第一篇：小學生行為習慣兒歌

小學生行為習慣兒歌

小學生，愛學習，養成習慣終受益； 

早晨起，不懶睡，背著書包上學去； 

見同學，問聲好，講究禮貌要做到； 

見老師，行個禮，尊師重教講禮儀； 

課堂上，專心聽，基礎打牢成績好； 

勤于思，善動腦，積極發言才聰明； 

不唯書，不唯上，超越文本當自強； 

做筆記，細整理，積少成多能進步； 

寫作業，用心記，煉就本領比高低； 

課堂外，多自習，博覽群書采信息； 

天文曉，地理知，人見人愛有志氣； 

好習慣，我第一，健康向上有活力。

學生行為習慣兒歌

（一）上課鈴聲響，快快進課堂，起立要站直，坐正不亂晃，不做小動作，專心來聽講，發言先舉手，回答不亂搶，答題聲音響，發言認真聽，大家齊努力，爭做好學生。

（二）課間休息有交際，樓道右行守秩序；

兩操認真動作準，整隊集合快靜齊；

愛護公物與花木，勤查保潔衛生區；

游戲活動有謙讓，關愛他人講友誼。

放學路上不淘氣，照顧幼小與殘疾；

注意車輛講安全，按時回家要牢記；

孝敬父母聽教育，熱愛勞動有禮儀； 先做作業后玩耍，按時作息有規律。

少年兒童應該具有的主要良好學習習慣

1.熱愛學習，2.上課專心聽講、不做小動作，3.認真、及時、獨立地完成作業，4.課前預習、課后復習，5.獨立思考、勤于思考，6.自覺學習的態度，7.多讀書、豐富知識，8.敏而好學、不會就問，9.學習用品管理好，10.勇于開拓、敢于創新。

少年兒童需要改進的主要不良學習習慣

1.被動學習、積極主動性差，2.不熱愛學習，3.學習不刻苦、知難而退，4.作業不獨立、及時完成，5.不仔細、不認真、不求甚解，6.不求上進、不愛動腦筋，7.不會利用時間，8.不會讀書和學習，9.上課精力不集中、說話、做小動作，10.無明確學習態度

從幼兒園到小學一年級

孩子從幼兒園到小學一年級是一種轉型。

由于這種轉型，孩子所處的環境，所受的教育以及人際關系等諸多方面都將發生深刻的變化。隨之而來的則是孩子與社會漸行漸近——從幼兒園到小學一年級的轉型將成為其真正走向社會的重要起點。

小學一年級與幼兒園不同

相對于幼兒園而言，小學一年級最集中的特征是它與社會的逐漸對接，盡管學校仍然是學校，和社會相差甚遠，但是從小學一年級的生活、作息時間范式來看，已經具有明顯的社會性。

學習成為孩子生活的主題。這是與幼兒教育最大的不同。如果說幼兒園教育以“撫育”為主，兼顧學習，那么，小學一年級教育則完全轉向了學習；如果說幼兒園更多的強調“呵護”與“照顧”，那么，小學一年級則更注重“自理”和“自立”；如果說幼兒園的孩子更多的是“朦朧”，那么，小學一年級則是由“朦朧”逐漸走向“清醒”。貫徹其中的自然是“學習”的深化與完善。這既是兩種根本不同的行為特征，也是伴隨著孩子們的成長自然形成的教育轉變，是其自身的規律使然。

行為的規范性。幼兒園同樣有著明晰而規范的生活、行為準則。但在大多數情況下，這種規范往往成為一紙空文而束之高閣。因為這個時候的孩子生活尚且不能自理，更不能妄言其他。而這個時候的老師，也更多的承擔了“保姆”和“保育員”的角色。小學一年級的不同則在于：孩子們的日常生活自理能力已經初步具備，所欠缺的只是“點撥”和“自律”。在這個時候，強調生活的規范性和良好習慣的養成，不但具備現實的生理基礎，而且對其今后的成長都將產生重要的指導意義。

