第一篇：兒時的快樂

兒時的快樂

開篇

三月的江南，籠罩在蒙蒙的雨絲之中。把傘扔掉，沿著靜靜的舊舊的石板路輕輕的走一會兒。不要讓自己想任何事情也不要想任何人。什么時候走累了，停下來，坐在一個廢舊的磨盤上面閉上眼睛仰起頭在開始靜靜的思考。如果再重走一遍青春路，你還有勇氣么？

細雨中，安靜極了，仿佛石板路、舊屋全都融化了一般。春雨潤物細無聲，漸漸地，頭發濕了，水滴順著發梢緩緩滑落。落在小水窩里，濺起層層漣漪。在碎開的水滴中，我看到了那條我走過來的青春路，也聽到了青春路上的歡笑和啜泣。

再走一遍？有那個能力么？還是算了吧。自嘲的搖搖頭。我想，及時是有那個能力我也可能沒有那個勇氣了。心里隨人如此想著，然是思緒卻忍不住的再次買上了青春路的起點從頭開始尋找兒時快樂的點點滴滴。

第一卷：童年

第一章：快樂

童年的生活無疑是快樂的。雖然小時候家境貧寒，但是我們的生活卻是無憂無慮。雖然小時候的科技沒有那么發達，但是每一天都是那么的充實。

“哎~~走啦~！去打琉琉蛋兒！”童年的伙伴那清脆的聲音是多么的有吸引力。扔下碗筷，在大人的叮囑聲中，打開自己的“百寶箱”，飛快的抓出一把玻璃球塞進口袋中，想門外跑去。然后“砰~”的一聲門響，夾雜著大人無奈的喊聲：“熊孩子，不知道輕點關門啊！玻璃都震碎了！”從樓道中瞟了出來。但是，聲音的傳播速度已經追不上飛奔中的我的速度了。所以。。。。。我沒聽到~ 午后溫暖的陽光中，一群小屁孩圍成一個圈，然后，在一起七嘴八舌的討論著是打皇蛋兒還是打吊蛋兒。最后正的面紅耳赤不可開交。腫么辦呢？一個大一點的孩子說了，杠寶（傳說中仲裁神器——剪刀石頭布）~！最后，打皇蛋兒的一伙贏了~！于是，愿賭服輸，一幫小屁孩兒撅著屁股開始找尖石頭或者樹枝開始挖皇（所謂的皇就是大約有玻璃球那么大的一個小洞）。挖好皇之后稍大點的孩子用很可愛的小腿在量著步子，在離皇大約兩米的時候，用手指在地上劃了條線，大聲喊道：“好了~！”于是，一個個小屁孩蹲在皇邊上認真地眇著線將手中的玻璃球彈出。離線最近的一個是第一，然后是線以里的，最后是超線的，超線越遠越往后排。這就是傳說中的排位賽！然后大家從線上按照剛剛排位賽的順序將手中的玻璃球彈向皇。進皇的要把玻璃球輕輕的彈在皇的附近，美其名曰“守皇”。把其他想進皇的彈開。如果一個人進皇了在彈別人的時候如果不小心掉到皇里了，那就叫淹了，得回到線上從頭再來。知道大家都進皇了，在重新開始排位賽。范圍不大的一塊泥巴地卻成了我和小伙伴們童年的天堂。雖然一個個凍得小手通紅，鼻涕扭扭，但是臉上的表求一律都是嚴肅和認真的，就像是戰場上埋伏的士兵，一有情況立刻發動~！

夕陽西下，在爸爸、媽媽的呼喚聲中，我們才突然發現該吃飯了。于是，拍拍小手，用衣服袖子擦擦鼻涕，越好明天繼續。但是，但我低下頭撿起我的玻璃球是，突然，我愣住了。“完啦~！”心里大喊了一聲，媽媽給我新買的褲子，右膝蓋宣告時候。于是??回到家??第二天沒出來玩，第三天才又出來玩的。

呵呵~~這只是童年快樂的一角。還有很多好玩的游戲都已經幾近失傳。比如：捉迷藏、三個字、貼膏藥、警察裝小偷、下河摸魚、守城、砸皇上等等。哎~回頭看童年的道路，雖然簡單，但是快樂。如果讓我能夠有選擇的重走青春路的話，我想我會很樂意的。呵呵~ 第二章：淘氣

童年的生活一直是有調皮伴隨左右的。有時候調皮之后，我們會受一些皮肉之苦，但是，現在想想，值~！但是小時候，沒想過那么多，基本是屬老鼠的，放下前爪就忘了疼。哈哈~~ 小時候喜歡同小朋友們玩火。然后有時候會有風，經常將剛剛點起來的火吹滅。怎么辦呢？于是我們就傻乎乎的鉆到垃圾箱去點火了，因為那里可以擋風。（我們小時候的垃圾箱是石頭和水泥壘起來的，而且一到下午6點就會有人清掃，很干凈）于是，夏天我們經常是滿頭包，蚊子飽。最與代表性的是冬天。

還記得那年冬天，我們飯后一如既往的進行我們的玩火大業。當時我們有5個人。小龍、小偉、小帥、小冰和我。我們分頭找到了廢紙、油（其實就是塑料泡沫）、碎木頭或者樹枝之類的柴火。最先找到的是小龍。于是他鉆進去了；然后是小偉、小帥和我。我們四個人每人一個角落，把垃圾箱穩穩占住。小冰跑的比較遠，回來之后沒有了位置，無奈就在中間點火。小冰雖然回來的最晚，但是找的燃料確實最多的（我們玩完火之后是要比比誰的火大的）。于是，事情就順理成章的發生了。我們整點的happy的時候，就聽到小冰：“啊~！小帥快跑。我把你棉襖點著啦~！”于是，小帥愣了一下，然后迅速的手腳并用的往外爬。我們幾個一看，壞了~！于是一人一腳沒在小帥的屁股上狠狠的踩了起來~！只聽到垃圾箱里傳出了陣陣慘叫，嚇跑了垃圾箱周圍取暖的小野貓。三分鐘后，小帥一身泥巴，露著屁股，臟兮兮的，哭著回家了。因為我們都住一個單元，所以??10分鐘之后，我們幾家的“法人代表”就都帶著“當事人”去被害人家里“開會”了。

