第一篇：2013屆高三二輪專題卷：散文閱讀(四)(全國(guó))]

2013屆高三二輪專題卷：散文閱讀

（四）（全國(guó)）

[2012·山東卷] 閱讀下面的文字，完成19～22題。

被時(shí)間決定的講述

張銳鋒

①我來到一個(gè)古老的村莊，帝舜耕作過的地方。從早上開始，我親眼目睹了村民們一天的生活。

②雞叫聲是一天生活的起點(diǎn)。不到早上六點(diǎn)鐘，雞鳴響起，幾千年來，這樣的永不毀壞的大自然的鐘表，精確無比。它總是將人的生活正點(diǎn)代入一個(gè)不朽的方程式，只是得出的答案日日常新。林一家人開始起床，林的老父親年過古稀，照常起來做第一件事情：劈柴。鋒利的斧頭，在暗淡的天光里發(fā)出黑藍(lán)的光。一個(gè)還未來得及被完全照亮的人的輪廓，用有點(diǎn)笨拙的姿勢(shì)，預(yù)備一天的炊火之薪。斧頭上下?lián)]動(dòng)，從高過頭頂?shù)牡胤剑枞×诉@一高度上的自然能量，猛烈地越過空間。這一動(dòng)作，這一被壓縮了的短暫時(shí)間，以及啪的一聲悶響，劈木開裂，舜的以前或舜的以后，從未改變。

③林的妻子早晨的第一件事就是打開雞柵，一群雞涌到院子里。她撒一把米，雞們懷著感激之情撲動(dòng)翅膀，爭(zhēng)奪地上的米粒。然后她開始拿起掃帚打掃庭院，就像每天洗臉一樣，對(duì)生活的敬畏含于其中。村莊的獨(dú)特聲息漸漸大了起來，那種類似于琴瑟的音樂之聲，優(yōu)雅，古老，節(jié)奏鮮明。這與城市龐大、龐雜的噪音能量不同，它代表著清淡、恬淡、恬靜的基本秩序。林和大兒子一起，到院外的柿樹上采摘柿子。鄰居們做各自的事情，狹窄街道旁邊的一塊空地上，古老的笨重石磨轉(zhuǎn)動(dòng)起來，金黃的玉米被緩緩磨成面粉。一切勞動(dòng)幾乎沒有語(yǔ)言的參與，似乎沒有什么事情值得交談。然而，這一點(diǎn)兒也沒有損害勞作中的默契，仿佛一出戲劇的出演，已經(jīng)經(jīng)過了預(yù)先的排練。

④秋天就要過去，天氣仍很暖和。地里的活兒已經(jīng)做完，再有一場(chǎng)雨，就可以把冬小麥種好，那時(shí)的莊稼人就可以享受一年中最安逸的季節(jié)了。林這些天的習(xí)慣性動(dòng)作，就是仰望天空，藍(lán)，藍(lán)，白云停留一會(huì)兒，就又很快散盡，剩下的，仍然是藍(lán)。趁著這樣的間隙，鄰居開始蓋房，林和妻兒前去幫工。他的老父親則挑著柿子到河邊的石頭上晾曬，順手用小刀將柿予皮削掉，以利于它的水分很快蒸發(fā)，以便在冬天貯存。河邊的大石頭獻(xiàn)出了自己的平面，供老人坐下。他瞇起眼睛發(fā)呆地望著遠(yuǎn)方，他在想什么？我們誰(shuí)也不可能猜到。也許他所想的僅僅是眼前的一片藍(lán)，天邊的藍(lán)。

⑤天很快就黑了下來。一天的光陰就像幾千年的光陰，簡(jiǎn)單而迅忽。林的一家人陸續(xù)回到家中，林對(duì)著墻壁上掛著的日歷，沉思了好久，好像想起了什么，又好像忘掉了什么，總之，他猶豫了一會(huì)兒，然后用老繭堅(jiān)硬的大手，粗暴地撕下了一頁(yè)。用大大的黑體字標(biāo)著阿拉伯?dāng)?shù)字的日歷，和造幣廠剛剛印制的嶄新紙幣一樣，挺括，堅(jiān)韌，在黑夜到來前的最后時(shí)刻閃著光，它用每一個(gè)唯一的日子作為自己的防偽標(biāo)志，一個(gè)日子根本不會(huì)與另一個(gè)日子混淆，只是在撕下它的一瞬，發(fā)出嗤的一聲，尖銳，迅疾，刺激，不容置疑。一天的終結(jié)，多少年的終結(jié)，嗤的一聲撕裂。

⑥晚飯后才開了燈，一盞15瓦的燈泡，將并不明亮的光射向每一個(gè)角落，人們的臉龐現(xiàn)出明暗的分界，夸張的塑像都坐在小板凳上，一臺(tái)14英寸的黑白電視機(jī)屏幕，在一片雪花斑點(diǎn)里推出了清晰度很差的人影，繁忙喧囂的城市場(chǎng)景，豪華汽車和別墅，高架公路和人行天橋??奢華的生活只露出冰山一角，已經(jīng)足夠讓人震驚。對(duì)于林一家人來說，電視劇中講述的不過是一個(gè)傳說，一個(gè)神話，和遠(yuǎn)去的舜的故事幾無區(qū)別，甚至他們更相信后者。

⑦這個(gè)古老村落里的人們，幾千年來恪守自己的寂靜生活，按部就班，連步履也是那樣從容、謹(jǐn)慎、不慌不忙，完全符合自然的悠悠節(jié)奏。但是其中仍然藏著神奇，平凡比非凡可能更有價(jià)值，或者說，平凡乃是非凡的極限。

(節(jié)選自《被時(shí)間決定的講述》，有刪改)19．本文采用了什么敘述方式？有何好處？(4分)19．[答案] 順敘(以時(shí)間為線索)。與標(biāo)題相呼應(yīng)，使文章條理更加清晰(或“能更好地展現(xiàn)農(nóng)村一天的生活場(chǎng)景”)，暗示了千百年來農(nóng)村的生活節(jié)奏。

[解析] 本題考查文本的表達(dá)技巧。從本文來看，由于內(nèi)容、表達(dá)目的、主題、結(jié)構(gòu)的需要，本文采用了最常用的順敘手法，起到了很好的效果，回答時(shí)多考慮角度，千萬不要遺

漏要點(diǎn)。

20．如何理解文中畫線部分的含意？(4分)20．[答案] 從劈柴的細(xì)節(jié)可以看出，農(nóng)村勞動(dòng)簡(jiǎn)單自然、平凡卻具有震撼人心的力量，這種生活千百年來一直不變。

[解析] 本題考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意、品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力的能力。理解句子需要理解形象和抽象的句子，也就是抽象的句子要具體化，形象的句子要抽象概括。本句兼有形象和抽象，“這一動(dòng)作”在語(yǔ)境中的具體含義是“斧頭上下?lián)]動(dòng)，從高過頭頂?shù)牡胤剑枞×诉@一高度上的自然能量，猛烈地越過空間”，理解“這一被壓縮了的短暫時(shí)間”這一比喻，理解“舜的以前或舜的以后”這一借代、對(duì)比，“從未改變”在語(yǔ)境中的具體含義。

21．以③④段為例，簡(jiǎn)要分析本文語(yǔ)言的兩個(gè)主要特點(diǎn)。(4分)21．[答案] ①形象生動(dòng)。如“她撒一把米，雞們懷著感激之情撲動(dòng)翅膀，爭(zhēng)奪地上的米粒”，在精致的細(xì)節(jié)描寫中使用了擬人的修辭手法，語(yǔ)言鮮明生動(dòng)。

②優(yōu)美抒情。如“古老的笨重石磨轉(zhuǎn)動(dòng)起來，金黃的玉米被緩緩磨成面粉”，運(yùn)用多個(gè)抒情性意象，給人詩(shī)情畫意之感。

③含蓄蘊(yùn)藉。如“這一點(diǎn)兒也沒有損害勞作中的默契，仿佛一出戲劇的出演，已經(jīng)經(jīng)過了預(yù)先的排練”，語(yǔ)言含意豐富，從而具有了多重思想情感。

④簡(jiǎn)潔而細(xì)膩。如“藍(lán)，藍(lán)，白云停留一會(huì)兒，就又很快散盡，剩下的，仍然是藍(lán)”，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，描寫細(xì)膩。

(答出兩點(diǎn)或類似意思，并分析得當(dāng)，即可)[解析] 本題考查文本的語(yǔ)言特色。語(yǔ)言特點(diǎn)從字、詞、句、篇考慮，考慮語(yǔ)言藝術(shù)特色和風(fēng)格。本文最大的語(yǔ)言特色就是簡(jiǎn)潔生動(dòng)，含蓄優(yōu)美，很多句子使用了修辭。回答時(shí)，要點(diǎn)出特點(diǎn)，還要有具體例子驗(yàn)證，最好說明一下效果。

22．你認(rèn)為本文表達(dá)了怎樣的思想情感？請(qǐng)結(jié)合文本作簡(jiǎn)要分析。(6分)22．[答案] ①對(duì)生生不息的鄉(xiāng)土文明和從容恬淡的勞作生活的敬重(或“贊嘆”)。②對(duì)奢華、喧囂的城市文明的排斥與反感。③對(duì)城市文明沖擊鄉(xiāng)村生活的現(xiàn)狀深表?yè)?dān)憂。④對(duì)貧困落后的農(nóng)村生活的同情。

(答出①或類似意思，分析得當(dāng)，可給滿分；答出②③④或類似意思，酌情給分)[解析] 本題考查分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。具體做法：歸結(jié)文章每部分包含的情感，并注意那些議論性的語(yǔ)句，注意最后一段，注意要點(diǎn)要齊全。

一、(2010·全國(guó)卷Ⅰ)閱讀下面的文字，完成后面的問題。

燈 火 蕭 蕭

烏黑油污的煤油燈，一經(jīng)火柴點(diǎn)燃，便有了亮晃晃的“生命”。“生命”的意義就是它會(huì)讓你想起與它共處的那段時(shí)光。生命的最簡(jiǎn)單意義可以是一個(gè)字：“動(dòng)”！那昏黃的煤油燈的火舌，就是那樣閃動(dòng)著，那樣引逗著你的眼，那樣閃著古老的昏黃。

在朝興村，這樣的煤油燈不知與我們共處了多少年，小的時(shí)候，我們叫它“番仔油燈”。番仔油和番仔火(火柴)一樣，都是由洋人傳來的。番仔油的味道嗆鼻難聞，打來的油通常都放在墻角不顯眼的地方，煤油燈缺油的時(shí)候才提出來添加，小心翼翼的，一方面怕弄臟了衣

①物、桌子，一方面怕易燃的煤油引來祝融肆虐，回祿囂張。

家用的煤油燈主體是大約十公分高的玻璃瓶，外圍有鋁片為套，瓶口是一個(gè)鉛皮的蓋子，中間鉆一個(gè)小洞，棉紗捻成的燈芯就插在這個(gè)洞里，燈芯可以一直伸向瓶底，將煤油汲吸上來，油潤(rùn)的燈芯，火柴一點(diǎn)就燃著了，昏黃搖曳的光芒，就這樣溫暖著我們的童年。

夜深的時(shí)候，面對(duì)這樣一盞搖曳的燈火，仿佛可以跟古人促膝而談，讀一點(diǎn)詩(shī)詞，雅興隨之而起，如果能翻閱幾則“聊齋”，或許更增加一些古奧之趣，可惜，當(dāng)時(shí)年紀(jì)小，只認(rèn)識(shí)李白的鐵杵、王冕的荷花！

最溫暖的當(dāng)然不是這搖曳昏黃的燈光，而是燈光下兩個(gè)相對(duì)的人影，一老一少，祖孫兩人從“人初靜”，守到夜更深，守著永夜，守著燈火，守著長(zhǎng)長(zhǎng)的一段祖孫相牽系的深情記憶，那是祖母無怨的愛，無盡的心，所有的懷念都從這樣溫馨的畫面進(jìn)入、泛起??

