第一篇：阿拉木汗教案

篇一：人教版三年級下冊音樂第六單元《阿拉木汗》優質教案

人教版三年級下冊音樂第六單元

《阿拉木汗》優質教案

教學目標：

1、學生初步學習跟隨樂曲進行打擊樂器演奏。

2、學生根據音樂結構、性質、圖譜的變化設計出打擊樂配器方案。

3、學生進一步練習按即興指揮手勢進行演奏，并能注意在整個活動中保持活潑快樂的情感體驗和表現。

活動準備：

1、學生已經能夠比較熟練地隨錄音音樂做集體表演動作。

2、教師排好坐位并放置好碰鈴、圓舞板、鈴鼓、雙響筒這些打擊樂器。

活動材料：

1、打擊樂圖譜

2、樂器標志圖

3、節奏樂譜 活動過程：

一、開始部分：

1、踵趾小跑步入室，學生入座。

2、復習律動：手腕轉動

二、基本部分：

（一）熟悉樂曲，學習用身體動作表現音樂。

1、請學生欣賞音樂（今天老師為大家帶來一首新的音樂“阿拉木汗”，請大家仔細聽，感受一下，音樂給我們帶來了什么？）

2、學生完整欣賞樂曲后。提問：這是一首什么樣的音樂，你聽了以后，是開心，歡快呢？還是安靜，溫柔。

3、教師介紹，這是一首“新疆維吾爾族音樂”旋律歡 1 篇二：優秀教案打擊樂“”阿拉木汗

大班音樂活動：打擊樂“阿拉木汗”

教學目標：

1、幼兒初步學習跟隨樂曲進行打擊樂器演奏。

2、幼兒根據音樂結構、性質、圖譜的變化設計出打擊樂配器方案。

3、幼兒進一步練習按即興指揮手勢進行演奏，并能注意在整個活動中保持活潑快樂的情感體驗和表現。

活動準備：

1、幼兒已經能夠比較熟練地隨錄音音樂做集體表演動作。

2、教師排好坐位并放置好碰鈴、圓舞板、鈴鼓、雙響筒這些打擊樂器。

活動材料：

1、打擊樂圖譜

2、樂器標志圖

3、節奏樂譜

活動過程：

一、開始部分：

1、踵趾小跑步入室，幼兒入座。

2、復習律動：手腕轉動

二、基本部分：

（一）熟悉樂曲，學習用身體動作表現音樂。

1、請幼兒欣賞音樂（今天老師為大家帶來一首新的音樂“阿拉木汗”，請大家仔細聽，感受一下，音樂給我們帶來了什么？）

2、幼兒完整欣賞樂曲后。提問：這是一首什么樣的音樂，你聽了以后，是開心，歡快呢？還是安靜，溫柔。

3、教師介紹，這是一首“新疆維吾爾族音樂”旋律歡快，優美。

4、出示圖畫，請幼兒欣賞，音樂為我們帶來了這么美麗的景色。

5、幼兒一邊欣賞音樂，一邊欣賞圖，教師按音樂節奏指點圖譜。

6、引導幼兒學習用身體動作表現音樂。

7、分角色表演動作，幼兒看教師指揮做動作。

（二）學習用樂器演奏

1、引導幼兒根據圖譜中的角色變化設計打擊樂配器方案，如：跺腳（碰鈴）拍手（圓舞板）抖手（鈴鼓）拍手跺腳（全部樂器）

2、看指揮，進行節奏練習。

3、聽音樂，請幼兒看老師指揮進行打擊樂表演。

4、交換樂器表演。

5、加入“雙響筒”樂器表演，提升演奏效果。

三、結束部分：

1、小結，我們今天學習了打擊樂“阿拉木汗”。與小樂器們玩了游戲。下次老師還會請小朋友來學習擔任“小指揮”指揮每種樂器進行表演。還要學習加入“雙響筒”“刮棒”等樂器來表演，我們將獲得更好的音樂感受。

