第一篇：音樂欣賞課教學(xué)后記 景照紅[小編推薦]

音樂欣賞課《三個(gè)和尚》教學(xué)后記

石灰小學(xué)：景照紅

民樂合奏《三個(gè)和尚》是根據(jù)民間故事的情節(jié)創(chuàng)作的音樂交響詩(shī)。故事闡述了“一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝。發(fā)人深省的人生哲理，對(duì)學(xué)生很有教育意義。我在本課教學(xué)過程中，并沒有只是單純的向?qū)W生介紹這個(gè)故事，而是通過聆聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂進(jìn)行中不同的故事情節(jié)都是通過音樂要素（音色、速度、力度）的變化發(fā)展而來的。例如：我在放第一段音樂時(shí)，我說：第一個(gè)和尚出場(chǎng)了，你能從音樂中聽出他是一個(gè)什么樣的和尚嗎？學(xué)生聽后有的說是小和尚，有的說是淘氣的和尚。我進(jìn)一步問：你是怎么聽出來的？學(xué)生回答：第一段音樂細(xì)、輕巧、歡快。我接著放第二段音樂，問：第二個(gè)和尚出場(chǎng)了，他又是一個(gè)怎樣的和尚呢？學(xué)生聽后回答：第二個(gè)和尚是胖和尚，老和尚。我還沒來得及問：你是怎么知道的？有的學(xué)生已經(jīng)迫不及待的說出：第二段音樂渾厚、笨重、低沉，因此斷定是胖和尚或老和尚。從這可以看出，雖然學(xué)生由于學(xué)的知識(shí)少，不能說出是通過音色變化聽出來的，但學(xué)生能夠感受到音色的不同能表現(xiàn)出不同的音樂畫面。

在本課的教學(xué)中，我還運(yùn)用了通過欣賞音樂，讓學(xué)生說出音樂要素是怎樣表現(xiàn)人物、場(chǎng)景、情境的。例如：在欣賞《三個(gè)和尚》那段優(yōu)美的旋律與救火的那段音樂進(jìn)行比較時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生說：聽了這兩段音樂，你能想象出和尚們都在干什么嗎？學(xué)生通過討論后匯報(bào)：第一段音樂表現(xiàn)的是和尚們睡覺、喝水等悠閑自在的場(chǎng)面。第二段音樂表現(xiàn)的是和尚們救火、打架等場(chǎng)面。我在這個(gè)時(shí)候接著問：你是怎么聽出來的？學(xué)生回答：第一段音樂慢而且很輕，第二段音樂重、快而且很緊張。通過學(xué)生對(duì)樂曲慢與快地比較，輕與重地對(duì)比，體會(huì)出音樂的強(qiáng)與弱，快與慢的音樂要素的變化。充分體現(xiàn)了音樂欣賞的根本是音樂場(chǎng)面、情境的變化是音樂要素變化的真理。

通過本課音樂欣賞的教學(xué)，我深刻的體會(huì)到：音樂要素應(yīng)該貫穿到整個(gè)音樂欣賞教學(xué)之中，與音樂隔離開來的單純的音樂知識(shí)學(xué)習(xí)是毫無意義的。音樂教學(xué)一定要注重藝術(shù)的完整性，這樣才有助于提高學(xué)生欣賞音樂、審美音樂的能力。從而為學(xué)生終生喜愛音樂、審美音樂、享受音樂打下良好的基礎(chǔ)。

第二篇：音樂欣賞課教學(xué)反思

音樂欣賞課教學(xué)反思

音樂欣賞是初中音樂教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣，擴(kuò)大音樂視野，提高音樂

感受、理解、鑒賞能力以及發(fā)展想象力，豐富感情、陶冶情操的重要途徑與手段。音樂欣賞

對(duì)學(xué)生的教育作用是其它任何教學(xué)手段所不能替代的，我對(duì)近幾年的音樂欣賞的教學(xué)談?wù)剮?/p>

點(diǎn)體會(huì)。

一、由表及里，由淺入深教學(xué)

音樂欣賞教學(xué)程度的提高不是一蹴而就的，而是要經(jīng)過一個(gè)由表及里，由淺入深的發(fā)展過程。

二、欣賞教學(xué)時(shí)精講多聽

必要的作品分析和知識(shí)介紹應(yīng)該主動(dòng)、精練、富有啟發(fā)性，把學(xué)生的注意力吸引到音

樂上來，通過師生間的討論，聽賞等共同活動(dòng)，使學(xué)生深入體會(huì)作品的思想內(nèi)容。

三、對(duì)比教學(xué)，靈活多變地設(shè)計(jì)不同課型

1.以題材為中心設(shè)計(jì)課型 以某一題材為中心，將不同表演形式的音樂、音樂作品組合在一起，進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)。

