鮮長鼓舞的動(dòng)作

四 欣賞與跟唱歌曲

初聽樂曲《道拉基》

學(xué)生熟悉歌詞

跟樂曲順唱歌曲

教師帶唱歌曲

滲透勤勞的意識(shí)

跟伴奏齊唱歌曲 五 教學(xué)延伸

第九單元 可愛的家鄉(xiāng)

一、知識(shí)與技能

二、過程與方法

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

課時(shí)：二課時(shí) 課型：綜合課 教材分析：（略）第 一

課

時(shí) 教學(xué)過程： 一 聽音樂進(jìn)教室 二 學(xué)唱新歌 初聽歌曲《藍(lán)色的雅特朗》，學(xué)生聽錄音談感受

教師范唱歌曲，學(xué)生評(píng)議教師的歌唱

學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲 教師住句學(xué)唱歌曲，并重點(diǎn)教唱個(gè)別難把握的樂句

5生跟師完整的演唱歌曲 三 處理歌曲

師生探討歌曲的情感

學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲

聽歌曲感受自己的處理 四 創(chuàng)造活動(dòng) 學(xué)生根據(jù)歌曲的情境，自己編排故事情節(jié)

學(xué)生分組表演

師生評(píng)議

第 二 課 時(shí) 教學(xué)過程： 一 聽音樂進(jìn)教室

教師在鋼琴上彈奏《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》歌曲，學(xué)生各自做著喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室二 欣賞樂曲

初聽樂曲《故鄉(xiāng)的親人》學(xué)生談感受

根據(jù)樂曲情緒自編動(dòng)作并展示 三 音樂活動(dòng)

閉眼猜樂器 四 欣賞與跟唱歌曲

初聽樂曲《家鄉(xiāng)美》

學(xué)生熟悉歌詞

跟樂曲順唱歌曲

教師帶唱歌曲

滲透思鄉(xiāng)情感

跟伴奏齊唱歌曲 五 器樂教學(xué)

豎笛教學(xué)：連奏和斷奏

第十單元 音樂家賀綠汀

課時(shí)：一課時(shí)

一、知識(shí)與技能

二、過程與方法

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

課型：綜合課 教材分析：（略）教學(xué)過程： 一 聽音樂進(jìn)教室 二 學(xué)唱新歌 初聽歌曲《清流》，學(xué)生聽錄音談感受

教師范唱歌曲，學(xué)生評(píng)議教師的歌唱

學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲 教師住句學(xué)唱歌曲，并重點(diǎn)教唱個(gè)別難把握的樂句

5生根親完整的演唱歌曲 三 處理歌曲 師生探討歌曲的情感

學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲

聽歌曲感受自己的處理 四 音樂家故事

在音樂背景下，師生講述音樂家的故事 五 其他歌曲的欣賞

《嘉陵江上》 《晚會(huì)》

第十一單元 冬天的巡禮

一、知識(shí)與技能

二、過程與方法

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

課時(shí)：二課時(shí) 課型：綜合課 教材分析：（略）第 一

課

時(shí) 教學(xué)過程： 一 聽音樂進(jìn)教室 二 學(xué)唱新歌 聽賞歌曲《銀色的馬車從天上來》，學(xué)生聽錄音談感受教師范唱歌曲，學(xué)生評(píng)議教師的歌唱

學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲

教師住句學(xué)唱歌曲，并重點(diǎn)教唱個(gè)別難把握的樂句

5生跟師完整的演唱歌曲 三 處理歌曲 師生探討歌曲的情感

學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲

聽歌曲感受自己的處理 四 創(chuàng)造活動(dòng) 學(xué)生根據(jù)歌曲的情境，自己創(chuàng)編排節(jié)奏

學(xué)生分組表演

師生評(píng)議

第 二 課 時(shí) 教學(xué)過程： 一 聽音樂進(jìn)教室

教師在鋼琴上彈奏《時(shí)間的歌》的歌曲，學(xué)生各自做著喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室二 欣賞樂曲

初聽樂曲《溜冰圓舞曲》學(xué)生談感受

根據(jù)樂曲情緒自編動(dòng)作并展示 三 音樂活動(dòng)

創(chuàng)意大雪紛飛的情景 四 欣賞樂曲 初聽樂曲《踏雪尋梅》

學(xué)生談感受

跟樂曲順唱旋律

教師帶唱歌曲

滲透學(xué)生的民族情感 五

音樂活動(dòng)

在音樂中乘坐雪橇