第一篇：人物性格描寫參考資料

人的性格分類及優缺點

人的性格大體分為四大類：活潑型、力量型、完美型、平和型。每一類優缺點的性格表分類如下：

優點

活潑型 力量型 完美型平和型

生動 富于冒險 善于分析 適應力強

喜好娛樂 善于說服 堅持不懈平和

善于社交 意志堅定 自我犧牲 順服

令人信服 競爭性 體貼 自控性

使人振作 反應敏捷 受尊重 含蓄

生氣勃勃 自立 敏感 滿足

推動者 積極 計劃者 耐性

無拘束 肯定 按部就班 羞澀

樂觀 坦率 井井有條 遷就

有趣 強迫性 忠誠 友善

可愛 勇敢 細節 外交手腕

令人高興 自信 文化修養 貫徹始終

激勵性 獨立 理想主義 無攻擊性

感情外露 果斷 深沉 尖刻幽默

喜交朋友 發起者 音樂性 調解

多言 執著 考慮周到 容忍

活力充沛 領導者 忠心 聆聽者

惹人喜愛 首領 制圖者 知足

受歡迎 勤勞 完美主義者 和氣

跳躍型 無畏 規范型平衡

大方 慷慨 缺點

活潑型 力量型 完美型平和型

露骨 專橫 忸怩 乏味

散漫 無同情心 不寬恕 無熱忱

嘮叨 逆反 怨恨 保守

健忘 直率 挑剔 膽小

好插嘴 急躁 無安全感 優柔寡斷

難預測 不善表達 不受歡迎 不合群

即興 固執 難于取悅 猶豫不決

放任 自負 悲觀 貧乏

易怒 好爭吵 不合群 無目標

幼稚 魯莽 消極 冷漠

虛榮 工作狂 不喜交際 擔憂

喋喋不休 不圓滑老練 過分敏感 膽怯

生活紊亂 跋扈 抑郁 懷疑

反復 排斥異己 內向 無異議

雜亂無章 喜操縱 情緒化 言語不清 好表現 頑固 猜疑 緩慢

大嗓門 統治欲 孤僻 懶惰

不專注 易怒 多疑 拖延

報復型 煩躁 勉強 輕率

善變 狡猾 好批評 妥協

內向型：沉著、冷靜、穩重，遇事謹慎，深思熟慮周 密計劃，喜怒不形于色

2、工作認真，責任心強，興趣專一

3、除了知心朋友，不愿多接觸人，交際面窄

外向型：心直口快，感情外露，喜怒常形于色

2、開朗活潑，思想活躍，關注外界事物，渴望興奮的事

3、樂觀，好動，善于與人交往，處事果斷

4、自我克制和堅持到底的能力較差

興奮型： 拿到報紙后，不分場合和地點急于求得報紙各版內容，即使手中有事，也擱在一邊。這類人性格外向，精力充沛，開朗樂觀，喜形于色，不甘寂寞，反應靈敏，工作大膽熱情，易于接受新事物，適應性強。但好出風頭，剛愎自用。安靜型： 拿到報紙后，先把報紙置于抽屜或桌案邊，將工作麻利辦好，在無他人干擾之下，一版版細細地閱讀。從中獵取知識，重要之處甚至剪至存資料。這類人性格內向，沉默寡言，自得其樂。不尚空談，自我約束能力強，辦事認真，有獨立工作能力。但不善交際，對人漠不關心。活潑型： 抓到報紙，不問清紅皂白，一古腦兒看個大概，有時信手拈來做它用。這類人性格外向，樂觀風趣，不甘寂寞，善交際，興趣廣泛，有組織能力，但做事馬虎，得過且過，好惹事生。抑制型： 拿到報紙后，隨隨便便往抽屜或衣袋里一放，待閑下來，才慢騰騰地拿出來，純屬把閱讀報紙做為解悶消愁的手段。這類人性格內向，孤僻、多愁善感，處事不果斷，工作缺乏魄力。不善交際，孤芳自賞。但富于想象，善于體察別人，順從、憨厚。人物外貌描寫的詞語

第二篇：描寫人物性格的片段

描寫人物性格的片段：

1、丫頭很喜歡淋雨，下雨時，我們總是不打傘，故意去淋雨。那是我們的一種放松的方式，一段值得懷念的時光。有時候，躺在床上，我會想，或許人真的有來生來世，或許上輩子我們就在一起，所以我們怎答應過對方，下輩子一定還要在一起，而這一輩子，我要讓自己變得強大，我要去保護她，保護我生命中最重要的人。