2.以演唱（奏）形式為中心設(shè)計(jì)課型 這一課型將同一音樂表演形式、內(nèi)容、主題不同的音

樂作品組合在一起開展音樂欣賞教學(xué)。

3.以作品曲式與體裁為中心設(shè)計(jì)課型 這一課型將同一曲式結(jié)構(gòu)或樂曲體裁的音樂作品

組合在一起進(jìn)行教學(xué)。

四、音樂欣賞教學(xué)時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象，聯(lián)想等能力

想象和聯(lián)想是音樂欣賞者必然產(chǎn)生的心理現(xiàn)象，是欣賞教學(xué)中帶有創(chuàng)造性的心理活動(dòng)。在欣賞教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，啟發(fā)他們對(duì)音樂的豐富想象力，引導(dǎo)他們準(zhǔn)確

地體驗(yàn)音樂情感。

總之，新課程理念下的音樂課堂，不是教師自我展現(xiàn)才藝的舞臺(tái)、生從師教的課堂，而是以

學(xué)生為主，師生共營(yíng)的課堂。在教學(xué)中，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生順序漸進(jìn)，重在參與，重在過程，有良

好的結(jié)果是最好的，如果沒有，應(yīng)以發(fā)展性評(píng)價(jià)的方法去促進(jìn)、完善。千萬不要出現(xiàn)恨鐵不

成鋼的急切心理。并且在開放式提問題與體驗(yàn)式教學(xué)法的實(shí)踐中，一定要以發(fā)展、激勵(lì)、發(fā)

現(xiàn)為指導(dǎo)思想，努力讓學(xué)生在音樂課堂中得到快樂，產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)能力，陶冶

性情，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高。

第三篇：音樂欣賞課教學(xué)反思

《唱臉譜》初中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

１．通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式。

２．通過學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國(guó)的思想感情。

３．通過畫臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

１．了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。

２．在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫筆、白紙等

一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜 ㈠組織教學(xué)：在京劇音樂聲中開始上課

（一）資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)

1、臉譜的產(chǎn)生；

2、臉譜的顏色 ；

3、臉譜的樣式

二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜 ㈠新授引入 今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。

（二）歌曲范唱

1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識(shí)。

2、學(xué)生自由談

（三）學(xué)唱新歌

1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

2、難點(diǎn)突破，前半拍休止

3、隨鋼琴唱詞（體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)）

4、齊唱歌曲（加深情感體驗(yàn)）

二、思考與創(chuàng)作──畫臉譜 ㈠欣賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？ ㈡創(chuàng)作：（背景音樂與播放京劇）

1、學(xué)生在音樂聲中分組畫臉譜。

2、在音樂中學(xué)生展示作品，師生共評(píng)。

三、反饋與小結(jié)──演臉譜 ㈠學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。㈡小結(jié)（多媒體投影展示）今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個(gè)熱愛民族音樂藝術(shù)的人……

四、結(jié)束課業(yè) 在京歌《唱臉譜》音樂中學(xué)生走出教室。教學(xué)拓展 我在音樂教學(xué)中，通過優(yōu)化師生雙邊活動(dòng)，為學(xué)生提供了充分的活動(dòng)條件，留給自由的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，使學(xué)生通過切身體驗(yàn)激發(fā)情感，學(xué)習(xí)音樂文化知識(shí)，并在自己的體驗(yàn)中嘗試創(chuàng)造，收到了很好的效果。

教學(xué)反思：

葉圣陶先生曾說過：“教學(xué)是為了教會(huì)學(xué)生的學(xué)，教是為了將來的不教，持教之功貴在得法”。我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)，運(yùn)用了情感體驗(yàn)式教學(xué)法。我自己上網(wǎng)搜集了許多關(guān)于臉譜的知識(shí)，用課件的形式顯現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生去看、去想，產(chǎn)生一種直接感受，這就是體驗(yàn)，它是個(gè)體在接觸實(shí)物時(shí)對(duì)其原貌的親身感受。情感是音樂教學(xué)中幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)審美體驗(yàn)價(jià)值的最佳載體，在欣賞和學(xué)唱歌曲中，我用自己的指揮來引導(dǎo)學(xué)生賞析、演唱，學(xué)生很快就掌握了，比起傳統(tǒng)的教學(xué)生認(rèn)識(shí)音符、掌握時(shí)值要快的多。

