第一篇：三峽大學桃花節(jié)SWOT分析

三峽大學桃花節(jié)SWOT分析

劉

艷2011134217

張

璐2011134218

常姍姍2011134220

程

嬌2011134223

姚清妍2011134308 一、三峽大學桃花文化節(jié)簡介

三峽大學位于世界水電之都、中國動力心臟——湖北宜昌市，坐落于巍巍三峽之畔，浩浩長江之濱，青山綠水與書香墨韻相得益彰，是理想的修身治學之地。三峽大學以“求索”為校訓，既體現(xiàn)傳統(tǒng)文化，又展現(xiàn)時代氣息；既具有三峽特色，又突出學校風格?！扒笏鳌笔侨龒{大學文化精神的內(nèi)核，更是中華民族在認識和改造自然、社會和人類自身過程中表現(xiàn)出來的優(yōu)秀思想、高尚品格、堅定意志以及具有積極意義的人文傳統(tǒng)和科學精神。三峽大學憑借著優(yōu)勢資源、在“求索”的指引下正立足宜昌、融入三峽、服務(wù)湖北、面向全國、走向世界。而三峽大學桃花文化節(jié)作為全校五個主要校園節(jié)慶活動之一，如今已經(jīng)成功舉辦了三屆，不僅提升學校的文化影響力、促進人文自然的和諧，同時繁榮校園文化，豐富學校師生、宜昌市民的生活，更重要的是為國際文化交流搭建舞臺，有效地促進中外和中華各民族之間的大團結(jié)、大融合。

繼前兩年成功舉辦兩屆桃花文化節(jié)后，總結(jié)經(jīng)驗、完善不足，于今年3月30日如期舉辦了“三峽大學第三屆桃花文化節(jié)暨首屆留學生才藝秀”。來自１８個國家的留學生和國內(nèi)３０余個民族的大學生各展才藝，為校內(nèi)師生及近萬名市民獻上一場精彩文化盛宴。除了按往屆傳統(tǒng)方式在展棚中以圖片、音像、物品、美食（可現(xiàn)場烹飪燒烤）展示留學生來自國的文化外，本屆桃花文化節(jié)還在桃花樹下開展古箏、琵琶等古典樂器演奏、“桃花箱”有獎問答、桃花攝影展、桃花文化衫展示、微博互動等一系列活動讓游客們不時駐足，首次舉辦的留學生才藝秀不僅給留學生們提供了一展才藝的舞臺，也為本屆桃花節(jié)增添了新的文化氛圍。本文以SWOT分析法為基本框架，以第三屆桃花文化節(jié)為參照藍本，對三峽大學桃花文化節(jié)內(nèi)部優(yōu)勢與劣勢、外部機會與威脅進行分析。

二、優(yōu)勢分析

2.1地理優(yōu)勢：三峽大學作為宜昌唯一一所本科大學，2014年2月，教育部公布第二批來華留學示范基地建設(shè)單位，全國14所高校入選，三峽大學名列其中。我校成為湖北省屬院校中唯一獲選的高校。其所蘊含的學院氣息跟春天桃花盛開，茂盛生機相契合，以學府旅游為切合點進行開展，有利于宣傳和打造品牌。三峽大學桃花節(jié)就在求索溪畔的求索路兩側(cè)舉辦，每年春天，這里就是桃花的海洋。

2.2景觀資源優(yōu)勢：有花又有水，花水相映，形成桃花倩影深淺池的完美效果。求索溪是三峽大學校園內(nèi)連接蓮心湖與文思湖之間的一條校園景觀水系。求索溪兩岸綠樹成蔭、百花似錦，遠處深林密菁、錯落有序地排列著教學建筑群體。橫跨求索溪的多座小橋風格各異，連通著東西兩個校區(qū)。求索溪上還建有五座世界著名的不同壩型的水壩和水電站微縮景觀，將水電工程知識寓于風光之中，是小規(guī)模的世界水電之窗，充分體現(xiàn)了三峽大學突出水電的辦學特色。

2.3優(yōu)先定位優(yōu)勢：三峽大學桃花節(jié)是全國首個舉辦校園桃花節(jié)的學校，品牌優(yōu)先定位有利于三峽大學桃花節(jié)的宣傳

2.4文化資源優(yōu)勢：求索溪畔，桃花吐蕊，姹紫嫣紅。除按往屆傳統(tǒng)方式在展棚中以圖片、音像、物品、美食（可現(xiàn)場烹飪燒烤）展示留學生來自國的文化外，本屆桃花文化節(jié)還在桃花樹下開展古箏、琵琶等古典樂器演奏、“桃花箱”有獎問答、桃花攝影展、桃花文化衫展示、微博互動等一系列活動讓游客們不時駐足，首次舉辦的留學生才藝秀不僅給留學生們提供了一展才藝的舞臺，也為本屆桃花節(jié)增添了新的文化氛圍。今年的桃花文化節(jié)以“桃花 22世界”為主題，依托美麗桃花，融入多元的異國文化與民族民俗文化，這成為三峽大學桃花文化節(jié)的一大特色，也成為吸引宜昌市民前來觀游的重要亮點之一。連續(xù)三屆，游人如織?！暗饺龒{大學看桃花”已成為宜昌市民踏春休閑的“上好”選項。而桃花文化節(jié)也漸成為該校一張靚麗校園文化名片。近年來，三峽大學留學生生源國進一步豐富和拓展，各類來華留學生總?cè)藬?shù)已達９００余名，來自３０余個國家。去年該校成功承辦了教育部“留動中國”大型留學生體育競賽活動并取得優(yōu)異成績，今年該校還獲批成為國家來華留學示范基地建設(shè)單位。

