第一篇：“汗”的故事(二)小貓找汗

聽(tīng)ｔīｎ?說(shuō)ｓｈｕō小ｘｉǎｏ狗?ǒｕ是ｓｈì用ｙ?ｎ?舌ｓｈ?頭ｔｏｕ流ｌｉú汗ｈàｎ的ｄｅ，小ｘｉǎｏ貓ｍāｏ好ｈàｏ奇ｑí起ｑǐ來(lái)ｌ?ｉ，自ｚì言ｙáｎ自ｚì語(yǔ)ｙǔ地ｄｅ說(shuō)ｓｈｕō：“咦ｙí，我ｗǒ怎ｚěｎ么ｍｅ沒(méi)ｍ?ｉ汗ｈàｎ呢ｎｅ？”小ｘｉǎｏ貓ｍāｏ看ｋàｎ見(jiàn)ｊｉàｎ老ｌǎｏ牛ｎｉú正ｚｈaｎ?在ｚàｉ吃ｃｈī草ｃǎｏ，就ｊｉù問(wèn)ｗaｎ：“牛ｎｉú爺ｙ?爺ｙｅ，您ｎíｎ有ｙǒｕ汗ｈàｎ嗎ｍ?？”老ｌǎｏ牛ｎｉú指ｚｈǐ著ｚｈｅ汗ｈàｎ淋ｌíｎ淋ｌíｎ的ｄｅ鼻ｂí子ｚｉ說(shuō)ｓｈｕō：“有ｙǒｕ呀ｙ?，我ｗǒ的ｄｅ汗ｈàｎ在ｚàｉ鼻ｂí子ｚｉ上ｓｈ?ｎ?。” 小ｘｉǎｏ貓ｍāｏ又ｙ?ｕ問(wèn)ｗaｎ小ｘｉǎｏ馬ｍǎ：“小ｘｉǎｏ馬ｍǎ哥?ē哥?ｅ，你ｎǐ有ｙǒｕ汗ｈàｎ嗎ｍ?？”小ｘｉǎｏ馬ｍǎ氣ｑì喘ｃｈｕǎｎ吁ｘū吁ｘū地ｄｅ說(shuō)ｓｈｕō：“我ｗǒ的ｄｅ汗ｈàｎ在ｚàｉ身ｓｈēｎ上ｓｈ?ｎ?。”小ｘｉǎｏ貓ｍāｏ覺(jué)ｊｕ?得ｄｅ奇ｑí怪?ｕàｉ：“咦ｙí，那ｎà我ｗǒ的ｄｅ汗ｈàｎ在ｚàｉ哪ｎǎ里ｌǐ呢ｎｅ？”小ｘｉǎｏ馬ｍǎ讓?zhuān)颞ぃ?小ｘｉǎｏ貓ｍāｏ抬ｔáｉ起ｑǐ腳ｊｉǎｏ，指ｚｈǐ了ｌｅ指ｚｈǐ腳ｊｉǎｏ底ｄǐ的ｄｅ肉ｒ?ｕ墊ｄｉàｎ說(shuō)ｓｈｕō：“你ｎǐ的ｄｅ汗ｈàｎ在ｚàｉ這ｚｈa里ｌǐ。”果?ｕǒ然ｒáｎ，小ｘｉǎｏ貓ｍāｏ在ｚàｉ地ｄì上ｓｈ?ｎ?停ｔíｎ?一ｙí會(huì)ｈｕìｒ兒再ｚàｉ走ｚǒｕ，地ｄì上ｓｈ?ｎ?就ｊｉù會(huì)ｈｕì留ｌｉú下ｘｉà四ｓì朵ｄｕǒ小ｘｉǎｏ“梅ｍ?ｉ花ｈｕā”。

（指導(dǎo)老師韓濤）

原來(lái)動(dòng)物出汗的方式和人不一樣啊！那來(lái)考考你，你知道大象是怎么出汗的嗎？（這兒有兩個(gè)答案，哪個(gè)是對(duì)的呢？只能選一個(gè)喲！）

１.大象用鼻子出汗。

２.大象的汗出在兩扇大耳朵上。

第二篇：找汗的故事

找汗的故事

今天啊，講的故事的主人公是只花貓。當(dāng)花貓抓光了老鼠，主人就特別的高興，而如果沒(méi)有抓到老鼠，主人就覺(jué)得它很多余。還讓它把辛苦勞動(dòng)的汗找出來(lái)。這是怎么回事兒呢？