紀律約束的“剛性”。幼兒園有紀律，但是這種紀律的約束力普遍帶有“弱化”的傾向，屬于紀律的“軟約束”。小學一年級則由紀律約束“軟化”向紀律約束“硬化”轉變。誠然，在這個過程中，孩子們有著諸多不適應，但是考慮到未來社會的角色要求、競爭的壓力和生存的嚴酷性，這種轉變又不可避免。

上述的不同恰恰反映出小學一年級由生理“斷奶”到“自立”的艱難歷程。

教育的著力點

中國有句古語，叫做“臨淵羨魚，不如退而結網”。對于一年級孩子，家長從現在開始為孩子養成良好的行為習慣，科學的學習方式，塑造其優秀的思想品質，打下扎實的知識基礎，對其終身都是有益的。

思想品質教育不能忽視。這是老生常談，但在這里卻有著特殊的意義。一年級孩子的心靈恰似白紙，沒有受外界的任何干擾，“可寫最新最美的文字，可畫最新最美的圖畫”。此時，植入一首“我愛北京天安門”，講述一篇“雷鋒的故事”，看一部優秀的卡通片都將對其幼小的心靈產生深刻的影響。甚至可以這樣說，一旦某一首歌、某一個故事或者某一部電影與其靈魂產生共鳴，將對他的終身成長產生推動作用。相反，此時如果用消極的文化影響他、侵蝕他、腐化他，那么也許他的一生就會因為這極偶然的文化輸入而被葬送。當然，一年級的孩子理解力比較差、思維系統黑洞較多、科學推理十分困難。這些特點決定了家長進行思想品質教育不可能要求太高。因此，思想品質教育的立足點應該放在特有的角色意識上來。比如，可以從如何做一個好孩子入手，最終升華出如何做人這篇大文章來。同時，考慮到中國社會正處于深刻的轉軌之中，在未來一個相當長的時期內，中華民族必然伴隨著工業文明和信息革命的雙重引擎而實現振興。此時，給孩子們培養一點工業文明和信息時代意識也是十分必要的。比如，競爭觀念、個人價值、執行力、領導力、電子商務、信息社會等諸多理念。這樣做的目的，無非是讓孩子們感受到現代社會強烈的時代氣息，培養他們與未來社會緊密相連的邏輯依存性。

立足“心智”。培養良好的習慣和規范的養成。應該看到，成年人的行為模式和思想準則不管好壞，都有其歷史的繼承性。而這些，歸根到底來自于兒童或者少年時代的習慣與養成。不管你承認不承認，兒童時期的印記總或多或少的帶入成年。而在成年之后，好習慣要繼續張揚十分困難，壞習慣要馬上克服，亦絕非易事?，F代社會對人的學習力的要求，對思維方式現代化的要求，對人的社會適應力和忍耐力的要求都超過了以往。養成孩子對各種社會現象的“平常心”恰恰是當代國民教育的軟肋。因此，規范性也好，養成性也罷，這些教育必須建立在對“心”的培養上。沒有“心智”的教育，一切習慣和養成都將成為無靈魂的材料堆積。所以，在一般習慣和養成性教育的基礎上，注入“心”的培養。將“心”的靈魂和“習慣”、“養成”范式結合起來，才能牽引孩子們快樂健康的長大。

全方位的知識積淀與素質提高?！昂诵母偁幜Α边@個詞已經成為現代人耳熟能詳的話語。其實，不僅企業要有核心競爭力，而且作為每一個個體的人也要求如此。現代社會要求人的全面發展，要求每一個人都能夠不斷創新，持續創新，這是當代社會發展的規律使然。無法回避。事實上，作為一年級孩子，每一門學科設計都有它的針對性和存在理由。比如，語文不僅是語言學習的基礎和工具，更是培養思維方式和素養的良師益友。數學則不必說，它基本成為所有學科的根基?！皵祿焙汀靶畔⒒钡母邩谴髲B均是建立在“1+1=2” 這些磚瓦之上的。沒有“1+1=2”的基本判斷，就沒有“數據化”和“信息化”的巍峨與壯觀。至于美術和音樂等課程更是當代人不可或缺的精神食糧和技能素養。在這種情況下，你能說哪些課程重要，哪些課程不重要嗎？