2.5價格優(yōu)勢：游客進來在整個校園游覽都是免費的。作為一個校園景點，三峽大學的桃花節(jié)在價格上具有絕對吸引人的優(yōu)勢。

2.6場地優(yōu)勢：三峽大學地域面積為3787畝，春天桃花幾乎遍布于校園各處，就算擁有再大的人流量也可以疏散而不會感到擁擠。

三、劣勢分析

3.1名氣一般，市場不夠開闊

首先，從校園來看，三峽大學坐落于世界水電之都、中國旅游名城、湖北省域副中心城市---宜昌，是一所水利電力特色與優(yōu)勢明顯、綜合辦學實力較強、享有較高社會聲譽的綜合性大學。但是在名校眾多的湖北省甚至全國來說名氣并不大，所以若要借助學府旅游的優(yōu)勢來推廣本校桃花節(jié)，所吸引的游客大部分也就限于本市。其次，從桃花節(jié)本身來說，由于開展時間較短，宣傳力度有限，知名度并不高。

3.2整體規(guī)劃分散，規(guī)模一般

由于集中的桃花觀景區(qū)較少，桃林規(guī)模較小，并無大面積的花林，導致旅游吸引物的吸引力不夠強。據(jù)現(xiàn)場情況來看，大部分觀賞游客均位于行政樓以及計算機樓前桃花美景相對集中的區(qū)域，而往東苑方向雖然一路也有各種花卉，甚至有大片的油菜花田，但是由于距離核心景區(qū)較遠，沿線風光相對分散，許多游客并不知道這些地方的風景，導致校園觀賞區(qū)過于單一。

3.3配套服務(wù)設(shè)施不夠齊全

桃花文化節(jié)舉辦當天，許多同學反映車輛停放雜亂，擾亂正常通行通道。沒有規(guī)劃集中的停車區(qū)域，甚至馬路沿線都停滿了車輛，影響交通秩序。另外，現(xiàn)場指示標識基本沒有，許多校外游客難以找到洗手間以及餐飲等場所，基本需求難以得到滿足。而且，據(jù)觀察現(xiàn)場也有各種裝飾，譬如J樓前方的小燈籠等，但是由于裝飾不夠顯眼，很多人基本忽略掉這些，并沒有給桃花節(jié)增添氣氛。

3.4觀賞流程圖缺乏

據(jù)觀察，校園內(nèi)花種眾多，分布廣泛，且活動多樣。但是現(xiàn)場展棚區(qū)域經(jīng)常出現(xiàn)兩邊扎堆與蕭條并存的現(xiàn)象，即有的區(qū)域人潮擁擠，而有的卻寥寥數(shù)人。究其原因主要是因為游客并不熟知各項活動的情況，對于不同展區(qū)的活動內(nèi)容事先并沒有了解的渠道，所以只能看到人多就去湊熱鬧，游玩缺少目的性，導致觀賞秩序紊亂。

3.5現(xiàn)場無介紹講解人員

雖然活動眾多，景色迷人，但大部分游客也只能滿足最基本的觀賞或攝影需求，并未能從此次桃花節(jié)的舉辦中了解到更多的關(guān)于桃花文化或是異域文化的知識。我們認為可以通過現(xiàn)場答疑或是講解人員的參與，讓游客可以深入了解除了表象美景以外的知識。

3.6求索溪存在安全隱患

桃花垂于溪邊，攝影留戀的游客多位于水邊，而狹窄的溪畔就得容下較多的游人，過分擁擠的狀況難免易使游人跌入溪邊。所以安全措施還有待加強。

3.7桃花元素不深刻

現(xiàn)場各類異域美食或是民族表演活動豐富，但涉及到關(guān)于桃花本身的活動內(nèi)容欠缺。節(jié)慶主題不夠突出。

四、機遇分析 4.1學校重視與支持

在學校領(lǐng)導的支持與鼓勵下，三大桃花節(jié)以“桃花?世界”為主題取得了圓滿的成功。從開幕詞校長講話，到桃花節(jié)時學校安排留學生和保衛(wèi)處的人員，再到每年花費資金整理桃花的求索溪，表明學校對桃花節(jié)非常的重視，有了學校的支持，桃花節(jié)將會不斷的發(fā)展成熟.4.2符合節(jié)慶的性質(zhì)

三峽大學桃花品種多，規(guī)模大。具有三大特點：一是樹干雄偉，二是花朵繁茂，三是色彩艷麗。桃花分布：從圖書館到沁苑這條路上，沿著求索溪，桃花倒映在溪水中，使得水的顏色五彩斑斕，交相輝印。環(huán)繞求索溪的山上，長滿了野生桃花，桃花盛開之際，絢麗燦爛，只可遠觀不可近玩。在沁苑足球場的山坡上，有一片學校重視桃花，密密匝匝，呼啦啦有成千上萬的感覺。三峽大學處西陵區(qū)大學路8號，車輛在道路上行駛便可以看到桃花盛開的美景。

4.3發(fā)展機遇

21世紀是個旅游的時代，湖北省提出多項措施拉動內(nèi)需、促進消費，其中對旅游的重視尤為突出。提出將省內(nèi)旅游作為拉動內(nèi)需，刺激經(jīng)濟發(fā)展的重要手段。在“湖北人游湖北”等多項活動的推廣下，“五一”期間湖北省旅游人次創(chuàng)下新高?，F(xiàn)在人們的生活觀念慢慢的開始發(fā)生改變，隨著兩個“黃金周“的取消，在人們領(lǐng)略節(jié)假日扎堆出行的擁擠后，慢慢的許多人選擇了距離短的微旅游，尋找生活中美麗景色。

