第一篇：如何寫好一篇校園新聞——李鵬

如何寫好一篇校園新聞

——李鵬

新聞是由七個要素組成的，這七要素大家應該都很清楚，在這里就不再贅述。關鍵是怎樣去排列組合它，這是很有學問的一件事。在這里簡單地跟大家說一下新聞稿的格式。

新聞稿的分類

第一類我們稱之為“倒金字塔式”，所謂倒金字塔式就是三角形的尖是朝下的。在新聞寫作中，尤其是在我們以前的新聞寫作中經常會用到這樣的格式，把重要的事情放在前邊，而不重要的事情放在后邊。比如說，習近平正在南非出席金磚國家首腦會議，如果按照倒金字塔式就會這樣表達，某年某月某日國家主席習近平前往南非出席了一個什么樣的會議，在會議上習近平的講話，然后，會上還進行了什么。這樣的格式在新聞聯播中經常會用到，就是把重要的事情、領導的講話以及七要素中重要要素放在前面來寫，所以這被稱之為倒金字塔式。倒金字塔式有什么好處呢？就是大家只要看了新聞第一段或者第二段，就能對這個新聞一目了然。

第二類我們稱之為“正金字塔式”。它一般是按照事件發展的順序來進行的。比如說，什么時間、什么地點、什么人參加了一件什么事情，這個事情的經過是怎么樣的，這個事情有什么意義。然后，這一個事情還將進一步地怎樣發展，這是正金字塔式的一個結構，這種順序給人的感覺比較自然。因為不管是觀眾、聽眾還是讀者，他們都是需要一種帶入感的，需要循序漸進的找到新聞的一些要素，或是一些新聞點，正金字塔式正好切合了這種方式，按照時間的順序來寫，而且一般把重要的事情放在后邊。

第三類是“折中式”，我們也稱之為“折中體”。什么意思呢，折中體既不會顛倒整件事情發生的順序，也不會讓人在讀新聞的時候覺得枯燥無味。大家在讀倒金字塔式新聞時會覺得頭重腳輕，在讀完兩三行之后，就會覺得這個新聞沒有什么價值了。而正金字塔式就像走程序一樣，令人感到繁瑣。折中體式是拋除掉那些對整篇新聞沒有意義的東西，直接切入要點，把整個事件按照時間的順序展開。但是重要的事情會首先體現，來呈現出一個大貌，后面再具體地突出重點。像新聞30分、新聞直播間這樣的節目，在不需要很嚴肅的情況下，一般會采用這樣的文體，讓大家感覺很舒服，看了開頭我們知道要講什么，看了中間也不覺得很繁瑣，看了整篇新聞之后，一目了然。所以說，第三種文體大多是用在一些相對寬松一點的輿論環境里。

第四類文體叫做“華爾街日報體”，它來源于美國華爾街日報，當然這種文體并不是華爾街日報所獨有的，也不是它獨創的。只不過是它在自己的新聞寫作中常常用到這樣的文體，從而形成了自己的這樣一種風格。華爾街日報體是從一個點入手，由點及面然后再回歸到一個點，就像一個菱形從一個點發射出兩條線擴展到一個面，然后再回歸到一個點，通常第一個點是整個事件中的一個小事情，由新聞寫作人去引申、探究、深入，由這個點把整個事件的全過程勾勒出來、體現出來，講完整個事情之后，再度的縮小自己的新聞點，回歸到某一點。

校園新聞的要求

第一，校園新聞要求必須真實。很多人覺得真實是大家都知道的一個要求，但是真正能夠做到新聞真實并不是那么容易。但是對于校園新聞，我們做到真實應該是沒有什么問題的。舉一個例子來說，我們自動化工程學院去年曾經組織過一個學雷鋒活動，邀請了一些農民工、小學生來到青島大學進行參觀。這個事情的新聞點有三，一個是學雷鋒，二是關心農民工子女，第三個是小學與大學的接

軌。從真實性角度來說，我們可能過多的側重于自動化工程學院為這些小學生做出了什么樣的努力，但是這還是不夠真實，為什么不夠真實？因為我們的新聞點在我剛才說的那三個方面。所以說，如果真的要做到新聞的真實性，必須原原本本的按照事件的發展，引申出你想要的新聞點。

第二個是及時，例如今天是3月26號，學雷鋒活動是在3月15號舉辦的，但是就算是今天我也會接到一些學雷鋒的稿件, 雖然我們可以說學雷鋒是一個常態化的過程，但像這樣發生在3月15、16號的稿件我們一般是不會采用的，因為它失去了新聞最基本的要求——及時。

