第一篇：生難僻字詞語匯總-很長見識哦~

生難僻字詞語匯總-很長見識哦~

覬覦 jìyú

齟齬 jǔyǔ

囹圄 língyǔ

魍魎 wǎngliǎng

紈绔 wánkù

咄嗟 duōjiē 霎時

罹難 línàn

齷齪 wòchuò 促狹 cùxiá 皈依 guīyī 旮旯 gālá

戛然 jiárán

參差 cēncī

鰥夫 guānfū

鱖魚 guìyú

耄耋 màodié

饕餮 tāotiè

痤瘡 cuóchuāng

踟躇 chíchú

倥傯 kǒnɡzǒnɡ 另：倥侗念kōngdòng。

彳亍 chìchù

諂媚 chǎnmèi

女紅 nǚgōng 古同“工”

佝僂 gōulóu

龜裂 guīliè 微細的裂紋(如砂漿、混凝 土、抹灰面上的)；顏料、釉或油漆薄膜,由 于老化和瓦解而產(chǎn)生的短而淺的裂紋

龜裂 jūnliè 田地因天旱而裂開許多縫 子；皸裂。人的皮膚因為寒冷干燥而布滿裂 紋或出現(xiàn)裂口

蓓蕾 bèilěi 遺憾的是在人名中經(jīng)常被 念作péi。

蹀躞 diéxiè

迤邐 yǐlǐ

呷茶 xiāchá 呷作動詞，義為小口飲。呷作象聲詞時念作gā。

狡黠 jiǎoxiá

猥褻 wěixiè

猥狎 wěixiá（懷疑是否有這個詞）

委蛇 wēiyí

蟾蜍 chánchú

迷惘 míwǎnɡ

趔趄 lièqie

窺覷 kuīqù

肄業(yè) yìyè

徜徉 chánɡyánɡ 也作倘佯。

叱咤 chìzhà

綢繆 chóumóu

綸巾 guānjīn / 2

髑髏 dúlóu 皴裂 cūnliè 妊娠 rènshēn 老鴇 lǎobǎo 東莞 dōngguǎn 孑孓 jiéjué 逡巡 qūnxún 趑趄 zīqiè 斡旋 wòxuán 彈劾 tánhé 旌旗 jīngqí 溝壑 gōuhè 交媾 jiāogòu 菁華 jīnghuá 毓婷 yùtíng 拈花 niānhuā

旖旎 yǐnǐ 襤褸 lánlǚ 蒯草 kuǎicǎo 執(zhí)拗 zhíniù 匍匐 púfú 阿訇 āhōng 吮吸shǔnxī 暴殄 bàotiǎn 擁躉 yōngdǔn 氤氳 yīnyūn 鵠的 gǔdì

整飭 zhěngchì 北京話里常念輕聲。賁臨 bìlín 常被人念成pēn 踽踽 jǔjǔ 弒君 shìjūn 舐犢 shìdú 澹臺 tántái 復(fù)姓 單于 chányú 尉遲 yùchí 復(fù)姓。

噱頭 juétou或xuétóu 一般取后一種。

劓刑 yìxíng 木訥 mùnè 薄荷 bòhe 徘徊 páihuái

皛(三個白，讀音xiǎo)

惢(三顆心，讀音suǒ)尛(三個小，讀音mó)麤(三個鹿，讀音cū)

龘（三個龍，讀音dá，意古同“龖”，耆宿 qísù

確鑿 quèzáo 現(xiàn)在只有一個音。

棗核 zǎohé 念hú時通常后加兒化音。

給予 jǐyǔ

說客 shuìkè

腌臜 āzā

垚（三個土，讀音yáo，意：山高，多用於人名。）

犇（三條牛，讀音bēn，意：同“奔 ”，急走，跑，緊趕，逃跑等。）

聶（三只耳朵，讀音niè）

磊（三塊石頭，讀音lěi，本義:石頭多）

猋（三條小狗，讀音biāo）

贔(三個寶貝，讀音bì)

蟲(3個蟲重疊，讀音chong)(蟲的繁體)

奸(三個女字重疊,讀音jian）(奸的繁體)

嘦(上只下要，讀音jiào)

囍(兩個喜字，每個喜字31口，共六十二口，讀音xǐ)

巭(上功下夫，讀音bū)

恏(上好下心，讀音hào)

孬(上不下好,讀音nao)

奣(上天下明，讀音wěng)

嫑(上不下要，讀音biáo，意：不要)

驫(三匹馬，讀音piāo)

嚞(三個吉，讀音zhé)

譶(三個言，讀音tà)

舙(三條舌頭，讀音qì)

瞐(三只眼，讀音mò)

馫(三只香，讀音xīn)

灥(三條泉水，讀音xún)

靐(三個響雷，讀音bìng)

畾(三個條田，讀音léi)

轟(三個車，讀音hōng)

