第一篇：怎樣寫好校園新聞

怎樣寫好校園新聞

怎樣寫好校園新聞

新聞是對新近發生或發現的有社會意義的事實所作的報道。那么校園新聞也就是學校里新近發生或發現的有意義的事實所作的報道。它具有一般新聞的特點：真實性、及時性和準確性。校園新聞同一般新聞一樣，結構一般由5部分組成，即標題、導語、主體、背景、結語。其中標題、導語、主體是不可缺少的3部分。背景和結語有時隱含在主體當中。

標題濃縮核心內容。新聞的標題就如人的眼睛，要能傳情達意，表達出新聞的核心內容，幫助讀者迅速了解新聞的主要內容，以吸引讀者了解詳情。有的新聞還有主標題和副標題，但不可缺少的是正標題。一般情況下，我們寫校園新聞采用一個正標題也就足矣。現在很多讀者愛瀏覽新聞的標題，標題新穎別致，就易引起讀者的閱讀興趣。所以標題對新聞來說非常重要，“題好一半文”，也就是這個道理。

導語扼要揭示核心內容，先聲奪人。導語是新聞開頭的第一段或第一句話，它主要是告訴讀者這條新聞的內容是什么，制造適當氣氛，使讀者樂意讀下去。它要求用簡潔、生動的語言把最新鮮、最重要的事實放在前面，以便先聲奪人。

主體內容充實，層次清楚，語言簡明。主體是新聞的主干，它要承接導語，用實在的、典型的、具體的材料印證導語中的提示，對導語的內容作進一步的擴展和闡釋。

背景烘托和深化主題，不喧賓奪主。任何新聞都是在一定的環境和歷史條件下產生的，這就是它的背景。好的背景能烘托和深化主題，同時增加知識性和趣味性，幫助讀者理解新聞的內容。需要注意的是，背景只是新聞的從屬部分，不能喧賓奪主，也不是每條新聞都一定有背景，要根據需要而定。

結語要簡要概括，進行評論或提出希望。結語是整篇新聞的收筆之處，它的作用是闡明事實的意義或指出事件發展的趨向，給讀者以完整的感覺，也可給讀者留下思索的余味。一般有對事實結果簡要概括，對主要內容進行評論和根據報道的內容提出希望3種形式。

那么，如何寫好校園新聞呢？要有敏銳的觀察力。可以說在校園里，我們開展的各項活動非常多，只要我們留心觀察，捕捉活動中的重要信息，便可以寫成一篇新聞。所選角度要新穎。同樣都是思想大解放，我們就不能人云亦云，我們要抓住學校獨樹一幟的做法，標新立異地真實報道出來，這樣叫別人看了，就知道我們學校是如何做的以及所取得的效果。尤其現在提倡創造，我們應該從“新”的角度出發，報道出這則新聞的影響力和感召力。要經得起考驗，不能讓人認為這則新聞是胡編亂造的，給人一種虛假之感。

第二篇：怎樣寫好會議新聞

怎樣寫好會議新聞

一、從兩條稿件看會議新聞的特點

２００３年３月１６日，美國、英國和西班牙的首腦在葡萄牙的亞速爾群島舉行會議，討論軍事打擊伊拉克的問題。一些通訊社就此發出了消息。

【法新社葡萄牙亞速爾群島３月１６日電】美國總統布什今天說，如果安理會不能在２４小時內批準為伊拉克戰爭鋪平道路的決議，他將推動改革聯合國。

這位美國領導人利用與英國首相布萊爾和西班牙首相阿斯納爾聯合舉行的記者招待會警告聯合國說，１７日它必須決定是否支持華盛頓的強硬立場。

布什在關于伊拉克危機的首腦會議結束后說：“我們希望明天聯合國能行使它的職能。如果不能的話，我們都需要退一步，設法想清楚在我們進入21世紀的時候，怎樣能使聯合國運作得更為有效。”

這位美國總統說：“明天對世界來說是一個關鍵時刻。明天我們將決定外交途徑能否奏效。”

有人問明天是否是分歧嚴重的安理會對決議進行表決的最后機會，外交窗口是否會就此關閉，布什肯定地說：“我說的就是這個意思。”

