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難 忘 的 小 學(xué) 生 活[5篇范文]

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第一篇:難 忘 的 小 學(xué) 生 活

難 忘 的 小 學(xué) 生 活

光陰似箭,歲月如俊,一晃眼,5年的光陰像云彩一般離我遠(yuǎn)去,我已六年級了。小學(xué)的生活令我懷念;令我迷戀;令我回味。如今,我們的同窗生活只有一年了,想起過去種種往事不禁感概萬千。

在母校的時間只剩下短暫的一年了,在這個上千多個日子里。我就像一根幼苗,像一根小草,像一個種子,在“園丁”——老師精心的照料,用心的灌溉下,茁壯成長,長成一棵蒼天大樹,將來回報祖國,回報母校,回報老師。聽著老師一遍又一遍的叮囑,聽著老師一遍又一遍的教誨,靠著同學(xué)們的互想幫助,互相鼓勵,我們同學(xué)都一起日漸成長。似乎在班級里還回蕩著我們瑯瑯的讀書聲,在操場上仿佛繚繞著我們的歡聲笑語,在校園里還有我們嬉戲的身影,在每一個角落里,我們曾留下過難忘的回憶。往事還厲厲在目,記憶猶心。

在母校老師的教誨下,我得到了許多。我得到了許多朋友,也得到了老師的金玉良言和新的知識,使我成為了一個有知識懂禮貌的好學(xué)生。我在母校留下了許多難忘的往事,也留下了許多美好的回憶,最重要的是得到了最好的教育和今后做人處事的指南針。但現(xiàn)在我在母校的時間已不多了,猛然回首,回顧往事,仿佛督促我的老師,鼓勵我們的師長,還有可愛的校園,都要從我們輕唱的驪歌聲中失去了,不知何時我們已成了校中的大哥大姐,成為弟弟妹妹的榜樣。

如今我回首想起,老師的教誨,我們瑯瑯的讀書聲,同學(xué)們的歡笑聲,都還縈繞在耳邊,把握最后留在母校的一年時間,看一看可愛的校園,看一看教導(dǎo)我們的老師,看看鼓勵我的同學(xué),珍惜最后筆硯相親的日子。

天下沒有不散的筵席,光陰一去不復(fù)返,我會永遠(yuǎn)記住老師的教勉,做個堂堂正正的中國人,記住,明日三保以我為榮。啊!美麗的校園,你帶給我多少歡樂,多少啟迪,我一生難忘。

“光陰似箭,日月如梭”轉(zhuǎn)眼間小學(xué)的生活就要結(jié)束了,回想起難忘的小學(xué)生活,真有點懷念.在我的小學(xué)生活里,發(fā)生了許許多多的事情,它們就像一個個貝殼一樣.有的光彩奪目,有的暗然發(fā)黑.快要離開我那寬敞明亮的教室了;快要離開風(fēng)景如畫的校園了;快要離開那朝夕相處的老師和同學(xué)們了,心中不免產(chǎn)生種種難忘的情緒。因為在這六年中,那人那事給我留下了難以磨滅的回憶。

記得在五年級寒假去中山城旅游那件難忘的事來說吧。那一次,我們在沒有父母老師的陪同下,跟著旅游團到香港玩一玩。本來我們是要高高興興地放松一下,可是,因為一件小事,我跟同學(xué)大打出手了。事情的經(jīng)過是這樣的:剛開始,我們班的兩個同學(xué)在吵架,接著呢我就和另一個同學(xué)去勸架,可是勸著勸著就變成我們兩個在吵架了,接著我們兩個因為一怒之下就開始打起來了,最后“兩敗俱傷、遍體鱗傷”,各自回到自己的房間,后來玩的那幾天因為這件事影響著我們倆的心情,后來仔細(xì)想想何必呢,大家同學(xué)一場,為了這么點小事就打架真不值得,而且是我們同學(xué)間那份友誼使我們互相道歉認(rèn)錯。

我們因為一件小事而一時沖動吵起來,那是因為我們不成熟。而后來我們又和好如初,那是因為我們都有一顆寬容的心,能夠包容對方的缺點。這事使我難忘,它教我如何與人相處,如何珍惜那份友誼。難忘小學(xué)生活,難忘小學(xué)生活教給我的種種。

1、難忘的一件事

漫漫的人生道路是坎坷的,是艱辛的。發(fā)生的事如滿天的繁星多得數(shù)也數(shù)不完,但我最忘不了的還是那件事。那是上學(xué)期暑假的一天,我和弟弟來到花叢中玩,玩著玩著,感到無趣。于是,我和弟弟商量玩什么,他說:“我們可以把一些害蟲用紙頭包起來,再燒掉。”我也認(rèn)為這主意好。我飛一般的跑到家中,拿來兩張紙,并做好了準(zhǔn)備工作。

我和弟弟開始抓害蟲了。我來包,他來抓。我把紙一張張撕好,放在旁邊讓他們等待“任務(wù)”。弟弟的動作真快,沒幾分鐘,第一只站利品就被抓來了,是一只青色的蚱猛。它的觸角不安地擺動,似乎知道了自己悲慘命運。我用最快的速度把它包好。第二只蚱猛也“報道了,”不一會兒,就有十幾只了。看著這些小東西,弟弟笑著說:“和世界說再見吧!”

我們把那些害蟲拿到舊門衛(wèi),放在一起,堆成了一個小山坡。然后,掏出打火機在紙團旁打開,立刻火苗四起,我不擔(dān)心起火,因為下面是水泥地。但是,火苗熊熊的向四周撲來。無情的火舌“添”著大地,向我沖來,我熱得快不行了,汗也下來了。不好,火要蔓延到木頭的桌子那兒去了。這下已滿頭大汗的我可急了,我馬上拿來掃把,去滅火,掃把都快起火了。后來看到火苗伙伴也來幫忙,火終于滅了。

從這件事以后,我知道了:什么事都要三思而后行,不能沒頭沒腦的,更不能放火。這件事教育了我,我以后再也不會犯了。

2、難忘的一件事

每當(dāng)我翻開手中的相冊時,里面有一張相片最令我難忘。你看相片里有一個小女孩站在一個可愛的小雪人旁笑得那樣開心。那個小女孩就是我,可愛的小雪人就是我第一次堆雪人的收獲,這一次多么令人難忘啊!