龍騰飛的樣子。）

票（三個票，讀音piāo，意通“飄”。輕舉的樣子）

鑫（三個金，讀音xīn，意舊時商店字號、人名用字,取其金多興旺之意）

森（三個木，讀音sēn，意稠密

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第二篇：形容路難走的詞語

翻山越嶺

【解釋】翻：翻過;越：過;嶺：山嶺。翻越不少山頭。形容野外工作或旅途的辛苦。

【出處】姚雪垠《李自成》第一卷第六章：他的腿腳好，只要肚子里填飽了瓤子，翻山越嶺，跟年輕人一樣。

進退兩難

【解釋】前進和后退都難。比喻事情無法決定，因而難以行動。

【出處】宋李靖《衛(wèi)公兵法》：凡攻城之兵進退又難，前既不得上城，退則其師逼追。

舉步維艱

【解釋】指行走困難行動不方便，形容處境或行動十分艱難。意為生活比較艱難或者做事情困難重重，每一步都遇到困難。

【出處】莫應(yīng)豐《將軍吟》第四章：就像在戰(zhàn)場上誤入地雷陣一樣，舉步維艱。

跋山涉水

【解釋】跋山：翻過山嶺;涉水：用腳趟著水渡過大河。翻山越嶺，趟水過河。形容走遠路的艱苦。

【出處】《詩經(jīng)鄘風(fēng)載馳》：大夫跋涉，我心則憂。

寸步難行

【解釋】連一步都難以進行。形容走路困難。也比喻處境艱難。

【出處】唐杜甫《九日寄岑參》：出門復(fù)入門，雨腳但如舊。所向泥活活，思君令人瘦寸步曲江頭，難為一相就。

步履維艱

【解釋】指行走困難行動不方便。

【出處】《宋史章宗經(jīng)三》：年高艱于步履者，并聽策杖，仍令舍人護衛(wèi)扶之。

梯山航海

【解釋】登山航海。比喻長途跋涉，經(jīng)歷險遠的旅程。

【出處】《宋書明帝紀(jì)》：日月所照，梯山航海，風(fēng)雨所均，削衽襲帶。

第三篇：大公司晉升難：留美生沒耐心

IT泡沫破滅后，留美華生能否收起“初創(chuàng)公司”的心思，重投類似“金飯碗”的大公司懷抱，對此，美國灣區(qū)很多受訪者的回答是“不”。據(jù)美國星島日報報道，過去10年來亞裔在美創(chuàng)業(yè)成功的許多模范事例和大中華區(qū)的繁榮燃起了更多人的創(chuàng)業(yè)情，新一代留學(xué)生對大公司冗長的升職階梯表現(xiàn)出了空前的“沒耐心”。

惠普個人計算機系統(tǒng)群首席科技長及副總裁楊耀武，在日前舉行的玉山講座以自己24年的經(jīng)歷談起如何突破玻璃天花板，在大公司升職。不過聽講者中已有不少人不傾向在大公司一步步晉升了。

據(jù)調(diào)查，亞裔在美國大公司和大機構(gòu)擔(dān)任高層管理職位的比例是美國各族裔中最低的。除了族裔障礙因素外，似乎還另有原因，那就是華人的選擇已出現(xiàn)了變化。

前來聽講座的斯坦福大學(xué)材料系博士候選人黃小姐就表示，是現(xiàn)在工作市場不好，才讓她想到在大公司找工作，作為取得美國經(jīng)驗的一個途徑。她表示：“小公司一樣可以得到鍛煉。最終回臺灣在初創(chuàng)公司創(chuàng)蕩一番更符合我的性格。”

對伊利諾斯香檳大學(xué)畢業(yè)的羅伯特（英文名）而言，2001年6月畢業(yè)進入蘋果計算機公司似乎是景氣過后的一個無奈選擇：“在小公司更容易表現(xiàn)自己的能力。”說得一口流利英語的他認(rèn)為，遇到關(guān)鍵時刻“（華人與主流）在文化，語言還是有障礙”，他說，“干嘛一定要用自己的短處去跟別人的長處比試呢？在小公司出了頭你仍會有一個很好的再成長基礎(chǔ)。”

在甲骨文工作的潘小姐認(rèn)為，大公司的各種資源和訓(xùn)練計劃對新手很有幫助，不過，斯坦福大學(xué)畢業(yè)，有多篇優(yōu)秀論文發(fā)表的她仍表示：在大公司呆久了，“你會感覺你自己是大機器里一顆再小不過的螺絲釘，也許做足夠長時間，等所有不安分的螺絲釘都跑了，你也會有升遷這一天”，但她顯然不是“那樣有耐心的人。”

“這跟二三十年前完全不一樣。”橡子園共同創(chuàng)辦人林富元回憶說，那時的留學(xué)生生存第一，以進入通用電器GE和IBM之類公司為榮。Cadence創(chuàng)始人之一黃炎松在談到他十幾年前創(chuàng)業(yè)時竟表示，是因為被裁員：“自己創(chuàng)業(yè)，總不會有人來精簡你了吧。”