2、收拾樂器，隨“阿拉木汗”音樂自由舞蹈，到戶外游戲。

3、結束活動。

（后面附教學材料）

（打擊樂圖譜）

（節奏譜）

（此譜中的樂器圖是可以粘貼的，便于幼兒操作，設計出不同的打擊樂配器方案。）

（樂器標志圖）

篇三：新疆好教學設計

《新疆好》教案

江西省萍鄉市安源學校唐霞

教學目的

情感目標：了解新疆維吾爾族的民俗風情，生發熱愛少數民族音樂文化的情

感。

知識目標：通過欣賞歌曲《新疆是個好地方》，感受新疆民歌的風格特點。能力目標：

1、掌握切分音節奏，并能拍奏出。

2、通過聽賞新疆歌曲的過程中學會聽賞音樂的方法，并能在今

后聽賞音樂中得以運用。

3、能跳幾個新疆舞蹈的動作，了解新疆舞蹈的風格。

創新目標：感受歌曲的舞蹈性節奏，用打擊樂或舞蹈參與歌曲的表現當中。德育目標：感受各族人民大團結和當代中國的西部大開發的偉大舉措。教學設想

讓學生在視覺、聽覺、動覺上都得到最愉悅的感受，從而了解新疆維吾爾族的民俗風情，生發熱愛少數民族音樂文化的情感。

教學重點

學生積極的用自己喜愛的方式參與表演

教學準備

多媒體課件、手風琴、手鼓、教學設計

一、走進新疆

1、教師彈奏具有新疆風格的手風琴樂曲，學生聽

師：同學們，這首樂曲把你們帶到哪里了？（新疆）

2、師：新疆維吾爾族位于中國的西部，是一個能歌善舞的民族，（出示中國地圖）今天就讓我們走進美麗的新疆、跟著音樂去感受和了解新疆。

二、感受新疆

《新疆是個好地方》

1、初聽歌曲《新疆是個好地方》

師：首先，讓我們先來欣賞歌曲《新疆是個好地方》,邊聽邊感受這首歌曲給你帶來怎樣的心情？如果讓你分段你會把歌曲分為幾段呢？

2、分段聆聽歌曲《新疆是個好地方》

師：下面，讓我們分段聆聽歌曲，首先聽聽歌曲第一段，這段歌曲中出現的哪些圖片或歌詞給你留下深刻印象？

師：第一段音樂唱出了新疆的風光美，那第二段音樂寫了新疆的什么方面？（瓜果甜、物產豐富）

師：這首歌曲唱出了新疆的風光美、瓜果甜、物產豐富，人民生活幸福，作曲家還想通過這首歌曲表達或歌頌什么呢？讓我們來聽聽第三段音樂。出示《新疆是個好地方》歌曲資料

3、再次聆聽歌曲《新疆是個好地方》

師：下面讓我們也隨著歌曲哼一哼、唱一唱，體會一下新疆人民高興的心情核對新疆的熱愛。

音樂拓展

4、師：剛才我們欣賞了歌曲《新疆是個好地方》，感受到新疆的風光美，人民生活幸福，下面讓我們更深層次的去了解新疆，哪位同學來說說你還知道新疆的什么？

例：a：（樂器）生：我知道新疆的樂器有手鼓?? 師：這位同學談到了新疆的樂器，你知道手鼓屬于新疆民族樂器中的什么樂器呢？

教師播放課件（新疆樂器的圖片）并介紹

師：新疆的樂器種類繁多，向我們看到的手鼓就屬于打擊樂器、而彈布爾、都它爾、卡儂屬于彈撥樂器，還有拉弦樂器、吹管樂器。

師：下面老師彈奏一首樂曲，你們能選擇出哪條節奏適合于這首樂曲嗎？

教師彈奏《新疆舞曲》

師： 哪條節奏適合于這首樂曲呢？

師：這種節奏叫切分音節奏，在新疆的樂曲中應用廣泛，因為維吾爾語多音節單詞中的重音，一般都在最后一個音節上，以語言節奏行腔的維吾爾族音樂中，必然出現了各種切分節奏，下面請聽老師用手鼓示范一遍。

師：哪個同學愿意試一試？

師：我們大家一起來拍一拍，師：拍的真好，老師想請同學們拿起手鼓為老師伴奏好嗎？

學生參與打擊樂器演奏 b：（食品）生：我知道新疆有哈密瓜??