記得那次我和爸爸媽媽6個人一同去玉龍雪山上玩,在半山腰時我們下了車,啊!玉龍雪山像童話中冰雪女王的家,銀妝素裹,潔白無暇吸引了我,看看周圍,哇,到處都是白茫茫的一片,真像進入了雪花般的夢幻。“對了,”我說,“這么多的雪,我們不如來一個堆雪人比賽吧!這么好的機會大家不會白白浪費吧!”大家都不約而同的說好。我說:“那好吧,我們兩個人一組,分紅、黃、藍(lán)三隊。”

我和媽媽被分在了藍(lán)隊,在爸爸的一聲令下后,我們就開始堆起來。我們先抓起一把蓬松的白雪,把它捏成稍圓的球形,然后將雪球放在地上開始滾。我和媽媽齊心協(xié)力的滾啊滾,只見雪球越滾越大。我們一邊滾一邊把蓬松的地方捏實。終于一個又圓又大的雪球就OK了。下面我要做小雪人的頭了,做頭的時候我問媽媽:“媽媽,你小時候堆過雪人吧?”媽媽說:“當(dāng)然了,那時候我們最喜歡冬天下雪了。雪停了以后,我和院子里小伙伴們,拿著小鏟子和小桶,一起堆雪人。我們還用兩個大紐扣做小雪人的眼睛,用紅蘿卜做小雪人的鼻子,用掃帚做小雪人的手。”說著,說著小雪人的腦袋也做好了,于是我把小雪人的頭安在小雪人的身體上。我還把帽子和圍巾取下來給小雪人帶上。剛合適。于是我又跑到旁邊去找了幾個小石頭,有兩個當(dāng)小雪人的眼睛,還有一個給小雪人做鼻子,還找了兩根樹枝做小雪人的手。哇!做好了,看著看著,那可愛的小雪人仿佛在對我笑呢!我看了另兩對的雪人,他們也各有各的特色。爸爸說:“沒有想到我女兒堆的雪人這么好!”聽了這句話,我高興的圍著雪人唱啊跳啊,歌聲飄蕩在玉龍雪山的空中。

看到這張照片,我又仿佛看見了當(dāng)時的情景,領(lǐng)略了當(dāng)時的快樂,我情不自禁的笑了!

3、難忘的一件事

在我九歲時,發(fā)生了一件令我難忘的事,這件事好像是昨天發(fā)生的,我還記憶猶新。

“叮鈴鈴”放學(xué)的鈴聲響了,同學(xué)們嘰嘰喳喳地說個不停,討論要到哪里去玩,我和幾個小伙伴商量去踢足球。

我們找到了一塊空地,就盡情地踢了起來,還有幾個女生作為觀眾,在為我們喝彩,我們打得越來越精彩。突然,一個球飛過來,我接住了,很得意,閉上眼睛,用力地一踢,也不知把球踢到了哪個方向。只聽見“呯――”的一聲響,啊,是窗戶玻璃被球砸碎了。只見那扇窗戶里出現(xiàn)一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺,朝外面看了一下,然后,又轉(zhuǎn)身離去,好像要出來了。其他同學(xué)拉著我要跑,說:“那個老爺爺出來了,一定會罵你的,可能還要到老師那里告狀。快走呀!”我還是站在那里一動不動,說:“我打碎了老爺爺?shù)牟AВo老爺爺?shù)狼浮!逼渌锇橐矝]有辦法。

一會兒,那老爺爺真的來了,我走過去向老爺爺說:“老爺爺,對不起,我把您的玻璃打碎了。”那位老爺爺笑了笑,說:“只要你能知錯就改,就是個好孩子。記住了,以后要小心。”我?guī)е⑿φf:“謝謝您,老爺爺。”

從此我不管做什么事都非常小心,有了錯誤,總會勇敢承認(rèn),知錯就改。

4、難忘的一件事

在我記憶的沙灘,有許多金色的小貝殼。今天,我就選擇其中最美的一只呈現(xiàn)給你。

記得那見事發(fā)生在去年的春天里。當(dāng)老師告訴我們明天要去春游時,我興奮地整夜合不上眼,直到凌晨才迷迷糊糊地入睡。早上,我睜開眼睛,發(fā)現(xiàn)以經(jīng)7:05分了,怎么辦呢?還有15分鐘就要開車了!我一骨碌跳起來,洗漱完畢后,抓起書包就向外沖。

當(dāng)我來到馬路邊,正巧一輛出租車從前面開來。我忙伸出手,攔下了它。一拉開車門,就跳上車,對司機說:“快,師專附小!”他笑著說“貪睡蟲,快遲到了吧!行,我開快點。”說著,一踩油門,車子飛快地向前奔馳。可老天爺總是與我過不去。一到路口,就是紅燈。我好不容易到了學(xué)校。車還沒停穩(wěn),我就跳下車,跑進了學(xué)校的大門。

當(dāng)我來到教室,看見同學(xué)們都背著書包,這才想起包忘在車上了。我忙飛奔到大樓窗邊探頭一瞧,出租車已經(jīng)掉頭開走了。“啊!我的午飯,我的水果,我的飲料全沒了!”我不禁哇哇大哭起來。

正在這時,一陣嘶啞的聲音傳入我的耳中:“方苑清,方苑清!”我忙擦干眼淚一看,啊!原來是傳達(dá)室的老爺爺。他手中拎著的書包正是我遺忘的。我喜出望外地一把將它緊緊地抱在懷中。老爺爺摸著我的小腦袋,說:“小馬虎,若不是好心的司機,你可要餓肚子啦!”

如今,我一看見出租車從眼前駛過,就忍不住朝里望望,好心的司機你在哪兒?

5、難忘的一件事

為了提倡體育運動,增進小朋友的身心健康和發(fā)揮團結(jié)合作的精神。去年,學(xué)校舉行了隆重的拔河比賽。

比賽開始了,先由我們二年級出場。經(jīng)過抽簽,第一場是2班和3班比,大繩子好像一條大蚯蚓,兩隊選手好像兩只大鴨子在搶吃蚯蚓,一會兒拉過來,一會兒拉過去,真是好笑。結(jié)果,2班贏了。現(xiàn)在是我們1班和2班比,我們班是一班,當(dāng)然什么事都要在別的班前面,我們一定要贏。大家摩拳擦掌,準(zhǔn)備大顯身手。體育老師一說開始,大家都抓緊繩子用力地拉。我們使盡九牛二虎之力,使出渾身解數(shù)。我們班的啦啦隊也為我們打氣:“1班加油!1班加油!2班減油!2班減油!”啊!我們班贏啦!同學(xué)們都無比興奮。接下來是4班和5班比,4班贏了,現(xiàn)在我們班要和4班決一勝負(fù)了,同學(xué)們是多么的激動呀。啦啦隊的聲音響徹云霄,我們感到無比振奮,我班同學(xué)同心協(xié)力,團結(jié)一致使勁拉。終于,繩子滑向我們班。比賽結(jié)束了,當(dāng)裁判老師宣布冠軍是1班的時候,同學(xué)們欣喜若狂,有的叫,有的跳,有的拋帽子,有的丟衣服,有的拍手,歡呼聲不絕于耳。