當(dāng)燈芯燒黑了，我們用個(gè)小竹片剔亮它，挑燈夜戰(zhàn)原來就是這樣的啊！那情景仿佛剪燭

西窗一般，燈芯越燒越長(zhǎng)，就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截，光，就更亮了！

煤油燈的火焰很容易將墻壁、屋梁熏黑，因此懸掛的地方一直是固定一處，不隨便改換，以免房子到處留下烏黑的油煙。

那樣的煤油燈，我們家好像只有三盞，人在客廳的時(shí)候，燈隨我們?cè)诳蛷d，夜讀如果是在祖母的房間，燈就隨著我過去。有時(shí)，書讀到一半，要到客廳拿東西，那得提著燈過去，②腳步不能太急，免得走路的風(fēng)息將燈吹熄。不知你是否記得我們家是土埆厝？風(fēng)隨時(shí)可以從破落的竹篾片之間隨意進(jìn)出，風(fēng)大的時(shí)候，我們就得一手舉燈，一手遮風(fēng)護(hù)火，步步為營(yíng)，仿佛臨深履薄的人，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。

那情景仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn)。

在那樣的燈火下，一切都蕩漾著溫馨。

雖然，煤油燈有效的亮度不過是一兩尺而已，那樣的光暈卻是不滅的永恒之火，一直亮在童年的心中。

多少風(fēng)與云吹送過去了，我們長(zhǎng)大了，家里安裝電燈了，剛開始，我們只要五燭光的燈泡，五燭光的亮度剛好模擬煤油燈的古意，卻免除了油煙的熏染、風(fēng)動(dòng)的閃爍，那樣篤定而拘謹(jǐn)?shù)奈鍫T光燈泡，是我們使用“電火”的第一步。

此后，四十燭光、六十燭光的燈泡陪伴著我們成長(zhǎng)，日光燈一到，黃光從此成為白光，那又更向前跨過了一步，這時(shí)，伴讀的祖母早已回到天上去了，慘白的日光燈下總覺得缺少了昔日那份盈滿的溫馨，總覺得身邊噓寒問暖的聲音就這樣沉寂了下去，我悵悵然在良好的燈光下寫作。

繼之而來的美術(shù)燈、霓虹燈，將我們的家、我們的城裝扮得更美，耀眼、閃爍的燈，增添了一些妖媚，每個(gè)家、每個(gè)眾人進(jìn)出的地方，都安裝了無數(shù)的、千奇百怪的燈，入夜以后的都市和鄉(xiāng)村，比白天更多了一些新奇和眩惑。

有一次，我從華岡上望向臺(tái)北，萬家燈火里哪一盞是為我而開的？喃喃自語(yǔ)的我在無邊的夜里迷失在燈與燈之間。

四十年了，從搖曳昏黃的煤油燈下，我們來到一個(gè)全新的世界，坐在講求愛眼照明的桌前，如果祖母還在，那會(huì)是什么樣的一種情境？我常有一個(gè)奇怪的想法，在一個(gè)萬燈閃亮的夜晚，陪祖母靜靜欣賞這一些光影繽紛！

我說不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的意義。(有刪節(jié))注 ①祝融、回祿：傳說中的火神，借指火災(zāi)。②土埆厝：臺(tái)灣的一種民居。1．文章細(xì)致地描寫了煤油燈的外形和使用方法，這樣寫的目的是什么？(★)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．文章在人稱的使用上有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么作用？(★)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

二、閱讀下面的文字，完成后面的問題。

月是故鄉(xiāng)明 季羨林

每個(gè)人都有個(gè)故鄉(xiāng)，人人的故鄉(xiāng)都有個(gè)月亮。人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮。事情大概就是這個(gè)樣子。

但是，如果只有孤零零一個(gè)月亮，未免顯得有點(diǎn)兒孤單。因此，在中國(guó)古代詩(shī)文中，月亮總有什么東西當(dāng)陪襯，最多的是山和水，什么“山高月小”“三潭印月”等等，不可勝數(shù)。

我的故鄉(xiāng)是在山東西北部大平原上。我小的時(shí)候，從來沒有見過山，也不知山為何物，我曾幻想，山大概是一個(gè)圓而粗的柱子吧，頂天立地，好不威風(fēng)。以后到了濟(jì)南，才見到山，恍然大悟：山原來是這個(gè)樣子呀！因此，我在故鄉(xiāng)望月，從來不同山聯(lián)系。像蘇東坡說的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，完全是我無法想象的。

至于水，我的故鄉(xiāng)小村卻大大地有。幾個(gè)大葦坑占了小村面積一多半。在我這個(gè)小孩子眼中，雖不能像洞庭湖“八月湖水平”那樣有氣派，但也頗有一點(diǎn)兒煙波浩渺之勢(shì)。到了夏

天，黃昏之后，我在坑邊的場(chǎng)院里躺在地上，數(shù)天上的星星。有時(shí)候在古柳下面點(diǎn)起篝火，然后上樹一搖，成群的知了飛落下來。比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。我天天晚上樂此不疲，天天盼望黃昏早早來臨。

到了更晚的時(shí)候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個(gè)月亮相映成趣。我當(dāng)時(shí)雖然還不懂什么叫詩(shī)興，但也顧而樂之，心中油然有什么東西在萌動(dòng)。有時(shí)候在坑邊玩很久，才回家睡覺。在夢(mèng)中見到兩個(gè)月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。第二天一早起來，到坑邊葦子叢里去撿鴨子下的蛋，白白地一閃光，手伸向水中，一摸就是一個(gè)蛋。此時(shí)更是樂不可支了。

我只在故鄉(xiāng)呆了六年，以后就離鄉(xiāng)背井，漂泊天涯。在濟(jì)南住了十多年，在北京度過四年，又回到濟(jì)南呆了一年。然后在歐洲住了近十一年，重又回到北京，到現(xiàn)在已經(jīng)四十多年了。在這期間，我曾到過世界上將近三十個(gè)國(guó)家。我看過許許多多的月亮。在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在平沙無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮，這些月亮應(yīng)該說都是美妙絕倫的，我都異常喜歡。但是，看到它們，我立刻就想到我故鄉(xiāng)中那個(gè)葦坑上面和水中的那個(gè)小月亮。對(duì)比之下，無論如何我也感到，這些廣闊世界的大月亮，萬萬比不上我那心愛的小月亮。不管我離開我的故鄉(xiāng)多少萬里，我的心立刻就飛來了。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！

我現(xiàn)在已經(jīng)年近耄耋。住的朗潤(rùn)園是燕園勝地。夸大一點(diǎn)說，此地有茂林修竹，綠水環(huán)流，還有幾座土山點(diǎn)綴其間。風(fēng)光無疑是絕妙的。前幾年，我從廬山休養(yǎng)回來，一個(gè)同在廬山休養(yǎng)的朋友來看我。他看到這樣的風(fēng)光，慨然說：“你住在這樣的好地方，還到廬山去干嘛呢！”可見朗潤(rùn)園給人印象之深。此地有山，有水，有竹，有花，有鳥，每逢望夜，一輪當(dāng)空，月光閃耀于碧波之上，上下空濛，一碧數(shù)頃，而且荷香遠(yuǎn)溢，宿鳥幽鳴。

然而，每值這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個(gè)平凡的小月亮。見月思鄉(xiāng)，已經(jīng)成為我經(jīng)常的經(jīng)歷。思鄉(xiāng)之病，說不上是苦是樂，其中有追憶，有惆悵，有留戀，有惋惜。流光如逝，時(shí)不再來。在微苦中實(shí)有甜美在。

月是故鄉(xiāng)明。我什么時(shí)候能夠再看到我故鄉(xiāng)里的月亮呀！我悵望南天，心飛向故里。3．請(qǐng)分析畫線句子的表達(dá)特色以及在文中的作用。(★)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．本文運(yùn)用了多種手法表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念，請(qǐng)對(duì)此作具體探究。(★)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

三、閱讀下面的文字，完成5～8題。

白樺林的另一種美麗

唐向東

①那是2006年冬天，列車由哈爾濱北上，經(jīng)過21個(gè)小時(shí)的漫長(zhǎng)跋涉后，終于將我送到了中國(guó)鐵路線最北的終點(diǎn)——漠河縣站。

②漠河的冬季是漫長(zhǎng)的，并且充滿一種神奇意味和荒蠻景象。當(dāng)北京的秋陽(yáng)尚未落幕，這里已是朔風(fēng)卷地，草木枯黃。一旦飛雪初降，周天寒徹，大河冰封，這片莽莽大野便呈現(xiàn)出一派亙古自然的蒼茫白色。

③臨行前，有朋友說我選擇冬季去漠河是最不明智的選擇。我當(dāng)然理解朋友的好意，可我仍然堅(jiān)定地選擇冬季去漠河，不僅僅是想領(lǐng)略冬季漠河那真正原始意味的北國(guó)風(fēng)光，體察北極冬天的大寒大凍大風(fēng)大雪，更想從那滿山白樺林中去找尋一種冬天的魂魄，體驗(yàn)神往已久的一種淳樸自然的本源和原始生命的律動(dòng)。理由是位于北緯53度線上的漠河，素有“中國(guó)北極”之稱，是中國(guó)最北端最寒冷的地方，冬季最低氣溫可達(dá)－57℃。

④北國(guó)的白樺林，是我兒時(shí)便早已心之神往的一種美麗。漠河縣，正是出產(chǎn)這種美麗的地方，到處是白色的樹干襯著黃葉，到處是一雙雙穿越時(shí)空記憶的眼睛，到處飄然著一種冷寂的美感！朋友在擔(dān)心我能否經(jīng)受嚴(yán)寒之苦的同時(shí)，其實(shí)也有著另一種惋惜：漠河的夏天其實(shí)更美，不但山花爛漫，樺葉婆娑，松林蔥郁，而且白晝時(shí)間也長(zhǎng)，甚至?xí)霈F(xiàn)被稱作白夜的極晝。如果運(yùn)氣好的話，還極可能看到一種奇異的天象景觀——北極光。

