第一篇:《不平凡的求學(xué)生涯》閱讀及答案
《不平凡的求學(xué)生涯》閱讀及答案
《不平凡的求學(xué)生涯》閱讀及答案 不平凡的求學(xué)生涯
1931年9月,清華大學(xué)招入了一批新學(xué)生,其中有一個(gè)瘦小的戴眼鏡的無(wú)錫人。這位新生作文和歷史拿了滿分,理科卻幾乎是零分,他就是后來(lái)成為中國(guó)近代力學(xué)之父的錢偉長(zhǎng)。清華當(dāng)年招生的作文題目是《夢(mèng)游清華園》,錢偉長(zhǎng)寫(xiě)了一篇四百五十字的賦,出題目的老師想改改不了,只能給了滿分。歷史考題更奇怪,要求寫(xiě)出二十四史的作者、注者和卷數(shù),許多考生望“題”興嘆,而錢偉長(zhǎng)卻答得分毫不差。錢偉長(zhǎng)的文科好,一點(diǎn)也不奇怪。他的父親和祖父都是教書(shū)先生,四叔是著名的文科學(xué)者錢穆。他中學(xué)的文史老師,則是語(yǔ)文學(xué)家呂叔湘。錢偉長(zhǎng)自小看古書(shū)長(zhǎng)大,十歲的時(shí)候就可以把《三國(guó)演義》倒背如流。可是,19歲的錢偉長(zhǎng)在數(shù)理上一塌糊涂,物理只考了5分,數(shù)學(xué)、化學(xué)共考了20分,英文因沒(méi)學(xué)過(guò)是0分。
但正是這樣一個(gè)在文史上極具天賦、數(shù)理上極度“瘸腿”的學(xué)生,卻在一夜之間做出了一個(gè)大膽的決定——棄文從理。這個(gè)決定緣于1931年9月18日,日本發(fā)動(dòng)了震驚中外的“九·一八事變”。聽(tīng)到了這個(gè)消息后,錢偉長(zhǎng)拍案而起,他說(shuō):我不讀歷史系了,我要學(xué)造飛機(jī)大炮。他決定轉(zhuǎn)學(xué)物理以振興中國(guó)的軍力。于是錢偉長(zhǎng)幾次跑去找物理系主任吳有訓(xùn),吳先生被這位青年的愛(ài)國(guó)熱情打動(dòng)了,答應(yīng)他試讀一年。為了能盡早趕上課程,錢偉長(zhǎng)來(lái)往于宿舍、教室和圖書(shū)館之間,早起晚歸,極度用功。他克服了用英語(yǔ)聽(tīng)課和閱讀的困難,一年后數(shù)理課程超過(guò)了70分,四年后,成了一名出類拔萃的優(yōu)秀生。正如他后來(lái)常說(shuō)的:“我從來(lái)不相信有什么‘天才’,而只是相信人的才能是用艱苦的勞動(dòng)培植出來(lái)的。奮發(fā)才有為,勤學(xué)才有識(shí)。”
1940年1月錢偉長(zhǎng)考取中英庚款會(huì)的公費(fèi)留學(xué)生,赴加拿大多倫多大學(xué)學(xué)習(xí)。錢偉長(zhǎng)與自己的導(dǎo)師辛吉教授第一次面談時(shí),發(fā)現(xiàn)兩人都在研究板殼理論,于是師生倆開(kāi)始共同啃這塊硬骨頭。的確,板殼內(nèi)稟理論是一大難題,但是很有實(shí)用價(jià)值。在航空航海工程、武器裝備、儀器儀表和各項(xiàng)工程設(shè)施中,到處可見(jiàn)到平板和殼體。多年來(lái)對(duì)于各種各樣的板殼,各學(xué)派學(xué)者用不同的方程式來(lái)描述,錢偉長(zhǎng)認(rèn)為它們應(yīng)該有內(nèi)在的聯(lián)系,有必要加以統(tǒng)一。于是他開(kāi)始廢寢忘食地尋求這種聯(lián)系。經(jīng)過(guò)半年多努力,用掉了幾尺厚的草稿紙,他終于以嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)約的張量分析為基本工具,建立了板殼的基本理論,對(duì)原有的各種論述進(jìn)行分類,提煉出本質(zhì)的核心內(nèi)容,找到了一組統(tǒng)一的方程式。