日本共同社的稿件是這樣的：

【共同社亞速爾群島3月16日電】美國總統布什16日在與英國和西班牙首腦會談后表示，“17日是我們確定通過外交途徑（解決伊拉克危機）是否可行的日子”。這意味著迫使圍繞對伊拉克行使武力的新決議草案而出現分裂狀態的聯合國安理會要做出最后選擇。

布什總統不是對伊拉克，而首先是對安理會發出了“最后通牒”。

美國政府強烈意識到，在通過決議案沒有眉目的情況下，繼續就決議案展開外交努力沒有意義，反而只會使反戰和反美的國際輿論擴大。而且，美英兩國軍隊合計約30萬人已經部署在伊拉克周邊地區，在當地氣溫即將上升的情況下，如果遲遲不開戰，從軍事上講將對作戰不利。

上面兩條稿件是一次重要會議報道中許多稿件的代表。從這兩條稿件中，我們可以看出會議新聞寫作的幾個特點：

(一)突出實質性內容。報道會議像報道其他新聞事件一樣，最重要的是把會議的實質性新聞點“突”出來。會議的新聞點可能是會議本身，可能是會上某人的發言，也可能是公報、宣言。亞速爾會議的主題是：在聯合國安理會可能否決對伊拉克實施軍事打擊決議的情況下，協調三國立場——這是當時全世界關注的焦點問題。法新社和共同社的這兩篇報道都在導語中就直截了當地揭示了主題，而淡化了會議本身。這是會議報道的常用手法。有時會議內容很多，如果不能很好地提煉實質性主題的話，就可能“眉毛胡子一把抓”，分不清主次，把最具價值的新聞淹沒在其他沒有太大價值的新聞之中。

(二)突出關鍵人物。美國是主張對伊拉克實施軍事打擊的最關鍵國家，因此它的態度至關重要。雖然是三國領導人的聯合記者招待會，兩家通訊社的報道都突出報道了美國總統布什講的話。這也是會議報道的特點之一。一般參加會議的人很多，發言者也少不了，泛泛地報道這人說了什么，那人說了什么，往往使文章顯得雜亂無章，空洞乏味，讀者讀起來也會覺得不得要領。當然，像亞速爾會議這樣的會議，其他兩位領導人的話肯定是要報道的。

(三)用直接引語。沒有直接引語的會議報道往往會受到質疑，因此要盡可能地引用直接引語。兩篇報道都引用了直接引語，法新社的稿件在短短４段的敘述中，3處用了直接引語。而共同社則將直接引語放在導語中。這充分說明直接引語在會議報道中的重要作用。它可以使稿件更真實可信，并且讀起來顯得不那么死板。直接引語用得恰當確實能起到畫龍點睛的作用。

(四)要有現場感。法新社的稿件專門寫到了“有人問”，這三個字把受眾帶到了記者招待會的現場，而“布什肯定地說：‘我說的就是這個意思’”，這一句話更強化了記者招待會上一問一答的場景。在實踐中，記者招待會要寫出現場感確實不容易。

(五)要有綜合、分析。寫會議新聞有時不能就會議寫會議，要有自己的綜合、分析。共同社關于亞速爾會議的報道就是這么做的。在提出了“布什總統不是對伊拉克，而首先是對安理會發出了‘最后通碟’”這個記者自己歸納的結論后，稿件進一步分析，美國認為繼續展開外交努力沒有意義，并分析了原因。

雖然多數會議是枯燥的，但是會議新聞的報道卻經常是多彩的。

會議新聞的寫作要求

一、認真篩選內容

1、各種類型的會議，性質、任務不同，作用不同，應根據會議的具體情況，考慮宣傳報道需要和新聞價值的大小，權衡輕重，掌握主次。

2、要抓住會議提出或解決的問題，選取對當前工作有指導作用的精華部分。

3、尋找靠近讀者的角度，能引起讀者的興趣，是當前最為人們關心的事情和迫切需要解決的問題。

4、發揮新聞特長，會議中哪一點有新意、有啟發，就抓住哪一點發新聞。

5、放寬眼亮，不受會議主題和程序的限制，應充分利用自己從會議上看到的、想到的問題，進一步挖掘材料，充實新聞的內涵和升華會議新聞的主題，告訴人們更多的東西。這樣的新聞，其意義往往超過會議主旨的范圍。如對某一新聞發布會上，觀察發言人的冒汗和左右而言它，暗示問題的關鍵所在。