這件事,使我明白了,“眾人拾柴火焰高”的道理,那精彩的一幕,我永遠(yuǎn)也忘不了。

6、難忘的一件事

在我小時候,曾經(jīng)歷過,碰到過許多事情。現(xiàn)在我長大了,有些事情漸漸淡忘了,可有一件事還深深地印在腦海里,讓我百思不得其解。

在我七歲那年,我和媽媽乘車去姑姑家做客。我們到了車站,正巧來了一輛3路車,我和媽媽急心上車,車上人很多,我們只能拉著扶手站著,突然司機一個急剎車,接著就聽到一個農(nóng)民模樣的人大聲尖叫起來,原來他的錢包丟了。眨眼間,農(nóng)民用尖銳的目光盯住了小偷,于是我們大家都想:小偷一定會被農(nóng)民送到派出所去。可是出乎我們大家的意料,農(nóng)民竟然低聲下氣地求小偷把錢包還給他,我想:想讓小偷把錢還給你,門兒也沒有。這時,人群中傳來喊聲:“別指望他,還是送到派出所去吧。”“是呀”在大家異口同聲的回答中,農(nóng)民說:“求求您了,把錢還給我吧,這是我給孩子看病的救命錢呀!結(jié)果,小偷好像有點心虛,扔下錢包走了,只有農(nóng)民在發(fā)呆。

我和媽媽到站下車了。我想:現(xiàn)在連小偷也開法無天了,以后我們的治安怎么抓?一定要好好懲治一下小偷,讓我們的社區(qū)和諧平安。

7、難忘的一件事

那滋味有點酸,有點罪惡,又有點帶一種內(nèi)疚的感覺,反正那是我從未嘗過的滋味。

說起來要回到小學(xué)二年級的時候,那時我可是班上的尖子,老師心止中的好學(xué)生。我不許自己有一點點錯誤,一點點毛病,以免給老師留下壞印象。可是……

那一天,我一放學(xué)就到親戚家去喝喜酒,回來了竟忘記做作業(yè)。第二天,我依然高高興興地去上學(xué)。到了學(xué)校組長收入本子,我一想:呀!我家作都沒做,那時我心里特別害怕,怕教師罵,怕給老師留下壞印象……我知道我是有口難辯,就算是跳進江河也洗不清我的地錯。突然我靈機一動,可以騙老師說掉在家了呀!可是……忽然我的腦子里出現(xiàn)一個天使,又出現(xiàn)一個惡魔,他們倆爭吵著,天使說:“不能騙老師。”惡魔說:“反正是第一次騙,又沒關(guān)系。”最后,惡魔戰(zhàn)勝了天使,于是我硬著頭皮走到老師跟前,說:“老師,我的作業(yè)本掉家里了。”“昨天作業(yè)做得太晚了吧?明天記著要來啊!”老師親切地說。我點了點頭。

老師的話至今還響在我的耳畔,老師是那么相信我,而我……當(dāng)時的滋味簡直比吃苦藥還難受,如果你不是親身經(jīng)歷過是不會明白的。如果當(dāng)時我聽天使的,難過的只是那一刻,而不會長久,因為我沒說謊,可是我的錯誤選擇造成了我永生的遺憾。

朋友,記住千萬不要相信惡魔,天使才是我們心中的正確答案。

第二篇:難忘小學(xué)生活

難忘小學(xué)生活

班級:六年十三班

姓名:何佳潼

生活中的點點滴滴、磕磕絆絆,一幕幕……相信都有值得我們回味和感動的事吧……走進歲月的長廊,翻閱生命的相冊,重溫那曾今令我感動的瞬間……

小時候,我在小飯桌吃飯。那時候,每到周二下午,我就和小飯桌的小朋友一起去附近的公園玩。

在一個星期二下午,我和小紅一起出去玩。我還特地起來了我的新自行車。一進公園,我們就一起跑向了蹦床,那是小朋友們最喜歡玩的游戲。可能是因為我們玩的太高興了,沒有注意腳下,小紅一下子就摔倒在蹦床上,半天硬是沒起來。我走過去,關(guān)切的問到:“你怎么了,發(fā)生什么事情了?”她抬起頭,哽咽著回答我:“不小心扭著腳腕了,特別的疼……”我把她扶到邊上,撩起她的褲腿,看了看,果然腫了起來。我心想:這可怎么辦呀,要不先把她扶下蹦床,再說吧。于是,我攙起她的胳膊,扶著她一點一點向蹦床口靠近。蹦床口是個小樓梯,這可難倒了我,我只好背起她,小心翼翼地一階一階往下下,終于到了地面,我把她放下,大大的舒了一口氣,像是放下了個千斤重的秤砣。我想,這里離小飯桌還有段距離,我總不能就這樣背她回去吧。小紅好像看出

了我的難處:“你先回去吧,我等我的父母來了再說吧。”我堅定的說:“這怎么行,時間越長腫包越大呀!”我看看門口的自行車,突然來了主意,對她說:“我背你到門口,然后你上我的自行車,我把你扶回去吧。”朋友點點頭。我干勁十足地背起她,向門口走去,走著走著竟感覺平時覺得很近的路變得越來越長,抬起腳也覺得很吃力,可是我卻加快腳步,想快把朋友送回小飯桌。終于把朋友背到了門口,我已經(jīng)筋疲力盡了。但我沒有停下腳步,馬上把朋友扶上車,推著車跑起來。到了小飯桌,我又用冰水弄濕毛巾,給朋友敷腳。

那天,我非常累,回到家就睡著了。但不知道怎么了,心里總是甜滋滋的,給予是快樂的。

字?jǐn)?shù)統(tǒng)計:677字

第三篇:難忘小學(xué)生活

難忘小學(xué)生活

難忘小學(xué)好時光,以為童年很漫長。小時不知童年貴,學(xué)而時間又迷茫,生平小學(xué)貴地方,活而不忘書朗朗,同是母校人熙攘。學(xué)而成就不一樣。老是不忘思母校。師恩學(xué)義永不忘。

第四篇:難忘小學(xué)生活

一 單元導(dǎo)語

本單元是一個單獨的綜合性學(xué)習(xí)單元,以“難忘小學(xué)生活”為主題,并引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,啟發(fā)學(xué)生采用豐富多彩的形式來向老師、同學(xué)及母校告別。

本主題包括活動建議與閱讀材料兩大部分。所選編的閱覽材料有一些是回憶小學(xué)生活的文章,還有兒童詩、書信、演講稿、建議書等,拓寬了教材的題材、體裁,是有益的嘗試。