與此同時(shí),辛吉教授通過(guò)另一途徑得到了類似的結(jié)果。1941年,他們合寫(xiě)成了一再為人們稱道、引用的著名論文《彈性板殼的內(nèi)稟理論》。這篇論文發(fā)表于世界導(dǎo)彈之父馮·卡門(mén)的60歲祝壽文集。該文集的作者多數(shù)是當(dāng)時(shí)世界上第一流的科學(xué)家,28歲的錢偉長(zhǎng),是文集作者中最年輕的學(xué)者、唯一的中國(guó)人。愛(ài)因斯坦看后也由衷感嘆,這位中國(guó)青年解決了困擾我多年的問(wèn)題。此文奠定了錢偉長(zhǎng)在美國(guó)科學(xué)界的地位。1942年取得博士學(xué)位后,經(jīng)過(guò)辛吉教授特地推薦,錢偉長(zhǎng)到了馮·卡門(mén)所在的美國(guó)加州理工學(xué)院做博士后研究。由于反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的需要,美國(guó)當(dāng)時(shí)正在加緊研究火箭、導(dǎo)彈,精確地計(jì)算火箭導(dǎo)彈的彈道成了當(dāng)務(wù)之急。錢偉長(zhǎng)擔(dān)起了這個(gè)重任,他經(jīng)常到噴氣推進(jìn)研究所所在地墨西哥州的白沙基地參加火箭試驗(yàn),對(duì)各種型號(hào)的導(dǎo)彈的彈道及空氣動(dòng)力學(xué)性能進(jìn)行了細(xì)致地分析,寫(xiě)出了許多保密的內(nèi)部報(bào)告,并提出了有關(guān)火箭、導(dǎo)彈落點(diǎn)的理論。在第二次世界大戰(zhàn)中,倫敦遭到德國(guó)導(dǎo)彈的襲擊,英國(guó)首相邱吉爾很著急,向美國(guó)求援,問(wèn)題轉(zhuǎn)達(dá)到馮·卡門(mén)那里,錢偉長(zhǎng)提出了一個(gè)對(duì)運(yùn)行的導(dǎo)彈加以干擾迫使其射程減小的方案,立即得到采納。因此戰(zhàn)爭(zhēng)中盡管倫敦東碼頭區(qū)遭到德國(guó)導(dǎo)彈破壞,市中心卻安然無(wú)恙。邱吉爾在回憶錄中提起此事,說(shuō)美國(guó)青年人很厲害,但實(shí)際上應(yīng)該說(shuō):中國(guó)青年人很厲害!(摘編自戴世強(qiáng)《錢偉長(zhǎng)小傳》)
(1)下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()(5分)A.錢偉長(zhǎng)在清華大學(xué)入學(xué)考試中,文史成績(jī)優(yōu)異,作文和歷史都拿了滿分,是因?yàn)殄X偉長(zhǎng)受到良好的家庭環(huán)境的熏陶和影響,自小是看古書(shū)長(zhǎng)大的。
B.錢偉長(zhǎng)基于愛(ài)國(guó)的崇高理想,棄文從理,轉(zhuǎn)系后讀書(shū)極為用功,最終成為一名優(yōu)秀的理科畢業(yè)生,這充分說(shuō)明了奮發(fā)才能有為、勤學(xué)才能有識(shí)的道理。
C.多年來(lái)各學(xué)派學(xué)者對(duì)平板和殼體進(jìn)行了廣泛研究,但沒(méi)有找到內(nèi)在聯(lián)系,錢偉長(zhǎng)在前人研究的基礎(chǔ)上建立起板殼的基本理論,與導(dǎo)師辛吉的研究過(guò)程和結(jié)果都相似。