2、以前放假回家時，奶奶總是在門前那棵茁壯的柿子樹下等我們，直到看到拐彎處我們的身影，臉上瞬間綻放笑容。而如今，回家時再也看不到奶奶那硬朗的身板，感受不到那雙溫熱的手幫我們暖手，再也聞不到奶奶身上那淡淡的青草香味，留下的只有凄涼。今年秋天回家時聽爺爺說柿子都落光了。特別是大風天的晚上，早晨起床后看到柿子落了一地，只有零星的幾個在樹上搖搖欲墜。奶奶倒下了，而柿子樹也枯黃了。那年她像松樹般挺拔，而它果實累累，現在已物是人非了

3、你是個很有耐心的女孩。每當我遇到了不懂的問題，毫無疑問總是向優秀的你請教，而你總是耐心地、詳細地為我排出困惑。遇到難題，你總是先冥思苦想，很不容易的你找到了解決的辦法，然后你就細心的為我一一解答。對你，我產生了無限的感激之情。而當我問個很簡單的問題時，你沒有抱怨，也不去推辭，你仍然耐心的為我說著、講著。你還毫不吝嗇的告訴我做一道題，應該是具備什么樣的解題技巧、怎樣尋找出入點、怎樣用簡便方法。我感覺你的身影是那樣高大。

4、媽媽打小家境貧寒，在家排行老大的她，便過早的挑起了那與她年齡不相符的家庭重擔。拮據的生活條件，剝奪了她接受更好的教育的權利。我永遠也忘不了那天，媽媽望著我的課本發呆時的眼神。那該是怎樣的一種眼神啊!無限的渴望與希冀，仿佛她丟失的，不僅是她的整個童年，還有那一份成長的希望與快樂。而當時的我，竟對這嗤之以鼻，認為那是一種極為粗俗鄙樓的眼神。這該是我迄今所犯下的最大的錯誤了吧。

5、臉蛋圓圓的，前面一層厚厚的直劉海，把眼睛完完全全的擋住，她絕對不是那種瘦的只剩骨頭似的女孩，也不是胖得像肉球，她好似總在笑，每天似乎都很開心。她的眼睛很大，她就是丫頭，我生命中重要的一個人。我們會把一只狗一只貓都列入我們的話題，在路上，我們不會沉默，好似有說不完的話。在她面前，我可以大聲的咒罵著我討厭的人，她心里的小秘密也會告訴我。也許你不能理解，有時候有個人每天都會陪你上下學，是件多么幸福的事。比起現在聽著歌一個人走，我多么羨慕以前的我，那個有丫頭陪伴的我。

16、可是，外婆畢竟是個女人，她也知道累知道哭，她也脆弱。過年回去，看見外婆開始抽煙了，不過，她依然慈祥，依然溫柔，依然對我那么寵溺。她的臉在我的心里刻得深深地，那樣熟悉的臉，喚起了我內心最初的回憶。她用手摸著我的臉，看著她憔悴的面容，飽受了多么風雨的摧殘，那單薄的身子在風里，仿佛一個踉蹌就會跌倒，我想外婆的步伐也不會像曾經一樣輕盈了，不能再像曾經一樣牽著我的手在河里走。我不再認為她的手粗糙了，那么溫柔溫暖的手怎么會粗糙呢?真想外婆的手一直停留在我的臉上。

6、雖說我們老師是教之乎者也的，但是他可是個潮人。潮并非說他服裝潮，而是說他思想潮。近日他在空間里發表了一篇名為《中國式標語》的文章。他一共列出了十種中國式的標語，雖說十種中國式標語都在字里行間透出幽默，但是卻也從側面反映了國人對語言文字的濫用，并未真正關注語言文字的美麗。我印象最深的是這樣一句話：用三個代表思想指導我們的屠宰事業，黨的執政理念竟然成了標語的主題，這難道不是黑色幽默嗎?咱們的老師不光是文章潮，他說的話更潮。除了開篇的一句話，他還有許多名言呢!心有多大，舞臺就有多大。有實力，才有魅力。當然還有一句超級深刻的話：七月流火，九月授衣，我至今仍未讀懂，可悲啊!哎——