第三是客觀，我們在寫很多新聞的時候都會不偏不倚的，或許其中或多或少的混有一些自己的主觀色彩，當然這種主觀色彩并不是說就是錯誤的，但對新聞來講，客觀是一個很基本的要求。如果你真的想在一個新聞稿里面去表達自己的態度，可以采用一種客觀的方式，比如說，舉行完一個活動后你想表達一下這個活動的反響，包括取得的成績或者同學們的反響等，你們可以作為一個客觀的寫作人去采訪經歷者，某某同學說、表示怎么樣。這就是新聞的要求：客觀。

第四個要求就是全面，當然這個要求現在提的比較少，為什么呢？因為現在的新聞一旦全面了就意味著沒有角度，所以說全面一般是對比較重要的新聞，如國家新聞一般是要求必須全面的反映整個事情。

在青島大學新聞網投稿的注意事項

第一個是它的歸屬，青島大學新聞網網絡新聞的編輯、發布工作是由校黨委的統一領導的，這個是很多的官方媒體必須要堅持的政治導向。而我們新聞網也是作為咱們學校一個重要的宣傳輿論陣地，引導著同學們朝著一個正能量、積極的方向去學習、工作和生活，而黨委宣傳部下設學術中心負責新聞網新聞的發布。

第二個是新聞稿件實行誰主辦誰負責的原則，即由新聞事件的組織主辦單位負責組稿并且報送稿件，這個很重要。大家在寫新聞稿尤其是在寫一些和學院相關的、學院大層面的新聞稿時，一定要經過老師的把關，經過老師審稿之后才能去報送。

第三個是時效性的問題，就是新聞事件在發生三天以后報送的稿件在原則上是不予發布的，一般也就是三天。

第四個是給大家介紹一下目前新聞網的欄目，我們新聞網目前分為幾個板塊，第一個版塊是“青大新聞”。青大新聞是學校層面的重大事件、重大成績、重大突破。一般會發什么樣的新聞稿呢？學校整體的新聞、學校主要領導的活動以及學校師生在省級以上各類比賽中獲得的突破、取得的成績，還有一些比較重要的學術活動。比如說前兩天國際著名的刑偵科學專家李昌鈺、雅思之父胡敏來到青大，他們的稿子一般放在青大要聞里邊；第二部分是綜合新聞，綜合新聞一般會發學校某個部門的稿件，比如說團委的、研究生處。這樣的稿件一般會放在綜合新聞里邊，而有些學院的重要事件也會放在這里邊。第三個板塊就是大家最常見的，青大首頁上的校園傳真。校園傳真主要針對的是學院學生組織所舉辦的一些科技、文化、學術、體育、外部交流這樣的一些活動的新聞稿，像咱們所撰寫的新聞稿，一般會發在校園傳真中。

新聞稿的內容和格式的要求。

第一個是標題部分，要求新聞稿件的標題完整、生動、精煉，能夠體現新聞主旨，體現最重要的新聞事實或觀點。一般拿到一個新聞稿之后，首先看標題，標題分什么呢？大家小學、中學都學過，主謂賓。主語是誰舉辦的，謂語是怎樣舉辦的，賓語是辦了什么樣的事情，就是這樣簡單。如果是特殊一點的，可以加一個定語，比如說首場報告會，或者說首次行動。也可以加些補語，狀語，例如可以說突破性的進展，有時候也會加，但是很少加，大部分就是主謂賓。

第二個是整個稿件文風要樸實，通俗易懂，文字要求準確精煉，語言鮮明生動，而且措辭要規范嚴謹。在新聞中所引用的材料、事實、引語、數字，涉及人物的名稱、職務職稱，以及，單位部門的名稱，一定要真實和準確。大家目前處于學生階段，可能還不太關心一些事情，但是如果你寫新聞稿的話，那么你就必須要去了解，做到真實。舉這樣的一個細節，是副書記和書記的區別，某些學院的新聞稿中寫道某某某書記表示怎么樣，你就不明白他是副書記還是正書記啊，如果他是副書記，你給他寫個書記，那么這個情況下，這個正書記怎么想，新聞稿要求真實，你必須對你寫的每一個字、每一件事負責，你必須要會推銷它，讓它能夠成立。再比如說，我們平時在私底下說我們自動化怎么怎么樣，我們化工學院怎么樣，這個是沒問題的，但是真正在新聞稿中，必須要規范，名稱第一次出現必須要是全稱的，在后來出現的時候可以簡稱。在文稿開始時提一次，后面就直接提名字。舉個很簡單的例子來說，許麗艷老師是副教授，然后你在寫新聞稿的時候，前面會寫自動化工程學院副教授許麗艷老師做了一場題為什么的講座，后面就會有許教授、許老師、許副教授的稱呼，這樣寫來給人感覺很不客觀，就像一個小學生在寫自己的老師一樣，永遠都是光和熱。但實際上當你到了一定層次和水平后，完全可以以平視的角度去寫這個新聞稿，而且在注明姓名的時候，一般是把職務放在前面，名字放在后面，例如只需說青島大學自動化工程學院團總支書記韓東就可以了，不需要再加老師。如果是有兩個稱謂怎么辦，例如自動化工程學院團總支書記韓東、自動化工程學院輔導員韓東，我們一般是在兩個職務之間用頓號隔開，像自動化工程學院團總支書記、輔導員韓東。但是，我說的這個是一般的情況，當然也有例外的情況，比如說我們學院非常知名的張嗣瀛教授、某某將軍、某某上校，在寫到他們的時候，我們一般都會在前面寫張嗣瀛院士，后面也一直會帶著對他的稱謂，但是這種情況非常特殊。大家如果有興趣的話可以去看一下青島大學的主頁及青大要聞，我們一直用李昌鈺博士、胡敏教授這樣的稱呼，因為這表示我們作為一個學校對知名人士、知名學者的尊重，包括我們請部隊上的人士來作報告或講座時，我們一般會一直用某某將軍、某某上校這樣的尊稱。當我們在同一個新聞稿涉及了很多領，比如說，張啟春張書記、王成海王書記、韓東韓老師、彭雙鳳彭老師同時參加了一個活動，但對于我們學生來說，老師都是領導，那么我們應該怎么辦呢？首先要按照職務大小的順序，首先另外在新聞網的投稿中，我們一般就截止到學院的副書記。