D.由于反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的需要,錢偉長(zhǎng)在美國(guó)加州理工學(xué)院時(shí)主要從事有關(guān)火箭、導(dǎo)彈的研究,他提出的方案曾幫助倫敦在二戰(zhàn)中免遭德國(guó)導(dǎo)彈的破壞。
E.本文用樸素平實(shí)的語(yǔ)言,記敘了錢偉長(zhǎng)青年時(shí)期刻苦求學(xué)、不斷鉆研取得杰出成績(jī)的過(guò)程,展現(xiàn)了一代科學(xué)大師的成長(zhǎng)歷程,塑造了一個(gè)成就卓著、令人尊敬的科學(xué)家的形象。
(2)為什么說(shuō)《彈性板殼的內(nèi)稟理論》一文奠定了錢偉長(zhǎng)在美國(guó)科學(xué)界的地位?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
(3)本文反映了錢偉長(zhǎng)哪些優(yōu)秀的品格?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)(4)文史上極具天賦的錢偉長(zhǎng)上大學(xué)時(shí)卻棄文從理,最終在科學(xué)領(lǐng)域還取得了杰出的成就;而人們平時(shí)卻常說(shuō)揚(yáng)長(zhǎng)避短更容易取得成功。對(duì)此,你有何觀點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合文本、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)劺碛伞#?分)參考答案:愛(ài)師網(wǎng)整理
12.(1)B項(xiàng)3分,E項(xiàng)2分,A項(xiàng)1分。
(2)①論文攻克了當(dāng)時(shí)的科學(xué)難題。板殼內(nèi)稟理論是極有實(shí)用價(jià)值的科學(xué)難題,錢偉長(zhǎng)從原有各學(xué)派學(xué)者的論述中找出各種板殼的內(nèi)在聯(lián)系,提煉出核心內(nèi)容。②論文有極高的學(xué)術(shù)價(jià)值。此文發(fā)表于導(dǎo)彈之父馮·卡門(mén)的祝壽文集,該文集的作者多是當(dāng)時(shí)世界上第一流的科學(xué)家。③得到愛(ài)因斯坦的肯定與賞識(shí)。愛(ài)因斯坦看過(guò)此文后由衷感嘆其解決了困擾自己多年的難題。(3)①熱愛(ài)祖國(guó),有遠(yuǎn)大抱負(fù)。為了振興中國(guó)的軍力,抵抗外族侵略,在文史上極具天賦的錢偉長(zhǎng)毅然決定棄文從理。②勤勉刻苦,善于鉆研。理科薄弱的錢偉長(zhǎng)經(jīng)過(guò)艱苦努力,克服多重困難,成為物理系優(yōu)秀畢業(yè)生;留學(xué)加拿大后,廢寢忘食地鉆研,與導(dǎo)師共同攻克極具實(shí)用價(jià)值的科學(xué)難題。③勇于擔(dān)當(dāng),維護(hù)正義。二戰(zhàn)期間由于反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的需要,錢偉長(zhǎng)勇?lián)嘘P(guān)導(dǎo)彈研究的重任,曾為倫敦市中心免遭德國(guó)導(dǎo)彈破壞做出貢獻(xiàn)。
