第一篇：游漓江 作文

[游漓江 作文] “桂林山水甲天下”可不是胡言亂語的，因為它讓我見識到了桂林的山，桂林的水和桂林的公園，游漓江 作文。漓江，一個如雷貫耳的名字，一個美麗的地方，今天，總算讓我大開眼界。我們是在磨盤山碼頭乘船游漓江的，磨盤山很像一個大磨盤，所以取名磨盤山。坐船一路游漓江，看到了九馬畫山“自古山如畫，而今畫如山。馬圖呈九首，奇物在人間。”漓江的望夫石傳說著這樣一個感人的故事。很久很久以前，一個人的夫君外出打漁，過了很久，她的夫君還沒有回家，于是她就背著她的孩子站在山上，很久以后，她們就成為了一尊塑像，小學六年級作文《游漓江 作文》。◆分享好文◆船往前行駛著，山一座座的從眼前閃過，船行駛到了五指山，西游記中有一個五指山，漓江水旁也有一個五指山，但它們不是同一個，因為我在電視中看到的五指山沒有仙境一般的感覺，然而，我親眼所見的五指山如同仙境一般坐落在漓江旁。五指山旁是筆架峰，所謂筆架峰就是指起伏的山巒形似筆架，所以稱筆架峰。江畔古鎮，風光如畫，仿佛桃源仙境一般的興坪也不落后。桂林的山如此多嬌，桂林的水像一條青羅絲帶，蜿蜒于萬點奇峰之間。沿江風光美麗，碧水縈回，奇峰倒影、深潭、噴泉、飛瀑參差，構成一幅絢麗多彩的畫卷，人稱“百里漓江、百里畫廊”。如此多嬌的漓江，如此多嬌的桂林，如此絢麗的漓江等著你的到來。游漓江 作文450字

第二篇：游漓江(教案)

游漓江（西師版五年級上冊第四課）

教學要求： 知識與技能

1、讀通課文，理解課文內容，領漓江兩岸山峰的獨特與神奇；

2、有感情的朗讀課文，摘抄自己喜歡的詞句并背下來。過程與方法

1、以讀為主，品讀優美句段感悟漓江兩岸山峰的獨特與神奇；

2、遵循閱讀課文教學的原則，放手自讀；

3、借助想象和圖片等幫助學生漓江兩岸山峰的獨特與神奇； 情感態度與價值觀 激發學生對祖國河山的熱愛 重難點

重點：從課文的描寫中，想象漓江山峰的形態及特點； 難點：從課文的描寫中領會漓江山峰的獨特與神奇； 教學過程：

一激趣導入，了解漓江

1、桂林山水甲天下，陽塑山水甲桂林

2、漓江：發源于廣西興安縣貓兒山，全長437千米，是桂林人民的母親河。漓江像一條青綢綠帶，蜿蜒曲折。漓江從桂林至陽朔一段，長83千米，兩岸山清水秀、洞奇石美，兼有深潭、飛瀑、流泉。乘船游覽期間，仿佛置身于童話世界，故有“百里漓江，百里畫廊之”說。展示下載的漓江美景圖。

3、根據圖片和介紹，請同學們抒發自己的感受。

4、我們一起同林一飛去游漓江。

二、自讀課文，了解大意，理清描寫的順序

學生默讀課文，通過查字典、詞典和聯系上下文，理解詞語的意思。讓學生一邊讀課文一邊想象漓江兩岸山峰的獨特與神奇。讀后帶著問題思考、討論，在了解課文主要內容的基礎上，理清描寫順序，對不懂的問題，進行質疑問難。

三、檢查自學情況

1.指名分段朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2.說說課文的主要內容，課文描寫的順序。

3.提出不懂的地方，由學生試著釋疑。學生不能解決的，放在后面重點討論部分解決。

四、重點討論

1.課文寫游漓江，作者主要選取了哪些景物？重點描寫了什么？

2.漓江兩岸的山峰有什么獨特與神奇之處？

五、指導有感情地朗讀課文

通讀全文，教師可抓住一些重點詞句做一些必要的指點，比如：描寫漓江的水、漓江兩岸的山的特點的幾個句子。如果把其中的幾個關鍵詞加以強調，就可以突出山水的特點。通過有感情地朗讀，加深對課文的理解，進一步品味文章的神韻。

