第一篇：苦難是堂人生課1[精選]

苦難是堂人生課

高二（2）班 許永霞

生命伊始，人生的道路很長很長，我們時刻站在人生的起點，隨時準備向明天出發。

— 題記

當瑟瑟的秋風卷著枯葉漫天飛舞時，我會回想也擁有過的鮮活的生命；當雨滴無情打落枝頭上的殘留的花瓣時，我會回想花曾經的芬芳和嬌艷；當我遭受挫折時，我會回首過去的成功與歡樂；當我面對望不到邊的人生道路時，我會回首那深淺不一的腳印。

曾經，我帶著父母寄托的唯一希望，懷著要改變落后山村的稚幼的夢想。三年，我埋頭苦讀，把每一天當作學涯終點來對待。有付出就會有收獲，我得到村人的肯定，老師的贊揚，同學的好評。

始終未忘老師對我們說，只要考上高中，就等于向大學殿堂邁進了一只腳，成功了一半。然而老師的話對于我們急于求成的心卻是一個極大的陷阱，忘了時間的殘酷，忘了人性軟弱的一面。

曾經視高中為殿堂的我們，到達彼岸的那以后，面對前面又一重重更為高大的山。暴風雨的阻隔，那一刻，我們失落。曾經的歡樂悲傷、迷茫沖動，希望追求、信念毅力和渴求從此歸于沉寂。

終于有一天，看著衰老的父親，姐埋怨不迭罵說：“為給你掙學費，一個快六十歲的人，扣著一分一厘，還外出給人做活，你為什么一點都不心疼，不好好學習，你這樣到底對得起誰？”姐姐的話深深刺痛了我的心。緊接著，一串串咸咸的東西滑過臉頰。我知道，這是淚。它的存在證明了悲傷不是一場幻覺，迷失的良心還有知覺。

是的，正如莫泊桑說：“人生是多么奇怪，多么變化無常的啊，極細小的一件事可以敗壞你，也可以成全你。”

那是一個云淡風輕的季節，陰云卻在我的額頭密布。我被診斷患有很嚴重的病，父母的悲傷，還有醫生的口述，我意識到它將會成為我未來人生的斑點。那段時間，我變得孤僻，回避所有的人。想要獨自承受這份痛苦。看著父母，我告訴自己必須堅強。

我開始去了解海倫、貝多芬……以他們為榜樣，給自己灌輸堅強的毅力和奮斗的力量。

我始終相信，人生在世總免不了快樂與痛苦的交替，就像白晝注定要進入黑夜。我從不相信痛苦會伴隨人的一生，就像世界永遠不會被黑夜籠罩，黎明最終會到來一樣。

星星已系好了流浪的鞋，我也該為自己碌碌無為的日子打上句號。每一清醒的意識里，我也對自己說：“過去屬于死神，未來屬于自己。只要我努力過，在乎過，也許我創不了一個神話，但我仍可以繼續一個傳說。”

評語：本文的習作者，用較多的筆墨進行敘述、描寫、議論，表達了自己在人生道路上的感受，其中有欣喜，更多是失望，充滿艱辛。但立意是正面的，相信明天不是夢。可貴之處：一是用環境描寫襯托人物內心感受；二是字里行間真情意切，值得一讀。

第二篇：14堂人生創意課

14堂人生創意課

人生的創意

在大學即將結束的時候，我有幸閱讀了李欣頻老師的《14堂人生創意課》，對我而言，就像大二年級看過大衛奧格威的《一個廣告人的自白》對我產生的影響。14堂人生創意課，每一堂課它都在講如何創意，如何更好的活著，有意義的生活。在生活中，創意的魅力是我們無法拒絕的，往往我們為看到一個很棒的創意而感嘆，尤其是我們學習廣告的同學，創意的悲劇性和珍貴，就在于創意的技巧是沒有辦法復制的，如果創意是無法學習的，那么創意就只能是一種天賦了，但是李欣頻老師告訴我們創意其實是可以學習的，創意不是一種技巧，而是人生資源的積累和能量的開發。創意的技巧就是人生積累的技巧。我們很難看見，有任何一個導演在沒有任何積累的情況下，能夠導演出令人驚嘆的電影作品，通常，我們在看一部電影，它必定會有一定的現實折射，而不是單純的在一個童話世界中來描述一件事情。