(4)觀點(diǎn)一:只要有夢(mèng)想,夠努力,“揚(yáng)短避長(zhǎng)”也能取得成功。文本:①崇高的理想是取得成功的動(dòng)力。錢偉長(zhǎng)改學(xué)理科,是想通過(guò)科學(xué)技術(shù)來(lái)振興祖國(guó)的軍力,抵抗外族的侵略。這一崇高的愛(ài)國(guó)理想促使他在以后的學(xué)習(xí)研究中克服重重困難,走向成功。②勤奮刻苦是成功的保障。錢偉長(zhǎng)轉(zhuǎn)物理系后學(xué)習(xí)極度用功,成為理科優(yōu)秀畢業(yè)生;留學(xué)期間,通過(guò)潛心鉆研,解決了重要的科學(xué)難題。這些成績(jī)的取得,都是腳踏實(shí)地、勤奮鉆研的結(jié)果。③天賦是取得成功的基礎(chǔ)。錢偉長(zhǎng)在文史方面表現(xiàn)出的天賦,反映出他是一個(gè)資質(zhì)好、智商高、記憶力強(qiáng)的人,這也是他后來(lái)在科學(xué)研究上取得巨大成就的基礎(chǔ)。
現(xiàn)實(shí):生活中面對(duì)自己的短處不應(yīng)一味地回避,只要有足夠的動(dòng)力和信心,找對(duì)方法,肯努力,多付出,短處也可以成為長(zhǎng)處。失去雙臂的劉偉,堅(jiān)定自己的夢(mèng)想,付出數(shù)倍于常人的努力,讓鋼琴在自己的腳下流淌出優(yōu)美的旋律,短處成為了他的長(zhǎng)處。我們做任何事也是如此。觀點(diǎn)二:懂得揚(yáng)長(zhǎng)避短,發(fā)揮優(yōu)勢(shì),會(huì)少走彎路,更容易取得成功。文本:①天賦好、記憶力驚人,有助于進(jìn)行文史研究。錢偉長(zhǎng)自小看古書(shū)長(zhǎng)大,十歲時(shí)就能把《三國(guó)演義》倒背如流,說(shuō)明他在文史方面天賦極高。假如他沒(méi)有棄文從理,在文史研究方面應(yīng)該能取得優(yōu)異成績(jī)。②家庭環(huán)境與后天教育能促進(jìn)長(zhǎng)處的進(jìn)一步發(fā)展。家學(xué)淵源,名師指點(diǎn),進(jìn)一步激發(fā)了錢偉長(zhǎng)文史方面的學(xué)習(xí)潛能,使之在清華入學(xué)考試中,作文和歷史得了滿分。
現(xiàn)實(shí):生活中每個(gè)人不可避免地都有自己的短處和長(zhǎng)處,認(rèn)識(shí)并發(fā)揮自己的優(yōu)長(zhǎng),更易形成制勝的優(yōu)勢(shì)。每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng),也都有一定的局限性,對(duì)自己有正確的認(rèn)識(shí)和定位,揚(yáng)長(zhǎng)避短更易成功。
第二篇:相聲小品臺(tái)詞:我的求學(xué)生涯
我的求學(xué)生涯
乙:這些天老沒(méi)見(jiàn)到你呀!
甲:可不是嗎?忙呀!
乙:您忙什么呀?
甲:外出巡回講學(xué)去了。出去一次就半年,把我給累的呀!
乙:(打量乙半天)就你呀?咱們中學(xué)同學(xué)我還不知道你?還巡回講學(xué)?甲:有問(wèn)題嗎?
乙:那倒沒(méi)有!我問(wèn)你呀!
甲:說(shuō)吧,知無(wú)不言,言無(wú)不盡,我是很虛心的!
乙:你到什么單位講學(xué)?
甲:學(xué)校。小學(xué),中學(xué),清華,北大,劍橋!
乙:你等等!你還到清華,北大,劍橋講過(guò)學(xué)?
甲:沒(méi)有!我說(shuō)的是將來(lái)!沒(méi)有人生目標(biāo)的人是可悲的!
乙:我問(wèn)你:現(xiàn)在都在什么單位講學(xué)?
甲:小學(xué)!從低到高,螺旋上升嘛!
乙:講什么內(nèi)容呀?
甲:涉及領(lǐng)域多了,最主要的是激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情!
乙:你給具體講講!