綜合性學(xué)習(xí)活動可分成兩大板塊:“成長足跡”與“依依惜別”,可以分兩個階段進行。一是回憶小學(xué)生活。引導(dǎo)學(xué)生利用各種記敘方式來記錄小學(xué)的生活。二是啟發(fā)學(xué)生為母校做點事。如寫倡議書、建議書、互留贈言,并策劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會。

在綜合性學(xué)習(xí)活動過程中,要把聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)始終貫穿在整個活動之中。要引導(dǎo)學(xué)生把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求或相關(guān)信息,學(xué)習(xí)文章的寫作方法。在寫人時要突出人物特點,在寫演講稿時要注重寫作方式,并試著做一次演講。要啟發(fā)學(xué)生有計劃、有創(chuàng)意地開展各項活動。根據(jù)活動計劃,安排好時間,一步步地開展學(xué)習(xí)活動。最后的聯(lián)歡會要先著力策劃與準(zhǔn)備;匯報演出要等離校前再進行等。通過這一單元的綜合性主題活動,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力,特別是要提高學(xué)生語文綜合能力的運用。

二 教學(xué)建議

當(dāng)我們開始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時候,學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年,并且即將離開學(xué)校,開始新的學(xué)習(xí)生活。在即將畢業(yè)的時候,開展一系列有意義的活動,把師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達(dá)出來,并且永久珍藏,使之成為美好的回憶,是師生共同的需求。這次綜合性學(xué)習(xí)就是充分運用語言表達(dá)形式,讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活,使同學(xué)們互相激勵,繼續(xù)前進。

“難忘小學(xué)生活”分為“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個板塊主體是活動建議,教師可以根據(jù)這些建議,引導(dǎo)學(xué)生開展活動。

閱讀材料供學(xué)生在開展活動時閱讀,它可以激起學(xué)生對六年小學(xué)生活的回憶,激發(fā)學(xué)生對老師、同學(xué)和學(xué)校的感情,同時在寫演講稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)中的自主、合作、探究、開放的特征,抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié),使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果,真正成為難忘的回憶。

三 具體計劃

本次綜合性學(xué)習(xí),學(xué)生自主活動的比重較大。在這次綜合性學(xué)習(xí)中,老師既要引領(lǐng)學(xué)生回憶小學(xué)生活,學(xué)會表達(dá)情感,學(xué)會感恩,又要通過活動來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。大致可以采用這樣的流程: 1.“成長足跡”板塊可以以制作“班級紀(jì)念冊”為中心開展活動。為了制作好“班級紀(jì)念冊”,可以做以下幾件事:(1)閱讀《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進門》《新來的王老師》《忘不了的笑聲》和《作文上的紅雙圈》,感受作者對小學(xué)生活的深厚感情,學(xué)習(xí)作者是怎么表達(dá)情感的。(兩課時)(2)回憶小學(xué)生活,寫寫自己難忘的老師和同學(xué)、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動等。(兩課時)(3)和同學(xué)一起暢談自己的成長故事,共同尋找班級“成長的足跡”,搜集材料。(一課時加課外時間)(4)同學(xué)合作,制作“班級紀(jì)念冊”。(兩課時加課外時間)2.“依依惜別”板塊,可以有選擇地開展下面的活動:(1)為老師和同學(xué)寫臨別贈言,送上真情與祝福。也可以寫好臨別贈言,在班級聯(lián)歡會上相互贈送。(一課時)(2)在離校之前為母校做點事,留作紀(jì)念。如為學(xué)校圖書館修補圖書,為校園里的花草樹木澆水培土,修理課桌椅等;以小組或班級為單位寫倡議書、建議書。(一至兩課時加課外時間)(3)策劃畢業(yè)聯(lián)歡會,排練節(jié)目,進行聯(lián)歡。在聯(lián)歡會上回憶成長經(jīng)歷,表達(dá)惜別之情,互相贈言。(兩課時加課外時間)這次綜合性學(xué)習(xí)要把每一個人都吸納到活動中來。活動的形式要多樣,個人、小組、全班穿插進行。集體活動要分工合作,使每個學(xué)生得到鍛煉,在活動中培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。

四 具體實施

(一)“成長足跡”板塊

1.認(rèn)識制作“班級紀(jì)念冊”的意義。

六年的小學(xué)生活對每一個人來說都是難忘的。讓每一個學(xué)生都把那些珍貴的回憶留住,那不僅是對過去日子的美好回憶,也是對未來學(xué)習(xí)生活的激勵。許多年后,當(dāng)一個個同學(xué)長大成才,在不同的崗位上工作的時候,“班級紀(jì)念冊”將永遠(yuǎn)連接著老師和同學(xué)的情誼。

2.討論“班級紀(jì)念冊”的內(nèi)容和形式。

討論內(nèi)容主要是確定欄目,如“師恩難忘”“同學(xué)情深”“集體榮譽”“運動場上”“藝術(shù)天地”“美好祝愿”等。班級紀(jì)念冊是為了留下美好回憶,所以形式可以多樣。可以是書刊式的紙制班級紀(jì)念冊,也可以是網(wǎng)頁式的多媒體班級紀(jì)念冊。不管是哪一種形式的班級紀(jì)念冊,都要充分發(fā)揮每一個學(xué)生的聰明才智,努力做到圖文并茂,有的還可以用實物。教師要鼓勵制作有創(chuàng)意的“班級紀(jì)念冊”。

3.閱讀材料,邁好制作“班級紀(jì)念冊”的第一步。

閱讀這些文章,要體會字里行間流露出來的對老師深深的感激之情,要了解作者通過哪些具體事例再現(xiàn)老師的品格。同樣是回憶老師的文章,表現(xiàn)的重點是不一樣的,有的是贊揚老師滿腔的愛國熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格(《難忘的啟蒙》);有的是回憶老師的才華橫溢和對學(xué)生的循循善誘(《老師領(lǐng)進門》);有的是難忘當(dāng)年老師對自己的鼓勵(《作文上的紅雙圈》)。這三篇文章的作者后來有的成了作家,有的成了教授。今天他們事業(yè)有成,都是小學(xué)老師為他們奠定了基礎(chǔ),所以他們也一直懷念和感謝小學(xué)時代的老師。

希望學(xué)生在閱讀這些文章時,聯(lián)想自己的老師,回憶老師教育自己的事,激發(fā)對老師的感激之情。

閱讀回憶同學(xué)的文章《忘不了的笑聲》,要留意作者寫作的切入口。通過笑聲寫出一個個同學(xué)的特點,體會同學(xué)間濃濃的情誼,領(lǐng)悟到寫同學(xué)可以有多種切入口,也可以有多種寫法。

