第一篇：黨的建設的若干重要問題》90分

考試標題 《黨的建設的若干重要問題》試卷 所屬課程 《黨的建設的若干重要問題》 倒計時 34:6

一、判斷題（10 道）

本試卷共有判斷題 10 道，單選題 15 道，多選題 10 道，總分 100 分，60 分及格。

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1.黨員個體的學習是學習型組織中的一種基礎性的學習，學習型組織對于傳統學習方式的推進更多地表現為集體學習。

正確 錯誤

2.學習型政黨是一種特殊的學習型組織，是20世紀90年代中期，伴隨著終身學習、學習型社會、學習型組織理論在全社會廣泛推廣的時代背景下提出的。

正確 錯誤

3.學習型組織倡導的最主要理念強調要帶著問題學、帶著目的學，提倡工作學習化、學習工作化。

正確 錯誤

4.1972年，聯合國教科文組織在《學會生存》報告中正式把學習型社會作為未來社會的構想提出來，發出“向學習型社會邁進”的口號。

正確 錯誤

5.建設學習型黨組織，必須實現全員學習，要求全體黨員無一例外地在一切時間、一切地點、一切場合和一切方面投入學習。

正確 錯誤

6.買官、賣官是專項治理的重要內容，吏治腐敗問題對黨和國家的危害極大。

正確 錯誤

7.黨中央把建設馬克思主義學習型政黨的重大任務提到全黨面前，充分體現了黨在新的歷史條件下具備敏銳的時代意識、強烈的進取精神和高度的政治責任感，反映了馬克思主義政黨永不滿足、永不停滯的鮮明特征。

正確 錯誤 8.我黨建設學習型黨組織是對基層黨組織和共產黨員的要求。

正確 錯誤

9.“十七大”報告講黨的建設問題最主要強調的是改革創新。

正確 錯誤

10.“十六屆四中全會”強調，黨內民主是黨的生命，集中統一是黨的力量保證。

正確 錯誤

二、單選題（15 道）

1.“社會主義要取得和資本主義相比真正的優勢，就必須要注意吸收和借鑒人類社會一切文明成果，包括發達資本主義國家的文明成果。”這句話出自（）。

A.毛澤東 B.鄧小平 C.江澤民 D.胡錦濤

2.我黨在深化干部人事制度改革中強調（）的用人標準。

A.德才兼備、以德為先 B.德才兼備 C.以德為先 D.激勵保障

3.加強黨的制度建設，要適應新形勢新任務的要求，需要推進（）和反腐敗工作的制度化、規范化。

A.民主集中制 B.黨風廉政建設 C.創先爭優 D.黨內民主

4.學習型社會和學習型組織，直接引發和催生了（）的產生。

A.學習型黨組織 B.黨組織的集體學習 C.黨建科學化 D.學習型政黨

5.中國推進黨內民主建設所要達到的目的是（）。

A.著重從思想上建黨 B.堅決維護黨的集中統一 C.建設馬克思主義學習型政黨

D.能夠使組織從內部產生持久的動力、活力和持續創新、自我完善的機制，并保持正確的前進方向

6.黨的建設科學化不是為了科學而科學，而必須以（）為價值追求和歸宿。

A.廣大人民群眾的根本利益 B.馬克思主義理論 C.黨群關系 D.基層黨組織建設

7.黨的建設科學化水平，必須堅持以（）為核心，以現代化為取向，以制度化為著力點，以維護人民群眾的根本利益作保證。

A.現代化 B.制度化 C.規律化 D.開放化

8.（）是建設學習型黨組織的強大動力。A.樹立“無功即過”的思想意識 B.創先爭優 C.直接選舉 D.公開選拔制度

9.“黨內民主是黨的生命，集中統一是黨的力量保證。”——這句話是（）推進黨的民主建設所需要堅持的重點。

A.“十六大” B.“十七大”

C.“十六屆四中全會” D.“十七屆四中全會”

10.《第五項修煉》的作者是（）。

A.彼得.圣吉 B.熊彼特 C.赫欽斯 D.亨廷頓

11.（）所堅持的解放思想、勇于創新、敢于超越、追求先進的品格，正是黨的基層工作創新所需要的，是探索黨的基層組織在新的社會環境和歷史條件下保持先進性的新途徑。

A.學習型黨組織 B.黨內民主 C.民主集中制 D.創先爭優

12.我們要建設的是（），這一定位決定了學習型黨組織建設必須加強理論武裝，系統掌握馬克思主義中國化最新成果，用發展著的馬克思主義指導新的實踐。

A.黨內民主 B.先進性黨組織

C.馬克思主義學習型政黨 D.直接選舉

13.黨的競爭性干部選拔的表現形式體現了（）。

A.學習型政黨 B.直接選舉 C.黨內民主 D.公開選拔制度

14.學習型黨組織通過有組織、有目標、有方向的學習，強化了黨組織內部的向心力和凝聚力，增強了黨組織的戰斗力和創造力，從而提高了黨組織為實現既定目標所需要的整體能力和工作效率，使（）得以更好地體現和發揮。