當然，僅僅給孩子灌輸這些知識是不夠的。問題的關鍵在于：要讓孩子們在掌握知識的同時，提高其素質與素養。這也是“應試教育”和“素質教育”的本質區別所在。無論是艱苦的學習，還是紛繁復雜的社會生活，都為孩子的成長提供了豐富而廣闊的課堂。家長應讓孩子獨立去面對、去分析、去判斷，讓他們自主的去感悟、去思索、去處理，無論結局如何，對他們都是很好的鍛煉。實踐出真知，唯有這種面向社會、面向孩子的開放式教學才能使素質教育真正落到實處。

教育方式選擇

正激勵與負激勵。孩子的“童真”源于成長的初級階段。這個階段也是對他們進行 “對”與“錯”、“是”與“非”這些簡單的價值判斷的輸入階段。最初的輸入可能是零散的、不均勻和非對稱性的，而后則可能是系統、全面和理性的。隨著價值觀的輸入，繼而是知識的進入，大規模的信息量對孩子的理解力和接受力是一個嚴峻考驗。此時，在孩子的思維中往往會產生“信息紊亂”、“知識龐大”這樣的厭煩情緒，這也是孩子最容易出錯和茫然的時候。而在這個時侯，抓住孩子們為數不多的“對”信息進行正激勵，至少會增強他們學習的自信心，甚至會出現由點及面和“星星之火，可以燎原”之勢。正是這種正激勵的多重使用，才能誘導出孩子們強烈的學習興趣和探究欲望。

一般來說，對一年級孩子宜多采取正激勵，較少使用負激勵。因為前者能夠恢復孩子的自信心，調動起“研究”和“學習”的欲望，并培養出孩子自身的興趣。這對孩子們今后的生活歷程是十分重要的。而后者雖然也可以用，但必須謹慎從事。如果說“正激勵”是“激發”，那么“負激勵”則是“杜絕”。從這個角度看，對一個6、7歲的孩子而言，“激發”比“杜絕”顯得更有實際意義。

形象思維與抽象推理。一年級孩子基本沒有抽象思維能力，更不會進行推理，他們有的只是概念的堆積。即便如此，他們對這些概念的理解也往往存在不正確、不全面、不清晰的地方。這種狀況決定了對他進行邏輯推演是困難的。因此，家長在實施教育時，更多的要使用形象思維方法。先有實物，后有概念，先有概念的點，再有概念的面。而有了概念這條線，才能說明概念間的相互關系。而且，這種概念關系又不能太籠統、太抽象，必須從線性思維方式出發來看待和分析問題，以引導孩子進入思維領域。

這里的關鍵點是把握思維的“度”。必須從感性認識的淺表層次開始，又必須深入到感性認識的內心深處。同時，又要為孩子們將來進行理性思維創造條件。

形象思維的至理名言是“典型示范”、“率先垂范”以及“要想知道犁子的滋味，必須先嘗一嘗”。鼓勵孩子們通過親身實踐確立形象思維范式似乎是一道繞不過的坎。

紀律約束與自由發展。一年級孩子缺乏自制力，強調紀律約束是必要的。但要明確的是：紀律約束是一種“硬約束”，而非“軟約束”。要培養孩子們的自律意識就必須從鐵的紀律抓起。同時，也要明確，既然是紀律就要嚴格遵循，不應該也沒有理由去違反和破壞它。在紀律面前一視同仁，應該成為孩子的準繩。