4.搜集和積累“班級紀(jì)念冊”的內(nèi)容。

(1)寫難忘的人和事。

(2)暢談自己的成長故事。

(3)共同尋找班級的“成長足跡”。5.制作“班級紀(jì)念冊”。

紀(jì)念冊的制作,關(guān)鍵在于計劃要周密,分工要明確。誰負(fù)責(zé)封面設(shè)計,誰負(fù)責(zé)哪個主題,都要事先確定,老師要及時關(guān)注情況,督促、指導(dǎo)學(xué)生完成。班級紀(jì)念冊完成后要展示,有條件的可以打印,發(fā)給每個同學(xué)和家長,送給曾經(jīng)任教的老師。(二)“依依惜別”板塊

1.臨別贈言。

閱讀材料中的《畢業(yè)贈言》提供給老師和給同學(xué)的贈言是一些范例,通過閱讀,學(xué)生明確贈言的主要目的及內(nèi)容:回顧學(xué)習(xí)生活,抒發(fā)惜別之情;感謝老師教導(dǎo),贊美同學(xué)情誼;展望美好未來,表達(dá)真誠祝愿。贈言的基本要求是短小精悍,情真意切,能根據(jù)同學(xué)和老師的特點寫。

寫好的贈言可以在班內(nèi)進行交流,評一評誰寫的贈言最有個性,誰寫的贈言最風(fēng)趣,誰寫的贈言最幽默,誰寫的贈言最有文采。在評議中要注意杜絕庸俗的傾向,對一些比較消極的贈言,要及時予以引導(dǎo)。注意學(xué)生也會請老師寫贈言。給學(xué)生題寫贈言是老師給學(xué)生的“最后一課”,如果寫好了,會讓學(xué)生終生難忘,受益匪淺。老師為學(xué)生題寫畢業(yè)贈言要重在鼓勵,因人而“言”。

臨別贈言可以寫在同學(xué)錄上,也可以寫在自制的卡片上。無論是寫在同學(xué)錄上還是賀卡上,教師要提醒學(xué)生不要追求豪華時尚,以簡單樸素為宜,提倡學(xué)生動手制作。

2.為母校做點事。

這項活動的范圍是很廣泛的。“閱讀材料”中提出可以給母校、老師寫封信表達(dá)自己的心聲,可以用演講的方式向母校告別,也可以把對學(xué)校的各種建議寫成建議書,還可以暢想20年后每個同學(xué)都是什么樣子。

寫信,要注意抒發(fā)真情實感;演講,要安排好時間、地點、形式,并且要調(diào)動場內(nèi)的氣氛;寫建議書之前要對學(xué)校進行調(diào)查,針對不足提出自己的建議,建議盡可能具體。

除了以上活動,“活動建議”還提出一些實踐性活動,如為學(xué)校再搞一次衛(wèi)生,再給小樹澆澆水;寫倡議書,號召全體同學(xué)為美化校園環(huán)境、創(chuàng)建文明校園出點兒力。

開展“為母校做點事”的活動要因地制宜,根據(jù)學(xué)校實際情況,做學(xué)校所需要的,同時也是學(xué)生力所能及的。

3.籌劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會。

畢業(yè)聯(lián)歡會可以以班級形式進行,也可以以年級組形式(所有的畢業(yè)班合在一起搞活動)進行。前者準(zhǔn)備方便,形式簡單;后者氣氛熱烈,場面隆重。

無論是哪一種形式的聯(lián)歡會,事先都要進行周密的安排。先要總體設(shè)計畢業(yè)聯(lián)歡會的安排,再具體編創(chuàng)和排練節(jié)目;也可以讓學(xué)生自由報名參加表演,再根據(jù)報名情況進行編排。要考慮學(xué)生的參與面,盡量讓班上的每一個學(xué)生在這次聯(lián)歡會上都有事做,都發(fā)揮參與者的作用,不要只當(dāng)觀眾。一臺精彩的畢業(yè)聯(lián)歡會,將是學(xué)生一生美好的回憶。聯(lián)歡會盡可能由學(xué)生自己策劃、主持、布置環(huán)境,給學(xué)生們一次鍛煉的機會。

上述這些活動,可以把一些書面的材料和活動照片充實到“班級紀(jì)念冊”中,讓“班級紀(jì)念冊”更加豐富多彩。

五 關(guān)于閱讀材料

(一)成長足跡

閱讀材料共選了五篇文章,都是回憶小學(xué)生活的。1.《難忘的啟蒙》

這是一篇回憶啟蒙老師的文章。文章重點回憶了抗日講演比賽、老師對“我”的兩次批評、對日語課的抵制等三件事,表現(xiàn)了啟蒙老師強烈的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng),表達(dá)了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。課文是按照“我”對啟蒙老師的感激和懷念、“我”對啟蒙老師的回憶和啟蒙老師對“我”的影響的順序?qū)懙?其中回憶部分的三件事是全文的重點。

閱讀這篇文章,先要了解“啟蒙”的意思,在此基礎(chǔ)上理解“我”的啟蒙老師使“我”受到了哪些啟蒙教育,要讓學(xué)生體會“從這種寬嚴(yán)之間,我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理”這句話,明白在文章中“寬”指的是什么,“嚴(yán)”指的是什么,老師為什么對作文、寫字那樣嚴(yán)格,而對日語課卻那么寬容,從而進一步感悟到老師們的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度。

2.《老師領(lǐng)進門》

這是一篇回憶錄,作者回憶了童年時代在啟蒙老師的啟發(fā)引導(dǎo)下,受到文學(xué)感染,在心田里播下了文學(xué)的種子,表達(dá)出作者對老師的深深感激之情。

閱讀時要體會文章通過哪些具體事例,表達(dá)出作者對田老師深深的感激之情。文章重點寫了田老師教一首小詩,他以詩為內(nèi)容,編了一段故事,娓娓動聽地講述,讓孩子“聽得入迷,恍如身臨其境”。田老師的這些故事,有如春雨點點入地,在作者心中播下了文學(xué)的種子,讓我們深深感到,啟蒙老師對人一生的影響是非常巨大的。

文末的“十年樹木,百年樹人;插柳之恩,終身難忘”是全文的點睛之筆,作者用格言式的語句,說明了教育對人的巨大影響 ,感謝老師對自己的啟蒙教育。文章用深情的回憶、具體的事例說明田老師“很有口才,文筆也好”,一個優(yōu)秀老師的形象躍然紙上。敘述生動,行文簡潔,是本文的特色。

3.《新來的王老師》

這篇文章寫了一位新上任的王老師在第一節(jié)語文課上提問“差生”蔡林,引起哄堂大笑,放學(xué)后王老師送給蔡林一份“差生檔案”,鼓勵蔡林好好學(xué)習(xí)的事。