甲:比如說(shuō)國(guó)學(xué)!你知道嗎?
乙:古文學(xué)呀!
甲:你知道呀!你了不起呀!
乙:一般!
甲:國(guó)學(xué)太難了,我先從古詩(shī)入手。
乙:古詩(shī)多好啊!學(xué)會(huì)唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)溜嘛!
甲:我先給同學(xué)們背唐詩(shī):春眠不覺(jué)曉,處處蚊子咬,噴上敵敵畏,不知死多少?乙:錯(cuò)了!不是這樣的!
甲:我知道,學(xué)生都笑了!他們校長(zhǎng)也知道。
乙:知道還出錯(cuò)?這不是誤導(dǎo)學(xué)生嗎?
甲:校長(zhǎng)說(shuō)了:同學(xué)們,為什么他會(huì)出錯(cuò)呢?因?yàn)樗谏闲W(xué)時(shí)不好好學(xué)習(xí),要想不出錯(cuò),不鬧笑話,現(xiàn)在就要好好學(xué)習(xí)!
乙:哦,我明白了!拿你當(dāng)反面典型了!
甲:其實(shí)我很有學(xué)問(wèn),工作需要嘛!
乙:哦!你還沒(méi)有講學(xué)呢?
甲:是呀!我接著講:同學(xué)們,我太后悔了!我上學(xué)時(shí)沒(méi)有好好學(xué)習(xí)!我進(jìn)廁所都老出錯(cuò)!同學(xué)們一定要好好學(xué)習(xí)呀!千萬(wàn)長(zhǎng)大了別跟我似的!
乙:就講這個(gè)呀!這叫講學(xué)?整個(gè)一個(gè)反面典型!
甲:說(shuō)真的!我想哭!
乙:怎么了?
甲:你說(shuō)我三十好幾的人了,老給孩子們當(dāng)反面典型!我委屈呀!乙:你呀!上學(xué)時(shí)不好好念書(shū),怨誰(shuí)呀你? 甲:其實(shí)上學(xué)我可以說(shuō)是最用功的了!乙:咱們同班同學(xué),我怎么沒(méi)看出來(lái)!甲:真的!我是照著古人的方法來(lái)的!乙:古人的方法!什么方法? 甲:比如說(shuō)頭懸梁!乙:你試過(guò)? 乙:那倒沒(méi)有!我怕掉死!甲:再比如說(shuō)錐刺骨!乙:你用過(guò)?那錐子扎你大腿? 甲:那倒沒(méi)有!太疼!乙:這不廢話嘛!都沒(méi)試過(guò)你說(shuō)這干什么? 甲:我試過(guò):鑿壁偷光!乙:現(xiàn)在用電燈多方便,這個(gè)用不著!甲:不對(duì)!我把燈關(guān)了試的!乙:這不吃飽了撐的嗎? 甲:效果非常好!用鄰居家的燈我學(xué)到了好多東西!乙:是嗎?那倒也值得!甲:不是遭到鄰居的強(qiáng)烈阻撓,我都成文學(xué)家了!乙:你們家鄰居也不像話,不就用點(diǎn)燈光嗎?至于嗎? 甲:是呀!他不但阻撓我,還打我!乙:是嗎?那就太不象話了? 甲:他不但打我,還用話侮辱我? 乙:說(shuō)什么了? 甲:這孩子真頑皮!給我家洗澡間打個(gè)洞,我老婆一洗澡他就看!乙:啊?原來(lái)這樣啊!揍你不屈你!甲:怎么不屈我,我父親不干了:這叫鑿壁偷光你知道嗎你? 乙:這叫偷看!甲:不學(xué)鑿壁偷光了,我學(xué)“螢燈”。乙:螢燈是誰(shuí)? 甲:這都不知道!真沒(méi)學(xué)問(wèn)? 乙:你說(shuō)說(shuō)!甲:古代一人把螢火蟲(chóng)裝瓶子里,當(dāng)燈使喚,這不就是“螢燈”嘛? 乙:這我知道,有這檔子事。甲:我抓來(lái)好多螢火蟲(chóng),放到瓶子里,我當(dāng)燈使喚!你說(shuō)我怎么這么不順? 乙:又怎么啦? 甲:老師又阻擾我!乙:愛(ài)老師什么事了? 2
甲:是呀!老師說(shuō):你呀!天天不學(xué)習(xí)!大白天的,就知道玩那螢火蟲(chóng)!乙:老師說(shuō)的對(duì)呀!
