第一篇：我的教育故事案例征集 安琪

做“尚德 尚學(xué) 尚研 尚美“和馨教師

四年一次的二月二十九日

我的教育故事

安琪

來到鎮(zhèn)江路小學(xué)已有半年，這半年的跟崗學(xué)習(xí)讓我受益頗多。很多時(shí)候會(huì)讓我想起那個(gè)特殊的日子，是開啟我教育之路的日子。二月二十九日。在這一天，我作為一名老師正式走上講臺(tái)，這也是迄今為止我過得最充實(shí)最有意義的一個(gè)生日。作為一名新教師，很長(zhǎng)一段時(shí)間我都在思考一個(gè)問題，一位新教師如何上好第一節(jié)課？

說實(shí)話，走上講臺(tái)的前一天，我很緊張，我甚至預(yù)想了一百種情況，我在想，我該怎么表現(xiàn)，是表現(xiàn)“冷酷”型的，還是“有愛”型的，或是“中間”型的。俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓?！蔽艺J(rèn)為還是應(yīng)該在和學(xué)生第一次接觸的時(shí)候，講學(xué)習(xí)的習(xí)慣和要求約法三章達(dá)成一致，這樣為之后的授課奠定一個(gè)好的基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，這樣對(duì)于學(xué)生的管理也會(huì)比較容易。

當(dāng)然了，新教師要上好第一節(jié)課，首先要備好課。不都是說做為一名教師，要想給學(xué)生一滴水，首先要有一桶水。作為新手老師，經(jīng)驗(yàn)不足是劣勢(shì)，但是認(rèn)真仔細(xì)一絲不茍的態(tài)度是優(yōu)勢(shì)，以優(yōu)勢(shì)補(bǔ)全劣勢(shì)，才能盡快成長(zhǎng)起來。所以每一課我都仔細(xì)研讀，對(duì)照教師備課資料一一看到，對(duì)于重難點(diǎn)的時(shí)間安排也很合理，這樣上講臺(tái)心中不慌，緊張的情緒也慢慢消散。

其次，首次和學(xué)生見面，我以詼諧幽默的方式作了自我介紹，見到同學(xué)們的情緒都那么高漲，我就順勢(shì)拋出一個(gè)話題和大家一起討論，讓大家一起來說一下自己心目中印象深刻的老師。一方面，我想了解下在學(xué)生心目中尊敬愛戴的老師是怎么的形象，另一方面，也是為第一課作鋪墊，通過這個(gè)話題，同學(xué)們都踴躍發(fā)言，課堂氣氛變得活躍而熱烈，連我也一并帶進(jìn)了討論之中。后來我也給學(xué)生們分享了一個(gè)在云南時(shí)印象深刻的老師，看同學(xué)們聽得津津有味，一瞬間體會(huì)到了作為一名老師的樂趣，那就是傳道授業(yè)解惑的樂趣。

最后，新老師的成長(zhǎng)離不開老教師的幫助和引導(dǎo)，從開始踏上教育之路的學(xué)校到現(xiàn)在的鎮(zhèn)江路小學(xué)，很多熱情的老師給予我?guī)椭粌H在教學(xué)上給我提出寶

青島鎮(zhèn)江路小學(xué) 做“尚德 尚學(xué) 尚研 尚美“和馨教師

貴的建議，也像家人一樣關(guān)懷著我照顧著我。初到鎮(zhèn)江路小學(xué)，有對(duì)環(huán)境的陌生，也有對(duì)教學(xué)的忐忑，但是種種不安隨著家一般的溫暖煙消云散。使我印象深刻的是梁麗梅老師，每每見她都是掛著笑容，而且梁老師的笑聲爽朗，溫暖，仿佛聽著煩惱都沒有了，這是一種發(fā)自內(nèi)心的快樂才有的笑聲，而且每次見她，她都會(huì)很貼心的提醒我教學(xué)要注意的事情，不僅如此，她身體不適還堅(jiān)持上課的精神讓我對(duì)她更加敬佩。在授課上有什么疑問，王佩老師也是樂此不疲的耐心教導(dǎo)我，能在一個(gè)新的地方有一個(gè)愿意誠心引導(dǎo)自己人，我是幸運(yùn)的。

當(dāng)然，作為一位新教師，需要學(xué)習(xí)的地方還有很多，這對(duì)于我來說是一個(gè)新的開始。新的起點(diǎn)，新的征程，相信我會(huì)慢慢成長(zhǎng)起來，變成一位像梁老師那樣的以教學(xué)為樂的老師，像王老師那樣以教學(xué)為任的負(fù)責(zé)任的老師！

