第一篇：教師之間需要團結協作

教師之間需要團結協作

教師是學校的中流砥柱。只有擁有一支敬業愛崗、奮發進取、能夠充分釋放自身能量的教師隊伍，一所學校才有望提升品味，辦得有聲有色。但是個人的力量畢竟是單薄的，俗話說得好：團結起來力量大。只有同仁們團結協作，互幫互學，才能在不斷的交往與協作中共同進步，學校也才有望發展。

試想：如果我們這些人類靈魂的工程師們心理相克、相互貶低；冷漠無情、私字當頭、損人利己；大家勾心斗角，爾虞我詐；個個虎視眈眈、劍拔弩張，將社會上的不良風氣移植校園之中，精力被這些烏七八糟的事情耗得筋疲力盡，無精打采，個人的才能被這些充滿火藥味的“硝煙”籠罩，怎能靜下心來努力工作？學校何談發展？

比爾蓋茨認為：一種協作的文化，在信息流的增強之下，就會使聰明人彼此發生可能的聯系。當一所學校擁有一定數量的人才并能良好地協作時，其能量水平將會激勵其產生新的思想火花。人生活在社會群體當中，有強烈的合群意識和需要。如果教育工作者在相處與交往中，心理相容，互相接納,有效地協作，也就能夠很好地相互激勵；學會尊重、理解、寬容、關愛他人，對人情感真誠、善良；強化道德行為，用人格力量塑造心靈，以集體利益為重，樂于奉獻；倡導正當

競爭，發揚團結協作的集體主義精神。這樣，同仁們之間建立起平等、融洽的關系，其樂融融，其情濃濃，心情愉悅，干勁十足，教學質量定會蒸蒸日上，校容校貌日新月異，教風學風不斷凈化，構建和諧校園也就指日可待。

如今，新課改的洪流洶涌澎湃，席卷而來。要使新課改工作如火如荼的開展，并卓有成效，更需要教師之間的團結協作。在新課改中，單個工作方式勢單力薄，合作工作方式勢在必行。要進行相互之間的密切合作，團結是第一要素。同學科教師之間要很好的合作，以便相互探究，學習和繼承別人優秀的教學經驗和研究成果，共同提高；即使不同的學科，也要改變彼此之間孤立封閉的現象，加強合作，如語文老師可請美術教師幫助配插圖，也可請計算機教師指導策劃，制作課件；同時，一名優秀的教師除做好本職工作外，還應學會與學校管理者合作，工作中遇到難題，如果請校長給與指導和支持，將事半功倍。

再說，如果教師之間團結相處，共同協作，才能面對不同地問題，質疑爭執，見仁見智，加強教學反思，形成濃厚的學術氛圍，也利于發揮集體智慧。

在教育教學中，教師是學生永恒的榜樣。如果教師寬以待人、平

等溝通、真誠合作，久而久之，學生耳濡目染、潛移默化，也會團結互助、互幫互學，團結協作的校風也就蔚然形成了。

第二篇：教師之間的團結協作

教師之間的團結協作，是班級管理的成功前提。

有首歌里這樣唱道：“一根筷子喲，輕輕被折斷，一捆筷子喲，折呀折不斷”，在班級這個“小家”里，班級教師間的交往是幼兒同伴交往的重要榜樣。教師間的團結、合作、撫慰、友善等行為，潛移默化的影響著孩子，孩子就更容易產生這種行為方式并且長期穩定下來；反之，如果教師之間是漠不關心、人情冷漠，那么教師再怎么強調培養孩子的愛心、同情心，其效果勢必也會大打扣，班主任只靠個人的力量來完成對幼兒的全部教育是不可能的，要與配班老師、保育老師通力合作，團結一致，形成一個以班主任為核心的目標統一的教育集體，用彼此的愛來澆灌每一個孩子，才會有成功的教育。要促進老師之間的團結協作，我認為可以這樣做：