花貓幫主人家抓光了老鼠，主人卻嫌棄起花貓來(lái)了，一連幾天不給花貓魚(yú)吃，花貓氣得喵喵地直叫，花貓的朋友白馬、黃牛、黑狗來(lái)幫他忙。“嘿，叫，叫有什么用啊，快告訴我們主人嫌棄你是什么借口？”花貓兩腿一立，模仿著主人那陰陽(yáng)怪氣的腔調(diào)：“啊，我好命苦啊，趕跑了偷吃糧食的老鼠，又養(yǎng)起了白吃飯的貓。”三位朋友幾乎同時(shí)嚷嚷出來(lái)：啊，那你為什么不跟他講理呢？“哎，我對(duì)主人說(shuō)了，家里老鼠沒(méi)了，可我每天還在巡邏，注意外面的老鼠闖進(jìn)家里呢。主人聽(tīng)我這么一說(shuō)，他竟用冷冰冰的口氣問(wèn)我，你辛苦？有什么證據(jù)？”“啊，什么？他要證據(jù)？”“他，他要我把吃苦受累時(shí)淌的汗找給他看。可我找遍全身啊，怎么也找不到自己的汗，哼，你們說(shuō)怎么辦那？”“可不是嘛”黑狗說(shuō)“誰(shuí)見(jiàn)過(guò)貓汗呢？”性急的黃牛趕緊說(shuō)“噢，我們快找主人評(píng)理，就說(shuō)貓是沒(méi)有汗的。”花貓連忙說(shuō)：“嗯，不，我捉老鼠捉得起勁的時(shí)候，我總是覺(jué)得有汗從自己身上留出來(lái)，可就是不知道汗出在自己身上的哪個(gè)部位，哎，真怪。”機(jī)靈的黑狗想出一個(gè)主意：“哎，現(xiàn)在我們來(lái)玩吧，玩一會(huì)汗就會(huì)出來(lái)了。”“哎對(duì)，我們一起來(lái)玩吧。”忠厚的白馬愿意出力氣“我來(lái)拉車(chē)，花貓來(lái)追，怎么樣？”“好”大家都非常愿意。于是，白馬請(qǐng)黃牛黑狗坐上車(chē)，不一會(huì)呀，馬車(chē)嘚嘚嘚嘚嘚在田埂小路上奔跑起來(lái)。“加油，加油，花貓加油。”“花貓加油，花貓加油！”正當(dāng)白馬把車(chē)?yán)鍪蛇h(yuǎn)的時(shí)候，花貓突然地嚷嚷起來(lái)“噢，快停快停，我又汗了。”“啊，有汗了，汗在什么地方，快說(shuō)快說(shuō)呀。”“我，我鬧不清。”三個(gè)朋友又著急了“那這樣吧，你快站好，我們一起來(lái)幫你找。”黃牛在花貓鼻子上找來(lái)又找去，花貓不像黃牛，鼻子上沒(méi)有汗。黑狗在花貓的舌頭上翻來(lái)翻去地找，可是花貓不像它黑狗，舌頭上不出汗。白馬細(xì)細(xì)地在花貓全身的皮毛中找來(lái)又找去，最后只要宣布“報(bào)告大家貓不是馬，身上不出汗。”花貓痛苦地垂下腦袋“哎，看來(lái)，我得離家出走了。”

三位朋友看到幫不上花貓的忙，氣得把大車(chē)踢得咚咚咚的亂響。“哼哼，誰(shuí)在發(fā)脾氣呀？”大家扭頭一看，啊，原來(lái)睡在路旁的老豬被大車(chē)的碰撞聲給驚醒了。它一臉不高興的起來(lái)查問(wèn)，花貓連忙過(guò)去把自己的不幸告訴老豬。“哦，對(duì)不起豬大嬸兒，真對(duì)不起。”可誰(shuí)想老豬聽(tīng)了一半竟放聲大笑起來(lái)“啊哈哈哈，噢，聰明的朋友們你們?cè)趺床豢纯椿ㄘ埖哪_掌心兒呢？”老豬讓花貓翻開(kāi)腳掌給大家查看，那貓汗真的藏在里腳掌心兒里。花貓和三位朋友驚訝極了。“啊，您怎么知道的？”“啊，這是我媽告訴我的，你們瞧，我的汗也藏在腳掌心兒里。”