六、拓展延伸

1.在有感情地朗讀課文的基礎上，把你喜歡的詞句在書上畫出來，并摘抄下來。

2.閱讀其他有關“桂林山水”的文章，了解桂林的山水為什么會如此神奇。

七、教師小結

第三篇：游桂林漓江作文八篇

【篇一：游桂林漓江350字】

人們都說桂林山水甲天下，我不相信。但是，今天，我終于見到了名副其實的桂林，它的確很美，美得無法用語言來形容——桂林漓江。

我們乘著在漓江上游行，這漓江果真名滿天下。我被漓江迷住了。那漓江水是那么的綠，綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠，在陽光的照耀下，碧波蕩漾，閃著粼粼微波；它是那么清，清得可以看見湖底的沙石。一整微風吹過，在陽光的照耀下，水平如鏡的江面像撒滿了珍珠一樣；它是那么靜，靜得讓你感覺不到它在流動。但眼見為實，它是那么的美麗，那么的動人，那么的形象，是那么的栩栩如生。啊，它是那么的讓人陶醉啊，那漓江是那么的迷人！在漓江上蕩漾著，注視著眼前的一切，這一切是那么的給人不可想象，我都不知道我是不是在夢境中了！

桂林山水使人贊不絕口，不愧于“甲天下”之稱！

啊，桂林真美啊，桂林的水真靜，真綠??！

【篇二：游桂林漓江600字】

國慶黃金周又到來了，爸爸媽媽帶我去桂林玩，10月1日，我們正式出發了，來到了桂林，感受到了桂林獨特的魅力——她的山水真的很美！

桂林是個很熱鬧的城市，夜幕降臨時更加美麗。一下火車，我就被許多種心情包圍了，有想了解這個城市的好奇，有想游完整個城市的沖動，更想明天快點到來，因為這樣，我們就可以在漓江的游船上迎接桂林的黎明！

第二天，我如愿以償的來到了令我向往已久的地方——漓江。漓江，桂林的一張大名片，令許多中外游客慕名而來，她是一條美麗的江。我坐著游船，看著她的美麗，感受她的靜謐，也讓她感受我們的熱情，一次次的與它合影；一張張美麗的照片；一輪掛在天上的紅日；一陣陣清涼的江風，讓我想起了一句佳話，“舟行碧波上，人在畫中游”，這句詩把漓江的美體現得淋漓盡致，這是我非常喜歡的一句話?？諝獾那逍率刮业男那楦拥拿篮?。

對著這景，我情不自禁的幫桂林寫起了廣告詞，“桂林漓江，美麗之鄉。駐足癡望，人人夸獎”，寫得不是很好，但是如果我再浮想聯翩的話，就會錯過許多秀麗的風景：江邊喝水的水牛；掠過的江心的成群白色大鳥；迎面駛來的一艘艘游船等等這些美景，讓我流連忘返?？墒敲篮玫臅r間總是過得太快，大約一個小時后，游船就要返程了，而我，卻還沉浸在美麗的風景中，就連下船時，我都在往后看呢！

美麗的漓江之旅就告了一段落，我的心愿得到了實現，夜幕降臨，我又開始期待第二天的樂滿地之旅。

【篇三：桂林漓江導游詞700字】

各位游客大家早上好：

我叫韓泰熙，是本船的導游員，我的左邊是我們的船長，右邊是乘務長。我們在此，對各位游客，表示熱烈的歡迎！

漓江是全國文明的示范景區，大家如果有什么困難和要求，可以隨時向我們提出來，我們一定會認真處理。好了，我們的船就要開了，我在此預祝大家一路順風，一切如意。

漓江綠的像一塊巨大的碧玉，靜得像一面鏡子。接下來，讓我們走進這美麗的漓江，去欣賞這美麗的景色。船上不能吸煙，小孩不能到船邊上去。

各位游客，我們的船順江而下，不久就會看到黃牛巖景觀，這是中國第一批AAAA級景區。黃牛巖在漓江兩岸，磨盤山南，與碧崖隔江相峙，距離桂林約30公里。峽上多奇石，如碧蓮、獅虎、蝙蝠、黃牛群，因得名。漓江清流至此，急轉90度大彎，水流分為二，拍擊了各州渚，滾滾南去，民謠謂：“九牛對三洲，河水兩連流；五馬攔江過，雙獅滾繡球。”

