第一篇：迎新晚會詩朗誦 朗誦稿

迎新晚會詩朗誦 朗誦稿

旁白(男)：當我們抖落經年的塵土，輕觸歲月的琴弦，在人生最美麗的四年中，我們左手按住的是青春，右手撥動的是成長。

(音樂起)

旁白（女）：大一是一條船

我始終矗立在船舷

留戀著風光秀麗的山川

和那無以言穿的夢幻詩篇

自述（女）：第一次來到大學校園的新鮮，第一次對“老鄉”這個詞有特別親切的感覺；第一次和舍友在夜晚傾心交談；第一次遠離父母，學會照料自己；第一次對家鄉產生如此強烈的思念，第一次與親友闊別重逢的狂喜……這些第一次都已鐫刻進了我的生命，使我明白生命在某種意義上就是不斷為自己創造“第一次”，不斷向自己挑戰。

旁白(男)：夏夜的微風，蔚藍的海岸，音樂廣場的環形石階…

久別的激情在心中呼喚，前方，閃爍著理想之光。

旁白（女）：大二是一只海燕

只想飛遍藍天碧海 卻不料目光尚淺

錯把荒島 當作海岸的邊緣

自述（女）：看著來來往往的新生，仿佛就是我去年生活的重放，我這才驚覺，自己已經大二了。于是就如同會會老友，特地去海邊逛逛，一年前，就是這片海，見證了我夢想的起航。于是，風風火火奔向那片轟轟烈烈的戰場。然而，夢想的輪廓卻并未變得清晰，看著輝煌的戰果，只仿佛打了一場沒有對手的仗。疲憊中蘊滿喜悅，喜悅后又有些許迷茫。

旁白(男)：失落總留在成長的等待中，你看到夢想遠離，卻不知一切只是霧中的風景

迷霧散去，青春便煥發光彩，耐心等待，腐朽終化為神奇。

旁白（女）：大三是一棵樹

一棵無論在哪個角落

都會成活的樹 在海島為棕呂

在大漠為怪柳 在山野便是烏柏參天

自述（女）：面對開學，心里變的平淡，我知道大三是一個開始，也是一個繼續。開始新的征程，繼續心中的夢想。可我看不清未來，不知道拼搏了又能怎樣。走入大三，你必須學會忍受，忍受油燈如豆的寂寞，忍受夜以繼日的清苦，走入大三，你還要學會奉獻，學會如篝火熊熊燃燒，而當生命之火無私而恣意地蔓延時，又要微笑著隱沒。大三的生活，沉淀成了最該謳歌卻最少謳歌的平凡事…… 旁白(男)：點點滴滴

都仿佛生命最深處的呼喊

大三的所有一切都是為了

讓前途不再蒼茫 生命不再彷徨

其實這才是真正的青春閃亮

旁白（女）：大四是一朵憂郁的花

有芳香的片刻

更有失意的角落

纏繞著我悲歡離合的過活

自述（女）：大四開學就意味著緊迫，考研，畢業，找工作，接踵而至。還沒來得及喘息，轉眼就到了驪歌四起的季節，那些陽光遍地抑或寒風苦雨的日子，那些快樂抑或失意的日子，還沒來的及去珍惜，就要離我而去了。

我的人生即將走進另一種色彩。一個夢想實現以后，另一個夢想又準備揚帆遠航。只是我們的理想會實現嗎？我們的未來在等待嗎？

旁白(男)：大四是青春同路人風雨兼程 風和雨，笑和淚，融進共同的夢里 彼此把回憶鑄成永遠的身影

彼此的夢想蘇醒在同一個黎明

自述（女）：四年的光陰

有時迷茫，有時清醒

成長的路上

很多人來來往往

很多聲音被我們遺忘

旁白（女）：回眸青春，尋找一份依惜的回憶，走過四年

留下一份成長的感悟。

旁白（男）：但總有些事，是聰明如你也不能預言，總有些話語，是年少時不能了解。總會有一些簡單的遺憾，簡單的一如從前，總會有一些改變，隨著歲月變遷。

第二篇：大學生迎新晚會詩朗誦稿

我們

(作者：周雨濃2010年10月迎新晚會社聯朗誦稿)

