第一篇：給家長(zhǎng)朋友的一封信(一)

給家長(zhǎng)朋友的一封信

尊敬的家長(zhǎng)朋友：

您們好！

開學(xué)的第一天，我面對(duì)眾百名剛剛?cè)雽W(xué)的新生，曾萬分感嘆：“今天他們是站在同一起跑線上，看起來沒有多少差別，六年之后，他們將有何不同？？我熱愛教育這份工作，熱愛我們的學(xué)生。我們不愿意任何一個(gè)孩子輸在起跑線上，以我們的一顆愛心、耐心、恒心來關(guān)心關(guān)注每一個(gè)孩子，希望他們?cè)谶@個(gè)充滿生機(jī)與活力的百花園里健康、快樂、茁壯地成長(zhǎng)。愿與各位家長(zhǎng)朋友一路同行，讓我們的孩子走穩(wěn)每一個(gè)腳步，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，我們都會(huì)很欣慰很欣慰。良好的開端是成功的一半。那就讓我們從現(xiàn)在開始吧！看好孩子的今天，期待美好的明天，展望他們光輝的未來。約您一路同行，并肩作戰(zhàn)，陪伴他們走向一次又一次成功??

誠(chéng)然，成功的教育離不開良好的家庭教育，這是孩子邁向成功的第一步。成功的教育更離不開家長(zhǎng)的密切合作。家、校共育，相輔相成，息息相通。

有以下幾點(diǎn)要求需給家長(zhǎng)朋友們交流。它的實(shí)現(xiàn)需要一個(gè)過程，當(dāng)然越早形成習(xí)慣越好。

1、關(guān)于課上“聽講”的問題。多教育孩子學(xué)會(huì)“傾聽”，培養(yǎng)認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。要與老師合節(jié)拍，專心聽，勤思考，愛舉手，愛發(fā)言。不玩耍，不打鬧，不擅自離開座位。

2、關(guān)于“寫作業(yè)”的問題。作業(yè)要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。要獨(dú)立思考，完的徹底，書寫認(rèn)真，別忘記帶。家長(zhǎng)做到日日查，天天清，簽字。教會(huì)錯(cuò)的題，舉一反三，效果顯著。

3、關(guān)于“計(jì)算能力”的培養(yǎng)。20以內(nèi)加減法（包括聽算、口算和筆算）是計(jì)算的基礎(chǔ)，“認(rèn)真”是正確的保障。做一遍，可以再做一遍，慢慢就形成“檢查”的良好習(xí)慣。要重視計(jì)算的“過程與方法”，堅(jiān)持不懈，成功百分百。

4、關(guān)于“讀數(shù)學(xué)”的問題。數(shù)學(xué)也需要讀，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，每天做到溫故而知新。復(fù)習(xí)今天學(xué)了什么，知道明天要學(xué)什么。可以大聲讀給家長(zhǎng)聽；可以靜心默讀，深入思考。明白是在“講什么”的問題。讀得明白，理解的透徹。

5、關(guān)于“玩中學(xué)”的問題。重視實(shí)踐和體驗(yàn)，讓孩子仔細(xì)觀察，做生活的有心人，做學(xué)習(xí)的小主人。玩耍在家里，閑玩兒在公園、商場(chǎng)里，逗留在田間地頭??生活中數(shù)學(xué)無處不在。例如：立體圖形的學(xué)習(xí)、分類的學(xué)習(xí)之后都可以讓孩子親自找一找、分一分物體和其它的物件等等。

6、建立“糾錯(cuò)本”。最好是筆記本，易保存，講實(shí)效，有長(zhǎng)久性。記下孩子的知識(shí)欠缺漏洞，舉一反三，反復(fù)練習(xí)。根據(jù)孩子的認(rèn)知規(guī)律，是記得快忘得也快。所以要不間斷的拾起記憶，由生疏到熟知。日積月累，匯成寶庫。便于今后復(fù)習(xí)又有利于新知的挑戰(zhàn)。

最后，建議您也可以建立一個(gè)“小本本”—“博客”。您的本本您做主。留下孩子成長(zhǎng)的足跡，有成功的得意，也可有失敗的教訓(xùn)，抒寫您生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，或喜或憂，酸酸甜甜，方方面面等??