7、他是我的英語老師，姓周。在他帶我們班的短短一年之中，他用他高超的教學水平和幽默的課堂風格贏得了我們全班的喜愛和敬意。記得初次見面，那是在初二上初三的暑假補課中?？赡苁俏仪叭斡⒄Z老師向他說過我的情況，第一天到校就叫我去見他。當我懷著緊張和好奇走進他辦公室時，我看到的是一位滿面笑容的中年人，身材偏瘦，卻有一雙精神的眼睛，仿佛充滿了智慧。見我面帶緊張，他就先開口了。他說他已經了解到我在我們班算是英語比較好的學生，他希望我在這學期能配合他的工作，一起把我們班英語搞上去。面對這位素未謀面就對我寄予厚望的老師，我不覺感到萬分親切。

8、他在努力做一個優秀的父親。但隨著我逐漸長大，我不愿把心里的小秘密跟他分享;我不愿再和他去河邊摸魚捉蝦;我不愿在鉆進他懷里;不愿他用胡子碴扎我的臉他說：丫頭長大了，丫頭長大了。我分明看見他眼里空落落的疼。他依舊給我最好的愛，只是，他不再牽我的手過馬路;他不再親親我的臉再讓我去學校;他不再抓知了猴回來炒。他會抓緊我的袖子，小心看好沒有車才放心讓我過馬路;他會一直站在原地，看我走遠才放心的離開;他會買好多好多的知了猴回來做，他會說這些沒有抓來的好吃

9、你是個追求上進的女孩。每當我想著閉上雙眼小憩一會兒的時候，不經意總瞥見你皺著眉頭忙碌的翻著書本。哎呀，物理太差啦!你大叫著，左翻右找的抱出一大摞物理資料出來一題一題的看，手拿著筆一行一行的點，時不時的一圈，或畫個記號。你那物理教輔書上做得滿滿的，紅色的筆記和藍色的字體鮮明映襯躍入我的視線。我的物理成績也不好，也沒像你這么用功啊。你真的是很用功很積極。在你潛移默化的陶冶下，我也不得不打開書本，認真對待起來。在學習上，你簡直就是我的榜樣。

10、我，一個再平凡不過的女孩，有一個平凡的夢想，那就是專心完成我的學業。當我邁進這所學校，我就知道又是一個新的開始。我很不甘心，很不甘心然而我并沒有因此墮落。我的性格有點內向，能結交到幾個真心朋友不容易，她們讓我懂得：是金子，到哪里都會發光的。第一次競選班長失敗了，我努力尋找原因。后來，朋友告訴我：比賽最忌諱的就是缺乏信心。是啊，缺乏自信和膽小是我最大的敵人。朋友答應我，以后學校組織的每一項活動，她都會陪著我參加。就這樣，平凡的我交到了最真摯的朋友。從這以后，我的性格在無形中發生了改變。我變得愛說，愛笑，不再孤僻了。再說，我們上課實行加分制，最我的誘惑挺大的。我會盡力沖破自己內心的障礙，尤其在abc(英語課)，我更是能搶則搶。

11、作為老師，本分自然是不能丟。潮歸潮，我們李老師的教學本領更是高超。他總會聲情并茂地講好每一堂課，當然每一堂課中最多的環節就是互動環節，這可讓我們這些超級惰性大王害怕了。一開始時，我們總會暗暗低下頭，把頭埋得更深。漸漸地，李老師的幽默深深感染了大家，大家也變得主動多了。說到幽默搞笑，有一件事我不得不提，雖然——似乎——這已成為經典。講到《孔乙己》那一課中的人物形象時，本來我們就已經被他形象的朗誦弄得哈哈大笑，沒想到他竟然把雙手插在腰間，屁股一扭，儼然一個楊二嫂在世嘛!哈哈!我至今仍對他講課的一個舉動表示不解：有時講到閱讀理解，他說先報一下答案后再講，可為什么報一下答案以后就結束了呢?誰來告訴我啊?

12、中學時，每次我們到學校附近的一個籃球場打籃球，總會看到他的身影。他僵直地站立在籃球架下，不出聲，也很少走動，只是目不轉睛地望著我們，空洞的眼神讓人無法揣摩他的心思。開始時，被這樣一個奇怪的人盯著讓我感到渾身不舒服，心生厭煩。我也曾幾次想讓他離開，但一看到他呆滯的眼神，又覺得實在無法溝通。時間久了，我也便習以為常，不再留意他，他似乎已融入到周圍的景物中，成為了球場的一部分。

