第一篇：作文審題材料

1.七、作文（70分）

18．閱讀下面的文字，根據要求作文。

天下只有兩種人：譬如一串葡萄到手，一種人挑最好的先吃，另一種人把最好的留在最后吃。照例第一種人應該樂觀，因為他每吃一顆都是吃剩的葡萄里最好的；第二種應該悲觀，因為他每吃一顆都是吃剩的葡萄里最壞的。不過事實上適得其反，緣故是第二種人還有希望，第一種人只有回憶。

上面的材料引發了你怎樣的思考？請結合自己的體驗和感悟，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標題，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲

2.七、作文（70分）

18．閱讀下面的文字，根據要求作文。

最好的東西都不是獨來的，它伴了所有的東西同來。——泰戈爾

對上述說法，你有何感悟和思考？請聯系你的生活體驗與認識，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①自定立意；②自擬標題；③除詩歌外文體不限；④文體特征鮮明。3.七、作文（70分）

18．閱讀下面的文字，根據要求作文。

你若愛，生活哪里都可愛。你若恨，生活哪里都可恨。你若感恩，處處可感恩。你若成長，事事可成長。不是世界選擇了你，是你選擇了這個世界。

——豐子愷《豁然開朗》

上面的材料引發了你怎樣的思考？請結合自己的體驗和感悟，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標題，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲

4.七、作文（70分）

19.根據以下材料，寫一篇不少于800字的文章。角度自選；立意自定；題目自擬；除詩歌外，文體自選。俄羅斯著名作曲家格拉祖諾夫聽兩個年輕人彈奏勃拉姆斯《第二交響樂》。他們彈得很糟。格拉祖諾夫問他們過去聽過沒有，他們老實回答說：“沒有，沒聽過。”格拉祖諾夫嘆了口氣說：“你們真幸運，年輕人，有那么多美好的事物等著你們去發現，而我呢，什么都已經涉獵了，不幸啊。” 5.七、作文(70分)19.根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

我與朋友一起到海邊游玩，花50元錢買了兩大袋漂亮的貝殼，覺得十分合算。但很快就發現這兩大袋貝殼成了壓手的累贅。正頭痛時，發現一位與我們一樣手提兩大袋貝殼的老太太正蹲下身來，用雙手在挖一個沙坑，然后把兩袋貝殼放進坑里。朋友忍不住逗她：“阿姨，您當著這么多人的面藏寶物，不怕被人偷走嗎？”老太太一邊往坑里填沙一邊快活地說：“待會兒我走了你們就來偷吧！”朋友對我說：“要不，咱們也這樣吧？”我搖搖頭說：“跟那個坑比起來，我更愿意相信自己的手。”就這樣我們一直拎著這兩大袋壓手的“寶貝”在海邊戲水。說實在的，獲得“寶貝”的喜悅漸漸被守衛“寶貝”的辛苦消磨殆盡。

回程路上，走到老太太的藏寶之地，我和朋友不由得停下腳步。趁人不注意時，我將手中的長柄傘猛地往下一戳，“嚓”的一聲是金屬碰到貝殼的聲音！“還在！”我和朋友異口同聲地喊出來。望著手中沉19.立意提示： 1.信任危機讓人累

材料中“我”說：“跟那個坑比起來，我更愿意相信自己的手。“正是因為缺乏對別人良知與道德的信任，“我”才堅決不學老太太的做法，而讓“寶貝”變成了自己的累贅，更讓獲得“寶貝”的快樂變成一種“累”。

2.舍得之間明得失

材料中的“我”因舍不得放下手中的“寶貝”，只好拎著壓手的“寶貝”在海邊戲水，可以想見戲水的樂趣自然無法暢快享有。如果“我”索性將“寶貝”舍棄一邊，盡情戲水，與大海親密接觸，海邊之行將會更充實。“舍”是為了另一種“得”，而一味在意“得”，卻有更大的“失”。

3.真正的擁有

材料中的“我”對于“擁有”的理解是狹隘局限的。“我”只認定抓在手里的才算是擁有。其實，耳得之而為聲，目遇之而成色，真正的擁有應該是精神上的收獲。只有達到這種境界，才會既有獲得美麗貝殼的快樂，又有戲游海水的體驗之樂。

4.善意的視角

材料中的“老太太”雖然屬于從屬地位，卻頗具亮點。首先掩埋“寶物”時坦坦蕩蕩，不避眾人，再者面對調侃，豁達灑脫。“待會兒我走了你們就來偷吧！”玩笑之語，透露出一種善意與豁達的處世態度。

5.學會判斷

這則材料中的“朋友”不是一個可有可無的角色，他代表了一種眾人心理。這種人缺乏自我判斷力，容易從眾。看到老太太的做法，他覺得可以效仿。當“我”表明立場后，他也順應跟隨。沒有自主判斷的人最終不會有真正的快樂。

6.懂得分享

7.不要只在意手中的東西

8.快樂是什么

9.學會統籌

10.人心向善

甸甸的“寶貝”，我忽然明白了很多?? 6.七、作文（70分）

19．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（70分）在烈日炎炎的正午，當農民們忙于耕種而大汗淋漓的時候，水對他們是最寶貴的東西。

當一個牧羊人從山上下來，口干舌燥的時候，要是能夠趴在河邊痛飲一頓，那他就是最了解水的甜美的人。

可是，另外一個人，盡管他坐在綠陰下的靠椅上，身邊放著漂亮的水壺，拿著精致的茶杯喝上幾口，也仍然品不出這水的甜美來。

（選自[阿富汗]烏爾法特《生活》）

要求: 選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。【審題指導】 一：篩選信息，壓縮材料，把握材料內容。

材料① 農民——忙于耕種，大汗淋漓——感到水是最寶貴的；

材料② 牧羊人——從山上牧羊歸來，口干舌燥——感到水是最甜美的；

材料③ 另外一種人——坐在綠蔭下的躺椅上，有漂亮的水壺，用精致的茶杯，喝上幾口———品不出水的甜美。

材料①、材料②是并列同類關系，與材料③又是對比關系。二：展開聯想思考，提煉材料主旨。

（一）從“人物”的角度立意

①、只有經歷辛勤勞動（艱苦的勞作、生活歷練），才能品出生活的真滋味（生活的甜美、幸福）。

②、只有經歷人生磨難、苦難，才能真正品味到人生的幸福甜美（人生滋味）。

③、只有經歷過，付出過；才能真正品味到生活的甘美香甜，才能真正品嘗出生活的滋味。

④、只有經歷風雨，才能真正感受到（欣賞到）彩虹的美麗。

（二）從對比關系的角度立意

①、不同情境下的人、不同類的人，對事物的認知標準不同，所以感受不同，認知結果不同。

②、對于同一個事物，不同的人，因為情境不同，而有不同的看法。

（三）從事物“水”的角度立意

①、因為真正需要、真切的需要，所以才會懂得珍惜；

②、因為最需要，所以才會覺得最寶貴，最有價值；

③、任何事物，在最需要的時候，才會顯示出寶貴的價值；

④、最需要時才能真正感受到美；

⑤、最需要時才覺得最寶貴。

⑥、投身于祖國建設的需要，生命才會有意義，人生才會實現最大的價值。在人們大汗淋漓、口干舌燥的時候，水才是最寶貴、最有價值的。任何東西，都是在最需要的時候，才最具有價值、最寶貴。聯系到人，聯系到人的生命意義、生命價值，人該如何生活、如何活著，才最具有生命意義、生命價值？因而，可以探尋人生意義、人生價值這個人生命題。衡量人生意義、人生價值、生命價值的標準又該是什么呢？是個人的功名利祿之追求？還是社會的，民族的，國家的需要？這樣，個人的生命意義、人生價值，與國家、民族的責任道義緊密相連，立意就更為深刻。

（四）好的作文題目

用汗水澆灌甜美的種子；

在艱辛中品味生活之美；

苦澀中的甜美； 懂得生活的甜美；

別樣的生活滋味；

苦中有甜；

自苦中來；

品味生活滋味；

品味人生滋味；

（五）好題目，好的立意，必須緊扣核心關鍵詞：

品味、生活、人生、滋味；

需要、需求、價值、珍貴、寶貴。

不同情境、不同的認知標準、不同的感受結果。

（六）偏題、走題作文：

陽光總在風雨后； 失去了才懂得珍惜；

珍惜；

珍惜擁有；

知足常樂；

付出才有快樂；

經歷磨難、苦難，才能成功、勝利。7.七、作文（70分）

19.閱讀下面一段話，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(70分）

愛好虛名的人認定“別人的行為便是他自己的幸福”，愛好享樂的人認定“他自己的感覺便是幸福”，但擁有智慧的人則認定“自己的行為才是他的幸福”。——瑪克斯·奧勒留《沉思錄》

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍，不要套作，不得抄襲。

19.【思路引導】審題立意的關鍵在于對瑪克斯·奧勒留的睿智之語的準確而深刻的把握。材料所呈現的是三種人不同的幸福觀：愛好虛名者，自己不愿付出努力，卻常常竊取和占有別人的成就，并把這樣做視為一種幸福；愛好享樂者，以自我為中心，不管他人感受，“自己的感覺便是幸福”。這里，一個“但”字峰回路轉，標舉言說者的觀點：只有自己的行動才是幸福。擁有這樣觀點的人才是擁有智慧的人。

聯系我們的生活，各色人等比比皆是。作文旨在引導樹立健康正確的幸福觀，切中當今中學生的思想實際，可以讓中學生在寫作訓練中經歷一次幸福觀的教育：遠離那種“事不關己，高高掛起”的淡漠，拋棄“自我就是一切”的私欲，用行動寫就最美的語言。完成對幸福的青春注解。那么，傾情的付出，真切的關愛，踏實的行動等，就是真正的幸福，就應該是本文寫作的主旋律；而自私的占有、不假思索的享受等，自然就是遠離的主體和批駁的對象。所以，在具體的寫作過程中，最值得一用的表達技巧應該是對比，在對比中呈現各自鮮明的特點，在對比中傳達自己鮮明的價值取向。【評分要求】切入分48分。60分以上作文比例不低于2%。合理拉開差距，分數曲線要呈正態分布。其他要求參照高考作文閱卷細則。8.七、作文（70分）

19．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

最短的莫過于時間，因為它轉瞬即逝；最長的也莫過于時間，因為它永無窮盡。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。9.七、作文（70分）

21．根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

你喜歡大海，因為它無邊無際；我不喜歡大海，也是因為它無邊無際。（法國電影《夜鶯》中的臺詞）10.七、作文題（70分）

19．閱讀下面材料，根據要求作文。

文化就是指一切給精神以力量的東西。——愛默生 一個民族的傳統文化是一個民族身份的象征。——張慶善 不伴隨力量的文化，到明天將成為滅絕的文化。——邱吉爾

請結合以上材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章，不少于800字。第一句話強調文化的價值和意義；第二句話強調文化的民族性；第三句話強調文化的局限性。可從一個方面立意，也可結合兩個方面立意。其他參考“高考評分標準”。11.七、作文(70分)19．閱讀下面的材料，按要求作文。(70分)有一位中國老師帶領學生合唱團赴英國萊高倫參加第56屆國際音樂節比賽。參賽隊都有很強的實力，但只有前三名才能獲一等獎。比賽結束，中國隊獲得第三名，但學生們很失落，哭成一片。而獲得第九名的意大利隊卻在狂歡、祝賀，因為他們感覺今天在臺上演出沒有出任何差錯，大家表現都很出色。沒獲獎的團隊在狂歡，而獲獎的團隊卻沉浸在痛苦之中。

對這種現象，你有何感悟或思考？請自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(詩歌除外)。12.七、作文（70分）

