第一篇：五言絕句的平仄對仗及押韻

五言絕句的平仄對仗及押韻

五言絕句的平仄對仗及押韻

五絕平起首句押韻

平平仄仄平（韻）

仄仄仄平平（韻）

仄仄平平仄

平平仄仄平（韻）

五絕平起首句不押韻

平平平仄仄

仄仄仄平平（韻）

仄仄平平仄

平平仄仄平（韻）

五絕仄起首句押韻

仄仄仄平平（韻）

平平仄仄平（韻）

平平平仄仄

仄仄仄平平（韻）

五絕仄起首句不押韻

仄仄平平仄

平平仄仄平（韻）

平平平仄仄

仄仄仄平平（韻）

我們僅從格律的角度來分析，可以將古代詩歌分為兩大類：古體詩和近體詩。近體詩以律詩

為代表，有著嚴格的格律要求；相應地，凡不受近體詩格律束縛的，我們都籠統地將其稱為

古體詩。另外，從詩句字數上看，詩歌主要有五言詩和七言詩兩種形式。因此，本文就將古

詩格律的討論，限定在五言或七言律詩上。

律詩每首八句，分別組成四聯。依次稱為首聯、頷聯、頸聯和尾聯。在講律詩的格律時，我們主要了解“押韻”“平仄”和“對仗”等概念。

一、押韻

韻是詩歌格律的基本要素之一。詩人在詩歌中用韻，叫做押韻。詩歌(包括古體詩歌、民歌

等)沒有不押韻的。所謂押韻，就是把同韻的兩個或更多的字放在同一位置(一般是句尾)上。

古詩創作中講究的“韻”，不完全等同于現代漢語拼音中的“韻母”，所以，所謂的“同韻”，我們可以近似地理解為“相同或相近韻母”。

例(一)：書湖陰先生壁(宋 王安石)

茅檐常掃凈無苔，花木成蹊手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。

1/4頁

這里的“苔”、“栽”和“來”的韻母都是“ai”，自然屬于“同韻”，所以，它們是押韻的。

例(二)：四時田園雜興(宋 范成大)

晝出耕耘夜織麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

這首詩中的“麻”、“家”和“瓜”的韻母分別是“a”、“ia”和“ua”，但其主要韻母都是“a”，在古韻中屬于“同韻”字，所以，它們也是押韻的。

例(三)：山行(唐 杜牧)

遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

比較“斜”、“家”和“花”三個字的讀音可以發現，“xie”和“jia”“hua”不應是“同韻”字。但是，唐代“斜”字讀作“sia”(相當于xia)，因此在當時，它們也是押韻的。所以，在判斷古詩押韻問題時，還應考慮到字音的演變因素，不能完全按照現代漢語的字音去衡量。

古人寫律詩，是嚴格按照官方頒布的“韻書”來押韻的。

律詩中，一般是在二、四、六、八等偶數句，也就是每聯的對句的句尾押韻，三、五、七句

也就是每聯的出句不押韻，全詩的首句可入韻也可不入韻(五律首句多數不入韻，七律首句

多般入韻)；并且，韻腳(押韻的字)一般為平聲字(即陰平、陽平調的字)。例如：

(一)送魏大將軍(唐 陳子昂)

匈奴猶未滅，魏將復從戎。悵別三河道，言追六郡雄。

雁山橫代北，狐塞接云中。勿使燕然上，惟留漢將功。

(二)詠煤炭(明 于謙)

鑿開混沌得烏金，藏蓄陽和意最深。爝火燃回春浩浩，洪爐照破夜沉沉。

鼎彝元賴生成力，鐵石猶存死后心。但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林。

(一)詩中“戎”“雄”“中”“功”同韻且均為平聲字，全詩偶數句入韻。(二)詩中“金”“深”“沉”“心”“林”同韻且均為平聲字，全詩偶數句押韻，且首句即入韻。

二、平仄

平仄是律詩中又一個重要因素，我們講詩歌的格律，主要就是講平仄。平仄是詩歌格律的一

個術語：詩人們把漢語四聲分為兩類，“平”就是平聲(包括陰平、陽平)，“仄”就包括上、去、入三聲。如果平仄兩聲在詩歌中交錯出現，就能使聲調多樣化，達到“諧和”的音韻效 2/4頁

果。這種“交錯”包括：

1、平仄在本句中交替出現，2、平仄在對句中對立存在。例如：“金

沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”這兩句詩句的平仄是“平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄

平”。就本句來說，每兩個字一個節奏。平起句平平后面跟著的是仄仄，仄仄后面跟著的是

平平，最后一個又是仄。仄起句仄仄后面跟著的是平平，平平后面跟著的是仄仄，最后一個

又是平。這就是交替。就對句來說，“金沙”對“大渡”，是平平對仄仄，“水拍”對“橋橫”，是仄仄對平平，“云崖”對“鐵索”，是平平對仄仄，“暖”對“寒”，是仄對平。這就是對立。

根據平仄的要求，律詩在這一方面的形式就只有固定的兩種基本格式。它們是：

(一)五律：

1、仄起式

仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。

仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。

2、平起式

平平平仄仄，仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。

平平平仄仄，仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。

(二)七律

1、仄起式

仄仄平平仄仄平，平平仄仄仄平平。平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。

仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。

2、平起式

平平仄仄仄平平，仄仄平平仄仄平。仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。

平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。

當然，律詩還可以由此而變化出其它諸多格式來，我們就不必要一一了解了。

律詩在平仄上也有特別要求，主要表現為：

第一，律詩的平仄有“粘對”規則。“對”就是對立，上文已經提及，這里不再重復。“粘”

就是平粘平，仄粘仄；后聯出句的第二字的平仄要與前聯對句的第二字相一致。具體說來，要使第三句跟第二句相粘，第五句跟第四句相粘，第七句跟第六句相粘。上文所述的五律平3/4頁

仄格式和七律平仄格式，都是合乎這個規則的。試看毛主席的《長征》，“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤滕細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”。第二句“水”字仄聲，第三句“嶺”字跟著也是仄聲；

第四句“蒙”字平聲，第五句“沙”字跟著也是平聲；第六句“渡”字仄聲，第七句“喜”

字跟著也是仄聲。可見“粘”的規則是很嚴格的。粘對的作用，是使聲調多樣化。如果不“對”，上下兩句的平仄就雷同；如果不“粘”，前后兩聯的平仄又雷同了。明白了粘對的道理，可

以幫助我們背誦平仄的歌訣(即格式)。只要知道了第一句的平仄，全篇的平仄都能背誦出來

了。明白了粘對的道理，又可以幫助我們了解長律的平仄。不管長律有多長，也不過是依照

粘對的規則來安排平仄的。違反了粘的規則，叫做失粘；違反了對的規則，叫做失對。

第二，律詩格律中的“孤平”禁忌。孤平是律詩格律的大忌，所以詩人們在寫律詩的時候，都注意避免孤平。在五言“平平仄仄平”這個句型中，第一字必須用平聲；如果用了仄聲字，就是犯了孤平。因為除了韻腳之外，只剩一個平聲字了。七言是五言的擴展，所以在“仄仄

平平仄仄平”這個句型中，第三字如果用了仄聲，也叫犯孤平。如果五言第一字、七言第三

字必須用仄聲，那就必須采取補救(見下文)的辦法。

第三，律詩格律中的“拗救”。凡平仄不依常格的句子，叫做拗句。前面一字用拗，后面就

必須用“救”。所謂“救”，就是補償。一般說來，前面該用平聲的地方用了仄聲，后面必須

(或經常)在適當的位置上補償一個平聲。“拗救”的具體方式是極其復雜的，我們無須一一

了解。

第四，關于“一三五不論，二四六分明”的說法。關于律詩的平仄，相傳有這樣一個口訣：

“一三五不論，二四六分明。”這是指七律(包括七絕)來說的。意思是說，第一、三、五字的平仄可以不拘，第二、四、六字的平仄必須分明。至于第七字呢，自然也是要求分明的。

如果就五言律詩來說，那就應該是“一三不論，二四分明”。這個口訣對于初學律詩的人是

有用的，因為它是簡單明了的。但是，它分析問題是不全面的，所以容易引起誤解。先說“一

三五不論”這句話是不全面的。在五言“平平仄仄平”這個格式中，第一字不能不論，在七

言“仄仄平平仄仄平”這個格式中，第三字不能不論，否則就要犯孤平的禁忌。至于五言第三字，七言第五字，在一般情況下，更是以“論”為原則了。總之，七言仄腳的句子可以有

三個字不論，平腳的句子只能有兩個字不論。五言仄腳的句子可以有兩個字不論，平腳的句

子只能有一個字不論。“一三五不論”的話是不對的。再說“二四六分明”這句話也是不全

面的。五言第二字“分明”是對的，七言第二四兩字“分明”是對的，至于五言第四字、七

言第六字，就不一定“分明”。如“仄仄平平仄”這個格式也可以換成“仄仄平仄仄”，只須

在對句第三字補償一個平聲就是了。七言由此類推。“二四六分明”的話也不是完全正確的。

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第二篇：詞的韻律平仄對仗

第三節詞的用韻

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第三節詞的用韻

詞的韻律可以從韻部和韻式兩個方面談。總的來說，由于語言的發展、語音的演變，詞的韻部比近體詩韻要寬得多；由于音樂的影響、詩體的轉變，詞的韻式比近體詩要復雜得多。下面我們先談詞的韻部，再談詞的韻式。

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?