13、遠遠望去，您坐在一張活動式的藤椅上，一搖一搖踉踉蹌蹌便無部罩的搖來搖去。細看您那慈祥的面孔又多了一絲憔悴，凌亂的短發已兩鬢斑白，微風一動鬢發便更加凌亂不堪，看上去已有60——花甲，還有那還靈動明麗的小眼睛已變得混濁不清輸縮的只見凸凸不平的額頭;臉部的已不是往日那么靦腆，聽父親提起，您是一個性格溫和，內向賢惠的女人，可在我的視線中你一次一次的出現在我的面前都是那么的憔悴與凄涼，而每一次的出現都是那么突然那么的不一樣。難道是我看錯了，我慢慢走近，我突然感覺我的視線模糊不清，隱隱約約不知前方的你又變的怎么樣了;我自言自語;不對不對那件并繡了一朵深色菊花的黑色旗袍我怎會忘了正反呢;那一排斜側的T字型衣扣又怎會忽視了我對你的存在呢，突然我又加快了腳步，一步二步跑情不自禁的叫到奶奶奶奶，她驚訝眼神突然直視與我，感覺現在才知道我對她的觀視，她立馬放松了那憔悴情緒帶著一絲的靦腆，對我微微一笑，此時的我臉部也綻放出了童年的悅目，我正想閉眼羞聲大叫說一句奶奶我愛你，可我的視線變得更加模糊了模糊的甚至看不清自己的雙手

14、你是我所見過的在這個世界上難得一見的忠厚老實的人，你和藹的眼神，低沉的嗓音和真誠的心總是給人一種溫暖，一種舒暢。和你交流，沒有任何的屏障;和你交流，順著那溫和的目光我總能接觸來自一種真實感的注視。你的目光，閃動著清澈，閃動著明媚，閃動著純凈，如同一灣清泉流轉，那份神往、那種癡狂，即便是邪惡的污濁，也能被你溫暖的眼神融化，即使是昧良虛假，也能被你深刻的目光擊碎，即使是冷若冰霜的性情，也能被你的慈祥和仁愛所感動、所屈服!你就是這么一個神圣的女子，悄然的坐在了我的身邊。

15、諾大的球場，只見一奔跑的身影好像與外界隔離。轉身、運球、跳起，進欄，這一系列動作做的如行云流水般的順暢。那短發飄揚在耳際，那笑聲充斥在耳旁，那掌聲充滿在球場。黑而有神的瞳孔散發出耀眼的光芒。那就是你--阿葉!以前問過你為何會喜歡打籃球，你說的那樣自然：因為在打籃球時，可以把那些不愉快的事一同忘卻。

第三篇：描寫人物性格的英語

描寫人物性格，外貌，品質的英文單詞

able 有才干的，能干的 active 主動的，活躍的 adaptable 適應性強的 adroit 靈巧的，機敏的 aggressive 有進取心的 alert 機靈的

ambitious 有雄心壯志的 amiable 和藹可親的 amicable 友好的 analytical 善于分析的apprehensive 有理解力的 aspiring 有志氣的，有抱負的 audacious 大膽的，有冒險精神的 capable 有能力的，有才能的 careful 辦事仔細的 candid 正直的 charitable 寬厚的 competent 能勝任的 confident 有信心的

conscientious 認真的，自覺的considerate 體貼的 constructive 建設性的 contemplative 好沉思的 cooperative 有合作精神的 creative 富創造力的

dashing 有一股子沖勁的，有拼搏精神的dedicated 有奉獻精神的 devoted 有獻身精神的 dependable 可靠的

diplomatic 老練的，有策略的disciplined 守紀律的

discreet（在行動，說話等方面）謹慎的dutiful 盡職的 dynamic 精悍的 earnest 認真的

well-educated 受過良好教育的

efficient 有效率的 energetic 精力充沛的 enthusiastic 充滿熱情的 expressive 善于表達

faithful 守信的，忠誠的 forceful（性格）堅強的 frank 直率的，真誠的 friendly 友好的

frugal 儉樸的 generous 寬宏大量的 genteel 有教養的 gentle 有禮貌的 hard-working 勤勞的 hearty 精神飽滿的 honest 誠實的 hospitable 殷勤的 humble 恭順的 humorous 幽默的 impartial 公正的 independent 有主見的 industrious 勤奮的ingenious 有獨創性的 initiative 首創精神

have an inquiring mind 愛動腦筋 intellective 有智力的 intelligent 理解力強的

inventive 有發明才能的，有創造力的just 正直的

kind-hearted 好心的 knowledgeable 有見識的 learned 精通某門學問的 liberal 心胸寬大的 logical 條理分明的 loyal 忠心耿耿的methodical 有方法的

modest 謙虛的 motivated 目的明確的 objective 客觀的 open-minded 虛心的 orderly 守紀律的 original 有獨創性的