19.閱讀下面的材料，根據要求作文。

托爾斯泰說：“人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構成。” 莎士比亞說：“人生就像是一匹用善與惡兩種紗線交錯織成的布。沒有過失的鞭撻,我們要得意忘形了；沒有善行的庇護,我們又要完全絕望了。”

把兩段話放在一起看，你有何聯想、感悟？請自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。不得抄襲，不得套作。13.七、寫作（70分）通州中學提供

19.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(70分)世界著名搖滾音樂家約翰?列儂說：“如果你不能改變自己，你就改變世界；如果你不能改變世界，你就改變自己。”

要求：自選角度，自定文體（詩歌除外），自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。立意提示：

“如果你不能改變自己，你就改變世界”，意思是堅持自己的理想不變，那么你應該有改變世界的氣魄和能力，要有舍我其誰的膽量與胸襟。

“如果你不能改變世界，你就改變自己”，是指人要主動適應外部世界，世界不能因你而改變，那么你就只能改變自己，這是一種明智之舉，是一種智慧的變通。

14.七、作文(70分)18．根據下面材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

《不要和陌生人說話》——相信不少人都看過這部電視劇；而在現實中，這句話也常常被人們奉為警世之詞。親友們常常提醒我們：在存取款過程中、在路邊等候時、在長假出行中……都不要和陌生人隨意說話，謹防受騙。可就在前兩天，南京財經大學工商管理學院的大一新生們卻接到一份相反的特殊作業——主動找陌生人搭訕，而且還得把對話記錄下來。

15.七、作文（70分）

19.根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

有人說，文學激勵過一代又一代人，給人指明方向，使人向上進取，是人們的精神故鄉，所以，文學是燈，它不會老。但如今的多數青年不再做文學夢，選擇更實際的金融、財會等賺錢專業。16.七、作文(70分)

19.根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800 字的文章；文體不限，詩歌除外。

你說的都是真的，但還有更多真的沒說。（米蘭?昆德拉）19.審題指導：

材料內容只有一句話，這是一個轉折句，語意重點在后一句。一般可以思考三個點：一是說的主體，二是沒說出的內容，三是沒說出的原因。

沒說出的，可能是“悲士不遇”的欲說還休，可能是親密朋友的心照不宣，可能是“吾生也有涯，而知也無涯”的能力不逮，也可能是“你懂的”無奈，可能是媒體的“選擇性失明”，可能是紙短情長的傾訴，可能是父母師長身教言傳的潤物無聲，可以是怕出錯的欲說還休，可能是如《思舊賦》般壓力山大，可能是虛懷若谷的謙遜，可能是歷史真相的不可還原。總之，不想說，不愿說，不能說，不必說。

對已知與未知、有限與無限等有哲理思考的更高一層。17.七、作文（70分）

19．閱讀下面的材料，根據要求作文。

印度詩人泰戈爾在《飛鳥集》中寫道：“夜晚的黑暗是一只口袋，一只盛滿了發出黎明金光的口袋。” 這句詩引發了你怎樣的思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

18.七、作文（70分）

19．閱讀下列材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

一位禪師有個愛抱怨的弟子。一天，禪師將一把鹽放入一杯水中讓弟子喝，弟子說：咸得發苦。禪師又把更多的鹽撒進湖里，讓弟子再嘗湖水。弟子喝后說：純凈甜美。禪師說：生命中的痛苦是鹽，它的咸淡取決于盛它的容器。你愿做一杯水，還是一片湖？

要求：選好角度，確定立意，明確文體（除詩歌外），自擬標題；不脫離材料內容及含義的范圍，不要套作，不得抄襲。

造性；（4分）19.七、作文（70分）

19.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

春聽鳥聲,夏聽蟬聲,秋聽蟲聲,冬聽雪聲,白晝聽棋聲,月下聽簫聲,山中聽松風聲,水際聽唉乃聲,方不虛此生耳。—— 張潮（清）

只愿說而不愿聽，是貪婪的一種形式。——德謨克利特（古希臘）

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

論點分析：

學會傾聽自然，回歸自然。

要善于發現和欣賞生活中無處不在的美；活在當下，感知生活的美；做一個有生活情趣，趣味高雅的人。

學會傾聽他人，順利溝通。在人際溝通中，任何時候都不可能只有一方信息的傳達，即使在以傳達為主的一方，也會因為接受方的不同表現而調整自己的傳達方式。因此，無論我們作為表述者還是作為接受者，傾聽都是至關重要的。有效傾聽的結果（1）傾聽可以有效地緩和沖突，化解矛盾（2）傾聽可以幫助我們獲得更多有價值的信息（3）傾聽有助于實現我們的目的和愿望。

20.七、作文(70分)

19.閱讀下面的材料，根據要求作文。一些人在黑夜里打手電筒，他們不是謙卑地把光打到遠處，照亮道路、田野與山巒，讓你自己判斷該往哪兒走，而是對著你的眼睛照射，告訴你這就是你需要的一切光明。那一刻在你眼中，除了他們手電里射出的光亮外，你什么也看不見。這種現象稱之為“在光明中失明”。

要求：①自選角度，確定立意，不要脫離材料內容及含意的范圍。②自選文體（詩歌除外），自擬標題。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。19.參考立意： 打手電筒的人：

1、態度上：智者不要總是居高臨下，高傲地幫助別人其實是種傷害

2、方法上：光明應該引導人們走向遠方

3、關系上：不適當的幫助常常適得其反；不要用自己的經驗來代替引導 被照射的人：

1、要有自己獨立的思考和判斷力

2、要勇于尋找屬于自己的光明

3、要善于利用別人給自己的有利條件，從而獲得成功 21.七、作文(70分)19．閱讀“記者柴靜采訪周云蓬的摘要”，選取一個角度立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（詩歌除外）。

采訪對象介紹：周云蓬，1970年生于遼寧，中國民謠音樂代表。9歲失明，23歲大學畢業，其后游歷十余城市，彈琴，寫詩，獻藝，出版詩集和民謠專輯。柴靜：你9歲徹底失明，這是否從精神上摧垮了你？

周云蓬：不會的，那時我還沒有精神。災難的太早，它撲了個空。你是不是以為我活得很沉重？其實，能看見或不能看見，那是每個人的宿命。我熱愛自己的命運，她跟我最親，她是專為我關、專為我開的獨一無二的門。柴靜：你是不是用流浪考驗自己的意志，證明你的“身殘志堅”？ 周云蓬：這種考驗有意義么？為什么人們都以為像我這樣的人“應該”身殘志堅？我很怕被這樣“類型化”。我喜歡走，并非想證明什么，只是我喜歡這種生活。我活在路上，民謠在路上。22.七、作文（70分）

19．根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

張愛玲說：“出名要趁早。”

圍棋界也有說法：“二十歲不成國手，終生無望。” 著名畫家齊白石在五十七歲時，畫作仍然不被人所賞識。23.七、寫作（70分）

19．根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

貧困交加的梵高，在每天努力振作起來的信心的支配下畫著他那色彩絢麗的畫。他曾滿懷感慨地說：生活的色彩和他畫中的色彩太不一致了。不僅梵高，很多人都曾為此感嘆過，思索過?? 24.七、作文（70分）

19．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

鯉魚們都想躍過龍門變為龍。可是龍門太高，只能望而興嘆。于是祈求佛祖降低龍門高度。佛祖被感動，降低了高度，每條鯉魚都順利躍過，實現了夢想。但它們很快發現自己沒有了做龍的感覺。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。25.七、作文（70分）

19.根據以下材料，選取角度，自擬題目，運用適當的文體樣式，寫一篇不少于800字的 文章（詩歌除外）。

小花對牡丹說/我開故我在/待到百花齊放時/也就不再有我在 星星對星座說/我亮故我在/待到星斗滿天時/也就不再有我在 溪水對江河說/我流故我在/待到百川歸海時/也就不再有我在

七、作文（70分）

19【材料解讀】（僅供參考，大抵有三種立意）本材料是九葉派詩人辛迪的詩作，詩題叫《有和無》。

★三節詩構成三組意象，通過小花與牡丹、星星與星座、溪水與長江大河的對話，闡 述了小與大、個體與集體、小我與大我的存在的辯證關系。小花雖比不上牡丹鮮艷奪目，但它也有開放的時節，有它存在的價值；待到百花齊放之時，小花匯入花的海洋之中，人 們只見花海而見不到一朵小花了。綻放、發亮、流動，以各自的方式表明自身的存在；同 時“小我”在融入“大我”之時完成存在的價值。詩人珍視自己的生命之流，又把一己的 生命歸宿于普羅大眾的海洋。一味突出自我，無視社會對自身的制約，實際上是行不通的，只能自尋煩惱；反之，完全喪失自我的人格價值，則無異于飛禽走獸。所以，“我開故我 在”是小花的人格價值，“我亮故我在”是星星的存在方式，“我流故我在”是溪水的個 性追求。這就是它們的“有”。然而，真正到了 “百花齊放”、“星斗滿天”和“百川歸 海”時，小花、星星和溪水就“不再有我在” 了嗎？也不然。它們仍然是“有”和“在” 的，只不過這時的“有”和“在”己融入更大的“有”和“在”了。那么，為了更強大的 集體的存在而獻出了自己的一分力量的“小我”，不也就獲得了永恒的生命價值了嗎？這 才是對“有和無”的哲理思考之精髓所在。

★這是平凡者的誓詞、渺小者的宣言。與偉大崇高相比，小花、小星、小溪的能力與貢獻當然是微不足道的，但誰又能否認它們的存在權利、它們的生存價值呢？十七世紀法國哲學家笛卡爾有一句名言：“我思故我在。”他用思維運動的事實論證了精神實體存在的無可懷疑性。詩人套用這一句式，則論證了每一微小物質的存在價值的無可懷疑性。論證的方式是相同的，用事物的運動，證明事物的存在；特殊運動的方式證明特殊事物的存在。

七、作文〔70分）

19.報據以下材料，選取角度，自擬題目，寫—篇不少于800字的文章；文體不限，詩取除外。詩人北島曾痛心地指出，我們生活在一個沒有細節的時代。商業化和娛樂化的時代正從人們生法中刪除細節。

第二篇：作文審題

命題作文如何審題

命題作文包括全命題作文和半命題作文兩種類型。

（一）全命題題型：

①直接式命題。即直接點明敘說的人和事，或明確提示議論的中心，或清晰地顯現說明的對象。如： 我的心事 我和書的故事

②含蓄式命題。此類命題 一是具有寓意，比喻的特點;二是具有由表象到里層，由現象到本質，由此及彼地進行引申的特點;三是具有多角度聯想的特點。如： 花努力開鏡子

③設想式命題。即讓學生想象進行作文。如：二十年后的班會 假如沒有水 ④副標題式命題。即一個是正標題，一個是副標題，正標題往往著眼于文章的表達意義，副標題往往著眼于文章的內容。如：心底的珍藏——初三生活剪影

（二）半命題題型。半命題作文是將一個完整的命題省去一部分，變為一個不完整的命題，省去的部分由作者補充。這種題目從本質上講，只是劃定了一個寫作范圍，而把選材立意的自由留給了作者。結構形式如下：

命前半題。從來沒有——（放任自己）命后半題。——變了（自然）命首尾部分。我這個——迷（網絡）命中間部分。——真——(CCTV5真棒)命題作文是其它作文形式的基礎。就作文本身而言，作文題目堪稱“眉目”，是作文的“眼睛”，從某種程度上說，它是作文材料和主題的濃縮或概括。寫好命題作文的第一步是審好題，它是命題作文中最關鍵、最重要的一步，因此，審題是一篇作文能否成功的先決條件，審準了作文題目，作文才會切題，選材也才有了導向，主題也就隨之確立；否則，作文中就容易偏偏題，甚至離題現象。