教師播放課件（新疆食品的圖片）并介紹

師：新疆人民日常的食品有馕（也叫烤餅）、抓飯、奶茶等，瓜果是新疆人民的生活必需品。c；（服飾）生：新疆人頭上戴一個小花帽??

教師播放課件（新疆服飾的圖片）并介紹

師：這位同學提到了新疆的服飾，新疆男女老少都愛戴這種四棱小花帽，它叫“尕巴”。d：（歌曲）師：新疆最讓我們熟悉的莫過于新疆的歌舞，我這里為你們提供了很多新疆歌曲的歌名，你只要能唱出或哼出一兩句就能為你們小組獲得獎品？你可以選擇老師提供的歌曲，也可以選擇另外有關新疆的歌曲。

學生哼一兩句，教師相應的播放這首歌曲，并教學生參與聽賞歌曲的方法。

例：《青春舞曲》師：你能哼或唱一兩句嗎？

師：好！下面讓我們來聽聽《青春舞曲》邊聽邊可以用你手上的手鼓隨音樂拍節奏新疆節奏的特點。

《半個月亮爬上來》

師：這首歌曲優美抒情，同學們可以邊聽邊閉眼想象音樂所描繪的畫面。師：你們腦海中出現了什么畫面呢？

《你是我的玫瑰花》

師：這首歌曲你們會不會唱，如果會唱請你隨音樂有表情的唱一唱。《掀起你的蓋頭來》

師：這首歌曲中有很多舞蹈動作，你們可以邊欣賞邊觀察新疆舞蹈的特點。

《庫爾班大叔喜洋洋》

師：這首歌曲請同學們邊聽邊思考如果讓你分段，你會把歌曲分為幾段？你從每段歌曲的旋律中感受到了什么情緒？

教師小結：剛才我們用了一些不同的方式聽賞歌曲，（出示課件：聽賞音樂方式）如：隨音樂哼唱旋律、用打擊樂器為歌曲伴奏、聽音樂閉眼想象歌曲所描繪的畫面、邊聽音樂邊欣賞舞蹈、還有聽音樂感受樂曲的情緒。下面這首歌曲同學們可以選擇自己喜歡的方式欣賞歌曲。e：（舞蹈）

師：剛才我們聽了這么多新疆的歌曲，感受到新疆那種熱情奔放的音樂，我想同學們肯定已經坐不住了，也想來秀一把了。好！下面讓我們來欣賞一段新疆舞蹈，邊欣賞邊學一學你能從中學會哪個新疆舞蹈動作呢？并能給大家表演一下。

播放《新疆舞蹈》學生觀看

學一學：師：新疆維吾爾族的舞蹈以手腕和脖子動作的變化為主要特點，哪位同

學愿意為我們表演一下他學會的動作，為你們這個小組獲取獎品？

練一練：師：讓我們都來學學這個動作好嗎？

編一編：師：新疆維吾爾族的舞蹈以手腕和脖子動作的變化為主要特點，讓我們

以基本腳步（點踏步）為固定動作，來創編上肢動作。

演一演：師：通過搜集有關新疆的素材來看大家都很喜愛新疆，好！讓我們隨著

音樂盡情的舞動起來，跳出你對新疆的喜愛、對新疆贊美。教師配上音樂彈奏手風琴

播放歌曲《新疆是個好地方》

三、離開新疆

師：我國是一個由56個民族組成的大家庭，新疆維吾爾族是生活在我國西部的一個能歌善舞的民族，隨著西部大開發，新疆人民的生活水平越來越高，下節課就讓我們來學唱新疆歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》，唱出現代新疆人民幸福愉快的生活情景。最后，讓我們隨著《新疆是個好地方》的音樂做自己喜歡的新疆舞動作或用手鼓為音樂伴奏，走出教室。