詞韻不同于詩韻。近體詩是科舉考試的科目，因此有官定的韻書，作詩的人都要遵守（實際上也有不少人平日抒情應和等并不嚴格遵守）；而填詞則只是文人業余的雅事，沒有正式規定過人所公認的詞韻。唐人填詞，一般就用詩韻，并參照古體詩那樣使用寬韻。至晚唐五代，語音的實際面貌有了很大的變化，填詞的人雖然仍參照詩韻，但為使曲詞易唱易懂，就根據實際語音加以變通，由于詞人的籍貫和創作年代不同，音律水平也有高低，所以在用韻上也顯出差異，寬嚴并不一致，有的作者不免帶進一些方言土腔，有的則故意引方言入詞。五代詞人的這種用韻情況，影響了后代詞人。

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? 在宋代，有人曾把詞韻加以歸納，但這些著作都沒流傳下來。? 直到明清之際，詞韻著作漸多，沈謙《詞韻略》、李漁《笠翁詞韻》、胡文煥《會文堂詞韻》、許昂霄《詞韻考略》等相繼而出，但其水平高低不一，分韻也不盡相同。到后來仲恒撰《詞韻》、戈載作《詞林正韻》，論詞的人都用它們作標準。而實際上，這兩部書所定韻部與宋詞用韻仍有些出入。

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? 《詞林正韻》分詞韻為19部，其中舒聲（包括平上去）14部，入聲5部。P1103-1104。? 其中舒聲第五、六、七、十各部以及入聲第十七、第十八兩部要特別注意。

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? 詞韻十九部只是大致適合宋詞的多數情況，而實際上宋人作詞要比這十九部要來得寬泛，今人把宋詞押韻的情況做過窮盡性的歸納，得出18部，《詞林正韻》的第17、18兩部其實很多詞人是混押的。

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? 念奴嬌 赤壁懷古 ? 韻腳

? 物物 壁錫 雪薛 杰薛發月滅薛發月月月

? 其中“壁”屬于錫韻，第十七部，其余的屬于第十八部，也可以看出這兩部混而不分。

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? 由于有語言發展、方言影響等因素的作用，我們常可以看到一些不同韻部的字通押。例如周邦彥《過秦樓》

?（空見說、鬢怯瓊梳，容銷金鏡，漸懶趁時勻染-m。? 梅風地溽，虹雨苔滋，一架舞紅都變-n。? 誰信無聊為伊，才減江淹，情傷荀倩-n。

? 但明河影下，還看稀星數點-m。）中第七部的字（-n 韻尾）和第十四部的字(-m 韻尾)通押

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? 至于第六部中的-n 韻尾的字和第十一部-ng 韻尾的字通押的就更多了。

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? 宋詞用韻的寬泛，還表現在不同聲調的韻可以通押方面。上聲和去聲不同聲調，但“上去通押”極為常見。入聲的獨立性較強，一般是獨用的，但也不是沒有跟其他聲調通押的情況。例如辛棄疾《賀新郎》：“柳暗凌波路，送春歸，猛風暴雨，一番新綠。” 又《定**》：“從此酒酣明月夜，耳熱”這是去入通押。

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? 詞的押韻方式與律詩不同。它隨調而定，有的韻腳距離近(密韻)，有的韻腳距離遠(疏韻)，有的一韻到底，有的中途轉韻。但與《詩經》、古詩用韻自由也不相同，因為詞調中的用韻方式常是規定好的，哪些詞調用平聲韻，哪些用仄聲韻，哪些平仄互押，哪些平仄換韻，都因詞調而定。我們可以從韻腳的變換和位置兩個方面來看。

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? 從韻腳的變換看，大致有五種韻式： ?(1)一韻到底(AAAA)如萬俟詠《長相思》：

? 一聲聲，一更更，窗外芭蕉窗里燈，此時無限情。? 夢難成，恨難平，不道愁人不喜聽，空階滴到明。? 又如李之儀《卜算子》：

? 我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。? 此水幾時休，此恨何時已？只愿君心似我心，定不負，相思意。

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?(2)平仄換韻(AABB)如李煜《虞美人》

? 春花秋月何時了，往事知多少？小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中，? 雕欄玉砌依然在，只是朱顏改。問君能有多愁，恰似一江春水向東流。

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?(3)平仄交韻(ABAB)如毛文錫《紗窗恨》：

? 雙雙蝶翅涂金粉，咂花心。緒窗繡戶飛來穩，畫堂陰。

? 二三月愛隨風絮，伴落花，來拂衣襟，更剪輕羅片，傅黃金。? 上闕即是交韻，下闕一韻到底。

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?(4)抱韻(ABBA)如蘇軾的《壺天曉》：

? 點點樓前細雨，重重江外平湖。當年戎馬會東徐，今日凄涼南浦。? 莫恨黃花未吐，且教紅粉相扶。酒鬧不必看茱萸，俯仰人間今古。? 蘇軾此詞是《西江月》的一種體，別名《壺天曉》。

幻燈片15 ?(5)平仄互押(aaAA)。如顧敻《醉公子》：

? 岸柳垂金線，雨晴鶯百囀。家住綠楊邊，往來多少年。? 馬嘶芳草遠，高樓簾半卷。斂袖翠峨攢，相逢爾許難。

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? 從用韻的位置看，詞的押韻方式也較復雜，不同的詞調用韻的疏密并不相同。有句句韻的，如上而列舉的萬俟詠《長相思》、李煜《虞美人》、蘇軾《壺天曉》、顧敻《醉公子》；有偶句韻的，如李之儀《卡算子》；有多句一韻的疏韻，幻燈片17

? 柳詠《鳳歸云》上片第七句才用韻、下片第八句才用韻，可以說是韻疏得很了： ? 戀帝里，金谷園林，平康巷陌，觸處繁華；連日疏狂，未嘗輕負，寸心雙眼。況佳人盡，天外行去，堂上飛燕。向玳筵，一一皆妙選。長是因酒沈迷，被花縈絆。

? 更可惜、淑景亭臺，暑天枕簟，霜月夜涼，雪霰朝飛，一歲風光，盡堪隨分，俊游清宴。算浮生事，瞬息光陰，錨銖名宦。正歡笑，試恁便分散。即是恨雨愁云，地遙天遠。

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? 詞的用韻，韻腳距離不相等，或兩句一韻，或三句一韻，完全突破了近體詩的形式。?近體詩用韻要避忌重韻(即同一字做兩次以上的韻腳)，詞的用韻不避重韻，甚至有的詞還規定疊字疊句來用于押韻位置上。如《長相思》前后闕的起句就常是相同的韻腳，下以自居易《長相思》為例：

? 汴水流，泗水流，流到瓜州古渡頭，吳山點點愁。? 思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休，月明人倚樓。

第四節 詞的平仄

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第四節 詞的平仄

? 詞的聲律主要是講詞的平仄格式，而其節律是與句式相關聯的。

? 詞的句式特點是長短句，最短的只有一字，長的達十一字，平仄均有定式，隨詞調而配置。但詞的句子基本上都是律句，即句中平仄交錯，以雙數字為節奏點。也有一些不合律句常規，但一般也可按近體詩的拗救辦法進行調節。不過詞是依譜填寫的，如果詞譜有規定，即使拗了也不必去救，所以，詞的聲律要比詩的聲律復雜一些、固定一些。下面我們按句式來討論。

幻燈片2 ? 一字句

? 一字句很少見，一字句都必須入韻。《十六字令》第一句用之，如張孝祥《十六字令》： ? 歸，獵獵熏風卷繡旗。攔教住，重舉送行杯。

幻燈片3 ? 一字豆

? 一字豆這是詞的句法特點之一。“豆”就是小于句的停頓，也寫作“讀”或“逗”。它的作用是用來領起下文，故又稱“領字”。例如周邦彥《風流子》上片里有“望一川暝靄，雁聲哀怨；半規涼月，人影參差”，“望”字帶動下文四句，就是一字豆。毛澤東的 《沁園春 雪》

幻燈片4 ? 二字句

? 二字句也以入韻為常，一般是押平韻用 ? 一一，押仄韻用一丨如： ? 盈盈，鬭草踏青。（柳永《木蘭花慢》 ? 明月，明月，照得離人愁絕。（馮延巳《三臺令》）?

領句也有用二字的。例如秦觀《八六子》：“那堪片片飛花弄晚，蒙蒙殘雨籠煙”，“那堪”二字領兩個六字句，這兩個六字句構成平仄相間相對的對偶句。

幻燈片5 ? 三字句

? 三字句相當于律句的三字尾，以一一丨，丨一一、一丨丨為常見，其次是丨丨丨，丨一丨；丨丨一很少，而一一一幾乎沒有。? 丨一一左牽黃，右擎蒼。

?

（蘇軾《江城子》）? 一一丨長門事。

（辛棄疾《摸魚兒》）

?

弦歌地。（張孝祥 《六州歌頭》）

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? 我們來看看張孝祥的《六州歌頭》中的三字句，歸納三字句的類型。

? 長淮望斷，關塞莽然平。征塵暗，霜風勁，悄邊聲。黯銷凝。追想當年事，殆天數，非人力，洙泗上，弦歌地，亦膻腥。隔水氈鄉，落日牛羊下，區脫縱橫。看名王宵獵，騎火一川明，笳鼓悲鳴，遣人驚。

? 念腰間箭，匣中劍，空埃蠹，竟何成！時易失，心徒壯，歲將零。渺神京。干羽方懷遠，靜烽燧，且休兵。冠蓋使，紛馳騖，若為情？聞道中原遺老，常南望、翠葆霓旌。使行人到此，忠憤氣填膺，有淚如傾。

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? 領句也有用三字的，稱為“三字豆”（三字豆也有不是領句的，只是跟其后的句子合為一句了）。例如： ? 周邦彥《花犯》：“更可惜、雪中高樹，香篝熏素被”；王安石《桂枝香》：“念往昔、繁華競逐”，秦觀《鵲橋仙》：“兩情若是久長時，又豈在、朝朝暮暮”；三字豆也有少數其他形式的，如柳永《雨霖鈴》：“多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節”，晏幾道《洞仙歌》》：“仍更是、骨體清英雅秀”。

幻燈片8 ? 四字句

? 四字句一般相當于七言律句的上四字。除了一字豆領三字外，主要有以下句式。例如：a表示平可仄，b表示仄可平? a一b丨 驚濤拍岸。（蘇軾《念奴嬌》）?

長淮望斷。（張孝祥《六州歌頭》）? b丨一一亂石穿空。

（蘇軾《念奴嬌》）

?

身老滄州

（陸游《訴衷情》）

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? b一一丨，是一種常見的格式，也是詞所特有的句式，第三字必平，如： ? 大江東去；江山如畫，雄姿英發。

?

（蘇軾《念奴嬌》）? 此生誰料。（陸游《訴衷情》）

幻燈片10 ? 五字句

? 五字句有律句和拗句兩種。詞的五言律句就是近體詩的五言律句。其形式以仄起為常，平起少見，平起平收罕見。

? b丨丨一一把酒問青天，高處不勝寒。

?