現在請大家看我左手邊，這就是“大拇指山”，傳說是如來佛祖的大拇指變成的，大家可以在此隨意拍照。我們的船再走一會兒，就到了名不虛傳的“猴子吃仙桃”山了。好了，現在你們都看到前方有一塊巨石了嗎？是不是像一只小猴子，巨石旁邊還有一塊比較小的石頭，是不是像個桃子呀？這個猴子就是孫悟空，桃子就是王母娘娘的仙桃，所以這座山叫做“猴子吃仙桃山”。

漓江的景色也特別優美。春天，冰雪融化，山泉叮咚，夏天樹木茂盛，秋天瓜果飄香，冬天白雪一片?，F在我們到了駱駝山，大家看到我的右手邊，遠處的山峰像一排排駱駝，大家可以到船頂上拍照，小孩注意，小心別掉進水里。

終點站到了，謝謝你們的合作。讓我們度過了一個快樂的一天。漓江隨時歡迎你們，再見！

【篇四：漓江山水甲桂林】

桂林山水甲天下，漓江山水甲桂林。——題記

漓江，一個充滿詩意的名字；漓江，一條清澈美麗的河；漓江，一個令人陶醉的地方。我熱愛漓江，更向往漓江。

清晨的漓江，霧蒙蒙的，只看見清清的漓江泛著微波。兩岸的山水草木若隱若現，我們的船如在仙境中漫游，忽然，兩只巨大的“蝙蝠”映入眼簾，這是漓江的第一景“蝙蝠山”。這兩只蝙蝠抬頭挺胸，張開了翅膀。帶著追求與希望，沖向藍天。

我還在津津有味觀察著。一束陽光劍一般的刺穿了屏障似的晨霧，射在江面上，碧綠的河面蕩起點點金光，為平靜的漓江注入了生機和活力，遠處的景物漸漸明朗了，各種奇山異石便接踵而來，當你還思考著向“觀音”許什么愿，“八仙”飄然而至，當你還在回味著“駱駝峰”的逼真，一條栩栩如生的“鯉魚”又躍到你面前，當你還欣賞著“冠巖幽洞”的神奇，“竹筍林”又讓你不得不拍手稱秒……一切的一切，讓你應接不暇。

不一會兒，陽光便會普照大地，漓江猶如一條地毯蜿蜒向前。水清澈見底，水里的魚“皆若空游無所依”，漓江雖沒有長江的寬廣，沒有黃河的奔騰，但它給人種愜意的感覺。連轉幾個彎，露出幾塊礁石，都是那么自然，那么悅目。

大概4個多小時的時間，才能把漓江的風景盡收眼底。游完漓江，便會來到“達陽朔”，但人們總還會沉醉在漓江的迷人風景中，戀戀不舍。

這個充滿詩情畫意的漓江，像一首詩，更像一幅畫，深深地留在我的記憶中，正所謂“桂林山水甲天下，漓江山水甲桂林”，我愛桂林，更愛漓江！

【篇五：桂林山水】

人們都說：“桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林?！庇谑俏页塑嚾ス鹆挚瓷剿Ｒ郧耙苍陔娨暲锟匆娺^漓江，還有那美麗的山，想到我就要去桂林游覽，我是多么激動。