命題作文出現的形式一般有兩種：第一種是直接出現題目及要求；第二種形式是通過一段引語引出題目，然后提出作文要求。這兩種形式中，第二種形式是第一種形式的進一步發展。根據命題作文的形式，下面談談在寫命題作文時如何審題。

一道作文題可以分解為“標題”“材料”和“注意”（或“要求”）三個部分。

但不是每道作文題都必有這三個部分，“標題作文”就可能沒有材料，“材料作文”也可能要你自擬題目，“話題作文”雖然給出了話題，但也提倡考生自擬題目。作文要符合題意，就要對試題展現的各個組成部分作準確、全面的審讀和理解，不偏不漏、不折不扣地按要求作文。一個作文題目擬出來，命題者常常不是要我們寫表面的東西，而是要求挖掘題目內在的含義。標題，通常由詞和短語組成，詞有本義、引申義、比喻義，看到標題后，就要想到標題的內在含義。標題的含義一般是多方位的，深層次的，隱含的 審題，就是分析研究命題的意義要求；審讀作文試題各個部分的文字，力求正確理解，做到不漏、不改、不誤。所謂“不漏”，即全面審題，不遺漏任何要求；所謂“不改”，即準確審題，不隨意改變試題的要求；所謂“不誤”，即正確審題，不誤解題目的要求。

一、審作文要求

任何一個作文題目，都有出題者的目的及意圖，而出題者的目的及意圖或顯示或隱含于作文題目及要求中。在審題時，我們要認真、仔細地研讀作文題目，捕捉其中的具體要求是什么——作文要求我們寫什么。審題中明白了這一點，在作文中我們便有了清晰的作文導向而不至于迷路。如：

閱讀下面的材料，按要求作文：“新的一天即將開始，迎著初升的太陽??初升的太陽，光芒灑身上，好溫暖??初升的太陽，像一位剛出生的嬰兒，對一切都充滿好奇??初升的太陽很安靜卻又充滿了活力，相比夕陽的美麗，它便少了一份哀傷，多了一份朝氣。我們是初升的太陽，我們將彩霞撒給黎明??”請以“初升的太陽為題”寫一篇不少于600字的文章，立意自定，文體不限（除詩歌外）。

通過研讀審查作文要求，我們便可捕捉到其中的信息：

1、這篇作文雖為命題作文——以“初升的太陽”為題，但要在閱讀材料，理解題材的基礎上作文。

2、材料中的信息以“初升的太陽”為寫作意象，表明了其作本身的作用——新的開始；交待了其特點——溫暖；體現了其喻意——像充滿好奇的嬰兒；寫出了其類比意—— 與夕陽相比初升的太陽安靜、充滿活力、朝氣；展示了其象征意義——我們是初升的太陽，有奉獻的精神。

3、限制中給出了文體選擇的自由：除了不能寫詩歌外，可根據表達的需要及自己的愛好選擇文體。

4、在立意上可充分發揮自主性——立意自定。

通過對作文要求的研讀審查，我便明確了作文具體要求我們寫什么，也提示我們怎樣寫，從而把握了作文的導向。

二、審作文題目

它是審題中最重要的一步，決定寫作的對象、重點、主題、體裁等。所以可以從以下幾個方面進行：

1、審題目的寫作對象和題眼。首先要從作文題目中確定寫作的對象是什么，如從上例“初升的太陽”從中我們確定寫作的意象是“太陽”，確定了寫作意象，作文才不至于偏題、離題。有些題目，我們根據意象，從它的引申意，比喻意，象征意，類比意等方面構思確定新的寫作意象，作文才會有新意。“初升的太陽”引語材料中，實際上就預示了太陽的引申意，比喻意，象征意，類比意，我們可從中選材一方面來寫。其次，要審清作文題目的題眼是什么，找準了題眼，也就確定了寫作的重點，這才有利于把握作文內容的重心

（1）．注意“中心詞”，明確彼此關系。作文的題目有很多個要素組成，要考慮好各個要素之間的關系。如2007年萊蕪中考命題作文《其實并不是這樣》，題目中“這樣”是一個代詞，它可以指代任何一個事物、任何一個方面、任何一種看法、任何一種體驗。“這樣” 表明只是一般的認識和看法，“不是這樣”就要求我們通過創新來達到與眾不同。題目中的“其實”是表示轉折的意思，所以作文時要用一些欲揚先抑、設置懸念、倒敘等方法，使文章寫出曲折，引人入勝。又如2007年南通中考命題作文《帶著微笑出發》，題目中的“微笑”不僅指一種看得見的面部表情，更是指一種心態，一種涵養，一種品性，一種信念，一種胸懷。所以寫作時我們不能就“微笑”寫微笑，必須“由外見內，寓內于外”，表現“微笑”的深層意義。題目中還有一個概念“出發”，這給我們什么信息？“出發”強調的是開始或重新開始，它總是與“目的”連在一起，從“出發”到目的的實現總有一個過程，所以“帶著微笑”不僅在“出發”時，而且要關聯或影響全程。只有這樣把握，構思才有了創新的基礎，文章才能凸現“微笑”的魅力。

（2）．注意“關鍵詞”，明確寫作重點。如2007年南京中考命題作文《總有一把鑰匙屬于自己》，寫好這篇作文的關鍵是點明“鑰匙”的含義。“鑰匙”在這里很顯然不是指真的開門的鑰匙，而應該是指在感受快樂，與人溝通，探索奧秘，克服困難，實現理想等過程中，適合自己的途徑和方式。可以說“鑰匙”是指生活中解決一些問題的途徑和方法。因此，我們可以寫“找到了快樂的鑰匙”，“找到了與父母、同學、老師等溝通的鑰匙”，“找到了克服學習或者生活中的某個困難的鑰匙”等等。又如2007年仙桃中考作文《人間何處無風景》，這道全命題的作文，考查考生對生活的體驗與感悟，關鍵點在“風景”之上。《現代漢語詞典》中對“風景”的解釋是：“一定地域內由山水、花草、樹木、建筑物以及某些自然現象形成的可供人觀賞的景象。”顯然，如果寫成人間何處無美麗的自然景觀，就顯得膚淺了。“風景”不僅指自然景觀，還可以是象征意義的風景，如美好的人、事或精神風貌、社會風氣等。“風景”很寬泛，寫自然之風景，要選取典型的具體的去描繪，如一花一草，如一石一鳥，精致刻畫，以小的風景，去影射文題中人間之風景。寫人生、社會之風景，要選擇新穎的材料去表現，要善于從生活的見聞中尋找，發現“風景”的細節，寫出獨特的感受與見解，成就“人人胸中有，個個筆下無”的佳作。

（3）．注意“修飾語”，明確選擇范圍。作文題目中往往對本次作文的選材有一定的限制。如2007年上海中考命題作文《記住這一天》，“這一天”是對時間的限制；2007年天津中考命題作文《心中的彩虹》，“心中的” 是對范圍的限制；2007年安徽中考命題作文《我們的心近了》，“我們的” 是對人稱的限制；2007年益陽中考命題作文《那一雙憂郁的眼睛》，“一雙” 是對數量的限制。

（4）．注意“標志詞”，明確文章的體裁。一般地講，凡是要求寫人、事、景、物、時間、地點以及帶有“記”、“憶”、“訪”、“游”、“傳”、“傳說”、“故事”、“見聞”等字樣的，都是記敘文；另外，帶有象征性的和具有抒情色彩的也多屬記敘文。題目中有“說”、“讀”、“評”、“議”、“駁”、“批”、“析”、“有感”、“我見”、“啟示”、“所想到的”以及格言、諺語、名言警句等，都是議論文。凡用事物名稱做題目以及帶有“介紹”、“說明”等字樣的，多要求寫成說明文。有的文題允許用不同的表達方式和表現方法，作者可以自由選擇，屬于一題多體，如《水》、《路》、《習慣》、《榜樣》等。又如：“初升的太陽”是一個偏正短語，它的題眼是修飾語“初升”，作文的重心在于突出初升的特點或寓意。但有些命題作文可能只是一個詞時，又如何著手尋找題眼呢？如：“路”，對于這類題目，只告訴了寫作對象，而且寫作范圍廣闊無邊，如果找不到寫作題眼，在作文時可能出現“下筆千言，離題萬里”，因此，我們可根據“路”這一意象，從它的本義，喻義，類比義，象征義等方面切入，確定題眼，如你要寫的是“成功之路”，它的題眼是“成功”；你要寫“人生之路”它的題眼則在于“人生”。

2、審題目中是否蘊含了文章的主題

作文題目雖只是文章的名字，但有時它也蘊含了文章的主題，在審題時，我們要根據題目提供的信息，確定主題。如果題目中蘊含了主題，則要以之為中心；如果作文中沒有蘊含主題則可自由立意。這樣才不至于在寫作時偏離主題。主題是文章的靈魂，沒有主題的文章，即使構思再精巧，語言再有文采，也只不過是一個徒有生命的“植物人”，因此，審準主題成了關鍵。例如：“在陽光下成長” 陽光可以從充滿溫暖的家庭，學校，社會等方面來考慮。“風景這邊獨好” 不僅可以寫自然景觀，還可以寫人文景觀。如：友愛向上的班集體

3、審題目中的人稱要求

作文中不同的人稱有不同的用法及作用。一篇作文，在沒有人稱限制時，我們可根據表達的需要運用人稱，但，有些題目，對人稱的選擇作了明確的限制或要求，審題時，必須審清人稱才不至于犯錯，如《寫在我心中的記憶》則只能用于第一人稱來寫；而寫《在心中的記憶》則沒有人稱限制。文章采用第幾人稱，應因題目而定。一般記事寫人的文章可以用第一人稱（“我”、“我們”），也可以用第三人稱（“他”、“他們”）。議論文多用第一人稱（“我”），有時為表達這種觀點不是個人或文章代表集體，則用“我們”。詩歌、散文，則一般用第一人稱。總之，文章用什么樣的人稱是很講究的。在一篇文章里，人稱必須統一，這樣才能避免混亂。

4、審作文的體裁

現在的作文，為了讓每一位學生都有內容可寫，所以淡化了文體的要求，不限制文體。但不限文體不等于不考慮文體，任何一篇文章它都有特定的文體因此，在審題時，要弄清楚作文題目中是否限制要寫成什么文體，或根據需要可寫什么文體，如果在寫作前不思考清楚并確定文體，那么在寫作中就容易隨心所欲而導致作文失敗，如以《路》為題寫作文，文體的選擇較靈活：可寫成記敘文，說明文，議論文，及詩歌等文體，但對于中學生來說，寫記敘文和議論文要容易一些。總之，在作文時，我們必須在下筆前認真研讀審題，審清作文要求我們寫什么，怎樣寫，為什么這樣寫等內容，只有真正審清了題目具體內容及要求，我們才能在作文中圍繞中心選材，才可能寫出優秀的文章。

如何從題目中考慮并審定文章的體裁呢？一般來說，題目中有“談”、“評”、“論”、“議”、“??的看法”、“??的啟示”、“從??說起”這一類字眼的，都應寫成議論文；題目中有“憶”“記”等字樣的，大多是記敘文；有“頌”、“贊”、“唱”等字眼的，應寫成抒情散文。但是，有的題目沒有明顯的標志。如《立志成才》、《小事不小》、《課間十分鐘》、《上學路上》等。像這類題目，我們一是依據要求的內容去判定體裁，二是試著加“標志”。例如《立志與成才》、《小事不小》之類題目可加“談”“說”；《課間十分鐘》、《上學路上》之類題目可加“記”“憶”，這類標志加上以后，題目的文體特征就顯示出來了。如果我們經常有意識地對學生加強這方面的練習輔導，學生作文時，就不會因體裁不明而“跑題”。