在這里，還應強調指出的是，紀律和孩子的健康自由發展是辨證統一的。所謂紀律應該也只能是規范孩子們的最低行為準則，它是孩子們作為社會人、學校人、家庭人三個角色應該遵守的起碼的道德要求。作為紀律，條文宜少不宜多。如果多了，反而降低了其嚴肅性和約束力，紀律也就不成其為紀律了。何況，把所有的規矩都上升為紀律，不但遏制了孩子們想象力、創造力的發揮，而且只能培養出諸多“溫、良、恭、儉、讓”式的“綿羊人才”。

一年級孩子等于真正站到了社會的入口，其基礎和支撐作用是不言而喻的。

關注一年級的孩子，讓他正確地走向人生。

新生家長測試題 班級： 學生姓名：

孩子上小學了，您做好充分準備了嗎？要做個合格的家長，請您自測：如您總能做到，每題得2分，如果沒能做到不得分。最后把每題加起來，總分能超過20分，那您就是一個合格的家長，如果達不到，您就要努力了！

（1）不在別人面前數落孩子。不和孩子算總帳。（）（2）知道孩子的興趣愛好。經常和孩子討論各種問題。（）

（3）每天都有和孩子共同談話的時間。（）（4）當別人指出孩子的缺點時，不護短。（）（5）讓孩子承擔力所能及的家務勞動。（）（6）無論何時都對孩子充滿信心。（）

（7）批評孩子時，允許他（她）辯解、反駁。（）

（8）天給孩子自由的時間和空間，孩子在家很快樂。（）（9）孩子主動做的事，即使失敗，也能鼓勵。（）（10）對孩子說：“你看人家，每次都比你強?！保ǎ?/p>

（11）孩子自己檢查作業。不打罵孩子。經常鼓勵孩子。（）（12）子有話對自己說的時候，再忙也要耐心聽。（）（13）在孩子面前說老師的壞話，不在孩子面前爭吵。

要過馬路眼放明 看清左右方可行 人行道上靠右走 車輛未近早避身

第二篇：一年級行為習慣兒歌

行為習慣兒歌

課件活動歌

課件活動十分鐘，文明安全守紀律。

不要追逐和打鬧，不能攀高倒栽蔥。

相互關照要牢記，平平安安記在心。

放學歌

環境衛生定好崗，每天值日要做到。

清理書桌把地掃，不讓紙屑到處跑。

課桌課椅排整齊，離校門窗要關好。升國旗

國旗紅，真美麗，五顆星，亮晶晶。

愛祖國，不忘記，對國旗，行個禮。

身子正，要挺直，頭上帽，要摘去。

不說話，不打鬧，唱國歌，聲洪亮。

環境衛生歌

果皮箱，嘴大張，紙屑廢品扔進箱。

教室里，樓道旁，隨地吐痰不健康。

好習慣，要養成，美好環境大家創。

同伴交往

校園里，同學多，玩游戲，唱歌謠。

手拉手，好朋友，講禮貌，懂謙讓。

人與人，重和氣，同學習，共進步。

上學歌

背好書包進學校，服裝整潔領巾飄。

見了老師有禮貌，清晨問早午問好。

同學之間打招呼，挺胸套頭面帶笑。

文明禮儀好好好

好孩子，懂禮貌，禮貌用語記心頭。

見面互相問“早”“好”，稱呼長輩要用您。

要人幫助先說“請”，告別分手講“再見”。

向人道歉“對不起”，別人道謝說聲“沒關系”