蔡林的想法很有代表性:他認(rèn)為自己是“差生”,“沒人提問我的”“我,我自己也承認(rèn)”。所謂的“差生”,首先是失去了自信心。針對蔡林的這種心態(tài),王老師對癥下藥,送給蔡林一份“差生檔案”。其實這個“差生檔案”是一個個名人小時候的“缺點”,他們的成就今天已經(jīng)是人所共知的,他們是用自己的努力克服了自身的不足。這份“差生檔案”激發(fā)了蔡林的信心,我們相信他在王老師的教育下,一定會有大的進步。

很多學(xué)生雖然沒有像蔡林那樣被判為“差生”,但六年的生活和學(xué)習(xí)也有不順利的時候,所以這篇文章很能引起學(xué)生們的共鳴。在閱讀的基礎(chǔ)上,可以讓學(xué)生回憶老師幫助、鼓勵自己進步的點滴往事。

4.《忘不了的笑聲》

這是一篇描寫同學(xué)的文章。文章圍繞“小隊的同學(xué)都愛笑,各人的笑聲不一樣”,寫出了小隊同學(xué)別具一格的笑聲,通過笑聲表現(xiàn)出每個同學(xué)的特點。字里行間洋溢著同學(xué)間的親切情誼,寫作角度別出心裁。

閱讀時要注意文章選擇的寫作角度,并引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自己班同學(xué)的特點,選擇合適的角度把他們的特點寫下來。

5.《作文上的紅雙圈》

作者是當(dāng)代作家黃蓓佳。文中提到的《補考》一文是她的處女作,由于這篇作文的成功,給了作者自信和力量,此后她陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品,最終成為知名作家。

作文《補考》可以說是作者成長中的一塊里程碑,而老師的九十八個紅雙圈,則開啟了她文學(xué)創(chuàng)作的大門。有時候,成功就來自于一點兒小小的鼓勵。文章以小見大,以一篇作文上的紅雙圈,贊頌老師對自己人生的引領(lǐng)作用。閱讀時要讓學(xué)生感悟這一點,同時也要鼓勵學(xué)生把自己的成長故事傾訴出來。

(二)依依惜別

“閱讀材料”中有五篇文章,都圍繞著“告別母校”這個話題,但文體各不相同。1.《給老師的一封信》 這是上海市虹口區(qū)第三小學(xué)學(xué)生翁欽露寫給她的老師顧家璋的一封信。作者在寫這封信的時候已經(jīng)在華東師范大學(xué)讀書了。在信中,她記下了顧老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛和教誨,贊美了老師的奉獻精神。

給老師寫信,對學(xué)生來說也不是陌生的事。閱讀時要著重體會作者把敘述、描繪、想象結(jié)合在一起,用優(yōu)美抒情的語句,描寫回憶,表達(dá)對老師真摯的感謝之情。

2.《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》

這是一篇激情昂揚的演講稿。文中回憶了六年小學(xué)生活中難忘的三件事:上小學(xué)的第一天,三年級的運動會和六年級的家長會,表達(dá)了作者對母校的留戀,對老師的感激以及對同學(xué)的依依不舍。

以情感人,激發(fā)共鳴是演講稿的基本特點。學(xué)生可以以此為范本,學(xué)寫演講稿。3.《給校長的建議》

這是一位六年級的畢業(yè)生寫給校長的信,側(cè)重于提出建議。信中針對學(xué)校目前存在的問題,提出了重新開放圖書室的建議。作者不但提出了自己的設(shè)想,還提出了具體的改進辦法,言辭懇切,以一種特殊的方式向母校表達(dá)了熱愛之情。

以這封建議書為范例,可以讓學(xué)生通過調(diào)查訪問,發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的不足。同學(xué)們可以學(xué)習(xí)本文的寫法,向校長寫一封建議書。

4.《同學(xué)錄》

這是一首短小的詩。同學(xué)錄,是“校園里永遠(yuǎn)長不大的記憶”,是“留在歲月中永遠(yuǎn)忘不掉的純真”。這首詩也是一個情味濃濃的倡議,通過誦讀可以讓學(xué)生了解同學(xué)錄的作用,也來制作自己班級的同學(xué)錄。

5.《畢業(yè)贈言》

這里選登了兩組贈言,一組是學(xué)生寫給老師的,一組是學(xué)生寫給學(xué)生的。學(xué)生臨近畢業(yè),有許多話要對同學(xué)、老師、母校說,“畢業(yè)贈言”為他們提供了一個表達(dá)情感、交流思想的機會,一個展示個性、展現(xiàn)才情的平臺。雖然畢業(yè)贈言人人都能寫,但是由于其特殊的紀(jì)念意義,畢業(yè)贈言應(yīng)盡量寫得精練、形象,富有時代感,飽含感情,能給人以啟迪。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生體會師生之間、同學(xué)之間真摯的情感,指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)不同對象的特點,用比較生動、得體而簡練的語言表達(dá)自己的祝愿。

(三)“閱讀材料”中部分作者簡介

1.《老師領(lǐng)進門》的作者劉紹棠

劉紹棠(1936~1997),當(dāng)代作家,北京市通州區(qū)儒林村人,1948年參加革命,1953年加入中國共產(chǎn)黨。他13歲開始發(fā)表作品,20歲成為中國作家協(xié)會最年輕的會員,是20世紀(jì)50年代中國文壇的“神童作家”。劉紹棠四十余年文學(xué)生涯,歷經(jīng)坎坷,矢志不渝。長期致力于“中國氣派,民族風(fēng)俗,地方特色,鄉(xiāng)土題材”的創(chuàng)作,是當(dāng)代鄉(xiāng)土文學(xué)的舉旗人。

2.《作文上的紅雙圈》的作者黃蓓佳

黃蓓佳,1955年出生于江蘇省如臬縣,1977年考入北京大學(xué)中文系文學(xué)專業(yè)。自發(fā)表處女作《補考》,至今已出版各種文集、長篇小說、中篇小說、散文隨筆集近30部。主要作品有《請和我同行》《這一瞬間如此輝煌》《目光一樣透明》《玫瑰房間》《我要做好孩子》等。每個作家談到自己文學(xué)創(chuàng)作之路時,都會有個動人的故事。黃蓓佳的文學(xué)之路是從98個紅雙圈開始的。當(dāng)時她還在中學(xué)讀書,有一次學(xué)校開展征文比賽,她的一篇《補考》寫了5000字,被放在櫥窗里,那時老師改作文時習(xí)慣把好的句子用紅雙圈圈起來,黃蓓佳很孩子氣地隔著玻璃一個個地數(shù)老師圈的紅雙圈,發(fā)現(xiàn)一共是98個,正是這98個紅雙圈成為她寫作的起點。

六 怎樣寫倡議書

倡議就是倡導(dǎo)、建議。倡議書是為倡議、發(fā)起某項活動而寫的號召性的公開建議性的專用書信。如提議開展搶救大熊貓的倡議書,給希望工程捐款的倡議書。這些號召性的書信或公開宣傳或張貼在校園,都是倡議書的范例。