1、班主任要帶頭樹立公仆意識、發揮自己的全部才能

班主任是班級的公仆，對班級工作要克己奉公、無私奉獻；老師要服務于幼兒和家長，要讓幼兒進步、家長滿意。只有樹立了這種意識，才能真正發揚民主，讓每一位老師、每一位幼兒都當家作主，管理班級；才能建立平等的、融洽的、親切的、互相尊重的家園關系、師師關系、師生關系；才能不斷提高工作質量。班主任是在整個班級中領頭人，俗話說“火車跑得快，全靠車頭帶”。在班級管理上，作好本班教師的領頭人，帶領大家一起作好本班的各項工作，對出現的問題及時協調解決，使大家一直保持積極的工作熱情、團結一致的方向。一方面，“該出手時就出手”。如家長來了，班主任首先要與家長作好交流工作，增進家園之間互相了解；對發現的問題，班主任要首當其沖、身體力行地解決，而非將責任一推了之。另一方面，“該放手時就放手”，要充分信任每一位教師，讓大家積極主動地解決問題、促進工作；讓每一位老師敢于說出自己的意見看法，誰的意見合理采用誰的；鼓勵每位教師積極主動地與家長交流，與家長建立了朋友的關系、合作的關系。班主任就更加要“眼觀六路、耳聽八方”，事必躬親，處處留心。要有一對雪亮的“火眼金睛”，細心觀察班里的每一個孩子，班級老師的工作情況，以便及時發現問題，找出問題，對癥下藥；要有一張很“婆媽”的啰嗦嘴，對于班級存在的問題要時時提醒，不要怕麻煩，工作中無私心；要有一雙勤勞的手，凡事起模范帶頭作用，言傳身教，帶動班級老師的情緒，熱情高漲地全身心投入到每一天、每一環節的工作中；還要有一個敏銳的腦袋，要懂得如何想出好的辦法解決工作中的重、難點，克服所存在的問題，要會機智地處理一些突發事件，以維護園所、班級集體利益。

2、建立和諧關系，創設良好的人際氛圍。

馬克思在《德意志意識形態》中說“人的能力的充分發揮是最大的勞動生產力和社會財富，是生產力發展的最有效的方式”。當我們在工作遇到困難，內心感到憂懼和無助、猶豫不決的時候，我們最需要的是什么呢？是團隊內部成員之間發自內心的鼓勵，它可以使我們戰勝自我，可以使我們跨出決定人生的重要一步，這時我們會強烈地感受到來自團隊的巨大力量。心理學認為，如果我們能與同事之間形成和諧的信賴的關系，那么我們和同事相處的氣氛就會更融洽，更有助于形成相互尊重、理解的工作氛圍和友好寬松的工作環境，可以最大限度地發揮我們的聰明才智和工作熱情。每天早上上班的時候熱情與班級成員問好打招呼，是每天的創造氣氛的開始，在工作中多用“請你幫我??”“謝謝你??”等等禮貌詞語，在下班的時候多與班級成員交流自己的生活瑣事，互相的分享開心的、不開心的。互相的想辦法去解決彼此遇到的困難等等，可以利用周末組織一些集體活動,如：輪流到老師家里做客，自己動手炒菜，大家一起品嘗。一起出去郊游等等。在班級成員有身體不舒服或是生活遇到困難的時候，多關心問候，一起幫忙想辦法等等，有了這樣良好的精神環境才可以使人積極向上、思想活躍、健康快樂。

3、既分工合作，又要明確職責。

真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明確各自職責的前提下，優質高效地完成自己的工作。在班級總體工作目標下，互助互補，才談得上是成功的合作。如：幼兒園馬上要面臨衛生工作大檢查，老師應該主動協助保育老師進行衛生工作，在平時幼兒餐前餐后應協助保育老師進行開餐的準備工作等等，而在幼兒情緒還沒沒有穩定的時候，保育老師應主動協助老師一起組織幼兒等等。