5、審準范圍

在確定文章體裁的同時，要審定要求的寫作范圍。有時題目對時間、空間、寫人、記事，數量、景物，或說明，或抒情等都有明確的范圍，弄錯或弄不準，都會使作文失分。有些作文題目有多個詞組成，各詞之間有較嚴密的邏輯關系，審題時要注意時間關系，空間關系，有些什么意義的詞限定了它的范圍，只有審準了題目的范圍，才能做到些準確，不濫寫，不漏寫。

例如： 我在中考的前一天 在迎接中考的日子里 我的初三生活 我的青春歲月 因此，要引導學生反復推敲，確切掌握。例如《暑假生活二三事》，這個題目明確規定了時間：暑假；內容：記事；數量：二三事。至于空間這個題目沒有規定，只要是發生暑假生活中的事情，不論在學校、家庭或社會，都可以寫。又如《我在新學期里》，這個題目要求從“新學期里”選材，寫出自己的親身經歷或進步。還如《當我走進考場的時候》這個題目，時間范圍很小，只能寫“走進考場”這段時間的所見、所聞、所思、所感。如果從領到準考證時寫起到發通知書時止，顯然超過了題目所要求的時間范圍。“ 家鄉變了”，應有一個時間對比。“我生活在溫暖的班集體”，所寫的空間就限于“集體”生活，而不是個體的生活。有些題目限定了特定的形容詞，要注意在該意義范圍內組材。如：“我想有個——的家 ”這是一個半命題文題，橫線上可填“完整”“和諧”一類的詞。

題目較長，提出要求較多的。如：《我經歷過的一段最有意義的時光》，審題時可發現，這題目有四點要求：<1>要求必須寫我。<2>要寫出經歷過的事情和感情、體會。<3>是一段生活，而不能只是一天中的一件事。<4>這段生活必須是有意義的。雖然題目長、框框多，只要細心推敲就能弄清它的范圍，辨明題意、打開視野、展開聯想——可以是小學時代生活，可以是夏令營里生活，可以是課外小組的活動……

五.審定寓意。有些題目，意兼雙關，不能僅僅從字面上去理解。比如《路》、《蠟燭》、《青松》等等。像這類題目，往往包含著引申、比喻或象征意義。如果審題時考慮到題目的寓意，就可以展開豐富的聯想，運用發散思維選材。比如《路》這個題目，從字面意義看，可以指任何一條供人行走的路，像山上的小路，門前的馬路、上學的路、村旁的路??這樣看，就要與路上發生的事聯系起來，寫出那件有意義的事來；若從象征意義去分析，往往可以聯想到也可以是攀登科學高峰的路。＂人生之路＂、＂奮斗之路＂、＂青春之路＂等等，那就可以扣住＂任重而路遠＂或＂前途是光明的，道路是曲折的＂等主題去發揮。可以從一條具體的崎嶇小路，拓寬為拖拉機路，再發展為公路、鐵路，以此反映家鄉在改革中的變化。也可以從無路到有路，暗示勇于開拓、勇于實踐的重要，闡明只要指導思想正確，方法對頭，有決心，有毅力，事就能辦好，路就能走通。具有象征意義的題目。如：《腳印》、《足跡》、《路》、《晨》、《春》、《燈光》?? 對于這種題目，首先應研究這個詞的本義，再考慮它象征性的含義。

“你，讓我駐足”為題，寫一篇不少于600字的文章，立意自定，除詩歌外，體裁不限。

分析：你是誰？為什么讓我駐足？ 構思指導：

“你”，第二人稱，親切的稱呼能縮短與讀者的心理距離。本題或敘事、或抒情、或議論，寬容度較大。“你”是誰？“你”可以是人，可以是景，可以是物。古今中外，思路打開。以人為例，“你”可是北京大學的蔡元培塑像，可以是報刊亭掛著的圖片的主人公，可以是街頭彈吉他的青年。

以景為例，“你”可以是北京什剎海，可以是首都博物館，也可以是地方小吃。

“你”可以是現實中遇到的；假如是想象中的一次駐足，似也無妨。要注意一點，要寫成“你”，而非“你們”。對象角度需單一。

為何讓我駐足，應是文章的核心所在。作者應著眼于人、景、物的特點，挖掘身后的價值所在。讓我駐足者，必有魅力，是文化價值還是情感引力？要有思維縱深，要知道，“你，讓我駐足”只是一個引子而已。

初中話題作文指導：話題作文如何審題？

中學學科網 2010-11-1 16:16 【大 中 小】【我要糾錯】

什么是話題作文？

所謂話題，就是談話的中心，談話的內容，談話的由頭。圍繞著所給話題，就是圍繞著所給談話內容寫成的文章，便是話題作文。

話題作文有以下幾個特點：

1、相關性。話題作文必須與話題相關，一般情況下，話題作文的要求只規定話題的范

圍，而不限定作文的主旨。

2、自由性。這是話題作文的最大特點。話題作文和以前的命題作文、半命題作文、給材料作文相比，給了大家在題目、選材、文體、想象空間上極大的自由性和自主性。一般情況下話題作文的自由性具體表現為以下幾點：

（1）題目自由。所給話題可以不作題目。考試可以自擬題目。所擬之題最好能體現文體的特點。（2）選材自由。只要是選擇與話題相關的寫，都有效。（3）文體自由。話題作文大都要求除了詩歌外，我們可自由選擇記敘文、說明文、議論文或戲劇。（4）想像自由。豐富的想象力是佳作的特征之一。話題作文在題目、選材、文體等所賦予我們廣泛的自由度也使我們有了更廣闊的想象空間。因此上乘的話題作文更看中我們在擬題、立意、選材、布局、行文的創新——想別人所未想，寫別人所不能寫。想象的自由中還要提到一點，就是思維的深度。作文的深度就是思維的深刻性。看透所寫事物的本質，把握各個事物之間的聯系和發展規律，辨證的分析事物，寫出的文章才能使讀者覺得有厚重感，有震撼力。

一、要吃透材料，根據命題意圖確立觀點

話題作文的材料具有雙重作用，它既是話題的引語，又是對作文的提示語。話題材料中總是隱含著命題者的某些意圖，如對作文范圍與立意的某種限定等。審題時，首先就要把隱含于材料中的命題者的意圖讀出來，并據此確立自己文章的觀點。

二、要吃準材料，抓住關鍵問題思考立意。

讀懂話題材料，不僅與能否確立正確觀點有關，還與能否抓住關鍵問題構思文章，使文章的立意與表達的角度符合命題要求有關。如果抓不準材料中的關鍵問題，作文就難免或淺

或偏。

三、要看清話題，避免脫離命題范圍。

話題的文字總是很簡短。但盡管這樣，對話題也一定要看清，想清，否則也有偏出去的可能。

話題作文審題“三要”

一要吃透材料明意圖；二要吃準材料抓關鍵；三要看清材料抓范圍。

立好意的方法

觀察——尋找特點；

感悟思考——發散思維，由表及里，由此及彼，由個別到一般；

聯想——相似聯想，相近聯想，相反聯想立意正確、新穎、深刻。

如以“水”為話題：經過組詞、析詞、聯想后，可確立如下中心：第一、裝點大地秀色的水——要為別人帶來歡樂。第二、孕育一切生命、哺育萬物的水——偉大的母愛。第三、認準方向，千曲百折不回頭的水——要有堅強的意志，生命不息，奮斗不止。第三、遇到阻力能發揮百倍勇氣的水——愈挫愈堅的頑強品格。第五、污水——環保意識，愛護我們的家園。第六、汗水——做勤勞的人。第七、水的精神——以柔克剛，滴水穿石的精神。

話題作文的擬題技巧

一、題目是文章的“眼睛”

標題是文章的眼睛，是文章內容和讀者情感心理之間的第一個接觸點，是讓人一見鐘情的因子，也提供給讀者窺視文章內容的獨特視角。

命題者總是提供材料，提出某個話題讓學生根據材料，自擬題目作文，既考查同學們選擇角度確立中心的能力，又考查同學們的概括表達能力。

二、作文擬題的要求

1.標題范圍盡量要小

2.標題不能過長

3.標題要含蓄

4.擬一個好題目，把題目演繹成一個生動的故事

5.擬題時要善于聯想

三、擬題方法指導

1.要扣題，不要摘題

話題作文中，一般有話題提示、要求，三者是一個完整的統一體，話題不等于文題，2.要新穎，不要平淡例：2002年江蘇省鹽城市中考作文題，是以“靠”為話題。

3.要大題小作，不要小題大做：例：《夢》——范圍太廣，無從下手

《與嫦娥通信》

《美夢成真》角度具體，文體亮麗

《多夢少年》

4.要切合文意文體，不要游離話題

（1）話題作文的題目與作文內容是統一的：

例：以“水”為話題進行寫作，有的同學記得“女人是水做的”這句話，就以>，>為題目，讓人啼笑皆非。

（2）話題作文的題目與體裁（文體）是統一的：

如：用“論”，“說”，“……之我見”，“……給我的啟示”之類的題目，那么文體就一定要寫成議論文。如果以>為題，你卻寫成議論文，這會使人覺得不倫不類。

四、怎樣才能擬好作文的題目讓讀者從你的題目中看出你的文學素養。

1、我們可以引用詩句、格言、警句、符號

2、我們也可以運用一些修辭手法

3、我們還可以出奇制勝，別出心裁，以反勝常

4、當然，我們更可以直接表達自己的情感

直露法。直截了當地表達作者的思想感情或態度觀點，這是常見的擬題方法。例如《奧運，為您加油》、《北京您好》《救救地球吧》、《一件悲傷的事》……

比喻法。用美妙的比喻，喚起豐富的想象，引起情感的共鳴。例如

《“老黃牛”的故事》、《夕陽紅》《生命的綠洲》、《第二起跑線》……

擬人法。把原本寫人的詞語用于描寫事物。例如《遲到的友情》、《耳朵挑食》、《甜

甜的教鞭》……

引用法。引人名、地名、詩名入題。例如《別了，三毛》、《江南雨》

《春蠶到絲方盡》……

象征法。指借具體形象的事物，表現某種精神品質或事理的手法。例如《放飛鴿子》、《綠葉贊》、《雨中，那把小紅傘》……

懸念法。又稱“賣關子”，或突出尖銳的矛盾，或表明異常的結局，引起讀者“為什么”、“怎么樣”式的好奇。例如6月15日送賀年片》、《不該發生的故事》、《那天，我遲到了》……

反常法。看似不合常規，不合邏輯，但別出心裁，出奇制勝，煥發新意。例如《一個真實的謊言》、《淚，甜甜的》、《為了忘卻的記憶》、《還是狂一些好》……

五、擬好作文題目歌訣

文好題一半，擬題須思量。

要使作文好，佳題不可少。

直接最方便，引用更奇妙。

比喻和擬人，新穎又獨到。

方法用得好，讀書少不了。

話題作文立意的切入技巧

2007-11-7 8:44 【大 中 小】【我要糾錯】

考場作文，由于有明確的時間限制，容不得考生像平時練筆那樣反復推敲，所以，必須迅速的打開思路，快速準確地找好文章立意的切入點。下面介紹六種話題作文立意的切入技

巧。

一、化大為小

有些話題作文，話題的范圍比較大，能表現多個主題。面對這類話題，學生往往難以把握，落筆難于集中，容易失去方向，無從駕馭，解決的最好辦法就是“化大為小”：把寬泛的話題轉換成若干個“小話題”，轉化成具體的人、事、物、理，然后從中進行篩選，選取自己

最熟悉的、最得心應手的去寫。

比如：“守住自己的精神家園”這個話題，“精神家園”的內涵非常豐富，可以是倫理道德、文明修養，也可以是親情友情、文學藝術等等，如果沒有化大為小的意識，很容易泛泛而談守住精神家園的重要性，缺少具體深刻的內容.如果我們從小處入手，就可以把話題切割成：守住善良，守住正直，守住尊嚴，守住誠信，守住孝心，為了崇高理想甘守清貧等美好的品德，寫作時只要選取其中一個方面，談深談透即可。

