第一篇：路在腳下征文

“走錯路”與“走新路”

16級10班 XXX 人生于世猶如如于荒山曠野中行路，難免會迷失，但是若非走錯路，就沒有發現新路的可能。俗話說：“吃一塹，長一智。”很多時候，常常是經歷“千巖萬轉路不定，迷花倚石忽已暝”的撲朔迷離的境遇之后，才驀然發現真正可行的新路究竟在哪。一步到位的理想化的圖景往往是鏡花雪月，百折千回的摸爬滾打之后終得豁然開朗，才是行走人生的寫真。

西諺云：“條條大路通羅馬。”自然抵達理想彼岸的道路，林林總總，不一而足。但是，對于具體的特定的你這一個行者，可能的通道卻常常是極其有限的。正如龍應臺所言：“有些事，只能一個人做。有些關，只能一個人過。有些路，只能一個人走。”世路山河險，行者多獨驅。真因為路要行者自己去走，他要獨自應對風雨，沒有什么現成的萬應靈丹，所以摔跟頭，走錯路，實乃家常便飯，而“走錯路”恰恰是發現新路的前提沒事走對路必須交付的路費。

但非走錯路的所有人都能有發現新路的幸運，有些人沒可能一輩子深陷迷路的泥，為什么？行者或因其自我認知的遮蔽，使之終身作繭自搏，發現不了另辟蹊蹺徑的快樂，或因外在異己力量的強勢干預，而令其畫地為牢，不敢越雷池半步，而喪失了開辟新路的膽量，不能解放封閉的自我，不敢沖決在外的阻礙，走錯路之后，必將乃置身于黑暗的裹挾，新路絕不可能自己送上門來。

古語說得好：“要知山下路，須問過來人。”走錯了路，為免重蹈覆轍，要緊的是學會問路。不恥下問，虛心請教，要比單靠個人的獨自摸索付出的代價低一些。波蘭諺語云：“常問路的人不會迷失方向。”固然，路是要靠行者自己的雙腳去丈量，但是，為了不再走彎路，不入歧途，聰明的行者更要學會常問路，善問路。這問路，即指問人，即經常請教過來人以集思廣益，取長補短，也指自問，即經常自我反思審視以長善救失，趨利避害。從這個意義上講，路不僅僅是用腳去丈量，更需要用心去燭照，方可抵達理想的終點。

“人生如波瀾不驚，世路有屈曲。”走錯路，往往讓行者增長了閱歷，磨礪了意志，為下一段路程的行走積淀了智慧，儲備了教訓，相信經歷了這樣一番曲折，無畏的行者將能以更沉穩的心態去探尋新的道路

第二篇：路在腳下[范文]

精選閱讀

（一）：

路在腳下

敢問路在何方，路在腳下，看過《西游記》的人必知其主題曲中的詞就是這兩句話。路是自己走的，方向由自己決定，不管是彎曲還是筆直，是狂風暴雨還是順水順風。在人生道路中，沒有所謂的路，只有腳下的印跡，就如昨日的花在這天凋謝，留下的只是下垂的花瓣。假如沒有看到它以前開放的瞬間，有時連它有無開過花都不清楚。在這茫茫的人生路中，永遠只有孤單的身影和所謂留下腳印的路。

路的盡頭在哪里，什么時候才能停下來？不，我不能停下；在這競爭激烈的社會中停下來，就等于放下攀登的機會，永遠只會在山下望山中或山頂的人，只能享受坐觀垂釣者，徒有羨魚情的人生。停下了，別人會踩著你的頭往上爬。就如李大釗筆下的阿q精神，這在如今是多么的凄涼，除非家中父母留下萬貫家才，否則就算餓死也不會有人可憐你，但作為一個普通人擁有阿q精神，便如自取滅亡。這也會使人頹廢走向低谷，最終無活生存。

路在腳下，茫茫人生路。曾幾何時會到達理想的旅途，或許這路沒有盡頭，就如黑洞永無底一樣。天知道這路上將有危險或歡樂在何時降臨。或許也如唐僧取經要經過九九八十一難，方才取得真經，別想減少一難；唐僧師徒最后一劫掉入海中也正是這個道理。靜靜地踩著腳下的路，偶爾回看身后的腳印，但只要我們不悔如今的生活，既使腳印失去了色彩，在這天地中只有黑暗，也無悔，不必流淚也不必悲哀，期望總在前方，至少還有腳印為伴，正因路總在腳下。心死的句子

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（二）：

世界上有無數條路，你是怎樣走的？你又是怎樣過來的？你的這條路走對了嗎？

有一首歌是：敢問路在何方？路在腳下。是啊！路的確是在我們的腳下，是我們一步一步地朝前走，到達我們要去的地方。人與路，是兩者相互依存的關聯，人因有路而變的往來方便，路因有人走而物盡其用。人要去走路有很多種方法，人要自己開一條路去走的話，要花費很多的勞動和付出。洛克菲勒名言

路是無盡頭的，但是人生的路始終會到頭的，沒有人會長命百歲，也沒有人會長生不老。人生是條漫長而短暫的路，這條路走的是艱苦的，是曲折的，是困難的，你每走一步路，都要認真思考，只要你走錯一步路，那你的人生接下來將會全是錯的，如果你是經過深思熟慮的話，那你的下一步路，會是一路順風。人生不外是一連串此刻的累積，既是如此，何不好好把握有生之年的每一秒、每一分、每一刻，充分學習領悟、欣賞和感動！用心迎接生命，投入每一瞬間，全心全意活在當下。舉杯祝愿從生：天圓地方，同在一個星球。心篤人和，共愛一方熱土。春秋風光共流轉，和平愛心在人間。

我們都是人生路上的過客，為何不去珍惜呢？

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（三）：

路，就在腳下

以前，總以為自己的人生之路是很難掌握的，直到此刻，我才知道并非如此，其實，路，不在其它地方，它就在自己的腳下，需要我們一步一步的去走。

唐僧，恐怕大家都不陌生吧，他歷經千辛萬苦，受到數以萬計的挫折，但他最后到了西天，取得了真經。然而，他畢竟是個凡夫俗子，為什么能到達那么遠的地方呢？《西游記》中的一句歌詞說的好：敢問路在何方？路在腳下。到西天那么遠的路，就是從他腳下的一步又一步，慢慢的踏出來的啊！

紅軍長征，幾萬里的路，也就是在紅軍們的腳下一步一步踏出來的。是他們，用超強的毅力將那如此艱苦、遙遠的長征之路，從自己的腳下走出來了。

那么遙遠的道路，都能在人們的腳下一步又一步的走完，那么，我們的人生之路呢？是否能在自己的腳下踏成呢？答案就應是肯定的：必須能！

張海迪，她就應是不幸的。她從小就高位截癱，在她的人生之路上，遇到了無數的荊棘與風雨，但她言棄了嗎？消沉了嗎？沒有。正因她知道：人生之路，就在自己的腳下，只有自己一步一步地去走，就能走出屬于自己的成功之路。最后，經過不懈地發奮，她掌握了好幾種語言，翻譯了不少著作，取得了不少成就。她的成功讓我們明白：人生之路不是那么難走的，它就在我們的腳下，只要勇于走，腳下就不會沒有路。

的確，在我們的生活當中，我們不能遇到一點挫折就言棄，而就應永不言棄。正因我們的人生之路，就掌握在自己腳下，我們只要發奮，就能踏響自己人生之路。

在我們的人生之中，會遇到無數挫折。但我們只要堅信：路，就在腳下。不放下，就能踏響自己的人生之路，就能讓自己的人生，變得更加豐富多彩。正因我們的人生，就掌握在自己腳下。