（蘇軾《水調歌頭》）? b丨一一丨第三字必須為平

?

但愿人長久

（蘇軾《水調歌頭》）

?

卷起千堆雪（《蘇軾 《念奴嬌》》）

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? a一一丨丨（第三字必為平）? 照花前後鏡

。（溫庭筠

《菩薩蠻》）? 為誰頻斷續。（姜夔《齊天樂》）

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? 五字句中的拗句

? b丨丨一丨（第三字必仄）

? 明月幾時有

（蘇軾《水調歌頭》）? 盡日惹飛絮

（辛棄疾《摸魚兒》）? b一一丨一（第三字必平）? 弄粧梳洗遲

雙雙金鷓鴣

?

（溫庭筠《菩薩蠻》）

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? 丨一一一丨

? 與君相逢處

（王安石

《傷春怨》）? 看名王宵獵

（張孝祥 《六州歌頭》）

? 五字句多為上二下三，也有上一下四，上三下二，“一聲聲更苦。”

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? 六字句

相當於七言律句的上六字。? a一b丨一一

? 斷腸點點飛紅

（辛棄疾 《祝英臺近》）? 似花還似非花

（蘇軾《水龍吟》）? b丨一一丨丨

? 準擬佳期又誤

辛棄疾《摸魚兒》 ? 是處紅衰翠減

柳永《八聲甘州》

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? 另外還有只用詞所特有的句式 ? b丨b一一丨，第五字必平。? 我欲乘風歸去；人有悲歡離合。

?

（蘇軾《水調歌頭》）? 何況落紅無數；脈脈此情誰訴。

?

（辛棄疾《摸魚兒》）

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? b丨a丨一丨，第四字與第六字俱仄，第五字必平，如： ? 一時多少豪傑；一樽還酹江月。

?

（蘇軾《念奴嬌》）? 關河夢斷何處。

?

（陸遊 《訴衷情》）? 一般為上二下四，上四下二，三三。

幻燈片17 ? 七字句

? 七字句，即七言律詩的律句。? a一b丨丨一一

? 老夫聊發少年狂；酒酣胸膽尚開張。?

（蘇軾《江城子》）? b丨一一丨丨一

? 一曲新詞酒一杯

。（晏殊《浣溪沙》）? 壯歲旌旗擁萬夫

。（辛棄疾《鷓鴣天》）

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? a一b丨一一丨，第五字必為平。? 小山重疊金明滅；鬢云欲度香腮雪。

?

蠻》）

? b丨a一一丨丨，第五字必為平。? 為報傾城隨太守；會挽雕弓如滿月。

?

子》）

? 以上都為上四下三，一下都為上三下四。

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? 丨一一a一b丨

《菩薩

（溫庭筠

（蘇軾《江城? 更能消幾番風雨。（辛棄疾《摸魚兒》）? b b丨b丨一一 ? 常南望翠葆霓旌。（張孝祥《六州歌頭》）

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? 八字句以上的句式，都可以看做是上述句式複合而成的，八字句一般是上三下五，九字句可分析為上三下六，或上五下四，可以此類推。

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? 詞在四聲方面，還有一些講究，如有的地方還要分別清濁、上去。萬樹《詞律》說上聲和去聲“相配用之，方能抑揚有致。大抵兩上兩去，在所當避。”唐詞似乎只講平仄，不分四聲，但是個別詞人如溫庭筠聲調甚嚴。宋代文人開始講究四聲，如晏殊注意去聲運用，并要求某些詞結尾仄分三聲；柳永要求“上去、去上”連用，反對“上上、去去”，而且該用入聲的地方不用上去。

第五節 詞的對仗

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第五節 詞的對仗

第一、近體詩句式齊整，律詩對仗有固定的位置。而詞的句式長短不一，一般只有在字數相等時才有可能對仗，所以詞對仗的位置是不固定的。例如蘇軾的雙調《望江南》：“休對故人思故國，且將新火試新茶”就是在兩句字數相等時用對仗。

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? 但在詞里有時即使字數相等，也不一定用對仗，對仗與否，全在于作者的選擇。蘇軾這首《望江南》的上片的同樣位置上，是“試上超然臺上看，半壕春水一城花。”就沒有用對仗。又如岳飛《滿江紅》中“三十功名塵與土，八千里路云和月”對仗，辛棄疾《滿江紅》同樣的位置上“佳處徑須攜杖去，能消幾兩平生屐”就沒有對仗。

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? 范仲淹《蘇幕遮》

? 上闋起句“碧雲天，黃花地。” ? 下闋起句“黯鄉魂，追旅思。”都用對仗。? 周邦彥《蘇幕遮》

? 上闋起句“燎沉香，消溽暑”，用對仗，? 下闋起句“故鄉遙，何日去”，則不用。

幻燈片4

? 盡管如此，詞的對仗位置還是有一定的習慣的。一般來說，上下片的起首兩句如果字數相同，習慣是對仗的，稱為“蝦須格”。例如秦觀《鵲橋仙》：

? 纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗渡。金風玉露一相逢，便勝卻人間無數。? 柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮。

幻燈片5

? 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。?

（晏殊《浣溪沙》）

? 有些詞牌在一定的位置上，也以用對仗為常。例如《鷓鴣天》的三四句和換頭兩個三字句，《沁園春》上片的四五句和六七句，下片的三四句和五六句，等等。

幻燈片6 ? 第二，詞的對仗近于散文的對偶，可以不講究平仄相對，也允許出現同字相對；近體詩對仗，講究仄腳在前，平腳在后，詞的對仗也可不拘。例如張升《離亭燕》中“云際客帆高掛，煙外灑旗低亞。”其對仗不是平仄相對，而是平仄相粘，且兩句都是仄聲韻腳，還押韻。又如蔣捷《一剪梅》：一片春愁待酒澆，江上舟搖，樓上簾招。秋娘渡與泰娘橋。風又飄飄，雨又蕭蕭。何時歸家洗客袍? 銀字笙調，心字香燒。流光容易把人拋。紅了櫻桃，綠了芭蕉。

? 其對仗不僅是平仄相粘，而且都是平聲韻腳，還有“又”字、“了”字同字相對。

幻燈片7

? 第三、詞的對仗有時不一定全是用在字數相等的地方，也不避童子相對。在一字豆或二三字頓的后面也有用對仗的可能。例如秦觀《八六子》：“那堪片片飛花弄晚，蒙蒙殘雨籠晴”，? 柳永《觀海潮》，“有三秋桂子，十里荷花。”去掉有，上下對的很工整。? 蘇軾《水調歌頭》，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，不避同字。

幻燈片8

? 詞中也有“扇面對”，前面也可有一字豆。例如周邦彥《風流子》：“望一川暝靄，雁聲哀怨，半規涼月，人影參差??想寄恨書中，銀鉤空滿，斷腸聲里，玉箸還垂”這里除去領句字，第一句跟第三句相對，第二句和第四句相對。

幻燈片9

? 似謝家子弟，衣冠磊落；相如庭戶，車騎雍容。（辛棄疾《沁園春》）? 有

幻燈片10 ? 鼎足對

? 蔣捷《行香子》：

? 紅了櫻桃。綠了芭蕉。送春歸、客尚蓬飄。昨宵谷水，今夜蘭皋。奈云溶溶，風淡淡，雨瀟瀟。

? 銀字笙調。心字香燒。料芳悰、乍整還凋。待將春恨，都付春潮。過窈娘堤，秋娘渡，泰娘橋。

? 上下片的結尾三局構成鼎足對，也是排比。

第三篇：《聲情并茂——押韻和平仄》教案

《聲情并茂——押韻和平仄》教案

篇一：全國重點高中名師精編教案_《聲情并茂——押韻和平仄》備課參考

《聲情并茂——押韻和平仄》備課參考

教學參考

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《聲情并茂——押韻和平仄》備課參考

一、本節學習重點

這一節的主要內容是“押韻”和“平仄”。古典詩詞講究語言的音樂性、韻律美，漢字的押韻和平仄是構成這種樂感的重要因素。了解基本的押韻、平仄知識，對于學生認識漢語的特點和掌握漢語的發音都是有作用的。

二、課堂活動指導

2.1 課本課堂活動

●韻里情思

這個課堂活動通過鑒賞古今詩歌詞曲，使學生對寫作詩文時的韻律和諧有所了解。

一、課堂活動步驟

（1）誦讀兒歌，體會韻感。在開展課堂活動前，教師可以和學生共同學習“同韻童趣”的兒歌，并請學生再朗誦一些他們熟悉的兒歌。

（2）鑒賞詩歌，分析韻腳。教師和學生一起鑒賞古代詩詞和現代詩歌，分析詩詞歌曲的韻腳，體會詩歌押韻的作用。

（3）舉例擴展，總結歸納。教師可以再舉一些古代詩詞和現代詩歌或歌詞，分析詩詞的內容主旨，同時分析詩歌的韻腳和平仄等，探討詩詞的形式如何為內容服務，從而達到內容和形式的高度統一。

（4）活躍氣氛，現場創作。教師可以讓學生現場創作和朗誦一些押韻的詩歌或文段，加深對詩歌押韻的認識。

二、相關知識補充

（1）古代詩詞鑒賞。《客中作》沒有直白地表達思鄉的感情，而是通過寫客中作樂來寫作客他鄉的飄零感，整首詩全方位調動人的感觀——嗅覺、視覺，還有觸覺。而這首詩的韻腳也恰是感觀的落腳點：“香、光、（他）鄉”。《商山早行》首聯開宗明義“客行悲故鄉”，全詩寓情于景，寫到了“殘月、晨霜、槲葉、山路、枳花、驛墻、鳧雁、池塘”，這些意象都帶著傷

感的意味，其中有些也構成韻腳：“霜、墻、塘”。而《虞美人》則是移句換韻：“了”和“少”，“風”和“中”，“在”和“改”，“愁”和“流”，音律的變化與心情起伏回轉配合，可以說在形式和內容、情緒上達成了高度的和諧。

