第一篇：你是我的好朋友

你是我的好朋友主題班會

教學目標：

1．懂得互幫互助在我們生活中的重要性，體會人與人之間互相幫助是一件很美好的事。

2．感受同學的友愛之情，學會同學之間互相幫助，知道幫助他人就是幫助自己。

3．愿意去幫助有困難的陌生人。教學重點：

學會同學之間互相幫助，知道幫助他人就是幫助自己。教學難點：

愿意去幫助有困難的陌生人。教學過程：

一、導入

1．游戲“一路上有你”。

⑴ 一名學生蒙上眼睛從自己的座位走到黑板前，在事先畫好的人臉上畫鼻子，其余同學不能出聲幫助。⑵ 該生在自己好朋友的幫助下再做一次游戲。

⑶ 學生談感受：第一次畫鼻子，你心里最希望的是什么？有了同學的幫助，感覺有何不同？

2．師：當你遇到困難的時候，有了朋友的幫助，心里覺得特別踏實?！叭恕弊钟梢黄惨晦嘟M成，就如同在告訴我們人與人之間需要互相支撐，攜手同行。（教師板書課題：讓我們同行。）

二、學習

1．回憶朋友間的真情。

師：記憶中，你是否幫助過別人，是否得到過別人的幫助，能向大家說說令你特別感動的事例嗎？

學生先小組交流，然后集體交流，并述說自己的感受。教師及時點評。可采用現場采訪的方式，請幫助人的同學，或受到幫助的同學談談當時的心情。2．走進“故事屋”。

師：朋友之間的互相幫助給我們留下了許多快樂與感動?？墒牵钪杏性S多時候需要我們幫助的往往是那些不相識的陌生人，我們該怎么做呢？讓我們一起走進故事屋，看看“快樂傳遞”的故事吧。（學生閱讀教科書第61頁“故事屋”。）師：看了這個故事，你有什么感想？學生交流。

小結：正所謂“贈人玫瑰，手留余香”。在你看來微不足道的一點幫助,也許就會給對方帶來雪中送炭般的溫暖。幫助與被幫助同樣會得到快樂。我們整個社會大家庭又何嘗不是如此呢？

三、感悟助人的真諦

1、一個人沒有朋友，就像生活里沒有陽光。老師看到你們都擁有各自的好朋友，真替你們感到高興?？捎械臅r候，如果不注意方法，好心也會誤事。大家來看看，這樣的好朋友，值得贊賞嗎？（教師播放錄像：“如此幫助，對嗎？”。）學生討論，并交流生活中遇到的類似的事情。

小結：真正的朋友是發自內心的鼓勵，是從對方的需要出發的，是雪中送炭。

2、交友秘訣。

師：交朋友真快樂！朋友會給我們帶來溫暖、勇氣和力量，會使我們的生活更美好。其實，從同學們的介紹中，我還得出了一個結論，想要交更多的好朋友，那是有秘訣的。小組討論，完成書上的“交友十要訣”。然后全班交流“要訣”。

針對“交友要訣”，學生說一說自己在哪方面做得還不夠，需要改正。

小結：懂得反思、嚴于律己的人肯定更受大家的歡迎，老師祝愿你們的好朋友都能越來越多！

3、制作“友情卡”。

師：一個好朋友就是一筆人生的財富。讓我們拿起筆，真誠地跟自己的好朋友說說心里話，讓彼此的友誼更加牢固吧！學生制作“友情卡”，在上面寫上自己最想對朋友說的話。完成制作后將友情卡送給自己的好朋友，并當面將自己的心里話念出來。教師隨機采訪收到卡片的同學心情怎樣，有什么感受。