現(xiàn)在孩子畢竟還小，需要我們攙一把，再攙一把??扶他走向了“好習(xí)慣”這座橋，過了橋，沿著筆直坦途，充滿自信地走下去，走好人生成功的第一站；走下去，再走下去，走向遠(yuǎn)方，走向成功的至高點(diǎn)，那是多么的幸福！

最后祝：“孩子好，家好！愿您一切都好！” 就此止筆，謝謝大家。

2011-9-24

為了使剛進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)的孩子茁壯健康地成長(zhǎng)，作為一名教育工作者首先要與家長(zhǎng)做好溝通，以便為他們鋪好人生的發(fā)展之路。良好的開端是成功的一半。那就讓我們從現(xiàn)在開始吧！看好孩子的今天，期待美好的明天，展望他們光輝的未來。約您一路同行，并肩作戰(zhàn)，陪伴他們走向一次又一次成功??

第二篇：給家長(zhǎng)朋友的一封信

致家長(zhǎng)朋友的一封信

尊敬的家長(zhǎng)：

您好！

我是北大青鳥成都錦江校區(qū)的校長(zhǎng)，值此新春佳節(jié)之際，我代表學(xué)校全體老師向您表示節(jié)日的問候與祝福！

回顧2013年，我們錦江校區(qū)全體師生開拓創(chuàng)新，努力拼搏，取得一個(gè)又一個(gè)優(yōu)異成績(jī)。我們完善和梳理了Benet網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，完成了ACCP7.0和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷2.0的課程升級(jí)，規(guī)范了青羊校區(qū)管理，并在繼貴陽校區(qū)后又開拓了蘭州和沈陽兩個(gè)異地校區(qū)，出品了我們自己的手機(jī)游戲課程cocos2d-x，參與了騰訊應(yīng)用大賽并獲得全國(guó)二等獎(jiǎng)，更重要的是我們8年來已經(jīng)輸送了超過11000名學(xué)子成功進(jìn)入IT行業(yè)，這些成就也給我們帶來了眾多榮譽(yù)，包括華西都市報(bào)教育榜中榜“最佳就業(yè)質(zhì)量獎(jiǎng)”、成都電視臺(tái)“優(yōu)秀教育管理獎(jiǎng)”、成都晚報(bào)“五星級(jí)IT學(xué)校”及北大青鳥總部“教育風(fēng)云人物獎(jiǎng)”等等。12月26日到28日，我們管理團(tuán)隊(duì)13人參加了在北京舉行的北大青鳥總部年會(huì)，我們學(xué)校再次受聘為職業(yè)教育促進(jìn)中心西南區(qū)唯一理事單位！這些成績(jī)是對(duì)我們?nèi)w師生共同努力拼搏的見證！

2013年的成績(jī)既是對(duì)我們的肯定，更是對(duì)我們未來工作的鼓舞，我們錦江校區(qū)當(dāng)然還有更多工作需要改進(jìn)需要優(yōu)化需要完善！

在教學(xué)方面，2014年我們要形成更加成熟的線上線下整合的學(xué)習(xí)模式，開展多模式教學(xué)方法研討，提供給更多學(xué)子更加靈活的學(xué)習(xí)模式。

在管理方面，我們遵循1300余萬字的標(biāo)準(zhǔn)化管理體系，還不斷根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新。我們錦江人就是在學(xué)習(xí)和沉淀中成長(zhǎng)的，在“成就你的夢(mèng)想”的教育理念指引下，我們管理團(tuán)隊(duì)還要大膽創(chuàng)新管理方法，提高管理效率。

在服務(wù)方面，我們將不斷改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)學(xué)員后勤服務(wù)和管理。同時(shí)開拓新的服務(wù)領(lǐng)域，在技能教育、學(xué)歷服務(wù)、認(rèn)證證書、職業(yè)指導(dǎo)上給同學(xué)們更多提升和發(fā)展指導(dǎo)。

2014年我們給您的孩子提出“夢(mèng)想創(chuàng)造未來”，我們將拿出千里馬的精神，助您的孩子成長(zhǎng)成才！我們相信您的孩子在我們的共同努力下會(huì)在上千萬的求職大軍中獲得不錯(cuò)的工作！同時(shí)，為感謝您的支持與厚愛，我校特推出大型感恩回饋活動(dòng)，為您身邊有懷揣IT夢(mèng)想但尋路無門的親朋好友提供免費(fèi)的技術(shù)課程指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，幫助他們進(jìn)入IT世界，圓夢(mèng)2014！

