第一篇：三年級音樂

第一單元 快樂的do re mi

第一課時

教學目標： 演唱歌曲《快樂的do re mi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認識和演唱音符do re mi。導學：

一、聽唱歌曲《快樂的do re mi》

1、聽賞歌曲（1）、聽錄音范唱《快樂的do re mi》（2）請你跟琴唱一唱這三個音。（3）教師演唱《快樂的do re mi》，學生接唱歌曲中的do re mi。

2、聽唱法演唱歌曲

（1）輕聲讀歌詞第一段

（2）聽教師慢速范唱第一段歌詞，學生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。（3）引導學生演唱歌曲第一段，教師仔細聽學生演唱，加以指導。“演唱”四分休止符時，可用手勢動作代替

（4）學習演唱二、三段歌詞。聽錄音范唱，跟琴直接演唱。（5）全體演唱全曲二至三遍

二、音樂游戲

1、認識五線譜上的do re mi的唱名位置。

2、跳房子游戲

三、演唱歌曲

1、再演唱過程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。

2、表演唱或小組表演唱、個人表演唱

3、進行歌詞創編

四、自我評價：同學們這節課有什么收獲？

第二課時

教學目標：

1、學唱歌曲《我是小小音樂家》，感受樂曲熱烈歡快的氣氛。

2、引導學生用do re mi三個音進行音樂創編活動。導學：

一、我是小小主持人：學生介紹自己喜歡的音樂作品，并和大家一起欣賞。

二、我是小小音樂家

1、初聽歌曲：你聽了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？

2、聽歌曲：學生可以跟著小聲唱一唱、動一動。

3、教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節和后十六分音符的節奏

4、在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。在學生會演唱的基礎上，按照教科書的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。

5、聽歌曲、自由表演

三、我是小小作曲家

1、游戲《找朋友》。

2、活動《小小作曲家》

（1）教師做一個范例：選圖片、節奏、分析創編樂曲。（2）以小組為單位選擇圖片進行創編、教師指導（3）小組匯報展示，集體評價。

四、自我評價

第三課時

教學目標：

聽賞歌曲《多來咪》，進一步鞏固對音符do re mi的識記，并在歡快的歌聲中進行律動表演。導學：

一、跳房子游戲；復習音符do re mi

二、聽賞歌曲《多來咪》

1、初聽歌曲錄音,教師簡介歌曲，引導學生讀一讀歌詞。

2、聽歌曲（教師演唱或錄音）

3、師生共同演唱歌曲并自由表演

教師唱第一樂段，學生分為七組分別演唱do re mi fa sol la si 七個音。銜接處全體演唱。

三、音樂表演《多來咪》

1、教師講解 《音樂之聲》的故事情節

2、討論表演《多來咪》片斷

可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等，由學生自由選擇小組。

3、進行音樂表演

四、補充欣賞歌曲《孤獨的牧羊人》《雪絨花》 感受樂曲的情緒，了解演唱形式

五、自我評價：同學們這節課有什么收獲？

第二單元 在祖國懷抱里

第一課時

教學目標：

1、有表情地演唱歌曲《在祖國懷抱里》。

2、歌表演《在祖國懷抱里》。導學：

一、激趣導入

1、請同學們看看書上的插圖，說一說圖上有哪些少數民族小朋友。

2、你還知道那些少數民族？

二、范唱

1、教師范唱：

教師簡介這些少數民族生活的地區及音樂風格（學生知道也可請同學們自己介紹）

2、錄音范唱：請同學們重點感受歌曲歡快的情緒。

三、學唱歌曲

1、教師提示歌曲演唱順序。

2、教師反復播放范唱錄音（２－３遍），讓學生用聽唱法學習歌曲。

3、教師分句教唱歌曲。

4、提示八分休止符的“演唱”。

四、啟發學生有感情、有語氣的演唱歌曲。

五、啟發學生創遍動作表現歌曲。

六、自我評價

第二課時

教學目標：

1、通過欣賞《中國娃娃》激發學生的愛國熱情。

2、通過欣賞歌曲《最美麗》能聽辨出齊唱、合唱、輪唱的演唱形式。

3、通過節奏練習抒發對祖國的贊美之情。導學：

一、復習：教師伴奏，請同學齊唱、獨唱《在祖國懷抱里》。教師和同學評價

二、欣賞歌曲《中國娃娃》

1、第一遍：請同學們聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。

2、第二遍：回答書上的提問（兩條大河是長江、黃河，四大發明是火藥、印刷術、指南針、造紙術、五岳是華山、恒山、衡山、蒿山、泰山）

3、第三遍：再次感受歌曲輕快活潑、有朝氣的情緒。

三、欣賞歌曲《中國娃娃》

1、第一遍：請同學們聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。

2、第二遍之前教師提示：這首歌曲用了齊唱、合唱、輪唱三種演唱形式，你能聽辨出來嗎？（樂曲開始為齊唱，中間為合唱，第三部分為輪唱

3、第三遍：帶領同學聽辨三種演唱形式。請同學們思考為什么用這么豐富的演唱形式來表現歌曲？學生回答。

4、第四遍：再次感受歌曲中對祖國的贊美之情。

四、活動：小小作曲家《山泉、小溪、大河》 z、出示山泉節奏

×

０

×

０

×

０

×

０ 叮

咚

叮

咚

2、出示小溪節奏

×

×

×

×

×

×

×

×

淅

瀝

淅

瀝

淅

瀝

淅

瀝

3、出示大河節奏

×

—

×

－

×

－

×

－

4、練習完之后做三聲部的合奏

5、創編：請按上面的節奏配上do re mi 唱一唱、奏一奏。

6、用自己創編的旋律（或選擇其他適合的音樂）為小詩伴奏。

五、自我評價

第三課時

教學目標 ：

1、學會演唱《我們的祖國是花園》。

2、學跳集體舞，并在學跳集體舞中學會合作。

3、活潑有序的表演演唱。

導學：

1、創編練習：請同學展示自己的創編成果。教師和同學評價。

2、復習歌曲《在祖國懷抱里》：教師伴奏，請同學齊唱、獨唱。教師和同學評價。

3、感受情緒：請同學感受歌曲《我們的祖國是花園》歡快的情緒。

4、感受民族風格：請同學聽辨歌曲《我們的祖國是花園》與哪個少數民族的音樂風格相同？

5、感受歌曲節拍：一邊聽，一邊拍手。

二、學習歌曲

1、師范唱

2、學生跟琴用ｌｕ哼唱

3、師教唱

4、齊唱

5、習維吾爾族舞蹈的基本動作。提示學生要互相配合，做到活潑而有序。

6、歌表演：一邊聽歌曲，一邊表演。

三、、自我評價：

第三單元 地球我們共同的家

第一課時

教學目標：

這是一節以聲樂教學為主的綜合課。通過學生們自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏，并在教師的指導下，正確的運用輪唱的方式有感情的完整表現歌曲。

導學：

一、導入： 學生在歌曲《美麗的黃昏》的伴奏為背景音樂開始學習。教師可提問：這段音樂給你帶來什么樣的感受？它是幾拍子的歌曲？

二、學習歌曲《美麗的黃昏》

（1）解決歌曲旋律難點：學生在教師的指導下（彈琴），出是卡片唱準下面的音。1 2 3 1 4 3 3 2（2）解決輪唱難點

（3）學唱歌曲《美麗的黃昏》的曲譜：

可采取個人學習或小組學習的方式。教師引導學生注意音準和節奏及三拍子的韻律感。

（4）學習歌詞

教師可提問：你感覺樂曲的情緒是怎樣的？歌曲表現了什么意境？你想用什么樣的歌聲演唱？

（5）學習輪唱

教師解釋輪唱的含義，并作示范。

教師可根據學生能力分步驟進行：二部輪唱、三步輪唱。

3、器樂練習：

講學唱的歌曲用打擊樂器與他人合作演奏。

第二課時

教學目標： 通過欣賞樂曲，培養學生正確的聆聽音樂的習慣；能夠正確區分樂曲的兩個段落，并能夠在老師的指導下，記憶模唱樂曲的第二主題片斷。

導學：

1、初聽全曲：你聽到了什么？

2、分段欣賞：

（1）欣賞第一部分：這段音樂描述了什么情景？為什么？（速度較慢、節奏較為舒展，表現了森林早晨的情景。）

（2）欣賞第二部分：

ａ、這段音樂表現了什么情景？為什么？（速度較快、節奏緊湊，表現了森林中各種鳥在鳴叫。）

B、小組討論，選擇自己喜歡的方式為旋律伴奏。

（3）完整欣賞歌曲：請你為樂曲起個好聽的名字。

3、拓展教學：

這首樂曲的名字叫《森林與小鳥》。它表現了小鳥在美麗的大自然中自由快樂的生活。請問同學們，鳥兒在什么樣的森林中才無憂無慮的生活才能唱出快樂的歌？我們現在生活的地球出現了哪些危機？作為少年兒童的我們應該怎樣做？請同學們利用業余時間收集一些資料，共同交流。

第三課時

教學目標：

通過匯報小組學習的成果，激發學生的環保意識，揭示本單元的中心議題“地球是我家，環保靠大家”的思想。欣賞歌曲《綠蔭》感受樂曲優美的情緒，增強學生愛護地球、保護生態環境的意識。復習歌曲《美麗的黃昏》，并以小組的形式匯報演唱或演奏。

導學：

1、小組匯報：（1）地球面臨的問題。

（2）那些問題是由人類的影響造成的？

（3）我們該怎樣做？

2、教師展示相關的材料。

3、欣賞歌曲《綠蔭》：

（1）初聽樂曲：地球需要綠蔭、小鳥需要綠蔭、我們人類更需要綠蔭。

（2）再聽樂曲：請問這首樂曲的速度？情緒？

（3）教師出示歌詞：跟著音樂哼唱歌曲旋律。

4、復習歌曲《美麗的黃昏》

（1）全體齊唱

（2）全體練習二部輪唱

（3）小組練習并演唱二部輪唱

（4）全體練習三部輪唱

（5）小組練習并演唱三部輪唱或輪奏

5、總結下課

第四課時

教學目標 ： 通過自學、小組學習和教師指導學習的方式，運用以掌握的音樂知識和音樂技能，學會歌曲《留給我》，指導學生用自然、真摯的歌聲表現歌曲，并為歌曲設計演唱方式。導學：

1、導入：有關環保主題的錄像片段。

2、學習歌曲《留給我》

（1）初聽歌曲：歌曲的情緒是怎樣的？

（2）再聽歌曲：你喜歡歌曲的哪一樂句？

（3）小組學習歌曲的旋律。

（4）分小組匯報

（5）教師彈琴，學生完整演唱歌曲旋律：注意用聲方法。

（6）演唱歌詞：有感情的朗讀歌詞、正確的演唱歌詞、有感情的演唱歌曲。

3、教師彈琴伴奏學生有感情的演唱。

4、以小組為單位設計并練習領唱與齊唱的演唱形式。

5、匯報設計結果并表演。

6、總結下課

第四單元 健康歌

第一課時

教學目標：

1、能理解《健康歌》的全部歌詞內容，感受其跳蕩的律動，學會一段歌詞。

2、學會歌曲《小小足球賽》的第一段歌詞。

3、能隨歌曲《健康歌》，的音樂即興動作。

導學：

1、導入：學生在歌曲《健康歌》的伴奏為背景音樂開始學習。

教師提問：這段音樂唱了些什么？給你帶來了什么樣的感受？

2、學習歌曲《美麗的黃昏》

（1）教師范唱歌曲《美麗的黃昏》

（2）指導學習歌詞

教師提問：你感覺樂曲的情緒是什么樣子的？歌曲表現了什么意境？你應該用什么樣的歌聲表現？

（3）學生跟著歌曲錄音清唱兩遍。

（4）鼓勵學生跟著音樂做律動表演

3、用自己身邊的打擊樂器為歌曲伴奏。

4、放《小小足球賽》的錄音，學生朗誦歌詞，跟著錄音學唱第一段歌詞。

5、自我評價：同學們這節課有什么收獲？

第二課時

教學目標：

1、能聽辨出樂曲《溜冰圓舞曲》中各段音樂的情緒變化，聽辨出《跳繩》中三個樂段ABC的結構。

2、學會歌曲《小小足球賽》

3、能隨著《溜冰圓舞曲》的錄音模仿溜冰的動作。

4、知道一些有關足球的趣聞。

導學：

1、請同學們議論有關溜冰的話題，引入新課，欣賞《溜冰圓舞曲》。

（通過欣賞這首曲子你看到了什么？）

2、這首曲子中重復的樂曲是那一段（講授這首樂曲的主題）

3、隨教師唱這一主題的樂譜。

4、再次聆聽《溜冰圓舞曲》全曲，注意上述主題在樂曲中出現了幾次？

5、介紹丁善德及其兒童鋼琴組曲《快樂的節日》，欣賞《跳繩》。在聽賞過程中，教師作微小的動作幫助學生理解音樂，例如：在第一、第三段時可做揮繩動作。第二樂段可做跳躍動作和輕盈的舞蹈動作。