大家正要看豬汗，忽然，傳來(lái)了花貓主人呼喚花貓的叫聲，黑狗氣氛地說(shuō)：哼，花貓躲起來(lái)，一定是外面的老鼠又跑來(lái)偷吃糧食了。他才想到你了，沒(méi)那么容易，讓他也嘗嘗找的滋味兒。白馬、黃牛、黑狗、老豬護(hù)著花貓刷的一下全都溜了。

看來(lái)呀，當(dāng)你有困難或者是心煩的時(shí)候，最好請(qǐng)朋友來(lái)幫忙。煩惱可以分擔(dān)，快樂(lè)可以分享。

第三篇：小花貓找汗教案

《小花貓找汗》教學(xué)詳案

教學(xué)目標(biāo)]

1．聯(lián)系上下文，讀好課文中的反問(wèn)句、感嘆句。分角色朗讀課文。

2．通過(guò)學(xué)課文，理解“汗淋淋、涼快”等詞語(yǔ)的意思。

3．通過(guò)讀課文，了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣，對(duì)科學(xué)勇于實(shí)踐的品質(zhì)。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

1．分角色朗讀課文。

2．通過(guò)讀課文，了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。

[教學(xué)過(guò)程

]

一、創(chuàng)境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知。

1、師：（出示小花貓圖）看，小花貓又和大家見(jiàn)面了，快和它打打招呼吧！小花貓，你好！這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課，來(lái)，大聲地讀出課題吧！

2、師：上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第一自然段，誰(shuí)知道小花貓發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問(wèn)題呀？(生：小花貓發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)汗。)

3、師：是呀，它怎么沒(méi)汗呢？還記得小花貓為了找汗,去問(wèn)了誰(shuí)嗎？指名說(shuō)。師按順序貼動(dòng)物圖片到黑板上。

4、師：這節(jié)課想和小花貓一塊去找汗嗎？好，我們現(xiàn)在就出發(fā)。

5、師：瞧，小花貓走到小河邊，一群字寶寶擋住了它，（出示田字格生字）誰(shuí)能帶著大家大聲地叫出它們的名字,小花貓就能過(guò)河了!（指名領(lǐng)讀）

（指導(dǎo)字音：“牛”鼻音，“身”翹舌音，“馬、體、吐”第三聲，“舌”翹舌音）

6、師：你們真是群樂(lè)于助人的好孩子!小花貓繼續(xù)往前走，又有座詞語(yǔ)山擋住了它，大家還能幫助它嗎？（出示詞語(yǔ)：奇怪、涼快、打滾、他倆、摸摸鼻子、舔舔全身、翻開(kāi)腳掌）指名讀。（指導(dǎo)生詞：“涼快”讀輕聲，“打滾”讀兒化音，“他倆”這里的“倆”的發(fā)音）

7、來(lái)，我們一塊來(lái)讀。

二、情境感悟，對(duì)話朗讀。

（一）學(xué)習(xí)二、三自然段。

1、師：（出現(xiàn)小花貓與老牛圖片）翻過(guò)了詞語(yǔ)山，看，小花貓找到了老牛，假如你是小花貓，你會(huì)怎樣問(wèn)老牛呢？（生：老牛，您好，我怎么沒(méi)汗呢？）