這本書的內容其實很簡單，就是書單、電影單的堆砌，名句的積累，還有就是我們聽爛得大道理，但是，在李欣頻老師講來，這些都是我們人生積累的重要部分。

第一堂課，李欣頻老師就給我們提出一個相當現實的問題“如何在意外頻傳的時代活下來”，這個問題從我們一出生就是需要考慮的問題，尤其是最近幾年來，災害頻傳，我們該如何存活下來的思考就變得更加急迫。還記得，看過一部電影，名叫《2012》：太陽活動異常，地球內部的能量平衡系統面臨崩潰，瑪雅人的預言即將實現，人類將遭遇滅頂之災。各國政府已經聯手開始秘密制造方舟，希望能躲過這一浩劫。以寫科幻小說謀生的杰克遜（約翰·庫薩克 John Cusack 飾）在帶孩子們到黃石公園渡周末時發生一連串怪事，而且遇到了神經兮兮的查理（伍迪·哈里森 Woody Harrelson 飾)，查理告訴他世界末日即將來臨。伴隨著火山爆發，強烈地震以及海嘯，杰克遜帶領自己的家人駕駛一架臨時租來的飛機沖出被死神陰霾瞬間籠罩的城市上空，開始尋找查理口中各國政府正在聯合秘密制造的方舟。在生死攸關的時刻，一些偉大的鬼魂將脫穎而出，而一些自私的心靈將無所遁形，當千千萬萬個生靈通過各種方法來到方舟制造基地之時，方舟有限的容納數量引發前所未有的恐慌。最終，僅存的人們用互愛和對生命的尊重

渡過了難關。在這部電影上映后，反響很大，有很多報道說有人看過在這部電影之后選擇自殺，也有人散盡家財去享樂，還有人進行犯罪，原因只是這些人覺得2012真的會來臨，到時候該如何面對。這里就提到了李欣頻老師說的學會絕處逢生。瑪雅人的預言是真是假我們無法確認，遠古人類的世界我們無法到達，但是，大大小小的災難存在那確實是真的，“我們不能總是活在事事占卜、每小時看預言的宿命中，比較積極的人生觀，應該是隨時準備接受無常、面對死亡。更重要的是，要有絕佳的生存能力，天要亡你，你總能在千鈞一刻找到縫隙，殺出一條生路來。”如何生存，是我們一生的功課，假如上帝明天就來接我們，2012還有意義嗎？事實上這就是現實，所以我們不要把關注點放在一個特殊的時間點，而是要放在當下，我們的一切希望唯有在當下實現，所以我們要有面對災難的勇氣和絕處逢生的膽量。

在日常生活中，總是機遇與挑戰并存的，因而要發掘自己的潛力，找到自己的一萬種可能。潛力是人與生俱來的，人的潛能猶如一座待開發的金礦，蘊藏無窮，價值無比，而我們每一個人都有一座潛能金礦，但是，由于沒有進行各種潛 能訓練，每一個人的力量沒有能偶的到淋漓盡致的發揮。任何成功者都不是天生的，成功的根本原因是開發了人的無窮無盡的潛能。只要你抱著積極的心態去開發你的潛能，你就會有用不完的能量，你的能力就會越用越。相反，如果、你抱著消極心態，不去開發自己的潛能，那么只有嘆息命運不公，并且越來越無能！就像李欣頻老師說的：“老天給每個有才華的人一把刀，會用的人，就像藝術家，拿刀來雕刻石木，化平凡的材料為神奇的作品；但刀在不理性的人手上很容易傷人傷己，造成無法挽回的生命悲劇；一把刀無善惡，全看你怎么用。”是的，在生活中，我們要信奉“自己做自己的靠山”，不要凡事都依靠他人，要做一個自信、獨立、堅強的年輕人，只有這樣，才能處變不驚，對生活中突如其來的變故應付自如，不再是他人避之不及的人，善于挖掘自身潛力，要想從根本上克服依賴性，必須挖掘自身的潛力，把自己最優秀的一面展現出來。