最后，我代表錦江校區(qū)給您拜年，祝您新年快樂、萬事如意、馬到成功！謝謝！

第三篇：給家長(zhǎng)朋友的一封信

給家長(zhǎng)朋友的一封信

親愛的家長(zhǎng)朋友：

您好！

不知不覺，我們劍橋英語的一期學(xué)習(xí)又到了尾聲。首先，我代表學(xué)校感謝家長(zhǎng)朋友這么長(zhǎng)時(shí)間來對(duì)我校教學(xué)的信任和支持！我們也本著讓家長(zhǎng)朋友放心的宗旨，在平時(shí)的教學(xué)中針對(duì)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足，有目的性的教學(xué)和培養(yǎng)。比如，對(duì)那些比較內(nèi)向的孩子，在教學(xué)中我們會(huì)很注意讓他們多站起來讀英文或者回答問題。并且很注意鼓勵(lì)，以增強(qiáng)孩子對(duì)英語的信心，而自信對(duì)孩子們英語的學(xué)習(xí)是舉足輕重的。同時(shí)，英語學(xué)習(xí)主要就是視聽說三個(gè)部分，著三個(gè)部分孩子們掌握的情況不一樣，我們會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子在這三部分的優(yōu)勢(shì)和不足進(jìn)行有針對(duì)性的加強(qiáng)和培養(yǎng)等等。因?yàn)槲覀儼嗖扇⌒“嘟虒W(xué)，所以，老師是完全有能力兼顧到每個(gè)孩子的。這一點(diǎn)，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友放心。

我們劍橋少兒英語對(duì)于我們小學(xué)和初中的銜接是很有必要的。不少家長(zhǎng)反映他們的孩子上初中以后英語成績(jī)不好，直接導(dǎo)致孩子的總體成績(jī)處于中下等水平。而這些孩子中絕大部分英語成績(jī)不好的原因是他們小學(xué)沒有學(xué)習(xí)過英語或是只接觸了簡(jiǎn)單的一點(diǎn)英語單詞。因此相對(duì)與其他少兒時(shí)期便開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語的孩子而言，這些孩子在一定程度上已經(jīng)輸在了起跑線上。

在我們的英語學(xué)習(xí)種，老師會(huì)手把手的教授英語單詞，通過生動(dòng)的動(dòng)畫課件教授英語對(duì)話。其英語教學(xué)的主要任務(wù)在于培養(yǎng)語感，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些常見的詞匯、簡(jiǎn)單的句子和少量的語法知識(shí)。但是入初中，對(duì)聽說讀寫四個(gè)方面的要求就一齊體現(xiàn)了。很多時(shí)候，老師要求學(xué)生自己預(yù)先學(xué)習(xí)詞匯，課堂上面主要講篇章。那些還停留在依賴?yán)蠋焷韺W(xué)習(xí)單詞的學(xué)生，將感到孤立無援，學(xué)習(xí)成績(jī)自然一落千丈。進(jìn)入初中，英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容逐漸變得復(fù)雜，難度也隨之增大，教學(xué)要求從以聽說為主，逐步向聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的階段過渡和轉(zhuǎn)移。因而說，我們這個(gè)銜接過程是很有必要性的，并且孩子盡量要堅(jiān)持把劍橋的三級(jí)學(xué)完。因?yàn)閯蛴⒄Z一共四級(jí)，聯(lián)系相當(dāng)緊密，具有很大的系統(tǒng)性。在一期和一期的學(xué)習(xí)中很容易就發(fā)現(xiàn)里面的英語學(xué)習(xí)的重復(fù)（幫助牢固掌握）深入（同一主題的進(jìn)一步深入，孩子既可以復(fù)習(xí)，又可以學(xué)到新的這一主題的新知識(shí)）發(fā)散的英語學(xué)習(xí)思想。

另外普及下我們家長(zhǎng)朋友對(duì)劍橋英語的了解。劍橋少兒英語是一門很具有權(quán)威性的少兒英語。它是英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)針對(duì)非英語母語國(guó)家6至12歲少年兒童的英語能力培養(yǎng)和提高設(shè)計(jì)的考試。1996年正式推出。目前在全世界55個(gè)國(guó)家開考。在中國(guó)，它是家長(zhǎng)提升孩子英語能力與成績(jī)的第一選擇。它以需要為前提、以適應(yīng)為特色、以第二課堂為基地、以培訓(xùn)為核心、以考試促學(xué)習(xí)、以質(zhì)量為根本、以素質(zhì)教育為宗旨

少兒英語（CYLE）是劍橋大學(xué)考試委員會(huì)（UCLES）特別為測(cè)試4-12歲少兒的英語水平而設(shè)計(jì)的一套測(cè)試系統(tǒng)。該考試分為三個(gè)級(jí)別，引進(jìn)中國(guó)后，增加了預(yù)備級(jí)，分別為預(yù)備級(jí)（Pre-Starters）、一級(jí)（Starters）, 二級(jí)（Movers）和三級(jí)（Flyers）（喻示著孩子們從剛剛起步starters到漸漸前進(jìn)movers直至最終起飛flyers來學(xué)習(xí)掌握和使用英語）。一級(jí)到三級(jí)的教材的新增單詞量分別在682、1150和666。

