第一篇:關于學習作文
關于學習作文
關于學習作文
(一)在我生活的這十一年里,我曾經遇到過一個勤奮學習的人。
瞧!他戴著一副深褐色眼鏡,水汪汪的大眼睛,高高的鼻子,一張櫻桃一般的小小的紅色的嘴巴。
瞧!他正在他的書房里聚精會神地看著他的語文書。
“天灰蒙蒙的,又陰又冷。長安街兩旁的人行道上,擠滿了男女老少。路這樣長,人那樣??”
他朗朗的讀書聲把我這個大懶蟲從夢中驚醒,我一看時間,連六點都還有沒到,這難道還不算是勤奮學習嗎?
哦,我差一點忘了告訴你們,他不僅是今天這樣早的起來讀書的,以前的每一天也都是這樣的哦。
他不僅早上讀書,連中午,下午,晚上都要讀。
在中午和晚上,他的讀書聲整個院子里的人都聽得到。他媽媽叫他吃飯,他也要把自己的計劃完成了才吃飯,這難道還不算是勤奮學習嗎?
在課堂上,他可以說是從一年級到六年級這六年里,沒有被老師打過手心,也沒有出現過沒有做作業的現象,更沒有被老師罰站過一分一秒。
老師講課,他就認認真真地聽老師講,老師板書,他就把老師寫在黑板上的字抄在筆記本上,老師叫做作業,他絕對是認認真真的做,有不懂的,就去問老師或同學們,這難道也不算是勤奮學習嗎?
同學們,在我們的現實生活中,只有一百萬分之一的人會這樣做。他這樣勤奮學習是好的,而有的人是上網吧打游戲,這是不健康的。希望好的同學能變得更好,學壞了的同學要好好學習,天天向上,爭取奪個第一名。
關于學習作文
(二)暑假期間,我拜讀了一本叫《鐵道游擊隊》的書,令我激動不已。每當我看到日本侵略者對我們中國人民進行燒、殺、搶、掠時就會義憤填膺;每當看到我們英勇的戰士有力地打擊日本鬼子的囂張氣焰時就會揚眉吐氣。
>故事主要講述了在1938年6月,山東棗莊淪落日寇之手后,一些鐵路工人紛紛起義。1939年的一天,洪振海,王志勝等三人襲擊了日本洋行,還扒火車搞到了十幾支槍和兩箱彈藥。不久,工人們紛紛響應,組成了一支鐵道游擊隊。鐵路工人出身的游擊隊員們,憑著熟悉礦井和鐵路的優勢和特長,與敵人展開了頑強的斗爭。他們在中國共產黨的領導下,與八路軍一起浴血奮戰,創造了一個又一個可歌可泣的英勇事跡,最終迎來了抗日戰爭勝利的曙光。故事中最讓我佩服的是劉洪的堅決勇敢,王強的機智靈活,芳林嫂的臨危不亂??最讓我感到悲痛的是在戰斗中光榮犧牲的林忠、魯漢、老張、馮老頭,還有王虎、張蘭??最使我痛恨的就是那些漢奸、偽軍,靠出賣同胞來換取自己的利益。
我被戰士們那種英勇奮戰,堅強不屈,不怕犧牲的精神深深地打動了。我在心里自豪地想:現在,我們的祖國強大了,沒有任何一個國家敢小看、欺負我們了。現在,我們每天吃得飽,穿得暖,住得好,坐在窗明幾凈的教室里讀書,可大家想過沒有,我們今天的>幸福生活是多么的來之不易啊!如果不是革命烈士用鮮血和生命換來今天的和平,我們能過上幸福的生活嗎?
于是一個念頭在我內心深處緩緩升起,那就是——牢記歷史,勤奮學習,做一個祖國未來的接班人!