半小時后，我們四個人家里都傳出了家長嚴厲的呵斥聲和孩子的哭聲。有的甚至是上演了一場男女混合雙打。此后，我們都老實了一周。一周后的一個夜晚，我們樓下的垃圾箱里再次出現了火光，和歡笑聲。

現在回想一下，雖然很好玩，但是確實好危險。如果重走青春路的話我想我們一定不會再在垃圾箱點火了，而是找個寬敞的地方用磚頭或者石頭壘個小爐子，然后齊心合力點火玩，在考個地瓜。（這個法子在我們上了小學之后終于找到了）兒時的生活總是充滿著稚嫩的快樂。

第三章：總結

童年，我們的童年，我們80后的童年。雖然生活比較單調，但是每天都充實快樂。每天都能看到大大的太陽藍藍的天；每天都能接觸到青青的小草干凈的河。那時候人與人的交往靠的是情誼二字，但是不離不棄；那時候小伙伴們都黑黑的，但是很少生病；那時候東西還很便宜，但是都真真的。

回頭想想童年，一群沒腦子的小屁孩在一起，餓了就吃，不管誰家的；不開心就哭，不管在哪里；困了就睡，不管明天有什么事。多好，沒有任何壓力。這樣一點一點如數家珍的回憶一下童年的生活，心頭的甜蜜讓我舍不得回到現實。

第二卷：小學和初中

第一章：快樂

上學在每一個學齡兒童眼里無疑是新奇的。在某一年的某一天，我就這樣懷著好奇的心情，背著我的一休哥的小書包蹦蹦跳跳的去了學校。一直都聽家長說送孩子上學孩子怎么鬧怎么鬧，我的第一感覺就是，切~！腦子不好使，上學多好玩啊~！

開學一周，上課了，我突然感覺到我的同桌在碰我的胳膊。我很小心的歪過頭，悄悄的問：“怎么了？上課呢。咱們下課再玩警察抓小偷吧。上課逮住可不算啊~！”（我們個子比較高，所以坐位比較靠后，一般不會被老師發現）只見同桌臉色微紅的搖了搖頭。我心說：“神經病~！”然后，轉頭，很認真的聽課。過了沒一分鐘，同桌又碰了碰我。我趁老師在板書的時候悄聲問到：“到底怎么了？”只見聽說臉色通紅，頭上都冒汗來了，嘴巴動了動，但是我沒有聽清說的什么。只聽到：“我想??”我覺得可能是同桌怕被老師發現上課說話，故意說的這么小聲吧。于是我搖了搖頭，用小紙條寫了一句：“怕被老師發現就好好聽課。你看把臉bie的這么紅，大不了下次我跑慢點就是了。”然后給了他。果然管用，很長時間沒有動靜。大約還有5分鐘下課的時候，同桌又碰了碰我的胳膊。我說：“怎么回事，還有??”當我轉過頭看到他時，我后邊的話說不出來了。只見同桌臉色通紅，手捂著肚子，滿頭大汗，但是身子還直直的坐著。輕輕說了句話。我沒聽清，但是很著急，就問：“你說么？”他的嘴又動了動，我還是沒聽清，就著急了，以為他病了，然后就忘了還沒下課。大聲說道：“你說么？大聲點~！你到底咋啦？”一句話說完之后我就后悔了。只見老師怒氣沖沖的瞪著我：“小七~！你干什么？上課呢在~！出去站著去。”全班都嚇呆了，然后我也害怕了。因為這是第一次見老師發火。于是我戰戰兢兢的站起來。剛要邁步，只聽同桌的位置傳來了“噗嗤”一聲輕響。然后一股惡臭傳遍了教室。然后??同桌哭了，大家笑了。然后老師把同桌帶到廁所，給他父母家里打了電話。（同桌家里挺有錢，那時候已經有座機電話了）處理完同桌之后把我帶到了辦公室。不過，老師問清楚原因之后沒有批評我，只是教育我，以后上課有事情的話要舉手。于是，我知道二年級的時候，上課的時候還會經常舉手說：“老師，我想上廁所。”后來，在老師和我一陣長談之后才知道，課件10分鐘是用來上廁所和休息的，而不是玩的。

小學的時光是痛并快樂著的，也是短暫的。小學之后我們回升上初中。認識許多新的朋友，而且我們的心智也逐漸走向成熟。但是回想一下，上小學的時候出了作業很多之外還是很快樂的。現在真的很想再上一上小學啊。不行~！不能想了~！在想我就糾結了。

第二章：叫家長

還記得小學的時候體弱多病，上小學的時候幾乎就是每月都要發燒一次，這月不發燒下月還得不上。于是沒個月總有那么幾天都要家長去先老師請假。于是我的成績就可想而知了。久而久之也養成了不喜歡動腦子的毛病。小學幾年級我忘了，但是那片課文的題目我還記憶猶新——《刻舟求劍》。