（一級(jí)到三級(jí)的單詞量為累加過程，即學(xué)完劍橋少兒英語三級(jí)所掌握的詞匯量為2500左右。）

1.圖文并茂：

插圖精美，色調(diào)鮮明，與文字緊密結(jié)合，極易調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.視聽結(jié)合：

形象活潑的動(dòng)畫、標(biāo)準(zhǔn)地道的語音、朗朗上口的兒歌、配以動(dòng)聽的音樂，讓孩子在輕松愉快的氛圍中掌握最基本的交際用語。

3.系統(tǒng)指導(dǎo)：

針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的每一單元提供了清晰的輔導(dǎo)步驟、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、對(duì)話練習(xí)、英語游戲、學(xué)習(xí)評(píng)估，便于家長(zhǎng)輔導(dǎo)、督促孩子學(xué)習(xí)英語

4.音色清晰、優(yōu)美

標(biāo)準(zhǔn)的語言，配以動(dòng)聽的音樂，將聽、說、讀貫穿起來，讓兒童在輕松愉快的氛圍中掌握最基本的交際用語。家長(zhǎng)可以給孩子多聽多看一些英語原版故事磁帶、歌曲、動(dòng)畫片等，來增長(zhǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣。多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)、多認(rèn)可。由于，語言學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,孩子年齡小容易忘，記不住發(fā)音或單詞，均屬正常現(xiàn)象,家長(zhǎng)應(yīng)多給予幫助，及時(shí)復(fù)習(xí)，勿失去對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語的信心。

我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中是嚴(yán)格遵照教學(xué)大綱的，各個(gè)級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)簡(jiǎn)介如下，家長(zhǎng)朋友可以閱覽下。

預(yù)備級(jí)

a.26個(gè)字母的聽說讀寫及基本發(fā)音

b.詞匯：300個(gè)（聽、說、認(rèn)讀）

c.交際句型：?jiǎn)柡颍晕医榻B，物品，指認(rèn)，描述（色彩、外型）

d.常見基本行動(dòng)指令：聽懂并做出正確反應(yīng)。

劍橋一級(jí)

詞匯：400個(gè)四會(huì)單詞，700個(gè)閱讀單詞。

話題：顏色、動(dòng)物、食物、交通工具、家庭成員、運(yùn)動(dòng)、地點(diǎn)、方位、愛好。

語法：一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、情態(tài)動(dòng)詞can

劍橋少兒英語二級(jí)

學(xué)生年齡：8-9歲

課程特色：為加強(qiáng)實(shí)踐與交流和鞏固語言基本技能階段

詞匯,800個(gè)四會(huì)單詞，1300個(gè)閱讀單詞。

話題：談?wù)撌袃?nèi)場(chǎng)所，將要做的事情，天氣、日常行為、描述感覺行為狀態(tài)、家庭成員、星期、行為能力、地點(diǎn)方位、過去的行為、動(dòng)物、請(qǐng)求、事物、喜好、購(gòu)物、擁有、頻率。

語法：將來時(shí)、代詞、一般現(xiàn)在時(shí)、形容詞比較級(jí)、最高級(jí)、情態(tài)動(dòng)詞（can）、介詞、存在句過去時(shí)，時(shí)間狀語從句、副詞

劍橋三級(jí)：

學(xué)生年齡：9-10歲

課程特色：為加強(qiáng)閱讀理解及擴(kuò)大知識(shí)和文化視野階段

詞匯：1000個(gè)四會(huì)單詞，1700個(gè)左右閱讀單詞。

話題：談?wù)撎鞖饧竟?jié)、疾病、感覺、條件、購(gòu)物、距離、月份、節(jié)日、運(yùn)動(dòng)的時(shí)間表達(dá)法、職業(yè)、信件、郵寄、數(shù)字。

語法：條件狀語從句、并列句、時(shí)間狀語從句、過去進(jìn)行時(shí)、定語從句、現(xiàn)在完成時(shí)、情態(tài)動(dòng)詞過去時(shí)、被動(dòng)語態(tài)。

最后我想通過一個(gè)心理學(xué)上一個(gè)著名的“皮克馬利翁效應(yīng)”給家長(zhǎng)朋友提一條教育孩子的建議。曾有一個(gè)心理學(xué)家做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：他在某小學(xué)隨機(jī)抽了二十名同學(xué)，這二十名同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都差不多，他謊稱他已經(jīng)為他們測(cè)了智商，測(cè)出其中十名同學(xué)的智商很高，非常聰明；另十名同學(xué)智商一般，是普通人。然后告訴了他們的老師。一年過后，他又來到了這個(gè)學(xué)校，發(fā)現(xiàn)他所說的智商高的同學(xué)的成績(jī)普遍明顯高于智商一般的同學(xué)。這是因?yàn)槿藢?duì)自己或是別人對(duì)他有一個(gè)希望就會(huì)按照那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求他，把他按照那種人來對(duì)待，就會(huì)激發(fā)他的潛能，最后真的成為了大家希望的那樣。