篇四：獨特的民族風教案

獨特的民族風教案

教學目標： 1 通過欣賞《達坂城的姑娘》等多首新疆民歌，能夠使學生對新疆民歌有初步的認識，掌握

新疆民歌典型的切分節奏型。

通過新疆民歌與蒙古族長調民歌的對比，使學生初步辨別兩種民歌不同音樂作品的民族風

格特點。

初步懂得民歌與人民的生活地域、生活方式、經濟形態、文化傳統、語言語音等因素有緊

密關系，也是形成其民族風格的重要原因。

教學重點：

多角度、多渠道的分析新疆民歌特點。

教學難點：

新疆民歌中切分節奏的學習

辨別新疆民歌與蒙古族民歌的民族風格特點。

教學過程：

一 導入：

后提問同學這首歌的名字。

“你是我天邊最美的云彩，讓我用心把你留下來，悠悠地唱著最炫的民族風??”這是鳳凰

傳奇的一首歌，在這首歌曲的旋律中請同學們跟著老師一起開始我們今天的“民族風”音樂

的旅程。

三 欣賞《達坂城的姑娘》視頻 1 師：歌曲表達了怎樣的內容

（學生回答）愛情歌曲

師：風格特點如何呢？

（學生回答）旋律明快、活潑、奔放、具有濃郁的新疆風格 2 師：為什么新疆地區的民歌大都是明快、活潑的呢？

學生：新疆地區的風土人情

通過圖片介紹，引出新疆地區的風土人情，包括：服飾、飲食、景點、相貌、等。2 師：在新疆民歌中的基本節奏型以切分節奏為主2/4拍

師：接下來大家跟我一起念一下這個切分節奏，試著拿出你們的雙手跟我一起拍打。

（學生學習互動）3師：為了驗證一下，這個切分節奏是不是適用于各個新疆民歌中，我們來多欣賞幾首。

鞏固好我們這個萬能的切分節奏型。

師：示范《青春舞曲》跟著音樂打節奏

（學生試著用切分節奏拍打《阿拉木汗》《掀起你的蓋頭來》）

師：再回到《達坂城的姑娘》 將切分節奏帶入歌曲中，邊唱邊擊打節奏。感受切分

節奏的律動感

師：好的，這么多好聽的歌曲離不開新疆特有的伴奏樂器，下面通過圖片我們來看一

下新疆民歌的伴奏樂器：手鼓 熱瓦甫 冬不拉 艾捷克 7 播放音頻

師：聽辨這幾種樂器的音色。

8師：聽完這些樂器，我們不得不提到新疆特有的藝術形式———十二木卡姆，木卡姆 為阿拉伯語，意為規范、聚會等。新疆維吾爾木卡姆藝術流傳于新疆各維吾爾聚居區。

下面我們來聽一下十二木卡姆。播放視頻欣賞——音樂舞蹈史詩十二木卡姆

四 測試題

好的，下面我們來做一個小測試，看看同學們對新疆的音樂特征掌握的如何 1 新疆民歌的節奏特點 do 緊湊 re 舒展

2新疆民歌的旋律特點 do悠長高亢 re 婉轉抒情 mi 生動活潑 3 新疆民歌中常用的伴奏樂器 do 馬頭琴 re 冬不拉 mi 手鼓

五 蒙古民歌—長調

師：上一道題中，我們提到了新疆民歌中常用的伴奏樂器手鼓、冬不拉 那馬頭琴是什

么呢？

師：接下來，我們就通過圖片認識一下馬頭琴。馬頭琴是蒙古民歌的伴奏樂器，因琴

頭雕飾馬頭而得名。

播放音頻 聽辨馬頭琴的音色。2 欣賞蒙古長調《牧歌》