A.馬克思主義學習型政黨 B.黨組織的先進性 C.創先爭優 D.黨建科學化

15.人心向背是決定一個政黨生死存亡的關鍵，我們黨的執政能力和執政地位從根本上說都來自于（）。

A.黨內民主 B.基層黨組織建設 C.科學理論武裝 D.人民

三、多選題（10 道）

1.關于深入整治用人上的不正之風的具體措施包括：（）。

A.加大查處力度 B.強化專項治理

C.加大監督和制度落實力度 D.運用好民意調查杠桿

2.學習型黨組織建設的兩種基本學習方式分別是（）。

A.在職自學

B.黨組織成員個人的自主學習 C.自主選學

D.黨組織的集體學習

3.我黨保障黨員民主權利為根本的原因包括：（）。

A.黨內基層民主發展的條件比較好 B.效用比較大 C.風險比較少 D.出了問題容易糾正

4.黨建科學化的四個向度包括：（）。

A.以規律化為核心 B.以現代化為取向

C.抓住制度化這一關鍵環節

D.以維護廣大人民群眾的根本利益為歸宿

5.中國共產黨深化干部人事制度改革的指導原則（）。

A.堅持黨管干部原則

B.堅持“德才兼備、以德為先”的用人標準 C.堅持民主、公開、競爭、擇優的改革方針 D.堅持科學化、民主化、制度化方向

6.建設學習型政黨，可以為三個層次，分別是（）。

A.要有正確的理念、明確的方向、目標 B.要改變心智模式 C.要有科學的制度安排

D.要不斷完善建設學習型黨組織過程中的各個工作環節，改善各個要素

7.黨組織在由（）組成的國家政治系統中的核心地位也決定了黨組織集體學習是不以人的意志為轉移的趨勢。A.國家政權機構

B.政黨 C.文化 D.社會

8.中國共產黨規范干部選拔任用提名制度的措施包括：（）。

A.規范提名程序 B.擴大提名民主 C.公開提名信息 D.強化提名責任

9.《第五項修練》中所指的五項修煉包括：建立共同愿景、組織團隊學習、進行系統思考、（）。

A.激勵保障 B.改變心智模式 C.實現自我超越 D.強化專項治理

10.國內外的實踐經驗證明創建學習型組織的益處包括：（）。

A.能夠使組織從內部產生持久的動力、活力和持續創新、自我完善的機制，并保持正確的前進方向 B.能夠使組織目標與其成員個人的目標有機統一，實現組織與個人一起成長，逐步結成生命共同體 C.能夠加大監督和制度落實力度

D.能夠使組織成員在各項工作中開展“五項修煉”，產生推動工作創新和發展的強大動力，實現業務工作與隊伍建設共同發展

第二篇：黨 性 分 析

黨 性 分 析

近一個月的黨校學習是緊張而又充實的，在這期間，我能夠集中精力、刻苦學習，把這個進修班看作是自己的加油站，靜下心來，學點理論、提高認識、提升能力。學習期間，我深深感到了“加油站”的強大助推作用。首先是學習安排的綜合性，安排合理有序，既有助于提升我們思想基礎與政治基礎，更有助于我們綜合素質的提高。其次是充分發揮學員的主觀能動性，給學員搭建了展示的舞臺，加強了學員間的相互交流和團隊合作意識。最后是黨校老師與領導的關心愛護，為我們安心學習提供了成功的保障。

一、個人存在的問題和不足

一是思想解放的力度還不夠大。對當前改革中的新生事物的認識還不夠到位，工作中循規蹈矩，按部就班，缺乏主動性和創造性，還不能用全新的思維和方式去開創性地工作。

二是服務意識還有待于進一步增強。對為人民服務思想體會得不深不透，有些工作小成即滿，還沒有自覺地把群眾對我們的滿意程度作為檢驗工作成效的最高標準。

三是精神狀態還不能很好地適應形勢的要求。安于現狀，工作不夠積極主動，不求有功，但求無過，工作熱情有待進一步提高，事業心和責任感需要進一步增強。

四是工作作風還不夠扎實。總想著趕快把工作做好，導致產生了

急躁思想，不能以平和的心態工作，有時態度生硬，語氣不夠溫和。

五是堅持學習還不夠自覺。日常工作中無意地放松了自我學習，忽視了知識能力的培養再造，學習的自覺性、主動性不強，鉆不進去，學習的內容不系統、不全面。在理論學習上還不夠用心，理論素養還比較淺薄，與本職業務有關的就學一點，與本職業務聯系不緊的就不去學或者很少涉獵，在學習上搞實用主義，知識結構單一，把握形勢、了解大局不深不透，還不善于研究思考問題，不善于理論聯系實際。

六是工作爭強當先的意識不強。與時俱進、開拓創新、更新觀念、大膽工作的思想樹立得不牢固，工作中沒有新的亮點；還不善于創新，不能夠很好地靈活掌握方針政策，創造性地開展工作，爭強當先。

二、存在以上問題的原因

1、對理論學習重要性認識不足。

沒有從自己是黨的先鋒隊一員，肩負著推進建設有中國特色社會主義偉大事業的歷史責任的高度去認識學習的重要性，沒有面對新形勢、新任務，并從自己的差距和不足中去認識學習的緊迫性，因而不能以高度的政治責任感對待學習，認為工作只要過得去就行，沒有養成好的學習習慣，學習的自覺性、主動性不強。對知識的學習沒有引起足夠的重視，只滿足于完成本職工作，領導怎么說就怎么干，被動地去學習和工作，而沒有自覺地去學習，理解性地學習。