青島鎮(zhèn)江路小學(xué)

第二篇：我的教育故事案例—

我的教育故事案例—

信賴、尊重和鼓勵(lì)學(xué)生

一位教師，如果想把工作做好，光靠自己僅有的熱情，是不夠的。在教育教學(xué)過程中要講究方法，要善于抓住孩子的閃光點(diǎn)，有在教育過程中，學(xué)會(huì)信賴、鼓勵(lì)和尊重孩子，才能真正走進(jìn)孩子的心靈深處。

世界上沒有完全相同的兩片葉子，學(xué)生也是如此，由于遺傳、性格、環(huán)境、生活習(xí)慣等因素的影響，在學(xué)生身上存在很多差異。有的聽話懂事，有的倔強(qiáng)頑皮；有的聰明伶俐，有的遲鈍呆板。一位教師，如果想把工作做好，光靠自己僅有的熱情，是源源不夠的。教師應(yīng)該承認(rèn)差異，尊重學(xué)生差異，在教育教學(xué)過程中要講究方法，要善于抓住孩子的閃光點(diǎn)，有在教育過程中，學(xué)會(huì)信賴、鼓勵(lì)和尊重孩子，才能真正走進(jìn)孩子的心靈深處。下面是我教學(xué)中的一個(gè)事例。

2010年9月，我通過自己的努力來到第十小學(xué)工作，當(dāng)時(shí)的我心里充滿了激動(dòng)，覺得這是實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想的時(shí)候，對(duì)未來充滿了期待和憧憬。

那年我接手了二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，當(dāng)時(shí)在這個(gè)班上課有幾個(gè)讓我頭疼的孩子，每每進(jìn)教室，這幾個(gè)學(xué)生總在教室嘻哈打鬧遲遲回不到自己的座位，由于這幾個(gè)人弄得教室一片嘈雜聲。上課的時(shí)候不但不認(rèn)真聽講還找其他學(xué)生講話或搞小動(dòng)作，導(dǎo)致我每節(jié)課都不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。剛開始，我還信心十足，以為憑借我循循善誘的教學(xué)方式，兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)和風(fēng)趣激勵(lì)的談吐，能夠轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度；對(duì)于這幾個(gè)不聽話的學(xué)生每堂課后我都會(huì)弄倒辦公室進(jìn)行教育：批評(píng)、背書、寫檢討、活動(dòng)筋骨、找班主任等，我使盡了渾身解數(shù)，可一個(gè)月過去了，情況沒有多大改變。原本笑臉的我卻怎么也笑不起來。

有句話說得很好，“態(tài)度決定一切、細(xì)節(jié)決定成敗”。就在我百思不得其解的時(shí)候，于是，我從細(xì)節(jié)入手，我發(fā)現(xiàn)班上紀(jì)律不好主要是那幾個(gè)愛隨意講話、搞小動(dòng)作的同學(xué)在搗鬼，有一個(gè)叫不白偉的同學(xué)（他也屬于那種愛隨意講話，或搞小動(dòng)作的那種）在班上特別具有號(hào)召力，于是我決定從他入手，為了改變他的學(xué)習(xí)態(tài)度和提高他的學(xué)習(xí)興趣。于是我每次上課在做題時(shí)，我會(huì)走到他身邊，他不會(huì)做時(shí)我會(huì)給予他提示，有時(shí)在他又想開小差的時(shí)候，用眼神提示他或走到他桌旁輕叩他的桌子，有時(shí)我也會(huì)提一些簡(jiǎn)單的他能回答出來的問題讓他回答，讓他找到一點(diǎn)自信和成就感等。記得有一次講到“路線問題”，他回答了一個(gè)有一定難度的問題，他的回答出乎我的意料，我對(duì)他的回答也作出肯定并表揚(yáng)了他，教室里響起了雷鳴般的掌聲，這時(shí)我觀察到他快速而又細(xì)微變化的眼神：高興？感激？總之非常復(fù)雜，據(jù)同學(xué)們說，老師以前很少提問他，就因?yàn)樗{(diào)皮搗蛋。后來我發(fā)現(xiàn)他漸漸地對(duì)地理產(chǎn)生了興趣，于是我借此機(jī)會(huì)在全班同學(xué)面前還宣布他為導(dǎo)學(xué)案驗(yàn)收組長(zhǎng)。沒想到，以后上課，他果真認(rèn)真聽講，積極回答問題，同時(shí)還會(huì)幫我管住那些愛開小差的同學(xué)。我有點(diǎn)驚訝，沒想到他會(huì)有這樣的變化，于是我就想，這個(gè)學(xué)生不是不可救藥的！我應(yīng)該對(duì)他充滿信心，在我的尊重、表揚(yáng)以及激勵(lì)下，他各個(gè)方面的表現(xiàn)出現(xiàn)了前所未有的變化，期末考試他竟然考了86分，雖然不是全班第一但是現(xiàn)在這位同學(xué)已是許多學(xué)生羨慕的對(duì)象了！于是，在以后的教學(xué)中，我每天都是滿面春風(fēng)的走進(jìn)教室，用最親切的眼神面對(duì)學(xué)生，鼓勵(lì)和尊重每一個(gè)學(xué)生而學(xué)生們也慢慢的被我感染，臉上有了笑意，尤其是原來成績(jī)不好的學(xué)生，有了學(xué)習(xí)的勇氣和動(dòng)力，課堂上的氣氛漸漸的活潑起來。