二、寫出會議的特色

寫出會議的特色，是寫作會議新聞的最基本的要求。所謂特色，是與別的會議、同類會議的不同之處，是新的信息、新的情況、新的變化或新的形式等等。例如西方八國峰會年年開，有固定的程序和模式。而２００３年的峰會的特點是什么呢？俄羅斯《莫斯科新聞時報》是這樣寫的：

【俄羅斯《莫斯科新聞時報》5月31日文章】題：和解的峰會

6月1日至3日在法國埃維昂舉行的八國集團峰會將翻過“伊拉克一頁”。埃維昂峰會開會前已被人們稱為“首腦和解的會晤”。世界主要大國領導人在會晤中將給伊拉克危機時期的史無前例的矛盾畫上句號。

如果說彌合伊拉克問題的分歧構成峰會的心理結合點，那么世界經濟將成為它的主要議題。八國集團將在埃維昂嘗試協調各自的行動，尋找最短和最有效的途徑來大力推動全球經濟發展。

峰會注意的問題還有，加強反恐斗爭、幫助貧窮國家和生態問題。總共有二十多名國家元首或政府首腦聚集在埃維昂。

記者抓住了這次峰會前各國關系的新變化，突出了會議將尋求彌合因伊拉克問題而引起的分歧這一不同于以往會議的特點，以此來吸引受眾的“眼球”。

三、按一定的順序報道

對于比較重要、可報道內容比較多的會議，在寫作上可以按問題的重要、次重要，新聞的最新、次新等順序逐一在報道中體現。法新社的這則報道就是一例。

【法新社華盛頓6月25日電】在轉基因食品、國際刑事法院和中東問題上的嚴重分歧今天給一年一度的美國——歐盟首腦會議蒙上了陰影，雙方都不愿作出讓步。幾個月來，這些分歧一直困擾著大西洋兩岸的關系。

急于修補因伊拉克戰爭造成嚴重裂痕的美國總統布什和歐盟領導人強調，他們共同致力于全球反恐戰爭，打擊有組織犯罪，推動中東和平進程、解決阿富汗和巴爾干問題。

盡管都努力把伊拉克問題拋在腦后，但布什和現任歐盟輪值主席希臘總理西米蒂斯仍無法回避在一些問題上的分歧。

雖然雙方起草了聯合引渡條約，但他們對國際刑事法院仍持有不同立場，華盛頓對此強烈反對，而歐盟全力支持。

盡管雙方同意今年晚些時候開始就大西洋兩岸的“領空開放”航空條約舉行談判，但在久拖不決的轉基因食品貿易爭端上，沒有取得任何進展。歐盟仍因為轉基因食品問題對美國實行事實上的禁令，美國為此向世界貿易組織提出異議。

雖然雙方都支持中東“路線圖”計劃。但他們對巴勒斯坦好戰組織“哈馬斯”的態度仍舊存在差異，美國希望歐洲宣布“哈馬斯”為非法的恐怖組織。

在與西米蒂斯舉行的聯合記者招待會上，布什對大多數緊迫的分歧臵之不理，只是強調了—個問題，他呼吁歐盟對“哈馬斯”采取行動。

這種寫作手法不失為一種簡要的、經濟的報道方式。

四、突出重點，化整為零

對于比較重要、內容又比較多的會議，也可以采用突出重點，化整為零，化長為短的方式，也就是把一個會議的重要內容按問題分成若干篇獨立的報道，或綜合在一篇大文章中，以小標題相分隔。如：

【日本《每日新聞》3月24日報道】題：世界水論壇關注地球環境

第三屆世界水論壇昨天閉幕。在這次會議上，舉行了“水與氣候變動”、“水與能源”等38個主題的300多場分組會，來自世界各國的與會者提出了各種意見。在水壩問題上，還發生了對立。與會代表就這些備受關注的問題，進行了廣泛的討論。水與氣候變動