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（四）：

路在腳下

題記：夫君子之行，靜以修身，儉以養德；非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。怠慢則不能勵精，險躁則不能冶性。年與時馳，意與歲去，遂成枯落，多不接世。悲守窮廬，將復何及。諸葛亮

路在腳下

當我有幸讀到諸葛亮寫給兒子的這封信時，短小精簡耐人尋味，思路清晰意味深長，沉浸其內，參悟其中，陶冶性情，讓人有了不經意的感動。關上心門，靜靜體會這種久違的溫馨，在這個靜謐的港灣內舒展，在這種恬淡的意境中放松，讓舒展更隨意，讓放松更灑脫，浸于內游弋尋找迷失的自我，駛于間馳騁尋覓遺失的能量。打開心門，讓我們保有亢奮的激情，用更用心樂觀的態度前行，堅信經過這次洗禮我們能夠更主動地去開創，去謀劃，路在腳下，我們一齊奮進前行，哪怕荊棘從生，哪怕艱險坎坷。

謀事在人，成事在天。堅信縝密行事后幸運的天秤會傾向發奮用心的一方，三分天注定七分靠打拼，打拼的過程充實奮進，驀然回首那是永遠保鮮的珍藏。恪盡職守，敬業上進，與時俱進，讓正能量充溢，迸發創業激情，hold得住節奏，總結過去，把握此刻，開創未來。

日出日落。當東方魚肚白泛起，新的一天就開始的，新的陽光，新的雨露，新的空氣，在積淀中成長，在沉默中爆發，經過一夜能量的積蓄，讓我們備好行囊，做足功課，義無反顧的執著前行。有過去式的經驗做鋪墊，有此刻時的激情做動力，有將來時的目標做引導，吹響號角，躊躇滿志，踐行路在腳下。

每日行走在時刻的軌跡上，晨光暮靄中的行事匆匆，夜幕低垂時的伏筆案頭，持續精力充沛，讓每一天都有所得，每一天進步一點點，就會日有所長。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。堅持每一天哪怕是點滴的收獲，路在腳下，天道酬勤，不懈的堅持，正確的方向，會引領我們走向一個又一個成功。：

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（五）：

路在腳下延伸

當回憶延伸到昨日，用感慨和緬懷俢飾它的珍重，你不必為歲月匆匆流逝而感到惋惜。時刻的作者始終都要撰寫昨日的結局。但是，我們腳下的路沒有終點

題記

時刻，生命的主宰者

時刻是組成生命的材料；時刻是生命的主宰者。時刻的飛車沿著自己的軌道無休止地運行著。它決不會駕馭于個人的喜怒哀樂與榮辱得失。每個人的生命都是有限的，擁有的時刻也是有限的。在有限的時刻內如何創造出更大的價值，這就取決于我們對時刻的認識程度。時刻本是一只無情的手，若不珍惜，就會被索回。那么，應對時刻，我們河須再等待，再徘徊呢？太陽的東升西落，花朵的朝開夕殘，自然界的事物不斷演繹著時刻的交替變化。然而，人生苦短，沒有人會死而復生。因此，我們要抓緊一分一秒，正因時刻是生命的主宰。

夢想，生活的目標

人的生命之船是有生命目標的高達篷帆支撐的。人只有為一個偉大的目標而生活，才會在生命歲月的大海中乘風破浪，開辟出一條輝煌的航道。命運的航船一旦失去目標，怎能不在茫甘茫大海中觸礁？愛因斯坦以前深有體會地說：我了解前面有許多死胡同，要朝著有好處的事物邁出有把握的一步，即使是很小的一步也是很艱巨的。這正是偉人對他的夢想的執著追求。

在這日新月異的時代里，誰沒有自己的夢想，誰沒有自己的人生目標？那么就請插上你夢想的羽翅，向著目標展翅翱翔，在自己的人生路上留下一串輝煌的印記吧。

帶著信心上上路

有了惜時觀念與追求的夢想還遠遠不能滿足時代的要求，我門還需要信心。正因自信能夠征服一切。當我們受挫時，我們無需悲觀消沉。枯萎的花并非死亡，而是等待，等待下一個繁華的季節。堅信：快樂的日子總會來臨。帶著信心上路，讓時刻為你駐足，讓夢想為你騰飛，讓腳下的路永無盡頭

抓緊時刻，擁抱夢想，帶著信心上路是人生路上的三部曲。路在我們腳下延伸，請打起你的鼓鑼，吹起你的號角，揚起你的風帆，一路披荊斬棘，勇往直前。

第三篇：路在腳下——職業生涯規劃

【課程引言】

參加本次學習，您將有如下收獲：為什么快樂工作源于有效的職業生涯規劃；通俗與形象化的職業生涯規劃流程介紹；有效性、實用性的解決方案助您留人留才；企業、個人如何借助職業生涯規劃獲得雙贏發展。

特別收獲：

贈送：著名企業員工職業生涯規劃設計手冊（30頁）操作版 附：

1職業生涯設計表圖一 2人力規劃與員工生涯規劃圖二 3職業生涯規劃要素關系圖三 4生涯發展視窗圖四 5職業生涯規劃模式圖五 6職業生涯行動申報表圖六 7面談手冊圖七 8職業生涯路線圖圖八 9職業生涯路線分析過程圖圖九 10職業生涯發展管理圖圖十 11職業生涯管理角色一覽表十一

【課程背景】

為什么有的人能成功，而有的人則一生平平？ 人的性格在哪些方面有影響？

如何對自己進行性格分析并確定自己的職業興趣？ 如何通過以上問題的解答來實現自我？ 職業價值關系有哪些？ 如何做自己的職業定位規劃？

也許，您的下屬在公司找不到發展的方向，迷茫中選擇離開！也許，您不知道如何引導下屬做好職業生涯規劃，如何留住人才！也許…… 這一切正是我們所關注的問題。本次課程以運用為導向，通過案例剖析和學員互動，幫助學員掌握職業生涯規劃的關鍵技巧，確保其所學能直接用于實際工作中。

【課程大綱】

引子：視頻欣賞：Life is short 哈佛最受歡迎的選修課是―幸福課‖，那么我們來到這個世上，到底追求什么才是最重要的？ 幸福感是衡量人生的唯一標準，是所有目標的最終目標。一、職業生涯規劃的重要意義