甲:對(duì)什么呀!沒(méi)文化!老師肯定國(guó)學(xué)水平很不怎么樣!螢燈都不知道?乙:白天看不到螢火蟲(chóng)發(fā)出的光!
甲:我生氣呀!我把我自己的書(shū)都撕破了,扔了!
乙:不學(xué)了?
甲:學(xué)呀!我要好好的學(xué)!老師過(guò)來(lái)問(wèn)我:你撕書(shū)干什么?
乙:就是呀!你撕書(shū)干什么?
甲:老師,您不是說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷”嘛!我撕的還不到一萬(wàn)卷呢!
乙:啊?那“破”的意思不是叫你撕書(shū)的!
甲:老師很生氣呀!我還說(shuō)過(guò):讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路呢?你行個(gè)萬(wàn)里路我看看?乙:老師真火了!
甲:為了學(xué)到真東西,我就到操場(chǎng)上跑開(kāi)了!
乙:你還真準(zhǔn)備跑萬(wàn)里路呀?
甲:是呀!老師說(shuō)了行萬(wàn)里路相當(dāng)于讀萬(wàn)卷書(shū)嘛!我既然讀不了萬(wàn)卷書(shū),我就行萬(wàn)里路得了,學(xué)問(wèn)不一樣大嗎?
乙:你呀!又理解錯(cuò)了!
甲:老師說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)!
乙:老師說(shuō)的是沒(méi)錯(cuò)!你理解錯(cuò)了!
甲:既然老師說(shuō)的沒(méi)錯(cuò),那我今天就要行萬(wàn)里路了!
乙:像你這樣的知識(shí)水平,我真跟你說(shuō)不清楚!
甲:我大約跑了6000米,我真跑不動(dòng)了!
乙:你拿著尺子呢?跑多少自己清楚!
甲:你真笨!操場(chǎng)一圈400米,我跑了15圈,你說(shuō)是6000米嗎?
乙:哦!
甲:我真跑不動(dòng)了!可是為了學(xué)問(wèn)我必須堅(jiān)持下去!
乙:別跑了!你就是跑完了也學(xué)不到知識(shí),那和這個(gè)不挨著!
甲:我跑完了,肯定一肚子知識(shí)!
乙:你呀!一根筋!死板硬套!
甲:我太累了!我喘不過(guò)氣了!我要堅(jiān)持!
乙:這不遭罪嗎?
甲:我不跑了!
乙:體力不行了吧?
甲:不是,老師不讓我跑了!叫我借梯子去!
乙:接梯子干什么?
甲:老師說(shuō)了:書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯!我爬梯子不一樣讀書(shū)嗎?
乙:啊!