三、拓展 教師布置學生課后搜集有關互幫互助的名言或格言。

第二篇：你是我的好朋友

你是我的好朋友

時間在我們指尖無聲地滑過,即使緊握雙手,卻也無能為力;分離的命運,即使我們痛得撕心裂肺,最后卻也只有接受。無論如何，你是我的好朋友，一輩子的好朋友。

_______題記

你是瘋子

對你第一印象挺好的，很文靜的一個女孩子。但隨著對你認識的加深，發現你根本就是一個瘋子。

“我是你大哥，快！叫我大姐！”；“時間就是金錢，視金錢糞土，代換一下，就是視時間如糞土?！?；“世界末日快來臨吧，讓世界為我陪葬”……這是瘋子的言語。

趁我不注意，把我推到泥濘里去；在我吃得十二分飽時，使勁往我嘴里塞東西；鬧矛盾后，即使是她錯，也不肯主動和好。這是瘋子的行為。

在家人面前，勤快，聽話；從不肯輕易表露自己的不開心，夸張的笑聲似乎在告訴我們，她很快樂；她心里有一本經，記載著她大大小小的夢想。這是瘋子的心事。

但是，我卻被這個瘋子深深折服，我拿這個瘋子當朋友。

同性戀

我申明：我們決不是同性戀?？凵线@個帽子的不是別人，正是瘋子。我不承認，但我真的喜歡她，超過友情，接近愛情，約等于親

情，多么糾結的情呀！“愛情”二字曾讓稚嫩的我們那么向往，所以偏偏選擇“同性戀”來描述我們的情。“桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情”,李白與汪倫的友情勝過潭水三千尺，或許我與瘋子并不是純純的友情，相比較而言，我寧愿與她“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”。因為我們都希望在彼此身邊，作為朋友，作為生命的一部分。

約會

手牽手的日子很快就過去了，幸運的是，我們還在同一所高中，但忙碌的我們經常給對方留下的是飛奔的背影，原諒我的“沒時間”、“沒機會”、“不方便”，高中就是這樣，學業壓在頭頂，讓我步步驚心。不過還好，我們可以約會。逛街逛到腿軟，記憶最深刻還是到你家吃飯，可憐的我幾乎每次到你家都沒有“貨”了，但從未餓著肚子回校。我珍惜那些我們約會的時光，那是煩惱從不會光臨的日子。感謝有你，一直在身邊，讓我有淚可落。

一輩子的事

忙碌的高中就那樣迅速地消逝了。幸運的是，我們畢業了；不幸的是，我們分離了。高考后的那個六月，我第一次親身體會到“各奔東西”這個詞的真正含義，從此，一個人，做很多事。膽怯時，多么希望你能在身邊，有瘋子在身邊，我一定不會膽怯。你傷心時是不是也希望我在？至少讓你有肩可靠。不過，我們還可以思念彼此，將彼此放在心底，走到哪里，帶到哪里。華盛頓說，真正的友情，是一株成長緩慢的植物。親愛的瘋子，我們這株植物也是成長緩慢的，它正

緩慢成長。

“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”，誰說這只適用于愛情？我也想對你說，雖然此時的我們分隔兩地，但這并不影響我們久長時的兩情。再遠的距離，再久的時間，我心依舊——你是我的好朋友。不說你也知道，交你這個朋友，是一輩子的事。

第三篇：你是我的好朋友

浙教版《品德與社會》四上第三單元《生活在集體中》

你是我的好朋友

教材說明：

《你是我的好朋友》是《品德與社會》四年級上冊第三單元的第一課。本單元的主題是：生活在集體中。本篇課文，旨在通過一系列活動，讓學生感受到擁有一些共同學習、共同游戲的好朋友是一件非常快樂的事。懂得朋友間應互相關心，互相幫助，只有這樣才能真正感受到集體生活的愉悅與溫馨。學情分析：

中段的小朋友在校生活已經有三四年，隨著年齡的增長和生活的豐富，這時的孩子自然會有一種新的交往需要。他們希望在快樂時有人分享，在孤獨時有人陪伴；在憂愁時有人傾訴。因此，在課程中幫助學生認識友誼的珍貴則顯得非常有必要。教學目標：

1、知道朋友間應該互相關心，互相幫助。

2、學會欣賞朋友，善于發現朋友身上的閃光點，并樂意向他學習。

3、感受友誼的可貴，知道擁有一些好朋友是一件非常快樂的事。教學過程：

課前播放歌曲：周華健演唱的《朋友》。

一、創設情境，介紹朋友。

1、朋友們好！周華健的這首《朋友》之歌，讓我感觸很深。這使我想起了與朋友之間的快樂故事，想聽嗎？

2、聽了這個故事，你有什么感受？

3、同學們，我們在這個班集體中共同生活了四年。這四年，大家一起學習，一起游戲，一起進步，彼此之間建立了深厚的友誼。那么，哪些同學成了你的好朋友呢？你愿意談談你和朋友間印象深刻的快樂事情嗎？