2、黨性修養尚需加強。

自己對共產主義理想與社會主義初級階段黨的事業的現實工作在信念上的結合，多是從樸素感情出發的，還沒有完全建立在理性的黨性修養基礎上，所以導致了宗旨意識、大局意識、群眾意識較淡薄，黨的全心全意為人民服務宗旨觀念樹立得不牢，思想狀態、精神狀態、工作狀態還有些差距。

3、世界觀的改造沒有跟上。

總覺得從小接受的就是革命傳統教育，對黨、對社會主義有很深的感情，工作上也有很強的敬業精神，不貪不占，也不會跑官、要官，自己覺得還是能經得起組織和群眾檢驗的，因而自我滿足，忽視了自身世界觀改造，標準降低，要求放松。

三、下步整改措施

1、加強學習，提高素質。認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、忠實踐行“三個代表”，深入貫徹落實科學發展觀，提高學習的自覺性，不斷拓寬知識面，充分理解新一屆中央領導集體的新觀點、新思路、新戰略，努力適應新的形勢、新的變化，與時俱進，開拓創新。

2、提高標準，嚴以律己。嚴格遵守各項規章制度，時刻用黨員的標準嚴格要求自己，永葆共產黨員的先進性。克服自滿思想，扎實工作，少說空話，多辦實事，在人民群眾中樹立良好的黨員形象。牢固樹立一盤旗的思想，以大局為重，團結協作，勇于進取。

3、牢記宗旨，一切從群眾利益出發。牢固樹立全心全意為人民服務的思想，牢記“群眾利益無小事”，把群眾呼聲作為第一信號，把群眾滿意作為第一追求，一切從群眾的利益出發，急群眾所急，想群眾所想，切實做到情為民所系，權為民所用，利為民所謀。

4、努力貫徹科學發展觀，與時俱進，開拓創新。

始終保持共產黨員的先進性，增強政治責任感和歷史使命感，解放思想，干事創業，以創新的意識、創新的精神、創新的思路去工作，為社會經濟發展做出自己的貢獻。

第三篇：黨 性 分 析

黨 性 分 析

在深入學習實踐科學發展觀過程中，我認真學習了黨章和科學發展觀。知道了科學發展觀第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧這四個基本要素。通過黨員領導干部民主生活會活動的深入，對照科學發展觀的總體要求，進行黨性分析。在進行個人黨性分析，撰寫材料前，我再次學習了科學發展觀的有關文獻、文章，對科學發展觀的重大意義、總體要求、內容方法進行了再認識、再理解。對照科學發展觀的內涵、要求，我感到我在思想上、認識上、行動上有很大差距，下面就個人存在的問題、存在問題的根源以及整改措施匯報如下。

一、存在問題

1、落實“發展”不深。科學發展觀的第一要義是發展。如何結合工作實際，在“發展”上做文章，隨著初中部撤并“農場學校未來要發展，我應怎么辦”，在學校大討論活動中我也曾較深刻的就所分管的教學、教研等工作進行了剖析。所剖析的問題，主要挖掘的是醫院常規管理工作上的問題，就醫院提出的“踐行科學發展觀，爭創農村一流學校”辦學目標在落實的過程中，如何年年上新臺階、年年有新進展、年年有新成果上思考的不多。如何堅持發展是硬道理，如何抓好發展這個興校的第一要務，如何牢牢扭住質量這個中心，如何緊緊抓住深化課程改革的機遇，從長遠思考推進學校提出的“實施質量立校戰略，打造質量型校園”、“實施科研興校戰略，打造科研型校園”、“實施學習促校戰略，打造學習型校園”等戰略思想的不多。短期行為多，長遠打算少，缺乏超前意識。

2、落實“以人為本”不實。科學發展觀的核心是以人為本。就是要牢記全心全意為人民服務的根本宗旨，牢固樹立“立黨為公、執政為民”的堅定信念，始終把實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益作為黨和國家一切工作的出發點和落腳點。就我所分管的工作，如何落實好“以人為本”，憑心而論，還真沒有深刻的思考過。學校近幾年來在管理上提出“人性化”管理，就我所分管的工作在實施上也有一些體現，但教務處在落實為教師服務、為學生服務、為家長服務上，還存在沒真正沉下去，解決教師最關心、最直接、最現實的教學問題，深入到教師中，深入學生中，深入到班級中，深入到教研組中，做的不好。整天忙于事物性工作，組織的活動多，與教師直面交流的少；布置檢查的多，指導教師提高能力的少；要求提的高，促進教師專業成長的措施少。學校發展依靠教師，“以人為本”是提高教師工作內動力的有效手段運用的不好。

3、落實“基本要求”不透。科學發展觀的基本要求是全面協調可持續。學校這個領域里落實全面協調可持續，就我所分管的工作來說，就是要正確做好教師業務能力的提高與教學質量的提高的關系；減輕學生課業負擔與提高學習成績的關系；做好通過豐富多彩的活動促使學生全面發展的關系；校本課程補充好國家通用課程的關系；做好主流學科與非主流學科均衡發展的關系，努力實現學校的全面協調可持續發展。長期以來，我們的認識和做法一直停留在提高教師業務能力以抄寫業務筆記、搞一次聽課活動等為主；提高教學質量以做幾個“行動計劃”、提出幾項措施等為主；減輕學生課業負擔以要求教師少布置作業為主；提高學生學習成績以組織幾次主題鮮明的教研活動等為主；促使學生全面發展以做好幾個傳統活動為主；校本課程開設的主導思想是完成規定的課時開設計劃；對主流學科教學的關注程度高，對非主流學科教學過問的少等等。沒有均衡發展的觀念，將各對矛盾體難以統一，造成本該是相互促進、共同發展、共同提高的工作孤立起來了。

