第一篇：教研教改實施方案(精)

教研教改實施方案(2015-2016學年度下學期

為了進一步深化課堂教學改革, 將課改的先進理念轉化為課堂教 學改革行為, 促進教師專業化發展, 調動全體學生的參與性、積級性、主動性,培養學生能力,提高學生素質,有效地提高課堂教學效益, 全面提高我校教育質量 , 根據我校實際,特制定本方案:

一、指導思想

堅持以鄧小平理論, “三個代表”重要思想和科學發展觀為指 導,堅持解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創新,全面貫徹黨的 教育方針,全面推進素質教育,本著以改革求生存、以創新求發展、以科研為龍頭、以教研為手段、以課堂教學為主陣地,以推動我校教 育向縱深發展、全面提高我校教育教學質量為主要目的, 特制定我校 教育教學改革發展與創新工作計劃。

二、教育教學改革目標

1、探索實施新課程教學的模式、途徑和方法,為新課程教學的 推廣積累經驗,貫徹新課改精神。實施高效課堂。

2、提高教師運用教材、開發教材進行教學的能力,實現教師教 學行為由研究個人的“如何教好”為主向教師研究學生“如何學好” 為主的轉變。

3、通過教師的教學行為的轉變,逐步轉變學生的學習方式,培 養學生的創新精神和實踐能力,促進學生的全面發展。

4、加強校園文化建設,構建具有現代教育理念的學校文化,濃 厚育人環境,形成學校特色

5、構建滿足學生需求的體系。做好國家課程、地方課程的整合 工作,形成貼近學校實際的導學案。立足學校實際開發校本課程,并 逐步形成體系。

6、加強學校管理制度建設,構建科學民主的現代學校制度。

三、實施步驟。第一階段

1、成立組織機構,成立領導小組和工作小組。

2、廣泛宣傳發動。召開全體教職工會議,教師家訪,深入宣傳 教育改革的現實意義與深遠影響,統一思想,提升認識。

3、制定《二道溝學校教研教改實施方案》。

4、搜集整理了理論資料,加強對教師的培訓指導。第二階段 主要完成實踐、探索和推進工作。

1、研究制定各學科課堂教學操作辦法,精心設計導學案。

2、加強教師、學生培訓。

3、合理劃分學習小組,探索小組管理要領。

4、開展主題教育,編寫部分校本課程。

5、完善校園文化,提升品位。

6、修訂學校管理制度。

第三階段 主要完成總結提升、成果展示工作。

1、總結工作亮點和先進經驗,反思存在的問題和教訓,調整措 施,良性推進。

2、固化教改模式。優化提升本單位的管理制度、教學模式、課 程建設、學校文化等,形成具有個性特色的教改模式。

3、整理各項改革成果,進行成果展示。

四、保障措施

(一以組織管理為先導,穩步推進教育教學改革。

學校成立改革領導小組, 重點針對在實施過程中出現的新問題進 行研究,并分學科成立行動小組 , 負責協調各學科的實施與研究。學 校同時成立改革指導組、教師培訓工作組。各小組定期研究課程改革, 開展各種研究活動。

(二以師資培訓為動力,全面引領各項改革。

組織教師認真學習理論文件和典型案例, 選派骨干教師參加各類 的培訓。實抓校本培訓, 利用課堂展示、教學研討、專題講座等活動, 引領教師學習新理念、實踐新方法、摸索新路子。

(三以教育科研為突破口,整體推進改革。

搞好集體備課, 深入鉆研新教材內容,組織專題研究,使新課程 的一些新理論、新方法轉變為具體的教學行為,如:自主學習研究、合作學習研究、探究性學習研究、創新能力培養研究等。用科研帶動 課改,將新課改的新理念、新方法運用到課堂中、管理中去。

(四以資源整合為支撐,切實保障改革。

我校將投入一定的資金用于師資培訓,改善教學條件。與家長、社會聯合 , 建立改革的良好氛圍。開設并整合好各類基礎學科課程, 開發完善校本課程, 建立健全各項管理制度, 優化校園文化。