二、以小見大

有的話題作文，題引材料非常具體，話題范圍很小，學生如果囿于一景一物或一事一理之中，思維難以發散，同樣無從下筆。此時，就應該放開手腳，從大處著眼，小中見大，拓

開思路。

比如有這樣一個話題：一對外國夫婦帶著孩子游公園，突然，在前面獨自跑著的孩子被絆倒了，摔倒在地上，大聲哭著。一個中國老人見了，連忙走上前要拉孩子，這對外國夫婦見了，連聲說：“謝謝，謝謝！讓他自己爬起來。”請以“跌倒了自己爬起來”為話題作文。

這是一個一讀皆懂的小題，一般情況下，都不會跑題偏題。但如果僅就事論事，文章就會思路狹窄，顯得“小氣”。我們不妨來個“以小見大”，把這一件具體的小事同社會、生活、人生等聯系起來，談出一個富有教育意義的大的主旨來。

可以 從“教育孩子的觀念、方法”角度切入，談培養孩子經受挫折戰勝困難的勇氣和意志的重要性。也可以從精神品質、人生哲理等大主題角度切入，談人生道路、工作創業中“永

不言敗”精神的可貴。

三、化抽象為具體

有些話題作文，話題比較抽象，學生立意時也不易把握。此時，可以利用添加因素的方法，對話題加以限制，從一個小的、具體的角度談論話題。

比如像“希望”、“理解”、“心愿”這樣比較抽象的話題，要寫成針對現實、發表見解、抒發真實情感的文章，就要添加因素，化抽象為具體。比如寫“希望”，完全可以限制為“孩子的希望”、“家長的希望”、“群眾的希望”等，完全可以轉化為一位孩子對素質教育的渴求，父母望子成龍的心情，群眾對干部清正廉潔的希冀等等。

值得注意的是，添加因素只是把話題由抽象轉化為具體，也是化大為小，而不是改變話

題的意思。

四、化實為虛

還有些話題作文，話題是具有象征意義的物象，若據“實”寫來，往往拓展不開思路，就事論事，立意層次比較低。如果化實為虛，在立意時展開聯想和想象，跳出材料的束縛，運用隱喻、象征等手法，借助于虛擬的“形象”來表達思想，就可以迅速打開思路。

比如“小草”這個話題，如果照實寫來，難以成就大氣文章。如果化實為虛——寫小草，就要擴展到那些像小草那樣具有默默無聞、自強不息精神或者具有與世無爭、不圖名利的風

格的人，文章就思路開闊，立意深遠了。

五、聯系時代

高考作文題因其自身的獨特目的性，命題者往往站在時代前沿，賦予題目時代的特點。所以，如果拿到作文題后，不知道怎樣立意，可以試著廣泛聯系當前熱點。如此一來，很有

可能一下子柳暗花明，找到最佳立意。

比如上海卷高考作文題《雜》，乍一看，確實讓人丈二和尚摸不著頭腦。但如果聯系當前東西方文化的交流碰撞、改革開放后上海作為國際大都市的兼收并蓄、文學藝術的百花齊放、人們對個性的呼喚等等，我們肯定會心頭一亮，迅速打開思路：國家要想快速發展，必須具有海納百川的氣度；人類思想復雜，對同一事物可以發表各種意見，作為領導者，應該

善于聽取與借鑒各種意見等等。

近幾年的高考作文題“答案是豐富多彩的”、“誠信”、“心靈的選擇”等，都具有鮮明的時代特色。如果聯系時代特色來審題，不但思維過程輕松，審題速度快，而且題旨把握得準確，立意時一般不會跑題。

六、反面切入

有些作文題目，如果按照通常的做法正向審題立意，可能難以入題，或者入題后，容易落入俗套，毫無新意可言。這時如果舍棄正面硬攻，改而反面切入，往往很快就可以找到新的突破口，讓閱卷老師在千人一面的作文中眼前一亮。比如2003年高考作文，題引材料的指向是：感情的親疏影響著人們對事物的認知。這樣立意當然比較穩妥，但不易出新出巧。如果從反面切入，從“感情的親疏不會影響人們對事物的認知”立論，或弘揚“吾愛吾師，吾更愛真理”的精神，或贊揚一些堅持原則，不徇私情的領導干部，這樣就更有啟發意義，更

有新意。

需要注意的是，反面切入得出的見解往往不是“常理”，因而不能廣泛應用于所有命題。

總之，面對話題作文，即使一時難以把握也不要慌亂，而應當穩住心神，用上述六種方法試一試，往往能立即做出決斷，找出立意的切入口。

第三篇：作文審題

閱讀下面的材料，按要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

二十世紀五十年代，到山上去，到鄉下去，到貧下中農去；二十世紀六十年代，到農村去，到邊疆去，到祖國最需要的地方去；二十世紀七十年代，到城市去，到部隊去，到能生活得好一點的地方去；二十世紀八十年代，到大學去，到夜校去，到能拿到文憑的地方去；二十世紀九十年代，到美國去，到英國去，到一切說外國話的地方去；2000年以后，到國企去，到外企去，到年薪百萬的地方去；2010年以后，到機關去，到公務員隊伍中去，到一輩子不失業的地方去。

“到哪里去”實現自己的人生價值，是每個年代的人都會面臨的問題，不同年代的人給出了不同的答案。從上述材料不同年代人們的回答中你能看出什么？對你有什么啟發？

要求：選好角度，確定立意，明確問題，自擬標題；不要脫離材料的內容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲。

寫作指導：

從材料的局部入手：

1、到需要的地方去（經濟落后、條件艱苦、需要人才、風口浪尖等）建功立業。

2、到安逸的地方去（舒適、按部就班、沒有風險），消磨意志，碌碌無為。

3、到能發揮自己特長的地方去（依據自身性格特點特長等）。

4、到現在能夠去的地方去（扎扎實實，腳踏實地）

5、在不斷的嘗試中，找到自己要去的地方。

從材料整體入手：關于“變化”的思考：“到哪里去”，時代在變，人在變，去的地方在變，如何看待這種變化？產生變化的原因是什么？是進步還是退步？

素材集錦：

引導青年到祖國最需要的地方實現青春夢想

團中央、教育部等部門組織西部計劃，引導高校畢業生到西部基層服務鍛煉，這是中央培養大學畢業生骨干的重要決策。2005年胡錦濤同志作出重要指示：“實施大學生志愿服務西部計劃，有利于開辟高校畢業生健康成長的新途徑，有利于推動西部地區的經濟社會發展。引導和鼓勵更多的高校畢業生到西部、到基層、到祖國最需要的地方去”。2011年11月，習近平同志作出重要指示：“組織實施西部支教扶貧工作，是團工作的創新之舉，是推動教育公共服務和教育資源均等化的重要舉措，也是培養年輕人的有效途徑，很有必要，富有成效，要長抓不懈、抓實抓好”。各級黨委和有關部門要深刻領會中央領導的重要指示精神，深入實施西部計劃，引導有志青年到祖國最需要的地方實現青春夢想，努力成為可堪大用、能擔重任的棟梁之才。

第一，鼓勵有志青年把祖國和人民的需要作為人生追求。理想信念決定人生的方向和成就。青少年樹立什么樣的理想追求，不僅關系個人的成長進步，而且關系國家和民族的前途。現在社會價值觀日益多樣，對青年人的政治追求影響很大。引導廣大青年堅定中國特色社會主義理想信念，是當前教育和引導青年的緊迫任務。“先格物致知，后知行合一”。堅定青年人的理想信念，既要加強理論學習，更要加強實踐鍛煉。吳登云扎根帕米爾高原40多年，黃暉追隨他的足跡，十年如一日堅守在烏恰縣治病救人。張莉娟主動到云南小涼山地區寧蒗縣支教，一干就是10年。15年來，一批又一批復旦學子到寧夏西吉縣接力扶貧支教，山村學校成為復旦的“第七教學樓”。在他們身上，都體現著一種信仰、一種堅守。2012年，李克強同志對中國科大研究生支教作出指示：一批批有知識、肯擔當、能奉獻的青年志愿者奔赴中西部貧困地區支教，不僅傳授知識，為那里的孩子開啟了一扇了解世界的窗口，照亮了他們的希望和夢想，而且自己也在實踐中認識社會、歷練成長，很有意義。各級黨委、政府和有關部門要充分認識在基層培養人才的長遠戰略意義，引導青年自覺把祖國、人民和時代的需要作為人生追求，把深入實踐作為成長成才的必由之路，把奉獻社會作為不懈追求的優良品德，讓他們在服務基層中經受鍛煉，不斷提升國情認知、精神意志、品德觀念和能力才干。今天參加座談會的同志都是西部計劃的優秀志愿者，我相信你們的選擇是正確的。胡爾西旦同學說，“用一年的時間做一件終生不忘的事情，是有意義的”，我認為說得對。希望當代有志青年到基層、到艱苦地區、到西部地區建功立業、報效祖國，創造無愧于祖國、無愧于人民、無愧于時代的業績。

第二，引導有志青年到基層去創業創新創優。現在很多青年人都想到大城市、去大公司、進大機關。最近幾年，每年參加公務員“國考”的有100多萬，去年最多的9546人爭一個崗位，但氣象、海事、礦業等一些艱苦崗位、基層崗位卻無人報考。這一方面反映了就業壓力大，另一方面也反映出青年人的價值觀、就業觀、成才觀還需要正確引導。年輕人一畢業就搶著進機關，不愿到基層去摔打磨練，對社會合理配置人才不是好事，對個人的長遠發展也不利。西部基層條件相對艱苦，但就業的空間更大、成才的天地更廣闊。西部基層是青年人施展才華的大舞臺，是青年人凈化心靈的大熔爐。當今的社會之風比較浮躁，能夠自許是施展才華、凈化心靈的年輕人并不多。剛才馮艾講她參加西部計劃，得到被人尊重的感覺，發現了受人需要的感受，能有這種感受的年輕人也是不多的。多數待在機關、待在城里的大學畢業生是不會有這種體驗的。各級黨委和有關部門要堅持引導青年到基層鍛煉成長的鮮明導向，鼓勵有志青年不怕吃苦，立志基層創業，立志一線創新，立志崗位創優。吃苦對青年人并不是壞事。《中國青年》做了一項“吃苦你怎么看”的公眾調查，51%認為“現在的年輕人不能吃苦”。而團中央對西部計劃志愿者就業情況調查，八成用人單位對志愿者的工作表現滿意，最認可的就是志愿者不挑肥揀瘦，有能吃苦的奉獻精神。我相信，大家在基層吃的苦、遇的難，以后會成為最寶貴的人生經驗。

第三，支持青年在西部扎根奉獻，實現人生價值。實施西部計劃，沒有奉獻精神是干不好的，青年人的成長總要付出和奉獻。希望宣傳部門加強對志愿者特別是扎根志愿者先進事跡的宣傳，弘揚“奉獻、友好、互助、進步”的志愿精神，鼓勵更多的有志青年扎根西部、奉獻西部、建設西部。