在“水與氣候變動”為題的分組會上，約有2600名代表出席。加勒比島國的代表指出：“1920-1940年，加勒比海年均發生35次颶風。而2000年以后，年均要發生13次颶風。”他強調地球溫室化導致水災的嚴重程度。

世界水理事會副主席威廉?科斯格羅夫提議：“為了減少溫室化帶來的損失，有必要建立一個在資金領域提供援助的國際框架。” 水壩建設

在全球約有45萬座巨大的水壩。在論壇召開前，世界銀行表明要積極援助水壩的建設，贊成派和反對派為此展開了激烈的爭論。

亞洲各國的閣員和企業負責人紛紛表示：“水力發電是清潔并且可再生的能 源，能為減少溫室氣體的排放作出貢獻。”對此，非政府環境組織的成員則批評說：“要準確地評價水壩對環境的影響，水庫還會產生大量的溫室氣體甲烷。”

尼泊爾水資源大臣迪帕克?吉亞瓦利指出：“在我國，82％的國民用不上電。如果停止水壩的建設，我們該如何是好?”

水與衛生

從世界水理事會獲悉，全球有14億人無法獲得安全的飲用水，23億人生活在缺乏公共衛生條件的地方。每年有700萬人因飲用不潔水而死亡。其中，1／3的死者還不到5歲。分組會上，非洲一位女性的發言非常引人注目，“為了汲取渾濁的飲用水，每天要走十多公里路。而這種事幾乎都要由女性來承擔。如果弄來的水不干凈，全家人就會生病”。

另外，聯合國秘書長夫人娜內則呼吁完善教育體制，她指出：“只要注意在飯前便后洗手，就能夠挽救很多孩子的生命。” 下一代廁所

在“廁所—水循環國際研討會”上，與會者就如何解決水缺乏、水質惡化和資源問題的下一代廁所進行了討論。

一位瑞典的研究人員介紹的安裝有隔板、能夠分開大小便的便器受到廣泛關注。

每人每天排泄的尿有900—1200克。尿含有對植物的生長和制造半導體材料不可缺少的磷。這位研究人員指出：“如果能夠分離出尿，磷就很容易回收，而且糞尿處理的量也將減少，從而還能夠節約能源。”

另外，與會者對廁所的用水量也非常關心。日本最新型的沖水廁所每次所需的水量約為8升。但歐美、澳大利亞和中國卻規定為6升。新加坡只有45升。如果日本能夠達到歐美的標準，就能減少水的用量。水與交通

在“水與交通”的分組會上，有交通、環境、社會等各領域的專家參加。會議決定，新成立一個旨在利用河流推廣內陸水運的國際學會。

國際航道測量組織主席艾德指出：“水上運輸很少與其他交通手段開展合作，實現高速化的進程也非常緩慢。但是水運所消耗的能源只是鐵路的1／3，汽車的1／5。”

此外，荷蘭運輸、公共工程和水管理部首席顧問布勞恩介紹說，分布在內陸河流沿岸的工廠，如果在擁有廣闊土地的河流下游的海岸建造倉庫，并通過水路運送物資，就能降低成本。

這種寫作方式好處是主題突出，化繁為簡，并能有足夠的空間展開報道。世界水論壇３８個主題，３００多場分組會，如果一一報道太繁瑣，也沒有必要。記者將其集中在５個問題上，既明了清楚，又突出了重點。

這樣的寫法也有利于報紙、電臺等媒體根據需要有所選擇和剪裁。編輯部門在處理這類稿件時可以采用連續報道的方式，也可以采用集中一次組合報道的形式。組合報道時，還可以配以評論、背景、資料、花絮，甚至社論，以強化沖擊力。