4、落實“根本方法”不新。科學發展觀的根本方法是統籌兼顧。就學校工作的實際，落實好“總攬全局、協調各方、統籌謀劃、兼顧全面”等科學發展觀思想，就是要在工作中做好學生與老師共同成長、共同發展；做好聯片單位共同發展，發揮好城區學校的帶動作用；做好學生德、智、體、美、勞全面和諧發展；做好教師教育教學改革的步伐與社會進步同步發展；做好利用各種資源，彌補薄弱環節，實現良性互動。多年來，在統籌兼顧上，我們只是停留在認識上、口頭上，重視的程度不夠，方法不新，致使落實在行動上的力度不夠，效果不好。

二、根源分析

1、超前意識不強。2007年學校就提出了“特色興校、質量立校”的辦學思想，如何在這個總體要求上以實際行動落實“質量強校戰略，打造質量型校園”；落實“科研興校戰略，打造科研型校園”；落實“學習促校戰略，打造學習型校園”，短期行為多，長遠打算得少，缺乏超前意識。其根源在于沒有深刻領會學校的辦學思想的真諦，習慣于邊干邊看，邊干邊學，邊干邊悟的工作方式，缺乏對政治理論的學習與感悟，缺乏業務能力提升的意識與緊迫感，有嚴重的吃老本的思想。在“質量強校”上，由于連續三年學校參加教研室組織的各年級抽測，均取得了優異的成績，故有固步自封的思想，把工作成績的對比范圍只框定在狹小區域內，對轄外學校學生的知識面、思維水平等智育能力缺乏了解，往往是沾沾自喜；在“科研興校”上，由于自己曾參加的自治區立項課題圓滿結題，故有課題實驗工作已踏出了一條成功之路的思想，對“科研興校”的理解停留在組織開展好課題實驗工作的認識水平上，往往是不以為然；在“學習促校”置若罔聞，無論工作上學習他人、還是個人學習都很被動。工作上采它山之石也只是停留在參加教體局、教培中心組織的學習、交流、研討活動上，個人學習也只是停留在抄寫規定的業務學習筆記上，對外校好的管理工作方式、工作方法、組織教師、學生開展的活動等學習非常不夠、也不虛心。

2、服務思想不夠。在“人性化”管理思想下，就我所分管的工作，也曾有過一些舉措，如實行“周調研制”。“周調研日”的主旨是縮短領導與教師交流周期，在形式上從單一的“查、評”轉變到“聽、問、查、看、議、評、導”，真正實現走進課堂、走進教師中、走進學生中、走進教研組、走進年段組，使教學管理者從繁雜的事物性工作中脫離出來，深入教研組，與教師共同研究，以先進的理念指導教學；深入課堂，與教師共同探討，以轉變教學行為；深入教師，與教師共同交流，以解決教師的困惑；深入到班級里，與學生相互溝通，以了解思想動態；深入到學生中，親近學生，為學生解決問題。做到為教師服務、為學生服務、為家長服務上，但堅持的不好，整天忙于事物性工作。由于自身工作繁雜，所以認為各有各的工作任務，各有各的工作重點，所以對老師應該關心的不夠，對老師教育教學中存在的問題、困惑了解不夠，主動幫助教師解決問題的意識差，缺少人文關懷。

3、思想覺悟不高。提高教師業務能力一直是學校比較關注的工作，學校通過組織教師外出學習、聽課、聽講座等，使教師長見識、開闊視野、積累經驗，但沒有深入思考，沒有出臺好的措施使老師學以致用，將自身能力的提高與教學質量的提高的有機的結合起來。減輕學生課業負擔是學校經常給教師們敲警鐘的事，但教師們所困惑的“減輕了負擔會影響學生學習成績”的問題，也又同時是我們所擔憂的問題，于是，對家長反應的課業負擔問題，也只是會上提醒提醒老師，沒有與老師座下來研究解決的辦法。豐富多彩的活動是學校特色工作之一。學校所開展的“學科知識競賽活動”、“誦讀經典營造書香校園活動”等已成為學校的傳統活動，如火如荼，但沒有深入研究通過活動促使學生全面發展。校本課程的開設在我校執行的比較好。但我們沒有做過校本課程補充國家通用課程中的那些空白的研究，忽略了校本課程的補充作用。學校對語文數學等主流學科一直是死盯不放，而對音樂、體育、美術、科學、思品等非主流學科的教學越來越被邊緣化，忽略了這些學科課堂常規訓練不規范給學生行為習慣養成帶來的負面影響，全面抓常規，整體抓質量的意識不強。造成學科發展的不均衡。

4、大局意識不強。“協調各方、統籌謀劃、兼顧全面”是學校提出的工作要求。課程改革也提出老師要與新課程同成長，教師要與學生共同成長、共同發展；區域間教育要共同成長、共同發展；學生德、智、體、美、勞要全面和諧發展；利用各種優勢資源促進教師發展、學生的成長。我們在對各種理念的運用上，也動了一些腦子，想了一些辦法，在促進結對學校教育共同發展上，我們也開展過形式多樣的聯片教研活動，沒有新思路，沒有在深層次問題上做交流、做研究，使交流、研討等活動已基本趨于模式化。在學生全面和諧發展上，學校提出要讓學校成為書聲朗朗的學園、歌聲飛揚的樂園、充滿親情的家園、姹紫嫣紅的花園、就是要使學生在德、智、體、美、勞等方面全面和諧發展，但我只把關注點放在“學園”上沒有大局意識，缺乏各方面是相互影響，相互促進的作用的認識。在利用各種優勢資源促進教師發展的成長上，我們也要求教師建立教學資源包、建立“精品習題集”，增加教學資料的積累，以提高課堂教學效率，老師們按規定要求建立了各類資源集，但是否將建立的資源運用于教學，我們過問的少，相應的管理措施也沒跟上，致使一些舉措流于形式。