painstaking 辛勤的，苦干的，刻苦的 practical 實際的precise 一絲不茍的 persevering 不屈不撓的

punctual 嚴守時刻的 purposeful 意志堅強的 qualified 合格的

rational 有理性的 realistic 實事求是的 reasonable 講道理的

reliable 可信賴的 responsible 負責的 self-conscious 自覺的selfless 無私的

sensible 明白事理的 sincere 真誠的 smart 精明的 spirited 生氣勃勃的 sporting 光明正大的 steady 塌實的 straightforward 老實的 strict 嚴格的 外貌：

short 矮

tall 高

overweight 胖

plump 豐滿

thin 瘦

skinny太瘦了

slim 苗條

medium height 不胖不瘦

tubby 矮胖

muscular 強壯

elegantly 優雅

good-looking 長的好看

plain 長的一般

smartly dressed 穿著得體

well dressed 穿的漂亮

neatly dressed 衣著干凈整潔

scrufily dressed 衣著不整潔

外貌：beautiful

short

ugly

fat

handsome

heavy

lovely

thin

tall

pretty

品質：smart

outgoing

serious

clever

cute

quiet

athletic active2

第四篇：描寫人物性格的片段

片段一：他有一個圓圓的臉，一雙水靈靈的大眼睛忽閃忽閃的，做事、發言總是急哄哄的，他就是我的同學甲。你別看他毛手毛腳的，學習起來可不含糊。記得英語課下課，我和朋友都在一旁玩耍。無意間，看到同學甲坐在椅子上一動不動，如同一座雕像，就好像是褲子和椅子粘在了一起，只有那雙手，還時不時地把書翻頁。我不禁感到疑惑：是什么書讓他如此著迷？為了一探究竟，我走到他的座位前，好奇地問：“同學甲，你在看什么呀？”“陽光姐姐的書?！彼^也不抬地說。我聳聳肩，剛準備離開，卻忽然想起媽媽說過，上了一節課后要休息一會。于是好心幫他把書拿掉，一邊還對他說：“用眼過度要休息一會兒的?！笨赏瑢W甲一點兒也不領情。他兩腿撐地，“刷”地就站了起來，原來的“乖孩子”轉眼間就變成了兇神惡煞的“猛獸”，向我要書?！昂眯漠敵审H肝肺”！唉。我只好把書還給他，自討沒趣地回到座位上。同學甲剛想繼續看完，這時上課鈴打響了，他只好依依不舍地把書放在抽屜里，等待老師。到了下課，他連忙拿出書，就又津津有味地看起來，恨不得眼睛將書穿破一個洞。直到這本書看完了，他的神情才又回到了現實中。唉，我真佩服他！一個毛躁卻又認真的他。

第五篇：描寫人物性格的詞語

高三語文總復習之人物形象分析術語積累

概括人物性格的詞語匯編

描寫人物性格的詞語：

一視同仁、一清二白、大義滅親、大公無私、義無反顧、正氣凜然、正直無私、執法如山、剛正不阿、冰清玉潔、克己奉公、嚴于律己、兩袖清風、忍辱負重、奉公守法、表里如

一、表里不

一、斬釘截鐵、忠心耿耿、忠貞不渝、貧賤不移、直率坦誠、遠見卓識、恪盡職守、忠心耿耿、高風亮節、涓滴歸公（涓滴：小水點，比喻細微的東西。形容屬于公家的財物全部繳公，不占為私有。近義詞：顆粒歸公）、虛懷若谷、堂堂正正、深謀遠慮、殫精竭慮、功成身退、激流勇進、急流勇退、明哲保身、但求無過、深明大義、童叟無欺、謙虛謹慎、謹言慎行、廉潔奉公、毅然決然、豁達大度、鞠躬盡瘁、死而后已、襟懷坦白、百伶百俐（形容非常聰明乖巧）、冰雪聰明（像冰和雪那樣純真潔白，聰明可愛，一般形容女孩子）、聰明伶俐、聰明正直、聰明智慧、大巧若拙、精明強干、冥頑不靈、足智多謀、夜郎自大、大智若愚、桀驁不馴、剛腸嫉惡、落拓不羈、心直口快、心浮氣躁、傲骨嶙嶙、不劣方頭（方頭：俗指不通時宜為方頭。不以不通時宜為不好。形容人性格倔強、頑固。）、沉靜寡言、動心忍性、剛中柔外、乖僻邪謬（乖：乖張，不順；僻：孤僻。指性格古怪孤僻，不近人情）、蕙心蘭質（蕙、蘭：都是香草名。蕙草樣的心地，蘭花似的本質。比喻女子心地純潔，性格高雅）、姜桂之性（生姜和肉桂愈久愈辣。比喻年紀越大性格越耿直）、文如其人、習與性成（性：性格。長期習慣于怎樣，就會形成怎樣的性格。有習慣成自然的意思）、嚴氣正性、外強中干、元龍豪氣（元龍：三國時陳登，字元龍，曾慢待許氾；豪：豪放。形容性格豪放）、外圓內方（圓：圓通；方：方正。比喻人表面隨和，內心嚴正）、秀外慧中、直內方外（形容內心正直、做事方正）、色厲內荏、奴顏媚骨、不拘小節、老成持重、跋扈自恣、剛愎自用、高傲自大、孤芳自賞、固步自封、驕傲自滿、妄自菲薄、兩面三刀、自高自大、自命不凡、自輕自賤、自以為是、斤斤計較、優柔寡斷、虛懷若谷、心口如