（2）現代詩歌鑒賞。現代歌詞中也有對押韻的要求，不過遠不如古詩詞那么嚴格。《娃娃的故事》歌詞兒歌化、口語化，作為韻腳的字都是日常生活中非常常用的詞：“話、家、下、它、媽”。而且考慮到孩子的特點，每句最后一個字都是語氣詞。這些詞并不影響押韻。《鄉愁四韻》歌詞比較注重文學性、抒情性，而且題目就明確顯示了要借“韻”傳情，用到“水”和“味”，“紅”和“痛”，“白”和“待”，“香”和“芳”。歌詞一韻一情，同韻復沓，把思鄉之情逐步推向高潮。

2.2 補充課堂活動

●集句妙對

這個課堂活動主要是通過集聯游戲使學生對對聯的基本要求有一個感性認識。將名句名聯重新組配，可以活躍課堂，啟發學生，復習鞏固所學知識。

一、課堂活動步驟

（1）將學生分成幾組，課前請學生整理學過的古典詩文及名聯警句（不限于中學教材中的詩詞），摘抄收集到的名句、名聯，分發到各組。活動可以采用搶答的方式。

（2）主持人每次出示一個用于征對的上聯或下聯，各組搶答。對出對聯后，學生要說明如此對聯的理由。然后要求學生朗誦原詩，分析詩詞的押韻、平仄情況。

二、相關知識補充

（1）集聯是一種特殊的創作手法。“集”是聚集、集合的意思。它是從古今文人的詩詞、賦文、碑帖等中分別選取兩個有關聯的句子，按照對聯中的聲律、平仄、對仗等要求組成聯句。既要保留原文的詞句，又要語言渾成，另出新意，給人一種“青出于藍而勝于藍”的藝術感染力。同時集聯還可使人自然地聯想到所集的原作，無形中給人提供了一個廣闊的藝術空間。集句聯可集同一的不同詩文，也可以集不同的詩文，既可以集同代的詩文，也可以集異代的詩文。

（2）集聯創作示例：“夕陽無限好，高處不勝寒。”這副對聯采用大家較為熟悉的古詩詞名句。上聯出句用的是唐代李商隱《樂游原》詩：“向晚意不適，驅車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。”這首詩屬于仄起仄收式（首句首字不入韻），韻腳是“原、昏”（用普通話讀似乎已經不押韻了）。下聯對句選自宋代蘇軾《水調歌頭》中的句子“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處 不勝寒”。這首詞的韻腳是“天、年、寒、間、圓、全、娟”。新組配的對聯寫出了晚風撲面、涼意襲人的意境。此聯屬于寬對。“勸君更盡一杯酒，與爾同銷萬古愁。”這副對聯采用唐代詩人王維和李白的名句。上聯出自王維的七言絕句《送元二使安西》（又名《渭城曲》）：“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”屬于平起平收式（首句首字入韻），韻腳是“塵、新、人”（“新”的古音與“塵、人”同韻）。下聯摘取了李白的七言古詩《將進酒》的最末一句。古詩《將進酒》的韻腳（用普通話讀）是“停、聽、醒、名；裘、酒、愁”。這兩句兩相配合成為流水對。“紅杏枝頭春意鬧，烏衣巷口夕陽斜”這副對聯上聯選自宋祁《玉樓春》：“東城漸覺風光好，縠縐波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。”這首詩是平起平收式，韻腳是“好、棹、鬧、少、笑、照”。下聯取自劉禹錫《烏衣巷》：“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王榭堂前燕，飛入尋常百姓家。”這首詩是仄起平收式，韻腳是“花、斜、家”。此聯字詞句對得十分工雅，“紅杏枝頭”與“烏衣巷口”是方位名詞相對，“紅”與“烏”是顏色相對，“口”與“頭”又是動物器官，“春意鬧”與“夕陽斜”，意蘊深遠，令人回味。

三、課后練習指導

3.1 “小試身手”解析

一、本題的主要目的是考察學生對古代詩詞的掌握情況。參考答案：A，①②③⑤。B，C。解析：①一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。（唐·杜牧《過華清宮》，絕句）。②熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。（唐·李白《夢游天姥吟留別》，古體詩）。③西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。（唐·張志和《漁歌子》，詞）。④竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（宋·蘇軾《惠崇春江曉（晚）景》，絕句）。⑤床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。（唐·杜甫《茅屋為秋風所破歌》，古體詩）。⑥念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。（宋·柳永《雨霖鈴》，詞）。

二、本題的主要目的是考察學生對平仄、押韻、對偶等知識的掌握情況。參考答案：

1.A－C－D－B。根據絕句押韻的原則，D“柳條折盡花飛盡”應該是第三句，因為其他三句的最后一字都押韻；再根據絕句對偶、平仄規則：A“楊柳青青著地垂”（平仄平平仄仄平），C“楊花漫漫攪天飛”（平平仄仄仄平平），以及“柳條折盡花飛盡”判斷應該先寫“柳條”，后寫“楊花”，判定應該先A后C。

2.A。“梨花院落溶溶月”是“花＋處所＋形態＋自然景物”，只有A“柳絮池塘淡淡風”符合要求；B“榆英臨窗片片雪”是“花＋動作＋形態＋自然景物”；C“帶水芙蓉點點雨”是“動作＋花＋形態＋自然景物”；D“丁香初綻悠悠云”是“花＋動作＋形態＋自然景物”。3.①D。清風“拂”面，輕柔、生動。其他的或缺乏美感，如“吹”；或太猛烈，如“掠、襲”。②A。月“落”枝頭，有動感。其他的或不合當時場景，或太普通、缺乏動感。③C。船“橫”浦口，有動感，船隨水輕蕩，很形象。其他的沒有這種形態感。④D。“一聲”與“數只”相對，聲音清晰明亮，穿透力強。其他的缺乏美感，也對不上“數只”。

3.2 補充練習題目

一、請模仿下文，①繼續完成童謠；②另作一首類似的兒歌（題目自定）。

①一九得九，爺爺愛喝酒。二九十八，袋子吹喇叭。三九二十七，嫂嫂刷油漆?? ②一排鴨子，個子矮矮，走起路來，屁股歪歪。翅膀拍拍，太陽曬曬，伸長膀子，吃吃青菜。

二、擬寫廣告詞（均20字以內）：①擬一條以“購買體彩”為內容的公益廣告詞；②擬一條以“護花護綠”為內容的公益廣告詞；③擬一條以“注意交通安全”為內容的公益廣告詞。要求主題鮮明，感情真摯，構思新穎，語言簡明，注意押韻。

三、選擇在下面一首七律中的括號處應填入的最貼切的句子。江中看月作（清·袁枚）

江風送月海門東，人到江心月正中。

（），一船雞犬欲騰空。

帆如云氣吹將滅，燈近銀河色不紅。

如此宵征信奇絕，三更三點水精宮。

A.半樹佛花香易散B.萬里魚龍爭照影

C.二月郊行最有情D.三千組練揮銀刀

四、判斷依次填入下面兩句中橫線處的語句，與上下文語意連貫、音節和諧的一組。

1.每逢深秋時節，、松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。

2.遠眺群山環抱，；近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。

①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓 ③白云繚繞，層林迭翠④層林迭翠，白云繚繞

A.①③，B.①④，C.②③，D.②④。

五、閱讀下面四首杜牧的詩，把下面四句詩分別填入到上面四首原詩中去。

《贈別（其一）》：娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。①

《遣懷》：落魄江湖載酒行，楚腰纖細掌中輕。②

《寄揚州韓綽判官》：青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。③

《嘆花》：自恨尋芳到已遲，往年曾見未開時。④

A.二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。

B.十年一覺揚州夢，贏得青樓薄幸名。

C.春風十里揚州路，卷上珠簾總不如。

D.如今風擺花狼藉，綠葉成陰子滿枝。

六、把左右兩組中相對應的詩詞名句連成線，并說明出處。

①野曠天低樹 ⑨不破樓蘭終不還

②會當凌絕頂 ⑩燕山月似鉤

③鳥宿池邊樹

直掛云帆濟滄海

④大漠沙如雪

江清月近人 ⑤黃沙百戰穿金甲半江瑟瑟半江紅

⑥長風破浪會有時一覽眾山小

⑦春潮帶雨晚來急僧敲月下門

⑧一道殘陽鋪水中野渡無人舟自橫

3.3 補充練習解析

一、本題的主要目的是考察學生對押韻等知識的掌握情況。舉例略。

二、本題的主要目的是考察學生對押韻等知識的掌握情況。廣告詞參考示例：①愛心要長久，奇跡伴左右；奉獻是無私的榮譽，大獎是愛心的贊許；體 篇二：語言學習7 《聲情并茂——押韻和平仄》教案

【教學目標】

掌握詩歌有關押韻、平仄的知識。根據所學能夠為較工整的律詩排序

【教學重點】

同目標

【課時安排】： 2 課時

一 要求學生掌握的知識點

【詩歌的分類】

按類型分：古詩、律詩、絕句

按格律分：古體詩（古風）、近體詩（今體詩、格律體）

按字數分：五言詩、七言詩

格律體：絕句、律詩、排律

【律詩的四個特點】

【押韻】

作用是什么？絕句和律詩在押韻上有何要求？

押韻是說韻腳的字必須同韻；作用是使詩歌曲調和諧，朗朗上口；律師和絕句的首句都可壓可不壓，偶數句必須押韻，一般壓平聲韻，中間不能換韻，奇數句最后一字限用仄聲字。

（以上各點舉文中例子加以印證。）

【平仄】

平指平聲；仄指上、去、入三聲。

結合書中例子了解常見的平仄格式。

平仄的作用是增強詩歌的節奏、音樂美，同時具有參差美。

【對仗】

對仗：字數相同、結構相同（詞性相同）、意義相近或相對。

類型：工對、寬對、借對、流水對。

二 能力訓練課后練習

【補充練習題目】

一、請模仿下文，①繼續完成童謠；②另作一首類似的兒歌（題目自定）。

①一九得九，爺爺愛喝酒。二九十八，袋子吹喇叭。三九二十七，嫂嫂刷油漆?? ② 一排鴨子，個子矮矮，走起路來，屁股歪歪。翅膀拍拍，太陽曬曬，伸長膀子，吃吃青菜。

二、擬寫廣告詞（均 20 字以內）：①擬一條以“購買體彩”為內容的公益廣告詞；②擬一條以“護花護綠”為內容的公益廣告詞；③擬一條以“注意交通安全”為內容的公益廣告詞。要求主題鮮明，感情真摯，構思新穎，語言簡明，注意押韻。