總書記提出的中國夢，包括中國西部的開發夢。年輕人誰沒有精彩的人生夢，但實現個人的人生夢需要有社會進步的發展空間。西部夢給年輕人的人生夢開辟了新空間。當今的西部是人才干事創業的新熱土。現在西部最缺的是有知識、有志向、有服務精神的創業、創新、創優人才。以前知識分子曾經“孔雀東南飛”，今后要鼓勵人才“走西口”。這次來新疆，在石河子參觀兵團軍墾博物館，看到兵團老領導張仲瀚寫的《老兵歌》：“青年當有志，立志在四方。祖國需要處，皆是我故鄉”。張仲瀚是老一輩革命知識青年的代表，他是北屯市的選址人，兵團無人不曉，百年、千年過后人們都不會忘記他的功勞和貢獻。他的人生與祖國、人民和中華民族的歷史融在一起了，可以說是偉大的人生，這是時代的需要，也是思想境界決定的。希望今天更多的有志青年，抓住西部大開發的機遇，到西部去邁開人生立業的第一步，讓自己的青春夢和祖國的振興夢一樣精彩。（本文是李源潮2013年9月1日在西部計劃實施十周年座談會上的講話，發表時略有刪節）

青春下一站到祖國需要的地方去

7月，鳳凰花開的季節，又有一批“新鮮人”即將告別校園，步入社會。他們懷著激蕩與不舍，像歌里唱到的那樣“莫猶豫也莫再遲疑，好男兒鵬程千萬里”。是奔向北上廣，還是轉戰小城市，是走進大企業，還是白手創業，將要跨出的每一步都會決定人生的走向，在這個時候會有一些人感到迷茫，不知所措，但另一些人卻思路清晰，堅定不移地走向了農村、邊疆，他們走到了祖國需要的地方，將自己的命運與國家的脈搏相連。他們的青春在基層閃光，他們的選擇或許可以為后來者導航。

真情投入農村有一種別的職業帶不來的成就感

大學生村官工作是十七大以來黨中央做出的一項重大戰略決策，主要目的是培養一大批社會主義新農村建設骨干人才、黨政干部隊伍后備人才、各行各業優秀人才。而今，越來越多的大學生愿意走進基層當村官，鍛煉自己，長知識長本領。7年前，廣州的梁杰銘在大學畢業時選擇成為一名村官。如今的他，在村內贏盡口碑，連續兩屆高票當選為該村黨支部書記兼村委會主任，更以實干、敬業當選為廣州市人大代表，收獲贊譽與殊榮。但他卻說，“比作出當村官選擇更難的，是有一顆扎根在農村的心。”因此他已決心扎根在這片他土生土長的田野，更決心要帶領村民發展屬于自己的產業，實現共同致富。同樣，襄陽南漳縣西北山區南漳縣薛坪鎮普陀庵村黨支部書記助理，26歲的小伙子秦歐飛最近“火”了，前不久國家林業局公布的91名獲得全國“奮斗在林改一線的優秀大學生村官”名單中，他榜上有名。只在基層工作了兩年多，便獲得了這樣的全國性榮譽，在其他行業是不可想象的，而在農村對于高學歷青年缺乏的情況下，只要肯付出，就一定能獲得認可。在普陀庵村，秦歐飛的雙腳踏遍了每一個角落，入戶調解吃過閉門羹，也被不明就里的群眾罵過，但是他從沒有后悔過自己的選擇，反而樂在其中，終于從一個毛頭小子變成了讓村民信賴的村干部。秦歐飛說：“只要能為村里的老百姓干點實事，不論大小，心里就很有成就感。這是別的職業帶不來的。”

志愿服務西部世界那么大要自己去體驗

2015年是全國大學生志愿服務西部計劃實施的第13年，廣大西部計劃志愿者努力踐行“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，積極投身全面建設小康社會的偉大實踐，為當代大學生踐行社會主義核心價值觀，到基層就業創業樹立了良好典范。2012年參加西部計劃的劉克能回憶自己在西部的一年生活時說：“因為向往，所以選擇；因為選擇，所以堅持。我從一個稚氣未脫的剛走出校門的大學生，一點一點地蛻變，學習到很多新的東西，接觸到新的領域，這些都是我日后奮斗和進步的基礎。這一年，我收獲頗多，失去的是短暫的時光，得到的卻是人生的歷練——這段旅程，豐滿了我的青春，熔煉了我的靈魂！”今年，安陽師院從200名同學中選出30名同學參加“西部計劃”和“河南省貧困縣計劃”，郭旭陽就是其中的一員，即將從公共管理專業畢業的他了解到“河南省貧困縣計劃”這一消息后，便毫不猶豫的報了名。他說：“大學四年中通過不同的社會實踐到社區進行實踐，讓我體會到做志愿者是快樂的，所以在貧困縣計劃這個項目出來之后，我毫不猶豫地抓住了這個機會，用我自己的知識，能力去服務，為貧困縣貢獻一份力量。”放棄同學們艷羨的國企工作機會，不顧好友們的再三勸說，今年24歲的董付會選擇了成為一名大學生志愿服務西部計劃的志愿者。7月底，他將奔赴西藏亞東縣，在這個靠近不丹和尼泊爾、海拔4000多米的他鄉，開始自己嶄新的夢想。面對眾人的不解，這個話不多的年輕人只會笑一笑，他說，自己想要出去看看、體驗一下。西部鐵路、公路、基建很多地方還需要建設，到時候肯定需要測繪這個專業。如果有可能，他希望將來可以在西藏留下創業，用自己的專業知識，讓西部和青春一起迎來更好的未來。

回鄉帶頭致富不辜負一身本領

大學畢業，有人選擇去一線城市打拼，有人選擇去中小城市穩步前行，也有人選擇帶著這些年學到的本領回到自己的家鄉，去回報家鄉的父老鄉親。2009年，大學畢業的朱成磊做了一個讓家人朋友齊聲反對的決定：推掉武漢高薪工作機會，回家鄉老河口市洪山嘴鎮石門村山溝創業種核桃。2014年秋，即將成熟的核桃果把漫山遍野的核桃樹壓彎了腰，一派豐收景象。朱成磊和鄉親們5年的堅守終于有了回報，村民給朱成磊豎起了大拇指。2014年11月，湖北團省委開展“尋找身邊好青年”主題活動，朱成磊獲評“湖北鄉村好青年”榮譽稱號。11年前，溫永潔和叢小燕從牡丹江醫學院臨床專業畢業。按常理，他們應該留在城里當醫生，但他們選擇回到村里接替父親的班，當起了村醫。11年來，他們用學到的醫學知識，為鄉親們把守著第一道“健康大門”。11年來，溫永潔和妻子兢兢業業，用自己的真情和醫術贏得了鄉親們的尊敬和信任。如今，許多同學都成了醫院的骨干或科主任，有的甚至當上了院長。每當他們問起溫永潔后不后悔做村醫時，溫永潔總是說：“村醫雖然又苦又累，但我們沒后悔過。”2010年，剛從學校畢業的李遠平投了十多份簡歷都石沉大海，一個偶然的機會，他開始回家鄉于都縣開網店。現在，他是于都縣電子商務協會的副會長。他經常給協會的成員上課，指導大家充分利用網絡來銷售工業或農業產品。李遠平說，“我回家創業的目的，就是想通過自己的實踐，告訴大家網絡銷售是一個廣闊的舞臺，并把家鄉的工業、農業產品更好地銷售出去，讓大家一起來致富。”7月9日晚，第二屆“感動修文十大人物”頒獎儀式在貴州修文縣體育館舉行，從小箐鄉大興村白果組走出來的18名大學畢業生一出場，就贏得觀眾們的陣陣掌聲。這一群人，心中有故鄉，他們利用各自身邊的優勢資源，在業余時間回到家鄉，建設美麗鄉村，如今，山鄉巨變，百姓富裕。（梁艷紅）

感動中國人物事跡及頒獎詞（選擇3個，僅供參考）【1】于敏：中國氫彈之父

于敏，中國科學院學部委員(院士)，89歲，核物理學家，國家最高科技獎獲得者。

于敏一生只有兩次公開露面，一次是1999年，國家為兩彈一星元勛授獎，另外一次是2015年1月9日，國家科技獎頒獎，于敏成為最高科技獎的唯一獲得者。

頒獎辭：離亂中尋覓一張安靜的書桌，未曾向洋已經礪就了鋒鍔。受命之日，寢不安席，當年吳鉤，申城淬火，十月出塞，大器初成。一句囑托，許下了一生；一聲巨響，驚詫了世界；一個名字，蕩滌了人心。【2】朱敏才、孫麗娜：老驥伏櫪

朱敏才曾是一名外交官，妻子孫麗娜曾是一名高級教師，退休后兩人沒有選擇安逸的日子，而是奔赴貴州偏遠山區支教。9年來，他們的足跡遍布貴州的望謨縣、興義市尖山苗寨、貴陽市孟關等地。2010年夫婦二人扎根遵義縣龍坪鎮，繼續他們的支教生涯。在支教9年后，他們被中央電視臺評為“最美鄉村教師”。頒獎辭：他們走過半個地球，最后在小山村駐足，他們要開一扇窗，讓孩子發現新的世界。發憤忘食，樂以忘憂。夕陽最美，晚照情濃。信念比生命還重要的一代，請接受我們的敬禮。【3】趙久富：心有清泉

趙久富，男，60歲，湖北團風鎮黃湖移民新村黨支部書記。2010年，南水北調移民工作正式開始，湖北省十堰市鄖縣余嘴村被定為當地首批搬遷的移民試點村，村支書趙久富以大局為重，主動放棄留下來的名額，告別80歲高堂，認真細致做好移民工作，帶領61戶村民搬遷到團風鎮移民新村。頒獎辭：清水即將漫過家園，最后一次，把紅旗在墻上抹平。你帶領鄉親們啟程，車輪移動的瞬間，心間隱痛。不敢回望，怕牽動一路哭聲。五十年間，兩度背井離鄉，我們的老支書，一生放不下的，不只是白發高堂。

閱兵歸來護旗手退伍返校在四川繼續上大學

王震宇，吉林人，2011年考入西南石油大學(南充校區)機電一體化專業。2013年9月，為了圓自己的一個軍人夢，他不顧家人反對，毅然入伍，成為了北京武警總隊第六支隊的一名戰士。2015年1月18日，王震宇被選拔到紀念抗戰勝利閱兵式升旗儀式護衛隊，經過8個月集訓。2015年9月3日，伴隨著隆隆的禮炮聲，王震宇所在的方隊，身姿挺拔地站在了人民英雄紀念碑面前。227米的距離，正步行進121步，王震宇說，這也是他到夢想的距離。2015年9月10日，王震宇從部隊退伍，重新回到西南石油大學(南充校區)讀大三?? 高更：我們從哪里來？我們是什么？我們到哪里去？

他說：“希望能在臨死之前完成一幅巨作。在整整一個月內，我幾乎不分晝夜地以我前所未有的熱情從事創作。”這便是高更1879年的畫作“我們從哪里來？我們是什么？我們到哪里去？”這幅畫從右到左看：躺著的嬰兒意指人類的誕生，中間成人摘果意指人類的生存發展，爾后是老人的沉思意指人類的歸宿。整個形象意示人類從生到死的命運，畫出了人生三部曲。畫面深處的形象隱喻畫家的社會和宗教理想，神秘莊嚴。

“到能發揮自己特長的地方去”素材參考

1、德國著名作家席勒曾經被送到斯圖特的軍事學校學習外科醫學，但他對醫學根本不感興趣。他熱衷于文學創作。他私下里創作了第一部劇本——《搶劫者》。學校的管理像監獄一樣，這令他厭煩萬分，而對作家職業的向往又令他饑渴異常，于是，他冒著可能衣食無著的危險開始在清冷的文字世界里遨游。他幸運地得到一位善良女士的幫助，并很快創做出了兩部偉大的戲劇，席勒也因此而成為不朽的人物。

2、愛因斯坦在50年代曾收到一封信，信中邀請他去當以色列的總統。出乎人們意料的是，愛因斯坦竟然拒絕了。他說：“我整個一生都在同客觀物質打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏經驗來處理行政事務及公正地對待別人，所以，本人不適合如此高官重任。”