五、組織機構 教育教學改革領導小組 組 長:于興國 副組長:王福生

成 員:孔德榮 陳殿香 教育教學改革工作小組 組 長:王福生 副組長:孔德榮 成 員:全體任課教師

第二篇：教改教研實施方案

教改教研工作實施方案

為了增強教研師培意識，鼓勵和督促教師搞好教研教改工作，落實“科研興教，科研興校”的發展思想，從而促進學校教育教學質量的提高。全體教師必須積極投入此項工作，結合教育工作的實際，形成勇于探索、大膽創新的良好教研風氣。

一、指導思想。

校本教研以新課程為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究的體，強調理論指導下的實踐性研究，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康、主動的發展和教師專業化成長，努力把學校建設成為學習型組織，推動課程改革目標的全面落實。

校本教研的目的是推進新課程的實施，及提高教師素質。因此，校本教研的立足點將放在教學和課程改革實驗中遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實際的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；生長點放在促進學生發展和教師自我提升上，推進新課程實驗。實現全員參與的教學研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。

二、學校教研工作。

建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、教學反思、經驗交流、調查研究、協作解決、教學指導、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話等為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放日等活動，為教師參與校本教研創設平臺、創造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

l、自我反思。教師的自我對話，對自己行為的進行思考、審視、分析。結合教師專業發展需要，自定專業提高學習、個人教研學習計劃，并根據學校校本培訓計劃內容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。

2、同伴互助。以教研組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒己見。以教師或教學生成的問題為研究內容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。

3、專業引領。一方面請校外名師來本校進行示范指導，另一方面提倡教師利用刊物或遠程教育資源網絡等已有資源進行學習研討。將教研專家的新理念和教育思想引進學校，促進我校教師素質提高。

三、教研組工作。

成立教研組，語文組長王曉芳，數學組長李潘，英語組長陳孝娟。

（一）組長職責

1、教研組長要做到思想端正，學習風氣濃，有改革、創新意識，服務基層意識強，工作態度好，敬業好學、肯鉆研。

2、每一學年初制訂本組教研工作計劃，并組織教師訂出學期及學年教學進度安排和復習迎考計劃。

3、組織好本組的教學研究活動，學習大綱教材，分析考題考點考試動向，積極探索教法，組織示范課或者研究課，組織專題講座等。對活動內容及成果及總結、推廣，同時，在有條件的情況下組織本組教師集體備課、個人備課及相互聽課活動。

4、組織好分段檢測，主動承擔出題任務，對考試結果組織認真分析。能同本組教師共同研究把握好考題動向、難易程度等。

5、按照“相互學習、互相幫助、取長補短、共同提高”的原則，組內教師必須積極配合教研組長工作。有價值的信息相互傳達，實現資源共享。

（二）每學年給與教研組一定工作及考核經費。

四、教師教研教改工作。

各教師要認真積極參加上級部門舉辦的教研培訓學習、講座、聽課等活動，形成進行教學反思的習慣，外出學習的教師應做好學習筆記，回校后在相應范圍內及時傳達。每次校本教研活動，相關教師要按時參加并積極發言，與同伴互助，共同進步。教師參加校本教研必須完成以下常規工作：

1、按時參加教研組的校本教研活動，并把研究貫徹落實到課堂以及其它教育活動中。

2、在開學初制定本學期個人教研的研究重點。

3、實施“七個一”工程：

①學——每兩周學習一篇教育教改理論文章； ②記——寫好每堂課教學后記； ③聽——每兩周至少聽課一節；

④思——每兩周寫一次教學反思，提出一條教學中存在的問題和一條教學建議；

⑤講——每學期主講一堂高質量的公開課； ⑥讀——每學期精讀一本教育專著；

⑦研——每學期寫一篇研討論文。學校的骨干教師、學科帶頭人要在校本教研中發揮專業引領作用，每學期要上一節公開課，開一個講座，輔導一個教師。出一節樣本教案，寫一篇示范性教學論文。