林富元認(rèn)為，造成現(xiàn)在年輕人“沒耐心”的原因有不少，越來越多成功的亞裔創(chuàng)業(yè)成功樣板，使主流社會和亞裔自己都對亞裔的創(chuàng)業(yè)行為逐漸認(rèn)可。他說，“幾十年前，你根本不可能設(shè)想沙丘路的風(fēng)險投資人會對中國人開公司有興趣和信心，現(xiàn)在從他們那里拿資金容易很多。”他指出，一些華人試著開個小貿(mào)易公司，已經(jīng)不是因為什么出奇的創(chuàng)意和目標(biāo)，“他們想自己主導(dǎo)自己的事業(yè)，而亞洲經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展也給他們更多的發(fā)展優(yōu)勢，現(xiàn)在很多華人還得靠打‘亞洲牌'取勝，因為他們既可拳打美國，又可以腳踢亞洲市場。”

第四篇：難 忘 的 小 學(xué) 生 活

難 忘 的 小 學(xué) 生 活

日歷翻過了一頁又一頁，引起了我的思緒萬千，難忘的小學(xué)生活作文。時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活過去了，我和同學(xué)們一起經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，那段真摯的感情，讓我好懷念，好難忘。

難忘，老師慈祥的臉龐；難忘，老師嚴(yán)肅的話語；難忘，老師深刻的教誨；還記得，剛上學(xué)的時候，是老師那溫暖的大手握著我的小手，把我領(lǐng)進了知識的殿堂，用一把熔鑄著希望的鑰匙開啟了我心中的大門。讓我懂得“滿招損，謙受益”的道理。有一次測驗，數(shù)學(xué)老師發(fā)下了卷子，說：“這是一次小測驗，題很簡單，希望大家認(rèn)真做，做完了好好檢查。”卷子發(fā)下來了，我閱了一遍卷，題很簡單。我心中暗喜，前兩次考試的題比這難我都得了滿分，這算什么！于是我拿出演算紙答了起來??時間一點一點過去了，不到20分鐘，我便答完了。我看了看梁老師沒注意我這里，便有拿出一張白紙畫起了畫??漫長的兩節(jié)課終于過去了，我自信滿滿的交了卷，便和同學(xué)對起了答案，天啊，怎么都不一樣？“算了，算了，愛誰錯誰錯，不管了！”說完就出去玩了。因為我學(xué)習(xí)不錯，所以數(shù)學(xué)老師習(xí)慣先判我的卷子，過了一會兒，數(shù)學(xué)老師把我叫到辦公室，拿出我的卷子給我看，頓時，猶如晴天霹靂，我一下子愣在了那里，這??這、這??怎么可能？71分，連優(yōu)秀都沒上!我趕緊把卷子又看了一遍，人家題是加法，到底下就讓我寫成了減法；原題寫的是7.2，我就抄成了72；還有幾道簡單的口算題竟然沒寫??天啊，這就是我自大的杰作啊！半晌，數(shù)學(xué)老師緩緩開口：“這就是你的水平嗎？你也太讓我失望了，這題雖然簡單但也要認(rèn)真，干嗎那么驕傲？驕傲有用嗎？”是啊，我干什么那么驕傲？望著數(shù)學(xué)老師質(zhì)問的眼光，我低下了頭。

難忘，同學(xué)們幽默的表情；難忘，同學(xué)們幽默風(fēng)趣的話語；難忘，同學(xué)們關(guān)切的問候。還記得，傷心時，是同桌那溫馨的話讓我得到安慰，是同學(xué)那風(fēng)趣的語言逗我開心，看到他頑皮的鬼臉，我笑了，他也笑了。前些日子，我奶奶死了，悲痛猶如魔鬼向我襲來，我成天悶悶不樂，心里的苦又不知與誰去說，只好成天用上網(wǎng)來消磨時間。xxx見我這樣，成天逗我，但真正的笑容也未在我臉上綻放，班上幾個開心果似的男生，大家平時關(guān)系都不怎么好，但在我不高興時，他們幽默的話語令我笑了，我又成了那無憂無慮的小鳥。

而今，六年了，我們即將邁向人生的新起點，迎接一個嶄新的旅程。大家一起玩耍，一起讀書，一起跳大搖繩，一起吶喊助威，還都歷歷在目。

期末考試結(jié)束后，大家便要各奔東西，只有這難忘的小學(xué)生活化成童年的記憶向理想繼續(xù)騰飛！

難 忘 的 小 學(xué) 生 活

光陰似箭，歲月如俊，一晃眼，六年的光陰像云彩一般離我遠去，我已六年級了。小學(xué)的生活令我懷念；令我迷戀；令我回味。如今，我們的同窗生活只有一表個月了，想起過去種種往事不禁感概萬千。