學(xué)法指導(dǎo) 《學(xué)記》中說：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之”。現(xiàn)代教育研究也表明：良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，可縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。音樂教學(xué)注重的是學(xué)生的審美感受，是為學(xué)生素質(zhì)的全面提高打基礎(chǔ)。因此，我將常用教學(xué)方法與自己的“情感體驗(yàn)式”教學(xué)法結(jié)合起來，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的理解與鑒賞能力，讓他們認(rèn)識(shí)臉譜，了解京劇，并區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力，讓學(xué)生自己去研究，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)評(píng)價(jià) 教學(xué)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生情況的有效途徑，我在這節(jié)課中采取的是綜合評(píng)價(jià)方式，不是看學(xué)生這首歌唱到什么程度，而是關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)，參與態(tài)度和程度等，看他們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，是否對(duì)京劇產(chǎn)生了興趣，是否對(duì)臉譜產(chǎn)生了興趣，是否拿著自制的臉譜興高采烈地邊演唱歌曲邊手舞足蹈，上完這節(jié)課是不是很快樂，余興未盡，是否真正做到也在樂中陶情，情中激趣，趣中學(xué)樂，樂中審美，美中提高，我想，這也是每一個(gè)音樂教師追求的最高境界。

第四篇：音樂欣賞課教學(xué)基本模式

欣賞課教學(xué)基本模式

一、什么是欣賞課？

欣賞課是小學(xué)音樂教學(xué)里一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過欣賞教學(xué)，可以 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，開闊音樂視野，從音樂中獲得情感的體驗(yàn)和理性的認(rèn)識(shí)。課標(biāo)中明確指出，在“教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽音樂有獨(dú)立的感受與見解。”對(duì)音樂的欣賞教學(xué)不是單單停留在聽一聽樂曲的基礎(chǔ)上，而應(yīng)將音樂表現(xiàn)與音樂欣賞相互結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。通過聆聽、演唱、律動(dòng)、演奏、創(chuàng)作等活動(dòng)，讓學(xué)生在感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣。

二、欣賞課的模式結(jié)構(gòu)

課前準(zhǔn)備階段——課堂欣賞階段——音樂實(shí)踐和拓展階段——課后鞏固階段

三、教學(xué) 模式的操作（1）課前準(zhǔn)備階段

課前做好四個(gè)方面工作：

1、分析教材編寫者讓學(xué)生欣賞該歌曲（樂曲）的主要意圖；

2、分析學(xué)生的學(xué)情和音樂基礎(chǔ)；

3、準(zhǔn)備本堂課最需要的教具；

4、擬定詳細(xì)的教案。（2）課堂欣賞階段

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：以與本課密切相關(guān)的內(nèi)容導(dǎo)入新課，根據(jù)情況可采用律動(dòng)導(dǎo)入、談話導(dǎo)入、講故事導(dǎo)入、猜謎導(dǎo)入、游戲?qū)氲榷喾N方式，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為欣賞歌曲(樂曲)作好鋪墊。

2、欣賞環(huán)節(jié)：可采用整體欣賞音樂或分段欣賞音樂的方式進(jìn)行。整體性初步感受環(huán)節(jié)，也叫初聽。目的是使學(xué)生對(duì)音樂作品有個(gè)初步的、完整的印象，初步感受音樂作品的情緒、演奏方式、所表現(xiàn)的場(chǎng)景等。分析性參與體驗(yàn)環(huán)節(jié)，也叫精聽或者分段聆聽。目的是把音樂作品中包含的著音樂要素、情緒、風(fēng)格、曲式、表現(xiàn)手段等，有選擇地進(jìn)行重點(diǎn)細(xì)致的分析，使學(xué)生運(yùn)用已有的音樂知識(shí)與技能，逐步深入地理解音樂作品的內(nèi)容美、形式美、情緒美、表現(xiàn)美，在聆聽中感受音樂、體驗(yàn)音樂、參與音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，進(jìn)而提高他們的音樂欣賞能力。可以說這個(gè)環(huán)節(jié)是音樂鑒賞教學(xué)中提高學(xué)生審美能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是最能看出老師的教學(xué)方法和教學(xué)水平的一個(gè)環(huán)節(jié)。每次欣賞后讓學(xué)生談對(duì)歌曲(樂曲)的感受，（教師根據(jù)情況引導(dǎo)學(xué)生談出情感、力度、速度等方面的感受），欣賞一次，提問一次，總結(jié)一次。經(jīng)過反復(fù)的欣賞，提煉出歌曲（樂曲）的段落、風(fēng)格以及表達(dá)的中心思想。其間也可滲透作者的介紹、創(chuàng)作背景等，讓學(xué)生對(duì)歌曲（樂曲）有深刻的認(rèn)識(shí)。