4.4需求機遇——從學校走向市場

三峽大學學生人數(shù)達3萬，舉辦桃花節(jié)，利用學校學生的人力資源，結(jié)合教學文化，不僅可以活躍學校的氛圍，為學生提供節(jié)日歡樂的氛圍，還可以創(chuàng)造學校的文化，這本就是一個很大的需求。

三峽大學地處西陵區(qū)大學路，交通便利，周圍市民較多，隨著交通擁擠。環(huán)境污染、人際淡漠等問題的出現(xiàn)，越來越多的人選擇周末帶親人去放松，欣賞美景，三大桃花節(jié)正是迎合了這種需求。

五、挑戰(zhàn)分析

5.1從SW內(nèi)部挑戰(zhàn)分析：

5.1.1三峽大學桃花節(jié)旅游吸引物不足，文化內(nèi)涵不明顯。顧名思義，桃花節(jié)所要表現(xiàn)的主題應是桃花節(jié)文化，挖掘桃花文化內(nèi)涵，讓人們在文化氛圍中獲得享受，但現(xiàn)場關(guān)于桃花文化的講解、展示卻很缺乏。盡管近年來學校組織致力于種植桃樹，但實際上學校內(nèi)桃花樹木過少，未形成一定規(guī)模，不管是數(shù)量還是空間分布都過于分散。

5.1.2校園管理缺乏規(guī)范性，桃花節(jié)開幕期間，游客過多，來往車輛多而混亂，校內(nèi)停車位不足，造成擁擠的不良場面，管理不善，給學生們帶來不便，同時大大降低了游客的期望值。

5.1.3桃花節(jié)當天，天氣不善，使得圖書館周邊地區(qū)秩序更加混亂。

5.1.4學校內(nèi)沒有建設(shè)專門供游人休憩、吃飯的場所。根據(jù)游客反映，僅僅只逗留了半天時間，原因是無相關(guān)餐飲企業(yè)，盡管開設(shè)了壽司展鵬、美食展鵬，但過于擁擠，等待時間過長，無法滿足身體需求。

5.1.5此次桃花節(jié)參與性和體驗性不強，各國展鵬只能觀賞，不能達到觀賞與游玩相統(tǒng)一的效果。

因此，為了解決內(nèi)部挑戰(zhàn)及威脅，管理者應事先做好安排，交通、娛樂、餐飲等各方面，增加桃花節(jié)的自身魅力和價值。不然，游客的不滿情緒增加，影響桃花節(jié)本身吸引力，這些都會成為其內(nèi)部威脅。

5.2從OT外部挑戰(zhàn)分析：

5.2.1節(jié)慶活動很多，通一個主題“花”，并且都集中在了3、4月份，面向同一目標群體，同一區(qū)域，競爭日常激烈，三峽大學桃花節(jié)要想在眾多節(jié)慶活動中異軍突起，面臨著很多挑戰(zhàn)。宜昌市內(nèi)的菊花展、荊門的油菜花節(jié)和武漢大學的櫻花節(jié)，特別是后兩者，規(guī)模大、宣傳力度強、吸引物集中化，在游客心中留下了很好的印象。因此，三峽大學“桃花節(jié)”品牌推出后，幾相比較下，容易在游客心中形成層次、高低之分，這是桃花節(jié)最大的外部挑戰(zhàn)。

5.2.2目標市場狹隘，宣傳推廣度不足。游客大部分是宜昌市居民，數(shù)量有限。品牌文化傳播范圍小、速度慢。只有不斷地宣傳，才會帶了意想不到的效果。

六、總結(jié)

三峽大學桃花文化節(jié)以萬變不離其宗的主題，依托美麗桃花，融入多元的異國文化與民族民俗文化，已經(jīng)成為三峽大學的一大特色，也成為吸引宜昌市民前來觀游的重要亮點之一。賞的是桃花，品的是文化。連續(xù)三屆，游人如織。“到三峽大學看桃花”已成為宜昌市民踏春休閑的“上好”選項，而桃花文化節(jié)也漸成為學校一張靚麗校園文化名片。

第二篇：大學個人SWOT分析

個人SWOT分析

XX大學XX學院XX級XX班

姓名 學號

摘要：本文利用SWOT分析，從內(nèi)部及外部環(huán)境對我個人進行了分析，并確定了我近5年的職業(yè)計劃。

關(guān)鍵詞：SWOT分析；職業(yè)計劃 1.個人背景

基本情況：XX，女，2009年9月考入XX大學，就讀于XX學院化學XX專業(yè)，將于2013年7月畢業(yè)。2.內(nèi)外部環(huán)境分析 2.1 內(nèi)部環(huán)境

2.1.1 Strengths（優(yōu)勢）

A.樂觀積極的生活態(tài)度, 遇到挫折能夠樂觀的看待問題，快速調(diào)整自己的心態(tài)。

B.富有極強的責任心，能夠給人以信任感。

C.對一切問題有尋根究底的興趣，并喜歡思考問題，分析能力強，有創(chuàng)新思維。

D.遇到困難能冷靜處理，有耐心，不怕吃苦。

E.有較強的競爭意識，能充分主動得利用環(huán)境資源，即與環(huán)境的交互能力強。

F.對自己要做的相關(guān)的工作，能夠有計劃地安排工作內(nèi)容。2.1.2 Weaks（劣勢）

A.傾向于內(nèi)向，表達能力差，不善于與人溝通。

B.做事不夠果斷，經(jīng)常猶豫不決。

C.看待事物不夠全面，有時會忽略細節(jié)問題。

D.管理能力不夠強。

E.專業(yè)知識的學習不夠深入。

F.面試中容易緊張，不能及時很好的展現(xiàn)自己。2.2 外部環(huán)境

2.2.1 Opportunities（機會）

A.在21世紀的現(xiàn)在中國化工行業(yè)快速發(fā)展，將來還會有更多的發(fā)展空間，發(fā)展機會。化工在當今很多的生產(chǎn)中都有應用，并且越來越多的生產(chǎn)涉及到化工的應用?？茖W技術(shù)的飛速發(fā)展，國家對化工人才的需求將大大增加。