在母校的時間只剩下短暫的一月了，在這個上千多個日子里。我就像一根幼苗，像一根小草，像一個種子，在“園丁”——老師精心的照料，用心的灌溉下，茁壯成長，長成一棵蒼天大樹，將來回報祖國，回報母校，回報老師。聽著老師一遍又一遍的叮囑，聽著老師一遍又一遍的教誨，靠著同學(xué)們的互想幫助，互相鼓勵，我們同學(xué)都一起日漸成長。似乎在班級里還回蕩著我們瑯瑯的讀書聲，在操場上仿佛繚繞著我們的歡聲笑語，在校園里還有我們嬉戲的身影，在每一個角落里，我們曾留下過難忘的回憶。往事還厲厲在目，記憶猶心。

在母校老師的教誨下，我得到了許多。我得到了許多朋友，也得到了老師的金玉良言和新的知識，使我成為了一個有知識懂禮貌的好學(xué)生。我在母校留下了許多難忘的往事，也留下了許多美好的回憶，最重要的是得到了最好的教育和今后做人處事的指南針。但現(xiàn)在我在母校的時間已不多了，猛然回首，回顧往事，仿佛督促我的老師，鼓勵我們的師長，還有可愛的校園，都要從我們輕唱的驪歌聲中失去了，不知何時我們已成了校中的大哥大姐，成為弟弟妹妹的榜樣。

如今我回首想起，老師的教誨，我們瑯瑯的讀書聲，同學(xué)們的歡笑聲，都還縈繞在耳邊，把握最后留在母校的一年時間，看一看可愛的校園，看一看教導(dǎo)我們的老師，看看鼓勵我的同學(xué)，珍惜最后筆硯相親的日子。

天下沒有不散的筵席，光陰一去不復(fù)返，我會永遠記住老師的教勉，做個堂堂正正的中國人，記住，明日三保以我為榮。啊！美麗的校園，你帶給我多少歡樂，多少啟迪，我一生難忘。

難 忘 的 小 學(xué) 生 活

時光飛逝，不知不覺，眨眼六年的小學(xué)生活即將過去了。那所歷史悠久的學(xué)校，正是我的母校。這里綠樹成蔭，這里書聲朗朗，這里是我們成長的搖籃。在這里，我們留下了多少童年的足跡，多少快樂的笑聲。小學(xué)的生活是多么難忘啊！

記得我在一年級的時候，那天是家長開放日，有許多家長進來了我們的教室聽課。這節(jié)是候老師的語文課，她叫我們朗讀第17課《秋天》我們大聲地朗讀了起來。讀著讀著，我開始沒勁兒了，便從抽屜拿了一塊橡皮來玩，把書豎在桌面上，我以為這樣老師就不會看見我在玩。我玩著玩著，看了看老師，發(fā)玩老師下瞪著看我呢。我連忘把橡皮放進抽屜，又跟著大家一起讀起書來。下課了，候老師帶我到辦公室談話，批評我上課開小差。頓時，我感到的不僅僅是后悔，還有羞恥??

還有一次在三年級的一節(jié)英語公開課，萊老師叫我出來講臺用英語表演賣水果。我驕傲自喜地走到講臺上，不但沒有把英語單詞的發(fā)音發(fā)準(zhǔn)確，而且還不知道老師正在生氣呢。來老師又叫了一位同學(xué)出來表演，老師立刻不生氣了，而且還在笑呢。下課了，老師獎了一朵小紅花給那位同學(xué)，可是我沒有。這時我的臉紅了，不由得慚愧地低下了頭。

這六年的小學(xué)生活，歷歷在目的往事，我難以忘懷。在小學(xué)生活了六年的我，今天已經(jīng)是一個畢業(yè)班的學(xué)生了。還有一個月，我就要離開陪伴了我六年的母校，小學(xué)的生活使我過得充實、快樂，更使我難忘，難 忘 的小 學(xué) 生 活

時間過的真快，一晃眼，六年的光陰就要像云煙一樣的過去了，我就要畢業(yè)了。小學(xué)的生活是多么令人迷戀而依依不舍，現(xiàn)在我們就要各奔前程了。

我就要畢業(yè)了，在這二千多個日子里，我們就像一珠幼苗，受老師的灌溉。

似乎在教室里還有我們瑯瑯的讀書聲，在操場上還有繚繞著我們的嬉戲聲，在校圓里還有我們歡笑的身影。在每一個腳落，我們都曾留下難忘的回憶。

在母校的教育下，我們得到了許多。我們得到了許多朋友，得到了許多新知識，使我們成為彬彬有禮的學(xué)生。我們得到了許多美好的回憶和難忘的往事，更多的得到了今后為人處事的指南針。但是我們現(xiàn)在就要畢業(yè)了，驀然回首，仿佛督促我們的老師，鼓勵我們的師長，還有可愛的校園，都要從我們的歌聲中消失。而且，不知何時我們已成為校園中的大哥大姐，成為弟妹的榜樣。