倡議書遵循書信的一般格式,又有自己的特點。一般而言,分為向誰倡議,倡議什么,誰倡議的以及倡議日期等幾個部分,同一般專用書信差不多。不同之處是第一行不寫稱呼,而是寫倡議題目,如“關(guān)于搶救大熊貓的倡議”“關(guān)于成立學(xué)雷鋒小組的倡議”。接著另起一行,頂格處寫號召的對象。但稱呼不像書信那么實指,而是泛指。有時也可以不寫稱呼,而直接寫正文。

七 怎樣寫建議書

建議書是針對某項具體工作或規(guī)則向領(lǐng)導(dǎo)或個人提出建議的一種專用書信。它與倡議書有相同之處,也有不同之處。

倡議書也有“建議”的內(nèi)容,這一點與建議書類似。但是倡議書一般是公開宣讀、張貼或發(fā)表,內(nèi)容面向公眾,有書面號召的性質(zhì)。

倡議書所倡議的內(nèi)容一般為公眾所認(rèn)同。而建議書公開宣讀、張貼或發(fā)表的較少,因為它的內(nèi)容只是個人見解的陳述,僅供對方參考。所以,建議書一般是商討的語氣,不像倡議書那么富有鼓動性。

建議書內(nèi)容: 1.擺情況:擺情況的目的是為了引起對方注意。2.講理由:申述建議的理由,目的是為引起對方的思考。3.提建議:一般用條款形式提出建議,目的是希望對方如何行動。

(前兩部分內(nèi)容鋪墊,第三部分才是主體。各部分內(nèi)容可多可少,可長可短。為清晰醒目,用條款式陳述。當(dāng)然,如果建議不多,也可以不列條款。)4.結(jié)尾:一般寫些謙虛的話,如“以上建議僅供參考”。5.開頭與署名等與其他專用書信的格式相同。

八 畢業(yè)之際的贈言

幫助學(xué)生分辨什么樣的是健康積極的贈言,什么樣的是低級庸俗的贈言,并對學(xué)生創(chuàng)作的贈言作一定的指導(dǎo)。

1.主題健康。贈言要張揚積極向上的主旋律,要給對方以鼓勵、鞭策或贊美,讓贈言成為他人以后人生道路上的“促進劑”。

2.風(fēng)格獨特。開放熱情的學(xué)生大都喜愛富有個性的贈言。對此,老師可教給學(xué)生一些有鮮明風(fēng)格的贈言形式。

3.因人而異。贈言要避免千篇一律,要根據(jù)同學(xué)的個性、興趣、愛好、志向、特長、屬相以及長相的不同而創(chuàng)作贈言。

九 制作班級紀(jì)念冊教學(xué)過程

(一)明確活動的目的

1.以學(xué)生動手制作班級紀(jì)念冊的形式展開。通過學(xué)生回顧個人的成長經(jīng)歷,增進對母校、對老師、對同學(xué)的感情,深刻體會珍惜美好現(xiàn)在、珍藏美好回憶的快樂。

2.了解制作紀(jì)念冊的過程與方法,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的鑒賞水平,使學(xué)生的動腦動手能力得到均衡的發(fā)展。

3.在制作過程中,鼓勵學(xué)生利用多種途徑搜集、整理材料,讓學(xué)生親力親為,體會快樂,增強自信。(二)激情導(dǎo)入

同學(xué)們,經(jīng)過六年的學(xué)習(xí),你們馬上就要步入中學(xué)時代了,很快就要離開你們的母校,離開你們成長的搖籃了。回憶一下,當(dāng)?shù)谝淮芜~進校門時,你只是一個充滿稚氣、好奇的頑童;可是當(dāng)你要告別母校邁出校門時,你已是一個朝氣蓬勃的少年了!在這漫長而又短暫的六年中,你一定有許多難忘的美好回憶,今天,就讓我們一起通過制作班級紀(jì)念冊來重現(xiàn)曾經(jīng)美好的校園生活吧。當(dāng)將來的某一天,你翻看這本紀(jì)念冊時,一定會勾起你美好的回憶,一定會讓你的內(nèi)心別有感觸。

(三)教學(xué)設(shè)計

1.了解制作紀(jì)念冊的方法。

引導(dǎo)學(xué)生圍繞紀(jì)念冊的名字、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容展開討論,出謀劃策,集思廣益,形成方案。啟發(fā)學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的想象能力和獨立創(chuàng)新精神,全面提高學(xué)生的動腦動手能力。

(1)制作班級紀(jì)念冊時,你認(rèn)為都應(yīng)該合理安排哪些內(nèi)容? 學(xué)生甲:要有同學(xué)和老師的留言,寫一些祝福的話。學(xué)生乙:要有一些有意義的照片,并附上文字說明。

學(xué)生丙:最好能把老師的照片貼上去,并留下老師的電話號碼。

老師小結(jié):制作一本紀(jì)念冊,在內(nèi)容上可以分成幾大板塊。如母校風(fēng)情、恩師囑托、成長足跡、同學(xué)資料與贈言、師生合影與校園生活等。要集照片、文字于一體,精心設(shè)計安排內(nèi)容,以幫助我們記錄人生的精彩片段。這是老師想出的幾種板塊主題,作為大家的參考,如果誰還有什么好主意,也可以按自己的方式來設(shè)計內(nèi)容。

(2)在制作紀(jì)念冊時,封面打算用哪種圖案? 引導(dǎo)學(xué)生使用自己喜歡的圖案,并做有個性的封面布局,包括花邊、美術(shù)字等美化裝飾。要求色彩協(xié)調(diào),布局合理,美觀醒目,獨具匠心,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

2.確定具體計劃。

讓學(xué)生具體設(shè)計班級紀(jì)念冊的幾大板塊主題內(nèi)容,再想一想用什么具體方式來充實主題內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生的思維,開啟學(xué)生的心智,調(diào)動學(xué)生的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。全班交流,各抒己見,取長補短,相互參考,再確定具體計劃。

學(xué)生甲:我設(shè)計的紀(jì)念冊有“成長足跡”部分。我要把我們班曾經(jīng)獲得的榮譽及一些獲獎的美術(shù)作品在這里展示出來。

學(xué)生乙:我設(shè)計的紀(jì)念冊有“精彩瞬間”部分。我要把大家在學(xué)習(xí)及生活中的照片挑出幾張來,貼在紀(jì)念冊上。

學(xué)生丙:我設(shè)計的紀(jì)念冊有我們的“佳作”部分。我要把同學(xué)們獲獎的作文抄在紀(jì)念冊里,留作永久的回憶。

學(xué)生丁:我設(shè)計的紀(jì)念冊有“同學(xué)寄語、老師留言”部分。我要讓老師和同學(xué)在這里寫下臨別贈言,以激勵大家今后更加努力學(xué)習(xí)。我還想把同學(xué)家的電話留下來,等將來我們可以舉行同學(xué)聚會。