三、選擇在下面一首七律中的括號處應填入的最貼切的句子。

江中看月作（清·袁枚）

江風送月海門東，人到江心月正中。

（），一船雞犬欲騰空。

帆如云氣吹將滅，燈近銀河色不紅。

如此宵征信奇絕，三更三點水精宮。

A.半樹佛花香易散 B.萬里魚龍爭照影

C.二月郊行最有情 D.三千組練揮銀刀

四、判斷依次填入下面兩句中橫線處的語句，與上下文語意連貫、音節和諧的一組。

1.每逢深秋時節，、松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。

2.遠眺群山環抱，；近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。

①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓

③白云繚繞，層林迭翠④層林迭翠，白云繚繞

A.①③，B.①④，C.②③，D.②④。

五、閱讀下面四首杜牧的詩，把下面四句詩分別填入到上面四首原詩中去。

《贈別（其一）》：娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。①

《遣懷》：落魄江湖載酒行，楚腰纖細掌中輕。②

《寄揚州韓綽判官》：青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。③

《嘆花》：自恨尋芳到已遲，往年曾見未開時。④

A.二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。

B.十年一覺揚州夢，贏得青樓薄幸名。

C.春風十里揚州路，卷上珠簾總不如。

D.如今風擺花狼藉，綠葉成陰子滿枝。

六、把左右兩組中相對應的詩詞名句連成線，并說明出處。

①野曠天低樹 ⑨不破樓蘭終不還

②會當凌絕頂 ⑩燕山月似鉤

③鳥宿池邊樹11 直掛云帆濟滄海

④大漠沙如雪12 江清月近人

⑤黃沙百戰穿金甲 13 半江瑟瑟半江紅

⑥長風破浪會有時 14 一覽眾山小

⑦春潮帶雨晚來急 15 僧敲月下門

⑧一道殘陽鋪水中 16 野渡無人舟自橫

補充練習解析

一、本題的主要目的是考察學生對押韻等知識的掌握情況。舉例略。

二、本題的主要目的是考察學生對押韻等知識的掌握情況。廣告詞參考示例：①愛心要長久，奇跡伴左右；奉獻是無私的榮譽，大獎是愛心的贊許；體彩牽動人心，幸運走近彩民；體育是我們永恒的追求，體彩是我們永遠的朋友；彩民共托朝陽，足彩再創輝煌。②紅花綠草滿園栽，蜜蜂彩蝶引伴來；花草叢中笑，園外賞其貌；欲攬春色入自家，無可奈何成落花；一花一草皆生命，一枝一葉總關情；小草有生命，足下多留“青”；小草對您微微笑，請您把路繞一繞。③手握方向盤，時刻想安全！

三、本題的主要目的是考察學生對七言律詩相關知識的掌握情況。正確選項是 B。這是一首律詩，所要填寫的一聯是頷聯。根據律詩對仗的原則，頷聯是遵守對仗的，第四句“一船雞犬欲騰空”是“數量＋動物＋能愿動作＋動作”，觀察選項，只有 B “萬里魚龍爭照影”符合。

四、本題的主要目的是考察學生的句子銜接能力。正確選項是 D。①②兩句選②，因為從后文看，是四字句式，為了對稱，從最后一句“美景盡覽”看，“美景”指前面內容，那就不指“俯瞰”，所以選②不選①。③④兩句選④不選③，③④的句式是相同的，但從押韻的角度看該選④。另外，從“山”到“林”，是正常順序，“白云繚繞”應是對“山林”的繚繞，所以從這方面看，也應選④，“白云”在最后。

五、本題的主要目的是考察學生對七言絕句相關知識的掌握情況。正確選項是：① C，②

B，③ A，④ D。這四首都是絕句，都應該符合基本的押韻規則。選項 A 韻腳是“簫”，與之相配的是第三首詩《寄揚州韓綽判官》，韻腳字“凋”；選項 B 韻腳是“名”，與之 相配的是第二首詩《遣懷》，韻腳字“輕”；選項 C 韻腳是“如”，與之相配的是第一首《贈別》，韻腳字“初”；選項 D 韻腳“枝”，與之相配的是《嘆花》，韻腳字“時”。

六、本題的主要目的是考察學生對古代詩詞名句的掌握情況。①－相配，出自唐代孟浩然《宿建德江》；②－相配，出自唐代杜甫《望岳》；③－相配，出自唐代賈島《題李凝幽居》；④－相配，出自唐代李賀《馬詩（其五）》；⑤－⑨相配，出自唐代王昌齡《從軍行（其四）》；⑥－相配，出自唐代李白《行路難（其一）》；⑦－相配，出自唐代韋應物《滁州西澗》；⑧－相配，出自唐代白居易《暮江吟》。篇三：第四節 聲情并茂

高中語文選修教材《語言文字應用》第二課：

千言萬語總關“音”

第四節：聲情并茂——押韻和平仄

授課班級：

授課時間：

一、本節學習目標重點：

這一節的主要內容是認識和學習漢語的同音字詞現象。漢語的音節少，但是文字和詞語要多得多，這就使漢語中的同音現象特別突出。通過本節的學習，幫助學生一方面了解形成同音字詞的原因和同音字詞的類型，另一方面了解同音字詞在實際語言環境中的意義分化以及同音字詞在語言交際中的作用。

二、學情分析

第四節 聲情并茂──押韻和平仄

教學目標：

知識與技能：了解基本的押韻、平仄知識。感受古典詩詞講究語言的音樂性、韻律美。

過程與方法：通過鑒賞古今詩歌詞曲，使學生對寫作詩文時的韻律和諧有所了解。

情感態度與價值觀：感受中國古典詩歌的韻律之美。

教學重點：了解基本的押韻、平仄知識。

教學難點：了解基本的押韻、平仄知識。

教學過程：

●

（一）誦讀兒歌，體會韻感。

○一二三四五，上山打老虎，老虎沒打到，打到小松鼠，松鼠有幾只，我來數一數，數來又數去，一二三四五。

○天上雪花飄，我把雪來掃。堆個大雪人，頭戴小紅帽。安上嘴和眼，雪人對我笑。

○小手絹，像照片，小貓小狗在上邊。洗手絹，晾晾干，一根繩子晾一串。貓來瞧，狗來看，好像參觀攝影展。

○糖果娃娃進嘴巴，舌頭摟它牙躺它。舌頭悄悄告訴牙，糖果是個好娃娃，你要生病別怪它，怪你自己不刷牙。

一、請模仿下文，①繼續完成童謠；②另作一首類似的兒歌（題目自定）。

①一九得九，爺爺愛喝酒。二九十八，袋子吹喇叭。三九二十七，嫂嫂刷油漆?? ② 一排鴨子，個子矮矮，走起路來，屁股歪歪。翅膀拍拍，太陽曬曬，伸長膀子，吃吃青菜。

這些兒歌同學們可能回到了快樂的童年。我們看看這些兒歌有什么特點呢？押韻。那么都押什么韻呢？學生回答。

①四九三十六，小叔去磨油；五九四十五，大伯去打虎；六九五十四，哥哥寫大字；七九六十三，弟弟吃餅干（媽媽把飯端）；八九七十二；姐姐扎小辮；九九八十一；妞妞穿花衣。

②熊貓寶寶，走路搖搖，翻個筋斗，讓你瞧瞧。吃著竹子，肚子飽飽，扭著屁股，到處跑跑。

●（2）鑒賞詩歌，分析韻腳。學生朗讀詩歌，找出韻腳。

《送元二使安西》（《渭城曲》）王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。韻腳是“塵、新、人”（“新”的古音與“塵、人”同韻）。

《玉樓春》宋祁

東城漸覺風光好，縠縐波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。

這首詩是平起平收式，韻腳是“好、棹、鬧、少、笑、照”。

《烏衣巷》劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王榭堂前燕，飛入尋常百姓家。

這首詩是仄起平收式，韻腳是“花、斜、家”。

補充：對課本上的詩的分析

1）古代詩詞鑒賞。《客中作》沒有直白地表達思鄉的感情，而是通過寫客中作樂來寫作客他鄉的飄零感，整首詩全方位調動人的感觀──嗅覺、視覺，還有觸覺。而這首詩的韻腳也恰是感觀的落腳點：“香、光、（他）鄉”。《商山早行》首聯開宗明義“客行悲故鄉”，全詩寓情于景，寫到了“殘月、晨霜、槲葉、山路、枳花、驛墻、鳧雁、池塘”，這些意象都帶著傷感的意味，其中有些也構成韻腳：“霜、墻、塘”。而《虞美人》則是移句換韻：“了”和“少”，“風”和“中”，“在”和“改”，“愁”和“流”，音律的變化與作者心情起伏回轉配合，可以說在形式和內容、情緒上達成了高度的和諧。

（2）現代詩歌鑒賞。現代歌詞中也有對押韻的要求，不過遠不如古詩詞那么嚴格。《娃娃的故事》歌詞兒歌化、口語化，作為韻腳的字都是日常生活中非常常用的詞：“話、家、下、它、媽”。而且考慮到孩子的特點，每句最后一個字都是語氣詞。這些詞并不影響押韻。《鄉愁四韻》歌詞比較注重文學性、抒情性，而且題目就明確顯示了要借“韻”傳情，用到“水”和“味”，“紅”和“痛”，“白”和“待”，“香”和“芳”。歌詞一韻一情，同韻復沓，把思鄉之情逐步推向高潮。