一、好為人師、矜才使氣（矜：自夸；使氣：意氣用事。倚仗自己的才能，使意氣，不謙虛）、目空一切、目中無人、天真爛漫、老奸巨滑、刁滑奸詐、刁鉆古怪、刁鉆刻薄、口蜜腹劍、赤膽忠心、膽大心細、心靈手巧、心直口快、謹小慎微、豪放不羈、剛正不阿、光明磊落、口是心非、言不由衷、矯揉造作、瞻前顧后、驕橫恣肆、前倨后恭（倨：傲慢；恭：恭敬。以前傲慢，后來恭敬。形容對人的態度改變）、趨炎附勢、阿其所好、阿諛奉迎，奴顏媚骨、逆來順受、軟弱無能、怯懦膽小、膽大妄為、胸無大志、志存高遠等等 高三語文總復習之人物形象分析術語積累

其它可用于概括人物思想性格的詞語積累

詞語含褒義的有:

? 果敢、堅定、堅強、質樸、勤勞、勇敢、樸素、憨厚、大方、仁慈、自信、誠實、忠誠、誠懇、謙虛、虛心、果斷、天真、幼稚、活潑、聰明、淳樸、善良、可愛等等 ? 詞語含貶義的有: ? 頑固、守舊、封閉、孤僻、冷漠、圓滑、狡猾、虛偽、自私、任性、自負、驕傲、貪婪、愚蠢、奸詐、狡黠、狠毒、逃避等等。?

描寫人的智慧：料事如神、足智多謀、遠見卓識、深謀遠慮、融會貫通、學貫中西、博古通今、才華橫溢、出類拔萃、博大精深、集思廣益、舉一反

三、觸類旁通 ? 表現人物品質：寧死不屈、奮不顧身、舍己為人、見義勇為、不屈不撓、忠貞不渝、機智勇敢、寬厚仁慈、平易近人、寬宏大度、冰清玉潔、光明磊落、大義凜然、臨危不俱、一塵不染、兩袖清風、克己奉公、助人為樂、貪生怕死、厚顏無恥、見利忘義、拾金不昧、視死如歸、堅貞不屈、死愛面子、?

師心自用、樂觀開朗、自食其言、傲慢無禮、冥頑不靈（冥：本指昏暗；引申為愚昧；頑：頑固；難開化；靈：聰明敏銳。形容無知的愚昧；不聰明；難開化）、自私自利、知錯能改、改過自新、自我反省等等 ? 描寫人物動作心理：走馬觀花、歡呼雀躍、扶老攜幼、手舞足蹈、前俯后仰、奔走相告、跋山涉水、張牙舞爪、洗耳恭聽、昂首闊步、拳打腳踢、交頭接耳、左顧右盼、畏首畏尾、瞻前顧后、手足無措、謹言慎行、妄自菲薄、多愁善感、自作多情、敏感多疑等等 ? 描寫人物語言：啞口無言、無言相對、七嘴八舌、夸夸其談、妙語連珠、口若懸河、繪聲繪色、對答如流、自圓其說、言不由衷、大言不慚、娓娓動聽、直言不諱、侃侃而談、振振有詞、嘮嘮叨叨、滔滔不絕、喋喋不休、慢條斯理、含糊其辭、高談闊論、嘮嘮叨叨等等 ? 描寫心情高興：欣喜若狂、歡天喜地、喜上眉梢、興高采烈、笑逐言開、談笑風生、眉開眼笑、喜笑顏開、手舞足蹈等等 ? 描寫謙虛的詞：不驕不躁、大智若愚、功成不居、戒驕戒躁、虛懷若谷、謙虛謹慎等等