事情是這樣的。周六中午11:30要放學了，放學之后就要休周末了，老師布置家庭作業也，其中有一項就是預習《刻舟求劍》這篇文章，最好是能夠背過。當然這只是眾多作業之中的一項。那天中午放學之后，吃完午飯，我前所未有的積極。抓緊時間寫作業。經過一下午的奮斗終于把作業寫完了。（注意是寫）到了晚上就和小伙伴們玩瘋了。這種瘋狂一直持續到周末晚上。當我完了一天，洗完澡，帶著一身疲憊鉆進被窩的后，狠狠的伸了一個懶腰，怎一個爽字了得。突然，我愣了，還沒有預習課文呢。算了，被窩里太舒服了，明天早起再說吧。于是，我一直睡到了周一早上7:00.（當時我們是7:30上早讀）于是就很悲催的跑著去了學校。去了之后和同桌有說有笑的就把正事忘了。上課了，老師叫我們起來背課文。一般老師是不會叫我的，因為我成績不好嘛。于是很多同學木有背過。老師笑瞇瞇的說：“同學們，沒事的，不要氣餒，給大家一宿的時間，我們今天學習完了之后大家再復習一下，明天一定要背過啊，背不過的去門外占著啊！”于是，我又很自然的放過了這篇課文。第二天，從來不叫我回答問題的老師竟然叫我起來回答背課文。你說老師這不是找事么，從來不叫我的，今天卻突然叫我起來背課文~！真是太不仗義了~！于是，我很自然的去門外站著了。在門外，我的目光很自然的就被外面踢足球的大孩子吸引了，于是看了兩節課的現場比賽。中午老師叫我去辦公室，很自然的還是沒有背過。老師怒了~！給我上了很長時間的政治課，并說讓我下午放學之前一定背過，不然叫家長。但是內容卻很很調皮的從另一個耳朵悄悄地溜走了。于是中午我回到家吃完中午飯就去找同學玩了，因為下午沒有語文課。下午的課程是體育、自然和音樂。多么快樂的課程啊，很快放學的時間就到了。一下課，我抓起書包就準備回家看圣斗士，結果，撞到了語文老師懷里。天啊~！不是沒有語文課么？于是我就跟著語文老師進了辦公室??

下午放學很久了，我還沒回家，爸爸媽媽有點著急了。因為我家離家很近，走著不到5分鐘，我就能到家，所以我會在外面玩一會家長也是知道的。正在著急的時候，我的班主任派的“特派員“到了我家，說：“叔叔、阿姨，我們老師讓您去一趟學校，小慶被老師留在辦公室了。”于是我爸媽懷著忐忑的心情趕到了老師的辦公室。老師就開始各種告狀。雖然當時老師說的都是事情，但是我還是覺得老師很八婆，而且還不守著我爸媽的時候打我了。（當時我小，老師打了也不敢告訴家長）于是，老師的辦公室就成了男女混合雙打。老師說，明天一定背過！結果，我記得特別清楚，我回到家之后，很認真的，用腦子去看了幾遍之后，發現這篇文章在不到10分鐘的時間內就被我一字不落的背過了。于是，爸媽很高興的夸獎了幾句之后，屁股又挨了幾下鞋底。原因是我太懶了，不動腦子，存心不好好學習。從那以后我的語文成績一直是直線上升的。知道大學里，雖然我學的是理科，但是我的語文和英語在文科班也是數得上的。現在回想起來，原來我的語文的愛好是小時候被逼出來的啊。重新走一遍青春路的話我想我不會這么傻了。干嘛啊~皮癢了~！第三章：打架

初一開學，我心里是美滋滋的，上初中了，作業少了。哈哈~~ 初一的生活在開心的歲月里總是匆匆而過，一轉眼就到了初二。一天，晚飯下課鈴響了。我飛快的把書本裝進桌洞，準備飛奔回家吃飯呢。正當我在糾結是先邁左腳還是先買右腳的時候，一個聲音響起了。“小慶，等等我，我有事情找你。”回頭一看，是小亮和小莫。“靠~什么事情比吃飯還重要？”“有人找事，要打架。”“靠~！辦他就是了。速戰速決我好回家吃飯。”于是，我跟小莫、小亮、小猛、小樂五人迅速的找了幾個拖把，把桿子踹斷，拿著棍子在校門口的一個小巷子里集合了。沒過多久，對方的人來了，只來了三個人。我一看，笑了。胖點的，沒有我們高；比我們高的，沒有我們壯。我噗嗤一聲輕笑了一下。然后對他們說：“就這樣？”小亮明顯的皺了皺眉頭，搖了搖頭表示不知道。然后他們就在那里談起來了，而我就一臉不屑的坐在一處臺子旁邊看著。他們談的什么我不知道，但是就在我快要不耐煩的時候發現，他們動手了。于是我很開心的笑了，可以回家吃飯了。哈哈~~于是，在三分鐘之內，那三個家伙就跑了。然后我們高高興興的各回各家各找各媽。

晚上我們上晚自習的時候，突然有人叫我們。我們沒有當回事，然后就出去了。小莫走在最前面，剛一出門就聽一聲“啊！”定睛一看，原來是小莫被人用磚頭拍倒在地了。我們一看眼睛都紅了。然后就動手了。當時真的是打紅眼了，我們五個人真是抓著什么用什么。但是我們五個人都有一個感覺，人怎么這么多啊？怎么打不完了？直到我們學校保衛科來人把所有人都嚇跑，把一身汗臭和滿臉鼻血和淤青的人帶走，這場架才算結束。后來我們才知道，那一宿我們五個人打了人家十多個人。當時我們就都愣了，原來我們還這么能打？這還真是不知道呢。那次打架，我們雖然都掛彩了，但是卻奠定了我們在學校的學生心目中的地位。