⑤第二天一早，我在漠河某邊防團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，向漠河縣的更北端——漠河村出發(fā)，去尋訪駐守在祖國(guó)最北端的邊防軍人。

⑥坐在疾馳的越野車?yán)铮胺降墓纺蛄謪^(qū)的深處延伸。一片又一片的白樺林，在公路的兩旁齊刷刷地踮起了腳尖，像是舞蹈的肇始，也像是迎檢的士兵，讓我有了某種向往已久的沉醉！

⑦白樺林的浪漫，也許是要在冬天的季節(jié)里，才顯得更加獨(dú)特與充滿誘惑。此時(shí)，遠(yuǎn)處大興安嶺的森林就像一位剛剛睡醒的白衣少女，睜開惺忪的眼睛，只是靜靜地慵懶地躺臥著，遲遲不想起來，也懶得與人說話。我想，這夢(mèng)后的困倦，一定要比激情的舞蹈更疲乏吧，況且這夢(mèng)太長(zhǎng)、太長(zhǎng)，而且還是皓皓冰雪鎖住的一個(gè)無比香甜的夢(mèng)！

⑧大概在這場(chǎng)白色的夢(mèng)里，唯一醒著的就是這些白樺了吧！因?yàn)椋仪逦乜匆娏怂鼈儽牬蟮难劬Γ€有在風(fēng)中的舞姿??此時(shí)，我突然想起昨晚飯后，與同伴在散步時(shí)聊到的一個(gè)話題，一個(gè)關(guān)于漠河的寒冷，以及邊防戰(zhàn)士是如何在這種寒冷中挺立的話題。

⑨我無法肯定，白樺林的站立與戰(zhàn)士的挺立是否存在某種關(guān)聯(lián)；但我知道，在這冰雪世界中，白樺林與戰(zhàn)士一定都有一種特殊的風(fēng)骨，否則他們?cè)跄茉谶@極寒中如此傲然挺立？

⑩漠河邊防三連的營(yíng)地，就駐扎在漠河村的林場(chǎng)里。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，整潔的營(yíng)房像是在白雪映襯下的一幅風(fēng)景建筑。幾排整齊劃一的冰雪花壇里，竟然開滿了鮮艷的花朵。這足足讓我們大吃了一驚：在這樣的極寒世界，還有如此艷麗的鮮花開放？

?走近了一看，才發(fā)現(xiàn)這是戰(zhàn)士們用彩紙剪扎成的紙花，用一根樹枝插在白色的花壇里。而這白色的花壇，還有營(yíng)區(qū)邊上的白色長(zhǎng)城，都是戰(zhàn)士們用厚厚的積雪堆砌起來，然后一刀一刀地雕刻而成的。

?更讓我們吃驚的是，一走進(jìn)連隊(duì)宿舍樓，竟宛若進(jìn)入一個(gè)藝術(shù)博覽館：墻上掛滿了一件件樺樹皮制作的精美工藝品圖畫，每一件都是構(gòu)思新穎，美不勝收，其中最引人注目的是一幅由綠豆、紅豆、黃豆、大米等糧食制作而成的奧運(yùn)圖。而我們誰(shuí)也不曾想到，這些精美無比的工藝品圖畫，竟全部出自成天摸爬滾打的連隊(duì)?wèi)?zhàn)士之手。

?連長(zhǎng)韓曉冬向我們介紹，這個(gè)連隊(duì)因?yàn)槲挥诖笈d安嶺深處的漠河邊境，每年冬季漫長(zhǎng)，人煙稀少，所以生活十分單調(diào)。為了豐富官兵的業(yè)余文化生活，官兵們找到附近的鄂倫春族老鄉(xiāng)拜師，學(xué)會(huì)了用樺樹皮制作各種工藝品的手藝。后來，連隊(duì)官兵還學(xué)會(huì)了用糧食作物、舊鐵絲等各種材料，制作出惟妙惟肖的各種工藝品。如今，官兵們不但相繼集體創(chuàng)作了“雷鋒”“家園”“天真爛漫”“訓(xùn)練場(chǎng)上”“北極官兵迎奧運(yùn)”等許多經(jīng)典作品，而且作品多次被選送到軍分區(qū)進(jìn)行展覽，有的還在各種藝術(shù)比賽中獲了獎(jiǎng)！

?看著一幅幅精美的作品，我全然忘記了自己正置身于一個(gè)極寒的地方！我用眼睛貪婪地記錄著我所見到的每一個(gè)奇跡，用心靈盡情地品味著內(nèi)心深處的每一份感動(dòng)??在這個(gè)冷僻的邊關(guān)連隊(duì)，我看到了白樺林的另一片風(fēng)景，另一種美麗。

5．本文第③段為什么要寫朋友對(duì)“我”的勸說？(★)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6．請(qǐng)賞析文中畫線的兩句話。(★)

(1)一片又一片的白樺林，在公路的兩旁齊刷刷地踮起了腳尖，像是舞蹈的肇始，也像是迎檢的士兵，讓我有了某種向往已久的沉醉！

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)我無法肯定，白樺林的站立與戰(zhàn)士的挺立是否存在某種關(guān)聯(lián)；但我知道，在這冰雪世界中，白樺林與戰(zhàn)士一定都有一種特殊的風(fēng)骨，否則他們?cè)跄茉谶@極寒中如此傲然挺立？

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7．文章題目為“白樺林的另一種美麗”，其中的“另一種美麗”指什么？(★)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ 8．這篇文章的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？試作簡(jiǎn)要分析。(★)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

四、閱讀下面的文章，完成1～4題。

懷 霜 許俊文

在我的記憶里，霜總是和生活的艱難緊緊連在一起。

幼時(shí)家境貧寒，常為衣食發(fā)愁。秋夜里，只要一聽到大雁的叫聲，母親的臉上就會(huì)浮起一層愁云。大雁嘎咕一叫，霜就隨著到來了。在我的印象里，母親最聽不得雁叫，寒雁一叫，她就沒有了睡眠，倚著床頭輕輕嘆息。盡管她的嘆息聲壓得很低，但熟睡中的父親還是感覺到了，他心事煩亂地翻著身，然后兀自坐在黑暗中，一口接著一口把煙鍋抽得嗞嗞直響。母親有些于心不忍，悄悄掀開草簾的一角，朝窗外看了看，外邊黑得像一口古井。她縮回了身子，溫溫地說，再迷盹一會(huì)兒，到時(shí)辰我叫你。嗯。父親含糊地應(yīng)著，然而他還是摸黑下了床。不一會(huì)兒，院子里便響起嚓嚓的磨鐮聲。這時(shí)，母親摸索著燃起油燈，從油漆斑駁的柜子里翻出一件破舊的棉衣，借著微弱的光亮，一針一線地縫補(bǔ)著。

好靜好長(zhǎng)的“白露為霜”之夜喲，父親嚓嚓的磨鐮聲總是在寅時(shí)響起，母親昏黃的小油燈總是伴著一聲聲無奈的嘆息，那過客似的雁聲總是輪番給我的夢(mèng)投下一片片陰影。忽一夜，訴愁的雁聲消失了，我蜷曲在土炕上，一覺醒來，但見母親的小油燈依然亮著，而疲憊的母親卻靠著床頭已打起了微鼾，長(zhǎng)長(zhǎng)的麻線仍纏繞在手上。在她的枕邊，擺著幾雙新做的棉鞋和幾頂紅色絨帽。絨帽是帶有焐耳的那一種，想必是父親賣山草為他的兒女買回的。我悄悄地從被窩里抽出一只手，抓一頂扣在頭上，一種少有的激動(dòng)折磨著我脆弱、敏感的神經(jīng)，我第一回失眠了。

萬籟俱寂的寒夜里，一縷游絲般的雞鳴起自遠(yuǎn)處，亦逝之遠(yuǎn)處，然而母親還是聽得十分真切，她輕輕掀起窗上的草簾，一股寒光注滿了屋子，那光白中泛青，像是從刀刃上發(fā)出的，自然有了某種逼人的硬度。月亮好亮啊！我意識(shí)模糊的咕噥了一聲。母親沒有理會(huì)我，她垂手立在窗前，好像在埋怨誰(shuí)，又好像是自責(zé)，這么濃的霜，怎么就穿一雙草鞋呢？我猛然想起夢(mèng)中的磨鐮聲，想起踏霜進(jìn)山的父親，在這霜天霜地里，他手中揮舞的那柄草鐮，此時(shí)又不知響在哪一個(gè)山坡？

草簾垂落，屋子里復(fù)歸于黑暗，艾蒿的苦香和煙氣從灶膛里竄出來，在老屋里四處彌漫。那是母親在為她的兒女準(zhǔn)備早餐。此時(shí)，我小小的心里，盛滿了說不清是貧寒的溫馨，還是溫馨的貧寒，仿佛有一簇燭焰投射在冰塊上，有一種凄涼的暖意在我的心中搖曳，并將我的身心緊緊地包裹著。這種來自陰陽(yáng)兩極的氣息，在我的身上悄悄地融合，調(diào)和出一種平實(shí)、沖淡的品性。我在日后漫長(zhǎng)的人生之旅中，含辛而不覺其苦、啖飴猶思世道之艱可能就來自它吧。

那條布著霜痕的毛道，從我的豆村通往二十里外的一座古鎮(zhèn)去，我在這條毛道上整整走過了五年的求學(xué)時(shí)光。關(guān)于這條毛道的許多際遇和感觸，大都已被歲月的積塵深深地掩埋了，唯獨(dú)那銀霜，至今依然留在我的記憶里。一個(gè)人踏霜而行，呼吸著芒刺般冷凝的空氣，心是異常明凈的。此時(shí)，天上銀河一抹，七星低垂，一如貧婦的霜月纖纖瘦瘦，不知是操勞過度，還是愁緒縈懷，它沒有夏月的潤(rùn)朗，秋月的圓融，剛走出地平線就衰老了，單薄的身影使人擔(dān)心它能否走完這鋪滿寒霜的旅程。霜月仿佛并不介意自己衰微的生命，它將僅有的一點(diǎn)光投灑在我的身上，而且絲毫沒有希圖報(bào)答之意。這纖瘦、衰微的月兒，多像我那“白發(fā)望霜天”的慈母，她總是在每一個(gè)寒徹的霜晨默默地為我弄炊，默默地把家中最好的食物裝進(jìn)我的飯囊，然后默默地把我送到村外，默默地立在霜痕斑駁的石橋上，目送著我踏著那條通往古鎮(zhèn)、通往希望所在的毛道??