三、整改措施

1、堅持以人為本，真正落實科學發展觀的核心內容。一是加強理論學習。做到廣泛學習，深入學習，在學中悟，以理論武裝頭腦，以理論指導實踐。二是增強服務意識。多深入到教師中、學生中、教研組中，了解教師教育教學中的問題、困惑，了解學生學習中的需求。多與家長溝通、交流，了解家長對教師教學的意見和建議，及時的、有針對性的解決教師教學、學生學習中的問題，以提高成績。三是轉變工作作風。合理安排好各項工作，在做好繁雜的事物性工作的同時，靜下心、沉下身子鉆研業務，與老師打成一片，同甘共苦為農場學校的發展做出最大貢獻。

2、堅持全面發展，真正達成科學發展觀的重要目的。一是改進組織教師進行業務能力提高的固有模式，將教師業務學習方式、教研方式與研究教學質量的提高結合起來，加強校本教研在提升教師課堂教學效率的研究。二是組織有經驗的教師定期向全體教師介紹教育教學經驗，介紹在減輕學生課業負擔的基礎上提高學習成績的有效方法。三是進一步做好學校傳統的活動。讓活動真正起到促使學生全面發展的帶動作用。四是加強對校本課程教學的研究工作，加大對校本課程教學工作的指導、檢查力度，規范對校本課程的管理。五是制定對綜合學科的專相常規管理計劃，明確對綜合學科的檢查要求，加大對綜合學科的管理。

3、堅持協調發展，真正遵循科學發展觀的基本原則。一是深化與結對學校的教學交流工作，發揮好優勢學科的帶動作用，促進學科均衡發展。二是積極配合學校政教處做好對學生的教育工作，促使學生在德、智、體、美、勞各方面全面和諧發展。三是繼續通過開展活動，組織教師積累教學資源，并建立教師利用收集的資源豐富、優化自身教學的制度，制定切實可行的管理辦法使各種優秀資源真正起到彌補薄弱環節的作用，實現良性互動。

4、堅持可持續發展，真正實現科學發展觀的總體要求。一是深刻領會學校提出的“爭創農村一流學校”的辦學目標，在“質量強校”上再創新業績，加強教研組建設，加大與外學教學教研的深度交流，使學校各個年級的教學成績，保住及格率的基礎上，提升優秀率，真正做好抓兩頭帶中間，提高全校的教學成績。二是在“科研興校”上，做好課題實驗工作，以課題研究工作帶動學校教學研究工作，使“科研興校”真正成為學校的一項亮點工作。三是在“信息楊校”上，做細做實運用信息技術優化課堂教學、運用遠程教育資源提高課堂教學效率的工作，讓教師所建立的個人教學資源包運用于課堂，真正發揮優秀資源的提優作用。四是在“學習促校”上，虛心學習外校好的管理工作方式、工作方法，開展形式多樣的教師學習活動。加強個人學習，拓寬學校渠道，做一個樂于讀書的人、做一個樂于讀人的人、做一個樂于讀事的人，使自己的理念與時俱進，思想與時代合拍。對照科學發展觀查找問題，是一個極具挑戰性的命題，要求我們站在更高的位置、用更廣的視角剖析工作中存在的問題，迫使我們跳出了固有的思維模式，從表面的、膚淺的、狹隘的個體中走了出來，雖然所查找的問題還不十分準確、剖析存在問題的根源還不十分深刻、制定的整改措施還不十分得力，但此次民主生活會，以科學發展觀為指導，進行批評與自我批評，使我懂得了用大觀念、大眼光看問題，學會讀理論、悟思想；學會用穿衣鏡看整體，而不是用梳頭鏡看局部。需要學習的東西還很多，我將在今后的工作中加強學習，不斷提高自身理論水平、業務能力，有不到之處請領導、老師們批評指正。

第四篇：黨 性 分 析

黨 性 分 析

通過在新洲區委黨校第十期中青班的學習，我按規定認真學習了保持共產黨員先進性教育讀本，學習了有關方針政策，以及有關領導的講話，思想認識有了很大有提高，深深認識到開展先進性教育活動的必要性和重要性，增強了努力搞好工作的責任感和使命感。現將我存在的主要問題、思想根源和今后的努力方向總結如下：

一、自己存在的一些問題：

1、學習上還不夠，特別是理論的學習還不夠系統，學習還浮在表面，還沒有達到應有的深度。有時只顧忙于一些具體的工作，自覺主動在擠時間學習不夠，閑時學一陣子，忙時學的少，有時看報紙也是看看大標題，結果對理論上的一些問題，尤其是一些新問題理解還不深，使理論水平不能盡快得到提高。