關于學習作文
(三)剛上小學的時候,我總認為學習是為了爸爸、媽媽。上課常常不認真聽講;作業任務觀念,總是馬馬虎虎完成,甚至經常會有逃學的念頭,認為學習簡直就是虛度光陰,不如天天玩來得痛快。后來,在老師的教育下,學到的東西越來越多,知識就越來越豐富,對學習也就越來越感興趣,也越來越覺得時間的寶貴,明白學習的重要性。正如俗話所說:“時間給勤奮者留下智慧和力量,給懶惰者留下空虛和懊悔。”
我讀過這樣一個故事,宋朝有個人,名叫陳正之。他患有先天性智力發育不良癥,看上去呆頭呆腦,記性也很不好。陳正之進學堂后,老師教大家一篇簡短易學的文章,其他同學很快就學會了,而他花了九牛二虎之力也只能張冠李戴,勉勉強強地讀出來。因此,陳正之常被同學們譏笑,被老師訓斥。可陳正之并不灰心,想出了一個以勤補拙的好辦法。學習時,別人讀一遍,他就讀3遍、4遍,9遍、10便;別人用一個時辰讀書,他就用上幾個時辰埋頭苦讀,堅持一句一句地讀,一字一字地記,從不間斷。日復一日,年復一年,陳正之堅持不懈地努力,養成了鍥而不舍的好習慣。終于成為我國宋朝一位著名的博學之士。
還有這么一個故事:南北朝時,濟陽考城有位學子叫江淹,人稱江郎。他出身貧苦,自幼立下大志,要發憤讀書,改換門庭。江郎一方面挖野菜養活母親和自己,一方面刻苦攻讀。他的筆頭竟然像有神力驅使般,寫出一手好文章來,震驚了四方。齊國君王發現了這個奇才,先后有高帝和武帝都重用江淹,讓他持續做了多年光祿大夫。做高官后,江淹不再刻苦讀書,忘記了當年的貧苦,更不接觸黎民百姓,沉迷于富裕的官宦生活。逆水行舟不進則退,他不僅官做不好,連文章也變得空洞乏味,愈來愈糟。
讀了這兩篇故事后,我明白了這樣一個道理:就算你是一個最聰明的人,但如果不勤奮學習終究還會一無是處;就算你不是很聰明,只要努力學習,一樣會有不一般的>收獲。
魯迅先生說過:“偉大的成績和辛勤勞動是成正比例的,有一份勞動就有一份收獲,日積月累,從少到多,奇跡就有可能創造出來。”
是啊!業精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨。我們正應該向古人陳正之學習,盡自己的能力去學習,不偷懶。而不能像江郎那樣驕傲自滿,終至才盡。
我們所處的時代,雖然和古人大不一樣了,但是古人那種勤奮好學的精神仍是值得我們學習的。
時間老人是公正無私的,賦予每人每天都是24小時。把握時間,奮力進取者,時間將無私地幫助你超越歲月;浪費時間、虛度光陰者,只能吞下失敗的苦果。
同學們,讓我們和時光賽跑,利用每分每秒學習,長大后為了祖國的繁榮昌盛貢獻出自己的一份力量吧!
第二篇:學習作文
關于學習作文
關于學習作文1
我喜愛語文學習,在語文課堂上我們能學到很多知識,語文也可以幫助我們提高寫的能力,更能帶給我們許多的喜悅和哀傷。
課本固然是我們學習語文的一塊園地,而如果你僅僅守住一冊或一套課本是遠遠不夠的,語文學習更廣闊的天地在課外。自然風光、文物古跡、民俗風情、報刊視頻信息、家事國事天下事,無不是語文學習的源泉。這種資源可以說無處不有,無處不在。我們應當把課內和課外的語文學習結合起來,并以此輻射到課外,到大自然中去學習語文。
在語文廣闊的園地,有無窮無盡的知識等著我們去學習。無論我走向哪里,或從哪里走來,無論你活在哪里,你都要學習語文,都用得到語文。
語文可以讓我們傾聽到風燭殘年的海外游子的心聲,體會被剝奪使用母語權利的亡國著的痛楚,品味著名科學家始終眷戀著祖國的深情,領悟志士仁人面對山河破碎而壯志難酬的`憂憤,感受古代外交家維護國家尊嚴、不辱使命的凜然正氣。
可以看到:長征之歌、愛國情懷、至愛親情、江山多嬌、人與環境、高新科技,又是一片豐富的語文園地。它可以激勵你獨立自主地學習,點燃創造性學習的火花,鍛煉可以終身受用的語文綜合實踐能力。“自由讀寫”可以為你拓寬學習,活動的新領域,還可以開辟你全面提高語文素養的有效途徑。
讓我們到生活的海洋里,到大語文環境中,吸取語文知識和思想文化的瓊漿。