現在回想一下，那時候還真是傻傻的。只知道熱血青年，快意恩仇；卻不知道出來混是要還的。如果讓我在走一遍初中的話，我想我一定要乖乖的做一個好學生。呵呵~~真是傻傻的小孩子啊。第四章：獲獎

到了初二，人也長大了，懂事了許多，知道學習上進了。還記得初一期末考試，考的成績不好，倒數第三名，收到了各個方面的譴責。（姥姥姥爺，爸爸媽媽，爺爺奶奶，姨和姨夫，姑姑姑父??）于是奮發圖強，懸梁刺股（不舍的，怕疼），鑿壁偷光（爸媽不讓鑿墻），一下進入了全班前15名，前進了近50個名次。于是，我出名了。班會上老師夸獎，選團員同學支持，競選班干部一起投票，爸媽買好吃的，各方面發賀電。那一年也巧，學校在我們煤礦的電影院里高了個什么學生評比。我一不小心以前進50個名次獲得了全年級進步第一名。然后，我被通知要登臺領獎，發獎過程在礦區臺直播。領獎當天，我戰戰兢兢的走到臺上，從校領導的手里接過了獎狀。然后要表達一下謝意。很習慣性的想來個少先隊隊禮，突然想起來我已經是團員了，不是少先隊了。于是手臂很尷尬的停在了半空。校領導也看出了我的尷尬，于是想幫我解圍，然后伸出手想和我握手，狗血的事情發生了。領導伸手的同時，我把手放到了腦后撓了撓癢癢，然后就看到領導的手停在了空中，也是一臉的尷尬。我當時那個郁悶啊，配合怎么就那么不默契呢。于是我就很配合的握住了校領導的手，然后鞠了個躬表示感謝。下臺之后我才發現我的衣服后背被汗濕透了。我的腿軟了好幾個小時。然后老師還找到我說：“真是個懂事的好孩子，還知道跟領導老師鞠躬，你看看其他孩子都只是握握手算了。”然后我只能嘿嘿的笑了~~ 妹的~~當時哥是第一次上臺啊，緊張啊。要是沒有電視臺的還好點，但是旁邊非要有個人扛個跟火箭炮是的東西對著你，我就更緊張了。現在回想一下，我要是回到當時的話，可能還會這么緊張吧。第五章：“早戀”

記得那時初中三年級的時候，夏天，我們班一個女生小慧剪了個比較短的假小子發型。從后邊一看跟我的同學小安似的。（我的同學小安很瘦個子也不高，小慧個子卻不是很矮）那一天我們第四節課是體育課，第三節課的時候我們就已經都很興奮了。我們在上課的時候就已經通過傳紙條的方式把我們這些熱愛足球運動的好青年分成了兩隊了。我和小安分在了一隊。我們都做好了下課的準備，準備一下課就沖上操場準備多踢一會。突然，我感覺想尿尿，于是就給小安傳了張紙條說我下課要先去尿尿，你要是不去的話就先去等我一會。其實我的本意是讓他去我們廁所后門等我。（我們的廁所后門是通向操場的）結果這貨跑球場上等我去了。我上完廁所，舒服的跑到后門一看，我去~！人呢？趕緊跑回教室。然后就看到了我的同學小慧和一群女生在一起聊著天慢慢悠悠的走著。但是從背后一看我以為是小安。于是我沖上去，用我雄壯的臂彎摟著人家的脖子嘴里還哼哼唧唧的：“你個死小安，怎么越混越娘了~！還不快點到操場上跟隊伍會合，在這里和一群女生玩~！”結果，小慧童鞋弱弱的說了句：“我不是小安，我就是女的啊。”然后，我就愣住了。胳膊都忘了松開。人家小慧童鞋滿臉通紅。更悲催的事情在這時候發生了。我們班主任體現翹班回家做飯，結果一不小心就看到了我摟著小慧童鞋的脖子。于是??我們倆跟著班主任老師進了辦公室。上來就是一句：“你們才多大啊~~小小年紀年紀不學好??”然后各種民族大義，各種家長不容易。我和小慧童鞋聽得一愣一愣的，半小時之后我們才知道老師原來是誤以為我們倆在早戀。原來是老師邪惡了啊~！

好吧，好吧，好吧。我們趕緊跟老師解釋并且做各種保證，并且還把小安童鞋叫來做了一下對比老師才放過了我們。就因為這個事情，我們耽誤了一節體育課。從辦公室出來，我和小安埋怨小慧為什么剪這么短的頭發，小慧埋怨我看東西不仔細，馬馬虎虎的。就因為這事我們敵對了半年呢。

呵呵~~現在回想起來，發現那時的我們是多么的單純啊。要是在回到童年的話我還會這么莽莽撞撞馬馬虎虎么？我想應該不會吧。但是如果太認真的話是不是會少了一些活潑的少年氣息啊。第六章：“破冰”