1、為什么要學習職業生涯規劃？

2、什么是職業生涯規劃？

3、內職業生涯與外職業生涯的關系及特征（畫樹測試）；

4、什么是職業生涯成功？（夢想宣言）；

5、快樂工作，快樂人生——職業生涯規劃之于員工的重要意義；

6、和諧團隊，持續發展——職業生涯規劃之于企業的重要意義；

案例：施瓦辛格的三級跳職業規劃； 思考：職業生涯規劃對你意味著什么？ 二、誰是職業生涯規劃的主人？

1、職業生涯規劃中員工的角色；

2、職業生涯規劃中企業的角色；

3、常見的誤區分析；

職業滿意度測試：確認你對現在的職業是否滿意？

三、職業生涯規劃的流程與要點分析

（一）職業規劃的具體步驟自我評估——我是誰？ 外部環境分析——我在哪里？ 下步往哪里去——目標確立； 如何到達哪里——實施策略；

1、員工自我分析——剖析自己的內在需求 我是誰？

–價值觀：《價值觀拍賣游戲》 –性格：《色眼識人》 –天賦

–興趣：霍蘭德職業興趣理論 –特長 –能力

–職業傾向：職業錨（職業傾向）自我評價測試

2、組織環境分析 我在哪里？

–組織價值觀/遠景/使命 –組織結構 –職業環境

3、影響職業生涯規劃的其他因素 –政治環境 –經濟環境 –法律環境

4、職業定位 下一步到哪里去？

–選擇的困境：撒哈拉沙漠中的比賽爾 –歸零思考

–現實與理想的矛盾 –職業認知的誤區

5、職業生涯發展路線的設計 如何到達那里？ –縱向職業生涯發展 –橫向職業生涯發展 –網狀職業生涯發展 –單一職業生涯發展 –多重職業生涯發展

6、職業生涯階段劃分及目標設定 –職業生涯階段劃分；

–員工人生目標/長期目標/中期目標/短期目標： 哈佛大學關于目標25年的跟蹤調查； –員工職業生涯與組織發展目標的統一；

7、行動計劃的制定與實施

–員工：分析現狀，尋找差距，展開行動； –組織：職業生涯導向型的人力資源管理體系；

8、評估與調整

–對比職業生涯規劃，評估職業生涯發展–根據各種因素的變化，調整職業生涯規劃

職業規劃常用的測評工具

1、MBTI測評評估

2、PDP測評評估

（三）練習：職業生涯自我規劃（五步法）1、我是誰？ 2、我想做什么？

3、我會做什么？、環境支持或允許我做什么？ 5、我的職業與生活規劃是什么？ 案例：S先生的職業生涯規劃

思考；

1、你常接觸的三位朋友，對你影響的正負情況；

2、你想成功的話，應該結交哪些人做朋友？

3、你希望跟哪些人學習，如何發揮潛能？ 視頻分享：秘密

四、員工職業生涯的規劃與管理

1、員工職業生涯規劃的步驟；

2、員工職業生涯規劃的階段特征；

3、企業職業生涯管理的方式；

4、員工職業發展的整體管理流程；

5、實施有效的職業生涯流程管理；

五、員工職業生涯發展的實施與輔導（員工）

1、舉辦職業生涯規劃與發展討論會；

2、構建員工職業發展的通道與階梯；

3、開展員工職業生涯規劃活動；

4、實施職業生涯規劃與發展的輔導；（主管與經理）

1、企業后備管理人才自主培養及接替；

2、職業生涯規劃表的應用；

3、員工職業生涯規劃與發展的輔導；

六、持續推進企業與員工的雙贏發展公司就是員工的―船‖ 小組討論：

1、企業實施員工職業生涯規劃與發展的切入策略與措施；

2、落實員工職業生涯發展結果；

3、持續推進企業與員工的雙贏發展； 培訓師介紹 Angela Yu 余晴菲

畢業于復旦大學新聞系，高級人力資源管理師(國家職業資格一級）高級講師,世博會培訓師，企業學習網特邀高級講師。歷任博士蛙國際控股等知名企業財務、行政管理、人力資源等部門經理及總監職務，擁有十多年豐富的國企、民企和外企中高層人力資源管理經驗。曾為上海、北京、江浙等零售、醫藥、傳媒、銀行、制造等行業的多家企業進行過人力資源相關及職業生涯規劃培訓和顧問咨詢，曾在《人才市場報》、《揚子晚報》、《職場指南》等發表專業文章或接受媒體專訪，具有完整、豐富的理論修養和靈活專業的實戰經驗，被譽為―人力資源實戰派代表‖。培訓風格注重藝術性、魅力性、專業性；授課親切幽默、輕松互動、擅長創意教學，并配有大量成功案例。注重與學員的互動與共鳴，應用豐富的實戰經驗并結合企業的實際情況，點評精辟、具有較強的針對性，廣受企業和學員好評。

教學方式：課堂講授、互動游戲、視頻分享、案例分析、小組討論、頭腦風暴、講師點評

第四篇：夢在心中,路在腳下

夢在心中，路在腳下

馬克·吐溫說：“不要放棄你的夢想，當夢想沒了后，你還可以生存，但雖生猶死。”我堅信人生并不是一場孤獨的遠航，我們在人生路上擁抱理想獲得向上的力量，收獲我們最高尚、最真誠和最偉大的理想。最初，我們擁有的只是夢想以及毫無根據的自信，但一切光輝，卻都是從這里出發的。

民族夢

中共十八大提出了在中國共產黨成立一百周年時全面建成我國的小康社會，在新中國成立一百周年時建成民主、文明、和諧的社會主義現代化國家這一美好的“中國夢”的任務。我們的民族夢，需要我們自己努力實現。

共同舉杯邀月，把酒問青天，在浩瀚的天際留下中國的足跡，這便是中國飛天的夢想。西域的絲綢之路上的敦煌壁畫給予我們最真實的詮釋，而我們卻從未實現飛天的理想。飛天夢，這是一個古老卻擁有激情的民族相戀幾千年的夢想。而如今，“東方紅”、“兩彈一星”工程、“長征”系列運載火箭，都在這片沃土上激情點燃。神十問天，九州騰飛，帶著古老民族熊熊燃燒的熱情問鼎太空，圓千年夢想。

而這所有的輝煌，皆是中華民族循著夢想，一步一步地行進。我們的中國夢，不僅是國家的夢，民族的夢，也是青年人的夢。

我的夢 當我踏進河北農業大學的校門口時，滿腦子想的并不是為如何脫離父母的束縛而歡呼一場的場面，不是如何干以前不曾干過的那些所謂的“青春里最該瘋狂的事”，更諷刺的是也并不是如何享受我的大學生活。過去種種，歷歷在目。幾個月前揮汗如雨、夜以繼日努力學習的情景如昨日般清晰。回首高考再戰，結果依然不理想的現實；回想被錄取專業為十大紅牌專業，父母借錢籌集學費的情景。我真正知道了什么叫卑微到塵埃里，我沒有能力替他們分擔哪怕一點經濟上的負擔，甚至不能給他們精神慰藉。我突然覺得很無力，但是我清楚地了解我心中有堅定的理想。身上有的，還有對大學的期待和家人的期望。

2013年，我步入河北農業大學。我第一次接觸到了流動教室、學生會、團委等新事物。在輔導員老師、學長、學姐的指引下，我開始慢慢的融入這個新環境。我并不是一個內向的人，最初卻分外怯于參加各種招新活動。直到學姐對我說，你參加這些活動并不是為了加學分，不是為了謀求更高的職位，而是在僅有的四年的大學生活里，與更多的人交流，向他們學習更優秀的素質。參加適量的活動去開闊自己的眼界，鍛煉自己各方面的能力，不去計較結果如何，因為為自己目標奮斗的人是高尚的。因為有堅定目標的人是值得尊重的。大學生活，過得是自己的充實。我的心里燃起了夢想，我所要做的便是做好自己在社團中所能做好的，并且做到最好，不計結果，只為鍛煉自己，只為遇見更好的自己。我立志要在大學生活這幅畫卷上，抹下精彩的一筆。自己選擇的路，跪著也要走完。在大學這條成長道路的起點處，我就像在空中旋轉的落葉，沒有著力點，像在水面的蜻蜓，只能顧影自憐。但我明白，即使上一秒對著現實發出多少聲嘆息，下一秒我也必須重新站起來向著自己的夢想奔跑。記不起在多少個早晨對著天邊的月亮報之一笑然后上課去，記不起在多少個晚上接到舍友催著回宿舍的電話然后奔回宿舍。但在每一條獨自行進的道路上，心中的孤獨感總是被一種龐大充實感所替代。我知道，要想實現如芭蕉葉上的露水一樣渺小的夢想，自己必須如大海般擁抱更多江河海洋。要致千里，若不積跬步，何談夢想。所以無論我多么希望在社團工作和各種活動中鍛煉自己，我也始終明白，即使身在大學，我的身份也終究是學生，我還是要以學習專業知識為主。在學習上，我不敢懈怠，從來都是認真對待，自主學習，努力做到每一節課都認真聽講，以務實的態度對待每一次作業。畢竟，我不想辜負的太多。無論是爸媽的期望還是自己的理想，我都不想辜負。苦心人，天不負。終于，我以專業第二的成績轉專業到機電工程學院學習，并在第一學年獲得校一等獎學金。在活動中，我鼓勵自己嘗試參加學院舉辦的各種活動，迎新活動、方隊表演、英文小品、英語競賽、辯論賽等活動不僅提高了我各方面的能力，也極大地提高了我與人溝通的能力。學期末，我獲得了社會優秀活動獎。另外，學校提供了崗位允許我們勤工儉學，讓我們為家庭減輕了一些經濟負擔。在工作中，我與一起工作的同學一次次協作完成了任務。在假期里，我當家庭教師來賺取學費。這一件件的事情雖然小，但每一件都是我在行進路上踏下的印記，循著夢想的足跡，一步步前行。我唯一能確定的事情，就是我已經抓住了夢想的尾巴了，而我自己付出的所有努力，便是通向夢想的道路。