人生是一個很奇妙的東西，我們要為自己畫一張生命藍圖，我們學習廣告學，需要非常好的創意，但是，創意不是憑空而來的，它需要不斷的積累，讀書便是一種很好的積累方式，中外學者在各自的領域雖然觀點不同，但是他們對于讀書的作用卻是出奇的達成一致，杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神”，歐陽修

也說過：“立身以立學為先，立學以讀書為本”，巴羅說過：“一個愛書的人，他必定不致于缺少一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個溫情的安慰者”，狄德羅說過：“不讀書的人，思想就會停止”。可見，讀書對于我們而言是多么重要。“好的閱讀與書寫能力，能讓你的專業如虎添翼”，這也是李欣頻老師要告訴我們的。如果說人生是一場修煉，那么，讀書就是一種際遇。

我個人非常喜歡李欣頻老師“二十歲時把自己當三十歲，三十歲時把自己當二十歲”這個說法，廣告圈，30歲以下的，會被老蝦們親昵地稱為小朋友，這里面既有一種30歲代表著一種資深的經驗擁有，也有一種30歲以上，小朋友們仿佛一下子就要像催生的肉雞那樣，強壯起來，迫不及待地要擠上通往總監職稱的列車上的暗示，這可能是一趟沒有盡頭、無法回頭的列車。李欣頻老師所說的并不是如何成為一個常規意思上的“優秀廣告人”，她講述的，是一種人生態度，一種生活方式。所以，她才會談起“二十歲時把自己當三十歲，三十歲時把自己當二十歲的方法”，這很像一個保健品的廣告所說的話，“之前二十歲的身體，六十歲的心臟”，之后“六十歲的身體，二十歲的心臟”。保健品的功效在于，它真正的效用，不在于藥性，而在于心理上的效應。她希望給予的，恐怕也是這種心理上的辨明，而不僅僅是藥用上的祛除藥灶。熟習了保健品內添加諸如鐵鋅鈣的必然之道，再看看李欣頻的創意智慧保健品里又添加了什么營養素呢？書本、電影、旅行、人際、環境。

書本 “最好的朋友，可以帶著你的心靈，走最遠的旅行。”

電影 “通過導演的鏡頭，體驗不同的人生角色。”

旅行 “同樣的壽命，旅行幫你比別人走更遠的路，讓你心胸開、謙卑；給你異國的眼光看待熟悉的生活，發現新世界。”

人際 “迅速擴大你的版圖。”

環境 “做你的身邊環境的主人，培養隨時解決問題的能力”

在我看來，旅行是我羨慕的一件事，李欣頻老師35歲，去了35個國家，固然有她科學、自律的旅行計劃，但更重要的，是對旅行本身的熱愛。和身邊很多把旅行看成在世界地圖上“插旗子”大不同，她把每次旅行都看成一次換血：“借旅行如此大量而快速的信息交換，猶如經歷異國同體換血，讓靈魂質變。旅

行越多，越看不出我的國籍、星座、血型。唯有后天混血，才能保持最好的基因優勢，在高速汰換信心的人生起伏中，樂觀不變。”這是多么貼切的現代描述啊。

世界上沒有完全相同的兩片樹葉，更加沒有兩個完全相同的人，那么建立自己獨特的風格就顯得尤為重要。建立自己的風格與專業，把自己當做一項事業，當成個人品牌在經營，創造自己名字的價值，幫自己建一個別人拿不走的身份，而不是社會價值下的職位。不做世界第一，而要做世界唯一。人生沒有范本可依，創意沒有案例可循。活好自己，才能做世界的唯一。我們不能做“大多數人至死不曾發揮自己的能力，他們生時帶來萬貫財富，卻一貧如洗的過完一生”這樣的人生不是我們所需要的。