所以，家長(zhǎng)朋友要讓孩子知道：如果他想飛,就要相信自己能飛！作為家長(zhǎng)，如果想讓孩子飛，就要相信孩子能飛！家長(zhǎng)對(duì)孩子一級(jí)孩子對(duì)自己的信心往往是激發(fā)孩子各方面潛力的關(guān)鍵！

祝愿您全家健康快樂！

王老師

2012年6月11日

第四篇：班主任給家長(zhǎng)朋友的一封信

班主任給家長(zhǎng)朋友的一封信

親愛的家長(zhǎng)朋友：

您好！

和您打交道一年多了，一直以來，您一如既往的理解、配合和支持我的工作，我深表謝意。這次給您寫信想和您探討以下兩個(gè)的問題：

一、隨著孩子年齡的增長(zhǎng)而出現(xiàn)的一些躁動(dòng)問題。

學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)后，在求實(shí)這片沃土上，雖然絕大部分孩子都能順利完成從一年級(jí)到二年級(jí)的過渡，但是我也看到了他們?cè)谏怼⑿睦矸矫娴奈⒚钭兓A段來，部分學(xué)生太在意自己的形象，甚至出現(xiàn)在課堂上對(duì)著照鏡子，用手反復(fù)整理發(fā)型現(xiàn)象，課下大聲喧嘩，以期引起別人的注意，自習(xí)課不夠?qū)Ｗⅲ鳂I(yè)不能按時(shí)高質(zhì)量的完成……這是一個(gè)人從幼稚到成熟的的必經(jīng)階段，想想我們不也曾年少輕狂嗎？所以一方面我們沒有必要談虎色變，焦慮生氣，一方面要做正確的引導(dǎo)，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)積極陽光，健康向上的優(yōu)秀學(xué)生，當(dāng)然，我說的優(yōu)秀更側(cè)重于心理的健康，我們求實(shí)的教學(xué)理念不就是先教育孩子成人，其次才是教育孩子成才，將來到社會(huì)上，孩子們都能成為一個(gè)合格的社會(huì)公民嗎? 所以，請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)诩乙布?xì)心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及 時(shí)和老師溝通，加強(qiáng)家校合作，共同解決孩子的問題。

二、關(guān)于生活、學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)問題。

昨天早上，我們開了一個(gè)段會(huì)，段會(huì)的主題就是“做好最后的百分之一”，實(shí)際上，孩子們?cè)趯W(xué)校做得已經(jīng)很好了，不管是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是班主任，不管是生活老師還是餐廳管理員，對(duì)于他們安排的工作，孩子們都盡心的去做了百分之九十九，只是因?yàn)闀r(shí)間或者貪玩或者習(xí)慣等原因而沒有把最后的百分之一做好，真是功虧一簣。接下來我們又開了一個(gè)班會(huì)，主題是“做最好的自己”。我先讓幾個(gè)同學(xué)談?wù)勛约旱睦硐耄務(wù)勛约簩硐霃氖率裁礃拥穆殬I(yè)，孩子們興高采烈，有的說要做律師，有的說要做醫(yī)生，有的要做企業(yè)老總……

我接著又問孩子，從事這些職業(yè)的人需要具備什么樣的性格特點(diǎn)，然后從中找出要想做好一項(xiàng)工作共同的特點(diǎn)，孩子們很快就找到答案，那就是“必要的知識(shí)技術(shù)以及認(rèn)真、細(xì)心工作作風(fēng)”，我又鄭重的告訴孩子們，老師絕不是忽悠你們，不信，這次回家，你們和自己的家長(zhǎng)交流一下，看看家長(zhǎng)的答案是什么。

為此，我設(shè)計(jì)了三個(gè)簡(jiǎn)單的問題，家長(zhǎng)朋友，您只需做出肯定或否定的回答并簽上名字就行，請(qǐng)家長(zhǎng)們務(wù)必在百忙之中和孩子溝通一下，為了孩子，讓我們共同努力！

祝您闔家幸福快樂！

班主任：

附問題：

1、不管您家庭條件多好，孩子是否應(yīng)該努力學(xué)習(xí)？

2、不管您家庭條件多好，孩子是否應(yīng)該對(duì)自己的言行嚴(yán)格要求？

3、用您的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)告訴孩子，努力學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己的言行，對(duì)孩子將來走向社會(huì)是否有好處？