（領1）當齊心成為唯一的信仰（領2）當團結嚇退曾經的彷徨（領3）舉頭望一輪皎皎的明月（合）月光如水，水成汪洋我們共駛一艘巨輪一起闖入大海的蒼茫

（領1）海茫茫（合）行去何方？

（組A）尋找，信念是夢中真實的天堂（組B）共同的夢想是遠方飄渺的清香（合）闖蕩，闖蕩

成功的彼岸早已遙遙可望

（組C）恢弘的錢塘江

（組A）滾滾的潮水

（合）那是多少浪花筑起的城墻（組B）奔涌的大江

（合）那是多少水滴聚成的力量那，是一道堅不可摧的城墻齊心的城墻

那，是一股驚天動地的力量團結的力量

烈火與熱血中走來我們滿載著夢想和希望

（組C）似火的驕陽

（合）燃不掉我們為了集體的奔忙（組A）透骨的風霜

（合）擋不住我們凝聚起來向前闖（領3）用我們的血淚和狂放（領合）為我們的團隊譜寫一曲無雙（合）吾命格無雙！

（組A）沉淀了內心的喧囂（組BC）碾過了怯懦的阻撓（合）震碎了艱險的咆哮（領1）這一秒

我聽見了心跳之聲在耳邊呼號！（領2）這一刻，我看見了英雄之氣在眼中繚繞！（合）團結起來，我們不再渺小今天，我們為商大而驕傲明天，商大因我們而自豪

（領3）呼朋引伴

我們一同徜徉在這精神圣殿（領1）歡聲笑語

求學路上我們并不孤單

（合）這里，有著我們的兄弟，我們的團（組A）手牽著手，肩并著肩

我們交織成的天撒下一片片藍（組BC）這片藍

照亮了我們心靈深處的陰暗修復了我們挫折之后的斷壁殘垣

（領1）日升又日落一天又一天

（合）我們，聽憑感動在心里蔓延（領2）春去又春來一年又一年

（合）我們，放任友情激蕩起震撼（領3）在這血濃于水的大家庭里（合）我們相見恨晚！

第三篇：迎新晚會朗誦稿(四人)