? 描寫驕傲的詞：師心自用、班門弄斧、孤芳自賞、居功自傲、目空一切、目中無人、自鳴得意、自命不凡、恃才傲物、狂妄自大、妄自尊大、忘乎所以、唯我獨尊、自高自大、剛愎自用等等 高三語文總復習之人物形象分析術語積累

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淺談分析人物形象的原則和方法

文學即人學。塑造生動鮮明的人物形象是文藝作品的主要任務之一。反過來，鑒賞文藝作品時，通過分析形象來理解作品是主要途徑之一。一般來說，把握了人物的個性特征（思想性格），也就可以把握作品的思想內容、主題傾向。正因為這樣，分析人物形象，是小說、戲劇及一些以寫人為主的散文、詩歌等體裁的閱讀鑒賞考查重點。不過，由于學生閱歷淺，理性思維薄弱，概括能力差，在分析人物形象時，往往無所適從，無從下手，易犯以下幾個毛?。?/p>

1、以偏概全，以點帶面，只見樹木，不見森林，將人物形象片面化。

2、將人物個性標簽化。易將作品中的人物當作某一概念的替代物，將豐富多彩、立體化的人物平面化，貼一個簡單的標簽了事。

3、概括人物性格特征時，心中雖有，筆下卻無，或者可以總結概括一點特征，但給人感覺總是“敲邊鼓”，總是抓不準要害，浮光掠影，以至詞不達意。有鑒于此，我建議，同學們在分析人物形象時，需要遵循一定的原則，掌握一些分析方法、積累一些概括人物性格的詞語。

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一、分析人物形象的原則。

1、聯系的原則。典型人物總是生活在特定的典型環境中，他（她）與具體的生活環境、廣闊的時代環境總有千絲萬縷的聯系，并有其性格形成、發展的過程，故分析人物時不能孤立地、靜止地分析人物形象；人物形象往往又與作者的經歷，思想有關，古人所說的“知人論世”也是這個意思，故分析人物時，有時還有必要與作者的有關情況相聯系。例如，分析《祝?！分械南榱稚┻@個形象時，少不得要聯系封建禮教對婦女的殘害，魯四老爺那充滿封建氣息的書房，魯鎮人對祥林嫂的奚落與打擊，魯迅先生對婦女問題所持的態度等等；分析《裝在套子中的人》時，必須與十九世紀末沙皇的黑暗統治聯系起來，否則別里科夫的古怪與頑固就無法理解；分析《雷雨》中周樸園對魯侍萍的懷念是否是真情流露時，肯定要聯系周樸園的婚姻生活及曹禺的有關說明。

2、辨證的原則。唯物辯證法主張事物諸因素的辨證統一，強調一分為二看問題。典型人物是作者從多側面、多角度塑造出來的，儀態萬千，風采無限，是立體可感的，是復雜多樣的，非一個模式能概之，非一言能蔽之。這種人物形象可能有不少優點，也可能不乏缺點；可能是個反面人物，但也有可取之處，有看似矛盾的地方。分析時萬不可隨意拔高人物形象或曲解人物形象。例如，學習《孔雀東南飛》時，有學生提出疑問：劉蘭芝在拜別焦母時何等剛強堅決，在自遣回家后，反而“進退無顏儀”，這不是說劉蘭芝軟弱后退嗎？此時她的形象有什么光輝可言呢？這時，我們可以假想：假設劉蘭芝像我們想象中的封建斗士一般，興高采烈、理直氣壯地對她母親說：“啊母，我把夫君給休了！”如何？顯然，在禮教禁錮下的封建社會，這幾乎是不可能的，這樣寫是違反生活邏輯的。劉蘭芝為何進退兩難？一方面，女子被遣回家在當時被一般人認作奇恥大辱，她走這一步實在不得已而為之，這有愧于阿母先前的教導，有悖于自己當初良好的愿望，故進也難；另一方面，此時已與焦家訣別，以她的個性，是斷然不肯走回頭路的，故退亦難?？梢?，這句詩十分傳神地描寫了她在自家門前舉步維艱、進退兩難的尷尬窘狀，正是她自尊心特強的一種反映，與她倔強、剛強的個性是一致的。所以，辨證地看，這句描寫不僅無損于她的光輝形象，反而顯得更為真實可信，更生動感人。

運用辨證的原則，并非籠統的折中主義，而是為了準確地把握人物性格的本質特征，靈活地處理表與里、主與次、輕與重的關系，便于全面把握人物性格，切忌妄加穿鑿。

二、分析人物形象時常常采用的方法

一般在分析人物形象時，是從外貌、語言、行動、心理和細節描寫諸方面著手，但這種分析方法還是有些籠統，不便操作，學生往往還是難以總結，建議同學們考慮以下幾種方法嘗試一下： ? ?