●（3）舉例擴展，總結歸納。

◆押韻

一、詩歌押韻

（1）律詩押韻通則：

★A.都用平聲韻（唐代劉長卿、白居易，宋代蘇軾、黃庭堅寫過少數押仄聲韻的律詩）。

例如：

秋興八首（其一）

玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。

江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰。

叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。

寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。

韻腳為“森，陰，心，砧”此四字都是平聲字。★B.通常一韻到底，中間不換韻。只有首句用韻時可以用鄰韻。

例一：詠懷古跡五首（其三）杜甫

群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。

畫圖省識春風面，環佩空歸月夜魂。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。

韻腳分別為：村chun昏hun魂hun 論lun 例二：馬嵬 李商隱

海外徒聞更九州，他生未卜此生休。

空聞虎旅傳宵柝，無復雞人報曉籌。

此日六軍同駐馬，當時七夕笑牽牛。

如何四紀為天子，不及盧家有莫愁！

韻腳為“州 zhou 休xiu籌chou 牛niu 愁chou ★C.句尾不能連三平，也不能連三仄（但也有少數例外）。

如上兩首詩末句分別為：白帝城高急暮砧。為平仄平。

分明怨恨曲中論。為仄平仄。

不及盧家有莫愁！為仄仄平。

★D.律詩基本上不能出現重復字，但也有少數是內容突破了形式。

★E.“一三五不論，二四六分明”：只要不造成句尾連三平或連三仄，一般都可以“一三五不論，二四六分明”。登鸛雀樓（唐?王之渙）白日依山盡，黃河入海流。仄仄平平仄，平平仄仄平。

欲窮千里目，更上一層樓。平（仄）平平仄仄，仄仄仄（平）平平。

絕句四首（其三）（唐?杜甫）

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。平平仄（平）仄平平仄，仄（平）仄平平仄仄平。

★F.句式一定是整齊的五言或七言，沒有長短句。

（2）古詩押韻規則：可用仄聲韻，可用平聲韻；平仄韻可以轉換，不必一韻到底；不押韻的句尾之平仄，可與韻腳相同。

二、詞的押韻

詞的押韻方式比詩復雜，而且變化很多。大致的情況有：（1）一首一韻：如范仲淹的《漁家傲》。（2）一首多韻：如李白《菩薩蠻》。一首詞用韻最多的要算薛昭蘊《離別難》，共七部韻，交互錯雜，最為復雜少見。（3）以一韻為主，間押他韻：如李煜《相見歡》，此詞即以平韻“樓、鉤、秋、愁、頭”五韻為主，間入仄韻“斷、亂”二韻為賓。（4）同一韻部平韻仄韻通押：同部平仄韻，如“東”協“董、送”。“支”協“紙、寘”，“麻”協“馬、祃”等。稱作“同部三聲葉”在詞中最常見的，有《西江月》、《哨遍》、《換巢鸞鳳》等調。如蘇軾《西江月》，“霄、驕、瑤、橋”四平韻，與“草、曉”二仄韻，都同在第八部。這類平仄通協的詞調，以平韻與上、去韻通協者為多，平韻與入韻通協者甚少。這是因為在宋詞中入聲韻往往獨用，不與他韻通用。（5）數部韻交協：如陸游《釵頭鳳》。此詞即以上片的“手、酒、柳”與下片的“舊、瘦、透”相協，又以上片的“惡、薄、索、錯”與下片的“落、閣、托、莫”相協。（6）迭韻：如白居易《長相思》，迭二“流”字、二“悠”字。（7）句中韻：宋詞在句中押韻的例子很多。如柳永《木蘭花慢》上下片的第六七句：“云衢見新雁 過，奈佳人自別阻音書”，“歸途縱凝望處，但斜陽暮靄滿平蕪”；又如《惜分飛》的上下片結句，毛滂作“更無言語空相覷”，“斷魂分付潮回去”；汪元量作“淚珠成縷眉峰聚”，“斷腸解賦江南句”等等都是。除以上七種情況，詞的押韻還有四聲通協（一首詞中平、上、去、入四聲韻通押）、平仄韻互改、平仄韻不得通融（詞調押韻有的有嚴格規定，有些詞調決不可通融平仄韻通押）、協韻變例等四種情況。

◆平仄

一、近體詩平仄組合的規律（1）組句規則──同句交替。以五言為例，凡第一個節奏用“平平”，則第二個節奏必須用“仄仄”，第三個節奏又要用“平”。反之，第一個節奏用“仄仄”，第二個節奏必須用“平平”，第三個節奏就要用“仄”。七言詩依此類推。

（2）組聯規則──上下句相對。以五言為例，如上句為“平平仄仄平”，下句就要為“仄仄平平仄”，上句為“仄仄平平仄”，下句就要為“平平仄仄平”。七言依此類推。

（3）組篇規則──上下聯平仄相“粘”，即相同。近體詩中絕句只有四句，不存在上下聯。律詩八句，每兩句為一聯，每詩四聯。第一二句為“首聯”，三四句為“頷聯”，五六句為“頸聯”，七八句為“尾聯”。每聯之內，平仄相對，上下聯之間，平仄相粘（即相同），這就是一首格律詩的平仄排列規則。

兩聯之間平仄相粘，就是第1聯的后一句，和第2聯的前一句，的第2，4，6字平仄應該相同。

如一首律詩：

1平平仄仄仄平平，2仄仄平平仄仄平。3仄仄平平平仄仄，4平平仄仄仄平平。5平平仄仄平平仄，6仄仄平平仄仄平。7仄仄平平平仄仄，8平平仄仄仄平平。第一聯的后一句就是例中的“2”句，和第二聯的前一句就是例中的“3”句，這兩句就需要“粘”，也就是第2，4，6字平仄應該相同。

以此可知，一首律詩的8句中，12句，34句，56句，78句分別需要平仄相“對”23句，45句，67句分別需要平仄相“粘”

例如：

春望（唐?杜甫）

國破山河在，城春草木深。仄仄平平仄，平平仄仄平。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。平平平仄仄，仄仄仄平平。

烽火連三月，家書抵萬金。仄仄平平仄，平平仄仄平。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。平平平仄仄，仄仄仄平平。

（4）靈活原則──“一三五不論、二四六分明”。如果已經能分辨平仄，會發現上面所列的平仄格式與《春望》中的平仄不完全符合，第三句“感時花濺淚”，按規則應為“平平平仄仄”，但首字“感”是個仄聲字，這不是沒有依照格律嗎？不是的，這里涉及了近體詩的另一個重要規則：每句詩的單數位置（第一、三、五）的字可以平仄不拘，雙數位置（第二、四、六）的字就要嚴格使用了。正如例子中所見，凡平仄“不拘”的字都出現在單數的位置。那么第五個字（七言的第七個字）呢？由于近體詩只能押“平”聲韻，故凡要押韻的位置（五言的第五字、七言的第七字）只能用平聲字，這是指偶數句而言，根據上下句要平仄相對的規則，奇數句（第一三五七句）末字就要用仄聲字。近體詩另有一個可以變通的地方是第一句的末字，前面說過，首句可以押韻，也可以不押，如果押韻的話，則首句末字也要使用“平”聲字。

第四篇：聲情并茂押韻和平仄 教案

聲情并茂——押韻和平仄

教學目標：

1、“因聲求氣”，探索詩詞基本的押韻、平仄、對仗和節奏的知識，體會古典詩詞的音樂美、韻律美。

2、“吟詠詩韻”，通過吟誦古詩詞，培養學生朗讀能力，培養熱愛傳統文化的情感。

教學難點：古今語音的發展與變化，導致詩詞格律知識的理解與應用的困難。

教學方法：在情境中感悟，在情景中生成，在情景中應用——誦讀感悟本單元的詩詞，歸納生成詩詞格律知識，應用詩詞格律知識。

研究時數：1課時 教學過程：

一、導語：由周杰倫的《菊花臺》入課，周杰倫的歌好聽嗎？方文山的詞寫的真好！除了唱得好之外，還有另外的原因——歌詞押韻。押韻這種現象充分地體現在了古典詩歌中。

二、從押韻的角度體會詩歌回環往復之美

1、齊讀李白的《客中作》李白在他鄉作客快樂嗎？不思念自己的家鄉嗎？以樂景寫哀情。讀的時候在前兩句讀出快樂、豪邁，后兩句讀出婉轉低回的無奈！注意韻腳有什么特點？（聲母、韻母）韻腹、韻尾相同，聲調相同（都是平聲）。那么，我們就知道了押韻的具體含義。所謂押韻，就是韻腳的字必須同韻。即韻腹、韻尾、平仄相同。

2、詩歌發展及押韻規律：

（1）是不是所有古代的詩歌都是這樣的呢？先回憶詩歌發展流程。

（2）近體詩在唐代發展到頂峰，形式和內容有了個完美的結合，尤其是在押韻、平仄、對仗、格律方面有較高的要求。分析《清明》《錦瑟》，自由朗讀一遍，體會近體詩押韻的特點——近體詩：第一句可押韻也可不押韻，偶數句押韻，一般都押平聲韻，一韻到底，不能換韻。

（3）古體詩和詞曲則相對寬松一些。但一般也有押韻的現象。欣賞《短歌行》的押韻特點。有沒有押韻的特點？

（4）請一位男生讀蘇軾的《江城子·密州出獵》。押ang韻。（5）女生背誦小令馬致遠的《天凈沙·秋思》。押a韻。

3、小結——詞曲：可以一韻到底，中途也可以換韻。

4、分析押韻的作用

（1）讓學生分別讀《烏衣巷》，注意斜，押韻在詩歌的節奏上有重要作用。

（2）由此看來詩歌的押韻形成了回環美，增強了詩歌的音樂性。（3）欣賞歌曲《虞美人》，獨特的節奏，換韻，抒發了強烈的思國念家的凄切。押韻的主要作用在于一方面增強音樂感，另一方面在于加強抒情性。

三、從平仄的角度體會詩歌抑揚頓挫之美

1、中華隱士

中華錦繡

英明果斷有什么特點？

2、平：指陰平、陽平；仄：上聲、去聲、入聲。

3、平仄的作用，漢語屬于漢藏語系，有一個最大的特點 就是聲調，使詩歌讀起來抑揚頓挫，有參差錯落的美，從而達到聲韻和諧。

4、五言詩中的平仄規律：分別介紹五律和七言

四、從對仗的角度體會詩歌形式整齊之美

1、“天對地，雨對風。大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。雷隱隱，霧蒙蒙。日下對天中。風高秋月白，雨霽晚霞紅。”這是古代《笠翁對韻》中的一段文字，看看有什么特點？