近年來，由于電視、網絡等新媒體的發展，組合報道這種形式多為報紙所采用，以加強其報道的深度。

五、多寫分析性和解釋性稿件 加強分析性和解釋性稿件，從會上看到、聽到和想到的，進一步挖掘素材，充實稿件的內容。例如：

【新華社平壤6月14日專電】朝鮮領導人金正日和韓國總統金大中今天下午在百花園國賓館舉行第二次首腦會晤。這次會晤與昨天的會晤有一些不同之處。

首先是參加會晤的人員規模大為縮小。金正日和金大中昨天舉行首次會晤時，金大中的正式隨行人員數十人在座。但今天會晤時，參加的人只有朝鮮亞太和平委員會委員長金容淳和金大中的特別助理林東源、外交安保首席秘書黃源卓、經濟首席秘書李基浩等寥寥數人。

第二個不同之處是，金正日昨天著一身夾克衫“人民服”，今天卻身穿中山服飾的正裝，與金大中隔著大型會談桌相對而坐。昨天會談時，兩位領導人及其他與會者均在沙發上就座。因而，今天會晤的氣氛較昨天的顯得更為正式。

另外，今天與會者都準備了資料夾，這表明在今天的會談中，雙方將就更多的實際問題進行討論。

當然，會議的內容的不同決定了會議新聞的寫作應該是靈活多樣和生動活潑的。會議新聞除了寫消息外，也可以與其他體裁配合，如“側記”、“散記”、“綜述”、“新聞分析”、“特寫”、“專訪”、“記者手記”、“日記”等。只要認真采訪、思考和寫作，會議新聞的稿件同樣可以是多姿多彩的。

六、避免落入會議新聞的“套路”

在實踐中，真正要寫好會議新聞并不容易，許多會議與會者眾多，發言者滔滔不絕，各種文件堆積如山，有的會議枯燥乏味，有的專業性極強。有的會議能通過幾十份聲明、決議和各種文件。特別是有的年會、例會，通常有固定的程序和模式，因此也使得會議報道比較容易形成“套路”，如寫某時某地某些人召開或出席某會，然后是會議討論、會議認為、會議要求或某人強調、某人呼吁、某人重申。有人戲稱這是給會議“穿衣戴帽”，只要改了時間、地點，就可成為下一次會議的新聞。不幸的是，這樣的會議報道在今天的通訊社、報刊的稿件中還絕非僅有。有一則會議報道是這樣寫的：

【新華社馬尼拉8月7日電】為期兩天的第七屆東南亞國家聯盟財政部長會議7日在馬尼拉閉幕，會議討論了當前全球和地區的經濟形勢，地區金融合作行動取得的進展以及加強地區金融合作及援助機制等問題，并制定了“東盟一體化路線圖”。會后發表的《部長聯合聲明》說，東盟地區2002年經濟增長強勁。今年一季度，大多數國家保持了44%的增速。盡管非典型肺炎影響了東盟地區各國第二季度的經濟發展，但下半年的經濟增長將保持良好勢頭，增速預計將達到43%至49％。聲明說，財長們決心促進金融、企業結構的調整，加強金融體系。會議對東盟各國在金融領域的合作取得的成績表示滿意，并表示將繼續執行“清邁倡議”，建立國內和地區債券市場，探索地區協作和援助機制的其它模式。并對建立亞洲債券基金表示歡迎。

顯然，這樣的稿件不是精彩的會議新聞稿件。

第三篇：如何寫好校園新聞

如何寫好校園新聞

來源: 學生會新聞宣傳中心作者: 潘嬌點擊: 308時間: 2008-4-

21第一、積累新聞素材。養成隨得隨記的習慣，把在校園內看到的一切與師生相關、有可能產生新聞的素材積累起來。

第二、選好新聞標題。新穎、生動、貼切、氣勢，有特色，突出新聞主題。

推薦：借用古詩形式，如女子足球賽·····鏗鏘玫瑰展雄姿·

第三、找準新聞角度。角度，是新聞寫作向自然科學借用來的一個概念。從普通之中尋求新意。從標題、意義上出發，變舊聞為新聞。

要寫好一篇新聞稿，可以從以下幾個角度著手培養：

第一、增強其思想政治學習的角度，與學校、學院中心建設聯系起來。

第二、特色角度，有些節日的慶祝活動每年都大同小異，但我們如果找準了該年活動的特色內容進行報道，就能寫出有價值的新聞。

第三、讀者角度，要注意研究同全校師生的物質生活和精神生活竟緊密相連、普遍關心的問題，以小見大，抓片段，抓閃光點。

第四、可以想出多種不同方面的意義，選最合適的。有的事件和話題，在一定時期內迫切需要解決，對實際工作能起推動作用；有的問題在一定時期內成為師生關注的焦點。第五、積極正面，不能帶有主觀思想