2、政治理論方面的內容看得多，市場經濟理論，法律知識，科學文化知識等鉆研得少，結果使得知識面不夠廣。在思想上對公務員應具備全面的素質，掌握更多知識的重要性認識不足，認為自己是從事機關工作的，只要有一定的政治理論功底就行，其他方面的知識多少知道點就可以過得去。

3、開展批評與自我批評做得還不夠。在會上作自我批評多，在其他情況下作自我批評少；批評別人打不開情面，不夠大膽，怕傷害同志間感情，不利于工作的順利開展。

4、工作方法有時不夠恰當，不夠策略，有時不夠講究方法。對處事藝術的重要性認識不夠，總認為自己的指導思想是好的，方法問題欠缺一些，同志們都會相互諒解的。

5、在工作要求上。工作的標準要求不夠高。滿足于干完干成，求數量與求質量沒能有機地結合起來，雖然能按時完成工作任務，有只求一般標準，把標尺定的不夠高，干些工作就有滿足感的傾向。

6、在工作創新上。滿足于領導叫干啥就干啥，缺乏創新意識，創造性的開展工作，缺乏年輕人那種朝氣蓬勃、斗志昂揚的工作熱情，缺乏靈活機動，過于死板，解放思想、創新觀念的理念沒有貫徹始終。

7、協調能力不強，與部分群眾溝通少，有時工作不細致。特別是與領導及部分同志的溝通少了，與社會的溶合度也不夠，認為只要工作做好，就萬事大吉了，這樣造成有時工作不細致。

二、存在上述問題的根源：

經過分析以上缺點，在深入解剖自我之后，我認識到了問題的嚴重性。按照具體情況具體分析的方法進行剖析，這其實是對自己要求不嚴格的結果。若長期如此，對自己不加以嚴格約束，不采取取長補短的措施的話，前景不堪設想。

應該說，我是滿腔熱情地投入工作的，也一直對工作是負責的，但我總感到自己有些放松。特別是沒有能好好反思自己，及時調整好心態，對外界的因素也看得太重，從而造成了上進心、進取心比先前減弱。以前我對自己缺點的認識是不夠到位，知道缺點，也總給自己找借口擺脫，這對自己的進步是毫無好處的，也是會嚴重損害自己的發展與成長。

歸到根本，這其實是人生觀、世界觀模糊的問題，對許多事物存在模糊認識，對社會的發展沒有十分準確的認識，對客觀存在沒有正確的分析的結果，這也是放松自己的學習的后果。不從自己的主觀意識、自身存在的問題出發，來認識自我，來改造自我，而強調客觀世界對自己的影響，強調其不可改變性，存在一種畏懼心理，存在無力回天的意識，從而在生活生產過程中產生一種消極的心態。由于對自己壓力不夠，從而產生動力不足，進取心不強，改造自己的力度不夠。

人生目標不明確，更不夠遠大，沒有與國家的快速發展、社會的不斷進步相結合。具體的學習計劃也不清晰，沒有從自己的整體素質發展上考慮，沒有從工作的整體發展去考慮。平時對自己的剖析不夠，對事物認識不夠深刻，沒有挖到心靈深處，只是很膚淺地憂郁與后悔。這也說明了我在價值觀方面，也存在一定的問題，還有遇事有抓大不抓小的心理。同時，我也還存在一種浮躁心理、急躁心態、急于求成的思想，毅力不夠，具體行動不足。

三、整改措施和今后努力方向：

人無完人，金無足赤，這是一個不爭的事實，但人確實是可以改得更好的。剔除短處，吸人長處，不斷完善自我，每個人都是可以做得更好的。在今后的工作中，我要拿出十二萬分的精神，去開創新的局面。

一是要加強學習，特別是對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民“三個代表”重要思想的學習，積極投身到保持共產黨員先進性教育活動中來，進一步改造自己的人生觀、世界觀、價值觀，樹立遠大目標，堅定社會主義信念，努力學習現代科學文化，提高自身素質，緊密聯系群眾，調整心態，制訂可行計劃，努力工作，不斷提高工作水平，提高為人民服務水平，充分展示自己的能力和水平。

二是要嚴格要求自己，嚴厲約束自己，時刻警示自己。在充分認識到自己的缺點的基礎上，努力改變工作中遇事處理不果斷、不細致等問題，工作中、生活中有不如意之處，多從自己身上找原因。克服松懈心理，樹立生活、工作目標，化劣勢、失敗為前進的動力，保持旺盛的戰斗力，永遠保持自己積極肯干、吃苦耐勞、艱苦奮斗的優點。

三是要立足于工作進步和自身全面發展，廣泛學習一切有益知識。加強對經濟、政治、文化、科技、法律、管理、歷史等基本知識的學習，加強對履行當前崗位職責所必需的專門知識和技能的學習，并把這些方面的學習同深刻領會和靈活運用馬克思主義理論緊密結合起來。既學習與自己的業務有關的專業知識，也要廣泛涉獵多方面的知識，多學習一些反映當今世界文明進步的新知識、新經驗，做到“專”與“博”相結合，求知與修身共進步，使知識結構更加合理，個人素質全面提高。

總之，在今后工作中，堅定信念，牢記宗旨，與時俱進，敬業爭先，團結民主，嚴守紀律的這個標準要求自己，努力做到“五個堅持”，即堅持自覺性、堅持長久性、堅持實踐性、堅持全面性、堅持科學性。