6、引導學生聽出第三段與第一段是相同的，再在課本中第三部分的空格中填上綠色。

7、繼續學習《小小足球賽》的二段歌詞。

8、師生共同討論有關足球的趣聞。

9、分組討論如何表演這首歌曲。

10、上臺展示。

第三課時 教學目標：

1、能聽辨《溜冰圓舞曲》《跳繩》《拔河》

2、能初步認準音準1－

2、1－

3、1－

5、1－6 1-i

3、學會跳繩兒歌的歌譜并唱會歌曲。

4、在諸項表演活動中培養學生的創造能力

導學：

1、《運動員進行曲》的音樂聲中開始本課教學。

2、師生共同講述一些有關運動會的趣聞。

3、找兩三組同學表演《小小足球賽》。

4、在歡悅的音樂聲中表演踢毽子動作。

5、學習跳繩兒歌的歌譜和歌詞，再隨著歌聲表演跳繩動作（分組進行，兩人掄長繩，其他同學輪流跳繩），途中可即興的改動某些歌詞，如“小熊小熊你點點頭”等。

6、隨《溜冰圓舞曲》的音樂表演溜冰動作。

7、聽音樂《兩個小乒乓球運動員》，再進行“我們來打乒乓球”的即興演唱的練習。

8、隨著優美的音樂表演韻律操動作。

第四課時

教學目標：

1、通過本節課歌曲的學習與聆聽，讓學生初步了解抗日戰爭年代，我們少年兒童在戰爭中所發揮的不可估量的作用。

2、在節奏的創編過程中，培養學生的創新能力。

3、創設愉快的環境，使學生在輕松的氣氛中大膽地創造，使其更加喜歡上音樂課。導學：

一、組織教學：

二、復習歌曲：

1、學生聽琴完整地演唱本課兩首歌曲一遍。

2、讓學生針對自己的演唱，進行簡單的評價，說一說哪些地方唱得好，哪些地方唱得不好，并說出原因。

3、分小組進行討論，用一句話談談自己對這兩首歌曲的感受及理解。

三、為樂伴奏：

1、學生分別拿出自己制的小樂器，以小組為單位，在組內進行歌曲伴奏。

2、每小組選出優秀的演奏者在全體同學面前為大家作表演，上全體同學為這些演奏的同學作評價。

四、游戲

第五單元 動畫城

第一課時

教學目標：

通過動畫中的音樂吸引學生，把學生對動畫片的興趣轉移到動畫音樂上來。導學：

一、導入：

1、播放音樂《大風車》，請學生們拍手做律動。

2、播放一組音樂，請同學們分辨出是哪部動畫片里的音樂，并回答動畫片里的主要人物是誰？

二、欣賞

1、分別播放《人們叫我唐老鴨》和《米老鼠之歌》，學生猜是什么音樂，主人公是誰？

2、小結：米老鼠和唐老鴨是美國迪斯尼樂園里的代表動畫人物，現在我們來觀看一下他們的精彩表演。（插播一段動畫，進一步激發學生興趣）

3、再播放幾首動畫片的音樂，看看大家還能不能猜的出來。（播放《啊哈！黑貓警長》、《小小葫蘆娃》、《天地在我心》）

4、學生聽音樂拍手做動作，并回答

三、創作表演

同學們可以準備一首動畫片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以畫畫你喜歡的動畫人物裝飾我們的聯歡會，大家可以單獨表演也可以聯合演出，咱們開始行動吧！播放《藍貓三千問》主題曲《天有多高》。（學生隨音樂演唱并做表演）

第二課時

教學目標：

1、學唱《動畫城》歌曲，用歌聲來感受小朋友對動畫城的贊美和向往。

2、用打擊樂器為歌曲伴奏，感受歌曲的節拍，自編動作，創造性地進行歌表演。

3、欣賞迪斯尼動畫電影《獅子王》的開場曲“生生不息”。導學：

一、感受“動畫城”

二、1、11 觀賞中央電視臺《動畫城》節目中的卡通片段，觀賞完后，說一說自己最喜歡的動畫人物。

2、請你們模仿一下自己最喜歡的動畫人物動作。

3、貼一貼、畫一畫，把自己最喜歡的卡通人物，請進動畫城里來。

二、學唱歌曲《動畫城》

1、談話。

2、聽賞《動畫城》歌曲。

3、唱一唱、認一認,(p書26頁音階圖，認唱7 I音高及手勢的位子）

4、把學過的音符按音高低順序填一填、唱一唱(書P27頁城墻圖）

5、找一找在歌曲中7音出現了幾次？跟琴哼唱旋律。

6、熟悉歌詞，用中速有節奏地朗讀歌詞，注意突出強拍。

7、學唱歌曲，區別第一、第二樂句只有最后一小節旋律不同，用顏色涂上分別唱一唱。

8、請同學們根據歌曲的內容，創編動作。

三、欣賞迪斯尼動畫電影《獅子王》的開場曲“生生不息”。

1、根據書27頁圖片，說一說劇情，了解故事發生在什么地方？

2、感受音樂為卡通片制造了氛圍。

3、模仿動畫片的情景進行表演。（分組進行）

四、小結

第三課時

學習目標：

1、通過動畫中的音樂吸引學生，把學生對動畫片的興趣轉移到動畫音樂上來。充分發揮每個學生的特長，培養學生的音樂表現力和音樂記憶能力。

2、通過童話故事對學生進行分辨真善美和假惡丑的教育，從中發展學生對音樂的聽覺和想象力，提高他們對音樂的理解能力。導學：

一、組織教學

播放音樂《大風車》，請學生們拍手做律動。

二、欣賞《哪吒再生》

1、（教師出示圖片或動畫音樂），提問：講的是誰，說的是什么故事。

2、小組討論后，請學生講述這段故事。

3、初聽：音樂是怎樣表現這段故事的？

4、分段細聽：

（1）金光洞里：樂曲一開始，揚琴奏出輕快的震音，似云霧蒙蒙的金光洞。（2）哪吒蘇醒：木琴奏出連串固定音型，仿佛看到荷花透出青氣，哪吒在抬手，伸腿。

（3）師徒相見：2/2拍的節拍和全樂隊的強奏，抒發了哪吒見到師父時的悲喜交加、感慨萬分的心情

（4）出發抱仇：三連音節奏的層層推進，體現了哪吒奮發操練，為民處害的決心。

（教師可邊講，邊聽，邊議，以引導學生想象，進一步提高他們對音樂表現手段的認識）

5、完整的聽全曲。

6、由學生來復述音樂的內容。要求隨音樂的出現順序簡單講述。其他學生可邊聽邊畫出你喜歡的曲中人物或情節。

四、創作表演

1、學生以小組進行合作學習，編創動作。

2、小組成果展示。

3、教師進行總結、評價。

第四課時

教學目標：

1、能活潑有趣的演唱這首歌曲。

2、會講述一段機器貓的故事。導學：

1、播放《機器貓》片斷引入教學。

2、完整欣賞原唱版《機器貓》，熟悉旋律。

3、教師指導學生有節奏的朗讀歌詞。

4、用聽唱法逐句學習這首歌曲。

5、教師指導學生有感情的演唱。

6、展示，并講述自己知道的機器貓的故事。

第二篇：三年級音樂

《搖啊搖》教學設計

藍村鎮第二小 李貴平

教學目標：

1、初步感受速度在音樂表現中的作用。

2、聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準音。

3、背唱《搖啊搖》，并進行表演。

教學重點：體驗三種速度（較慢、中速、較快）。教學難點：感受六八拍的強弱規律。教學準備：鼓 三角鐵 水彩筆

【設計意圖：先通過聽來激發學生學習的興趣，再聽動結合畫出圖形譜，最后動手、動眼、動嘴學生用鼓和三角鐵敲擊出咚嚓嚓的節奏體驗六八拍的強弱規律，達到培養學生音樂素質的目的?！?教學過程：

一、導入：

聽《勞動最光榮》，說說樂曲情緒，并用動作表演。聽《共產兒童團歌》說說樂曲情緒，并用動作表演。聽《搖啊搖》說說樂曲情緒，并用動作表演。

二、出示童謠學生朗讀

三、出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現圖上的意境，教師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。

四、說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？（第一種）

1、放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。

2、放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。用‘LU’哼唱。

3、放錄音，學生輕聲唱歌詞，讓學生發現最后一句唱2邊。

4、再跟唱一邊，找一找難唱處，重點練唱： 3 5 1 6 │5 5 │ 搖 到 外婆 橋

跟琴模唱，要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進，5拍時值唱足。

5、連唱

邊唱邊用動作表演（即興表演）

6、跟唱歌譜

五、編創與活動

1、讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。

2、分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

3、分組展示

學生評價（我覺得第一小組好，他們是又表情的表演）

4、出示： 6 5 │3 6 5│ 3 5 1 6 │5 5 │

讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？（在長音處用）

5、一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。

6、除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。

7、用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

六、小結，師生再見。

《草原上》教學設計

藍村鎮第二小學 李貴平

教學目標: 初步接觸我國內蒙古的民族民間音調風格,從而體現本課的音樂與民族的人文性,初步感受音樂的民族風格.技能目標

1、握四分音符及二分音符.2、在即興編配舞蹈 編曲等音樂實踐活動中,培養學生的創新精神.教學重難點：七度音的演唱 歌曲曲調的創編 教學準備: 錄音機 掛圖 伴奏樂器

【設計意圖：本歌曲本身就是個非常動聽成功的歌曲，讓學生第一時間來感受歌曲的美感，創設情景讓學生跟著《草原上》的伴奏音樂，欣賞內蒙古大草原的風景，從視覺和聽覺上感受草原之美】

環節設計2：

（1、）學生先聆聽第一次，然后要求學生聽完歌曲后講述畫面，（2、）播放畫面蒙古大草原，比較學生所講出的畫面情景創設情景。（可以多聽一）教學過程:

一、導入: 師:今天老師想帶同學去一個美麗的地方,這個地方風和日麗、綠草如茵.想去的孩子請輕輕的閉上眼.生:做好準備.師:在一個風和日麗的日子里你和你的小伙伴攜手來到了一個美麗的地方,那里被人們稱為“人間天堂”,那里綠草如茵,天湛藍湛藍的,朵朵的白云悠悠的飄浮在天空中,牧民們在這里悠閑的放著牧,牛羊成群.往遠處望去有一個美麗的大氈房,有一個可愛的穿著民族服裝的小朋友向你和你的小伙伴招著手,好像在說:“來吧,快來我家吧,快來我家做客吧.”這時,你和你的小伙伴一起走向了這個美麗的氈房,走進去后你們發現這里真的是很漂亮,各種各樣的民族裝飾品,當你們正陶醉在這些精美的物品中時,耳邊突然穿來了一首悠揚的歌曲.此時老師播放《草原上》的錄音.聽完后給學生1分鐘時間靜靜的感受.二、新授

1、聆聽教師范唱歌曲,感受歌曲的旋律.2、師掛出掛圖,請同學們講一講你平時所知道的關于草原的知識.結合剛才的感受用最恰當的詞語來形容一下你心中的草原是什么樣子的.在學生講的同時師一直播放歌曲錄音,讓歌曲一直不斷的在播放,給學生營造一種草原廣闊的感覺.3、再次聆聽教師范唱,要求學生仔細的聆聽,可以輕聲跟教師哼唱.4、請學生有‘走’和‘跑’來演唱歌曲,讓學生首次感受二分音符和四分音符的區別.5、嘗試演唱歌詞,注意哪些字唱的長一些哪些字唱的短一些.另外提醒學生注意歌詞描繪的是一個什么樣的一副畫面.6、師生一起配合演唱歌曲

師:藍天生:高師:陽光生:照師生:草原好熱鬧師:馬兒生:跑師:羊兒生:叫師生:這里風光好 第二段相同

7、師:們有沒有發現在演唱歌曲時有一些字唱的短一些有一些字唱的長一些,你們可以告訴我是哪些字嗎?請舉手回答生:回答師:他們是怎么唱的呢?生:回答師:很好!我們把這些唱的短一些的音叫做四分音符,把唱的長一些的音叫做二分音符,剛才我們也用跑和走來演唱過了.你們發現沒有,四分音符后面有沒有尾巴?二分音符后面又有沒有尾巴?生:回答、師:草原上有哪些動物呢?如果請你用樂器來表現它們,你會選用什么樂器呢?為什么? 生:回答、學生在老師的鋼琴伴奏下用小樂器為歌曲伴奏,XX XX|XX XX|