第三篇:四年的本科求學(xué)生涯的自我評(píng)價(jià)
四年的大學(xué)生活充實(shí)而緊張,我努力把自己培養(yǎng)成為一名社會(huì)所需要的人才。經(jīng)過(guò)老師的精心指導(dǎo)以及自己的奮力拚搏,我逐漸成為了一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)要求的新時(shí)代大學(xué)生,并為成為一名知識(shí)型的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神,良好的人際溝通能力。學(xué)習(xí),生活中,能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)到一起,善于協(xié)調(diào)內(nèi)部關(guān)系。在同學(xué)中有較高的威信。曾任校學(xué)生會(huì)網(wǎng)絡(luò)部部長(zhǎng)、院學(xué)生會(huì)辦公室主任、跆拳道協(xié)會(huì)副主席等
富有責(zé)任感,曾多次榮獲“軍訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀團(tuán)員”、“社會(huì)活動(dòng)積極分子”等稱號(hào)。入學(xué)至今,曾多次作為班級(jí)、院系、學(xué)校等單位的代表,在各種大型活動(dòng)中發(fā)言。此外,還擔(dān)任過(guò)校內(nèi)多種活動(dòng)的主持人。
專業(yè)知識(shí)扎實(shí),學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。大學(xué)期間連年獲得各類獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)十余次,通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)以及全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二、三級(jí)的考核(二級(jí)c語(yǔ)言優(yōu)秀、三級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)上機(jī)滿分)。
大學(xué)期間多次組織校內(nèi)外大型科技報(bào)告、體育賽事、文藝演出等,均取得良好效果,在活動(dòng)中起到關(guān)鍵作用,表現(xiàn)突出。樂(lè)觀向上,愛(ài)好廣泛。曾在本市高校聯(lián)合的電腦知識(shí)爭(zhēng)霸賽中獲三等獎(jiǎng)、英語(yǔ)演講大賽中獲三等獎(jiǎng)、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽三等獎(jiǎng)、公寓文化節(jié)室標(biāo)室銘設(shè)計(jì)大賽中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。
通過(guò)這四年的求學(xué)生涯使我明白了一個(gè)道理,人生不可能存在一帆風(fēng)順的事,只有自己勇敢地面對(duì)人生中的每一個(gè)驛站。我希望能繼續(xù)努力,不斷提高和完善自己,成績(jī)已成為過(guò)去,未來(lái)屬于自己。
第四篇:老師不平凡
老師不平凡
大千世界,無(wú)奇不有,每個(gè)人的職業(yè)都各不相同,尤其是那些看似平凡卻為此付出了很多的人,就拿老師來(lái)講,他們就如同是蠟燭,燃燒了自己,卻照亮了別人。
老師就好比是一棵棵大樹(shù),我們便好比是一片片樹(shù)葉,正因?yàn)樗麄兊募?xì)心照料,我們才能夠茁壯成長(zhǎng);老師就好比是一個(gè)個(gè)園丁,我們便好比是一束束花朵,正因?yàn)樗麄兊木恼疹櫍覀儾拍軌蚓`放自我;老師就好比是一縷縷陽(yáng)光,我們便好比是一片片草地,正因?yàn)樗麄兊臒o(wú)私給予,我們才能夠更加茂密……
老師,一個(gè)多么熟悉的字眼,但是你們真的了解他們嗎?不,并沒(méi)有。
老師是人類靈魂的工程師,正因?yàn)樗麄兡胤瞰I(xiàn),才使我們的心靈得到滿足;正因?yàn)樗麄儫o(wú)怨無(wú)悔的人格,才使我們有了今天這么一個(gè)偉大的祖國(guó);正因?yàn)樗麄儼阎R(shí)都傳遞給我們,才使我們有了今天的成績(jī)。啊!老師,多么平凡而又辛苦的人啊!
老師是人類文明的傳播者,正是他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的汗水,使我們能夠在它們的沐浴下成長(zhǎng),雖說(shuō)他們很平凡,但又不得不說(shuō)他們很偉大;雖說(shuō)他們很嚴(yán)厲,但又不得不說(shuō)他們很慈藹。他們就像我們的父母一樣,把好的給我們,壞的留給自己,為我們付出了很多,理應(yīng)受到我們的報(bào)答。他們總是起早貪黑,早上要給我們授課,晚上還要批改作業(yè),他們的疲憊是無(wú)人能抵的。
老師還是我們最真摯的朋友,有了他們的陪伴,我們便可以互訴心聲,還可以增進(jìn)師生間的交往,平日里表現(xiàn)苛刻的他們,一下子也會(huì)變得天真爛漫。不僅如此,我們還可以對(duì)彼此有更深的了解,以至于我們能夠更好的學(xué)習(xí)。老師,真是一個(gè)多變的人!