我們要始終相信自己，相信這個世界，相信我們能夠對這個世界帶來獨特的生命驚喜。為什么困擾，為什么憂郁，為什么碌碌無為，為什么心浮氣躁，你也許能夠對別人的問題給出答案，但是這些不快一股腦的發生在你身上，你還能夠理性地看待自己嗎？

人生有太多的錯誤，或許生命的存在就是自然和我們開的一個大玩笑，我們不停的犯錯、不停的悔恨、不停的絕望，一切的開始終究只是你我的一廂情愿，其實生活沒那么復雜，只要你勇敢地生存，一口一口地挖掘體內的源泉，勾畫一副人生的理想藍圖，然后不斷地監督自己把夢想實現，專心致志的燃燒生命，那么你的光芒將成為天空之中的繁星，甚至會是最光彩奪目的那一顆。書中的十四堂課毫無疑問是寫給我們年輕人的，特別是對自己還沒有清醒認識，不知道人生方向的80、90后們的，我覺得把這些人生經驗當做是姐姐用心良苦的建議或許更為合適，這些小提示自然不可能面面俱到，但是至少告訴現在的我們認識自己、充實自己才是人生的主旋律，而不要被娛樂化的社會輿論、爆炸式的信息資訊給搞的焦頭爛額。我們不能否定多元價值觀的意義，但重視生命的分量，挖掘隱藏的天性與能量有史以來都是人類文明的主題，搞怪、造假等等的嘩眾取寵始終沒有辦法替代真知灼見，如果你以前尚未認識到這一點，那么無所謂，只要你能夠善待你的真心，人生將不再碌碌無為。

李欣頻老師這本書就是飄蕩在黑暗中的一盞明燈，在中國的高考制度下，我進到了一間大學上了一個讓我迷惑的專業，又由于文科的特點，讀了快四年的書卻還在不斷地問自己我究竟在學些什么，我所學習的東西真的對社會、我未來的人生有用嗎？盡管總是有人激昂慷慨的強調人文學科對社會的貢獻，我還是很迷茫，找不到出路，陷入了一個出不來的迷宮

李欣頻老師的書并不能說立刻就給了我當頭一棒，不過她至少給了我一種可能，一個可以努力的方向。在迷惑了這么久之后，我看到了老師推薦的這本書，其實我已經是幸運的了。至少我已經不想隨波逐流了，我想生根發芽。迷惑是好的，有迷惑才有動力去尋找答案。至少可以試試看自己究竟想要什么東西，或許我還是找不到我未來的方向，但是也許我從現在開始積累，我會在將來的某一天遇上好運，真正了解到自己是一個怎樣的人，想要干什么。在那時我應該也有足夠的智慧和心智去靠近我的夢想了。

第三篇：十四堂人生創意課

其實在我還不是很知道李欣頻的時候

我大概聽說過這本書

朋友很早就推薦過

只是一直沒有時間看

不久前，丫頭、小詹的日志上齊齊出現本書的讀后感

很是悸動、只因手頭上暫無此書

在等一個看的機會而已

托鄒琪童鞋的福，書已在手，在閱中

決定把這本書作為我【2012﹒書單】開局

很多時候，我是一個有目標不去做的人

就比如之前想看這本書，而一直沒去看

很感慨“20歲的時候把自己當30歲，30歲時把自己當20歲”，十四堂人生創意課，讀后感《十四堂人生創意課》。

可惜我已回不到20歲，但是慶幸的是可以把自己的30歲當成20歲來過，還不晚

好吧，先告訴自己用30歲的思維，20歲的心態

去看看不厭的風景去說說不完的創意人生

讀后感待補

2012.1.4中午

第四篇：苦難是人生的一筆財富

苦難是人生的一筆財富

巴爾扎克說：“苦難是人生的一塊墊腳石，對于強者是筆財富，對于弱者卻是萬丈深淵。”遼闊蒼穹中飛翔的雄鷹，必是經歷了無數次摔下山崖的痛苦，才錘煉出一雙凌空的翅膀。同樣，一個真正有成就的人，也肯定是在無數次的跌倒后重新站起來的，因為一個不經歷苦難的人就像一粒不經歷風雨、干旱、烈日、蟲災的麥子，終將是干癟、無價值的空殼。