初四了，年齡也一年比一年大，其實那是后已經很懂事了。但是有的時候也會也不小心犯一下二。現在回想起來，確實很二啊。

初四那年的冬天，具體哪一天我記不清楚了，只記得天很冷。我們放寒假。那天中午提前寫完作業，然后就想是關了很久的犯人似的，迫不及待的沖出大門，去找組織了。那天我和小龍、小冰、小城幾個人玩著玩著覺得很無聊，于是就合計了一下，去湊錢買了點鞭炮去野外找個池塘炸泥巴玩。我們找到了一個養魚池。池水結了厚厚的一層冰。我們現在一開始我們不敢下去，因為放寒假的時候老師跟我們分享過一些很可怕的案列。于是我們在岸邊找了個地勢比較低的地方，在哪里炸泥巴。但是天很冷，泥巴都凍住了，所以炸了有一會覺得在那上面挖坑很累，于是我們就決定商量一下炸冰玩。可是我們發現單純的把鞭炮扔到冰上并不能有冰碴飛濺的效果。于是決定去冰上打個洞，然后把鞭炮扔到冰層里炸。但是我們都不敢下去腫么辦呢？于是我們仔細觀察了一下，有好多人在上面玩，于是我們就剪子石頭布誰輸了誰去開荒。以前玩這個的時候都是我贏的，但是那天我就是輸了。于是很無奈的我去開荒了。我們還想了一個保護措施呢。我們把自己的腰帶都解下來連起來，然后拴在我手上，以保證我的人身安全。我小心翼翼的走到冰層邊上，拿著石頭輕輕砸了一下，發現沒有什么用啊。于是我就用力的砸了下去。結果。石頭碎了??仔細一看，我去~！是塊泥巴凍得??于是我決定用腳踹。我踹了兩腳，結果冰層連個裂縫都木有。我朝岸上喊了一句：“踹不動啊。”結果他們說是冰層太厚了，讓我用力點。于是我就換了個地方，用力踹了下去。我去~！半根腿都進去了。然后大家慌了，開始用力拽我們自制的安全帶。但是也巧了，他們拽的時候我正好把腳從冰層里拽出來。我去~！于是我就很自然的臥倒了。然后我就很涼快了。誰說冰層很厚的~！我上來之后才發現我一開始踹的地方就是塊石頭，上面有點水結了冰??

那天回家我幸運的沒有挨打，用爸媽的話說我打了，他們大不了了。當時我聽了心里覺得挺不好受的。當我還上爸媽拿出來的新衣服，身上暖暖的，心里也暖暖的時候，爸媽一句話我就涼了。“在家把你寫過的作業在抄一遍吧。對了，什么時候抄完什么時候出去玩。還有衣服自己洗啊~！”然后??我就開學了。整整半個月啊。我的寒假啊~！

第二篇：兒時游戲

我的童年游戲

童年對于每個人來說都是美好的，是我們一生中最值得懷念的一段回憶，而這段回憶中必不可少的一個或許就是我們童年時和小伙伴一起玩的游戲，我們將自己房子這游戲中，玩得忘乎所以，玩得熱火朝天，玩得天昏地暗。無論多少次玩這些游戲，從來都不會覺得厭倦，總是會有無限的激情、無限的快樂充斥在其中。有時人或許會隨著年齡的增長漸漸和好朋友失去聯系，漸漸缺少了對彼此的關心，漸漸大家都有了新的好朋友，漸漸在彼此的生活中黯淡下去，但是那段大家一起度過的美好時光總會出現在我們的腦海中，不增不減。

下面就和我一起來看看我在童年時和好朋友一起玩過的游戲，和我一起回顧一下我的美好童年吧。

抓石子是我小時候最喜歡的一個游戲，原因是我這個游戲玩的最好，和我玩的小朋友幾乎沒有能比得過我的。抓石子講究的是眼疾手快，一般是準備五顆石子（也有四個的），將其中一顆扔向空中，在其落地之前得趕緊抓起桌上的其他任意一顆石子，同時得接住空中的石子。通常的玩法是兩個人以同樣多的石子比賽，看誰先抓完；或是在同樣的時間里，看誰抓的石子比較多。還有一種高難度的玩法叫“下蛋”，就是在抓起新石子的同時得把手中原有的石子從手中漏下去，一抓一放，雖然難度很大但極具挑戰性。

黑白配抓人即“警察與小偷”，這個游戲適合人多的時候玩。玩法是，一群人嘴里嘟囔著“一二三，嗨！”同時伸出手來，分手心手背，手心為白手背為黑，人數多的逃跑，直到決出最后一個人當“警察”，剩下的自然就是“小偷”了。大家四散逃竄，警察得捉住一個人來代替他完成捉小偷的工作才算告一個段落，如此周而復始。

踢毽子在農村很普遍，基本上每個人都會玩，但是我不喜歡這個游戲，因為我踢毽子比賽從來都沒有贏過，每次都是看別人玩的開心。踢毽子是女孩們最喜歡玩的游戲，偶爾也有男孩加入，相比之下，他們的花樣可就少多了，除了最普通的單腿踢，能跳個“打拐”的就算是男生高手了。因為這項游戲運動量適中，除了普遍受到孩子們的喜歡之外，老師們也較為提倡，有的學校還會組織踢毽子比賽。比賽場上，小姑娘們個個身手不凡，有的居然一口氣可以踢100多個，那水平真不是蓋的！

踢毽子的花樣很多，可以一個一個輪流踢，也可以分成兩組打擂臺。最簡單的玩法就是比賽單腿踢，大家輪流踢，看誰踢的個數最多。比較復雜的踢法叫“八接”，顧名思義一共有8種花樣，由易到難，有單腿踢、側踢、穿花、釣魚、打拐等，每種花式至少得踢8次，看誰能最快通過這8道關。適合人群：踢毽子是小學高年級及初中部女生們的最愛。

跳皮筋基本上沒有很嚴格的規則，一般都是些自己編的花樣，玩起來有一定的難度，比如踩跳就是一只腳在皮筋上一只腳在皮筋下；勾跳就是越過靠近自己這邊的皮筋，再用腳從下面勾另一邊的皮筋；節節高就是從腳踝處開始，一級一級往上跳，雙腿跳進圈中，一般腰部為最高，不過也有跳到頭部的 跳橡皮筋是在兩腳交替跑跳中完成各種動作的全身運動。它以跳躍為主，穿插著點、邁、勾、絆、攪、繞、盤、踩、掏、擺、頂、轉等十幾種基本動作，同時還可組合跳出若干個花樣來。