【歌曲的引入，營造了一個輕松又自然的氛圍，給學生充分參與的機會，努力使教學走進生活，貼近學生，把教學的需求轉化為學生的需求。】

二、真情游戲，走近朋友。

1、你對好朋友的了解有多少呢？讓我們來做一個游戲：真情對對碰。爭拿“最佳默契獎”。

游戲規則：

? 兩位好朋友為一組，老師當裁判。

? 參賽選手根據老師的提問在黑板上寫出答案，其中一人寫自己的真實情況，另一人寫對方的情況。

? 如果答案相同可得到一顆星，得星最多的一組為“最佳默契獎”。

2、現場采訪：

1)采訪沒有獲獎的同學：和好朋友在一起參賽，心情怎樣？ 2)采訪獲獎的同學：你們為什么能得到這個獎？

3、教師總結：是啊，朋友之間平時要多交流、多溝通、多談心，只有這樣，你們才會成為“心有靈犀一點通”的好朋友！

【這一環節的設計，通過創設開放、互動、活潑的教學情景，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，充分調動學生的積極性。在游戲的同時，讓學生感受到朋友之間是要多交流、多溝通、多談心的，這樣才能增進彼此的了解，加深彼此的友誼?！?/p>

三、辨析對錯，幫助朋友。

1、不過，好朋友之間有時候也會因為一些小事情而發生不愉快，從而給彼此的友情亮起了紅燈。老師講述一對好朋友之間鬧矛盾的故事。

2、同學們，你們與朋友之間有沒有這樣類似的事情發生呢？學生自由發言。

3、上星期，就有幾位同學遇到了這些事情，讓我們一起幫助他們，好嗎？

出示課件: 例

1、小明和小剛既是同桌，又是一對好朋友。有一次，老師要求同學之間互查“每課一練”。小明發現小剛有好幾頁沒完成，小剛要小明不要告訴老師。說還是不說？小明左右為難了?? ? 如果你是小明，你會怎樣做？ ? 除了告訴老師，還有沒有別的辦法？ ? 你是怎么想到這個辦法的？ ? 你有過類似的事情嗎？ 小結:世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友。（愛因斯坦）

例

2、小玲和青青是一對好朋友。有一次，小玲被其他同學欺負了，找青青幫忙去“報復”。當時，青青爽快地答應了，可是后來又后悔了??

? 你覺得青青為什么后悔？

? 你覺得青青現在該怎么做比較妥當？

小結：友情在我過去的生活里，就像一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點光彩。（巴金）

例

3、婷婷平時也有很多好朋友，可是當她碰到困難或不開心時，卻不敢把心事告訴朋友，她害怕她們會傳出去。因此，她經常很憂郁。她該怎么辦？ ? 學生自由發言。

小結：友誼的一大奇特作用是：如果你把快樂告訴一個朋友，你的快樂將會變成雙倍；如果你把憂愁向一個朋友傾訴，你的憂愁便會分掉一半。

【朋友---不僅和你一起分享快樂,也幫你解決憂愁、分擔痛苦。這一環節設計三個層次的活動，以學生的主體參與為主，讓學生在活動中感受、體驗、感悟，獲得認識的提升，情感的升華，從而理解真正的幫助，理解“什么是真正的朋友”?！?/p>

四、書寫卡片，勉勵朋友。

1、搜尋朋友的閃光點。

2、為朋友寫閃光卡。

3、交流閃光卡。

4、互贈閃光卡。

【這一環節通過寫閃光卡，發掘好朋友身上的閃光點。在真心贊美朋友的同時，重新認識朋友，虛心向他們學習。在接受朋友的贊美中，再次感受到友情的可貴、擁有朋友的快樂。】

五、心靈交換，欣賞朋友。

同學們，在我們的生活中，珍貴的友誼不是輕而易舉得來的，他需要我們用心與心去交換，用心與心去理解。讓我們和好朋友用真誠去播種，用熱情去澆灌，用愛心去呵護，讓小樹苗早日長成參天大樹，讓我們的友誼之樹常青。最后，讓我們看著好朋友的眼睛，真誠地說一聲：“你是我的好朋友！”

第四篇：你是我的好朋友教案

你是我的好朋友

—— 一（3）班主題班會教案

一、班會目的

1.通過活動，幫助學生認識到有朋友是一件快樂的事，每個小朋友都應該有自己的朋友；

2.引導學生大膽地與同學交朋友，促進同學間的友好交往；

3.認識真正的友誼，培養學生互相友愛的高尚情操。

二、班會準備：

1.準備好音樂《找朋友》； 2.進行情境劇編排； 3.讓學生準備好自己的禮物。

三、班會過程：

（一）故事導入：《真正的朋友》

（二）說說自己的好朋友

1、自我介紹，內容包括自己的姓名、年齡、興趣愛好等

2、說說自己的好朋友

（三）好朋友應該怎樣相處 1.同桌討論交流 2.學生發言

3.動畫故事《陷在泥里的朋友》 4.問答游戲：“他們是好朋友嗎？”