通過這件事讓我明白一個(gè)道理：信賴，尊重和鼓勵(lì)學(xué)生就是愛學(xué)生，作為教師，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，我們應(yīng)該設(shè)身處地替他們想想，學(xué)生的心，敏感而脆弱，需要教師用自己一顆真誠、信賴、尊重，賞識(shí)的心去喚醒，去呵護(hù)。不能因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)而失態(tài)，給學(xué)生的心靈造成傷害。所以，在教育學(xué)生時(shí)，我們決不能簡(jiǎn)單的壓制他們，用紀(jì)律制度去逼他們就范，這樣，學(xué)生往往會(huì)忘記為什么受罰，只為自己所受的待遇而難過、委屈、甚至憤怒。作為教師，在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)該認(rèn)真聽取他們的申述，尊重他們的意愿，想方設(shè)法化解他們的抵觸情緒，解開他們的心結(jié)，在心與心的交流中，教育才能取得應(yīng)該有的效果。

在以后的教育中我可能還會(huì)遇到更多的難題，但是作為教師的我還是要繼續(xù)堅(jiān)持用自己的愛心喚醒學(xué)生的真情！首先要平等對(duì)待并尊重每一個(gè)學(xué)生，讓每一位學(xué)生都擁有燦爛的微笑。其次，不吝嗇簡(jiǎn)短的表揚(yáng)。再次，因人而異放低對(duì)學(xué)生的要求。

8、這個(gè)世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能夠經(jīng)受得住嘲笑與批忍不斷往前走的人手中。

9、障礙與失敗，是通往成功最穩(wěn)靠的踏腳石，肯研究、利用它們，便能從失敗中培養(yǎng)出成功。

10、在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。

第三篇：我的教育故事案例

我的教育故事案例

去年十月份，我被調(diào)整到市里來教書，新接手了三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，當(dāng)時(shí)這兩個(gè)班的成績(jī)一個(gè)班相對(duì)好些，上班族的子弟多一些，家庭條件好一些，相對(duì)聰明的孩子多一些。一個(gè)班相對(duì)差些。農(nóng)民工子弟多一些，家庭條件、，家庭輔導(dǎo)差一些。相對(duì)聰明的孩子也少許多。我講課喜歡有個(gè)良好的紀(jì)律，可是好班的紀(jì)律我怎么都整治不過來。每每進(jìn)這個(gè)教室，我從沒有發(fā)現(xiàn)那節(jié)課堂前學(xué)生是準(zhǔn)備好學(xué)俱，在靜靜地等待老師的到來，總是一片嘈雜聲。上課好多學(xué)生愛隨意講話，或搞小動(dòng)作，或開小差，導(dǎo)致我每節(jié)課都不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。原本笑臉的我卻怎么也笑不起來。剛開始，我還信心十足，以為憑借我循循善誘的教學(xué)方式，兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)和風(fēng)趣激勵(lì)的談吐，能夠轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。可幾個(gè)月過去了，情況沒有多大改變。而相對(duì)差的班級(jí)，學(xué)生雖然基礎(chǔ)差點(diǎn)，可是我發(fā)現(xiàn)他們很守紀(jì)律，在他們的心里，大多數(shù)孩子有一種團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有種想趕上或超過其他班的勁頭。我還發(fā)現(xiàn)每每他班獲得了紀(jì)律或衛(wèi)生等流動(dòng)紅旗，他們都會(huì)情不自禁地齊喊：“ye”沒有人組織，沒有人阻止，更沒有人去嘲笑，這已經(jīng)是低年級(jí)學(xué)生的行為了。在這個(gè)班里，我會(huì)面帶微笑，講解，討論，我會(huì)給予他們更多地鼓勵(lì)和表揚(yáng)。每次我還發(fā)現(xiàn)，如果講解一般的比較簡(jiǎn)單一點(diǎn)的新知，他們班的效果都還不錯(cuò)，要是講解一些變式的比較難點(diǎn)的逆向思維題難度確實(shí)大了些。從他們的總體上看，聰明的孩子確實(shí)少了一點(diǎn)。隨著一次次地檢測(cè)我發(fā)現(xiàn)差點(diǎn)的班成績(jī)?cè)诓粩嗌仙?，好點(diǎn)班的成