2、哦，不知道老牛會(huì)怎樣回答，請(qǐng)大家翻開(kāi)課本100頁(yè)，帶著這個(gè)問(wèn)題自由地讀一讀二、三自然段，邊讀邊想。

3、師：老牛是怎么回答的？

4、師：你真會(huì)讀書(shū)。（出示“汗嘛，在鼻子上。”）

5、聽(tīng)老師來(lái)讀讀老牛的話。

6、師：誰(shuí)也想來(lái)學(xué)學(xué)老牛說(shuō)話？

生：汗嘛，在鼻子上。

7、師：你讀得不錯(cuò)，可有點(diǎn)像小牛。老牛的聲音還要粗一點(diǎn)。

8、再指名讀。你讀得真像老牛，如果帶點(diǎn)動(dòng)作讀就更像老牛了。

9、師：這回特別像老牛。現(xiàn)在我就請(qǐng)大家來(lái)演老牛，我來(lái)演小花貓，問(wèn)問(wèn)大家。

師：老牛，您好，請(qǐng)問(wèn)汗在哪呀？

生（齊聲讀）：汗嘛，在鼻子上。

10、除了從老牛說(shuō)的話知道他的汗在鼻子上，你還從哪里知道老牛的汗在鼻子上？

11、哦！你看，老牛的鼻子上正流著汗呢！天氣可真熱呀---

12、師（伸出大拇指表?yè)P(yáng)）：仔細(xì)看看老牛鼻子上的汗多不多呀？（指導(dǎo)看圖）

13、師：老牛最勤快了，它一定是剛干完活，鼻子上的汗不停地往下淌，能用書(shū)上的一個(gè)

詞語(yǔ)來(lái)形容老牛的鼻子嗎？（汗淋淋）

14、師：你們真會(huì)讀書(shū)，我們一起來(lái)讀讀這個(gè)詞。

15、老師這里還有一個(gè)句子：老牛說(shuō)：汗嘛，在鼻子上。把這兩個(gè)句子讀一讀，說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？你喜歡哪一句?(是啊！老牛的汗就在鼻子上，不在其他的地方，寫(xiě)得多具體

16、喜歡勤勞的老牛嗎？誰(shuí)來(lái)戴上老牛的頭飾，配上動(dòng)作讀一讀老牛說(shuō)的話？

（1、老師來(lái)讀旁白，另一學(xué)生讀

2、誰(shuí)來(lái)讀老師剛剛讀的旁白，哪一位同學(xué)愿意來(lái)讀一讀老牛的話？

3、全班一起讀）

17、聽(tīng)了老牛的話,小花貓是怎么做的呢?(小花貓也摸了摸自已的鼻子，沒(méi)汗)，誰(shuí)能學(xué)學(xué)小花貓的動(dòng)作？指名做動(dòng)作。

18、師：看來(lái),你沒(méi)有光聽(tīng)老牛的話,還親自試了試，做得好！這一試，小花貓發(fā)現(xiàn)了什么？（自己的鼻子上沒(méi)汗！）咦！這是怎么回事呢？（出示第三自然段第一句）誰(shuí)能讀讀這句話？（指多名學(xué)生讀）

（生1讀）師評(píng)：小花貓走了那么遠(yuǎn)的路，費(fèi)了那么大的勁，還是沒(méi)找到汗，難道你不失望嗎？請(qǐng)你再讀。多失望啊！

（生2讀）師評(píng)：我聽(tīng)出小花貓好奇的心情。

（生3讀）師：哦，小花貓有點(diǎn)難過(guò)了。

19、看來(lái)，小花貓?jiān)诶吓＿@里還是沒(méi)找到汗。下面咱們來(lái)合作讀讀2、3段。誰(shuí)當(dāng)老牛？誰(shuí)

當(dāng)小花貓，只做動(dòng)作?(戴頭飾)我們一起來(lái)讀旁白。(師生合作讀2、3段)

（二）學(xué)習(xí)四、五、六自然段。

1、小花貓找汗的決心可大啦，在老牛這兒沒(méi)有找到汗，接著，它又去找小馬和小狗幫忙。（出示小花貓與小馬、小狗的畫(huà)面）小馬、小狗又是怎么說(shuō)的呢？趕緊自由地讀讀四、五、六自然段吧，邊讀邊畫(huà)出小馬、小狗說(shuō)的話。

2、小馬是怎么說(shuō)的呢？指名說(shuō)。

3、指導(dǎo)看圖，瞧，小馬全身是汗，它正呆在什么地方呀？（涼快的地方）

4、你覺(jué)得哪些地方會(huì)很涼快？引導(dǎo)說(shuō)“涼快的（……）”

5、小馬覺(jué)得草地涼快，它正在那兒干什么呀？（打滾）

6、誰(shuí)能模仿打滾的樣子?（讓一名學(xué)生上臺(tái)表演小馬的動(dòng)作）你做得可真像啊!來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀讀小馬的話吧?