五、不斷地學習，修善自我，提高班級管理水平。

古人曰：“三人行，必有我師”，作為一名教師，無論工作時間長短，都需要不斷學習，努力改變自己，發揮自己的長處，改正自身的缺點和不足，努力提高班級管理水平。要樹立終身學習的觀念。教育家陶行知也曾說過：“教師必須學而不厭，才能誨人不倦”。因此，教師既是孩子的引路人，也是終身學習的主體之一。沒有教師的學習提高，教育工作不能正確地運作，教育質量也難以保證。我們要勤于向書本學習、勤于向孩子學習、勤于向專家和家長們學習。在實踐中，應對自己的工作不斷總結、不斷反思。

在班級管理工作中，我一直在不斷地實踐、反思，我也發現自己還有一些不足的地方。在今后的工作中，我將不斷探索班級管理的新思路，促進幼兒各方面協調發展，使班級管理更規范、更有效。總之，要抓住每一位孩子的心、每一位家長的心、每一位老師的心，形成集體凝聚力，大大小小擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，使整個班級的工作得以順利開展，取得圓滿的結果。

第三篇：教師之間如何做到團結協作

在教學中如何做到團結合作協同行教

學校是一片凈土，沒有社會上的那么多的爾虞我詐和勾心斗角，教師和教師相處簡單而快樂，雖然難免有一些小的摩擦，但是并不存在什么原則性的分歧和矛盾，因此教師之間要做到團結協作還是比較容易的。

學校的方針政策。要想讓教師更好的團結協作，共同努力，把主要的精力用在教學和科研上，學校要在方針政策方面進行積極的引導，這樣在大的方向上保證了教師之間團結協作的環境。

領導班子的積極引導。要想讓教師更好的團結協作，領導班子的引導作用很重要，領導班子要做到以身作則，如果只是在大會小會上講同志們，你們一定要團結，要有合作精神和團隊意識，但是自己在日常的表現中卻不能做到，那么是很不好滴。

學校的評估和考核制度。教師之間也是有競爭的，最主要的體現在考核和晉級的時候，學校的考核好評估制度要公平，公正和公開，不讓踏實肯干，成績突出的教師吃虧，也不為喜歡占小便宜的教師留后路，開后門，這樣也會有利于教師之間的團結協作。

教師自身的素質。有的人喜歡斤斤計較，有的人喜歡針鋒相對，這樣都不利于教師隊伍的團結合作，要提高自身素質，以集體的榮譽為重，將個人利益放在集體利益之后，有團隊協作意識和團隊合作精神。

學生是教師之間溝通與協作的紐帶。教師可以在工作之余在一起就某些學生的課堂表現進行討論和溝通，從不同的方面了解自己的學生，既有利于很好的了解學生，因材施教，有為教師之間的團結協作提供了機會。

第四篇：團結協作

團結協作，嚴于律己

作為一名共產黨員，工作中馬濤同志嚴格遵守黨的章程和各項規章制度，在工作和生活中嚴格要求自己。一是加強團結。認真維護與領導、同志們之間的團結，強化大局觀念和一盤棋思想，大事講原則，小事講風格，學人之長，容人之短，諒人之難，互相補臺不拆臺，互相幫忙不添亂，不利于團結的話不說，不利于團結的事不做。二是廉潔自律。作為一名公職人員，既要踏踏實實做事，又要清清白白做人，多年來，一直嚴格要求自己在生活上不慕奢華，艱苦樸素，從來沒有打著領導的旗號為自己謀求私利，時刻維護領導和自身的工作形象。

迎難而上的氣魄，超越我志的精神，以及愛崗敬業的品質，是指引人們走上成功的內在因素，落到實處最終還需要堅定不移的去執行去堅持。馬濤同志說：“在今后的工作中，我將進一步加強學習，勇于實踐，一如既往的嚴格要求自己，全面提升自己，在自己的工作崗位上更好地實現自己的人生價值！”