有一天，我頂著纖瘦的霜月，走過溜滑的霜橋，踏著寒霜閃爍的毛道走向夢(mèng)幻般的遠(yuǎn)方。此一去行蹤飄忽，山高水遠(yuǎn)，故鄉(xiāng)遂成了夢(mèng)中的幻影；此一去所求多多，所得了了，每一步都走得十分沉重，走得十分艱難。這時(shí)，我望一眼蒼穹的霜月，聞幾聲遠(yuǎn)山的寒樵，胸中便襲來一股溫溫的情愫。也許我的尋覓一無所獲，也許我的期冀無法捕捉，但是，我不能停下

越走越沉的腳步，盡管我的身后沒有鞭子。

只有孜孜地追尋。

背負(fù)著纖纖霜月，聆聽著悠悠樵聲??(節(jié)選自《散文》)1．從全文看，作者主要是從哪兩個(gè)方面“懷霜”的？請(qǐng)加以歸納。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．解釋下列兩句話在文中的含意。

(1)這種來自陰陽(yáng)兩極的氣息，在我的身上悄悄地融合，調(diào)和出一種平實(shí)、沖淡的品性。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)我不能停下越走越沉的腳步，盡管我的身后沒有鞭子。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．文中刻畫的“霜月”和“母親”兩個(gè)形象有哪些相同的特點(diǎn)？作者描寫這兩個(gè)形象表達(dá)了什么樣的感情？(★)

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．總覽全文，完成下面問題。

(1)第二、三段在記敘中運(yùn)用了多處細(xì)節(jié)描寫，試舉一例分析這樣寫的好處。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)結(jié)尾段在文中有什么作用？ 答：________________________________________________________________________

五、閱讀下文，完成5～8題。

孟廟的蒼鷺 孫繼泉

蒼鷺為什么選擇了孟廟？ 它們是什么時(shí)候來的？ 它們還要在這兒住多久？ 沒有人知道。

其實(shí)，不用到孟廟，在鄒城市的周邊——田野里、公路上，抑或在自家的庭院里，只要抬一下頭，不經(jīng)意間你可能就會(huì)看到蒼鷺在空中翩飛，一只，兩只，十只八只。它們像從《孟子》中飛出的一粒粒文字，又在平展展的空中組合成一句話，卻沒有人讀懂。

孟廟里居住的蒼鷺有3 000多只。你如果到孟廟那茂盛的柏檜樹下走一走，就能夠親身感受到蒼鷺家族的氣息，就能夠聽到它們發(fā)出的一聲聲雖不婉轉(zhuǎn)卻清脆響亮的鳴叫，甚至能聽到它們?cè)跇鋮仓酗w動(dòng)時(shí)翅羽相互摩擦或拍打空氣的刷刷聲，還有翅尖觸碰到樹枝的簌簌聲。平時(shí)，孟廟里游人不是很多，你可以靜心觀察蒼鷺在樹頂輕輕地落下又無聲地飛起的嫻熟動(dòng)作，可以靜心觀看它們伏在窩邊里看看外看看的溫柔媚態(tài)。

這些看似柔媚的大鳥，對(duì)子女的教養(yǎng)卻是殘酷的、嚴(yán)苛的。據(jù)在“習(xí)儒館”講學(xué)的作家、學(xué)者王昭溪講，成鷺采食回來之后，并不是將口中含著的魚蛙輕巧地送進(jìn)幼雛張開的口中，而是將食物一樣樣地甩給它們，讓它們接，以便訓(xùn)練它們的反應(yīng)能力和速度。接不住的由成鷺撿起來再甩、再接。所以，游客在樹下經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)一條條小魚，一只只小蝦，那是成鷺用力過猛甩出窩外的，而一旦落到地下，它們就不再拾取了。也有不少幼鳥在忽閃騰挪的時(shí)候不慎落巢而摔到樹下。從樹頂?shù)降孛孢b遙數(shù)十米，非死即傷，九死一生??

我從來沒有近距離地觀察過一只鷺。多年以來，我就想看一看在空中優(yōu)雅地伸著長(zhǎng)頸，輕松地扇著雙翅，不時(shí)發(fā)出一兩句“啊啊”叫聲的蒼鷺在地面上或水澤中活動(dòng)的樣子，看一看它柔軟的頸項(xiàng)怎樣彎曲轉(zhuǎn)動(dòng)，它頎長(zhǎng)的雙足怎樣挪動(dòng)、移步，它發(fā)現(xiàn)潛游的魚蝦又是怎樣將它們迅疾地捕獲??然而，一次也沒有。不！有一次。有一次我在酒后與朋友同游孟廟。就是在孟廟的一棵古柏下，我發(fā)現(xiàn)了它——蒼鷺。不過它已經(jīng)不能飛翔，也不能活動(dòng)，它是一只死鷺。我拾起它，我想看看它因何而死。沒有傷口，也沒有血痕，我料定這是一只老死的鷺。我們極少看到鳥獸的尸體，尤其是一些猛獸大禽。據(jù)說，許多動(dòng)物都清楚地知道自己的壽限，在其來臨之前，都悄悄地來到一個(gè)無人知曉的角落悄然離世。它們死得是多么神秘，多么超然，又是多么干凈利落。然而這只蒼鷺為什么死在自己的窩邊？也許它有很多事情尚沒有料理完畢，它在繁忙中有些體力不支而猝然倒下了。這么說來，它就是一只“鞠躬盡瘁，死而后已”的鷺了。想到這里，我的眼淚再也控制不住了。

不少文物古跡都伴有生物奇觀。古樹長(zhǎng)藤是最常見的，此外，有的地方住滿燕子，有的地方飛滿蝙蝠。而孟廟的一大生物奇觀，則是住滿了一只只灰色的蒼鷺。孟廟里為什么住滿充滿豪氣的蒼鷺？為什么不是白鷺和綠鷺？讓我們打開《孟子》，把這樣的話語(yǔ)找尋出來：

“我知言，我善養(yǎng)吾浩然之氣。”

“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。” “民為貴，社稷次之，君為輕。” 哪一句不是鏗鏗鏘鏘，哪一句不是擲地有聲？這樣鋒芒畢露飽含英氣的話語(yǔ)燕子不能比擬，蝙蝠也無法理喻。只有蒼鷺。就讓蒼鷺在廣闊的天際慢慢展示《孟子》這部浩浩長(zhǎng)卷，就讓蒼鷺在幽深的孟廟默默地陪伴寂寞卻堅(jiān)定大氣的孟子吧！

歲歲年年。永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)。

5．本文連用了3個(gè)問句開頭，有何作用？ 答：________________________________________________________________________ 6．聯(lián)系全文，說說“它們像從《孟子》中飛出的一粒粒文字，又在平展展的空中組合成一句話，卻沒有人讀懂”這句話的含意。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7．本文中孟廟的蒼鷺有些什么特點(diǎn)？(★)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8．結(jié)合全文分析“孟廟的一大生物奇觀，則是住滿了一只只灰色的蒼鷺”這句話的深意，從中可以看出孟子是一個(gè)怎樣的人？(★)

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

一、1．①寄托作者對(duì)童年時(shí)光生活的深切留戀和懷念；②使童年的生活圖景更真實(shí)、具體、生動(dòng)，給人以身臨其境的感受；③激發(fā)讀者的閱讀興趣。

解析 細(xì)致描寫體現(xiàn)出四十年后的作者仍然能清晰地記得昔日情景，表現(xiàn)出眷戀懷念之深；還能使童年生活更真實(shí)、具體、生動(dòng)，讀來如在眼前，激發(fā)閱讀興趣。要注意回憶性散文的特點(diǎn)。

2．第一問：①文章以第一人稱作為全文的基本視角；②偶爾插入第二人稱，構(gòu)成兩種不同人稱的相互交叉。

第二問：①不同人稱的出現(xiàn)豐富了文章的敘事手段，有助于作者思想情感的表達(dá)；②營(yíng)造了一種親切的氣氛，拉近了作者和讀者之間的距離。

解析 本文以第一人稱進(jìn)行敘述回憶，在第九段中加入第二人稱，如“不知你是否記得我們家是土埆厝”。要注意不同人稱的不同表達(dá)作用。

二、3．運(yùn)用了排比的修辭手法，句式整齊，描寫生動(dòng)，欲抑先揚(yáng)(反襯)，突出了作者對(duì)故鄉(xiāng)月亮的懷念。

解析 雖說該題為局部鑒賞題，但仍需要聯(lián)系上下文語(yǔ)境。如注意了下段文字，則反襯及其作用就能答出。

4．①通過對(duì)故鄉(xiāng)的月亮及月下趣事的描述，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情；②拿在濟(jì)南、北京和世界其他地方見到的月亮與故鄉(xiāng)的月亮對(duì)比，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的深情；③直抒胸臆，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的無限懷念。

解析 該題可從表達(dá)方式和表現(xiàn)手法兩個(gè)角度作答。

三、5．文章第③段寫朋友對(duì)“我”的勸說，是為了反襯“我”對(duì)漠河的向往，表明“我”選擇冬季去漠河的堅(jiān)定，進(jìn)而突出了漠河冬季的另一種美麗，為后文寫白樺林作鋪墊。

解析 解答此題，首先要明確第③段用了什么表達(dá)技巧(反襯)；其次要回答為什么要用這種表達(dá)技巧，這又要從兩方面答：一是要考慮其對(duì)表達(dá)文章主題的作用，二要考慮在結(jié)構(gòu)

方面的作用。

6．(1)這句話用擬人、比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了公路兩旁的白樺林筆直堅(jiān)定的形象，并通過比喻將白樺林和士兵聯(lián)系起來，為下文寫士兵埋下伏筆。

(2)作者用轉(zhuǎn)折句，先宕開一筆，虛寫“我”不知道白樺林和挺立的戰(zhàn)士有無聯(lián)系，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，強(qiáng)調(diào)白樺林和戰(zhàn)士都有一種特殊的風(fēng)骨，能在極寒冷中傲然挺立，用反問突出了白樺林和戰(zhàn)士的精神。

解析 解答此題，一定要準(zhǔn)確理解句中關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義；二是完整理解整個(gè)句子的含意；三是分析句子在文中的作用；四是分析句子運(yùn)用了什么表達(dá)技巧，為什么要運(yùn)用這種表達(dá)技巧。

7．白樺林不僅具有頂風(fēng)冒雪、戰(zhàn)天斗地、在極寒中傲然挺立的精神，而且還象征具有白樺林一樣的精神的戰(zhàn)士。其象征意義就是“白樺林的另一種美麗”。

解析 解答此題，首先要認(rèn)真閱讀全文，概括出文章的主旨；其次要明確文章題目對(duì)全文的統(tǒng)率作用，分析其含義時(shí)要從全文的角度考慮；最后要分析詞語(yǔ)運(yùn)用的表現(xiàn)手法，并結(jié)合全文分析運(yùn)用這種手法的作用。注意象征的相似點(diǎn)。

8．這篇文章以“我”的行蹤為線索，采用移步換景、托物言志的手法結(jié)構(gòu)全文，文章第①段寫“我”于2006年冬天去漠河；第②③段寫“我”見到的漠河的寒冷環(huán)境，并引出生長(zhǎng)在這寒冷環(huán)境中的白樺林；第④～⑧段寫生長(zhǎng)在極寒冷環(huán)境中的漠河白樺林；第⑨～?段寫堅(jiān)守在極寒冷的漠河戰(zhàn)士，像白樺林一樣，為寒冷單調(diào)的漠河創(chuàng)造了“另一種美麗”。