第三個是在新聞稿件中應盡量避免這樣的話：我們開了個會，我們學生會主席做了重要指示，我們學生會主席在講話中怎么怎么樣，我們學生會主席予以肯定親自怎么樣。像這樣的話，大家一聽就覺得不太舒服，所以說這樣的話，除了學校的重要會議、重要領導之外，我們不會用到的。至于怎么樣做到文風樸實、平易近人、言簡意賅，都是一些細節問題，你可以把“只是”變成“說”，把“親”字直接省略，絕對不會影響整篇新聞的意思。

第四個是如果新聞中涉及了多個部門進行排序的時候，如我們自動化工程學院和文學院、外語學院、商學院共同舉辦了一個活動，那么這個時候，我是自動化工程學院的，我能不能把自動化工程學院放在前邊呢？這顯然是不行的，這個排序是有順序的，并不是按誰的地位高誰的地位低進行，而是依照學校的慣例排序。如果拿不準的話，可以問老師或者上網，都會查到一個學院列表，一般第一個是文學院，其次是商學院、外語學院、化工學院。這個排序是很重要的，它體現的不是排名先后，而是一種尊重，是以客觀事實為依據的。

第五個是大家在投稿的時候，一定要把自己的真實姓名、真實身份以及聯系方式寫下來，如果這個稿子有什么問題，可以立即撥打電話找到你們。咱們學院在投稿的時候會用什么名稱呢，我們經常會用“自宣”來命名，這個名字是我起的，就是自動化工程學院宣傳的意思。這個我們也經常用，經常會有人發一些沒有作者的稿件，比如說，商學院發來稿件，沒有作者，我們就會寫上商宣，表示是他們的宣傳部門寫的。但是現在根據學院的最新要求，必須署名作者的真實姓名，以及真實身份。另外，在新聞稿中寫上你的名字后，還要寫上審稿員，必須要有人去審你的稿件，像審稿人是某某老師并留下電話。

第六個是稿件的正文比例和格式要求要和官方的統一，在06年以后，學校重新命名了我們學校的樓宇，這個是和我們整個青島大學的文化建設相關，所以才有了行思樓、知行樓、博文樓、博遠樓、博知樓這樣的名字。在最初的時候，人們寫新聞稿經常會混淆，所以對于這樣一些可能出現爭論的地方一定要和目前官方的稱呼相一致。

第七個是在新聞稿中對于領導講話的這個問題。領導講話一般會很長，而且講話中往往是有一定邏輯順序的，一般我們都會說一、二、三、四怎么怎么樣，但是在寫新聞稿的時候，一、二、三、四，第一、第二、第三、第四都不能用，那么用什么呢？用“首先···然后···其次···”比如說“一要加強···二要樹立···三要提升···”應該用這樣一些詞語而不單單是數字，如果用數字的話，給人感覺這是一個總結或一個計劃，而不像是一個新聞稿。

第八個就是圖片，咱們給新聞網投稿的時候經常會投圖片，圖片大家辛辛苦苦的拍了，但是在網頁上除非是非常重要的活動，否則是不給配圖片的，為什么呢，因為新聞是要求嚴謹的，但是圖片中往往會有漏洞，如果是有非常重要圖片的話，我們也不是在word中粘貼過去的，而是單獨附件發送的，圖片的大小一般是400x600像素，太高了我們目前的這個系統也承擔不了。