（3）音樂實(shí)踐和拓展階段

在學(xué)生對(duì)本堂課的欣賞內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)掌握比較透徹的時(shí)候，進(jìn)入到音樂實(shí)踐和拓展的環(huán)節(jié)。第一步教師用創(chuàng)設(shè)好的方式引領(lǐng)學(xué)生通過聲勢(shì)、律動(dòng)、打擊樂伴奏等形式表現(xiàn)歌曲（樂曲）；第二步，讓學(xué)生充分展開想象，根據(jù)自己對(duì)歌曲(樂曲)的理解，進(jìn)行創(chuàng)作表演，這里可以用小組合作、師生合作方式，也可以是個(gè)人創(chuàng)編的方式；可以是分段創(chuàng)編的方式，也可以是整曲編創(chuàng)的方式。第三步是師生互評(píng)，總結(jié)出最恰當(dāng)最精妙的表現(xiàn)形式，讓全班同學(xué)共同參與表演，讓大家共享創(chuàng)作的成果和愉悅。

（4）課后鞏固階段

布置作業(yè)，指給學(xué)生與本歌曲（樂曲）相類似的一些曲目，讓感興趣的學(xué)生下來以后去欣賞和關(guān)注，并在下次課與大家分享。

第五篇：音樂欣賞課教學(xué)反思

音樂欣賞課教學(xué)反思

五里民主九年制學(xué)校 王莉波

音樂欣賞是初中音樂教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣，擴(kuò)大音樂視野，提高音樂感受、理解、鑒賞能力以及發(fā)展想象力，豐富感情、陶冶情操的重要途徑與手段。音樂欣賞對(duì)學(xué)生的教育作用是其它任何教學(xué)手段所不能替代的，我對(duì)近幾年的音樂欣賞的教學(xué)談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。

一、由表及里，由淺入深教學(xué)

音樂欣賞教學(xué)程度的提高不是一蹴而就的，而是要經(jīng)過一個(gè)由表及里，由 淺入深的發(fā)展過程。

二、欣賞教學(xué)時(shí)精講多聽

必要的作品分析和知識(shí)介紹應(yīng)該主動(dòng)、精練、富有啟發(fā)性，把學(xué)生的注意力吸引到音樂上來，通過師生間的討論，聽賞等共同活動(dòng)，使學(xué)生深入體會(huì)作品的思想內(nèi)容。

三、對(duì)比教學(xué)，靈活多變地設(shè)計(jì)不同課型

1.以題材為中心設(shè)計(jì)課型 以某一題材為中心，將不同表演形式的音樂、音樂作品組合在一起，進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)。

2.以演唱（奏）形式為中心設(shè)計(jì)課型 這一課型將同一音樂表演形式、內(nèi)容、主題不同的音樂作品組合在一起開展音樂欣賞教學(xué)。

3.以作品曲式與體裁為中心設(shè)計(jì)課型 這一課型將同一曲式結(jié)構(gòu)或樂曲體裁的音樂作品組合在一起進(jìn)行教學(xué)。

四、音樂欣賞教學(xué)時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象，聯(lián)想等能力

想象和聯(lián)想是音樂欣賞者必然產(chǎn)生的心理現(xiàn)象，是欣賞教學(xué)中帶有創(chuàng)造性的心理活動(dòng)。在欣賞教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，啟發(fā)他們對(duì)音樂的豐富想象力，引導(dǎo)他們準(zhǔn)確地體驗(yàn)音樂情感。

總之，新課程理念下的音樂課堂，不是教師自我展現(xiàn)才藝的舞臺(tái)、生從師教的課堂，而是以學(xué)生為主，師生共營(yíng)的課堂。在教學(xué)中，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生順序漸進(jìn)，重在參與，重在過程，有良好的結(jié)果是最好的，如果沒有，應(yīng)以發(fā)展性評(píng)價(jià)的方法去促進(jìn)、完善。千萬不要出現(xiàn)恨鐵不成鋼的急切心理。并且在開放式提問題與體驗(yàn)式教學(xué)法的實(shí)踐中，一定要以發(fā)展、激勵(lì)、發(fā)現(xiàn)為指導(dǎo)思想，努力讓學(xué)生在音樂課堂中得到快樂，產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)能力，陶冶性情，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高。