女1：時光，靜靜地逃，我聽不到她的歌謠

也抓不住她奔流的潮

男1：時光，輕輕地搖，我看不到她的窈窕

更抱不住她疾走如濤

女2：青春，用時光搭建的橋

卻讓如梭的歲月，流逝的如此悄悄 男2：青春，越過了時光的河

曼妙的舞步劃過足尖，留下無限妖嬈

女1：青春是|長大后，悄悄買個帶密碼的日記本，開始記下心中的點點清愁；

男1：青春|是年少時，常把紛繁的思緒分成一行行，密植在潔白的信箋上。

女2：青春是|雨天撐把傘，踟躕在美麗的校園，祈盼一場浪漫的邂逅。

男2：青春|是在懵懵懂懂時，會望著一個人的背影發呆，感受一份甜蜜和苦痛。

女1：青春是|眼含著熱淚，也能笑看花開花落，云卷云舒； 男1：青春|是受了傷害，也堅信愛的真諦，情的純粹。

女2：青春是|秋日來臨，悠閑淡定賞紅葉滿山；

男2：青春|是暮年已至，溫馨從容笑看夕陽紅。

男1：青春讓我們|激流勇進，博采眾長 男2：我們奮發在大海的狂瀾之上。

（男合）任憑驚濤駭浪，還是風刀劍霜 女1：青春|讓我們駕駛波濤，乘風破浪 女2：我們的歌聲清麗而高揚。

（女合）伴有光華的晨曦，也有唯美的黃昏 男2：青春讓我們|英姿颯爽，意氣軒昂

女1我們學會了要自己堅強

（男2女1）無論艱難困苦還是惡途險阻 女2：青春|讓我們慷慨激昂，胸懷坦蕩 男1：我們懂得了淡然處世

（女2男1）溫文爾雅雍容大方

女1：成熟的深海，翻卷著深層的無奈；

梔子花開，信步閑庭在花落的塵埃；

男1：如煙往事中，輕松走來的搖搖擺擺；

似雨后彩虹七色，消失在萬丈光芒的陽光之外；

女2：風冉冉的飄飛在，童年記憶的小窗臺；

川流不息的理想，奔流在不停東去的欲望江海，男2：流逝的歲月中

我在不停地徘徊

夢想應向遠方眺望

暢游在心海自由自在男：我們堅信

合：青春的腳步不會匆匆而過 女：我們堅信

合：青春的花朵永遠明媚多嬌

第四篇：大學迎新晚會朗誦稿

因你而精彩

陳：

今天，歡樂的歌聲依舊回蕩

因為你們相聚在這個美麗的地方

王：

這是一個激動人心的時刻

因為你們的夢想即將揚帆起航

陳王：

這是一個難以忘懷的時刻，合：

陳：

合：

陳、王： 合：

陳、王： 陳：

王：

陳、王： 陳：

王：

合：

因為你們步入了新疆師范高等專科學校的殿堂

今天將因你們而精彩

人生的畫卷將因你們而金碧輝煌！

無論你是否滿意

無論你過去怎樣

來到這里，你都背負著家人沉甸甸的期望

這里很精彩

這里的歲月不會讓你失望

這里很精彩

這里將積淀起你一生的夢想

從此，你的人生充滿無限可能

可以勇敢實踐，瀟灑于人生的戰場 可以潛心學習，沉醉于濃郁的書香

唱自己的歌，放飛自己的夢想

走自己的路，創造自己的輝煌

從現在起，一切都因你而精彩

你的腳步變得格外有分量

所有的智慧，所有的理念都會在這里碰撞

所有的熱情，所有的朝氣都會在建設祖國中綻放

珍惜吧

這里就是夢開始的地方

珍惜吧

大學歲月會讓你成長為祖國最堅強的脊梁！

讓我們的青春盡情的綻放

讓我們攜手，共創新的輝煌！

第五篇：席慕容愛情詩朗誦-朗誦稿

席慕容愛情詩朗誦-朗誦稿

在日新月異的現代社會中，大家對朗誦稿都再熟悉不過了吧，朗誦者必須具備一定的語言修養，要熟練掌握標準發音和發聲技巧。那么你有真正了解過朗誦稿嗎？下面是小編收集整理的席慕容愛情詩朗誦-朗誦稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

請不要相信我的美麗

也不要相信我的愛情

在涂滿了油彩的面容之下

我有的是顆戲子的心

所以，請千萬不要把我的悲哀當真

也別隨著我的表演心碎

親愛的朋友今生今世

我只是個戲子

永遠在別人的故事里

流著自己的淚

當別人指著一株祖父時期的櫻桃樹

在歐洲，被鄉愁折磨，這才發現自己魂思夢想的不是故鄉的千里大漠而是故宅北投。北投的長春路，記憶里只有綠，綠得不能再綠的綠，萬般的綠上有一朵小小的白云。想著、想著，思緒就凝縮為一幅油畫。乍看那樣的畫會嚇一跳，覺得那正是陶淵明的“停云，思親友也”的“圖解”，又覺得李白的“浮云游子意”似乎是這幅畫的注腳。但當然，最好你不要去問她，你問她，她會謙虛的否認，說自己是一個沒有學問沒有理論的畫者，說她自己也不知道為什么就這樣直覺的畫了出來。

那陣子，與法國斷交，她放棄了向往已久的巴黎，另外請到兩個獎學金，一個是到日內瓦讀美術史，一個是到比利時攻油畫，她選擇了后者，她說，她還是比較喜歡畫畫。當然，凡是有能力把自己變成美術史的人應該不必去讀由別人繪畫生命所累積成的美術史。

有一天，一個歐洲男孩把自家的一棵櫻桃樹指給她看：

“你看到嗎？有一根枝子特別彎。你知道樹枝怎么會彎的？是我爸爸坐的呀！我爸爸小時候偷摘櫻桃被祖父發現了，祖父罰他，叫他坐在樹上，樹枝就給他壓彎了，到現在都是彎的。”

說故事的人其實只不過想說一段輕松的往事，聽的人卻別有心腸的傷痛起來，她甚至忿忿然生了氣。憑什么？一個歐洲人可以在平靜的陽光下看一株活過三代的樹，而作為一個中國人卻被連根拔起，“秦時明月漢時關”，竟不再是我們可以悠然回顧的風景！

那憤怒持續了很久，但回臺以后卻在一念之間渙然冰釋了，也許我們不能擁有祖父的'櫻桃樹，但植物園里年年盛夏如果都有我們的履痕，不也同樣是一段世緣嗎？她從來不能忘記玄武湖，但她終于學會珍惜石門鄉居的翠情綠意以及六月里南海路上的荷香。

我如果愛你——

絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己：

我如果愛你——

絕不學癡情的鳥兒，為綠蔭重復單調的歌曲；

也不止像泉源，常年送來清涼的慰籍；

也不止像險峰，增加你的高度，襯托你的威儀。

甚至日光。

甚至春雨。

不，這些都還不夠！

我必須是你近旁的一株木棉，做為樹的形象和你站在一起。

根，緊握在地下，葉，相觸在云里。每一陣風過，我們都互相致意，但沒有人

聽懂我們的言語。

你有你的銅枝鐵干，像刀，像劍，也像戟，我有我的紅碩花朵，像沉重的嘆息，又像英勇的火炬，我們分擔寒潮、風雷、霹靂；

我們共享霧靄流嵐、虹霓，仿佛永遠分離，卻又終身相依，這才是偉大的愛情，堅貞就在這里：

不僅愛你偉岸的身軀，也愛你堅持的位置，腳下的土地。

你若是那含淚的射手

我就是那一只

決心不再躲閃的白鳥

只等那羽箭破空而來

射入我早已碎裂的胸懷

你若是這世間唯一

唯一能傷我的射手

我就是你所有的青春歲月

所有不能忘的歡樂和悲愁

就好象是最后的一朵云彩

隱沒在那無限澄藍的天空

那么讓我死在你的手下

就好象是終于能

死在你的懷中

一個叫穆倫·席連勃的蒙古女孩

猛地，她抽出一幅油畫，逼在我眼前。

“這一幅是我的自畫像，我一直沒有畫完，我有點不敢畫下去的感覺，因為我畫了一半，才忽然發現畫得好象我外婆……”