如今我們就要畢業(yè)了，老師的教誨，我們瑯瑯的讀書聲，同學(xué)們的歡笑聲，都還圍繞在耳邊，把我最后留校的幾天，看一看可愛的校園，看一看教導(dǎo)我們的師長，看一看鼓勵我們的同學(xué)，珍惜最后幾天相處的日子。

天下沒有不散之筵席，光陰一去不復(fù)返，我們永遠記住師長的教育，作個有作為的人。

歲月如歌，小學(xué)六年生活，仿佛昨日的云霞，真美；仿佛一杯淡淡苦瓜汁——苦盡甘來??

我的老師，我的同學(xué)，我的教室，我的課桌，讓我難以忘懷：小學(xué)六年生活中，是他們陪伴我走過來。不管是六年中的風(fēng)風(fēng)雨雨，還是到畢業(yè)那天和同學(xué)們深情地告別，走出校門，腿上像灌滿了鉛：母校，再見！

想起難忘的小學(xué)六年生活，讓我忍不住向昔日的老師同學(xué)問一聲；你們還好嗎？

難 忘 的 小 學(xué) 生 活

記憶是一條長河，灑滿了辛酸與歡快的淚水，編織著一個個五彩的夢，它宛如一股清泉，流進我的心扉。打開記憶的閘門，有許多難以忘懷的事，然而最難忘的，還是那隨了我六年的小學(xué)生活，那是一段我最歡快的日子。

想起那時，我還是一個不知天高地厚的小孩子，自從跨進母校，是母校一位位辛勤的園丁把我培育成一個懂事的好學(xué)生，讓我茁壯成長；是那一個個親切和藹的同學(xué)，讓我懂得了友誼，懂得了分享快樂??我的童年多半是在校園中度過的，這里充滿著童趣，充滿著生氣。

還記得那年的春天，校園里彌漫著濃濃的芳草和百花的清香，經(jīng)過老師們的商議后，決定組織我們?nèi)ソ纪獯河巍Ｏ⑾翊猴L(fēng)般地傳開了，聽到這個喜訊，教室里轟動了，像油鍋一樣炸開了，同學(xué)們歡呼雀躍，滿懷期待著明天的到來。放學(xué)以后，同學(xué)們呼朋喚友，三三兩兩地商議開來了，我們的小組成員你一言我一語，最后決定分頭行動：有的買飲料，有的買干糧，有的買水果。我是一路小跑著回家的，向爸爸要了錢，就和同學(xué)們一起準(zhǔn)備春游的東西了。一切東西買好了，每人帶上一點便各自回家。晚上，我躺在床上翻來覆去睡不著，一想到明天的春游，我就興奮不已。出發(fā)時刻終于到了，同學(xué)們排著整齊的隊伍浩浩蕩蕩地出發(fā)了，一路上，同學(xué)們跑跑跳跳的像一只只兔子，整個隊伍都鬧哄哄的，盡管老師在一旁急瘋了。由于是郊外，一路上盛開著各色各樣的野花：有名字的，沒名字的；火紅色的，淺黃色的，散在草叢中，像眼睛似的眨呀眨的。許多同學(xué)不禁伸出手去摘幾朵——平時，在校園里自己培育的花是不能摘的，現(xiàn)在來到大自然中，野花野草多的是，我們真正享受到把花占為己有的快樂，這在學(xué)校想都不敢想的快樂，現(xiàn)在卻時時唾手可得，真把我們樂瘋了。到達了目的地，同學(xué)們分散在各個地方擺開了“攤”，看著各自帶的食品，琳瑯滿目，各有千秋，讓人垂涎三尺。飽餐一頓后，便聚在一起做游戲，有的到河邊打水漂，看著石頭在水上漂，我們快樂得像自己也在水上暢游一般??漸漸地天色不早了，我們才又排著隊唱著歌回家去了。

這次春游，讓我們走進了大自然，體會到春光的美好。然而，這只是我波瀾壯闊的小學(xué)生生活中的一朵小小的快樂的浪花。我永遠忘不了我的小學(xué)生活。

第五篇：《送東陽馬生序》試題哦

《送東陽馬生序》中考試卷匯編

2004太原市

?甲?(選自《送東陽馬生序》)?乙?宋濂嘗與客飲，帝①密使人偵視。翌日，問宋濂昨飲酒否？坐客為誰？饌何物？濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕②欺。”間問群臣臧否，濂惟舉其善者。帝問其故，對曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”①帝：指明太祖朱元璋。②朕(ｚｈèｎ)：皇帝自稱。

12、〔甲〕文寫宋濂故事；〔乙〕文寫宋濂

13、解釋下面加點詞在句中的意思。(4分)