3、美國作家馬克·吐溫曾經經商，第一次他從事打字機的投資，因受人欺騙，賠進去19萬美元；第二次辦出版公司，因為是外行，不懂經營，又賠了10萬美元。兩次共賠將近30萬美元，不僅把自己多年心血換來的稿費賠個精光，而且還欠了一屁股債。馬克·吐溫的妻子奧莉姬深知丈夫沒有經商的才能，卻有文學上的天賦，便幫助他鼓起勇氣，振作精神，重新走創作之路。終于，馬克·吐溫很快擺脫了失敗的痛苦，在文學創作上取得了輝煌的成就。

4、英國散文家托馬斯·卡萊爾說：“世界上最不幸的人要數那些說不清自己究竟想做什么的人。他們在這個世界上找不到適合他們干的事，簡直無處容身。”

5、莫里哀和伏爾泰都是失敗的律師，但前者成了杰出的文學家，而后者成了偉大的啟蒙思想家。卡萊爾說：‘發現自己天賦所在的人是信任的，他不再需要其他的福佑。他有了自己命定的職業，也就有了一生的歸宿；他找到自己的目標，并將執著地追尋這一目標，奮力向前。

6、作家斯貝克一開始并沒有意識到自己會成為作家，曾幾次改行。開始，因為他身高一米九多，愛上了籃球運動，成為市男子籃球隊員。因為球技一般，年齡漸長，又改行當了專業畫家。他的畫技也無過人之處，當他給報刊繪畫時，偶爾也寫點短文，終于發現自己的寫作才能，從此走上了文學創作的道路。

7、曾經有位中學生向世界首富比爾·蓋茨請教成功的秘訣，蓋茨說：‘做你所愛，愛你所做。’臺灣圣國企管顧問股份有限公司總經理、國際成功學講師余正昭先生在介紹成功之道時說道，成功最重要的一點是：找到你的方向。

8、古羅馬大詩人兼哲學家塞尼加說：“除非嘗試，否則沒有人知道自己究竟能夠成就什么。”

9、韓國泛亞汽車公司總裁寫了一本書叫《成功并不像你想象的那么難》。這本書告訴我們，成功與‘頭懸梁，錐刺股’、‘勞其筋骨，餓其體膚’沒有必然的聯系。只要你對某一事業感興趣，長久地堅持下去，都會成功，因為上帝賦予你的時間和智慧，足夠使你圓滿地做完一件事。成功其實很簡單，你只要做你最喜歡做的事情，然后把它做得最好。”

到現在自己能夠去的地方去（扎扎實實，腳踏實地）素材參考

1、溫家寶總理有一次在一所大學的座談會上對同學們說了一段話：“我希望同學們記住六個字——此時、此地、此身。此時，就是現在應該做的事情就立刻做起來，不要拖延到以后;此地，就是從你們所處的崗位做起，為國家為人民作出貢獻。不要等到別的地方;此身，就是自己應該而且能夠做到的事情，就要勇于承擔，不要推給別人。” 2、2009年9月8日，87歲高齡的諾貝爾獎物理學得主楊振寧應邀為重慶八中題詞“寧拙毋巧”。他說：“這句話還有四個字叫做‘寧樸毋華’。把這八個字送給你們，因為做學問不能取巧。希望大家在今后的學習和工作中。腳踏實地做出一番成就來。”

3、楊善洲，原是云南保山地委書記，2010年10月病逝。他從事革命工作近40年，兩袖清風，忘我工作，為當地經濟發展作出了突出貢獻。退休后，他主動放棄進省城安度晚年的機會，許下了“退休后給家鄉辦一兩件事”的諾言，扎根大亮山，義務植樹造林。他白手起家，撿果核做樹種。一干就是22年，硬是在荒山野嶺建起了面積幾萬畝、價值達數億元的林場。且將林場無償上繳給國家。

4、面對時下樂壇的不景氣，羅大佑認為和創作以及堅守有關，“你看我入行35年來只做了一件事，那就是寫歌，我沒有去拍電影沒有去做其他的工作。但現在很多情況是歌手去拍電影、電視劇，甚至去走秀，迷失自己忘掉了自己本來的身份。其實只要有更多對音樂有濃烈興趣及熱忱的音樂人，相信音樂是可以創造更多的奇跡。”

5、天才就其本質而論只不過是對事業、對工作過程的熱愛而已。——高爾基

6、羅曼·羅蘭有句名言：缺乏理想的現實主義是毫無意義的，脫離現實的理想主義是沒有生命的。” 名言警句例舉

1、人生最重要的不是你處的位置，而是你朝的方向。

2、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴——陶淵明

3、清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰勝許多困難的地方。——方志敏

4、我從來不把安逸和快樂看作生活目的本身。——愛因斯坦

5、爸爸，爸爸，咱們去哪里呀？——湖南衛視電視節目《爸爸去哪兒了》

6、《西游記》里,唐玄奘每到一地兒,都會有人問：“高僧,這是從哪來呀,要到哪去啊?”唐三藏回答：“貧僧是從東土大唐而來,要到西天拜佛求經。（唐僧修成正果的最主要因素不是因為有了神通廣大的孫悟空，如果唐僧忘記了自己是誰，要到哪里去，而在女兒國和女王成了親，就算有10個孫悟空也沒用，也不是因為唐王給了他多少物資，他如果不清楚自己從哪里來，唐王把整個國家給他也沒用。唐僧取得真經的最主要原因恰恰是因為他對“我是誰？我從哪里來？我要到哪里去？”的理解和堅持！）

7、有一首詩這么寫著：“墳墓是幽靜的地方，不受干擾；但我想：沒有人愿意在那里休息。”

第四篇：作文審題

作文審題

一、導入：由畫師應提示作畫導入

古代考畫師很有意思。朝庭出一詩句，畫師們便據意作畫。在一次考試中，考官以“深山藏古寺”為題，要求3位畫師各畫1幅圖畫。第一位畫師畫出了深山古寺的全景；第二位畫師描繪了密林掩映的深山古寺的一角；第三位畫師只是描畫了一個老僧在青山腳下汲水的情景。考試的結果是第三位畫師取得了成功。因為第三位畫師審題準，抓住了重點字“藏”；立意明，古寺藏于深山中；選材妙，突破古寺，巧妙的選取了老僧這一材料，棋高一著；構思新，不畫古寺，而是通過老僧汲水來突出古寺，圖畫鮮活生動，頗有情趣。

二、審題與中心的關系。

寫文章和畫畫，形式不同，道理一致，題目是文章的材料和中心思想最精煉的概括，是文章的“眉目”，是文章的“眼睛”。仔細分析和反復考究題目文字是寫好作文的先決條件。審題的成功與否，關系到文章中心思想的確立，材料的選擇，將影響全篇內容是否符合題目要求，決定著構思能否按正確的方向展開。要寫好作文，審題是至關重要的。審準了題意，文章才會切題，作文與題目渾然一體；相反，如果審題不清，題目對作文類型、內容、材料范圍等方面的要求沒有想清楚，就匆忙下筆，就會偏題，甚至出現“下筆千言，離題萬里”的現象。離了題的作文，即使寫得內容豐富、文句優美，也不能算好文章。所以作文時應認真審題。

三、引導審題。

在審題過程中應掌握這幾方面的知識能力：

1、審清作文的類型，明確寫作的內容。

小學生的作文要求是能寫簡單的記敘文和常用的應用文，做到有中心，有條理，內容比較具體，語句比較通順，感情真實健康。簡單的記敘文包括這樣一些類型：敘事、記人、狀物、寫景。審題時首先要審清題目是屬于哪一類作文的。如果審錯了題目的類型，作文時就會離開作文的要求。怎樣從題目中識別作文的類型，明確寫作的內容？這就要我們慧眼識珠。敘事的作文。有的作文題目直接點明是敘事作文。如《一件小事》、《一件難忘的事》、《童年趣事》、《家鄉新事多》等。這些題目中決定作文類型的詞是“事”。有的作文題目雖然沒有一個“事”字，但暗含著所敘的是事情。如：《我有一個秘密》，“一個秘密”可以指自己所做的一件不讓人知道的事情。《假如我是》。這個題目含著的意思是假定“我”當了什么，我會怎么做。“怎么做”包含著做什么、怎樣做，記的是事情。《難忘的第一次___》，題目中要填寫的是一件事，如洗衣服，做飯，旅行等。《快樂的夏令營》，題目要求敘的是愉快的夏令營生活。《參觀》，題目要求寫參觀一個地方的過程和感受，是敘述一件事情。《校園見聞》、《不平常的星期天》、《歡樂的“六一”節》……

記人的作文。一般來說，記人的作文大多在題目中直接點明。如《我的同桌》、《我尊敬的人》、《新來的老師》、《珍惜時間的人》等，這類作文題很容易識別。但有的作文題不直接點明是記人的，要通過仔細審題才能領會題目的意思。如：《溫暖》，不是寫氣候的暖和使人感到溫暖，而是某人在別人有困難的時候給予真誠有幫助和鼓勵，使別人在心里感到“溫暖”，進而體現某人的品質。還比如《勝似親人》、《老師的微笑》等。

值得注意的是，寫人和敘事這兩類作文有時較難區別。因為寫人必須通過具體的事例來表現，敘事又離不開寫人的活動，因為事情是人做的。但這兩類作文還是有區別的，它們的對象和目的是不同的。如《爸爸的胡子》，這樣的題目所涉及的事情與表現人物品質密切相關，所以是寫人的題目。又如《放學以后》，雖然要寫“誰”，但重點是寫“誰”所做的事情。

狀物的作文。狀物的作文一般都能從題目中看出來。物體有靜物和動物之分。所以，描寫靜物、動物夠的形態、顏色、結構、動作的作文都是狀物的作文。

寫景的作文。題目中有要求描寫季節、時間或游覽、見聞意思的，一般是寫景作文。如《春》、《的早晨》、《春游》、《秋色》等。寫景的題目有時與狀物的題目難以識別。一般來說，重點寫景物中某一物體，那就是狀物作文了。如《街頭小書亭》，要寫小書亭的位置、周圍的環境、書亭的陳設等。

2、把握“題眼”，審清寫作的重點。

怎樣審清題目中的“題眼”呢？我們可以從三方面來分析。如果題目是一個句子，“題眼”就在“什么怎么樣”的“怎么樣”部分。如《人人都夸她》，“夸她”是“題眼”，作文重點寫“人人”為什么“夸她”，怎樣“夸她”。《老師笑了》，中點在笑，老師為什么笑？《這件事我做對了》重點在“做對”在什么地方？為什么是“做對了”？如果題目是一個詞組，“題眼”往往就是表示修飾、限制的那個詞語。如《快樂的夏令營》。“題眼”是“快樂”，作文重點寫夏令營的生活為什么“快樂”，怎樣“快樂”。《難忘的目光》??如果題目是一個詞，如《橋》、《路》，“題眼”就是事物本身或者它的象征意義，作文的重點是寫出事物的特征，并且展開合理的聯想，寫出象征意義或托物喻人，把事物特征與象征意義或人的某種品質聯系起來。我們學過的《落花生》就是一個范例。

對一些范圍廣泛的半命題作文，我們要選擇自己能寫的內容，再把題目補充完整。

3、審清題目蘊涵的主題。題目是一篇文章的名字，主題是一篇文章的中心思想。它們之間既不相同，但又有一定的關系。

如《上學路上》、《我的爸爸》、《集市見聞》……從題目上看不出表達什么中心。《助人為樂的x x x》、《秋景》、《一堂有意義的課》……從題目上明顯可以看出要表達什么中心。像《園丁》、《溫暖》、《春蠶》……題目中則含蓄地表明主題或象征意義。