三、創編活動

1、有感情的演唱歌曲

2、師:今天所有的子表現都非常好,可是老師覺得要是你們可以完成下面這個任務的話,今天的你們會玩的更開心的.想來完成這個任務嗎? 將學生分成若干個小組,4到5個孩子一個小組.分鐘時間讓孩子們為歌曲創編討論,要求要有草原的特色,讓我們一看就知道你要表現的是草原.3、師生討論蒙古草原的舞蹈動作最有特色的是什么?提示:騎馬的動作

四、總結

師:通過今天學習蒙古族歌曲和編創蒙古族舞蹈你們了解到的蒙古族人民他們的性格是什么樣的? 生:爽朗 豪邁的

師:既然你們體會到了,請你們用這樣的心情來演唱歌曲《草原上》 生在老師的鋼琴伴奏下做著騎馬的動作唱著歌曲離開教室

《放牛山歌》教案

藍村鎮第二小學 李貴平

教材分析：

《放牛山歌》是小學人音版第五冊第四課《放牧》中的演唱曲。這是一首以農村題材為內容的四川民歌。音樂素材簡練、樸實，富有濃郁的生活氣息。曲調歡快、活潑，表現了農村的牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒。全曲用“6、1、2”三個音為軸心，貫穿全曲，使其具有山歌高亢的特點。襯詞“喲喂”，及“啥”字地方方言的運用，使歌曲增強了濃郁的四川民歌風格。從而形成了一領眾和的對唱效果。第三樂句“X X..”切分節奏的出現，使牧童在歡樂放牧時的心情得到了歡暢的抒發。第五樂句寬松舒展的旋律唱出了“哥兒啰喂”，猶如牧童在山坡上向遠處呼喚的生動情景，熱情而又奔放，歌聲悠揚。最后一個樂句采用了與第四樂句同頭換尾的手法，再現了牧童們放牧時歡樂的情景和勞動的喜悅之情。學情分析：

我校學生整體情況參差不齊，音樂課對于部分農村學生來說較陌生，這樣很大程度上影響了學生綜合素質的培養。在這首歌曲中，重難點節奏較多，加大他們學習的難度。在教學時，應注重方法的運用。教學目標：

1、通過學習，了解音樂與地區有密切的關系，感受祖國豐富多彩的民族音樂音調，激發對祖國民族音樂的熱愛。

2、學會歌曲中重點節奏X —； X ；X能夠用動作表演，并記住節拍，運用到歌曲演唱中。

3、有感情地唱好《放牛山歌》的同時，并且能夠用四川話演唱，感受地方音樂獨有特色。教學重點：

1、學會歌曲中重點掌握節奏X、X —，能夠用動作表演，并記住節拍，運用到歌曲演唱中。

2、讓學生掌握歌曲中出現的“背上那背個 喲喂”的節奏，并能夠正確的演唱。

3、有表情地演唱歌曲同時，將表演運用到歌曲中。教具準備：錄音機 磁帶 電子琴 貼畫 教學過程：

一、師生問好

二、導入新課

師：孩子們輕輕的閉上你的眼睛，聽聽看你在音樂中找到了什么？ 生：回答

師：有一個地方它有孩子們說的所有一切，這兒就叫山谷，他有一種非常美妙的聲音叫回音，聽它來了（師范唱回音）生：聽

師：我邀請孩子們來做我的回音，想參加的孩子在那？（是用動作告訴學生準備）

師分配小組唱高聲部，中聲部、低聲部（師生互動）2、3 2 1 2、喲 喂 喲啥 2 1 2 — 1 2 1 6 — 哥兒 啰 喂 哥兒 啰 喂

師：孩子們在山澗的回聲真好聽，聽音樂看看你們把誰引來了（放音樂，師貼畫）

生：把放牛的孩子引來了；還有撿柴的孩子。師：那放牛是怎么放的？撿柴是怎樣做的？ 生：（表演，老師統一動作）

師：小孩放著牛兒、撿著柴，還唱著歌，我們一起去聽聽他們唱的是什么歌（師范唱）

生：《放牛山歌》

三、聆聽歌曲

師：他們唱的歌詞好象特別有意思，我們一起去讀讀看。（跟著老師一起讀歌詞“背上那 背個 喲啥”重點解決）師：誰知道有意思的歌在那？生：括號里的詞 師：對，這是我們山歌的獨有特色，一起再來感受一下，心里默默地跟著演唱一次聽音樂）

師：歌詞有意思吧，還有更有意思的等著大家，準備了。聽音樂，我來做，你來猜，老師做的動作是哪個顏色字的。

（放音樂生聽，師做動作。一遍師做生猜；二遍核對答案；三遍一起做）師：誰能來告訴我他們的名字 生： X — 二分音符 2拍 X 四分音符 1拍

師：考考大家 X 是幾分音符，幾拍？ 生： X 八分音符 半拍

四、學唱歌曲

師：現在我們就將這幾個節奏放到歌曲中，看看誰最先學會歌曲，成為最能干的放牛娃！老師演唱同學們打節奏。（師范唱，利用電子琴）生：打節奏 師：孩子們節奏打得不錯，但唱得怎樣呢？先請大家小聲的默唱一遍，在來聽聽誰唱得最好。

師：相信大家早知道他們放牛的心情了吧！生：高興，愉快、、、、、師：那我們帶著愉快的心情來感受一次？

師：孩子們唱得不錯，可是“背上背個喲撒”還要孩子們一起感受一下。（解決難點節奏）

師：我看到的放牛娃可高興了，可你們只有幾個是，再來一次，放牛去！生：演唱

師：好的，咱們一起放牛去?。◣熃虅幼鳎瑢W生一起邊唱邊做動作）

五、拓展練習

師：放牛太好玩了，咦，我們還不知道他是哪的人啊？ 生：四川人

師：四川人說什么話？四川人唱什么歌？ 生：四川話、、、、師：我先來唱要得不？（師范唱，邊唱邊做動作）生：要得

師：我們一起來勞動？（師彈琴，生演唱）

師：現在我們來做個游戲，叫對山歌，我站在山頂，你們站在山腳，我們來對山歌。（提要求，演唱方式）

孩子們，現在你們自己來對對山歌，要一起去撿材，放牛哦。（做動作，唱山歌）

師：放牛的孩子剛才告訴我他們要回家了，我們最后在一起來歡送他們吧。（生邊唱邊回教室）

教學反思：

在教學這堂課時，前半部分把握得不錯，但在教授學生用四川話演唱這 首歌時，老師的四川話份太多，讓歌曲的美少了很多，老師注意語言的運用。在演唱“哥兒羅喂、、、、”不應該重復演唱回音，可直接將后半部分的 1 2 1 6 — 作為回音，不能改變作者的意圖。

《唱給媽媽的搖籃曲》教案

藍村鎮第二小學 李貴平

教學目標：

1、學會歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，進一步體驗搖籃曲寧靜舒緩的音樂特點，用深情、輕柔的聲音表達歌曲的情感；

2、指導學生運用柔美、圓潤的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，培養學生熱愛母親、孝敬母親的情感；

3、通過學習、聆聽歌曲，感受、體驗爸爸媽媽為我們傾注的愛 教學重點：能有感情的演唱歌曲，用歌聲表達對媽媽的愛 教學難點:唱準歌曲的節奏及結束句 教學準備：琴、錄音機、課件、等 教學過程：

一、導課

同學們，當你們從呱呱落地的那一刻起就給家庭帶來了歡樂、生機和希望。媽媽在我們成長的過程中付出了愛與艱辛。“如果讓你送一份禮物給媽媽，你最想送什么？”（學生自由回答）師：“同學們的禮物都很有新意，我也為同學們準備了一份禮物，希望你們也把它當做禮物送給你們的媽媽，好嗎？那就是一首〈唱給媽媽的搖籃曲〉（出示課題）

二、感受歌曲，體會歌曲

１、老師播放范唱。學生在沒有要求情況下全心投入欣賞。

師：誰來總結一下這首歌給你的感覺？（引導學生從情緒、速度、表現內容等說出自己真實的感受）

２、熟悉歌詞：教師播放歌曲伴奏，師生共同有感情讀歌詞，由學生選擇讀的方式，如：老師讀第一段，學生讀二、三段或其它方式。

３、老師有感情范唱，學生自由選擇欣賞方式。如聽老師唱或根唱等。

三、主體部分，學唱歌曲

１、老師彈唱本課歌曲，學生自由選擇學習方式。聽或要求教唱個別句子或分句教唱。２、在聽唱、教唱的過程中，教師適時的向學生參透讓學生用優美的、圓潤的聲音有感情唱，及表現出對媽媽的愛。

３、結束句，教師教唱。尾句雖然只有一個字，是用哼鳴來演唱的，但是簡單的一個字，卻包含著孩子對媽媽深深的感情，所以在教唱時注意情感處理。４、播放視頻范唱。師：這個唱歌的女孩給你留下最深刻的印像的是哪方面？（指生說，師總結）

：心中一定要有故事的畫面

b：演唱時必須是作為第一主人翁投人角色。深情的表演，眼前仿佛媽媽就伏在桌子上睡覺，你在唱搖籃曲

c：速度在本歌曲中起著重要的作用，所以只有速度適當 ５、學生自行練習演唱，形式自選。６、指生表演師生齊點評。

四、課后延伸

雖然我們的媽媽有著不同的年齡，不同的職業，但他們對孩子的愛卻是一樣的。我相信每一同學也都深深的愛著自己的媽媽，可能有的時不知道如何去表達！其實讓他們感受到幸福的方式有很多，除了用歌聲，生活當中一句簡單的問候，一個交流的眼神，一句體貼的話語，都足以表達我們對媽媽深切的愛，我們的音樂課就要結束了，但是我們對媽媽的愛是無限的，讓我們在歌曲中共同祝福天下的媽媽永遠幸福、快樂、健康！好不好？

《小烏鴉愛媽媽》教案

藍村鎮第二小學 李貴平

教材分析: 《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采用敘事性手法,記敘了烏鴉反哺的感人故事。歌曲單樂段四樂句,六聲宮調式。旋律多采用同音進行和三度、四度跳躍音程,并呈逐句下行;節奏由密到疏。三段歌詞形象生動,寓意深刻。它給孩子們一種啟示:愛不僅僅是索取,更重要是付出和奉獻。教育學生懂得愛、學會愛。歌曲雖然形象生動,但對于三年級小學生來說理解其寓意還有一定的難度。為此,我緊緊圍繞歌曲旋律和歌詞內容,創造性地設計了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件,將音響效果與視覺形象結合起來,引導學生進入音樂與畫面,情境與體驗的氛圍中,突出了重點,突破了難點,收到了良好的教學效果。

【 設計意圖

1、我始終把“突出審美,深化歌曲主題,合理地運用多媒體教學課件引導學生感知——體驗——聯想——認知——理解——創造”貫穿在教學的始終,力求在教學中體現嶄新的教育教學思想,降低學生學習難度,培養崇高的審美情趣。

2、注重培養學生的實踐能力和創新精神,在教學中體現以“學生為主體,教學為主導”的思想。

3、力求在每個環節中突出音樂課的趣味性、生動性,讓學生在寬松的氛圍中輕松地學習音樂、接受音樂、創造性地表現音樂?！?教學目的要求:

1、通過學習這首歌,培養學生初步的合唱能力,能用清晰和諧的聲音唱好這首歌曲;

2、在學習的同時,激發學生對愛的感悟,培養學生愛的情操,并能用于指導生活;教學準備:課前相關資料收集,歌曲磁帶,板書設計。教學過程:

一、組織教學:師生問好。

二、談話導入: 師:首先,老師給大家講一個故事,聽完故事后,我要請小朋友用一個字來給故事取一個名字,好嗎? 師:在一片美麗的大森林里,鹿媽媽和鹿寶寶正在悠閑地散步,突然,從不遠處傳來獵人的槍聲,鹿媽媽帶著鹿寶寶飛快地向前奔跑。當它們跑到一座山崖跟前時,一條深深的峽谷擋住了它們的去路。此時,獵人的槍聲也離它們越來越近了。這條峽谷對于鹿媽媽來說是輕而易舉就能越過去的,但鹿寶寶卻不行。怎么辦呢?在這危急的時刻,鹿媽媽用它那慈愛的目光對鹿寶寶說:“孩子,待會在媽媽縱身起跳的時候,你就踩在媽媽背上越過去。”就這樣,鹿媽媽為了她的孩子獻出了自己的生命。