績(jī)有所下降。

此時(shí)我震驚了，我一直以為對(duì)學(xué)生只要口頭上多表揚(yáng)，筆頭上多鼓勵(lì)，便能樹立他們的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，然而事實(shí)證明我錯(cuò)了，我陷入了深思：在好班，是我缺少的微笑導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生下滑，是我過多地批評(píng)與責(zé)怪造成的。這時(shí)我才恍然大悟。微笑是人類最美麗、最友善的語言，那不管怎樣以后我要用微笑去喚醒學(xué)生們沉寂的心靈。每天一定要滿面春風(fēng)的走進(jìn)教室，用最親切的眼神面對(duì)學(xué)生?；蛟S，差點(diǎn)的班級(jí)學(xué)生正是我的眼神中流動(dòng)著鼓勵(lì)和肯定，像一股股暖流溫暖著他們自卑和沮喪的心，他們就是從我的眼神中得到了前進(jìn)的信心和力量，一步一步地在前行。

我想，只要我們有一個(gè)滿浸著人間愛的靈魂，我們就能傳遞給學(xué)生最美的眼神，這樣的人，才會(huì)生長(zhǎng)出最人性的枝蔓，才會(huì)漫溢出愛的芳香。記住，進(jìn)入課堂之前一定要帶著微笑進(jìn)入?。?！

第四篇：我的教育故事案例

我的教育故事案例

這個(gè)學(xué)期，我被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排，新接手了六年級(jí)128班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，當(dāng)時(shí)接手這個(gè)班的時(shí)候，我就知道這個(gè)班的成績(jī)不好，班上男生多，女生少，班上的紀(jì)律很難管。

我講課喜歡有個(gè)良好的紀(jì)律，可是這個(gè)班的紀(jì)律我怎么都整治不過來。每每進(jìn)這個(gè)教室，我從沒有發(fā)現(xiàn)哪節(jié)課前學(xué)生是準(zhǔn)備好學(xué)具，在靜靜地等待老師的到來，總是一片嘈雜聲。上課好多學(xué)生愛隨意講話，或搞小動(dòng)作，或開小差，導(dǎo)致我每節(jié)課都不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。原本笑臉的我卻怎么也笑不起來，開始每天沉著一張臉，有時(shí)還會(huì)一節(jié)課上要批評(píng)好幾次學(xué)生。剛開學(xué)，我還信心十足，以為我循循善誘的教學(xué)方式，兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)，能夠轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)?？蓭讉€(gè)月過去了，情況沒有多大改變。

而且隨著一次次地檢測(cè)我發(fā)現(xiàn)有部分中等的學(xué)生成績(jī)有所下降，班上形成了兩極分化的現(xiàn)象。我找了幾個(gè)學(xué)生了解情況，他們都說“老師，你能不能平時(shí)對(duì)我們好點(diǎn)，多笑笑，不要總是板著一張臉?！贝藭r(shí)我震驚了，我一直以為對(duì)學(xué)生只要口頭上多表揚(yáng)，筆頭上多鼓勵(lì)，便能樹立他們的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，然而事實(shí)證明我錯(cuò)了，我陷入了深思：在班上，是不是我缺少的微笑導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生下滑，是我過多地批評(píng)與責(zé)怪造成的。這時(shí)我才恍然大悟。微笑是人類最美麗、最友善的語言，那不管怎樣以后我要用微笑去喚醒學(xué)生們沉寂的心靈。每天一定要滿面春風(fēng)的走進(jìn)教室，用最親切的眼神面對(duì)學(xué)生。也許，教師的眼神中流動(dòng)的鼓勵(lì)和肯定，像一股股暖流溫暖著他們心，他們能從教師的眼神中得到了前進(jìn)的信心和力量，一步一步地前行。