（戴頭飾）

評(píng)：①真是匹可愛(ài)的小馬！

②為什么要打滾呢？

③誰(shuí)再來(lái)讀一讀？

打個(gè)滾真舒服、真涼快呀！

7、小花貓?zhí)蛱蛉恚瑳](méi)汗！它又去問(wèn)小狗，小狗又是怎么說(shuō)的呢？繼續(xù)交流。

8、小狗在干嘛呢？

來(lái)！見(jiàn)過(guò)小狗乘涼的嗎？學(xué)一學(xué)？

看來(lái)實(shí)在是太熱了，小狗的舌頭上滿是汗。

8、你真會(huì)讀書(shū)，現(xiàn)在呀，老師請(qǐng)男生扮演小狗，女生扮演小馬，老師讀旁白。

（三）學(xué)習(xí)七、八、九、十自然段。

1、小花貓看不清自己的舌頭，就請(qǐng)小豬看。誰(shuí)愿意當(dāng)小豬幫幫它？請(qǐng)你來(lái)讀第八自然段。

2、師：如果笑著讀，會(huì)更象小豬呢！

3、你們聽(tīng)！（師范讀八自然段）

4、師：大家想演小豬嗎？好，你們來(lái)演小豬，我來(lái)演小花貓問(wèn)問(wèn)你們。

師：小豬你好，快看看我的汗在舌頭上嗎？

生（齊聲讀）：你又不是狗，汗怎么會(huì)在舌頭上？

5、師（一副著急的表情）：哎，我的汗到底在哪呢？（出示9、10自然段）大家快讀讀9、10自然段，幫我找找答案吧。

6、師：孩子們，把你找到的答案和同桌交流一下吧。

7、師（環(huán)視全班后）：聰明的孩子們，小花貓的汗到底在哪兒呢？

生（異口同聲回答）：小花貓的汗在腳掌里。

8、師：小花貓走了這么多路，問(wèn)了這么多朋友，終于找到自己的汗，瞧它多高興呀！(指導(dǎo)看圖)哪兩名小朋友愿意來(lái)當(dāng)小花貓和小豬，高興地讀讀這句話？（出示句子）

9、讓我們一起高興地讀讀第十自然段吧。師引讀。

三、分角色讀，加深理解。

1、師:多有趣故事呀!你們想記住這個(gè)故事嗎?（生:想!）

2、那就趕快在分角色讀讀課文吧！如果能加上動(dòng)作就更好了!(學(xué)生自由分角色讀課文，演一演，小花貓，老牛、小馬、小狗、小豬，其他同學(xué)讀旁白))（戴上頭飾）

四、連線游戲，總結(jié)升華。

1、大家讀得真好！我想出個(gè)題目考考大家，看誰(shuí)最聰明，（出示課后習(xí)題二）連線,讀一讀.2、師:同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了許多動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)，還認(rèn)識(shí)了一只可愛(ài)的小花貓，從它身上，你學(xué)到了什么呢？生自由說(shuō)。

3、看來(lái)，這節(jié)課，大家的收獲可真不小。其實(shí)，生活中，我們也會(huì)遇到很多的問(wèn)題，只要我們像小花貓一樣，不懂就問(wèn)，勇于實(shí)踐，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧秘（補(bǔ)充板書(shū)）

五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、課文學(xué)了這么半天，有兩個(gè)生字寶寶都快等不急了，讓我們大聲地喊出它們的名字吧！（出示生字：舌、原）

2、你有什么好辦法來(lái)記住它們呢？想好了嗎？那我就來(lái)出個(gè)謎語(yǔ)考考大家：“小白站在工廠里，”是什么字？真會(huì)動(dòng)腦筋。“原”字里頭有我們今天要學(xué)習(xí)的新偏旁，叫做“廠字旁”。

3、怎樣記住“舌”呢？生：上面一個(gè)“千”，下面一個(gè)“口”字，（師評(píng)：你是用加一加的方法來(lái)記的，真不錯(cuò)！）

4、下面，我給大家范寫(xiě)“原”字。（師范寫(xiě)，講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：“原”字半包圍結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)廠，再寫(xiě)里面的白，注意，白要寫(xiě)得稍微扁一些，下面小字，也要寫(xiě)扁一些。）