(1)又患無碩師名人與游(2)色愈恭，禮愈至(3)濂具以實對(4)間問群臣臧否 臧否：．．．．．

14、用現(xiàn)代漢語說說下面句子的意思，加點詞語必須準(zhǔn)確譯出。(4分)

(1)俟其欣悅，則又請焉。(2)誠然，卿不朕欺。．．

2004年南通市

21、選出下列加點詞的解釋不正確的一項。（3分）

22、選出下列各組加點字的用法不相同的一項。（3分）

A今諸生學(xué)于太學(xué)C流輩甚稱其賢 ．．

其一犬坐于前《狼》其如土石何？《愚公移山》

B無凍餒之患矣D余故道為學(xué)之難以告之 ．．

是以先帝簡拔以遺陛下《出師表》醉翁之意不在酒《醉翁亭記》

2004甘肅省

[甲][乙]羲之常慕張芝，臨池學(xué)書，池水盡黑，此為其故跡，豈信然邪？方羲之之不可強以仕，而嘗極東方，出滄海，以娛其意于山水之間，豈有徜徉肆恣，而又嘗自休于此邪？羲之之書晚乃善，則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，豈其學(xué)不如彼邪？則學(xué)固豈可以少哉！況欲深造道德者邪？

12．解釋下列短語。

①援疑質(zhì)理：②臨池學(xué)書：③晚乃善：

13．把下面兩句話翻譯成現(xiàn)代漢語。

①既加冠，益慕圣賢之道。

②則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也。

14．宋濂求學(xué)與王羲之學(xué)書的“吃苦”精神各表現(xiàn)在哪里？（摘文中原句回答）你怎么看這種學(xué)習(xí)精神？

15．宋濂對“鄉(xiāng)之先達”持怎樣的態(tài)度？你怎樣評價這種師生關(guān)系？

05鹽城

(一)閱讀下面兩段文言文，完成第10-13題。(13分)

[甲](乙)任末①年十四，負(fù)笈②從師，不懼險阻。每言：人若不學(xué)，則何以成?或③依林木之下，編茅為庵④，削荊⑤為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿⑥自照。觀書有會意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅⑦其勤學(xué)，常以凈衣易⑧之。臨終誡曰：“夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉耳。”

[注)①任末：人名。②笈：書箱。③或：有時。④庵：茅草小屋。⑤荊：這里指荊的枝條。⑥麻蒿：一種植物，點燃后可照明。⑦悅：敬佩。⑧易：交換。

11．解釋下列句中加點的詞語。(4分)(1)媵人持湯沃灌湯：(2)以衾擁覆衾：(3)負(fù)笈從師負(fù)：(4)編茅為庵為：

12．翻譯下列兩個句子。(4分)

(1)錄畢，走送之。(2)人若不學(xué)，則何以成13．〔甲〕〔乙〕兩段文字在內(nèi)容上有哪些共同點?(3分)

05湛江市

19．解釋下列語句中加點詞的意義。(4分)

(1)無從致書以觀致：______(2)走送之走：________(3)援疑質(zhì)理質(zhì)：_______(4)俟其欣悅俟： ．．．．A、父母歲有裘葛之遺（每年）B、非天質(zhì)之卑（低下）C、生以鄉(xiāng)人子謁余（接見）D、言和而色夷（平和）．．．．

20．下列各組語句中加點的詞的意義和用法，相同的一組是()(2分)

A．每假借于藏書之家公與之乘，戰(zhàn)于長勺B．以是人多以書假余先帝不以臣卑鄙 ．．．．

C．或遇其叱咄其真無馬邪?其真不知馬也D．益慕圣賢之道孔子曰：“何陋之有?” ．．．．

22．選段分別從哪兩方面敘寫了作者的求學(xué)之難?(2分)

答：_______________________________________________________________

06寧波

18、對下列句子中加點的“之”理解錯誤的一項是（）。（2分）

A、每假借于藏書之家（的）B、弗之怠（指代抄書）C、走送之（指代藏書之家）D、益慕圣賢之道（的）．．．．

2006吉林 鳴機夜課讀記（節(jié)選）銓①九齡，母授以《禮記》、《周易》、《毛詩》，皆成誦；暇更

錄唐宋人詩，教之為吟哦聲。銓每病，母即抱銓行一室中，未嘗寢；少痊，輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。母有病，銓則坐枕側(cè)不去。母視銓，輒無言而悲。銓亦凄楚依戀，嘗問曰：“母有憂乎？”曰：“然！”“然則何以解憂？”曰：“兒能背誦所讀書，斯解也。”銓誦聲瑯瑯然，爭藥鼎沸②。母微笑曰：“病少差③矣。”由是母有病，銓即持書誦于側(cè)，而病輒能愈。【注釋】①銓：蔣士銓，清代著名學(xué)者。②爭藥鼎沸：與燒滾的湯藥爭著發(fā)出響聲。③差（）：同，病愈。