B.我們學校屬于“211”院校之一，相對而言有一定的優(yōu)勢，在學校會有一些公司宣講會及招聘活動，同時在附近的湖大中南也有相關(guān)的招聘，這為我們找工作提供了一個比較方便的應聘機會。

C.在學校，身邊很多優(yōu)秀的同學和朋友，有很多向他們學習的機會，并且有構(gòu)建良好的人際關(guān)系的條件。2.2.2 Threats（威脅）

A.如今的大學生已不再是當初的天之驕子，每年都有大批的高校畢業(yè)生面臨就業(yè)問題。在眾多招聘廣告中，經(jīng)常能看到有經(jīng)驗者優(yōu)先，可是在大學中，有多少學生能有自己所學專業(yè)的工作經(jīng)驗。

B.在師范大學，作為一名非師范類的學生，學校給與的重視比不上師范類專業(yè)的學生。同樣，在外面與其他重點大學的同專業(yè)畢業(yè)生相比，我們面臨的挑戰(zhàn)更大，許多公司會有師范情節(jié)（即師范學校的人出來應該做老師，而其非師范類專業(yè)肯定不怎么樣），以至于加大了我們找工作的難度。另外，作為一名本科畢業(yè)生，與同類研究生相比，專業(yè)知識顯得明顯不足，這同樣增加了我們的求職難度。

C.大學三年，沒有過真正求職的親身經(jīng)歷，由于自身內(nèi)向并且不善于表達，以及容易在正式場合單獨發(fā)言的時候緊張，以致于在面試中不能很好的展現(xiàn)并推銷自己，而如今的面試官看的正是面試的情況。3.SWOT策略分析

SO策略：在學校的現(xiàn)階段繼續(xù)努力學習，掌握更多的專業(yè)知識，努力提高自己的競爭力。

WO策略：努力克服自身不足，積極參加一些就業(yè)的培訓和招聘企業(yè)的宣講會，鍛煉自己提高自己的自信心，了解更多的就業(yè)方法及信息。

ST策略：多參加集體和社交活動，增強與他人的交往和溝通能力，構(gòu)建良好的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。

WT策略：利用自己樂觀積極的工作態(tài)度，勇于創(chuàng)新，去嘗試更多的不同工作，增加就業(yè)機會。

4.未來5年內(nèi)的職業(yè)計劃 4.1 探索階段：學生

努力學習專業(yè)知識、相關(guān)的部分化學儀器以及相關(guān)的計算機軟件，嘗試進行化

工設(shè)計，多多培養(yǎng)自己的思維能力和動手能力，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和培養(yǎng)對該行業(yè)的濃厚興趣。加強適應職業(yè)要求的專業(yè)素質(zhì)，提高英語能力。加強自己的表達能力，學會更好的表達自己的想法。4.2 進入階段：應聘者

積極參加各種招聘活動和各企業(yè)的宣講會，制作一份精美的簡歷，學習各種應聘技巧，為各種招聘活動作充分的準備，并做好受打擊的心理準備，即使一次次的失敗，那也是面試經(jīng)驗的積累，不要氣餒，相信最后的成功。4.3 新手階段：實習生、普通職員

在這個階段的主要目標是了解單位、熟悉操作流程，接受組織文化，學會與人相處，并且承擔責任、發(fā)展和展示技能和專長，迎接工作的挑戰(zhàn)性。要學會自己做事、被同事接受、學會面對失敗、處理混亂和競爭、處理工作中的沖突、學習自主。根據(jù)自身的才干和價值觀和組織中的機會和約束，如果不合適，可以重新評估選擇，決定去留。

4.4 發(fā)展階段：任職者、主管

個人績效可能提高、也可能不變或降低。保持競爭力，繼續(xù)學習，提高個人績效；或是技術(shù)更新、培訓和指導的能力，此時必須承擔更大的責任，確認自己的地位，開發(fā)長期的職業(yè)計劃，尋求家庭與事業(yè)間的平衡。

第三篇：西南大學SWOT分析

西南大學SWOT分析

西南大學簡介：

西南大學是國家教育部直屬的重點綜合性大學，國家“211工程”和“985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”重點建設(shè)學校，學校坐落于校學坐落于重慶市北碚區(qū)的國家級風景名勝區(qū)縉云山下，風景秀麗的嘉陵江畔。學校由國家教育部直屬高校原西南師范大學、國家農(nóng)業(yè)部直屬重點大學原西南農(nóng)業(yè)大學于2005年合并組建而成。原兩校毗鄰而建，同根同源，發(fā)軔于1906年在西南地區(qū)開中國新學的川東師范學堂，幾經(jīng)發(fā)展演變，遂成今日之國家教育部直屬、由國家教育部、國家農(nóng)業(yè)部和重慶市共建的西南大學。學?，F(xiàn)有3名兩院院士，5個國家重點學科，204個碩士點，106個博士點，16個博士后流動站。學校秉承“含弘光大，繼往開來”的校訓，為創(chuàng)辦特色鮮明的高水平綜合性大學而奮斗。

一．學校具有的優(yōu)勢及弱點（S、Ｗ）

（一）地理環(huán)境 優(yōu)勢(S)1.位于北碚市區(qū)，緊鄰主要街道和商業(yè)區(qū)。

2.有通往多處的大巴，有高速公路和火車加強對外交通連接。3.校園環(huán)境清幽，綠地覆蓋率高，有“花園式學府”之稱。4.背靠縉云山，依傍嘉陵江，空氣質(zhì)量好，地理位置優(yōu)越。5.距離后山、歇馬較近，為各種實驗提供廣闊基地。弱點（W）