實踐，不斷培養訓練。勇于實踐，大膽嘗試，深入采訪，勤奮筆耕，不斷提高新聞采訪寫作的技巧，才能寫出更多更好的新聞作品。

第六、切忌出現錯別字、標點符號等錯誤。

平時練習方面：網站上找資料（推薦：中青網，各高校網站）

多練多寫（虛擬情景寫），好的句子收集整理起來

自練自改（知道自己的優缺）

第四篇：怎么寫好校園新聞

怎么寫好校園新聞

一、把握新聞報道的特點

1.要吸引讀者的眼球。新聞報道的題目非常重要，要突出報道最重要的內容，讓讀者從題目就可以了解到報道的主要內容，因此，題目要提煉新聞事件的“精華”，把最吸引讀者的地方表現出來，同時語言要簡潔。有時為了吸引讀者的注意，標題往往寫得富有詩意、富有韻味、富有強烈的感染力，但對報道的主要內容體現得還不夠，這就需要在標題下面再加上一條副標題，交代所報道的主要內容。如：例文２的主標題是“讓愛灑滿校園”，提煉并升華了該篇新聞報道的主旨，副標題是“全校師生獻愛心捐助患病學生”，則點明了報道的主要內容，讓讀者一目了然。

2.要交代事情的結果。新聞報道的開頭要交代事情的結果，把事件中最重要的部分在開頭簡明扼要地概括出來，這樣，讓讀者在很短的時間內便能了解所報道事情的情況，捕捉到自己感興趣的地方，產生進一步了解事情經過的興趣。如：例文１《古樸宜人的精神家園》的開頭：“從剛剛結束的贛榆縣‘十佳校園’評選活動中傳來捷報——實驗小學榮登小學部榜首。”作者在文章的開頭便交代了事情的結果，讓讀者大致了解了報道的主要內容，從而進一步關注事情的過程，產生了強烈的閱讀期待。

3.要寫清事情的經過。新聞報道的主體部分要按照事情發展的順序把“故事”講下來。一般說來，新聞報道要交代清楚六個“何”：何人，新聞的主要人物是誰；何事，發生了什么事情；何地，事情發生在什么地方；何時，事情是在什么時候發生的；何故，事情發生的原因是什么；如何，事情的進展是怎樣的，結果是怎樣的。如：例文４《不能讓一個同學落下》，新聞的主要人物是班級的同學們，事情是徐樂同學放學時下樓梯不小心摔了一跤，造成了小腿骨折并住院治療，同學們為了不讓徐樂落下功課，成立了一個輔導小組，在同學們的共同努力下，徐樂同學變成了一位品學兼優的好學生，班級也獲得了那張鮮紅的獎狀。整個報道清楚地交代了六個“何”，讓讀者全面了解了事情的情況，留下了深刻的印象。

4.要富有鮮明的個性。新聞報道的語言要簡潔凝練，內容要真實可信，敘述要流暢自然。新聞報道實際上還是一種很富有個性化的行為，表達要富有鮮明的個性。不管采用什么樣的形式去寫，都要以最快、最簡潔、最能滿足讀者需要的方式去完成，這是新聞報道的“真理”。如：例文３《師生共奏和諧曲，校園處處見真情》，小作者擷取了班級生活中的兩個片斷詮釋了報道的主題，把師愛生、生愛師的動人畫面展示在讀者的眼前，該篇報道無論是從行文的結構上還是語言的表達上都具有鮮明的個性。