夢想，從來不是靠空談就可以實現的，每一步，必然伴隨著汗水。無論是我們的民族夢，還是青年夢，都需要我們以飽滿的熱情，扎實干好每一項本職工作。夢在心中，路在腳下。夢想的跑道不會是鋪滿玫瑰花的花徑，而會是曲折伴有險阻的沙土道。但只要心中有夢，路在腳下，循著夢想，陌上花自會緩緩開。

第五篇：路在腳下(300字)作文

精選作文:路在腳下(300字)作文

有很多夢想是遙不可及的，但只要堅持，就可以成功。

題記

敢問路在何方，路在腳下。這句歌詞說的好，自己的路自己走，沒有人可以代替。因為路在你自己的腳下。

愛因斯坦，一個堅強的、不可破滅的夢想在他的腦海里放棄從來沒有過。因為他知道堅持就是勝利，路在自己的腳下沒有一個人能代替。放棄在他的字典里根本找不到。因為他知道這一觀點：路在自己的腳下。

牛頓也是，他的精神值得我們去學習。跟重要的是他們的信念：路在腳下。

抓緊時間，擁抱夢想，帶著信心上路是人生路上的三部曲。路在我們腳下延伸，請打起你的鼓鑼，吹起你的號角，揚起你的風帆，一路披荊斬棘，勇往直前。初三:韋高洲 篇一：作文《路在腳下》

話題作文：

路，就在腳下

以前，總以為自己的人生之路是很難掌握的，直到現在，我才知道并非如此，其實，路，不在其它地方，它就在自已的腳下，需要我們一步一步的去走。

唐僧，恐怕大家都不陌生吧，他歷經千辛萬苦，受到數以萬計的挫折，但他終于到了西天，取得了真經。然而，他畢竟是個凡夫俗子，為什么能到達那么遠的地方呢？《西游記》中的一句歌詞說的好：“敢問路在何方？路在腳下。”到西天那么遠的路，就是從他腳下的一步又一步，慢慢的踏出來的啊！

紅軍長征，幾萬里的路，也就是在紅軍們的腳下一步一步踏出來的。是他們，用超強的毅力將那如此艱苦、遙遠的長征之路，從自己的腳下走出來了。

那么遙遠的道路，都能在人們的腳下一步又一步的走完，那么，我們的人生之路呢？是否能在自己的腳下踏成呢？答案應該是肯定的：一定能！

張海迪，她應該是不幸的。她從小就高位截癱，在她的人生之路上，遇到了無數的荊棘與風雨，但她“言棄”了嗎？消沉了嗎？沒有。因為她知道：人生之路，就在自己的腳下，只有自己一步一步地去走，就能走出屬于自己的成功之路。

終于，經過不懈地努力，她掌握了好幾種語言，翻譯了不少著作，取得了不少成就。她的成功讓我們明白：人生之路不是那么難走的，它就在我們的腳下，只要勇于走，腳下就不會沒有路。的確，在我們的生活當中，我們不能遇到一點挫折就言棄，而應該永不言棄。因為我們的人生之路，就掌握在自己腳下，我們只要努力，就能踏響自己人生之路。

在我們的人生之中，會遇到無數挫折。但我們只要堅信：路，就在腳下。不放棄，就能踏響自己的人生之路，就能讓自己的人生，變得更加豐富多彩。因為我們的人生，就掌握在自己腳下。

篇二：高考模擬命題作文“路在腳下”導寫及佳作

高考模擬命題作文“路在腳下”導寫及佳作 高考作文

2014-04-14 1939

高考模擬命題作文“路在腳下”導寫及佳作

【文題呈現】

請以“路在腳下”為題寫一篇作文。（60分）

要求：①立意自定：②文體自選：③字數不少于800字。

【試題評析】

從作文題類型看，本題屬于人生類話題命題作文，這類作文題切合學生的生活實際，能夠激發對學生社會人生、心靈世界的體驗和思考。從整體上看，文題有如下特點：

一、簡潔性。文題用語很簡潔，一句話而已（除要求外），沒有具體的“引導語”或“闡釋語”。這些圍繞文題而設制的提示性內容，在一定程度上有助于考生理解題旨，體現了命題者的人文關懷，但“形象大于思想”，這些提示有時又會束縛考生的思維。一統和二統考試的作文題，命題者都沒有設制這些提示性內容，讓考生自己去思考，有較大的開放性和自由度。

二、人文性。文題反映了高中語文新課程倡導的工具性與人文性相統一的精神。對考生的人文精神的考查，已經成為課改以來高考作文命題的一個積極方向。這一積極方向昭示著高中作文教學不能僅僅停留在傳技授法的狹隘區域，而要擴展到奠定精神底蘊、提升人格品位的方面，即將做人與作文統一起來。“路在腳下”文題本身不算新穎，其旨在引導考生要腳踏實地做事，腳踏實地地實現自己的理想。這不但是要考生作文，更是要讓考生學會做人。作文構思的過程，也是考生思想接受一次洗禮的過程。

三、隱喻性。明言此物而暗喻彼物，由喻體引發無限豐富的聯想和想象。喻體是具象的，本體是抽象的，如果說喻體為一，那么本體為十百千。這樣的作文題實際上考查學生解讀、解說喻體與本體關系的心智和語言表達能力。“路有腳下”，命題本意不在于讓考生寫具體的水泥路、柏油路、鄉間土路等在腳下，而在于讓考生聯想到抽象的人生之路、心靈之路等在腳下，從而寫出有一定生活體驗、生命感悟的文章來。如此，文章才有深度，才能深刻。

【審題指導】

文題很容易讓我們聯想到電視連續劇《西游記》的主題歌“敢問路在何方？路在腳下”。路在腳下，道出了路是人開創出來的道理，對人的開拓、創

新意識的一個形象的比喻。唐僧西天取經，歷經千辛萬苦，但他矢志不渝，雙腳終于走出一條通往成功彼岸的路。這可謂是“路在腳下”的事例典范。

審題時，我們先須關注“路”字。世上的“路”數不清：有形的，無形的；順利的，艱辛的；成功的，失敗的??山間，蜿蜒著的是羊腸小路；海邊，曲折著的是濱海大路；雪域高原上，盤旋而上的是“天路”??人們把一生寧折不彎，“富不潤物德潤身”的人走的人生之路稱作“正路”；人們又把損人利已的人用“作損”的手段獲得了許多殊榮的一生斥之為“邪路”；現代生活，誘惑太多了，于是有人在不知不覺中走向了罪惡之路；而又有人在用自己短暫而美好的一生始終在默默為自己的祖國鋪就一條富強之路??這里的“路”，可實指具體的路，如家鄉路、上學路等；亦可虛指抽象的路，如奮斗路、求學路、成名路、做人路、富民路、強國路、愛心路、升天路、失敗路、成功路等。其次，審“在腳下”。路不在別處，只在自己腳下，路是靠腳走出來的，不是靠其他得來的。文題沒有指定寫在“誰”的腳下，我們可將“誰”具體化或抽象化，寫作面就又寬了。也就是說，文題可以寫具體的路、具體的人的腳下，也可以寫抽象的路、抽象的人的腳下；可以主觀地從“我”來寫，也可以客觀地從“他”（或“它”）來寫。從深刻的角度講，建議寫抽象的路，或先寫具體的路，再關聯引申到抽象的路。