家長(zhǎng)簽字：

第五篇：給家長(zhǎng)朋友的一封信

給家長(zhǎng)朋友的一封信

—— 四年級(jí)

中年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵年段，學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象逐步清晰，有些學(xué)生很可能就在這個(gè)年段成為了學(xué)困生。有人將小學(xué)生的六年學(xué)習(xí)成績(jī)，比喻為?U?字型，低年級(jí)起點(diǎn)較高，中年級(jí)是處于最低點(diǎn)，但隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，在往后的學(xué)習(xí)中，成績(jī)又會(huì)慢慢地升起，直至最高點(diǎn)。

為什么會(huì)出現(xiàn)這種情形呢？主要出現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的變化。

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容。

低年級(jí)主要是一些非常基礎(chǔ)的知識(shí)，只要孩子肯下功夫，一般不成問題。到了中年級(jí)，學(xué)習(xí)的知識(shí)簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低年級(jí)的形象思維向高年級(jí)的抽象思維過渡，這對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，但同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。

2、心理方面。

孩子長(zhǎng)大了，也學(xué)會(huì)了思考，更學(xué)會(huì)了察言觀色，喜歡的人，他愿意和你交流，不喜歡的人就會(huì)跟你對(duì)著干。有些事他會(huì)放在心里，如果你關(guān)心他了，重視他了，也許他高興了就會(huì)把心里話和你說說、不高興就埋在心里，讓你捉摸不透他的想法，也就無法指導(dǎo)他的學(xué)習(xí)。

那么，怎么看待學(xué)生的分?jǐn)?shù)？

雖然考試成績(jī)不能代表孩子的全部學(xué)業(yè)，但至少反映了孩子這大半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)態(tài)度，相對(duì)較落后的同學(xué)，家長(zhǎng)也不用心急，主要還是找原因。中年級(jí)，學(xué)生分?jǐn)?shù)的波動(dòng)還是相當(dāng)大的，此時(shí)首先應(yīng)給孩子以安慰、鼓勵(lì)，其次要幫助孩子查找原因，并給予具體的幫助，從好的一面去指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，樹立他們的信心，增強(qiáng)他們的勇氣，提高他們的興趣。

其實(shí)孩子個(gè)個(gè)是聰明的，我們老師和家長(zhǎng)都要以一種?花苞心態(tài)? 去看待，成績(jī)好的就像已經(jīng)開放的花自然很美，而暫時(shí)較落后的孩子，就象還沒開放的花骨朵，也同樣很美，我們相信他遲早能開出很美的花，只是更需要我們?nèi)ツ托牡嘏嘤Ｃ恳欢浠ǘ加兴_放的時(shí)間，只是需要我們老師和家長(zhǎng)的精心呵護(hù)和培育，他們的成長(zhǎng)的過程是緩慢的，也是美麗的，需要我們慢慢地去品嘗和等待！

學(xué)生成績(jī)差異的主要原因？

有的家長(zhǎng)不禁要問：既然每個(gè)孩子都有這樣的變化，為什么有的孩子仍然能

保持良好的發(fā)展趨勢(shì)，而有的孩子卻直線下降？其實(shí)，這個(gè)問題很簡(jiǎn)單，那就是孩子們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)、生活習(xí)慣中，還是存在著極大的差異的。

（1）家庭教育的差異。做家長(zhǎng)最重要的是：時(shí)刻注意自身形象。孩子的可

塑性大、模仿性強(qiáng)，而家庭教育的特點(diǎn)是在于感化、示范和熏陶，如父母強(qiáng)烈的事業(yè)心、高尚的追求與情操、助人為樂的精神等等，這些都能對(duì)孩子起著榜樣作用。俗話說，喊破嗓子，不如做出樣子。家長(zhǎng)教育孩子，可以說是?全天候?的。家長(zhǎng)并不只是在教育孩子時(shí)才教育孩子的。家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)都是孩子的教材。這也正是言教與身教必須兼施、身教重于言教的原因。

（2）其次，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有差異。

班級(jí)里有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，上課時(shí)專心，作業(yè)專注，所以作業(yè)速

度很快。可同時(shí)也有一部分學(xué)生，被我戲稱為?磨、拖、羅、拉?。上課的時(shí)候默默無聞，你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時(shí)候卻磨蹭、拖拉、羅嗦。說實(shí)話，平時(shí)的教學(xué)中，我盡可能地不麻煩任何一位家長(zhǎng)，可是有的孩子的作業(yè)他就是寫不完，學(xué)校的作業(yè)我無論如何也得追到手，可是家庭作業(yè)呢？那理由就太多了，我是好話賴話說了幾火車，可有些孩子就是不完成。