師：分析情緒上與新疆民歌做對比。為什么不同呢？（從地形、風土人情上思考）

（學生回答）蒙古大草原，很寬廣、遼闊，山峰延綿不絕。

師：新疆的民歌比較歡快、活潑，那蒙古長調音樂呢 ？

（學生回答）比較悠遠遼闊，優美流暢。

師：通過圖片觀察蒙古人民的服飾、地域特點。4 師：由此我們來總結一下長調的音樂特點。

蒙古長調音樂特點——悠長、寬廣、起伏性較大

師：蒙古人民都生活在遼闊、一望無際的大草原，所以長調的節奏特點——自由

師：由此我們也可以看出蒙古人民有著怎樣的性格特征？

（學生回答）——熱情、豪爽

師：好的，我們剛剛講過新疆地區比較特別的形式——十二木卡姆。那蒙古地區呢？

它的獨特表演形式就是呼麥。

呼麥是蒙古人民特有的表演形式，運用特殊的聲音技巧，一人同時唱出兩個聲部。

接下來我們就來一起欣賞一下這個神奇的藝術——呼麥

播放視頻

六 對比新疆民歌與蒙古民歌

師：那我們這節課主要介紹了新疆民歌和蒙古的長調音樂。接下來，我們一起來比較

一下這兩種音樂的特點。

新疆民歌：旋律輕快活潑、熱情奔放；節奏明快鮮明（切分節奏）；樂器為手鼓、冬不

拉；特色：十二木卡姆

蒙古民歌：旋律悠長、寬廣；節奏自由；樂器為馬頭琴；特色：呼麥

七 拓展探究

師：大家都知道少數民族的民歌多種多樣，那它與流行音樂的結合又會產生怎樣的化

學反應呢？

播放視頻——王力宏《在那遙遠的地方》

八 課堂小結

本節課我們主要學習了新疆的民歌和蒙古的長調音樂，認識了新疆和蒙古地區

的風土人情，初步的學習了新疆典型的切分音的節奏，欣賞了新疆、蒙古兩個地區的特別藝

術——十二木卡姆、呼麥。通過新疆民歌與蒙古族長調音樂的對比，希望同學們可以簡單的

區分兩種民歌的類別特點。進而多多接觸少數民族的文化，音樂來源于生活，又高于生活，不同國家、不同民族的音樂作品，往往具有不同的音樂風格。

第二篇：阿拉木汗教案

欣賞課《阿拉木汗》教案

教學目標：

1、通過學習《阿拉木汗》，認識新疆音樂的主要樂器，掌握音樂中的典型節奏型，學生能夠熟練有感情地演唱歌曲。

2、了解新疆維吾爾族的音樂特點。激發學生對新疆地區歌舞音樂的興趣。

3、了解新疆地區音樂的同時，切身感受到祖國豐富、深厚的文化底蘊，樹立正確的民族觀和價值觀。

教學重點：了解新疆維吾爾族的音樂特點。

教學難點：掌握音樂中的典型節奏型，能夠有感情地演唱歌曲。教學方法：欣賞法

聽唱法

情感體驗法

教學工具：利用多媒體演示DVD教學碟片、手鼓、鋼琴。教學過程：

（一）播放合唱視頻：《阿拉木汗》

學生思考：這是哪個民族的音樂？（維吾爾族）

（二）講授新課：

1、歌曲介紹：

《阿拉木汗》是作曲家謝功成根據新疆維吾爾族民歌改編的無伴奏合唱曲。它原是流行于新疆吐魯番地區的維吾爾族雙人歌舞曲。它以雙人邊歌邊舞的方式，贊美美麗善良的姑娘阿拉木汗活潑、熱情、美麗、可愛、動人。內容雖簡單，但歌曲生動、詼諧、流暢、歡快。