關于學習作文2
語文是我們中國的母語,不把語文學好是不能學習別的科目的,但是我們還是有些同學語文學習成績不高,我為大家介紹我的學習方法。
說起我最得意的學習方法,那就是玩中學,學中玩,在考試之前,家長一定會叫同學們做一大堆的課外題目,讓同學們心不甘情不愿的,我就不是這樣的,在考試之前以自己感興趣的作文書來代替參考書,把課內課外的知識復習一遍,便可以玩,在玩的時候,我經常能看到一些新的漢字,然后產生了求知欲,便去查字典,學會了很多生字,詞語也是如此,便可以掌握許多知識,還有在玩的時候也會學到很多東西,有些同學喜歡玩電腦游戲,張口閉口就是什么光子、脈沖、超導,有了這些詞語,激發了同學們學習的主動性,可以去查找這些詞語的意思,只要不是太久,適量地玩一會也是有很好的效果。
所謂學中玩就是在學習一些枯燥難懂的東西時,可以通過做一些小游戲來怎加學習的氣氛,讓同學們學得更開心、快樂,我就是個快樂主義者。學習是靠自己的'興趣,而不是一味逼著你學,這樣反而適得其反,想要學,必須得激發我們的興趣,枯燥的學習只會讓同學們感到無聊,最后老師白講,同學們也沒聽,典型的浪費時間。
以上就是我的學習方法,到底好不好還是要看同學們是怎么想的。
第三篇:學習雷鋒作文作文
學習雷鋒作文作文
在我們的日常生活當中,大家每天都會碰見許多大大小小的事情。有的事情與天齊高,有的事經與地相平??可不知道,我的這2個事情是用哪個成語(俗語)來表示較好?
那一天下午,我只覺得外面陰森森的,突然烏云密布,電閃雷鳴,只聽見“轟隆隆”得一聲,緊接著,一個炸雷劈開了云層,雨水“嘩啦啦”地從天而降,天空中剛剛還是晴天萬里,可一下子變成了滂沱大雨傾盆而下,我站在窗前,兩手趴在臺上,我回頭一看太陽鐘,“呀!現在都已經5-28分鐘了!我應該去奶奶家里了。”我來到11路站牌下等車,正巧,后面開來了一輛11路,抬頭一看,11路車上人來人往,不時還有小嬰兒的哭叫聲??售票員阿姨看我年紀小,便對大家說:“大家哪位為這個小朋友讓個座位?”“喔,我為這個小朋友讓個座位。”旁邊的叔叔說道。“謝謝你,叔叔”。“不用謝,小朋友”。我來到(綠色圃中小學教育網)那個位子坐了下來,旁邊的“瘦”阿姨身體緊靠著窗,兩個眼睛朝外,沒有一點兒發現我的感覺。過了2站,一位白發老爺爺上車來了,售票員阿姨又對大家說:“大家哪位為這個老爺爺讓個座位?”我舉起手,笑瞇瞇地說道:“我愿意。”老爺爺說:“不要了,小朋友,謝謝你。”“不用謝”。這時,我看了一下坐在旁邊的阿姨,她一點兒也不在乎這個老爺爺,又過了5站,旁邊那“目中無人”的阿姨終于一走了之了。“好冷呀!”我情不自禁地說到。我不禁打了一個寒戰。朝阿姨坐的地方看了看,原來,阿姨旁邊的窗戶上有一個大洞,是她的身體擋住了瑟瑟寒風,為我們取暖。
還有一次,我在買早餐的時候,我看見了一個小女孩,我想:她彎下腰在干什么呢?我走進一看,原來,她在擦痰呢!我想:她雖然年紀小,可是,她那精神比她年紀大的人“大”,要是我們也有她一樣的精神,那地球將是??
第四篇:學習作文
【精選】學習作文匯編9篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的學習作文9篇,歡迎閱讀與收藏。
學習作文 篇1在一個螞蟻洞里,有一只不愛學習的小螞蟻,它的名字叫黑黑。黑黑的爸爸媽媽很疼愛它,無論什么事都由著它。
黑黑上學了,爸爸媽媽給他上了最好的學校。黑黑挑了個班,就進去了。爸爸媽媽不放心,就每天輪流聽課。
可黑黑偏不聽,又吵又鬧,竟還撒起嬌來。媽媽心一軟,便幫黑黑做起題來。就這樣,日復一日,年復一年。終于,一年級的期終測試來了。
這天,黑黑滿懷信心地走進了教室,找到位置坐下,心想:哈!有媽媽幫忙,這次的一百分又是我的了!它看看四周,只見家長還沒來,旁邊的轟轟正在認真的背課文;前面的月月正焦急地復習拼音……黑黑輕輕地問后面的苗苗:“今天爸爸媽媽進來嗎?”