9、第一段選文的文體是，第二段選文的文體是。（2分）

11、第一段選文中“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠”表現(xiàn)了宋濂什么優(yōu)秀品質(zhì)？（2分）

12、第二段選文中“兒能背誦所讀書，斯解也”感人至深，表達了母親什么樣的情感？（2分）

14、對待師長，宋濂“立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請”；對待母親，蔣士銓“坐枕側(cè)不去”，“誦聲瑯瑯然”，“持書誦于側(cè)”。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體驗，談?wù)勗谧鋈朔矫婺闼玫降膯⑹尽＃?分）

06青海（課改區(qū)）[甲] [乙]王羲之常慕張芝，臨池學(xué)書，池水盡黑，此為其故跡，其信然耶？方羲之之不可

①②③④強以仕，而嘗極東方，出滄海，以娛其意于山水之間，豈有徜徉肆恣，而又嘗自休于此耶？羲之之書晚

⑤乃善，則其所能，蓋亦以精力 況

欲深造道德者耶？

[注] ①東方：東方（的名勝）。②滄海：這里指東海。③徜徉：閑游，安閑自在地步行。④肆恣：也作

“恣肆”，意思是放縱、任情。⑤精力：竭盡全力。

10．下列句子加點詞與括號中加點詞，意思相同的一項是（）

A．每假借于藏書之家——（狐假虎威）B．又患無碩師名人與游——（碩果累累）．．．．

C．此為其故跡，其信然耶？——（信以為真）D．方羲之之不可強以仕——（強弩之末）．．．．

13．兩段文字都寫出了宋濂、王羲之走向成功的過程，請概括出他們?nèi)〉贸晒Φ闹饕颉?/p>

14．根據(jù)下列題目要求，回答問題。

①請寫出兩個能表現(xiàn)艱難求學(xué)或勤學(xué)苦練精神的成語典故。

②作為一名當(dāng)代的中學(xué)生，你是如何評價古人這種勤學(xué)苦練精神的？

06濟寧2

[甲][乙]范仲淹二歲而孤，母貧無依，再適長山朱氏。既長，知其世家，感泣辭母，去之南都入學(xué)舍。晝夜苦學(xué)，五年未嘗解衣就寢。或夜昏怠，輒以水沃面。往往馕(zhǎn)粥不充，日昃(zè太陽偏西)始食，遂大通六經(jīng)之旨，慨然有志于天下。常自誦曰：當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

7．解釋下面加點的字。(4分)

①晨人持湯沃灌：②腰白玉之環(huán)：③再適長山朱氏：④往往馕粥不充： ．．．．

8．將文中劃線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

①余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。

②或夜昏怠，輒以水沃面。

9．[甲][乙]兩文都有寫生活條件艱苦的句子，請你各摘錄一句。(2分)

[甲]文：

[乙]文：

10．[甲][乙]兩文告訴我們怎樣的道理?結(jié)合自己的生活實際談?wù)勀愕恼J(rèn)識。(5分)

06泰安（課改區(qū)）

（甲）（乙）太宗朝，有王著學(xué)右軍書，深得其法，侍書翰林。帝聽政之余，留心筆札，數(shù)遣內(nèi)侍持書法問著，著每以為未善，太宗益刻意臨學(xué)。又以問著，對如初。或詢其意，著曰：“書固佳矣，若遽稱善，恐帝不復(fù)用意。”其后，帝筆法精絕，超越千古，世以為由著之規(guī)益也。（王辟之《澠之燕談錄》）．

[注釋] ①太宗：宋太宗。②朝：一代君主的統(tǒng)治時期。③右軍：指晉代著名書法家王羲之。④翰林：皇帝的文學(xué)侍從官。⑤遽（jù）：匆忙。

7、解釋加點的詞。（4分）⑤①②③④

①禮愈至②媵人持湯沃灌③腰白玉之環(huán)④世以為由著之規(guī)益也．．．

8、翻譯劃線的句子。（4分）

①寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。②書固佳矣，若遽稱善，恐帝不復(fù)用意。

9、宋濂和太宗共同的治學(xué)態(tài)度是。甲乙兩文在寫作方法上各具特色，甲文主要采取的寫法，乙文則采用平鋪直敘的寫法。（4分）

2006廈門

①②③④ [甲][乙]歐陽公四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長，家無

⑤⑥⑦⑧書讀。就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。以至?xí)円雇鼘嬍常┳x書是務(wù)。自幼所作詩賦文字，下筆

已如成人。注釋：①[歐陽公]指歐陽修。②[孤]幼年喪父。③[太夫人]指歐陽修的母親。④[荻dí]多年生草本植物，與蘆葦相似。⑤[閭里]鄉(xiāng)里。⑥[士人家]讀書人家。⑦[惟讀書是務(wù)]即“惟務(wù)讀書”。務(wù)，致力，從事。⑧[文字]文章。