最后就是比較瑣碎的幾點，比如說時間，我們寫到年月日就可以了，不用再去寫上午、晚上、甚至幾點幾分，除非特別重要，比如說2012年11月8日上午9時十八大正式召開，因為它的時間非常重要，所以我們才會特別提及時間，除此之外，我們是不用時間的。而且行文順序也不一定是完全按照“正金字塔”式的順序，完全按照時間的順序，可以把你認為重點的、要向別人推薦的新聞點突出一下放在前面。另外，在新聞報道中要用客觀事實來說話，通過一定的技巧把真實的事情表達清楚，讓讀者明白你要傳達什么信息，信息傳達的過程本身就是表達作者立場的過程，一般盡量的避免在開頭或結尾用拔高式的語言，那么什么是拔高式的語言呢？ 比如說，我們就是開了一個會，但是在前面卻一定要寫上，為了增強什么，為了提升什么，自動化工程學院開了一個什么樣的會，那在前邊表示目的對不對呢？對，但是在新聞稿中會顯得很啰嗦。在文章的結尾我們一般也不會寫這個活動有什么意義，因為我們希望讀者自己去閱讀這個新聞，產生自己的想法觀點。所以說，新聞開頭寫通過此次活動怎么怎么樣這樣的話，一般不會出現，如果一定要出現讓不了解的人去了解這個活動，可以用第三人稱，比如說某某同學感覺怎么樣，某某同學表示怎么樣。下一個要講的問題是除了全校的大型活動和大型會議之外，一般要避免使用隆重召開，成功舉辦，圓滿舉行這樣的修飾詞，而且在新聞稿中，我們也不會用最好的、最著名的、最有意義的這種特別極端的詞語，因為太過于極端必然會產生歧義。

第二篇：李鵬事跡材料

心系護理 甘為綠葉

磴口縣人民醫院優秀崗位能手事跡材料

李 鵬（2008年4月10日）

李鵬，女，漢族，主管護士，創傷外科護士長。1992年畢業于河套大學醫學院，同年7月分配到磴口縣人民醫院，2002年調 到創傷外科，曾多次獲市、縣優秀護士、先進個人、三·八紅旗手等光榮稱號。

從一個護理專業畢業生，到外科科護士長，李鵬一干就是18年。“誠信做人，踏實做事”是她的人生原則；想方設法減輕患者的痛苦，千方百計挽救患者的生命，是她在護理工作中的不懈追求。她總是說：“我要做得更好。”正是這種對護理工作的樸實而執著的追求，李鵬贏得了領導、同事和患者的認同和肯定。

一、患者最貼心的守護天使。

李鵬一直將護理工作視為“生命”，將病人的滿意視為最大的快樂。她用愛心溫暖著患者，用嫻熟的護理技術呵護著患者。她說：“病人無醫，就會無望；病人無護，就會無助，所以我不能讓病人感到無助”。多年來，為了病人，她不知多少次放棄了休息日，不知多少次放下手中的碗筷，不知多少次在睡夢中被叫醒??由于住房離醫院近，休息日、夜間醫院遇有搶救需要幫助時，常常會叫到她，她總是二話不說立即趕去。一個寒冷的冬夜，急促的電話鈴聲把她從睡夢中驚醒，她條件反射般地翻身下床接電話，“我這里有一個正在大出血的病人，情況非常危險，請你快來幫我們靜脈穿刺”。雖然不是自己科室的病人，并且還要承擔風險，但她照樣頂著凜冽地寒風匆匆趕往醫院。病人已經神志不清，面色蒼白，不停的嘔血，外周已找不到靜脈，她憑著精湛的技術快速為病人建立了靜脈通路，維系生命的血液輸入病人體內，病人蘇醒了、得救了??

多少次，多少回，像這樣的事例，她自己早已記不清了。創傷外科病人多，工作量大，經常是忙得不可開交。早上班、遲下班，加班加點更是家常便飯的事。2007年3月，她所在的科室住進了一名重度顱腦損傷患者，她和“特護小組”日夜護理，一連數周，沒有一個休息日，沒有睡過一個安穩覺。早上上班，女兒還在睡覺，晚上下班，女兒已經睡著了，女兒說：“媽媽，我都很久很久沒看見你了”。就是經過這樣無數個日日夜夜的精心搶救和護理，患者從深昏迷、淺昏迷直到清醒，闖過了腦水腫、肺感染、泌尿系感染、胃出血等道道險關，終于獲得了新生。盡管她付出很多很多，但每一次從死神手中奪回病人生命的時候，她都感到非常欣慰，她總是動情地說：“做病人的守護天使，是我無怨無悔的選擇”。