2、欣賞歌曲

a、學生感受歌曲情緒：歡快、活潑、明朗、朝氣蓬勃。

b、教師示范歌曲，出示維吾爾族歌舞樂的節奏，十六分和附點節奏，讓學生學習拍擊。

c、學生用節奏朗讀歌詞，讀出阿拉木汗的美麗。d、教師教唱歌曲，學生有感情的演唱。

（氣息一定要流動、平穩，要有較好的持續性和控制能力。）e、分組表演唱，教師指導，小組評價。

f、播放維吾爾族的歌舞動作，讓學生跟著音樂學習新疆舞蹈的舞步。g、師生共同總結新疆維吾爾族的音樂特點：歌與舞相結合，節奏活潑、明快，具有律動感，舞蹈性。

（三）達標練習

1、同學們有感情的演唱歌曲。

2、為歌曲伴奏。

（四）拓展練習

學生即興編創舞蹈動作

（五）小節

歌曲通過對維吾爾族姑娘阿拉木汗的贊美，展現出新疆人民熱愛生活、熱愛藝術的精神風貌。同時也讓我們感受到了祖國豐富深厚的文化底蘊，從而使我們更加熱愛我們的祖國、熱愛我們的民族音樂。

第三篇：優秀教案打擊樂“”阿拉木汗

大班音樂活動：打擊樂“阿拉木汗”

教學目標：

1、幼兒初步學習跟隨樂曲進行打擊樂器演奏。

2、幼兒根據音樂結構、性質、圖譜的變化設計出打擊樂配器方案。

3、幼兒進一步練習按即興指揮手勢進行演奏，并能注意在整個活動中保持活潑快樂的情感體驗和表現。活動準備：

1、幼兒已經能夠比較熟練地隨錄音音樂做集體表演動作。

2、教師排好坐位并放置好碰鈴、圓舞板、鈴鼓、雙響筒這些打擊樂器。活動材料：

1、打擊樂圖譜

2、樂器標志圖

3、節奏樂譜 活動過程：

一、開始部分：

1、踵趾小跑步入室，幼兒入座。

2、復習律動：手腕轉動

二、基本部分：

（一）熟悉樂曲，學習用身體動作表現音樂。

1、請幼兒欣賞音樂（今天老師為大家帶來一首新的音樂“阿拉木汗”，請大家仔細聽，感受一下，音樂給我們帶來了什么？）

2、幼兒完整欣賞樂曲后。提問：這是一首什么樣的音樂，你聽了以后，是開心，歡快呢？還是安靜，溫柔。

3、教師介紹，這是一首“新疆維吾爾族音樂”旋律歡快，優美。

4、出示圖畫，請幼兒欣賞，音樂為我們帶來了這么美麗的景色。

5、幼兒一邊欣賞音樂，一邊欣賞圖，教師按音樂節奏指點圖譜。

6、引導幼兒學習用身體動作表現音樂。

7、分角色表演動作，幼兒看教師指揮做動作。

（二）學習用樂器演奏

1、引導幼兒根據圖譜中的角色變化設計打擊樂配器方案，如：跺腳（碰鈴）拍手（圓舞板）抖手（鈴鼓）拍手跺腳（全部樂器）

2、看指揮，進行節奏練習。

3、聽音樂，請幼兒看老師指揮進行打擊樂表演。

4、交換樂器表演。

5、加入“雙響筒”樂器表演，提升演奏效果。

三、結束部分：

1、小結，我們今天學習了打擊樂“阿拉木汗”。與小樂器們玩了游戲。下次老師還會請小朋友來學習擔任“小指揮”指揮每種樂器進行表演。還要學習加入“雙響筒”“刮棒”等樂器來表演，我們將獲得更好的音樂感受。