而外婆在一張照片里，照片在玻璃框子里，外婆已經死了十三年了，這女子，何竟在畫自畫像的時候畫出了記憶中的外婆呢？那其間有什么神秘的訊息呢？

外婆的全名是寶爾吉特光濂公主，一個能騎能射槍法精準的舊王族，屬于吐默特部落，成吉思汗的嫡系子孫。她老跟小孫女說起一條河，（多象《根的故事》！）河的名字叫“西喇木倫”，后來小女孩才搞清楚，外婆所以一直說著那條河，是因為一個女子的生命無非就是如此，在河的這一邊，或者那一邊。

小女孩長大了，不會射、不會騎，卻有一雙和開弓射箭等力的手，她畫畫。在另一幅已完成的自畫像里，背景竟是一條大河，一條她從來沒有去過的故鄉的河，“西喇木倫”，一個人怎能畫她沒有見過的河呢？這蒙古女子必然在自己的血脈中聽見河水的淙淙，在自己的黑發中隱見河川的流瀉，她必然是見過“西喇木倫”的一個。

事實上，她的名字就是“大江河”的意思，她的蒙古全名是穆倫·席連勃，但是，我們卻習慣叫她席慕蓉，慕蓉是穆倫的譯音。

而在半生的浪跡之后，由四川而香港而臺灣而比利時，終于在石門鄉村置下一幢獨門獨院，并在庭中養著羊齒植物和荷花的畫室里，她一坐下來畫自己的時候，竟仍然不經意的幾乎畫成外婆，畫成塞上彎弓而射的寶爾吉特光濂公主，這其間，涌動的是一種怎樣的情感呢？

十四歲的畫架

別人提到她總喜歡說她出身于師大藝術系，以及后來的比利時布魯塞爾的皇家藝術學院，但她自己總不服氣，她總記得自己十四歲，背著新畫袋和畫架，第一次離家，到臺北師范的藝術科去讀書的那一段、學校原來是為訓練小學師資而設的，課程安排當然不能全是畫畫，可是她把一切的休息和假期全用來作畫了，硬把學校畫成“藝術中學”。

一年級，暑假還沒到，天卻炎熱起來，別人都乖乖的在校區里畫，她卻離開同學，一個人走到學校后面去，當時的和平東路是一片田野，她怔怔的望著小河兀自出神。正午，陽光是透明的，河水是透明的，一些奇異的倒影在光和水的雙重晃動下如水草一般的生長著。一切是如此喧嘩，一切又是如此安靜，她忘我的畫著，只覺自己和陽光已混然為一，她甚至不覺得熱，直到黃昏回到宿舍，才猛然發現，短袖襯衫已把胳膊明顯的劃分成棕紅和白色兩部分。奇怪的是，她一點都沒有感到風吹日曬，唯一的解釋大概就是那天下午她自己也變成太陽族了。

“啊！我好喜歡那時候的自己，如果我一直都那么拼命，我應該不是現在的我。”

大四，國畫大師傅心畬來上課，那是他的最后一年，課程尚未結束，他已撒手而去。他是一個古怪的老師，到師大來上課，從來不肯上樓，學校只好將就他，把學生從三樓搬到樓下來，他上課一面吃花生糖。一面問：“有誰做了詩了？有誰填了詞了？”他可以跟別人談五代官制，可以跟別人談四書五經談詩詞，偏偏就是不肯談畫。

每次他問到詩詞的時候，同學就把席慕蓉推出來，班上只有她對詩詞有興趣，傅老師因此對她很另眼相看。當然也許還有另外一個理由，他們同屬于“少數民族”，同樣具有傅老師的那方小印上刻“舊王孫”的身分。有一天，傅老師心血來潮，當堂寫了一個“璞”字送給席慕蓉，不料有個男同學斜沖出來一把就搶跑了。當然，即使是學生，當時大家也都知道傅老師的字是“有價的”，傅老師和席慕蓉當時都嚇了一跳，兩人彼此無言的相望了一眼，什么話也沒說。老師的那一眼似乎在說：“奇怪，我是寫給你的，你不去搶回來嗎？”但她回答的眼神卻是：“老師，謝謝你用這么好的一個字來形容我，你所給我的，我已經收到了，你給我那就是我的，此生此世我會感激，我不必去跟別人搶那幅字了……”

隔著十幾年，師生間那一望之際的千言萬語仍然點滴在心。