二、病人和護士心中的優秀護士長。

作為一名基層的護理管理者, 李鵬深知：想要管理好整個科室,必須堅持一切從“人”出發的管理理念，關心和理解下屬，創造和諧的工作氛圍，充分發揮團隊精神。科室內有一半以上的護士參加了學歷再教育，考試期間，在確保安全的前提下，她總是想方設法為護士創造條件，她不僅自己加班頂班，還動員不參加考試的同事相互幫忙，免除了她們的后顧之憂。一位護士家庭條件較好，丈夫在外地工作，婆婆臨時有事有一段時間不能幫助她 照顧才7個月的女兒，她產生了離職的想法，李鵬主動幫助她，同時為她調好上班的時間，幫她度過了難關。就是這樣，她用她真摯的感情、實際的行動贏得了護士的尊重。從她科室調出去的一個護士后來在一次調查中寫道：“在李鵬護士長的科室里，就是干死、累死，也心甘情愿”。同樣在護理服務中，她積極倡導“以人為本”的服務理念。并制定了具體的服務措施，2006年春節，一位腦外傷后尾骶部三度褥瘡伴感染的老年病人被送入病房，由于子女都在外地打工，生活完全不能自理，身上散發著臭氣，令人窒息，但李鵬絲毫沒有嫌棄他，幫他清潔皮膚、清創??并且年初一主動承擔責任護士護理該病人。盡管這位重病患者不能說一句感謝的話語，但從病人感動得噙滿淚花的眼中，她能體會到那份真摯的感激之情??

“風告訴我你是一片白云，飄在我夢里；云告訴我你是一滴雨，在我心里，雨告訴我你是一條河，蔓延我所有記憶；我告訴你，你是一個天使，飛翔在我的憧憬里。”這是一位年輕的左手食指截肢患者出院時留給她的。患者入院時，萬念俱灰，對生活失去了信心，李鵬每天找機會和她談心，了解患者的心理，手術前與責任護士一起為她制定了心理護理、營養膳食、功能訓練等一整套系統康復護理計劃，患者終于平靜地接受了手術，術后當患者看到自己殘缺的軀體時，又灰心、失望了。李鵬又耐心地安慰她，引導患者正確看待身體上的殘缺，用真情溫暖了患者的心，慢慢地自信又重新回到了患者的臉上。

多年來，她養成了這樣一個習慣，每天提早上班探視病人，了解夜間護理工作質量，分析潛在的護理風險。下班時，她還要 仔細檢查并估計危重病人可能出現的病情變化，做好充分的準備后才放心離去。所以，即使在病人維權意識日益增強的今天，她所在的科室從未發生護理糾紛和不良護理投訴，護理質量一直名列全院前茅，2004年科室光榮地被授予“縣級青年文明號”。

三、統攬全局，有較強的組織協調能力。

護理管理工作涉及到方方面面的內容很多，既要處理好護患關系，又要處理好醫護之間、護士與護士之間等多方面的關系。而護士長工作平凡而又瑣碎，既是一個“實干家”，又是一個“好管家”，作為護士長除了具備持之以恒的工作熱情外，更重要的是具有公正無私的思想動機和較強的心理素質。在護士長工作的崗位上，李鵬同志通過多方面的溝通與協調，較好地理順了科室與各科室之間的關系，成為各臨床科室的友好科室。在抓管理帶隊伍方面，在護理人員嚴重缺編的情況下，根據科室性質和每位護士的綜合素質，因人而異，合理調配和使用護理人員，做到人盡其才，充分調動每名護士的積極性，建立健全了科室各項管理制度和獎懲措施并狠抓落實，帶出了一支團結向上特別能戰斗的護理隊伍，保證了各項工作的圓滿完成。

“心系患者，甘做綠葉”，在這綠葉的背后她默默地奉獻著，在她的親身經歷中，真切地感受到護士工作的苦與累，但她從患者病痛時的愁容滿面，到痊愈時的眉開笑意中，感受著呵護生命的快樂；在醫院特有的氣味中，她走過的清純的少年時代；從血染的傷口邊，她走過的炙熱的青春年華；在白色蒙蒙的氛圍中，她用一顆真誠的心守護著無數個夜晚的漫長；在親人的期待和埋怨中，她把自己奉獻了一個個身患疾苦的病人??

第三篇：李鵬自薦信

尊敬的領導：

您好！

感謝您在百忙中閱讀我的自薦信，您的信任就是我的動力！

我叫李鵬，畢業于湖北師范學院數學與應用數學專業。普通的院校，普通的我卻擁有一顆不甘于平凡的心。

我，自信，樂觀，敢于迎接一切挑戰。雖然只是一名普通的本科畢業生，但是，年輕是我的本錢，拼搏是我的天性，努力是我的責任，我堅信，成功定會成為必然。

經過大學四年錘煉，在面對未來事業的選擇時，我對自己有了更清醒的認識,由于我在大學中鍛練了較好的學習能力,加上“努力做到最好”的天性使然,四年中,我在班級的考試中均名列前茅,在班級70多名的學生中，我一直保持了好成績。在大學四年中，我也練就了較好的實驗操做技能，動手能力突出。但我并沒有滿足，因為我知道，在大學是學習與積累的過程，為了更好適應日后的工作，還不斷地充實自己，參加了大學英語四,六級考試，并順利通過。但是，我知道，一切的輝煌與失敗早已成為過去，我將要面對的是更具挑戰的未來。