苦難，能鑄就輝煌的人生。司馬遷是歷大悲苦之人，但他并沒有向苦難豎起降旌，因為他在歷史長河中看到“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》”。于是，他昂然向世人告白：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”他選擇了生，苦難的生，在苦難中寫下光耀千秋的《史記》。若非半世“腸一日而九回”的苦難，他又怎能為自己不完美的人生建起了一座完美的豐碑？

苦難，能淬煉豁達的胸襟。蘇東坡的一生可謂“時運不濟，命途多舛”，黃州、儋州、惠州四處漂泊。然而面對種種苦難，他卻能以開朗闊達的胸襟，從容突圍，笑看人生。翻開東坡年譜，他的一生幾乎“在路上”，不是在“被貶謫”的“路上”，就是在“被起用”的“路上”。被貶謫，沒見他愁腸百轉；被提拔，也沒見他意興遄飛。真正是寵辱不驚如云卷云舒，得失不惶隨花開花落。無論在什么情況下他都是品他的茶，吟他的詩。試想，若非在苦難中淬煉出豁達的胸襟，他又怎能“回首向來蕭瑟處”，吟出“一蓑煙雨任平生”的千古絕唱？

苦難，能堅定追尋的腳步。清政府一覺“天朝上國”夢，讓中國人背上了“東亞病夫”的恥辱，中華民族在列強的宰割下苦難地呻吟。但千千萬萬的仁人志士并沒有在苦難中終老，他們紛紛踏上追尋救國真理的道路。拋頭顱，灑熱血，執著而無悔。終于，一面鮮紅的旗幟在天安門前緩緩升起，昭示著一個時代的結束，更宣告了一個新時代的來臨。若非在苦難中矢志不渝的探索追求，又怎能有今天繁榮昌盛的祖國？

陽光總在風雨后，風雨過后見彩虹。生命只有在挫折和磨難中茁壯，意志只有在殘酷和無情中堅強。沒有苦難的人生不是完美的人生，苦難是一筆豐厚的財富，它讓我們的心靈更加充實；苦難是一股生命的力量，它推動我們不斷前進。哲人說，我們不僅要會在歡樂時微笑，也要學會在苦難中微笑。讓我們珍惜所擁有的苦難吧。

第五篇：苦難是人生的一筆財富

苦難是人生的一筆財富

——讀吳官正《閑來筆潭》有感

省人大常委會辦公廳《時代主人》編輯室

江先貞

近日，筆者利用工作余暇認真拜讀了吳官正同志的《閑來筆潭》。這是一部極其獨特的領導人著作，書中沒有任何工作文稿，都是吳官正同志離開領導崗位后所見所聞、所憶所思、所感所悟的自我記錄，洋溢著質樸的真情實感。可謂是一部別致的飽含生命情懷、政治情懷和人文情懷的心靈隨感錄。

掩卷沉思，筆者感慨萬千，其中最大的感受莫過于“苦難是人生的一筆財富”。童年、少年乃至青年吳官正的經歷，如果要用一個詞來形容，“苦難”應該是最恰當不過了：童年時，“當時爺爺奶奶、我們一家，還有大叔一家、細叔都擠在一幢很小的三間瓦房里。”“全家六口擠在一張舊床上”“家里生活非常苦，常常吃了上頓難保下頓”“只能吃糠拌菜，兩天拉不出大便”“9歲那年，在殿嘴上耙田時，不小心摔倒了，腳被耙齒割得鮮血直流，痛得死去活來”??