5、你們能像我這樣一筆一畫(huà)地把字寫(xiě)好嗎？趕緊在書(shū)上描一描，寫(xiě)一寫(xiě)吧。寫(xiě)字的時(shí)候要注意“三個(gè)一”哦。師巡視指導(dǎo)。

六、布置作業(yè)，課外延伸：孩子們，今天我們一起學(xué)習(xí)了第18課《小花貓找汗》，希望你們回家后把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)聽(tīng)，有興趣的同學(xué)還可以上網(wǎng)或看書(shū)了解更多關(guān)于動(dòng)物出汗的知識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

老牛圖

汗在鼻子上

小馬圖

汗在身上

不懂就問(wèn)

18小花貓找汗 {

}

黃狗圖

汗在舌頭上

勇于實(shí)踐

小豬圖

汗在腳掌里

第四篇：小花貓找汗教案

18、小花貓找汗

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“汗、牛、馬、身、體、吐、舌、原”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“貓、怪、摸、涼、狗、豬、哈、倆”8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“廠”。

2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣，對(duì)科學(xué)探究的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)生字，有感情朗讀課文。

2、通過(guò)讀課文，了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。教具準(zhǔn)備：

教學(xué)PPT、動(dòng)物圖片

第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導(dǎo)入新課：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小花貓找汗》。

2、勇闖“生字關(guān)”。指名讀生字詞，了解一類(lèi)生字掌握情況。

3、作業(yè)檢查：熟讀課文，認(rèn)識(shí)并讀出詞語(yǔ)。檢驗(yàn)孩子們是否認(rèn)識(shí)這些課文中的生字詞。（指一名同學(xué)讀，1 讀后領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀。這位同學(xué)點(diǎn)下一位同學(xué)讀詞。）

二、講授新課

1、導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)檢驗(yàn)，老師知道同學(xué)們昨天學(xué)得不錯(cuò)，都能闖過(guò)“字詞關(guān)”，接著我們就要闖下一關(guān)——“課文關(guān)”了，要求大家不僅會(huì)讀，還要理解意思，大家有信心嗎？

2、學(xué)習(xí)課文第1——3自然段

⑴看課文題目，問(wèn)：小花貓為什么找汗？理解“奇怪”一詞。（人會(huì)出汗，自己與別人不同，覺(jué)得好奇。）導(dǎo)語(yǔ)：炎炎烈日，人們?cè)谔锏乩飫趧?dòng)，在操場(chǎng)上奔跑，甚至是只走在路上，就會(huì)滿頭、滿臉、滿身大汗。小花貓卻沒(méi)看到自己的汗，的確讓人“奇怪”，讀出“奇怪”的語(yǔ)氣。（指導(dǎo)朗讀）

⑵這是一只什么樣的小花貓？（愛(ài)觀察、愛(ài)動(dòng)腦思考、善于提問(wèn)）

⑶平時(shí)遇到疑難時(shí)，我們會(huì)怎么解決？（問(wèn)別人、向別人請(qǐng)教）

導(dǎo)語(yǔ)：小花貓跟你們一樣聰明呢！他也知道去請(qǐng)教別人，我們?nèi)タ纯此蛘l(shuí)請(qǐng)教了。

⑷邊讀課文邊思考：①他首先向誰(shuí)請(qǐng)教？

②老牛的回答是什么？ ③這樣的回答解決小花貓心中的疑問(wèn)了嗎？ ⑸根據(jù)要求，在書(shū)上邊讀邊畫(huà)。小花貓的話畫(huà)曲線，老牛的話畫(huà)直線。

⑹分角色朗讀1-2段，注意語(yǔ)氣的指導(dǎo)，理解“汗淋淋”（創(chuàng)設(shè)情境理解——老牛在太陽(yáng)下勞動(dòng)，汗水一個(gè)勁地流。）

⑺貼汗小游戲：出示老牛的圖片，請(qǐng)學(xué)生到黑板上貼上“汗珠”，記住老牛出汗的位置。

⑻提問(wèn)：小花貓找到自己的汗了嗎?他心中的疑問(wèn)解決了沒(méi)有？（沒(méi)有）從哪里看出來(lái)？指名讀第3段。⑼從“摸摸鼻子”這一動(dòng)作，你可以看出什么？（小花貓不輕信別人，不盲從。）