盡職盡責，努力工作

工作十幾年來，作為農保處的一員，馬濤同志參與并見證了東港區新老農保制度轉換的全過程。老農保政策由于最初設計存在缺陷而不能適應新形式下農村居民的養老需求。東港區在2006年5月開始就在濤雒鎮進行了新農保試點探索工作。當時全國沒有統一的新農保政策，為使試點政策合理并且具有可持續性，作為農保業務人員，在制定試點政策前，馬濤同志多次跑鄉鎮搞座談聽取群眾意見，通過搞調查、做統計、搞測算、做分析最終形成綜合的業務分析報告，為試點政策的制定提供可靠的理論支撐。然后又結合外地經驗，結合東港區工作實際，草擬出一套比較成形的試點實施政策，東港區自行開展的新農保試點探索工作取得了階段性的成功，試點政策得到了省、部等業務部門的肯定，2007年全省新農保試點現場工作交流會在東港區圓滿召開。2009年11月18日，東港區作為山東省19個試點區（縣）之一被列入全國首批新農保試點縣（日照市唯一一個區（縣））。作為首批試點區縣，為早日讓60歲以上老年人享受到國家給予的養老金，省里要求東港區在12月上旬制定出新農保試點政策并頒布實施。從國家級試點區縣批復到東港區政策的實施前后不到一個月的時間，也就是說就要用這些時間完成所有的試點前期準備工作。而農保處業務科就馬濤同志一人在崗，相關試點政策和工作流程的初始制定，各試點階段業務工作安排以及相關業務工作都要由馬濤同志來完成。既然領導能把這試點區縣爭取到東港區，為全區老年人謀福利，作為政策貫徹者落實者馬濤同志沒有理由不把它干好。有幸能在自己的崗位上為最基層的老百姓解決最實在的問題是馬濤同志的光榮。關鍵時候就要往前沖，工作再多再累馬濤同志也無怨無悔。為保證各項工作合理有序，還要按期完成，馬濤同志每周都要做周計劃，每天有日安排，幾乎每個小時都要有量化工作指標，有時為保證第二天工作安排妥當合理經常半夜起來做計劃。經過一個多月的努力，東港區2009新農保試點政策于12月13日正式頌布實施。試點開始后，根據業務需要，由馬濤同志負責到各鎮街道對基層業務經辦人員進行業務培訓，由于業務培訓講解時間長，再加上平時電話解答群眾的咨詢問題，嗓子啞了好幾次。農保處業務科工作范圍除制定政策、流程以及指導全區農保業務開展外，還承擔著全區到齡人員養老金發放審核工作。新農保初次領保者有7.05萬人，由于人手少、業務量大，短時間內保質保量的完成審核發放工作任務相當重。為保證能在任務時間內完成養老金發放，早日讓老百姓領到養老金，馬濤同志的工作作息時間常常是五加

二、白加黑，為了搶時間，上午一坐就是三四個小時，午飯二十分鐘，下午回來接著再干六七個小時。在市區兩領導的大力推進下，在區農保處同志、基層勞保所同志和經辦金融部門的共同努力，春節前東港區圓滿完成了首批新農保養老金發放工作，適合條件的農村老人全部領到的養老金。

團結協作，嚴于律己

作為一名共產黨員，工作中馬濤同志嚴格遵守黨的章程和各項規章制度，在工作和生活中嚴格要求自己。一是加強團結。認真維護與領導、同志們之間的團結，強化大局觀念和一盤棋思想，大事講原則，小事講風格，學人之長，容人之短，諒人之難，互相補臺不拆臺，互相幫忙不添亂，不利于團結的話不說，不利于團結的事不做。二是廉潔自律。作為一名公職人員，既要踏踏實實做事，又要清清白白做人，多年來，一直嚴格要求自己在生活上不慕奢華，艱苦樸素，從來沒有打著領導的旗號為自己謀求私利，時刻維護領導和自身的工作形象。

迎難而上的氣魄，超越我志的精神，以及愛崗敬業的品質，是指引人們走上成功的內在因素，落到實處最終還需要堅定不移的去執行去堅持。馬濤同志說：“在今后的工作中，我將進一步加強學習，勇于實踐，一如既往的嚴格要求自己，全面提升自己，在自己的工作崗位上更好地實現自己的人生價值！”