文題“路在腳下” 適合寫多種文體，下面以記敘文和議論文為例談談如何立意。

寫記敘文，可以結合自己或他人的一次經歷、一個故事，將“路”定格為人生之路，品悟、體驗“路在腳下”的深刻含義。如寫高三備考的經歷，文章可立意為“大學之路就在我的腳下，馬不停蹄，克難奮進，終會圓夢”；寫登山的經歷，文章可立意為“世之奇偉、瑰怪、非常之觀常在于險遠，惟有不息的探求者，他的腳下才有真正的路，才能領略獨到的風景”；寫失足者的故事，文章可立意為“路在腳下，每一步當走穩走實”??

寫議論文，可以“敢問路在何方”設問，以“路在腳下”作答，并圍繞其展開論證。大凡有成就者，無一不是“路在腳下”的忠實踐行者。但丁說：“走自己的路，讓別人說去吧。”這告訴我們，路在自己的腳下，要靠自己去走。契訶夫曾寫道：“路是人的腳走出來的，為了多辟幾條路，必須向沒有人的對方走去。”這告訴我們，在人生的“荒山野嶺”中實在還有許多不毛之地，需要我們去開辟。魯迅曾經講過：“世上本沒有路，走的人多了，也就有了路。”這是在批評我們，太喜歡在別人已經走出來的路上，或徘徊，或徜徉。馬克思也講過：“只有那些在陡峭的山路上不畏攀登的人，才有希望到達輝煌的頂點。”這是在勉勵我們，一個人，要想在自己短暫而漫長的一生中有所建樹，就必須要敢于走別人從未走過的路。這些名言所蘊含的深意，都可以作為我們寫作立意的出發點。

總之，開拓創新、腳踏實地、不等不靠、瞄準目標勇往直前、哪里跌倒哪里爬起、從自己做起、從現在做起等都可成為“路在腳下”的立意角度之一。

【佳作賞析】

路在腳下

每當讀到杜甫的“會當凌絕頂，一覽眾山小”時，我都會想起那一次的泰山之行。（借杜甫詩句勾起回憶，詩句與泰山之行很好的照應了）那一次旅行讓我受益良多，它讓我明白了一個道理：路是自己走出來的，路在腳下。（開門見山，旅行感悟的道理很好地照應了標題）

還記得那是在讀小學的一個暑假，父親帶著我隨旅行團一起去游泰山，我非常興奮。在車上，導游向我們簡單介紹了泰山及其景點，我對這些一點興趣也沒有。（此處“沒有興趣”為后文“眼中一亮”作了鋪墊）直到他向我們介紹“泰山有一種奇觀。在山頂上，迎著太陽，會有綿綿細雨向我們吹來”時，我眼中一亮，心里暗暗作了一個決定??（沒有交待決定是什么，敘事中設臵了一個小小的懸念，引人好奇）

一會車就到了泰山腳下，我們興沖沖地向前跑。不一會，我就跑到了前面，望著那曲折盤旋沒有盡頭的山路，我似乎看不見勝利的希望，我的能力絕對不可能和五岳之首相抗衡，我快要向它屈服了。“怎么了，這么快就泄氣了？路在腳下，走不走看你自己，而不在路有多遠。”一句熟悉的話語飄入我的耳中。父親放下了一個水壺，便繼續向前走去。（“興沖沖地向前跑”與“快要向它屈服了”前后形成鮮明的對比，此處父親的話又恰好回應了文題。父親放下的水壺，為“我”繼續向前提供了條件）

“路在腳下，路在腳下??”這句話不斷地在我耳邊回旋。我體味著父親的話，想到了奇觀，頓時凡中燃起了自信的焰火。我拿起水壺，毅然決然地向前邁進。風在為我呼喚，鳥在為我鳴唱，我還有什么話可說呢。（父親的話給了“我”激勵和信心，風、鳥的舉動亦從側面反映了“我”的愉悅心情）

時間不斷流走，早晨悄悄離開了。烈陽當頭，我拿起水壺喝水：“咦？怎么沒有水了？”（水壺沒水，意外之外卻也在情理之中。）我心中一驚，自信早拋到了九宵云外。望著那還有一半的山路，我膽怯了，我不敢再征服它了。于是，我坐在一旁的石階上休息，等待著父親的到來。心里埋怨著：也真是的，給壺不給水，什么意思嘛！（信心又沒了，情節被“延遲”，波瀾頓生）

“呦——”一聲粗獷的呼喝傳來，打斷了我的思緒。放眼望去，一群上身赤裸的漢子背著一包包貨物正向山上走來。他們邊走邊齊聲地吼叫著，似乎有用不完的氣力。我倍受感動，他們一聲聲的嘶喊似乎在鼓舞著我不要放棄，一定要堅持。我的心隨他們的呼喊聲而有節奏地跳動著，熱血隨之沸騰。我挺身而起，頗有“壯士一去兮不復返”的英雄氣概。（峰回路轉，赤身漢子的呼喝聲再度激起了“我”的信心）

終于，在傍晚時分，我登上了泰山山頂，可我錯過了觀賞太陽雨的最佳時機，但我并不感到惋惜。因為我征服了茫茫山路，讓“路在腳下”在我的身上得到了體現。我不知道說些什么，我懂得了：路在腳下，路其實也在心中。（錯過了觀賞奇觀，但收獲了登臨體會，“路其實也在心中”是“路在腳下”的升華）

這時，父親走過來了，摸著我的頭說：“感覺怎么樣？”我笑著握住父親的手說：“路真在腳下！”（以父子的對話結束全篇，一個“真”字意味深長）

【總評】

基礎等級：從內容上看，通過敘寫兒時登臨泰山的經歷，感悟并品味了“路在腳下”的深刻含義，前后扣題，中間應題，非常切合題意。一事一悟，做到了中心突出。文章敘事并不是平鋪直敘，而是波瀾起伏，趣味盎然，在“擁有信心”和“失去信心”之間反復交替，內容充實，耐人尋味。此外，文章以

證“仰望星空，也需要專注腳下的路”的論點，辯證分析，觀點明晰，引用溫總理的話更增強了說服力）

即使理想的彼岸消失在天際，也應該專注腳下的那條路，它是你到達理想之岸的帆船。如今，我們已進入了高三后半學期，不少人陷入迷茫與苦痛之中。一次不理想的考試，也能讓他們心靈憔悴，失去方向。他們遙望著遠方的“高考”——一個讓他們既興奮又畏懼的山峰。多少人望而生畏，怯懦不敢前進，是那高度讓廣大學子覺得它是那么的遙不可及、高不可攀。可我想說：“同學們，收回你們那茫然直視前方的眼睛吧！低下頭來，專注腳下的那條路，一步一個腳印地走！不遠的將來，我們定會攀上“高考”之峰，俯看燦爛的人生！”專注腳下的這條路吧，即使理想是多么的遙不可及。走好這條路，你定會收獲別樣的人生！（聯系高三生的實際，論證“路在腳下”的道理，并提醒廣大學子專注腳下的路，有很強的現實意義）