導(dǎo)語(yǔ)：老牛的答案好像不適合小花貓，對(duì)于這個(gè)答案，他好像不滿意。那么他的解疑之路還會(huì)繼續(xù)嗎？他又向誰(shuí)請(qǐng)教了呢？我們帶著這些問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

3、依據(jù)老師剛才的要求和方法，帶著問(wèn)題自主學(xué)習(xí)課文的第4——7自然段。⑴貼汗小游戲：

小馬——身上 →

舔舔全身，沒(méi)汗（不滿意）

小狗——舌頭上→

看不清

⑵指名讀、小組讀、分角色朗讀課文，注意指導(dǎo)。⑶導(dǎo)語(yǔ)：小花貓的確是一個(gè)認(rèn)真的孩子，別人的答案他3 都要親身去實(shí)踐一下去辨別真?zhèn)危@樣的行為值得我們學(xué)習(xí)。為了檢驗(yàn)自己的舌頭上是否有汗，他又找了一個(gè)小幫手，是誰(shuí)呢？從他的身上，小花貓找到自己要的答案了嗎？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)吧。

4、學(xué)習(xí)課文第8——10段

⑴、齊讀課文8-10段，思考：小花貓找到汗了嗎？

從哪兒看出來(lái)的？ ⑵指導(dǎo)朗讀：讀好反問(wèn)句，注意語(yǔ)氣的指導(dǎo)。⑶理解“他倆”、“我們”是指誰(shuí)，體會(huì)“笑”的原因。⑷貼汗小游戲：小豬——腳掌里

小花貓——腳掌里

小結(jié)：原來(lái)，小花貓的汗和小豬的汗一樣，都藏在腳掌里。藏得這么隱蔽，怪不得小花貓一直找不到呢！他在笑自己粗心呢！

三、課文小結(jié)

1、教師總結(jié)：世界真奇妙！不同的動(dòng)物，出汗的位置不同；有些不同的動(dòng)物，出汗的位置相同。你們記住他們汗所在的位置了嗎？完成課后的連線題。

2、課文內(nèi)容已經(jīng)掌握，恭喜大家闖過(guò)“課文關(guān)”。

四、拓展延伸

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道小花貓是一個(gè)什么樣的孩子？他有哪些優(yōu)點(diǎn)？（愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)思考、不輕信、不盲從、打4 破沙鍋問(wèn)到底??）

2、引申：這樣的孩子，才是老師心目中愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，相信他很快就能掌握許多知識(shí)，變得更優(yōu)秀。老師希望同學(xué)們也向小花貓學(xué)習(xí)，了解更多的科學(xué)知識(shí)，成為一個(gè)有知識(shí)、有文化的人，以后為社會(huì)多做貢獻(xiàn)。

五、勇闖“作業(yè)關(guān)”

1、生字指導(dǎo)“身”。

2、與家長(zhǎng)分角色朗讀課文。

3、了解一些動(dòng)物出汗的位置,探索自然界的奧秘。

第五篇：《小花貓找汗》教案

《小花貓找汗》，多有趣的題目呀。小花貓看見(jiàn)人出汗，覺(jué)得奇怪，怎么自己沒(méi)汗呢？他一路問(wèn)過(guò)去，知道了老牛的汗出在鼻子上，小馬的汗在身上，黃狗的汗在舌頭上，自己和小豬的汗原來(lái)藏在腳掌上呢。你在忍俊不禁的同時(shí)，會(huì)知道好多有關(guān)汗的有趣知識(shí)。

這是一篇科學(xué)童話，學(xué)生通過(guò)閱讀能了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。課文以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，畫(huà)面形象可愛(ài)，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有助于創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生想象。

[教學(xué)目標(biāo)]

1．學(xué)會(huì)汗、牛、馬、身、體、吐、舌、原8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)貓、怪、摸、涼、翻、狗、豬、哈、倆8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁廠。

2．正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

3．通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣，對(duì)科學(xué)探究的興趣。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

1．學(xué)習(xí)生字，有感情地朗讀課文。

2．通過(guò)讀課文，了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。

[設(shè)計(jì)理念]

根據(jù)低年級(jí)年齡特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在朗讀和寫(xiě)字上。