課間操

做操站隊快靜齊，動作到位要用力。

做好眼操保視力，穴位準備不忘記。

兩操堅持志不移，努力達標練身體。

交通規則

同學們，你別跑，站穩腳步把燈瞧。

紅燈停，綠燈行，黃燈請你準備好。

斑馬線上過馬路，交通規則要牢記。

尊敬長輩回家后

好爸爸，好媽媽，忙工作，辛苦啦。放學路上不亂跑，安全第一要牢記。

給爸爸，倒杯茶，給媽媽，大西瓜。剪刀長輩先問好，學習情況要匯報

尊長輩，好娃娃，懂禮貌，獎紅花。幫助父母干家務，熱愛勞動最重要。睡前學具準備好，校服領巾別忘了。上下樓梯歌同學們聚課堂

一二三四五六七，同學們呀上樓梯。上課鈴，聲聲響，同學們，聚課堂。

靠右行，不擁擠，一個一個有秩序。把課本，放桌上，坐姿正，來聽講。

七六五四三二一，同學們呀下樓梯。老師話，記心上，不東張，不西望。

手扶欄桿別著急，一級一級走下去。有問題，先舉手，同意后，再發言。

上樓梯，下樓梯，注意安全要牢記。

第三篇：一年級行為習慣兒歌

一年級行為習慣兒歌

兒歌

（一）上課鈴聲響，快快進課堂，起立要站直，坐正不亂晃，不做小動作，專心來聽講，發言先舉手，回答不亂搶，答問題聲音響，別人講認真聽，爭做守紀律的好學生。

兒歌

（二）太陽朝我笑，鳥兒喳喳叫。一年級，小學生，背著新書包。唱著歌兒向前走，天天上學不遲到。

兒歌

（三）上課鈴，丁丁響，我們快步進課堂。書本文具放整齊，靜等老師把課上。用心聽，仔細想，身子坐正向前方。上課發言先舉手，遵守紀律不要忘。

兒歌

（四）清晨起床莫遲延，梳洗整潔用早餐； 衣著潔凈又大方，學習用品細查看； 告別父母上學去，遵守交規講安全； 遇到師長有禮貌，按時到校不貪玩。到校園，不慌張，走進教室先開窗； 灑水掃地擦桌椅，墻面干凈無塵網； 果皮紙屑不亂丟，垃圾入池不亂放； 保持校園潔凈美，學習環境我們創。

兒歌

（五）你拍一我拍一，學校建成不容易。你拍二我拍二，團結友愛好伙伴。你拍三我拍三，保持安靜記心間。你拍四我拍四，墻壁不能亂寫字。你拍五我拍五，值日不能太馬虎。你拍六我拍六，上下樓梯要靠右。你拍七我拍七，垃圾分類不亂棄。你拍八我拍八，愛護桌椅要常擦。你拍九我拍九，節約用水齊動手。你拍十我拍十，環境大家來保持。

兒歌

（六）要說輕就說輕，輕字處處都有用，小朋友要記清； 開門輕關門輕，上樓下樓腳步輕，輕手輕腳少出聲； 擦地板擦玻璃，桌椅擺放要齊整，輕拿輕放動作輕； 說話輕做事輕，懂禮貌講文明，人人都要樹新風。

兒歌

（七）預備鈴聲響鈴鈴，請把書本擺放齊，各項準備都做了，上課專心效果好！

上課鈴聲響鈴鈴，身體坐正精神好，靜待老師互問好。課堂上，認真聽，勤思考，積極舉手勇發言，回答問題聲響亮，主動參與頭腦好。站要直，坐要正，手放平來腳放穩，書寫不忘三個一，堅持不懈保健好！下課鈴聲響鈴鈴，師生再見禮貌好！課間休息須做好，學習準備少不了，身心放松不忘了，有益游戲組織好，輕聲慢步無干擾！小朋友，你聽好，天天記住 兒歌

（八）課間休息有交際，樓道右行守秩序；兩操認真動作準，整隊集合快靜齊；愛護公物與花木，勤察保潔衛生區；游戲活動有謙讓，關愛他人講友誼。放學路上不淘氣，照顧幼小與殘疾；注意車輛講安全，按時回家要牢記；孝敬父母聽教育，熱愛勞動有禮儀，先做作業后玩耍，按時作息有規律。