跳房子只要一支粉筆，一塊石頭或沙包隨時隨地都可以玩。在地上畫出一摞大大小小的格子，然后按照格子的單雙，一邊前進，一邊要把石塊踢到正確的格子里，出界或者跳錯了格子都算失敗。鍛煉腳的控制力。跳房子的方法有好多種，其中一種是：跳者先站在格外這一端向另一端格內扔一塊小瓦片，瓦片不能出線，又不能壓線，否則就算犯規或“輸”。

老鷹捉小雞是很小的時候就玩的游戲了。其中一個人當老鷹，一個人當母雞，好幾個人當小雞。一個一個拉著前面人的衣服，一說開始，老鷹就左跑跑右跑跑，想辦法捉到小雞。當老鷹捉小雞的時候，母雞就張開雙手當翅膀來保護身后的小雞。大家一起玩總能玩到滿頭大汗，真的很帶勁。

打陀螺需要技術，沒有一定的技術是玩不好的。將木頭削成一頭尖、一頭圓的陀螺形，再制作一個鞭子，最好是比較柔軟的那種。玩時，將鞭子旋繞在陀螺上，迅速抽掉鞭子，陀螺就會飛快地旋轉起來。在抽打時，一定要順著陀螺旋轉的方向抽打，而且要沿著陀螺的底部從下向上抽打，力度要適當，否則一鞭將會把“猴”抽“死”。如果在陀螺的底部再鑲上鐵珠，它將會達到旋轉飛快而且耐磨之功效。

丟沙包是我們女生最喜歡的一個游戲之一，也是一種挺鬧騰的游戲，能夠訓練個體的敏捷性。玩法很簡單，兩人分別站在兩頭丟沙包，其余的人就在中間躲來躲去。一般采取淘汰制，中間的人若被沙包擊中就得充當“投手”，如果用手直接抓住了丟過來的沙包則要加上一次“生存機會”，游戲繼續。這是不是有些像棒球中的“投手”？“常勝法則”只有一條：我躲，我躲，我躲躲躲！

玩“東南西北”。玩的時候，參與者首先要選擇“東”、“南”、“西”、“北”中的一個，然后再選擇開合幾次。比如選“西”，開合三次。于是翻動的人把紙套子橫向縱向開合3遍，翻完以后露出靠“西”的那一格寫的是什么就是什么。

弄手影。很簡單，就是不斷變換著手型和手勢，轉移著燈光照射的方向，漸漸的，墻壁上出現了鴨子、老鷹、豬、兔子、狼和狐貍等等，看誰弄得罪有難度，誰弄得最好看。

石頭、剪刀、布。如果出現一個人是手掌或手背，那么這個人就獲得了某種優先“資格”。我們玩的時候基本上拿吃的零食來作為賭注，誰贏了誰就可以吃好吃的零食，或許也正因為這樣，大家玩起來會更加想贏，就更喜歡玩了。

折紙飛機、降落傘。紙飛機是男孩子愛玩的，在教室的上空自由地飛來飛去，無論飛機上有沒有被偷偷地寫上名字，但總是有秘密的～；降落傘就是一個長方形的紙片，中間撕開，到大概一半位置，做成Y，然后從樓上放飛。

倒背人。她倆背對背站著，四臂勾在一起，然后一人彎腰把另一個人背起，放下后，另一個人又把對方背起。

丟手絹經常是以整個班子一起玩，這樣能夠增加班級之間的深厚情誼，有助于班級團結。開始前，大家推選一個丟手絹的人，其余的人圍成一個大圓圈蹲下。游戲開始，大家一起唱歌謠“丟啊，丟啊，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后邊，大家不要告訴他。快點快點抓住他，快點快點抓住他。”被推選為丟手絹的人沿著圓圈外行走。在歌謠唱完之前，丟手絹的人要不知不覺地將手絹丟在其中一人的身后。被丟了手絹的人要迅速發現自己身后的手絹，然后迅速起身追逐丟手絹的人，丟手絹的人沿著圓圈奔跑，跑到被丟手絹人的位置時蹲下，如被抓住，則要表演一個節目，可表演跳舞、講故事等。如果被丟手絹的人在歌謠唱完后仍未發現身后的手絹，而讓丟手絹的人轉了一圈后抓住的，就要做下一輪丟手絹的人，他的位置則由剛才丟手絹的人代替。

摸瞎。用紅領巾把雙眼蒙住就成了瞎子。扮演瞎子的人張開雙臂四處摸人，摸到誰就由誰接替他做瞎子。

五子棋。玩這個是一個腦力活動，可以訓練思維能力和應變能力，沒有一定的智商是不會那么容易就能贏的。其實不但是小孩，如今還有很多成年人熱衷于此，只要去聯眾的五子棋室看看就知道了，天天爆滿。玩法簡單但變化多樣，棋盤就是方格紙，每方各執一色棋子，只要有五顆成色的棋子連成一條直線就贏了。沒有棋盤棋子，在紙上畫些格子，一個用藍筆一個用紅筆玩起來同樣有趣。

吹肥皂泡。吹肥皂泡的東東可不是可以像現在這樣簡單到處都有的賣，小朋友是要自己做的，有的時候也會用洗衣粉弄，很好玩，一吹就會有很多很多氣泡，在陽光的照射下真的很美麗。現在大了，有的時候也會想玩，但是害怕別人笑話。