到了漓江，我眼界大開，我從沒見過漓江這樣的水。

漓江的水真多呀，滿滿填充河床，太陽照射著漓江，江面上泛起點點金光；漓江的水真靜呀，靜得仿佛聽見她在你耳邊低語，偶爾微風飄過，清脆的水聲就像小姑娘在輕歌；漓江的水好柔呀，柔的讓人忍不住去撫摸她，卻又不忍碰皺她。微風掠起波瀾，好像亭亭的舞女拖著裙幅，她是那樣軟，那樣嫩。

船在開著，它把漓江的水裁開了，又縫；推皺了，又熨平。碧碧的漓江的水載著我。我仿佛醉了一般有些恍惚起來……

漓江沿岸排染了漓江水般的濃濃的、厚厚的綠色的樹，展現出一股強大的生命力，這大概是汲取了漓江山水精華的緣故吧！

說完了水，我們來看看這山。

漓江兩岸的山是奇特的，與眾不同的。它是由白色、淺灰色色塊鋪灑，深灰色和黑色勾勒，再由濃濃的、厚的綠潑染成，仿佛非人間產物。這里的山真奇呀，奇得讓你比擬不盡；像仙女、像田螺、像海豚、像鯉魚……這里的山真險呀，危峰兀立、怪石嶙峋，好像一不小心就會載倒下來。

我站在甲板上，頭頂是藍天白云，腳下是碧綠的水遠處是奇峰羅列。此情此景，此時此刻，我好像已融入了大自然中，仿佛是在天堂。此情此景，此時時刻，是我這笨拙的筆怎么也描繪不出來的。

哦！我愛你桂林！

【篇六：漓江山水作文】

美麗的廣西桂林市有一條風景優美的漓江，這里的風景山重水復，山鳴谷應，綠水盈盈，真可以稱得上人間仙境！

每當下小雨的時候，周圍重重疊疊的奇山顯得特別蒼翠，有些地方因受太陽的照射，還閃著紫光呢！影影綽綽的群山象是一個睡意未醒的仙女：披著輕盈的薄紗，脈脈含情；還有的象一朵朵精巧的蓮花；幾座蒼翠玉滴山巒回旋著簇擁著碧玉似的主峰。

這里的水千層碧波，清清的河水蕩起波光，就象五顏六色的巨幅絲均勻覆蓋在河面，被無形的大手牽引著飄向遠方，與天相接，渾然一體。有時候，湖面上會有一友微微抖動著白色翅膀的小船在濕潤的微風中蕩漾，那個樣子看上去很輕盈很纖弱，就好象是投在水面上的一簇銀白色的蒲公英。

漓江山水，把我帶出了繁華的大都市，走進了一個美麗新世界。我看到了深山峽谷，湖光水色。漓江的美麗是大自然創造的，大自然是無與倫比的杰出藝術家！

剛到漓江的時候，我就被它的氣質所感染了。城市的喧囂，嘈雜，烏煙瘴氣，一切都在這里被漓江水清洗的一干二凈。這是一泓鬼斧神工的綠色瑪瑙，我只能用這個詞語來形容我所見到的漓江。

坐在竹筏上，竹筏的行駛劃破風的寂靜，每一絲清涼的風劃過臉上，都有那種心曠神怡的感覺。絲絲的涼風，有時會夾藏著一點兩點冰涼的漓江水，涼涼的，舒人之心。

兩岸是此起彼伏的山巒。江作青羅帶，山如碧玉簪。廣西的山很特別。它們不是連在一起的，而是一座一座，垂直地聳立在屬于自己的位置。沒有那一種綠意連綿的感覺，卻用著一種屬于漓江山的獨特魅力去吸引著人們。茂密的樹林在山頭上落戶，每一座山，都是在茂密的綠野的擁簇之中。這一股綠色的風暴，卷席著這個仙境，讓這個美麗的地方，沉浸在一片綠意茫茫的世界里面，讓人陶醉在這個如畫的秀景之中。山綠，天藍。這些點綴著漓江的山，像是鑲嵌在地平線中間的巨大寶鉆。耀眼地閃耀在漓江上。