路在腳下！魯迅說過：“世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”讓我們用堅定的步伐，踏平人生的坎坷，踏平理想的坑洼，踏出一條通向成功的康莊大道！（結尾再次點題，并發出號召）

【總評】

基礎等級：從內容上看，文章論據充實，富有典型性。選取了楊光、泰勒斯這一中一外兩個人物事例從不同角度論證了“要專注腳下的路”的道理。在橫向拓展中，還善于聯系高三學生的實際來談，這不但豐富了文章的內容，還增加了文章的現實性和針對性，使說理更加深刻了。此外，溫家寶、魯迅等人物名言的引用，也增加了文章的說服力。從表達上看，文章結構完整，語言流暢，有一定的思辨性。

發展等級：文章敘議結合，論證有力，感悟深刻，文體特征鮮明。綜合評分：23（內容）+23（表達）+8（發展）＝54分。

路在腳下

人生的足跡由你掌控，路，就在你的腳下。

——題記（題記具有哲理意味，照應了文題，揭示了主旨）

陶潛〃那一叢菊花

歸隱，是你的路。

下頁 余下全文篇三：“路在腳下”作文學案

“認真走好自己人生的每一步”作文學案

【文題呈現】

屠格涅夫在《羅亭》中說：“我們生命雖然短暫而渺小，但是路在腳下，偉大的一切都由人的腳一步步走出來的；人生在世，意識到自己這種崇高的任務，那就是他們人生中無上的快樂。”人生大舞臺，舞臺小人生，只有倒退的人與車，沒有倒退的時間和路。路在腳下，認真走好自己人生的每一步，才會有璀璨的人生。

讀了上面的材料，你有何感想？請選擇一個角度，自主確定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。注意不要脫離材料的內容及含意作文，不要套作，不得抄襲。

【文題評析】

從作文題類型看，本題屬于人生類話題命題作文，這類作文題切合學生的生活實際，能夠激發對學生社會人生、心靈世界的體驗和思考。從整體上看，文題有如下特點：

一、簡潔性。話題用語很簡潔，一句話而已（除要求外），可以讓學生生自己去思考，有較大的開放性和自由度。

二、人文性。文題反映了高中語文新課程倡導的工具性與人文性相統一的精神。對學生生的人文精神的考查，已經成為課改以來高考作文命題的一個積極方向。這一積極方向昭示著高中作文教學不能僅僅停留在傳技授法的狹隘區域，而要擴展到奠定精神底蘊、提升人格品位的方面，即將做人與作文統一起來。“路在腳下”文題本身不算新穎，其旨在引導學生要腳踏實地做事，腳踏實地地實現自己的理想。這不但是要學生作文，更是要讓學生學會做人。作文構思的過程，也是學生思想接受一次洗禮的過程。

三、隱喻性。明言此物而暗喻彼物，由喻體引發無限豐富的聯想和想象。喻體是具象的，本體是抽象的，如果說喻體為一，那么本體為十百千。這樣的作文題實際上考查學生解讀、解說喻體與本體關系的心智和語言表達能力。“路有腳下”，命題本意不在于讓學生寫具體的水泥路、柏油路、鄉間土路等在腳下，而在于讓學生聯想到抽象的人生之路、心靈之路等在腳下，從而寫出有一定生活體驗、生命感悟的文章來。如此，文章才有深度，才能深刻。

【審題指導】

文題很容易讓我們聯想到電視連續劇《西游記》的主題歌“敢問路在何方？路在腳下”。路在腳下，道出了路是人開創出來的道理，對人的開拓、創新意識的一個形象的比喻。唐僧西天取經，歷經千辛萬苦，但他矢志不渝，雙腳終于走出一條通往成功彼岸的路。正是他認真走好自己人生的每一步，才有了自己璀璨的人生。

審題時，我們先須關注“路”字。世上的“路”數不清：有形的，無形的；順利的，艱辛的；成功的，失敗的??山間，蜿蜒著的是羊腸小路；海邊，曲折著的是濱海大路；雪域高原上，盤旋而上的是“天路”??人們把一生寧折不彎，“富不潤物德潤身”的人走的人生之路稱作“正路”；人們又把損人利已的人用“作損”的手段獲得了許多殊榮的一生斥之為“邪路”；現代生活，誘惑太多了，于是有人在不知不覺中走向了罪惡之路；而又有人在用自己短暫而美好的一生始終在默默為自己的祖國鋪就一條富強之路??路是靠腳走出來的，不是靠其他得來的。我們必須要認真走好自己人生的每一步，才會有璀璨的人生

寫記敘文，可以結合自己或他人的一次經歷、一個故事，將“路”定格為人生之路，品悟、體驗“認真走好自己人生的每一步，”的深刻含義。如寫求學的經歷，文章可立意為“大學之路就在我的腳下，馬不停蹄，克難奮進，終會圓夢”；寫登山的經歷，文章可立意為“世之奇偉、瑰怪、非常之觀常在于險遠，惟有不息的探求者，他的腳下才有真正的路，才能領略獨到的風景”；寫失足者的故事，文章可立意為“路在腳下，每一步當走穩走實”??

寫議論文，應圍繞走好自己人生的每一步展開論證。大凡有成就者，無一不是“走好自己人生的每一步”的忠實踐行者。但丁說：“走自己的路，讓別人說去吧。”這告訴我們，路在自己的腳下，要靠自己去走。契訶夫曾寫道：“路是人的腳走出來的，為了多辟幾條路，必須向沒有人的對方走去。”這告訴我們，在人生的“荒山野嶺”中實在還有許多不毛之地，需要我們去開辟。馬克思也講過：“只有那些在陡峭的山路上不畏攀登的人，才有希望到達輝煌的頂點。”這是在勉勵我們，一個人，要想在自己短暫而漫長的一生中有所建樹，就必須要敢于走別人從未走過的路，走好自己人生的每一步。這些名言所蘊含的深意，都可以作為我們寫作立意的出發點。總之，開拓創新、腳踏實地、不等不靠、瞄準目標勇往直前、哪里跌倒哪里爬起、從自己做起、從現在做起等都可成為“認真走好自己人生的每一步，才會有璀璨的人生”的立意角度之一。

【佳作賞析】

吉鴻昌說過：“路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史”是的，我們每走一步，都是在書寫著自己的“人生史”。人的生命只有一次，我們確實要萬分認真“書寫”好這僅有的一次歷史，不能讓自己的老年沉浸在對少年時沒有努力而造成的痛苦回憶中。那么，我們就要踏踏實實走好人生每一步。

走好人生每一步，不僅要走好成功時的每一步，更要走好失敗時的每一步。在成功的光環下，我們要走好每一步。在生活的陰霾面前，我們不能退卻，更要勇往直前。

每一個成功者都是勇敢地走好人生每一步，付出比常人更多的汗水和心血，不斷地耕耘，才嘗到了生活的甜果。史鐵生，20歲就殘了雙腿，但他沒有絕望，毅然豎起生活的風帆，所以他鑄造了自己的文學生涯；貝多芬，失去聆聽的權利后，依然沒有放棄，依然繼續創作，所以，他的音樂響遍了世界的每一個角落；霍金，軀體被病魔殘酷地束縛，卻沒有放棄生活，所以，宇宙中彌漫著這位科學世匠的思維。

只有刻苦奮斗，不畏困難，我們才能在成功的路上走得更遠一些；只有實實在在地做事，實實在在地做人，實實在在地對待每一個時日，我們才會擁有一份實實在在的成功。人生路上，難免會有失敗，但只要我們付出了，堅持走下去，就一定能得到生活的回報。面前的路或許崎嶇，或許漫長，或許存滿了荊棘，但只要你擁有信心和勇氣，不懈地努力，那么這條路上的每一個困難都將是你通往成功的墊腳石。