玩橡皮泥。橡皮泥可以捏成各種各樣的東西，那時覺得特有趣。在小時候，橡皮泥算是奢侈的東西，不是那么隨便就能買的，所以有時候會用膠泥來代替它，其實效果是差不多的。

放風箏。幾根竹纖一張報紙，再加一卷棉線，做一做就能放飛了。大多數時候風箏都是買來的，因為自己制作真的不是那么容易就能做的，做的不好的話放一次就壞了，還不如買的實在。

第三篇：兒時謎語

【兒時謎語】1.朝天一個洞，里面熱烘烘，進去硬邦邦，出來軟絨絨。答：烤紅薯。2.毛對毛，肉對肉，一宿不挨就難受。答：眼睛。3.一物七寸長，小姐帶他上繡房；半夜里來流出水，只見短來不見長。答：蠟燭。4.兩人對著站，脫了衣服干，為了一條縫，累出一身汗。答：鋸木頭。想歪了的請認錯

第四篇：讓學生體會到魯迅兒時的快樂 論文

體驗式教學法

——讓學生體驗到魯迅兒時的快樂

【內容再要】

在教學《從百草園到三味書屋》時，我運用體驗式教學法，從情景創設、閱讀品味、寫作表達三方面突破教學重點，達到了良好的效果。

【關鍵詞】體驗式教學法 情景創設閱讀品味表達寫作 【正文】

人教版2016初一語文上冊第三單元有一篇教讀篇目《從百草園到三味書屋》，早已膾炙人口，成為初中語文教學的一篇經典文章。歷年來，幾次教材改版，最終保留這篇文章，足以說明了它在啟發學生思維、提高語文素養的重要性。除此之外，我覺得這篇文章最可取之處，是讓孩子們在學習的過程中體會童年的童趣和讀書的快樂。我在教學這篇課文時，采用了“快樂體驗式”教學模式，達到了我預設的教學目標。

一、創設快樂體驗的教學情景

在教學的過程之初，我首先創設幾個典型的童年趣事的情景，激起學生童年的回憶。如聯系魯迅童年的生活地——江南水鄉，我選擇了一張烏鎮印象圖，創設出故事發生的大背景。它描繪了江南水鄉令人神往的月夜美景：起伏的連山，朦朧的月色，幾個水鄉的人站在烏篷船上，悠閑的眺望遠方。岸上還有一大幫頑皮純真的農村兒童打鬧嬉戲。第二張圖片是百草園的春天，青青的小草、蔚藍的天空、飛翔的鳥兒、纏繞的藤蘿，這些美麗的景色，充滿了生機和活力，創設出課文描述的情景。第三步，在課堂上，我首先讓同學打開記憶的閘門，由自己的童年的趣事說起，再跟學生介紹江浙一帶的風土人情和魯迅童年生活的軼聞趣事。就在這特定的氛圍中，學生們說得有勁，聽得有味，體驗到水鄉的味道，情感上產生了共鳴。

總的來說，就是以“多媒體圖片”為手段，以“優美的背景音樂”為突破口，以“相關的情感體驗”為紐帶，以“融入文本世界”為情景體驗的方式，促使學生合理地多元思維，積極參與，以致產生探究魯迅的童年樂趣的沖動。

二、閱讀品味文本，領會快樂情結

閱讀是一種體驗；品味也是一種體驗；參與文本，聯系生活是最高的體驗。

背景尋蹤

《從百草園到三味書屋》是魯迅文學叢林里的經典文字！步入中年的作者，以平和的心態，從廈門大學污濁的教學環境中逃入自己往事的回憶，將童年的一段美好的記憶挖掘出來。作者筆調幽默，以愉快的心情，向我們描述了他童年時的輕松愉悅。其中有兒童的調皮可愛，有在大自然中自由玩耍的樂趣，有聆聽古老神秘傳說的向往，更有求知的無限趣味。

閱讀品味

閱讀文本，學生可以體會到：荒蕪的百草園確實是先生童年時的樂園。春天到了，細說碧綠的菜畦、光滑的石井欄、高大的皂莢樹、紫紅的桑椹；觀察肥胖的黃蜂、美麗的菜花、輕捷的叫天子；夏天的鳴蟬不住的啼叫，一閃一閃的螢火蟲，給小小的魯迅點亮了一盞又一盞智慧的燈。夏夜多么的神秘啊？有時央求長媽媽講美女蛇那神秘的傳說，有時遙想，漆黑天空下銀河兩岸牛郎織女癡情向望；在秋天的薄霧里，或捉幾只可愛的蟲子來玩耍，或靜靜的聆聽蟲子的歌聲，或急切的尋覓人形的何首烏，又或是扔斷磚到隔壁。在兒童的眼里，這些平常的小景小事都有著無窮的魅力和趣味！

冬天，萬物凋零，天寒地凍！在百草園里沒有了絢麗的色彩。但是，一下雪，一切變得豐富有趣了？捕鳥！是我們在小時候最喜歡的游戲了，先生也不例外。他跟著閏土的父親學捕鳥的方法，用“掃”“露”“支”“撒”“系”“牽”“拉”“罩”幾個鮮活的動詞，把兒童捕鳥的經過寫得那么生動。如果不是想捕鳥的期待和捕住鳥的激動交織，不是鳥兒飛走的失敗和鳥兒被罩住的成功交替，作者是不會有這樣深刻的印象，以至于多年回憶這段往事，猶如就在眼前。

有人說百草園和三味書屋是對立的存在，魯迅用百草園的自由快樂來烘托三味書屋的枯燥無味。學生在品味文本的后半部分的過程中卻不這樣認為，他們覺得：三味書屋也同樣充滿了無限的趣味。