漓江的水，是這魅力漓江最美的主角。雖然經過雨水的洗禮，但是漓江的水卻沒有半點的渾濁。清可見底。泛著微微的波浪，浩浩湯湯地向著他們所向往的地方前進。漓江山水不相離，山自多情水自癡。水倒映著山。山在水里折射成一個個曲折的影子。多情的水泛著粼粼的波光一起擁擠在我們的竹筏周圍，濺起點點的水珠，在竹筏的空隙中間堆起大堆大堆的泡沫。然后又一個個把它們帶走，悄悄地涌上竹筏的前頭，嘻嘻哈哈地把泡沫沖進了漓江里面。

愛上這美麗的漓江。愛上這美麗的漓江山水，這是每一個來到漓江的游客都會感覺到的情意。作文

【篇七：桂林山水甲天下，漓江山水甲桂林】

人們常說“桂林山水甲天下”，我卻說“漓江山水甲桂林”！撥開云霧，迎著第一縷溫暖的陽光，我們泛著木舟蕩漾在這漓江上，來欣賞這美麗的桂林山水……

從沒見過像漓江這樣的水，清綠幽靜。那水清清的，像是被過濾過了一般，清得可以看見江底的沙石和游來游去的小魚，真是“游魚細石無水痕，皆若空游無所依”！這漓江水可是奇怪，說它清，它不是清得讓人感到不真實，而是清清的水中泛著翠綠，像一塊無暇的翡翠，讓人在這炎炎夏日頓覺一陣清涼……

水中倒映著一排排奇山怪石的影子，周圍也只聽同學們嘰嘰喳喳地談話，遠處幾個漁民撐著小舟，魚鷹不時地鳴叫兩聲，好像在與我們分享抓到魚的喜悅?？唇瓋膳?，千奇百怪的山峰猶如綠色的屏障，讓人不禁贊嘆這世外桃源、人間仙境般的景色！漓江的水真靜，讓你感覺不到它在流動，我們手握船槳，激起的微波擴散出一道道水紋，才讓我們感到船在前行……

我們累了，放下手中的船槳，小憩一會。才發現天空飄起了淅瀝的小雨，坐在小小的木舟上欣賞著雨潺潺霧綿綿，那晶瑩剔透的小精靈順著小船頂棚滑滑梯，一滴滴，一串串，在眼簾停留的，是一片珍珠編制的簾……捕捉下這美輪美奐的鏡頭，我不禁笑了，漓江的水，我該如何來形容你給我的感覺呢？不像大海，不像小溪，不是波濤洶涌，也不是平靜無暇。也許，介于這中間的你，就是要帶給我們這種神秘感……

雨停霧散，船悠悠的向前行駛，映入眼簾的是一片猶如新生竹葉般的綠，仔細一看，原來是一座被綠色包裹的小山，“這就是著名的象鼻山！”講解員的聲音在耳邊回響?！鞍?？不會吧？”“這就是象鼻山？”“怎么一點也不像啊~”大家一邊議論一邊把頭使勁地往外伸，可無論咋看也看不出一點象的影子……“同學們別急，馬上就能看到象鼻山的真面目了哦！”講解員話音剛落，就有人大喊：“看到了看到了！”我們扭頭一看，哇哦！真的耶！象鼻山靜靜地屹立在我們面前，像極了一頭沉睡的大象：身體、鼻子、眼睛……活靈活現，和想象中的一模一樣哎~真應了桂林那句名言“三分相像七分想象”嘛～你要硬說不像誰也沒辦法！我們“咔咔咔”留住了這見證“奇跡”的時刻，好美哦……

不僅僅是象鼻山，桂林的山都是千姿百態，給咱留足了想象的空間啊，看那一座座拔地而起，各不相連，像老人、像駱駝、像月亮……形態各異，無奇不有，危峰兀立，怪石嶙峋！

舟行碧波上，人在畫中游！桂林山水的山清水秀無與倫比！在這里，我看到了最清澈見底的水，最氣勢恢宏的山，最幽靜神秘的洞，最嶙峋起伏的石……走進了漓江，就好像走進了連綿不斷的畫卷，走進了世外桃源人間天堂……真是桂林山水甲天下，漓江山水甲桂林?。?/p>