解析 解答此題，首先要明確文體，本文的文體是抒情散文；其次要根據(jù)抒情散文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析文章的構(gòu)思方式；最后分析運(yùn)用這種構(gòu)思方式的作用。閱讀首先要根據(jù)文段理清思路，劃分層次結(jié)構(gòu)，然后才能從整體上把握文章主旨。

四、1．①父母在霜天為家庭操勞，②我踏霜求學(xué)。

解析 可劃分一下層次：第一段是總寫，從第2段至第5段寫父母的辛勞，第6段寫我踏霜求學(xué)。

2．(1)十分貧寒的物質(zhì)生活和極其溫馨的家庭親情結(jié)合在一起影響著作者，使他形成樸素、淡定的思想性格。

解析 可抓關(guān)鍵詞“陰陽(yáng)”，分析出各指什么。

(2)人生困苦、追求艱難，但故鄉(xiāng)和親情鼓勵(lì)支撐作者永不放棄。解析 可從原因角度闡釋。

3．相同特點(diǎn)：纖瘦單薄、傾力付出、默默關(guān)愛、不圖回報(bào)。表達(dá)感情：對(duì)故鄉(xiāng)、童年的懷念，對(duì)母愛的依戀，感激、贊頌。解析 該題是分析人物形象與主要物象的共同特點(diǎn)。概括時(shí)要從外在形象特征和內(nèi)在形象特征兩方面進(jìn)行，分析情感應(yīng)兼顧這兩個(gè)方面形象。

4．(1)例：“他心事煩亂地翻著身，然后兀自坐在黑暗中，一口接著一口把煙鍋抽得嗞嗞直響。”將父親為全家衣食發(fā)愁的心境真切地描摹了出來，為下面連夜磨鐮、踏霜進(jìn)山打草作鋪墊，表現(xiàn)父愛的深沉。(或例：“但見母親的小油燈依然亮著，而疲憊的母親卻靠著床頭已打起了微鼾，長(zhǎng)長(zhǎng)的麻線仍纏繞在手上。”將母親為兒女日夜操勞、疲憊至極的形象生動(dòng)地描摹了出來，與上文的嘆息和下文的弄炊送行呼應(yīng)，表現(xiàn)母愛的深摯。)解析 先找準(zhǔn)細(xì)節(jié)描寫，再聯(lián)系如何描寫父母進(jìn)行分析。

(2)結(jié)尾段照應(yīng)前文，點(diǎn)明中心，表達(dá)對(duì)親情的依戀，引發(fā)讀者聯(lián)想。解析 從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容兩方面作答。

五、5．引出話題，通過3個(gè)問句自然引出對(duì)孟廟的蒼鷺的描述；設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。

解析 應(yīng)從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和手法特點(diǎn)三方面去分析。

6．蒼鷺在空中翩飛時(shí)的意境與《孟子》這部浩浩長(zhǎng)卷所營(yíng)造的意境有相似之處；蒼鷺展示出的精神氣質(zhì)、神韻與孟子相似，即寂寞卻堅(jiān)定大氣等。但很少有人理解到這些。

解析 抓住兩者相似點(diǎn)來理解。

7．看似柔媚，對(duì)子女的教養(yǎng)卻殘酷、嚴(yán)苛；鋒芒畢露、飽含英氣、堅(jiān)定大氣。解析 信息要點(diǎn)可在7～10節(jié)篩取。概括時(shí)既要注意蒼鷺自身特點(diǎn)，又要注意物人合人的特點(diǎn)。

8．蒼鷺與孟子有驚人的氣質(zhì)上的趨同，都有著能忍受寂寞卻堅(jiān)定大氣的品性。故言蒼

鷺是孟廟的一大生物奇觀。孟子一生充滿豪氣，說出了一句句鋒芒畢露、飽含英氣的話，千古流傳，著有《孟子》這部浩浩經(jīng)典之作。孟子繼承和發(fā)展孔子的德治思想，留下了仁政學(xué)說，成為其政治思想的核心。孟子把倫理和政治緊密結(jié)合起來，強(qiáng)調(diào)道德修養(yǎng)是搞好政治的根本。孟子哲學(xué)思想的最高范疇是天。

解析 本題結(jié)合句意理解分析人物形象，首先明確最后四段寫蒼鷺實(shí)際寫孟子，找到二者的共同點(diǎn)，結(jié)合畫線句子的內(nèi)容把握孟子的形象。

第二篇：高三二輪心得體會(huì)

日照市高三歷史二輪復(fù)習(xí)研討會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

工作以來，高三的歷史研討會(huì)屈指算來，參加了有七八次了，感覺我們的歷史研討會(huì)每次都有新收獲，讓我們廣大的一線教師受益匪淺。尤其本次的研討會(huì)，我們的最大感覺就是內(nèi)容豐富、實(shí)在，從日照實(shí)驗(yàn)中學(xué)兩位老師的公開課到高考閱卷老師對(duì)高考閱卷體會(huì)的介紹、省城專家講座，都非常的符合我們備戰(zhàn)新課改下的高考的需要。尤其是教研室朱老師的2010——2011學(xué)年高三歷史后期教學(xué)十條建議，更是高屋建瓴，為我們后期提升歷史教學(xué)質(zhì)量指明了具體的前進(jìn)方向。為更好的貫徹落實(shí)會(huì)議精神，我們實(shí)驗(yàn)高中高三歷史備課組進(jìn)行了集體業(yè)務(wù)研究，每位老師都總結(jié)了本次學(xué)習(xí)的體會(huì)及下一步的工作中對(duì)這次會(huì)議精神的具體落實(shí)措施，現(xiàn)將這些體會(huì)及措施總結(jié)如下：

一、心得體會(huì)

1、日照實(shí)驗(yàn)中學(xué)兩位老師的公開課讓我們感覺意猶未盡。本次研討會(huì)，包括以學(xué)生自主探究為特色的一節(jié)試卷講評(píng)課、一節(jié)二輪復(fù)習(xí)課都非常精彩。講評(píng)課老師上課有氣勢(shì)，言簡(jiǎn)意賅，整節(jié)課沒有一句多余的廢話，學(xué)生精神面貌好，面對(duì)高考斗志昂揚(yáng)積極主動(dòng)。二輪復(fù)習(xí)課專題選擇別具匠心，突出了地方史觀，非常符合山東高考的需要。

2、高考閱卷老師對(duì)高考閱卷體會(huì)的介紹細(xì)致、全面，使得我們對(duì)高考的閱卷感覺不再神秘，從而為接下來短暫的70天的備戰(zhàn)高考提供了重要的素材，尤其是對(duì)我們?cè)谄綍r(shí)的文綜訓(xùn)練中的抓學(xué)生規(guī)范提供了標(biāo)本。

3、省城專家秦老師講座內(nèi)容實(shí)在、豐富，沒有一些高深、枯燥的理論介紹，都是他作為一線教師多年探索的結(jié)果，為我們備戰(zhàn)高考提供了具體的榜樣。

二、落實(shí)措施

1、踐行課改，引領(lǐng)“開放”潮流。

正如朱老師所介紹的，山東高考?xì)v史卷第27題。充分體現(xiàn)試題的多元化、開放性和研究性學(xué)習(xí)的課改精神，該題無論是從命題立意、選材、試題設(shè)問、答案評(píng)閱上，還是對(duì)今后高考命題的導(dǎo)向上，都盡顯“開放”風(fēng)范，將命題專家的匠心獨(dú)具水準(zhǔn)盡情的展示在了大家面前。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，第一、應(yīng)更新教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，注意以文明史觀和全球史觀構(gòu)建專題框架，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，形成歷史知識(shí)體系。注意構(gòu)建單元之間的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)相同或不同時(shí)期的中外歷史進(jìn)行總結(jié)對(duì)比，加強(qiáng)歷史知識(shí)的橫向聯(lián)系或縱向聯(lián)系。注意積累與研究，探尋小切口，小角度，對(duì)歷史事件進(jìn)行多角度、立體式的研究與總結(jié)，加深對(duì)歷史知識(shí)的深層次理解和多角度探求；第二，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的人文知識(shí)及基本素養(yǎng)，在做好歷史學(xué)科內(nèi)相關(guān)知識(shí)縱向聯(lián)系的同時(shí)，要加強(qiáng)不同學(xué)科之間的橫向聯(lián)系，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)和國(guó)際重大事件，尤其是有關(guān)國(guó)家發(fā)展和當(dāng)代國(guó)際關(guān)系的相關(guān)問題。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)、提高學(xué)生規(guī)范答題的能力。

聽了高考閱卷老師的閱卷體會(huì)，我們感覺到培養(yǎng)、提高學(xué)生規(guī)范答題的緊迫性與必要性。接下來的時(shí)間里，我們打算通過專門的“提高學(xué)生規(guī)范答題”專題及平時(shí)的訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生規(guī)范答題的能力，使學(xué)生做到審題思路規(guī)范、答題語(yǔ)言規(guī)范、答題格式規(guī)范、書寫規(guī)范、注意答案的簡(jiǎn)明扼要。

3、加強(qiáng)集體備課、業(yè)務(wù)研究。

集體備課既是提高備課組整體成績(jī)的關(guān)鍵，又是提高個(gè)人教學(xué)成績(jī)的重要保證。因此我們要依據(jù)考綱、考題、學(xué)情和復(fù)習(xí)所存在的問題、隨時(shí)獲取的高考信息，加強(qiáng)集體備課、業(yè)務(wù)研究，依據(jù)課標(biāo)和考試說明進(jìn)行知識(shí)的整合、刪補(bǔ)，通過研究不斷提高自己的教學(xué)水平和指導(dǎo)能力。

第三篇：高三二輪復(fù)習(xí)資料

高三二輪復(fù)習(xí)資料

為緊張有序、務(wù)實(shí)高效的搞好高三二輪復(fù)習(xí)，我們?cè)趯?shí)際工作中一定立足三 項(xiàng)準(zhǔn)備，作好一篇文章，抓實(shí)兩項(xiàng)訓(xùn)練。一、三項(xiàng)準(zhǔn)備

1、研究課標(biāo)和高考

認(rèn)真研究課標(biāo)、考試說明和2012年理科綜合試題，準(zhǔn)確把握考試內(nèi)容的范圍和深度，迅速適應(yīng)新的試卷形式和試題特點(diǎn)。從2012年試題來看，難度整體變小，并且這也將是今后命題的趨勢(shì)。試題長(zhǎng)度變短，綜合程度降低，多為單元內(nèi)整合，很少跨模塊、跨單元整合（無論選擇題還是簡(jiǎn)答題，選擇題更明顯）。預(yù)示一輪復(fù)習(xí)的地位更加重要。密切關(guān)注2013年高考新動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方向。

2、規(guī)劃進(jìn)度和內(nèi)容

要按照三輪復(fù)習(xí)流程，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)調(diào)控好教學(xué)進(jìn)度。