師:聽完這個故事,你們能給它取個題目嗎? 生:討論交流。(名字:情愛??)師:是呀,在這個世界上,爸爸媽媽用愛哺育了我們,使我們能幸?？鞓返爻砷L。其實,在動物界,也有著許多愛的故事。今天,老師要和小朋友一起來學習一首新歌《小烏鴉愛媽媽》。一起來聽聽歌曲里講了一個什么故事?(播放歌曲錄音范唱)

三、新授

1.組織聽賞《小烏鴉愛媽媽》,能說出歌曲的主要內容。2.組織交流。

3.師:小朋友聽得可真仔細!下面,老師要帶大家走進美麗的大森林,聽聽小烏鴉的鄰居烏鴉大嬸和它的小烏鴉寶寶是怎么來唱“小烏鴉和它媽媽的故事”的?(播放一遍歌曲)瞧!烏鴉大嬸和它的寶寶站在枝頭,唱了起來。(出示板書)4.誰聽出歌曲里唱了些什么?(組織交流討論)5.師:小朋友們聽得可真仔細!下面這一遍,老師請大家邊聽邊想:這首歌一共有三段,烏鴉大嬸和小烏鴉在唱的時候,每一段的速度有什么變化?而且,和我們以前學過的歌曲相比,有什么不一樣的地方?看誰聽得最仔細。(指導學生復聽歌曲)6.組織交流:速度快——慢——快(急匆匆——媽媽老了——夸獎 旋律兩個高低不同的聲部(合唱)7.師:這么好聽的歌曲,好多小朋友已經在輕輕唱了。接下來,老師要和小朋友一起,像烏鴉大嬸和它的孩子一樣,用合唱的方法來學這首歌。大家有信心嗎? 8.指導學生分別學唱兩個聲部,遇到問題隨機指導。9.合成訓練:(A)師:兩個旋律都會唱了,老師要把它合起來了。左手底聲部,右手高聲部。指導小朋友聽辯合唱效果。

(B)師:我一個人唱太不好聽,哪些小朋友愿意來幫幫我,唱一個高聲部?(組織合唱示范)(C)師:唱得真不錯。還有哪一組愿意來試一試?(D)組織學生分聲部練唱。

四、鞏固延伸: 1.師:小烏鴉愛媽媽的故事傳遍了整個大森林,森林里的小動物們決定把它的故事編成好多形式的節目來夸獎它,同時也號召更多的小動物們向它學習。你們愿意和它們一起排練,參加它們的演出嗎?老師這里,有一份它們的演出計劃,我來讀一下(指導創編形式)節目一:歌伴舞《小烏鴉愛媽媽》;節目二:邀請優秀的詞作家對歌詞進行再度創作,主題:表現小烏鴉對媽媽的愛和烏鴉媽媽高興、幸福的心情;節目三:尋找烏鴉家族的優秀事跡,以故事、朗誦等形式進行表演;節目四:創編童話劇:《小烏鴉愛媽媽》。

2.師:它們的節目可真是豐富多彩。我知道,三(2)班的小朋友都愛和它們一起表演,對嗎?下面,我們分成4組,開始排練。(學生排練,教師巡回指導)3.匯報表演,展示學生學習成果。

五、小結: 師:大家的表演真精彩,讓我看到了你們和小烏鴉一樣,都有一顆充滿愛的童心。愿小朋友門都能沐浴著愛的陽光長大,更愿大家能像小烏鴉一樣,做一個懂得愛長輩的好孩子。

第三篇：三年級音樂

一．填空 1．《乃呦乃》是一首 土家 族兒歌。這首歌有 d m s 三個音組成的。2．《Do-Re-Mi》是美國電影《 音樂之聲 》中的插曲。3．《木瓜恰恰恰》是一首 印度尼西亞 的民歌。4．《馬刀舞》是前蘇聯作曲家 哈恰圖良 創作的芭蕾舞劇中的一首管弦樂曲。全曲 熱情豪放，氣氛熾烈，舞曲特征鮮明。5．《我的家在日喀則》是一首充滿濃郁鄉土氣息的 藏族 踢踏舞曲，抒發了藏族人民熱愛家鄉和慶賀豐收的喜悅心情。6．《牧童短笛》是一首旋律優美淳樸、結構嚴謹清晰，富有濃郁民族風味和鮮明音樂形象的 鋼琴 獨奏曲，作曲家是 賀綠汀。7．《小小少年》是一首德國電影中的主題歌，演唱形式是 童聲獨唱。8．《草原上升起不落的太陽》和《草原贊歌》都是 蒙古 族歌曲。9．管弦樂曲《大鳥籠》選自法國作曲家圣--桑的 《動物狂歡節》。10．《叫我唱歌我唱歌》是一首 江蘇 民歌，歌中配以襯詞“呀嗬嗨，哎喲嗬”等，增添了歌曲的地方特色。

二、選擇

1、這首歌曲的情緒是（）。（播放《七個小兄弟》）① 愉快的 ② 雄壯的 ③ 憂傷的

2、這首樂曲的情緒是（）。（播放《三年級的小男生》）① 輕巧的 ② 安靜的 ③ 歡快的

3、這首歌曲的情緒是（）。（播放《紅星歌》）① 堅定的 ② 思念的 ③ 活潑的

4、這首歌曲的情緒是（）。（播放《頑皮的小杜鵑》）① 歡快、活潑的 ② 舒展的 ③ 興奮的

5、這首樂曲的情緒是（）。（播放歌曲版《馬刀舞》）① 優美、夢幻的 ② 抒情的 ③ 熱烈奔放的

6、這首樂曲的旋律是用（）演奏的。（播放鋼琴曲《牧童短笛》）① 鋼琴 ② 小提琴 ③ 長笛

7、樂曲《映山紅》主旋律是由（）演奏的。（播放《映山紅》）① 古箏 ② 琵琶 ③ 二胡

8、歌曲《Do-Re-Mi》的演唱形式是（）。（播放《Do-Re-Mi》）① 獨唱 ② 領唱與合唱 ③ 合唱

三、連線題

3/4拍的強弱規律 強弱 2/4拍的強弱規律 強弱弱 《兒童團放哨歌》 河北吹歌 《秋天紅艷艷》 日本歌曲 《牧場上的家》 二胡獨奏 《打棗》 彝族歌曲 《八月桂花遍地開》 革命歌曲 《阿西里西》 美國歌曲

四、認一認下面的音樂記號：

，，五、請將力度記號 f，p，mf，mp 按從強到弱的順序排一排 f mf mp p

六、看手勢 說唱名

1．柯爾文手勢d------d’

2．d------d’ 連貫手勢，猜猜是哪句旋律

八、讀譜 說節奏

1．2/4 2．4/4

第四篇：三年級音樂教案

教學總目標

本學期三年級音樂教科書所采用的是人音版實驗教材，教學內容包含“聆聽”、“表演”、“編創與活動”三部分。要求學生學會歌曲十八首，聆聽中外兒童歌（樂）曲十八首。

通過本學期教學，培養學生對音樂的興趣、愛好和對祖國音樂藝術的感情，引導學生積極參與音樂實踐活動。

通過音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養審美情趣，促進個性的和諧發展。使學生具有初步的感受音樂、表現音樂的能力。

學習我國優秀的民族民間音樂，接觸外國優秀音樂作品，擴大文化視野。掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能。

突出音樂學科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養滲透到音樂教育中。啟迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活態度。

1、聆聽：（1）、感受樂器的聲音。能聽辯打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強弱、長短不同的音。（2）、能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化。（3）、體驗并說出音樂情緒的相同和不同。（4）、能夠區別獨唱、獨奏、齊唱、齊奏。（5）、聆聽不同國家、地區、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同風格。

2、表演：（1）、參與各種演唱活動。背唱歌曲4—6首。（2）、能采用不同力度、速度表現歌曲的情緒。（3）、能夠用打擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏。（4）、能夠參與綜合性藝術表演活動。（5）、能夠用聲音、語言、身體動作表現簡單的節奏。（6）、用唱名模唱簡單樂譜。（7）、能在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。

3、編創與活動：（1）、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色、長短和高低。（2）、能夠將短句、成語、詩歌或歌詞用不同的節奏、速度、力度等加以表現。（3）、能夠用人聲、樂器或其他音源，創作1~2小節節奏或旋律。（4）、能夠用色彩或線條表現音樂的相同與不同。（5）、能夠用簡單的韻律操動作配合不同節奏、節拍、情緒的音樂。

第001課時

第 一 課

童 年? 教學目的：? 聽《童年的回憶》、《我們多么幸福》，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯系。

2.在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現中的作用。

3.聽辨音的高低并進行模唱，初步能唱準，具有一定的音準能力。教學重點：學唱歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》，珍惜幸福生活。教學難點：音準能力的培養 教學方法：視聽結合教學法

教學用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。課時安排：三課時 第 一 課 時 教學內容：

1、初步感受速度在音樂表現中的作用。

2、聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準音。

3、背唱《搖啊搖》，并進行表演。教學過程：

一、組織教學： 師生問好歌。

二、復習歌曲

1、請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲/ 或彈一段前奏問學生歌名。

2、唱一唱。

三、提出本學期要求

四、新歌教學

1、導入：

聽《勞動最光榮》，說說樂曲情緒，并用動作表演。聽《共產兒童團歌》說說樂曲情緒，并用動作表演。聽《搖啊搖》說說樂曲情緒，并用動作表演。

2、出示童謠學生朗讀

3、出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現圖上的意境，師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。

4、說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？

5、放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。

6、放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。用‘LU’哼唱。

7、隨錄音，學生輕聲唱歌詞，讓學生發現最后一句唱兩遍。

8、再跟唱一遍，找一找難唱處，重點練唱：

搖 到 外婆

橋

跟琴模唱，要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進，四拍時值唱足。

9、邊唱邊用動作表演（即興表演）

10、跟唱歌譜

五、編創與活動

1、讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。

2、分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵，練習為歌曲伴奏。

3、分組展示，學生評價

4、除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。

5、三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

六、小結，師生再見。

第002課時 第二課時 教學內容：

聆聽《童年的回憶》、《我們多么幸?！?。教學過程：

一、組織教學： 師生問好歌

二、聆聽《童年的回憶》

1、導入：

師：小朋友們，在小的時候，最開心的一件事是什么呢？ 讓學生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂）。

2、初聽音樂邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動

3、學生隨音樂模仿小兔跳，再隨音樂模仿烏龜爬。師：說說誰的行走速度快？誰的行走速度慢？ 板書：

快

慢

從人的一般行走的速度與烏龜比較。

可請一個學生扮小兔跳，一個學生扮烏龜爬，再和老師走進行對比，引出“中速”

并板書。

4、再聽《童年的回憶》

說說第1、2 段速度怎樣？情緒怎樣？第3段速度怎樣？情緒怎樣？

三、聆聽《我們多么幸福》

導入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽一首歌《我們多么幸?！贰?/p>

1、初聽歌曲：說說歌曲情緒？幾拍子？

2、復聽，學生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。3談談對歌曲的感受：

流暢的三拍子曲調，你想象當年的同學們在什么場景中？ 歌曲的內容表達了怎樣的情景？ 生活在二十一世紀的你感到幸福嗎？

四、編創與活動

師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當你聽到時用動作或打擊樂表示。放錄音，學生用動作或打擊樂表示。

五、聽辨練習

1、用LU哼唱 M S L三個音

2、聽一聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高？哪個低？用手勢表示并用LU模唱。M S

S M

S L

S M

M L

L M

六、小結，師生再見。

第三課時 教學內容： 演唱《小酒窩》，并進行表演。教學過程：

一、組織教學： 師生問好歌

二、復習《搖啊搖》 邊唱邊表演

三、新歌教學

導入： 請小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？ 老師有一首歌，請小朋友聽聽又是怎樣的呢？

1、聽錄音學生交流

2、再聽錄音，你能聽出是幾拍子嗎？ 邊聽錄音邊按一二擊拍。

3、用LU哼唱旋律。

4、按節奏朗讀歌詞，讀準八分休止處

5、放錄音，輕聲跟唱。

找一找喜歡唱的歌詞，并唱一唱。找一找難唱句，大家一起練唱。

6、教師范唱A B兩句，各4小節。

設問：A 請大家仔細聽，老師唱的兩句歌詞有什么相同和不同？ 提示： 歌詞、節奏、曲調。

設問：B 聽我唱曲調，你能聽出曲調中出現最多的音是哪幾個音嗎？ 重點練唱：

左邊

一│個

│右 邊

一│ 個 │

[唱準八分休止處，采用跟唱法。]

7、練唱：

唱到“呀子喂”處與同桌互相拍手，節奏為 “ХХ Х”

8、分別用稍快、中速、慢速讓學生試唱，說說用哪種速度能表達有小酒窩的小朋友甜美、可愛、喜悅的心情？

9、用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

10、分組排練表演唱。

分組展示

師生評價。

四、小結，師生再見。課 后 記：

第二課 草 原 教學目的：

1、《草原上》等四首作品，均為我國內蒙古的民族民間音調，通過聽、唱、舞、奏、創等大量的音樂實踐活動，初步感受這一地區的民族風格。?