（3）學(xué)習(xí)效率的差異。正是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)習(xí)慣上的差異，而造成了學(xué)習(xí)效

率的一種差異。關(guān)于效率，我想，家長(zhǎng)們最關(guān)心的就是作業(yè)了。同樣的作業(yè)，有些家長(zhǎng)說孩子要做兩個(gè)小時(shí)甚至三、四個(gè)小時(shí)，這就要問問孩子的學(xué)習(xí)效率了，我們?cè)试S個(gè)體之間有差異，但是差異太大時(shí)就要反思：是不是自己的孩子在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率上有問題。

減少差異有什么好辦法呢？

1、多聽聽孩子的心聲。

寫這封信前，我們四年級(jí)班主任都抽空與孩子們聊天：?老師想寫封信給你

們的爸爸媽媽，你們有什么心聲需要老師轉(zhuǎn)達(dá)嗎？?

孩子們七嘴八舌地說：

?希望爸爸媽媽有空多了陪陪我們。?

?我希望爸爸媽媽改變對(duì)我們的教育方法，說到做到，多聽聽我們的心聲。? 一個(gè)小男孩迫不及待地站起來說：?雙休日我在家里可慘了，爸爸媽媽只要

看見我在玩，他們說說‘快去寫作業(yè)了’，我已經(jīng)寫好了，坐在那么玩一會(huì)兒電腦，他們又說‘快去讀書’，每天完成作業(yè)還要寫家庭作業(yè)，他們最見不得我空閑下來了的樣子，好像我休息一下成績(jī)就會(huì)馬上掉下來似的。?

聽了這位同學(xué)的一番話，其他同學(xué)頻頻點(diǎn)頭，似乎他們也有這樣的遭遇。接著還有些同學(xué)說了?家長(zhǎng)要多帶我們?nèi)ゴ笞匀恢型嫠！?

?不要太看重我們的考試分?jǐn)?shù)。?

?不要只看到我們的缺點(diǎn)而看不到我們的優(yōu)點(diǎn)。?

?多讓我們與同伴在一起交流。?

……

2、對(duì)孩子要?智愛?，而不是?溺愛?

各位家長(zhǎng)知道動(dòng)物之王老虎是怎么培養(yǎng)幼虎嗎?據(jù)有關(guān)專家提供的資料講到，母虎撫養(yǎng)幼虎有三個(gè)過程。開始，它出去捕食回來，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂給幼虎吃；后來，它捕食回來，自己把肉吃掉，把剩下的肉骨頭扔給幼虎；再后來，它捕食回來，自己把肉吃掉，把骨頭扔掉，幼虎上前要吃，它就沖著它怒吼一聲，伸出爪子阻擋它，不讓它吃。這樣過了好幾天，幼虎餓得實(shí)在受不了了，就會(huì)離開母親，自己出去找食吃。開始，幼虎走了幾步回過頭來，看見母親在后面望著它，就折回頭往回走，母虎就沖它怒吼，揚(yáng)起尖利的前爪，幼虎又轉(zhuǎn)過頭去往前走。這樣反復(fù)幾次，直到幼虎真正離開，以后，它們?cè)僖膊幌嘁姟＿@個(gè)故事也許太殘忍了，但沒有這種?殘忍?的愛，幼虎永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)捕食，永遠(yuǎn)無法長(zhǎng)大，也永遠(yuǎn)不會(huì)在動(dòng)物王國(guó)中稱王。所以在培養(yǎng)孩子方面，我們一定要向老虎學(xué)習(xí)這種智愛，而不溺愛孩子，愛孩子不僅僅從物質(zhì)上去滿足孩子們的要求，更重要的是教會(huì)他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)勤勉節(jié)儉，珍惜財(cái)富，先做好了人，然后才談得上成才。作為家長(zhǎng)，我們平時(shí)要教育孩子愛勞動(dòng)，講文明，尊敬長(zhǎng)輩，待人有禮。教育孩子該做的事，自己首先做好，以身作則的教育魅力是巨大的。在平時(shí)的生活中，我們發(fā)現(xiàn)一些孩子的壞習(xí)慣其實(shí)就是跟父母親學(xué)的。試想一個(gè)做任何事都精益求精的家長(zhǎng)，他的孩子一定是個(gè)認(rèn)真細(xì)致的孩子；反之，生活在一個(gè)關(guān)系不和睦，環(huán)境臟亂的家庭中的孩子，他的行為也是粗魯、暴躁的。?小樹易直也易彎?，家長(zhǎng)們，只要我們從小教育引導(dǎo)好孩子什么事該做，什么事不該做，那對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)是什么有利的。