1.距離沙坪壩、江北等重慶中心區(qū)距離較遠。2.校園地勢起伏較大，坡坎比較多。

3.周圍沒有類似高等院校，不利于共同發(fā)展。4.校門公交站附近道路狹窄，容易引起交通擁堵。

（二）學校規(guī)模 優(yōu)勢（S）

1.占地總面積約9600余畝，校舍面積約158萬平方米，為重慶市占地面積最大的院校。2.學校學科門類齊全，綜合性強，特色明顯，涵蓋了哲、經(jīng)、法、文、史、教、理、工、農(nóng)、醫(yī)、管等11個學科門類。3.科研實力雄厚，學校下設(shè)31個學院，現(xiàn)有3個國家重點學科、2個國家重點（培育）學科、36個省部（市）級重點學科、16個博士后科研流動站、16個一級學科博士學位授權(quán)點，106個二級學科博士學位授權(quán)點，34個一級學科碩士學位授權(quán)點，204個二級學科碩士學位授權(quán)點。

4.學生人數(shù)眾多，學?，F(xiàn)有在校學生近5萬人，其中普通本科生38000余人，碩士、博士研究生1萬余人。不足（Ｗ）

1.學校及各個學院部門較多，機構(gòu)冗雜。

2.學院的學科劃分不明細，沒有做到精簡實用。3.存在土地資源的浪費和不合理應用的情況。

4.研究生比重有待提高，應加強專業(yè)碩士研究生的招生力度。

（三）硬件設(shè)施 優(yōu)勢（S）

1.教室充足，教室內(nèi)的各種設(shè)備齊全。教具充足且管理合理，方便取用。

2.有五個大型運動場，多個網(wǎng)球場、游泳池、羽毛球館等，方便師生進行體育鍛煉。3.建有西師出版社，出版各類書籍資料。

4.學生寢室及教師宿舍充足，環(huán)境優(yōu)美，條件優(yōu)越，便于師生學習生活。5.校園網(wǎng)絡(luò)暢通，方便師生上網(wǎng)進行學習和娛樂。

6.銀行、郵局、校園超市等緊鄰學生生活區(qū)，方便學生日常生活。7.有四條路線的校園公交車方便學生出行。不足（W）

1.圖書館陳舊且規(guī)模較小，藏書量有限，新書較少且借閱不方便。2.部分園區(qū)寢室沒有熱水器且沒有澡堂，不方便學生洗澡。3.垃圾桶數(shù)量不足，有可能造成垃圾的亂扔。

4.沒有一個規(guī)模較大的室內(nèi)體育館，沒有室內(nèi)游泳池。5.學校的禮堂較陳舊，規(guī)模較小，且部分設(shè)備已損壞。6.部分道路照明不足，容易發(fā)生安全事故。

（四）教學資源 優(yōu)勢（S）

1.教師資源實力雄厚。學校現(xiàn)有專任教師2600余人，其中有中國科學院院士1人，中國工程院院士2人，國家級教學名師3人，國家級教學團隊4個，“長江學者”4人，“國家杰出青年基金”獲得者2人，副高級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)1450余人，研究生導師1040人。

2.家蠶基因組研究處于國際領(lǐng)先水平，研究成果先后兩次《科學》雜志上發(fā)表，家蠶基因芯片與表達圖譜成果入選“2006年國內(nèi)十大科技新聞”。

3.學校在基礎(chǔ)心理學研究、西南民族教育與心理研究、農(nóng)作物品種選育、柑桔無病毒三級繁育體系建立、三峽庫區(qū)生態(tài)建設(shè)與環(huán)境保護等方面處于國內(nèi)領(lǐng)先水平，獲得省部級獎146項。

4.學校在“973”、“863”、支撐計劃、國家自然科學基金等項目、在國家社會科學基金重大委托項目、教育部哲學社會科學研究重大課題攻關(guān)招標項目等都承擔了重要研究課題，獲得以上重大項目207項。申請專利389項，育成動植物新品種30個，出版專著200余部，發(fā)表各類論文12000多篇。

5.主辦發(fā)行學術(shù)期刊12種。建有重慶市大型科學儀器資源共享平臺服務(wù)中心西南大學分中心。

不足（W）

1.兩院院士人數(shù)較少，應加大人才引入的力度。

2.保送名額外校名額所占比例小，本校名額所占比重大，不利于學生獲取多種知識。3.教師過于注重自身的科研和課題，對于學生教學的研究甚少。

（五）行政人員 優(yōu)勢（S）

1.學校行政人員人數(shù)眾多，充分保證學校的正常運行。

2.設(shè)有黨群部門、行政機構(gòu)、直(附)屬單位等，各個部門有各自的職責規(guī)劃。3.學校設(shè)有以柑橘研究所和心理教學研究中心為代表的各類研究中心，充分發(fā)揮其在重慶市科研教學的帶頭作用。不足（W）

1.行政人員創(chuàng)新能力不足，做事循規(guī)蹈矩，較為死板。2.人員過多，機構(gòu)部門職務(wù)有重合。3.層級劃分較為明顯，有可能會造成官本位的滋生。

（六）學生 優(yōu)勢（S）

1.學生學習勤奮，認真刻苦。

1.注重社會實踐，通過學校提供機會以及自己爭取，參加各類社會實踐，提前了解社會。2.學生科研創(chuàng)新能力強，“含弘杯”、“創(chuàng)新杯”等比賽和活動屢創(chuàng)佳績。3.清靜優(yōu)美的校園環(huán)境塑造了學生質(zhì)樸無華的品性。