近日，我在網上看到了貴校招聘數學專業的教師，我冒昧地投出自己的求職簡歷，四年的寒窗苦讀給了我扎實的理論知識、實驗操做技能及表達能力，我雖然只是一個普通的本科畢業生，但大學四年教會了我什么叫“學無止境”，我相信，在我不斷努力刻苦的學習中，我一定能夠勝任這份高尚的職業，通過我的言傳身教，定會為祖國培養環保方面的專業人才。

一直堅信“天道酬勤”，我的人生信條是“人生在勤，不索何獲”。給我一次機會，我會盡職盡責。

一個人惟有把所擅長的投入到社會中才能使自我價值得以實現。別人不愿做的，我會義不容辭的做好；別人能做到的，我會盡最大努力做到更好！發揮自身優勢，我愿與貴單位同事攜手共進，共創輝煌！

感謝您在百忙之中讀完我的自薦信，誠祝事業蒸蒸日上！

此致

敬禮

李鵬2012．3.2

第四篇：校園新聞

花艷小學各個年段開展行為規范的學習活動

為了規范小學生的日常行為，培養良好的學習習慣，我校于本周開展了系列的學習活動。本次活動的最大亮點是根據小學生年齡跨度大，接受能力存在差異的特色制定了不同的學習內容。低年段制定了押韻的拍手歌，中年段是朗朗上口的三字歌，高年段則是鏗鏘有力的“十要十不要。”各年段行為規范的形式雖存在差異，但大體上都從生活，學習等各個方面做了細致明確的規定。

通過近一個周的學習，大多數學生能明了行為規范的內容，并且能按照相應的行為規范改進約束自己的行為。在接下來的幾周里，將在班主任的帶領下進一步落實這項學習活動，使每一個學生都牢記自己所在年段的行為規范，爭當 一個合格、守紀、文明的小學生。

第五篇：校園新聞

一、什么是校園新聞

新聞是對新近發生或發現的有社會意義的事實所作的報道。那么校園新聞也就是學校里新近發生或發現的有意義的事實所作的報道。它具有一般新聞的特點：真實性、及時性和準確性。

二、校園新聞結構的五部分

校園新聞同一般新聞一樣，結構一般由五部分組成，即標題、導語、主體、背景、結語。其中標題、導語、主體是不可缺少的三部分。背景和結語有時隱含在主體當中。

例文：

崖子初中開展“學案導學”觀摩課活動

為適應素質教育要求，規范教師的教學行為，提高課堂教學效益，崖子初中開展了“學案導學”觀摩課活動。

“學案導學”分四個階段進行：第一階段，完成“學案”。由同年級同學科教師集體研討制定上課學案，然后，同年級教師互相聽評課，排出名次。第二階段，優化“學案”。教導處組織有關人員，對在第一階段聽評課中取得第一名的教師進行二次聽課，并通過評課，進一步完善、優化教案。第三階段，應用“學案”。教導處對優化的學科學案，進行統一安排，由相關教師在相關班級實講，其他教師進行觀摩。第四階段，研討總結。每節課后，學科組便組織本學科全體教師，進行交流研討，在肯定優點、分析缺點的同時，也討論了學科間的相互聯系。

“學案導學”，調動了學生預習、掌握知識的積極性，提高了學生的綜合能力；“學案導學” 觀摩課活動促進了教師課堂授課水平的改進，從而取得了理想的教學效果。崖子初中的素質教育又邁出了新的步伐。分析：

１、標題濃縮核心內容。

新聞的標題就如人的眼睛，要能傳情達意，表達出新聞的核心內容，幫助讀者迅速了解新聞的主要內容，以吸引讀者了解詳情。例框內的標題是“崖子初中開展‘學案導學’觀摩課活動”，有的新聞還有主標題和副標題，但不可缺少的是正標題，一般情況下，我們寫校園新聞采用一個正標題也就足矣。現在很多讀者愛瀏覽新聞的標題，標題新穎別致，就易引起讀者的閱讀興趣。所以標題對新聞來說，非常重要，“題好一半文”，也就這個道理。

２、導語扼要揭示核心內容，先聲奪人。導語是新聞開頭的第一段或第一句話，它主要是告訴讀者這條新聞的內容是什么，制造適當氣氛，使讀者樂意讀下去。它要求用簡潔、生動的語言把最新鮮、最重要的事實放在前面，以便先聲奪人。例如框內的新聞第一段就是導語，直截了當地告訴讀者開展了一項什么活動及其開展這項活動的目的性。