【篇八：桂林漓江獨秀美---廣西桂林】

桂林地區屬巖溶地貌。據地質研究，大約在三億多年前，桂林原是一片汪洋大海。由于地殼運動，海底沉積的石灰巖上升為陸地，后經風化和溶蝕，終于形成了神姿仙態的峰林，幽深瑰麗的溶洞和神秘莫測的地下河。這些特殊的地貌與景象萬千的漓江及其周圍美麗迷人的田園風光融為一體，形成了獨具一格、馳名中外的“山青、水秀、洞奇、石美”的“桂林山水”。

這里的山，平地拔起，千姿百態；漓江的水，蜿蜒曲折，明潔如鏡；山多有洞，洞幽景奇，瑰麗壯觀；洞中怪石，鬼斧神工，琳瑯滿目，而自古就有“山水甲天下”的贊譽。

獨秀峰

獨秀峰位于桂林市區王城內，平地拔起，孤峰獨秀，人稱“南天一柱”。獨秀峰的特點是平地拔起，孤峰聳立，四壁如削，挺拔秀麗。從西麓上山，登三百余級到達山頂，縱目眺望，整個桂林山水畫卷展現眼前：奇秀俊美的點點孤峰四立，云山重疊，漓江、桃花江、靈劍溪、小東、南溪、榕湖、杉湖等水景與奇峰相映襯，構成一幅絕妙的潑墨畫。

伏波山

伏波山在桂林市東北伏波門外，東枕漓江，孤峰挺秀，風景迷人，有“伏波勝景”之稱。伏波山山腰處有觀景臺，臺上建癸水亭，到達山巔就可東矚七星巖，南眺象鼻山，西望獨秀峰，北瞻疊彩諸山。從山巔轉下，就到還珠洞，春夏水漲時，游洞要坐船；秋冬干涸時，可沿洞道信步而行。至巖洞大廳，內有試劍石、千佛巖及許多書畫題刻，及著名的書畫家米芾的自畫像。

疊彩山

疊彩山在桂林市北部，面臨漓江，遠望如匹匹彩緞相疊，故名，又稱桂山、風洞山。山上建有于越閣、疊彩樓、仰止堂、一拳堂、疊彩亭、望江亭等，山南麓有登山古道，林水茂盛，一派蔥翠。疊彩山是市內風景薈萃之地，包括于越山、四望山、明月峰和仙鶴峰，人稱“江山會景處”。

七星巖

七星巖在在桂林市七星公園內。洞分上、中、下三層，猶如一條地下天然畫廊，游程達八百米，有大象卷鼻，獅子戲球，仙人撒網，銀河鵲橋等景點。巖洞共分成八個單元，即六洞天(洞中世界)、兩洞府(神仙府第)，洞中有洞，連環套疊，變化莫測。色彩繽紛、千奇百怪的鐘乳石，結成多種山川人物、樹木禽獸，瑰麗多姿，琳瑯滿目。

蘆笛巖

蘆笛巖在桂林市西北7公里處的光明山上，因洞口長有蘆荻草，其可制牧笛而命名。游程約五百米，有獅嶺朝霞，青松翠柏，盤龍寶塔，簾外云山等景點，有“天然藝術宮”之美稱，與七星巖并列為“桂林兩大奇洞”。整個洞府的最大特色是，巖內的鐘乳石色彩非常鮮艷美麗，紅的如珊瑚，綠的如翡翠，黃的如琥珀，白的如羊脂，五彩繽紛，恰似神話中的仙宮那樣神奇。鐘乳石的形貌更是千態萬狀，忽而石柱擎天，忽而萬筍垂空；至于花果山、水簾洞、石獅、石馬、石鼓、石琴，諸般名物，維妙維肖，不可勝數。