求學期間，吳官正為了籌集上初中的學費，“我四處撿豬糞、拾瓜子，備錢上學。”在余干中學上學時，冬天“還只穿一條單褲，襪子也沒有，手像雞爪子”；保送到鄱陽中學上高中報到時，他身上“只有八角錢，還要留下用”；考上了清華大學，卻“愁的是到北京去的路費”“連過冬的衣服都沒有”“晚上常餓得肚子痛，有時爬起來喝自來水。”

結婚時，吳官正“只有兩床高中讀書時蓋過的舊被子，就住在牛欄里，床是破船板拼的，上面還有很多釘子。”參加工作后哪怕是擔任武漢市科委副主任，“酷熱的夏天我們也從沒買過一個西瓜吃。”當了武漢市市長后“生活仍然很艱苦。愛人下班后常到菜市場去買扒堆的菜，有時買上幾十斤，曬干做咸菜。整幢樓幾十家，就我們一家曬菜，而且晾在陽臺上的被子、衣服破舊，連小偷都不愿光顧。”

??

自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。吳官正經歷了太多的酸楚和無奈，生活中的這些磨難，不僅沒有壓垮和摧毀吳官正，反而給了他同苦難斗爭的勇氣和信心，他把這些艱苦歲月作為人生的一番難得閱歷，把這種坎坷經歷作為人生的一筆寶貴財富，在個人的學習、工作中更加刻苦地去追求，去奮斗，去拼搏，最終實現了自身的人生價值。

經歷了苦難才使他懂得要更加發奮學習。也許是差點失學的原因，吳官正十分珍惜來之不易的學習機會，學習動力十足，“抓緊時間記，抓緊時間領會，抓緊時間做練習”到初二下學期，他就把初中的數理化全部學完；剛上高中就把高一的全部課程自學完了；高一期間就把高

二、高三的課程全部自學完；從高二開始，用了兩年時間學完了大學數學的極限、導數、微分、積分、概率論、復變函數和偏微分方程等課程。發奮讀書，刻苦學習，使他以優異的成績成為清華大學優秀畢業生并獲得校長頒發的獎章和證書，還得到了校長和北京市委分管文教的領導接見。這種發奮學習的精神深入了吳官正的骨髓，一直延續到他數十年的工作生涯中。

經歷了苦難才使他懂得要更加勤奮工作。不管是在工廠當技術人員還是擔任地方領導，乃至擔任黨和國家領導人，吳官正一心撲在工作上，干任何事情都一

絲不茍，對自己嚴格要求，有時近乎苛刻，立志要將自己的所學回報國家、回報社會。在武漢葛店化工廠時，他“工作十分賣力，技術也好。平時在工廠里轉，沒有故障時，就坐下來看書、設計、做實驗，晚上常在值班室睡覺，一旦新上的技術系統出現故障，就立即趕過去。”在地方擔任主要領導時，只要“出現緊急情況，他總是深入一線，靠前指揮。”這一切無不充分表現了他對黨和人民的赤膽忠心和無限忠誠。

經歷了苦難才使他懂得要更加親民愛民。“童年經歷的人間苦難，令我對生活在社會底層的人感同身受，格外關注弱勢群體的生存狀況。”出生貧寒農家的吳官正，對群眾的疾苦感同身受，走到哪里都不忘親民愛民。在江西工作時，他多次把自己的稿費寄給困難學生。在山東工作時，他曾經“有兩次發火，印象比較深刻。”其中一次是一個縣連續發生了三起鄉鎮干部作風粗暴，方法蠻橫，造成群眾傷亡的惡性事件，他“非常震怒，拍了桌子，拿起電話訓人。”要求必須給群眾一個滿意的交代。這就是素以廉政和體恤民情而著稱的吳官正，從他的所作所為之中，我們可以感受到他一心為黨和人民鞠躬盡瘁的赤子之心。

法國大思想家盧梭曾說：“磨難，對于弱者是走向死亡的墳墓，而對于強者則是生發壯志的泥土。”讀完吳官正同志的《閑來筆潭》之后，我對這句名言似乎有了更深刻的感悟。