堅決貫徹執行黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗，與黨中央保持高度一致。具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，牢記“兩個務必”，能夠吃苦在前、享受在后，腳踏實地、甘于奉獻，充分發揮黨員的先鋒模范作用。牢記黨員身份，在工作、生活和社會中充分發揮先鋒模范作用，切實履行好黨員的義務，以自身的實際行動充分體現共產黨人的先進性。努力學習現代科學技術和崗位專業知識，良好地完成工作計劃和工作任務，爭創崗位專業技術的最高水平。正確對待榮譽、地位，自覺抵制各種不良風氣的侵蝕，做到清正廉潔，拒腐防變。進一步對照檢查自己的缺點和不足，提出改進方向措施，勤奮學習，努力工作，做一名合格的共產黨員、高素質的計生工作者。

第五篇：當分建設

黨支部創先爭優事跡材料：緊貼民情 共鑄和諧

新一街社區位于市商業中心，轄區面積0.37平方公里，包括金沙灘、西沙灘、站西里、渤海明珠、嘉遠等12個自然小區，共有居民樓47棟，4605戶，6300余人。目前，社區共有6名社區干部、2名醫保專管人員，其中黨員3名，社區在冊黨員現有110名。幾年來，本著“資源共享、共駐共建”的原則，黨支部通過整合資源，調動各界力量，建立了黨員管理服務中心、退管人員服務中心、黨員電教室、圖書閱覽室，極大的滿足了居民學習娛樂的需求。黨支部堅持“知民、幫民、為民、愛民、安民、樂民”六民工作方針，經過全體社區干部和黨員居民的共同努力，社區先后榮獲 “全國和諧鄰里示范社區”、“全國綜合減災示范社區”、“全國文化先進社區”、“河北省地震安全示范社區”及市、區級多項榮譽稱號。黨支部先后獲得了區委組織部授予的“黨建示范社區”和“優秀黨員管理服務中心”稱號。

一、組織創先，加強堡壘鑄和諧

1、高度重視、認真部署。創先爭優活動開展以來，按照文化路街道黨工委要求，黨支部逐項研究、逐項落實：成立了創先爭優活動領導小組，制定了切實可行的方案，精心準備召開動員大會，明確目標，確立了“真情奉獻在社區，創先爭優我先行”的活動載體，將為居民百姓解民憂、辦實事、辦好事作為本次活動的出發點和落腳點。利用多種形式加大宣傳，創新學習形式，扎實推進創先爭優活動。在征求意見、查擺問題中，黨支部兩次征求黨員居民意見，傾聽民生解民憂。結合社區建設、環境衛生、治安穩定等7個方面20余條建議，經支部認真梳理、分析，將各類問題分成ABC三類，并制定了快速解決途徑，將創先爭優活動落到實處。

2、創新機制、突出特色。黨支部以充分調動黨員積極性，解決居民關注的熱點難點問題為抓手，創新機制，引領黨員增強創先爭優活動的針對性和實效性。支部制訂了六六一工作機制，在全體黨員中開展“大事小事6個報、黨性實踐6個一”活動。通過《黨員奉獻積分墻》記錄、公開黨員在創先爭優活動中的表現，黨員積分作為年終評選優秀黨員的依據之一。在全體黨員中開展認崗定責、承諾踐諾，實行“星級管理、千分考核”機制，帶動黨員投入到創先爭優活動中，用實際行動踐行承諾，接受居民監督，形成了組織創先進、黨員爭優秀、群眾得實惠的良好局面。支部注重把黨組織建設同社區建設有機結合起來，開展走進居民、服務困難群眾；走進樓宇、服務社區建設；走進商戶、服務經濟發展；走進轄區單位、服務結對共建為主要內容的“四走進四服務”活動，推進創先爭優活動扎實開展。

3、多措并舉見實效。黨支部注重抓好兩委班子自身建設。通過組織廣大黨員重溫入黨誓詞，學習黨章黨史、收看電教片等方式對黨員進行宗旨教育，提高黨員的黨性意識。助殘日之際，黨員帶領結對殘疾人游覽了山海關長城博物館，延續了黨支部“助殘在我心，愛心在我行”的助殘系列活動；在組織為玉樹災區捐款中收到黨員居民捐款4000余元，年輕黨員居夢交上了500元特殊黨費。支部加強與各轄區單位緊密聯系，根據轄區單位性質不同找準反向服務點，通過安全生產月、消防聯查、經濟普查等工作，為商戶提供零距離服務；結合社區文化活動，增強與轄區單位互動共建，鞏固關系，夯實了共駐共建效果。

二、踐行承諾，黨員帶頭促和諧

1、亮牌示范、認崗定責。按照“5+1”黨員模范標準，黨支部開展“亮牌示崗”活動，社區干部黨員進行了擺放辦公桌牌亮明身份為居民服務，居民黨員通過佩戴黨徽、為“黨員中心戶”掛牌的形式，亮明身份樹形象。黨支部號召黨員與社區困難家庭結成7對幫扶對子，針對每戶不同情況，黨員們從精神、物質上進行“一對一”幫扶。在支部的號召下，社區黨員認領了公益崗位，擔負起花壇綠化、小區治安、穩定、文化活動等方面的責任，用實際行動踐行承諾。

2、加強“三比”、提升素質。支部通過開展比學習、比工作、比奉獻“三比”活動，安排社區干部、醫保專管員、開辟“社區講堂”，提升了大家的綜合能力和語言表達能力。支部還為在職黨員融入社區搭建平臺，4位來自教育系統的老師，在假期小虎子活動中發揮自身特長，擔任社區課堂老師，弘揚傳統文化教育，受到家長和孩子的歡迎；社區黨員們通過講黨課、聽黨史、唱紅歌提升了自身素質。