五、設“四個一”活動獎勵

1、優質課獲獎；

2、好文章好活動案例設計、好教案獎。

3、參加上級組織的由教師直接參加的活動輔導獎。

六、以上教研工作將作為考核和職稱評聘及各類優秀表彰的考核依據之一。對教研教改漠不關心、無故不參加、態度差的教師不得參與各類評優評先等。

第三篇：教研教改

教研教改

教育科研工作是一所學校發展的需要，也是時代進步的要求。近年來，學校在校委會領導下，充分挖掘地方課程及校本課程資源，積極深化課改科研工作，引領教育教學不斷創新。開展集體備課，精講多練的課堂結構和有效作業設計與評價等科研課改活動。2005年，在校長黨崗的指導下，一線教師認真思考、深刻反思后提出對“小學各科作業設計與評價”的研究，并申請立項了縣級課題。歷經五年的探索、實踐與研究，我校縣級課題《新課程理念下的作業設計與評價》在2010年順利結題，同年在我校廣泛推廣，將研究成果運用到實踐工作中，取得了令人矚目的成就。在繁忙的教學工作中，參與課題的每位實驗教師不斷加強理論學習，增強科研能力，始終以高度的熱情積極態度，保證了科研課題的研究質量，推進了實踐教學促進科研的步伐，強化了教師科研意識，而且在實際教學中，成為提高教師素質，提升教育質量的動力，不斷推進我校教育事業向前發展。

第四篇：秦停小學教研教改實施方案

柏樹鄉秦停小學教研教改實施方案

為進一步深化教學改革，規范課堂教學，提高教育質量，為認真落實教育局、中心校關于課堂教學改革的精神，參照昌樂二中的教改經驗，結合我校實際，特制定本方案。

一、學校教改領導小組

組長梅石封

副組長李占穩

成員三、四、五、六年級教師

二、實驗年級 科目三、四、五、六年級語文數學

三、具體要求

（一）更新教育觀念，實現傳統教育向素質教育轉變。

教師要以昌樂二中的教改經驗為依據，真正把課堂教學作為素質教育的主陣地，充分體現學生是課堂教學的主體，教師是學生學習的引導者、參與者、欣賞者，使學生真正由知識向能力轉變。教師是課堂改革的執行者和落實者，所以先要讓教師進行教育思想和理論的學習，認真研究課堂教學改革的模式。

（二）改變教案的設計模式，以導學案替代教案。

1、教師備課以教案為主，盡可能體現導學案的內容。

2、導學案設計初步思路：各教研組討論——專人執筆——組長審查——獨立執教——教后反思。

3、導學案設計的基本要求：

（1）體現三維教學目標要科學準確。

（2）落實課程標準時要體現課堂教學的知識與能力。

（3）體現達成教學目標所使用的教學方法。

（4）體現達成教學目標所必需的訓練。

（5）體現導學的基本功能。

（6）導學案的設計要有一定的梯度。

4、導學案的使用。導學案要在學生學習的基礎上獨立完成的。每個學生的導學案（即各科《新課程學與測》）都要有組長檢查，再交給課代表，最后由老師審批，層層把關。對作的好的要及時表揚，作的不好的隨時改正。

（三）認真組建學習小組。

課堂教學改革的關鍵是建立一個民主、尊重、平等、寬容、欣賞、和諧、進取的課堂教學秩序，讓學生敢于質疑提問，通過小組協作最終達到會學的目的。所以要改變現在的課堂學習模式，建立

學習小組，以增強學生參與課堂學習的積極性和主動性。

1、學習小組的組建。學習小組長以6人為好，分組時要考慮學生年齡、個性、成績、性別等因素，以保證競爭的公平性。為了調動成員的積極性，在小組內可以設多個職位，或者實行職位輪換。

2、教師在小組合作學習中的作用。在小組學習中學生成了主體，老師在學生學習時，要深入到各個小組，認真聽取小組成員的發言，適時與成員交流。

老師要認真觀察和了解每個小組的活動情況，如發現個別學生不能認真參與交流，或者做與學習不相干的事情，要及時加以引導，提出明確要求，讓他們順利參與到學習中去。

老師在巡視中要清楚地表達自己的見解，如何進行綜合、歸納學生的意見，如何代表小組進行集體交流，有針對性地進行耐心細致的指導，或示范表述，或想方設法激勵學生參與討論的積極性。老師要指導小組成員學會傾聽，認真補充，修改學案，特別要鼓勵學生大膽發表自己的看法，隨時記好筆記，這樣學生在展示時有底氣，積極參與 大膽發言。