黑黑的心情復雜起來,它什么也不知道啊!黑黑只好坐在位置上焦急地等待。考試時間到了,老師走進來發考卷。考卷一發下來,黑黑就懵了:這些題根本不會做!黑黑看看四周:轟轟微微一笑,似乎復習得非常到位,沒有不會的題;月月則是一副春風得意的樣子,還哼著歌呢!黑黑一看第一道題,是看拼音寫詞語,要寫“回家”這個詞。它拼命地想,還是想不出來。算了算了!下一題!第二題是判斷題,說考試讀作“gaoshi“黑黑還是不知道。于是,它在橡皮上寫對和錯,決定投骰子決定……考試結束了,老師一看黑黑的試卷,大吃一驚,立刻把黑黑叫上來。
黑黑在座位上反復思考:我是不是不能依賴爸爸媽媽呢?對!以前的成績都是騙人的,我要考個真正的100分!
學習作文 篇2《用愛學習》一書的作者是美國的一對音樂教師夫婦,威廉·斯塔爾和康斯坦斯·斯塔爾,威廉是美國鈴木才能教育學會的創始人之一, 斯塔爾夫婦身兼父母和教師二職,在音樂教學方面有著極為豐富的經驗,在培育他們自己的八個孩子的過程中,掌握了教育孩子的第一手資料,他們的八個孩子都成了非常優秀的人.《用愛學習》一書詳盡地介紹了培養孩子的具體做法,堪稱是一本培養孩子的百寶箱,該書講述了才能教育的20個細節,是斯塔爾夫婦在培養孩子過程中的所想所為,非常具體、實用和精彩.這20個不同的細節中,相同的元素就是愛———哪里有偉大的愛,哪里就有奇跡出現……它揭示了這樣一個事實:”孩子的命運掌握在父母手中,孩子就是一面鏡子,父母的生活方式、教育態度、各種習慣都在其中.“
書中描述的細節,沒有驚天動地的大事,沒有抽象的理論,有的只是生動的教育故事以及故事中蘊含的思考.內容鮮活而真實,有些我是多么的熟悉,甚至是自己親身經歷.作者用樸素而流暢文筆敘述著,樸實的文字中飽含著真摯的情感,讀著讀著,我為他們所感動,更引起了我深深的思索: 你注意批評學生的方式了嗎?哪怕只是換個談話場所;你尊重學生的”雜念"嗎?哪怕它有時會擾亂課堂;你能耐心傾聽學生的辯解嗎?哪怕他確實有錯……有的時候,當學生無理取鬧的時候;有的時候,當學生的言行無禮的時候……我的教育態度、教育方式、各種習慣又在學生們的內心烙下了怎樣的印記?作者告訴了我什么是寬容的魅力……
雖然這本書強調的是父母在教育孩子的過程中所起的至關重要甚至起著決定性的作用,但作者以愛為核心的教育理念非常值得向擔負著教育責任的老師、教育部門、甚至孩子本身學習,尤其是我們教育部門、教師,誰也不會否認,讓每個孩子成長為寬容大度、聰穎可愛、出類拔萃、舉止優雅、富有愛心才是最重要的!而要達到這樣的理想的教育目標,家長、社會、教師必須達成共識,共同為孩子們營造一個沒有急功近利、不是惟分數是重的、健康的成長、成才的環境!
學習作文 篇3今天,我們在生存教育基地學習了心肺復蘇的急救技能。
老師先講解了一下心肺復蘇的要素,抬出了一個人體模型,同學們看了人體模型,各個摩拳擦掌,躍躍欲試想要馬上動手操作起來。
老師做了一遍詳細的示范,請了幾位小朋友上來試一試,我很榮幸被老師請到了,我很激動和興奮,仿佛自己已經長大了,成為了救死扶傷的醫生,可以給傷員做心肺復蘇了。
我先拍拍溺水者的肩膀,大聲問:“先生請問你需要幫助嗎?”判斷溺水者有沒有意識,如果沒有意識應該馬上拔打120,然后用左手的食指和中指并攏,沿鎖骨中間線往下,定位到溺水者的胸部,雙手疊攏,雙臂放直,用力擠壓溺水者的胸部。我小心翼翼地托起溺水者的下頜,扶著他的額頭,輕輕往上抬,打開呼吸通道,準備嘴對嘴的做人工呼吸,(但是我一緊張忘記捏溺水者的鼻子了,真是看著容易,做著難呀!)老師糾正了我的錯誤,手把手地教我,在老師的幫助下,我成功地“挽救”了溺水者的生命!