3、樹立典型、爭當示范。黨支部延伸幾年來的社區感動人物評選活動，結合創先爭優，注重培育典型，榜樣帶動。利用黨員素質普遍較高的優勢，充分發揮他們的先鋒模范和帶頭作用，在社區評選的十位感動社區人物中黨員占了80%，他們中有在天燃氣安裝、暖氣供暖中起到積極作用的公益明星徐永權；一心為居民服務解決污水、清掃樓道的服務明星高俊峰；舍小家的安寧、為大家的利益無私奉獻的黨員明星劉秀榮；幫助下崗職工、困難家庭的樓長明星盛玉香；助殘明星劉秀蘭老師；合唱團骨干、好鄰居代表文藝明星張桂珍老師；抗震救災捐款走在前頭的慈善明星譚熙錫；社區安保、巡邏堅持出勤的八旬老黨員志愿明星揣新。黨員們用實實在在的行動，一心為民，得到群眾的認可，夯實了黨建示范社區的基礎。在社區舉辦的第六屆鄰里節活動中，支部對關心居民、鄰里互助，志愿服務等工作中表現突出的老黨員、好鄰居代表進行了表彰，用他們感人的事跡教育身邊人，并對創先爭優活動中的典型代表進行宣傳，打造黨員先鋒樓院，以點帶面，號召黨員們率先垂范，爭當示范。

三、發揮作用、為民服務創和諧

黨支部著眼突出實踐特色，從活動一開始，就把解決問題放在重要位置，堅持學習和實踐同步并行，努力讓居民得實惠，確保學習實踐活動成為居民滿意工程。

1、以人為本、提升服務

做好居民的服務工作是社區工作的重中之中。支部通過勞動保障、計劃生育、民政、城建、工會、婦聯等多口工作，為下崗職工舉辦就業培訓班、介紹用工信息、辦理失業證、申請社保補貼；為育齡婦女進行免費體檢；組建離退休人員成立合唱團、模特隊、空竹隊、書法班，滿足他們文化娛樂的需求；利用寒暑假開展小虎子課堂，進行愛國主義、實踐活動教育；對殘疾、低保家庭更是給予更多的關愛，連續5年開展助殘活動，黨員與殘疾家庭結成幫扶對子，為困難殘疾家庭申請輪椅和各類救助。另一方面，支部多措并舉，提升服務質量，爭取上級資金為西沙灘老舊小區花壇進行綠化改造，接通天然氣，安裝了健身路徑，成立了金沙灘小區業主委員會，協調氣象局將安裝了實時氣象預警信息屏，每天三次接收市氣象局發布的當天最新天氣預報，直接將便民服務送到居民身邊。

2、攻堅克難、為民解憂

通過認崗定責，黨員積極發揮作用，協助支部攻堅克難，關注解決居民的難點熱點問題，將居民滿意度作為衡量社區工作的唯一標準。西沙灘小區12棟樓483戶居民的供暖問題，一直是居民關注的熱點難點問題，幾年來，社區書記帶領老黨員們一方面積極向有關部門反映問題，另一方面，做好居民的穩定工作。黨支部及時利用市人大領導到社區蹲點調研契機反映問題，經多次現場會，在市城管、市供熱辦、市熱力公司、公用事業局、市信訪局、安廈物業、街道和社區的共同努力下，今冬，西沙灘小區終于實行了熱力聯網，居民拍手稱快。去年5月初，支部解決了西沙灘老舊小區40余口污水井及管線堵塞問題，經支部、黨員居民和駐區單位的共同努力，不到一周時間籌集資金7000余元，清掏了3處化糞池及全部污水管線，社區工作得到居民一致肯定，媒體以 “老舊小區的西沙灘模式”對此事進行報道；金沙灘小區垃圾清運問題、站西里施工占道擾民問題、物資局居民拆遷矛盾都逐一得到解決，民心穩定。

四、特色創建，居民群眾享和諧

社區的和諧是從“以人為本”、凝聚民心上體現出來的。為增強居民的歸屬感和認同感，黨支部將“文化凝聚民心、活動鑄就魅力”作為特色創建思路。自2005年以來，本著“凸現特色，注重品位，提升質量，逐步推廣”的原則，黨支部已連續舉辦六屆“社區樓道鄰里藝術節”活動，居民參與熱情高漲。居民制定了鄰里關系公約，聘任樓道居民代表作為“一長九大員”實行自治管理，鄰里包餃子比賽、趣味游戲賽、好鄰居表彰、豐盛的百家宴餐桌、奧運餐桌、素食餐桌、為居民慶賀60歲的生日、為老人慶祝金婚、轄區單位志愿服務、倡導環保減碳生活方式。

社區活動豐富多彩，創建省應急先進社區舉辦了百人參加防災減災應急演練活動，提高居民互助、防災能力；全市首家“未成年人社區課堂”活動至今已延續7年、名家藝術進社區、“空竹文化藝術節”、“青年文化節”、“科普藝術節”

通過開展多層次、多形式、多內容的創先爭優活動，新一街黨支部離居民的心貼得更近了、鄰里更親了，每個人都沐浴在社區——這個和諧的大家庭里，真正實現了黨旗在基層高高飄揚。