“十好”歌，學習生活保準好！

上課歌

上課專心聽，學習勤考慮。發言有主見，聲響要響亮。課間做游戲，規則要牢記。大眾正在一同，學習真快樂。

課前

上課鈴聲嘀鈴響 小朋友們進教室 文具課本放劃一 靜候老師把課上

下課

文明歇息不喊喊 上下樓梯往右靠 教學樓內不奔騰 互助友愛不爭持

個別衛生

潔凈手巾隨身帶 勤剪指甲勤洗手 書寫潔凈不涂抹 個別衛生要講究

作業

課堂作業賣真做 抓緊光 不克拖 字跡端正且規范 重雙檢查少過失

上學

及時上學不遲到 穿著劃一講儀表 校徽圍巾胸前戴 問早問好有禮貌

升旗

生國旗時要肅立 并攏五指敬個禮 滿懷唱國歌 聚精會神瞧國旗

上課

專心聽講紀律好 積極發言勤考慮 不懂困難舉手

放學

排好隊伍離學校 安定第一要記牢 無益活動不參加 及時回家莫要忘

愛學習

鈴聲響，進教室，安安靜靜等老師，抬頭挺胸坐得正，瞧黑板，腳放平。要發言，先舉手，起立站直再開口。老師講課賣真聽，作業劃一又潔凈。

學寫字

學寫字，要記住 頭要正，肩要平，身子坐直紙放正 眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸，身離桌邊有一拳。寫字賣真心要靜。

安定歌

同學們，要牢記，注重安定別大意。過馬路，別著急，無車飛奔才過走，慌里慌張傷本人，受傷住院誤學習。安定學問記心里，溫順定安到家里。

課前疾速使學生平靜坐好組織教學的一問一應式口

令

師：鈴聲響 生：坐端正 師：小嘴巴 生：要閉緊 師：小眼睛 生：要向前 師：小耳朵 生：要聽清 師：兩只手 生：要擺平一 二 三 坐坐好 師：請你跟我坐坐好 生：我就跟你坐坐好 師：請你跟我來寫字 生：我就跟你來寫字

一二三四，坐好姿勢。（同時請求坐好）五六七八，閉上嘴巴。（請求不要說話）

小眼睛，瞧黑板。身體，坐直 兩手，放好 維持，平

師：眼離桌面 生：（齊應）一尺遠 師：胸離桌面 生：（齊應）一拳頭 師：手離筆尖 生：（齊應）一寸長

通例教育：鈴聲響，進教室。書放好，坐端正。老師講，專心聽。要發言，先舉手。站起來，大聲講。同學講，仔細聽。有標題，要補充。

發言歌

要發言，先舉手，老師喊我再開口。不插嘴，穩定喊，說話流暢聲響亮

第四篇：小學生行為習慣

小學生行為習慣養成教育

“良好的習慣是人在某種神經系統中存在的道德資本，這資本不

斷增值，而人在其整個一生中享受著它的利息?！边@是烏申斯基的一句名言，此言道出了良好道德習慣的養成對于一個人的成長極為重要。抓好養成教育才能使孩子成為表里如一，言行一致的人，促進其終生發展。

一、養成教育要從點滴抓起

古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！迸囵B孩子良好的行為習慣必須要求孩子從點滴小事做起。為什么不少孩子對《守則》、《規范》倒背如流，卻隨地吐痰、隨手亂扔紙屑；為什么許多孩子在校內及社區學雷鋒做好事，回到家里卻飯來張口、衣來伸手。因此，養成教育需要從孩子點滴的養成教育抓起。見到垃圾隨手撿起來，在校園內輕聲慢步的行走，見到老師主動行禮問好，出門跟家長打招呼，上學衣帽整齊，佩戴好紅領巾，放學站路隊??這些看似平平常常的小事，其實“千里之行，始于足下”，“百尺高臺起于壘土”，良好的道德素質是建立在種種良好的道德習慣之上的。

二、養成教育要從關鍵期抓起

抓住關鍵期對孩子進行養成教育，可以收到事半功倍的效果，錯過了關鍵期，再施以養成教育將是事倍功半，甚至終身難補。低年級年齡小，如同煉好的鐵水，可以鑄成各式各樣的形狀。但等鐵水涼了變成了