首等趣味——可以了解到“怪哉”一類的莫名其妙的問題和知識。以前，遇到長媽媽講一些傳說，小魯迅只有似懂非懂。現在可以和老師同學一起交流，這是一件多么快樂的事。雖然有時候老師不會解答。這也不會影響到小孩子對未知知識的渴求，誰會在意小孩子的腦袋里想些什么奇奇怪怪的問題呢？誰又能阻止小孩子去想這些奇奇怪怪的問題呢？二等快樂——莫過于在小花園里。一起去捉小蟲喂食螞蟻，看看螞蟻的老巢在哪兒；尋土蟬，把它們放在書桌下，慢慢地等待它退殼后展翅飛翔；摘一些臘梅花，放在書包里，熏香難懂的四書五經。三等快樂——是在老師讀書讀得最入神時。趁此良機，就可以搞搞小動作了。描畫，是迅哥的一絕，且大有長進，《蕩寇志》、《西游記》上的繡像，迅哥都描過！我問同學們有沒有在課堂上搞過類似的小動作的時候，學生的臉上露出了尷尬，但是更多的是天真的笑容。誰沒有走神的時候啊！哪怕是班級的學霸也不過如此。這也是課堂的一種樂趣吧！體驗式教學在這一刻發揮到了極致。

三、抒寫自我童年，升級快樂

我在教學中設計了“寫”的環節，大膽的舍棄了對字詞的死記硬背的教學環節。

學生在閱讀品味魯迅少年時的無限童真童趣后，心中不免感慨：外表冷峻嚴苛的魯迅，童年真快樂！我自己的童年也一去不復返了，我好想回到過去的快樂中。這是學生寫作文的最好心理狀態了。我立刻讓孩子們說說自己的童年趣事。有的說自己釣魚的經歷，有的說種草莓的酸甜苦辣，有的傾訴養小老鼠被大人批評的痛楚，甚至還有個同學告訴大家一個天大的秘密：自己也曾在語文課堂上畫了好幾幅針對我的毀容像。我看時機成熟了，適當引導后，立刻布置片段作文：《我的童年》，字數200字。學生們提筆就寫，絕大多數學生都寫的生動有趣。不少的同學居然在短短的時間里創作了六百字。看來他們確實體會到了少年魯迅的童真童趣了。在教學《從百草園到三味書屋》，我運用體驗式教學法，收到了良好的效果。

【參考文獻】

《中學教材全解》薛金星陜西人民教育出版社

2016 《教師教學用書》溫儒敏王本華人民教育出版社

2016

第五篇：綜合實踐活動-享受童年的快樂《兒時游戲》

活動主題二：

同學們好，平時我們大課間的活動應該來說挺豐富的。羽毛球、踢毽子、跳繩、打沙包。同學們玩得不亦樂乎。但是，我還是覺得學生項目很少，用一些老師的話來說就是，“不會玩”。這使我想起了小時候的一些游戲。小時候家里條件不是很富裕。所以，玩的游戲一般都是不用花錢的。但是，玩起來很有意思的。現在回想起來我們那時的童年多快樂。土話說：“窮樂呵”。一些游戲到現在還記得呢。下面和大家一起分享一下，說不定你小時候就這樣玩過呢。

例如：

1、發隨之飛舞，心情更是飛揚著喜悅快樂。

2、抓子：亦稱拋接子游戲、五石游戲歷史悠久的一種游戲。現在一般用碎石、拐子包、金屬彈或塑料彈，有的可加一球。烏克蘭境內基輔地區史前人類居住的洞穴中曾發現抓子用的物件，古希臘陶罐上有抓子游戲的圖案。傳統玩法是，一手將至少手心或手背接住，接住者得分，否則失分。使用裝有米粒、沙礫或豆粒的布包；將包扔在桌上，拾起其中一只，拋入空中，此時先從桌上拾起另一只包，再去接下落的包；如此反覆，將桌上全部包拾起后握在手中為一局。跳房子又稱為跳方陣、跳方格戲。羅馬時代遺留下來的鑲嵌地面上就曾經發現類似跳房子的圖案。在電影里，十八世紀的歐洲曾經有過。在現實生活中，二十世紀的中國也曾經有過。在家門口的空地，或是沒車的路旁，找顆小石頭，就能畫個房子，玩上半天了。單腳跳、雙腳跳，孩子們的頭

3、丟沙包成、用細沙塞滿的沙包用來作“武器”對方的。用沙包投擊對方，被擊中者就罰下場，若被對方接住，本已。是一種世界性的兒童游(fivestones)。風行世界各地(距骨5個子拋入空中，再用玩法：beanbag game）是指用碎布及針線縫玩法：在規定場地內前后各一名投手則此人可以增加“一條命”的戰友重新上場。

玩法：只要)、籽粒、布中國人一般“投擲”或者讓一個

（”，“陣亡不知道同學們看過老師兒時玩過的游戲，是否深有感觸？ 你們小時候玩過哪些游戲呢？

請同學們，通過本次實踐活動，介紹自己玩過的3項游戲，來與大家分享。

本次活動的的內容：

? 第一、新建一個以自己名字命名的文件夾

? 第二、填表：回憶并記錄小時候玩過的游戲，放到自己文件夾中 ? 第三、結合填表內容，上網搜索自己玩的游戲的相關信息（包括名稱，玩法，相關圖片或聲音等）保存到自己文件夾中

? 第四、通過學過Word或Powerpoint工具，制作自己的兒時游戲介紹（內容應該包含游戲名稱、玩法和圖片）。

? 第五、打印出來自己的游戲介紹，與其他同學分享。找回童年的快樂。

本次活動所需技能：

文字信息的搜索、Word文檔或PPT文檔的制作。

利用IE搜集資料

兒時玩過游戲的文字介紹 圖片、聲音或視頻