2、唱準“mi、sol、la”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并進行即興編曲。

3、在即興編配伴奏、舞蹈、編曲等音樂實踐活動中，培養學生的創新精神。教學重點：學唱《草原上》、《我是草原小牧民》并即興編舞。教學難點：學習五線譜上mi、sol、la的音高位置。教學方法：音樂動感教學法

教具準備：多媒體課件、琴、打擊樂器等。課時安排：三課時

第 一 課 時 教學內容：

1、歌表演《草原上》。

2、唱準mi、sol、la三音的音高掌握四分音符及二分音符，并進行即興編曲。教學過程：

一、組織教學： 師生問好歌。

二、新歌教學

1、導入：

師：今天老師要帶你們到一個地方去看一看。

多媒體出示內蒙古大草原和內蒙古人民的風土人情，并配以《草原上》伴奏音樂。

教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生??

師：你們有沒有聽過蒙古族民歌呢？老師唱一首給你們聽吧。

教師范唱，學生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到了什么情景？

2、學生自由回答

3、師：你能隨著音樂做動作嗎？

再聽音樂，學生自由隨音樂表演，教師可稍做指點。

4、師點題，出示《草原上》歌詞。學生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優美抒情的情緒。

5、多媒體出示大草原，學生用中速、悠揚的歌聲演唱，注意唱出對草原的贊美之情，開展聯想與想象，投入到“草原上”的情景中去。

6、邊唱邊即興表演。

7、教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。

分小組表演，小組評比，比一比，哪一組表演得最入情。

三、音樂知識

1、學生跟著琴邊看譜邊唱唱名。

2、師：歌譜里出現最多的是哪三個音？ mi sol

la

看老師用手勢來表示這三個音

3、學生跟著老師一起用柯爾文手勢邊唱表示著三個音。

4、出示

m l s

l m s

s m l

l s m 教師彈琴、范唱，學生初步感受，再用“啊”進行模唱。

開火車游戲，教師彈一組，學生按節奏唱一組，一個接著一個。

唱音高時結合柯爾文手勢進行訓練，讓學生從立體的直覺上理解音的高低。

5、加上節奏唱一唱 m l s ― l r s ―

認識四分音符和二分音符

讀一讀

唱一唱

邊拍手邊讀

6、節奏游戲找媽媽

將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。

四、小結，師生再見。

第 二 課 時 教學內容：

1、讓學生流暢地唱好《我是草原小牧民》，并自編動作表演。

2、聆聽《草原巡邏兵》 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、復習《草原上》 邊唱邊表演 師：《草原上》這首歌的情緒是優美，抒情的，下面我們再來聽一首蒙古族歌曲，聽完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？ 聽范唱錄音，學生體會歌曲情緒。學生自由回答

三、新歌教學

1、再聽音樂，表現了小牧民怎樣的心情？ 學生自由回答。

你能用怎樣的動作來表示呢？

2、學生隨音樂自由編創動作表演，老師適時指導。師生一起隨音樂表演。

3、學生跟著范唱錄音輕聲演唱。

4、再跟琴唱一遍。

草

兒

青

青

羊

兒

肥，跟琴模唱，唱準八分休止符和倚音

5、練唱

邊唱邊用動作表演，表現出小牧民自豪、歡快的情緒。

6、教師出示打擊樂器，學生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏

7、分小組演唱、表演，打擊樂伴奏，再評價。

四、聆聽《草原巡邏兵》

1、師：小牧民們以大草原為豪，長大后都要做保衛草原的巡邏兵，你們聽，他們來了。初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。你仿佛看到了什么情景？

2、聽主題曲調，情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？

出示主題曲調，學生看曲譜再聽音樂，并隨音樂哼唱，體驗蒙古音樂的風格。

3、初聽全曲。

設問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關系？速度上有什么變化？ 學生分小組討論后回答

師生交流答案：主題變化發展。

4、復聽全曲。

要求：聽完后，按音樂發展的情景，編講故事《草原巡邏兵》。學生自由結合編故事

5、以《草原巡邏兵》作背景音樂，為學生講故事作襯托

6、完成課本上的作業，聽音樂排序號。教師簡單介紹“笙”的性能。

五、小結師生再見。第 三 課 時 教學內容：

1、聆聽《草原放牧》

2、編創與活動

3本課總復習展示。教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、編創與活動

1、復習《草原上》 要求：邊唱邊表演

2、復習《我是草原小牧民》 要求：邊唱邊表演 a、分組活動

把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學生自報圖示中的任何一部分。三小組的同學各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時指導，可加入打擊樂器伴奏。B、分組排練。

C、分組按ABA的順序表演

第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評價。

三、聆聽《草原放牧》

1、導入：

師：小牧民們生活在草原上可真快樂，其中有一對小姐妹??

講解《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂創作的背景。

2、初聽音樂第一段，說說音樂情緒，你仿佛看到了什么情景？（小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景）

3、初聽音樂第二段，說說音樂情緒，你又仿佛看到了什么情景？（小姐妹倆對美麗家鄉和幸福生活發自內心的贊美）

4、復聽全曲，啟發學生根據樂曲標題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現的情景，并用圖形來表示。

5、再次復聽全曲：要求學生即興編舞進行表演。

四、編自己的歌

1、出示m s l三個音符 請學生跟著琴邊做手勢邊唱。

2、以小組為單位，用已經掌握的m s l 三音即興編自己的歌 比一比，看哪一組編得多，編得好聽。

3、教師把學生編的曲在黑板上記下來一一展示，好的予以表揚。

4、將好聽的曲子大家一起唱一唱。

五、小結，師生再見。

第 三 課

好伙伴 教學目的：

1、《同伴進行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴的珍貴友誼之情，歡快熱情的音樂體現了“友誼”產生的合作意識與集體主義精神。

2、通過實踐，在歌曲配伴奏及表演活動中，提高音樂表現能力。

3、進一步做即興創作訓練活動，鞏固上節課所獲得的音樂基礎能力。教學重點：：流暢地唱好《噢！蘇珊娜》、《原諒我》，編創歌詞和舞蹈。教學難點：唱好弱起樂句和附點節奏。教學方法：音樂自由教學法

教具準備：多媒體、琴、打擊樂器、彩筆 課時安排：三課時

第 一 課 時 教學內容：

1、聆聽《同伴進行曲》

2、表演《噢！蘇珊娜》 教學過程：

一、組織教學： 師生問好歌。

二、聆聽《同伴進行曲》

1、導入：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是交游的好時光，我們結伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽音樂，進行列隊表演，但得聽出這段音樂是齊步走還是跑著走？

2、初聽，聽后交流

3、介紹創作背景

4、復聽A、B段，邊聽邊看圖形譜，聽后說說兩段情緒是否相同？ 分組討論：用不同手段進行描述 提示：可以表演、畫圖、語言。分組展示 學生評價

5、初聽C段音樂，設問：這段音樂與前面兩段音樂中的哪一段相同。

6、復聽C段音樂，畫圖形譜。

7、師：隊列開始，請小朋友們進行隊列變化表演。

三、表演《噢！蘇珊娜》

1、師：請小朋友們猜猜老師是什么打扮？ 想知道是從哪兒來嗎？

2、放音樂，教師邊唱邊表演。

3、放錄音，學生輕唱

師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？ 你還有哪一句不會唱？一起唱一唱。重點：弱拍的附點節奏

方法：采用教師范唱對比，讓學生聽辮練唱

師：歌中說他們去探望朋友們，說明他們怎樣？應用什么情緒來唱？

4、用歡快的情緒完整地唱一邊。

5、指名學生唱，其他學生評價。

6、用打擊樂器為歌曲伴奏 分組試敲，再試著敲雙響筒，合起來演奏。

一部分學生演唱，一部分學生用打擊樂器伴奏。

四、小結師生再見。

第 二 課 時 教學內容：

1、復習《噢！表演蘇珊娜》

2、新歌教學《原諒我》

3、編創與活動 教學過程：

一、組織教學： 師生問好歌

二、復習《噢！表演蘇珊娜》

1、完整地唱一邊。

2、編邀請舞

a、教師跳基本舞步——跑跳步。b、分組設計創作 c、分組展示 d、師生評價

三、新歌教學

1、導入：上次我們碰到了美國人，并學了一首美國歌曲，知道他們很珍惜友誼，看到他們很珍惜友誼，有一個小朋友不禁唱了一首歌曲，我們來聽聽他唱了什么？

2、聽錄音范唱

師：你能聽出這首歌是幾拍子的嗎？

3、學生隨錄音試拍三拍子

4、放錄音學生打三拍子。

5、放錄音輕唱兩遍 找出難點 重點：

前三句強拍上的八分音符。歌中是誰向朋友傾訴“一點錯”

所以“我”應唱得重一點，稍長一點。

6、歌曲處理：歌中講我向朋友傾訴自己的“一點錯”，如果是你有了一點錯，你怎么做？

7、學生討論：怎樣唱？（帶著內疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點錯”，表達對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”使伙伴的友誼更進一層。

8、連起來流暢地唱一遍。

9、學唱歌譜 a、出示歌譜

師：第一、二鋸的曲調有哪幾個音是相同的？有哪幾個音是不同的？ 比一比誰的耳朵最靈？

比一比誰的記憶和模仿最快？ b、教師范唱 c、學生跟唱

d、學生跟琴練唱

四、編創與活動

1、剛才小朋友進行了比賽，下面我們來放松一下做一個游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些學生編得新穎、有趣。

2、展示

3、師生評價。

五、小結師生再見。

第 三 課 時 教學內容：

1、復習《原諒我》

2、編創與活動

3、聆聽《船歌》 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、復習歌曲《原諒我》

1、完整地唱一邊。

2、用打擊樂器為歌曲伴奏

a、分組自由選擇打擊樂器試敲，討論每樣樂器用了什么節奏進行伴奏 b、幻燈出示節奏譜，逐條邊唱邊徒手拍

c、加上樂器敲一敲，三條合起來（方法同上）

3交換敲擊，一部分學生唱，一部分學生用打擊樂器為歌曲伴奏。

三、編創與活動

1、師：玩得愉快嗎？下面老師考考你們，看哪些學生最聰明。出示節奏

2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖

2、師：你會用“m s l”三個音按節奏編自己的歌唱一唱嗎？

3、教師示范

4、學生同座試編

5、學生展示

6、師生評價

四、聆聽《船歌》

1、導入：聽，遠處傳來了歌聲，你能聽出他們在唱什么嗎？ 放錄音，學生聆聽

2、討論歌曲所表達的情景（伙伴們真誠的友誼之情和歡快的氣氛）

3、出示歌詞，復聽全曲。

4、師：當很多人歌唱時，他們唱的是同一個曲調嗎？ 學生交流

5、再復聽全曲

6、出示合唱譜，要求學生畫出合唱的二聲部圖形譜

7、指導學生看書上是怎樣畫圖形譜的，然后聽音樂試畫

8、師：請學生隨音樂劃動，表達伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。

8、復聽音樂，學生隨音樂劃動。

五、小結

師：愉快的旅行結束了，通過旅游更增進了小伙伴的友誼，希望今后小伙伴的友誼更長久，合作更愉快。

第四課 放 牧 教學目的：

1本課與第二課《草原》屬同一主題，但所選的四首作品產生于四個地區，所以其音樂風格也不盡相同。通過本課的學習，了解音樂與民族、地域有密切的關系，感受祖國豐富多彩的民族音樂音調，激發學生對祖國民族音樂的熱愛之情。

2、聆聽《牧歌》、《小放?！?，感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

3、有感情的唱好《放牛山歌》。為《小牧笛》編創表演唱。

4、在上兩課掌握“mi、sol、la”三音的基礎上，學習“la do re”三音的音高及八分音符的時值。進行“la do re mi、sol、la”的音高聽辨，并進行即興問答創作活動，從實踐活動中加深對新知識技能的學習。

教學重點：指導學生富有感情的演唱歌曲。教學難點：區別聽到的音高。教學方法：綜合音樂感教學法。

教具準備：多媒體、琴、彩筆、打擊樂器等。課時安排：三課時 第一課時 教學內容：

1歌曲《放牛山歌》

2學習la do re及八分音符時值。3編創與活動：曲調回答。4聆聽《小放?！贰＝虒W過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、復習《草原上》，邊唱邊表演