對字的詞類，字數，平仄一一相對。

什么叫對仗？詩歌中的這種現象。生活中什么地方最常見？

五、押韻、平仄、對仗在詩歌中的應用

節奏：打拍子，這種方式在音樂中叫什么？來源于哪里呢？

六、練習

將下列幾個短語依照一定的順序，組合成一副歌詠李清照的對聯。

①大河百代

②獨開一枝女兒花

③群芳競秀

④詞苑千載

⑤眾浪齊奔

⑥淘盡萬古英雄漢

上聯寫得好，但下聯對的不太工整，運用我們剛學的知識修改下聯。

上聯：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕；

下聯：紅雨樹邊，小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹，此間有堯天舜日

小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，樹邊紅雨，此間有舜日堯天。

七、小結

流浪的母語何時回家？世界上許多國家興起了漢語熱，而我們卻做得實在不夠。激發學生對祖國博大精深的傳統文化以及對祖國的熱愛。

第五篇：詩的常識：關于絕句、平仄、押韻……

詩的常識：關于絕句、平仄、押韻……

一、什么是絕句

絕句與律詩，基本上是在唐朝時代逐漸產生并定型的詩體；先有律詩還是先有絕句，目前尚無查考和論據。

絕句，又叫截句、斷句。其格律關系，可視為分別截取律詩的某兩聯而構成，有截取律詩的前兩聯，也有截取律詩的后兩聯，或截取律詩的中間兩聯，還有截取律詩的首尾兩聯。為了押韻的關系，截取律詩首尾兩聯的居多。

絕句格律的基本要素，有三點：平仄、對仗、押韻；同時還包括“起、承、轉、合”的章法和句式結構等格律要素，這是古今詩人遵守的基本規律。每首絕句，只有四句，也分五言和七言兩種。五言絕句簡稱“五絕”，七言絕句簡稱“七絕”。

二、平仄格式

絕句的格律，有四種格式，分為五言、七言的平起式和仄起式，舉例如下：

1、平起首句不入韻為正格 碧波·詠樹 碧波·小溪即景

平平仄仄平平仄，深居沃野枝繁茂，平平平仄仄，岸邊風拂柳，仄仄平平仄仄平。碧葉千張似玉雕。仄仄仄平平。雀躍樹枝頭。

仄仄平平平仄仄，本是同根同血脈，仄仄平平仄，放鴨河中漾，平平仄仄仄平平。為何颯颯起風濤。平平仄仄平。清波蕩小舟。

2、平起首句入韻為別格 包德珍·夜思 包德珍·新春絮語

平平仄仄仄平平，天心隨意弄迷離，平平仄仄平，吟虹出遠天，仄仄平平仄仄平。常使伊人費苦思。仄仄仄平平。蘭水一詩泉。

仄仄平平平仄仄，未必風濤初識我，仄仄平平仄，月帶群星至，平平仄仄仄平平。松花江水洗胭脂。平平仄仄平。笑聲來枕邊。

3、仄起首句不入韻為正格 碧波·暴風 李頻·渡雙江

仄仄平平平仄仄，一陣狂飆如猛獸，仄仄平平仄，嶺外音書斷，平平仄仄仄平平。飛沙走石信天游。平平仄仄平。經冬復歷春。平平仄仄平平仄，屋摧樹倒禾苗折，平平平仄仄，近鄉情更怯，仄仄平平仄仄平。暴戾人間萬象蹂。仄仄仄平平。不敢問來人。

4、仄起首句入韻為別格 包德珍·詠李白 碧波·詠日

仄仄平平仄仄平，行路方知蜀道難，仄仄仄平平，宇宙現穹隆，平平仄仄仄平平。千篇斗酒海天寬。平平仄仄平。金輪掛太空。

平平仄仄平平仄，胸中日月吟風處，平平平仄仄，環球光耀彩，仄仄平平仄仄平。何止吳歌楚舞寒。仄仄仄平平。萬物顯春榮。

三、平仄聲調

平仄，是聲調的講究。平聲即陰平聲、陽平聲字，仄聲即上聲、去聲和入聲字。(用普通話新聲作詩，可以不考慮入聲字。)詩歌本是一種吟唱文學，也就是歌唱吟詠以傳情寄意。詩，要適合于吟哦、朗誦。每句之中，聲調有起伏，節奏有波瀾，具有音樂美，加之詩的意境，方能增強詩的表現力和感染力。上節五言和七言絕句的“平仄格式”，句句有起伏，就產生抑揚頓挫的音律。但是，也不是固定不變的，在每句中還可靈活掌握，即七言的一、三、五字可平可仄，二、四、六字必須按格律不變；五言的一、三字可平可仄，二、四字不可變動，所謂“七言一三五字不論，二四六字分明；五言一三字不論，二四字分明”的口訣。

必須提醒一點：雖然，七言一三五字不論、五言一三字不論聲調，但不可產生孤平現象，即每句中除第一和第七字外，中間五個字必須要有兩個平聲字，否則就是犯孤平。孤平是不允許的，因為詩就缺乏節奏感，也就是缺乏音樂美。

孤平可以拗救。如第三字應用平聲字而用了仄聲字，可以將第五字應用仄聲字而改用平聲字，即可拗救。例如：“何懼暴風呼嘯吹”，其格律應是：仄仄平平仄仄平，而實際格律為：平仄仄平平仄平，首尾兩字不參加論平仄，中間五字格律應為：仄平平仄仄，可是“懼暴風呼嘯”，是仄仄平平仄，就自動拗救過來了，也就不算病句。

三平調和三仄腳問題。就是每句末三字，不可“平平平”或“仄仄仄”，這是詩家大忌。在平仄拗救過程中，要特別注意，不可疏忽。

四、絕句對仗

一般地講，絕句可用對仗，也可不用對仗，是否用對仗完全是自由的，不強求。如果視為截取律詩的中間兩聯，就可以全詩用對仗，例如：

曾金美·贈友人(碧波詩詞讀后感)碧水粼粼含雅韻，波光閃閃奏清音。

詩心美美如佳釀，詞意甜甜欲醉人。

如果視為截取律詩的首尾兩聯，就可以全詩不用對仗，例如：

碧波·桃花

春風吹醒故林叢，蕊滿枝頭綻嫩紅。

神韻猶如仙子美，惹來蜂蝶吻嬌容。

如果視為截取律詩的前兩聯，則前聯不對仗而后聯對仗，例如：

司馬光·客中初夏

四月清和雨乍晴，南山當戶轉分明。

更無柳絮因風起，唯有葵花向日傾。

反之，如果視為截取律詩的后兩聯，則前聯對仗而后聯不對仗，例如：

趙師秀·有約

黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。

有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

五、關于押韻 所謂押韻，是把同一韻部，也就是同一韻母組成的字，放在詩的固定位置上，以構成和諧的音樂美。在絕句中用在偶句的末尾處，即押在句末一字上。因此，押韻的字又叫韻腳。如在“平仄格式”中列舉的詩：<<詠樹>>是押的豪韻，韻母是ao；<<小溪即景>>、<<暴風>>是押的侯韻，韻母是ou；<<夜思>>是押的支韻，韻母是i；<<渡雙江>>是押的痕韻，韻母是un、en；<<新春絮語>>、<<詠李白>>是押的寒韻，韻母是an、ian、uan；<<詠日>>是押的東韻，韻母是ong等。

押韻是詩歌必不可少的要素。從上古的<<詩經>>、<<楚辭>>，到定型的唐詩，一直到今天的詩歌，都是要講押韻的。沒有和諧的音韻，吟詠起來就不朗朗上口了。可用舊時韻書“平水韻”，但該詩韻有107個韻部，使用不易，因為分韻太窄；也可用新韻，即以普通話語音來押韻，韻目只有18個韻部。

正格絕句，平起首句不入韻和仄起首句不入韻，只需二、四句末一字押韻即可；別格絕句，平起首句入韻和仄起首句入韻，必須在一、二、四句末字押韻，以構成和諧而美妙的音樂性。

當今人寫詩，最好用普通話音韻為押韻標準，建議用上海古籍出版社的<<詩韻新編>>韻書。該書可在新華書店購買；或向上海古籍出版社郵購，地址：上海瑞金二路272號，郵編：200020 附言欄里寫明購<<詩韻新編>>即可。

六、起承轉合

絕詩只有四句，講究“起、承、轉、合”的章法，是古今詩人遵守的基本規律。首句為“起”，即起始；第二句為“承”，即承接；第三句為“轉”，即轉折；末句為“合”，即收合。

起承轉合的章法，它并不是由誰來規定的，而是詩人們在作詩實踐過程中不斷總結、不約而同遵循的，是自然形成的，這說明詩歌是不需要以形式來套詩人的；直到元朝時代，才有人對律絕詩歌的章法結構進行了總結。具體的技法：起要平直，承要舂容，轉要變化，合要淵永。掌握這四句話的要求，絕句就能寫好。“起、承、轉、合”有四種形式，舉例歸納如下：(一)并列式。如杜甫·絕句 “兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。” 此詩四句，每句單獨表意，各寫一景，如四幅圖畫并掛，又合為一體，分而不散，合而不雜，遠、近、高、低，任人所視，各得其妙。(二)承接式。如劉禹錫·竹枝詞 “山桃紅花滿上頭，蜀江春水拍山流。花紅易衰似郎意，水流無限似儂愁。” 此詩首二句各寫一景，上說山花，下說江水；第三句承首句，系由“山桃紅花”生發出來；第四句承第二句，系由“蜀江春水”生發出來。四句詩兩兩并列，對應承接，結構嚴整，格調清新，頗具民歌特色。(三)轉折式。如李白·早發白帝城 “朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。” 此詩首二句寫辭白帝、下江陵，第三句忽然轉寫猿聲，墊一步作轉折，然后收合。第三句轉折很妙，使通首精神飛越。(四)因果式。如王昌齡·閨怨 “閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。” 此詩第一與第二句，第三與第四句，互為因果；首兩句與三四句，又為因果：即少婦因“不知愁”，故“上翠樓”；因“見柳色”，故“生后悔”(教夫婿覓封侯)。又因“上翠樓”而“見柳色”，因果關連，結構嚴謹。