大鐵鎖，再想改變形狀就難多了。如果小孩子養成了不良習慣再來改造將付出太多的代價。因此養成教育要抓住關鍵期，注意研究他們的特點，嚴格要求，正確引導，強化訓練。

三、養成教育要抓好學生的行為訓練

養成教育要重視行為習慣的訓練，沒有訓練就沒有習慣，要抓好孩子行為的訓練，首先要強調持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養成一個良好的習慣非一日之功，需要長期抓，持之以恒，切不可“三天打魚，兩天曬網”。因為“習慣成自然”是需要時間的，要持之以恒，要有耐性。其次嚴而有愛，訓練要強調一個“嚴”字，突出一個“愛”字，不見實效不收兵。有些家長對孩子不良習慣矯正一次不成，二次仍收不佳，便灰心無輒了。豈不知矯正一個壞習慣，養成一個好習慣的過程是堅持的過程。堅持才能勝利，持久才有收獲。如原女排教練袁偉民平時給予隊員慈母般的愛，但在訓練時卻突出了“嚴”，在“繼續訓練”、“還得練”、隊員哭鼻子也絕不手軟的訓練中，使中國女排奪得世界杯“三年冠”。

總之，重視對孩子的養成教育，抓住關鍵時期從點滴做起，在豐富多彩的教育活動中重視對學生的行為訓練，來促進孩子從小養成良好的心理品質和行為規范。

第五篇：一年級行為習慣養成兒歌[范文]

一年級行為習慣養成兒歌

上操令

小螞蟻，一二一，跟著口令快靜齊，不推不擠排好隊，稍息，立正，看前看——齊！一年級常規教育兒歌集

上課歌

上課專心聽，學習勤思考。

發言有主見，聲音要響亮。

課間做游戲，規則要牢記。

大家在一起，學習真快樂。

課前

上課鈴聲嘀鈴響

小朋友們進教室

文具課本放整齊

靜候老師把課上

下課

文明休息不喊叫

上下樓梯往右靠

教學樓內不奔跑

互助友愛不爭吵

個人衛生

干凈手巾隨身帶

勤剪指甲勤洗手

書寫干凈不涂抹

個人衛生要講究

作業

課堂作業認真做

抓緊時間不能拖

字跡端正且規范

反復檢查少差錯

上學

按時上學不遲到

衣著整齊講儀表

?；疹I巾胸前戴

問早問好有禮貌

升旗

生國旗時要肅立

并攏五指敬個禮

滿懷激情唱國歌

目不轉睛望國旗

上課

專心聽講紀律好 積極發言勤思考 不懂難題舉手問 課堂知識當場了

吃飯 吃飯以前先洗手 細嚼慢咽不開口 不剩飯菜不挑食 飯后休息不奔跑

放學

排好隊伍離學校

安全第一要記牢

無益活動不參加

按時回家莫要忘

出操

集合隊伍快靜齊

前后左右成直線

動作一致聽口令

做操跑步勤鍛煉

愛學習

鈴聲響，進教室，安安靜靜等老師，抬頭挺胸坐得正，看黑板，腳放平。

要發言，先舉手，起立站直再開口。老師講課認真聽，作業整齊又干凈。

學寫字

學寫字，要記住 頭要正，肩要平，身子坐直紙放正 眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸，身離桌邊有一拳。