我想，只要我們有一個(gè)滿浸著人間愛的靈魂，我們就能傳遞給學(xué)生最美的眼神，這樣的人，才會(huì)生長(zhǎng)出最人性的枝蔓，才會(huì)漫溢出愛的芳香。記住，進(jìn)入課堂之前一定要帶著微笑進(jìn)入啊！

第五篇：我的教育故事案例

我的教育故事案例

黨寨中心學(xué)校 段愛兵

去年十月份，我被調(diào)整到市里來教書，新接手了三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，當(dāng)時(shí)這兩個(gè)班的成績(jī)一個(gè)班相對(duì)好些，上班族的子弟多一些，家庭條件好一些，相對(duì)聰明的孩子多一些。一個(gè)班相對(duì)差些。農(nóng)民工子弟多一些，家庭條件、，家庭輔導(dǎo)差一些。相對(duì)聰明的孩子也少許多。

我講課喜歡有個(gè)良好的紀(jì)律，可是好班的紀(jì)律我怎么都整治不過來。每每進(jìn)這個(gè)教室，我從沒有發(fā)現(xiàn)那節(jié)課堂前學(xué)生是準(zhǔn)備好學(xué)俱，在靜靜地等待老師的到來，總是一片嘈雜聲。上課好多學(xué)生愛隨意講話，或搞小動(dòng)作，或開小差，導(dǎo)致我每節(jié)課都不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。原本笑臉的我卻怎么也笑不起來。剛開始，我還信心十足，以為憑借我循循善誘的教學(xué)方式，兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)和風(fēng)趣激勵(lì)的談吐，能夠轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。可幾個(gè)月過去了，情況沒有多大改變。而相對(duì)差的班級(jí)，學(xué)生雖然基礎(chǔ)差點(diǎn)，可是我發(fā)現(xiàn)他們很守紀(jì)律，在他們的心里，大多數(shù)孩子有一種團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有種想趕上或超過其他班的勁頭。我還發(fā)現(xiàn)每每他班獲得了紀(jì)律或衛(wèi)生等流動(dòng)紅旗，他們都會(huì)情不自禁地齊喊：“ye”沒有人組織，沒有人阻止，更沒有人去嘲笑，這已經(jīng)是低年級(jí)學(xué)生的行為了。在這個(gè)班里，我會(huì)面帶微笑，講解，討論，我會(huì)給予他們更多地鼓勵(lì)和表揚(yáng)。每次我還發(fā)現(xiàn)，如果講解一般的比較簡(jiǎn)單一點(diǎn)的新知，他們班的效果都還不錯(cuò)，要是講解一些變式的比較難點(diǎn)的逆

向思維題難度確實(shí)大了些。從他們的總體上看，聰明的孩子確實(shí)少了一點(diǎn)。隨著一次次地檢測(cè)我發(fā)現(xiàn)差點(diǎn)的班成績(jī)?cè)诓粩嗌仙?，好點(diǎn)班的成績(jī)有所下降。

此時(shí)我震驚了，我一直以為對(duì)學(xué)生只要口頭上多表揚(yáng)，筆頭上多鼓勵(lì)，便能樹立他們的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，然而事實(shí)證明我錯(cuò)了，我陷入了深思：在好班，是我缺少的微笑導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生下滑，是我過多地批評(píng)與責(zé)怪造成的。這時(shí)我才恍然大悟。微笑是人類最美麗、最友善的語言，那不管怎樣以后我要用微笑去喚醒學(xué)生們沉寂的心靈。每天一定要滿面春風(fēng)的走進(jìn)教室，用最親切的眼神面對(duì)學(xué)生?；蛟S，差點(diǎn)的班級(jí)學(xué)生正是我的眼神中流動(dòng)著鼓勵(lì)和肯定，像一股股暖流溫暖著他們自卑和沮喪的心，他們就是從我的眼神中得到了前進(jìn)的信心和力量，一步一步地在前行。

我想，只要我們有一個(gè)滿浸著人間愛的靈魂，我們就能傳遞給學(xué)生最美的眼神，這樣的人，才會(huì)生長(zhǎng)出最人性的枝蔓，才會(huì)漫溢出愛的芳香。記住，進(jìn)入課堂之前一定要帶著微笑進(jìn)入?。?！