這次培訓學習,讓我了解到了生命的脆弱和珍貴,學會自護自救和急救技能多么重要啊!
學習作文 篇4暑假期間,我們一家三口去一個我們從未去過的地方——內蒙古。我的表姐就住在那里,我準備去那里學騎馬。
到了內蒙古大草原,我看到表姐坐在馬背上用繩子驅趕著馬跑起來,我也躍躍欲試。可當我站到馬的旁邊時卻感到很害怕,心想:遠看馬好像很小,人很高大,可近看,它比我高大的多,我怎么爬上去呢?
正當我猶豫不決時,站在馬旁邊的一個阿姨把我一下子抱上了馬背。這時姐姐叫我抓住馬背上的一個鐵柱子,這樣就不會掉下來。我緊緊地抓住鐵柱,外表像是膽子很大,一點也不害怕,可心里卻在打鼓,頭上的汗珠也落了下來。姐姐拉開我的手,只見兩條深深的紅紅的印子留在我的手上,還滿手是汗,一顆一顆的汗珠落在馬背上。姐姐說:“不用害怕,我在邊上保護你,你是不會從馬背上摔下來的。”有了姐姐的保證,我有一些兒放心了。到了山頂那的時候,也是馬停下的時候,我的手終于松開了鐵柱,我說:“我終于戰勝困難了。”我朝山的那一邊大叫一聲,媽媽把我的叫喊聲給錄了下來。
是啊!如果你不敢面對困難,那困難就會變得很大;如果你勇于面對困難,那困難就會變得很小。日常生活中也是這樣一個做人的道理。最終我戰勝了困難,也就是我的膽小—不敢騎馬。
學習作文 篇5儒家思想里有個重要的概念叫做格物致知,在近代西學東漸的過程中尤其受到學人推崇。所謂格其物,致其知,一些鴻儒們把它解釋成探究事物原理從而獲得知識的一種學習方法。對于中國自然科學的發展,它可謂功不可沒。
探究式學習解開了唯書是論的枷鎖,讓部分搖頭晃腦的老頭兒們從浩如煙海的經史子集中走了出來,開始觀照外在的客觀現實。接接地氣,說說人話。用現實去印證書本,甚至是反駁書本。這種傳統延續了下來,并在現行的教育體制中悄然復蘇。當然,這種跨度幾十年的隔代遺傳是有風險的,于是就出現了我們現在所看到的這種變種。
我國自上世紀70年代起恢復了,對這個失而復得的事物,廣大教育工作者顯然還需要一段很長的磨合期。就像一個曾經離家出走的孩子,突然有一天回來了,滿臉胡茬,又長了喉結,連叫爸的聲音都變了,一下就陌生疏離了。
對于怎樣進行教學、教學的'重點和目的是什么,設計者們莫衷一是。學習科學知識?塑造學生人格?全面發展?術業專攻?或者更直接一點:考個好大學?
其實事實也證明,考個好大學一直被人們當作教學的目標,并且在未來很長的一段時間內還會繼續被主流教育所認可遵循。
最近十幾年里教育口號迭出,素質教育之后又冒出了一個教學界新寵探究式教育。
這讓我想起了當年全國風風火火地推行素質教育改革,各個學校里也應景地貼滿標語響應。口號聽起來很激動人心,德智體美勞全面發展。剛開始老師還給我們上上德育課,帶我們在操場上跑兩圈兒。臨近期末之后,體育課全拿來當自習課用了。至于升學班,則直接取消了這些課。
高考不考的書都是閑書,高考不考的課都是閑課。高考不考的探究,也都是作了無用功。所以,大多數時候,所謂的探究學習,也不過是一場大家心照不宣的集體表演而已,走個過場,為改革論者加點底氣。即使探究出了自己的個性見解也是枉然,因為高考閱卷老師都是按標準答案給分的。
無論教學花樣怎樣翻新,高考的取材方式一成不變,一切都是紅藥水、藍藥水,治得了潰瘍化膿,除不了病根。
分數本位的教學模式雷打不動,不管怎樣探究,都會是小沈陽的褲子跑偏了。
學習作文 篇6大家都覺得每天上課很麻煩,我即將會發明一種不用早起去學校上課,但又能學到知識的好辦法!