2、收拾樂器，隨“阿拉木汗”音樂自由舞蹈，到戶外游戲。

3、結束活動。

（后面附教學材料）（打擊樂圖譜）

（節奏譜）

（此譜中的樂器圖是可以粘貼的，便于幼兒操作，設計出不同的打擊樂配器方案。）（樂器標志圖）

第四篇：心得體會 艾賽木汗 121100634

新形勢下，做新時代合格的學生黨員

2015年11月17日東華大學人文學院第8期預備黨員們在松2118開展了關于《自我黨性分析&如何成為一名合格的學生黨員》主題討論，通過這次的黨課讓我深刻認識到學生黨員是在校學生中的精華和骨干，是學校黨組織與青年學生聯系最緊密的紐帶和橋梁。學校要培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的建設者，必須重視和加強對學生黨員的教育工作，注意發揮其不可替代的重要作用。學生黨員是同學們關注的焦點，學生黨員的言行也影響著廣大同學。那么，在這個特殊時期，我們這些學生黨員該做些什么呢？下面我就從幾個方面闡述一下我自己的觀點吧。

1、工作為表率，學業亦奮發；

學生黨員首先是學生，其次才是黨員，黨員的先進性就集中表現于較高的綜合素質。作為學生黨員，首先就必須搞好學習，才對得起學生黨員的稱號。我們不僅要學好課本上的文化知識，還應重視科技創新。把所學到的知識化作生產的動力，爭當科技前沿的排頭兵。

實踐出真知，理論聯系實際是黨的優良作風和工作方法。優秀學生黨員們不僅在三或四年的時間里掌握了比較全面的理論知識，而且積極地參加各項有益的集體活動和社會實踐活動，充當了實踐的先鋒。

2、工作以身作則，沖鋒在前；

在學生工作中應不怕苦，不怕累，爭當表率作用。在困難與危機情況下應勇于挺身而出，敢于同學生中的不良行為作斗爭。在工作方法上善于學習借鑒，善于思考探索，善于總結教訓。正確把握時代要求，注重培養思維能力，不斷提到業務素養與創新意識。

3、嚴于律己，遵守紀律。

作為黨員，就要培養起強烈的紀律觀念，遵守黨內紀律和校紀校規，上課、開會不遲到、不早退。做到先律己再律人，應主動幫助那些紀律觀念較差的同學改正其行為。

在學習與工作的同時不忘與同學打成一片。要深入到同學中去，了解同學們身邊的問題與生活中的困難。做到想同學們所想，急同學們所急，供同學們所需。對待同學們生活中的困難一方面做到能解決的全力去解決，另一方面不能不能解要及時向學院領導反映。要切實地做到為同學服務。對同學們提出的合理意見和建議應予以采納。要主動宣傳學院的重要決議，針對學院在超常規跨越式發展中存在的不足給予解釋。爭取廣大同學的支持與諒解。并讓廣大同學積極加入“迎評促建”的工作中來。

艾賽木汗

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第五篇：其米德·阿拉木斯個人簡歷

其米德·阿拉木斯

1989年，創作歌曲《畢業歌》，獲本，內蒙古自治區新歌創作大賽二等獎。

1995年，畢業于內蒙古師范大學美術系。1999年，畢業于北京廣播學院高級研修班。

2000年，電視專題片《希望之路》獲內蒙古自治區政府教育類二等獎。

2001年，電視紀錄片《武夷丹山速寫》榮獲中國廣播電視學會舉辦的全國異地記錄片大塞三等獎。

蒙古語電視欄目——《文化藝術》（171期），獲第三屆全國蒙古語電視優秀節目獎電視欄目獎。

2002年，電視專題片——《世界歌壇的巨星們》，獲內蒙古自治區電視節目政府特等獎。

全國優秀電視節目特等將。

2003年，電視系列專題片——《誓言》，獲內蒙古廣播電視獎創新獎。

電視欄目——《衛拉特民俗散記》，獲內蒙古自治區電視欄目一等獎。

電視記錄片——《小人物的故事》，獲全國駿馬獎一等獎。電視欄目——《索藝樂》（文化）298期，獲內蒙古廣播電視獎一等獎。2017年，創作長篇小說《活著就有希望》，獲政府五個一工程。