1．聯(lián)系上下文，讀好課文中的疑問(wèn)句、反問(wèn)句、感嘆句。

2．注重學(xué)生的朗讀，分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中有自己的 感悟。

3．積極創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在愉快的狀態(tài)中讀、想、說(shuō)、演，從而

提高學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，發(fā)展思維。

4．讓學(xué)生在主動(dòng)探究中寫(xiě)生字，學(xué)會(huì)合作交流，并培養(yǎng)學(xué)生

動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力。

[教學(xué)過(guò)程l

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1．(出示課件)一只動(dòng)畫(huà)小貓，在自己身上找來(lái)找去。

2．小花貓：這么熱的天，我怎么沒(méi)汗呢？

3．師：小朋友，我們今天就和小花貓一起去找找汗吧！(板書(shū)課題，齊讀課題)

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1．師：小花貓是怎么去找汗的呢？請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文，借助拼音多讀幾遍。

2．組內(nèi)活動(dòng)，把生字讀給同桌的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

3．指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，多種形式認(rèn)讀生字，及時(shí)糾正學(xué)生的讀音。

4．師：小花貓找汗的路上，遇到困難，它要翻過(guò)一座詞語(yǔ)智慧山。我們幫幫它吧！

5．課件出示本課生詞，寫(xiě)成小山的形狀，玩爬詞語(yǔ)智慧山的游戲。(學(xué)生齊讀詞語(yǔ)，全讀對(duì)，就爬到山頂了，插上紅旗。)

三、再讀課文，整體感知

1．學(xué)生自由讀課文，思考小花貓?jiān)谡液沟倪^(guò)程中都遇到了誰(shuí)呢？

2．指名讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師相機(jī)糾正。

3．學(xué)生回答，老師分別出示老牛、小馬、黃狗、小豬的圖片板貼。

4．它遇到老牛，是怎樣問(wèn)老牛的，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀1至3自然段，想想自己明白了什么。

(1)指名學(xué)生讀文。

(2)說(shuō)說(shuō)知道了什么？

(3)課件出示，老牛說(shuō)的話。

(4)學(xué)生自由讀老牛說(shuō)的話，老師相機(jī)指導(dǎo)。

(5)指名學(xué)生讀老牛說(shuō)的話，讀出老牛說(shuō)話的語(yǔ)氣。

(6)齊讀。

(7)師生分角色朗讀1至3自然段。

5．師：告別了老牛后，它又遇到了誰(shuí)？你又明白了什么？請(qǐng)同學(xué)們讀后面的課文。

6．師：你知道了什么？學(xué)生答，師相機(jī)板書(shū)。

7．引導(dǎo)學(xué)生讀文，結(jié)合課件弄清楚小馬、黃狗、小豬、小花貓的汗藏在哪里。

(1)學(xué)生自由讀后面的課文，思考小馬、黃狗、小豬、小花貓的汗藏在哪里。

(2)學(xué)生回答，老師相機(jī)板書(shū)。

(3)小組練習(xí)讀、指名讀、分組讀小動(dòng)物的話，老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出小動(dòng)物的語(yǔ)氣。

8。師生互讀，小動(dòng)物間的對(duì)話。

四、品味感受，感情朗讀

1．師：這只小花貓是一只多么愛(ài)提問(wèn)的小花貓啊！它看見(jiàn)人會(huì)出汗，覺(jué)得奇怪。誰(shuí)會(huì)讀，你又不是狗，汗怎么會(huì)在舌頭上。

(課件出示)

師：相機(jī)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣。

2．師生分角色讀課文。

五、連線游戲，理解課文

1．這些小動(dòng)物的汗在哪里呢？請(qǐng)四個(gè)小朋友把汗貼在相應(yīng)

的位置。

2．請(qǐng)學(xué)生連線。

老牛的汗腳掌里

小馬的汗舌頭上

黃狗的汗鼻子上

小豬的汗身上

3．把連好的句子讀一讀。

4．你還知道其它動(dòng)物的汗出在哪嗎？(課內(nèi)不能完成，可以

讓大家課后查查資料，再和大家說(shuō)一說(shuō)。)

六、小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解一些小動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)，的 確在我們的生活中有許許多多有問(wèn)題，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和了解。