漓江

漓江是舉世公認的世界第一流的旅游勝地，人們到桂林游漓江，主要是從桂林乘船順流而下至陽朔這八十三公里的水程。沿途主要景點有穿山，斗雞山，凈瓶山，磨盤山，冠巖，繡山，仙人推磨，畫山，黃布倒影，螺螄山，碧蓮峰，書童山等。其中畫山是漓江中的名山，峭壁臨江而立，由于長年風雨剝蝕，巖石輪廓明顯地呈現許多層次，這些輪廓線條層次的明暗及色彩的變化，仿佛壁上有許多駿馬，人稱“九馬畫山”。陽朔則素有“陽朔風光甲桂林”之稱。陽朔的碧蓮峰東臨漓江，山腰有風景道，迎江閣，鑒山樓等景點，其中鑒山樓附近的“帶”字石刻特別引人，內含“一代山河，少年努力”等筆意。距縣城不遠還有大榕樹，月亮山等景點，可在縣城租自行車前往。

第四篇：《游漓江》教學設計

一、導入新課

人們都說“桂林山水甲天下”，那就讓我們一齊隨著作者去游一游漓江吧！

二、自讀課文，了解大意，理清描寫的順序

學生默讀課文，通過、詞典和聯系上下文，理解詞語的意思。讓學生一邊讀課文一邊想象漓江兩岸山峰的獨特與神奇。讀后帶著問題思考、討論，在了解課文主要內容的基礎上，理清描寫順序，對不懂的問題，進行質疑問難。

三、檢查自學情況

1.指名分段朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2.說說課文的主要內容，課文描寫的順序。

3.提出不懂的地方，由學生試著釋疑。學生不能解決的，放在后面重點討論部分解決。

四、重點討論

1.課文寫游漓江，作者主要選取了哪些景物？重點描寫了什么？

2.漓江兩岸的山峰有什么獨特與神奇之處？

五、指導有感情地朗讀課文

通讀全文，教師可抓住一些重點詞句做一些必要的指點，比如：描寫漓江的水、漓江兩岸的山的特點的幾個句子。如果把其中的幾個關鍵詞加以強調，就可以突出山水的特點。通過有感情地朗讀，加深對課文的理解，進一步品味文章的神韻。

六、拓展延伸

1.在有感情地朗讀課文的基礎上，把你喜歡的詞句在書上畫出來，并摘抄下來。

2.閱讀其他有關“桂林山水”的文章，了解桂林的山水為什么會如此神奇。

七、教師小結

第五篇：4.游漓江(教案)

4.游漓江

【教學目標】：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，激發學生對祖國山河的熱愛。

2、能通過課文中的形象描寫，感受漓江山峰的形態特點，領略其獨特與神奇。

3、能把自己喜歡的好詞佳句抄錄下來。【教學重點】：

從課文的描寫中，想象漓江山峰的形態及其特點?！窘虒W難點】：

從課文的描寫中領會漓江山峰的獨特與神奇。【教學過程】

一、初讀課文，整體感知。

1、導入新課，板書課題。

（課件出示圖片）師簡介：人們都說“桂林山水甲天下”，就讓我們乘著木船蕩漾在漓江上吧。

漓江發源于廣西興安縣貓兒山，全長437千米，是桂林人民的母親河。漓江像一條青綢綠帶，蜿蜒曲折。漓江從桂林至陽朔一段，長83千米，兩岸山青、水秀、洞奇、石美，兼有深潭、險灘、飛瀑、流泉。乘船游覽其間，仿佛置身于童話世界，故有“百里漓江，百里畫廊”之說。