３、主體內容充實，層次清楚，語言簡明。

主體是新聞的主干，它要承接導語，用實在的、典型的、具體的材料，印證導語中的提示，對導語的內容作進一步的擴展和闡釋。例如框內新聞的第二段就是這則新聞的主體部分，分別從四個階段敘述了“學案導學”的進行過程，可以說內容詳實，條理清晰，語言簡明。

４、背景烘托和深化主題，不喧賓奪主。

任何新聞都是在一定的環境和歷史條件下產生的，這就是它的背景。好的背景，能烘托和深化主題，同時增加知識性和趣味性，幫助讀者理解新聞的內容。需要注意的是，背景只是新聞的從屬部分，不能喧賓奪主，也不是每條新聞都一定有背景，要根據需要而定。例如框內的新聞就沒有出現背景。

５、結語注意簡要概括，進行評論或提出希望。

結語是整篇新聞的收筆之處，它的作用是闡明事實的意義或指出事件發展的趨向，給讀者以完整的感覺，也可給讀者留下思索的余味。一般有對事實結果簡要概括，對主要內容進行評論和根據報道的內容提出希望三種形式。例如框內新聞的最后一段就是結語，它闡明了開展“學案導學”這項活動的事實意義。可以說語言簡潔明了，一語點破在素質教育下“學案導學”的實效價值。

三、新聞的特點：

1、用事實說話。新聞是用事實說話的，作者的觀點不是明白無誤的表述出來，而是隱藏在對事實的描寫之中。

2、迅速及時，講求時效。新聞貴在“新”，反映的必須是“新近”發生的事實，而不是陳年老賬。比如，我們學校現在舉行的各類活動，你及時寫出來了，就是新聞。明年這個時候再寫今年的事，就不是新聞了。

3、新聞反映的是有意義的事情，是廣大師生關心的事情，重要的事情。我們學校里每天都發生一些事情，但并不是這些都可以寫成新聞。我們要選擇那些積極向上的、關系到全校師生切身利益的事情來寫。比如，學校里的一些重大決策，學校開展的一些活動，班級里的新氣象等等，當然也可以寫一點批評類稿件，反映不應該發生的事情。就學校管理的某些方面提出自己的建議等等。

4、新聞有鮮明的文體特點。新聞從體裁上分大致有消息、通訊、專訪、報告文學、記（讀）者來信、調查報告等類型，每種文體都有自己的鮮明的特點。校園新聞中最常用的是消息、通訊和記（讀）者來信。消息一般簡明扼要，用三言兩語，簡要的報道新發生的事實。我們學校的多數事件可以寫成消息。通訊是一種比消息詳細、生動地報道客觀事實戶喲典型人物的新聞體裁，可分為人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊等。在寫作手法上運用敘述、描寫、議論、抒情等多種方法。學校的重大活動、活動中涌現出的先進人物都可以寫成通訊。記（讀）者來信是記者或讀者用書信體的形式反映情況，發表意見，以引起有關部門或人士的關注。來信的血發表較靈活，文字較簡短，內容可多可少。比如同學們對我們學校的一些不良現象有意見或對學校管理有好的建議，都可以吸取寫信的方式。

四、如何寫好校園新聞。

1、要有敏銳的觀察力。可以說在校園里，我們開展的各項活動非常多，只要我們留心觀察，捕捉活動中的重要信息，便可以撰寫成一篇新聞。

2、所選角度要新穎。同樣都是思想大解放，我們就不能人云亦云，我們要抓住我們單位獨樹一幟的做法，標新立異地真實報道出來，這樣叫別人看了，就知道我們單位在家是如何做的，以及所取得的效果。尤其現在提倡創造，我們就應該從“新”的角度出發，報道出這則新聞的影響力和感召力。

3、要有“磨勁”。新聞寫好以后，要經得起考驗，不能為這則新聞而胡編亂造，給人一種虛假之感。

4、要有反復修改的毅力。新聞寫好以后，一定要多讀幾遍，避免出現一些常識性的錯誤。例如“駕馭能力”就不能寫成“駕御能力”，這樣給讀者易造成歧義，理解不透你所要表達的意思。

5、多讀優秀的新聞稿，勤于思考，不斷總結。

6、要勤于練筆。想寫出一篇優秀的通訊報道，也不是輕而易舉的事，所以平時多練練筆，就會潛移默化地提高我們的寫作能力。

幾個范文欣賞

唇槍舌戰 精彩角逐—文法學院舉辦“明德修身”辯論賽

“經過評委老師的慎重評選，本次辯論賽結果已經揭曉。今晚的優勝辯隊是——正方——09級新生辯論隊。”主持人此話一出，立即引來臺下觀眾一片驚喜的喝彩和掌聲。“09級勝了！”11月25日晚7：00，文法學院08、09級兩年級分別擇優組隊，就“錢是不是萬惡之源”展開激烈的辯論。文法學院院長李慧，院長助理尹建學，分團委書記劉書營等老師以評委的身份參加比賽。