（1）要制定學(xué)期進(jìn)度，單元計(jì)劃，課時(shí)計(jì)劃。生物學(xué)科兼具文理科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，所以安排進(jìn)度時(shí)，既要遵循學(xué)校的三輪復(fù)習(xí)整體規(guī)劃，又要有小調(diào)整。理科類，邏輯思維強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)集中，系統(tǒng)條理，需要大量的習(xí)題訓(xùn)練鞏固。生物學(xué)科相對(duì)來講，習(xí)題訓(xùn)練量小，需要記憶、思考的內(nèi)容多。所以一、二輪復(fù)習(xí)時(shí)間應(yīng)相應(yīng)加長(zhǎng)，三輪可適當(dāng)縮短。

（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)要分解。

教學(xué)目標(biāo)要分解為學(xué)期、單元、課時(shí)目標(biāo)，內(nèi)容要有一定的連續(xù)性和適當(dāng)?shù)钠露取Ｓ械慕處熣n堂學(xué)習(xí)內(nèi)容深一腳淺一腳（如課堂題目難度太大，不符合一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想），就是缺乏整體規(guī)劃的體現(xiàn)。

3、認(rèn)真編制導(dǎo)學(xué)案

“導(dǎo)學(xué)案”是教學(xué)的“拐杖”，不僅要集體研究學(xué)案的設(shè)計(jì)，也要集體研究學(xué)案的使用。要在個(gè)人充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，集體研究學(xué)案設(shè)計(jì)。重點(diǎn)研究如何通過具體問題引領(lǐng)課堂教學(xué)的組織過程；著重突破課前案的內(nèi)容設(shè)計(jì)。

（1）導(dǎo)學(xué)案的編制

梳——根據(jù)課標(biāo)和考綱，全面列出教材課時(shí)知識(shí)點(diǎn)。

補(bǔ)——從高考題、教輔資料、中圖版教材補(bǔ)充人教版的缺漏。課標(biāo)要求的東西，教材已經(jīng)提到的東西，哪些未講透？需要老師提煉出來，供學(xué)生學(xué)習(xí)。哪些未提到，需要補(bǔ)充？哪些不用補(bǔ)？如何滲透到學(xué)生已有的知識(shí)體系中？教材正文以外資料的使用。這一點(diǎn)老師們都很重視。實(shí)驗(yàn)與探究、小字資料、技能訓(xùn)練等，哪些可舍棄，哪些需復(fù)習(xí)？哪些穿插到試題中引起學(xué)生注意？哪些須挖掘，補(bǔ)充到知識(shí)體系中？還需要認(rèn)真研究。如2011年27題關(guān)于“一對(duì)染色體上兩對(duì)基因的標(biāo)注”，如果很好的重視教材中基因在染色體上一節(jié)“思考與討論”中“在染色體上標(biāo)注基因”的訓(xùn)練，將非常有助于解答。

理——按知識(shí)體系理順各知識(shí)點(diǎn)，確定知識(shí)點(diǎn)的處理方式、呈現(xiàn)形式，以及在學(xué)案中的安排順序等。（課前、課堂、課后）

（2）課前案的設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)課的課前案很重要，能有效減少課堂負(fù)擔(dān)。容量要適當(dāng)（8K一頁(yè)至一頁(yè)半）；形式要靈活，要啟迪思考。減少簡(jiǎn)單的教材內(nèi)容搬家式的“開天窗”題目。（董寧老師預(yù)習(xí)案）學(xué)習(xí)內(nèi)容習(xí)題化。理科學(xué)生所擅長(zhǎng)。（董老師減數(shù)分裂、受精作用概念的預(yù)習(xí)處理）內(nèi)容要銜接。“3”段連接緊密，梯度合理。課前和課內(nèi)對(duì)減數(shù)分裂過程的復(fù)習(xí)（這一點(diǎn)大多做得不夠好，往往課前、課堂分節(jié)）二、一篇文章——課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)的主陣地，作好“課堂教學(xué)”這篇文章，對(duì)高三二輪復(fù)習(xí)來講，下一步我覺得從四個(gè)方面來抓。

1、學(xué)為主體

“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”是當(dāng)前課堂教學(xué)改革的共同趨向，老師們也已達(dá)成共識(shí)。將課堂還給學(xué)生，較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，課堂進(jìn)度看起來慢，但實(shí)質(zhì)上將學(xué)生理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的訓(xùn)練階段部分遷移至課堂上，落實(shí)更扎實(shí)，教師對(duì)學(xué)生的掌控更好，總的來看進(jìn)度要快（傳統(tǒng)以講授為主的課堂課上主要以講為主，學(xué)生缺乏鞏固訓(xùn)練時(shí)間，理解運(yùn)用主要在課下進(jìn)行，在課后練習(xí)解決）。但教師備課量加大，既要備教材又要備教法、學(xué)法等，對(duì)教師的能力提出更高的要求。

2、有效銜接

要想貫徹落實(shí)好學(xué)為主體的意圖，必須做好有效銜接。只有課前充分處理好基礎(chǔ)知識(shí)，課堂上自主學(xué)習(xí)、突出重點(diǎn)、抓好落實(shí)才成為可能。沒有課前的大量學(xué)習(xí)工作鋪墊，課堂上重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)就是空中樓閣；沒有基礎(chǔ)知識(shí)的積累，也不會(huì)有對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)自主突破、鞏固落實(shí)。

3、關(guān)注基礎(chǔ)

二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想就是：全面、系統(tǒng)、扎實(shí)、靈活。要在保證全面的基礎(chǔ)上突出重點(diǎn)。要根據(jù)學(xué)生情況靈活安排課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容（根據(jù)實(shí)際，合理安排課前、課堂內(nèi)容），課堂上不一定僅僅關(guān)注難點(diǎn)、疑點(diǎn)，一些課外落實(shí)不扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)也要在課堂上鞏固落實(shí)；基礎(chǔ)差的學(xué)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生課前學(xué)習(xí)內(nèi)容適當(dāng)壓縮。將基礎(chǔ)的鞏固完全寄希望于課外是不現(xiàn)實(shí)的。在掌握基礎(chǔ)的前提下，適當(dāng)貫穿能力的培養(yǎng)。課標(biāo)要求的四項(xiàng)能力培養(yǎng)要融匯于三輪復(fù)習(xí)之中，一輪時(shí)間最長(zhǎng)，能力培養(yǎng)任務(wù)也很重要。

課堂復(fù)習(xí)要防止兩個(gè)傾向。一是缺少規(guī)劃、不分主次，導(dǎo)致跟不上教學(xué)進(jìn)度。什么也不放心，眉毛胡子一把抓，細(xì)致有余、重點(diǎn)不突出。全面、細(xì)致并不代表不斷重復(fù)、大量習(xí)題堆積、不加選擇的拓展補(bǔ)充，要注意方法。該舍棄的要敢于放手，簡(jiǎn)單記憶的可通過習(xí)題覆蓋，重點(diǎn)問題引領(lǐng)學(xué)生多角度強(qiáng)化訓(xùn)練，同類問題集中解決找尋規(guī)律。二是忽視基礎(chǔ)，盲目拓展，吃了夾生飯。不能過早拔高，搞成二輪。單純追求進(jìn)度，缺少對(duì)知識(shí)的深入挖掘梳理，忽視遷移運(yùn)用、以習(xí)題

訓(xùn)練代替知識(shí)復(fù)習(xí)，拓展不厭其深等等，會(huì)導(dǎo)致落實(shí)不扎實(shí)，學(xué)生雙基不牢，后續(xù)發(fā)展乏力。

4、體系構(gòu)建

系統(tǒng)規(guī)律的學(xué)習(xí)知識(shí)符合認(rèn)知的規(guī)律。學(xué)習(xí)過程中要重視知識(shí)體系的構(gòu)建。知識(shí)體系的構(gòu)建體現(xiàn)在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中。學(xué)案編排時(shí)要將體系構(gòu)建穿插在課前案、課堂案、課后案中，課堂學(xué)習(xí)時(shí)注意知識(shí)的條理化、系統(tǒng)化傳授，不是零散的學(xué)習(xí)。體系構(gòu)建不是刻意的，而是在學(xué)習(xí)中自然而然的形成，僅憑教師講、學(xué)生繪制不經(jīng)思考的、簡(jiǎn)單的概念圖不能形成。

三、抓實(shí)兩項(xiàng)訓(xùn)練

兩項(xiàng)訓(xùn)練指課前訓(xùn)練和課后訓(xùn)練。對(duì)“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂而言，課前訓(xùn)練的地位不言而喻。

抓好兩項(xiàng)訓(xùn)練的關(guān)鍵在于選題。

1、精選習(xí)題。高度重視習(xí)題、試題的選擇，有人說“選好了題，復(fù)習(xí)就成功了一半。”，還是很有道理。保證題目的針對(duì)性、典型性。針對(duì)性——與考點(diǎn)的對(duì)應(yīng)性；典型性——對(duì)考點(diǎn)知識(shí)的訓(xùn)練效果。重視題目的全面性、梯度性。全面性——對(duì)應(yīng)考點(diǎn)是否全面；梯度性——課前、課中、課后、單元、階段性復(fù)習(xí)題目難度要有一定梯度，循序漸進(jìn)。

2、加強(qiáng)檢查。抓好課前、課后案的檢查、批改。督促學(xué)生及時(shí)保質(zhì)保量完成任務(wù)；增加講評(píng)針對(duì)性，提高復(fù)習(xí)的有效性。學(xué)習(xí)成果最終體現(xiàn)在學(xué)生身上，強(qiáng)化落實(shí)是根本。對(duì)老師來講也是一樣，有了明確的計(jì)劃，關(guān)鍵看落實(shí)。不能“一聽心潮澎湃，一試?yán)щy重重，一過煙消云散”。要保證規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按時(shí)完成任務(wù)，不能拖泥帶水，不要隨意改變計(jì)劃。更要確保長(zhǎng)期一貫的將學(xué)到的好經(jīng)驗(yàn)、好方法應(yīng)用到教學(xué)中去。

第四篇：高三二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

2013年高三二輪復(fù)習(xí)意見

高三二輪復(fù)習(xí)是進(jìn)一步鞏固知識(shí)、熟練方法、提高技能的階段；是決定著一個(gè)考生（特別是重中之重的邊際生）、一個(gè)班級(jí)、一所學(xué)校高考勝敗的關(guān)鍵時(shí)期。為提高二輪復(fù)習(xí)成效，根據(jù)萊西市教研室二輪復(fù)習(xí)意見結(jié)合我校實(shí)際提出以下復(fù)習(xí)意見： 一、二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

在知識(shí)與能力上以新考試大綱為指導(dǎo)，在教學(xué)對(duì)象上以重中之重學(xué)生為目標(biāo)，在復(fù)習(xí)方法上以優(yōu)選、精講、考改、理思為主線，在教學(xué)管理上以嚴(yán)格、規(guī)范、調(diào)整、適應(yīng)為指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)意義上以提高學(xué)生高考應(yīng)試能力為最終目的。二、二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間安排