這樣的美麗，同學們想去欣賞嗎？好，咱們一起去游歷漓江。板書課題，齊讀課題。引導質疑：看到課題，你想知道些什么？

（預設：作者游漓江看到了什么？重點寫了什么？有什么特點？）

（板書：看到什么？重點寫什么？特點？）

2、出示自學提綱。

先輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

再默讀課文，思考大家提出的問題，在有關的句子下畫上橫線，并批注下自己的感受。

3、教師開始自學，教師巡視。

4、出示習題，反饋檢測。

（1）交流文中難讀的字詞或句子。（3-5人）

（2）作者游漓江看到了什么？重點寫了什么？

（看到漓江的山水，重點寫了漓江的山。）

二、品讀重點，深入感悟。

1、出示提綱，明確重點。仔細默讀課文，漓江的山分別有什么特點呢？用筆畫出你比較喜歡的句子。

2、品讀感悟，美讀升華。

A、作者游漓江，看到漓江山峰的主要特征是什么？

（1）指名交流。（2-3人）

（2）再讀第二段，找出寫漓江山峰獨特特點的詞語并畫上橫線。（像??竹筍、寶劍、屏風，直挺挺地冒，像??盆景）

（3）引導學生談體會：

從這些詞語中，你感受出漓江山峰的什么特點？（沒有斜坡，直挺挺地拔地而起。）

句中最能表現山的特點的詞是什么？（直挺挺）

引導學生用筆畫一畫，加深自己的認識。

（4）指導有感情的朗讀。（1-2人）

B、與作者同行，游漓江美景。

（1）指名說說作者具體寫了哪些山？

（板書：象鼻山、斗雞山、畫山。）

（2）請同學們自由選擇自己最喜歡的景點說說它的特點。

先同桌互相交流。再指名交流。

①象鼻山景點。

A、匯報象鼻山景點的樣子：一塊長方形的巖石，在伸向江心時，中間像被誰挖去了整整齊齊的一大塊，那剩在江水里的一根石柱，不正是大象的鼻子，插進漓江中盡情地吸水嗎？

B、能把這奇特的畫面畫下來嗎？（學生畫簡筆畫，引導形象思維，幫助理解文字內容。）

②斗雞山景點。

讀第四段，抓住詞語“對峙”、“拍打著翅膀”、“窺視著對方”、“啄過去”想象斗雞山的樣子，感受其神奇與獨特。

③畫山的特點。

（抓好以下語句的朗讀與感悟：“分明是高懸在江上的一幅圖畫?！保ㄋ飘嫸钱?。）上邊畫著九匹駿馬，有的默默地佇立，有的悠閑地嚼草，有的揚蹄疾走，還有的昂首嘶鳴。畫山的不同姿態，讓人感受到天然山巒峭壁的神奇。）

引導想象：你還可以幻想出那里有哪些形態的馬呢？也可以把這些幻想成為其它的哪些形象？（可以小練筆：先寫下來，再讀給大家聽。）

（用上“有的??有的??有的??還有的??”句式說一段話。）

（3）連起來讀第3-5段，整體感受不同景點所具有的共同特點。（引導學生感受到不同景點的不同形態，具有一個共同的特點：獨特神奇。）

C、總結：這篇文章用優美精練的語言、豐富合理的想象、真摯充沛的情感向我們描繪了漓江兩岸美麗神奇的山峰，這樣美麗神奇的景象真是讓人感到有說不出的驚訝??！

作者寫這篇課文，把漓江美景展示給讀者，表達了怎樣的思想感情？（熱愛漓江山峰的獨特與神奇，贊揚祖國山河的無比秀美。）

3、立足教材，拓展延伸。

（1）快速瀏覽全文，想想課文描寫漓江山峰的語句，給你留下了怎樣的印象？（引導學生邊讀課文，在頭腦中邊產生形象，體會形象描寫給人形象感受的表達效果，體會比喻、擬人、排比句的表達效果。）

（2）課文學到這兒，你還有什么不明白的問題？

預設：

（1）課文的結尾部分，作者為什么要讓“陽朔山水甲桂林”成為自己心中一個美麗的懸念呢？這樣的結尾有什么作用？

學生交流各自的觀點。

（這既是作者心中的懸念，也是讀者心中的懸念。這樣的結尾更能激起讀者對桂林山水的向往，對陽朔山水的向往，對祖國山河的熱愛。）

（2）為什么會在這里形成這樣“獨特神奇”的風光呢？

三、多元訓練，讀寫結合。

1、摘寫喜歡的詞句，背誦喜歡的詞句。

2、想象自己頭腦中熟悉的一處景點的形象，思考它有怎樣的特點，用形象的描寫把這個景點寫下來。