一起床,無論你在哪里,只要拿起電話播2870,就有人會問你讀幾年級?它會幫你轉到相應的課程中,它和平時在學校的課程一模一樣,還能和同班同學進行交流。課間休息10分鐘,它會播一些音樂或笑話等,使你輕松一下。它在電話上安裝了一個攝像頭,你在聽課時的一舉一動,都會輸入電腦并提醒你改正。還會布置家庭作業;第二天早晨把你完成的作業擺在桌面上,攝像頭會自動檢查所完成的作業,并告訴你作業是否正確,若有錯的地方,會立即提醒你改正。
期末考試時,它和學校的考試方式不一樣。平時在學校里是手寫完成的,而它會向用不同方式來提問問題,你只需要逐一口述回答就可以了,而且馬上得出你的成績,并告訴錯在哪,并進行分析講解。
電話上課讓我們方便了許多,也享受到先進科技在學習上的運用,是多么的節省時間呀!
學習作文 篇7我就是屬于那種成績中等的學生。不拖班級的后腿,也不拔尖的那種。
對于學習成績,一般有兩種看法。
“成績不能代表一切,所以不能光看成績。”
“只有成績好的學生,才能考上好的大學,拿到好的文憑,找到好工作。”
兩種方法如果從不同角度來講,都對。
先拿第一種看法來講。
成績不好的學生,可能在別的方面表現優異,如繪畫,樂器,舞蹈,雕刻,口才,寫作等,他們可以從別的渠道來謀生,繪畫的、雕刻的當藝術家,會樂器的當演奏家,口才好的、文筆好的當作家或者當律師。這些都有可能,只是他們走的路可能會比別人艱辛些。
再來說第二種看法。
某家企業要招聘員工,招聘單上明文規定要某某大學的,或是什么文化程度的。這個時候,大學文憑就派上用場了。擁有一個名牌大學文憑的人,和一個擁有三流大學文憑的人來應聘,若你是這家企業的人才招聘部部長,你會選擇誰呢?
作為學生的我,是這樣理解的。
一個國家,有許許多多的職業。
他要選拔人才,看成績是不二的選擇。
假設這個國家只有三種職業:編程師,文員,清潔工。
考試有三個等第:A,B,C。A為優秀,B為中等,C為低劣
若考試計算機的操作。A:精通B:可進行簡單操作C:外行
等第為C等的,因不知電腦操作,只能做清潔工。
等地為B等的,因會進行簡單的操作,所以可以做文員。
等地為A等的,因精通電腦,所以可以做編程師。
每個職業都有一個標準,而標準的高低程度不同。
而成績,成了通用的標準。
老師們經常說,每一個學生都在同一條起跑線上。
假設每一個學生都是比賽選手,比賽項目為學習,學習的過程為賽道,終點是考試。
我們縮小下范圍,假設有三種學生,也就是三種選手。
第一種,訓練有素型:學習有方法,經常以刷題的形式鞏固知識的學生。
第二種,三天打魚兩天曬網型:認真學習的次數不多,心情決定學習效率的學生。
第三種,自甘墮落型:自暴自棄,與學習沾邊的事情不感興趣的學生。
這三種類型的選手站在同一起跑線上,究竟鹿死誰手,就不言而喻了。
世界上沒有絕對的對與錯,不同的年齡階段、不同的人、不同的角度都會造成不同的看法。
關于學習成績的看法,還是需要自己總結,畢竟指路的是別人,路是自己走。
學習作文 篇8今年爸爸給我報了一個班,主要是鍛煉動手操作能力。現在我已經上了很多節課了,做了不少稀奇的玩意,為此,我每天都希望能上科學實驗課,因為它會讓我很有成就感!
還記得前三節課,我把每節課都當作是在“玩”,我認為這就是一種只是“玩”的科目,沒有什么知識可以去學,但是在一次做“織布機”的過程中,我才慢慢的知道:這個科學實驗課不光是讓你去玩,而是讓你去學習知識,在學習知識的過程中去創新知識!