3、尊重并理解孩子，給孩子創(chuàng)造一個(gè)民主、溫暖、祥和、穩(wěn)定的的家庭教育環(huán)境。每個(gè)優(yōu)秀孩子的背后都有一個(gè)智慧的家長(zhǎng)。但這個(gè)家長(zhǎng)未必有什么轟轟烈烈的過人之處。民主寬松的家教氛圍有助于孩子個(gè)性的充分發(fā)展和學(xué)習(xí)潛力的發(fā)揮。這些孩子有個(gè)性、有見解、獨(dú)立思考能力強(qiáng)并且尊重他人、樂于助人。

美國(guó)有一個(gè)家庭，母親是俄羅斯人，她不懂英語，根本看不懂兒子的作業(yè)，可是每次把作業(yè)拿回來讓她看，她都說：?棒極了！?然后小心翼翼地掛在客廳的墻壁上。客人來了，她總是很自自豪地炫耀：?瞧，我兒子寫得多棒！?本來兒子寫得不怎么樣，可客人見主人這么說，總是連連點(diǎn)頭附合說：?不錯(cuò)，不錯(cuò)，真是不錯(cuò)！?兒子在旁邊聽見了，心里想：?我明天還要比今天寫得更好！?結(jié)果，他的作業(yè)一天比一天寫得好，學(xué)習(xí)成績(jī)一天比一天在提高，后來他終于成為一名優(yōu)秀學(xué)生，成為一個(gè)杰出的人物。

這就是孩子，你說他行，他就行，你說他不行，他會(huì)用行動(dòng)證明他真的很笨，真的不如別人。盡量表揚(yáng)孩子，孩子具有一定的自信心，才會(huì)肯去學(xué)習(xí)要使孩子每天都感覺到他在學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn)。

特別建議：

正確對(duì)對(duì)待孩子之間的差異。

父母最愛說的話，也是今天的孩子最不愛聽的話。?你瞧人家?其實(shí)，孩子和孩子是不同的，孩子有不同的父母，不同的遺傳基因，所以也就有不同的知商，因而也不不同的潛能，不可能所有的孩子在學(xué)習(xí)上都達(dá)到一個(gè)水準(zhǔn)，這就要求家長(zhǎng)正確看待自己的孩子，前幾天，看過一篇文章，感覺好笑，笑完后也挺令人深思的。

有位父母天天沖著孩子喊：你瞧人家，考了100分，你才考80分；人家當(dāng)大隊(duì)長(zhǎng)，你才當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng)，人家比賽得第一名，你才得了第十名，我怎么養(yǎng)了你這么個(gè)不爭(zhēng)氣的兒子！

一天兒子生氣了，也沖父親喊：?你瞧人家李叔叔當(dāng)局長(zhǎng)，你怎才當(dāng)了小科長(zhǎng)：人家張叔叔每月掙3000多元錢，你怎么才掙2000多元呢？我怎么有你這么個(gè)爸爸！?爸爸一聽急眼了：?小子，別跟人家比，人比人氣死人啊！?

兒子說：?那您怎么老拿我和別人比呀？?爸爸啞口無言，這才明白兒子說這番話的用意。

仔細(xì)想想，生活不就是這樣嘛，自己過自己的日子，用不著和別人家比，應(yīng)該在乎的是你的孩子明天要比今天更棒！是不是能得第一名，這不重要，重要的是幫助孩子?尋找自身的閃光點(diǎn)?。這就要求家長(zhǎng)做孩子的有心人，看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，感受到家長(zhǎng)對(duì)自己是充滿希望的，他才會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步和成績(jī)，真正建立起自尊與自信，從而進(jìn)入教育的?良性循環(huán)?。

最后，我想說：要無限相信孩子的潛力；永遠(yuǎn)不要對(duì)孩子失望；決不吝嗇父母的表揚(yáng)和鼓勵(lì)；教給孩子一生有用的東西。

針對(duì)我們班有些孩子不愛看書這一點(diǎn)，請(qǐng)家長(zhǎng)多培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣及興趣。不能只為了眼前的成績(jī)就拼命練卷子，而擠壓孩子看書的時(shí)間。

請(qǐng)?zhí)煜滤械母改赣涀∵@樣一句話：?你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。?我們以此和各位家長(zhǎng)共勉。

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：?教育的效果取決于家庭教育和學(xué)校教育的一致性。?所以，家長(zhǎng)同志們，為了孩子的燦爛明天，為了孩子的美好未來，讓我們密切配合，肩并肩，手握手，有的放矢，因材施教，把我們的孩子培養(yǎng)得更出色。

請(qǐng)家長(zhǎng)閱讀后，評(píng)論、跟帖。