師：通過唱這首優美抒情的歌曲，我們仿佛來到了遼闊的草原上，下面老師請小朋友們聽一首歌曲，聽聽這首歌曲情緒是怎樣的？它唱的小朋友們在干什么？

三、新歌教學：

1、初聽范唱

師：你能用動作表達一下嗎？

生：隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動作。

2、師：和你的好朋友一起表演吧。師生一起表演。

3、師：你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭題：今天我們就來唱一唱四川兒歌《放牛山歌》

4、朗讀歌詞

5、跟著范唱輕唱歌詞

師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？ 你還有哪一句不會唱？一起唱一唱。注意：“啥”“喲喂”等詞都是四川的土語，所以在演唱是要注意地方語言的語調和語氣。

6、處理：

再聽范唱，學生聽后回答：小朋友的心情為什么是喜悅的？（因為是他們自己參加勞動而獲得豐收）

師：你們會不會將喜悅的心情表達出來

用用高亢、嘹亮的歌聲和喜悅的心情演唱《放牛山歌》。

四、音樂知識

1、復習mi sol la 邊唱邊用手勢表示

2、學習la

do re 手勢邊唱邊做

3、用手勢唱準“la do re mi fa so la”各音的音高。從有規律的上行、下行到任意的手勢位置唱

開展小組比賽：教師隨意指一個音點一組學生唱，看哪一組學生唱的正確率高。

五、編創與活動

1、唱一唱第一組問答句，找一找他們之間有什么規律？都是由什么音符組成的？（四分音符、八分音符、二分音符）

2、教師唱第二個問句，請學生創作答句，提示：用已經學過的六個唱名和三種節奏進行。

3、同桌之間相互問答

4、指明問答，其余學生進行評價，好的予以表揚。

七、小結，師生再見。

第 二 課 時 教學內容： 1聆聽《牧歌》、《小放?！?。

2感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。教學過程：

一、組織教學

師生問好歌

二、復習《放牛山歌》

要求用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風格的民歌

三、聆聽《小放?！?/p>

1、導入： 師：剛才我們一起唱了一首高亢的四川兒歌，下面老師請小朋友們聽一首河北民歌《小放牛》 a、教師出示幻燈《小放?！非{，教師邊彈琴邊唱。b、學生跟琴哼唱，對該民歌有一個初步的熟悉。

2、初聽樂曲： 師設問：

a、這段樂曲是由民族樂隊還是西洋樂隊演奏的？ b、樂曲中主要的曲調是由哪一件樂器演奏的？

3、聽第一段音樂：

師：這段音樂與河北民歌《小放?！酚惺裁搓P系？

4、聽第二段音樂：

設問：這段音樂旋律與第一段有什么關系？在速度上有什么變化？ 你能聽出嗩吶在模仿二人一問一答的情景嗎？（還是第一段主題音樂，但是速度加快）

5、聽第三段音樂

設問：這段音樂在速度上又有了什么變化？情緒如何？你仿佛看到了什么情景？

6、復聽全曲

四、聆聽《牧歌》

1、導入：請小朋友們聽一首歌曲，聽完后說說你的感受。師：范唱民歌《牧歌》

學生談感受（曲調悠揚飄逸，低回婉轉）師：介紹這是一首內蒙古昭烏達盟民歌

學生用“LU”跟著老師唱《牧歌》曲調，唱時可以看書上的圖形譜。

2、請小朋友們聽一首由民歌《牧歌》為素材創作的小提琴曲《牧歌》。

3、初聽音樂。

師：民歌《牧歌》的曲調在樂曲中出現了幾次？ 聽后學生回答

4、復聽樂曲

師：每遍的主題曲調出現時它的聲區變化順序是怎樣的？哪邊高？哪邊低？ 各遍表達了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場景？ 學生自由討論回答。

5、與《小放?！穼Ρ刃蕾p，說說你的感受。提示：從題材、形式、風格等進行對比 可以以小組討論的形式進行，然后再回答。教師進行總結、板書。

五、小結，師生再見。板書設計：

題材

形式

風格 《小放?！?《牧

歌》

第 三 課 時 教學內容：

1聽辨“la do re” 2歌表演《小牧笛》 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、復習《放牛山歌》 要求：邊唱邊表演

三、新歌教學 1導入：

師：邊唱歌邊放牧可真愉快，這不你們看又來了兩個小牧童，請小朋友們聽聽他們的心情又是怎樣的？他們還是放牛嗎？

初聽范唱錄音，學生感受歌曲情緒，聽后回答問題。

2師：你們可知道牧笛是怎樣吹的嗎？那趕羊和放鵝的動作都會吧，我們一起來表演吧。3師生一起隨音樂表演

4出示歌詞，學生輕聲跟唱

師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？ 你還有哪一句不會唱？一起唱一唱。重點：

我 把

鵝

群

趕 下 河 四度音程要唱準

方法：采用教師范唱讓學生跟唱

5、隨伴奏練唱歌曲。

6、歌曲處理 師：他們兄弟兩個在放牧的時候心情是怎樣的？那在演唱的時候會不會唱得斷開呢？不會），所以在演唱是要注意樂句之間的連貫特別是在最后兩個“飄飄落”中間可以換氣呼吸。

7、用愉快的心情連貫地演唱。

前面四句請兩個學生領唱，一個扮演哥哥，一個扮演弟弟，最后兩句一起唱。

8、找自己的好朋友分角色表演唱，可以自己編創動作，教師做適時的指導。

9、指名表演唱，其余同學評價，好的予以表揚。

10、視唱教學 采用聽唱法進行。

提出競爭機制：看誰記得快，對最縣唱會的學生獎勵“聰明星”

11、分小組視唱、歌表演，并進行評價。

四、聽辨“la do re ”

1、師：我們來進行個游戲，看哪個小朋友的耳朵靈，聽得準 出示“la do re ”唱一唱

2、進行聽辨

要求：當你聽到彈奏的是上面一個音時請站起來，聽到彈奏的是下面一個音是坐著不動。兩條曲調分開進行

a、聽辨完成后，跟琴唱一唱

b、上、下兩個音分兩次跟琴唱一唱，以體驗兩個音的高低。第 五 課 媽媽的歌 教學目的：?

1愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現了“音樂與人”這一主題，反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。

2、在聆聽活動中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。

3、在實踐活動中學習四分休止符《唱給媽媽的搖籃曲》《唱給媽媽的搖籃曲》。教學重點：指導學生有感情的演唱歌曲《媽媽的心》；《唱給媽媽的搖籃曲》。教學難點：歌曲中休止符的運用。教學方法：綜合音樂感教學法

教學用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。課時安排：三課時

第 一 課 時 教學內容：

1掌握四分休止符

2了解女聲、童聲的演唱形式 3情景表演 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、復習《小牧笛》 邊唱邊表演

三、新歌教學

1、導入

師：每個人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛、最關心的是誰？ 生：自由回答

師：下面請小朋友們聽一首《媽媽的心》，聽后說說這首歌曲唱了什么內容？用什么速度演唱？

2、聽錄音

師生交流上述設問

3、聽錄音范唱兩遍，學生輕輕跟著錄音哼唱

4、跟琴練唱

5、設問：你們有沒有發現歌譜上有“ ”？板書“ ”

講解：休止符，音樂中用休止符表示停頓，在五線譜中就是用“ ”表示，“ ”是四分休止符（板書）四分休止符與四分音符的時值是一樣的，都是一拍。

6、拍打節奏：

ХХ 0∣ХХ 0‖ 0 ХХ∣0 ХХ‖

“ ”先說“?！迸拇?，然后默想在心里拍打。

7、再聽錄音范唱，輕聲跟唱 要求：看到譜上“ ”要休止

師生討論：這首歌中的休止符“ ”起到什么作用？表達怎樣的心里狀態？ 教師小結：這里四分休止符表達出兒女與媽媽心心相印之情 練唱

8、設問：歌曲中“兒女”“媽媽”“祖國”三者的關系能理解嗎？你能唱出對媽媽、對祖國的愛嗎？

有感情地練唱。

9、學唱歌譜 a、教師范唱

b、練唱第一樂段 c、練唱第二樂段 d、連起來唱

10、用打擊樂器伴奏

a、徒手操作，注意第一聲雙響筒的強拍休止。b、打擊樂兩個聲部敲擊合奏。

c、教師彈旋律，學生用打擊樂進行合作排練。

d、一部分學生演唱，一部分學生跳，一部分學生用打擊樂器伴奏，表演《媽媽的心》。e、分組展示，師生評價。

四、聆聽《媽媽之歌》

1、導入：老師又帶來一首《媽媽之歌》，聽后說說歌曲又唱了什么內容？

2、初聽

師生交流歌曲所反映的內容。

3、介紹

師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國西南地區的少數民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，民歌中以“阿哈巴拉調”抒發對母親恩情的歌腔。

4、復聽

設問：這首歌是男聲唱？女聲唱還是童聲唱？

5、再次復聽

學生看歌詞跟錄音輕輕哼唱，體驗母親的深情。

五、小結，師生再見。

第 二 課 時 教學內容：

1、復習《媽媽的心》

2、學習《唱給媽媽的搖籃曲》進行情景表演

3、聽辨音的高低 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、復習《媽媽的心》

1、指名學生唱，其余學生評價

2、邊唱邊表演

三、聽辨音的高低，并由低到高排列唱一唱

1、導入：下面我們來比一比誰的耳朵最靈，在比賽前先來唱一唱下面幾個音。

2、出示： la do re mi so la

要求：學生邊做手勢邊唱

3、教師彈奏以上幾個音讓學生聽辨，并一一找到圖上的卡通人物。

4、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準

5、學生板書，其他學生板書在自己的課本上將音由低到高按順序排列書寫，并用手勢配合唱準“ la do re mi so la

”的音列。

四、《唱給媽媽的搖籃曲》

1、導入：講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏音樂。

2、出示歌詞，請小朋友們選一段歌詞試試編一編，可以小組討論后派一個代表唱一唱，其余學生評價一下。

師：老師這里也有一段旋律，請小朋友們聽一聽，它的情緒是怎樣的？ 聽范唱，學生交流。

3、你能用動作來表達這首歌曲的情緒嗎？

學生隨音樂自由表演

4、再聽范唱，聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？

學生交流

5、用“Lu”哼唱曲調

6、放CAI歌曲，生輕聲哼唱

找一找自己喜歡唱的樂句，唱給大家聽一聽，指名學生評價。哪句不會唱，誰來幫幫他？ 重點練唱：

月兒

當 頭

照

唱準低音“so”

媽媽

屋 里

靜

悄

悄 唱準低音“so”、切分音、“ re”時值唱足。

最后的哼名音要唱準，唱的時候，眉毛稍微抬起一點。

跟琴連唱

7、首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因為勞累而睡著了，于是把桌子當成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎樣？ 學生交流

8、為表達對媽媽的熱愛之情和表現夜晚的寧靜，應該用什么情緒演唱？速度呢？ 用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱

9、看歌詞，設問：歌曲中有幾個人物？ 學生交流

你能把歌詞改編成故事講給大家聽嗎？ 學生講故事，老師放背景音樂

你能把剛才講的餓故事進行情景表演嗎？ 提示：表演中有幾個動作？ 分小組合作進行情景表演設計，分組展示 師生評價

10、學唱歌譜

師：能把這首歌曲的情緒表達得這樣好，一個最重要的因素就是這首歌曲的旋律寫得好，下面我們一起來唱一唱它的旋律。教師范唱 學生跟唱 慢速練唱。

11、拓展

師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應該怎樣做？ 學生交流（不再麻煩好媽媽，自己的事情自己做）集體歌表演《不再麻煩好媽媽》。

五、小結，結束課時。

第 三 課 時 教學內容：

1、聽辨音的高低

2、聆聽《魯冰花》、《小白菜》

3、游戲跳格子 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、復習《唱給媽媽的搖籃曲》 指明學生演唱 其余學生評價

邊聽音樂邊唱邊表演

三、聆聽《魯冰花》、《小白菜》

1、師：老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請小朋友們聽后說說這兩首歌曲講述的內容好似什么？

2、師生交流

師：這兩首歌曲的歌名都是兩個主任翁的名字，一個叫《魯冰花》，一個叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對媽媽的思念，但背景不一樣，誰能分析一下？請大家再聽一邊。

3、復聽這兩首歌曲。

師生分析討論兩首歌曲的不同背景。

師：這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？

生：自由回答

幻燈出示圖片，讓學生選擇。

4、設問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？

再次復聽，在心里跟錄音哼唱

師生討論演唱形式

5、師生小結：這兩首歌曲的相同和不同之處。

四、聽辨音的高低

1、復習“ la do re mi so la ”

要求：邊做手勢邊唱

2、教師彈奏以上音讓學生聽辨，一一找到圖上的卡通人物

3、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準

學生板書

其余學生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書上 用手勢唱準“ la do re mi so la ”的音列。

五、游戲：跳格子

1、導入：剛才小朋友們的耳朵真靈，接下來我們來做個游戲《跳格子》，看哪個小朋友跳得最棒

2、游戲規則

格子中的“Х”是一個代號，可以是節奏，可以是任意唱名或模擬動物的叫聲等等“

”代表休止符

教師示范

3、方法：可以任意一個方向切入跳格子

A、教師執棒，學生跳格子試一次

B、學生執棒，分組比賽，看哪一組最準確

C、依次輪流，從不同方向進行跳格子。

六、小結，師生再見。

第六課 四季的歌 教學目的：

1、大自然的四季變化給音樂創作帶來無限的生機，本課四首作品反映了少兒們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛。讓我們熱情地歌唱這豐富多彩的生活吧！

2、感受并體驗《四季童趣》與《捉迷藏》及《櫻花》與《雪花飛舞》相互不同風格與情趣。

3、嘗試自己制作打擊樂器為歌曲伴奏的樂趣。唱唱自己編的歌，更是其樂無窮，這就是實踐能力與創新精神的一種體現。

教學重點：指導學生用熱情的歌聲表現歌曲《四季童趣》與《捉迷藏》。教學難點：編制春、夏、秋、冬四季的情景動作。教學方法：綜合音樂感教學法

教學用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。課時安排：三課時 第一課時 教學內容：?