3、學習小組長的培養。老師要定時召開小組長會議，強調小組學習的重要性，要求小組長要嚴格要求自己，以身作則。還要以自己的積極態度去帶動每個成員，共同進步。

小組長要管理好小組的活動，組織大家交流、討論、記筆記。課堂秩序可能會由亂到靜，靜中有亂。靜中求創意，亂中求互動。

4、學習小組的任務。A：合作解決學習中遇到的問題B：對小組中的差生進行幫助C：對導學案的習作進行評改。

5、學習小組的管理。可以用積分的形式來管理學習小組。如：對回答問題的小組加分，積極參與的小組加分，作業評改中錯誤率低的小組加分，給合作好的小組加分，以其他形式給小組加分。

（四）加強學生培訓。A：學習習慣的培養，先看書，后作業，先預習，后聽課。B:積極參與課堂討論。C：積極提出自己的見解看法D：培養合作意識。積極向上，認真作業，敢于探究精神。

（五）課堂教學的基本步驟。

A：前10分鐘，教師先簡介本節課學習目標。每組派一名代表提出預習過程中出現的疑點。老師針對各小組提出的問題，迅速進行組織整理，在黑板上板書出來，并對各個小組的表現鼓勵評價。

B：中間25分鐘，老師針對各小組提出的問題，結合自己的教學設計，引導小組之間進行交流，進行點撥、引導、分析、講解，盡可能讓學生回答，及時對小組表現評價，充分利用小組間的競爭，調動每個成員的積極性。

C：后段5分鐘，要求學生迅速整理本節課的知識結構及要點，并

舉手代表本小組提出一個與本節有關的問題，教師根據問題的難易程度，酌情回答。最后，布置適當的課后作業，布置下節課預習內容。

（附柏樹鄉秦停小學教研教改活動安排）

柏樹鄉秦停小學

柏樹鄉秦停小學教研教改

課堂基本模式2012.8

A：前10分鐘，先復習（或課前檢測）與本節內容有關的舊知識，然后導入新課，教師板書課題，簡介本節課的學習目標。

B：中間25分鐘，教師結合自己的教學設計，引導各小

組之間進行自主探究，老師針對各小組提出的問題，迅速進行組織整理，進行點撥、分析、講解、鞏固。探究過程盡可能讓學生回答，教師及時對小組表現評價，充分利用小組間的競爭，調動每個成員的積極性。

C：后5分鐘，要求學生迅速整理本節課的知識結構及要

點，教師做補充概括總結。最后，布置適當的課后作業。

秦停小學2012.8

第五篇：教研教改計劃

教研教改工作計劃

一、指導思想：

以《新義務教育法》、《新課程標準》為指導，以區教育工作計劃為指南，結合學校工作計劃，遵循科研興教、科研興校，立足校本，注重實效的原則，樹立以人為本，為學生的終身發展奠定基礎的辦學理念，大力開展教育創新，加大課程改革步伐，扎實推進素質教育，力爭讓我校的教研工作再上新臺階。

二、總體思路：

以教師專業水平不斷提高為中心，實現教育觀念與教學行為的轉變，促進教師教研水平和課堂教學能力的提高，學習與交流相結合，學習與考核相結合，教育理論與教學實踐相結合。

三、主要工作任務及措施

（一）建立健全教研機構。

1、領導組織

組 長；賀立輝(校長)組 員：劉潔、周師思、喻艷、楊亦果、胡岳欽

2、擬定本期教研組教研工作計劃。各教研組在第二周前制定好本期工作計劃，召開教研組成員會，討論、布置本期的教研工作。

（二）、加強校本教研工作

1、集體備課：以教研組為單位，組織集體備課及教研活動。主備教師要提前兩天把教案送到組內教師手中，組內教師要認真閱讀教案，并提出改正意見，在上課前進行討論交流，進一步完善教案設計，經過大家討論形成共識，再進行上課。教研活動時以研為主，在定時間、定地點、定內容、定主講人的基礎上，盡量把活動地點從辦公室移入課堂，重點探索教改方法與實踐。具體落實教學中存在的問題，通過教研組群策群力，提高教師的教學能力。

2、反思交流：通過前一階段組內的教案在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重以老帶新、以強帶弱。鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。特別是在我們的教案中要體現教學反思。

3、主題教研：以教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教研主題進行研究，組內每人至少圍繞主題選擇一單元進行備課，再選擇這一單元中的重點內容進行上