4.袁隆平、吳明珠等校友是學校培養(yǎng)人才的杰出代表，也很好地宣傳了學校。不足（W）

1.部分學生沉迷網(wǎng)絡(luò)以及其他事務(wù)，不專心學習。

2.受地理位置影響，學生對于花博園等重慶市大型活動參與度不高。3.學生組織參與文藝活動的能力有待提升。

4.和其他重點院校相比，對于考研、出國、繼續(xù)深造的積極性不算太高。

（七）家長 優(yōu)勢（S）

1.家長都為中年人，對學校的情況和理念較為理解。

2.家長可以通過學校網(wǎng)站、輔導員電話的等各種形式了解學生發(fā)展狀況。不足（W）

1.學生來自全國各地，家長除了大一開學很少能到學校。

2.家長對于學生基本上起不到監(jiān)督作用，有可能造成部分學生的放縱和墮落。

（八）社會參與和資源運用 優(yōu)勢（S）

1.西南大學為教育部直屬重點高校，國家教育部，農(nóng)業(yè)部，重慶市三方共建，得到各方面的政策支持。

2.北碚區(qū)政府和北碚區(qū)人民為西南大學的發(fā)展提供了強力的保障。

3.重慶兩江新區(qū)以及西部大開發(fā)對于人才的需求，有效緩解了學生的就業(yè)壓力。不足（W）

1.北碚區(qū)所轄范圍較小，不利于提高學校的輻射范圍和影響力。2.沒有和重慶大學等高校形成良好的合作與互動。

3.地理環(huán)境和交通的限制在一定程度上影響了學校對外交流和合作。

二．學校面臨的機會和威脅（O、Ｔ）

（一）地理環(huán)境 機會（O）

1.離郊區(qū)、山區(qū)較近，適宜開展農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)土教學。

2.北碚大力建設(shè)“重慶后花園”有助于加強學校環(huán)境建設(shè)。

3.緊鄰北碚主要社區(qū)，地理資源以及動植物資源豐富利于開展實踐教學。威脅（T）

1.后續(xù)發(fā)展用地不足不利于學校規(guī)模的擴大。

2.遠離市中心將在一定程度上減少學生參加重慶市大型活動的機會。

3.距離大學城較遠，自身發(fā)展沒有具體的參照學校，發(fā)展方向容不容易把握。

（二）學校規(guī)模 機會（O）

1.人才眾多，適合按其興趣愛好發(fā)展班群教學。2.校區(qū)相對較集中，學校的凝聚力強。

3.隨著重慶市的發(fā)展，學校在重慶教育的示范帶頭作用日益突出。4.可以為西部大開發(fā)及重慶兩江新區(qū)的建設(shè)提供各類人才。威脅（T）

1.片面追求學校的面積大人數(shù)多將不利于學校學科發(fā)展。2.特色不突出不利于學生的長遠發(fā)展和學校的可持續(xù)進步。

3.科研力度還需要進一步提高，研究生比重小，將影響學校軟實力。

（三）硬件設(shè)施 機會（O）

1.對空置的教學樓和學生宿舍可以進行合理利用。2.學校正在建設(shè)新圖書館，規(guī)模大且新增各類藏書。3.電信寬帶和校園網(wǎng)的綁定進一步加快了校園網(wǎng)的速度。4.教學器材和設(shè)備有可以進一步完善的空間。威脅（T）

1.一些年代較久遠的建筑存在安全隱患。

2.大禮堂的陳舊和規(guī)模較小不利于承辦大型學術(shù)交流活動。3.安全和衛(wèi)生死角存在安全隱患。

4.經(jīng)費來源不足以及經(jīng)費的不合理應用。

（四）教學資源 機會（O）

1.教師隊伍年輕，年輕教師較多，發(fā)展?jié)摿Υ蟆?/p>

2.老師都有積極的進修意愿，勤于對自身素質(zhì)的提高。

3.實踐教學等多種教學形式的開展有利于培養(yǎng)符合社會發(fā)展要求的人才。4.“含弘學院”的建立是新型尖端人才培養(yǎng)的勇敢嘗試，值得提倡。威脅（T）

1.教師教學沒有一個完善的考核機制，不能清楚了解教師的教學質(zhì)量。教學評分浮于表面，沒有實際作用。

2.教師對于教學的熱情度略低，不利于人才的培養(yǎng)。3.大學教育迅速發(fā)展，教師面臨的壓力大。

4.某些新型教學方式以及實踐形式?jīng)]有做詳細的策劃和執(zhí)行，沒有達到預期的效果。

（五）行政人員 機會（O）

1.行政人員工作熱情度高，認真負責。2.能夠做到相互合作，溝通協(xié)調(diào)。威脅（T）

1.缺乏競爭淘汰機制，組織缺乏活力。2.人員和部門過多，不利于節(jié)省財政開支。3.辦事效率有待于進一步提高。

（六）學生 機會（O）

1.重慶市建設(shè)及西部大開發(fā)的深入需要各類人才，為學生就業(yè)提供不錯選擇。2.國家隊創(chuàng)新實踐型人才的重視和培養(yǎng)和學校一貫的主張相契合。

3.幾年來免費師范生的培養(yǎng)廣受好評，對于學生培養(yǎng)也是一種很好的方式。4.留學生數(shù)量的大大增加為學校生源種類和教學方式都提供了新的思路。威脅（T）

1.學生就業(yè)率的下降。

2.專業(yè)碩士研究生所占比例有待提高。

3.學生對于外部信息的接收不夠靈敏，危機感意識較弱，安于現(xiàn)狀。

（七）家長 機會（O）

1.大一開學各學院組織的家長見面會讓家長很好地了解了學校和學院的情況。2.每年寄給家長的《致家長信》有利于家長了解學生的發(fā)展狀況和學校的動態(tài)。威脅（T）