1、表演《四季童趣》

2、編創與活動：編自己的歌 教學過程：

一、組織教學

1、師生問好。

2、發聲練習：

la la la la

la

la la la la

la

二、導入

1、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》錄音）

2、請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。

3、復聽歌曲并感受音樂的情緒

三、學唱歌曲

1、大家在歌聲中感受到什么？

3、教唱歌曲時按句聽唱與教唱。

4、反復聽范唱，跟錄音哼唱曲調與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點。

5、跟教師的伴奏學唱歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）

四、創編活動

1、編自己的歌。

例：2/4

××

×× │

×

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│ ××

×× │ ×

—

‖

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、自制樂器：“碗琴”

A、簡介：用五個相同質體的器皿，在器皿內注入不同量的水，用棒敲擊器皿發出不同音高的聲音。要求把五個器皿發出的音高組成do、re、mi、sol、la。B、多媒體演示

五、課堂小結，下課。第二課時 教學內容：

1、聆聽《櫻花》

2、表演《捉迷藏》 教學過程：

一、組織教學

1、師生問好。

2、發聲練習：

小貓 愛吃

魚，魚。

3、復習歌曲《四季童趣》。

二、聆聽《櫻花》??

1、介紹櫻花。

設問：

(1)櫻花的形狀與顏色?

(2)什么季節開花?

(3)是哪一國家的國花?

2、欣賞合唱曲《櫻花》，初步感受日本民歌的風格。學生小聲隨錄音哼唱，熟悉曲調。

（櫻花是日本的國花，每年春天開放，人們總是喜歡在這個時節賞花）。

3、再欣賞器樂曲《櫻花》，在復聽前設問：

(1)歌曲的旋律出現幾次?

(2)每次出現的速度是否一樣?

(3)能聽出每次的主奏樂器嗎?

(4)每次出現表達的情景你能描繪嗎?

4、復聽后師生討論。

三、學唱歌曲

1、導入：復習歌曲《躲貓貓》。

2、聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。

3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。

5、在熟練的基礎上，用稍快速度來演唱歌曲。

四、創編活動

1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。

2、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。

第三課時 教學內容：

1、聆聽《雪花飛舞》

2、創編回旋曲 教學過程：

一、組織教學

1、師生問好。

2、發聲練習：

小貓 愛吃

魚，魚。

3、復習歌曲《四季童趣》。

二、聆聽《雪花飛舞》

1、介紹樂曲的創作情景。

2、初聽樂曲。設問：

A、你能從音樂中聲中相像到雪花飛舞的情景嗎？ B、怎樣的曲調代表“雪花”，你能哼一下嗎？

3、復聽樂曲。設問：

高音區的音樂代表什么？低音區的音樂代表什么？你聯想到什么情景？

4、復聽樂曲。

問：能聽出第一部分與第三部分相同嗎？

5、小結：四季的另一景色――雪。

三、創編回旋曲

分組編制春、夏、秋、冬四季的情景動作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。然后與《四季童趣》為主部A，組成回旋曲式：A－春－A－夏－A－秋－A－冬－A。

四、全課總結：

春夏秋冬，大自然變化多姿多彩，構成了一幅幅五彩繽紛的畫面，同學們大膽想象，編織了美麗的童心世界，愿我們多聽多想多看，開闊我們的視野，在音樂世界里盡情遨游。

第七課 鐘 聲 教學目的：

1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課題的四首音樂作品，都是圍繞“鐘聲”這一主題而選編的中外不同風格的歌（樂）曲。讓我們在美妙的音樂聲中激發對音樂的興趣。

2、唱準 音高。唱準 的自然音列，并進行實踐創作活動。?

3、通過聆聽，感受兩種不同風格的中、外“鐘聲”音樂。

4、有感情地唱好歌曲《美麗的黃昏》并用輪唱形式表演“黃昏鐘聲”的情景。教學重點：指導學生有感情地演唱歌曲。教學難點：掌握音高關系。教學方法：音樂自由教學法

教具準備：多媒體、琴、打擊樂器、彩筆 課時安排：三課時

第 一 課 時 教學內容：

表演《鐘聲叮叮當》 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、復習上節課歌曲 邊唱邊表演

三、音樂知識

1、按教師手勢唱do、re、mi、sol、la、do a、打亂順序唱 b、學習fa、si、do 在音樂王國里 我們已經認識了5位朋友，今天老師帶小朋友認識另外三個朋友

出示（fa）學生跟唱，教師介紹fa和mi、so是鄰居，做一做手勢，請小朋友回憶哪首歌曲中有“fa”這個音，唱一唱《哦，蘇珊娜》《原諒我》

出示（si）學生跟唱，介紹si和la是鄰居，唱一唱la、si，出示“do“學生跟唱，介紹它和”si“是鄰居，唱一唱la、si、do，做一做手勢

2、出示音階圖，邊做手勢邊唱

3、出示視唱曲： 2/4 dm s│ll s│l d si l│s —│dm s│l l s│f f m r│d—║

教師范唱

學生跟唱

師生接唱 連唱

指名學生唱

四、新歌教學

1、導入：幻燈出示歐洲教堂 師：這是什么地方？你見過嗎？ 生：互相交流

師：有的小朋友在電視或電影中看到過，你能說說在教堂中經常發出什么聲音？ 生：互相交流

師：音樂是怎樣表現的呢？ 聽音樂，學生談感受 師：你會用動作表演嗎？

學生自由做動作（撞鐘，身體左右搖擺）

2、師：今天我們就來學習這首澳大利亞民歌《鐘聲叮叮當》 出示歌詞，讓學生說說歌曲與以前學過的歌曲有什么不同？ 師生討論

聽錄音，注意演唱順序

3、學唱歌詞 a、輕聲跟唱

b、比較第一段結束句與第二段結束句的不同處

4、用流暢的情緒，連貫地唱一邊

5、學唱歌譜

a、教師范唱，學生找一找歌曲中出現了幾個fa、si、do” b、學唱歌譜第一、二句 c、教師畫圖形譜

d、第三、四句由學生自己畫圖形譜自學識譜

e、用流暢的情緒，連貫地唱一邊，注意起伏，并在“v”處換氣 f、加固低音do so唱一唱

g、低聲部練習，先唱譜后唱詞

h、二聲部合起來，注意聆聽另外聲部，使二聲部和諧

五、小結，師生再見。

第 二 課 時 教學內容：

1、聆聽《維也納的音樂鐘》和電子琴獨奏曲《靈隱鐘聲》?

2、編創與活動：用do、re、mi、sol、la、do 六個音編自己的歌 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、復習《鐘聲叮叮當》 分聲部唱一唱

二聲部合唱，力求音準、和諧

三、聆聽《維也納的音樂鐘》

1、講組曲《哈里?亞諾什》的故事，介紹《維也納的音樂鐘》

2、初聽全曲

設問：你能否聽到鐘擺的滴答聲？ 學生討論

3、出示：

唱一唱主題曲調

4、設問：

a、主題曲調出現了幾次？ b、你能想象宮里的情景嗎？ 復聽全曲

5、再次復聽

每當主題曲調出現時，邊哼唱，賓合著音樂拍手或做動作

四、聆聽《靈隱鐘聲》

1、導入：你們去過寺廟嗎？ 學生說說廟里的情景

師：你們聽到過廟里的鐘聲嗎？請你用聲音模仿一下 學生自由模仿 介紹杭州靈隱寺

2、放錄音，學生聽引子部分——鐘聲 師：這是真的寺廟里的鐘聲嗎？ 學生討論

3、看書上譜例學生哼唱 這樣的曲調你聽見過嗎？

再次聆聽樂曲主題音樂，學生邊看譜例邊聽邊哼唱，邊思考聽了這曲調，想象這是哪里的場景？

4、師：在寺廟里除了聽到鐘聲，還有什么聲音？你覺得如何加上木魚伴奏呢？老師有一個好方法，想不想試一試 練習用彈舌模仿木魚聲

隨音樂用彈舌模仿木魚聲為樂曲伴奏

5、欣賞全曲，學生自由用動作表示自己對音樂的理解

6、小結：這是中國佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽

五、用do、re、mi、so、la、do六個音編自己的歌 出示：3/4 Χ — X│X — X│X X X│X— 0║ 學生拍打節奏 教師范作 學生分組試編 展示 師生評價

六、小結，師生再見

第 三 課 時 教學內容：

1、表演〈美麗的黃昏〉

2、單元總復習教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、復習《鐘聲叮叮當》 分聲部唱一唱 二聲部合唱

三、表演《美麗的黃昏》

1、導入：黃昏的晚霞美嗎？請小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現的呢？

2、聽錄音：

學生說說是幾拍子的？ 放音樂，學生試拍 師生隨著音樂一起拍打

3、師：這么優美的音樂，你會用動作做一做嗎？ 放音樂，學生自由做動作

4、跟著錄音輕唱

連唱，注意及時、敏捷地換氣

5、用不同的速度演唱這首歌，說說表現的意境和情緒有什么不同？

分組討論

速度

表達的情緒

稍快

輕松、愉快

中速

寧靜、美妙

稍慢

低沉、壓抑

6、輪唱

聆聽錄音學生感受

將學生分成二組，甲組先開始唱，唱至2時，乙組從頭開始唱

教師指揮，學生輕唱，要求學生既能聽到自己的聲部又能聽到另外一個聲部的歌聲 為三個樂句分別想一個簡單的動作，邊唱邊做 有感情地進行三部輪唱，注意三拍子的韻律

7、學唱歌譜 a、教師范唱

b、重點唱一唱第一樂句前六小節，并畫圖形譜 c、學生畫出第二樂句的圖形譜 d、連起來唱 e、進行輪唱

s、選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏 分組嘗試

分組展示 學生評價

用三角鐵在“叮咚”處伴奏

四、小結，師生再見

第八課

愛鳥 教學目標：?

1、鳥，是人類的朋友，鳥類美妙的鳴啼聲給音樂創作提供了無限的源泉。讓我們唱鳥、愛鳥、護鳥，增強環保意識，增進自然常識，提高審美趣味，發展聯想、想像。?

2、運用開放式的教學形式，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音，以實際行為去做好愛鳥活動。

3、通過聽辨、曲調接龍等形式，提高音樂基礎能力與即興創作水平。?