平凡而又普通的老師雖然就像一粒塵埃,但在他們身上,我們卻能夠看到世間的真善美……
八年級(jí)(2)班
馬嘉歡
第五篇:我不平凡
我 不平凡
七年級(jí)六班董菲
假如我是渺小的水滴,但不會(huì)因自己的渺小而灰心喪氣。我會(huì)磨練自己,讓自己用意念戰(zhàn)勝渺小,而新的我會(huì)出現(xiàn),那時(shí)會(huì)讓我發(fā)揮全部力量,打敗曾傲慢的嘲笑過(guò)我的石頭。
假如我是能穿透堅(jiān)硬石頭的、或者說(shuō)我是偉大的水滴,因?yàn)槲夷菚r(shí)已經(jīng)成功。我憑著我的毅力打敗了堅(jiān)硬的石頭。這說(shuō)明我并不渺小,只能說(shuō)是沒(méi)有找到成功之路,但我不會(huì)因?yàn)槌晒Χ湴粒粫?huì)只在榮譽(yù)的光輝中停滯不前,我還要挑戰(zhàn)更有實(shí)力的東西。
假如我是卑微的小草,但不會(huì)因?yàn)椴皇苋酥匾暥J(rèn)為自己是無(wú)用的,更不會(huì)因此而意氣消沉,我反倒要努力生長(zhǎng),努力吸收陽(yáng)光和水分,讓自己長(zhǎng)大、強(qiáng)壯。為人民,為整個(gè)地球增添不一樣的色彩。或許同伴會(huì)認(rèn)為我很無(wú)知,認(rèn)為我們只是不被重視的植物,但這又能意味著什么,只不過(guò)是為自己不想努力、不思進(jìn)取的一個(gè)理由罷了。就算不被人重視又怎么樣。我不會(huì)因?yàn)檫@而不進(jìn)取、不努力、不開(kāi)心。我要活出我的精彩,要自己掌握命運(yùn),而不要讓命運(yùn)掌控我。
假如我真的變高貴了,人們說(shuō)我能浸潤(rùn)生命,說(shuō)我是一種詩(shī)意。那只不過(guò)是我戰(zhàn)勝困難的一種榮耀。看著同伴向我投來(lái)敬佩的目光,問(wèn)我怎么樣才能得到這種榮耀,我會(huì)告訴它們“戰(zhàn)勝困難,活出光彩。”但你們可能不會(huì)相信,但的確如此,找出自己進(jìn)取的目標(biāo),努力奮斗。
假如我是沉默的石子,或者是沒(méi)有被人重用,不能為人民服務(wù)的石子,也許心里會(huì)覺(jué)得,命運(yùn)有點(diǎn)不公平,覺(jué)得自己和它們一樣,也
可以為人類服務(wù)。但我會(huì)盡快的從那種消沉的意境中走出來(lái),努力奮斗,讓自己發(fā)出光彩,并堅(jiān)信總有一天我會(huì)成功的。我也會(huì)和那些成功的石頭一樣。
假如我真的變宏觀了,我心里會(huì)有些小激動(dòng),通過(guò)自己的努力,終于能為人類服務(wù)了。但這種心情不能逗留太久,雖然成功值得自己慶幸,值得開(kāi)心,但不要忘了自己還有任務(wù),為人類撐起通天的長(zhǎng)路,還需要努力,還要鍛煉自己。為人類提供完善的服務(wù),讓路更平坦。我雖然是平凡的,但我有不平凡的信念。
評(píng)語(yǔ):這篇文章的作者用多種方式呈現(xiàn)出一個(gè)不平凡的自己。語(yǔ)言優(yōu)美,思路清晰,表述合理!輔導(dǎo)教師:王穎