2013年3月15日——5月15日，具體分二個(gè)階段： 第一階段從3月15日到5月5日，主要是分學(xué)科進(jìn)行專題（或大單元）復(fù)習(xí)，可以適當(dāng)聯(lián)系學(xué)科間綜合知識(shí)，各學(xué)科每周穿插一套模擬題。（文綜、理綜、基本能力綜合考）

第二階段從5月5日到5月15日，主要以全真模擬訓(xùn)練及講評(píng)為主。對(duì)文綜、理綜來講，取消單科練習(xí)，全部做綜合試卷，使學(xué)生適應(yīng)不同學(xué)科的思維切換，培養(yǎng)學(xué)生的理（文）綜應(yīng)試能力和訓(xùn)練良好的應(yīng)試心理、應(yīng)試技巧。三、二輪復(fù)習(xí)的基本任務(wù)

1、形成正確、全面的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并強(qiáng)化記憶。

2、培養(yǎng)學(xué)生綜合、靈活運(yùn)用學(xué)科知識(shí)的能力。

3、提高學(xué)生解題速度與準(zhǔn)確規(guī)范答題能力。

4、大幅度提高重中之重學(xué)生的應(yīng)試能力。

5、加大尖子生的培養(yǎng)力度，確保名牌有大幅突破。

四、復(fù)習(xí)方法

任何一個(gè)學(xué)科不管采用什么復(fù)習(xí)方法，以下四份材料教師務(wù)必反復(fù)閱讀。一是考試大綱及大綱說明、大綱例話，二是陳慶軍教授資料，三是近五年高考題及高考試題分析，四是教材。這四份材料是高考命題人必備的資料，通過對(duì)這四份材料的反復(fù)鉆研，力爭(zhēng)盡可能地達(dá)到與命題人員思路“合拍”，并將“合拍”的思路熟練地運(yùn)用到二輪復(fù)習(xí)各環(huán)節(jié)中。具體方法是：

1、研究考點(diǎn)，集思廣義，確定專題。(優(yōu)選）

教師要深入研究考綱，把握考點(diǎn)要求、考點(diǎn)賦分、命題特點(diǎn)、命題趨向。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的水平，結(jié)合今年我省最后一次單獨(dú)命題可能出現(xiàn)的新動(dòng)作，確立符合學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)專題。

2、系統(tǒng)歸納，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化記憶。（精講與理思）從知識(shí)的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化著眼，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸類與梳理，要做到既概括全面又綱舉目張，并以學(xué)案的形式印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué) 生在短時(shí)間內(nèi)強(qiáng)化記憶。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以引導(dǎo)學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

3、解剖麻雀，掌握方法，探求規(guī)律。（精講與理思）以往高考題、近幾年高考熱點(diǎn)、典型例題等應(yīng)逐一解剖，做到有精講剖析，有針對(duì)訓(xùn)練。使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解思路，熟練掌握方法，提高技能，舉一反三，觸類旁通。

4、優(yōu)選題組，定時(shí)訓(xùn)練，提高技能。（優(yōu)選與考改）從歷年高考題、模擬題、學(xué)生錯(cuò)題及其它資料中披沙瀝金，去偽存真，去粗取精，選擇具有優(yōu)選特性（針對(duì)性、梯度性、典型性、新穎性）的題組定時(shí)定量進(jìn)行練習(xí)，對(duì)錯(cuò)點(diǎn)、重點(diǎn)、熱點(diǎn)要不斷矯正反復(fù)強(qiáng)化。強(qiáng)化學(xué)生“分分必爭(zhēng)，分秒必爭(zhēng)”的爭(zhēng)優(yōu)意識(shí)。

5、細(xì)心批改，高效講評(píng)，規(guī)范整理。（考改、精講、理思）高三教師要本著對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)高考負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)考試與練習(xí)精心批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的普遍問題與個(gè)性問題，找準(zhǔn)原因，選對(duì)方法，對(duì)癥下藥，集體講評(píng)與個(gè)人輔導(dǎo)相結(jié)合，試題講評(píng)與錯(cuò)題整理相結(jié)合，使學(xué)生題題有收獲，節(jié)節(jié)有提高。重視錯(cuò)題的二次掌握，定期有針對(duì)性地檢測(cè)學(xué)生鞏固情況，重視學(xué)生掌握的有效性，錯(cuò)過的題不再錯(cuò)，真正做到可持續(xù)性發(fā)展。

以上方法主要體現(xiàn)“優(yōu)選、精講、考改、理思”四個(gè)環(huán)節(jié)，現(xiàn)就四個(gè)環(huán)節(jié)的具體要求再進(jìn)一步說明：

1、優(yōu)選。優(yōu)選是指教師根據(jù)單元內(nèi)容、考試大綱、學(xué)生學(xué)情等方面，優(yōu)化專題內(nèi)容，優(yōu)選例題和練習(xí)。貫穿二輪復(fù)習(xí)的有兩條主線：一是知識(shí)方法由點(diǎn)到線、由線到面、由面到網(wǎng)的構(gòu)建；二是技能與技巧的提高。“知”是指導(dǎo)，“能”是目的，二者的結(jié)合點(diǎn)是題目。優(yōu)化專題、優(yōu)選題目是提高二輪復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵工作。

從我校實(shí)際看，在優(yōu)選專題、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過程中要充分發(fā)揮三個(gè)優(yōu)勢(shì)：一是集體優(yōu)勢(shì)。充分利用好集體備課，以備課組長(zhǎng)為中心（備課組長(zhǎng)安排人員主編專題），導(dǎo)學(xué)案、鞏固案以集體意見為體現(xiàn)（學(xué)案編好后其他老師必須參與修改），落實(shí)以相互聽課為著力點(diǎn)（全組老師都要聽主編的課）。二是資料優(yōu)勢(shì)。以二輪復(fù)習(xí)資料為抓手，吸取其他資料的精華。三是充分發(fā)揮信息優(yōu)勢(shì)。多方搜集信息，研究命題動(dòng)向，體現(xiàn)考綱精神。

在優(yōu)選題目的過程中需要老師下海捉魚，所選題目要具有四性：一是針對(duì)性（①一輪發(fā)現(xiàn)的缺漏的重點(diǎn)；②難度符合高考要求，中檔題為主；③廣度符合考試大綱范圍）；二是梯度性（①每一份試卷有梯度，符合高考題中基礎(chǔ)題、綜合題的比例；②每一系列題組也應(yīng)分梯度，每一系列中前易后難，步步拔高，每一大題也有梯度，通過一、二、三問來體現(xiàn)，梯度性要求統(tǒng)籌全局、綜合平衡、科學(xué)合理）；三是典型性（典型的習(xí)題可以代表一部分知識(shí)點(diǎn)或集中訓(xùn)練幾項(xiàng)能力，學(xué)生做完題后有舉一反三及舉三歸一的感覺）；四是新穎 性（二輪中不宜過多做重復(fù)題，所選題目應(yīng)新穎，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，體現(xiàn)創(chuàng)新能力，符合高考“面目”，應(yīng)適當(dāng)兼顧體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的應(yīng)用題）。

2、精講。精講指講知識(shí)、方法、技巧、網(wǎng)絡(luò)；講本單元考試大綱中要求的知識(shí)與結(jié)構(gòu)以及涉及的學(xué)科能力；講解題思路、解題技巧；講歷屆學(xué)生失誤、教訓(xùn)；講考練中發(fā)現(xiàn)的常錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)及解決方法（成功講評(píng)的條件之一是認(rèn)真批改，之二是認(rèn)真?zhèn)湔n）。上述四講要體現(xiàn)針對(duì)性，時(shí)間不宜過長(zhǎng)，充分發(fā)揮高校課堂的實(shí)用性，給學(xué)生留有思考余地，提高復(fù)習(xí)效率。

3、考改。二輪復(fù)習(xí)要以考代練（考試多練習(xí)少，并非全是考試），細(xì)批嚴(yán)改。

二輪復(fù)習(xí)中每段的考試在時(shí)間安排中已作說明，需要說明的是考試是在優(yōu)選試題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，考試務(wù)必是實(shí)戰(zhàn)演習(xí)（只有練習(xí)像高考那樣緊張，高考才能像練習(xí)那樣輕松），定時(shí)定量。實(shí)戰(zhàn)演習(xí)能使學(xué)生的能力得到快速提高，定時(shí)定量是保證學(xué)生演習(xí)能緊張起來的手段之一，教師對(duì)考試卷子務(wù)必做到全批全改，公布分?jǐn)?shù)鄭重其事，對(duì)重中之重學(xué)生要做到細(xì)批嚴(yán)改，細(xì)批要批出所有的錯(cuò)，盡力做到面批，邊批邊析，不讓學(xué)生漏掉一個(gè)問題；嚴(yán)改是指對(duì)重中之重學(xué)生的卷子不僅局限于改完卷子，還要通過提問、個(gè)別輔導(dǎo)、補(bǔ)做練習(xí)題等方式對(duì)錯(cuò)誤之處進(jìn)行糾正，個(gè)別典型問題教師應(yīng)做記 錄，要經(jīng)常進(jìn)行提問，確保問題的落實(shí)。

考改是訓(xùn)練學(xué)生考試心理承受能力、提高解題能力與速度、全面提高應(yīng)試能力的重要一環(huán)。

4、理思。首先是規(guī)范地整理錯(cuò)題，按照精細(xì)化管理的要求進(jìn)行，規(guī)范答卷規(guī)范整理是減少非智力因素失分的重要手段；其次是理智思考復(fù)習(xí)過的知識(shí)、方法、錯(cuò)題等。要求學(xué)生做到每節(jié)（每日）幾省，一是今天本節(jié)或本單元知識(shí)網(wǎng)是否滾瓜爛熟？二是今天的錯(cuò)題是否建立了檔案（建錯(cuò)題檔案的目的之一是進(jìn)一步熟練，之二是以備以后復(fù)習(xí)時(shí)用）？三是考練的試卷能否用最少的類型（以知識(shí)為線索或以方法為線索）加以概括？

五、提高二輪復(fù)習(xí)成效的幾條措施：

1、成立理綜、文綜、基本能力備課組，組長(zhǎng)（王寶松任理綜組長(zhǎng)、楮新華為文綜組長(zhǎng)、吳濤為基本能力組長(zhǎng)）統(tǒng)一協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)綜合科目高考要求，進(jìn)行復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)以及組題、閱卷、統(tǒng)分等工作。

2、二輪復(fù)習(xí)期間包組領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)與備課組聯(lián)系，搞好服務(wù)。學(xué)部管理層落實(shí)包班制。

3、加強(qiáng)集體備課與考試說明的研究，充分發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)。（1）各學(xué)科要認(rèn)真研究《考試說明》，深入貫徹市教研室中心備課組的指導(dǎo)意見，集思廣義、取長(zhǎng)補(bǔ)短，根據(jù)一輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，制定出可行的學(xué)科二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。（2）在集體研究的基礎(chǔ)上，二輪復(fù)習(xí)各學(xué)科必須確保做到所采用的復(fù)習(xí)方法、選編習(xí)題以及進(jìn)度的一致性，做到復(fù)習(xí)內(nèi)容、試卷講評(píng)，對(duì)學(xué)生要求等要大同小異。（要將復(fù)習(xí)方法與進(jìn)度寫到計(jì)劃中）