二、加強宣傳

每個文件頒布后，及時組織科室同志認真學習，吃透政策，集中大家智慧，編印《知識問答》、《待遇一覽表》、《政策匯編》等宣傳資料，通過各種手段發放至企業和農戶手中，并在各新聞媒體展開“立體式、全方位”的宣傳，讓政策覆蓋到全市每個角落。**同志多次赴各鎮（區）、村（社區）開展知識講座，使各級經辦人員領會政策精神，熟悉業務流程。經常利用業余時間，與各鎮（區）人社中心同志一起深入到農戶家中，面對面的宣傳和解釋政策內容。

三、辛勤工作

目前，農保科負責全市13萬參保人群，工作面廣量大，也關乎每個人的切身利益。**同志始終以高度的使命感和責任感，兢兢業業，全力以赴做好每項工作。西來橋**鐵本項目被征地農民基本生活保障工作從文件出臺到資金發放，僅有2個多月時間，涉及3300余人。**同志和中心有關人員一起，于去年12月初進駐西來橋鎮，利用1個月時間，放棄休息日，加班加點做好人員登記和審核工作，春節前及時發放各類資金340多萬元，確保他們渡過一個安樂祥和的新年。為最大范圍地保證老年居民能按時領取每月60元的養老補貼，**同志向領導建議延長繳費時間，并按去年標準繳納保費。從今年1月初到春節前，每天新增參保近百人，春節過后，幾乎每天加班至晚上11點，確保了首批1萬多名老年居民按時領到養老補貼，并于4月初在新壩鎮成功舉行了首發儀式。目前全市絕大多數沒有生活來源的城鄉老年居民都能按時領到養老補貼。今年上半年，在工作壓力很大的情況下，**同志不叫苦、不喊累，又將精力投入到居民養老保險文件的起 ??

2、積極開展被征地農民基本生活保障工作。為貫徹落實《**市歷史被征地農民基本生活保障實施辦法》文件精神，今年以來，杏林街道社保中心在做好新征地和原鐵本項目被征地農民生活保障工作的同時，把轄內歷史被征地農民基本生活保障作為工作重點，開拓進取，迎難而上。我轄內被征地情況復雜，涉及范圍廣、人員多，中心積極與相關部門溝通協調，深入村組調查情況，多次召開各層面座談會、協調會，反復商討相關問題，統一業務操作口徑，擬訂出臺《實施細則》。通過開展試點，及時發現問題并加以解決；通過培訓宣傳，促進制度順利實施。目前，全市歷史被征地農民生活保障工作正穩步推進之中，年底前全市2.4萬人的保障金將發放到位。

3、扎實開展老年居民養老補貼工作。《**市老年居民養老補貼暫行辦法》于2009年底正式出臺。新年伊始，社保中心迅速啟動、落實相關工作，設計印制了文件匯編和業務表冊，并及時下發到各村、社區，較短時間內完成對享受對象的統計和登記。在工作過程中，嚴格把握政策、統一業務口徑，并認真做好宣傳解釋工作，對不符合條件的對象，耐心細致做好政策解答和說服疏導。為確保老年居民養老補貼如期發放到位，中心調集人員力量，倒排工作進度。經過近三個多月的努力，首批享受老年居民補貼對象在4月底前全部核定。4月8日下午，全市老年居民養老補貼首發儀式在新壩鎮雙新村隆重舉行。截至目前，全市已有3萬多名老年居民按期領取到了養老補貼待遇。

4、傾情開展社會化管理服務工作。多年來，社保中心始終保持退休人員養老金100%按時足額發放。在此基礎上，中心不 ??（未完，全文共1449字，當前只顯示872字，請閱讀下面提示信息。收藏《市社保中心創先爭優先進集體事跡材料》）

一、帶領群眾認真學習新農保政策。

二、帶頭積極宣傳新

第五篇：團結協作

團結協作

--------主題班會

設計理念：

1、活動課必須立足于每一個學生的個體的整體性，立足于學生的健全發展。

2、活動課應以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與一系列的活動中去，在活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。