1.家長從學生那里了解到的信息具有單向性。

2.部分文化水平程度低的家長不能通過學校網(wǎng)站、書信等了解到學校及學生發(fā)展狀況。

（八）社會參與和資源運用 機會（O）

1.重慶為直轄市，擁有很多政策和資源照顧，學校應該充分借鑒和利用。2.兩江新區(qū)的建設(shè)為畢業(yè)生就業(yè)提供很好的平臺和機會。

3.進一步提高西南大學在重慶及西南地區(qū)的知名度，有利于學生和學校的發(fā)展。威脅（O）

1.重慶市的高校眾多，會分去很大一部分資源。

2.與大企業(yè)大公司的聯(lián)系不是太緊密，沒有形成良好的人才培養(yǎng)及人才輸送機制。3.與國內(nèi)眾多高校及重慶的各類院校存在長期競爭。

三．將外部機會和威脅與企業(yè)內(nèi)部優(yōu)勢和弱點進行匹配，形成可行的戰(zhàn)略。

（一）優(yōu)勢——機會（SO）組合

學校的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在人才資源充足，教師實力雄厚，軟硬件條件配備齊全等，面臨的機會主要是重慶市的建設(shè)以及國家的教育改革。

學校需要大力培養(yǎng)實踐型人才，以社會為導向，促進學生就業(yè)，推動重慶兩江新區(qū)的建設(shè)。同時還要加大研究生特別是專業(yè)碩士研究生的招生力度，提高學校的科研能力，推動教育的創(chuàng)新和改革。

（二）弱點——機會（WO）組合

學校的主要弱點是交通略顯不足，信息接收能力不強，以及缺乏切實有效的教師教學考核機制。

在面臨一系列機會的同時，學校應該提高學生對于信息接收的靈敏度，通過各種形式讓學生了解到學校，市區(qū)以及國家的方針政策，以這些變化為指南，更好地把自己和社會的發(fā)展相同步。

對于教學，應該建立切實有效地教學質(zhì)量考核機制，也可以引入競爭淘汰機制，讓教學氛圍變得更加具有活力，更能提高學生素質(zhì)。

（三）優(yōu)勢——威脅（ST）組合

學校的主要威脅是同類院校以及重慶市的各類院校的競爭壓力，以及科研實力的不足，不利于學生和學校的長遠發(fā)展。

學校在注重實踐的同時，也應該讓同學們靜下心來讀書，靜下心做學問搞科研，努力提升自己的內(nèi)力，而不是浪費實踐在一些沒有意義的事情上。

面對其他學校的競爭壓力，學校領(lǐng)導應該積極創(chuàng)新辦學思路，讓學校具有自己的特色，在大學教學中獨樹一幟，增強學生的不可替代性。讓學生在各個平臺發(fā)揮其能力。

（四）弱點——威脅（WT）組合

學校交通不是很方便，又面對重慶各類院校的競爭壓力，需要我們加強和其他學校的聯(lián)系，與重慶大學等院校開通雙校二專，雙校選修課等都不失為良好的嘗試。這樣也利于信息和資源的接收和共享。同時也可以環(huán)節(jié)彼此間的競爭壓力。

四．目標及學校建設(shè)規(guī)劃

（一）盡快修建好圖書館，在資金條件允許的情況下可以適當考慮翻新大禮堂和室內(nèi)體育館。

（二）簡化學校冗雜的機構(gòu)和部門，提高辦公效率。

（三）完善學生寢室建設(shè)以及校內(nèi)細節(jié)建設(shè)。

（四）建立切實有效地教師教學質(zhì)量考核機制。

（五）提高科研能力，把科研的主體略微向?qū)W生傾斜。

（六）和大企業(yè)大公司建立友好合作關(guān)系，訂立人才培養(yǎng)機制。

（七）切實加強和重慶市其它院校的聯(lián)系，做到共同發(fā)展。

（八）在免費師范生和留學生教育上進行鞏固和發(fā)展。

（九）積極引入其它院校優(yōu)秀教師人才，參與西南大學的人才培養(yǎng)。

第四篇：大學個人SWOT分析

個人SWOT分析

學校：鄭州師范學院

院系：地理與旅游學院

班級：B 13地理科學一班

姓名：張國玉

學號：***9

摘要：本文利用SWOT分析，從內(nèi)部及外部環(huán)境對我個人進行了分析，并確定了我近5年的職業(yè)計劃。關(guān)鍵詞：SWOT分析；職業(yè)計劃 1.個人背景

基本情況：張國玉，男，2013年9月考入鄭州師范學院，就讀于地理與旅游學院學院地理科學專業(yè)，將于2017年6月畢業(yè)。2.內(nèi)外部環(huán)境分析 2.1 內(nèi)部環(huán)境

2.1.1 Strengths（優(yōu)勢）

A.樂觀積極的生活態(tài)度, 遇到挫折能夠樂觀的看待問題，快速調(diào)整自己的心態(tài)。

B.富有極強的責任心，能夠給人以信任感。

C.對一切問題有尋根究底的興趣，并喜歡思考問題，分析能力強，有創(chuàng)新思維。

D.遇到困難能冷靜處理，有耐心，不怕吃苦。

E.有較強的競爭意識，能充分主動得利用環(huán)境資源，即與環(huán)境的交互能力強。

F.對自己要做的相關(guān)的工作，能夠有計劃地安排工作內(nèi)容。

2.1.2 Weaks（劣勢）

A.傾向于內(nèi)向，表達能力差，不善于與人溝通。

B.做事不夠果斷，經(jīng)常猶豫不決。

C.看待事物不夠全面，有時會忽略細節(jié)問題。

D.管理能力不夠強。E.專業(yè)知識的學習不夠深入。

F.面試中容易緊張，不能及時很好的展現(xiàn)自己。2.2 外部環(huán)境

2.2.1 Opportunities（機會）

A.在21世紀的現(xiàn)在中國地理行業(yè)快速發(fā)展，將來還會有更多的發(fā)展空間，發(fā)展機會。地理在當今很多的生產(chǎn)中都有應用，并且越來越多的生產(chǎn)涉及到地理的應用。科學技術(shù)的飛速發(fā)展，國家對地理人才的需求將大大增加。