1.小紅和小麗是好朋友，他們經常在一起寫作業。一天，小紅做完了

作業，就在旁邊催促小麗快點寫?？尚←愑械李}不會，小紅著急了，就說：別做了，你抄我的吧？然后兩個人一起去玩了。請問，他們是好朋友嗎？

2.小明放學后去打網吧電子游戲，小剛知道情況，但他不希望小明受批評，沒告訴老師。請問，他們是好朋友嗎？

3.王軍扭傷了腳，小明每天都送他去上學，放學又送他回家。請問:他們是好朋友嗎？

4.小張家里窮，買不起學習用品，小紅用自己的零用錢買筆送給她。請問:她們是好朋友嗎？

（四）情境劇表演

1.情境一：一個同學走路，因路滑不小心踩到另一個同學，使得這同學很氣憤，結果兩人吵起來。

情境二：一個同學沒帶筆，同桌不想把新買的筆借給人，使得這個同學不能完成學習任務。

如果我們能將心比心，站在別人的角度去想一想，也許結果會不一樣，大家看……”

情境一：踩到人的同學連忙說對不起，另一個同學也說：“沒關系，路滑也難免會這樣，我們大家一起小心點走就是了?！眱扇烁吲d地離去。

情境二：同桌的同學想：我忘記帶東西的時候，同學也經常幫助我，現在別人有困難，我也應該幫助別人，新筆算得了什么，于是兩人互

相道謝，非常友好。

2.教師小結

（五）互送禮物

播放音樂《一二三四五六七》

（六）全班合唱《找朋友》

（七）教師總結。

同學們，人的一生有許多感情是很寶貴的，其中之一就是“朋友之間的友誼”。真正的朋友是相互幫助、相互學習、共同進步的，希望同學們能珍惜你身邊的朋友！擁有更多的朋友！

第五篇：《你是我的好朋友》 教案

《你是我的好朋友》教案

教學目標：

1、知道朋友間應該互相關心、互相幫助。

2、感受友誼的可貴，知道擁有一些好朋友是一件非?？鞓返氖虑?。

3、學會欣賞與寬容，善于發現朋友身上的閃光點，并樂意向他（她）學習。

教學難重點：

1、知道朋友間應該互相關心、互相幫助。

2、真正感受到友情的珍貴。3.善于發現朋友身上的閃光點。

教學過程：

第一課時

一、講故事引入。

1、教師聲情并茂地講述《偉大的友誼》。

2、發表聽了這則有關友誼的故事后，自己的感受。

3、過渡：雖然與馬克思、恩格斯兩位偉大人物的友情相比，我們的友誼顯得平淡得多，但這些友情同樣也給我們很多快樂和感動。

二、游戲體驗，介紹自己的朋友。

1、了解對方是成為好朋友的條件之一，下面的游戲就要考考朋友之間有沒有默契了。游戲“考默契”。游戲方法：教師從課前準備好的盒子里抽出一張表格，讓表格填寫人選擇一位好朋友一起參與游戲；老師報出幾個項目，讓朋友猜，看看你們的默契程度。

2、說說自己有哪些朋友。結合活動手冊“我會做”第一題，填寫好卡片，向大家來介紹其中一位朋友。

3、講述與朋友之間的故事。（老師可以先給學生講，這容易調動學生的積極性）

三、學習名人名言。

1、談話：友情給人帶來了許多難忘的回憶，因此有了許多贊美友情的名言，這么名言同時也告訴了我們怎樣才能擁有這種美好的情感。

2、讀名言，說說感受。

3、課后找找類似的名言，體會其含義。

第2課時

一、談話引入

當成為朋友之后，友情并非一帆風順，有些朋友間會出現一些問題和困惑，該怎么辦呢？

二、欣賞和贊美他人

1、游戲：擊鼓傳花。規則：每個同學可以從不同的角度去贊美傳到花的那個同學。（注意：教師可以有意將花傳到那些平時不常被老師表揚的學生手中）

2、開展“贊一贊我的朋友”的活動，制作“閃光卡”，贊美自己的朋友或是你想與他做朋友的同學的優點。（老師也可參與）

3、展開互動交流，讓學生寫完后自由地去和對方面對面交流。

4、小結語。

三、學習化解與朋友發生矛盾的方式

1、談話：朋友相處難免會發生一些矛盾、爭吵、誤會，這時候我們該樣做呢？

2、討論，總結出幾種委婉的解決方式。

3、活動：“我想對你說”。寫一封短信，提出對朋友的建議，同時也適當反思自己的不當之處，用祝愿兩人友誼長存的語句結束。交給對方，對方在課堂內在回信。

4、說說兩人紙上交流后的感受。

5、小結語。

四、課外延伸

向學生介紹幾本優秀地描述友情的書籍，如《柳林風聲》、《夏洛的網》等等。