關于律詩

一、什么是律詩

中華詩詞從產生至今已有三千年之久，但詩體的發展、定型到律詩有相當長的過程。

律詩又稱為近體詩、今體詩。在一千三百年前的唐朝時代，逐漸產生并定型的詩體；講究固定的字數、句式、平仄、韻腳、對仗和對粘規律。從漢魏朝時代的五言詩、七言詩，逐步形成了整齊的形式，至唐朝初期約七百年才演變為成熟的律詩。它們有其結構美、音律美、語言美、意境美等美學標準，從唐代以來，吟誦者甚眾，經久不衰。

所謂律詩，是講究聲律的詩體。每句五個字的叫五言，七個字的叫七言。律詩是由五言句和七言句構成的；五言律詩筒稱五律，七言律詩筒稱七律，每首詩八句，超過八句的稱為排律，又稱長律。此外，還有六言律詩，八言律詩等，不過寫的人很少，絕大多數詩人盛行寫五言和七言律詩，可能是從音樂性考慮的吧。

二、平仄格式

律詩在格律中十分講究平仄聲韻的，基本有四種：

1、平起入韻式格律

碧波·雄鷹 包德珍·筆

平平仄仄仄平平，昂頭直上彩云霄，平平仄仄平，為知天不聞，仄仄平平仄仄平。搏擊長空意氣豪。仄仄仄平平。默默總耕耘。

仄仄平平平仄仄，雨暴風狂無所懼，仄仄平平仄，奮斂千峰雨，平平仄仄仄平平。雷鳴電閃更騰高。平平仄仄平。驚騰五岳云。

平平仄仄平平仄，尖鉤利爪如鋒鏑，平平平仄仄，臨花情繾綣，仄仄平平仄仄平，火眼金睛似刺刀。仄仄仄平平。對月意芳芬。

仄仄平平平仄仄，一展雄姿威懔懔，仄仄平平仄，墨海掀狂浪，平平仄仄仄平平。人間腐鼠豈潛逃。平平仄仄平。同君共撰文。2、平起不入韻式格律 包德珍·雷 碧波·喜賦大江截流

平平仄仄平平仄，云鑼雨鼓隆聲起，平平平仄仄，狂波三峽涌，仄仄平平仄仄平。沖破天門動怒心。仄仄仄平平。聲浪震長空。

仄仄平平平仄仄，直下秦淮驚萬嶺，仄仄平平仄，領袖宏圖展，平平仄仄仄平平。平吞吳楚掠千林。平平仄仄平。中樞號令攻。

平平仄仄平平仄，脫逃碩鼠應知誤，平平平仄仄，萬民搖鐵臂，仄仄平平仄仄平。僥幸貪夫莫自欽。仄仄仄平平。一壩鎖蛟龍。

仄仄平平平仄仄，再駕清風彈正調，仄仄平平仄，發電光芒遠，平平仄仄仄平平。功成尚待煞邪音。平平仄仄平。洪流緩向東。

3、仄起入韻式格律 碧波·仙人掌 包德珍·馬上吟

仄仄平平仄仄平，大漠荒涼吐翠華，仄仄仄平平，煙渺碧虛高，平平仄仄仄平平。仙人掌上綻黃花。平平仄仄平。風嘶古木凋。

平平仄仄平平仄，任它澤竭災情重，平平平仄仄，傾聆千水近，仄仄平平仄仄平。唯我容嬌景色佳。仄仄仄平平。極目萬山遙。

仄仄平平平仄仄，縱有狂蜂來敗俗，仄仄平平仄，暗逐青云瑟，平平仄仄仄平平。敢為淑女刺兇衙。平平仄仄平。休憐紅葉飄。

平平仄仄平平仄，欣然移到盆中駐，平平平仄仄，一聲孤雁唳，仄仄平平仄仄平。四季蔥蘢飾萬家。仄仄仄平平。馬上頓魂消。

4、仄起不入韻式格律 碧波·長虹頌 包德珍·感懷

仄仄平平平仄仄，天塹橫流掀濁浪，仄仄平平仄，心海流天地，平平仄仄仄平平。蘇南蘇北隔他鄉。平平仄仄平。塵途數日星。

平平仄仄平平仄，千年無法暢通道，平平平仄仄，翻憂憂有跡，仄仄平平仄仄平，萬代有才難賦章。仄仄仄平平。斂夢夢無形。

仄仄平平平仄仄，昔日一江攔路徑，仄仄平平仄，柳帶寒煙翠，平平仄仄仄平平。今朝兩岸架橋梁。平平仄仄平。花含宿雨馨。

平平仄仄平平仄，問君詩頌從何起，平平平仄仄，人間唯冷暖，仄仄平平仄仄平。滾滾車輪過大江。仄仄仄平平。悟透得真經。

平聲：即陰平、陽平字；仄聲：是上聲、去聲字；入聲字一律算仄聲字。但中華詩詞學會，提倡雙軌制，用平水聲韻作詩，就要考慮入聲字；用新聲創作可不考慮入聲字。

律詩的平仄交錯，七言一、三、五字，五言一、三字原則上可平可仄；二、四、六字必須分明，不可出格。雖然，七言可以一三五不論、五言可以一三不論，但不可產生孤平現象，即每句中除一、七字外，中間五個字必須要有兩個平聲字，否則就是犯孤平。孤平是詩家大忌，缺乏詩的節奏感。

孤平可以拗救，如“長虹頌”的第四句笫三字“有”是仄聲字，作者將該句第五字應仄而用平聲字“難”，就拗救過來了。

三、關于押韻

押韻，也寫作“壓韻”，又稱“葉韻”、“協韻”，是詩的音樂性需要，也是語言上的講究。

平起入韻和仄起入韻，一二四六八句末一字必須押韻，平起不入韻和仄起不入韻，只需將二四六八句末一字押韻即可，以構成和諧的音樂美。

所謂押韻，就是同一個韻母的字，才可相互押韻，但平仄韻不能混淆。如前面的<<雄鷹>>是押的豪韻，韻母是ao；<<筆>>、<<雷>>是押的痕韻，韻母是en、in、un；<<喜賦大江截流>>是押的東韻，韻母是ong；<<長虹頌>>是押的唐韻，韻母是ang；<<感懷>>是押的庚韻，韻母是ing、eng等。

我國詩詞曲的押韻標準，在各歷史時期不盡相同，大體可分三個時期：

(一)唐代以前的詩，是以當時口語為標準押韻的。如先秦的詩經、楚辭，漢代的古詩、樂府、古賦等，只是據當時口語，大體押韻，那時還無所謂韻書。(二)唐代以后至“五四”新文化運動以前押韻是以韻書為標準的。以唐韻為標準，成了通用的標準韻書。詩依“平水韻”，詞依“詞林正韻”，曲依 “中原音韻”。(三)“五四”運動后至今，有押舊韻，也有用普通話音韻為押韻標準，即以<<詩韻新編>>為準。

四、律句對粘

凡句式符合平仄兩兩相間的，其中只有一個單，或在句尾，或的句中。合乎這一組合原則的就是律句，不符合這一組合原則的就是拗句。

五言律句有四種：

平起式：A平平仄仄平a平平平仄仄

仄起或：B 仄仄平平仄 b 仄仄仄平平 七言律句也有四種：

仄起式：A 仄仄平平仄仄平a 仄仄平平平仄仄

平起式：B平平仄仄平平仄 b平平仄仄仄平平

上面已介紹了什么是“律句”和律句的幾種類型。兩個律句構成一聯，上句叫出句，下句叫對句。所謂對，是指同一聯中出句和對句的關系，兩句的平仄要求相對，即平仄相反：上平則下仄，上仄則下平。如出句a型，與b型相對；出句B型，與A型相對。在五、七言中各有一個單字：五言a、b的第一字和七言a、b的的第三字，可以不對。在律詩中，出句總是仄聲收尾，對句則是平聲收尾。

關于“粘”，這里是指相鄰兩聯之間的關系，即后聯出句與前聯對句的平仄要相粘，就是律句第二、四、六字的平仄完全相同，也就是二三句、四五句、六七句的平仄相同。對照前面“平仄格式”中的格律詩譜，一看便知。

五、律詩對仗

對仗是律詩中的規定，是一種修辭講究，是藝術手法的問題，是中華文學中的瑰寶。既然，對仗是律詩的格律要素之一，就必須對仗工整和自然。一首律詩共有四聯，一般要求是頷聯(三四兩句)和頸聯(五六兩句)對仗，首聯(一二兩句)和尾聯(七八兩句)可不對仗；當然，詩人創作水平高的，也有四聯皆對仗的，但不是格律硬性規定。

對仗的要素有基礎要素、語法要素、聲律要素。A、基礎要素：要求字數相等，內容相關； B、語法要素：要求詞性相當，結構相稱； C、聲律要素：要求節奏相應，平仄相諧。

具體說：A是五言對五言、七言對七言，內容要彼此關聯；B是名詞對名詞、動詞對動詞、數詞對數詞、形容詞對形容詞等，結構相同一致；C是節奏要有規律，上下聯二四六偶數字的平仄相反，奇數一三五字可不嚴格規定，但不可造成孤平。具體對仗，可對照前面的<<雄鷹>>、<<雷>>、<<筆>>、<<喜賦大江截流>>、<<仙人掌>>、<<長虹頌>>、<<馬上吟>>、<<感懷>>等幾首詩，仔細琢磨就可領悟。

上面講律詩對仗是正格，已經定型，初學寫詩者應嚴格遵循。另有別格詩體：(一)偷春體。在五言律詩基本形成但又尚未完全定型的齊梁時期，有一種首聯用對仗而頷聯不對、頸聯又對的形式，好比梅花偷春色而先開的現象。

(二)對仗多于兩聯。除中間兩聯對仗外，如首聯以仄聲收尾不入韻，也往往用對仗；也有中間兩聯對仗，尾聯也用對仗；甚至于四聯皆用對仗的。

(三)對仗少于兩聯。在別格之中，也有只用一聯對仗的；甚至個別也有全首不用對仗的，只是平仄、押韻符合律詩的要求，極為罕見，就不作為律詩了。

律詩對仗以正格為標準。別格中(一)是獨特的體式而不為失律；第(二)條寫作水平較高者可仿效；第(三)條不可為之。