4、唱好本課兩首歌曲，初步了解五線譜上的do唱名是可以移動的。教學重點：指導學生唱好《一只鳥仔》、《小烏鴉找媽媽》發展其想像。教學難點：三個降號調的曲譜。教學方法：聽唱結合教學法

教學用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。課時安排：三課時

第 一 課 時 教學內容：

1、表演《一只鳥仔》 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌 二新歌教學

1、導入：

復習本學期學過的不同地區的民歌或童謠《搖啊搖》、《我是草原小牧民》、《放牛山歌》等等，引出課題：今天我們一起來唱一首臺灣民歌《一只鳥仔》。

2、初聽歌曲，聽后說說，這首歌曲給你怎樣的感受？

3、再聽歌曲，引導學生發現，在這首臺灣民歌中出現了許多襯詞和象聲詞，使得這首歌曲聽起來更加與眾不同。

4、讀一讀歌詞，重點讀象聲詞，模仿出鳥的叫聲

5、學唱歌曲，輕輕地跟著范唱錄音唱（二遍），找出難唱的地方練唱。

6、唱好后八分休止節奏，八分休止前一個音要輕唱，7、注意唱出下滑音，且要唱得自然

8、跟琴連唱，注意唱好襯詞和象聲詞，把歌曲生動有趣的愛鳥心情表演出來 四分休止符“ ”用 ⅩⅩ 拍手

9、用打擊樂器伴奏

a、分小組自己按照樂譜練習b、分小組、分角色演唱和伴奏 c、分組展示，評價

d、集體分角色演唱和伴奏

10、學唱歌譜

a、設問：這首歌曲的歌譜由哪幾個音組成？“re、so、la、si、re、mi” b、教師慢速彈琴，學生輕聲跟唱（二遍）c、找出難唱的地方重點練唱

d、唱譜是不加下滑音記號，注意八分休止符 e、慢速跟琴連唱。

三、出示四幅兒童玩鳥行為圖，請學生說說哪一些行為是對的？哪一些行為是錯的？為什么？ 作為少先隊員我們應該怎樣做？ 增強學生護鳥、愛鳥的環保意識。

四、小結，布置課外收集資料，師生再見。

第 二 課 時 教學內容：

1、表演《小烏鴉愛媽媽》

2、聽辨活動

3、曲調接龍 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、歌曲教學

1、導入新課：

放伴奏音樂，同學戴著小鳥頭飾飛入教室

a、看到同學們都戴著美麗的小鳥頭飾，老師仿佛來到了美麗的大樹林里，我想這么多鳥兒在一起，每天一定會發生許多有趣的故事。（放錄音范唱）b、歌曲中講了一個什么故事？你準備給歌曲取個什么歌名？ 生：歌曲講訴了小烏鴉捉蟲子喂媽媽的故事。生：我準備給歌曲取名叫《可愛的小烏鴉》《懂事的小烏鴉》《小烏鴉愛媽媽》等。

2、指導學生隨著音樂有感情地朗讀歌詞

3、學唱歌詞

a、學生輕聲跟著老師模唱。b、找出難唱的地方共同練唱 注意區分

s—m與 s—r音唱準 c、老師講解連音線的唱法： s―∣m―∣

花

s―∣r―∣

鴉

做到：音變字不變，口型不變。

4、學生有感情地輕聲唱歌。

5、通過觀察、對比、模仿，掌握連音線的唱法。

6、隨著伴奏音樂完整地唱一邊

7、短劇表演： 師：是媽媽給了我們生命，教給我們做人的道理，我們要象小烏鴉一樣用實際行動去愛媽媽。各小組討論一下，然后將歌曲的內容表演出來。a學生分組討論該如何表演？可以加入打擊樂器伴奏 b分組展示，評價

三、聽辨活動

師：小朋友們可學得真快，下面我們來比一比誰的耳朵最靈, 聽一聽曲調的色塊中，老師彈奏的是哪一組音？

1教師彈奏兩邊，學生聽辨聽辨快的同學給予表揚 2連起來唱一唱

四、曲調接龍

1復習學過的d、r、m、s、l一起唱一唱 2師范唱，讓學生找出接龍的特點

（即第二個曲調的開始一個音與第一個曲調的最后一個音是相同）。要求：曲調與曲調的銜接要按節奏銜接，不能脫節 3學生分小組即興接龍

五、小結，師生再見。

第九課 豐收歌舞 教學目的：??

1、歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。這一形式也最能充分體現音樂的社會性。在豐收時刻，人們往往會載歌載舞，盡情抒發他們喜悅的心情。

2、邊歌邊舞表演《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》，表現人們喜慶豐收的歡樂情緒。

3、聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》并以即興舞蹈的形式來抒發豐收的喜悅之情。

4、初步了解人聲分類的音樂知識

第一課時 教學內容： 表演《桔梗謠》 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、復習《小烏鴉愛媽媽》

三、新歌教學

1、導入：我國是一個多民族的國家，每個少數民族不僅物產豐富而且能歌善舞。下面，老師做幾個動作，請小朋友猜一猜是什么舞蹈。教師做西藏動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈 教師做新疆舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈 教師做蒙古舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈 教師做朝鮮舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈 教師介紹這是朝鮮舞，想學嗎？

2、放錄象，學生試著跳一跳

3、你覺得剛才這首歌曲怎樣？ 學生談感受

你能聽出是三拍子還是二拍子嗎？ 學生試拍

4、聽錄音，學生打三拍子

5、揭題：《桔梗謠》

出示圖片，教師介紹，桔梗是朝鮮人民愛吃的一種野菜

6、學唱歌曲

放錄音，學生輕唱

找一找喜歡常的樂句及提醒同學們應注意的樂句 重點練唱：

第二樂句，唱好符點處 第四樂句，唱好連線、符點處 第五樂句襯詞3 最后一句，連線處 連唱

這首歌講了什么？你覺得應怎樣唱？

用歡快的情緒唱一唱，表現人們喜慶豐收的歡樂情緒

7、學唱歌譜

出示卡片1前4小節，教師范唱。學生隨教師的教棒點譜學唱，邊唱邊拍節奏（2——3遍）出示卡片2后4小節，方法同上 1+2完整唱一邊，唱好前八小節

把3、4、5、6四張卡片由學生組長抽簽，各組一張卡片在組長帶領下自學 教師巡回指導

重點：輔導抽到卡片5的一組 5 6 1 6 5 ︱6 5 6 1 6 5︱1 1 2 ︱1 — — ︱ 要求：聲音輕，不影響其他三組的學唱

各組匯報自學情況：由組長帶領唱本組的卡片，全體學生點評 把卡片集中按序號排列在黑板上，教師指揮，各組接唱 加上卡片7，再次接唱 學生齊唱

8、分組表演

9、配上伴奏完整表演。

四、小結，師生再見。

第二課時 教學內容：

1、聆聽《豐收歌》《豐收的喜悅》

2、復習《桔梗謠》 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、聆聽《豐收歌》

1、導入：每當春節人們會怎樣？

2、師：人們開心時，會用歌舞的形式表達，糧食大豐收了，會怎樣呢？ 在北美有一個國家叫丹麥，（出示圖片介紹）丹麥人民更是豪放開朗，能歌善舞，下面請小朋友聽一首丹麥歌曲，請你看書上的歌詞和插圖，你能想象丹麥農民慶豐收歌舞的場景嗎？ 欣賞《豐收歌》

3、師：如果你被這一快樂的場景所感染，請你也一起來參與，體驗一下豐收的快樂，大家隨音樂跳起來唱起來好嗎？ 再次聆聽《豐收歌》

4、師：你還學過哪些歐洲歌曲/

學生討論

唱一唱，跳一跳

5、師：朝鮮族人民為了歡慶豐收跳起了長鼓舞，請小朋友按A（《桔梗謠》）——B（《豐收歌》）——A（《桔梗謠》）表演

放歌曲錄音，師生互動

6、師：《豐收之歌》是誰演唱的？

生：自由討論

師：我們在第五課欣賞過的《媽媽之歌》《小白菜》是誰唱的？ 生：自由回答

師：人的歌唱聲部分類主要分為三大類，你能總結嗎？ 生：試著總結

師：小結，人聲分類的基本知識 板書：人生分男聲、女聲、童聲

師：你能舉出男聲、女聲、童聲的歌曲名字嗎/ 學生討論

三、聆聽《豐收的喜悅》

1、導入：剛才這首歌表達的四丹麥人民歡慶豐收的餓喜悅的心情。下面請小朋友聽一段音樂，聽后說說是哪個地區的音樂風格？

2、播放第一段錄音 聽后學生討論

師：你能用舞蹈動作表演一下嗎？

3、欣賞全曲

師：你能聽出全曲在表達豐收的喜悅情緒中有什么變化？

聽后討論

4、師：你能根據全曲音樂的發展變化用你自己的動作變化去表達嗎？

再次欣賞

學生表演

5、師：希望大家邊聽音樂邊動起來，參與到音樂中去，把豐收的喜悅表演出來。再來一次：要比上次更投入。

6、師：你覺得歌曲有幾段？每段情緒一樣的嗎？請你用色塊涂一涂

聽音樂，學生看圖形涂色塊

四、小結，師生再見。

第三課時 教學內容：

表演《圓圓和彎彎》 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、新歌教學

1、導入：果實中哪些是圓的？哪些是彎的？你能說出這幾種圓圓和彎名稱嗎？下面這首歌曲你聽聽講了幾種圓圓和彎彎的名稱？還講了些什么？

2、范唱，聽錄音 學生討論

3、聽音樂，說說歌曲情緒 聽后學生談感受

4、師：這么甜美的歌曲你覺得用什么動作表演呢？ 放音樂，學生表演。

5、學唱歌曲 放錄音輕唱，說說最喜歡唱的是哪一句，你能唱一唱嗎？ 還有哪一句不會唱，誰來幫幫他？ 重點練唱

圓圓的 蘑 菇

打

平

傘

羅

注意：切分音和一字兩音處

圓圓的糧

囤 冒

尖

尖

注意：連線、休止處 采用聽唱法練唱

處理：豐收了人們的心情怎樣？你覺得應怎樣唱？ 用甜美的歌聲唱出豐收的喜悅。

6、學唱歌譜

師：下面我們來進行聽記曲調比賽，看誰聽得最快，最準確

教師彈奏一句，學生唱猛然后試著記

集體校對

教師彈奏第二、三句，小組討論試唱，然后聽記，校對

教師彈奏第四句，指名學生試唱，然后聽記，校對

評比哪個組、哪位學生優秀（給予表揚加分）

練唱歌譜

7、用打擊樂器為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛

學生分小組試敲

合著音樂敲一敲

邊唱邊用打擊樂伴奏

8、分組用打擊樂伴奏、表演

分組展示

師生評價

9、編創與活動

分組編創歌詞

挑選好的編成幾段歌詞表演《圓圓和彎彎》，載歌載舞慶豐收。

三、小結，師生再見。

第五篇：三年級音樂工作總結

三年級音樂教學工作總結

劉艷

三年級學生年齡較小，他們的性格特征概括起來就是好動、好玩、好奇和好勝。本學期我針對這些性格特征去進行音樂教學，現將本學期的工作如下總結：

一、針對兒童好動的特點，音樂教學注意律動性。

兒童天性好動，我在音樂教學中把“動”引導到課堂上來，改變傳統的坐著不動上音樂課的單一形式，強調學生結合自己已有的生活經驗，從節奏入手，以語言、動作、舞蹈、表演、音樂游戲等方式去訓練學生的節奏感，引導學生用自己的身體語言去解釋和再現音樂。在教學中盡量讓所有學生“動”起來，創造一個愉悅輕松、人人參與的課堂氣氛。

二、針對好玩的特點，音樂教學重視情趣性。

針對小學生好玩的特點，寓音樂教學于各種游戲中。如教《小貓釣魚》這課，由于單聽旋律比較抽象，我便編了《小貓釣魚》的故事，并根據這個故事組織學生扮演角色。

三、針對好奇的特點，音樂教學提倡探索性。

好奇是學習知識的一個重要門徑。音樂教學要不斷向學生提供新的刺激，以引導和激發他們的好奇心，促進他們對未知因素的探索。例如，為了讓學生想象哪些動物能形象地比喻七個音？同學們展開想象，自由地探索。同學們是這樣想象的：啄木鳥，好醫生，飛到樹上吃蟲子，啄啄啄（do do do），下加一線來唱do，小貓唱歌咪咪咪（mi mi mi），喜鵲喜鵲比作si??。大家積極地思索，七嘴八舌地講了許多動物來比喻五線譜線上的音。最后讓

學生根據自己的想象編出歌詞，定出節奏并編上曲。孩子們在老師的指導下，積極探索，把個人編的兒歌唱出來。老師又進一步引導學生去分析、比較所編的兒歌，使他們知道好的兒歌好在哪里。由于教師在課堂上注意兒童的好奇心理，并鼓勵他們獨立思考，大膽探索，不僅較好地完成了教學任務，而且激發了他們的求知欲和好奇心。

四、針對好勝特點，音樂教學要突出主動性。

“人的因素第一”學習知識或干好工作也只有發揮人的主動性才能達到預期的目的。小學音樂教學如何突出主動性？我認為針對兒童好勝特點，發揮他們爭勝好強、不甘落后的心理優勢是一個行之有效的辦法。具體辦法很多，而“競賽”是一種較好的方式。

作為一個小學音樂教師，我愿與所有音樂教育戰線上的同仁一起，為提高小學音樂教學的質量而共同努力。

2015-1-8