比賽中，參賽辯手思維敏捷，言辭犀利，由歷史到現實，由戰爭學到經濟學再到倫理學，就“萬惡”和“源”展開深入辯論,全場氣氛緊張激烈，高潮迭起。在最后的自由辯論時，比賽更是進入了白熱化階段。各參賽選手就各自論點，旁征博引，針鋒相對，全場掌聲如雷，經久不息。最終，09級辯論隊以“初生牛犢不怕虎”的氣魄和靈活的思維險勝08級辯論隊。

比賽結束后，文法學院院長李慧就儀態，儀容等細節進行點評；院長助理尹健學則著重強調辯論賽和辯論的異處，引導大家在生活中辯論時相互傾聽，相互融合，共同成長，一起進步。

成功的秘訣在于讀書

——校黨委宣傳部部長葛晨光副教授為國教院馬列讀書會授課

4月29日晚，應國際教育學院邀請，校黨委宣傳部部長葛晨光副教授為國教學院馬列讀書會成員上了精彩一課。

他就“讀書與人生的關系”為主題，旁征博引，以自身的讀書體會和前人成功事跡給在場學生講述成功的秘訣就在于讀書。讀書不僅可以增智增能，陶冶情操，還能提高個人修養，造就人格魅力。就此，葛老師又為學子們“讀什么樣的書、怎么樣讀書”指點迷津。他為在場學生推薦了名人傳記類、理想信念類、人生修養類、文學作品類等一些著名書目，并為他們講授了名人讀書的方法，如“精其選，解其言，知其意，明其理”、“由薄到厚，由厚到薄”、“精讀加泛讀”等一些好的讀書法。最后他勸誡學子們讀書要端正態度，要掌握方法，貴在堅持。

懷感恩之心 揚自強之帆 放青春之光

——藝術設計系舉辦大學生先進事跡報告會

“聽了這次報告會，讓我深刻地認識到，好的成績都是靠不懈努力和不懈堅持才能取得，學長們的精神激勵著我在以后的學習生活中不斷積極進取，向著更高目標前進！”報告會結束后，藝術系王韻凱深有感觸地說。

秉承“厚德、博學、求真、至善”校訓，發揚“不甘示弱”南工精神，我校涌現出一批批心懷感恩、自立自強、樂于奉獻的先進典型。為了讓這些優秀學子的精神在校園發揚，4月27日晚，藝術設計系在圖書館報告廳舉行“大學生先進事跡報告會”。來自土木工程系、張仲景國醫學院、軟件學院的三位優秀學子為同學們做了報告。

“不要讓每個機會從自己身邊溜走”，國家獎學金、河南省“優秀學生干部”獲得者李俊輝用自己的事跡告訴大家：不管是在學習還是在工作上都要謹言慎行，“踏踏實實做人，認認真真做事”。即將踏上畢業征程的他希望大家要珍惜大學時光，做好自己想做的事。國家勵志獎學金、國家獎學金獲得者朱典用他自己在建筑工地當小工的經歷告訴大家：生活的艱辛更需要我們好好學習，要有一顆不甘平庸的心。中兦奎一獎學金、國家勵志獎學金獲得者張德龍告訴同學們大學里要在學會做學問的同時，還要學會分析問題、理性處理問題的能力。

整場報告會，他們用自己的切身事跡，或激情演說，或深切希望，贏得場下

熱烈掌聲。

三系聯合舉行“感恩、自強、責任”大學生先進事跡報告會

4月18日晚，張仲景國醫學院、土木工程系、外語系聯合主辦的“大學生先進事跡報告會”在圖書館二樓報告廳拉開帷幕。報告會以“感恩、自強、責任”為主題，兩名優秀學生分別講述自己大學的成長歷程，和同學們分享經驗、體會。此次報告會是報告團在各系院報告會的基礎上今年首次面向全校大學生。

曾榮獲“河南省優秀學生干部”、“第七屆校大學生職業規劃大賽冠軍”、國家獎學金等獎項的土木工程系李俊輝用他的行動證明了“我要成為一個平凡但與眾不同的人”的諾言，并鼓勵同學們分享所學，思源感恩，自立自強。張仲景國醫學院的朱典，曾獲國家獎學金、國家勵志獎學金、“2009年全國大學生英語競賽三等獎”，報告會上他用幽默的中醫類術語給大家講述如何克服人性的弱點，通過自己的奮斗來擁抱未來。而后他們各自暢談對“感恩、自強、責任”的理解，并回答了同學們的提問。最后，報告會在一曲《感恩的心》中落下帷幕。

報告會結束后，外語系張文海深有感觸地說：“感覺的報告形式很貼近大學生活，能夠在學習和生活中給我們以引導，通過他們的先進事跡，我明白大學是一個奮斗的過程，我會用我的實際行動來不斷完成我的目標，不斷突破自我。”