二、捕捉和諧校園的典型

1.環境的和諧。當我們走進校園時所看到的一切，到處是俯拾不完的美麗。“借山光以悅人性，假湖水以靜心情”，在綠草如茵、鳥語花香、亭榭交錯、山水相映的校園環境里，我們會潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈，美麗的自然環境構成了一道獨特的和諧校園風景線。我們可以從學校加強校園環境建設方面進行報道，把讀者帶到那美麗、和諧的校園中去。

校園環境不僅包括自然環境，還包括我們創造的人文環境。一張張學習標兵的照片，一幅幅精美的書畫作品，一排排內容豐富的畫廊，一塊塊精心設計的板報，一句句富有人性化的提示語，一條條催人奮進的校訓??尤其當校園環境浸透著我們的汗水，凝聚著我們的智慧時，就更能激發起我們的自豪感和對校園的熱愛之情。我們還可以從校園人文環境的建設方面進行報道，讓讀者感受到和諧校園散發出的那種濃濃的人文情懷。

2.關系的和諧。和諧的人際關系是構建和諧校園的重要組成部分。老師給了我們心靈的啟迪，給了我們知識的甘霖，我們要全身心地去感受、珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。和諧的人際關系不僅包括師生關系，還包括同學關系。幫助有困難的同學，保持良好的心態，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。我們可以捕捉校園中師生之間、生生之間那感人的事跡作為報道的內容。

3.文化的和諧。一個和諧的校園，還有那千姿百態、意蘊豐贍的校園文化。熱愛運動的同學能在“體育節”上一展矯健的身姿，喜歡書畫的同學能在“文化節”中盡情揮毫潑墨，擅長表演的同學能在“藝術節”里贏得陣陣掌聲，所有的同學都能在“讀書節”中品嘗閱讀的快樂??和諧的校園文化是一種巨大的無聲的力量，它像“潤物細無聲”的春雨，滋潤著我們的心靈深處并產生深遠的影響。我們可以從這個獨特的視角進行報道，來展示我們校園的和諧。

三、注重表現和諧的細節

無論我們從上述的哪個方面入手，都要注重細節。并不是說要進行新聞報道，就一定要報道那些驚天動地的事情，報道那些催人淚下的事情。我們要善于發現細節，從小事談起，以小見大；注重細節，從細節入手，于細微處見真諦。細節，就是身體不適時，一句暖人的問候；細節，就是同學之間的真誠相處和無私幫助；細節，就是低年級同學犯了錯誤后老師的寬容；細節，就是我們鞋帶散了后，老師伸出的雙手；細節，就是我們學習中遇到困難時，老師那鼓勵的目光??而這些平平凡凡的小事正是和諧的真正含義，報道出來才更加真實可信，更加感人至深。

第五篇：怎樣把新聞小故事寫好

怎樣把新聞小故事寫好

1、取材范圍要小。小故事的主要特點是“小”，不僅篇幅要小，選材范圍也要小，要在“精”字上做文章。即涉及面不要太廣，一般是“一人、一事、一題”，立意要從大處著眼，謀篇則要從小處入手，這就要求作者在提煉主題，要牢牢樹立“精、短”意識，精益求精，惜字如金，要學會在“螺殼里做道場”的本領，從“短”處入手抓精品。

2、人物事件要真。新聞小故事屬新聞范疇，必須是真人真事，不允許虛構，不能與文藝創作等同，因此，主體人物不必拔高求全。過于片面，反而令讀者生疑，不能隨意添加思想及心理活動。

3、故事情節要奇。這是寫好新聞小故事的關鍵。因為有了情節，新聞故事才有波瀾，人物和事件才立得起來。要使故事有情節，抓住一個“奇”字是關鍵，要出人意料，才能出奇制勝。

4、表現手法要活。活就的內容要生動活潑，表現手法靈活多樣。文章雖短，意義重大，要求作者緊扣主題，胸有成竹，學會以小見大。

5、語言文字要實。注重現場情景的“形象再現”，具體、樸素、客觀的“畫”出生動的細節，讓讀者“看到”人物的獨特行為方式和情感表現，“看到”事物的特定狀態。不要用形容詞去渲染和雕飾，不要隨意抒情和評價，因為能打動編輯的同樣也能打動讀者。多用動詞，動詞形象、生動、實在，容易使文章產生活力。