（3）對(duì)一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行整理分類，拿出專門時(shí)間，強(qiáng)化訓(xùn)練，重點(diǎn)解決。

（4）復(fù)習(xí)每一塊知識(shí)之前，全組教師要進(jìn)行集體研究討論，一是高考對(duì)這一塊知識(shí)在能力上有什么要求；二是知識(shí)點(diǎn)、熱點(diǎn)、可考點(diǎn)有哪些，通常在考題中以什么樣的題型出現(xiàn)；三是該知識(shí)塊在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)注意什么問題，學(xué)生常在那些方面出現(xiàn)問題。

4、上好二輪復(fù)習(xí)兩種課型：

（1）專題復(fù)習(xí)課：在回顧本專題涉及到的基本知識(shí)、基本方法和基本技能的基礎(chǔ)上，總結(jié)專題涉及到的解題規(guī)律；通過近五年的高考試題，挖掘高考考試規(guī)律、重點(diǎn)、熱點(diǎn)等；通過典型例題的分析和示范解答，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、綜合應(yīng)用能力和規(guī)范答題能力。

（2）專題講評(píng)課：在專題訓(xùn)練和教師重點(diǎn)批改、全面統(tǒng)計(jì)分析之后進(jìn)行，教師備課時(shí)要重點(diǎn)圍繞“講什么，怎么講，講到什么程度，講多長(zhǎng)時(shí)間”等問題進(jìn)行設(shè)計(jì)，要講暴露出來的知識(shí)缺陷，講學(xué)生解題時(shí)的思維障礙點(diǎn)、解題規(guī)律和規(guī)范、最優(yōu)的解題辦法。講評(píng)課要做到五忌：忌主觀講評(píng)無針對(duì)性，忌泛泛的講抓不住重點(diǎn)，忌簡(jiǎn)單對(duì)答案、分析不透、要點(diǎn)不全，忌就題論題、不歸納總結(jié)、不深化，忌講完了事、不搞跟蹤練習(xí)。講評(píng)課教師要以點(diǎn)評(píng)為主，教師要控制講評(píng)的時(shí)間，必須保證學(xué)生有足夠的整理時(shí)間。要杜絕教師點(diǎn)評(píng)一題、學(xué)生整改一題的“一刀切”做法，提倡集中點(diǎn)評(píng)、集中整改，以利于學(xué)生有針對(duì)性地反思整改。也可采取“兵教兵”的辦法，讓學(xué)生講好解法，講錯(cuò)誤處，展開爭(zhēng)論，這種方式，由于是從學(xué)生中來到學(xué)生中去，極易讓學(xué)生接受。

5、各位老師必須遵守六個(gè)“嚴(yán)禁”、六個(gè)“做到”。

（1）嚴(yán)禁發(fā)套題、錯(cuò)題、重復(fù)題，做到所發(fā)考題或練習(xí)必須經(jīng)過優(yōu)選，才能下發(fā)。

（2）嚴(yán)禁只發(fā)題不批改，做到有發(fā)必批、有批必評(píng)、有評(píng)必整。（3）嚴(yán)禁搶時(shí)間、擠空間，做到考試、練習(xí)定時(shí)收發(fā)，把自由時(shí)間（晚飯后等）讓給學(xué)生自由復(fù)習(xí)。

（4）嚴(yán)禁以講代練或以練代講，做到講練結(jié)合、以練為主。（5）嚴(yán)禁題目偏、繁、舊、難，做到把握起點(diǎn)（以重中之重、邊際生水平為起點(diǎn)）、重視基礎(chǔ)性、靈活性、實(shí)際性。

（6）嚴(yán)禁教師諷刺、挖苦學(xué)生，做到心懷豁達(dá)，尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，特別關(guān)心指導(dǎo)重中之重學(xué)生。

6、以精細(xì)化管理的理念做好班級(jí)工作，加強(qiáng)學(xué)生管理，創(chuàng)造良好氛圍，為二輪復(fù)習(xí)取勝提供強(qiáng)有力的保證。二輪復(fù)習(xí)初學(xué)校、班級(jí)要開好動(dòng)員發(fā)動(dòng)會(huì)，鼓舞士氣，讓學(xué)生滿腔熱情地投入到復(fù)習(xí)中去，學(xué)校與班級(jí)要通過高考警示牌、高考榜、班級(jí)標(biāo)語(yǔ)口號(hào)等手段營(yíng)造校園高考氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。任課老師要做好所承包的重中之重學(xué)生的思想、知識(shí)、心理等方面的工作，班主任老師一是要加強(qiáng)班級(jí)的管理力度，靠班、蹲班。隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；二是加強(qiáng)對(duì)宿舍的管理整頓宿舍休息紀(jì)律與日清紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)休息；三加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的活動(dòng)管理，帶領(lǐng)學(xué)生上好間操。口號(hào)響亮步伐整齊，士氣充足，確保學(xué)生身心健康；四是深入重中之重學(xué)生家庭進(jìn)行家訪，調(diào)動(dòng)一切對(duì)高考有利的積極因素；五是搞好學(xué)生心理調(diào)控，保證學(xué)生始終以自信、高昂的激情學(xué)習(xí)；七是關(guān)心學(xué)生生活，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)飲食；八是抓好藝體生，增加上線數(shù)；九是調(diào)控學(xué)科間關(guān)系，搞好各學(xué)科平衡發(fā)展；十是虛心學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)。總之在二輪復(fù)習(xí)期間要做到動(dòng)員發(fā)動(dòng)精細(xì)化，日常管理精細(xì)化，知識(shí)學(xué)習(xí)精細(xì)化，心理調(diào)控精細(xì)化，確保二輪復(fù)習(xí)的高質(zhì)量。

總之，學(xué)校希望各備課組、各班主任和高三全體任課教師在二輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)研究，措施得力，按照教研室及學(xué)校二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)意見，扎扎實(shí)實(shí)得搞好二輪復(fù)習(xí)的各項(xiàng)工作，為2013年高考再次奪冠做出自己的貢獻(xiàn)。

第五篇：廣東省2014屆高三英語(yǔ)二輪專題精品卷 寫作

廣東省2014屆高三英語(yǔ)二輪專題精品卷：寫作（3）

四．寫作（共兩節(jié)，滿分40分）

第一節(jié) 基礎(chǔ)寫作（共1小題，滿分15分）

你是你校校報(bào)的小記者，最近對(duì)一位在華的外國(guó)志愿者進(jìn)行了一次采訪。以下是這次采訪的情況：

[寫作內(nèi)容]

時(shí)間：上周末

對(duì)象：在中國(guó)農(nóng)村教書的志愿者盧安克(Eckart Loewe)

主題：他的志愿者之路

基本情況：1968年出生在德國(guó)漢堡(Hamburg)；1990年夏天，短短3個(gè)月的中國(guó)之旅，讓他深深地愛上了廣西的鄉(xiāng)村。

從教過程：（1）1999年，在廣西的一個(gè)鄉(xiāng)村成為一名志愿者教師；

（2）發(fā)現(xiàn)中國(guó)家長(zhǎng)重視成績(jī)卻忽視孩子孩子的天性和興趣。

教育理念：如果一個(gè)人只是為了別人的理念而生存，他就永遠(yuǎn)找不到自我的方向和力量。

[寫作要求]只能使用5個(gè)句子表達(dá)全部?jī)?nèi)容；

[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]句子結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，信息內(nèi)容完整，篇章結(jié)構(gòu)連貫。

K#s5u

第二節(jié) 讀寫任務(wù)（共1小題，滿分25分）

閱讀下面的短文，然后按照要求寫一篇150詞左右的英語(yǔ)短文。

Dear David,I am writing you this email because you're so busy every day with your studies and after-school activities that we seldom have chances to talk face-to-face.There is something that I am very worried about.You have always been an active boy, willing to help others and always looking for an opportunity to try something new or learn something different.I think these are wonderful qualities but I am concerned that they may be affecting your studies.In the past three months alone you have joined at least four different student clubs.I see these activities taking up more and more of your time.You're always discussing1

something with your classmates or surfing online.You're also devoting less time to homework and even your teachers say you are looking very sleepy in class.I know that these kinds of activities are fun and can help your development, but I think they have started to damage your performance at school.Please remember the most important thing at this stage of your life is your studies.Right now you should do your best in your examinations as it will give you more choices is your future.I beg you to focus on your main goal and not to throw away all your years of hard work

Your loving mother

【寫作內(nèi)容】

假設(shè)你是信中的David，請(qǐng)用英語(yǔ)給你媽媽寫回信。以下是回信的內(nèi)容（信的開頭和結(jié)尾已經(jīng)為你寫好）：

1.以約30詞概括書信的主要內(nèi)容。

2.以約120詞談?wù)勀銓?duì)參加學(xué)校社團(tuán)或俱樂部活動(dòng)的看法，內(nèi)容包括：

（1）你讀信后的感受；

（2）你是否贊成你媽媽的觀點(diǎn)，并陳述理由；

（3）你對(duì)你媽媽的承諾。

【寫作要求】

1.作文中可以使用親身經(jīng)歷或虛構(gòu)的故事，也可以參照閱讀材料的內(nèi)容，但不得直接引用原文中的句子。

2.作文中不能出現(xiàn)真實(shí)姓名和學(xué)校名稱。

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】

概括準(zhǔn)確，語(yǔ)言規(guī)范，內(nèi)容合適，語(yǔ)篇連貫。

四．寫作（共兩節(jié)，滿分40分）

第二節(jié) 基礎(chǔ)寫作（共1小題，滿分15分）

Last week, I was lucky enough to interview a foreign volunteer teaching in rural China, Eckart Loewe, about his way of volunteering.Eckart Loewe, born in Hamburg, Germany in 1968, began to love the countryside of Guangxi after 3-month tour(3 months’tour)in China in the summer of 1990.Since 1999, he has been a volunteer

teacher in a village there.During teaching in China, he finds that Chinese parents always pay attention to their children’s grades, but ignore their natures and interests.In his opinion, if a person lives only for others ideas, he will never find the direction and power of himself.第二節(jié) 讀寫任務(wù)（共1小題，滿分25分）

Dear mum,I’ve just received your email expressing your concern that I am being distracted from my studies because of my many after-school activities and the consequences of this for my future.(或I’ve just received your email expressing your concern about my participation in so many after-school activities, the effect of this on my study performance and its consequences for my future.)

I appreciate what you say and am sorry to have caused you so much worry.I’m also touched that you understand my reasons for being attracted to such activities.It’s true that I have been spending a lot of time with these groups but please don’t worry.I find that these groups help me to relax, develop my thinking and actually improve my school performance, although my teacher is right that I do sometimes feel tired in class.For this reason, and also to relieve you of your worry, I have decided to limit my participation to only two groups this term.This way I can still enjoy the colourful outside activities without affecting either you or my study performance.Yours,David