雪萊曾說過：“冬天已經到來，春天還會遠嗎？”在人生旅途中，失敗就好比冬天一樣冷酷難熬，可是堅持住，春天般的成功到來時，就會驅走所有的寒冷，溫暖你的心田。面對人生的“冬天”，要充滿希望，相信春天即將到來，只有堅強地走過人生的陰暗和厄運，才能擁抱春天的明媚陽光。“希望是厄運的忠實姐妹。”晉希金如果說。路，就在自己的腳下，勇敢些，堅強些，你就會跨入輝煌。當一個人不懈地追求光明，光明很快就會來照耀他。只要走好人生每一步，每一次失敗都將成為成功的前奏。

人生路上的挫折也許是障礙，但無論人生，無論歷史，都是在挫折中前進，挫折、低谷，只是前進中的“小插曲”而已。明智的人決不會坐下來為挫折而哀號，他們一定樂觀出發尋找辦法來挽救。哥爾斯起說過：人生最大的光榮，不在于永不失敗，而在于屢仆屢起。失敗抑或挫折只是暫時的，我們要對生活充滿希望，這樣才有信心追求理想，才能把握住機遇。機遇一向都只喜歡光臨對生活有希望的人，因為只有對生活充滿希望，才能有足夠的準備迎接機遇。但生活中，有人常常抱怨命運的不公，抱怨沒有機遇，可是，每當機遇來臨之時，他們又變得畏首畏尾裹足不前，甚至在機遇面前成為一個儒夫。所以，人生的每一步我們都要認真對待，來不得半點馬虎。

生命的軌跡是靠自己繪制的，只要我們認真地去“描繪”——走好人生的每一步，用心書寫好自己的歷史，我們的人生將會豐富多彩，我們的人生路上將會充滿韻樂、開滿鮮花??

一步與一生

我們經常會聽到周圍的人用“這一步很關鍵”來形容一件事情的重要性。至于高考，更用不著說，長期被家長、老師用來闡述與人一生的關系。可是，在我看來，重要的一步，往往不是升遷，成功，而是自我心靈價值的提升。[開篇點明中心。] 前蘇聯作家康巴烏托夫斯基在隨筆集子《金薔薇》里記述了這樣一個故事： 在波羅的海沿岸住著世代以捕魚為生的拉脫維亞居民，他們向海而生，可是每次出海捕魚都會死很多人。其中一個小漁村里立著一塊巨大的花崗石，上面刻著一句碑銘：紀念那些死在海上與即將死在海上的人們。作家很不解，不明白為什么寫一句如此不吉利的話。當地居民告訴他，在他們眼里，這則碑銘有著這樣的含義：紀念那些征服了海與即將征服海的英雄們。作家被強烈地震撼了。[運用前蘇聯作家的事例，材料新鮮，摒棄了人們常用的名人事例做材料，令人耳目一新。] 這不是一個普通的文字差異，而是那里的居民對生命的意義的顛覆性理解。他們這種認識上的轉變與提升使他們雖死猶生。這也是為什么出海可能死在海上，而每次出海的人卻從來不少的原因。認識的進步成就了他們豪放的一生。[對材料進行分析，使材料、觀點緊密結合。] 唐朝著名詩人劉禹錫，因參加永貞革新失敗被貶至“巴山楚水凄涼地”長達二十三年。這是多么巨大的痛苦！可他沒有消極沉淪，而豪放地唱出了處于社會之秋的自勉之意：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。正是這種對人生的珍視使他明白，在困境要耐得住寂寞。于是他開始像屈原寫《楚辭》一樣，用一種新的文學形式改寫當地名歌。[用劉禹錫的事例，又比用李白、杜甫、蘇東坡之類的事例，來得新鮮。]

于是，我們便有了膾炙人口的《竹枝詞》《柳枝詞》等詩篇，這些無不是他對百姓生活的細致觀察所得。

他的社會地位在下降，他的官職的下降，可他的文學造詣、心靈認識在上升，大步的上升，使他的一生的價值也在上升。[再次進口論點分析事例。] 有一個少年抓住了一只雛鳥去與一位智者打賭。“你說我手中這只雛鳥是死呢還是活呢？”少年勝券在握地問，因為他動手指頭的力度便可決定雛鳥的生死，從而決定雙方的勝負。

智者微微一笑：“生命在你手中。”[少年與智者的對話，引出下文，同樣是事例新鮮。] 是啊，生命在我們每個人的手中，讓它過得有意義是我們的責任。相信此刻我所邁出的雖不是一生中最好的一步，但卻是上升的一步！

【評點】

本文之所以能獲得59分的高分，是因為具有下列特點：（1）緊扣題目要求立意。文章開篇即提出“在我看來，重要的一步，往往不是升遷，成功，而是自我心靈認識值的提升”的觀點，高人一籌，給人以啟發。（2）語言不追求華麗的辭藻，但顯得樸實厚重。這和近年來一些考生片面追求所謂的“文采”而以辭害義、空洞無物的作文形成鮮明的對比。如

用心走好每一步

金海湖畔,碧翠山腳,一個女孩安然坐在那里垂釣。她雖微笑著,卻不失一分專注；她眼神清澈,看得出垂釣時的用心。她,正體會著用心垂釣帶給她的無限樂趣。

那次，在老家度假的我,獨自一人來到金海湖畔垂釣。金海湖可是家鄉的寶—一泊湖水像那少女明亮的雙眸，松柏環合，周圍秀氣的小山上那么蔥郁，宛如鑲著翡翠的織毯。我掛好魚食，拋了鉤，快活地坐到那椅子上，眼睛卻被周圍美景所吸引，一年一度的舞蹈大賽再次拉開了帷幕，興高采烈的我不假思索的報了名。干脆，就用小學演出過的那支舞吧。可小學水平的舞蹈能面對那么多評委老師嗎？媽媽的話回蕩耳邊：“用心走好每一步。”是啊，只有用心，才能走好每一步，我如此不上心又怎會成功？為了走好這

努力若此，但意料中的成功卻并沒有如期而至，我仍是失敗了，很不爭氣的，眼淚奪眶而出。

“不許哭。”父親那嚴厲的聲音在我的耳邊響起，“下棋輸了很正常，但你若不用心思考輸在什么地方，就永遠不可能贏。”

用心？難道如此的努力還不叫用心嗎？怎樣做才算 “用心”呢？我陷入了迷惘?? 上網去找各種圍棋大師的妙招？但他們大都難以理解。正當我失望至極，萎靡不振時，一段視頻中的一句話，卻讓我恍然大悟，重新振作。

“下棋中，多出妙手不如減少失誤。”

對啊！與父親下棋時，我總是在想著多出幾個妙手，一步定輸贏，卻忘記應用心走好每一步，步步為營，減少本不應該發生的錯誤。

這句話，猶如生根一般，再也沒從我心中消失，我努力的方向也自此改變：各種基礎的棋譜，各種基礎的下棋步驟，我一遍又一遍地用心翻看思考、一遍又一遍地用心羅布體會?? 再一次，我和父親對坐于棋盤兩端，舉起，羅布——開局伊始，我不再一味銳意進攻而是穩固防守，用心走好每一步，力求穩中有變，步步爭先，不斷尋找最佳突破點，逐步擴大自己的優勢；中盤陷入白熱化的廝殺，雙方勢均力敵，勝負難料，這次我戒驕戒躁，或固守陣地伺機而戰，或棄子追殺爭先搶勢，每一步都努力策劃周全；收官時亦不再認定棋入殘局，輸贏已定，勝負已斷，而是如開局般每一步依然深思熟慮用心走好——一種從未有過的自如流入體內，仿佛如神助，仿佛每一步都早已料到，仿佛是我在控制著整個棋盤，場上焦頭爛額的人，也由以往的我，換做了父親。

不出所料，父親被打敗了，他也終于笑了，慈愛地說：“好孩子，你用心走好了每一步。”

望著父親，我明白了：或許，用心僅是我們有沒有竭力減少每一次，每一種錯誤的象征，或許，用心也僅是我們是否努力堅持每一步皆深思熟慮的印證，但，無論是哪一種，只要肯認真去思索，理智去選擇，不斷地付諸行動，都可以達到用心這種境界，它并不神秘，只是有時我們走的方向錯了，一味地追求多出妙手，卻忽視了妙手也離不開腳下每一步的走好，正如生命的精彩需要每一段路程的美麗??