學(xué)生戊:我設(shè)計的紀(jì)念冊還安排了“辛勤的園丁”部分。我想把所有教過我們的老師做一個詳細(xì)的文字記載,包括每位老師的名字、生日、電話以及老師給我們的留言等。這樣,我們每翻開紀(jì)念冊就會想起老師的笑臉和對我們的殷切期望。

老師小結(jié):同學(xué)們,老師聽了你們的設(shè)計,心里非常高興。你們的想法正一步步成熟起來。當(dāng)你們踏入中學(xué)校門時,老師的心情也相對放松了很多。請你們千萬不要忘記,是母校給了你們許多美好的童年回憶,是各位老師引領(lǐng)你們學(xué)會了自主學(xué)習(xí),自強自立!在我們依依惜別之際,老師希望你們用成功與美麗的人生為母校續(xù)寫驕傲與自豪!3.動手準(zhǔn)備材料。

根據(jù)綜合活動的目的,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主題板塊內(nèi)容,搜集、整理相應(yīng)資料。培養(yǎng)學(xué)生自主選擇和自主研究的行為習(xí)慣。

(1)可以使用自己找的原始資料,可以抄寫或打印。

(2)有些材料要從學(xué)校、老師或家長那里尋找,可借來復(fù)印或抄寫。(3)當(dāng)搜集到一定數(shù)量的材料后,學(xué)會取舍。(4)對于過去寫的習(xí)作不要重寫,適當(dāng)修改就可以。

4.全班評議,明確實施。

抓好評議這個環(huán)節(jié),使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果,真正成為學(xué)生難忘的回憶。可以從回顧學(xué)生生活、抒發(fā)惜別之情、感謝老師教導(dǎo)、贊美同學(xué)情誼、展望美好未來、表達(dá)真誠祝愿等多方面進行評議。對臨別贈言的基本要求是短小精悍,情真意切,能根據(jù)同學(xué)和老師的特點寫,看看誰寫的贈言有文采,然后在班內(nèi)交流。學(xué)生也可以請老師寫贈言。

5.動手制作。

在制作過程中,要分工合作。由于時間關(guān)系,讓學(xué)生先將已有的準(zhǔn)備材料先粘貼或抄寫,并配寫文字說明、文字簡介等;對于一些同學(xué)留言、老師寄語等可以慢慢完成。

(1)配寫文字說明或文字簡介。

(2)美化紀(jì)念冊。如加邊框、配花邊、加插圖等。

(3)為紀(jì)念冊起名字。拓寬學(xué)生思路,讓學(xué)生根據(jù)材料確定紀(jì)念冊的各欄目名稱,并給紀(jì)念冊起一個既有意義又美妙動聽的名字。

6.老師小結(jié)。

同學(xué)們,今天是一個特別的日子,一個具有重要意義的一天!通過今天的綜合活動,我們共同回憶了小學(xué)生活,大家用制作班級紀(jì)念冊的形式表達(dá)了對老師、同學(xué)及母校依依不舍的感情,還展望了美好的未來。同學(xué)們,在你們即將畢業(yè)的時候,開展這一活動非常有意義,它將記錄你們永遠(yuǎn)難忘的童年歲月!不管是激動、喜悅,痛苦、憂愁,還是酸甜苦辣,讓我們互相激勵,繼續(xù)進取,永久地珍藏這美好的回憶吧!

第五篇:難忘小學(xué)生活

難忘小學(xué)生活

——口語交際活動設(shè)計

設(shè)計理念

語文教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,還要具備交際能力、觀察能力和想象能力。這些通過的形成,主要靠語言實踐,教師應(yīng)在聽說讀的實踐中,通過“感受——領(lǐng)悟——積累——運用”,不斷吸收和積累語言,習(xí)得和積淀語感,從而培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。

教學(xué)目標(biāo)

1.在雙向互動的語言實踐中培養(yǎng)口語交際的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛生活。

3.打開學(xué)生的思路,為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.有關(guān)童年的音樂磁帶。

2.收集有關(guān)童年的照片和實物。

教學(xué)過程

一、回顧引入,體驗小學(xué)生活的難忘

1、同學(xué)們,第六組我們學(xué)習(xí)了幾篇關(guān)于童年小學(xué)生活的文章,哪一篇給你留下了較深的印象呢?或者是印象深的一個片段,誰來簡要交

流一下,為什么?(學(xué)生介紹)

2、這些文章或以鮮活的筆觸,或以凝練的語言,或以濃郁的情感,向我們展示了一組輕松,愉悅,和諧,難忘的小學(xué)生活趣味圖。

二、走進往事,憶及童真童趣

1、那么在你的小學(xué)生活中,有沒有讓你特別難忘的事呢?讓我們靜靜地回到記憶的深處,去探尋發(fā)生在我們身邊的難忘往事。先想一想,然后列個提綱,再在小組內(nèi)兩人一組互相交流,最后小組選取代表進行全班交流。(教師提示:想清問題,列出提綱;抓住重點,詳略得當(dāng);學(xué)會傾聽語句通暢)

2、各組選派代表發(fā)言(每生介紹時教師注意從清楚、具體、生動方面鼓勵點評)。

3、好像還有部分同學(xué)還帶來了珍貴的照片和實物,我想這些照片或?qū)嵨锢镆欢〞幸粋€美麗的故事,下面我們請他們也來介紹,好嗎?

三、課堂鏈接,拓展童真童趣

同學(xué)們,我們的小學(xué)生活可能是愉快的,也可能憂傷的抑或是充滿淚水的,所以我們的童年才能是五彩斑斕的,豐富多彩的。

同學(xué)們,我們的小學(xué)生活充滿了奇妙的事情,我們不是曾經(jīng)把板凳、木棍當(dāng)作大馬騎到處亂跑??我們曾為此受到大人的批評,也曾遭到別人的埋怨,但我們的心情是愉悅的,幸福的,就讓我們再來溫習(xí)一遍那首唱了多年的老歌《長大后我就成了您》吧!

四、課外練筆,書寫真情實感

1、播放歌曲《長大后我就成了您》。

師:童年是一首歌,歌里有我們的幸福和歡樂;童年是一幅畫,畫里有我們五彩的生活;童年是一個夢,夢里有我們的想象和憧憬。難忘童年,難忘童年的歌;難忘童年,難忘童年的夢;難忘童年,難忘童年的你我還有他,難忘童年的一切一切??

2、請拿起靈動的筆,書寫心中積聚的離愁別緒。

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