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高三語文總復習之人物形象分析術語積累

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1、比照法。有比較，就會有鑒別。如果對人物個性把握不準時，運用比照法，便一目了然。比照法有以下幾種類型：

①將同一人物個性發展的不同階段相比較。如《林教頭風雪山身廟》中，林沖在出場時說自己是“罪囚”，聽天由命，隨遇而安，甚至打算在破廟里暫且安身。乃至明白高太尉差人定要害死自己時，才殺死陸虞候等人，“便出廟門投東去”?？梢?，他的個性特征可用“由逆來順受到走上反抗”來概括，主因是一個“逼”字，從他身上看到了英雄好漢被逼上梁山的必然性。

②將同一人物在不同情況、不同場合的表現比照。如《范進中舉》中的胡屠戶，他對范進之所以前倨后恭，皆是因為女婿是否中舉，反映了勢利小人的丑惡嘴臉，前后對比鮮明。

③將類似人物相比照。如《茶館》中的宋恩子、吳祥子均為蠻橫奸詐的特務，但兩人說話方式還是有所不同：宋恩子說話十分傲慢露骨，性格粗鄙；而吳祥子說話軟中帶硬，性格陰險。

④將性格相反的人物相比照。如《鴻門宴》中的劉邦、項羽，個性鮮明，對比強烈，兩相比照，便涇渭分明：對政敵、對謀臣、對奸細。項羽——自負輕敵、優柔寡斷、婦人之仁 ；劉邦——隱忍謙恭、納言善聽、立誅無情。

2、置換法。置換法與比照法在本質上有相通之處，都是在對比中見特點，但略有不同：比照法是將原作品中的人物與同一作品或相關作品中的人物相比較（原作品中有此人物），而置換法是將原作品中的人物置換成另一個人物（這個人物原作品中沒有），來體味人物形象的獨特性，進而把握人物個性的脈搏，是假設情況下的比較。置換法有以下幾種方法：

①與不同個性的人物置換。如《林黛玉進賈府》中的林黛玉，如果換成性格豪爽的史湘云，觀察不會比黛玉深入細致；對賈府等級的森嚴、人與人之間復雜關系的體會，覺不會如黛玉那么深刻。由此可歸納出林黛玉特有的“小心謹慎、敏感多疑”的個性。

② 與不同歷史時期的人物置換。如《藥》中的夏四奶奶與《夜》中的老婦人同為革命者的母親，試置換一下兩人的位置，就會發現不合適，因為夏四奶奶迷信，不覺悟；老婦人卻由覺醒迸發反抗精神，他倆的個性不同，反映了不同的革命在人民群眾中的不同影響，是不能置換的，可見人物性格的典型性。

③ 與假設的|相反的語言行動來置換。比如上文對劉蘭芝回娘家后的假設，就有助于分析人物的個性特征，理解塑造人物形象妙處。

3、找角度法。有時換個角度，我們也許能掌握人物個性的鑰匙。譬如，從“別人”的視覺中找。這一點在《林黛玉進賈府》中尤為明顯。寶玉的俊才多情，可以從林黛玉的眼中看出來；王熙鳳的潑辣性格，可以從賈母的戲稱中看出來。

抓關鍵性語句與深入鉆研相結合

分析林黛玉的個性特征，要抓住“步步留心，時時在意”這兩個詞；分析路瓦栽夫人，要注意《項鏈》中唯一的一段議論：“人生是多么奇怪，多么變幻無常?。O細小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！”而復雜的作品，如《阿Q正傳》等，在分析時除抓重點語句外，則還要更加深入地鉆研。

此外，為準確把握人物性格，外貌還應該多讀些分析評論性文章，揣摩分析方法；要掌握一定數量的、能概括人物性格的詞語（特別是成語），并注意詞語間的細微差別，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．都有助于提高學生分析人物形象的能力和概括個性特征的能力。相信只要我們多讀、多．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．分析、多總結，我們的分析概括能力一定會提高，并逐步學會分析人物形象，達到自行分析人物形象的水平。