下面就來聽一聽到底是什么讓我知道了知識的重要性。不騙你,做其他東西的時候還真沒難倒我,但就是做這個——小不點“織布機”,好像要故意的要把我難倒,我真是甘拜下風了。我去問別人,別人也做得不好,大家都急得像熱鍋上的螞蟻,一個接一個的問老師。老師給他們耐心的講解,他們都會了,可是我是比較好強的人,仍然在自己琢磨,我很想知道“其所以然”。突然,我的心里有倆個小人在打架,一個說:“別逞強了,快去問老師。”另一個說:“相信自己,你一定可以的!”這時,老師在黑板上寫下了重點步驟,我按照重點步驟,把“織布機”的結構做好了,心中猛然有一種感覺——學習是一種享受。
從那以后,我每次上課,都先認真聽老師講,這個東西是根據什么原理以及它的制作方法。果不其然,每節課都這樣,做起來就簡單多了!
我更加深入的知道:每節課不是來“玩”的,而是來收獲知識寶藏的!
學習作文 篇9今天,姐姐對我說今天要上叫碟中碟學習機,是學英語的,可以跟真人對話,練英語。
剛一上老師就開始講課了,老師帶著耳機能聽見這邊的東西,所以我不敢出太大動靜,只能在旁邊看。
雖然我的英語還行,但是還是有點聽不懂。
看見姐姐跟陪練說得這么熟練,我下定決心,要把英語練像姐姐這么熟練,當然語文和數學也要學好。
努力吧!高習泉!讓五年級變成你的輝煌!
第五篇:學習雷鋒精神作文
人間自有真情在
大泉源鄉天仁中心小學六年一班 沙旭 指導教師:王慶生
雷鋒爺爺逝世50多年了,可人們仍然懷念他,崇敬他,學習他。這是因為什么呢?我想,一定是因為他無私奉獻、助人為樂的優秀品質吧!
雷鋒的精神是偉大的,他無私地為人民奉獻了自己的一生,這種為人民服務的精神是值得我們學習的。我們雖然是小學生,可能還做不到向雷鋒叔叔那么多平凡而偉大的事,但是,我們可以以他為榜樣,樹立自己的人生目標。比如,在家的時候我們要做一個懂事、聽話的好孩子;在學校的時候,我們要做一個認真聽講、努力學習的好學生;在社會上,我們要做一個遵規守法的好少年……讓雷鋒精神在我們身上傳承下去。
在江西瑞昌碼頭鎮亞東希望小學四年級的王依萌,她就向雷鋒一樣,無私的照顧親人。她父母先后去世,只留下依萌和她腦癱的哥哥。從此以后,依萌成為了家里的頂梁柱。這個小女孩兒,就住在大約20平方米的房子里,和哥哥相依為命,她的手上有著許許多多的抓痕,這都是她哥哥抓的,可小依萌不在乎,依舊每天都無微不至地照顧哥哥。想想她的生活,是那么的悲慘,而我們的生活,是那么的幸福,可我們對家人是否也盡到了自己的責任呢?
老師,是我們人生的照明塔,老師是無私的,作為學生,我們應該報答老師的教育之恩。宋金萍,一個普普通通的老師,她照顧了恩師整整28年!宋金萍退休后舊把時年71歲依然獨身鐘老師接到自己家中贍養。一家三口和恩師一起住在一個不到60平方米的房子中,雖然有些擁擠,但小屋里卻充滿著溫情。宋金萍28年來不離不棄贍養老師的事跡感動了大家,許多人得知后感動得淚流滿面。
王依萌、宋金萍身上體現出來的高貴品質,不正是雷鋒精神的再現嗎?
在我們的校園里,就有著許許多多的雷鋒,他們伸出勤勞的雙手,撿起了遺漏在地上的果皮紙屑,擦干凈了一扇扇門窗;他們伸出節儉的雙手,主動關掉了教室里、走廊上的“長明燈”,積極回收廢品變廢為寶;他們伸出靈巧雙手,認真地修理著教室里損壞的公物。他們懷著一顆真善美的心,關愛他人,同學問互幫互助之情景時有發生。教室里,他的一句提示,讓別人找到了問題的答案;他的一聲鼓勵,讓別人有了繼續努力的動力;他耐心的講解,讓別人爬上了獲取新知識的階梯。這些點滴小事都折射出我們可愛的小學生美好的心靈。
雷鋒精神傳遍天下,我要做一個像雷鋒那樣的人,我堅信“人間自有真情在。”我們每一個人的成長,都離不開其他人的關懷和幫助,對此,我們要懷有一顆感恩的心,力所能及的幫助自己身邊的人,以此回報他人,回報社會。如
果我們全世界都做像雷鋒那樣的人,世界將會更美好!