4、審清要求取材的范圍。要從題目上理解取材的時間范圍如《上學路上》，空間范圍如《校園見聞》，數量范圍如《一堂有意義的課》，關系范圍如《我的老師》，時間范圍如《快樂的夏令營》等。

5、審清要求所用的人稱。不少題目對人稱有明確的要求，千萬不要混淆，對一些沒有人稱要求的作文題，就要從內容上判斷采用哪種人稱。如《一件使我感動的事》就只能用第三人稱“他”；《給xx的一封信》就要用第二人稱“你”或“您”了。而像《一件有意義的事》就可以用第一人稱“我”也可以用第三人稱“他”。

6、看清題外的要求

有些作文題下面還有一些文字說明。這些大都是附加的要求，如“把事情經過寫具體”，“展開合理的想象”，“字數在400字左右”，“字跡端正，格式正確”等。這類題外要求可以概括成兩個方面，一是對作者選材、寫作思路作出提示；二是對作文的篇幅、行款格式、字跡等作一些具體規定，作者作文時必須遵守。所以作文前要看清題外的要求，這是審題的一個組成部分。

自測練習：

①說說下列題目作文的類型、題眼、選材范圍等方面的要求。

一次有意義的活動一件內疚的事

記一次體育比賽愛勞動的孩子

鄰居我和小伙伴

門前那棵樹茉莉花

小書柜綠滿校園

②說說下面題目有中心意思

遲到讓座

一個值得尊敬的人一件珍貴的襯衫

公園一角紅燭贊

自測練習：

①說說下列題目作文的類型、題眼、選材范圍等方面的要求。

一次有意義的活動一件內疚的事

記一次體育比賽愛勞動的孩子

鄰居我和小伙伴

門前那棵樹茉莉花

小書柜綠滿校園

②說說下面題目有中心意思

遲到讓座

一個值得尊敬的人一件珍貴的襯衫

公園一角紅燭贊

第五篇：作文審題

一、作文審題類型

1、命題作文[完全式、填充式（半命題）、傾向式（材料+題目）]

2、材料作文（文字材料、圖畫材料）

3、話題作文（聯想想象型、比喻象征型、定向暗示型、關系型）

二、審題應怎樣切合題意呢

“切合題意”是作文命題都每一忠告.忠告考生務必準確審題.審題的本質就是正確把握行文的方向.面對話題作文,考生就像站在十字路口,何去何從是首要問題.如果出發的方向錯了.那無論行進中如何經營都無濟于事。

為此我們提出三個切題具體要求： A、實扣:作文內容與作文題所供話題或材料有實際的本質的聯系和契合,而不貌合神離.B、明扣:作文內容與作文題所供話題或材料有明顯的相似語句.C、全扣:作文的標題、開頭、主體段落、過渡、結尾等處處都應體現作文題的命題寓意.三、審題三忌：

一忌無視材料或話題，另起爐灶；二忌游離話題，喧賓奪主；三忌主旨不明，云山霧罩。

（一）、材料作文

材料作文的審題決定著立意，也就是說文章的立意取決于審題。審題不清，那么立意就不準；立意不準，就會出現偏題、跑題現象。“棋失一著，全盤皆輸”就是這個道理。審題時要注意點。①整體性原則;②多角度原則;③明限制原則。審題方法：找關鍵詞句法,領會寓意。

1．閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

森林邊住著一個獵人，他平日里總習慣帶上自己那條忠實的獵狗到山上和林中打獵。

獵狗品種優良，追捕獵物時速度飛快，反應敏捷。對于鎖定的目標，幾乎從未失手過。獵人對此很滿意，經常嘉獎它，更是對它特別信任。

有一次，主人用槍射擊一只狐貍，但是不夠準，讓狐貍逃跑了。于是獵狗朝著狐貍逃跑的方向猛追過去。

狐貍躥進了森林，森林里樹木叢生，道路彎曲，狐貍對路徑非常熟悉。但獵狗也不含糊，追捕的過程緊張迭起。狐貍跑不過獵狗，眼看就要被追上了。突然，狐貍一個大轉身，1

躥到了另一條小路，獵狗一不留神，身子撞到了路邊的大樹上，擦傷了皮，頓時感到有點疼痛。

“唉！我為什么要追得這么累？即使追不到狐貍，我也不會餓肚子呀！”剛剛有念頭閃過，它的速度就已經慢下來了。

狐貍就在這個空隙又跑遠了。

“算了，反正現在早已經脫離了主人的視線，主人又看不到。”獵狗跑著跑著又起了放棄的念頭，速度更加遲緩起來。

狐貍終于擺脫了獵狗的追捕，獵狗也又回到了主人的身邊。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

2.仔細審察、分析、研究材料，選擇角度，確定你的觀點。

根據材料，自擬題目，寫一篇800字左右的議論文。小馬要過河，先問牛大伯，問是否可以趟過去。牛大伯說水很淺，能趟過。小馬正準備過，忽然松鼠告訴他，水很深，不能過，前天還淹死了它的一個同伴。小馬沒主意了，回去問媽媽。媽媽叫它自己多想想，試一試。結果小馬過去了，水不深也不淺，剛好過膝蓋。

3.根據以下材料自選角度作文：

有一個生長在孤兒院的男孩，悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢?”院長交給他一塊石頭，說：“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對不能賣。”

第二天，男孩蹲在市場的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價錢越出越高。晚上，院長要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭。

最后，院長叫男孩到寶石市場去賣這塊石頭，結果，石頭的身價較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚成“稀世之寶”。

院長對男孩說：“生命的價值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價值。”

4.根據下面的材料，自選角度，自擬題目，聯系實際，寫一篇不少于800字的議論文。一只蝸牛，很想做成一番驚天動地的大事業。開始它想東游泰山，一直爬到山頂，可一計算，要實現這個計劃，至少需要3000年時間，只好忍痛放棄這個打算。后來它又想南下爬到長江邊上，看一看奔騰的江水，可一計算，至少也需要3000年時間。蝸牛知道自己的生命非常短暫，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在了野草叢中。

（二）、命題作文

題目：破例。除詩歌外體裁不限。不少于700字。

參考答案：

1、記敘文。

破例，義為打破常規。有的常規不能打破，如法律，紀律、鄉規民約等。有的常規則可打破。根據題意，寫“可打破的常規”。“可打破常規的事”或“應打破常規的事”，如果出現了，即為改本創新，即為新人新事。如某老實巴交農民，居然經商；某墨守成規的老先生跳起了的斯科；某學生遲到，班主任還表揚了他，某廠長改革人事制度，辭退了他的舅子等等。

2、議論文。

①可以正反兩方面分析。有的“例”不可破。如領導干部要廉潔，老師要為人師表。執法者要帶頭維護法律尊嚴等。有的“例”則應破，如請客送禮等不好習俗，陳舊的規定方法，束縛生產力的操作規程等。

②可以把“改革就要大膽破例”(當然是存不合理的例破束縛生產力的例)作為中心論點展開論述。例如：建立社會主義市場經濟，實施“一國兩制”的偉大構想，實行“科教興國”的偉大戰略，小學生文化考試廢除百分制，小學進初中廢除升學考試等。

審題具體方法

根據不同的題目類型可以采取不同的構思方法。

1、大中取小法：如《追求》，從字面上看，題目很虛很大，審題立意時不知如何下手，這類題目就要從小處來寫，可以寫一個老教師的追求，一個普通工人的追求，一個邊防戰士的追求，一個中學生的追求，也可以寫自己的追求，總之，各種典型人物的追求都可以寫。

2、揭示本體法：題目是喻體或象征體，就應該揭示它的本體。如《春風》、《暖流》，本體可以是黨的政策的鼓舞，可以是師長的教導可以是同學的幫助等等。《紅葉》，不是寫經霜的楓葉，而是要贊頌老干部、老工人、老教師。老革命家等老同志保持晚節、爭獻余熱的高尚糧神。也就是說，《紅葉》就是寫樹老葉紅，人老心紅。

另外既可作本體來理解，也可作喻體來理解的題目，如《一次不尋常的考試》，則可以寫文化科學知識方面的一次實實在在的考試，也可以寫思想、道德、行為方面的一次考驗。《珍貴的禮物》。可以寫人情往來方面的贈送的珍貴物品，也可以寫在某方面的突出成績、成就或成果，還可以指父母、師長或上級領導教育自己的金玉良言。

3、添加因素法：如《心事》，可以在原題前面加上“我的”、“老師的”、“奶奶的”、“班主任的”等。

4、改造文字法：如（啊，新世紀》，這個題目抒情色彩很濃，審題的關鍵在于對“啊’”字的感情色彩的理解，“啊”字很顯然含有驚喜、贊美之意，于是可將題目改造為《我贊美新世紀》、《新世紀暢想曲》

5、擴大范圍法：題目含意內容很窄，無法取材，可以擴大范圍來寫。如《在今天的課堂上》，可以將發生在“今天的課堂上的所見所聞“作為文章的線索，穿插回憶昔日課堂內外的事；也可以把”今天"作為廣義的今天來理解，寫最近一個時期的課堂上的事。

6、瞬間升華法：如《得與失》、《機會》、《勇氣》、《考場》、位置》等，均可敘寫發生在一瞬間的事情經過，結尾道目從中悟出的哲理。

7、辨明關系法

三、話題作文

1、閱讀下面的材料，根據要求作文。

詩人食指在《相信未來》一詩中寫道：“當蜘蛛無情地查封了我的爐臺/當灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀/我依然固執地鋪平失望的灰燼/用美麗的雪花寫下：相信未來。是啊，人生并不都是一帆風順的，當遭受挫折時，你是否還相信未來呢？請結合自己的實際，以“未來”為話題范圍寫一篇文章。

要求：①立意自定。②題目自擬。③文體自選。④不得抄襲。⑤不少于800字。

【構思指導】

每一個人都憧憬著美好的未來。食指的詩以形象的語句表達出了他對未來的看法，同學們又是應該怎樣來思考和表達自己對未來的看法呢？可以敘事，在事件的敘述中含蓄地表達自己對未來的觀點；也可以抒情，抒發自己對未來的憧憬之情；還可以議論，闡述“相信未來，就要走好今天的每一步”。

2、閱讀下面的文字，根據要求作文。

我國古代的很多智慧結晶在成語中都有所體現：“蚍蜉撼樹”、“以卵擊石”等成語表明實力懸殊的搏斗只能以弱小的一方失敗而告終；而“人定勝天”、“愚公移山”等成語則表明堅定不移的決心、毅力和力量可能戰勝自然。

這些成語揭示的規律今天依然適用，我們仍然可以在現實生活中看到類似的事情。我們應該怎樣看待這個規律呢？請就“力量大小與成功的關系”這個話題寫一篇文章。注意：①所寫內容必須在話題范圍之內。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

【思維點撥】

這個命題非常新穎，要求寫作者進行辨證的思維。“力量大小”與“成功”的關系一般成正比，有時卻不是這樣。有句話說得好，沒有哪座山峰高過意志這座山峰；沒有哪條路比腳更長。要寫好這篇文章，作者需要糅和力量、意志和成功三要素，對這三要素進行辨證的分析，揭示出成功的本質含義。

[寫作提示]：成功的因素很多，力量大小僅是其中之一，因而不能拋開其他因素來談力量大小與成功的關系。比如，堅定不移的決心，持之以恒的毅力；再如，自然條件，外部環境；又如，主觀上對成功的看法、定位等等。在“力量大小與成功的關系”中，只要加上不同的因素，結果就會大不一樣。

同時，要正確看待材料中幾個成語表明的規律，一是它們出現在我國古代，時代不同了，事物會發生變化；二是它們中有的本就是寓言、故事，當初只是以其寓意給人以啟發，而不具備規律的普遍性。

基于以上兩點，構思這篇作文時，必須具體情況具體分析，才能寫出令人信服的文章來。