寫字認真心要靜。

安全歌

同學們，要牢記，注意安全別大意。過馬路，別著急，無車飛馳才過去，慌里慌張傷自己，受傷住院誤學習。安全知識記心里，平平安安到家里。

十六點兒

每天早晨起早點兒，黃帽領巾戴齊點兒。

見到老師禮貌點兒，打掃衛生積極點兒。

樓道走路安靜點兒，上課聽講專心點兒，發言聲音洪亮點兒，作業寫得工整點兒，幫助同學熱心點兒，同學之間友善點兒，接受批評虛心點兒，改正錯誤及時點兒。

益智游戲多玩點兒，課外好書多讀點兒。

愛護花草主動點兒，文明歌謠記牢點兒。

校園文明歌

上課聽講要專心，完成作業要細心，課間玩耍要當心，遇到困難不灰心，學習知識有恒心。幫助同學要熱心，對待弱小有愛心，團結合作要齊心，對待集體要關心，師生互助心連心。

洗刷刷

要防牙兒黃又黑，起床都應洗刷刷。向上刷，向下刷，不可放任胡亂刷，光輝潔白人人夸。

課前迅速使學生安靜坐好組織教學的一問一答式口令，僅供參考！

師：鈴聲響 生：坐端正 師：小嘴巴 生：要閉緊 師：小眼睛 生：要向前 師：小耳朵 生：要聽清 師：兩只手 生：要擺平

一 二 三 坐坐好

師：請你跟我坐坐好 生：我就跟你坐坐好 師：請你跟我來寫字 生：我就跟你來寫字 注：前半句為老師說，后半句為學生說。一二三四，坐好姿勢。（同時要求坐好）五六七八，閉上嘴巴。（要求不要說話）

小眼睛，看黑板。

身體，坐直 兩手，放好 保持，安靜

準備讀書，拿起課本。（要求做到三個一并拿起課本）

平時在學生寫字時，我是這么做的：

師：頭—— 生：（齊答）正 師：肩—— 生：（齊答）平師：臂—— 生：（齊答）開 師：足—— 生：（齊答）安

或者這么說也行：

師：眼離桌面 生：（齊答）一尺遠

師：胸離桌面 生：（齊答）一拳頭 師：手離筆尖 生：（齊答）一寸長

我的課前準備操

點點頭，伸伸腰，我們來做課前準備操，動動手，動動腳，開動腦筋勤思考。你一言，我一語，這樣發言可不好。耳要聰，目要明，文明守紀我最行，棒！棒！棒！我真棒！爭做班級的NO.1。YEAR！

安靜課堂方法：

師（雙手擊掌3次，有節奏的 X X X）

生（跟著擊掌2次，第三次雙手放好，即節奏也是 X X X）

寫字時：

1、提醒法。（生寫生字前，師誦兒歌）身坐挺，足擺平，頭不歪，肩放平生接：字寫得好，老師夸我行！

3個字的用的比較多 小眼睛 看老師 小松樹 坐(站)得直

小耳朵 仔細聽......師：

一、二

生：坐正（或顛倒）

常規教育：鈴聲響，進教室。書放好，坐端正。老師講，專心聽。要發言，先舉手。站起來，大聲講。同

學講，仔細聽。有問題，要補充。

寫字方面：足放平，身子正。頭不歪，肩不聳。

課堂教學：比一比，賽一賽，看誰記得對又快。

集隊上操：昂著頭，挺著胸，我們都是小士兵。聽音樂，做早操，天天鍛煉身體好。

拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，兩手朝上伸一伸，兩手叉腰扭一扭，端端正正快坐好！師：小嘴巴 生：不說話！師：小眼睛 生：看老師！

上課鈴聲響后，學生會在小班長的帶動下邊拍邊唱：“上課鈴聲響，快快進課堂，上課守紀律，坐正看前方?！?/p>

在兒歌的帶動下，學生會由喧鬧變為安靜。

平時站隊時，學生會在老師的引導下說出“我是守紀小標兵，站起隊來、?快?、?齊?、?靜?”。

當學生握筆姿勢不規范時，可以用以下兒歌來誘導：“兩指握住筆，中指托下底，筆桿小淘氣連忙往后移……”這樣把對學生行為習慣養成的要求編成兒歌，符合小學生心理生理特點，貼近學生的生活。

（四）發言歌 要發言，先舉手，老師叫我再開口。不插嘴，不亂叫，說話流暢聲響亮。