B.我們學校屬于師范院校，相對而言有一定的優(yōu)勢，在學校會有一些公司宣講會及招聘活動，這為我們找工作提供了一個比較方便的應聘機會。

C.在學校，身邊很多優(yōu)秀的同學和朋友，有很多向他們學習的機會，并且有構(gòu)建良好的人際關(guān)系的條件。2.2.2 Threats（威脅）

A.如今的大學生已不再是當初的天之驕子，每年都有大批的高校畢業(yè)生面臨就業(yè)問題。在眾多招聘廣告中，經(jīng)常能看到有經(jīng)驗者優(yōu)先，可是在大學中，有多少學生能有自己所學專業(yè)的工作經(jīng)驗。

B.在師范大學，作為一名師范類的學生，許多公司會有師范情節(jié)（即師范學校的人出來應該做老師），另外，作為一名本科畢業(yè)

生，與同類研究生相比，專業(yè)知識顯得明顯不足，這同樣增加了我們的求職難度。

C.大學三年，沒有過真正求職的親身經(jīng)歷，由于自身內(nèi)向并且不善于表達，以及容易在正式場合單獨發(fā)言的時候緊張，以致于在面試中不能很好的展現(xiàn)并推銷自己，而如今的面試官看的正是面試的情況。

3.SWOT策略分析

SO策略：在學校的現(xiàn)階段繼續(xù)努力學習，掌握更多的專業(yè)知識，努力提高自己的競爭力。

WO策略：努力克服自身不足，積極參加一些就業(yè)的培訓和招聘企業(yè)的宣講會，鍛煉自己提高自己的自信心，了解更多的就業(yè)方法及信息。

ST策略：多參加集體和社交活動，增強與他人的交往和溝通能力，構(gòu)建良好的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。

WT策略：利用自己樂觀積極的工作態(tài)度，勇于創(chuàng)新，去嘗試更多的不同工作，增加就業(yè)機會。4.未來5年內(nèi)的職業(yè)計劃 4.1 探索階段：學生

努力學習專業(yè)知識以及相關(guān)的計算機軟件，嘗試進行專業(yè)設(shè)計，多多培養(yǎng)自己的思維能力和動手能力，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和培養(yǎng)對該行業(yè)的濃厚興趣。加強適應職業(yè)要求的專業(yè)素質(zhì)，提高英語能力。加強自己的表達能力，學會更好的表達自己的想法。

4.2 進入階段：應聘者

積極參加各種招聘活動和各企業(yè)的宣講會，制作一份精美的簡歷，學習各種應聘技巧，為各種招聘活動作充分的準備，并做好受打擊的心理準備，即使一次次的失敗，那也是面試經(jīng)驗的積累，不要氣餒，相信最后的成功。4.3 新手階段：實習生、普通職員

在這個階段的主要目標是了解單位、熟悉操作流程，接受組織文化，學會與人相處，并且承擔責任、發(fā)展和展示技能和專長，迎接工作的挑戰(zhàn)性。要學會自己做事、被同事接受、學會面對失敗、處理混亂和競爭、處理工作中的沖突、學習自主。根據(jù)自身的才干和價值觀和組織中的機會和約束，如果不合適，可以重新評估選擇，決定去留。

4.4 發(fā)展階段：任職者、主管

個人績效可能提高、也可能不變或降低。保持競爭力，繼續(xù)學習，提高個人績效；或是技術(shù)更新、培訓和指導的能力，此時必須承擔更大的責任，確認自己的地位，開發(fā)長期的職業(yè)計劃，尋求家庭與事業(yè)間的平衡。

第五篇：大學個人SWOT分析

個人SWOT分析

本文利用SWOT分析，從內(nèi)部及外部環(huán)境對我個人進行了分析，并確定未來一年內(nèi)的學習總體規(guī)劃 2.1 內(nèi)部環(huán)境

2.1.1 Strengths（優(yōu)勢）

樂觀積極，責任心強，吃苦耐勞，細心耐心

已考取會計從業(yè)資格證和會計初級職稱。

通過國家英語四六級及國家計算機二級考試（office）參加過相關(guān)財務(wù)實習，對財務(wù)工作內(nèi)容有基本了解。2.1.2 Weaks（劣勢）

性格內(nèi)向，優(yōu)柔寡斷，缺乏毅力。管理能力較差。英語口語不佳。就讀院校非211，985且非財經(jīng)類院校。專業(yè)知識學習不夠深入扎實 本科學歷不占優(yōu)勢 2.2 外部環(huán)境

2.2.1 Opportunities（機會）企業(yè)越來越多，會計人員需求大。

社會經(jīng)濟的發(fā)展需要越來越多的高端會計人才。上市公司和即將上市的公司需要大量的注冊會計師。2.2.2 Threats（威脅）

碩士甚至博士畢業(yè)生越來越多，本科學歷不占優(yōu)勢 大型企業(yè)將211、985院校設(shè)為門檻 3.SWOT策略分析

SO策略：鞏固專業(yè)知識的學習。學習注冊會計師的相關(guān)內(nèi)容

WO策略：參加就業(yè)培訓和招聘宣講會 努力學習英語，鍛煉口語能力

ST策略：構(gòu)建良好的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。努力學習專業(yè)知識。

WT策略：嘗試更多的不同工作。