15．解釋下列句中加點的詞：（4分）．．

①以是人多以書假余②無從致書以觀③弗之怠④家貧無資．．．

18．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語：（4分）．．

①錄畢，走送之，不敢稍逾約。②及其稍長，家無書讀。

19．簡要回答下面問題：（5分）

（1）平時我們說話、寫文章常引用名人事例來印證自己的觀點。你認(rèn)為[甲]段宋濂的事例可以用來印證下面

哪一個觀點呢？（只需填序號）（2分）A．崇尚科學(xué)、消除愚昧，社會才能進步。

B．虛心請教、經(jīng)常復(fù)習(xí)，有助于鞏固知識。C．誠實守信、刻苦學(xué)習(xí)是成才的重要條件。

（2）你怎樣看待“歐陽修母親畫荻教子”這種做法？請結(jié)合[乙]段內(nèi)容談?wù)劇＃?分）

2007年福建省寧德市 [乙] 溥幼嗜學(xué)，所讀書必手鈔，鈔已朗誦一過，即焚之，又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸日沃湯數(shù)次，后名讀書之齋曰：“七錄”

18、解釋下列句中加點的詞語。（4分）

（1）弗之怠（）（2）負(fù)篋曳屣（）（3）四支僵勁不能動（）（4）溥幼嗜學(xué)（）

21、比較[甲] [乙]兩文，具體說說文中主人公在學(xué)習(xí)上的共同點。（4分）

22、讀了[甲] [乙]兩文后，你有什么收獲。（3分）

鄂州市2007

｛甲｝｛乙｝匡衡勤學(xué)而無燭；鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識，⑤⑥家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆，資給以書，遂成①②③④

大學(xué)。｛注釋｝①匡衡：漢朝人。②不逮：指隔壁燭光透不過來。逮，及、到。③大姓：大戶人家。④文不識：人名，姓文名不識。⑤傭作：做工辛勤勞作。⑥資：借。⑦大學(xué)：大學(xué)問家。

20、解釋下面加點的字。（2分）

①每假借于藏書之家②禮愈至③衡乃與其傭作而不求償④主人怪問衡 ．．．．）（2分）

A門人弟子填其室B弗之怠 ．．

或遇其叱咄從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問 ．．

C鄰舍有燭而不逮D衡乃穿壁引其光 ．．

以書映光而讀之衡乃與其傭作而不求償 ．．

23、甲、乙兩個文段分別寫了哪些事例（故事）？（3分）

甲文

乙文

24、甲、乙兩個文段中的主人公可謂都取得了成功。請從取得成功的原因的角度談?wù)勀銖闹械玫搅嗽鯓拥膯⑹尽＃?分）

2008年南京藝術(shù)學(xué)院附屬高中招生（10分）

[甲] [乙]人之為學(xué)，不日進則日退。獨學(xué)無友，則孤陋①而難成。久處一方，則習(xí)染而不自覺。不幸而在窮僻之域，無車馬之資②，猶當(dāng)博學(xué)審③問，以求其是非之所在，庶幾⑤可得十之五六。若既不出戶，又不讀書，則是面墻之士，雖有子羔、原憲⑥之賢，終無濟于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學(xué)也。”夫以孔子之圣，猶須好學(xué)，今人可不勉⑥乎？（節(jié)選自顧炎武《與友人書》）

[注解]①[孤陋]片面、淺陋。②[資]盤纏。③[審]詳細。④[庶幾]差不多。⑤[子羔、原憲]孔子的弟子。⑥ [勉]勤勉，努力。

8、以下4組語句中加點的詞意思相同的一組是（）（2分）

A．既加冠若既不出戶B．故余雖愚雖有子羔、原憲之賢 ．．．．

C．俯身傾耳以請夫以孔子之圣，D．益慕圣賢之道曾益其所不能 ．．．．

10、將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）

（1）嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問

（2）人之為學(xué)，不日進則日退。

11、甲乙兩段文字所談的都是為學(xué)之道，這兩段文字所說的道理，其共同之處有哪些？不同之處有哪些？（2分）

2008年泉州市

5．下列句子“而”字的用法，不同于其它三項的一項是（）（2分）．．．

A．足膚皸裂而不知B．執(zhí)策而臨之C．學(xué)而不思則罔D．出淤泥而不染 ．．．．

6．下列加點詞意思相同的一組是（）（2分）．．

A．燁然若神人B．腰白玉之環(huán) ．．

判若兩人腰纏萬貫 ．．

C．右備容臭D主人日再食 ．．

臭氣相投再接再厲 ．．

8．下列表述中，不符合文意的一項是（）（3分）．．．

A．“略無慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向?qū)W的精神。

B．描寫富家子弟的豪華，是為了突出對自己窮酸生活的遺憾。

C．作者以“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷，勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)。

D．文段內(nèi)容告訴了我們這樣一個道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。⑦