用心走好每一步

風吹雨落，云霧飄渺，清風拂面間，陽光微曦時，微閉雙眼，用心去感受，將心靈注入在腳下邁出的每一步中，體會一步步的過程，用心走好腳下的每一步。只有這樣，在前進的道路上才會印下點點堅實的腳印，串成點點收獲，見證著用心走的每一步。

記得那次素描考級后，我清晰地發現自己已有退步，感到之前不專心練習而得到的苦果，我意識到原來想走出成功真得用心嘗試。

這天一早，我就來到桌前，晨曦隱現紅暈，但仍布滿濃云，正如心中的情感，決定用心一試卻又有迷茫。我努力平靜下來，翻開素描書，用心地觀察其中一筆一畫間的銜接，整體感受畫面中跌宕起伏的旋律。不知不覺，那悔恨、迷茫漸漸平息，心中的體會，心間的投入已似將我融入畫中? 漸漸地，從畫中我發現了自己之前存在的一個個沒留意過的錯誤，心中涌起一絲激動，于是我滿懷熱情地拿起筆，這時又頓時發現那缺點在曾經不經意間都快成了習慣，而且書中的知識學以致用時還真讓我不知如何下筆了。晌午的陽關雖然頂開濃云，卻又顯得毒辣，令我心中也似被條條強光照射，那希望之潭中的水也迅速蒸發，心間似那潭中的魚一般，無法平靜，只是感到急躁。

我試著開始畫，卻又因種種情感都似凝于筆尖，令根根線條雜亂無章。“這樣怎么行啊！只有專心才能畫好呀！得靜下心來，快投入進來?”心里悄悄安慰自己的同時，我又試著用看書時的專注來畫畫。慢慢地定型，上明暗色調，緊張的雙眼在紙與范畫間徘徊著。漸漸地，發覺那線條不亂了，明暗層次也有些了，心中急躁被平靜所抹去了些，又隱約似看到了些充滿希望的晶瑩露珠。可那光線落在靜物上的變化還真讓我有些頭疼，如何畫出自然的陰影？如何用影子將靜物聯系起來？這些問題在心里敲小鼓一樣滾動著。隨著畫筆“唰唰”地在紙上舞蹈，心中種種思考也隨著舞步盤旋著。不知不覺，手中的橡皮已被攥的潮濕而我卻毫無感覺，全心地浸在畫畫中，這時抬眼望見陽光變得柔和多了，夕陽薄暮，心中各種不平靜早已散去，燈光下筆尖一次次被磨平，削尖?心中縈繞淡淡的喜悅，辛苦間更感自豪。一天下來，發現竟畫出了自己前所未有過的作品，心中不由得感嘆用心就是能做好！于是之后我一直試著用心完成每件事，知道了只有用心才能漸漸收獲每一點。

只有用心才可造就細節的完美，用心走好每一步，這樣必將不枉每一步的付出，終會走出人生成功的未來！”

一步與一生

著名作家柳青說過：一個人的一生是漫長的，但是關鍵的就那么一兩步。此話不謬。

走對一步，成就一生，造福人民；走錯一步，毀了一世，禍害眾人。古往今來，其例不計其數。岳飛“精忠報國”，留下萬古芳名，秦繪屈膝求和，落得千古罵名；林則徐廣州禁煙，長中華志氣，李鴻章喪權辱國，滅神州威名；陳公博周佛海叛黨投敵可恥，徐特力彭德懷革命低潮入黨可敬；方勇剛帶病鉆研政治理論教書育人人人景仰，鄭筱萸身居高位貪污腐敗個個喊打?? 走對一步不難，難就難在關鍵幾步要步步走對；走錯一步不怕，怕就怕在關鍵的幾步步步走錯。

古往今來，其例不計其數。諸葛亮六出祁山，次次使魏國聞風喪膽，錯就錯在用了馬謖，失守街亭，最終無功而返。劉備錯失荊州益州，然赤壁一戰，三足鼎立之勢成矣；孫中山革命半生，終于推翻了滿清，創立了民國，一世英名，卻將政權拱手讓給了袁世凱，抱撼終生。梁啟超反對孫中山革命，頑固保皇，晚年憤然提筆，寫下《異哉，所謂國體問題者》，不忘反對袁世凱復辟，實在難的；毛澤東建立黨和

下頁篇四：高一作文：路在腳下延伸 高一作文：路在腳下延伸

高一作文：路在腳下延伸

路在腳下延伸

李陽陽

當回憶延伸到昨天，用感慨和緬懷修飾它的珍貴，你不必為歲月匆匆流逝而感到惋惜。時間的作者始終都要撰寫昨天的結局。可是,我們腳下的路沒有終點?? ——題記

時間，生命的主宰者

時間是組成生命的材料；時間是生命的主宰者。時間的飛車沿著自己的軌道無休止地運行著。它決不會駕馭于個人的喜怒哀樂，榮辱得失。每個人的生命都是有限的，擁有的時間也是有限的。在有限的時間內如何創造出更大的價值，這就取決于我們對時間的認識程度。時間本是一只無情的手，若不珍惜，就回被索回。那么，面對時間，我們何須再等待、再徘徊呢？太陽的東升西落；花朵的朝開夕殘，自然界的事物不斷演繹著時間的交替邊化。然而，人生若短，沒有人會死而復生。因此，我們要抓緊一分一秒，因為時間是生命的主宰。夢想，生活的目標

人的生命之船是由生命目標的高大蓬帆支撐的。人只有為一個偉大的目標而生活，才會在生命歲月的大海中乘風破浪，開辟出一條輝煌的航道。命運的航船一旦失去目標，怎能不在茫茫大海中觸礁？愛因斯坦曾經深有體會地說：“我了解前面有許多死胡同，要朝著有意義的事物邁出有把握的一步，即使是很小的一步也是很艱巨的。”這正是偉人他的夢想的直著的追求。

在這日新月異的時代里，誰沒有自己的夢想，誰沒有自己的人生目標？那么就請插上你夢想的羽翅，向著目標展翅翱翔，在自己的人生路上留下一串輝煌的印記。

帶著信心上路

有了惜時觀念、追求的夢想還遠遠不能滿足時代的要求，我們還需要信心。因為自信可以征服一切。當我們受挫時，我們無需悲觀消沉，“枯萎的話并非死之，而是等待，等待下一個繁華的季節。”相信：快樂的日子總會來臨。帶著信心上路，讓時間為你駐足，讓夢想為你騰飛，讓腳下的路永無盡頭??

抓緊時間，擁抱夢想，帶著信心上路是人生路上的三部曲。路在我們腳下延伸，請打起你的鼓鑼，吹起你的號角，揚起你的風帆，一路披荊斬棘、永往直前。

點評：

本文構思新穎，題目精巧，立意深刻，語言生動流暢，且富含哲理。

全文成功地詮釋了人生路上的三部曲：抓緊時間、擁抱夢想帶著信心上路。全文熱情洋溢，充滿著奮發向上的活力。

指導教師：槐金鳳