活動目標：使學生明白團結力量大，在生活中、學習中發揚團結合作的精神，才能促進個人的健康成長，增強自身的服務意識和責任感；才能更好地維護集體的榮譽，辦好事情。

活動準備：四個空酒瓶、一卷線、一幅圖畫、錄音機、音樂磁帶。

活動過程：

一、引言激趣：

同學們，今天的班會課老師想換個開法，不能總是讓老師來“唱高調”，想請同學們來“唱主角”，怎么樣，大家感興趣嗎？

二、游戲揭題：

1、下面，先請同學們來玩一個游戲-----《緊急脫險》

⑴講解游戲規則：每一個小組前面都有一個空酒瓶，這個酒瓶代表著一座即將塌陷的城樓，里面放了四個用線拴著的粉筆頭，它們代表著四個“陷入危險境地的人”。現在請每小組選派四名代表參加，在老師喊“開始”后，趕緊將代表你自己的“粉筆頭”從瓶子里提起來，只有在老師規定的時間內提出來的人才算安全脫險了，不然，就只得算你壯烈“獻身”了。而且這一過程的時間很短，只有四秒。

⑵推選出小組代表，進行比賽。

⑶請各代表隊談談體會。（輸的原因，成功的做法和原因，你比賽的體會）

2、揭題：

對，從剛才參加游戲的同學的體會中，讓我們明白：在很多時候，需要大家團結起來，心中不僅僅在想著自己，也要想著他人，想著大家團結一致，只有這樣才能把事情辦好，才能讓自己“脫離危險”。好，今天的班會主題就是《團結協作》。

三、開展活動，體驗情感，回顧生活片斷，升華思想。

師語：通過一個游戲，就引起了我們很多的思考和探索，可能有些同學感到玩得還不“夠”，想不想再去探索探索？看看自己能否找到人多時做事的“秘訣”？

1、開展活動------語言接力賽

⑴ 講解規則：老師把你們分成四組，每組人數一樣多。從每組第一個同學開始，一人說一句，一直接下去，中間不能說錯，如果錯了，就得從頭開始，比一比，看哪一組說得最好，時間花的最少，這一組就成為優勝小組了。接力的語言是：一只青蛙，一張嘴，兩只眼睛，四條腿；兩只青蛙，兩張嘴，四只眼睛，八條腿；三只青蛙??

⑵進行比賽，教師計時。

⑶談談各自的體會。

2、結合活動，回顧親身經歷的諸如此類的生活片斷，升華思想情感。

師語：在現實生活中，我們有沒有親身經歷過大家一起發揚團結協作精神的事例呢？能否跟大家講一講？或者因為沒有注意這一點而造成失敗的事情呢？就現在的認識，再回頭談談當時錯在哪兒？相信大家都有很多話想一吐為快。好，下面仍然以小組為單位，先集體交流，再推選代表發言。這一輪還會再決勝負的。（可以推選幾名學生評委，也可以讓老師一人擔任評委，要做到：發言流利，聲音響亮，語句通順，講真話，說真事。）

⑴各小組分頭討論、交流。⑵每組推選一至兩名代表發言。⑶評比總結。

3、再一展雄姿，決一勝負。（思想升華，行動驗證）

師語：三輪一定輸贏，下面我們再來一次評比，看到底“鹿死誰手”。這可是決定性的一場比賽，請大家一定要充分發揚團結協作的精神了，不光要想到自己，還應該為后來者多多考慮喲。

⑴師出示圖畫。請同學們認真看圖，用一個字或一個詞表達出圖畫的意思，當然這個字或詞必須別人也看得懂，而且小組里每個人只得寫一筆，看看哪個小組用的時間最少，表達也很清楚，它就是這一輪的優勝者了。同時，如果接的中間出現筆順不規范，是誰就要為大家表演一個節目，好不好？大家在寫時，其它人不得出聲，否則也算犯規了，那就整個小組為大家表演一個節目。⑵活動開始，教師計時。（放音樂）

⑶評定。

⑷請犯規的個人或小組表演。

四、班會總結。

學生自由發言，談談體會。

五、活動在歌聲中結束。